第一篇：2012考研英語(yǔ)(二)寫(xiě)作真題解析與參考

2012考研英語(yǔ)

（二）寫(xiě)作真題解析與參考范文

1、小作文：

Directions: Suppose you have found something wrong with the electronic dictionary that you

bought from an online store the other day.Write an email to the customer service center to

1)make a complaint, and

2)demand a prompt solution.You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2.Do not sign your own name at the end of the letter.Use “Zhang Wei” instead.命題解析

在2011年所有的面授及講座中，筆者均預(yù)測(cè)2012年英語(yǔ)

（二）小作文70%的可能性是考察書(shū)信。不出所料，今年再次考察了從2010至2011年已經(jīng)連續(xù)考察過(guò)兩次的書(shū)信。

值得關(guān)注的是，今年考察了考研尚未考過(guò)，但四、六級(jí)、雅思移民類考試已多次考察的投訴信：如2002年1月四、六級(jí)寫(xiě)作投訴食堂，2004年6月六級(jí)寫(xiě)作投訴書(shū)店等.尤其與2004年6月六級(jí)寫(xiě)作真題頗為相似，同為投訴字典的質(zhì)量問(wèn)題。該題如下：

Directions: 設(shè)想你買(mǎi)了一本英文字典，發(fā)現(xiàn)有這樣那樣的質(zhì)量問(wèn)題，書(shū)店服務(wù)態(tài)度又不好，因此給報(bào)社編輯寫(xiě)信。信中必須包括以下內(nèi)容：事情起因，與書(shū)店交涉的經(jīng)過(guò)，呼吁服務(wù)行業(yè)必須提高服務(wù)質(zhì)量。

其實(shí)考研小作文歷史上已經(jīng)考察過(guò)兩次四級(jí)寫(xiě)作真題：分別是2009年小作文“限制塑料袋”（來(lái)源于2008年12月四級(jí)寫(xiě)作真題“限制塑料袋”）和2010年小作文“招募志愿者”（來(lái)源于2006年6月17日四級(jí)寫(xiě)作真題“招募志愿者”）。懇請(qǐng)考生務(wù)必重視歷年四、六級(jí)或?qū)Ｋ膶?xiě)作真題！考研寫(xiě)作可能借鑒。2011年筆者講授的北京新東方學(xué)?？佳袑?xiě)作沖刺?？及?、沖刺串講班、英語(yǔ)

（二）點(diǎn)睛班及畫(huà)龍點(diǎn)睛大課堂課程的書(shū)信七大必背范文中均提供了投訴信（投訴列車(chē)服務(wù)），幾乎全文均可使用。

拙著《2012考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》第56至58頁(yè)詳細(xì)講解了投訴信的注意事項(xiàng)、寫(xiě)作方法，并提供了經(jīng)典范文與萬(wàn)能句型；第二章第六節(jié)小作文十大必背范文第三篇即投訴信，諸多表達(dá)均可使用。

筆者錄制的2012新東方在線網(wǎng)絡(luò)課程中，沖刺班小作文十大必背范文第三篇即投訴信（投訴列車(chē)服務(wù)），亦即考前寫(xiě)作批改講評(píng)班小作文五大必背范文第三篇，幾乎全文可以使用?？忌绻J(rèn)真準(zhǔn)備過(guò)，今年題目并不難寫(xiě)。

需要注意的是，本題與2010年私人感謝信與2011年私人祝賀+建議信不同，而是公務(wù)投訴信，文中不應(yīng)使用過(guò)多縮寫(xiě)、省略句或口語(yǔ)表達(dá)。稱呼可使用“Dear Sir or Madam,”，首段可進(jìn)行自我介紹（購(gòu)買(mǎi)電子詞典的消費(fèi)者），表明寫(xiě)作目的（進(jìn)行投訴）；次段需提出二至三點(diǎn)具體投訴原因；尾段須提出解決方案或建議（換貨或退款）。落款應(yīng)寫(xiě)“Zhang Wei”。

參考范文

Dear Sir or Madam,I bought an electronic dictionary from your online store on January 1st, but I found it has some problems after using it for a short period of time.To begin with, the battery needs recharging after a mere 2 hours of use.This means that I need to carry my charger with me when I go out for a day.In addition, the buttons on the electronic dictionary are so small that it is nearly impossible to type anything with them.Personally, I find this to be completely unacceptable.Therefore, I would like to either change the electronic dictionary for another model that works well or receive a refund for it.Your help in this matter is greatly appreciated.Yours sincerely,Zhang Wei2、大作文：

Directions: Write an essay based on the following table.In your writing you should

1)describe the table ,and

2)give your comments

You should write at least 150 words.(15 points)

