第一篇：巧寫作文評語提高整體素質(zhì)

巧寫作文評語提高整體素質(zhì)

甘肅省隴南市康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校746507

熊祥海1399393386

4作文評語是教師對一篇學(xué)生作文所做出的總的評價。精妙的評語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，點燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。就教師而言，學(xué)生是否達到自己在習(xí)作指導(dǎo)時所提出的要求，自己是否實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，今后應(yīng)該如何確定寫作教學(xué)的坐標(biāo)和方向，往往要通過習(xí)作評語傳達給學(xué)生。就學(xué)生而言，苦心經(jīng)營的一篇小文章，教師看后是否認(rèn)可，有哪些優(yōu)點，哪些不足，長處如何發(fā)揚，短處如何改正，常常要在作文評語中得以了解。不同的評語自然會收到不同的效果，我們常常見到：有的老師如此評價學(xué)生的作文，本篇作文中心明確，能圍繞中心組織材料，語句通順，用詞準(zhǔn)確，但描寫還不夠具體、生動優(yōu)點多多，最后才小心指出缺點結(jié)果作文本發(fā)給學(xué)生，學(xué)生一看“優(yōu)”，再看老師的評語都是優(yōu)點，自以為寫得不錯，隨即合上了作業(yè)本，其實后面的內(nèi)容連看都沒看呢！還有的老師這般評價：本文雖有中心，你卻沒有圍繞中心把重點內(nèi)容寫具體，語句也不夠通順，用詞也不夠準(zhǔn)確一下子把所有的不足都誠懇地指出來渴望學(xué)生改正。學(xué)生一看，一篇作文我歷盡艱難好不容易完成了，到頭來一無是處，索性把作文本塞進書包，祈愿它永不復(fù)出?，F(xiàn)代語文教學(xué)理論認(rèn)為：一則好的評語，應(yīng)該不單能客觀準(zhǔn)確地評價一篇作文寫作上的成功與不足，而且能激起學(xué)生進一步修改這篇作文的欲望，并指導(dǎo)本篇作文的修改方向，這位老師不正是做到了

這一點嗎？

我們寫評語，一要站在學(xué)生的思想高度和心理水平上看學(xué)生的作文，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生作文的基礎(chǔ)水平客觀地評價，過高的要求，學(xué)生經(jīng)過努力無法達到，根本就不可能從心理上接受；愛迪生曾經(jīng)說過：“ 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！?教師首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，以平等的態(tài)度去對待學(xué)生，以賞識的眼光去看待學(xué)生的作品，尊重學(xué)生的勞動成果。只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動成果，改變居高臨下的面孔，以平等的身份與學(xué)生交流，把一片真誠濃縮在評語中，就能得到學(xué)生的信任，他們也會在作文中真實地記錄下自己的喜怒哀樂，從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富、情感真實的好作文。

二要做到語言簡練，有針對性地直截了當(dāng)?shù)刂赋鲆黄魑淖钔怀龅膬?yōu)點和最突出的缺點，要遵照循序漸進的原則，不求面面俱到，繁冗的語言會使人頭疼，過多地評價優(yōu)點會讓學(xué)生覺得飄飄然，無所謂，過多地指出缺點會讓學(xué)生覺得雖然經(jīng)過努力卻一事無成，進而灰心喪氣；

三要在評語中充分表達出老師對學(xué)生信任、期望和勉勵的情感，老師的信任是學(xué)生的最大心愿；評語中教師的肺腑之言，和藹的語調(diào)，輕輕的愛撫。誠摯的鼓勵，讓每位學(xué)生深受感動，特別是差生，他們感到自己的文章寫得那么差，老師仍耐心地指導(dǎo)，從沒有挖苦、諷刺，就會在他心中燃起希望之光，漸漸地對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，自己就會主動的參與寫作，練習(xí)參與作文的同時，寓趣于改，喚起學(xué)生改寫的欲望，就會讓學(xué)生明白自己有能力寫好文章，還能有信心改好自己的文章。

