第一篇：中學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課的主要課型

中學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課的主要課型

中學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課的主要課型包括“體驗——分享”式、“話題——探討”式、“認知——行為訓(xùn)練”式、“情境——感悟”式四種。

（1）“體驗——分享”式

從“體驗”入手，以“感受”激發(fā)興趣，以“感受”營造氛圍；以故事啟發(fā)、小品表演等形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過領(lǐng)悟來提升或改變心理認知，并在體驗中深化認知，在分享中宣泄情感。

（2）“話題——探討”式

確定適合學(xué)生年齡并具有一定意義的話題，通過暖身游戲積極創(chuàng)設(shè)情境，師生探討分享話題，老師注重引導(dǎo)學(xué)生進行行為訓(xùn)練、收集相關(guān)材料，并在活動過程中圍繞選定話題開展各種活動，以達到深化主題、幫助學(xué)生澄清價值觀及態(tài)度取向的目的。

（3）“認知——行為訓(xùn)練”

心理輔導(dǎo)活動課不只是教給學(xué)生面對問題的理念，也提供給學(xué)生一些解決問題的方法，讓學(xué)生在面對問題時能夠?qū)W以致用，從而能夠讓自己從迷霧中走出來?！罢J知——行為訓(xùn)練”把團體輔導(dǎo)訓(xùn)練引入了課堂，希望學(xué)生在面對壓力、感到焦躁不安的時候，除了在認知方面改變自己外，能應(yīng)用放松訓(xùn)練使自己回歸平靜。

（4）“情境——感悟”式

巧設(shè)情境，直觀感悟，內(nèi)化體驗。也就是教師根據(jù)輔導(dǎo)目標，向?qū)W生提供具有針對性的情景，讓學(xué)生通過一定的活動去體驗有關(guān)的問題，在體驗、感受和思考的過程中，在老師的點撥和引導(dǎo)下，促使認識的內(nèi)化，形成較為穩(wěn)固的觀點與信念，并以此來指導(dǎo)、規(guī)范自己或他人的行為。

小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課的主要模式

小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課的主要課型包括“情境——建構(gòu)——成長”式、“活動——體驗——感悟”式、“話題——討論——自助”式三種。

（1）“情境——建構(gòu)——成長”式

建立溫暖的、學(xué)生彼此熟悉的、相互接納的學(xué)習(xí)場所，提供貼近學(xué)生生活實際的活動材料，創(chuàng)設(shè)家庭般的環(huán)境和規(guī)則，創(chuàng)造安全、親切、有歸屬感的心理氛圍，在問題的解決和心理的建構(gòu)過程中，師生互相傳遞信息，學(xué)生體驗心理成長，獲得心智的提高。

（2）“活動——體驗——感悟”式

緊扣心理輔導(dǎo)活動課的兩個核心要素，即“活動”與“體驗”。通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，以學(xué)生主動參與、充分體驗、深刻感悟為主線，營造安全的心理環(huán)境，旨在引發(fā)學(xué)生個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理感悟，達到影響他們心理發(fā)展水平、提高心理素質(zhì)的目的。

（3）“話題——討論——自助”式

選擇與學(xué)生的實際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，在民主和諧的活動氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進行開放性的討論，使孩子們在討論的過程中澄清觀念，調(diào)整或改變認知，并通過互助式的討論達到我教人人，人人教我的“助人自助”的目的，全面促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

第二篇：班級心理輔導(dǎo)活動總結(jié)

11級數(shù)學(xué)四班團體心理輔導(dǎo)活動活動總結(jié)

一、心理輔導(dǎo)活動簡介

班級團體心理輔導(dǎo)是以班級為單位的集體心理輔導(dǎo)活動。它以生動、活潑為載體，以班級團體的力量與資源影響學(xué)生的心理與行為，解決學(xué)生成長中的問題，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

