第一篇：如何提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平

提高語(yǔ)文寫(xiě)作的好方法

每天堅(jiān)持讀一篇課外文章，讀的過(guò)程中要在文章中標(biāo)記自己喜歡的語(yǔ)句，同時(shí)看自己是否還能用別的語(yǔ)句表達(dá)同樣的意思，之后將書(shū)合上，想想都記住了些什么，有什么感受，試著寫(xiě)寫(xiě)讀后感；每天堅(jiān)持用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)，時(shí)間久了，拿起筆來(lái)就有內(nèi)容寫(xiě)，而且水平會(huì)不斷提高。

提高寫(xiě)作具體方法有以下幾種：

一、多看課外讀物！

二、口頭訓(xùn)練：

1、編故事和講故事給別人聽(tīng)。

2、多參加各種課外活動(dòng)和生活體驗(yàn)，不管參加何種活動(dòng)過(guò)后進(jìn)行反思和總結(jié)，敘述活動(dòng)的效果和感受！

三、仿寫(xiě)練習(xí)：

讀和背中學(xué)生優(yōu)秀作文，并模仿別人的作文寫(xiě)作文。

四、寫(xiě)日記：

1、寫(xiě)觀察日記（觀察人物、景色、物體三方面）；

2、寫(xiě)敘事日記。

五、多修改：

可以讓同桌或其他作文寫(xiě)得比較好的同學(xué)幫我修改，并請(qǐng)教同學(xué)這些地方為何要修改，這樣自己就能受到啟發(fā)，然后自己再對(duì)自己的作文進(jìn)行修改整理。

總之，要想寫(xiě)好作文，多閱讀課外書(shū)是基礎(chǔ)，多思考是多讀書(shū)的升華，二者為寫(xiě)作練習(xí)積累了素材；而多練習(xí)寫(xiě)作則是寫(xiě)作的關(guān)鍵，是寫(xiě)好作文的保證；多修改作文是對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)一步地完善。

第二篇：如何提高寫(xiě)作水平

如何提高寫(xiě)作水平

如果您想成為單位的業(yè)務(wù)骨干，想有所作為，僅僅會(huì)做一些具體的事務(wù)性工作，不善于寫(xiě)作，不能將一些重要的意見(jiàn)、建議、觀點(diǎn)、方案、經(jīng)驗(yàn)、信息等很好地表述出來(lái)，傳輸出去，工作就難有起色，難有創(chuàng)新，其自身價(jià)值和“培養(yǎng)”潛力也一定會(huì)大打折扣。

文章有的人寫(xiě)得好、寫(xiě)得快，有的人就不行。這與人的文字表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)分析問(wèn)題的能力等多種因素有關(guān)。那么怎樣才能盡快提高自己的寫(xiě)作水平呢？我的體會(huì)是：博覽廣采、列綱構(gòu)思、仿寫(xiě)多練等等。

第一節(jié) 博覽廣采勤積累

“日日走，行萬(wàn)里路；時(shí)時(shí)學(xué)，破萬(wàn)卷書(shū)。”要想“下筆如有神”，就需“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。大持人杜甫的著名詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，深刻而準(zhǔn)確地闡明了勤奮學(xué)習(xí)、博覽廣采對(duì)寫(xiě)作的至關(guān)重要性。

一、博覽廣采有利于端正自己的寫(xiě)作態(tài)度

古人云：“文如其人”。什么樣的人就寫(xiě)什么樣的文章。一篇好的文章，不僅文字優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，而且還飽含著作者對(duì)生活的熱切向往，對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)，是作者思想品格、理論修養(yǎng)、思維能力、語(yǔ)言儲(chǔ)備等綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于思考者，其文章就嚴(yán)謹(jǐn)有序、簡(jiǎn)潔有力；和善厚道、不圖虛名者，其文章就深沉含蓄、真摯樸實(shí)；滿腹虛榮、作風(fēng)浮漂者，其文章往往濫用修飾、華而不實(shí)；頭腦不靈、思路不清者，其文章往往雜亂無(wú)章、缺乏邏輯。

人們的寫(xiě)作態(tài)度與思想修養(yǎng)和工作作風(fēng)有著密切關(guān)系，思想修養(yǎng)和工作作風(fēng)都需要通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)不斷提高?！白x一書(shū)，長(zhǎng)一智?！?、“讀書(shū)多，積理富?！?、“讀好書(shū)是一種樂(lè)趣，一種情操，一種向全世界古往今來(lái)的偉大和名人求教的方法，一種和他們展開(kāi)討論的方式，一封邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券，一股改造自己，豐富自己的強(qiáng)大力量?！保ㄍ蹊骼ぁ吨袊?guó)科學(xué)院院士自述》）“讀書(shū)絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知；不是要用虛假的慰籍來(lái)麻痹我們，使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見(jiàn)，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。”（黑塞《獲得教養(yǎng)的途徑》）看來(lái)要想提高自己的思想修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，端正寫(xiě)作態(tài)度，就必須多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，凈化心靈，陶冶性情，提高修養(yǎng)，完善自我。

不少人通俗地認(rèn)為：看一個(gè)人如何安排自己的業(yè)余時(shí)間，便知道他有沒(méi)有品位、有沒(méi)有出息。因?yàn)樯习鄷r(shí)間大家做的是基本相同的工作，要想與眾不同，有所發(fā)展，有所進(jìn)步，就需要有大量的業(yè)務(wù)時(shí)間投入。如果整天迷醉于搓麻將打撲克上網(wǎng)聊天，一坐幾個(gè)小時(shí)，或者傻呼呼地看幾個(gè)小時(shí)的電視，還想提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出有分量的文章，開(kāi)創(chuàng)出令人羨慕的美好前景，人世間哪有那么好的美事。

同時(shí)，若想寫(xiě)好一篇文章，要經(jīng)過(guò)立意擬題、選材構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改完善等一系列復(fù)雜過(guò)程，要苦苦思考、反復(fù)琢磨，熬時(shí)間、費(fèi)心血、傷腦筋，確實(shí)不易。有時(shí)為了給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)講話，加班加點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上有聲有色地講一通，但很少有人想起執(zhí)筆者；有時(shí)沒(méi)能很好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，稿子寫(xiě)的一般，就得推倒重來(lái)，不僅領(lǐng)導(dǎo)有看法，自己也感到很內(nèi)疚。對(duì)于這種勞神費(fèi)力的苦差事，缺乏品格修養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神的人，是不愿干也干不好的。

要想做好文，需先做好人。人過(guò)于平穩(wěn)舒適，往往會(huì)流于平淡，過(guò)于清閑安逸，往往會(huì)無(wú)事生非，幾經(jīng)磨難才能造就不凡，奮進(jìn)忙碌就會(huì)光明燦爛。要想提高寫(xiě)作水平，在事業(yè)上有所發(fā)展，一方面需要刻苦學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)和思想情操等方面的修養(yǎng)，一方

面需要正確認(rèn)識(shí)苦與樂(lè)的辯證關(guān)系，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，淡泊名利，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯。成績(jī)來(lái)自付出，有付出必定會(huì)有收獲。

二、博覽廣采是寫(xiě)作必要的知識(shí)準(zhǔn)備

寫(xiě)文章一方面需要從生活中取材尋源，把現(xiàn)實(shí)生活作為寫(xiě)作的動(dòng)力和源泉，從中選取活生生的感性材料，另一方面需要勤奮學(xué)習(xí)，博覽廣采，掌握大量的書(shū)本知識(shí)。

我國(guó)偉大的歷史學(xué)家、大文豪司馬遷將其學(xué)習(xí)的一生概括為：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，通天下之遍，成一家之言?！边@向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因?yàn)樽x了萬(wàn)卷書(shū)，借鑒和吸收了他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧；行萬(wàn)里程，直接獲得了感性材料。司馬遷如果不閱讀大量的史料，就無(wú)法寫(xiě)出偉大的傳記文學(xué)作品《史記》。曹雪芹若沒(méi)有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫(yī)學(xué)等多方面的知識(shí)，就寫(xiě)不出文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》。寫(xiě)作前的知識(shí)準(zhǔn)備，是寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是初學(xué)寫(xiě)作者，還是大作家，都不可逾越。我們常常羨慕有些同志的寫(xiě)作水平，卻忽視了他們的勤學(xué)好學(xué)。許廣平同志對(duì)魯迅寫(xiě)作前所做的準(zhǔn)備工作是這樣敘述的：“魯迅在寫(xiě)一篇稿件之前，常常有一個(gè)很長(zhǎng)的醞釀時(shí)間。有時(shí)間遇見(jiàn)朋友，他就會(huì)談起來(lái)，說(shuō)他看到了什么材料，想寫(xiě)個(gè)什么東西；有時(shí)候也不講，靜靜地讀書(shū)，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。有時(shí)候，看起來(lái)魯迅寫(xiě)得很快，但是日常不斷的多方面學(xué)習(xí)、積累的結(jié)果，是勤學(xué)苦練的結(jié)果。他從來(lái)不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，有機(jī)會(huì)就讀書(shū)?！?/p>

像魯迅那樣的大文學(xué)家，尚且孜孜不倦地學(xué)習(xí)，我們這些初學(xué)寫(xiě)作者，就更應(yīng)該加倍努力了。只有積累了豐富的知識(shí)，掌握了相應(yīng)的寫(xiě)作技法，才能觸類(lèi)旁通，加深對(duì)事物的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的表現(xiàn)才會(huì)生動(dòng)、傳神，對(duì)問(wèn)題的分析才能透徹、深刻，對(duì)未來(lái)狀況的預(yù)測(cè)才能科學(xué)、準(zhǔn)確，文章才能寫(xiě)得好、寫(xiě)得快。

三、博覽廣采的同時(shí)應(yīng)當(dāng)勤于積累

俗話說(shuō)：“柴砍的再多，若無(wú)繩子捆扎，仍然背不下山；書(shū)談得再多若無(wú)線索貫穿，仍注不入腦海?！睂W(xué)海無(wú)涯，人生短暫。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一方面對(duì)看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的東西，要及時(shí)加以梳理，去粗取精，去偽存真，將那些對(duì)自己有用的內(nèi)容積累起來(lái)，經(jīng)常翻閱，使自己對(duì)其留下深刻印象；另一方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作性質(zhì)不同，有針對(duì)性地搜集與本工作有關(guān)的資料和知識(shí)，以便盡快進(jìn)入角色，提高寫(xiě)作水平。

就初學(xué)寫(xiě)作的同志來(lái)講，積累的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是積詞匯、積名言佳句、積剪報(bào)、積實(shí)用文體范例等等。

積詞匯。詞匯作為詞和固定短語(yǔ)的總和，我們掌握的越多，語(yǔ)言就越豐富，表現(xiàn)力就越強(qiáng)，寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，行文流暢。要掌握大量的詞匯，必須依靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實(shí)際，在豐富的語(yǔ)言生活中有意識(shí)地收集、記錄；二是認(rèn)真閱讀古代的、現(xiàn)代的、經(jīng)濟(jì)的、政治的等作品，對(duì)自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時(shí)記下，從中汲取語(yǔ)言；三是在寫(xiě)作實(shí)踐中熟悉掌握各類(lèi)詞匯，關(guān)于運(yùn)用各種詞匯。積累詞匯必須認(rèn)真、細(xì)致，對(duì)于較為生疏的字、詞及短語(yǔ)，一定要隨時(shí)查閱工具書(shū)，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。關(guān)于集詞對(duì)于提高文字水平的積極作用，本人深有體會(huì)。我在高一之前，理科較好，文科較差，對(duì)此非常焦急，應(yīng)告訴了教我化學(xué)的杜老師。杜老師告訴我，轉(zhuǎn)眼之間就要高考了，依靠看小說(shuō)等課外書(shū)籍來(lái)提高語(yǔ)文水平已經(jīng)來(lái)不及了，只有一個(gè)辦法，就是身邊一定要有本字典，無(wú)論是看語(yǔ)文、政治、地理、歷史等文科方面的書(shū)，還是看數(shù)字、物理、化學(xué)、生物等理科方面的書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)，或者雖然認(rèn)識(shí)便不知道是什么意思和如何運(yùn)用的字、詞、成語(yǔ)及句子的時(shí)候，要隨手查閱字典，標(biāo)上記號(hào)，加以注釋?zhuān)卫斡涀?。照此方法，我?jiān)持了一年，1982年高考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)果真有明顯提高。

積名言佳句。名言言佳句包括名人名言和諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，尤其諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，是古今中外勞動(dòng)

人民在為人處世、勞動(dòng)生產(chǎn)、工作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期實(shí)踐中用心觀察、深刻總結(jié)并廣泛流傳的經(jīng)驗(yàn)之談，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。積名言佳句，對(duì)寫(xiě)作非常有益，是豐富寫(xiě)作的必要材料。一條好的諺語(yǔ)佳句，反映了某一事物的客觀法則，有大家公認(rèn)的科學(xué)道理，將其運(yùn)用到文章當(dāng)中，不僅起到以一當(dāng)十的作用，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，而且使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)、活潑，表現(xiàn)力更強(qiáng)，寓意理深刻。積名言佳句的方法同積詞匯的方法基本相同。

積剪報(bào)。同積詞匯、積名言佳句一樣，收集報(bào)紙、雜志上的優(yōu)秀作品對(duì)提高寫(xiě)作水平十分有益。報(bào)紙雜志上刊登的內(nèi)容很多、很雜，有的同志愛(ài)看一些明星大腕的誹聞逸事、希奇古怪的消遣性報(bào)道等等。這些內(nèi)容的趣味性、可讀性雖然比較強(qiáng)，但其思想性、理論性、知識(shí)性相對(duì)較弱，對(duì)此不應(yīng)當(dāng)花費(fèi)過(guò)多精力，一目十行，瀏覽一下就是了。相反，應(yīng)將那些思想深刻、見(jiàn)解新穎的評(píng)論及雜談，文情并茂、構(gòu)思巧妙的散文及小說(shuō)，以及那些優(yōu)秀的論文、調(diào)查報(bào)告、通訊、特寫(xiě)等作為閱讀的重點(diǎn)，并將其及時(shí)剪切下來(lái)，分門(mén)別類(lèi)地粘貼在剪報(bào)本上，以便長(zhǎng)期保存和隨時(shí)使用。

積應(yīng)用文體范例。報(bào)紙雜志刊登的多為消息、通訊、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、論文、雜談、評(píng)論、讀者來(lái)信、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等等。有些文種像決定、通報(bào)等各類(lèi)公文，述職報(bào)告、競(jìng)聘報(bào)告、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、入黨團(tuán)申請(qǐng)書(shū)等有關(guān)應(yīng)用文體，在報(bào)紙雜志上很少看到。不同的文種有不同的文風(fēng)、不同的特點(diǎn)、不同的寫(xiě)作要求，對(duì)此我們很有必要留意積累應(yīng)用文體范例，每個(gè)文種起碼要積兩三篇例文，這對(duì)我們拓寬思路，豐富知識(shí)，快速提高寫(xiě)作水平十分有益。

作摘錄。在閱讀書(shū)報(bào)雜志、領(lǐng)導(dǎo)講話、簡(jiǎn)報(bào)及其他各類(lèi)應(yīng)用文體材料時(shí)，常常會(huì)遇到一些好文章、好段落、好句子、好標(biāo)題，尤其是一些領(lǐng)導(dǎo)講話和演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾，簡(jiǎn)明得體，富有感情色彩，選擇一部分記錄下來(lái)，加以分類(lèi)，注明出處，以備日后翻閱使用。

