第一篇：淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣

淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，是現(xiàn)在做家長(zhǎng)和老師的一個(gè)難題。我們經(jīng)常能聽(tīng)到父母關(guān)于孩子完成作業(yè)的苦惱?，F(xiàn)象有如下：

一、放學(xué)回家，不做作業(yè)。天黑了再去完成，馬虎了事，錯(cuò)誤百出。

二、回家就在父母的催促下完成作業(yè)，但注意力不集中，思想開(kāi)小差，做一會(huì)作業(yè)玩一會(huì)兒等。

三、父母守在旁邊才能完成。

四、完成作業(yè)的時(shí)間很長(zhǎng)，很磨蹭。半個(gè)小時(shí)的作業(yè)量需要兩三個(gè)小時(shí)才能完成。

五、孩子放學(xué)回家，等家長(zhǎng)回來(lái)才做作業(yè)。自覺(jué)性不高。

以上是現(xiàn)在孩子完成作業(yè)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，每當(dāng)孩子完不成作業(yè)或是寫(xiě)的作業(yè)潦草時(shí)，家長(zhǎng)們就很著急。有的父母來(lái)到學(xué)校告訴我，老師，這孩子我打了不知多少回了?？删褪峭瓿刹涣俗鳂I(yè)。有的父母說(shuō)，老師，只要我每天不回家，我的孩子就肯定在外面玩。從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)去做作業(yè)。有的父母說(shuō)，老師，孩子完成作業(yè)的時(shí)候我一刻都不能離開(kāi)他，只要離開(kāi)他，作業(yè)就肯定是無(wú)法按時(shí)完成的。有的父母無(wú)奈的只好在老師面前講好話，老師，我不知道怎么來(lái)管這孩子的作業(yè)了。放學(xué)的時(shí)候，麻煩您把他留下來(lái)完成作業(yè)了吧。有時(shí)候，我在批改作業(yè)的時(shí)候，偶爾還能看到家長(zhǎng)這樣的留言：老師，昨天由于我很晚回家，孩子的作業(yè)沒(méi)有完成。對(duì)不起。改天再補(bǔ)給您。這話讓我有些擔(dān)心，家長(zhǎng)和孩子似乎都沒(méi)有端正這個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么怎樣才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣呢？我在此舉例說(shuō)明。

州州小朋友是一個(gè)學(xué)前孩子，我從小就培養(yǎng)他的獨(dú)立性（學(xué)前教育最重要的家庭教育就是照顧好孩子，做好習(xí)慣的培養(yǎng)）。孩子由于年齡小，自覺(jué)性不強(qiáng)。方法：所以我在他玩?；蚴亲鲎鳂I(yè)時(shí)都是陪同在他左右的。在做作業(yè)的過(guò)程中，州州難免會(huì)遇到困難。這時(shí)，我會(huì)從側(cè)面去引導(dǎo)他。讓他自己開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。（建議：當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，父母不可以完全代勞。要培養(yǎng)孩子積極思考問(wèn)題的能力。不能讓孩子有依賴(lài)性。）州州小朋友做作業(yè)有一個(gè)不好的習(xí)慣，他喜歡寫(xiě)幾個(gè)字就玩鉛筆。（建議：孩子的文具用品顏色不要太鮮艷，形狀不宜卡通等。影響孩子的注意力。）為了讓孩子能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我想了個(gè)辦法。我給孩子拿來(lái)了鐘表，我把要完成的作業(yè)在州州的面前從頭到尾瀏覽了一次。然后問(wèn)孩子，小州，你覺(jué)得這些作業(yè)要多長(zhǎng)時(shí)間才能完成？孩子馬上回答了我，數(shù)學(xué)我能很快完成，語(yǔ)文我要很久才能完成。孩子沒(méi)有告訴我準(zhǔn)確的時(shí)間，就用了兩個(gè)詞“很快”“很久”。我讓孩子開(kāi)始做，我說(shuō)，州州，你現(xiàn)在開(kāi)始做。媽媽看你的很快是多快，很久又是多久。我現(xiàn)在開(kāi)始計(jì)算你做作業(yè)的時(shí)間。州連忙答應(yīng)了，也正如他說(shuō)的。數(shù)學(xué)很快，五大頁(yè)數(shù)學(xué)題，孩子只花了30分鐘。語(yǔ)文10個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)八個(gè)，他寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)零三分。當(dāng)孩子作業(yè)結(jié)束時(shí)，我立即檢查了他的作業(yè)。我看完一遍后接著讓孩子自己檢查一遍。（建議：要培養(yǎng)孩子自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，父母不能每次都迫不及待的指出孩子的錯(cuò)誤。這樣時(shí)間一久，孩子會(huì)有依賴(lài)，他覺(jué)得自己可以隨便做，錯(cuò)了反正爸媽會(huì)告訴他。）州很細(xì)心，每次都能找出自己作業(yè)的各種錯(cuò)誤。當(dāng)然，我在他指出錯(cuò)誤的同時(shí)，及時(shí)的給予孩子肯定的眼神和話語(yǔ)。就這樣，我陪兒子做

