第一篇：高2011級語文備課組課題研究計劃

高三作文成績提高有效性研究

——“立足高考大綱，依托課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作文成績”

參研人：高2011級語文備課組

一、研究目的1、立足高考大綱，依托課堂教學(xué)，切實(shí)提高高三學(xué)生的作文成績。

2、以教帶學(xué)，依托課文，讓學(xué)生掌握行之有效的作文寫作技巧。

3、以練帶動，內(nèi)引外延，提升學(xué)生自主作文的得分率。

4、收集資料，并進(jìn)行整理與分析，撰寫論文，準(zhǔn)備階段性總結(jié)報告。

5、做好資料積累，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，使研究落到實(shí)處。

二、課題研究的主要形式

1．以高考大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有作文程度，制定各人研究、訓(xùn)練計劃。

2．根據(jù)計劃進(jìn)行研究，定期舉行各類作文專題教學(xué)及訓(xùn)練課，集體研究、聽課、評教。

3.每次訓(xùn)練后，選取優(yōu)秀學(xué)生作文進(jìn)行年級內(nèi)展示，鼓勵學(xué)生作文寫作。

三、課題研究的實(shí)施計劃（分段步驟）

9月份：

1、進(jìn)一步研究高考語文大綱，完善課題方案、制定課題研究計劃

2、學(xué)習(xí)有關(guān)高中作文特別是高考作文寫作技巧的理論資料

10月份：

1、進(jìn)行作文審題專項(xiàng)教學(xué)，切實(shí)有效地提高學(xué)生考場作文的審題能力。

2、進(jìn)行相關(guān)的作文審題訓(xùn)練。

3、備課組內(nèi)進(jìn)行課題實(shí)施方案的研討、修改與學(xué)習(xí)總結(jié)。

11月份：

1、明確高考作文的“入格”形式，并以議論文題材的作文入格寫作為重心進(jìn)行專題教學(xué)。

2、對學(xué)生議論文“入格”進(jìn)行分步驟訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)掌握作文的開頭、結(jié)尾，論點(diǎn)、分論點(diǎn)的寫作技巧。

3、進(jìn)行課題實(shí)施方案的階段性總結(jié)。

12月份：

1、以課文為基礎(chǔ)，進(jìn)行議論文作文選材專題講座。讓學(xué)生明確最好的作文素材來源于課文本身，增強(qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的有效性。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積累課文素材并對材料分類收集，并在審題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上運(yùn)用材料于不同類型的作文訓(xùn)練之中。

3、備課組內(nèi)進(jìn)行課題研究課的心得交流活動，并進(jìn)行理論總結(jié)。

1、2月份

1、在學(xué)生基本掌握議論文寫作能力后，進(jìn)行整合性作文訓(xùn)練。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)，打造作文語言。

3、選取優(yōu)秀作文展示。

4、備課組進(jìn)行課題研究心得交流，并進(jìn)行理論總結(jié)，撰寫階段性總結(jié)論文。

第二篇：小學(xué)備課組小課題研究計劃（模版）

小學(xué)備課組小課題研究計劃

補(bǔ)充：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也在教學(xué)建議中明確指出,要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。小組合作評改模式就是習(xí)作教學(xué)中的這樣一種嘗試。習(xí)作教學(xué)中的小組合作評改模式就是教師將全班同學(xué)分成若干個小組,采用以教師指導(dǎo)為輔,以學(xué)生間互評互改和本人自評自改為主的互動式評改形式,讓每一篇習(xí)作在彼此間的合作、交流、賞析與批改中獲得提升。小組合作評改模式旨在通過學(xué)習(xí)共同體的作用,使學(xué)生能夠社會性地建構(gòu)生成并習(xí)得作文修改的知識和技能,提高習(xí)作能力。

第三篇：小學(xué)語文課題研究計劃

小學(xué)語文課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生說寫的能力間接地代表學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的說寫方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展第一學(xué)段利用插圖學(xué)生說寫方式的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高第一學(xué)段學(xué)生說寫的能力多踐行，深思.具體工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀），定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)。

2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。

3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤罢J(rèn)真研究蘇教版第一學(xué)段語文書中插圖，發(fā)掘訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生說寫能力”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期至少要完成一篇“借助插圖進(jìn)行說寫訓(xùn)練的經(jīng)典課例”或“案例分析”，并爭取發(fā)表或獲獎。各課題組成員要主動積極維護(hù)課題網(wǎng)站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在網(wǎng)上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。

三、日程安排：

1.制訂本學(xué)期課題組研究計劃。

2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4.課題組成員上、聽、評研究課。

5.課題組理論學(xué)習(xí)。（分享閱讀，主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

6.課題組成員上、聽、評研究課。

7.課題組理論學(xué)習(xí)。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。

9.課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

10.課題組理論學(xué)習(xí)。

11.課題組沙龍暨研究反思活動。

12.課題組理論學(xué)習(xí)。

13.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

14.收集、整理相關(guān)研究工作材料。

第四篇：語文課題研究第二階段計劃

綠小“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”

課題組第二階段實(shí)驗(yàn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了我校課題——“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”能夠正常順利地開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施研究，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升，使各學(xué)科全面均衡發(fā)展，不斷提高教師的語文素養(yǎng)和專業(yè)水平，提高教師處理教材、運(yùn)用教材、活用教材并有駕馭課堂教學(xué)的能力。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教師的積極性和主動性，加強(qiáng)對課題的管理和考核，使我校課題研究工作走向深入。

二、本階段目標(biāo)任務(wù)：

1、完成學(xué)校課題組和實(shí)驗(yàn)教師該階段實(shí)驗(yàn)計劃、教學(xué)計劃、課程表、研究論文及階段實(shí)驗(yàn)報告。

