第一篇：1學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展

我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢1學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展2學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展3學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展4學(xué)校體育教學(xué)方法向多樣化現(xiàn)代方向發(fā)展6學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展

學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有力作用和效能

學(xué)校體育的健身功能1提高大腦的工作能力2促進(jìn)有機(jī)體的生長發(fā)育3提高人體機(jī)能4調(diào)解人的心理5提高人的適應(yīng)能力 制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求1反應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的趨勢，并從實(shí)際出發(fā)考慮需要與可能2教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有整體性要注意不同層次和序列的教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)與銜接3體育教學(xué)目標(biāo)必須明確具體、盡可能量化4體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有一定的彈性 體育知識與運(yùn)動技能教學(xué)原則1知識教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合原則2只管與思維相結(jié)合原則3區(qū)別對待與因材施教原則4循序漸進(jìn)

講授法是通過教師以學(xué)生能接受的簡明語言系統(tǒng)里管的傳授教學(xué)大綱所規(guī)定的體育與衛(wèi)生保健知識的方法

動作示范是教師或教師制定學(xué)生以具體的動作為范例使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)要領(lǐng)的方法

體育教學(xué)中思想品德教育的原則1方向性原則2正面教育原則3尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求原則4集體力量原則5知行統(tǒng)一原則 體育教學(xué)中思想品德教育的途徑1體育課堂常規(guī)2體育教材內(nèi)容4突發(fā)事件處理 體育教學(xué)中思想品德教育的方法1榜樣法2說服法3評比法4表揚(yáng)發(fā)5批評發(fā) 體育課的密度是指課中各項(xiàng)教學(xué)活動合理運(yùn)用的時間與上課的總時數(shù)的比例以及各項(xiàng)活動之間的時間比例

課密度的安排與調(diào)控1認(rèn)真?zhèn)湔n周密設(shè)計2改進(jìn)和提高組織水平3改進(jìn)教法提高教學(xué)技巧4加強(qiáng)學(xué)生思想紀(jì)律教育

體育實(shí)踐課準(zhǔn)備1了解學(xué)生情況2研究教材教法3準(zhǔn)備好場地器材4編寫教案5培養(yǎng)體育骨干6教師預(yù)練

制定全年教學(xué)計劃的要求1認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材內(nèi)容和教學(xué)大綱明確教學(xué)指導(dǎo)思想2教材內(nèi)容的安排要有針對性3教材內(nèi)容的安排要考慮系統(tǒng)性和可接受性

制定學(xué)期體育工作計劃的要求1教材內(nèi)容的安排要有利于學(xué)生身體的全面發(fā)展2每次課教材內(nèi)容的安排要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和身替的承受能力3教材內(nèi)容的安排應(yīng)注意其系統(tǒng)性與連貫性處理好教材內(nèi)容的先后順序4各項(xiàng)驕傲才內(nèi)容的安排應(yīng)考慮季節(jié)性5要正確確定各項(xiàng)教材內(nèi)容的排列方式

課時計劃又稱教案它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃和電單元教學(xué)工作計劃啊很對班級具體情況而編寫的每次課的具體執(zhí)行計劃是教師上課的直接依據(jù)

課外運(yùn)動競賽是指在課余時間以爭取優(yōu)勝為直接目的以運(yùn)動會項(xiàng)目為內(nèi)容根據(jù)規(guī)則的要求

進(jìn)行個體或集體的體力技藝 心里的相互較量的體育活動

體育教師的職責(zé)1不斷提高政治思想水平2關(guān)心學(xué)生教書育人3認(rèn)真?zhèn)湔n上好課不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量4搞好課外體育活動的計劃組織和指導(dǎo)工作5協(xié)助學(xué)校和教研室積極參與并做好各項(xiàng)工作6認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極開展體育教學(xué)和體育科學(xué)研究

體育教師應(yīng)具備的條件1高尚的思想品德2全面的業(yè)務(wù)工作能力3合理的知識結(jié)構(gòu)4強(qiáng)健的體魄和充沛的精力

體育教師全面的業(yè)務(wù)工作能力1運(yùn)動能力2教學(xué)能力3教育能力4各種課外體育活動的組織指導(dǎo)能力5科研能力6其他能力

學(xué)校體育工作計劃是指在調(diào)查研究分析綜合的基礎(chǔ)上為有效的開展學(xué)校體育工作而設(shè)計擬定的具體行動方案

學(xué)校體育工作評估是指對實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作目標(biāo)的過程和效果進(jìn)行質(zhì)量檢查評定和估價

