第一篇：金喇叭專業(yè)口才與播音主持

金喇叭專業(yè)口才與播音主持

國家一級播音員·資深播音主持教育專家親自授課輔導。

（老師九三年開始從事播音教學工作，具有20年豐富教學經驗。近年來專門負責七臺河廣播電視臺

播音員.主持人崗前培訓.考核.和招聘工作，擔任臺里指定考官和專業(yè)評委。個人近百篇播音作品獲

中央電視臺.中央人民廣播電臺.省電視臺.省人民廣播電臺一等獎。教過的數十名學生現廣泛就業(yè)于南方各省市電視臺.電臺和當地廣播電視臺，從事播音主持工作。）

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2.性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。上課注意力不集中；

3.性格內向，思維活躍，但表達能力差，不愛講話，平時在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來；

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第二篇：淺議播音與主持專業(yè)

淺議播音與主持專業(yè)

當初選擇這個專業(yè)似乎是一件注定的事情，因為當時這個專業(yè)很少有人知道，當我決定了要走藝術這條道路的時候我想到了聲樂和美術，當然還有體育，呵呵。

時間不多了，正在猶豫到底要學什么的時候，偶然的知道了還有播音與主持這個專業(yè)，于是不再猶豫，果斷的出手學了這個專業(yè)，因為一直心中都有一個美好的理想，站在聚光燈照射的舞臺上用主持給大家?guī)g笑。

經過了幾個月的學習，經過了有苦有樂的藝考，我終于在一個陽光燦爛的日子步入了燦爛的大學生活。

時光飛逝，轉眼間，真正的大學生活已經過去了六分之一。在這逝去的日子里我對播音主持這個專業(yè)有了更多的了解，也更加的感興趣了。

首先了解一下普通話，普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的現代漢民族共同語.我們還要了解每一個元素的分類和方法。音節(jié)：用聽覺可以自然區(qū)分的語音結構的基本單位。音素：語音的最小單位.普通話語音有32個音素。元音：10個元音音素。聲調：漢語音節(jié)所固有的，可以區(qū)別意義的聲音的高低，升降，曲直，長短的變化。普通話有4個聲調。21個輔音聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s.聲母按發(fā)音部位可以分為7類:(1)雙唇音:b p m(2)唇齒音:f(3)舌尖中音:d t n l(4)舌根g k h

(5)舌面音:j q x(6)舌尖后音:zh ch sh r(7)舌尖前音:z c s。聲母按發(fā)音方法可以分為5種:(1)塞音:b p d t g k(2)擦音:j q zh ch z c(3)塞擦音:f h x sh s r(4)鼻音:m n(5)邊音:l。送氣和不送氣的區(qū)分:不送氣音:b d g j zh z送氣音:p t k q ch c。4個濁音聲母:m n l r 濁輔音ng只做韻母,不做聲母.10個元音:a o e e i u u--(i)前,--(i)后和er.韻腹在韻母中的位置又可分為:前響,后響和中響復韻母.二合復韻母共9個:前響: ai ei ao ou 4個;后響: ia ie ua uo ue5個;三合復韻母共4個:都是中響:iao iou uai uei鼻韻母共16個:前鼻音韻母:an ian uan uan en in uen un 8個;后鼻音韻母:ang iang uang eng ing ong ueng iong 8個.四呼:開口呼(16個),齊齒呼(10個),合口呼(9個),撮口呼(4個)4類.聲調:是漢語音節(jié)所固有的,是一個音節(jié)的組成部分,聲調的變化有區(qū)別意義的作用.調類:是聲調的種類.普通話有4個調類,陰平,陽平,上聲,去聲.調值:高平調,中升調,降升調,全降調.按五度標記法應讀為:55,35,214,51語流音變：在語流中，由于受到相鄰音節(jié)因素的影響，一些音節(jié)中的聲母，韻母或聲調會發(fā)生語音的變化，主要表現在輕聲,兒-1-