四、博覽廣采的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的分析能力

我們金融部門(mén)的工作人員，可寫(xiě)的東西很多，有自己主動(dòng)寫(xiě)作的新聞稿件，有領(lǐng)導(dǎo)交辦的公文及會(huì)議材料等等。不少同志通過(guò)學(xué)習(xí)積累，有了豐富的語(yǔ)言儲(chǔ)備、較高的文字功底，表達(dá)能力也比較強(qiáng)，但仍然寫(xiě)不出令人滿意的文章，其主要原因，就是缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)分析能力。寫(xiě)作能力，實(shí)質(zhì)上是分析能力與表達(dá)能力的有機(jī)統(tǒng)一，兩者相輔相成，缺一不可。

提高分析能力，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要加強(qiáng)鍛煉，有意識(shí)地培養(yǎng)。要注意學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，勤于鉆研，只有精通銀行相關(guān)業(yè)務(wù)，吃透精神，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)與建議，否則就缺乏針對(duì)性，就談不上分析研究。要注意學(xué)習(xí)上級(jí)行的有關(guān)政策，吃透精神實(shí)質(zhì)。要注意了解實(shí)際，吃透下情。將上情與下情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。凡事要善于觀察思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。任何一件事情，只要善于觀察思考，都能找出其形成的原因，查清其演化的過(guò)程，看到其必然的結(jié)果。對(duì)待問(wèn)題要一分為二，注意換位思考，既看到有利的一面，又看到不利的一面。只有將問(wèn)題分析透徹，才能對(duì)文章的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)作出巧妙的安排。因此，要在工作之中勤于學(xué)習(xí)，在實(shí)干之中善于思考，在忙碌之余精于總結(jié)，不斷提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二節(jié) 列綱構(gòu)思打腹稿

古人云：“袖手于前，方能疾書(shū)于后?！眲?dòng)筆寫(xiě)作之前，有大量的工作要做，包括審題、立意、擬題、選材、剪裁、構(gòu)思、布局，還要考慮開(kāi)頭、展開(kāi)、過(guò)渡、照應(yīng)、結(jié)尾、語(yǔ)言、修改等等。但從寫(xiě)作過(guò)程來(lái)講，最為重要的是，編列提綱，研究思考。而編列提綱之前，需要確定文章體裁，需要立意命題、選材剪材等等。

一、確定文章體裁

無(wú)論是在寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段，還是動(dòng)筆寫(xiě)作之前，首先需要考慮的就是文章的體裁，是寫(xiě)信息，還是通訊；是寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，還是分析報(bào)告；是寫(xiě)通知，還是決定，都必須心中有數(shù)。因?yàn)椋煌奈捏w，有不同的文章結(jié)構(gòu)、不同的文章風(fēng)格、不同的寫(xiě)作要求，對(duì)材料的選取

標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。相同的材料、相同的觀點(diǎn)，選擇不同的文種，也會(huì)有不同的表現(xiàn)效果。

文章的體裁從大的方面可分為實(shí)用類(lèi)、創(chuàng)作類(lèi)和其他類(lèi)，并可細(xì)分為公文類(lèi)、新聞?lì)?、禮儀類(lèi)、書(shū)表類(lèi)、信電類(lèi)、告示類(lèi)、法律文書(shū)類(lèi)等等。除了詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等創(chuàng)作類(lèi)文種，需要采用文學(xué)表現(xiàn)手法之外，其他文體多采用敘述論證方式，要求材料真實(shí)，觀點(diǎn)明了，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體，樸實(shí)簡(jiǎn)潔，做到文如其事，恰如其分。

二、精心立意命題

在確定采用哪種文體之后，接下來(lái)就是立意和命題問(wèn)題。立意和命題是至關(guān)重要的第一步。立意有誤，觀點(diǎn)偏頗，文章就會(huì)犯原則性錯(cuò)誤；立意不明，文章的觀點(diǎn)就會(huì)模糊，使人不知所云。命題有誤，就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”或“文偏于題”的毛病，“差之毫厘，謬以千里”，有時(shí)辛辛苦苦一陣子，很可能寫(xiě)出的文章是次品或廢品，派不上一點(diǎn)用場(chǎng)。

立意是確立文章的主題。從寫(xiě)作的角度來(lái)講，主題像一根紅線，集中貫穿于文章的始終，成為文章的中心，一線到底，萬(wàn)變不離其宗。文章的選材、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾、語(yǔ)言等等都要根據(jù)主題的需要來(lái)確定，力求思想深刻，表現(xiàn)力強(qiáng)。文章的主題必須正確、集中、深刻鮮明。主題正確基本上不會(huì)有大的問(wèn)題，關(guān)鍵是深刻、鮮明和集中。所謂深刻，就是有深度、有層次，能夠挖掘生活的底蘊(yùn)，揭示事物的本質(zhì)。所謂鮮明，就是整篇文章要反映什么情況，說(shuō)明什么問(wèn)題，起到哪些作用，支持什么，反對(duì)什么，觀點(diǎn)要明確，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭，模棱兩可，令人無(wú)所適從。所謂集中，就是一篇文章一般要突出一個(gè)主題，明確一個(gè)中心，不能面面俱到，中心多個(gè)。

主題確定之后，就需要命題。命題包括兩層含義，一方面是選定一個(gè)什么樣的題目來(lái)寫(xiě)，另一方面是這個(gè)題目如果制作。

到底選定一個(gè)什么樣的題目來(lái)寫(xiě)，受兩個(gè)方面因素的影響，一方面取決于寫(xiě)作的目的要求，一方面取決于已經(jīng)掌握的材料和確定的觀點(diǎn)。譬如，有時(shí)根據(jù)自己現(xiàn)有的材料和成熟的構(gòu)思，準(zhǔn)備寫(xiě)篇新聞稿，要領(lǐng)導(dǎo)要求你寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，那你就需要調(diào)整思路，按照調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求，進(jìn)一步調(diào)查分析，研究思考，搜集材料，充實(shí)完善。有時(shí)，你準(zhǔn)備寫(xiě)篇調(diào)查報(bào)告，但材料的本身只適合于通訊，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)放棄調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作打算，改為通訊。

擬寫(xiě)的題目選定之后，接下來(lái)就需要制作具體的標(biāo)題。制作標(biāo)題是寫(xiě)作的關(guān)鍵所在?！懊椠埉?huà)風(fēng)難點(diǎn)晴，頭發(fā)再細(xì)不傳情；字不嚼碎不知味，文不在多而在精。”題目是文章的眼睛。題好文一半。尤其是消息、通訊、特寫(xiě)等新聞稿件，對(duì)標(biāo)題的要求更高。標(biāo)題對(duì)文章的影響力也相當(dāng)大。

制作標(biāo)題的方法多種多樣。有的用表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物的詞語(yǔ)句子作為文章的標(biāo)題；有的用比喻、擬人、象征、對(duì)比、反復(fù)、反問(wèn)、排比、關(guān)聯(lián)、借代等修辭方法擬定文章標(biāo)題；有的用文章中所寫(xiě)人物的言語(yǔ)擬定標(biāo)題；有的將作者從正面提出的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的將批駁和否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)的短語(yǔ)或句子作為標(biāo)題；有的將文章所議論的范圍和問(wèn)題作為標(biāo)題；有的將文章中的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的一個(gè)標(biāo)題分為引題、正題和副題，引題對(duì)正題起輔助作用，副題對(duì)正題起補(bǔ)充作用。譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語(yǔ)或短語(yǔ)制作的標(biāo)題；《道是無(wú)情卻有情》、《奉獻(xiàn)與索取》是用對(duì)比的修辭方法擬定的標(biāo)題；《知識(shí)比財(cái)富更可貴，無(wú)知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險(xiǎn)》是用對(duì)偶句擬定的標(biāo)題；《對(duì)完善激勵(lì)機(jī)制的思考》、《如何做好新時(shí)期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問(wèn)題擬定的標(biāo)題。無(wú)論采用何種方法制作標(biāo)題，都應(yīng)當(dāng)虛實(shí)結(jié)合，題文相當(dāng)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！?/p>

三、認(rèn)真選材剪材

立意命題之后，就要選擇材料?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。寫(xiě)文章，尤其是起草各類(lèi)公文、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、述職報(bào)告、通訊、調(diào)查報(bào)告等實(shí)用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開(kāi)大量的、有實(shí)用價(jià)值的材料，再高的寫(xiě)作水平也寫(xiě)不出有分量的文章來(lái)。

選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報(bào)刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)、常識(shí)等。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，才能收到既突出重點(diǎn)，又反映全貌的良好效果。

在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)撮要選材，即一方面善于從相對(duì)完整的一些材料中，摘取一點(diǎn)或幾點(diǎn)與主題有關(guān)的觀點(diǎn)或詞句，一方面善于對(duì)一些相對(duì)完整的材料進(jìn)行概括或壓縮。撮要選材的關(guān)鍵是，增強(qiáng)敏感性，提高識(shí)別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。

選材之后，就是剪材，即材料的取舍問(wèn)題。所選取的材料必須切合主題，能夠?yàn)橹黝}服務(wù)；真實(shí)可靠，符合客觀實(shí)際；典型新穎，富有時(shí)代時(shí)彩和說(shuō)服力。需要注意的是，材料的取舍，應(yīng)根據(jù)突出中心、表現(xiàn)中心、突出重點(diǎn)的需要，與之無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料，再好要要舍棄。有時(shí)還需要對(duì)原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過(guò)作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識(shí)方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實(shí)。同時(shí)還要考慮材料的詳細(xì)、虛實(shí)等等，尤其是虛實(shí)的問(wèn)題。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實(shí)，凡是用于從側(cè)面進(jìn)行烘托的，即為虛。虛實(shí)結(jié)合，一虛一實(shí)，有利于增強(qiáng)文章的感染力，增加文章的深度。

四、善于列綱構(gòu)思

“經(jīng)過(guò)思考的片言只語(yǔ)，勝過(guò)冗長(zhǎng)的無(wú)稽之談?！薄伴_(kāi)口之前要有考慮，動(dòng)筆之前要有準(zhǔn)備。”動(dòng)筆寫(xiě)作之前，需要一個(gè)較長(zhǎng)的醞釀、思考過(guò)程，即構(gòu)思。文章寫(xiě)給誰(shuí)看，中心思想是什么，介紹什么經(jīng)驗(yàn)，反映什么情況，解決什么問(wèn)題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么，如何開(kāi)頭、展開(kāi)、過(guò)渡、照應(yīng)、結(jié)尾等等，都要通過(guò)考慮，反復(fù)琢磨，多角度思考。

思考是一項(xiàng)最為艱苦、最為重要的腦力勞動(dòng)。一個(gè)人的思考能力強(qiáng)，其文章就富有邏輯，富有新意。缺乏知識(shí)就無(wú)法思考，缺乏思考就不得知識(shí)。思考能力的強(qiáng)弱，在很大程度上取決于一個(gè)人的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想作風(fēng)。要想提高自己的思考能力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于觀察，善于分析，切實(shí)增強(qiáng)自己的理論水平及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

文章的構(gòu)思過(guò)程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。列寫(xiě)提綱的過(guò)程，就是醞釀構(gòu)思的過(guò)程。寫(xiě)作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍(lán)圖。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動(dòng)大手術(shù)，事倍功半。有的人寫(xiě)文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫(xiě)不好，其中的重要原因，就是沒(méi)有列綱，構(gòu)思不成熟，準(zhǔn)備不充分，寫(xiě)起來(lái)也感到特別艱難。

編寫(xiě)提綱，沒(méi)有定格，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，也可以詳細(xì)一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。寫(xiě)一些消息、雜談等短小一點(diǎn)的文章，可以不列綱。像調(diào)查報(bào)告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報(bào)告、工作總結(jié)等相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。編寫(xiě)提綱，最好以標(biāo)題的形式列寫(xiě)，大標(biāo)題之下列小標(biāo)題，且大小標(biāo)題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達(dá)到貼切準(zhǔn)確、凝練簡(jiǎn)潔。在這個(gè)過(guò)程中，改變甚至推翻自己原來(lái)的觀點(diǎn)、設(shè)想及文章的結(jié)構(gòu)都很正常。編寫(xiě)提綱的過(guò)程，就是思考研究的過(guò)程；執(zhí)筆成文的過(guò)程，乃思考研究的修訂完善過(guò)程。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫(xiě)出分量的文章。

第三節(jié) 仿寫(xiě)多練熟生巧

仿寫(xiě)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫(xiě)是熟練的前提。要想盡快提高寫(xiě)作水平，除了勤于積累知識(shí)、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫(xiě)，常寫(xiě)多練，在模仿練習(xí)的過(guò)程中，熟練掌握寫(xiě)作技法，進(jìn)而有所突破、有所創(chuàng)新。

一、善于仿寫(xiě)

仿寫(xiě)就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫(xiě)作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫(xiě)作要求，從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)運(yùn)用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫(xiě)作的過(guò)程。仿寫(xiě)就像練字臨

貼一樣，屬于這習(xí)的過(guò)程，是寫(xiě)作的必要基礎(chǔ)，不是套寫(xiě)、剽竊和抄襲。不少初學(xué)寫(xiě)作的同志，在無(wú)從下筆之時(shí)，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會(huì)茅塞頓開(kāi)，文思暢通。我們辛辛苦苦多方留意集剪報(bào)、集范例，其主要用途之一就是為了學(xué)習(xí)模仿。仿寫(xiě)確確實(shí)實(shí)是盡快提高寫(xiě)作水平的有效方法之一。

仿體裁。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫(xiě)作要求和風(fēng)格特征。準(zhǔn)確起草一篇文章時(shí)，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學(xué)習(xí)其如何開(kāi)頭、展開(kāi)、結(jié)尾、語(yǔ)言風(fēng)格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點(diǎn)，考慮所寫(xiě)文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。但不可牽強(qiáng)附會(huì)，弄巧成拙，需具體情況，具體對(duì)待。這樣有利于加快寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作水平。

仿結(jié)構(gòu)。無(wú)論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫(xiě)什么，中間部分寫(xiě)什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開(kāi)頭。開(kāi)頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開(kāi)得好，寫(xiě)起來(lái)就順當(dāng)，文章也顯得精彩。開(kāi)頭的方法很多，有的設(shè)問(wèn)入篇，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有的設(shè)置懸念，有的總括說(shuō)明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。無(wú)論采用何種開(kāi)頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題的樸素寫(xiě)法；一種是采用生動(dòng)形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫(xiě)法。就實(shí)用文體來(lái)說(shuō)，除了特寫(xiě)、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點(diǎn)題的寫(xiě)法。凡直接點(diǎn)題者，需要對(duì)全文內(nèi)容高度概括，一筆點(diǎn)破，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，樸實(shí)得體。

仿行文風(fēng)格。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。譬如，論文、評(píng)論等論文，重在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，要擺事實(shí)，講道理，談?dòng)^點(diǎn)；需要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，其行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強(qiáng)。公文、計(jì)劃、總結(jié)等文體的實(shí)用性強(qiáng)，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、莊重、樸實(shí)。要通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)文體范例，揣摩其行文風(fēng)格，和問(wèn)題作為標(biāo)題；有的將文章中的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的一個(gè)標(biāo)題分為引題、正題和副題，引題對(duì)正題起輔助作用，副題對(duì)正題起補(bǔ)充作用。譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語(yǔ)或短語(yǔ)制作的標(biāo)題；《道是無(wú)情卻有情》、《奉獻(xiàn)與索取》是用對(duì)比的修辭方法擬定的標(biāo)題；《知識(shí)比財(cái)富更可貴，無(wú)知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險(xiǎn)》是用對(duì)偶句擬定的標(biāo)題；《對(duì)完善激勵(lì)機(jī)制的思考》、《如何做好新時(shí)期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問(wèn)題擬定的標(biāo)題。無(wú)論采用何種方法制作標(biāo)題，都應(yīng)當(dāng)虛實(shí)結(jié)合，題文相當(dāng)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！?/p>