第二篇：保溫材料多元化發(fā)展

中國保溫材料交易網(wǎng)

建筑保溫材料多元化發(fā)展 前景向好

建筑保溫材料通過對建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)采取措施，減少建筑物室內(nèi)熱量向室外散發(fā)，從而保持建筑室內(nèi)溫度，發(fā)揮著創(chuàng)造適宜的室內(nèi)熱環(huán)境和節(jié)約能源有重要作用。建筑保溫材料在我國的發(fā)展只有十幾年的歷程，此前由于房產(chǎn)開發(fā)商對于建筑節(jié)能意識的有限，市場中保溫材料一直處于不溫不火的狀態(tài)。然而近年來，隨著國家政策出臺支持保溫材料市場的需求，建筑市場對建筑保溫材料的要求不斷提高。

為了順應(yīng)市場發(fā)展潮流，滿足市場需求，建筑保溫材料行業(yè)目前正向著多元化方向穩(wěn)步發(fā)展：

1、超效絕熱材料。目前，超效絕熱材料主要分真空絕熱材料和納米孔材料兩種。使用真空材料或者將材料固體部分的厚度降低，甚至將孔隙大小限制在納米級，就可以消除空氣的對流和透紅外線性能，減小熱傳導(dǎo)和對流的發(fā)生，提高材料的隔熱效果。

2、憎水性材料。憎水性以制品抵抗環(huán)境中水分的能力為指標(biāo)，反映材料耐水滲透的能力。它的衡量是以規(guī)定流量和方式噴淋后，試樣中未透水部分的體積百分率來表示的。

3、綠色環(huán)保材料。近年來，粉煤灰、廢舊泡沫塑料等廢棄物在保溫隔熱領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。隨著對這些降解難度大、處理成本高保溫材料本高的廢棄物的大力開發(fā)，資源得到了有效的利用，環(huán)境也因而大幅度改善。

4、輕質(zhì)化材料。在同種材質(zhì)下，保溫隔熱材料的密度越小，隔熱效果越好。此外，輕質(zhì)化材料不會增加建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的額外負(fù)擔(dān)，降低了由于結(jié)構(gòu)負(fù)荷過大而造成滲漏的可能性。

我國的建筑保溫節(jié)能工作持續(xù)健康向前發(fā)展，這是一項(xiàng)長期的任務(wù)。在國家的大力倡導(dǎo)下，目前建筑保溫材料行業(yè)前景向好，但是我們也要保持清醒的頭腦，做好研發(fā)工作，講求綠色保溫，防止產(chǎn)生新的環(huán)境污染，與我國的資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)、穩(wěn)步發(fā)展，走循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，在實(shí)踐總結(jié)基礎(chǔ)上，不斷探索與創(chuàng)新。