某公司員工工作滿意度調(diào)查

年齡/滿意度 滿意

小于等于40歲 16.7%

41-50歲 0.0%

大于50歲 40.0

命題解析

在2011年所有的面授及講座中，筆者均預(yù)測(cè)2012年英語(yǔ)

（二）大作文90%的可能性是考察圖表作文。不出所料，今年再次考察了從2010年至2011年已經(jīng)連續(xù)考察過(guò)兩次的圖表作文。同時(shí)，與往年一樣，今年并為考察“動(dòng)車(chē)追尾”、“老人摔倒”、“食品安全”、“醉駕入刑”、“建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”等2011年國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)話題，而是再次考察了一個(gè)中性話題：“工作滿意度”。

本題圖表描述及原因分析稍有難度，很多考生無(wú)從下手。其實(shí)無(wú)需過(guò)于焦慮，閱卷教師主要考察整體語(yǔ)言水平，只要語(yǔ)言基本正確、結(jié)構(gòu)比較清晰，內(nèi)容沒(méi)有跑題均可取得及格成績(jī)。2011年筆者講授的北京新東方學(xué)校各類考研寫(xiě)作課程均詳細(xì)講解了圖表作文的寫(xiě)法并提供了經(jīng)典范文。

拙著《2012考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》第143至145頁(yè)詳細(xì)講解了圖表作文的寫(xiě)作要點(diǎn)、圖表類型及經(jīng)典術(shù)語(yǔ)。第三章第二節(jié)詳細(xì)講解了1997、1999及2011年英語(yǔ)

（二）圖表作文真題，各提供了兩篇經(jīng)典范文、參考譯文與范文詳解。第三節(jié)大作文三十大必背范文提供了六篇圖表作文。附錄詳細(xì)分析了2011年英語(yǔ)

（二）圖表作文真題。

拙著《我的滿分考研寫(xiě)作書(shū)》第三章第四節(jié)“大作文十大必背范文”中第八篇即圖表作文。筆者錄制的2012新東方在線網(wǎng)絡(luò)課程中：基礎(chǔ)班提供了兩篇圖表作文范文；強(qiáng)化班大作文十大必背范文提供了另外兩篇圖表范文。沖刺班大作文十大必背范文中第二篇及圖表作文。考生如果認(rèn)真準(zhǔn)備過(guò)，很多表達(dá)均可使用。

值得注意的是，本文第一段應(yīng)重點(diǎn)描述圖表，首句總體描述：主題（工作滿意度）+對(duì)象（某公司員工），進(jìn)而細(xì)節(jié)描述二至三句。次段應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行因果論證，首句使用過(guò)渡句，中間給出二至三點(diǎn)具體原因，重在分析為何40歲人滿意度最低、50歲人最高，可從工作壓力、家庭負(fù)擔(dān)、職業(yè)倦怠、工作態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃等各方面進(jìn)行分析。尾句亦可進(jìn)行總結(jié)。尾段進(jìn)行歸納結(jié)論或提出建議措施均可，如公司提高福利待遇并提供更多關(guān)懷、員工端正工作態(tài)度等。參考范文

The table clearly reflects the statistics of job satisfaction of the staff in a certain company.According to the data given above, we may conclude that the percentage of people satisfied with their jobs is highest among those over 50 years old, at about 40%.Meanwhile, the proportions of the personnel feeling hard to say are the same between 不清楚 50.0% 36.0% 50.0% 不滿意 33.3% 64.0% 10.0%

those under 40 and over the age of 50, at about 50%.In contrast, the figure of the staff not satisfied with their jobs is about 64% among those between the age of 41 and 50, the highest among all the three categories.The major determinant lies in people’s various attitudes.On the one hand, the staffs between the age of 41 and 50 usually have to undertake their responsibilities and pressure from both their families and their career.Sometimes they even go to extremes, and frantically pursue money, power, high social status, and so on, which are all symbols of

success—but never of satisfaction.On the other hand, people over the age of 50 always shift their life’s goal from ultimate success to a relatively easy and comfortable life, and therefore become much more satisfied with their jobs.In view of the above reasoning, I am convinced that it is difficult for everyone to be content with their jobs, and that it is advisable for each person to adjust his or her understanding of job satisfaction to reality.It is also clear to me that, despite the diverse attitudes towards one’s career, true satisfaction probably derives from a positive attitude.

