第一篇：梳理學校生活

梳理學校生活，備戰(zhàn)中考記敘文

【內(nèi)容提要】 在初三作文備考中，學生出現(xiàn)不會寫記敘文，選材雷同陳舊，不知如何取材的現(xiàn)象，筆者探析了校園生活中蘊藏著的大量的作文素材，運用這些素材指導(dǎo)學生進行中考作文備考是可行的。筆者善于在教學實踐中，有效整合自己的作文教學工作，從中提煉出習作素材并進行運用的一些方式方法，達到了一定的指導(dǎo)效果。

【關(guān)鍵詞】中考 記敘文 校園生活 素材

初三的學生面臨中考，作文是語文的半壁江山，筆者對作文的復(fù)習備考高度重視。在作文的系列訓(xùn)練反饋中，發(fā)現(xiàn)有相當多的學生作文內(nèi)容空洞，大話空話連篇。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，如果手頭沒有材料，無論多高的“妙手”，也是很難“偶得”的。同學們寫文章，有時文思橫溢，順暢淋漓，一氣呵成；有時，搜腸刮肚，捉襟見肘，卻難于成文，這就與是否占有材料有很大關(guān)系。要提升學生考場作文的質(zhì)量，必須在關(guān)注身邊生活，梳理平時作文的素材，升格作文題材方面下大功夫。

我的學生在初一初二時期，每學年完成二十篇大作文；那么初中兩年寫過的大作文就有四十篇，加上初三作文每周一次的強化訓(xùn)練，也寫了五十多篇大作文。在中考前，將其中有關(guān)校園生活的文章挑選出來，進行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來，省時，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫作水平。學生的生活是多元化的。其中，校園生活是他們最觸手可及的一部分。我就來說說如何引導(dǎo)學生從校園生活中汲取寫作素材。從這個生活版塊切入指導(dǎo)，做細致入微的備考；那么有關(guān)家庭生活和社會生活的梳理就會迎刃而解。

第一、學校生活可作為中考寫作素材

初中生的校園生活是豐富多彩的。就課堂教學來說，有語文、英語、政治、數(shù)學課；有注重實驗的物理、化學課；有現(xiàn)代化的信息技術(shù)課；有發(fā)展身體素質(zhì)，掌握運動技能的體育課，有維護心理健康的心理健康教育課；有對學生進行思想品德教育的班會課等等。每門課的內(nèi)容不同，教學的方式方法也各有差異。有的生動形象，有的冷靜嚴密；有的步步為營，層層推進；有的天馬行空，汪洋恣肆。另外，校園中的日?；顒樱涸绮佟⒄n間操；學校組織的各種實踐活動：慶祝各種節(jié)日的活動，如父親、母親、重陽節(jié)的感恩活動；慶祝校慶和青年節(jié)的文藝匯演活動；慶祝國慶節(jié)的手抄報比賽等；豐富校園生活的活動：體育節(jié)活動，各門學科主辦的知識競賽或風采展示活動等；校園組織管理活動：校值日生的設(shè)置與檢查，學生會的競崗演講、校衛(wèi)生、紀律的評比，優(yōu)秀班級、干部、學生的評比等等，到了初三階段，中考百日誓師大會、中考體育加試、填報中考志愿等等。這些形式多樣的課內(nèi)與課外活動都是學生寫作的好素材，可謂“材源滾滾”。

第二、分類梳理校園生活素材

初中兩年多，同學們寫過的文章已有數(shù)十篇，加上平時練筆，應(yīng)該說掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學們首先應(yīng)該把已經(jīng)寫過的材料進行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來，省時，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫作水平。

（一）寫人為主的記敘文，其中的主要人物就是同學和老師。

（1）每一位學生在校生活中，接觸和交往最多的就是身邊的同學，他（她）長相怎樣？有什么樣的性格特點？有什么奇聞趣事？你們之間有怎樣的情誼？平時都寫過《我的幾個同桌》、《你是我的朋友》、《好友如書》、《她是我的對手》等為題的作文。