作業(yè)堅(jiān)持了半年。兒子似乎習(xí)慣了這樣的寫(xiě)作方式。他只要有我在身邊，哪怕只要是坐在他旁邊都行。那么，在我沒(méi)下班回來(lái)的情況下，州州是從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的。一個(gè)人坐客廳里看電視。作業(yè)本放書(shū)包里，我不提醒他詢問(wèn)他，他可以完全不記得這回事。當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我開(kāi)始不再提醒他。第二天來(lái)到老師那里，孩子沒(méi)有完成作業(yè)。老師批評(píng)了州州?；貋?lái)的時(shí)候，他埋怨我，老媽?zhuān)阕蛱觳惶嵝盐易鲎鳂I(yè)，老師都批評(píng)我了。（建議：讓孩子懂得學(xué)習(xí)是自己的事，和父母老師沒(méi)有關(guān)系。）我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)，你今天挨批評(píng)了我也很替你難過(guò)，可學(xué)習(xí)是自己的事情。應(yīng)該自己學(xué)會(huì)提醒自己，不能總是要?jiǎng)e人來(lái)提醒你。這樣久了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。從今天開(kāi)始，媽媽不會(huì)再提醒你這個(gè)問(wèn)題了，看你能不能記起來(lái)。要加油喔。明天，媽媽要開(kāi)會(huì)。你回來(lái)之后，記得做作業(yè)。做完之后，自己認(rèn)真檢查一遍。孩子很懂事，連忙點(diǎn)頭。第二天晚上，我回到家里，孩子果然在做作業(yè)。桌子上像往常一樣，放了米奇的鬧鐘。他告訴我，媽媽?zhuān)以谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，有認(rèn)真檢查。但我控制不住自己，又玩了一會(huì)鉛筆。（建議；孩子在努力做好一件事情時(shí)，能正視自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)不要批評(píng)，要給予肯定的評(píng)價(jià)并幫助改正。）看著孩子可愛(ài)的臉龐，我沒(méi)有批評(píng)他。這次能做到主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，主動(dòng)承認(rèn)自己的不足。這就是進(jìn)步，希望下一次能做得更好。孩子欣然接受，而且表現(xiàn)得很愉悅。第三天，我按時(shí)回到家中。州州一個(gè)人打開(kāi)燈，在安靜的做作業(yè)。我走進(jìn)房間的時(shí)候，他朝我笑了一下，接著又埋頭學(xué)習(xí)。（建議：當(dāng)孩子養(yǎng)成了獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，我們要幫助孩子堅(jiān)持。不能三天打漁兩天曬網(wǎng)）

那么就上面這個(gè)案例，如何培養(yǎng)孩子孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一、讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

二、不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，循序漸進(jìn)的教育會(huì)更有利于孩子的學(xué)習(xí)。

三、當(dāng)孩子無(wú)法完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)正確有效的和孩子溝通。讓孩子懂得學(xué)習(xí)是自己的事情。

四、孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，字跡潦草、不認(rèn)真。我們家長(zhǎng)不能用武力來(lái)解決問(wèn)題。智慧教育會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

五、都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，這話似乎不很科學(xué)?，F(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，可很多老師和家長(zhǎng)似乎都誤解了這個(gè)意思。一味的夸獎(jiǎng)，讓孩子對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生了麻木的感覺(jué)。自然夸獎(jiǎng)也就失效。我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上也是，孩子做得好，表現(xiàn)得好。家長(zhǎng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。表現(xiàn)不好，也請(qǐng)給予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓孩子正視自己的不足，培養(yǎng)孩子的挫折感。及時(shí)看到自己的不足之處。這樣有利于孩子的成長(zhǎng)。