四要指出具體的修改任務(wù)和修改方法，以便學(xué)生在修改中確定努力的目標(biāo)，使他們?nèi)菀撰@得成功的體驗，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)作文的興趣，逐步形成學(xué)習(xí)作文的內(nèi)在動機，最后達到經(jīng)過鍛煉提高作文水平的目的。

作文評語作為作文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，它不僅是學(xué)生作文成績的總結(jié),也是教師作文教學(xué)成效的歸納,是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的紐帶和中介。作文評語對語文教師和學(xué)生來說都有不容忽視的意義。實踐證明，大膽進行作文評語改革，用心寫好作文評語，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動參與，努力改革作文教學(xué)，鼓勵學(xué)生多思、善思、愛說、多寫、樂改，才能真正提高學(xué)生自身改寫水平，從而提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)。

第二篇：巧寫作文評語

巧寫作文評語 寓教育于無痕

［摘要］ 傳統(tǒng)的作文評語大多程式化，多理智評述，少感情投入。如果根據(jù)不同學(xué)生、不同文章，書寫賞識式、勵志式、啟發(fā)式、綿針式等個性化作文評語，能極大地激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力,促進學(xué)生心理健康發(fā)展，達到“教育無痕”的效果。

［關(guān)鍵詞］ 作文評語教育無痕

傳統(tǒng)的作文評語常從以下幾方面入手：立意、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式等，這種程式化的評語，多理智的評述，少感情的注入，往往令學(xué)生望而生厭，收效甚微。其實作文評語是師生間推心置腹的交談，是師生間心靈溝通的橋

梁，教育心理學(xué)表明，溝通越成功，它的教學(xué)效果就越好。普通中學(xué)的學(xué)生作文能力差，首先不是因為缺乏寫作方法和技巧，在許多情況下，是因為對作文無動于衷，感情冷漠，“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空”。因而，語文教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感，激發(fā)其寫作欲望，正如法國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”這種飽含著情感的激勵、喚醒、鼓舞，對于每一位學(xué)生都是有價值的，都會對他們產(chǎn)生令人歡喜的力量。近年來，我根據(jù)不同的學(xué)生、不同的個性，從人出發(fā)，因文而異寫下的靈活多樣、情感豐富的作文評語，在這方面取得了良好的效果，本文就此談點體會。

一．賞識式——喚醒學(xué)生寫作欲望

美國心理學(xué)家威普詹姆斯說過：“人性最深刻的本質(zhì)就是渴望得到賞識?！薄把詾樾穆暋?，學(xué)生的作文大多凝聚著學(xué)生創(chuàng)作的心血，學(xué)生付出的心血當(dāng)然渴望一種心與心的交流，特別是處于青春期的中學(xué)生更渴望得到別人的肯定、贊賞。賞識式作文評語，我多用在那些經(jīng)常被歧視、受冷落而內(nèi)心自卑的學(xué)生作文中，因為對他們來說，飽含愛心、贊賞之情的只言片語便是一種情感的慰藉，它將被化作無形的學(xué)習(xí)動力，乃至終生的影響。如曾經(jīng)有一個家境貧寒的九年級男生，個子矮，不善言談，作文基礎(chǔ)很差，但在一篇《我感謝您，關(guān)叔叔！》的作文中，卻感情真摯地寫出了自己受人支助的真實經(jīng)歷，盡管語言平淡得象一杯白開水，甚至還有不少錯別字及病句，但我知道他盡了最大的努力來寫這篇文章。憑著對職業(yè)的敏感，我認(rèn)為這是一個極好的教育契機，于是我用真誠的情感，寫下了這樣的評語：“你是一個懂得感恩的男孩，有一顆善感的心，樸素的語言表達了你的真情實感，你知道嗎？這些都是寫好作文的基本素質(zhì)。如果你能從廣泛的閱讀中吸取營養(yǎng)，老師相信你一定能寫出優(yōu)秀感人的作文?！笔獠恢?，他從