（2）每節(jié)課都有老師相伴，有個性、有魅力的老師更是同學的追捧擁戴的對象。你印象最深的老師是誰？他（她）的那些言行舉止讓你難忘？初中以來也寫過類似《我崇拜 》（填入老師姓名）、《我的另類老師》等為題的作文。

（二）敘事為主的記敘文，有關(guān)的事件發(fā)生的主要地點是教室、食堂、宿舍和操場。

（1）每天呆得長時間的是方就是教室，它是學校生活的重要場所，也許你曾經(jīng)仔細觀察過教室里發(fā)生過的大大小小的事情或現(xiàn)象，它或許讓你捧腹大笑，或許讓你沉思、感嘆。曾經(jīng)寫過《最后一節(jié) 課》、《教室**》、《課堂詠嘆調(diào)》、《考卷發(fā)下來之后》等為題作文。

（2）學校的文化生活也是最好的作文素材。例如，學校為了培養(yǎng)學生的各種愛好，舉辦明星閃耀30分的表演；還有追星潮流，這些“潮流”正在構(gòu)成我們校園文化的一部分。請以《校園流行語》、《校園流行色》、《校園流行 》、《一道獨特的風景》等為題作文。

（3）校園開展的一些課外活動，比如航模比賽、科技節(jié)、校園開放周，校運會等等。身處其間的你有什么收獲或感受？請以《 節(jié)記事》、《感受 活動》等為題作文。

第三、應(yīng)用校園生活素材，寫出高水平的考場作文

如果選用校園生活素材寫入中考題目中，就必須進行修改。校園生活對同學和老師來說都是熟悉的內(nèi)容，都有著豐富的經(jīng)驗與感受，修改加工這些材料就應(yīng)因題而異，形式可以采用師生之間、生生之間的討論交流，做到情理交融，心靈交匯，使每個學生都站原文的高起點上再更上一層，跳一跳，摘桃子，將文章的內(nèi)容寫得更深入、細膩、完善。具體操作可從以下幾方面進行。

（1）與社會熱點問題相結(jié)合、推陳出新

根據(jù)中考作文命題的“不離開學生的生活實際”這一原則，指導(dǎo)學生依據(jù)當前社會的熱點問題，聯(lián)系自己的校園生活實際去搜集準備好作文材料。為什么要這樣去準備材料呢？因為反映了當前社會熱點問題的作文才有時代特點，才有新意，立意才高，才會獲得高分。自己熟知的生活材料容易找，容易寫。在把寫過的材料進行梳理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)需要補充新鮮的材料。怎樣把握社會熱點問題呢？平時要注意聽廣播，看電視，看報紙，關(guān)注新聞，注意各級領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容。下面列出當前社會的一些熱門話題，供考生參考。1.科學發(fā)展觀；2.建立節(jié)約型社會；3.建設(shè)和諧社會；4.建設(shè)新農(nóng)村；5.素質(zhì)教育；6.扶貧濟困；7.環(huán)境保護等。考生可試著圍繞這些熱門話題練習搜集材料。由身邊校園生活聯(lián)系到熱點主題，那就做到了“文以載道”的目的。例如：你生病了，老師的探望問候，同學的端茶送飯，這些事情記下來，就能很好地表現(xiàn)師生情、同學情、助人為樂等主題；再往深處想想，又與“和諧社會”這個熱點聯(lián)系上了。

（2）記敘文的題材要學會揚長避短。

在考前沖刺訓(xùn)練中，同學們應(yīng)當回顧和梳理一下自己的作文，找出自己的閃光點，有針對地強化訓(xùn)練，力求在某一點上有所突破，努力使長處變得更長，從而寫出滿意的中考作文。

