第一篇：暑期作業(yè)精而巧

涉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)布置暑期作業(yè) 切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效

暑期已至，在當(dāng)前減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的形勢(shì)下，如何科學(xué)布置假期作業(yè)，顯得尤為重要。涉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取有效措施，精心設(shè)計(jì)和布置學(xué)生的暑期作業(yè)。7月4日，我校教導(dǎo)處對(duì)一至五年級(jí)學(xué)生暑期作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定和統(tǒng)一安排，為學(xué)生布置“讀名著、記讀書筆記、練字和三種體驗(yàn)之旅”等暑假作業(yè)。目的是讓孩子過一個(gè)平安快樂而有意義的暑假。

閱讀作業(yè)要求學(xué)生到縣圖書館閱讀名著，每天讀書1小時(shí)，讀后寫讀書筆記，可寫內(nèi)容梗概、讀后感、摘錄好詞句，并寫明每天讀書時(shí)間、題目；練字作業(yè)要求學(xué)生每天練字30個(gè)，練字時(shí)，在練字本上顯示練字時(shí)間，練字內(nèi)容；三種體驗(yàn)之旅包括參觀一二九師與圖書館的實(shí)踐之旅，承擔(dān)家庭服務(wù)、參與家務(wù)勞動(dòng)的家庭之旅，學(xué)生還要通過手抄報(bào)的形式對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行展示，稱為展示之旅?！?/p>

“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)的有效性?！笔俏倚Ｗ非蟮姆较蚝湍繕?biāo)。在2013年減負(fù)新政出臺(tái)后，我校的作業(yè)布置改變了傳統(tǒng)的模式，讓作業(yè)成了快樂作業(yè)、動(dòng)手作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。正如實(shí)驗(yàn)小學(xué)苑永清校長(zhǎng)所說：“暑期是學(xué)生進(jìn)行調(diào)整、積累、放松學(xué)習(xí)的過程。對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要能跳出傳統(tǒng)的一些做法，力爭(zhēng)我們實(shí)小的作業(yè)做到‘精’而‘巧’”。

通訊員郝鳳英

第二篇：精講巧練[推薦]

精講巧練、示范準(zhǔn)確——中小學(xué)體育課的講解與示范

學(xué)習(xí)日志

講解與示范是體育教師傳授運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)、技能最重要的教學(xué)手段，是 體育教學(xué)中最普通、最直接，應(yīng)用最廣，而且最為重要的直觀教學(xué)方法，也是使學(xué)生建立正確技術(shù)概念的途徑之一。講解與示范是體育教師教學(xué)的基本功，教師講解、示范的能力如何，直接影響到體育課的教學(xué)效果。

體育教學(xué)提倡精講多練，就是在體育課中講解不能占用較長(zhǎng)時(shí)間。講解時(shí)要做到目的明確、術(shù)語規(guī)范、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)、有啟發(fā)性、有層次性。講解要抓住所教內(nèi)容的重難點(diǎn)，就所教技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)而言，可先講解所教的動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)，再講解各技術(shù)環(huán)節(jié)。運(yùn)用淺顯易懂的語言來啟發(fā)學(xué)生積極思維，幫助其形成正確的技術(shù)概念。用最精煉的語言（術(shù)語）、最短的時(shí)間，把技術(shù)動(dòng)作的概念、要領(lǐng)直觀形象地講明白，把各種活動(dòng)辦法有層次地交帶清楚。使學(xué)生一聽就懂，便于理解、記憶。在教學(xué)中可以用口訣強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)動(dòng)作。例如，行進(jìn)間單手肩上上籃（俗稱“三大步”上籃）的上籃步伐：“一大二小三上籃”。講解也可以結(jié)合提問進(jìn)行教學(xué)，它能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考、分析、判斷動(dòng)作的正確與錯(cuò)誤。教師的示范就是最直觀、最形象和最生動(dòng)的向?qū)W生演示技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、形象以及要領(lǐng)和方法，從而更好地進(jìn)行模仿，形成正確的動(dòng)作表象。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行示范，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作可以反復(fù)示范，示范的位置要根據(jù)學(xué)生隊(duì)形、動(dòng)作性質(zhì)以及安全的要求來選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。示范的方向，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動(dòng)作的部位而定。示范與講解應(yīng)結(jié)合運(yùn)用，兩者結(jié)合運(yùn)用能夠縮短學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)過程。在教學(xué)過程中，只有把講解與示范結(jié)合起來運(yùn)用，才能讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作建立完整、正確的概念，形成正確的表象提高練習(xí)效果。