三、認(rèn)真選材剪材

立意命題之后，就要選擇材料?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。寫(xiě)文章，尤其是起草各類(lèi)公文、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、述職報(bào)告、通訊、調(diào)查報(bào)告等實(shí)用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開(kāi)大量的、有實(shí)用價(jià)值的材料，再高的寫(xiě)作水平也寫(xiě)不出有分量的文章來(lái)。

選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報(bào)刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)、常識(shí)等。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，才能收到既突出重點(diǎn)，又反映全貌的良好效果。

在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)撮要選材，即一方面善于從相對(duì)完整的一些材料中，摘取一點(diǎn)或幾點(diǎn)與主題有關(guān)的觀點(diǎn)或詞句，一方面善于對(duì)一些相對(duì)完整的材料進(jìn)行概括或壓縮。撮要選材的關(guān)鍵是，增強(qiáng)敏感性，提高識(shí)別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。

選材之后，就是剪材，即材料的取舍問(wèn)題。所選取的材料必須切合主題，能夠?yàn)橹黝}服務(wù)；真實(shí)可靠，符合客觀實(shí)際；典型新穎，富有時(shí)代時(shí)彩和說(shuō)服力。需要注意的是，材料的

取舍，應(yīng)根據(jù)突出中心、表現(xiàn)中心、突出重點(diǎn)的需要，與之無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料，再好要要舍棄。有時(shí)還需要對(duì)原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過(guò)作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識(shí)方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實(shí)。同時(shí)還要考慮材料的詳細(xì)、虛實(shí)等等，尤其是虛實(shí)的問(wèn)題。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實(shí)，凡是用于從側(cè)面進(jìn)行烘托的，即為虛。虛實(shí)結(jié)合，一虛一實(shí)，有利于增強(qiáng)文章的感染力，增加文章的深度。

四、善于列綱構(gòu)思

“經(jīng)過(guò)思考的片言只語(yǔ)，勝過(guò)冗長(zhǎng)的無(wú)稽之談。”“開(kāi)口之前要有考慮，動(dòng)筆之前要有準(zhǔn)備?！眲?dòng)筆寫(xiě)作之前，需要一個(gè)較長(zhǎng)的醞釀、思考過(guò)程，即構(gòu)思。文章寫(xiě)給誰(shuí)看，中心思想是什么，介紹什么經(jīng)驗(yàn)，反映什么情況，解決什么問(wèn)題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么，如何開(kāi)頭、展開(kāi)、過(guò)渡、照應(yīng)、結(jié)尾等等，都要通過(guò)考慮，反復(fù)琢磨，多角度思考。

思考是一項(xiàng)最為艱苦、最為重要的腦力勞動(dòng)。一個(gè)人的思考能力強(qiáng)，其文章就富有邏輯，富有新意。缺乏知識(shí)就無(wú)法思考，缺乏思考就不得知識(shí)。思考能力的強(qiáng)弱，在很大程度上取決于一個(gè)人的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想作風(fēng)。要想提高自己的思考能力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于觀察，善于分析，切實(shí)增強(qiáng)自己的理論水平及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

文章的構(gòu)思過(guò)程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。列寫(xiě)提綱的過(guò)程，就是醞釀構(gòu)思的過(guò)程。寫(xiě)作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍(lán)圖。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動(dòng)大手術(shù)，事倍功半。有的人寫(xiě)文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫(xiě)不好，其中的重要原因，就是沒(méi)有列綱，構(gòu)思不成熟，準(zhǔn)備不充分，寫(xiě)起來(lái)也感到特別艱難。

編寫(xiě)提綱，沒(méi)有定格，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，也可以詳細(xì)一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。寫(xiě)一些消息、雜談等短小一點(diǎn)的文章，可以不列綱。像調(diào)查報(bào)告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報(bào)告、工作總結(jié)等相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。編寫(xiě)提綱，最好以標(biāo)題的形式列寫(xiě)，大標(biāo)題之下列小標(biāo)題，且大小標(biāo)題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達(dá)到貼切準(zhǔn)確、凝練簡(jiǎn)潔。在這個(gè)過(guò)程中，改變甚至推翻自己原來(lái)的觀點(diǎn)、設(shè)想及文章的結(jié)構(gòu)都很正常。編寫(xiě)提綱的過(guò)程，就是思考研究的過(guò)程；執(zhí)筆成文的過(guò)程，乃思考研究的修訂完善過(guò)程。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫(xiě)出分量的文章。

第三節(jié) 仿寫(xiě)多練熟生巧

仿寫(xiě)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫(xiě)是熟練的前提。要想盡快提高寫(xiě)作水平，除了勤于積累知識(shí)、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫(xiě)，常寫(xiě)多練，在模仿練習(xí)的過(guò)程中，熟練掌握寫(xiě)作技法，進(jìn)而有所突破、有所創(chuàng)新。

一、善于仿寫(xiě)

仿寫(xiě)就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫(xiě)作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫(xiě)作要求，從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)運(yùn)用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫(xiě)作的過(guò)程。仿寫(xiě)就像練字臨貼一樣，屬于這習(xí)的過(guò)程，是寫(xiě)作的必要基礎(chǔ)，不是套寫(xiě)、剽竊和抄襲。不少初學(xué)寫(xiě)作的同志，在無(wú)從下筆之時(shí)，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會(huì)茅塞頓開(kāi)，文思暢通。我們辛辛苦苦多方留意集剪報(bào)、集范例，其主要用途之一就是為了學(xué)習(xí)模仿。仿寫(xiě)確確實(shí)實(shí)是盡快提高寫(xiě)作水平的有效方法之一。

仿體裁。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫(xiě)作要求和風(fēng)格特征。準(zhǔn)確起草一篇文章時(shí)，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學(xué)習(xí)其如何開(kāi)頭、展開(kāi)、結(jié)尾、語(yǔ)言風(fēng)格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點(diǎn)，考慮所寫(xiě)文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。但不可牽強(qiáng)附會(huì)，弄巧成拙，需具體情況，具體對(duì)待。這樣有利于加快寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作水平。

仿結(jié)構(gòu)。無(wú)論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫(xiě)什么，中間部分寫(xiě)什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開(kāi)頭。開(kāi)頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開(kāi)得好，寫(xiě)起來(lái)就順當(dāng)，文章也顯得精彩。開(kāi)頭的方法很多，有的設(shè)問(wèn)入篇，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有的設(shè)置懸念，有的總括說(shuō)明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。無(wú)論采用何種開(kāi)頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題的樸素寫(xiě)法；一種是采用生動(dòng)形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫(xiě)法。就實(shí)用文體來(lái)說(shuō)，除了特寫(xiě)、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點(diǎn)題的寫(xiě)法。凡直接點(diǎn)題者，需要對(duì)全文內(nèi)容高度概括，一筆點(diǎn)破，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，樸實(shí)得體。

仿行文風(fēng)格。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。譬如，論文、評(píng)論等論文，重在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，要擺事實(shí)，講道理，談?dòng)^點(diǎn)；需要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，其行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強(qiáng)。公文、計(jì)劃、總結(jié)等文體的實(shí)用性強(qiáng)，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、莊重、樸實(shí)。要通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)文體范例，揣摩其行文風(fēng)格，學(xué)習(xí)其語(yǔ)言技巧，借鑒吸收，學(xué)以致用。

二、常寫(xiě)多練

常說(shuō)口里順，常做手不笨。寫(xiě)作水平的提高，必須通過(guò)大量的寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)，閱讀不能代替寫(xiě)作，讀十遍不如做一遍，讀十篇不如寫(xiě)一篇。

金融部門(mén)經(jīng)常遇到的多為應(yīng)用文體，寫(xiě)作素質(zhì)較為充足，很少存在無(wú)東西可寫(xiě)的問(wèn)題。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的同志來(lái)講，不要因?yàn)闆](méi)寫(xiě)過(guò)或農(nóng)作水平不高，就不寫(xiě)、怕寫(xiě)。開(kāi)始可以學(xué)著向新聞單位投稿，先寫(xiě)一些短信息、讀者來(lái)信、小雜談，然后逐步寫(xiě)分量重一點(diǎn)的通訊、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、論文。寫(xiě)這方面的文章不是硬性工作任務(wù)，無(wú)論是寫(xiě)得快慢、好壞，都不會(huì)影響工作，也無(wú)人債促責(zé)怪，應(yīng)將其作為提高寫(xiě)作能力的重要途徑。與此同時(shí)，要主動(dòng)承擔(dān)一些較為簡(jiǎn)單的通知、通報(bào)等公文的寫(xiě)作，然后逐步起草工作意見(jiàn)、領(lǐng)導(dǎo)講話等相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的文章。

不怕工夫淺，就怕不苦練；櫻桃好吃樹(shù)栽，不下苦功花不開(kāi)。只要堅(jiān)持常寫(xiě)多練，就一定能夠提高寫(xiě)作水平，結(jié)出豐碩成果。

三、熟而生巧

久練為熟，多練為巧；熟能生巧，巧能生精。，寫(xiě)文章感到難，難就難在不夠熟練，但在勤寫(xiě)多練的同時(shí)，更要有意識(shí)地由熟變巧，由巧變精，不斷創(chuàng)新，精益求精。不要滿足于能夠?qū)⒉牧蠝惡系揭粔K，組合成篇幅，也不要滿足于稿子被刊登，公文被采用，應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，起碼寫(xiě)出來(lái)的文章要令自己滿意、周?chē)耐緷M意。

由熟變巧、由巧變精的關(guān)鍵，是修改。千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。從某種意義上講，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。老舍說(shuō)：“寫(xiě)完了狠心地改，不厭其煩地改。字要改，連標(biāo)點(diǎn)都要改?！卑徒鹫f(shuō)過(guò)：“我愿做一個(gè)寫(xiě)到死，改到死的作家。”范長(zhǎng)江也說(shuō)過(guò)：“記者拿出來(lái)的稿子，要像大姑娘上轎那樣，從頭到腳，都要精心打扮。稿子不但要求選材好，主題好，邏輯性強(qiáng)，文章流暢，而且要求每篇稿紙上的字跡，都必須工工整整，清清楚楚，就像上轎前的大姑娘，頭上連一絲亂發(fā)也沒(méi)有一樣?！蹦軌蛐薷某龊梦恼拢湍軌?qū)懗龊米髌?，就說(shuō)得上已經(jīng)由熟變巧。不重視修改，寫(xiě)完文章之后，就草草地投給新聞單位或交給領(lǐng)導(dǎo)，文章寫(xiě)得就不會(huì)好，自己的寫(xiě)作水平也難以提高。

修改文章的重點(diǎn)應(yīng)放在修改立意、修改結(jié)構(gòu)、增刪材料、調(diào)整詳細(xì)和修改語(yǔ)言五個(gè)方面。修改立意，主要是看文章的主題是否正確、集中、深刻、新穎；修改結(jié)構(gòu)，主是要看文章的布局是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性是否強(qiáng)，段落之間是否銜接，前后是否照應(yīng)；增刪材料，主要是看選取的材料否切題、典型、新穎，有無(wú)材料碓砌和貧乏的問(wèn)題；調(diào)整詳略，主要看重點(diǎn)部分是否詳細(xì)，其余部分是否簡(jiǎn)略，有無(wú)該詳不詳、該略不略的問(wèn)題；修改語(yǔ)言，主要看譴詞造句是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、精彩、得體等等

精益求精，藝無(wú)止境。在勤寫(xiě)出多練，范文引路的基礎(chǔ)上，要關(guān)于領(lǐng)悟，學(xué)以致用，有所突破，創(chuàng)出特色

第三篇：如何提高寫(xiě)作水平

如何提高寫(xiě)作水平

陳勇

寫(xiě)作水平的提高，并不能靠一夜之間的強(qiáng)化來(lái)達(dá)到，“興趣是最好的老師”。提高寫(xiě)作水平可以從下面幾點(diǎn)方法入手———

一、多積累材料：杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睍?shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源。同時(shí)，對(duì)所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，積累材料，并運(yùn)用到作文中去。如中國(guó)唐宋八大家作品、唐詩(shī)宋詞元曲，《史記》《資治通鑒》《孔子》、《孟子》、《莊子》等，中國(guó)現(xiàn)代作品如魯迅、朱自清、郭沫若、老舍、錢(qián)鐘書(shū)、冰心等文學(xué)大師著作；國(guó)外大師如莎士比亞、巴爾扎克、普希金、盧梭、泰戈?duì)柕却髱熥髌罚?/p>

二、觀察生活：細(xì)致地觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。并有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@“源頭”就是我們五彩繽紛的生活。

三、多寫(xiě)多練：“久寫(xiě)筆下生花”，寫(xiě)作需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作更是一種創(chuàng)造，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，勤做讀書(shū)摘記，多記日記，并將寫(xiě)作素材歸類(lèi)為如勤奮、理想、創(chuàng)新、孝敬等。俄國(guó)著名大作家巴爾扎克說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本本子，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”這樣，不僅可以得到緊緊地抓住創(chuàng)作靈感，形成一種精神享受和樂(lè)趣，而且可以大大提高寫(xiě)作水平。

四、以說(shuō)促寫(xiě)：現(xiàn)代社會(huì)成功人士要求具備“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”“思”能力。有的人寫(xiě)作時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫(xiě)”卻較少，沒(méi)有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以先說(shuō)后寫(xiě)，先想后寫(xiě)，即在作文時(shí)，構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)．還可以多進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)。

五、多寫(xiě)博客，多向刊物投稿。博客上的文章由于網(wǎng)絡(luò)的作用，可以被眾多網(wǎng)友閱讀并評(píng)點(diǎn)。堅(jiān)持寫(xiě)博客對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)持的精神很有幫助，閱讀名人的博文也可以讓你受益良多。向各類(lèi)正式的刊物投稿，既可以獲取稿費(fèi)，也可以檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫(xiě)作水平，憑著刊物發(fā)表的文章，才能成長(zhǎng)為一個(gè)作家。

第四篇：如何提高寫(xiě)作水平

如何提高初中學(xué)生寫(xiě)作水平

甘肅省天水電大

08春季漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)

安建國(guó)

【摘要】如何提高初中學(xué)生寫(xiě)作水平，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程。作文來(lái)源于生活而高于生活，說(shuō)明作文只要取材于現(xiàn)實(shí)生活，就能寫(xiě)出好的文章。但寫(xiě)好文章的前提是要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，語(yǔ)言的訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)踐證明，行之有效的途徑之一是從“說(shuō)”開(kāi)始。會(huì)“說(shuō)”了，怎樣去寫(xiě)，還需掌握一定的寫(xiě)作技巧。技巧一方面來(lái)自教師的講授，另一方面應(yīng)以教材范文為例，學(xué)習(xí)教材中運(yùn)用的技巧、方法，寫(xiě)作技巧還來(lái)自課外閱讀的書(shū)籍，讀的書(shū)多了，想說(shuō)的話也就多了，這樣便有了寫(xiě)作的欲望，模仿寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，便會(huì)寫(xiě)出好的文章。學(xué)生的文章完成之后，教師的評(píng)價(jià)顯得尤為重要，既要指出問(wèn)題，還不能影響學(xué)生寫(xiě)作興趣，這就要求教師在評(píng)語(yǔ)上多思考。好的評(píng)語(yǔ)，既能讓學(xué)生借鑒，欣賞，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在寫(xiě)作中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理豐富的聯(lián)想。本文從寫(xiě)作的方法、技巧、訓(xùn)練的方式、途徑方面就怎樣寫(xiě)好作文提出了一些見(jiàn)解：