2、開展“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”教學(xué)環(huán)節(jié)的研究活動，主要研究以下兩個問題：

（1）關(guān)于恰當(dāng)提問有效追問方法研究。

（2）關(guān)于評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度方法研究。

3、實(shí)驗(yàn)教師在以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)基本達(dá)標(biāo)。

4、開展研究課活動，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究全面進(jìn)入課堂，各實(shí)驗(yàn)班能按要求順利進(jìn)行。

三、研究時間安排：

（一）“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”專題研究（2013年9月----11月）

開展“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”中“評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的研究。主要研究目標(biāo)中提出的問題，并針對以上問題和在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的其他問題，開展集體備課活動和第一輪專題研究課活動，每個實(shí)驗(yàn)教師輪流上研究課，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽課、評課活動。對全體實(shí)驗(yàn)教師提出第二輪課堂教學(xué)的具體要求。（12月---2014年元月）

開展第二輪專題研究課活動，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽課、評課活動，針對第一輪研究中存在的問題開展矯治教學(xué)研究。對全體實(shí)驗(yàn)教師提出第二輪課堂教學(xué)的具體要求。

3、（2月----4月）

開展專題研究課活動，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽課、評課活動，針對以前研究中存在的問題開展矯治教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價，提出今后課堂教學(xué)的具體要求。

4、（5月---7月）

各實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，研究探討“評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)問題。

5、（9月---10月）

（1）召開學(xué)生座談會，開展關(guān)于“評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的專題問卷調(diào)查活動，廣泛征求學(xué)生意見，修改完善教學(xué)模式，寫出相關(guān)研究材料。

（2）進(jìn)入“評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的深化研究階段。

（二）“評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度”研究課

開展“層極目標(biāo)課”的集體備課活動和研究課活動，每個實(shí)驗(yàn)教師輪流上研究課，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽課、評課活動。對全體實(shí)驗(yàn)教師提出第二輪課堂教學(xué)的具體要求。

2、（11月）

開展第二輪“評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度”研究課活動，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽課、評課活，對照第一輪模式研究課各實(shí)驗(yàn)教師存在問題的，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價。

（1）開展校“評價與目標(biāo)達(dá)成的切合度”研究課示范教學(xué)課及語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式課研討活動。

（2）各實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，研究探討層極目標(biāo)課的相關(guān)問題。

四、第二實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)（12月）

1、實(shí)驗(yàn)教師撰寫和上交第二階段主研板塊論文及實(shí)驗(yàn)報告。

2、課題組撰寫第二實(shí)驗(yàn)階段實(shí)驗(yàn)報告。

第五篇：語文課題研究階段性計劃

語文課題工作結(jié)束階段個人計劃

(2015秋季學(xué)期）

去年三月份，我校申報的縣級課題《小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀街接的研究》，通過這一年的學(xué)習(xí)、研究，結(jié)束了第一、二階段——準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段的研究，并建立了校級閱覽室、班級圖書室，大部分學(xué)生有了閱讀的興趣，養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣，掌握了一些基本的閱讀方法。我們課題研究工作雖然取得了一些成績，做了一些具體的工作，但還是存在很多不足，需要我們不斷學(xué)習(xí)、探索、研究，這學(xué)期，我將在課題組的統(tǒng)一安排下，繼續(xù)以教研活動為載體，重抓課題研究，進(jìn)入課題研究的最后階段－－一總結(jié)階段，深入課堂內(nèi)外，總結(jié)研究成果，形成理論，并加以推廣，爭取順利結(jié)題。為此，特擬定本階段研究計劃如下：

一、工作思路：

本著倡簡、務(wù)實(shí)、有度的工作作風(fēng)，按照學(xué)校工作安排，開拓性地開展工作；通過注重讀書、學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動，結(jié)合校情、學(xué)情，營造大語文教育氛圍，著力提高我校語文教研水平．對待教研活動、課題活動，提倡人人參與，相互提高，深入開展，并做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、通過參加不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、學(xué)習(xí)教育理論，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出；為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，閱讀課內(nèi)外書籍的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識，掌握多種課內(nèi)外閱讀方法，做好課內(nèi)外閱讀銜接的研究，延伸語文課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫一本讀書筆記（學(xué)期結(jié)束時上交）。

3、本學(xué)期，配合學(xué)校，開展“推門聽課”、“隨堂聽課”、“集體備課”、“觀看名師教學(xué)” 活動，提高課堂教學(xué)效率，在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)活動中提高教學(xué)質(zhì)量，促使自身業(yè)務(wù)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、認(rèn)真參加集體備課，提高與教師們相互合作的意識和集體創(chuàng)造能力，提高自身創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。

5、切實(shí)參加公開課，認(rèn)真進(jìn)行備課、上課、聽課、說課、評課交流活動。與課題內(nèi)教師相互交流，共同提高。

6、積極配合和參與學(xué)校組織開展的一切活動，每次都認(rèn)真高效地完成，在配合和參與中有收獲。

7、加強(qiáng)教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行研究、反思、改進(jìn)，并寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭在教育刊物上發(fā)表，適時參加縣組織的教育成果評比活動。

8、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。盡量每課都運(yùn)用電子白板教學(xué)，將計算機(jī)輔助教學(xué)充分整合到語文課堂教學(xué)中，滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，提升課堂教學(xué)效果。

7、按課題組領(lǐng)導(dǎo)的安排，具體開展結(jié)束階段的活動，并注意搜集、整理相關(guān)資料、圖片，撰寫論文、案例、課題結(jié)題報告等。