第一篇：如何提高作文教學(xué)交流材料

怎樣有效提高作文教學(xué)交流材料

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,作文能力是語(yǔ)文知識(shí)的重要體現(xiàn)，所以小學(xué)作文教學(xué)非常重要，我們每位語(yǔ)文教師都非常重視這一點(diǎn)，在小學(xué)低年級(jí)階段就開(kāi)始了對(duì)學(xué)生習(xí)作方面的培養(yǎng)，一直持續(xù)到六年級(jí)。從目前我們的作文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與興趣還是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生是為了應(yīng)付教師的檢查而作。教師怕上作文課，學(xué)生怕寫(xiě)作文，這是現(xiàn)在作文教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀?，F(xiàn)就我校教師在作文教學(xué)中的一些做法整理成文，以供兄弟學(xué)校交流、商討。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章就如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，首先讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活和感受生活，因?yàn)樯钍菍?xiě)作的源泉。學(xué)生只有感受到生活的真諦，才能燃起寫(xiě)作的熱情，才能有物可寫(xiě)、有感觸發(fā)，就會(huì)樂(lè)于動(dòng)筆。語(yǔ)文教師要拋棄那些組織搞活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響考試成績(jī)的片面認(rèn)識(shí)，精心組織一些與作文緊密聯(lián)系的活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到其中，生活豐富多彩，作文就有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)，就會(huì)激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，寫(xiě)出真情實(shí)感。為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生并指導(dǎo)他們留心觀察校內(nèi)外的新人新事，捕捉新的生活素材。比如要寫(xiě)景物描寫(xiě)的作文時(shí)就將學(xué)生帶出校園走進(jìn)大自然，讓學(xué)生親自去

感悟。農(nóng)村的大自然環(huán)境比城市多姿多彩，高山流水、花草樹(shù)木、禽畜蟲(chóng)鳥(niǎo)、田間地頭……這些為學(xué)生提供大量的觀察材料；農(nóng)村面貌的日新月異變化，更加豐富了學(xué)生的作文題材，農(nóng)村小學(xué)生自小養(yǎng)成做家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，他們養(yǎng)雞喂羊，干農(nóng)活……這一切城市孩子是無(wú)法體驗(yàn)到的。

二、博覽群書(shū)、善于積累。

小學(xué)生作文最常見(jiàn)的毛病之一是用詞貧乏、空洞。很多學(xué)生自己也感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。要想提高小學(xué)生作文能力，如果僅限于課堂和課本，那就會(huì)受到很大的限制。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)報(bào)雜志的習(xí)慣，把讀書(shū)看成一種樂(lè)趣。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯認(rèn)為，要使學(xué)生掌握深刻而牢固的知識(shí)，就必須使學(xué)生有一個(gè)鞏固知識(shí)的“大后方”。為鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，我們?cè)诎嗌显O(shè)立一個(gè)小小圖書(shū)角，除借圖書(shū)室的一些書(shū)外，還要求學(xué)生捐獻(xiàn)幾本課外讀物，由一名學(xué)生當(dāng)管理員，全班同學(xué)互相交流閱讀的書(shū)本。“好記性不如爛筆頭。” 學(xué)生光泛地瀏覽，往往收獲不大。所以我們要求學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦善動(dòng)筆的習(xí)慣，將看到優(yōu)美詞語(yǔ)、警句、片段及時(shí)摘錄下來(lái)，為寫(xiě)作積累語(yǔ)言素材。

三、創(chuàng)設(shè)條件，練說(shuō)練寫(xiě)。

一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力與其寫(xiě)作能力是密切相關(guān)的，特別是低年級(jí)同學(xué)，首先讓他們先會(huì)說(shuō)，并說(shuō)的通順、流利。只有有話說(shuō)才會(huì)有內(nèi)容寫(xiě)。在低年級(jí)作文教學(xué)中我們利用周會(huì)課讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一段小故事或周?chē)l(fā)生的一些事，然后讓

學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)：講得好，好在哪里？不好，不好在哪里？這樣提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的說(shuō)話能力明顯提高了，寫(xiě)作能力就慢慢也提高了。

書(shū)讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開(kāi)始寫(xiě)作了。學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無(wú)稽的，不要用成人的眼光來(lái)看待，而應(yīng)鼓勵(lì)他們寫(xiě)出來(lái)。作文課就要解放學(xué)生，解放學(xué)生的心靈和才智，讓他們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來(lái)。我們要求學(xué)生們可以以日記、周記、作文的方式向老師、同學(xué)訴說(shuō)自己的成功與失敗，和老師取得及時(shí)的心靈溝通和探討，這種方式不僅有利于師生之間的關(guān)系，更重要的是提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、相互閱讀，取其精華，去其糟粕

學(xué)生相互傳閱初步寫(xiě)成的作文，對(duì)于提高作文水平也有作用。在作文傳閱中，以孩子心理批閱孩子的作文，會(huì)起到較好的效果。每次初步寫(xiě)成后的作文，我們不要求學(xué)生馬上謄寫(xiě)在作業(yè)本上，而是在組內(nèi)、同桌或好朋友之間傳閱。在傳閱過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)懷著好奇、興奮、主動(dòng)、批閱的心理讀別人的文章，而會(huì)很快發(fā)現(xiàn)他人和自己文章中存在的缺點(diǎn)，找出自己在修改時(shí)較難發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。每組在傳閱后選出幾篇較好的作文集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、重視講評(píng)，給學(xué)生以鼓勵(lì)。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作

文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師講評(píng)時(shí)要認(rèn)真選出好、中、差的三級(jí)作文分別進(jìn)行。對(duì)于寫(xiě)得好的作文，教師在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，要盡可能地找出不足之處，指出作文中微小的缺點(diǎn)，如：錯(cuò)別字、用詞不是很恰當(dāng)、個(gè)別句子不通順等。這樣就可能避免使他們產(chǎn)生驕傲心理。對(duì)于中等作文，教師講評(píng)時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主。讓學(xué)生覺(jué)得自己的作文只要稍微努力就可能成為好作文。對(duì)于寫(xiě)得相對(duì)較差的作文，教師要盡量挖掘閃光點(diǎn)，如：字寫(xiě)得端正，比上次有明顯進(jìn)步，個(gè)別句子寫(xiě)得較好等。讓他們不會(huì)覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處，還有進(jìn)步的可能。這樣他們就會(huì)增強(qiáng)寫(xiě)作信心，產(chǎn)生再寫(xiě)作文的欲望?？偟恼f(shuō)來(lái)，寫(xiě)作文需要長(zhǎng)期積累，而非一朝一夕能飛躍提高的。循序漸進(jìn)，多寫(xiě)多練，才能夠胸有成竹，水到渠成。如果我們用心去“教”，潛心地組織，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能提高。

在作文教學(xué)中我們盡管想了很多辦法，但部分同學(xué)還存在許多問(wèn)題，如：作文篇幅短小、內(nèi)容空洞、書(shū)寫(xiě)潦草等等。這些問(wèn)題需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗳パ芯俊⒉粩嗳ソ鉀Q。