第二篇：1988年考研英語(yǔ)真題及解析

1988年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)試題

Section I Close Test

For each numbered blank in the following passage there are four choices labeled ［A］, ［B］, ［C］, and ［D］.Choose the best one and put your choice in the ANSWER SHEET.Read the whole passage before making your choice.(10 points)

①I(mǎi)n 1620, a small sailboat named the Mayflower left England for the New World.②The Mayflower headed for the Jamestown colony on the warm shore of Virginia.③Its one hundred passengers were the Pilgrims.④They were looking for a place where they could worship God

1.⑤Because of strong winds and severe storms, the Mayflower lost its.⑥The brave group of colonists finally had to land at Plymouth on the rocky coast of Massachusetts in December 1620.⑦It was the middle of the stern northern winter.⑧

months of starvation, disease, and death were ahead of them.⑨Only the strongest of the pilgrims

that winter.⑩Many women gave their own pitiful rations to their children and died for lack of food for themselves.○11Living

began to improve in the spring of 1621.1○2There were wild vegetables.○13There were berries and fruit.○14Fish and game were plentiful.1○5Therefore, they were able to get enough fresh meat despite their lack of skill or experience in hunting and fishing.1○6The colonists? health

with the warm weather and their better diet.1○7In the fall, they look back

the past year.○18They were both regretful and thankful.○19Only fifty of the original one hundred passengers remained.○20The price in human life and tragedy had been great.2○1On the other hand, they saw new hope for the future.○22A splendid harvest was

them.2○3They were ready for the second winter with confidence.2○4They had eleven crude houses for protection against the severe winter.2○5Seven were for families, and four were for communal use.2○6 9 , they had established a treaty of friendship with their Indian neighbors under Chief Massasoit in the summer.2○7The woods and forests became safe.○28When the Mayflower returned to England that summer, there were no colonists.○29At the end of their first year in their new home, the Pilgrims wanted to celebrate with a real holiday.○30It was their first Thanks giving Day.[328 words] 1.［A］ in their own style

［B］ in their own way ［C］ on their own

［D］ of their own 2.［A］ course

［B］ route

［C］ passage ［D］ channel 3.［A］ Uncomfortable ［B］ Bad

［C］ Unfavourable ［D］ Terrible 4.［A］ passed

［B］ sustained ［C］ survived ［D］ spent 5.［A］ situations

［B］ environments ［C］ conditions

［D］ circumstances 6.［A］ strengthened ［B］ regained ［C］ recovered ［D］ improved 7.［A］ in

［B］ of

［C］ over

［D］ at 8.［A］ on

［B］ behind

［C］ for

［D］ beyond 9.［A］ Best of all ［B］ For the best ［C］ To their best ［D］ All in all 10.［A］ ashore

［B］ around

［C］ about

［D］ aboard

試題精解

一、文章結(jié)構(gòu)分析

本文是一篇記敘文，講述了“五月花號(hào)”抵達(dá)美洲新大陸的情況及感恩節(jié)的來(lái)歷。

第一段交代了文章的背景：一批殖民者到達(dá)北美新大陸。①至④句介紹了“五月花號(hào)”前往美洲的原因，⑤至⑩句介紹了“五月花號(hào)”上的朝圣者在途中以及登陸后遇到的困難，○11至1○6句介紹了他們生活條件得到好轉(zhuǎn)的原因及表現(xiàn)。第二段通過(guò)對(duì)過(guò)去的回顧與對(duì)未來(lái)的展望，敘述了朝圣者懷有感恩的心態(tài)并與當(dāng)?shù)赜〉诎踩撕炇鹩押脜f(xié)定，為下文感恩節(jié)的形成做了鋪墊。

第三段說(shuō)明了感恩節(jié)產(chǎn)生的直接原因：朝圣者想慶祝他們定居新家的第一年。

二、試題具體分析

1.［A］ in their own style

［B］ in their own way以…特有的方式 ［C］ on their own單獨(dú)，獨(dú)立地

［D］ of their own自己的，本人的 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：句內(nèi)語(yǔ)義+固定短語(yǔ)

［快速解題］空格處填入的短語(yǔ)作狀語(yǔ)，修飾worship God，說(shuō)明朝圣者前往新大陸的原因。in one?s own way是固定搭配，意為“以…特有的方式”，代入文中意為“以他們特有的方式敬仰上帝”，符合上下文邏輯關(guān)系，為正確答案。on their own與of their own不符合文意，style雖然可以表示“方式、方法”，但該含義不用于in one?s own…結(jié)構(gòu)，應(yīng)排除。

［篇章分析］①至④句是第一段的第一個(gè)層次，揭示了五月花號(hào)前往新大陸的原因。④句是一個(gè)復(fù)合句，主干為T(mén)hey were looking for a place，后接where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾place。［空格設(shè)置］in one?s own way是固定短語(yǔ)，如：I expect she does love you in her own way.我想她的確是以她特有的方式愛(ài)你。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)利用常見(jiàn)的固定搭配設(shè)置干擾。例句：The accident happened through no fault of her own.這一事故的發(fā)生不是她本人的過(guò)錯(cuò)。He did it on his own.這件事他獨(dú)立完成了。

