第一篇：培養(yǎng)個認真寫作業(yè)的好習(xí)慣[小編推薦]

培養(yǎng)個認真寫作業(yè)的好習(xí)慣

連續(xù)在初

一、初二任教了好幾年，低年級生物課的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生物的興趣，加上課時比較少，所以對學(xué)生的作業(yè)要求的不是很嚴格，每個周才留一點作業(yè)，沒有認真完成的，也沒有及時跟進，好在初

一、初二的知識較淺，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生即便不寫作業(yè)，也會因為復(fù)習(xí)階段的反復(fù)鞏固，成績不會有較大影響。

升入初三以后，教學(xué)任務(wù)一下子加大，因為中考的原因，成績提到了重要的位置，所以作業(yè)顯得尤為重要了起來。通過作業(yè)要達成的目的：

1、對當天的知識進行消化鞏固。每天的知識非常零散繁復(fù)。如果不及時整理，上課獲取的信息很快就會遺忘，如果當天晚上能夠撿回百分之九十，三天以后就剩下了百分之五十。

2、查漏補缺。通過整理筆記，需要記憶的要加強記憶、需要做題的要做題，在做題的過程中也會暴露出知識的漏洞，通過教師的批改，及時糾正。

但是由于初

一、初二的原因，很多的同學(xué)對生物學(xué)科的作業(yè)缺少正確的認識，要養(yǎng)成良好的寫作業(yè)的習(xí)慣還真是要費一番心思。開學(xué)的兩周內(nèi)，重點放在了培養(yǎng)學(xué)生認真寫作業(yè)的習(xí)慣上：

首先，作業(yè)的難度不能太大，數(shù)量不能太多，讓大部分學(xué)生有能力寫好作業(yè)。難度和作業(yè)量的提高是要循序漸進的，一開始就把作業(yè)定位在只為優(yōu)秀的學(xué)生而準備，勢必打擊學(xué)困生的積極性和自信心。每天一個問答題，比如：鳥類適于空中飛翔生活的特點有哪些？在總結(jié)的過程中，學(xué)生可以把鳥類這一節(jié)所有知識加以綜合。每天一道《伴你學(xué)》上的簡答題，在完成的過程中，將知識進行串聯(lián)。因為總量不是很大，所以大部分學(xué)生都可以及時完成。

第二，作業(yè)的質(zhì)量如何保證。最初的幾次作業(yè)，學(xué)生有明顯的相互照抄的習(xí)慣，有的作業(yè)很應(yīng)付。我反復(fù)思考，懲罰還是引導(dǎo)？我還是先從引導(dǎo)開始吧。先講道理：做作業(yè)的目的搞清楚，照抄作業(yè)給自己和老師都增加了工作量，應(yīng)付的最后結(jié)果就是糊弄了自己，在最后的考試中就會暴露無遺。接著找典型進行表揚，表揚的不是非常優(yōu)秀的好孩子，做作業(yè)本身對他們來說就是很容易的事情，表揚的是偶爾表現(xiàn)不錯的，特別是對那些后進生有典范作用的，表揚和激勵很管用，好的繼續(xù)好，不好的不好意思不好了。懲罰的殺手锏還沒有用上，孩子們已經(jīng)有了很好改觀。

第三，認真批改，及時溝通很重要。這幾天對我來說，工作壓力不小，我要備課，還要及時批改每天收集上來的作業(yè)。表現(xiàn)好的，我會用一句話來表揚和鼓勁；有錯別字的，先圈出來然后寫一個正確的，還要督促孩子將錯誤進行糾正。每個班級的作業(yè)就需要兩節(jié)課來批閱，但是這樣的效果非常明顯，小小的作業(yè)本成了我和他們交流的一個平臺。紅的對勾、紅色的文字就是我們之間溝通的橋梁，一個個錯誤被糾正，一個認真完成作業(yè)的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。