這只是我們的一點(diǎn)淺陋的看法，不足之處，希望各位同仁能夠批評(píng)指正。謝謝！

第二篇：作文教學(xué)交流

作文教學(xué)交流

今天有機(jī)會(huì)與各位老師一起交流復(fù)習(xí)心得，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。其實(shí)跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是我們學(xué)校在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些具體做法，僅供大家參考，同時(shí)也希望各位老師給我多提寶貴的意見(jiàn)。

作文在中考中占接近二分之一的分?jǐn)?shù)，決不能掉以輕心。下面我就作文教學(xué)談一下自己的看法。

一、分析考試說(shuō)明，明確訓(xùn)練目標(biāo)

考試說(shuō)明中對(duì)寫(xiě)作的要求：

1.能正確的理解題意，根據(jù)命題要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。

2.中心明確，感情真實(shí)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.能進(jìn)行聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，卷面整潔。

5.作文字?jǐn)?shù)一般不少于600字。

二、了解學(xué)情，明確存在的問(wèn)題

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍較低，存在各種各樣的問(wèn)題。

歸納起來(lái)大致有以下幾種情況：

1.審題不清不細(xì)，以致離題跑題

2.重點(diǎn)不突出，詳略處理不到位

3.構(gòu)思少創(chuàng)意

4.表達(dá)方式單一

5.語(yǔ)言無(wú)味，缺少文采

6.輕視標(biāo)點(diǎn)，一逗到底，有的甚至全文不加標(biāo)點(diǎn)。

7.部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不整潔

三、加強(qiáng)作文指導(dǎo)

學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，在三輪復(fù)習(xí)法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力，切實(shí)提高學(xué)生的臨場(chǎng)技巧，不容忽視。下面我從寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)、中考寫(xiě)作題型的訓(xùn)練、亮點(diǎn)的打造、據(jù)寫(xiě)作水平分層指導(dǎo)四個(gè)方面談一下我的作文教學(xué)。

具體做法：

（一）從寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)予以指導(dǎo)訓(xùn)練

一般按審題、選材、立意、構(gòu)思、寫(xiě)作來(lái)完成一篇習(xí)作。

具體來(lái)說(shuō)：

第一步審題

首先要求學(xué)生謹(jǐn)記審題要領(lǐng)，并結(jié)合具體的題目做審題訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練以下四點(diǎn)：

1、分清文體：要區(qū)分作文的文體，是寫(xiě)記敘文還是寫(xiě)議論文，還是其他類(lèi)題。

2、領(lǐng)會(huì)命題用意：具體到一篇文章中，要準(zhǔn)確地找到側(cè)重點(diǎn)才不會(huì)跑題。

3、看清范圍大小：文體中往往會(huì)有起到限制的詞語(yǔ)，這就要求同學(xué)們?cè)诜秶羞M(jìn)行作文，千萬(wàn)不能沖出禁區(qū)，否則寫(xiě)得越好跑得越遠(yuǎn)。

4、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)：每道題目都有題眼。因此同學(xué)要善于抓住題眼、一擊即中。

千萬(wàn)不要放過(guò)命題要求，尤其是粗體字排印的文字，這是命題者對(duì)學(xué)生的重要提示。它既明確題目的文體、字?jǐn)?shù)，更點(diǎn)明了題目的指向和作文的忌諱之處，有時(shí)細(xì)細(xì)品味“提示”，還能開(kāi)闊寫(xiě)作思路。

第二步 選材

強(qiáng)調(diào)：/ 5

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，選材便捷的路子是選擇自己親歷、目睹或印象最深刻的人、事、理。這些東西寫(xiě)起來(lái)思路通、文筆暢、寫(xiě)得快。切勿寫(xiě)自己并不了解的內(nèi)容，不能打動(dòng)自己當(dāng)然便不會(huì)打動(dòng)別人，因此在選擇寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)，要選擇自己受感動(dòng)的內(nèi)容，這感動(dòng)自己的內(nèi)容往往是自己親身經(jīng)歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細(xì)節(jié)；或者是自己曾閱讀過(guò)的有很深印象的書(shū)刊登載，寫(xiě)作時(shí)可以將舊內(nèi)容換新角度使用。

訓(xùn)練：出標(biāo)題—確定材料---交流---指導(dǎo)拓展

可以從小到身邊的生活瑣事，大到國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

第三步立意

1.告訴學(xué)生：立意的高低決定作文的高度

2.引導(dǎo)學(xué)生：選了材料后，就要盡快地挖掘出材料本身所能體現(xiàn)出來(lái)的深刻意義，即盡快定下中心思想。最快最好的辦法是立即聯(lián)系當(dāng)前的形勢(shì)，黨的方針政策，還可以回憶學(xué)過(guò)的政治、語(yǔ)文課本相關(guān)的主題。

3.結(jié)合常見(jiàn)的方法啟發(fā)學(xué)生的思維：

（1）“舊瓶裝新酒”。（2）“反彈琵琶”。（3）以小見(jiàn)大。（4）聚焦時(shí)代。

4.示具體的題目訓(xùn)練學(xué)生提煉主旨的能力，提升辨識(shí)事理的水平。

第四步構(gòu)思

1.強(qiáng)調(diào)構(gòu)思布局的重要性：

獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。

2.方法指引：

如：反復(fù)排比式、日記體式、劇本形式、小標(biāo)題式、鏡頭組合式、問(wèn)答式、應(yīng)用文體式等，都是有創(chuàng)新意義的結(jié)構(gòu)體，且這種新框架極利于考場(chǎng)作文獲取優(yōu)分印象。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練，嘗試中提高。對(duì)學(xué)生成功的習(xí)作予以肯定，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正。

第五步寫(xiě)作

因時(shí)間緊，中考作文一般不允許寫(xiě)出草稿修改后再抄進(jìn)試卷里。學(xué)生只能在草稿上擬個(gè)稍詳細(xì)的提綱，然后在試卷上按提綱一段一段一句一句地寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)每句話時(shí)，先在心里默念一兩遍，覺(jué)得順口就寫(xiě)下來(lái)，句子就通暢了。不過(guò)應(yīng)讓學(xué)生謹(jǐn)記---

寫(xiě)作時(shí)力求：合理、貫通、嚴(yán)謹(jǐn)、流暢、可讀，具體說(shuō)來(lái)，就是：

1.詳略得當(dāng)，體現(xiàn)合理性。2.線索清晰，體現(xiàn)貫通性。

3.照應(yīng)緊密，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。4.過(guò)渡自然，體現(xiàn)流暢性。

5.行文跌宕，體現(xiàn)可讀性。

（二）據(jù)中考作文不同題型分專(zhuān)題訓(xùn)練

中考作文題型，不外乎全命題、半命題、話題、材料幾種。我們分為四個(gè)專(zhuān)題分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行訓(xùn)練