一、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，積累豐富的素材

二、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高說(shuō)話的能力

三、以教材課文為示范，提升寫(xiě)作的技巧

四、以課外閱讀為輔助，拓寬寫(xiě)作的視野

五、以實(shí)寫(xiě)自評(píng)為動(dòng)力，激發(fā)寫(xiě)作的興趣

六、以作文評(píng)語(yǔ)為橋梁，加強(qiáng)師生的溝通

七、以典型文章為切口，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力

【關(guān)鍵詞】提高 寫(xiě)作 積累 練說(shuō) 閱讀 聯(lián)想

初中的語(yǔ)文教學(xué)，面臨挑戰(zhàn)最大的仍然是作文教學(xué)，大部分中學(xué)生由于小學(xué)的寫(xiě)作底子薄，水平低，以至于升到初中后仍然不會(huì)寫(xiě)作文。面對(duì)一個(gè)命題無(wú)從下手，或者無(wú)話可說(shuō)，或者脫離主線，每次作文不是草草了事，就是東拼西湊。作文水平總是提不高。尤其當(dāng)今教育發(fā)展的新潮流，要求應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，如何寫(xiě)作文，師生往往是望而生畏。要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須堅(jiān)定的走出當(dāng)前作文的誤區(qū)，尋找一條作文教學(xué)的改革之路。

一、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，積累豐富的素材

葉圣陶先生說(shuō)：“生活的充實(shí)是沒(méi)有止境的”。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。社會(huì)是一個(gè)萬(wàn)花筒，小到花草蟲(chóng)魚(yú)，鄰里鎖事，大到國(guó)家大事，社會(huì)焦點(diǎn)。這些都是學(xué)生寫(xiě)作文的有效素材，要教會(huì)學(xué)生如何分析看待這些素材，因?yàn)椴还芪覀儗?xiě)什么樣題材的文章，都要以現(xiàn)實(shí)為原型，進(jìn)行加工、整理。

我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，“作文要寫(xiě)真人真事，說(shuō)真話，才會(huì)感人”，“真實(shí)是成功的一半”。而學(xué)生呢，卻在編作文：寫(xiě)家庭的作文，“家丑不可外揚(yáng)”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見(jiàn)不到的。寫(xiě)學(xué)校題材的作文，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學(xué)生對(duì)不對(duì)，處理某事公不公，學(xué)生不敢寫(xiě)，豐富的學(xué)校生活變得乏味。所以我們的作文教學(xué)其實(shí)是一種獨(dú)斷、專(zhuān)制的模式，在讓學(xué)生說(shuō)真話時(shí)，恰恰鼓勵(lì)他們講假話，一個(gè)令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此，要改變這種柴米堆積卻無(wú)米下鍋的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該解放思想，放開(kāi)手腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對(duì)他們以鼓勵(lì)、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對(duì)學(xué)生說(shuō)，家丑也可揚(yáng)一揚(yáng)，短也可揭一揭，使學(xué)生敢講真話，敢寫(xiě)實(shí)事、真事，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。另外，要善于觀察生活，記錄生活，把自己眼中看到的現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，由少到多，由分散到具體，持之以恒。

為了試探學(xué)生是否敢說(shuō)真話和實(shí)話，家長(zhǎng)會(huì)后，我特意為學(xué)生安排了一次作文，題目是“我的父親”，結(jié)果有一部分學(xué)生從父親的勞作到對(duì)家庭的愛(ài)，寫(xiě)出了一個(gè)農(nóng)民父親的辛苦和不易。而有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生則從實(shí)際情況出發(fā)，寫(xiě)出了對(duì)父親的失望和無(wú)奈，其中一個(gè)女同學(xué)這樣寫(xiě)：在她上小學(xué)時(shí)父母離婚，她由爺爺奶奶照看，離異后的父親則不務(wù)正業(yè)，后因打架而入獄。兩年前出獄，仍對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任，游手好閑，這樣的日子何時(shí)是頭。面對(duì)這篇文章，一方面為這個(gè)女同學(xué)深感同情，一方面，我為她能將家庭不幸真實(shí)展現(xiàn)在同學(xué)老師面前而欣慰。之后，我以這個(gè)同學(xué)的文章為例，具體地又給同學(xué)們講述了文章寫(xiě)實(shí)的可貴。結(jié)果在后面的幾次作文中，同學(xué)們都在努力從實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出了更感人的文章。

二、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高說(shuō)話的能力

理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫(xiě)是行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達(dá)思想的符號(hào)，“說(shuō)”是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的橋梁，想得清楚，說(shuō)得就清楚，寫(xiě)出來(lái)就明白。作文指導(dǎo)中，安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學(xué)生分析討論。這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒(méi)有材料可寫(xiě)的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打下良好的基礎(chǔ)。如，每次課外組織一些參觀及觀察活動(dòng)后，我讓學(xué)生在課堂交流，就是平常的一般作文，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。在組織學(xué)生交流信息、口述作文時(shí)，我抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見(jiàn)，我不急于糾正下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去搜集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究，自己得出正確的答案。

在交流時(shí)，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐步做到圍繞中心，突出重點(diǎn)，有條理地具體講述。學(xué)生在這樣的交流中回憶生活，想像情景，再現(xiàn)情景。學(xué)生在平常的生活實(shí)踐中，積累了一定的材料，產(chǎn)生了寫(xiě)作的欲望，然后我在教學(xué)中結(jié)合單元作文訓(xùn)練給學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生開(kāi)辟用武之地，讓學(xué)生將想說(shuō)的用文字寫(xiě)出來(lái)。

三、以教材課文為示范，提升寫(xiě)作的技巧

首先，教師要弄清楚中學(xué)階段作文教學(xué)的總體要求達(dá)到的目標(biāo)以及各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材和大綱并根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，全面考慮。從目前作文教學(xué)的無(wú)計(jì)劃性、隨意性、盲目性中解脫出來(lái)，使其呈現(xiàn)循序漸進(jìn)，螺旋上升的漸進(jìn)過(guò)程，同時(shí)，教師還必須引導(dǎo)并教給學(xué)生學(xué)習(xí)教材的方法，使教材真正起到“例子”的作用。近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐已證明，只要認(rèn)真抓好了教材上的作文訓(xùn)練，就能達(dá)到訓(xùn)練有素。因?yàn)槊恳粏卧奈恼露际呛蛦卧魑挠?xùn)練密切聯(lián)系的，在分析理解教材范文寫(xiě)法的同時(shí)，也是在變相地指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作。

其次，作文教學(xué)方法的科學(xué)化是作文成功的重要因素，那種空泛的寫(xiě)作理論的指導(dǎo)，脫離學(xué)生實(shí)際不如具體指點(diǎn)入題好；課本上的文質(zhì)兼優(yōu)的名家名篇，在教學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師要對(duì)學(xué)生總結(jié)指導(dǎo)，尤其在寫(xiě)法上，要善于將離學(xué)生最近的技巧總結(jié)。然后，以教師自己的寫(xiě)作為過(guò)渡，以教師的范文為例再進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，這樣就離學(xué)生更近些。另外針對(duì)課本上出現(xiàn)的一些題目，要全面系統(tǒng)的教給審題方法，分析題目，闡明文題范圍，要求側(cè)重點(diǎn)，從寫(xiě)作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、技巧運(yùn)用等方面再結(jié)合范文加以指導(dǎo)。在近幾年的作文教學(xué)，我主要采用了“文題點(diǎn)拔、示范作文、作文后記”的教學(xué)法，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些專(zhuān)題指導(dǎo)，如：“怎樣寫(xiě)真情實(shí)感”，“怎樣觀察人事物”，“怎樣寫(xiě)好說(shuō)明文”等，具體是：首先文題點(diǎn)拔：根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作實(shí)踐，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，入境點(diǎn)拔這類(lèi)作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)，力求具體切實(shí)，突出針對(duì)性和實(shí)用性。其次范文引領(lǐng)：緊扣點(diǎn)拔中提出的某一種構(gòu)思技巧，嚴(yán)格按照教材要求，結(jié)合單元教材的寫(xiě)作方法、特點(diǎn)，模仿寫(xiě)作，突出教材的示范性。最后作文后記：用二百左右文字，簡(jiǎn)明扼要評(píng)析范文得失，突出借鑒性。通過(guò)對(duì)一個(gè)作文題目的剖析，學(xué)生明白了一類(lèi)作文的寫(xiě)法，掌握作文的規(guī)律，有效的提高了寫(xiě)作能力。

四、以課外閱讀為輔助，拓寬寫(xiě)作的視野

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這話言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫(xiě)得好，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?；谶@樣的實(shí)際，在教學(xué)中應(yīng)該重視通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。

首先，重視營(yíng)造讀書(shū)氛圍。常言道：“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)А?。美?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。在實(shí)際中，我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書(shū)的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書(shū)猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生寫(xiě)出來(lái),張貼在班級(jí)墻上。另外是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。還可以利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長(zhǎng)，他們自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書(shū)架等，父母帶頭讀書(shū)、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書(shū)中的問(wèn)題。此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書(shū)館看圖書(shū)、借圖書(shū)，定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書(shū)籍。

其次，重視教給讀書(shū)方法。要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。如，告訴學(xué)生拿到一本書(shū)后首先得問(wèn)問(wèn)自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫(huà)上符號(hào)。待閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā＿€可以有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問(wèn)題展開(kāi)討論，交流讀書(shū)方法和收獲。此外，我還積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的其他書(shū)籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野、陶冶情操的目的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也提高了。

最后，重視檢查閱讀效果，心理學(xué)告訴我們：“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。首先我組織學(xué)生在班級(jí)中展開(kāi)讀書(shū)比賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個(gè)學(xué)生的閱讀篇目、筆記篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)。第二，抽取一些讀書(shū)筆記，定期舉辦讀書(shū)筆記展覽。第三，經(jīng)常組織讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹。第四，召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)。第五，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過(guò)多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，積累更多的寫(xiě)作素材，掌握更多的寫(xiě)作方法。

五、以實(shí)寫(xiě)自評(píng)為動(dòng)力，激發(fā)寫(xiě)作的興趣

生活是寫(xiě)作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫(xiě)作素材。在生活、實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。寫(xiě)完文章后，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是批改。在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫(xiě)得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫(xiě)得好的同學(xué)改到寫(xiě)得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，我們應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，我們應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫(xiě)廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

六、以作文評(píng)語(yǔ)為橋梁，加強(qiáng)師生的溝通

說(shuō)起批改作文，很多語(yǔ)文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們往往輕率為之，三言兩語(yǔ)，或者套話連篇、空洞無(wú)物；或者用寫(xiě)鑒定、做總結(jié)的語(yǔ)言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來(lái)索然無(wú)味，評(píng)語(yǔ)的教育功能也難以充分發(fā)揮出來(lái)。其實(shí)，作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具，是溝通師生的橋梁，好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生大有裨益。教師把要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話寫(xiě)在作文本上，使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機(jī)會(huì)。

中學(xué)生的逆反心理強(qiáng)，引導(dǎo)他們寫(xiě)作應(yīng)循循善誘，與之平等交流，而不是以權(quán)威面孔對(duì)立否定或亂棒打死，這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的自覺(jué)性，直接影響學(xué)生下次的創(chuàng)作欲望。如： “但這是你自己寫(xiě)的嗎？”“表達(dá)不清，內(nèi)容簡(jiǎn)單。”“不符合要求，重寫(xiě)！”“文章寫(xiě)得很平淡，像一杯白開(kāi)水，無(wú)味！”等不堪入目的字眼。對(duì)于學(xué)生作文，我們要善于“無(wú)中取有”，找出其閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。對(duì)于缺點(diǎn)，我們應(yīng)具體指出而不失委婉。下評(píng)語(yǔ)時(shí)要滿懷深情，以充滿愛(ài)的評(píng)語(yǔ)，用飽蘸感情的紅筆，抒寫(xiě)對(duì)學(xué)生的期望、關(guān)懷和撫愛(ài)，讓學(xué)生從中獲取進(jìn)步的信心與力量。如我班有一個(gè)學(xué)生的作文和小學(xué)生的水平差不多，段落之間幾乎沒(méi)有聯(lián)系，面對(duì)這種情況，我一方面多指導(dǎo)，另一方面多鼓勵(lì)，抓住他作文里的較好的語(yǔ)句在全部朗讀，盡管對(duì)其他同學(xué)的示范意義不是很大，但至少對(duì)這個(gè)同學(xué)是一種激勵(lì)。經(jīng)過(guò)近一年的努力，這個(gè)同學(xué)的作文有了很大的進(jìn)步，而且在學(xué)校的作文競(jìng)賽中還獲了獎(jiǎng)。

其實(shí)，評(píng)語(yǔ)的文明得體和幽默，不僅可以愉悅身心，激發(fā)爽朗的笑聲，同時(shí)也可以在笑聲中讓學(xué)生心神領(lǐng)會(huì)，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。幽默中見(jiàn)師情，學(xué)生在笑聲中接受了意見(jiàn)。我在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)一篇有抄襲之嫌的作文，我用了一句“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，結(jié)果效果很好，我再?zèng)]發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)抄襲作文的現(xiàn)象，在后面的一篇作文中，這個(gè)同學(xué)就我給他作文的批語(yǔ)也談到了自己的感受，既慚愧，又感動(dòng)。所以，好的評(píng)語(yǔ)本身就應(yīng)該是一篇富有文采的美文，妙筆生花，點(diǎn)石成金，能讓學(xué)生模仿、借鑒和欣賞，讓學(xué)生滿懷敬仰，又深覺(jué)知心，既給學(xué)生以美感，讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)去閱讀體會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

七、以典型文章為切口，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力

合理而又豐富的聯(lián)想，是一篇文章的靈魂，文章它是用語(yǔ)言文字記錄或描寫(xiě)一定的事物或景物，然后展現(xiàn)給讀者，而聯(lián)想正是彌補(bǔ)了這些文字符號(hào)的不足。尤其有些狀物言志的文章，更是離不開(kāi)聯(lián)想。作文訓(xùn)練中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想呢？聯(lián)想有縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想，如寫(xiě)《樹(shù)木、森林、氣候》，就啟發(fā)學(xué)生由此聯(lián)想到個(gè)人、群眾、社會(huì)風(fēng)氣三者的辯證關(guān)系，聯(lián)想到社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章自然有內(nèi)容，有深度，這是縱向聯(lián)系。如寫(xiě)《荷花》，可由題目聯(lián)想起荷花的各種名稱(chēng)，由荷花的名稱(chēng)再聯(lián)想起荷花的各類(lèi)品種，由荷花的品種又聯(lián)想起荷花的用途與品格，于是文章的基本框架就出來(lái)了，這是橫向聯(lián)系。

聯(lián)想還可以分為感性聯(lián)想和理性聯(lián)想。“由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物”，就是感性聯(lián)想。這種聯(lián)想主要用于記敘性的作文。記敘文的基本表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)，其中描寫(xiě)又是附著于記敘上的。描寫(xiě)人物的活動(dòng)、環(huán)境的變遷、情節(jié)的推移等，往往需要展開(kāi)聯(lián)想。其所聯(lián)想的“人或事物”，可以是存在的，也可以是虛構(gòu)的，但都不是作者眼前所看到的，因此這種聯(lián)想必然地都帶有想象的成分。如寫(xiě)《相約2050》，可指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，用暢想未來(lái)的方式寫(xiě)人記事，抒發(fā)情懷。至于理性聯(lián)想，是“由于某個(gè)概念而引起其他相關(guān)的概念”，所使用的是理性材料，即概念、判斷、推理等邏輯形式來(lái)證明自己觀點(diǎn)。在論說(shuō)文寫(xiě)作中，聯(lián)想實(shí)質(zhì)上就是一種推理的過(guò)程，邏輯聯(lián)系的過(guò)程。如寫(xiě)《養(yǎng)花》的讀后感，可由“養(yǎng)花的樂(lè)趣”聯(lián)想到“學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”，也可聯(lián)想到“勞動(dòng)的樂(lè)趣”。