1、活動主題：生命教育，直面挫折

2、活動時間：2012年11月9號

3、活動形式：班級組織做游戲

4、參加人員：數(shù)學(xué)11-4班全體人員

5、人員分工：團知書負責(zé)主持，其他班委協(xié)助。

6、活動地點：新體育場南側(cè)草坪

二、活動成效

1、預(yù)期目標：通過此次心理輔導(dǎo)活動使學(xué)生解決各種心理問題，班級的各個成員可以互相交流彼此加深了解，盡情地放松一下，緩解學(xué)習(xí)、感情方面的壓力，提高班級凝聚力。

2、實際的成效：大家更加地了解了彼此，與同學(xué)間建立了信任；促進相互理解，接納。同時大家對團隊有了深層次的信任，在交流上，情感部分增加，人際關(guān)系得到很好的發(fā)展。

對挫折的理解有了新的認識，能夠正確面對。緩解了各種壓力，放松了心情。3活動中最有特色的部分：游戲。每個人都有了自己的感觸，提高了班級凝聚力。

三、活動感想 1活動中最成功的地方

整個活動我們以游戲為主，分組進行，在游戲中大家玩的很快樂，很開心，忘記了各種壓力和煩惱。同學(xué)之間通過心靈的交流，加深了同學(xué)之間的了解;說出了自己的心里話,緩解了各方面的心理壓力；同時大家對團隊有了更深的了解，提高了團隊凝聚力，團隊協(xié)作能力有所提高。培養(yǎng)了成員之間的創(chuàng)新思維，努力嘗試，克服種種困難；正確對待心理所存在的問題，正確調(diào)整自己面對的各種問題時的心態(tài)。

2活動中存在的問題及對各種問題的思考

游戲太多，同學(xué)之間的心靈的交流較少；還有應(yīng)該事先讓同學(xué)們了解活動的流程，為了讓其有所準備。

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種各樣的挫折，這就可能使我們喪失了信心，出現(xiàn)了各種心理問題。其實人生就是痛苦與歡樂的交替，陽光與風(fēng)雨的搏擊。所以我們要正確且樂觀的面對困難，俗話說沒有過不去的坎。只要我們對生活充滿信心，看到事物美好的一面，每天都是個新的希望，每天都是個新的開始。

相信自己，逆風(fēng)飛揚，直面人生的挫折。最后，希望我們四班共同努力奮斗，加油！

數(shù)信1104班

2012年11月13日

第三篇：班級團體心理輔導(dǎo)活動

提高班級凝聚力的團體心理輔導(dǎo)活動方案

.cn2007-11-3轉(zhuǎn)載

提高班級凝聚力的團體心理輔導(dǎo)活動方案

作者：rainbow 文章來源：轉(zhuǎn)載

團體性質(zhì)：發(fā)展性團體

團體活動目標：運用團體心理輔導(dǎo)的方式，在各班開展活動，旨在加強同學(xué)間的溝通和交流，增強班集體的凝聚力，接納包容部分游離在班集體邊緣的同學(xué)，營造積極向上的班級氛圍。

團體對象：信息學(xué)院2007級計算機2班全體新生

團體規(guī)模：20—30人

團體活動時間：

團體活動場地：大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)中心團體咨詢室

團體活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：王紅

次數(shù)

單元名稱

單元目標

活動內(nèi)容

所需材料

相逢是首歌

通過活動讓同學(xué)們輕松活躍起來，促進相互認識，增強彼此的親密感和信任感 熱身活動

滾雪球

小小動物園

錄音機、歌曲“愛”、卡片、筆

緣來一家人

讓同學(xué)們感受集體的氛圍，個人的歸屬感，集體對個人的重要性。

熱身活動

無家可歸

我們的家園

班級計量

“兔子舞”A4紙，水筆，茶幾

我們這一家子人

進一步增強班級的凝聚力和合作精神，強化班級的向心力，使同學(xué)們看到班級的責(zé)任心 領(lǐng)袖風(fēng)采；

“婆婆媽媽”

秒表，白板，同學(xué)錄，歌曲“相親相愛一家人”