專(zhuān)題一：命題作文

目前命題作文（1）命題更貼近學(xué)生實(shí)際。（2）命題更利于張揚(yáng)個(gè)性。

命題作文審題是關(guān)鍵。讓學(xué)生根據(jù)審題方法仔細(xì)審題。寫(xiě)作時(shí)力求創(chuàng)新，使作文有獨(dú)特的立意和獨(dú)特的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

專(zhuān)題二：半命題作文

寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵，在于把握“一半命題”的權(quán)利與空間。

補(bǔ)題技巧：

1.具體事物補(bǔ)題法 如《----，你好》，可填上“爸爸，朋友，小溪”等

2.抽象事物補(bǔ)題法，如《我和---有個(gè)約》可以擬為《我和期盼有個(gè)約》

3.特定情景補(bǔ)題法，如《感謝---》擬為《感謝你，正在執(zhí)勤的民警》

4.特殊符號(hào)補(bǔ)題法，如《--的合作》擬為《A與B的合作》

多出示作文題目，做好補(bǔ)題訓(xùn)練，力求補(bǔ)題準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。

專(zhuān)題三：話題作文

話題作文給考生一個(gè)較為寬泛的寫(xiě)作空間，具有“寬” “活””“廣”的特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)審題2.找準(zhǔn)入口點(diǎn)3.精心擬題4.確定問(wèn)題，精心選材5.錘煉語(yǔ)言

指明話題作文八忌：1.忌直接以話題為題目2.忌就事論事，不能展開(kāi)3.忌偏離話題4.忌貪多求全5.忌矯揉造作6.忌消極立意7.忌揚(yáng)短避長(zhǎng)8.忌非牛非馬，文體不清。

我們訓(xùn)練的中考話題作文側(cè)重體現(xiàn)以下幾大主題：

1、成長(zhǎng)經(jīng)歷

2、人生感悟

3、修身自立

4、哲理思辨

5、生態(tài)環(huán)境

6、社會(huì)熱點(diǎn) 專(zhuān)題四：材料作文

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手：1.讀懂材料，挖掘內(nèi)涵2.精心命題，恰當(dāng)選材3.確定結(jié)構(gòu)，力求創(chuàng)新。

材料作文，讀懂材料是關(guān)鍵。告訴學(xué)生讀懂材料，要把握三個(gè)“必須”，1.必須保持一致，即學(xué)生確定的主題與材料的立意指向保持一致。2.必須大題化小、小題大做。大題化小的大題指大道理，小題大做的小題指寫(xiě)作的材料。3.必須把握要求。給材料作文都提出了具體的要求，例如對(duì)作文的內(nèi)容、文體、題目、字?jǐn)?shù)等。學(xué)生必須把握住這些要求去作文。

(三)從打造作文亮點(diǎn)出發(fā)指導(dǎo)寫(xiě)作

可從擬題、開(kāi)頭、布局、結(jié)尾等精心打造。關(guān)于布局，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，下面說(shuō)一說(shuō)在擬題、開(kāi)頭與結(jié)尾的幾點(diǎn)做法：

1.擬題

讓學(xué)生意識(shí)到擬題的重要性，并告知擬題的原則：

切合主旨，緊扣文體；具體實(shí)在，小中見(jiàn)大；精煉簡(jiǎn)潔；富有文學(xué)色彩；新穎、有創(chuàng)意。方法指引：

擬題技法：1.巧用修辭法2.數(shù)學(xué)公式法3.呼告式、設(shè)問(wèn)式擬題4.詩(shī)情畫(huà)意法5.引用化用法

6.懸念激趣法7.諧音創(chuàng)新法

擬題訓(xùn)練：出示話題---生自由創(chuàng)作----小組交流----展示----歸納小結(jié)

2.開(kāi)頭

訓(xùn)練程序：

強(qiáng)調(diào)鳳頭的重要，后展示部分優(yōu)秀習(xí)作的開(kāi)頭，出示題目，學(xué)生自由創(chuàng)作，交流展示，歸納補(bǔ)充幾種開(kāi)頭的方法。如：

1)名句引入法 2)古詩(shī)切入法3)提問(wèn)進(jìn)入法4)懸念進(jìn)入法

5)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 6)排比切入法7）故事引入法 8）比興開(kāi)頭法

3結(jié)尾

編筐編簍，重在收口。收束尾結(jié)得好，能給讀者以深刻的藝術(shù)感染，啟發(fā)讀者深入地思考問(wèn)題，從中得到教育鼓舞，所以也不容忽視。

訓(xùn)練方法：精選記敘文、說(shuō)明文、議論文各一篇，通過(guò)改寫(xiě)結(jié)尾，體會(huì)不同文體結(jié)尾的不同。重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的結(jié)尾。也是按“創(chuàng)作—交流---歸納---指導(dǎo)---再創(chuàng)作”的程序展開(kāi)。

記敘文常用的結(jié)尾方法：

1）添加后記，余韻悠長(zhǎng)2)景物烘托，情景合一

3）卒章顯志，主旨鮮明4）出人意料，戛然而止

（四）從學(xué)生寫(xiě)作水平的差異出發(fā)分層指導(dǎo)

我們對(duì)學(xué)生總的要求是：

一、命題要新穎

二、開(kāi)頭要引人

三、內(nèi)容要情真

四、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新

五、書(shū)寫(xiě)要工整

但學(xué)生的寫(xiě)作水平是有差異的，所以也需要分層指導(dǎo)：

1.對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)

這部分學(xué)生表達(dá)能力好，掌控題目題材的能力強(qiáng)，大多可以完成寫(xiě)作任務(wù)。對(duì)他們的指導(dǎo)宜放在視野的開(kāi)闊度、主旨挖掘的深度、布局的創(chuàng)意等開(kāi)拓性的領(lǐng)域上。作文的批閱也注重這方面的引導(dǎo)。對(duì)他們成功的習(xí)作在作文課上范讀、研讀，一方面激勵(lì)他們寫(xiě)作的熱情，另一方面也為其他同學(xué)做好表率。

2.對(duì)中等生的指導(dǎo)

中等生是班級(jí)的主體，指導(dǎo)好他們的寫(xiě)作直接影響班級(jí)的成績(jī)。他們可以基本完成寫(xiě)作任務(wù)，但是駕馭寫(xiě)作的能力不強(qiáng)，易出問(wèn)題。所以，對(duì)他們的指導(dǎo)，宜突出一個(gè)“穩(wěn)”字。

第一：標(biāo)題穩(wěn)。盡可能把作文話題包括進(jìn)來(lái)。擬題盡量不要與話題毫不沾邊，也不要太長(zhǎng)。

第二：觀點(diǎn)穩(wěn)。即觀點(diǎn)要正確、常見(jiàn)，即已得到世人及社會(huì)的公認(rèn)，不要搞奇談怪論，與公論背道而馳。這樣立意，雖無(wú)新意，但至少是正確的。

第三，舉例穩(wěn)。所用事例只要切合話題，經(jīng)典材料同樣具有說(shuō)服力。

第四：語(yǔ)言穩(wěn)。在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語(yǔ)，少用僻字長(zhǎng)句，這樣可以減少語(yǔ)病，消除歧義。