第三篇：求職信精而簡(jiǎn)要（范文）

求職信精而簡(jiǎn)要

顧名思義，寫求職信的內(nèi)容應(yīng)盡量精簡(jiǎn)，不宜累贅，用字亦要精確恰當(dāng)，不要標(biāo)新立異。此外，不要以為用一些異常深澀難明的詞語可以突顯你的才華，應(yīng)該要以簡(jiǎn)潔易明為原則。格式要盡量 跟足，除非你是創(chuàng)意非凡兼且寫得一手好文章，否則破格的求職信絕對(duì)不適合您。

你應(yīng)該：

-用字要精簡(jiǎn)，一針見血。

-切忌離題萬丈，又或者長(zhǎng)篇大論滔滔不絕也不到正題。

-避免使用深澀難明的字詞。

-套用一般公文的格式來寫作。

第四篇：巧改數(shù)學(xué)作業(yè)

巧改數(shù)學(xué)作業(yè)

內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高，高效的批改作業(yè)有利于教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的不足，采取相映的措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采取了新的方式對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行批改，如全批全改、部分批改、家庭作業(yè)自我批改和互批互改相結(jié)合、適時(shí)使用面批面改、重視評(píng)語和作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，收到了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：批改數(shù)學(xué)作業(yè)全批全改部分批改

數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高；是檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題的重要手段；是了解學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。也是數(shù)學(xué)教師每天必做的工作。而全批全改是老師歷來的工作習(xí)慣，也是學(xué)校教學(xué)的基本要求。但是，對(duì)作業(yè)的全批全改，需要占用大量的時(shí)間，使教師沒有足夠的時(shí)間精心備課，鉆研教材和教法，整天被批改作業(yè)捆住手腳。而批改后的工作，如認(rèn)真分析、查找作業(yè)中錯(cuò)誤的原因，總結(jié)教學(xué)中的不足，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施等，已無時(shí)間來做。這樣既不利于因材施，全面提高教學(xué)質(zhì)量，也不利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法，已不適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式進(jìn)行了改變，做了大膽的嘗試，收到了良好的效果。

一、全批全改

課堂作業(yè)全批全改。課堂作業(yè)的批改是檢查教學(xué)效果，獲取反饋信息的最主要的手段之一，其特點(diǎn)應(yīng)該是及時(shí)、認(rèn)真和準(zhǔn)確。課堂作業(yè)全批全改，對(duì)教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法有著一定的積極作用。一般來說，對(duì)于新授課的作業(yè)，教師在課堂上及時(shí)抽取幾本批改，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決，過后采用全批全改的方法。這樣可以了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用情況，檢查本堂課的教學(xué)效果，調(diào)整下堂課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)普遍存在的問題，除了在全班進(jìn)行講解，還要在當(dāng)天的家庭作業(yè)中適當(dāng)布置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，加以鞏固。個(gè)別問題，也大都可以通過學(xué)生的書面修正得以解決。