每個考生，寒窗苦讀幾載，多少總會有一些自己的積淀，都會有一些自己最熟悉最擅長寫的內(nèi)容。我們通過多年的語文學習，都應(yīng)該有對自己有著較深影響的文學性的東西存在。但是，面對作文，有一些人束手無措，無從下手。除了確實儲備有限以外，很大的一個原因還是對知識不能調(diào)動，不能將儲備的知識運用到自己的寫作中來。臨近中考，對已有的儲備進行一番梳理，是必須的。反思一下自己對某一類的題材掌握得怎樣了，比如家國方面、歷史方面、人生理想方面、道德情操方面、社會問題方面等等。做好了這樣的準備，才能在考場上游刃有余。對于材料，我們一定要出奇制勝，即使是已經(jīng)比較陳舊的素材，我們也要從不同的角度的寫出新意。創(chuàng)新，在材料的運用上是一種很好的體現(xiàn)，因為它可以充分的體出一個考生的敏銳性和深刻性，萬不可小視啊。另外，校園就是一個小型的社會，在這里，每天在上演著學生與學生，學生與老師之間的不同的故事，或矛盾沖突，或無私相助，或嬉笑怒罵，或玩耍嬉戲。我們可以通過校園生活的人和事，反映社會生活的方方面面的問題，只要認真思考就能寫出反映時代脈搏的記敘文。

（3）記敘文要追求和表現(xiàn)人物的個性。

學生在平時的作文中出現(xiàn)問題最多的就是千人一面，人物缺乏個性。中考前有了新鮮的材料，還要下功夫?qū)@些材料進行藝術(shù)加工。人物的個性特點有外在的體現(xiàn)，也有內(nèi)在的體現(xiàn)。外在主要表現(xiàn)在人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面；內(nèi)在的主要表現(xiàn)在人的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面。我們可以通過外在表現(xiàn)的描寫來反映人物內(nèi)在的品質(zhì)，關(guān)鍵是在細節(jié)描寫方面下功夫。平時也注意進行一些人物描寫的專項訓(xùn)練：例如，觀察并描寫各科任老師上課時的不同神態(tài)，同桌習慣性的語言動作，上課前課室中的吵嚷情景等，并且思考這些現(xiàn)象反映了人物的哪些性格特點。在訓(xùn)練過程中應(yīng)注意下面幾點：首先，最好選擇有特點有個性的人物；其次，發(fā)掘此人的個性特點：助人為樂、大公無私、足智多謀、潑辣、剛強、軟弱、吝嗇、豪放、自私、狂暴、粗中有細等等。第三，設(shè)計情節(jié).：能生動再現(xiàn)主人公的性格特征，巧妙，符合生活真實；第四，注意描寫：敘述人物活動，應(yīng)力求再現(xiàn)，充分運用描寫，講究語言生動。寫的人的個性特征在他的外貌、動作、語言等方面是生動形象的表現(xiàn)出來。

第四、加強個別輔導(dǎo)，使中考作文的題材得以升格

在初三階段，筆者除了面向全體學生指導(dǎo)學生對材料的取舍和挖掘，更注重對學生的個別輔導(dǎo)。在5月月考的作文題目是半命題作文《讓我 的一句話》，有一個女生在作文中選擇寫數(shù)學老師，內(nèi)容在致是這樣的：由于她重文輕理，數(shù)學成績一向不好，后來在數(shù)學老師不厭其煩的指導(dǎo)下，并說了一句鼓勵的話，讓她非常感動，為了不辜負老師的一片苦心，她下功夫努力學數(shù)學，后來成績一步一步提高，她由以前討厭數(shù)學變得特別喜歡數(shù)學了。這篇文章在點題和結(jié)構(gòu)上都比較好，師生的對話描寫也比較充分，然而她的文章只會平鋪直敘的將老師耐心輔導(dǎo)自己學習的事例寫出來，能條理清楚的交等清楚事件，最缺乏的是細節(jié)描寫。所以無法做到以小見大，以情動人，給人留下深刻印象。文字使人感覺蒼白無力，像喝一杯白開水，缺乏感染力。我對她這篇文章做了個別輔導(dǎo)，讓她再次細心觀察老師，將老師的特點寫出來，在人物外貌上加工刻畫，他頭發(fā)稀薄，看起來比實際年齡老多了，從外貌特征可看出他比別人付出更多的艱辛，那光禿禿的腦袋也是智慧的象征。然后在平常的教學中發(fā)現(xiàn)他不平常的一面，她終于把握了一個細節(jié)，就是老師不顧酷暑天氣，在講到盡興的時候，滿頭大汗也不擦一下，語言幽默風趣，談笑風生，一節(jié)課下來五顏六色的粉筆頭掉了