第五：文體穩(wěn)。學(xué)生寫(xiě)記敘文和議論文最穩(wěn)定，平時(shí)也訓(xùn)練有素。至于連自己平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的文體（比如獨(dú)幕劇、詩(shī)歌等），就不要拿到考場(chǎng)上來(lái)演練。能用詩(shī)歌寫(xiě)作并得高分的同學(xué)畢竟是極少數(shù)，況且還要加上運(yùn)氣的因素。

第六：首尾穩(wěn)。擬好題，起好頭，是良好的開(kāi)端，結(jié)好尾是圓滿的一筆。這里所說(shuō)的“好”是指切合話題，緊扣中心。開(kāi)篇不要去故意拐彎抹角，這樣容易遠(yuǎn)離話題，而應(yīng)早切題，早點(diǎn)題。結(jié)尾不必畫(huà)蛇添足，可以重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭，略有深化。

第七：結(jié)構(gòu)穩(wěn)?？梢赃x取自己最能控制的寫(xiě)法，只要能順暢表情達(dá)意就算成功。不必求新求奇。

3.對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)

這部分學(xué)生厭倦作文，下筆無(wú)話可說(shuō)，即使勉強(qiáng)寫(xiě)出也是內(nèi)容空洞、文不對(duì)題、胡編亂抄。

應(yīng)對(duì)策略：

1.樹(shù)立寫(xiě)作的信心

這部分學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)能力往往勝過(guò)其他同學(xué)，這是他們的閃光點(diǎn)。因此我在批改作文時(shí)進(jìn)行了精心的眉批、插批、尾批，把他們作文中寫(xiě)的優(yōu)美的語(yǔ)句拿出來(lái)在班上講評(píng)，從而消除他們害怕作文的心理，鼓勵(lì)寫(xiě)作的勇氣。

2.培養(yǎng)寫(xiě)作的習(xí)慣

他們作文寫(xiě)不好，除了本身表達(dá)能力低外，也是因?yàn)樗麄儧](méi)有好的寫(xiě)作習(xí)慣，是缺乏認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的心理素質(zhì)。針對(duì)他們的作文，從多修改入手，鼓勵(lì)他們多修改，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，盡力幫助他們獲得寫(xiě)作上的成功。此外還讓他們養(yǎng)成寫(xiě)日記，作文打草稿，“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)他們的細(xì)致、勤奮的良好品質(zhì)，并注意對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步給予肯定。

3.降低要求，觸摸成功

教師批改作文時(shí)，特別是學(xué)困生的作文，盡量做到對(duì)他們的的勞動(dòng)成果給予正確的評(píng)價(jià)，一兩句中肯的話或熱情洋溢的話多給學(xué)生一點(diǎn)。切忌在差生作文本上寫(xiě)到：“文句不通”、“離題萬(wàn)里”等話語(yǔ)，這會(huì)對(duì)他們的自尊心造成很大的傷害。因而對(duì)差生的作文要降低要求，讓他們嘗到寫(xiě)作的甜頭，樹(shù)立信心寫(xiě)下去。他們能夠工整、具體的完成一篇習(xí)作就是我們的成功了。

以上是我在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)不成熟的看法，敬請(qǐng)各位老師指正。謝謝！

第三篇：研討 交流 提高

研討

交流

提高

——姜家山小學(xué)語(yǔ)文教研組自查報(bào)告

教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理和教學(xué)研究的基本單位，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最好的組織形式。新一輪課程改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。兩年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們教研組密切配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，堅(jiān)持以教研組為單位推進(jìn)校本教研，以理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，在課改實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，組內(nèi)形成了一股不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)尚，教育教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、搭建平臺(tái)，抓好教研組隊(duì)伍建設(shè)

本教研組共有12名成員，其中35周歲以下的青年教師7名，年輕教師占60%,學(xué)歷合格率達(dá)100%，高學(xué)歷（大專(zhuān)及以上）8人，占70%，其余教師也在主動(dòng)堅(jiān)持學(xué)歷進(jìn)修，現(xiàn)擁有小學(xué)高級(jí)教師5名。教研組全體成員愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于接受新理念，積極參與課改實(shí)踐，是一個(gè)充滿活力、不斷進(jìn)取的集體，多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

教書(shū)育人德為先。我們語(yǔ)文教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，積極配合學(xué)校，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育方針、政策，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展相應(yīng)的討論活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中得到提高認(rèn)識(shí)、獲得進(jìn)步。全組教師牢固確立依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)，樹(shù)立了良好的師表形象，教研組從未發(fā)生過(guò)違反師德的情況，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2、重視教師的學(xué)習(xí)

當(dāng)今是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度極快，為了跟上時(shí)代步伐，語(yǔ)文組教師在教學(xué)和科研之余，抓緊一切時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種有用的新知識(shí)，不斷充實(shí)自己的大腦。積極組織教育理論學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

3、做好教師的再培訓(xùn)

學(xué)校創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，盡量使不同層次的教師都有外出聽(tīng)課觀摩，參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、教改信息與教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教研組還要求外出學(xué)習(xí)教師回校后對(duì)本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，在組內(nèi)向其他教師進(jìn)行匯報(bào)交流，如果是市級(jí)及以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，則要求教師返校后在組內(nèi)開(kāi)設(shè)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，供其他教師觀摩點(diǎn)評(píng)。這樣，外出教師不僅給學(xué)校帶回了超前的教學(xué)理論，更重要的是帶回了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了外出培訓(xùn)教師的水平，真正讓學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到一人學(xué)習(xí)，全員受益的效果。此外我們還經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師到我校傳經(jīng)送寶，老師們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，將所想、所感、所悟及時(shí)整理成教育、教學(xué)日記，并在教研組內(nèi)及時(shí)交流，形成經(jīng)驗(yàn)共享，困惑共解，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

二、立足課堂，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、互聽(tīng)家常課共提高

語(yǔ)文組為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，開(kāi)展了“聽(tīng)課促教學(xué)”的活動(dòng)，在組內(nèi)掀起聽(tīng)課熱潮。每學(xué)期平均每位老師聽(tīng)了20節(jié)課左右，有部分老師甚至聽(tīng)了四十節(jié)課以上。通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)課制度，大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，既吸收了別人的長(zhǎng)處，又可以幫助他人發(fā)現(xiàn)不足，從而保證了教學(xué)的質(zhì)量，也促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2、上主題課促進(jìn)步