學(xué)期才剛開始，會考的壓力后邊會越來越大，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對后邊的沖刺意義重大，比如一座大樓的基石奠定牢固了，上面的雄偉壯觀才有了可能。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的好習(xí)慣

好習(xí)慣從娃娃抓起系列

如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的好習(xí)慣

——入學(xué)一年級孩子家長必須要做的一）給孩子一個獨立的、固定的房間寫作業(yè)。買一個小鬧鐘放在孩子的書桌上，讓學(xué)生自己設(shè)定每天完成作業(yè)的時間，養(yǎng)成與時間賽跑的理念。鼓勵孩子先寫完作業(yè)再吃飯或干別的事。如果孩子餓了，建議在回家的路上就讓孩子吃點。

二）孩子寫作業(yè)的時候，家長不要去打擾他，不要問他要不要喝水、吃水果之類的問題分散他的注意力。

三）第一個月，建議家長和孩子在同一個房間，家長看書報，孩子寫作業(yè)，互不干擾，在孩子申請幫助的時候才去幫忙，并及時在作業(yè)條上簽名。

四）對于孩子書寫非常差的作業(yè)，家長要及指正，要求其擦掉重寫，并且要擦干凈，保持作業(yè)的整潔。

五）向家長推薦好書《家長智慧錦囊》《好媽媽勝過好老師》《智慧父母》。

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣

觀水中心小學(xué)姜利浩

數(shù)學(xué)離不開計算，計算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。學(xué)生良好的計算習(xí)慣將會促進學(xué)習(xí)，從而不斷提高能力，為將來學(xué)習(xí)奠定更加厚實的基礎(chǔ)。一個從小就能慎重對待計算的人，在以后的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，我們要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認真對待。對于孩子認真計算有進步的時候要給予鼓勵表揚，及時樹立自信心。發(fā)現(xiàn)孩子在計算方面存在問題，可聯(lián)系家長配合老師進行輔導(dǎo)提高，在家每天花10分鐘左右的時間進行一定量的口算、筆算練習(xí)，幫助孩子提高計算的速度和正確率。算的對，算的快，這是進一步學(xué)習(xí)、研究其它數(shù)學(xué)知識的必備技能。

在實際的教學(xué)中，我注重從以下幾方面抓起的。

培養(yǎng)學(xué)生整體把握問題和分析問題的習(xí)慣。我要求學(xué)生拿到題目后，一定要集中注意力仔細觀察題目的運算符號，看清題目的運算級別，應(yīng)分幾步，先算什么？后算什么，數(shù)字有什么特點，有什么蘊含的信息，然后根據(jù)運算順序及規(guī)則進行計算。

在運算過程中我要求學(xué)生每計算一步都要認真檢查。為了保證計算的正確率，我規(guī)定學(xué)生對所做的題目進行檢查，檢查的形式可以是驗算、心算也可以是估算。平時我讓學(xué)生除了對規(guī)定的驗算的題目進行驗算外，其他題目也得通過心算或估算來自覺驗算，這樣就大大減少了計算中的一些低級錯誤。

再次，書寫潦草、格式混亂、粗心馬虎都是造成錯題的原因。因此，我嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范，要保證計算的正確性，克服這些不良習(xí)慣。學(xué)生在做題時，一定要思想要集中，書寫時，數(shù)字符號要工整，格式要規(guī)范，以數(shù)學(xué)書上的例題為樣子。

在計算過程中，我讓學(xué)生做到三對照和縱橫檢查，保證做一步對一步。三對照是防止馬虎大意的有效驗算方法,具體做法是：

1、從書上抄到作業(yè)本上對一遍，檢查是否抄對了。

2、從橫式抄到豎式上對一遍，檢查豎式上的數(shù)是否抄對了。列式計算后，把結(jié)果抄到橫式上對遍，檢查是否抄對?？v橫檢查指的是：橫著檢查運算順序，豎著檢查數(shù)字和符號。利用以上兩種方法進行自我檢查,既能及時發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正，還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認真負責的好品質(zhì)。