一地，衣服都濕透了。用這種描寫將老師的無限競業(yè)精神表現(xiàn)出來，經(jīng)過幾次反復(fù)修改，她筆下的數(shù)學老師變得有血有肉、栩栩如生，較以前的作文豐滿多了。

那么怎樣對生活素材進行加工處理呢?下述方法不妨一試：

．變換要素法。有的材料，我們只要把人物的身份、事件發(fā)生的時間和

環(huán)境、主要物品的來源等因素改變一下就能顯出新意。比如“送賀卡”這件小事，難以寫出新意，因為它在我們作文中常常出現(xiàn)，送賀卡的無非是老師和同學。若寫賀卡是醫(yī)院給出院歸家病人寫來的，是“希望工程”受助人寫來的，是國際友人寫來的，是高墻里面的犯人寫來的，意義就不同了，也會有新意。(編友提示：這篇稿件中的“變換要素法”，同學們可以和2010年9月第一期4版上彭武勝老師的《巧用“要素變換法”創(chuàng)新作文》對照閱讀，相信大家會對這個技法理解得更加透徹。)

添加背景法。如果你的生活素材只是—個事件過程，我們可以給它添加背景，這樣一來，文章就會顯得充實、感人。例如，有同學寫《我的鄰居》這篇作文，說的是“我”和父母走親戚回來看見鄰居王爺爺正在幫“我”家修被豬拱壞的圈門，王爺爺說“我”家的豬跑到了門前場子里，他怕在外面糟蹋莊稼，就把它趕回來了。這則材料體現(xiàn)了鄰

里之間的真情互助、和諧友善，但作者只是敘述了耳聞目睹的事情過程，情節(jié)平淡，不能感染讀者。經(jīng)過思考后，小作者給這件事添加了這樣的背景：當時正是盛夏，天氣十分炎熱，王爺爺身體不好，在家療養(yǎng)時見到豬跑出圈。小作者還回憶了去年王爺爺?shù)男∝i跑到“我”家田里啃麥子，被父親看見，他氣上心頭，從地上撿起土坷垃就砸，不料把小豬砸傷，為這事兩家還發(fā)生過不愉快。看，給一件小事添加了這些背景，人物形象就鮮明感人了，同時也使文童有了波瀾．

組合材料法。它分為：時間組合，即把發(fā)生時間相隔較久的事放到一起；人物組合，即把發(fā)生在幾個人身上的事集中到一個人身上；事件組合，即把沒有關(guān)聯(lián)的事聯(lián)系在一起；等等。如，有位同學目睹了這樣凡件事：①父親赤腳走在田埂上被瓶渣扎傷；②傍晚父親犁田收工回家，“我”在前面牽著牛，他在后面扛著犁；③弟弟把一塊瓷片扔進了別人家的水田里。這幾件事，很難單獨成文，即便成文內(nèi)容也很平淡單薄。這位同學將這些材料組合起來，改寫成了這樣的故事：傍晚父親犁田后回家，他赤腳走在田埂上，突然腳被一塊瓷片扎傷?！拔摇睅透赣H把傷口包好后，隨手把瓷片扔到別人家水田里，準備扶父親回去?？筛赣H放下犁，走下水田，仔細摸了好—會兒，把那塊瓷片又拾了起來。他把瓷片洗凈后放進上衣口袋，然后扛起犁回家了?？矗堰@幾則材料組合、充實后，事件便有了意義，也顯得感人了。

延伸內(nèi)容法。生活中的見聞，常常只是事態(tài)發(fā)展中的某一階段或過程，如實寫進文章中，難免不夠全面完整，如果我們能設(shè)想事件的進一步發(fā)展，就會有新的材料和意義涌現(xiàn)。如有篇題為《我縣一個大傻瓜》的文章，內(nèi)容梗概是：別人都叫我傻瓜。一次店主多找了錢，我返身還給了店主，當我出店時，店主小聲和別人說我傻。上課遲到了，老師問原因，我實話說“睡過頭了”，被老師罰站一節(jié)課，同學們都說我傻。我后悔了，決定以后要學聰明些。一次坐車回家，見車上有個座位，就連忙擠過去，想當一回“聰明人”，不料坐上了一塊口香糖，又被一位小姐當“傻瓜”笑了一頓。此文生動有趣，但實寫到這里，文章顯得缺乏正確的價值取向。所以作者延伸了這樣一個結(jié)局：走下車，我想到了一些事情，那笑瞇瞇的店主，那圍攏上來的同學，那大笑的小姐，難道他們才算聰明?我真的是傻嗎?唉，人為什么要扭曲自己純真的本性，去獲得些許“好處”，甚至傷害他人圖得幾絲“快慰”呢?