寫(xiě)作指導(dǎo)課、口語(yǔ)交際課，一直被認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，不僅學(xué)生怕，許多老師也怕。這些課的教學(xué)，老師們往往閉門(mén)教學(xué)，更不用說(shuō)拿出來(lái)上公開(kāi)課。這必然影響學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的發(fā)展。我們教研組針對(duì)這個(gè)教學(xué)盲點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了以作文教學(xué)、口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐活動(dòng)為主題的研討課。幾次活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，課堂由最初的粗糙逐漸呈現(xiàn)精彩，老師們由擔(dān)心、害怕，逐漸表現(xiàn)出期待、躍躍欲試。作文指導(dǎo)課精彩了，學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃，創(chuàng)作的欲望被激起，學(xué)生愛(ài)上了作文，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中都獲得了一定的好成績(jī)。此外，教研組還開(kāi)設(shè)了低段識(shí)字課、高段略讀課，通過(guò)主題課的研討，教師在此類(lèi)課堂中都有不同程度的提高。

3、開(kāi)展四校聯(lián)誼課共成長(zhǎng)

為更有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育和諧，充分發(fā)揮校際間各自教育資源優(yōu)勢(shì)，為廣大一線教師搭建教學(xué)研究展示平臺(tái)。我校與城區(qū)二附小、石梁等學(xué)校搭建校際聯(lián)誼教師成長(zhǎng)共同體。本團(tuán)體以快速有效提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為共同愿望，有效發(fā)揮省市名校、名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，以新課程理論為研究范疇、以學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、互動(dòng)提高為基本活動(dòng)形式開(kāi)展“我行我秀”四校聯(lián)誼課。使其成為城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展、優(yōu)質(zhì)互補(bǔ)、快速有效的教師培養(yǎng)新機(jī)制。本著“引進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，通過(guò)與校外的聯(lián)系，為教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。有利于教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、以研促教，提升科研水平

語(yǔ)文組除了開(kāi)展教研課活動(dòng)之外，還開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)，以促進(jìn)大家的共同提高。為營(yíng)造“書(shū)香校園”，開(kāi)展師生同讀書(shū)活動(dòng)，教研組要求每一位教師每一學(xué)期精讀一份教育雜志，做好讀書(shū)摘記并寫(xiě)下自己的心得。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校教師勤于筆耕的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極撰寫(xiě)教育論文、隨筆。同時(shí)學(xué)校在活動(dòng)期間，組織學(xué)生進(jìn)行演講、古詩(shī)文誦讀、作文等各項(xiàng)活動(dòng)，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教師的共同努力下，學(xué)生的征文比賽取得了優(yōu)異成績(jī)。在市、區(qū)教研室舉辦的“童言童語(yǔ)”、“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi) 共建和諧”和“知榮辱 樹(shù)新風(fēng)”各類(lèi)征文比賽中，我鄉(xiāng)共有10多人次獲獎(jiǎng)，其中省三等獎(jiǎng)一篇，市三等獎(jiǎng)兩篇。

學(xué)生如此精彩，語(yǔ)文組的教師也毫不遜色，她們?cè)谡J(rèn)真做好教學(xué)工作的同時(shí)，還積極開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)，并取得了豐碩成果。兩年來(lái)，全組教師共有20余篇教學(xué)論文、案例、設(shè)計(jì)獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)2篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)8篇.。其中毛武高老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文案例《“退”出真愛(ài)》獲省二等獎(jiǎng)，羅芬老師撰寫(xiě)的思品案例《捕捉意外資源 因勢(shì)利導(dǎo)促生成》獲省三等獎(jiǎng)。毛武高老師在語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲區(qū)一等獎(jiǎng)。蔣衛(wèi)華老師在信息技術(shù)、寫(xiě)字課堂教學(xué)比賽中分別獲區(qū)三等獎(jiǎng)。汪姝老師在語(yǔ)文“新生代”比賽中獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，短短的12個(gè)字充分概括了我們教研組的精髓與努力方向。沒(méi)有夢(mèng)的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)的生活是平庸的，唯有我們?nèi)M教師在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵絢麗的浪花，才會(huì)讓我們姜家山語(yǔ)文教研組這艘起碇遠(yuǎn)航的巨輪行駛得更遠(yuǎn)、更好！

第四篇：提高教育工作效能交流材料

提高教育工作效能交流材料

提高工作效能是教育機(jī)關(guān)執(zhí)政能力、行政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)自我管理、自我完善并切實(shí)履行工作職責(zé)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)必須常抓不懈的重點(diǎn)工作，也是全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展的迫切需求。當(dāng)前，提高遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)的工作效能，應(yīng)突出做到“五有”。

一、必須有高度自覺(jué)的政治敏銳性。政治方向正確與否，對(duì)工作效能能否提升具有根本作用。教育領(lǐng)域攤子大，頭緒雜，人員多，擔(dān)子重，改革發(fā)展穩(wěn)定的挑戰(zhàn)和壓力大。在新形勢(shì)、新要求、新問(wèn)題面前，如何始終做到以清醒的頭腦來(lái)分析形勢(shì)、把握方向、確定工作原則和思路？如何在復(fù)雜局面中不斷提高工作效能？關(guān)鍵的前提是，必須保持高度自覺(jué)的政治敏銳性。即用以科學(xué)發(fā)展觀為核心的黨的科學(xué)理論和黨的大政方針來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，用國(guó)家的教育法律法規(guī)來(lái)規(guī)范教育事業(yè)的發(fā)展，用教育工作規(guī)律和規(guī)章制度來(lái)保障和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，用人民群眾的客觀需求來(lái)激勵(lì)和鞭策教育事業(yè)向前發(fā)展。反之，如果一味強(qiáng)調(diào)教育領(lǐng)域的特殊性，看不到教育工作與其它工作的共性，看不到教育工作是黨和政府工作的重要組成部分的屬性，看不到教育工作為人民服務(wù)的根本屬性，我們就會(huì)陷入部門(mén)利益、本位主義的泥潭，就會(huì)步入閉門(mén)造車(chē)、夜郎自大的尷尬境地，最終失去組織的信任和重托，辜負(fù)人民的期望和要求。

二、必須有與時(shí)俱進(jìn)的工作理念和思路。思路決定出路，思路決定結(jié)果。與時(shí)俱進(jìn)的工作思路，會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生符合時(shí)代潮流，符合教育事業(yè)發(fā)展方向，符合遠(yuǎn)安實(shí)際的工作效能和工作結(jié)果。當(dāng)前，遠(yuǎn)安教育要按照中央、省、市、縣黨委政府的要求，實(shí)現(xiàn)工作理念由教育工作量的擴(kuò)張向質(zhì)的挖潛的迅速轉(zhuǎn)變，由抓規(guī)模向抓質(zhì)量的迅速轉(zhuǎn)變，由抓建設(shè)、抓管理、抓質(zhì)量向抓質(zhì)量、抓管理、抓建設(shè)的轉(zhuǎn)變，舉質(zhì)量建設(shè)的旗，提質(zhì)量建設(shè)的口號(hào)，走質(zhì)量興教的道路，突出質(zhì)量這一重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧其它工作，推進(jìn)教育事業(yè)邁上新臺(tái)階。要按照小學(xué)抓基礎(chǔ)、初中抓鞏固、高中抓培優(yōu)拔尖的工作思路，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中質(zhì)量建設(shè)齊頭并進(jìn)的工作格局。要按照“小學(xué)抓配套、初中抓標(biāo)準(zhǔn)、高中抓普及、職教抓提升、統(tǒng)籌抓公平”的工作思路，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)全面發(fā)展。