第三篇：促進(jìn)民俗文化向文化產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展1

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期社會調(diào)查報告

促進(jìn)民俗文化向文化產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展：

當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)已成為許多國家和地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和可持續(xù)發(fā)展的有力助推器，成為衡量一個國家或地區(qū)社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。中國的改革已經(jīng)進(jìn)入“而立之年”，中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)基本形成，我們國家正在進(jìn)入文化發(fā)展的新時代，我們正站在一個時代的高點(diǎn)上，推動文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮。民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)是我國整個文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中一個重要組成部分。少數(shù)民族地區(qū)依托其得天獨(dú)厚的民族文化資源，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了較大進(jìn)步，成為我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中一顆璀璨的明珠。文化產(chǎn)業(yè)是指以市場經(jīng)濟(jì)配置文化資源為基礎(chǔ)，通過產(chǎn)業(yè)化方式運(yùn)作、生產(chǎn)和經(jīng)營文化信息產(chǎn)品和提供文化服務(wù)的企業(yè)群體。文化產(chǎn)業(yè)有著豐富的內(nèi)涵，其發(fā)展與政府的態(tài)度、科技的發(fā)展、文化的傳承與繁榮、經(jīng)濟(jì)狀況、社會需求、內(nèi)容與創(chuàng)意息息相關(guān)。民族地區(qū)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)具有十分重要的意義，它是培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級以及滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要的重要途徑，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)各民族共同富裕、民族團(tuán)結(jié)、邊防穩(wěn)定的內(nèi)在要求。民族地區(qū)發(fā)展環(huán)境的優(yōu)化和豐富的文化資源為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)。民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了一定成績：文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體上呈逐步加快趨勢；文化資源優(yōu)勢得以發(fā)展壯大；文化旅游業(yè)挑起大梁；新興文化產(chǎn)業(yè)迅速崛起；文化管理體制改革初見成效；文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)保障逐步加強(qiáng)。但在觀念、政策、機(jī)制、質(zhì)量、資金以及人才方面仍然存在不少值得注意的問題。民族地區(qū)要實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的又快又好發(fā)展，需要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，樹立新型科學(xué)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀。深化文化體制改革，制定有效的文化產(chǎn)業(yè)政策，建立健全文化產(chǎn)業(yè)法律體系，加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控。同時，要進(jìn)一步提高文化產(chǎn)業(yè)市場競爭力，從推動文化產(chǎn)業(yè)資本市場運(yùn)作建設(shè)，打造實(shí)力雄厚的文化企業(yè)，以文化資源開發(fā)推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及打造民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)品牌方面加以努力。另外，民族地區(qū)在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)中還要做好人力資源開發(fā)與管理體系建立和完善的工作 現(xiàn)階段國內(nèi)涌現(xiàn)出一波發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)的浪潮，在此背景下作為國家

第四篇：學(xué)校發(fā)展建議書：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)

學(xué)校發(fā)展建議書：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)

學(xué)校發(fā)展建議書：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)

一所學(xué)校的發(fā)展有很多方面，如科學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制、教學(xué)工作、科研工作、德育體系、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校設(shè)施建設(shè)等方面。由于聾生生源缺少的問題，我校剛剛由一所全日制聾校、聾與智障綜合類學(xué)校轉(zhuǎn)型為單一的培智類特殊教育學(xué)校，學(xué)校要完全朝著培智學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展方向前進(jìn)，這就需要有很多改革和建設(shè)的方面。通過這次研修學(xué)習(xí)，聽了王x教授、黃x處長等特教專家教授講的特殊教育的發(fā)展形勢及特教學(xué)校的職能轉(zhuǎn)變、課程改革和管理，讓我們更加明晰了特殊教育的發(fā)展目標(biāo)；在北京幾所培智教育學(xué)校的掛職鍛煉和參觀學(xué)習(xí)，了解了她們的教學(xué)管理，看到了在改革進(jìn)程中取得的成就和效果。結(jié)合我校具體情況，在目前工作的基礎(chǔ)上，做為教學(xué)主任對學(xué)校發(fā)展的思考，我主要從教學(xué)工作這個層面進(jìn)行的。

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑。一個學(xué)校的教學(xué)工作如果做到實(shí)效、做得高效、做出成效，那么這所學(xué)校的其他工作及整體工作就會自然而然地順利展開，學(xué)校就會有聲有色地向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。普通教育如此，特殊教育也不例外。就如許家成院長在講《特殊教育學(xué)校的課程管理》時，提到北京的培智學(xué)校及上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校的何金娣校長，她們都是抓住了教學(xué)改革這一關(guān)鍵工作，在課程建設(shè)方面下了很大功夫，做了很多努力，北京幾所培智學(xué)校的綜合化教學(xué)、盧灣輔讀學(xué)校的生存教育研究，她們都走出了自己學(xué)校的特色之路，走向了成功之路，她們實(shí)現(xiàn)了讓智障孩子步入社會的目標(biāo)，與融合教育的距離越來越近。因此，只有教學(xué)工作真實(shí)地發(fā)展起來，學(xué)校才能真正地發(fā)展。所以我建議我校以教學(xué)工作為首要抓手，來促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展。