化,變調語氣詞”啊”的變讀.輕聲出現的規(guī)律:除區(qū)別詞性詞義作用的輕聲外,語氣詞,助詞,名詞的后綴”子,兒,頭”等,重疊名詞,動詞的后一個音節(jié),表示趨向的動詞,方位詞或詞素一般讀做輕聲.作用：區(qū)別詞性詞義使語流順暢兒化:又叫兒化韻,即后綴”兒”不自成音節(jié)而同前面的音節(jié)合在一起,使前一音節(jié)的韻母成為卷舌韻母.變調:包括上聲變調,去聲變調,”一”和”不”的變調,以及重疊形容詞的變調.上聲變調規(guī)律:上聲音節(jié)在非上聲音節(jié)前即在陰平,陽平,去聲和輕聲音節(jié)前時調值由214變?yōu)?1即所謂半上.上聲音節(jié)在上聲音節(jié)前時前面一個音節(jié)的調值由214變?yōu)?5即所謂陽上.去聲變調規(guī)律:去聲音節(jié)和去聲音節(jié)相連時前面一個音節(jié)的調值由51變?yōu)?3.“一”和”不”的變調規(guī)律:”一”的變調規(guī)律:非去聲音節(jié)前變去聲();去聲音節(jié)前面變陽平(/);夾在重疊詞中間讀輕聲;單念或在序數詞中仍讀本調陰平(-).”不”的變調規(guī)律:去聲音節(jié)前面變陽平;夾在詞語中間念輕聲;在非去聲音節(jié)前面或單念時,在詞句末尾時仍讀原調去聲.啊的變讀:(1)前一音節(jié)收尾音素是a,o(ao,iao除外),e,e,i,u時”啊”讀作ya.(2)前一音節(jié)收尾音素是u時(包括ao,iao)”啊”讀作wa.(3)前一音節(jié)首尾音素是n時,”啊”讀作na.(4)前一音節(jié)收尾音素是ng時,”啊”讀作nga.(5)前一音節(jié)收尾音素是—i(后)時,”啊”讀作ra.(6)前一音節(jié)收尾音素是—i(前)時,”啊”讀作za.還了解到了播音的起源，在1906年的圣誕前夕，在大西洋海面航行的聯(lián)合水果公司的一艘海輪上，無線電報員被告之去收聽從馬薩諸塞州布蘭特〃洛克傳來的尋系。開始傳來的是靜電噪音和摩爾斯電碼。接著從耳機里突然聽到了費森登在朗讀《圣經》的片段、演奏小提琴，還聽到留聲機里播放的英國作曲家韓德爾的《慢板》樂曲以及對他們的圣誕問候。人民已經習慣了耳機中摩爾斯電碼那種單調的滴答聲，沒想到還會出現如此神秘美妙的聲音，大家都驚詫不已，船員們驚呼聽到了“上帝的聲音”，這就是世界上第一次語言廣播，她是由費森登自己主持播音的。人們由此得到最初的“播音”概念。

選擇了這個專業(yè)我們就要掌握堅實的準也基礎知識。如

1、發(fā)音、吐字以及用聲等基本功的學習和訓練；這是成為一名播音員或者主持人所必須具備的基礎功底。播音主持專業(yè)講究的是字正腔圓、吐字如珠，首先，要求普通話標準、吐字清晰，聲音要求圓潤；其次，必須結合播音的特點進行練聲，并持之以恒。老師經常教導我們說：“要用心吐字，用愛發(fā)聲！”

2、掌握語言技巧并加以運用；語言技巧是表情達意的手段，主要包括：重音、停連、語氣、節(jié)奏四大基本技巧。

3、快速并且正確地準備稿件

豐富拓展自己的知識領域。其實很多人并不了解播音主持專業(yè)，對于播音主持行業(yè)也存在某些誤解。有的人以為播音員、主持人只需要一個新

鮮光艷的外表，普通話標準、聲音好聽就可以了。其實不對。在實際工作中，無論是新聞的播報還是現場節(jié)目的主持，主持人普通話標準、聲音好聽這是最基本的要求，更多的，播音主持工作者還需要具備精益求精的工作態(tài)度，認真對待稿件的每個字每個詞以及節(jié)目里的每一分鐘。在工作之余，我們更要不斷學習、不斷提高自身知識水平以及業(yè)務素質，多用心學習并積累其他專業(yè)知識，拓展自己的知識范圍。只有具備這樣認真做事、努力學習的態(tài)度，播音主持工作者才能在節(jié)目中更好地運用自己的知識、發(fā)揮優(yōu)秀的主持水平，最終達到服務受眾的美好目的。

具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，這個我們在廣編的課堂上也有所了解。

1、任何行業(yè)領域的任何一個職業(yè)者，都應該是有道德、有規(guī)范的。在實際工作中，要做到遇到困難不退縮，遇到挫折不氣餒。播音主持專業(yè)更是如此。相比較其他行業(yè)，電視行業(yè)領域的要求相對高一些，競爭壓力相對也大一些，正因為如此，一個優(yōu)秀的播音主持工作者更應該勇于面對一切好的或者壞的輿論聲音，做到不驕不躁不怕困難或打擊。

2、播音員以及主持人若想更大能力地發(fā)揮自己的才能，更好地將自己的專業(yè)加以運用，很關鍵的一點是要形成自己獨特的個人主持風格。千篇一律的播報、主持風格，只會造成受眾審美疲勞，最后產生厭煩、倦怠的心理。這樣，得不到受眾喜愛的主持人以及該節(jié)目，最終只會成為電視行業(yè)的失敗品。

具有親和力，善于溝通交流及協(xié)作。

1、很多現場節(jié)目的主持，會發(fā)生一些突發(fā)情況，比如音響設備等突然失效、節(jié)目的臨時更變 等等，遇到此類情況的時候需要主持人與現場觀眾進行溝通，避免觀眾產生煩躁情緒；

2、一檔節(jié)目的運行由不同的工種共同協(xié)作完成，主持人要善于和編導及現場的導演溝通、交流并協(xié)作，遇到問題要及時溝通并尋求解決的方法，解決問題。良好的團隊協(xié)作能力，可以保證節(jié)目進行的暢通無阻；