此對閱讀與寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他將這篇作文幾易其稿，最終在當(dāng)?shù)貓蠹埳习l(fā)表。后來考上師范院校時，還選擇了中文專業(yè)。在他寄來的一張賀卡中這樣寫道：“老師，是您讓我重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆；是您讓我愛上了閱讀與寫作；是您讓我真正體會到成功的快樂。我會終身感激您，我會以自己最滿意的作品來回報您！”，由此可見，作文評語直接影響著學(xué)生的寫作興趣和信心，并且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機，最大限度地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)實踐中，不管學(xué)生的作文有多少不盡如人意的地方，我都會從內(nèi)容或者是形式上，尋找其閃光點。一個生動準(zhǔn)確的詞語，幾個富于文采的句子，一個有新意的開頭，一段耐人尋味的結(jié)尾，甚至是一種做人的品德在文章中的體現(xiàn)，我都不會放過賞識學(xué)生的機會。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常得到老師賞識的學(xué)生，他們總是“帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”，因為他們“在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂”（蘇霍姆林斯基語）。

第三篇：巧寫作文評語潤物無聲

巧寫作文評語潤物無聲

作文評語是教師對學(xué)生作文從內(nèi)容到形式作出的整體評價,是教師和學(xué)生就一篇作文所進行的心靈溝通,特別是在當(dāng)前提倡有效教學(xué)的大環(huán)境下，作文評語的改革已勢在必行。通過作文這個平臺，我們老師才能架設(shè)和學(xué)生溝通的橋梁，才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生心靈最細(xì)微的變化，以巧妙的點撥語言激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生明確自己的成功和不足，明確改進的方向。是教師激發(fā)學(xué)生寫作熱情的有效途徑。教學(xué)中，我試著巧寫作文評語，撥動學(xué)生的心弦，言里含情，筆下動情，以情動人，讓真情滲透學(xué)生心田，收到了“點石成金”的神奇功效。

目前作文評語所存在的誤區(qū):

1、作文評語被老師當(dāng)成了一項任務(wù)，應(yīng)付學(xué)校的各項檢查。我們帶兩個班的語文，每次要改的作文數(shù)量很大，每本作文、逐字逐句地批改，寫評語著實是一項費時、費力的工作。盡管這樣辛勤勞動，并得不到學(xué)生的認(rèn)可，一些學(xué)生卻偏偏不珍惜教師的勞動成果，教師辛苦寫出來的評語，他們常常連看都不看就塞進自己的書包了事。加之有些教師對作文評語作用欠缺足夠的認(rèn)識，這個環(huán)節(jié)就很容易被當(dāng)成是一個工作任務(wù)，而不是作文訓(xùn)練中提高學(xué)生寫作能力一條重要的指導(dǎo)路徑。

2.、僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)評價，未關(guān)注學(xué)生的健康成長。我在分析學(xué)生習(xí)作評語實例的過程中發(fā)現(xiàn)，一些作文評語僅僅圍繞本次習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)，就學(xué)生本次習(xí)作中表現(xiàn)出來的寫作上存在的問題進行指導(dǎo)。比如“語句不夠通順”或“記敘文應(yīng)該按照記敘文六要素展開”“論證沒有說服力”等評語，只是為了寫作而批改，對學(xué)生在作文中感情的傾訴缺乏關(guān)注，失去了師生間心靈交流的良機。另外就只是針對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等略淡一二而已。如“你是一個學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子”或者“寫的不錯，繼續(xù)努力”之類。評語要兼顧指導(dǎo)學(xué)生做文和做人，偏向任何一方面都是不利于學(xué)生發(fā)展的。這樣造成作文指導(dǎo)和人格塑造失衡。

3、作文評價兩極化，不利于學(xué)生寫作水平的提高。有些老師一味地找作文中的失誤，把學(xué)生的作文成績壓的太低，挫傷了學(xué)生作文的興趣。但還有一部分老師用欣賞的眼光去賞析學(xué)生的作文，對于缺點不能大膽的指出，致使作文水平停滯不前。沒有合理的點評機制，給學(xué)生的作文造成誤區(qū)。