第四篇：看圖寫話：認真寫作業(yè)

看圖寫話：認真寫作業(yè)

星期天早上，小紅和小兵一起在家做作業(yè)，可認真了！突然，門外跑來一只小狗，對小兵伸舌頭。小兵摸摸小狗，和狗玩起來。可是小紅沒有摸小狗，她在認真地做作業(yè)。小紅對小兵說：小兵你不要理小狗了，你還是做作業(yè)吧。不然，時間來不急了。小兵就匆匆忙忙地做作業(yè)。第二天早上，小兵和小紅把作業(yè)交了上去。結(jié)果，小紅全對，小兵錯得很多。這個故事講了一個道理：做作業(yè)時仔細認真，不能開小差，不能三心二意，像小貓釣魚一樣。

第五篇：寫作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)

寫作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)

第一章寫作業(yè)順序綜述

注意力穩(wěn)定的時間分別為：5～10歲孩子是20分鐘，10～12歲孩子是25分鐘，12歲以上孩子是30分鐘。因此，如果想讓10歲的孩子60分鐘坐在那里去專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。對于家庭作業(yè)父母要幫他們安排一下，做完一門功課可以允許休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。

合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。研究表明，開始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘，一般效率較低，隨后上升，15分鐘后達到頂點。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力集中的時間再做較復(fù)雜的作業(yè)，除此，還可使口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替。

第二章寫作業(yè)順序詳解

一、寫作業(yè)前的準備工作

寫作業(yè)就是考試----考試時有什么樣的要求,作業(yè)就有什么樣的要求！試期間無特殊情況一般不允許離場，那么做作業(yè)的過程也一樣不能離開書桌，應(yīng)該一氣呵成，為了做到這一點，在做作業(yè)前就應(yīng)該喝過水，去過廁所；考場上不允許夾帶書籍和資料，那么寫作業(yè)的時候也不應(yīng)隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應(yīng)對作業(yè)情況有比較好的了解，對所涉及的內(nèi)容、知識點有較充分的準備，如果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問題為宗旨；考場上有時間限制，做作業(yè)前也要自己為自己規(guī)定完成時間。

1、作業(yè)前應(yīng)凈手、凈身

考試期間無特殊情況一般不允許離場，那么做作業(yè)的過程也一樣不能離開書桌，應(yīng)該一氣呵成，為了做到這一點，在做作業(yè)前就應(yīng)該喝過水，去過廁所。

2、把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等、作業(yè)前應(yīng)大致瀏覽作業(yè)的數(shù)量，并自我規(guī)定完成時間，看表計時、作業(yè)期間不得翻閱資料，除非疑難問題

考場上不允許夾帶書籍和資料，那么寫作業(yè)的時候也不應(yīng)隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應(yīng)對作業(yè)情況有比較好的了解，對所涉及的內(nèi)容、知識點有較充分的準備，如果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問題為宗旨。

二、抄錄今天的錯

（一）、如何避免錯誤

1、產(chǎn)生錯誤的原因

①、概念不清：“概念不清”的現(xiàn)象又分兩種情況。一種是對知識點開始接觸學(xué)習(xí)的時候就沒有弄明白，后來混到了考試的時候也沒有搞清楚，屬于沒有理解而引起的，所以通常是程度和基礎(chǔ)比較差的學(xué)生會表現(xiàn)的更多；另外一種是當時明白了，后來由于比較長的時間間隔，對知識點有所生疏和遺忘而導(dǎo)致的。

②、思路不對：其實也有很大因素是由于“概念不清”?？荚囍饕菍W(xué)生掌握和熟悉知識點程度的考察，解決一道題目往往需要一個、兩個甚至是多個知識點，就好比一個修理工的工具包，如果有一個工具不在手邊，干活的時候可能就有麻煩。同理，如果有一個知識點出現(xiàn)問題，不能從大腦中提取出來，解題思路就會出現(xiàn)問題，在這個題目上你遇到了麻煩便是很正常的。避免錯誤的方法---復(fù)習(xí)