具體團體輔導(dǎo)計劃

第一單元：相逢是首歌

活動目標：相互認識，引發(fā)興趣

活動內(nèi)容：熱身活動；滾雪球；小小動物園

所需材料：音像、歌曲“愛”、卡片、筆

活動實施過程：

1.熱身活動

（1）播放歌曲“愛”。全體到齊后，指導(dǎo)者開場先自我介紹，隨后簡要說明活動的目的與時間、方式等。

（2）將所有人派成兩個同心圓，隨著歌聲“愛”轉(zhuǎn)動，歌聲一停，讓每一位同學(xué)要和全班其余同學(xué)打招呼，第一次是微笑著點頭，第二次是握手并問聲你好，第三次是和同學(xué)雙手擊掌并說加油，第四次是輕輕撞一下屁股并說“ye”，第五次是相互擁抱并說共創(chuàng)計算機2班的美好明天，并大聲喊出“ye”。

注意事項：

① 排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反；

②該過程大約10分鐘。

2.滾雪球

（1）歌聲停止后，依據(jù)最后一次轉(zhuǎn)動的同心圓分別結(jié)對子，然后隨意走動，走動時相互傾訴大學(xué)新生活的最快樂或者最自豪的事情；

（2）接著4人一組，相互傾訴一件最憂愁的事情，我是如何處理這件事情的，這件事情給我?guī)硎裁春锰帯Ａ舫鲆欢ǖ臅r間，讓各小組同學(xué)相互認識，并做一些交流。各組自愿一人上臺介紹自己最憂愁的事情。

3.小小動物園

（1）每位小組成員選擇一種最能代表自己的動物寫在卡片上,如兔子、狗、小鳥等

（2）寫完后大家同時出牌,看都有哪些動物，哪些與自己相似,哪些不同,你在其中有什么感受。

（3）然后,成員輪流說明為什么會選擇這個動物。介紹時,其他成員可以有不同的回應(yīng),以促使當(dāng)事人進一步思考。

4.指導(dǎo)者總結(jié)：

以上活動,在于促進成員更全面認識自己,增進成員間的了解,學(xué)習(xí)接納每個人的獨特性?！?第二單元：緣來一家人

活動目標：讓成員體會和感受個人與團員的關(guān)系，團體對個人的重要性，從而更愿意投入團體，增強團體的凝聚力，培養(yǎng)同學(xué)的團隊凝聚力和信任感。

活動內(nèi)容：無家可歸；我們的家園；信任之旅

所需材料：A4紙，水筆，水彩筆，宣傳紙張

活動實施過程：

1.熱身活動

全班同學(xué)圍成圈共跳兔子舞，接著要求調(diào)整隊伍，在兔子舞跳完后所有同學(xué)要立刻坐在后面同學(xué)的腿上。

2.無家可歸

（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。然后，指導(dǎo)者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。

（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。

（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團體的支持，從而更加愿意與團體在一起。

（4）活動進行時，播放歌曲：緣來一家人，以彰顯同學(xué)們剛離家的一些思緒。

3.我們的家園

（1）找到家后，讓同學(xué)們制作計算機2班這個家的名片，然后貼在胸前。名片上要有“家”名，“家”號。

（2）然后進行“頭腦風(fēng)暴”，即在3分鐘內(nèi)分別說出計算機2班家的優(yōu)點，每組指定一人負責(zé)記錄。在3分鐘后，請各組匯報他們所想到的主意及其總數(shù)。

活動規(guī)則：

①不允許有任何批評意見；

②歡迎異想天開（想法越離奇越好）；

③我們所要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量；

④我們尋求各種想法的組合和改進。

3.班級計量

用茶幾代表班級放在場地中央，全班同學(xué)圍著它走動，感受自己和班集體的距離，選擇一個自己感到舒服的位子站好。從里圈開始每個同學(xué)分享為什么要選擇這個位子以及自己的感受，鼓勵處在外圈的同學(xué)到里圈感受氛圍，全班同學(xué)感受凝聚在一起的感受，鼓勵每一位同學(xué)說出自己想說的話。