因此，在作文訓(xùn)練中，抓聯(lián)想能力的培養(yǎng)，也就抓住了作文教學(xué)的“牛鼻子”。凡能展開(kāi)聯(lián)想，作文便可左右逢源，反之則進(jìn)退維谷。當(dāng)然，這里還得有個(gè)前提，即注意指導(dǎo)學(xué)生不斷豐富生活面和知識(shí)面，儲(chǔ)存信息，聯(lián)想必須恰當(dāng)。恰當(dāng)?shù)穆?lián)想如錦上添花，給人以更廣闊的美感，更合理的享受，反之，則畫(huà)蛇添足，空而不實(shí)。

第五篇：如何提高英語(yǔ)論文寫(xiě)作水平

如何提高英文的科研寫(xiě)作能力

作為一個(gè)科研工作者，在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文是與同行交流、取得國(guó)際影響的必經(jīng)之路。有些國(guó)內(nèi)的科學(xué)家，實(shí)驗(yàn)做得很漂亮，但常?？鄲烙谡撐牡膶?xiě)作力不從心，成為國(guó)際交流的一大障礙。本文從博主的親身體驗(yàn)出發(fā)，給博士生、博士后、以及年輕的PI提供一個(gè)借鑒。文章最后做簡(jiǎn)短總結(jié)。

我大學(xué)時(shí)的同班同學(xué)都知道，那時(shí)我的英語(yǔ)不算好（英語(yǔ)四級(jí)考試僅為“良”），寫(xiě)作尤其糟糕。初到美國(guó)之時(shí)，對(duì)英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇JBC的文章要五、六個(gè)小時(shí)，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思,心里壓力極大。

很幸運(yùn)，我在約翰霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）攻讀博士學(xué)位時(shí)，1991年4月遇到了學(xué)兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽(tīng)了我的苦惱后，John告訴我，“Spend 45 minutes every day reading Washington Post, and you will be cruising with your written English in two years”(每天花45分鐘讀《華盛頓郵報(bào)》,兩年后你的寫(xiě)作能力會(huì)得心應(yīng)手)。這條建議正合我意-我原本就對(duì)新聞感興趣！于是，我每天上午安排完第一批實(shí)驗(yàn)后，都會(huì)在十點(diǎn)左右花一小時(shí)的時(shí)間閱讀《華盛頓郵報(bào)》，主要看A版(新聞版)。剛開(kāi)始，我一個(gè)小時(shí)只能讀兩、三個(gè)短消息或一個(gè)長(zhǎng)篇報(bào)道，中間還不得不經(jīng)常查字典看生詞。但不知不覺(jué)間，我的閱讀能力明顯提高，1992年老布什與克林頓競(jìng)選總統(tǒng)，我跟蹤新聞，常常一個(gè)小時(shí)能讀上幾個(gè)版面的消息或四、五個(gè)長(zhǎng)篇報(bào)道，有時(shí)還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽(tīng)。

閱讀直接提升了我的英文寫(xiě)作能力?？赐暌恍┬侣労?，我常常產(chǎn)生動(dòng)筆寫(xiě)自己感想的沖動(dòng)。92年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)游泳隊(duì)取得了四金五銀的好成績(jī)，美國(guó)主要媒體紛紛指責(zé)這是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥物，但沒(méi)有任何檢測(cè)的證據(jù)，完全憑美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的感覺(jué)。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報(bào)》和《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》（The Baltimore Sun）各寫(xiě)了一封信，評(píng)論報(bào)道的不公平。沒(méi)想到兩天后《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》居然原封不動(dòng)的把我的信刊登在“讀者來(lái)信”欄目，同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵(lì)，我在此后三年多的日子里，常常動(dòng)筆，有些文章發(fā)表在報(bào)刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國(guó)留學(xué)生寫(xiě)信向校方爭(zhēng)取過(guò)中國(guó)學(xué)生的利益。有時(shí)還有意外的驚喜。95年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》上有我的評(píng)論文章！我急匆匆趕到街頭買(mǎi)來(lái)5份報(bào)紙，果然，在A版的倒數(shù)第二頁(yè)，以15x15厘米的篇幅發(fā)表了我一個(gè)多星期前寄給報(bào)社、本以為不會(huì)發(fā)表的一篇抨擊吳宏達(dá)的文章。

以上是簡(jiǎn)述我個(gè)人英文寫(xiě)作提升的一段過(guò)程。但是，科研論文不同于讀者來(lái)信，有其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、甚至是固定格式。1994年，我第一次完整地寫(xiě)科研論文，感覺(jué)很差。好不容易寫(xiě)完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍；勉強(qiáng)修改之后，交給了老板Jeremy Berg。他拖了三周沒(méi)看我的文章，我實(shí)在忍不住了、去催他，上午9點(diǎn)，Jeremy告訴我：今天看！11點(diǎn)，我去他辦公室催，秘書(shū)攔住我，說(shuō)Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點(diǎn)前不得打擾。我心里惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一點(diǎn)半，Jeremy急匆匆過(guò)來(lái)找我，拿了一疊紙，“This is the draft.Please let me know what you think.We can aim for a Science report.”（這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學(xué)》）我仔細(xì)一看，天?。∫还?頁(yè)，四個(gè)多小時(shí)Jeremy已經(jīng)把文章的整體寫(xiě)完了，只是缺少M(fèi)ethod和 references。讓我郁悶的是，他根本沒(méi)有用我的初稿。

【其實(shí)，寫(xiě)文章貴在一氣呵成。我也沿襲了Jeremy的風(fēng)格。2006年10月，在我們處于劣勢(shì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，有兩個(gè)課題面臨被 scoop的危險(xiǎn)，我曾經(jīng)兩次、一晚上趕一篇文章。10月15日，傍晚8點(diǎn)左右開(kāi)始寫(xiě)、通宵，第二天早晨10點(diǎn)完成一篇按照《細(xì)胞》雜志格式的論文，包括abstract, introduction, results, discussion,仔細(xì)閱讀一遍后于下午4點(diǎn)半完成網(wǎng)上投稿。這篇文章最終發(fā)表在12月份《自然》的子刊《結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)》上（電子版于11月10日發(fā)表）。另一篇，10月18日，晚6點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)、通宵，第二天早晨8點(diǎn)完成，上午9點(diǎn)半完成投稿，最終發(fā)表在12月15日的《細(xì)胞》上。當(dāng)然，能通宵完成一篇文章，還有一個(gè)重要前提，就是對(duì)研究領(lǐng)域非常熟悉，對(duì)文章整體的大概思路已經(jīng)深思熟慮，所有的Figures都事先做好了。這些前期工作即使全身心投入也需要3-4天?！?/p>

從1994年自己寫(xiě)第一篇科研論文的艱難到現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手、駕輕就熟，我總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)：

1．要寫(xiě)好科研論文，必須先養(yǎng)成讀英文文章的習(xí)慣，爭(zhēng)取每天30-60分鐘。剛開(kāi)始可以選擇以讀英文報(bào)紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專(zhuān)業(yè)雜志。我會(huì)在近期專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇博客文章介紹一套行之有效的增強(qiáng)讀專(zhuān)業(yè)雜志能力的辦法。

2．寫(xiě)科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來(lái)自對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來(lái)做圖(Figures)，最后才能執(zhí)筆。

3．具體寫(xiě)作時(shí)，先按照思路（即Figures）寫(xiě)一個(gè)以subheading為主的框架，然后開(kāi)始具體寫(xiě)作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語(yǔ)的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾（關(guān)閉手機(jī)、座機(jī)），爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長(zhǎng)。

4．學(xué)會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢。沒(méi)有人天生會(huì)寫(xiě)優(yōu)秀的科研論文，都是從別人那里學(xué)來(lái)的。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域（包括我所在的結(jié)構(gòu)生物學(xué)）有它內(nèi)在的寫(xiě)作規(guī)律?？蒲形恼吕锏囊恍┰捠嵌ㄊ?，比如 “To investigate the mechanism of …, we performed …”, “These results support the former, but not the latter, hypothesis …”, “Despite recent progress, how … remains to be elucidated …” 等等。用兩次以后，就逐漸學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用了。在向別人學(xué)習(xí)時(shí)，切忌抄襲。在美國(guó)一些機(jī)構(gòu)，連續(xù)7個(gè)英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認(rèn)為抄襲（plagiarism）。

5．第一稿寫(xiě)完后，給自己不要超過(guò)一天的休息時(shí)間，開(kāi)始修改第二稿。修改時(shí)，還是以邏輯為主，但對(duì)每一句話都要推敲一下，對(duì)abstract和正文中的關(guān)鍵語(yǔ)句要字斟句酌。學(xué)會(huì)用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過(guò)多重復(fù)。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會(huì)大改了。

6．第二稿以后的修改，主要注重具體的字句，不會(huì)改變整體邏輯了。投稿前，一定要整體讀一遍，對(duì)個(gè)別詞句略作改動(dòng)。記住：學(xué)術(shù)期刊一般不會(huì)因?yàn)榫唧w的語(yǔ)法錯(cuò)誤拒絕一篇文章，但一定會(huì)因?yàn)檫壿嫽靵y而拒絕一篇文章。

這套方法行之有效，我對(duì)所有的學(xué)生和博士后都會(huì)如此教導(dǎo)。我的第一個(gè)博士后是柴繼杰，1999年加入我在普林斯頓大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。繼杰當(dāng)時(shí)的英文閱讀和寫(xiě)作能力很差。我對(duì)他的第一個(gè)建議就是，“每天花半小時(shí)讀英文報(bào)紙”。難能可貴的是：他堅(jiān)持下來(lái)了！經(jīng)過(guò)幾年的努力，2004年繼杰已經(jīng)能寫(xiě)出不錯(cuò)的grant proposal，2006年他的第一篇獨(dú)立科研論文發(fā)表在《Molecular Cell》上，隨后相繼在《自然》發(fā)表兩篇、在其它一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇論文。寫(xiě)作能力開(kāi)始成熟。

發(fā)表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個(gè)載體，是為了向同行們宣告你的科研發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)領(lǐng)域交流的重要工具。所以，在科研論文寫(xiě)作時(shí)，一定要謹(jǐn)記于心的就是：用最簡(jiǎn)單的話表達(dá)最明白的意思，但一定要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)！其實(shí)，中文和英文論文皆如此！

學(xué)生如何提高專(zhuān)業(yè)英文閱讀能力

【 序：此文針對(duì)本科生和一、二年級(jí)的博士、碩士生，對(duì)高年級(jí)的博士生和博士后也應(yīng)該有參考價(jià)值。該文的一些背景可以參考我此前關(guān)于提高英文寫(xiě)作能力的博文：

http://004km.cnS,你們知道CNS是什么意思，有人說(shuō)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)（課堂上引起哄笑）。CNS是Cell、Nature、Science, CNS 每周出一期，要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣瀏覽一下文章的目錄。我經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己，為什么這篇文章會(huì)發(fā)表在CNS雜志上，如果能堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你必定會(huì)有很大的收益。我這個(gè)習(xí)慣是在讀研究生時(shí)養(yǎng)成的，每周我與幾位同學(xué)一起網(wǎng)上瀏覽，這周Nature、Science上發(fā)表了哪些文章，當(dāng)然很多東西你不懂，偶爾有一個(gè)東西你懂，你就會(huì)問(wèn)為什么它可以發(fā)表在Nature、Science上，久而久之，你就養(yǎng)成兩個(gè)習(xí)慣，一個(gè)是批判精神，很多已經(jīng)發(fā)表在Nature、Science上的文章，都有漏洞，所以要學(xué)會(huì)批判。過(guò)去我念書(shū)的時(shí)候，老師講要是能找出論文的錯(cuò)誤，你就及格了。有一次生化考試，內(nèi)容是對(duì)發(fā)表在Scientific American雜志上的一篇文章找錯(cuò)誤，Scientific American的文章往往是一個(gè)非常成熟的工作，一位非常有名的科學(xué)家寫(xiě)在這個(gè)雜志上的文章，我們的考試是對(duì)發(fā)表在這個(gè)雜志上的一篇綜述找錯(cuò)，這篇文章寫(xiě)錯(cuò)了，叫大家找。結(jié)果大家傻了，這有名的大雜志怎么會(huì)有錯(cuò)，所以就是要有批判精神。另一種你要養(yǎng)成欣賞別人做得好的工作，如到音樂(lè)廳去聽(tīng)音樂(lè)或到展覽館去欣賞藝術(shù)品一樣。其實(shí)做科學(xué)家是很有趣的，政府給你出錢(qián)，讓你玩，你如同每天在聽(tīng)音樂(lè)，每天在看電影一樣，那有什么不開(kāi)心的。

怎樣的科學(xué)工作是好的科學(xué)工作，如果今天我前面所講的內(nèi)容你沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去的話，那現(xiàn)在講的內(nèi)容是最重要的，這是貫穿于你每天的工作之中，你對(duì)人家要有這個(gè)要求，對(duì)自己更要有這樣的要求。沒(méi)有好的工作，再有寫(xiě)作的技巧，也是沒(méi)用的。怎樣的工作算是好的工作？有三個(gè)基本要求，缺一不可。其一，必須被公眾認(rèn)為是一個(gè)非常重要的科學(xué)問(wèn)題，你一說(shuō)出來(lái)大家都點(diǎn)頭這是重要的問(wèn)題。其二，要有創(chuàng)新的概念，DNA的合成過(guò)程大家都知道是重要的，問(wèn)題是怎樣在你的工作中體現(xiàn)出來(lái)。在蒲先生的實(shí)驗(yàn)室里你寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，蒲先生經(jīng)常會(huì)問(wèn)你兩個(gè)問(wèn)題，第一，你想到的問(wèn)題，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有沒(méi)有想到，如果他已經(jīng)想到，那么就扔垃圾筒。第二，他沒(méi)有想到，是你想到的問(wèn)題，但能發(fā)表在Nature、Science雜志上嗎？雖然科學(xué)工作不是以發(fā)表Nature、Science為目的，但是你的工作達(dá)不到這樣高的水平，那也要考慮是否要去垃圾筒。所以我們有好多這樣情況，文章投Science被拒絕，投Nature被拒絕，投Nature Neuroscience被拒絕，最后投Journal of Neuroscience也被拒絕了，碰到這樣的情況蒲先生會(huì)說(shuō)，你有二個(gè)選擇，第一垃圾筒，第二你自己拿去，我的名字不要放上去。其三，如有一個(gè)非常重要的問(wèn)題，而且別人想不到的，但能否過(guò)得了關(guān)，要看結(jié)果是不是可靠，結(jié)果是否被人信得過(guò)。這個(gè)問(wèn)題怎么做呢？過(guò)去我在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)我們十分崇拜的人，就是張香桐先生，你去看他的文章，他要闡明一個(gè)觀點(diǎn)，會(huì)從三至五個(gè)不同的方面來(lái)證明。他有一篇文章，發(fā)現(xiàn)下丘腦有一些神經(jīng)元是痛敏感神經(jīng)元，為了證明這一點(diǎn)，他工作做得很地道，針刺時(shí)放電會(huì)不會(huì)增加，不痛時(shí)放電會(huì)不會(huì)下降，針刺時(shí)，燒燒屁股會(huì)不會(huì)痛，從方方面面來(lái)加以證明。你說(shuō)他的工作非常innovation或very, very important吧，也不見(jiàn)得，但結(jié)果是非?？尚诺?。我見(jiàn)過(guò)有的文章做了一種結(jié)果就投出去了，人家不會(huì)相信的，特別是重要的文章。我在斯坦福大學(xué)有位熟人，我知道我的很多文章在他手里敗下陣來(lái)。我問(wèn)他，你是怎樣審文章的，他告訴我，他評(píng)審有一個(gè)基本原則，文章一到手第一反應(yīng)是拒絕，然后再到文章中去找，找到足夠的證據(jù)來(lái)改變我的拒絕，我才考慮去接受，所以你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定要用多種方法、從多種角度，反反復(fù)復(fù)來(lái)證明。這是對(duì)得起別人，也對(duì)得起你自己。不要過(guò)二天人家認(rèn)為你的文章是錯(cuò)的，你會(huì)沒(méi)面子的，所以結(jié)果一定要非常可靠。如果你們的文章能符合這三個(gè)要求，進(jìn)不了最好的雜志，那你來(lái)找我（笑）。