當(dāng)然，在全批全改過程中，對(duì)于不同的學(xué)生作業(yè)也要不同對(duì)待。對(duì)于學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，他們對(duì)新知識(shí)的理解、接受能力強(qiáng)，要求要高一些，可以根據(jù)作業(yè)的結(jié)論判斷對(duì)或錯(cuò)，讓學(xué)生自己找錯(cuò)改錯(cuò)。這樣可以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，往往作業(yè)速度很慢，在學(xué)?？沼鄷r(shí)間相對(duì)較少些，沒有時(shí)間甚至沒有能力去查錯(cuò)，批改這類學(xué)生的作業(yè)要細(xì)一些，不僅要看結(jié)果，更要看其計(jì)算的過程。要在錯(cuò)誤之處做上記號(hào)，以利學(xué)生針對(duì)錯(cuò)誤加以訂正，必要時(shí)還要面批，或由學(xué)習(xí)好的學(xué)生定向幫助，分析錯(cuò)誤原因，然后指導(dǎo)訂正。

二、部分批改

練習(xí)課的作業(yè)，主要是鞏固知識(shí)，提高正確、熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。這類作業(yè)，可以采用部分批改的方法。

具體做法是：先抽取一部分學(xué)生（其中好中差均有）的作業(yè)全面批改，大概了解學(xué)生的這部分知識(shí)的運(yùn)用情況，做到心中有數(shù)。然后將事先準(zhǔn)備好的答案（包括算式、計(jì)算過程和結(jié)果以及一題多解答案等）或是直接口頭告訴，大家批改，或是寫在黑板上，由學(xué)生對(duì)照過程自改，有普遍問題時(shí)，在告訴答案時(shí)就指出來，最后由老師統(tǒng)一評(píng)價(jià)。這種方法省時(shí)，反饋及時(shí)，能當(dāng)堂解決問題，但也受制于

能否當(dāng)堂完成作業(yè)。

由于學(xué)生人數(shù)多，能力參差不齊，教師對(duì)批改時(shí)可能發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)有所估計(jì)和對(duì)策。遇有個(gè)別學(xué)生對(duì)作業(yè)的正誤拿不準(zhǔn)時(shí)，教師可個(gè)別指導(dǎo)批改。這里講的批改，對(duì)課堂的組織和批改規(guī)范化的要求都是很高的。

三、家庭作業(yè)自我批改和互批互改相結(jié)合（一）自我批改。減輕教師作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自評(píng)意識(shí)，將作業(yè)自批的過程視為他們對(duì)新知的再認(rèn)識(shí)、再發(fā)展、再完善的過程，讓他們與教師一起承擔(dān)促進(jìn)自己發(fā)展的職責(zé)。自我批改作業(yè)是提高自我評(píng)價(jià)能力的有效途徑，自我批改可以是在教師指導(dǎo)下的批改，也可以是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)。習(xí)題難度不大，作業(yè)量又較大的情況下，由教師給出正確答案，學(xué)生自批。如果時(shí)間比較充足，在自習(xí)課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行完全獨(dú)立的自我批改，作業(yè)做完后，學(xué)生自己先行判斷，且打上等第，以較小的符號(hào)作注釋；而教師在批閱的時(shí)候，只要瀏覽一下，不需要重復(fù)批改符號(hào)，重點(diǎn)放在對(duì)錯(cuò)誤的批注和對(duì)學(xué)生自評(píng)等第的修改上。這樣，學(xué)生是自己作業(yè)的首位批改者，教師成了二度評(píng)判與點(diǎn)撥者。學(xué)生通過對(duì)自己的思維過程進(jìn)行回顧和檢查，逐步形成獨(dú)立解決問題的能力。另外當(dāng)學(xué)生的自批獲得教師的肯定時(shí)，他們的自信心會(huì)進(jìn)一步得到加強(qiáng)；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自批與老師的批改有出入時(shí)，便產(chǎn)生心理反差，促進(jìn)反思與理解，從而將批改變?yōu)樽灾鲄⑴c、自我反省、自我教育、自我發(fā)展的過程。