3、具有親和力的主持人更容易拉近受眾與節(jié)目之間的距離，可以促成節(jié)目的良好效果。

播音主持的還有以下的語言特點（1）規(guī)范性,指語言規(guī)范性、語音、語調、語法要符合普通話的規(guī)范性;（2）莊重性,是指端莊正重的氣質和態(tài)度,在語流中有可信度,嚴謹,對工作的一絲不茍;（3）鼓動性,做為媒體語言要有情感性、感染性;（4）時代感,語言特點具有時代感;（5）分寸感,正策分寸、內容主次、感情濃淡、態(tài)度指向;6）親切感,適應受眾的期待心理,體現媒體與受眾的平等關系,是與受眾之間心態(tài)的溝通。

播音是一項創(chuàng)造性的活動，播音學是一門獨立的學科。播音是指播音員和節(jié)目主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播、電視傳媒所進行的傳播住處的創(chuàng)造性的活動。播音是廣播電視傳播過程中關鍵一環(huán)，是廣播電視事業(yè)的一個重要組成部分。播音與主持既包含自然屬性，又包含社會

屬性，既包括新聞性，又具有言語傳播和藝術的屬性等等，新聞性是根本屬性。

播音和主持在廣播電視傳播中的地位是十分重要的。首先，播音主持處于廣播電視的最前沿，是廣播電視與公眾見面的環(huán)節(jié)。其次，播音與主持又是廣播電視的“中介之序”，是多個環(huán)節(jié)的體現，凝聚了所有創(chuàng)作活動的成果。最后，播音與主持又是“聯(lián)系的橋梁和紐帶”，是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。播音員與主持人正是這個橋梁和紐帶的凝結點，是橋梁和紐帶形象的體現。

播音也是為了（1）傳遞信息，體現態(tài)度，提示語義內涵，表明思想實質，具有了解和認識社會的作用。（2）傳達感情，影響受眾，形象具體生動，吸引感染受眾，具有鼓舞、教育、激勵作用。（3）規(guī)范美化語言，建設語言文明，傳播帶動大家學普通話，具有語言表達的審美示范作用。

播音發(fā)聲要求我們，音色要大方,明朗,干凈,藝術夸張,裝飾較少,很少使用假聲.而在文娛,游戲等節(jié)目中則要求聲音能適應不同的語言環(huán)境,能烘托,表現現聲氣氛,聲音變化的對比度大,夸張,裝飾成分較多使用.播音方持是能過電聲設備進行住處傳遞的,要求發(fā)聲相對集中,對比適度,聲音變化不宜太大,但要求有層次,有穿透力.播音語言所負載的信息密度大,所以要求吐字清晰,流暢。而對播音發(fā)聲的要求可以歸納為:準確規(guī)范,清晰流暢,變化自如。

呼吸器官分為口腔,鼻腔,咽腔,喉腔,氣管,肺,胸腔,膈肌,腹腔等。咬字器官分為雙唇,上下齒,齒齦,舌,硬腭和軟腭等。

口腔控制的要領:(1)唇舌靈活,力量集中.(2)打開口腔.(3)明確聲音發(fā)出的路絲和字音著力位置.吐字歸音的方法:吐字歸音是我國傳統(tǒng)聲樂藝術提及咬字方法時所用的一個術語,它的具體內容既包括發(fā)音的基本要領,也包括發(fā)音的審美要求.吐字歸音從漢語語音的特點出發(fā),把一個音節(jié)的發(fā)音過程分為:出字,立字,歸音三個階段,通過對每個發(fā)音階段不同的控制,使吐字達到清晰,飽滿,彈發(fā)有力.吐字歸音對出字,立字,歸音的具體要求是:字關出字----叼住彈出;字腹立字----拉開立起;字尾歸音----弱收到位,趨勢鮮明.而在一上期間的學習中李歌朗老師主要教給了我們放聲的方法，為了給以后的學習打下一個好聲音的基礎。

我們從開始的基本功的基音聯(lián)系、單音練習、呼吸方法、面部口腔操、到后來的繞口令、字詞、和字詞的發(fā)音要領、到最后的貫口練習都使我們受益匪淺。

在開學的時候，對自己滿懷信心，心中充滿了對未來的憧憬，想著一定要好好學習，多多看書。但是隨著時間的流逝，隨著課程的學習，發(fā)現

了自己太多的問題，比如方音太嚴重，平翹舌不分，尖音，語速太快，吐字不清晰，不注意重音和停頓，朗讀的時候沒有感情，上臺的時候會搖頭，眨眼睛，這一系列的問題讓我對自己失去信心，會狠狠的反省，為什么這些問題你要有，為什么不能改掉。

同學們安慰我說，慢慢改，我們才大一，只要努力這些問題會改正的，所以又問題的時候我會去問，我說話慢慢的，每當有一點小小的進步，她們夸獎我，這多少會讓我恢復自己的信心，但是如果有些問題老是改不好，我會特別的苦惱，很沮喪，只有和媽媽說，她的安慰會讓我很安心。

其實我是一個矛盾的人，別人的夸獎會讓我充滿動力，別人的批評會讓我心里難過沒有精神。我又是一個三分鐘熱度的人，每次想把一件事情做好，但是卻又總是堅持不下來，這是我很討厭的一個毛病，但是卻又總是改不掉。