第五單元：我們這一家子人

活動目的：本次活動的目的有兩個：第一是，利用軍訓(xùn)中習(xí)得的一些動作作為活動的基礎(chǔ)，通過團隊活動來增強團隊凝聚力和合作精神，強化團隊的向心力，使同學(xué)們看到團隊的責(zé)任心；第二，自然界書活動。

活動內(nèi)容：領(lǐng)袖風(fēng)采； “婆婆媽媽”

所需材料：秒表，白板，同學(xué)錄，歌曲“相親相愛一家人”

活動實施過程：

1.領(lǐng)袖風(fēng)采

⑴ 游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內(nèi)平均分成兩組。

⑵ 挑選男女隊長各一名，組織團隊進行比賽（隊長不參加比賽。）

⑶ 指導(dǎo)者要求隊長宣誓，問三個問題：“有沒有信心戰(zhàn)勝對手”、“如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責(zé)”、“如果失敗，愿不愿意承擔(dān)由此所帶來的一切責(zé)任”

⑷ 指導(dǎo)者宣布比賽規(guī)則：

①全隊學(xué)員進行報數(shù)，速度越快越好；

②分別進行 8 輪比賽，每輪比賽間隔休息 3 分鐘、2 分鐘（2 次）、1 分半鐘 2 次、1 分鐘（2 次）

③每輪比賽進行獎懲。輸者，由隊長率領(lǐng)隊員向?qū)Ψ奖硎菊\服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你們！”并有男女隊長做俯臥撐 10 次，如果以后再輸，俯臥撐的次數(shù)將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。

④將每輪比賽的結(jié)果記錄在白板上。

⑸ 游戲結(jié)束，播放抒情音樂“相親相愛一家人”（熄燈），誦讀一些感言：相信各位同學(xué)一定都有失敗、挫折的經(jīng)驗，但每個人的結(jié)果不同，有的人被失敗打倒——英語、數(shù)學(xué)考不好，從此不讀書；有的人則愈挫愈勇——愈考不好，就愈下功夫去奮斗，當(dāng)然往往后者才會成功。俗話說得好：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在跌倒后，仍能勇敢地爬起來?！笔澜缟蠜]有所謂的失敗，只有遲來的成功?？傊?，我們計算機2班的同學(xué)在以后人生道路上要學(xué)著多信賴自己一點，多相信自己的能力，遇到失敗、挫折，仍能接納自己，不要否定自己，而是常告訴自己：“我蠻好的，雖然我有不少被挑剔的地方”。下面我們大家一起說“好好愛我，我肯定有了不起之處和永遠發(fā)掘不完的優(yōu)點。即使遇到我個人解決不了的事情，我們還有一個相親相愛的大家庭！” ⑹ 誦讀結(jié)束，教練引導(dǎo)大家討論：

①每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？

②談?wù)勜?zé)任心對我們?nèi)松捏w會？

2.“婆婆媽媽”

⑴ 展現(xiàn)“計算機2班家園錄”：請同學(xué)們一起寫“感言”。

⑵ 最后在“相親相愛一家人”歌聲中，指導(dǎo)者選讀一些留言，并作最后結(jié)束語。

第四篇：小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課程設(shè)計

小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課程設(shè)計

活動主題：合作的力量 活動設(shè)計

學(xué)生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)。很多學(xué)生不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想如不及時扭轉(zhuǎn)，勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學(xué)校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學(xué)生進行合作精神的培養(yǎng)。

輔導(dǎo)目的

1、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

2、通過活動，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。輔導(dǎo)方法 1.劇情表演 2.討論課題 3.實際體驗 4.拓展生活 輔導(dǎo)前準備 1.梨子一個

2.準備一個大掃除的情景劇 3.兒童歌曲《我們大家在一起》 輔導(dǎo)課時：一節(jié)課 輔導(dǎo)場地：教室 輔導(dǎo)步驟： 一：導(dǎo)入