六、在孩子做作業(yè)時(shí)，從督促到輔導(dǎo)到檢查對(duì)錯(cuò)，我們作為家長(zhǎng)的不能包辦。不能讓家庭作業(yè)變成“家長(zhǎng)作業(yè)”。

七、根據(jù)孩子表現(xiàn)的情況，心理素質(zhì)等來(lái)對(duì)孩子提出合理的要求。不要拿自己的孩子和同學(xué)去比。有些家長(zhǎng)喜歡這樣教育孩子：你們班某某同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得很好，而你的呢，亂七八糟。我們要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到孩子的進(jìn)步。讓孩子克服困難，超越自己。重視孩子的心理健康教育。

看了大手牽小手寫(xiě)的文章，很有感觸。寧寧可能因?yàn)槭桥⒆?，很?tīng)話，5歲半寫(xiě)作業(yè)能夠15分鐘100道數(shù)學(xué)題，錯(cuò)誤率只有1道，也是很少的情況。

第二篇：淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣

淺談培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，是現(xiàn)在做家長(zhǎng)和老師的一個(gè)難題。我們經(jīng)常能聽(tīng)到父母關(guān)于孩子完成作業(yè)的苦惱。現(xiàn)象有如下：

一、放學(xué)回家，不做作業(yè)。天黑了再去完成，馬虎了事，錯(cuò)誤百出。

二、回家就在父母的催促下完成作業(yè)，但注意力不集中，思想開(kāi)小差，做一會(huì)作業(yè)玩一會(huì)兒等。

三、父母守在旁邊才能完成。

四、完成作業(yè)的時(shí)間很長(zhǎng)，很磨蹭。半個(gè)小時(shí)的作業(yè)量需要兩三個(gè)小時(shí)才能完成。

五、孩子放學(xué)回家，等家長(zhǎng)回來(lái)才做作業(yè)。自覺(jué)性不高。

以上是現(xiàn)在孩子完成作業(yè)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，每當(dāng)孩子完不成作業(yè)或是寫(xiě)的作業(yè)潦草時(shí)，家長(zhǎng)們就很著急。有的父母來(lái)到學(xué)校告訴我，老師，這孩子我打了不知多少回了?？删褪峭瓿刹涣俗鳂I(yè)。有的父母說(shuō)，老師，只要我每天不回家，我的孩子就肯定在外面玩。從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)去做作業(yè)。有的父母說(shuō)，老師，孩子完成作業(yè)的時(shí)候我一刻都不能離開(kāi)他，只要離開(kāi)他，作業(yè)就肯定是無(wú)法按時(shí)完成的。有的父母無(wú)奈的只好在老師面前講好話，老師，我不知道怎么來(lái)管這孩子的作業(yè)了。放學(xué)的時(shí)候，麻煩您把他留下來(lái)完成作業(yè)了吧。有時(shí)候，我在批改作業(yè)的時(shí)候，偶爾還能看到家長(zhǎng)這樣的留言：老師，昨天由于我很晚回家，孩子的作業(yè)沒(méi)有完成。對(duì)不起。改天再補(bǔ)給您。這話讓我有些擔(dān)心，家長(zhǎng)和孩子似乎都沒(méi)有端正這個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么怎樣才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣呢？我在此舉例說(shuō)明。