（二）、如何解決錯誤

解決錯誤的辦法很簡單:

第一,做完題一定要檢查。

第二，要把曾經(jīng)做錯的題收錄在錯題本里

1、關(guān)于錯誤整理及要求：

在作業(yè)、練習(xí)、試卷里發(fā)現(xiàn)錯誤后，要及時收錄在錯題本里。在錯題本里，我們先把做錯的題目全部重新抄一遍，然后寫出錯誤的原因，并把正確的解題過程寫上去。如有不同的解法也能做進去的話是更好的做法。這個過程我們叫“錯誤整理”。不僅要分析錯誤的原因和種類，而且在錯題數(shù)量到了一定數(shù)目的時候，還要分析各種錯誤現(xiàn)象所占的比例。錯誤整理的關(guān)鍵是每題必錄，不管錯題由于什么原因造成，都要被錄，一道很復(fù)雜的題目，即使是由于最后得數(shù)加錯了，或者忘了寫單位等等小毛病，也應(yīng)該不厭其煩地摘錄下來。錯就是錯，是不分大小的。

2、如何建立和使用錯題本---一定不能半途而廢

①給每課都建立一個錯題本。

②每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè)。

③對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應(yīng)該做出?？聪聢D示：

X年X月X日

原題：……

錯解：……

錯誤原因(種類)：……

正解：……

以上就是錯題本的完整格式。

3、經(jīng)常翻閱錯題本。

每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應(yīng)重做“錯題本”。開始“錯題本”里由于粗心的類型會占大多數(shù)，但隨著該項工作的深入，“錯題本”中的錯誤質(zhì)量會越來越高，數(shù)量會越來越少，更多是由于概念點和思路而引發(fā)的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最后考試的時候自然不容易再犯錯。

4、在開始時，把本學(xué)期甚至本學(xué)年的所有錯題全部整理出來（這點對于成績較差的學(xué)生尤為重要）。

三、回憶（尤其重要，一定要堅持此步驟）：

通常是指在大腦里，對當日學(xué)習(xí)過的課程進行快速簡單的回想,也可用筆在紙上做簡單的默寫?；貞浭翘岣哂洃浶实囊粋€非常有效和實用的手段。根據(jù)記憶的科學(xué)原理，回憶是記憶的一個刺激點，及時適時的回憶是良好記憶的基礎(chǔ)。

檢查孩子當天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業(yè)和替孩子學(xué)習(xí)。在向孩子發(fā)問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問，“今天老師教了什么”、“今天你學(xué)了什么”時，孩子往往說，“老師教了幾個生字”、“老師講了幾道題”。面對這樣的情況，家長可繼續(xù)問，“老師對這些字有什么要求嗎”、“這幾個字和昨天學(xué)的字相像嗎”、“今天的作業(yè)和老師講的題有什么關(guān)系”？孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會“聽課”，但是如果這時候有家長的耐心引導(dǎo)，孩子很快就會學(xué)會的。

對于年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前，和孩子一起商定今晚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，做哪些作業(yè)，然后進行哪些預(yù)習(xí)？這些作業(yè)要達到什么要求（別忘了對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng)）？預(yù)習(xí)要得到什么？開始的幾天，由父母來記下這些事先商定

好的內(nèi)容，然后幫孩子檢查；以后逐漸讓孩子自己記，父母在結(jié)束時幫助對照檢查；習(xí)慣完全養(yǎng)成后，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預(yù)習(xí)結(jié)束后，家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結(jié)，知道已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標，哪些目標還要努力或需要修改。

這個做法恰是對孩子“認真聽講”的培養(yǎng)——讓孩子知道，什么是他今天晚上應(yīng)該完成的。漸漸地將這種意識引進課堂學(xué)習(xí)，從一門功課開始，比如讓孩子每天敘述“老師在語文課上教了些什么？提了什么要求？什么地方老師講得多，為什么在這里講得多？”訓(xùn)練孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件，可與老師核對一下，看看孩子的敘述是不是符合教學(xué)目標。相信在您的訓(xùn)練之下，您的孩子會聽懂每一節(jié)課。