我并不傻，想到這，我輕松多了。

延伸的內(nèi)容表現(xiàn)出對生活的內(nèi)省與感悟，表現(xiàn)出對美的積極追求。對審美價值取向的矯正，使這件小事有了積極的意義，文章也就不再小氣淺俗了?？偠灾瑲v屆中考作文題目再怎么變，總離不了學校生活、家庭生活、社會生活這幾個板塊。同學們在中考時，根據(jù)作文題目將材料變通轉(zhuǎn)換，就可以將類似的素材為我所用地轉(zhuǎn)化為中考作文了。筆者在此總結(jié)了梳理學校生活的方法，以此類推，家庭生活和社會生活的材料也用此種方法整理；那么中考時寫記敘文就會水到渠成，達到預(yù)期的效果。中考前梳理作文材料，將之加工成半成品，在考場上靈活使用題材，現(xiàn)場正?；虺０l(fā)揮，就能寫出比較理想的記敘文。

第二篇：匯報工作,梳理生活

又這么久沒更新,這段安排得很滿.2324號去廣州參加了一個拓展活動的培訓(xùn),體驗了一把集體軍訓(xùn)式的生活.感慨頗多,靜下心來時會寫出來同大家分享.25號和同事們一起到北京出差,借機旅游了一把,昨天晚上剛剛回來.

第三篇：學校工作梳理

金沙鄉(xiāng)吳府小學2014年春學期教育工作梳理

１、嚴格執(zhí)行《金沙鄉(xiāng)吳府小學學生一日常規(guī)》。

2、在拓寬少先隊的活動內(nèi)容。充分發(fā)揮好少先隊活動的主陣地作用，認真組織開展了周周評、“優(yōu)勝班級”、“優(yōu)秀學生”等評選活動。加強了學生的養(yǎng)成教育，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和值日崗，日日查，監(jiān)督學生日常行為習慣，示范引領(lǐng)，發(fā)揮好榜樣的作用。

3、本學期，學校不斷加強教育教學質(zhì)量管理工作，重新完善了《金沙鄉(xiāng)吳府小學教育質(zhì)量提升工作實施方案》，繼續(xù)通過目標責任、加強督查、學困生轉(zhuǎn)化、教科研工作、音體美實驗教學、質(zhì)量分析檢測、教學評價、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、工作執(zhí)行問責十種途徑努力提升教育質(zhì)量。本學期，在學區(qū)統(tǒng)考中，我校教育教學質(zhì)量名列第一，比2013年秋學期上升了一個名次。

4、加強了教學常規(guī)督查工作，教學工作實行“周督查”制度，現(xiàn)場簽名問責制，直接與考核、效績工資發(fā)放掛鉤。本學期，教導(dǎo)處定期查閱教案6次，作業(yè)4次，對教學常規(guī)隨機抽查3次。

5、在教學習慣、五認真管理和細節(jié)管理上求“精”。堅絕杜絕不候課、上課不帶教案、坐著上課、上半堂課及工作期間接找手機或電話的現(xiàn)象。本學期，教師還在對下載教案進行整合，堅持課后反思的同時，還認真撰寫完成單元反思教學記錄卡60篇。

6、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、帶課制度。

7、加強教科研工作，以教研促質(zhì)量，積極組織開展教研活動。本學期，學校認真組織了創(chuàng)建高效課堂暨教學能手初賽，學校有六位教師參賽，由王興芳老師和周興東老師參加聯(lián)片教研組（北片）復(fù)賽，最后，我校周興東同志參加了學區(qū)決賽。