一、加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的源泉，是教師工作的動力。而教師是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，特教教師的專業(yè)化程度是重要的建設(shè)內(nèi)容。崔其升校長在報告中說學(xué)校的發(fā)展“成在教師??”。有了學(xué)生，怎樣教，教什么，教到什么程度，不僅是我們特殊教育學(xué)校的教師應(yīng)該深入思考的教學(xué)問題，更是我們培智學(xué)校的教師專業(yè)化程度的問題。教師的專業(yè)化程度高，教學(xué)工作會得到有效開展，也會大大提升教學(xué)質(zhì)量。任課教師現(xiàn)狀.我?，F(xiàn)有任課教師18人，大專學(xué)歷5人、本科13人（含研究

生2人），其中特師畢業(yè)生12人。我校前身是新民縣聾啞學(xué)校，20xx年招收了智障學(xué)生，更名為新民市特殊教育學(xué)校。在特師畢業(yè)的12人中，有11人是聾教育專業(yè)畢業(yè)，只有1人是培智專業(yè)畢業(yè)，且多年從事聾教育專業(yè)。近幾年，我們先后參加了省市組織的一些智障教育的課堂教學(xué)、課程管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但對于智障教育的理論知識和專業(yè)技能，我們掌握的還不夠，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是專項(xiàng)人才，如康復(fù)訓(xùn)練師等。

學(xué)校要重視、創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

（1）提供機(jī)會，鼓勵學(xué)習(xí)

“當(dāng)一名正常兒童的教師不容易，當(dāng)一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻(xiàn)精神、扎實(shí)的專業(yè)技能理論知識、高度的責(zé)任心、博大的愛心、特別的耐心，在教學(xué)過程中能夠面對各種困難，對特殊兒童的教育應(yīng)永不言棄，因此特教教師的工作是艱巨的?！蔽覀兊睦蠋熽?duì)伍不缺少學(xué)歷，不缺少愛心，也有足夠的耐心及高度的責(zé)任心。社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，學(xué)校的轉(zhuǎn)型，致使我們的老師由專業(yè)的聾教育教師轉(zhuǎn)為赤手空拳的智障教育的老師。我們的老師隊(duì)伍渴望學(xué)習(xí)，需要機(jī)會，期待專業(yè)引領(lǐng)。

促進(jìn)教師專業(yè)化成長是當(dāng)前教育改革的重要舉措。扎實(shí)開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，參加上級教育部門組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育理念，走出去參觀先行學(xué)校的教學(xué)模式，學(xué)校要為老師提供并創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們要最大程度的使特殊兒童得到最適當(dāng)?shù)慕逃@并不容易做到，首先要提高自身的專業(yè)化程度。學(xué)校要鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)等媒體自學(xué)，我們的專業(yè)化程度越高，這些特殊學(xué)生享受到適當(dāng)教育的程度就會越高。

在教學(xué)工作中我們要十分重視教師的專業(yè)化成長引領(lǐng)，全面提升教師整體的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）制度保障，促進(jìn)成長。

我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校制度的完善，強(qiáng)調(diào)管理治校、科學(xué)發(fā)展。為促

進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校要制定相應(yīng)的制度做為學(xué)習(xí)的保障。

繼續(xù)結(jié)合教師崗位大練兵活動開展教學(xué)工作，將為每個學(xué)生制定個別化教育計劃作為基本功考核項(xiàng)目之一，要求每位特教教師必須要掌握這一基本功，以提高智障教育課堂教學(xué)水平，提升特校教師專業(yè)素養(yǎng)。

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師回來后要為全校任課教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，將

所學(xué)的特教專業(yè)知識、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)課例及優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等傳遞給學(xué)校老師。

在有效制度保障下促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力點(diǎn)燃教師

積極的工作熱情、精心營造教師專業(yè)成長的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，造就專項(xiàng)人才，如康復(fù)訓(xùn)練師，培養(yǎng)若干名在校內(nèi)外有影響的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍，從而提升促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的師資隊(duì)伍的整體專業(yè)水平。

二、逐步進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施綜合化教學(xué)。

兩年多教務(wù)工作期間，通過幾次學(xué)習(xí)、參觀、考察，發(fā)現(xiàn)改革

在特殊教育中也在不斷進(jìn)行，且速度之快，行之成效。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時，我們要嘗試教學(xué)的改革，在課程建設(shè)上下功夫，讓教師將專業(yè)知識用于教學(xué)實(shí)踐中。抓實(shí)個別化教育計劃的制定和實(shí)施。