州州小朋友是一個(gè)學(xué)前孩子，我從小就培養(yǎng)他的獨(dú)立性（學(xué)前教育最重要的家庭教育就是照顧好孩子，做好習(xí)慣的培養(yǎng)）。孩子由于年齡小，自覺(jué)性不強(qiáng)。方法：所以我在他玩?；蚴亲鲎鳂I(yè)時(shí)都是陪同在他左右的。在做作業(yè)的過(guò)程中，州州難免會(huì)遇到困難。這時(shí)，我會(huì)從側(cè)面去引導(dǎo)他。讓他自己開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。（建議：當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，父母不可以完全代勞。要培養(yǎng)孩子積極思考問(wèn)題的能力。不能讓孩子有依賴(lài)性。）州州小朋友做作業(yè)有一個(gè)不好的習(xí)慣，他喜歡寫(xiě)幾個(gè)字就玩鉛筆。（建議：孩子的文具用品顏色不要太鮮艷，形狀不宜卡通等。影響孩子的注意力。）為了讓孩子能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我想了個(gè)辦法。我給孩子拿來(lái)了鐘表，我把要完成的作業(yè)在州州的面前從頭到尾瀏覽了一次。然后問(wèn)孩子，小州，你覺(jué)得這些作業(yè)要多長(zhǎng)時(shí)間才能完成？孩子馬上回答了我，數(shù)學(xué)我能很快完成，語(yǔ)文我要很久才能完成。孩子沒(méi)有告訴我準(zhǔn)確的時(shí)間，就用了兩個(gè)詞“很快”“很久”。我讓孩子開(kāi)始做，我說(shuō)，州州，你現(xiàn)在開(kāi)始做。媽媽看你的很快是多快，很久又是多久。我現(xiàn)在開(kāi)始計(jì)算你做作業(yè)的時(shí)間。州連忙答應(yīng)了，也正如他說(shuō)的。數(shù)學(xué)很快，五大頁(yè)數(shù)學(xué)題，孩子只花了30分鐘。語(yǔ)文10個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)八個(gè)，他寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)零三分。當(dāng)孩子作業(yè)結(jié)束時(shí)，我立即檢查了他的作業(yè)。我看完一遍后接著讓孩子自己檢查一遍。（建議：要培養(yǎng)孩子自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，父母不能每次都迫不及待的指出孩子的錯(cuò)誤。這樣時(shí)間一久，孩子會(huì)有依賴(lài)，他覺(jué)得自己可以隨便做，錯(cuò)了反正爸媽會(huì)告訴他。）州很細(xì)心，每次都能找出自己作業(yè)的各種錯(cuò)誤。當(dāng)然，我在他指出錯(cuò)誤的同時(shí)，及時(shí)的給予孩子肯定的眼神和話語(yǔ)。就這樣，我陪兒子做作業(yè)堅(jiān)持了半年。兒子似乎習(xí)慣了這樣的寫(xiě)作方式。他只要有我在身邊，哪怕只要是坐在他旁邊都行。那么，在我沒(méi)下班回來(lái)的情況下，州州是從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的。一個(gè)人坐客廳里看電視。作業(yè)本放書(shū)包里，我不提醒他詢問(wèn)他，他可以完全不記得這回事。當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我開(kāi)始不再提醒他。第二天來(lái)到老師那里，孩子沒(méi)有完成作業(yè)。老師批評(píng)了州州?；貋?lái)的時(shí)候，他埋怨我，老媽?zhuān)阕蛱觳惶嵝盐易鲎鳂I(yè)，老師都批評(píng)我了。（建議：讓孩子懂得學(xué)習(xí)是自己的事，和父母老師沒(méi)有關(guān)系。）我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)，你今天挨批評(píng)了我也很替你難過(guò)，可學(xué)習(xí)是自己的事情。應(yīng)該自己學(xué)會(huì)提醒自己，不能總是要?jiǎng)e人來(lái)提醒你。這樣久了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。從今天開(kāi)始，媽媽不會(huì)再提醒你這個(gè)問(wèn)題了，看你能不能記起來(lái)。要加油喔。明天，媽媽要開(kāi)會(huì)。你回來(lái)之后，記得做作業(yè)。做完之后，自己認(rèn)真檢查一遍。孩子很懂事，連忙點(diǎn)頭。第二天晚上，我回到家里，孩子果然在做作業(yè)。桌子上像往常一樣，放了米奇的鬧鐘。他告訴我，媽媽?zhuān)以谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，有認(rèn)真檢查。但我控制不住自己，又玩了一會(huì)鉛筆。（建議；孩子在努力做好一件事情時(shí)，能正視自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)不要批評(píng)，要給予肯定的評(píng)價(jià)并幫助改正。）看著孩子可愛(ài)的臉龐，我沒(méi)有批評(píng)他。這次能做到主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，主動(dòng)承認(rèn)自己的不足。這就是進(jìn)步，希望下一次能做得更好。孩子欣然接受，而且表現(xiàn)得很愉悅。第三天，我按時(shí)回到家中。州州一個(gè)人打開(kāi)燈，在安靜的做作業(yè)。我走進(jìn)房間的時(shí)候，他朝我笑了一下，接著又埋頭學(xué)習(xí)。（建議：當(dāng)孩子養(yǎng)成了獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，我們要幫助孩子堅(jiān)持。不能三天打漁兩天曬網(wǎng)）