8、學困生轉(zhuǎn)化工作突出“細”。

9、繼續(xù)加強各功能室管理工作，提升綜合實踐活動課質(zhì)量，認真做好各功能室管理登記工作。各功能室管理工作及時到位，有據(jù)可查。

10、建立健全了教學質(zhì)量分析報告制度，質(zhì)量分析工作突出了“實”。

11、重視文體衛(wèi)生、實驗課教學工作，實現(xiàn)為學生的全面發(fā)展。

12、認真組織開展了黨的群眾路線教育實踐活動，嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《武威市教師行為“八不準”》，深入學習貫徹《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《教師法》等教育法律法規(guī)，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動全面提高教師素養(yǎng)。

13、根據(jù)區(qū)教育局、學區(qū)關(guān)于進一步規(guī)范辦學行為的通知精神，學校重新策劃并制定了教師8小時工作制，要求全體教師嚴格執(zhí)行。學校健全并完善了各項規(guī)章制度管理機制。

14、學校堅持每周（星期

一、星期四）兩小時政治、業(yè)務(wù)學習不放松，緊緊圍繞《新課程標準》，制定出了切實可行的教師發(fā)展計劃和青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，確定了青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師。具體做法是：要求確定導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，青年教師虛心向輔導(dǎo)老師學習，積極參加各類教研活動，虛心聽取導(dǎo)師的意見，并請導(dǎo)師審閱指導(dǎo)，深入分析進行教學的二次設(shè)計，要求青年教師認真完成教學設(shè)計與教學反思。

15、繼續(xù)沿著“舞蹈藝術(shù)熏陶，經(jīng)典國學誦讀、行為習慣養(yǎng)成、學習品格兼優(yōu)”的既定特色模式走，嚴格按照舞蹈賞析課、舞蹈訓(xùn)練課、音樂課教學的《安排意見》，認真組織上好每周一節(jié)課的舞蹈訓(xùn)練課、舞蹈賞析課。本學期，共完成教學任務(wù)96節(jié)次。5月30日，組織舉行了少先隊建隊大會暨慶“六一”中國夢演講比賽和廣播操比賽。這次活動分奏國歌、致慶“六一”獻詞、授戴紅領(lǐng)巾、建隊、中國夢演講比賽、廣播操比賽、表彰獎勵等環(huán)節(jié)組織展開，活動在一片喜慶、熱鬧、祥和的氣氛中圓滿結(jié)束。在活動中，先后共有31名同學參加了演講比賽，有12名同學獲得獎勵，學校對廣播操比賽優(yōu)勝班級也進行了表彰獎勵。

16、切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強的安全意識。嚴格執(zhí)行校園封閉管理制度，各項安全制度，實施扎實到位。

17、完善了學校安全管理制度和各類應(yīng)急預(yù)案，落實好安全工作責任制，建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責任制和責任追究制。與安全保衛(wèi)人員、德育安全工作領(lǐng)導(dǎo)班子、后勤人員、班主任等簽訂相關(guān)安全責任書，將安全保衛(wèi)工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。

18、加強思想教育，認真組織上好安全教育課，豐富安全教育活動。對學生開展安全預(yù)防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、等安全知識和技能教育。

19、本學期，種植了花壇7個，種植萬壽菊、一串紅、雞冠花等花卉500株，并對30余株風景樹進行了重新修剪，并及時進行了樹木養(yǎng)護。支付壓沙任務(wù)款3920元，監(jiān)控、電腦、打印機，共計11430元，線路改造2400元，校園牌匾200元，各項維修2700元，杭州培訓(xùn)2400元，防爆器材800元，報刊雜志3000元，校園綠化640元，防盜門、井蓋等1550元，教師獎勵3000元。積極倡導(dǎo)學生開展了“校園自養(yǎng)花卉行動”，學生自護自養(yǎng)花卉184盆，培養(yǎng)了學生審美情趣和高尚的道德情操。