個別化教育計劃我們在做，但實(shí)效性不大，與之相關(guān)的支持體系開發(fā)不夠，此項(xiàng)工作我們一定要做實(shí)，繼續(xù)為學(xué)生制定個別化教育計劃，這是我們教學(xué)的主要依據(jù)和目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的障礙程度、障礙類別及比例、病因等實(shí)際情況成立個別化教育計劃制定小組，組織相關(guān)教師和家長根據(jù)學(xué)生的個體差異、年齡特點(diǎn)、智力情況、發(fā)展需求以及在運(yùn)動、感知、言語、思維和個性等方面的主要缺陷為每名學(xué)生制定切實(shí)可行的個別教育計劃。相關(guān)教師有計劃地、科學(xué)地對其進(jìn)行訓(xùn)練，使其在認(rèn)知、生活自理、適應(yīng)社會等各個方面有所提高，逐步達(dá)到生存于社會的最終目的。在此學(xué)校要給老師提供支持保障，確保訓(xùn)練學(xué)習(xí)的有效性。

另外，我們要與家長做好溝通和交流，爭得家長的配合，一致為學(xué)生制定學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的個別化教育計劃及實(shí)施方案。并指導(dǎo)家長如何在家中進(jìn)行訓(xùn)練，教給其訓(xùn)練的方法。還要給家長提供政策的宣傳及生活中的注意問題的建議。

要建立社區(qū)的支持體系，為學(xué)生步入社會創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展綜合化教學(xué)。

由分科教學(xué)、學(xué)科間融合到這幾天觀摩的三所培智學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)都在改革的進(jìn)行中，且教學(xué)改革越來越有效，更適合學(xué)生的個別需求。無論怎樣改革都要從學(xué)生的個別需要出發(fā)，以滿足個體需求為目的。三所學(xué)校行之有效的教改，給我們提供了以個體需要為導(dǎo)向的教學(xué)改革的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

西城培智的大綜合教學(xué)對老師的綜合素質(zhì)要求很高，不容易做到。我們可以借鑒宣武培智的小綜合及海淀培智的單元主題綜合教學(xué)，結(jié)合我校的具體情況進(jìn)行適合我校情況及學(xué)生發(fā)展的綜合化教學(xué)改革。使我們的教學(xué)依據(jù)個別化教育計劃制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)活動。這樣不僅使學(xué)生能得到有針對的教育和訓(xùn)練，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要，也打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合，又給教師充分的發(fā)揮空間，能自主掌握教學(xué)，有很大的靈活性，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，做到有效教學(xué)。拓展職業(yè)教育項(xiàng)目。

目前，我們的職業(yè)項(xiàng)目“手工絹花”是老師自己開發(fā)出來的。學(xué)校要有職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃，要調(diào)動老師的積極性，發(fā)揮老師的特長與優(yōu)勢，并給予大力的支持，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)出適合我校學(xué)生的職業(yè)教育訓(xùn)練項(xiàng)目，比如縫紉技術(shù)、農(nóng)業(yè)種植等。

4自編手指操。

做眼保健操是因?yàn)閷W(xué)生患近視眼的多了，為了預(yù)防近視的發(fā)生。我們的孩子眼睛近視的微乎其微，相反肢體不協(xié)調(diào)、手指不靈活的多。我要為我校的學(xué)生自編一套簡單、易做的手指操。每天抽出10-20分鐘的時間讓學(xué)生做，以鍛煉學(xué)生手指的靈活性及小肌肉群的活動。爭取半年內(nèi)完成此項(xiàng)工作。

以上是此次研修培訓(xùn)后以自己的收獲為學(xué)校的發(fā)展提供的一些建議，還有一些思考：如實(shí)踐基地的建設(shè)、校本課程的開發(fā)、送教上門服務(wù)、0拒絕接收、校園文化建設(shè)等等，都是我們有待去做的工作，為促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，增加學(xué)校的活力，活躍學(xué)校的氣氛，提高學(xué)校的品位，營造更適合的教育工作環(huán)境，這點(diǎn)建議希望在學(xué)校的發(fā)展中能逐漸得到實(shí)施。發(fā)展是學(xué)校生命之所在，改革是促發(fā)展之關(guān)鍵。當(dāng)適合這些學(xué)生的教育、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的每一項(xiàng)措施都得以實(shí)現(xiàn)時，我們特殊教育學(xué)校的職能就充分發(fā)揮出來，也是距離融合教育的目標(biāo)咫尺之遙或真正達(dá)到之時。

