第一篇：在“迎五·一、慶五·四”演講賽上的感言

讓西營點(diǎn)燃激情夢(mèng)想

--在“迎五·

一、慶五·四”演講賽上的感言

（2014年4月28日）

同志們：

4月18日晚上，一口氣讀完了23名35歲以下干部交來的23份演講稿，整整一個(gè)晚上，一直到現(xiàn)在，我被感動(dòng)著。

三年來，我一直帶著大家做事情，忽視了與大家的交流溝通；一直說給大家創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，卻沒有讓大家走上講臺(tái)；經(jīng)常用一些“恨鐵不成鋼”的口氣安排著各項(xiàng)具體工作，卻沒有靜下心來傾聽大家暢談心聲。

讓想干事的人有機(jī)會(huì)，讓能干事的人有舞臺(tái)，讓每一名干部在西營工作都舒心愉快，是我不懈的追求。一位年青干部“快樂生活、快樂工作”的建議至今在我耳旁縈繞。如何實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)？

今年三月，在西安住院期間，我萌發(fā)了兩個(gè)念想：一是召開五千人干部群眾大會(huì)，推進(jìn)農(nóng)民市民化進(jìn)程，吹響西營從鄉(xiāng)村走向城鎮(zhèn)，從農(nóng)民走向市民，從落后走向文明的號(hào)角。二是舉辦“我為西營添光彩”主題演講賽，給大家創(chuàng)造展示的舞臺(tái)，傾聽大家的心聲，放飛大家的夢(mèng)想，點(diǎn)燃大家的激情。

剛開始兩三個(gè)周，大家沒有動(dòng)靜，我一直擔(dān)心這是我的一廂情愿，擔(dān)心大家從心里反對(duì)我這個(gè)提議。但開弓沒有回頭箭，我已作出決定，黨委已經(jīng)下發(fā)文件，必須搞好。三中、小學(xué)的預(yù)賽聲音讓我擔(dān)心了，我擔(dān)心我的干部們重視不夠，甚至不想?yún)⑴c。于是在4月11日周五的干部會(huì)上，我撂下了幾句狠話：“演講賽要引起大家的高度重視，大家知道我的風(fēng)格，定了的事情必須辦好，下周五不交稿子不放假！”說罷那天晚上，我就后悔了！我在想，劃得來嗎？用練鷹的手段鍛煉干部，把大家從臺(tái)下逼到臺(tái)上，有幾個(gè)人能懂我的用意？

但在4月18日晚上，我一口氣閱完了23片演講稿后，我得出了答案。23位弟妹，平時(shí)是沒有給你們展示的機(jī)會(huì)，從你們的字里行間，無不看出你們懷揣著熱愛西營、奉獻(xiàn)西營、建設(shè)西營的青春與夢(mèng)想。讓我看到了一個(gè)個(gè)熱愛生活、充滿夢(mèng)想的希望！

大家平時(shí)工作都很忙，有的也不一定擅長寫作，但大家都一字一句寫出了自己的心聲和夢(mèng)想，哪怕是念出來的，仍然語驚四座、擲地有聲。我一直擔(dān)心，大家寫不好，寫不過學(xué)校的老師和學(xué)生，但看了你們的講稿之后，讓我釋懷了，我小看了你們！

但同時(shí)，又讓我覺察到：你們從小學(xué)到中學(xué)、高中到大學(xué)，畢業(yè)考取國家干部，一路過關(guān)斬將，將無數(shù)對(duì)手甩在身后，而今，你們當(dāng)上了國家干部，忘卻了昔日的拼搏奮進(jìn)，選擇了歇息享受，有的變得慵懶拖拉，沒有朝氣。就像這次演講賽一樣，你們需要一個(gè)狠點(diǎn)兒的人，拿一跟鞭子，逼著你們激發(fā)潛藏的巨大能量，去實(shí)現(xiàn)你們的人生夢(mèng)想！

十年前，在2003年，我應(yīng)邀給西營中心小學(xué)的?？瘜戇^一篇刊首語，這篇文章的題目叫--《不努力就要落伍》。最后一段這樣寫道：今天的中國正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的、也意義深遠(yuǎn)的社會(huì)大轉(zhuǎn)型、大變革，各種機(jī)遇、欲望與困惑潮水般的向人們用來。也許你出生于富貴之家，也許你畢業(yè)于名牌大學(xué)，也許年輕的你昨天剛剛創(chuàng)造過輝煌，但在未來的每個(gè)時(shí)刻，如果你不努力，就要落伍。