平時上課的時候聽到老師講的一些新鮮事，總會給我?guī)硇碌膭恿?，讓迷茫的心找到方向，想著一定要努力，去感受一下外面的世界，別人可以做到的事情，我通過努力也可以做到。

剛開始老師讓我們一二四五早上起來出早功的時候，聽到這個我的腦袋都大了，哎，我的懶床時間沒有了，開始還是不愿意起來，能在床上賴一會就一會兒，但是漸漸的也就習慣了，既然起都起來了，當然要對的起自己，不然就是白白的浪費時間，所以每天我都盡自己的力量去出早功，確保自己的早起都是有收獲的！因為有這個想法，所以每天都是充滿干勁的來對待這件事情，雖然有時會因為方法不當而導致暫時的聲音沙啞，不過我會在老師的指導下慢慢的摸索出正確的方法！平時不出早功的時候還會覺得不舒服呢，呵呵。

這學期的課程很快就結束了，我們學到了很多的知識，也為自己的聲音打下了基礎，下學期我們會有更大強度的繞口令訓練，我很喜歡這樣的感覺，因為我是一個不夠自覺的人，只有任務在身，我才能告訴自己要堅持下去，因為比你優(yōu)秀的人很多，你只有努力才能有希望趕上他們。

或許我現在還有這樣那樣一大堆需要改正的問題，但是我相信經過4年的大學生活，我一定會進步，因為我會成長，我知道自己喜歡這個專業(yè)，我想要一份自己喜歡的工作，我知道這個社會很現實，只要你有本事你就會成功，但是如果你連這些都沒有那還談什么機會和奮斗，所以，不為別的，為了自己也要好好的使自己變得優(yōu)秀。

轉眼間，大一下學期就要來了，很期待，因為我知道課程會排的很滿，而我卻很喜歡，因為這樣才會讓自己不會那么無聊，會使自己過得充實，一下，我來了！

第三篇：播音與主持專業(yè)

專業(yè)院校分布：

四川省內：成都理工大學，四川音樂學院（國際演藝學院和傳播藝術系），四川師范大學電影電視學院，成都理工大學廣播影視學院，四川大學錦城學院，西華師范大學，四川音樂學院綿陽藝術學院，成都學院。

省外在四川招生院校：中國傳媒大學，中央戲劇學院，浙江傳媒學院，上海戲劇學院，天津師范大學，南京藝術學院，沈陽音樂學院，吉林藝術學院，北京師范大學珠海分校，中國傳媒大學南廣學院，復旦大學上海視覺藝術學院，華東師范大學，湖南大學，中華女子學院，天津師范大學津沽學院，西南大學，重慶大學，西南大學育才學院，西北大學，陜西師范大學，西安外國語大學，西安工程科技大學，陜西科技大學，新疆藝術學院，云南藝術學院文華學院，廣西民族大學相思湖學院，海南大學三亞學院。

專業(yè)綜合介紹：

自從有了廣播電視，播音就成了其中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。中國傳媒大學（原北京廣播學院），最早設立了播音學專業(yè)。近年來，國內許多高校都設立了播音專業(yè)。隨著廣播電視主持人節(jié)目形式的完善，原有的播音學與主持人學相結合，形成了播音與主持藝術學科。

播音與主持藝術是一門新興學科，經過了初創(chuàng)期、成型期后開始走進了成熟期。她以播音創(chuàng)作和主持藝術為研究對象，是研究播音創(chuàng)作和主持藝術發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學，吸收了中外廣播電視播音主持業(yè)務的養(yǎng)分，在飽經滄桑的歷練中積累了豐富的實踐經驗。本專業(yè)的研究對象是播音主持創(chuàng)作活動這一個動態(tài)系統(tǒng)，因為這個創(chuàng)作系統(tǒng)具有開放性、綜合性，涉及許多學科，也決定了本學科的邊緣性。與話劇、電影、朗誦相比，播音與主持是特殊的語言藝術活動。她更強調新聞的真實性和廣播電視的時效性。與新聞采編等廣播電視的其他創(chuàng)作環(huán)節(jié)相比，具有鮮明的語言表達藝術特征。因此，本專業(yè)培養(yǎng)的學生知識結構要包括語言、新聞、藝術和技術四塊內容。除了中文專業(yè)的課程之外，學生要練就播音基本功，如發(fā)聲訓練等，還要在新聞理論、新聞業(yè)務、語言學尤其是語音學等領域拓寬知識面，在藝術、美學等方面提高修養(yǎng)。由于廣播電視本身就是高科技的產物，作為廣播電視系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，播音與主持藝術專業(yè)還具有“高技術、高設備、高投入”的特點，理論與實踐并重，教學與科研相結合，旨在將學生培養(yǎng)方“厚基礎，寬口徑，強能力，高素質，一專多能”的復合應用型的播音主持專門人才。