（二）互批互改。學(xué)生互批互改作業(yè)，不僅可以減輕教師的作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，更重要的是通過互批互改，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和判斷問題的能力，從主觀上提高對(duì)自己作業(yè)質(zhì)量的要求。學(xué)生之間是平等的，他們彼此互不設(shè)防，以自己的理解來審視伙伴的作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，總是不由自主地與自己對(duì)照，用自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求同伴，這實(shí)際上是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。

作業(yè)做完后，組織一次互相批改作業(yè)的活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是那樣認(rèn)真，改呀，算呀，思來想去，有的甚至寫出批語，有的當(dāng)面交流，生生互動(dòng)。這樣的批改嘗試，學(xué)生們往往意識(shí)強(qiáng)、領(lǐng)會(huì)深，他們通過對(duì)雙方解題方法的了解和理解，相互接納并相互認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，形成了積極、友好、平等和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系，學(xué)生們?cè)诓粩喔倪M(jìn)的過程中獲得了發(fā)展。

互批互改有多種形式：同桌之間互批互改；小組內(nèi)同學(xué)互批互批；組與組之間互批互改等。

在作業(yè)量比較大或習(xí)題比較碎，批改起來較費(fèi)時(shí)的，可采用給出答案同桌互批的方法，這種方法易于組織，也不會(huì)給學(xué)生造成批改負(fù)擔(dān)，收效也不錯(cuò)。具體方法為：

1、教師出答案，學(xué)生互批。教師做出正確的答案后，由學(xué)生自己按照答案進(jìn)行同桌之間的互相批改。

2、學(xué)生出答案，同桌互批。事先安排幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，定期輪流負(fù)責(zé)，每次兩人，各自認(rèn)真做出每題的正確答案，一題多解的幾種做法也都寫出來。對(duì)改時(shí)，由一個(gè)學(xué)生主講答案，有不足的地方另一同志加以補(bǔ)充。同桌同學(xué)按照答案互相批改。

上面所述的批改作業(yè)方法，可放在課堂作業(yè)前或課前幾分鐘內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。批改后要求學(xué)生及時(shí)將家庭作業(yè)置于教師便于檢查的位置。在學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)，教師巡視檢查進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量差的當(dāng)面指出，特別好的口頭表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別差生及時(shí)點(diǎn)撥，幫助批改，能防止或減少不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)于督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了有效作用。通過自我批改或互批互改，學(xué)生可以逐步形成良好的思維品質(zhì)，而輪流負(fù)責(zé)答案的同學(xué)也可由此增強(qiáng)責(zé)任心，也能提高參與意識(shí)和工作能力。

四、適時(shí)使用面批面改

基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對(duì)新知識(shí)的接受、掌握也比較慢，作業(yè)常常出錯(cuò)。這類學(xué)生的作業(yè)，盡可能當(dāng)面批改，通過交談方式進(jìn)行提問，反問等，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，教師從中注意發(fā)現(xiàn)不足，再通過輔導(dǎo)加以彌補(bǔ)。面批中，還要注意捕捉差生智慧的閃光點(diǎn)，隨時(shí)加以鼓勵(lì)。這種方法，不僅能起到及時(shí)補(bǔ)差的作用，還有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)落后生的自信心，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