全體干部尤其是35歲以下的弟妹們，你們正處在人生中最美好的時(shí)光。年輕沒有什么不可以，青春是我們最大的資本。在西營這片土地上你們將大有作為！

今天的“我為西營添光彩”演講比賽是一個(gè)誓師大會(huì)，我堅(jiān)信：只要我們深愛西營，西營就會(huì)成為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)！只要我們深愛西營，西營就會(huì)點(diǎn)燃我們熱愛生活、干事創(chuàng)業(yè)的激情和夢(mèng)想。

今天，我們利用晚上的時(shí)間，舉行“我為西營添光彩”主題演講比賽預(yù)賽，讓大家在繁忙的工作之余，靜下心來，走上講臺(tái)，暢談你們的人生理想和抱負(fù)，鎮(zhèn)長、主席及其他各位領(lǐng)導(dǎo)、三中校長、小學(xué)校長、派出所長等領(lǐng)導(dǎo)，將為你們擔(dān)當(dāng)評(píng)委，35歲以上的老干部和我一起，將共同聆聽你們的精彩演講。

最后預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功，祝大家五一勞動(dòng)節(jié)快樂！祝全鎮(zhèn)青年五四青年節(jié)快樂！

第二篇：五在四最講稿（本站推薦）

茅埡鎮(zhèn)茅埡中心學(xué)?！拔逶谒淖睢?/p>

講 稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我代表全體同學(xué)在國旗下講話，講話的主題是《五在四最》。是通過“五在”達(dá)到“四最”。所謂“五在”“四最”。即：

一在：教在學(xué)校傳知識(shí) 二在：學(xué)在學(xué)校強(qiáng)素質(zhì) 三在：食在學(xué)校解食憂 四在：住在學(xué)校受關(guān)愛 五在：長在學(xué)校感幸福 “四最”即：

一、最安全的學(xué)校

二、最優(yōu)美的學(xué)校

三、最有活力的學(xué)校

四、最有名氣的學(xué)校

教在學(xué)校傳知識(shí)。要求老師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)改變教師工作作風(fēng)；立足本校實(shí)際，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)科任教師培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，探討運(yùn)用新的教學(xué)方法，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；實(shí)施“名師”培養(yǎng)戰(zhàn)略，使班級(jí)管理有實(shí)效、有特色。通過強(qiáng)教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果好，教育教學(xué)質(zhì)量得到大力提高。

學(xué)在學(xué)校強(qiáng)素質(zhì)，學(xué)生要提高思想道德素質(zhì)。將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)自己的體質(zhì)和精神健康，注重培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，促進(jìn)自己全面發(fā)展。我們要愛國、愛集體、愛社會(huì)。要有社會(huì)責(zé)任感。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，要有良好的思想品德和行為習(xí)慣。

食在學(xué)校解食憂。注意食品安全，注意飲食衛(wèi)生。能“吃得飽，吃得好”。

四、住在學(xué)校受關(guān)愛。要注意住宿的安全。

五、長在學(xué)校感幸福。要在學(xué)?？鞓烦砷L，把學(xué)校當(dāng)自己家，感到溫暖、幸福。

謝謝大家！

六年級(jí)1班：李甜甜

2014年5月12日

第三篇：五上一單元教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。

2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：

高年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。

一、故事導(dǎo)入。

1、老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。

2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?/p>

3、學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。

5、小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。

1、指導(dǎo)觀察第一頁的圖。

上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍?dòng)筆墨不讀書”什么意思？

下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？

圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

第2頁上的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來的？第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3、講授做讀書筆記常用的方法。

①摘抄。②編寫提綱。③寫讀后感。

三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教后記：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。

2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。

一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。

1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。

2、啟發(fā)：知識(shí)是無窮無盡的，一個(gè)人不可能門門知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。

二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識(shí)。

1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

2、告訴：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺(tái)或書架選擇，借閱圖書時(shí)應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。

3、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

4、口述怎樣選擇和購買工具書。

5、老師點(diǎn)撥：有禮貌，講文明。

6、觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。

7、討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。

三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺(tái)旁選擇工具書。

2、他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺(tái)”交款。

4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個(gè)詞，用上了工具書，準(zhǔn)確地理解了這個(gè)詞語，并在書上摘抄了這個(gè)詞的解釋。

5、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項(xiàng)基本要求，并努力運(yùn)用工具書解決讀書時(shí)的難題。相信今后同學(xué)們會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思： 師恩難忘