四、讀今天上課所講的課本章節(jié)

五、寫作業(yè)

（一）、寫作業(yè)的具體要求如下：

1把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等2要預(yù)計完成時間--每次做作業(yè)前，先與孩子討論一下共有多少作業(yè)量，估計大約需多少時間，承諾孩子在規(guī)定時間如做完作業(yè)，剩余時間可自行安排游戲活動，按照孩子的作業(yè)量規(guī)定一個時間，孩子必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，要使時間到了，作業(yè)還沒有完成，那孩子就不能再寫了，而完成不了作業(yè)就面臨著第二天被老師批評，因此，我們給孩子一個臺階下，第二天可以早

些起來，先把作業(yè)補完之后，再上學(xué)，如果超過三次第二天補作業(yè)的時候就不能再讓孩子補作業(yè)了。在學(xué)校得到什么樣的批評也要自己承受了。

3專心就是在做某一件事時，全身心地投入。比如你讓孩子做題，不要強調(diào)讓他多長時間地埋頭于題海，可以根據(jù)他個人的情況，把作業(yè)分成幾個小段，要求他在完成這一小段時投入進去，效率有了，作業(yè)也完成了，之后就應(yīng)該讓他放松一下。然后再去完成下一小段。之后漸漸地把小段變成中段，至大段，慢慢地他就養(yǎng)成好習(xí)慣了，不要你操心了4當成考試一樣的，要有緊迫感，不能隨便翻閱書籍

5不可以隨便走動，不可以喝水、吃水果等

6讀三遍題目才能做題。

（二）、怎么完成作業(yè)才算是真正完成呢？

對于程度好的學(xué)生來說，如果自己認為對當天的功課掌握的不錯，完成老師布置的內(nèi)容后，應(yīng)該再做一些提高性的題目。如果時間比較緊張，也可以將老師布置的內(nèi)容進行適當刪減，然后利用節(jié)余的時間做一些提高的習(xí)題，或者轉(zhuǎn)向薄弱的課程。只是特別要注意的是，雖然老師通常關(guān)注的是程度差點的學(xué)生作業(yè)完成的情況和質(zhì)量，在這個問題上，一定要心中有數(shù)，而不能自以為是，所以必要的時候，要和老師打個招呼，說明一下自己的情況。而程度一般的學(xué)生的情況就不一樣了，不僅應(yīng)該很好地完成老師安排的作業(yè)，還應(yīng)該根據(jù)自己的情況，積極地再做一些補充訓(xùn)練。

對于程度極差的學(xué)生，自身獨立完成老師的作業(yè)都是很困難的。他們要么根本不做作業(yè)，做也是抄襲。這和家長疏于管教有關(guān)，有的老師甚至也懶得救助，在這種情況下又該怎么辦呢？那么就應(yīng)該及時解決在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，這個問題有時甚至并不是今天的內(nèi)容，而是和目前概念有關(guān)的知識點，比如說要解一道二元一次方程題，但對一元一次方程部分學(xué)的就比較差，那么就應(yīng)該先對需要用的概念進行復(fù)習(xí)。當然必要的話，家長應(yīng)考慮與孩子一同完成作業(yè)，或者請家教來協(xié)助，六、檢查

希望孩子在做完作業(yè)或練習(xí)后能夠進行檢查，使之成為一種習(xí)慣。當這種行為成為一種習(xí)慣后，刻意、被動的檢查工作也將慢慢消失，而不會專為一項作業(yè)再做專門的檢查。為

什么呢？因為這時候所有的錯誤都被扼殺在萌芽狀態(tài)。當自己對自己所做過的事情充滿了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再為檢查而費腦子了。怎么達到這樣的境界，就是要“檢查”。換句話說：“檢查是為了不檢查”。