五、重視評(píng)語和作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用

（一）評(píng)語的作用。數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，通常以答案正誤為標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的解題思路、方法、能力、品質(zhì)等，往往不能從教師的評(píng)價(jià)中反映出來，評(píng)語不失為彌補(bǔ)這種不足的好方法。在作業(yè)批改中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，可以用評(píng)語指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解答過程進(jìn)行自查，寫上“再想想”、“運(yùn)算順序?qū)帷?、“讀讀法則再做”等。根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯(cuò)誤的原因和正確方法，而且徹底掌握了自己的薄弱環(huán)節(jié)。有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，我就在旁邊寫上：“還有更好的解法嗎?” 以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們敢于大膽的去想去做。當(dāng)發(fā)現(xiàn)作業(yè)的精彩處或疑問處，也會(huì)適當(dāng)加以評(píng)價(jià)，像“思路簡(jiǎn)捷、解法巧妙”、“勤于思考”、“如果字再工整正些就好了”等等，雖只寥寥數(shù)語，但卻能揚(yáng)其所長(zhǎng)，責(zé)其所短。準(zhǔn)確的評(píng)語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自身素質(zhì)，從而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)的作用。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生從中看到自己的不足和進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生參與的評(píng)價(jià)（如四人小組組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)或是四人小組討論得出的評(píng)價(jià)），也可以是教師的評(píng)價(jià)，其中教師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。所以，無論是課堂還是家庭作業(yè)，不管采用何種批改手段，教師要盡可能根據(jù)作業(yè)批改情況給以評(píng)價(jià)。批改作業(yè)采用等級(jí)廉價(jià)，是貫徹素質(zhì)教育的需要，受到學(xué)生的歡迎。但是，認(rèn)真的、高質(zhì)量的作業(yè)，如果僅僅給一個(gè)“優(yōu)秀”是不夠的，因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)學(xué)生的心理上得不到滿足，也不利于學(xué)習(xí)積極性的提高。如果再添上一個(gè)“好”或“很好”等，就能夠有效的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生喜悅之情，繼而對(duì)自己的作業(yè)、學(xué)習(xí)有了更大的興趣和更高的要求。所以，正確恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)價(jià)無疑是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。她有利于幫助學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)；更有利于溝通師生之間的思想感情，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，我們不能滿足于傳統(tǒng)的批改方式，而應(yīng)順應(yīng)課程改革的潮流，融入新的理念，嘗試新的方法，為滿圓春色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革再添一片綠。

第五篇：精而巧且優(yōu)邵武嘉德農(nóng)業(yè)園區(qū)初顯規(guī)模

精而巧且優(yōu)邵武嘉德農(nóng)業(yè)園區(qū)初顯規(guī)模

本報(bào)訊 陽春四月，踏著山花爛漫的山路，我們來到了海拔500多米的邵武嘉德綜合農(nóng)業(yè)科技園區(qū)。隨著臺(tái)商黃先生的導(dǎo)說，臺(tái)灣農(nóng)業(yè)模式逐漸展現(xiàn)在我們的面前。

園區(qū)占地一千畝，一條長(zhǎng)約2公里的林蔭道將園區(qū)一分為二，道旁是成片的果園，桃、李、梨、梅等十多種果樹一字排開，果樹中還種植著數(shù)萬株叢生竹、雷竹。園區(qū)還打算把附近的荒山買下來，植成樹林，并在山坡建波爾山羊養(yǎng)殖場(chǎng)，建成一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)。

引種優(yōu)質(zhì)品種是園區(qū)第三個(gè)特點(diǎn)。嘉德園區(qū)除原先種植現(xiàn)已實(shí)施嫁接換種的一萬株桃樹外，園區(qū)現(xiàn)有的2萬多株15個(gè)品種的果樹，如甜柿、嬌妻葡萄、黑李等都是國(guó)際市場(chǎng)上暢銷的優(yōu)新品種，在園區(qū)試種成功后再大面積推廣種植。邵武嘉德綜合農(nóng)業(yè)科技園區(qū)是2001年5·16武夷旅洽會(huì)上邵武大埠崗鎮(zhèn)成功引進(jìn)的對(duì)臺(tái)農(nóng)業(yè)合作項(xiàng)目，臺(tái)商投資100萬美元，投資合作期限達(dá)50年，實(shí)現(xiàn)資金、良種、技術(shù)、管理、市場(chǎng)等一攬子引進(jìn)。今春臺(tái)商打算增資擴(kuò)大園區(qū)面積，由一千畝增至二千畝，除引種果樹外，還引種花卉、建苗木基地、配套辦加工廠等。