1.在教室放事先準備好的輕音樂。等學(xué)生都坐好后，開始正式進入今天的輔導(dǎo)課程。2.體驗游戲《一指抓梨子》

師：親愛的同學(xué)們，很高興又和大家見面了。老師今天帶來了一個黃黃的梨子，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個手指將它拿起，這個梨子就屬于你了。（請學(xué)生來嘗試）師：怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個手指夠嗎？那要幾個手指呢？（學(xué)生回答）師：是啊，一個手指拿不起，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將梨子拿起來了。二．活動課程。

（一）：導(dǎo)入課題，初步感受合作。

師：同學(xué)們，拿起一個小小的梨子，都需要我們的手指互相合作，在生活中，也有很多地方需要我們合作？今天，我們就一起來體驗一下。（板書：合作的力量）首先，我們一起來看一個情景劇。1.情景?。捍髵叱?/p>

學(xué)生表演情景劇一

四（1）班的同學(xué)在大掃除，可是在打掃衛(wèi)生的過程中，由于有些同學(xué)意見不統(tǒng)一，于是他們發(fā)生了一場小小的戰(zhàn)爭......(情景劇一完)師：那我們應(yīng)該怎樣來平息這一場戰(zhàn)爭，讓大家很好地完成這次大掃除？ 學(xué)生各抒己見

師：接受了同學(xué)們的建議后，結(jié)果是不是不一樣了呢？我們來看： 學(xué)生表演情景劇二

爭吵的雙方慢慢平息下來了，互相聽取了對方的意見，最后他們決定采取分工合作的方法，一部分人掃地，一部分人提水，一部分人擦玻璃和窗戶......這次的大掃除完成得非常出色，得到了老師的表揚。（情景劇二完）

師：首先我們感謝這幾位同學(xué)精彩表演（鼓掌.....）為什么最后他們能很好的完成大掃除的任務(wù)？

學(xué)生回答（互相幫助，團結(jié)合作等....）

師小結(jié)：是啊同學(xué)們，原來齊心協(xié)力、互相謙讓、互相理解、多為對方想想、想辦法真誠地消除誤解、矛盾，也可以讓合作有效地進行，更好地完成任務(wù)。

（二）問題情境設(shè)計，初步理解合作

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，你能舉出一些例子嗎？ 師小結(jié)：合作無處不在，小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會與別人合作。

（三）：在游戲里學(xué)會合作，體會合作的快樂。

師：既然合作那么重要，那怎樣學(xué)會與別人合作呢？讓我們到游戲中去學(xué)吧！做合作性游戲：小豬背西瓜

先把全班同學(xué)分成三組，然后拿出準備好的籃球，由兩個同學(xué)用背部夾住氣球，從起點運到終點。中途籃球掉了的話，必須返回起點重新來。在規(guī)定的時間內(nèi)，獲得籃球最多的那一組勝利。游戲結(jié)束。

師小結(jié)：同學(xué)們看，游戲中合作得越好的小組，他們得到的氣球就越多，只有配合好的小團體才能獲得最后的勝利，原來互相商量、互相溝通、互相配合對于成功合作來說，也如此重要啊。三：總結(jié)

給學(xué)生展示一些關(guān)于團結(jié)合作的圖片（走出游戲，走進現(xiàn)實生活，讓學(xué)生更加體會到合作的重要性）

師：看完這些圖片之后，同學(xué)們有什么感想？ 學(xué)生回答（團結(jié)合作很重要......）

師總結(jié)：同學(xué)們，合作在我們的的生活中隨處可見，因為，沒有一個人是萬能的。對于團隊而言，伙伴之間的友好相處和相互協(xié)作至關(guān)重要。四．放音樂。兒童歌曲《我們大家在一起》

師：關(guān)于團結(jié)合作，今天我們還只學(xué)到了一點點，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。能學(xué)會和別人合作，收獲合作的成功，也在合作中體會快樂！補充活動

1.給學(xué)生看“三個小和尚挑水”的動畫，看完后討論。2.學(xué)生和大家分享他和別人合作或他所知道的關(guān)于合作的故事。

第五篇：班級心理輔導(dǎo)活動策劃方案

活動主題 相逢是一首歌

開課年級： 大一新生

剛剛邁入大學(xué)校園的新生們，對于新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，不熟悉的同學(xué)，都會感到陌生和緊張。通過本次的團體心理輔導(dǎo)，讓每個成員充分展示自己，并認識他人，使同學(xué)們從開學(xué)伊始便能充分建立自信，相互熟悉了解，為建立一個充滿凝聚力的班集體打下基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)目標：