那么就上面這個(gè)案例，如何培養(yǎng)孩子孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一、讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

二、不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，循序漸進(jìn)的教育會(huì)更有利于孩子的學(xué)習(xí)。

三、當(dāng)孩子無(wú)法完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)正確有效的和孩子溝通。讓孩子懂得學(xué)習(xí)是自己的事情。

四、孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，字跡潦草、不認(rèn)真。我們家長(zhǎng)不能用武力來(lái)解決問(wèn)題。智慧教育會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

五、都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，這話似乎不很科學(xué)?，F(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，可很多老師和家長(zhǎng)似乎都誤解了這個(gè)意思。一味的夸獎(jiǎng)，讓孩子對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生了麻木的感覺(jué)。自然夸獎(jiǎng)也就失效。我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上也是，孩子做得好，表現(xiàn)得好。家長(zhǎng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。表現(xiàn)不好，也請(qǐng)給予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓孩子正視自己的不足，培養(yǎng)孩子的挫折感。及時(shí)看到自己的不足之處。這樣有利于孩子的成長(zhǎng)。

六、在孩子做作業(yè)時(shí)，從督促到輔導(dǎo)到檢查對(duì)錯(cuò)，我們作為家長(zhǎng)的不能包辦。不能讓家庭作業(yè)變成“家長(zhǎng)作業(yè)”。

七、根據(jù)孩子表現(xiàn)的情況，心理素質(zhì)等來(lái)對(duì)孩子提出合理的要求。不要拿自己的孩子和同學(xué)去比。有些家長(zhǎng)喜歡這樣教育孩子：你們班某某同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得很好，而你的呢，亂七八糟。我們要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到孩子的進(jìn)步。讓孩子克服困難，超越自己。重視孩子的心理健康教育。

看了大手牽小手寫(xiě)的文章，很有感觸。寧寧可能因?yàn)槭桥⒆樱苈?tīng)話，5歲半寫(xiě)作業(yè)能夠15分鐘100道數(shù)學(xué)題，錯(cuò)誤率只有1道，也是很少的情況。

第三篇：獨(dú)立完成作業(yè)

獨(dú)立完成作業(yè)

朱睿東

老師同學(xué)們下午好：

進(jìn)入高中，9門(mén)功課的作業(yè)如沙塵暴般鋪天蓋地向我們襲來(lái)，措手不及的同時(shí)真希望拔出一把汗毛變成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)自己，殲滅無(wú)數(shù)的作業(yè)。于是參考別人勞動(dòng)成果來(lái)完成自己任務(wù)的方式便應(yīng)運(yùn)而生。

大家都知道，獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，難道你栽下一棵樹(shù)就不去澆水施肥了嗎？其實(shí)為我們當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容澆水施肥有以下意義：

1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

2.通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考，可以提高重要知識(shí)的點(diǎn)擊率。

3.可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)分析、解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)行速度。

4.做完作業(yè)后，分類(lèi)整理，建立有如病毒庫(kù)一樣的錯(cuò)題集，不斷提高系統(tǒng)的抗失分能力。

要想施好肥，就要對(duì)作業(yè)全面掃描：

1.審題。審題是做作業(yè)十分重要的一步。通過(guò)思考、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思，注意隱含在題目中的其他形式條件。

2.尋找解題途徑。在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結(jié)論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等，以便明確思路。

3.正確解題。經(jīng)過(guò)①②兩個(gè)步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實(shí)施時(shí)還要注意解題的保質(zhì)保量。寫(xiě)清步驟。

4.注意檢查，提高作業(yè)的正確率。

對(duì)于我們的父母，希望他們不要變成攝像頭不停地監(jiān)視我們，老盯著看，我們會(huì)緊張地不好意思的。

認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立解決問(wèn)題不是否定請(qǐng)教別人，我們要將獨(dú)立作業(yè)與虛心請(qǐng)教相結(jié)合，真正找到自己的弱點(diǎn)，修補(bǔ)好學(xué)習(xí)的漏洞，讓自己變得無(wú)懈可擊！