讓我們在特殊教育教師成長發(fā)展的道路上，為教師創(chuàng)造條件，體會成功，消除職業(yè)倦怠感；為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓更多的學(xué)生能早日真正地融入社會。也希望我們的老師爭做“努力過程、看淡得失、滿懷感激”的陽光型教師，能夠成為不斷自我超越、快樂的特教教師，成為有智慧的特殊教育家。

第五篇：學(xué)校發(fā)展建議書：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)

學(xué)校的發(fā)展有很多方面，如科學(xué)定位，學(xué)校目標(biāo)，管理制度，教學(xué)工作，科研工作，道德教育制度，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)生管理，學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校設(shè)施等。由于缺乏聾生，我們的學(xué)校剛從一所全日制聾學(xué)校，聾啞學(xué)校和智障學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰厥饨逃龑W(xué)校。學(xué)校應(yīng)該向?qū)W校的建設(shè)和發(fā)展邁進(jìn)，這需要大量的改革和建設(shè)方面。通過這項(xiàng)研究，我們聽取了特殊教育的發(fā)展和特殊教育學(xué)校的轉(zhuǎn)型，課程改革和管理，以便我們可以澄清特殊教育的發(fā)展。目標(biāo);在北京，幾所培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)和參觀學(xué)習(xí)，了解他們的教學(xué)管理，看到改革的成果和成果的過程。結(jié)合我校的具體情況，在當(dāng)前工作的基礎(chǔ)上，作為學(xué)校發(fā)展思想的教學(xué)主任，我主要從這一層次的教學(xué)工作。

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要方式。如果一所學(xué)校的教學(xué)工作是有效，有效，有效的，那么另一個 工作和整體工作自然順利開展，學(xué)校將健全和色彩向前邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。普通教育是這樣，特殊教育也不例外。作為徐家成校長在特殊教育學(xué)校課程管理中，指北京派培學(xué)校和上海盧灣區(qū)補(bǔ)習(xí)學(xué)校何金迪校長，他們要抓住這一關(guān)鍵工作的教學(xué)改革，在課程建設(shè)方面做出了巨大努力，做了很多的努力，在北京的一些培訓(xùn)學(xué)校，一個綜合教學(xué)，盧灣中學(xué)生存教育研究，他們都是自己學(xué)校的特色的道路，走向成功的道路，他們實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)智障兒童進(jìn)入社區(qū)，教育一體化之間的距離越來越近。因此，只有教學(xué)工作發(fā)展，學(xué)校才能真正發(fā)展。所以我建議我們學(xué)校以教學(xué)工作為主要起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

一是加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的源泉和教師工作的動力。而教師是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)校的發(fā)展在很大程度上取決于教師水平的建設(shè)步伐。在教學(xué)人員建設(shè)中，特殊教育教師的專業(yè)化是一項(xiàng)重要的建設(shè)內(nèi)容。崔啟 在報告中，校長說，學(xué)校的發(fā)展是在老師....與學(xué)生，如何教，什么教，教什么程度，不僅我們的特殊教育學(xué)校教師應(yīng)深思熟慮教學(xué)問題，這是我們教育學(xué)校教師的專業(yè)程度。教師的高度專業(yè)化，教學(xué)工作將有效地開展，將極大地提高教學(xué)質(zhì)量。1教師現(xiàn)狀。

我們學(xué)校有18名教師，5名大學(xué)本科，13名本科生（含研究

健康2人），其中研究生12人。我們學(xué)校是新民縣聾校的前身，20xx年招收智力殘疾學(xué)生，更名為新民市特殊教育學(xué)校。在12名畢業(yè)生的劃分中，11人是聾教育畢業(yè)生，只有一人是專業(yè)培訓(xùn)，多年來從事聾教育。近年來，我們參加了一些省市組織了一些智力教育課堂教學(xué)，課程管理培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但對于智力教育教育理論和專業(yè)技能，我們還沒有掌握，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別是特殊人才，如康復(fù)訓(xùn)練員。