播音與主持藝術專業(yè)（包括英語節(jié)目主持方向）對考生有特殊的要求：發(fā)音器官健康、有效，無色盲、夜盲；男生身高1．60米以上，女生1．55米以上；年齡不超過22周歲，未婚，在專業(yè)上有突出貢獻者，年齡可放寬到24周歲。能說相對標準、規(guī)范的普通話，口齒清晰、嗓音圓潤，具備較強的語言表達能力及語言表現力。此外，敏銳的思維能力和應變能力以及較好的形象、氣質和綜合文化素質也很重要。當然，有些考生在某一方面的條件不很好，也不一定就沒有考取的可能。比如，外貌一般，但沒有嚴重缺陷者，如果聲音條件很好，表達、思維能力極強，也未嘗不可。像國外的名牌主持人有許多都不是俊男靚女，但具有較高的綜合素質和思辨能力。因此考生切勿只追求外在修飾，而忽視內在修養(yǎng)，本末倒置。在廣播電視界，采、編、播一體化正在逐漸成為主流。因此播音主持藝術專業(yè)的學生也將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

播音與主持藝術專業(yè)面向全國招生，文理兼收，是招生人數較多的藝術類專業(yè)。盡管學習本專業(yè)的投入比較大，學費比較高，近年來報考本專業(yè)的人數還是一直居高不下，競爭很

激烈。

隨著廣播電視事業(yè)的迅速發(fā)展，急缺播音與主持專業(yè)的高級專門人才，一片大好的就業(yè)形勢對考生極具吸引力。畢業(yè)生可以在廣播電視系統(tǒng)及其他影視部門從事普通話新聞播音、專題播音、節(jié)目主持工作，還可以去電影制片廠、電視臺影視劇制作機構從事電影、電視劇的配音工作。同時，高校的不斷擴招導致本專業(yè)教師需求量的增加。播音與主持藝術專業(yè)的畢業(yè)生也是播音教學與研究工作的高級專門人才的主要來源。

有些高校的國際傳播系也設有播音主持藝術專業(yè)，主攻英語節(jié)目主持，以英語作為語言交際工具，進行播音主持及新聞業(yè)務等方面的訓練。該專業(yè)為廣播電視系統(tǒng)和其他傳媒機構培養(yǎng)從事應用英語或英漢雙語播音與節(jié)目主持工作的復合型高級專門人才。在如今方興未艾的電視談話節(jié)目雙語化趨勢下，廣播電視節(jié)目制作機構、新聞單位對英語（及其他語種）或雙語播音和節(jié)目主持人才的需求也與日俱增。如中央電視臺的第四套和第九套節(jié)目都可以作為此方向畢業(yè)生的擇業(yè)意向。播音與主持藝術專業(yè)在招生時十分注重專業(yè)考試，專業(yè)成績特別優(yōu)秀的考生優(yōu)先錄取。

專業(yè)教育發(fā)展狀況：

播音與主持藝術在我國是一個新興的專業(yè)，它應時代和社會的需求而生，在國際上，在美國、加拿大、英國最早設立了本專業(yè)。在我國早有影響的院校有中國社會科學院的新聞研究所，中國人民大學和中國傳媒大學，中國傳媒大學最早培養(yǎng)播音員的專業(yè)院校，我國早期有很多在電臺電視臺播音及配音的杰出人才，如方明、葛蘭、夏青、林如等，都已在這方面積淀成藝術家，方明在中央人民廣播電臺主持過古詩詞鑒賞。葛蘭、夏芳也都是廣播電臺的著名播音員。他們所在的最早期的北京電視臺，也是中央電視臺的前身。沈力在主持《為您服務》中運用了靈活、自然的敘事方式和播音風格，被公認為我國第一位熒屏上的節(jié)目主持人。因為本專業(yè)是在有了廣播、電視這些媒體后才應運而生的，所以產生得很晚，在“文革”期間沒有發(fā)展。國際上本專業(yè)產生的也比較晚，是在近代才產生的，國外很有名的新聞傳播學院有美國的哥倫比?亞大學的國際傳播學院，俄亥俄洲的俄亥俄大學、柏克萊加州大學、范德比爾特大學、麥迪遜威斯康辛大學等。這些學院歷史悠久，典藏豐富，師資力量雄厚、教育水平高，還有一個很大的特點是重視實踐，這些學院在課程設計上就安排了很多實踐性操作性的課程，讓學生具體完成，使學生在上學期間就實踐了工作后的情況，以便畢業(yè)后真正走上工作崗位時能很快適應。國外也強調主持人再到學院里去深造和充實自己。這種學習的過程一是強調理論性，二是強調交叉性。因為國外的電視節(jié)目制度是“主持人中心制”。那么，大學教育也要和這一制度契合?，F代的大學里的本專業(yè)還重視第四媒體——網絡化，還會有網絡上的欄目主持人。就新聞傳播而言，國際上還沒有完全成熟的被公認的理論體系，理論研究正在不斷深入，日趨成熟，但本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標則已經成熟了。