在教學(xué)中，我認(rèn)為作文評語作為一種特殊的文本，可以架設(shè)師生溝通的橋梁，我們老師可以借助作文了解學(xué)生的心聲，特別是我們一句鼓勵的語言也可能激起他們強烈的寫作興趣，一句指點迷津的評語可能引導(dǎo)他們走上人生理想大道，一句幽默的鼓勵，可能讓他對作文有了新的認(rèn)識。所以我在作文評語方面做了一點探索，現(xiàn)在和同仁探討。

一、用欣賞的眼光點評學(xué)生的作文，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。評語要落

在一個“賞”字上：賞其著眼生活的取材，賞其高遠(yuǎn)的立意，賞其獨到的見解，賞其巧妙的構(gòu)思，賞其認(rèn)真的態(tài)度，賞其有

力論證??使學(xué)生感受到自己的成功并享受成功的喜悅。布魯姆把學(xué)生受到激勵去參與學(xué)習(xí)過程的程度稱作“先決情感特點”，“賞”的目的就是力求將這種先決情感特點盡可能變成影響學(xué)生的一個主要變量。有鑒于此，教師在作文評估中不能冷漠地純客觀地刻板鑒定和純粹著眼于匡正的消極處理，而要盡量發(fā)掘?qū)W生習(xí)作中的成功之處，小至字詞句，大至節(jié)段篇，并用寫下大紅的批語，如“此文立意深刻，從平凡中見出不平凡，表現(xiàn)了你觀察生活的能力?！?、“構(gòu)思巧妙，善于從課文中吸取營養(yǎng)，借鑒引申發(fā)揮??”、“著此一字，一切行動皆在眼前。”“行云流水的語言，傳達著父母的拳拳愛心”等。當(dāng)然這種賞識性的贊語亦不能言過其實。有時候，越是好文章越要提出高要求，使其既得到鼓勵，又不自我陶醉。賞識性的評語能夠產(chǎn)生奇妙的心理效應(yīng)，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

二、用激勵探討式的評語，促進學(xué)生健康人格的形成。中學(xué)生是人

生價值觀形成的重要時期。對于生活中的出現(xiàn)的苦惱、困難認(rèn)識不足，比如考試的壓力，朋友間誤會，家庭的變故，都會傾訴在作文中，作為語文老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心跡變化，用激勵性的探討評語教育孩子形成健康向上的人生觀。例如有家庭遭變故的一位女生，將一切不幸全歸罪于的命運不公，我給這位女孩的作文點評為：你能大膽地在作文中表達你的真實想法，說明你把老師當(dāng)作了朋友。我以朋友的身份告訴你，一個人應(yīng)該靠自己去奮斗，去拚搏，去實現(xiàn)自己崇高的理想，只

有這樣的人生才有意義，才有價值，同樣，只有在風(fēng)雨中成長起來的人，才最經(jīng)得起人生的考驗。你知道嗎？日本的一位女郵政大亨就是從刷馬桶開始奮斗的。你是一個很勇敢的女孩，老師相信你定會在挑戰(zhàn)未來的道路上證明自己的實力！老師期待你明天笑容燦爛。第二次作文中，我收到這個孩子的一封信，在以后上課的時候，我感覺她明顯的變化是開朗多了。老師不能低估作文的點評，這種勵志式評語，具有鼓動性和激勵性特點，如果在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生個性，有的放矢，往往會有很大的震憾力。