三、必須有不斷創(chuàng)新的工作方式方法。要實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的工作理念和思路，就需要配套的不斷創(chuàng)新的方式方法來(lái)保證。今年以來(lái)，遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)在五個(gè)方面著力進(jìn)行了創(chuàng)新：一是制定出臺(tái)了教育質(zhì)量管理評(píng)價(jià)試行辦法。對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)校、老師的教育質(zhì)量所涉及的德、智、體、音、美、勞、科學(xué)等諸多方面進(jìn)行了明確界定，使學(xué)校、老師明晰了工作導(dǎo)向、工作重點(diǎn)，可以有效改變部分學(xué)校和老師對(duì)自身教育質(zhì)量真實(shí)狀況的模糊認(rèn)識(shí)和不盡客觀的自我感覺(jué)良好的現(xiàn)象，起到用數(shù)字說(shuō)話、用可以科學(xué)比較的結(jié)果說(shuō)話，進(jìn)而準(zhǔn)確定位、催人奮進(jìn)的作用。這是遠(yuǎn)安教育領(lǐng)域帶有根本性、基礎(chǔ)性的制度和評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。二是修訂完善了學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估管理辦法。以質(zhì)量建設(shè)為核心，對(duì)三類(lèi)中小學(xué)校和實(shí)行目標(biāo)管理的學(xué)校調(diào)整了相應(yīng)考核權(quán)重的設(shè)置，促進(jìn)四類(lèi)學(xué)校調(diào)整辦學(xué)重點(diǎn)，以人民真正和全面滿意為準(zhǔn)繩，修正和完善具體的辦學(xué)行為。三是修訂完善了校長(zhǎng)考核方案。辦學(xué)水平評(píng)估占校長(zhǎng)考核的權(quán)重達(dá)到了70%，真正體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)的要求。四是修訂完善了教師考核方案。新考核方案用德、能、勤、績(jī)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和結(jié)果說(shuō)話，用打分的方法而不是模糊的發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行考核，更有利于實(shí)現(xiàn)考核的公開(kāi)、公正、公平，避免人為操作和失誤。五是制定出臺(tái)了對(duì)標(biāo)志性學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和目標(biāo)管理制度。實(shí)現(xiàn)了管理對(duì)象無(wú)遺漏、管理要求明晰化、管理主體無(wú)缺位，可以有效改變少數(shù)人管少數(shù)人的狀況，更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)教育機(jī)關(guān)對(duì)教學(xué)單位的正常管理，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)關(guān)工作人員對(duì)教學(xué)單位和單位代表的正常管理，更進(jìn)一步地使管理由人的行為變?yōu)橹贫刃袨椋優(yōu)橛芍贫纫?guī)定的日常行為。

四、必須有科學(xué)合理的崗位職責(zé)設(shè)置。不斷優(yōu)化的思路、制度和措施，需要人來(lái)執(zhí)行和落實(shí)。如何規(guī)范人的落實(shí)行為，切實(shí)提高執(zhí)行力？必須以科學(xué)合理的崗位設(shè)置和職責(zé)賦予為基礎(chǔ)。就遠(yuǎn)安教育而言，要強(qiáng)化教育股對(duì)全縣學(xué)校和其它教育單位的指導(dǎo)、管理、服務(wù)職能的權(quán)威性、嚴(yán)肅性；強(qiáng)化教研師訓(xùn)中心對(duì)教育系統(tǒng)所有單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的職能的廣泛性；強(qiáng)化儀器站在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的普及、使用及常規(guī)儀器的管理及使用的職能，突出其導(dǎo)向性、先進(jìn)性；強(qiáng)化人事政工崗位在全局全系統(tǒng)的統(tǒng)的職能；強(qiáng)化辦公室的運(yùn)轉(zhuǎn)中樞職能。同時(shí)，要在原有機(jī)關(guān)三定方案的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求，設(shè)置好信訪接待、紀(jì)檢監(jiān)察崗位，履行好教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)和工作開(kāi)展過(guò)程中的自省自律和自我完善職能，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好教育事業(yè)的健康發(fā)展。

五、必須有實(shí)干興業(yè)的工作作風(fēng)。要切實(shí)營(yíng)造實(shí)干興業(yè)的工作作風(fēng)，當(dāng)前，教育領(lǐng)域必須大力倡導(dǎo)和進(jìn)一步形成十一種良好風(fēng)氣。即甘于清

提高工作效能是教育機(jī)關(guān)執(zhí)政能力、行政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)自我管理、自我完善并切實(shí)履行工作職責(zé)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)必須常抓不懈的重點(diǎn)工作，也是全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展的迫切需求。當(dāng)前，提高遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)的工作效能，應(yīng)突出做到“五有”。

一、必須有高度自覺(jué)的政治敏銳性。政治方向正確與否，對(duì)工作效能能否提升具有根本作用。教育領(lǐng)域攤子大，頭緒雜，人員多，擔(dān)子重，改革發(fā)展穩(wěn)定的挑戰(zhàn)和壓力大。在新形勢(shì)、新要求、新問(wèn)題面前，如何始終做到以清醒的頭腦來(lái)分析形勢(shì)、把握方向、確定工作原則和思路？如何在復(fù)雜局面中不斷提高工作效能？關(guān)鍵的前提是，必須保持高度自覺(jué)的政治敏銳性。即用以科學(xué)發(fā)展觀為核心的黨的科學(xué)理論和黨的大政方針來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，用國(guó)家的教育法律法規(guī)來(lái)規(guī)范教育事業(yè)的發(fā)展，用教育工作規(guī)律和規(guī)章制度來(lái)保障和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，用人民群眾的客觀需求來(lái)激勵(lì)和鞭策教育事業(yè)向前發(fā)展。反之，如果一味強(qiáng)調(diào)教育領(lǐng)域的特殊性，看不到教育工作與其它工作的共性，看不到教育工作是黨和政府工作的重要組成部分的屬性，看不到教育工作為人民服務(wù)的根本屬性，我們就會(huì)陷入部門(mén)利益、本位主義的泥潭，就會(huì)步入閉門(mén)造車(chē)、夜郎自大的尷尬境地，最終失去組織的信任和重托，辜負(fù)人民的期望和要求。