其實(shí)要做這三點(diǎn)對(duì)全世界搞科研工作的人來(lái)講都是件不容易的事情。在中國(guó)各種條件都比較差的情況下，我的加上第四點(diǎn)，你做的工作要unique and unusual, 就是要獨(dú)特非凡。你的科研工作一定要有自己的特色，你要能做出來(lái)的東西，人家做不來(lái)，而且是unusual的科研工作。舉例，我在哥侖比亞大學(xué)時(shí)，生物系有20多位教授，每年要招20多學(xué)生，然后學(xué)生可以選教授，選來(lái)選去，很多是考慮二個(gè)實(shí)驗(yàn)室。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，他做的是非常重要的問(wèn)題，轉(zhuǎn)錄是怎么轉(zhuǎn)錄的，他把轉(zhuǎn)錄中的二十多個(gè)蛋白一個(gè)一個(gè)都克隆出來(lái)，它們之間的相互作用是怎樣的，他的工作很過(guò)硬，沒(méi)話可說(shuō)，而且每篇文章都是很扎扎實(shí)實(shí)的，過(guò)硬的文章，發(fā)表層次很高。他的基本要求是，到他實(shí)驗(yàn)室去的學(xué)生要畢業(yè)的話，不管你做多少年，要有三篇第一作者的文章，每篇文章的標(biāo)準(zhǔn)都訂得很高，所以這三篇文章的量很重。他的實(shí)驗(yàn)室還有個(gè)基本情況，美國(guó)工作日每周五天，這與國(guó)內(nèi)一樣，他說(shuō)他每天晚上11點(diǎn)鐘回家，你如果每天要比他早回家的話，就不要到他實(shí)驗(yàn)室去。他的lab meeting是星期天早上8:00, 那正好是睡懶覺(jué)時(shí)候，一開(kāi)就是半天。他的實(shí)驗(yàn)室是靠埋頭苦干，拼命用功，每人進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)發(fā)一件棉襖，實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)很大的冷庫(kù)，在冷庫(kù)里一呆就是半天，純化蛋白。所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練很扎實(shí)，保證你有好的文章，如果想要早畢業(yè)沒(méi)門(mén)，至少在實(shí)驗(yàn)室里要泡上6~7年，出來(lái)保證有好的出路，學(xué)生要是雄心勃勃的，會(huì)選擇他的實(shí)驗(yàn)室。如果不想work very hard，你就不要去他的實(shí)驗(yàn)室。另一個(gè)是蒲慕明先生的實(shí)驗(yàn)室，這是截然不同的實(shí)驗(yàn)室，平均每三個(gè)月?lián)Q一個(gè)題目，有很好的idea，做不出來(lái)就放棄，連續(xù)做到第6或7個(gè)題目，做順了，幾個(gè)月就結(jié)題，發(fā)個(gè)Nature文章。我后來(lái)仔細(xì)研究了一下這些文章，特點(diǎn)不是靠死打死拼，是靠自己有力的新穎的思想而取勝的，很多東西都是人家想不到的，一旦被你做出來(lái)一定是個(gè)創(chuàng)新性的工作。后來(lái)我與蒲先生談了這個(gè)事情，我說(shuō)為什么你要選這樣題目，而不選辛辛苦苦地去做總會(huì)有結(jié)果的題目，他說(shuō)做科學(xué)有二種人，一種叫紐約馬拉松，紐約馬拉松是全世界有名的，一年一次，你要贏這個(gè)馬拉松比賽，你要very good，要work very hard，拼命練習(xí)，肌肉很發(fā)達(dá)，還要起跑快，每個(gè)地方都不能失誤。這種科學(xué)家叫紐約馬拉松式的，本身?xiàng)l件好，又work very hard，而且起步快。第二種叫做紐約導(dǎo)游，導(dǎo)游在紐約或上海都有，一幫人后面跟著，他拿著一面小旗子，他指向哪兒，一幫人就跟到那兒。他認(rèn)為這方向走錯(cuò)了，再朝另一個(gè)方向走，大家跟著他走，他不用跑得很快。這種叫做紐約導(dǎo)游，要做一個(gè)另路人，要開(kāi)創(chuàng)新的，不用跑得很快。最后我引用一句杜甫的詩(shī)句：語(yǔ)不驚人誓不休。他每個(gè)句子都讓人拍案叫絕，句句非常精彩。他不是隨隨便便就寫(xiě)，也不是天才，但他每次想句子就想跟人家不一樣。

下面談一下投稿的基本過(guò)程，特別是與Cell、Nature、Science、PNAS等影響因子比較高的雜志有關(guān)的一些技術(shù)性問(wèn)題，也許可以打破其神秘感。其實(shí)這些雜志的主編，編輯們都經(jīng)常在介紹其政策，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)程，等等。他們也經(jīng)常來(lái)中國(guó)訪問(wèn)。今天我來(lái)代替他們介紹一下。一個(gè)系列雜志叫Cell、Neuron、Immunity?..等等，原來(lái)都是從Cell分出來(lái)的。這個(gè)雜志的基本特點(diǎn)是它有一個(gè)非常強(qiáng)的編委Editorial Board。怎樣的人可以當(dāng)編委呢？他們往往是有名的科學(xué)家，而且也愿意并能夠非?？斓貙?duì)投稿做出評(píng)估。這些科學(xué)家也經(jīng)常被選來(lái)做評(píng)審reviewer。大家都知道每篇文章送到雜志社后，都要請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的2－3專(zhuān)家看，并匿名寫(xiě)出評(píng)審意見(jiàn)給作者。你不知道是誰(shuí)寫(xiě)的，但這些專(zhuān)家會(huì)給你提出批評(píng)，哪些地方不好，哪些地方需要進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，怎么樣做，這就叫雜志評(píng)審。Cell、Neuron、Immunity等這些雜志的評(píng)審不少就是編委做的。因?yàn)楝F(xiàn)在雜志競(jìng)爭(zhēng)的重要因素是發(fā)表要快，而做編委的專(zhuān)家能很快寫(xiě)出評(píng)審意見(jiàn)來(lái)。還有一個(gè)特點(diǎn)，Cell等雜志主編，編輯有非常大的權(quán)利，他們甚至可以象追星族那樣去追科學(xué)家，去參加各種各樣的科學(xué)會(huì)議，當(dāng)看到你有非常重要的最新成果，他們會(huì)去競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)問(wèn)你，你的文章寫(xiě)出來(lái)了沒(méi)有，我保證給你多少時(shí)間發(fā)表，等等。另一個(gè)系列是Nature衍生出來(lái)的，這些雜志的特點(diǎn)是沒(méi)有一個(gè)編委，但有一個(gè)評(píng)審專(zhuān)家?guī)? 也就是說(shuō)誰(shuí)來(lái)評(píng)審，不是亂選的。這些雜志主編，編輯也有相當(dāng)大的權(quán)利。這些是什么人呢？他們一般是讀完博士，然后到非常好的實(shí)驗(yàn)室做博士后，這些人也許自己沒(méi)有做出什么特別重大的貢獻(xiàn)，沒(méi)有什么好的文章，但他們欣賞能力特別好，文筆非常好，寫(xiě)得又快。你可不要小看他們，雖然自己沒(méi)有做出什么偉大的工作來(lái)，但他們的思想水平學(xué)術(shù)水平都相當(dāng)不錯(cuò)，看得多，寫(xiě)得快，Nature、Science的編輯大同小異，都是這樣一批年紀(jì)不大的人，很活躍，經(jīng)常參加各種各樣的會(huì)議和活動(dòng)。Science雜志的編輯權(quán)利相對(duì)小些，因?yàn)樗麄冞€有一個(gè)編委會(huì)editorial board，有相當(dāng)大的權(quán)利。一般過(guò)程是，當(dāng)你的文章送到Science雜志社后，編輯先做一個(gè)初審，看一下是不是基本夠格，然后他還要把文章的摘要Abstract送到編委會(huì)的某一個(gè)人那里，認(rèn)可以后，才可以拿出去評(píng)審。兩道關(guān)卡，大部分文章一下子就這樣被砍掉了。PNAS雜志是美國(guó)科學(xué)院院刊，文章有好有壞，院士自己投稿就不需要經(jīng)過(guò)評(píng)審，叫做contribute。院士原來(lái)一年可以五篇，后來(lái)減到四篇、三篇，就是院士自己寫(xiě)的文章，只要你投就給你發(fā)表，不需要經(jīng)過(guò)評(píng)審，相信你是院士，投科學(xué)論文應(yīng)該有責(zé)任心的。第二種叫做Communicate，不是院士自己的文章，是你的文章，院士覺(jué)得你的文章不錯(cuò)，他來(lái)給你通訊，投到PNAS雜志，這文章要評(píng)審，但是評(píng)審專(zhuān)家由院士自己來(lái)選。所以這個(gè)也不怎么樣。還有一種叫Track C,就象一般雜志，你只要投過(guò)去，然后編輯部來(lái)給你選一個(gè)院士，由他來(lái)找評(píng)審專(zhuān)家，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這比較客觀些，所以Track C的文章質(zhì)量就相對(duì)好一些。我不是說(shuō)院士的文章都很差，但院士有特權(quán)，可以把在其他雜志發(fā)不出去的文章，投到PNAS上去，所以在PNAS上有很多不怎么樣的文章。

投稿前先給主編寫(xiě)一個(gè)E-mail，投石問(wèn)路，是一種不錯(cuò)的做法。有些不太出名的科學(xué)家，不光是中國(guó)，在美國(guó)也一樣，編輯不認(rèn)識(shí)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)你，有名的科學(xué)家評(píng)審人也不認(rèn)識(shí)你。先把文章的摘要，用E-mail先給主編送去。他們一般最晚不超過(guò)48小時(shí)會(huì)給你回E-mail，告訴你文章可以或不可以投，省得你浪費(fèi)很多時(shí)間。當(dāng)你有了一定的名聲后，也許就不一定要做這件事情。投稿時(shí)，你還要寫(xiě)一個(gè)做簡(jiǎn)單介紹的信,也叫封面信Cover Letters。一般一篇文章會(huì)送給2-3名專(zhuān)家評(píng)審，評(píng)審后你的論文一般有三種命運(yùn)，接受，拒絕，或要求修改。一般投Nature、Science等雜志的文章，絕對(duì)不會(huì)一投就接受。最常見(jiàn)的是，你會(huì)接到一封信說(shuō)，感謝你的投稿，但你的文章不是我們所感興趣的，現(xiàn)在把文章退給你，感謝你對(duì)我們感興趣。這種拒絕是大多數(shù)，不拒絕是少數(shù)，所以拿到拒絕信也不要太難過(guò)，不要灰心。還有一種軟拒絕，感謝你的投稿，現(xiàn)在我們不能接受你的文章，假如說(shuō)你的文章可以做A、B、C的話，我們可以再考慮。雖然是拒絕了，但還是留了一條尾巴，還可以送過(guò)來(lái)。這第三種情況是最好的，希望你修改，給你每個(gè)評(píng)審的意見(jiàn)，一般好幾頁(yè)，然后再做些什么樣的實(shí)驗(yàn)，作修改，這是你運(yùn)氣最好的時(shí)候，趕快買(mǎi)瓶酒來(lái)慶賀一下。然后你花好幾個(gè)月，甚至半年的時(shí)間去做實(shí)驗(yàn)，做完后，再寫(xiě)一個(gè)為自己辯護(hù)的材料說(shuō)，你要求我做這個(gè)東西我做了，你要求我做那個(gè)東西我也做了，你還要求我做的東西，我為什么做不到，為自己爭(zhēng)辯。你把這些材料再送去，他認(rèn)為還不行，然后再送回來(lái)，再修改，再送去。正像毛主席說(shuō)過(guò)的，投-失敗-再投-再失?。偻叮敝两邮?。對(duì)一流雜志來(lái)說(shuō)，每一百篇文章投過(guò)來(lái)，65篇文章馬上退回去，只由編輯來(lái)初審，不用送出去讓專(zhuān)家評(píng)審，在30－35%的文章才拿去送審，其中又有三分之而被淘汰。最終接受率大概10－12%左右，Science、Nature雜志都是這樣。雜志的主編們每天在計(jì)算機(jī)前做什么事情？多半在寫(xiě)拒絕信。很多雜志收到論文后幾周之內(nèi)就給你回信說(shuō)不能接受你的文章。主編們是憑什么這樣快就做決定的？ 第一看文章是不是重要，是不是回答了一個(gè)重要的問(wèn)題。第二看是不是有普遍意義。有的文章也許對(duì)某一專(zhuān)業(yè)是重要，但不是大家感興趣，一百人中只有20人感興趣，不行。還有，假如你的工作思路，手段，方法非同一般，有與眾不同的東西，會(huì)讓編輯眼睛一亮，那也可以。比如中科院神經(jīng)所的周專(zhuān)發(fā)表一篇文章，眾所周知，神經(jīng)突觸傳遞需要Ca2+，但他的文章認(rèn)為，神經(jīng)突觸傳遞不需要Ca2+，我不知道對(duì)不對(duì)，但至少是出人意料。是有新聞價(jià)值的文章。并不是說(shuō)這類(lèi)文章都會(huì)接受，但送審的機(jī)會(huì)是很大的。做編輯或主編是個(gè)非常不討人好的事情，一般大家對(duì)他們都是咬牙切齒，為什么把我文章拒絕，主編一定是很壞的人。大家都在想最好是我的paper接受，我競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的paper都給他拒絕，其實(shí)天下那有這么好的事情，所以編輯是個(gè)吃力不討好的工作，因?yàn)樗麄兲焯煸趯?xiě)拒絕信，天天在把人家的希望便成絕望。大家都在詛咒編輯死后要進(jìn)地獄。說(shuō)個(gè)笑話。羅馬的教皇死后，都要升天堂。有個(gè)教皇死了，到天堂去了，看到住在他隔壁的有Nature的主編，他說(shuō)主編怎么能住在這里，讓我來(lái)看看，他發(fā)現(xiàn)主編的房子不錯(cuò)，裝潢也比他的要好。他要打抱不平，就去找上帝，說(shuō)我是教皇這樣對(duì)我不公平，上帝告訴他，你不要打抱不平了，到我這邊來(lái)的教皇少說(shuō)也有65個(gè)，但我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)科學(xué)雜志主編，他是第一個(gè)呢(笑)。