1“檢查”的目的：“檢查”通常是指作業(yè)練習(xí)或試卷完成后對其進行回顧，以達成完整、準確的目的。如何幫助孩子進行檢查：

初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心。有一點特別要求注意的是，在開始培養(yǎng)“檢查”這個習(xí)慣的時候，家長應(yīng)該和孩子一起對作業(yè)做檢查！中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。再后來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強調(diào)的是，如果自己沒有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進行下一步的作業(yè)！

3如何檢查：

①、做完一道題后，通過檢查發(fā)現(xiàn)是否有遺漏——漏解、漏掉單位及回答式等，或者是否解法有錯誤；

②、對文科類的檢查主要對字、詞、語句、文法、標點符號進行審查，比如“我地書包丟了”或者“I have a apple”之類的；

③、對理科類的檢查提出有三種辦法:一是檢驗法，把演算結(jié)果代入已知條件里看是否滿足題目要求；二是逐查法，不僅從開始的設(shè)、解題過程逐步進行推導(dǎo)，還要看題目的抄寫、數(shù)字的使用是否正確；三是逆查法，從演算的最后往前推算，看看是否能回到題目原先的已知條件。

④、做完所有的作業(yè)或卷子，可能就需要對所有的題目進行核實，是否全都做完了等；⑤、錯題本上的錯誤是否在作業(yè)中出現(xiàn)，最關(guān)鍵的是，要對自己錯誤的特點和習(xí)慣進行總結(jié)，便可以在遇到最可能發(fā)生問題的地方多加留心和注意，這時“壞蛋”就會通過你的檢查而無所遁形了。檢查的效率自然也就提高了；

⑥、做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道；

4檢查約定：對于當天老師批改的作業(yè)中的錯誤（前一天在檢查環(huán)節(jié)中沒有發(fā)現(xiàn)）每錯一處做20個俯臥撐。

七、預(yù)習(xí)

在課前預(yù)習(xí)，有意識提出一些他解答不了的問題，留下一些“懸念”，然后帶著這些問題去上課，放學(xué)后再給我講述問題的答案。

通常是指學(xué)生在老師講授新的課程內(nèi)容之前進行的一種自學(xué)行為。它的主要目的是在接受老師的授課前，對講授的內(nèi)容有一個初步的了解，可以了解下一階段知識點的重點和難點，也可以預(yù)計自己在什么地方可能有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容有積極的幫助。在時間允許的情況下，應(yīng)該嘗試把預(yù)習(xí)內(nèi)容后的練習(xí)做了，這樣的預(yù)習(xí)質(zhì)量會更好。

首先給孩子做有目的的預(yù)習(xí)。以往許多家長把“預(yù)習(xí)”理解成給孩子講一遍課程內(nèi)容，這樣做不僅耽誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作，家長不要“代勞”。

家庭預(yù)習(xí)的目的是讓孩子知道明天的課要學(xué)會什么。如果孩子對將要學(xué)的新課目標明確，上課聽講的時候才能主動和有針對性，一節(jié)課下來，他才會明確知道自己學(xué)會了沒有。如果他對這節(jié)課要達到的目的并不明白，他就無法知道他會了沒有，一節(jié)課上完，稀里糊涂，學(xué)習(xí)成績當然不會高，還得爸爸媽媽勞神再講一遍。

父母可以利用放學(xué)后，或者老師家訪的時候跟老師交談，根據(jù)孩子的特點向任課老師了解授課內(nèi)容和進度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進度，幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點，什么是難點。同時教給他調(diào)控注意力，以便記住老師講解的內(nèi)容，放學(xué)后就把當天所講的內(nèi)容溫習(xí)一遍。也就是說，培養(yǎng)孩子聯(lián)接三個環(huán)節(jié)的能力，讓孩子在學(xué)習(xí)面前始終目標明確。