二、必須有與時(shí)俱進(jìn)的工作理念和思路。思路決定出路，思路決定結(jié)果。與時(shí)俱進(jìn)的工作思路，會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生符合時(shí)代潮流，符合教育事業(yè)發(fā)展方向，符合遠(yuǎn)安實(shí)際的工作效能和工作結(jié)果。當(dāng)前，遠(yuǎn)安教育要按照中央、省、市、縣黨委政府的要求，實(shí)現(xiàn)工作理念由教育工作量的擴(kuò)張向質(zhì)的挖潛的迅速轉(zhuǎn)變，由抓規(guī)模向抓質(zhì)量的迅速轉(zhuǎn)變，由抓建設(shè)、抓管理、抓質(zhì)量向抓質(zhì)量、抓管理、抓建設(shè)的轉(zhuǎn)變，舉質(zhì)量建設(shè)的旗，提質(zhì)量建設(shè)的口號(hào)，走質(zhì)量興教的道路，突出質(zhì)量這一重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧其它工作，推進(jìn)教育事業(yè)邁上新臺(tái)階。要按照小學(xué)抓基礎(chǔ)、初中抓鞏固、高中抓培優(yōu)拔尖的工作思路，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中質(zhì)量建設(shè)齊頭并進(jìn)的工作格局。要按照“小學(xué)抓配套、初中抓標(biāo)準(zhǔn)、高中抓普及、職教抓提升、統(tǒng)籌抓公平”的工作思路，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)全面發(fā)展。

三、必須有不斷創(chuàng)新的工作方式方法。要實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的工作理念和思路，就需要配套的不斷創(chuàng)新的方式方法來(lái)保證。今年以來(lái)，遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)在五個(gè)方面著力進(jìn)行了創(chuàng)新：一是制定出臺(tái)了教育質(zhì)量管理評(píng)價(jià)試行辦法。對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)校、老師的教育質(zhì)量所涉及的德、智、體、音、美、勞、科學(xué)等諸多方面進(jìn)行了明確界定，使學(xué)校、老師明晰了工作導(dǎo)向、工作重點(diǎn)，可以有效改變部分學(xué)校和老師對(duì)自身教育質(zhì)量真實(shí)狀況的模糊認(rèn)識(shí)和不盡客觀的自我感覺(jué)良好的現(xiàn)象，起到用數(shù)字說(shuō)話、用可以科學(xué)比較的結(jié)果說(shuō)話，進(jìn)而準(zhǔn)確定位、催人奮進(jìn)的作用。這是遠(yuǎn)安教育領(lǐng)域帶有根本性、基礎(chǔ)性的制度和評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。二是修訂完善了學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估管理辦法。以質(zhì)量建設(shè)為核心，對(duì)三類(lèi)中小學(xué)校和實(shí)行目標(biāo)管理的學(xué)校調(diào)整了相應(yīng)考核權(quán)重的設(shè)置，促進(jìn)四類(lèi)學(xué)校調(diào)整辦學(xué)重點(diǎn)，以人民真正和全面滿意為準(zhǔn)繩，修正和完善具體的辦學(xué)行為。三是修訂完善了校長(zhǎng)考核方案。辦學(xué)水平評(píng)估占校長(zhǎng)考核的權(quán)重達(dá)到了70%，真正體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)的要求。四是修訂完善了教師考核方案。新考核方案用德、能、勤、績(jī)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和結(jié)果說(shuō)話，用打分的方法而不是模糊的發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行考核，更有利于實(shí)現(xiàn)考核的公開(kāi)、公正、公平，避免人為操作和失誤。五是制定出臺(tái)了對(duì)標(biāo)志性學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和目標(biāo)管理制度。實(shí)現(xiàn)了管理對(duì)象無(wú)遺漏、管理要求明晰化、管理主體無(wú)缺位，可以有效改變少數(shù)人管少數(shù)人的狀況，更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)教育機(jī)關(guān)對(duì)教學(xué)單位的正常管理，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)關(guān)工作人員對(duì)教學(xué)單位和單位代表的正常管理，更進(jìn)一步地使管理由人的行為變?yōu)橹贫刃袨?，變?yōu)橛芍贫纫?guī)定的日常行為。

四、必須有科學(xué)合理的崗位職責(zé)設(shè)置。不斷優(yōu)化的思路、制度和措施，需要人來(lái)執(zhí)行和落實(shí)。如何規(guī)范人的落實(shí)行為，切實(shí)提高執(zhí)行力？必須以科學(xué)合理的崗位設(shè)置和職責(zé)賦予為基礎(chǔ)。就遠(yuǎn)安教育而言，要強(qiáng)化教育股對(duì)全縣學(xué)校和其它教育單位的指導(dǎo)、管理、服務(wù)職能的權(quán)威性、嚴(yán)肅性；強(qiáng)化教研師訓(xùn)中心對(duì)教育系統(tǒng)所有單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的職能的廣泛性；強(qiáng)化儀器站在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的普及、使用及常規(guī)儀器的管理及使用的職能，突出其導(dǎo)向性、先進(jìn)性；強(qiáng)化人事政工崗位在全局全系統(tǒng)的統(tǒng)的職能；強(qiáng)化辦公室的運(yùn)轉(zhuǎn)中樞職能。同時(shí)，要在原有機(jī)關(guān)三定方案的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求，設(shè)置好信訪接待、紀(jì)檢監(jiān)察崗位，履行好教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)和工作開(kāi)展過(guò)程中的自省自律和自我完善職能，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好教育事業(yè)的健康發(fā)展。

五、必須有實(shí)干興業(yè)的工作作風(fēng)。要切實(shí)營(yíng)造實(shí)干興業(yè)的工作作風(fēng)，當(dāng)前，教育領(lǐng)域必須大力倡導(dǎo)和進(jìn)一步形成十一種良好風(fēng)氣。即甘于清

貧的奉獻(xiàn)精神，唯真唯實(shí)的思想作風(fēng)，爭(zhēng)先進(jìn)位的工作要求，默默耕耘的實(shí)干作風(fēng)，雷厲風(fēng)行的工作節(jié)奏，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤奮拼搏的職業(yè)道德，團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念，清正廉潔的自律意識(shí)，以實(shí)績(jī)論英雄、以質(zhì)量論成敗的政績(jī)觀，以績(jī)?yōu)橹?，德、能、勤、?jī)、廉兼顧的人才觀。通過(guò)上述十一種良好風(fēng)氣的形成，進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正、百舸爭(zhēng)流的工作局面，從而有效提高工作效能

第五篇：提高審計(jì)服務(wù)水平交流材料

提升審計(jì)服務(wù)能力和強(qiáng)化審計(jì)證據(jù)質(zhì)量交流材料

提高審計(jì)服務(wù)水平應(yīng)培養(yǎng)的三種能力:

國(guó)家審計(jì)除了監(jiān)督、防疫職責(zé)之外再就是服務(wù)，提升審計(jì)服務(wù)的質(zhì)量和水平是開(kāi)發(fā)運(yùn)用好審計(jì)監(jiān)督成果的重要體現(xiàn)，是提升審計(jì)地位、威信和公信力的重要抓手。因此，要更加充分的發(fā)

揮審計(jì)的“免疫系統(tǒng)”功能，更好的展現(xiàn)“審計(jì)推進(jìn)國(guó)家治理”的新型職能定位，廣大審計(jì)干部就應(yīng)該努力培養(yǎng)三種能力，不斷提高服務(wù)水平。