三、用幽默的語言啟迪學(xué)生思考，達到潤物無聲的效果。古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。評語也是如此?？菰餆o味，僵硬刻板的評語，學(xué)生必不樂意看，也就起不到導(dǎo)向的作用。一句深刻幽默的評語，不僅可創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境－－即使是批評，學(xué)生也樂于接受，成為師生關(guān)系的粘合劑－－而且可以達到一種“笑過之后又不令人不深思”的效果。蘇聯(lián)教育家米哈依爾·斯維特絡(luò)夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。”對于學(xué)生作文中是弱點，我們不能一味遷就，而是用幽默的語言去啟迪學(xué)生，引發(fā)他們對作文的思考，漸漸改正作文中不足，在愉悅中獲得知識的進步。

巧寫作文評語，寓教育于無痕，不失為一條創(chuàng)新之路，我們盡可以張揚個性，將作文評語寫得精彩紛呈，充分展示語文學(xué)科的人文魅力。讓學(xué)生的作文能力在潤物無聲中提高。

第四篇：提高整體素質(zhì)

工會組織現(xiàn)階段如何提高職工隊伍整體素質(zhì) 面對企業(yè)不景氣的大環(huán)境，急切提高職工隊伍整體素質(zhì)，是實現(xiàn)黨中央提出的工人階級在全面建設(shè)小康社會中充分發(fā)揮主力軍作用，是廣大職工群眾合法權(quán)益的根本所在。正值學(xué)習(xí)黨的群眾路線是生命線和根本工作路線之際。我們作為企業(yè)的工會基層組織，更應(yīng)該加強馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，大力弘揚黨的理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，著力解決職工群眾在生產(chǎn)工作中出現(xiàn)的各種問題，做好嚴(yán)峻新形勢下群眾工作和思想問題，切實把工會密切聯(lián)系職工群眾的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為推動國有企業(yè)深化改革開放上來。努力提高自己的思想作風(fēng)和世界觀人生觀；提高自己在基層群眾的服務(wù)意識；改進工作方法，提高自己的生產(chǎn)管理的創(chuàng)新能力；時刻牢記“廠興我榮、廠衰我恥”的主人翁精神；向其它先進工會組織學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗，在生產(chǎn)的管理隊伍中為企業(yè)發(fā)揮自己的正能量。工會組織如何提高職工隊伍素質(zhì)呢？特別是目前經(jīng)濟不景氣，工人收入低的情況下，工會作為工人的組織，工會要做以下幾個方面的工作：

一是全面提高員工素質(zhì)，因為工會是黨與職工群眾的橋梁紐帶

當(dāng)前正處于激烈的市場競爭中，求生存和發(fā)展，必須通過教育培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，努力開發(fā)員工的潛能，從而為企業(yè)做貢獻。作為工會組織必須明白自己在企業(yè)中的角色和工作職責(zé)，工會組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階級群眾組織，作為職工利益的代表者和維護者，是黨與

職工群眾的橋梁紐帶，因此工會要主動深入到員工中，對員工的思想動態(tài)準(zhǔn)確的了解，把握職工需求，協(xié)作黨委領(lǐng)導(dǎo)，積極參與問題的解決。要在履行維護職能同時，既要維護好企業(yè)的利益，又要維護好職工的利益，同時要引導(dǎo)職工顧大體、識大局，與企業(yè)同心同德，共度危機。

要認(rèn)真做好困難員工幫扶工作，建立幫扶檔案，及時了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心職工。加強工會可視化看板的建設(shè)，使企業(yè)的發(fā)展透明公開化，每月都及時對車間員工的好人好事及時表揚，對個別工作表現(xiàn)突出，愛學(xué)愛鉆，為企業(yè)敢于無私奉獻的青年人、黨員樹典型，以點帶面進行宣傳，豐富員工活動，開展了一些文體活動。