1、增強同學(xué)們新生之間熟悉的程度。

2、提高班級的凝聚力

活動準備：

1、開場游戲：認朋友；小細節(jié)

2、熱身活動；滾雪球；小小動物園 所需材料：音像、歌曲“愛”、卡片、筆

3、后備游戲：緣來一家人

4、總結(jié)：讓主持人引領(lǐng)同學(xué)們進行討論，總結(jié)心得體會。

輔導(dǎo)時間： 2-3小時

活動過程

（1）、熱身活動

1、場地要求：選擇一間桌椅可移動的大教室，將桌椅移至四周 或墻角，留出足夠的活動空間。

2、活動詳解：

目的：記住同班同學(xué)的名字，加深了解。加強團隊合作能力。時間：20—30分鐘 操作程序：

（1）播放歌曲“愛”。全體到齊后，指導(dǎo)者開場先自我介紹，隨后簡要說明活動的目的與時間、方式等。（2）將所有人派成兩個同心圓，隨著歌聲“愛”轉(zhuǎn)動，歌聲一停，讓每一位同學(xué)要和全班其余同學(xué)打招呼，第一次是微笑著點頭，第二次是握手并問聲你好，第三次是和同學(xué)雙手擊掌并說加油，第四次是輕輕撞一下屁股并說“ye”，第五次是相互擁抱并大聲喊出“ye”。注意事項：①排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反；

2.滾雪球

（1）歌聲停止后，依據(jù)最后一次轉(zhuǎn)動的同心圓分別結(jié)對子，然后隨意走動，走動時相互傾訴大學(xué)新生活的最快樂或者最自豪的事情；（2）接著4人一組，相互傾訴一件最憂愁的事情，我是如何處理這件事情的，這件事情給我?guī)硎裁春锰?。留出一定的時間，讓各小組同學(xué)相互認識，并做一些交流。各組自愿一人上臺介紹自己最憂愁的事情。

3.小小動物園

（1）每位小組成員選擇一種最能代表自己的動物寫在卡片上,如兔子、狗、小鳥等（2）寫完后大家同時出牌,看都有哪些動物，哪些與自己相似,哪些不同,你在其中有什么感受。（3）然后,成員輪流說明為什么會選擇這個動物。介紹時,其他成員可以有不同的回應(yīng),以促使當(dāng)事人進一步思考。應(yīng)對預(yù)案：相親相愛一家人

活動目的：讓同學(xué)們放松，更深入的了解自己的內(nèi)心世界，明白自己想要的到底是什么。

時間：15分鐘 操作程序：

（一）讓同學(xué)們都安靜下來，播放抒情音樂“相親相愛一家人”（熄燈）。

誦讀一些感言：相信各位同學(xué)一定都有失敗、挫折的經(jīng)驗，但每個人的結(jié)果不同，有的人被失敗打倒——英語、數(shù)學(xué)考不好，從此不讀書；有的人則愈挫愈勇—— 總結(jié)：

通過一個個的團輔小游戲，首先，讓同學(xué)們了解到什么是團輔，然后，在游戲中“相逢是一首歌”，這樣，加深了對彼此的了解又提高了團隊合作能力。

首先，記名字這樣的游戲既好玩又還得相互合作，不知不覺中就把班上的人都記住了。滾雪球，讓每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，更全面的認識自我，提高自信。然后是“小小動物園”的游戲，每個人彼此手拉手，使我們心與心的距離更近，通過解開生活中實際存在的結(jié)也解開了心中的結(jié)。在進入“相親相愛一家人”后我們對自己也了解的更多了。所以，活動是成功的，因為在各個游戲中，不僅提高了我們動手創(chuàng)作能力和上臺演講能力而且提高了我們的合作能力和班級凝聚力。