一要努力培養(yǎng)政治和政策洞察能力。政治和政策洞察是一種敏銳、深透、能準(zhǔn)確把握方向和抓住問(wèn)題要害的能力。很多人常因這一能力的不足或積累不夠，而看不到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，建議提不到點(diǎn)子上，調(diào)研成果不突出，思想觀念不趕趟。因此，審計(jì)干部要經(jīng)常關(guān)注國(guó)家改革發(fā)展穩(wěn)定的大形勢(shì)和大趨勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)下發(fā)的重要文件和政策制度的精神，常想落實(shí)之方，常謀發(fā)展之策，常思改進(jìn)之路，常有服務(wù)之舉，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的政治和政策洞察能力，不斷提高工作服務(wù)能力和建言獻(xiàn)策水平。

二要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)和自我更新能力?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新理論、新知識(shí)、新現(xiàn)象層出不窮，不斷更新。審計(jì)工作的功能和特點(diǎn)，也決定了其不斷與時(shí)俱進(jìn)的履職要求。正因?yàn)槿绱?，審?jì)署及上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)每年都將學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入了戰(zhàn)略規(guī)劃管理。各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)為我們廣大審計(jì)人員提供了極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，審計(jì)人員可以充分利用這一條件，選擇最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向?qū)徲?jì)對(duì)象學(xué)習(xí)，向社會(huì)大眾學(xué)習(xí)，向發(fā)達(dá)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓展視野，借鑒經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)觀念的更新、技術(shù)的更新、能力的提升和理論的創(chuàng)新。同時(shí)，還要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和活動(dòng)載體，激發(fā)審計(jì)人員學(xué)習(xí)和自我更新的熱情，為個(gè)人的生存和發(fā)展提供精神動(dòng)力和思想源泉，提升審計(jì)隊(duì)伍的整體水平。

三要努力培養(yǎng)調(diào)研和綜合分析能力。調(diào)研和綜合分析能力貫穿在整個(gè)審計(jì)工作全過(guò)程，包括調(diào)查、歸納、概括、分析和判斷等一系列能力。審前調(diào)查、整理資料、撰寫(xiě)審計(jì)報(bào)告、推進(jìn)審計(jì)整改、審計(jì)成果開(kāi)發(fā)運(yùn)用等各個(gè)環(huán)節(jié)都需要出色的調(diào)研和綜合分析能力來(lái)打基礎(chǔ)、做支撐。在審計(jì)過(guò)程中，只有搞好調(diào)研和綜合分析工作，才能使得審計(jì)工作常做常新、常做常好、常做常強(qiáng)化。提高調(diào)研和綜合分析能力，不僅有賴于思考能力和洞察能力，同時(shí)也和知識(shí)面、信息流及平日積累有關(guān)，而這些積累都是源于實(shí)踐后，方才會(huì)高于實(shí)踐。因此，我們要在審計(jì)實(shí)踐中掌握大量素材，多寫(xiě)、多想、多練，按照調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作要求，提出問(wèn)題，擺出事實(shí)，進(jìn)行分析，找到癥結(jié)，提供對(duì)策，寫(xiě)出精華。要在相互啟發(fā)和思想碰撞中捕捉靈感，從豐富復(fù)雜的材料中挖掘出能概括全貌、帶有規(guī)律性、觸及本質(zhì)的深刻看法。

四項(xiàng)舉措強(qiáng)化審計(jì)證據(jù)質(zhì)量:

審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)工作的生命線，貫穿于審計(jì)工作的全過(guò)程，而審計(jì)證據(jù)質(zhì)量控制又是審計(jì)質(zhì)量控制的核心環(huán)節(jié)。為此，X縣審計(jì)局在日常審計(jì)工作中，依據(jù)《X縣審計(jì)局審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量檢查暫行辦法》，采取四項(xiàng)舉施不斷強(qiáng)化審計(jì)證據(jù)質(zhì)量。

一是做實(shí)做細(xì)調(diào)查了解，確保穩(wěn)定可靠。調(diào)查了解是審計(jì)工作這一“高樓”的根基，必須穩(wěn)定可靠。在開(kāi)展每一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目前，均要求審計(jì)人員全面調(diào)查了解被審計(jì)單位的職能定位、會(huì)計(jì)政策、業(yè)務(wù)流程、財(cái)政隸屬關(guān)系、管理架構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制等，經(jīng)營(yíng)性單位還要詳細(xì)了解經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、市場(chǎng)供求和競(jìng)爭(zhēng)程度、生產(chǎn)周期或季節(jié)性生產(chǎn)問(wèn)題等基本情況和內(nèi)控制度，分析其對(duì)審計(jì)取證的影響，確定審計(jì)策略，確保做到調(diào)查了解不走過(guò)場(chǎng)。

二是科學(xué)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和重要性水平，確保精準(zhǔn)可行。為進(jìn)一步提高對(duì)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和重要性評(píng)估的能力和科學(xué)化水平，該局開(kāi)展案例教學(xué)培訓(xùn)，著力培養(yǎng)各類(lèi)審計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、審計(jì)專(zhuān)業(yè)理論造詣?shì)^高、計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)運(yùn)用嫻熟的審計(jì)人才隊(duì)伍，引導(dǎo)審計(jì)人員恰如其分地搜集充要的審計(jì)證據(jù),不走彎路，不偏離重點(diǎn)，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，確保精準(zhǔn)可行。

三是嚴(yán)控審計(jì)程序，合理運(yùn)用審計(jì)方法，強(qiáng)化微觀控制。為力求審計(jì)證據(jù)的客觀性、相關(guān)性、充發(fā)性和合法性，該局要求所有審計(jì)人員在實(shí)施具體審計(jì)工作過(guò)程中，必須對(duì)所有審計(jì)疑點(diǎn)，都要在審計(jì)工作底稿中進(jìn)行反映和記錄，并嚴(yán)格按照審計(jì)證據(jù)的適當(dāng)性和充分性的要求，通過(guò)嚴(yán)格細(xì)致的檢查、觀察、詢問(wèn)、重新計(jì)算、重新操作等方法，搜集和整理相關(guān)審計(jì)證據(jù)，對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行求證和定性，確保經(jīng)得起推敲和質(zhì)疑，從而著力從微觀層面有效控制審計(jì)證據(jù)的質(zhì)量。

四是注重提升審計(jì)人員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面提升。審計(jì)證據(jù)質(zhì)量控制關(guān)鍵在“人”。提高審計(jì)人員的素質(zhì)是審計(jì)證據(jù)質(zhì)量控制的重要抓手。該局堅(jiān)持強(qiáng)化以學(xué)為先，不斷提升審計(jì)干部“以學(xué)促干，以干興審”的能力。通過(guò)營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、精神追求和思想境界，大力開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，不斷豐富和創(chuàng)新培訓(xùn)模式，舉辦財(cái)會(huì)、法律、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、廉政課等培訓(xùn)班，建立計(jì)算機(jī)審計(jì)小組等學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，并通過(guò)干部輪崗交流、上掛下派、后備干部培養(yǎng)等方式，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新技能、熟悉新的法律法規(guī)和制度，加快復(fù)合型人才培養(yǎng)。