主編做出初選后，還有個(gè)很重要的工作是選擇評(píng)審人。那么，他是憑什么去選擇呢？很多人在寫(xiě)封面信時(shí)，往往會(huì)自我推薦3－5位他認(rèn)為比較友善的人來(lái)做評(píng)審人，編委有時(shí)會(huì)選其中的一個(gè)人，但絕對(duì)不會(huì)再選第二個(gè)人。而且你認(rèn)為是你朋友的人，不一定會(huì)給你說(shuō)好話，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。很多資深科學(xué)家，審了很多的文章，也有些至少作者認(rèn)為他是朋友，但他不一定會(huì)給作者說(shuō)好話，他要對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。你的文章實(shí)在太爛的話，我不會(huì)閉眼說(shuō)瞎話，我一定會(huì)說(shuō)，你這文章做的不好，我也會(huì)拒絕，也會(huì)提建議。這跟中國(guó)文化不一樣，為了朋友往往是兩肋插刀，可以不管是對(duì)還是錯(cuò)。所以朋友是朋友，在做科研上要有科學(xué)道德。最近我有一篇文章要發(fā)表，我一看就知道是我朋友寫(xiě)的評(píng)審，把我的文章說(shuō)的一塌糊涂，他說(shuō)你剛剛發(fā)表過(guò)一篇好文章，現(xiàn)在把剩下來(lái)的數(shù)據(jù)搞在一起，再來(lái)一篇，那兒有這么好的事情，不行。我知道是誰(shuí)寫(xiě)的，大概能猜出來(lái)。我覺(jué)得他是我的朋友，他這也是對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，我理解他。象這種文章不要在這么好的雜志再來(lái)混一篇。后來(lái)我把這篇雜志投到比較差一點(diǎn)的雜志上去。還有一個(gè)技巧，就是不讓某人做評(píng)審。假如說(shuō)你覺(jué)得那個(gè)人可能會(huì)對(duì)你的工作有偏見(jiàn)，會(huì)做不公正的評(píng)價(jià)的話，你寫(xiě)信給編輯時(shí)，就指出不要那個(gè)人做評(píng)審，這是可以的。但你不能寫(xiě)上10個(gè)人的名單，這些人都不能評(píng)審，這樣不行，最多只能3—5個(gè)人。什么樣的人不能做評(píng)審呢？他做的工作與你做的工作非常象，非常近，是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他往往會(huì)失去理智，不會(huì)很公平，所以這種人不能做你的評(píng)審。剛才我說(shuō)過(guò)比較寬容soft和比較嚴(yán)厲harsh的評(píng)審，有些人非?？量?。任何文章拿來(lái)，一概先拒絕。有一位斯坦福的教授對(duì)我說(shuō)，他審文章時(shí)，一般先拒絕，然后再去找證據(jù)來(lái)說(shuō)服自己來(lái)改變主意。另外有些人，特別是一下有名的人，如諾貝爾獎(jiǎng)得主，他們見(jiàn)多了，不會(huì)為一些細(xì)節(jié)去很摳門(mén)，寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)往往較短，這些人屬于寬容的評(píng)審。我猜雜志編輯手里一般有兩個(gè)名單，一個(gè)soft reviewer人的名單，另一個(gè)harsh reviewer人的名單。一般取一個(gè)soft和一個(gè)harsh，所以你的文章老是看到一個(gè)說(shuō)好一個(gè)說(shuō)壞。這大概是故意這樣做的，所以說(shuō)編輯的權(quán)利很大。如果兩個(gè)評(píng)審他都選soft你文章接受的可能性就很大。如果他不喜歡的文章，他就選兩個(gè)harsh。一般主編會(huì)兼顧嚴(yán)厲和寬容的評(píng)審，而且會(huì)尊重評(píng)審的意見(jiàn)和建議。評(píng)審?fù)扑]接受，主編一般不會(huì)說(shuō)不接受的。而評(píng)審非常不滿的文章，主編也不會(huì)輕易地接受。

怎樣寫(xiě)封面信？

一般該信要包括這樣幾個(gè)方面，一個(gè)是主要發(fā)現(xiàn)是什么，一個(gè)是為什么說(shuō)這發(fā)現(xiàn)是重要的，還有你建議誰(shuí)來(lái)做評(píng)審，并告訴哪些人有同行競(jìng)爭(zhēng)或不公正不公平的嫌疑而不能來(lái)做評(píng)審。對(duì)國(guó)內(nèi)的學(xué)者來(lái)講，建議請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的比較有名的同行科學(xué)家先看一看你的文章，并根據(jù)其意見(jiàn)進(jìn)行修改。這樣你就可以在信上說(shuō)，已經(jīng)某某科學(xué)家審閱，這樣可能增加一些你的文章分量，不至于立即被拒絕。多年來(lái)，我常常會(huì)把文章寫(xiě)完后，請(qǐng)幾位非常有名的專(zhuān)家，同事，提一些意見(jiàn)和建議，然后按照他們的建議，做些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改，這樣做不僅僅是為了減少文章被拒的幾率，實(shí)在也是提高了工作的質(zhì)量。

寫(xiě)封面信有一些講究，寫(xiě)的不好，文章馬上就給你退回。舉例一，這是一篇我們實(shí)驗(yàn)室在Nature Neuroscience發(fā)表的文章，它是這樣寫(xiě)的： We would like to submit the enclosed manuscript entitled “GDNF Acutely Modulates Neuronal Excitability and A-type Potassium Channels in Midbrain Dopaminergic Neurons”, which we wish to be considered for publication in Nature Neuroscience。接下來(lái)說(shuō)，為什么這個(gè)文章是重要的，GDNF has long been thought to be a potent neurotrophic factor for the survival of midbrain dopaminergic neurons, 這是人家過(guò)去已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子一直是被認(rèn)為對(duì)中腦多巴胺神經(jīng)元存活起促進(jìn)作用，接著說(shuō)，which are degenerated in Parkinson’s disease.任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)，假如跟疾病有關(guān)的話那就是很重要的，GDNF一般是調(diào)控中腦神經(jīng)細(xì)胞的存活，In this paper, we report an unexpected, acute effect of GDNF on A-type potassium channels, leading to a potentiation of neuronal excitability, in the dopaminergic neurons in culture as well as in adult brain slices.Further, we show that GDNF regulates the K+ channels through a mechanism that involves activation of MAP kinase.Thus, this study has revealed, for the first time, an acute modulation of ion channels by GDNF.這一段講的是主要發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)我講為什么是重要的。Our findings challenge the classic view of GDNF as a long-term survival factor for midbrain dopaminergic neurons, 教課書(shū)上說(shuō)GDNF survival factor現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)這個(gè)傳統(tǒng)觀念，如有道理將改寫(xiě)教科書(shū)，很重要。我又說(shuō)這個(gè)工作suggest that the normal function of GDNF is to regulate neuronal excitability, and consequently dopamine release.這是另外一個(gè)重要的貢獻(xiàn)。巴金森氏癥主要是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)多巴胺的釋放下降，我們可以通過(guò)調(diào)控神經(jīng)興奮性，來(lái)調(diào)控多巴胺的釋放。These results may also have implications in the treatment of Parkinson’s disease.所以這項(xiàng)工作也有臨床意義。接下來(lái)是建議：Due to a direct competition and conflict of interest, we request that Drs.XXX of #1 Univ., and YY of #2 Univ.not be considered as reviewers.這些建議也要實(shí)事求是，真是覺(jué)得這些人是在做類(lèi)似的工作，有競(jìng)爭(zhēng)。

這篇文章發(fā)表后，有一位做離子通道的科學(xué)家來(lái)訪問(wèn)NIH時(shí)，問(wèn)我說(shuō)，為什么這篇文章能在Nature Neuroscience上發(fā)表? 他說(shuō)，離子通道的調(diào)控文章現(xiàn)在已經(jīng)很難發(fā)了。神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的快速作用，這也不是第一個(gè)。GDNF對(duì)中腦多巴胺神經(jīng)元的調(diào)控，已經(jīng)有很多文章了。我想他要是讀了我的封面信，也許會(huì)比較理解這篇文章的重要意義。由此可見(jiàn)，一篇文章怎么寫(xiě)，從什么角度，怎么來(lái)編排，有時(shí)也可以決定一篇文章在那里發(fā)表。

舉例二，We would like to submit the enclosed manuscript entitled “Ca2＋-binding protein frequenin mediates GDNF-induced potentiation of Ca2＋ channels and transmitter release”, which we wish to be considered for publication in Neuron.We believe that two aspects of this manuscript will make it interesting to general readers of Neuron.First, we report that GDNF has a long-term regulatory effect on neurotransmitter release at the neuromuscular synapses.This provides the first physiological evidence for a role of this new family of neurotrophic factors in functional synaptic transmission.Second, we show that the GDNF effect is mediated by enhancing the expression of the Ca2＋-binding protein frequenin.Further, GDNF and frequenin facilitate synaptic transmission by enhancing Ca2＋ channel activity, leading to an enhancement of Ca2＋ influx.具體科學(xué)內(nèi)容不懂沒(méi)有關(guān)系，重要的是有沒(méi)有寫(xiě)清楚意義。Thus, this study has identified, for the first time, a molecular target that mediates the long-term, synaptic action of a neurotrophic factor.Our findings may also have general implications in the cell biology of neurotransmitter release.你需要指出這是第一。這是一個(gè)大家關(guān)心的問(wèn)題，而且是第一次報(bào)道的新發(fā)現(xiàn)，這樣才會(huì)被重視。

舉例三，是1996年發(fā)表在Nature上的文章。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得分量還不夠，所以封面信上就寫(xiě)得多一點(diǎn)。Enclosed are copies of a manuscript entitled “BDNF and NT-4/5 Promote the Development of Long-Term Potentiation in the Hippocampus”, which we wish to be considered for publication in Nature.As you know, there is a great deal of interest and excitement recently in understanding the role of neurotrophins in synapse development and plasticity.眾所周知，這是一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題。Our manuscript provides, for the first time, the physiological evidence that neurotrophins regulate long-term potentiation(LTP).The main point of the paper is that the neurotrophins BDNF and NT-4 induce an earlier appearance of LTP in developing hippocampus.In contrast to recent Science article by XX group, 人家剛剛在Science雜志上發(fā)表的一篇文章。We did not see that BDNF enhance basal synaptic transmission in adult hippocampus.Nature和Science相互都要競(jìng)爭(zhēng)的，如果說(shuō)是Science上發(fā)表的文章是錯(cuò)的，一定會(huì)引起興趣。However, we found that in adult hippocampus, inhibition of BDNF/TrkB activity attenuated LTP, and weak tetanus that normally cannot induce LTP produced enduring LTP.這是我們的發(fā)現(xiàn)。These findings may have implications in the basic mechanism for regulation of synapse development and long-term modulation of synaptic efficacy.這是我們這項(xiàng)工作的意義。

Because of the rather competitive nature of the field and the important implication of our findings, we have not yet presented this work in any public forum.我們?cè)诠矆?chǎng)合沒(méi)有講過(guò)這個(gè)問(wèn)題。However, confidential discussion with several prominent neuroscientists such as 111 and 222 have generated tremendous excitement.私下我們已經(jīng)給一些有名的專(zhuān)家看了我們的工作，他們都感到很有意思,增加了分量。Thus, we feel that this work is of general interest and is suitable for publication in Nature。怎樣寫(xiě)標(biāo)題？

我舉幾個(gè)寫(xiě)得比較好的和幾個(gè)我認(rèn)為不是最好的。寫(xiě)標(biāo)題一般是要寫(xiě)重要的，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)你做的工作一定要是重要的發(fā)現(xiàn), 非同一般也要反映在標(biāo)題里。做生命科學(xué)的，有兩類(lèi)東西會(huì)引起重視的。一類(lèi)是解決功能問(wèn)題，假如說(shuō)你能夠發(fā)現(xiàn)一種分子的功能，這是比較能引起重視的。另一類(lèi)機(jī)理, 是把機(jī)制搞清楚了，往往會(huì)被引起重視。這標(biāo)題一定要寫(xiě)得簡(jiǎn)單、生動(dòng)，不要拐彎摸角，不要模棱兩可。這里舉兩個(gè)例子，我認(rèn)為是寫(xiě)得比較好。最近翻閱了Science、Nature.雜志，包括這些不好的標(biāo)題都是在Science、Nature上的，也不是太壞，相比好的標(biāo)題要差些。這些是比較好的：

? SynCAM, a synaptic adhesion molecule that drives synapse assembly，大家都知道突觸形成是一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在克隆一個(gè)分子，這一個(gè)分子可以組裝突觸，一下子就吸引你的注意。

? Inhibition of Retroviral RNA production by ZAP, a CCCH-type Zinc finger protein。Zinc finger protein很多都是轉(zhuǎn)錄因子，他說(shuō)Zinc finger protein可以抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒，逆轉(zhuǎn)錄病毒是一個(gè)很可怕的事情，我現(xiàn)在有一個(gè)Zinc finger protein可以抑制它，所以這是很吸引人的。

? Protein phosphatase 1 is a molecular constraint for learning and memory, Protein phosphatase 1 是磷酸脂酶，一個(gè)酶可以控制學(xué)習(xí)記憶，很吸引人。

? E3 ubiquitin ligase that recognizes sugar chain，酶的底物往往是蛋白，而他認(rèn)為是sugar chain，就非常有意思。

? Single cell gene profile 一個(gè)細(xì)胞里面我可以把所有的基因的profile都拿出來(lái)，這個(gè)題目一看就非常吸引人。

? Molecular evolution of FOXP2, a gene involved in speech and language。

這篇除了標(biāo)題好之外，文章也絕對(duì)精彩。它說(shuō)FOXP2基因可以參與人的講演，語(yǔ)言，能找到這樣一個(gè)基因可以控制語(yǔ)言，本身就了不起。而這篇文章，一共只有一個(gè)手工畫(huà)出來(lái)的圖和一個(gè)表格。FOXP2是在喉嚨肌肉里面表達(dá)的基因。該文并沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)，而是在已發(fā)表文章中分析出來(lái)的。譬如說(shuō)，一個(gè)人講話結(jié)結(jié)巴巴，講不出來(lái)，是一種疾病。這個(gè)遺傳基因壞了，提示可能這基因與不會(huì)說(shuō)話有關(guān)系。作者去查了基因庫(kù)數(shù)據(jù)，猴子、猩猩跟人比較接近的動(dòng)物，它們不能講話，比較一下其DNA順序，跟不會(huì)講話的人的差別怎么樣的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)猴子、猩猩的基因與不會(huì)講話的人的基因差不多，說(shuō)明不會(huì)講話的人的基因壞了，為什么猴子、猩猩不能講話，就是因?yàn)樗鼈兊幕驔](méi)有進(jìn)化到與人一樣。寫(xiě)這篇文章的人絕對(duì)是很聰敏。他把人家的文章拿來(lái)，做一下不會(huì)說(shuō)話的人的基因，然后與不會(huì)說(shuō)話的猴子、猩猩的基因比較一下，就能出文章。

下面是一些我認(rèn)為不太好的標(biāo)題：

? Structure, mechanism, an regulation of the Neurospora plasma membrane H+，這是個(gè)什么都說(shuō)，什么都沒(méi)說(shuō)清楚的Title，這個(gè)文章的標(biāo)題不夠特意，看了題目不知道他在說(shuō)什么，只有去看文章才能知道說(shuō)了些什么。? Modulation of postendocytic sorting of G-protein-coupled receptors，什么Modulation，是up Modulation，還是down Modulation，沒(méi)用說(shuō)清楚。

? Distinct molecular mechanism for initiating TRAF6 signaling，拿Distinct這些大字來(lái)嚇唬人的。

? 還有我不喜歡的標(biāo)題用這些詞開(kāi)始：Identification of ?;Role of ?;Involvement of?，不是很清楚，很直接，像這樣的標(biāo)題，不能一下子吸引人注意。怎樣寫(xiě)摘要？

寫(xiě)摘要是最重要的，你的文章是死是活很大程度上取決與摘要寫(xiě)的好不好。假如寫(xiě)這篇文章化了20個(gè)小時(shí)話，那么在摘要上化3－5小時(shí)也是不冤枉的。Abstract包括幾個(gè)成分：

? Rationale，就是為什么要做這件事情，邏輯是什么，目的是什么。如“?remain unknown”，為什么去做 “To determine?” ? Summary statement,即簡(jiǎn)短指明主要發(fā)現(xiàn)。如“Here we show?”,“Here we report?”, “Here we describe?”