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、揭示課題

1、同學(xué)們已經(jīng)五年級(jí)了，從幼兒園到現(xiàn)在，老師一直伴隨著你們一起成長。對(duì)于老師，有許多贊美、歌頌的文字。其中，我最喜歡著名語言大師、北京大學(xué)校長季羨林先生說的一句話：“恩師是人不可缺少的機(jī)遇?！保ǔ鍪尽岸鲙熓侨瞬豢扇鄙俚臋C(jī)遇”）你們理解這句話嗎？讀一讀，說一說你的理解。

2、是啊，沒有老師就沒有我們的今天，是老師無微不至地關(guān)心著我們的生活，讓我們茁壯成長；是老師讓我們認(rèn)識(shí)五彩繽紛的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一個(gè)個(gè)未知世界；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。在教師節(jié)即將來臨之際，我想和同學(xué)們一起來寫一位給自己印象最深刻的老師，寫一寫他的事，表一表對(duì)的感謝與懷念之情。

3、今天我們要學(xué)的課文叫《師恩難忘》，也是一篇懷念老師的文章，我們一起來看看作者是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，要求讀得正確流利，注意生字新詞。

二、初讀全文

1、檢查讀書情況（a、出示生字新詞 b、指名分節(jié)讀，相機(jī)正音）

2、大家都讀了幾遍書了，下面我想考考大家。請(qǐng)合上書本。請(qǐng)聽題：（1）這篇課文的作者是誰？（相機(jī)介紹劉紹棠：劉紹棠，中國當(dāng)代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。）（2）這篇課文的原題是什么？（老師領(lǐng)進(jìn)門下一句是什么？知道這句話什么意思嗎？）

（3）作者“難忘”的是什么？為什么會(huì)難忘？這個(gè)問題比較難，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：

1、師恩難忘

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

二、交流

1、田老師會(huì)講、愛講故事。

引導(dǎo)深思：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中有關(guān)描寫田老師講故事和我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的詞語或句子。想一想，從這些詞語或句子中你們讀懂了什么。（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。

A、聯(lián)系上下文想一想“娓娓動(dòng)聽”是什么意思。

B、給“娓娓動(dòng)聽”換個(gè)詞語。（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞??）C、從這個(gè)詞你能感受到什么。

（2）田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。A、聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，怎樣的故事就叫“引人入勝”。B、如果你聽了這樣“引人如勝”的故事，你會(huì)有怎樣的感受。（3）我聽得入了迷，恍如身臨其境??直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。引導(dǎo)學(xué)生抓住“入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒”體會(huì)。（4）用上“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語來說一說田老師講課的情景?？偨Y(jié)寫法：作者為了寫清田老師故事講得精彩，不但用了“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”等詞語直接寫出，還通過我沉醉其中的反應(yīng)襯托出來了。這個(gè)方法值得學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，作者難忘的僅僅是這些嗎？還有什么？ 播下文學(xué)的種子。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系劉紹棠的介紹談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、總結(jié)、過渡：正是因?yàn)橛辛颂锢蠋熌巧锨€(gè)引人入勝的故事的引領(lǐng)，作者才一步步邁進(jìn)文學(xué)的殿堂，取得巨大的文學(xué)成就。因此，40年后的再相遇，作者——（引讀第八節(jié)）也才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（出示第九節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一節(jié)，你是怎樣理解的。

板書：師恩難忘

師：口才好文筆好生：難忘師恩

編故事娓娓動(dòng)聽 如春雨滋潤

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：

1、師恩難忘

授課時(shí)間：

共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、回顧全文，總結(jié)寫法。

1、想一想作者是怎樣來表達(dá)這份難忘的師恩的，有哪些方法值得我們借鑒。

（1）抓住了田老師愛講、會(huì)講故事這個(gè)特點(diǎn)，還寫了具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)；

（2）田老師講了上千個(gè)故事，而作者只具體寫出了其中一個(gè)故事，沒有面面俱到，通過這一個(gè)故事就能感受到田老師的精彩，就能給人留下深刻的印象，這叫“點(diǎn)面結(jié)合”。

（3）除了通過“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”等詞句直接寫出田老師講故事的精彩，還通過我沉醉其中的反應(yīng)來襯托，更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩。

2、嘗試運(yùn)用這些方法來修改課前寫的文章，修改好后將這篇文章作為教師節(jié)的禮物送給所寫的這位老師。

二、實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡。

在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。

課后練習(xí)4：

娓娓動(dòng)聽--每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)： 教學(xué)反思： 陶校長的演講

授課時(shí)間：

共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、板書：課題。

1、板書解疑，陶校長（交流資料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、講解演講：就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文

1、談演講的特點(diǎn)

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）

（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題

三、檢查初讀理思路

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質(zhì)疑留疑

四、學(xué)字詞

1、討論書寫要點(diǎn)。

2、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)

3、比較組詞：

陶（）煉（葡（）練（4、完成習(xí)字冊(cè)。

5、抄寫詞語。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：）））彼（）履（陶校長的演講

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德

二、教學(xué)第一問

1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）

因?yàn)??有了??才有??，否則??將

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

三、教學(xué)第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、交流討論，學(xué)生為主

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

（3）真人——真誠不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)

陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

5、傾吐練習(xí)

A、《陶校長的演講》讀后感 B、《我也要每天四問》 C、陶校長，您聽我說??