改革開放后，我國的本專業(yè)大受關注，在90年代后期，中國傳媒大學成立了播音與主持藝術學院，也是在電視廣播大規(guī)模地空前發(fā)展的形式下產生的。在沒有成立播音與主持藝術學院之前，中國傳媒大學播音系專門培養(yǎng)播音員和主持人。中央電視臺著名的播音員羅京、刑質彬，年輕一代的楊柳、賀紅梅都畢業(yè)于此，東方時空的主持人敬一丹是中國傳媒大學的第一代研究生，她因為主持《經濟半小時》的一丹話題而出名。每年該專業(yè)招生不到百人，中國人民大學的新聞系、上海復旦大學的新聞專業(yè)都很有名，有很多走進電臺電視臺作節(jié)目主持人。這也說明了主持人來源的特點。

就世界范圍而言，主持人在國外是個熱門職業(yè)，國際上發(fā)達國家都在加強新聞傳播和播音主持藝術方面的理論研究，這方面因其具有大眾傳媒的開放性、輿論性、信息的前沿性而成為永遠的熱點。就我國而言，隨著電視技術的發(fā)展，節(jié)目越來越多樣化，對主持人要求也

越來越高，非常需要高水平的主持人，這一教育領域也會不斷地擴展和深化?，F在國內有主持人近一萬人，而真正優(yōu)秀的，在觀眾心中有影響力的主持人卻不是很多，這一職業(yè)將成為未來就業(yè)領域的熱點和亮點，優(yōu)秀的主持人會極為搶手。因為受制度和文化背景的限制，入關對這一職業(yè)并沒有太大的沖擊，只會使這一職業(yè)更國際化、更蓬勃發(fā)展。

專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢:

本專業(yè)的就業(yè)領域一般就是廣播、電視、也有少數進入報社，所以主持人的職業(yè)特點是易成為公眾性人物。我國的現代電臺、電視臺正處在蓬勃發(fā)展的階段，雖然與發(fā)達國家相比，無論從科技水平，理論水平，實踐經驗，經營戰(zhàn)略等各方面還相差很大。但是近年來，發(fā)展的速度是非?？斓?，在80年代中期的時候，廣播由于發(fā)展好，一直需要大批播音員、主持人。90年代中期，由于電視節(jié)目發(fā)展很快，有線電視增多，隨后全國各省級電臺紛紛有“上星”的衛(wèi)星電視臺，曾一度出現全國多家電視臺都在招收節(jié)目主持人的現象，就現在而言，全國各家電臺的主持人卻鳳毛鱗角。由于傳媒業(yè)的公眾性，使廣播電視領域的主持人行業(yè)永遠是熱門優(yōu)勢行業(yè)。而且隨著人們生活水平的提高對文化精神生活要求也越來越高，相應對廣播電視節(jié)目的品位質量要求也越來越高，這一職業(yè)競爭也日趨激烈。目前，就我國的現狀來看，由于自身的需要及現行的體制，電視節(jié)目主持人的流動很艱難，特別是電視節(jié)目主持人的招聘，往往是領導一錘定音。偏向于明星面孔的選擇。一旦聘入，便與電視臺有了依附關系，很少能辭退，更缺乏對主持人的定性、定量的科學考核，這樣的主持人獨領節(jié)目風格，給電視臺帶來平庸形象，隨著獨立制片人機制的引進，電視節(jié)目主持人也應成為自由職業(yè)者，聘用與應聘雙向選擇，并根據其能力、水平付相應報酬?，F在的機制是編導中心制，向主持人中心制過渡，但這種過渡在目前還受到各種限制，引進市場機制也是一種相應的過渡，主持人的待遇水平在臺里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在前沿，向主持人中心制過渡，工資較高。

隨著互聯(lián)網這一全新媒體的誕生，將使傳統(tǒng)媒介，包括電視受到強烈沖擊，同時，也給節(jié)目主持人帶來了新的就業(yè)領域和機遇。前一段時間，網站高薪招聘節(jié)目主持人的信息發(fā)布后，曾引起不小的反響。這種新媒體對主持人的要求有了新內容。比如，必需的計算機知識和技能等。

近年來，在這個行業(yè)里涌現出許多優(yōu)秀的家喻戶曉的主持人，具有代表性的像中央電視臺的趙忠樣、倪萍、楊瀾。趙忠祥是中央臺的資深播音員，因在《正大綜藝》中主持現場節(jié)目使其事業(yè)有攀高峰，在正大綜藝200期時，退出正大綜藝，現主持《人與自然》，曾出書《歲月隨想》和《歲月情緣》。楊瀾是中國旅游大學的學生，畢業(yè)前即被中央臺選中，與姜昆一起主持《正大綜藝》，其清純機智的形象深受觀眾喜愛，她和趙忠樣組成的“老少配”的搭檔模式成為主持人的典范，曾寫散文集《憑海臨風》，曾去法國留學，現在香港工作。倪萍是《綜藝大觀》的主持人，曾在相當長的時間內成為最受歡迎的女主持人，她是話劇演員出身，曾出書《日子》。新聞類以中央電視臺《東方時空》為代表的主持人有水均益、敬一丹、方宏進，《實話實說》的崔永元。水均益畢業(yè)于蘭州大學，曾做過10年的新華社記者編輯，1993年加盟《東方時空》；方宏進畢業(yè)于南開大學，曾在北京電視臺成功地客串《經濟社會18分》節(jié)目主持人，1994年在《東方時空》、《焦點時刻》和《焦點訪談》任記者主持人至今。這些主持人有著豐富的學識，堅實的政治素養(yǎng)，可謂一專多能。故而使這些節(jié)目以獨家采訪的新聞以及對事件進行的深刻精辟的分析，在全國2000多個同類評論欄目中獨樹一幟，該欄目1995年、1996年兩度被中宣部評為名牌欄目，其中的主持人多次獲主持人最高獎——金話筒獎?！督裹c訪談》群體主持人開辟了電視新聞節(jié)目的全新局面，極大地提高了電視言論的權威性和感召力。《焦點訪談》群體的成功也反映了社會對學者型主持