20、認真落實學生營養(yǎng)餐工作計劃，科學、規(guī)范地進行營養(yǎng)餐配發(fā)及飲用工作。

21、不斷完善人事制度改革工作。學校再次廣泛征求全體教師關(guān)于人事制度改革辦法的修改意見，建立了以教師考核細則、考核辦法與績效工資發(fā)放相結(jié)合的用人機制與激勵機制，細化了教師考核細則，特別是對支教、長訓(xùn)教師工作考核進行了更加科學的修訂?？冃ЧべY發(fā)放科學合理，主要從教學業(yè)績考核、教師考勤、綜合評定三方面進行績效考評，達到了“獎勤罰懶”、“優(yōu)勞優(yōu)酬”的目標，保證了教育教學工作健康、和諧、高效發(fā)展。

22、完善了義務(wù)教育階段免費教科書發(fā)放和循環(huán)使用課本管理工作，更新、完善了“兩免一補”檔案和學生救助檔案，有5名同學受涼州區(qū)“愛心救助協(xié)會”救助，組織發(fā)放愛心助學金450元(包括上學期4名同學)。并組織開展了免費教科書發(fā)放和循環(huán)使用教科書管理的自查自評工作。組織開展了甘肅雙美科工貿(mào)發(fā)展有限公司來我校進行愛心捐贈活動，共有172名同學接受了捐贈物品，共計6000元。

吳府小學

2014年7月14日

第四篇：學校CIS服務(wù)項目梳理

學校CIS服務(wù)項目梳理

學校品牌理念識別梳理項目

1、基本理念：核心理念、形象定位、學校精神、基本價值觀、發(fā)展愿景、座右銘等。

2、辦學理念：辦學宗旨、辦學方略、辦學目標等。

3、治校理念：管理理念、發(fā)展理念、人才理念、服務(wù)理念、教學理念等。

4、口號誓詞：校訓(xùn)、校風、教風、學風、學校宣傳口號等。

學校品牌視覺識別設(shè)計項目

1、基礎(chǔ)部分：校徽、標準字體、吉祥物設(shè)計等。

2、應(yīng)用部分：辦公用品:名片、信封、信紙、傳真紙、文件夾、檔案袋、記事本、練習本等；事務(wù)用品；學生證、工作證、嘉賓證、票據(jù)等，服裝系統(tǒng)：教師春秋服裝、學生春秋服裝、運動服

裝及相關(guān)物品；交通系統(tǒng)：學校交通車、學校公務(wù)車、學校運輸車等。

學校品牌環(huán)境識別設(shè)計項目

1、建筑外觀環(huán)境形象：學校大門、學校建筑外立面設(shè)計等。

2、室內(nèi)空間環(huán)境形象：教室、辦公室、多功能教室、校史展覽室、展覽室、會議室等。

3、景觀環(huán)境設(shè)計：校園整體布局與規(guī)劃、校園環(huán)境藝術(shù)建設(shè)、園藝設(shè)計、讀書廊、景觀石、整體景觀

效果 設(shè)計、景觀長廊、植物造景綠化、景觀建筑、水體景觀、燈光照明等。

4、校園雕塑：藝術(shù)浮雕墻、景觀雕塑、壁畫、連廊壁畫、科技壁畫、教學樓中廳文化裝飾、卡通小品

雕塑、主題園雕塑。

學校品牌指示導(dǎo)向設(shè)計項目

校外交通指示牌、校園整體導(dǎo)向牌、校內(nèi)道路指示牌、校園景觀名稱牌、建筑物名稱牌、樓導(dǎo)示牌、科室牌、溫馨提示牌、設(shè)備設(shè)施標識、安全警告標識、公共標識等。學校品牌文化走廊、宣傳欄設(shè)計項目