五、作業(yè)：填空（課后4）

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：古詩兩首

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、導(dǎo)入

1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩的？

2、導(dǎo)入新課。

今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。

二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》

（一）初讀感知

1、出示古詩。

2、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。

3、簡(jiǎn)介作者。

4、解題。指名說說題目的意思。

（二）細(xì)讀理解

1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？

2、指導(dǎo)理解。

（1）“松下問童子，言師采藥去?！?/p>

“松下問童子”告訴我們什么？由“言師采藥去”可知道什么？還可以推測(cè)詩人問了些什么？

（2）“只在此山，云深不知處?！?/p>

這是誰說的？由此推測(cè)詩人問了些什么？從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態(tài)）詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？心里會(huì)想些什么？（詩人聽后的動(dòng)作、神態(tài)，看到山的幽深??）

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、感悟詩情。

（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

（2）學(xué)生自主思考，小組交流。

（3）討論交流。

隱者沉醉于山林之中，詩人對(duì)隱者充滿了敬意，也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。

4、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、作業(yè)

1、朗讀、背誦這首古詩。

2、試著把這首古詩改寫成一篇記敘文。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：

古詩兩首

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀、背誦《尋隱者不遇》。

2、同學(xué)們，如果說中國悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古詩就是其中的一顆美麗的明珠，古詩的魅力就在于能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫面，讓有多產(chǎn)生無盡的想象。今天，我們用讀詩句、想畫面的方法再來學(xué)習(xí)一首古詩。

3、解題?！八姟笔鞘裁匆馑迹肯胫雷髡呖吹搅诵┦裁磫?？讀了這首詩就會(huì)明白了。

二、初讀感知

1、自讀古詩，讀準(zhǔn)生字，讀通詩句。

2、指名讀、齊讀。

3、讀了這首詩，你知道詩人所看到的是什么了嗎？

三、整體感悟

1、自由讀全詩，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？全班交流。

2、理解一、二行詩句。

（1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？（牧童騎黃牛）牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢？

（2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。這可真是個(gè)快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此時(shí)的心情呢？

（3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。

（4）多么美的田園風(fēng)光啊，讓我們也騎上小黃牛，把前兩行美美地讀一讀。

3、理解三、四行詩句。

（1）詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了：

出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

此時(shí)詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢？

（2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。

（3）誰能用一兩句話說說這兩行詩的意思。

（4）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)：同學(xué)們，你們能從短短二十個(gè)字想象出色彩絢麗的風(fēng)景，人物可愛的表情，有趣的動(dòng)作，讓整首詩都活了起來。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。

五、作業(yè)

1、朗讀、背誦《所見》。

2、填空?！端姟芬辉娛牵ǎ┐娙耍ǎ┑淖髌罚x完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動(dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)有趣的畫面。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：

習(xí)作1

授課日期 共 課時(shí) 本節(jié)課第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會(huì)作者怎樣通過具體生動(dòng)的事例，把人物描寫得細(xì)膩感人的。

2.能通過討論交流，學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料，能自擬題目。

3．學(xué)會(huì)寫好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

課前準(zhǔn)備：

1、放大抄錄《我的班主任》全文。

2、布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法

1、指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?

(2)讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

2、學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

3、師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。

二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、自讀例文，想一想：

(1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?(2)作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的?把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。

2、分小組討論、交流。

(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

(2)寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”??(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè)，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫下來。

2、引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

3、組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動(dòng)?