人的召喚和渴望。程前、倪萍都是話劇演員出身，他們本身的知識結構和經驗閱歷說明他們適合主持文藝曲藝類節(jié)目。程前目前正在主持北京有線電視臺的娛樂節(jié)目《歡樂總動員》，何炅、李湘以主持湖南衛(wèi)視的綜藝游戲類節(jié)目《快樂大本營》而出名。李湘畢業(yè)于中國傳媒大學，何炅是北京外國語大學的老師，也是深受小朋友們喜愛的《大風車》節(jié)目中的“大拇哥”。兩個優(yōu)秀節(jié)目主持人主持的節(jié)目不但造成了各省市電視臺一窩蜂地出現綜藝游戲節(jié)目的局面，也出現了很多何炅、李湘似的“翻版”主持人。除了中央臺以外，地方臺還有很多優(yōu)秀的、被大家所熟知的主持人，比如上海電視臺的曹可凡，東方電視臺的袁鳴，香港鳳凰衛(wèi)視的吳小莉、竇文濤等，臺灣也有很多知名的主持人，如胡瓜等。

第四篇：少兒播音主持與口才訓練

少兒播音主持與口才訓練·中級篇

第一課

自我介紹

訓練目的：

小朋友在與社會交往過程中，經常碰到的一個交流活動就是“自我介紹”。自我介紹是一張口頭名片。介紹的好，不僅可以讓對方對你深刻了解，而且還可以給對方留下良好印象。本課訓練目的：掌握自我介紹的信息要素，以及自我介紹對語言和體態(tài)的要求。訓練方法：

1.信息要素：簡單的自我介紹，有姓名、年齡等信息即可；稍微詳細的自我介紹，姓名、年齡、學校、興趣、家庭等信息是必不可少的。2.身體語言：面部表情要自然，肢體動作不要太夸張等。

3.個性展示：充分展示自己的個性，使個人形象鮮明，如勤奮好學、有藝術天賦、好運動等。實踐練習：

練習提示：介紹自己的姓名時，第一步一定要慢報自己的全名，這樣可以給對方留下清晰準確的初步印象。第二步可以逐字解釋自己的姓名。如“我叫黃海，黃是黃色的黃，海是大海的海。”名字如果有特別的寓意，第三步還可以講一個小故事來交代名字的由來。如我叫張家齊，爸爸在給我取這個名字的時候，希望我能“修身、齊家、治國、平天下”。在解釋自己的姓名時，態(tài)度要積極，不能消極，更不能玩世不恭。

大叫好！我的名字叫張雅欣?！皬垺笔枪L張，“雅”是優(yōu)雅的雅，“欣”是欣欣向榮的欣2.今年11歲了，在文化路小學讀五年級，我的學習成績很好，在班里總是名列前茅。

雖然我學習成績很好，但我可不是什么書呆子。學習之余，我有很多興趣愛好，動靜皆宜。例如畫畫、武術、唱歌、讀書。畫畫可以培養(yǎng)我對美術的感受；武術能強身健體；唱歌可以抒發(fā)情懷；讀書更能使人明智。所有這些愛好中我最喜歡的就是讀書，因為我認為擁有一顆智慧的頭腦比什么都重要。

接著說說的的家庭成員吧！我出生在一個幸福的四口之家：爸爸、媽媽、姐姐和我。爸爸是外交官，屬馬，他特別喜歡看足球比賽。我媽媽是大學教師，她說她的愿望是桃李滿天下。姐姐現在上初中，學習很好，而且很疼我，只要我有不會的數學題，她都會耐心地講給我聽。我愛他們，他們也非常愛我。