穩(wěn)定員工隊伍，做好員工生活保障工作，受光學(xué)產(chǎn)業(yè)和宏觀經(jīng)濟的影響，公司經(jīng)營形勢面臨前所未有的挑戰(zhàn)，產(chǎn)品訂單急劇下滑，生產(chǎn)進入低迷期，員工工作量出現(xiàn)不飽和狀態(tài)，企業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重的影響。在生產(chǎn)任務(wù)不飽和的情況下，一線員工的收入將受到了很大的影響。為了保證企業(yè)的正常運行，穩(wěn)定企業(yè)的基本員工隊伍，確保一線員工在任務(wù)不飽和期生活能得到充分的保障，對一線員工的薪酬進行調(diào)整。增強了員工的凝聚力，深化“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層、服務(wù)職工群眾”活動，深入生產(chǎn)一線，關(guān)愛職工，了解職工生產(chǎn)生活中遇到的重點、難點，及時幫助解決困難。

為員工充電：組織員工積極參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們獲得精神糧食，切合本企業(yè)發(fā)展實際情況進行培訓(xùn)，更加科學(xué)和規(guī)范引導(dǎo)員工。美國的彼得〃圣吉有一句名言：未來真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織。面對日新月

異的世界，千變?nèi)f化的市場，都有一個知識充實和更新的任務(wù)，都有一個面對新知識、新事物、新情況不斷加強學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二是全面提高職工素質(zhì)，工會組織要讓職工有學(xué)習(xí)的機會，維護職工學(xué)習(xí)的權(quán)利。

市場競爭的實質(zhì)是人才競爭，在人才已經(jīng)上升為第一生產(chǎn)力的知識經(jīng)濟時代，知識的更新更加迅速，特別是電器程序變更和調(diào)整更加頻繁，我廠電器裝配工時常感覺到跟不上變化節(jié)奏，部分要求上進的員工已開始自學(xué)，這是作為我們工會組織就必須作手對他們渴望知識更新的愿望進行滿足，采取措施進行相關(guān)知識的教育培訓(xùn)，因為職工素質(zhì)高低不僅關(guān)系到他個人水平的提高，更重要的是他制約和最終決定一個企業(yè)的發(fā)展前景。首先我們要以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、形勢、職業(yè)道德教育為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)教育，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，從而激發(fā)職工的集體主義精神和進取心，把他們渴求知識的思想引領(lǐng)到整體提高職工隊伍素質(zhì)上來。再者要立足于職工自身的實際和行業(yè)崗位要求來編寫或采購一些職工崗位技能書藉提供給員工學(xué)習(xí)。可以重點培訓(xùn)一些崗位能手，采取重點學(xué)、以點帶面，推動單位的全面發(fā)展。從而在企業(yè)內(nèi)維護好職工的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，全面提高職工素質(zhì)。

人的最大追求是自我價值的實現(xiàn)，職工為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)就要為職工提供發(fā)展和施展才華的平臺。否則誰為企業(yè)努力工作，這時工會組織應(yīng)當(dāng)從維護職工利益出發(fā)，發(fā)揮工會組織“充電站”的功能，通過多種形式、多種渠道，組織和引導(dǎo)職工努力提高自身素質(zhì)，實際上這是對職工生存能力、競爭能力、發(fā)展能力的維護，是對職工利益