我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣

好習(xí)慣從娃娃抓起系列

如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣

——入學(xué)一年級(jí)孩子家長(zhǎng)必須要做的一）給孩子一個(gè)獨(dú)立的、固定的房間寫(xiě)作業(yè)。買(mǎi)一個(gè)小鬧鐘放在孩子的書(shū)桌上，讓學(xué)生自己設(shè)定每天完成作業(yè)的時(shí)間，養(yǎng)成與時(shí)間賽跑的理念。鼓勵(lì)孩子先寫(xiě)完作業(yè)再吃飯或干別的事。如果孩子餓了，建議在回家的路上就讓孩子吃點(diǎn)。

二）孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去打擾他，不要問(wèn)他要不要喝水、吃水果之類(lèi)的問(wèn)題分散他的注意力。

三）第一個(gè)月，建議家長(zhǎng)和孩子在同一個(gè)房間，家長(zhǎng)看書(shū)報(bào)，孩子寫(xiě)作業(yè)，互不干擾，在孩子申請(qǐng)幫助的時(shí)候才去幫忙，并及時(shí)在作業(yè)條上簽名。

四）對(duì)于孩子書(shū)寫(xiě)非常差的作業(yè)，家長(zhǎng)要及指正，要求其擦掉重寫(xiě)，并且要擦干凈，保持作業(yè)的整潔。

五）向家長(zhǎng)推薦好書(shū)《家長(zhǎng)智慧錦囊》《好媽媽勝過(guò)好老師》《智慧父母》。

第五篇：孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

案例：

7歲的小明剛剛上小學(xué)。但是他的父母卻很著急，因?yàn)樾∶骺偸呛苠邋荨Ｔ诩依镉猛陽(yáng)|西從來(lái)不知道放回原處，玩具滿地都是，桌子滿目狼藉。為此，爸爸媽媽說(shuō)過(guò)他很多次，要他收拾東西，還試圖制定一些制度要求遵守，可是效果都不明顯。怎么才能讓他改掉這個(gè)毛病呢？此時(shí)，好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性可見(jiàn)一斑！分析：

在孩子很小的時(shí)候，讓他能夠養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，首先要做到的是家長(zhǎng)給孩子的指令是明確的，他能夠理解并且可以執(zhí)行的。對(duì)小明這么大的孩子來(lái)說(shuō)：其實(shí)很樂(lè)于聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

但是您確定您的指令他聽(tīng)懂了嗎？比如，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)，“怎么又弄得這么亂！趕緊收拾！”這么大的孩子其實(shí)并不太明白“收拾”是什么意思。所以，您需要把指令具體化，必要的時(shí)候跟孩子一同動(dòng)手。

正確做法：

1.指令明確，用孩子的方式溝通

對(duì)于7歲的孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)明確的指令是需要有步驟的，能夠被理解然后才會(huì)被實(shí)施的。如果要孩子收拾玩具，可以告訴孩子：“已經(jīng)很晚了，我們讓玩具也回家吧！它們的家在哪兒啊？”爸爸可以說(shuō)：“媽媽平時(shí)會(huì)把玩具都放到那個(gè)大籃子里，那個(gè)大籃子就是玩具們的家了?！边@樣的指令非常具體，孩子很容易執(zhí)行。

2.一起動(dòng)手，養(yǎng)成好習(xí)慣

很多孩子做事情的時(shí)候，不喜歡一個(gè)人做。那么，您不妨開(kāi)始的時(shí)候跟孩子一起做，或者孩子做的時(shí)候您在旁邊鼓勵(lì)。開(kāi)始的時(shí)候陪著孩子一起做，收拾玩具您幫他拿著籃子，讓孩子自己一件一件把玩具撿回籃子。

小結(jié)：一個(gè)新習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過(guò)大約21天的過(guò)渡期，這樣大腦才能將新習(xí)慣視為日?；顒?dòng)。另外，偶爾一次未能堅(jiān)持并不代表計(jì)劃失敗。如果您正試圖幫助孩子建立一種好的習(xí)慣，可能時(shí)間比21天更長(zhǎng)。因此，您也可以用一本日歷或者其他方式對(duì)孩子某一個(gè)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行連續(xù)的記錄和觀察。

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