最后我想驕傲地跟大家談談我的理想。我的理想是成為一名科學工作者，為人類的美好生活創(chuàng)造更多有價值的東西。

好了，我介紹完自己了，你們了解我了嗎？

第二課

雙唇音

訓練目的：

本課的訓練目的有兩個：一個是練習唇部肌肉的力量。唇部如果有力量，發(fā)唇音就會非常響亮。二是通過繞口令練習雙唇音b、p、m。訓練方法：

b

雙唇緊閉，氣流經口腔破唇而出，但不是用力氣送氣，如“?！弊珠_始發(fā)音。p

部位、方法同上，但要將氣量用力送出。m 鼻音。緊閉雙唇，嗓子用力，氣流經過鼻腔，由鼻孔透出。實踐練習

（一）口腔控制訓練

口部操以唇舌訓練為主，常做口部操可以有效地加強唇、舌部肌肉的力量，提高唇舌的靈活度，提高對口腔的控制。從而達到吐字清晰集中、圓潤飽滿。

伸唇與收唇：將雙唇閉緊盡力向前撅起，然后將嘴角用力向兩邊伸展（咧嘴），反復進行；

唇的左右運動：唇左右運動是雙唇閉緊后向前撅起，然后向左歪、向右歪； 繞唇運動：饒唇是雙唇閉緊向前撅起，然后向左或向右作60度的轉圈運動。

（二）字詞練習（雙唇音）

b

寶貝

表白

步兵

辨別

版本

白布

奔波 p

拼盤

品評

爬坡

批判

乒乓

偏僻

澎湃 m

麻木

夢寐

秘密

牧民

買賣

明媚

美滿

（三）繞口令練習

長扁擔，短扁擔（b）

長扁擔，短扁擔，長扁擔比短扁擔長半扁擔，短扁擔比長扁擔短半扁擔。長扁擔綁在短板凳上，短扁擔綁在長板凳上。

長板凳不能綁比長扁擔短半扁擔的短扁擔；

短板凳也不能綁比短扁擔長半扁擔的長扁擔。

笨胖胖和胖笨笨（b、p）

笨胖胖伴胖笨笨，蹦蹦跳來跳蹦蹦，捧著盆盆到河濱。

笨胖胖撈蚌子，胖笨笨捉螃蟹。

笨胖胖幫胖笨笨捉螃蟹，胖笨笨幫笨胖胖撈蚌子。

不知笨胖胖的蚌子棒，還是胖笨笨的螃蟹棒。

盆碰棚（p）

老彭拿著一個盆，路過老陳住的棚。盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆。

老陳要賠老彭的盆，老彭不要老陳來賠盆，老陳陪著老彭去補盆，老彭幫著老陳來修棚。

白廟白貓和白帽（b、m）

山頂上有座白廟，白廟里有只白貓。白廟外有頂白帽，白貓看見了白帽。

抖抖白毛跑出白廟，叼著白帽又回白廟。

課后練習：

爸爸抱寶寶（b、p)爸爸抱寶寶，跑到布鋪買布做長袍。寶寶穿了長袍不會跑，跑了八步就拉破了布長袍。布長袍破了還要用布補，再跑到布鋪買布補長袍。

第五篇：播音主持專業(yè)

20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著“理論學習有余，實踐嚴重不足”的現象，因此對播音與主持藝術專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。

加強學科理論學習觀摩優(yōu)秀節(jié)目策劃過程

毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業(yè)生機勃勃，不斷涌現出優(yōu)秀節(jié)目主持人和節(jié)目形式，如果能把理論學習和對優(yōu)秀作品即主持人節(jié)目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。

如《挑戰(zhàn)主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節(jié)目以“挑戰(zhàn)主持人，挑戰(zhàn)你自己，挑戰(zhàn)無處不在”為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，并為央視和各地衛(wèi)視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰(zhàn)主持人》采用馬東——張紹剛——叮當串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰(zhàn)，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業(yè)觀摩學習的優(yōu)秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰(zhàn)主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節(jié)目直觀的聯(lián)系在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰(zhàn)主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業(yè)的學生來說更是把所學知識運用于實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。

加大實驗中心建設拓展校內外實習基地

對于播音與主持藝術實踐性很強的專業(yè)來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進行，因此對于播音與主持專業(yè)來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設備齊全的實驗中心建設

目前我國開辦播音與主持藝術專業(yè)的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環(huán)節(jié)還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業(yè)的建設和發(fā)展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設和管理制度建設。

針對播音與主持藝術專業(yè)所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術專業(yè)實驗中心的實踐活動中占相當

大的比重，購買和引進適合專業(yè)使用的軟件，方便師生教學和學習使用。

根據播音與主持藝術專業(yè)的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業(yè)教師和專業(yè)實驗人員共同負責的前提下，通過一些規(guī)章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環(huán)，取得預期的實踐效果。

2、聯(lián)系廣泛的實習基地建設

為了滿足人才培養(yǎng)的需要，充分利用學科優(yōu)勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規(guī)章制度，對教育實習和專業(yè)實踐的管理過程做進一步的規(guī)定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，并且選派優(yōu)秀教師進行實習指導，采用學院集體安排以及自主聯(lián)系實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業(yè)實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術專業(yè)應該與當地市文化局、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關單位建立實習合作關系，形成與實踐教學內容和培養(yǎng)目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平臺的建設。

依據教學目標發(fā)揮藝術特長，提供舞臺實踐機會

舞臺實踐是播音與主持藝術專業(yè)實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞臺實踐前的精心準備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術專業(yè)大一主要側重于吐字發(fā)聲、普通話語音的規(guī)范，鑒于這一特點，可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態(tài)語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。

針對大學三年級學生開展的舞臺實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術專業(yè)的舞臺實踐還可以分為：專業(yè)舞臺實踐和非專業(yè)舞臺實踐。非專業(yè)舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業(yè)舞臺實踐則是針對播音與主持藝術專業(yè)和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學年匯報演出和畢業(yè)匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業(yè)和非專業(yè)舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術專業(yè)的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

——北大資源研修學院