（一）、預(yù)習(xí)方式：

1瀏覽式預(yù)習(xí)：對未來的課堂內(nèi)容做了浮光掠影式的了解，但對于未來概念出現(xiàn)的盲點和難點不能做較好的估計和確定。這種方式對文科類科目比較適合，或者由于時間比較短促，所以只能采取簡單的瀏覽式預(yù)習(xí)的方式作為應(yīng)對。

2自學(xué)式預(yù)習(xí)：不僅要細致地閱讀和研究，并且能根據(jù)課后練習(xí)或找相關(guān)練習(xí)冊的練習(xí)題來驗證自己掌握的水平和程度，這是一種比較高級的預(yù)習(xí)方式，實際上也就是自學(xué)。不過這種方式對中等程度以上的學(xué)生更合適。

（二）、預(yù)習(xí)應(yīng)該有所選擇：

預(yù)習(xí)是重要的、非常有意義的，但不是必要的！預(yù)習(xí)是為聽課服務(wù)的。預(yù)習(xí)應(yīng)該在有條件的情況下進行！對于學(xué)習(xí)狀況較差的學(xué)生來說，比預(yù)習(xí)更重要的是如何在作業(yè)以外的時間里把以前的薄弱和空白點及時彌補上來。每個學(xué)生的個體情況不一樣，所以在這個問題上不能盲從。

八、認真聽講

（一）、如何避免注意力分散

1帶著問題去聽課：在接受老師的授課前，對將要講授的內(nèi)容有一個初步的學(xué)習(xí)和理解，不僅可以了解下一階段知識點的重點和難點，也可以了解到自己在什么地方有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容有積極的幫助。這樣的做法是通過聽課來解決疑問，所以可以在聽課的時候有所選擇，大腦就不容易感到疲勞，不僅聽課效率高而且會更輕松。由于更好地掌握聽課的主動性，就把一個通常被動的接受教學(xué)的過程轉(zhuǎn)化成了一個主動的求知過程，而這其實就是聽課的核心和意義所在。

2做筆記：通過對老師的講解重點進行登錄，使自己的思維一直跟隨著老師。學(xué)生課后通過對筆記進行整理參考，不僅可以加深印象，還有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

九、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的捷徑：如果平常學(xué)的好，考前復(fù)習(xí)就會輕松很多。

復(fù)習(xí)的目的：就是把你掌握的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)更熟練；沒有掌握的部分，通過復(fù)習(xí)要弄明白。

復(fù)習(xí)就是對自己學(xué)習(xí)過的課程進行查漏補缺和總結(jié)歸納，就是要把不明白的、生疏的、遺漏的知識點搞清楚，通常復(fù)習(xí)的過程需要相應(yīng)的練習(xí)和記憶。平時開展復(fù)習(xí)的方法很簡單，那就是有意識地、有規(guī)律地、及時地操作。每學(xué)過一個知識單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習(xí)；每個星期都應(yīng)該對本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)；每一個月也應(yīng)該對該月的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一次全面復(fù)習(xí)。所以我們不建議家長在周日給孩子搞什么補課等活動，學(xué)習(xí)安排應(yīng)該多以總結(jié)性的復(fù)習(xí)為主。

（一）復(fù)習(xí)的兩個重點環(huán)節(jié)

1如何發(fā)現(xiàn)問題--發(fā)現(xiàn)問題的兩種重要手段就是查漏補缺和總結(jié)歸納。

①、查漏補缺：是指對自己所學(xué)的內(nèi)容不足和缺陷進行整理和檢查，這個工作的主題就是查找自己學(xué)習(xí)的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。然后根據(jù)自己的情況進行針對性的補充和練習(xí)，是“防患于未然”的根本舉措。