2.學(xué)校要注意，創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（1）提供機(jī)會鼓勵學(xué)習(xí)

當(dāng)一個 正常的老師不容易，當(dāng)一個特殊的老師不容易。特殊教育教師需要有高的奉獻(xiàn)精神，扎實(shí)的理論知識的專業(yè)技能，高度的責(zé)任感，廣泛的愛，特殊的耐心，在教學(xué)過程中面對各種困難，特殊兒童的教育不應(yīng)該說so特殊教育教師的工作是艱巨的。我們的老師團(tuán)隊(duì)不缺乏教育，缺乏愛心，也有足夠的耐心和高度的責(zé)任感。社會發(fā)展，人類進(jìn)步，學(xué)校轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致我們的教師從專業(yè)聾教育教師到手無寸鐵的智力遲鈍我們的教師渴望學(xué)習(xí)，需要機(jī)會，并期待專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。

促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育改革的重要措施。開展對教師事業(yè)的培訓(xùn)，參加高等教育部門的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育理念，出去參觀第一所學(xué)校的教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該為老師提供學(xué)習(xí)的所有機(jī)會。我們想要最大化特殊的孩子得到最合適的教育，這是不容易做到的，首先要提高自己的專業(yè)化程度。學(xué)校鼓勵教師使用網(wǎng)絡(luò)等媒體自學(xué)，我們專業(yè)化程度越高，這些特殊學(xué)生享受 適當(dāng)教育程度越高。

在教學(xué)工作中，要高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的整體專業(yè)素質(zhì)。

（2）保護(hù)制度，促進(jìn)增長。要強(qiáng)調(diào)學(xué)校體制的完善，強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理，科學(xué)發(fā)展。推廣

進(jìn)入教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校開發(fā)適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)作為學(xué)習(xí)的保證。

并繼續(xù)結(jié)合教師的培訓(xùn)活動開展教學(xué)活動，為每個學(xué)生發(fā)展個人教育計劃作為基本的技能評估計劃之一，要求每個特殊教育教師必須掌握這種基本技能，提高教育水平，教育，特殊學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)。

老師回來訓(xùn)練后，學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)，意志

特殊教育教學(xué)，先進(jìn)的教育和教學(xué)思想，優(yōu)秀的教學(xué)和實(shí)踐教師和優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法傳授給學(xué)校老師。

在有效的制度中保護(hù)教師提倡學(xué)習(xí)，改變教育觀念，努力點(diǎn)燃教師

積極的工作熱情，精心打造專業(yè)環(huán)境，讓教師成長，積極營造校園工作的和諧氛圍，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的整體素質(zhì)，穩(wěn)定教師的骨干，創(chuàng)造特殊的人才，如康復(fù)訓(xùn)練員，培養(yǎng)一批有影響力的學(xué)校和杰出的學(xué)術(shù)帶頭人，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立更高的整體水平，充滿活力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展教師團(tuán)隊(duì)的需要，從而提高教師的整體專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二，教學(xué)逐步改革，實(shí)施綜合教學(xué)。

在兩年的教育管理，通過幾個研究，訪問，訪問和發(fā)現(xiàn)改革

在特殊教育方面也在進(jìn)行中，并且速度的結(jié)果。在推動教師專業(yè)發(fā)展的同時，要努力進(jìn)行教學(xué)改革，努力做好課程建設(shè)，使教師在教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用。

個性化教育計劃的制定和實(shí)施。

我們正在做的個人教育計劃，但有效性不是，與相關(guān)的支持系統(tǒng)開發(fā)是不夠的，這項(xiàng)工作我們必須做到真實(shí)，繼續(xù)為學(xué)生開發(fā)個人教育計劃，這是我們教學(xué)和目標(biāo)的主要基礎(chǔ)學(xué)校應(yīng)根據(jù)障礙程度，障礙類別和比例，病因等設(shè)立個人教育計劃制定小組。根據(jù)個體差異，年齡特點(diǎn)，智力情況，發(fā)展需要，體育，感知，言語，思維和個性的主要缺陷，以及為每個學(xué)生開發(fā)實(shí)用的個人教育計劃。相關(guān)教師已經(jīng)計劃和科學(xué)培訓(xùn)他們提高他們的意識，自我照顧和社會適應(yīng)，逐步實(shí)現(xiàn)生活在社會的最終目標(biāo)。在這所學(xué)校給予老師提供支持，以確保培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的有效性。