最根本的維護。

三是全面提高職工素質(zhì)，工會組織如何讓職工學(xué)習(xí)知識，學(xué)到知識和生產(chǎn)技能。

如何檢驗職工經(jīng)過教育培訓(xùn)后的效果，如何吸引職工廣泛參與學(xué)習(xí)。工會組織首先要聯(lián)合企業(yè)黨組織建立培訓(xùn)體系。要針對本企業(yè)員工的工作實際，建立部門協(xié)作配合，職工廣泛參與，運轉(zhuǎn)靈活的培訓(xùn)體系。要鼓勵職工在搞好崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過多種途徑，如讀書自學(xué)、技能比武、培訓(xùn)、豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，積極推動“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)技能創(chuàng)新型職工”活動的開展，全面提高職工素質(zhì)。要把職工的素質(zhì)教育和單位的專業(yè)化、規(guī)范化管理結(jié)合起來，按照崗位“精一門、會兩門、學(xué)三門”的要求開展多種設(shè)備、技能操作平臺，搞好導(dǎo)師帶徒等各項勞動技能競賽，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，從而激發(fā)、調(diào)動職工隊伍提高技能的積極性、主動性，形成愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。新形勢下工會提高職工整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞穆毠り犖?，是工會的一項重要任?wù)，也是提高工會工作層次的有效途徑。工會組織要站在企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的高度，密切協(xié)助黨組織，切實以維護職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，充分發(fā)揮自身特點和優(yōu)勢。工會組織與時俱進，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。我們黨歷來高度重視加強工人階級隊伍建設(shè)，注重全體勞動者素質(zhì)的提高。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，明確提出“使經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)軌道上來”的戰(zhàn)略部署。黨的十六大又一次科學(xué)地闡述了“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批特尖人才”的思想，為我們做好職工教育工作提供了強有力的思想武器。為此，工會作為職工利益的代表者和維護者，為全面提高職工整體素質(zhì)做出貢獻，是當(dāng)前面臨的一項緊迫的重要任務(wù)。工會組織要重視職工自身價值和個人發(fā)展的意愿，把提高職工隊伍素質(zhì)擺到更加突出的位置，為職工隊伍整體素質(zhì)的提高搭建平臺，創(chuàng)造條件，提供服務(wù)。

設(shè)裝本部 張寧干

2013.08.23

第五篇：提高班子整體素質(zhì)

一、切實加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力提高班子整體素質(zhì)

1、加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。2009年，是開展第二批深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動的一年，局班子全體成員深刻認(rèn)識到加強政策理論學(xué)習(xí)的極端重要性，以深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀為契機，自覺爭做“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”，班子全體成員深入研讀科學(xué)發(fā)展觀必學(xué)篇目和選學(xué)篇目，認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會。在5個多月的集中學(xué)習(xí)階段，班子成員積極參與宣講和輔導(dǎo)，積極參與工作調(diào)研，積極參與撰寫分析報告。通過學(xué)習(xí)、剖析和整改，班子全體成員的思想認(rèn)識有了新提高，解決本系統(tǒng)突出問題有了新舉措，制度建設(shè)有了新突破，服務(wù)能力有了新提高，提速重建有了新進展。同時堅持和黨組中心組學(xué)習(xí)制度和每周學(xué)習(xí)日制度，突出抓好黨委中心組、中層干部、干部職工三個層面的學(xué)習(xí)，采取集中教育與經(jīng)常教育相結(jié)合、形象教育與理性教育相結(jié)合、組織教育與家庭自我教育相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會、縣十一屆三次黨代會精神以及文化、體育、旅游、新聞出版等方面的法律法規(guī)以及業(yè)務(wù)知識，深入開展創(chuàng)“四好”先進集體、創(chuàng)“五型機關(guān)”活動，班子成員黨的先進性意識不斷增強，科學(xué)的世界觀、政績觀、發(fā)展觀、宗旨觀和群眾觀明顯形成，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政策理論水平和依法行政、科學(xué)決策的能力均有顯著提高。

2、發(fā)揚民主，增進團結(jié)。一是堅持黨內(nèi)民主集中制。對重大問題實行集體討論決定。建立完善了《局機關(guān)工作規(guī)范》，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，凡涉及災(zāi)后恢復(fù)重建重大項目建設(shè)、人事調(diào)配、大筆經(jīng)費開支等事項，均召開黨組會或局長辦公會集體討論，充分聽取每一位成員的意見，避免了“一言堂”，克服了“家長制”。二是始終堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則。班子成員嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度、議事制度和辦事程序，既密切配合，又各司其責(zé)，做到了分工明確，履職到位。班子成員之間在工作上互相通氣、互相補臺、互相協(xié)作，顧大局、辦大事，千方百計推進全局工作的開展。三是堅持開好每半年一次的領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會。班子成員定期過好“雙重”組織生活，認(rèn)真總結(jié)成績和不足，勇于開展批評和自我批評，使班子成員能及時改進自己的工作，吸納正確意見和建議，增強了干部職工對班子的信任。