文化走廊、校園文化宣傳欄、文化墻設(shè)計、文化廳廊設(shè)計、校務(wù)公開欄、班級日志、課程表、班務(wù)欄等。

學校品牌推廣項目

1、學校專題活動和校園習俗文化活動推廣。

2、學校宣傳畫冊、禮品袋、書畫作品集、邀請函、賀卡、學校禮品設(shè)計等設(shè)計。

3、學校網(wǎng)站建設(shè)、電教系統(tǒng)、廣播電臺。

4、學校招生活動策劃與設(shè)計。

5、學校宣傳片、廣告片規(guī)劃制作等。

學校品牌視覺識別設(shè)計項目

學校品牌視覺識別設(shè)計項目

1、基礎(chǔ)部分：?；铡藴首煮w、吉祥物設(shè)計等。

2、應(yīng)用部分：辦公用品:名片、信封、信紙、傳真紙、文件夾、檔案袋、記事本、練習本等；事務(wù)用品；學生證、工作證、嘉賓證、票據(jù)等，服裝系統(tǒng)：教師春秋服裝、學生春秋服裝、運動服

裝及相關(guān)物品；交通系統(tǒng)：學校交通車、學校公務(wù)車、學校運輸車等。

學校品牌理念識別梳理項目

1、基本理念：核心理念、形象定位、學校精神、基本價值觀、發(fā)展愿景、座右銘等。

2、辦學理念：辦學宗旨、辦學方略、辦學目標等。3、治校理念：管理理念、發(fā)展理念、人才理念、服務(wù)理念、教學理念等。

4、口號誓詞：校訓(xùn)、校風、教風、學風、學校宣傳口號等

學校品牌理念識別設(shè)計MI

主要包括辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、治學方針、校訓(xùn)等，是學校形象設(shè)計最抽象、最深層的組成部分，它是建立和實施學校形象的原動力和基礎(chǔ)。校訓(xùn)是一所學校的精神所在，是學校歷史文化的傳承，也是對學校師生最具有影響力的概念，激勵和勸勉在校的教師和學子們。它也是一種文化，是一種面向社會的精神標志，能為學校起到宣傳作用，校訓(xùn)還對其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景反映。如南開大學校訓(xùn)：“允公允能 日新月異”，提倡的是“公能”教育，一方面是培養(yǎng)青年“公而忘私”、“舍己為人”的道德觀念；另一方面則是訓(xùn)練青年“文武雙全”、“智勇兼?zhèn)洹保瑸閲诘哪芰?。學校理念識別是對學校深層次辦學觀念的提取，是學校歷史傳統(tǒng)與發(fā)展思路的集中體現(xiàn)。統(tǒng)一合理的學校理念識別有助于樹立師生價值觀，歸納學校經(jīng)營管理哲學，弘揚學校精神，標明學校鮮明的辦學個性等。優(yōu)秀、正確的理念識別，是打造教職員工的教育思想、錘煉教職員工的教育理念、鑄造學校教育名牌的基礎(chǔ)和動力，形成學校具有個性的教育理念，以區(qū)別于其他同類學校的動態(tài)和定勢，從創(chuàng)立學校在公眾中的形象。對內(nèi)可以激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外可以展示學校團結(jié)進取的良好形象。

第五篇：學校生活

學校生活

現(xiàn)在的我已經(jīng)快畢業(yè)了。雖然我只是一個普普通通的轉(zhuǎn)學生，雖然才在這里讀三年書，但也有了三年的感情，對我那尊敬的老師和這大方的、可愛的同學們始終是說不出三個字：再見了。我給每一個同學發(fā)出一張同學錄時，我都在想，我們多久能再見，多久能和這70個同學與7個可敬的老師在同一個教室里坐著，一起朗讀著同一篇作文，一起吃飯??這一切的一切也許都只能在我的夢中來才能令我心滿意足??

每一學期的過去都令我無比的的傷心，那都是因為我知道我又少了一學期和我的老師和同學們一起生活。我敬愛的嚴老師，雖說很嚴厲，但是也是為了我們好，她是我最喜歡的老師，她是一個數(shù)學老師，而且我也很喜歡數(shù)學。我可敬的冉老師，不是很嚴厲，但是教的面面俱到，她也是一個班主任，也是我們的語文老師。

我還有三個“耿直”的兄弟，我們的感情是鐵打的，管他大炮還是手雷，都是炸不斷的，卻了一個就想打麻將一樣，“三缺一”一樣，缺一不可??

再見了“兄弟！再見了67個同學！再見了母校！再見了了7位敬愛的老師！再見了小學生活！

萬州區(qū)電報路實驗小學六年級:y664493