此外，我們必須與家長溝通，并與家長溝通，以贏得學(xué)生的協(xié)調(diào)，發(fā)展個別教育計劃的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)以及實(shí)施計劃。并指導(dǎo)家長如何在家里訓(xùn)練，教他們的訓(xùn)練方法。而且還要向家長提供政策倡導(dǎo)和生活注意的建議。

建立社區(qū)支持系統(tǒng)，為學(xué)生進(jìn)入社區(qū)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，適合學(xué)習(xí)環(huán)境。2進(jìn)行綜合教學(xué)。

通過教學(xué)分工，跨學(xué)科一體化到過去幾天觀察三個學(xué)校單位主題教學(xué)，整合教學(xué)在改革過程中，教學(xué)改革更有效，更適合學(xué)生的個性化需求。無論如何改革都應(yīng)該從學(xué)生的個別需要出發(fā)，以滿足個人的需要。三個有效的教學(xué)改革班，給我們 提供個人經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

西城區(qū)大綜合教師的整體教學(xué)質(zhì)量要求高，不容易做到。我們可以從玄武佩濟(jì)小綜合和海淀佩茜單位主題的綜合教學(xué)中學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的具體情況，為我校的學(xué)校情況和學(xué)生發(fā)展綜合教學(xué)改革。使我們的教學(xué)基于個人教育計劃，為有效的教學(xué)活動制定教學(xué)目標(biāo)。這不僅使學(xué)生有針對性的教育和培訓(xùn)，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)自己的需要，而且打破了學(xué)科的界限，使學(xué)科之間的整合，給予教師充分的游戲空間，可以掌握教學(xué)，有很大的靈活性，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，使教學(xué)有效。3擴(kuò)大職業(yè)教育項(xiàng)目。

目前，我們的專業(yè)項(xiàng)目手工絲綢花是由老師自己開發(fā)的。學(xué)校應(yīng)該發(fā)展職業(yè)教育規(guī)劃，動員教師的熱情發(fā)揮教師的優(yōu)勢和優(yōu)勢，并給予強(qiáng)有力的支持，加上學(xué)校實(shí)際發(fā)展的學(xué)生職業(yè)教育和培訓(xùn)計劃，如縫紉技術(shù)，農(nóng)業(yè)栽培 4通過手指操縱。

做眼睛練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生患有近視眼，以防止近處 發(fā)生了。我們的孩子的眼睛近視極小，對面的身體不協(xié)調(diào)，手指不靈活和更多。我想為我的學(xué)生設(shè)置一個簡單，容易做的手指。每天10-20分鐘的時間為學(xué)生做練習(xí)的靈活性的學(xué)生的手指和小肌肉群的活動。六個月完成這項(xiàng)工作。

以上是對自己收獲的培訓(xùn)訓(xùn)練，為學(xué)校的發(fā)展提供一些建議，還有一些思路：如基礎(chǔ)建設(shè)，校本課程發(fā)展，學(xué)校服務(wù)，0拒絕接受，校園文化等等，我們要做的工作，為了促進(jìn)學(xué)校特色的發(fā)展，增加學(xué)校的活力，積極的學(xué)校氛圍，提高學(xué)校的品位，創(chuàng)造更加合適的教育工作環(huán)境，本提案在學(xué)校的發(fā)展逐步實(shí)施。發(fā)展是學(xué)校生活所在，改革是促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)現(xiàn)適應(yīng)這些學(xué)生的教育和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)措施時，我們的特殊教育學(xué)校的職能得到充分實(shí)現(xiàn)，距離融合教育目標(biāo)的距離遠(yuǎn)，或者真正實(shí)現(xiàn)。

讓我們在發(fā)展特殊教育教師的道路上，為教師創(chuàng)造條件，體驗(yàn)成功，消除專業(yè)疲憊 松弛;為學(xué)生提供更好的服務(wù)，使更多學(xué)生能真正融入社會早日。而且希望我們的老師能夠成為艱苦的過程，悲觀的損失，充滿感激，陽光般的老師，可以成為自我超越，快樂的特殊教育教師，成為聰明的特殊教育家。