3、嚴(yán)于律己，清正廉潔。切實貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作納入局黨組工作重要日程，納入局系統(tǒng)目標(biāo)考核，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央《關(guān)于實行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》和《廉政準(zhǔn)則》以及上級黨委、紀(jì)檢監(jiān)察部門制定的各項規(guī)定，認(rèn)真貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》，認(rèn)真開展“清風(fēng)送廉”等廉政文化建設(shè)活動，班子成員牢記“兩個務(wù)必”，做到“八個堅持，八個反對”，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合，把解決群眾反映的突出問題作為反腐倡廉工作的重點，深入開展政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和機關(guān)效能建設(shè)，狠抓文化出版物市場經(jīng)濟秩序整治。在敏感問題上既嚴(yán)格要求自己，又隨時教育單位職工和自己的親屬，遵紀(jì)守法，廉潔奉公。堅持局領(lǐng)導(dǎo)班子每半年向全體職工述職述廉一次，每季度公開一次財務(wù)收支情況，定期更新黨務(wù)政務(wù)公開內(nèi)容，自覺接受群眾監(jiān)督。一年來，局班子集體和個人沒有發(fā)現(xiàn)任何紀(jì)違規(guī)行為。年初，局班子被縣委、縣政府評為2008“四好”先進集體、2008綜合目標(biāo)考核一等獎。局班子成員有18人（次）受到縣級以上表彰獎勵。

二、切實加強干部隊伍建設(shè)，樹立良好的部門形象

1、狠抓干部隊伍政治理論和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)。認(rèn)真落實“人才興文”戰(zhàn)略，扎實開展創(chuàng)建“五型機關(guān)”活動，完善建立了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、制定學(xué)習(xí)計劃、堅持學(xué)習(xí)制度、保證學(xué)習(xí)時間、開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，在引導(dǎo)干部職工學(xué)好黨的基本理論、基本路線特別是科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的同時，大力加強黨員干部對市場經(jīng)濟、法律法規(guī)、科學(xué)技術(shù)等知識的學(xué)習(xí)，從而全面提高干部隊伍的理論素養(yǎng)、知識水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，使全局干部職工始終保持著清醒的政治頭腦、旺盛的工作精力和強烈的求知欲望，使工作效率和服務(wù)質(zhì)量得到

明顯提高，形成了聚精會神謀發(fā)展、一心一意抓工作的局面。

2、狠抓黨員干部隊伍作風(fēng)建設(shè)。局班子把干部隊伍作風(fēng)建設(shè)放在事關(guān)事業(yè)發(fā)展的大局來抓，常年開展干部作風(fēng)整頓教育活動、反腐倡廉警示教育活動、和“兩個條例”學(xué)習(xí)活動，狠抓局系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、局機關(guān)效能建設(shè)，組織全體黨員干部職工深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，在干部學(xué)風(fēng)、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等方面均有新變化，樹立了“高效、為民、務(wù)實、清廉”的良好形象。2009年，局系統(tǒng)一般干部和黨員中有2人次受到全省表彰，2人次受到全市表彰，有3人次被縣委表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，11人次被縣委、縣政府表彰為單項工作先進個人。

3、狠抓機關(guān)自身建設(shè)。對局機關(guān)股室工作人員實行工作崗位目標(biāo)責(zé)任制管理，將崗位職能目標(biāo)完成情況與評先和獎勵掛鉤，全局干部職工同心協(xié)力、克難攻堅，形成了爭先創(chuàng)優(yōu)、進取向上的良好氛圍。通過健全完善《 機關(guān)工作規(guī)范》、《財務(wù)管理規(guī)定》、《職工教育（學(xué)習(xí)進修）管理辦法》等制度，大力開展創(chuàng)建“五型機關(guān)”活動，使機關(guān)各項工作實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。繼續(xù)保持了市級文明單位和市級衛(wèi)生先進單位等榮譽稱號。

三、切實履行職能職責(zé)，推進各項事業(yè)突破性發(fā)展