? Body, 很多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人往往會(huì)寫(xiě)很多細(xì)節(jié)，把我的方法是什么，結(jié)果正的方面是什么，反的方面是什么，做很多的詳細(xì)煩瑣的描述, 我覺(jué)得沒(méi)有必要。盡量少用特殊名詞，不要用縮寫(xiě)。

? Significance，即意義。摘要一定要說(shuō)明這項(xiàng)工作為什么重要，有什么理論或?qū)嶋H意義，等等。但是不要吹，不能說(shuō)大話，或。假如是很重要的，輕輕地說(shuō)一下，不要吹的太厲害，這樣反而會(huì)被引起重視的。例如20世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋，這么偉大的發(fā)現(xiàn)J.D.Watson and F.H.C.Crick是這樣寫(xiě)的：It has not escaped our attention that the specific pairing we have postulated immediately suggests a possible copying mechanism for the genetic material.他們沒(méi)有吹的很厲害，沒(méi)用說(shuō)我們這個(gè)發(fā)現(xiàn)有多重要，多偉大。而只是說(shuō)我們已經(jīng)注意到它有這個(gè)意義，輕輕的說(shuō)一下，這寫(xiě)得非常精彩。有一本書(shū)，叫做“DNA雙螺旋“是Watson寫(xiě)的，在書(shū)的有一段寫(xiě)到他是如何寫(xiě)這句話的，你們有興趣可以讀一讀。

下面這個(gè)摘要，我認(rèn)為寫(xiě)得精彩：Formation of the normal mammalian cerebral cortex requires the migration of GABAergic inhibitory interneurons from an extracortical origin, the lateral ganglionic eminence(LGE).Mechanisms guiding the migratory direction of these neurons, or other neurons in the neocortex, are not well understood.大腦的形成需要某一種neurons神經(jīng)元遷移，但遷移的機(jī)制不太清楚，這是要解決的問(wèn)題。接下來(lái)講的是科學(xué)發(fā)現(xiàn)，懂不懂沒(méi)有關(guān)系。We have used an explant assay to study GABAergic neuronal migration and found that the ventricular zone(VZ)of the LGE is repulsive to GABAergic neurons.Furthermore, the secreted protein Slit is a chemorepellent guiding the migratory direction of GABAergic neurons, and blockade of endogenous Slit signaling inhibits the repulsive activity in the VZ.These results have revealed a cellular source of guidance for GABAergic neurons, demonstrated a molecular cue important for cortical development, and suggested a guidance mechanism for the migration of extracortical neurons into the neocortex.最后一句話，用了三個(gè)（revealed、demonstrated、suggested）并列的句子把重要性說(shuō)明清楚，我覺(jué)得寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)。

怎樣寫(xiě)正文？

正文包括Introduction, Results, Discussion.怎么寫(xiě)，每個(gè)人的體會(huì)不一樣。我是這樣寫(xiě)的得: 先不寫(xiě)B(tài)ody，而是拿一張紙來(lái)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖畫(huà)出來(lái)，不一定要畫(huà)得很好，但要畫(huà)出來(lái)。第一個(gè)圖，即Fig.1，應(yīng)該是怎么樣的圖，F(xiàn)ig.2它應(yīng)該是怎樣，先做圖的框架，順序 Figure layout。然后再寫(xiě)圖的注解Figure legend，即Fig.1是怎樣做出來(lái)，大概是什么意思，F(xiàn)ig.2是怎樣做出來(lái)，大概是什么意思。然后，先寫(xiě)Results，再寫(xiě)Introduction，最后寫(xiě)Discussion。

寫(xiě)Result比較容易。只要根據(jù)圖的注解，一個(gè)圖一個(gè)圖往下寫(xiě)就可以。每一段要有一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，介紹做下面實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)，目的。“To determine?” “To investigate?” 等等。最重要的是邏輯性要強(qiáng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，說(shuō)清楚為什么要做該實(shí)驗(yàn)，怎么做的，有什么陽(yáng)性對(duì)照，陰性對(duì)照。結(jié)果是什么，發(fā)現(xiàn)是什么。盡量少做解釋?zhuān)普摚灰霾孪?。每一段的最后可以有一個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)?！癟hese results suggest?” “Therefore, ?” “Taken together?”還有一個(gè)要注意的是前呼后應(yīng)。前后段之間要有聯(lián)絡(luò)，過(guò)度不能太生硬。

Introduction怎么寫(xiě)？主要引導(dǎo)讀者按照你的思路去理解文章。所以Introduction大概要寫(xiě)明下面這幾點(diǎn)。(1)What do we know about the subjects? Only relevant information should be provided;don’t write a review.(2)What we don’t know.(3)Rationale：Why you want to do it? Don’t repeat abstract.(4)Approaches：How you are going to do it.(5)Significance Make an appeal to general readers.有一點(diǎn)很重要，不能把Introduction寫(xiě)成綜述review，不要把人家已經(jīng)知道的東西全部寫(xiě)進(jìn)去。前面我已經(jīng)講過(guò)，我看人家文章，先不看Introduction，因?yàn)槭桥卤蝗藸恐亲幼摺６易约涸趯?xiě)Introduction，也是牽著你的鼻子走（笑）。開(kāi)個(gè)玩笑。一般Introduction應(yīng)該是只寫(xiě)與工作相關(guān)的，引導(dǎo)人家去理解你的文章。不是牽著人家的鼻子走，而是希望人家按照一定的思路去理解文章。

最后是Discussion，這是最難寫(xiě)的部分，又最不重要，很多評(píng)審都不看Discussion，所以我把它放在最后寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)幾個(gè)方面。第一也是最重要的，是要討論這個(gè)工作的意義，對(duì)理論方面的貢獻(xiàn)，在實(shí)際應(yīng)用上的意義，有那些發(fā)現(xiàn)，為什么是重要的。有什么創(chuàng)意，什么新方法，新思路。第二，要解釋一下，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么是可靠的，人家過(guò)去的工作有那些跟你是一致的，有那些文獻(xiàn)支持你的結(jié)論，等等。這里要注意，一定要說(shuō)清楚你的工作新在那里。如果人家都已經(jīng)做了那么多了，那你還有什么創(chuàng)新呢？第三，要指出你的工作的不足之處，還有為什么與別人的結(jié)果不一樣，為什么你有不同的解釋?zhuān)鹊?。并引用文獻(xiàn)來(lái)解釋。有些實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)有的條件下，在有限的時(shí)間內(nèi)你不能做，為什么，你要解釋。一般來(lái)說(shuō)，我不主張不做實(shí)驗(yàn)，只做辯解。你因盡最大努力做，實(shí)在不能做，才作解釋。

整個(gè)正文怎么寫(xiě)，我都有實(shí)例。以后有機(jī)會(huì)詳細(xì)介紹。有一個(gè)事情須要強(qiáng)調(diào)的，是反復(fù)修改，再多也不過(guò)分。寫(xiě)完后請(qǐng)別人，各種各樣的人提意見(jiàn)。有時(shí)甚至是讓領(lǐng)域以外的人看，會(huì)有意想不到的收獲。我有個(gè)美國(guó)學(xué)生，工作做完后，我讓他去寫(xiě)文章，他寫(xiě)完了，自己覺(jué)得很得意拿來(lái)給我看，我說(shuō)這不行，他說(shuō)哪里不行。我還是先講個(gè)故事，美國(guó)的國(guó)務(wù)卿基辛格，他讓他的助手去寫(xiě)一份關(guān)于中東現(xiàn)在戰(zhàn)略形勢(shì)的報(bào)告，基辛格對(duì)他的助手說(shuō)，這份材料很重要，下個(gè)星期一一定搞好，給我。這個(gè)助手在這周末沒(méi)有休息，查閱了很多文獻(xiàn)，寫(xiě)完后，交給基辛格，他想表功, 這周末沒(méi)有好好的休息，查閱了很多文獻(xiàn)，才寫(xiě)完。基辛格拿在手一看說(shuō)，不夠好That is not great enough。這位助手想，基辛格真是天才，這樣看一眼，就知道寫(xiě)的不夠好。然后基辛格說(shuō)，再給你二天時(shí)間。他回去又去寫(xiě)，修改。星期三又拿去給基辛格，基辛格看了一下，又說(shuō)，That is not great enough, 你把材料拿回去。這位助手說(shuō)，我已經(jīng)化很大的努力寫(xiě)了?；粮裾f(shuō)，我再給你一天的時(shí)間。這位助手只好拿回去連夜寫(xiě)、修改，然后請(qǐng)教別人，修改完后，星期四又去見(jiàn)基辛格，不等基辛格開(kāi)口就先說(shuō)，基辛格博士，我已經(jīng)化了最大的努力了，要是今天你再跟我講That is not great enough，I quit，我不干了?；粮裾f(shuō)，In that case, I will read it，既然如此，那我去讀一下（笑）。所以修改前基辛格根本沒(méi)有讀過(guò)，而且也知道助手有潛力可挖，最后基辛格才去讀這篇材料。

我沒(méi)有用同樣的方法對(duì)付我的學(xué)生。我的學(xué)生把寫(xiě)好的文章拿來(lái)給我看，我說(shuō)，不行，他說(shuō)，那怎么寫(xiě)，我說(shuō)，1，2，3，4，拿回去修改。然后他拿回去寫(xiě)、修改，拿來(lái)給我，我說(shuō)還是不行，按照A、B、C去修改，然后他拿回去寫(xiě)、修改，再拿來(lái)給我，我讓他把文章放在我這里，我都沒(méi)看，自己重新寫(xiě)，寫(xiě)完后，給這位學(xué)生。他說(shuō)，你寫(xiě)得真好，但好像你還沒(méi)有看過(guò)我寫(xiě)的文章，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有承認(rèn)沒(méi)有看過(guò)他的文章。后來(lái)我告訴他，寫(xiě)Result一定要前呼后應(yīng)，交代清楚。另外一位美國(guó)學(xué)生也告訴我，你是中國(guó)人，文章為什么寫(xiě)的比我們本國(guó)人還要好。第三個(gè)人再來(lái)問(wèn)我時(shí)，我說(shuō)，我跟你坦白，其實(shí)不論哪個(gè)國(guó)家人都一樣，你的中國(guó)文章寫(xiě)得好，英文文章也會(huì)寫(xiě)得好，因?yàn)楹芏嗷镜淖龇ㄊ且粯拥?。我考大學(xué)是時(shí)候，不怕人見(jiàn)笑，考數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、語(yǔ)文五門(mén)科，我是靠了語(yǔ)文政治考上的。我報(bào)考華東師大，當(dāng)時(shí)錄取的分?jǐn)?shù)線是360分，我考了371分，在整個(gè)系里倒數(shù)第二名。我認(rèn)識(shí)一位政治輔導(dǎo)老師，看了我的成績(jī)，說(shuō)我真是巧，數(shù)學(xué)考不及格，物理、化學(xué)剛剛及格，政治85分，語(yǔ)文95分，說(shuō)我是靠政治吃飯的（笑）。政治就是寫(xiě)文章。不是說(shuō)大家都不要學(xué)好數(shù)理化，數(shù)理化還是要學(xué)好。但一個(gè)人的寫(xiě)作能力并不是說(shuō)英文怎么樣，而是基本語(yǔ)言要交代清楚，一定要有邏輯性，要前呼后應(yīng)，要有連貫，有交待。

最后講一下怎樣對(duì)待評(píng)審。假如說(shuō)一篇文章被拒絕了，或被批評(píng)的一塌糊涂，我覺(jué)得非常重要的，就是如何正確對(duì)待。我到全世界包括在歐洲，特別是到日本講學(xué)，他們說(shuō)美國(guó)人是對(duì)我們是有偏見(jiàn)的，照顧美國(guó)人，而我們投的文章都打回來(lái)了，美國(guó)人是不講道理的。我說(shuō)你講的不對(duì)，我們大家，包括美國(guó)科學(xué)家，發(fā)文章都要經(jīng)過(guò)一番艱難曲折，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，第一要工作做的好，第二要搞懂各個(gè)雜志的評(píng)審錄取過(guò)程，第三是有一個(gè)基本的寫(xiě)作技巧，最后，是要學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待批評(píng)，對(duì)待評(píng)審。收到嚴(yán)厲的評(píng)審時(shí)，首先是要冷靜下來(lái) be calm，人家把你的文章說(shuō)的一塌糊涂，這是對(duì)事，不對(duì)人，他對(duì)你沒(méi)有仇恨，他只是說(shuō)你的文章不好，不是說(shuō)你這個(gè)人不好。所以不要發(fā)火，不要生氣，看看評(píng)審說(shuō)得有沒(méi)有道理，有時(shí)候他說(shuō)的沒(méi)有道理，或是錯(cuò)的，那就要通過(guò)編輯進(jìn)行解釋?zhuān)f(shuō)明。在任何時(shí)候，要與編輯保持的良好關(guān)系，即使評(píng)審說(shuō)的很沒(méi)道理，也不要與編輯吵。因?yàn)槟阒荒芨庉嫶蚪坏?，而不能與評(píng)審直接說(shuō)，評(píng)審是匿名的，你不知道是誰(shuí)。即使編輯與評(píng)審是同樣的觀點(diǎn)，你也只能與講道理，最好用事實(shí)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明你是對(duì)的，或有一定道理，爭(zhēng)取編輯的理解,最后站在你一邊。這樣還有可能通過(guò)編輯去說(shuō)服評(píng)審。還有，不要與評(píng)審爭(zhēng)辯，特別是不要感情用事，不要用過(guò)激的言辭。千萬(wàn)不要攻擊評(píng)審，說(shuō)他不懂。因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下你寫(xiě)的反應(yīng)，辯解都是要送回評(píng)審那兒去的。你說(shuō) I agree, I appreciate, 等等。最重要的，也是最基本的，特別是好的雜志，就是評(píng)審叫你做什么，你要盡最大努力去做，這樣即使你不能做出來(lái)，評(píng)審也會(huì)有同情感。你辛辛苦苦地做了半年，我再要提很摳門(mén)的要求的話就有點(diǎn)不講道理了，讓你通過(guò)算了。請(qǐng)不要想出一大堆理由，或者引用一大堆文獻(xiàn)來(lái)為你不做實(shí)驗(yàn)而辯解。你要知道，在很多情況下，評(píng)審讓你補(bǔ)實(shí)驗(yàn)，你做了，這文章的質(zhì)量也確實(shí)大大提高了。最后一點(diǎn)也是比較難一些，就是假如你發(fā)現(xiàn)評(píng)審有什么地方搞錯(cuò)了，譬如疏忽了一個(gè)明明寫(xiě)的非常清楚的發(fā)現(xiàn)，或者一個(gè)基本觀點(diǎn)沒(méi)搞懂，或者不理解一項(xiàng)新技術(shù)，或者邏輯上的明顯錯(cuò)誤，你應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行反駁。對(duì)編輯私下說(shuō)，你看評(píng)審連這點(diǎn)都沒(méi)搞懂，也許他不夠格，也許他的其他觀點(diǎn)也有問(wèn)題。這時(shí)編輯會(huì)比較相信你，再給你一次機(jī)會(huì)。因?yàn)槊黠@是評(píng)審的錯(cuò)誤，既然在這問(wèn)題他有錯(cuò)，那在其他問(wèn)題上也會(huì)有錯(cuò)。

作為結(jié)束語(yǔ)，我想推薦一本書(shū)。有的書(shū)是經(jīng)常要查和翻的，象“The elements of style”，很多字是怎么用的，它都有，我是放在桌子上經(jīng)常用的，比如說(shuō)compare with 和compare to, 到底怎么用，這已經(jīng)不是語(yǔ)法問(wèn)題，而是什么情況下用，它會(huì)告訴你怎么用，這種類(lèi)似的情況太多了，這個(gè)不是僅對(duì)我們中國(guó)人，美國(guó)人也經(jīng)常把這本書(shū)放在桌子上。還有其它一些基本書(shū)。好今天就這樣，還有什么問(wèn)題大家可以提。