4、擬題，完成初稿。

5、組織修改。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：

練習(xí)1

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡枺浴帮L(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。

2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡(jiǎn)單的詩歌或兒歌。

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：

教學(xué)反思：

練習(xí)1

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡(jiǎn)單介紹古詩的作者。

4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（3）提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)

當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)： 教學(xué)反思：

練習(xí)1

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請(qǐng)教。那么，請(qǐng)教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請(qǐng)教別人的生活場(chǎng)景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。

3、反饋。

學(xué)寫毛筆字

授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、明確本次學(xué)寫的部首

2、指導(dǎo)

（1）出示范字。（2）分析

3、練習(xí)

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

（3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

第四篇：4風(fēng)景如畫(一)五美上

4、風(fēng)景如畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識(shí)，具有一定賞析風(fēng)景畫的能力。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖的知識(shí)和多種技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞書中的作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法、進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。

教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法。

欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。

學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：?jiǎn)紊孛?、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫生繪畫

1、學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括。指導(dǎo)學(xué)生用取景框選景。

2、風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)，掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。教師可提供幾張風(fēng)景圖片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取景色的？

3、學(xué)生寫生：幫助學(xué)生找位置，明確所畫的目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自由作畫，根據(jù)畫面的需要，將眼前的景物適當(dāng)增減，也可以移動(dòng)物體，力求畫面動(dòng)人、完美。

四、展示作品，整理環(huán)境。

展示學(xué)生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)析，表揚(yáng)構(gòu)圖比較新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生熱情，教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境。

五、走向生活、分享快樂。

將自己的風(fēng)景畫或?qū)懮髌费b入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈(zèng)送給自己的朋友，讓學(xué)生充分感受到寫生的樂趣和成就感。

第五篇：在慶“五·一”職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上的講話

在慶“五·一”職工（趣味）運(yùn)動(dòng)會(huì)上的講話

同志們：

在這個(gè)春意盎然的時(shí)節(jié)，我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重舉行XX鎮(zhèn)慶“五?一”第三屆職工（趣味）運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)企業(yè)的精神文明建設(shè)，豐富廣大職工的業(yè)余文化生活。籍此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府，向奮戰(zhàn)在全鎮(zhèn)各條戰(zhàn)線的勞動(dòng)群眾和職工朋友們致以衷心的問候，向現(xiàn)場(chǎng)所有參賽的運(yùn)動(dòng)員和工作人員致以誠摯的敬意！

同志們，勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的前提，就業(yè)是構(gòu)建和諧的基石。在新形勢(shì)下，我鎮(zhèn)對(duì)各級(jí)工會(huì)組織提出了新要求、搭建了新舞臺(tái)、開辟了新天地。搶抓發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)追趕跨越，工會(huì)組織責(zé)任重大、使命光榮。近年來，我鎮(zhèn)廣大企業(yè)和職工群眾以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大和全國總工會(huì)的十五大精神，緊緊圍繞鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的中心任務(wù)，自覺地把思想和行動(dòng)進(jìn)一步統(tǒng)一到全鎮(zhèn)的各項(xiàng)重大決策部署上來，貫徹落實(shí)到工會(huì)各項(xiàng)工作中去，在自己的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙轉(zhuǎn)型作出了積極的貢獻(xiàn)。在新的一年里，希望大家圍繞打造“幸福XX”這個(gè)中心任務(wù)，積極激發(fā)創(chuàng)造活力和勞動(dòng)熱情，立足科學(xué)發(fā)展，繼續(xù)努力拼搏，為“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福XX”增添強(qiáng)大動(dòng)力！

本次職工（趣味）運(yùn)動(dòng)會(huì)，吸引了來自全鎮(zhèn)基層工會(huì)組織

1的XX支隊(duì)伍XX多名運(yùn)動(dòng)員參加，參與人數(shù)多，影響規(guī)模大，可以說是一次團(tuán)結(jié)的盛會(huì)，是一次施展才能的盛會(huì)，是一次檢驗(yàn)企業(yè)職工健康體魄的盛會(huì)，是一次展示全鎮(zhèn)職工精神風(fēng)貌的盛會(huì)。我相信，通過這次職工（趣味）運(yùn)動(dòng)會(huì)，將更加增進(jìn)全鎮(zhèn)職工團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，更加激發(fā)全鎮(zhèn)職工的工作熱情。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目非常豐富，有“運(yùn)大彩球”、“勇往直前”、“同舟共濟(jì)”、“百米接力跑”等4大類別，而且趣味性十足，講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相信各支隊(duì)伍和所有運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中，一定能感受到節(jié)日的喜慶和活動(dòng)的樂趣。另外，希望各位運(yùn)動(dòng)員在比賽中，堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”的原則，尊重對(duì)方，尊重裁判，遵守紀(jì)律，展現(xiàn)出良好的體育道德風(fēng)尚，使每個(gè)項(xiàng)目都能順利進(jìn)行。愿大家在各項(xiàng)比賽中，賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出你們的精神風(fēng)貌！

最后，祝全鎮(zhèn)廣大職工節(jié)日愉快！預(yù)祝XX鎮(zhèn)慶“五·一”第三屆職工（趣味）運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！謝謝大家！