②、總結(jié)歸納：是指對自己所學(xué)過的內(nèi)容進行階段性的回顧。就好比打掃自己的房間一

樣?？偨Y(jié)歸納就好比是自己房間，里面有書、本、個人用品、鞋、衣服、玩具……過一段時間，就得對自己的房間進行清掃和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己物品擺放的地方是否合理。這樣用起來就方便許多，而學(xué)習(xí)也是同理。這個環(huán)節(jié)主要是通過看書來實現(xiàn)的，可許多學(xué)生往往只是看自己以為的重點和難點，而不能對教科書做全面仔細的閱讀。這種失誤是最容易出現(xiàn)的，而其結(jié)果往往是懂的還懂，不懂的還是不懂；疑難的懂了，但基本的簡單概念卻說不清楚！（請做個小實驗，拿起課本，對照書上的內(nèi)容向孩子提問。據(jù)我抽查的經(jīng)驗來看，能夠圓滿回答的學(xué)生極少）想當考場上的常勝將軍，你們就應(yīng)該對課本里的每一句話都要仔細讀過，并把常用的內(nèi)容作為常識記在腦子里。教科書上只有一種印刷內(nèi)容你們不需要記，那就是標注頁碼的數(shù)字！”

2如何解決問題

①提問：由于對某些概念或問題還存在疑問和不解，需要向老師或家長進行請教的過程?！安粣u下問"，如果你愛提問題了，你就會發(fā)現(xiàn)自己進步非常快！

②討論：主要是通過與同學(xué)的交流和探討來達到對某些概念和問題有更精確、更深入的理解。與同學(xué)之間的討論和交流是非常必要的，是發(fā)現(xiàn)自己問題的一個快捷方式，更是提高自己對概念等理解的好方法啊。不要擔心同學(xué)從你那里得到學(xué)問，應(yīng)該擔心的是你能不能給同學(xué)講清楚你自以為掌握的內(nèi)容。要記住的一點是：同學(xué)并不是你的競爭對手。學(xué)會討論的學(xué)習(xí)方法讓你在以后的生活學(xué)習(xí)中體驗到合作的快樂。

③思索：其實是一種自己與自己的對話和交流，通過自我深省，來達到對問題的更好認識和理解。怎么把自己的生活和學(xué)習(xí)安排好，就需要你先思而后行。最好每天晚上睡覺之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又沒有做，什么時候去做，心里要有個安排。④針對練習(xí)：通過查漏補缺和總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)有些概念點掌握的不是很好，所以做一些針對性的練習(xí)和作業(yè)來達到掌握的目的。有的練習(xí)是以背誦、記憶為主，有的則需要學(xué)生自己通過參考書、習(xí)題冊來安排、組織進行，這是自學(xué)能力的高度表現(xiàn)。復(fù)習(xí)的難點

①復(fù)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)行為：比如作業(yè)通常由老師做出要求和安排，目的和內(nèi)容比較明確。而復(fù)習(xí)的工作需要自己來設(shè)計安排，不需要對老師有什么交代，所以思想上容易麻痹和忽視。那么在開始不熟練的時候，家長應(yīng)該適時地對孩子給予必要的提醒和安排。對于養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和方法，這種指導(dǎo)和幫助是非常必要的。

②復(fù)習(xí)是講究節(jié)奏和規(guī)律的學(xué)習(xí)行為：由于復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個強化記憶的過程，所以想把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏就要對記憶及記憶規(guī)律有透徹的認識和了解；反之，復(fù)習(xí)效率就會表現(xiàn)低下，甚至徒勞無功。

4復(fù)習(xí)的基本方法和原則

①最新原則：每日都對新講授的內(nèi)容進行回憶，方法是每日做作業(yè)前，合上書本對今日授課的要點進行默想和簡記，越詳細越詳盡越好；

②時間原則：每周日和每月對講過的內(nèi)容進行查漏補缺和總結(jié)歸納。方法是重讀課本，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容做書面總結(jié)，而且要做相應(yīng)的練習(xí)來檢驗。注意要建立總結(jié)本。

③階段原則：主要針對理科類，為了避免問題對下階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，在學(xué)習(xí)完一個章節(jié)后就要做全面復(fù)習(xí)。目標是盡快把問題解決，而不讓問題成為歷史遺留。