2.［A］ course航向，航線

［B］ route路線，路途 ［C］ passage通道，航程

［D］ channel渠道，海峽 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：名詞詞義辨析

［快速解題］空格處填入的名詞作lost的賓語(yǔ)，因此此題關(guān)鍵是判斷那個(gè)選項(xiàng)可與lost搭配且符合文意。四個(gè)選項(xiàng)構(gòu)成的動(dòng)賓搭配分別表示“迷失航向”、“迷失路線”、“迷失航程”和“迷失海峽”，顯然不存在后兩種搭配，首先排除[C]和[D]。由于文中具體指出了是海上航行，因此排除常指“地面路線”的route，最佳答案為[A]course。［篇章分析］⑤至⑩句是第一段的第二個(gè)層次，分別介紹了朝圣者在航行中及登陸后遇到的困難。

［空格設(shè)置］course除了考生熟悉的表示“課程”的含義外，還可意為“（船或飛機(jī)的）航向，航線“，如：The plane was on/off course.飛機(jī)航向正確/偏離航向。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)利用其他表示“路徑”的詞對(duì)course形成近義干擾。例句：Which is the best route to take? 哪一條是最佳路線？This passage will take us to the other building.穿過(guò)這條通道，我們就可以到達(dá)另一座大樓。Complaints must be made through the proper channels.投訴必須通過(guò)正當(dāng)途徑進(jìn)行。

3.［A］ Uncomfortable令人不舒適的 ［B］ Bad令人不快的，壞的

［C］ Unfavourable不利的，有害的 ［D］ Terrible可怕的，造成極大傷害的 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義+形容詞辨析 ［快速解題］空格處填入的形容詞做定語(yǔ)修飾months，意為“…的幾個(gè)月”。months后面的of…介詞結(jié)構(gòu)也做定語(yǔ)后置修飾months，由of后面的一系列名詞“starvation、disease、death”可知，這幾個(gè)月的情況是極其嚴(yán)重的，因此，在四個(gè)選項(xiàng)中應(yīng)選擇表示惡劣程度最深的terrible。

［空格設(shè)置］terrible的詞義和用法比較簡(jiǎn)單，本題需要考生理解上下文的具體內(nèi)容做出選擇。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)利用表示“不利的”的形容詞設(shè)置干擾，考生需結(jié)合詞語(yǔ)表達(dá)含義的程度與具體語(yǔ)境排除干擾。

4.［A］ passed通過(guò)，經(jīng)過(guò)；消磨，度過(guò)

［B］ sustained維持（生命、生存）［C］ survived生存；幸存，挺過(guò)，艱難度過(guò) ［D］ spent花（時(shí)間），度過(guò) 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義+動(dòng)詞辨析

［快速解題］空格所在部分意為“朝圣者中只有最為強(qiáng)壯的人…那個(gè)冬天”。pass常用于指無(wú)聊或等人時(shí)打發(fā)、消磨時(shí)間；spend強(qiáng)調(diào)以某種方式花時(shí)間，常接on sth或in doing sth來(lái)表示方式。sustain雖然含有“生存”的意思，但其后常接life或人作賓語(yǔ)，不符合文中用法。符合上下文意的只有survive，指“艱難挺過(guò)那個(gè)冬天”，與上一題中的terrible相呼應(yīng)。［空格設(shè)置］本題借survive考查了考生對(duì)上下文的理解。例句：I can?t survive on $40 a week.一星期40美元，我無(wú)法維持生活。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)是利用表示“度過(guò)”的動(dòng)詞對(duì)survive構(gòu)成近義干擾，考生要在理解詞義的基礎(chǔ)上對(duì)單詞的用法區(qū)別掌握。例句：We sang songs to pass the time.我們借唱歌消磨時(shí)間。Few planets can sustain life.能夠維持生命存在的行星很少。How long did you spend on your homework? 你做家庭作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間？ 5.［A］ situations情況，狀況

［B］ environments環(huán)境 ［C］ conditions環(huán)境，條件

［D］ circumstances條件，狀況 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義+名詞辨析

［快速解題］空格所在部分living 5 意為“生活…”，四個(gè)選項(xiàng)都含有“環(huán)境，狀況”的意思，但是側(cè)重點(diǎn)各有不同。situation強(qiáng)調(diào)特定時(shí)期和特定地點(diǎn)形勢(shì)、局面，environments特指影響個(gè)體或事物行為或發(fā)展的環(huán)境，conditions指居住、工作或做事情的環(huán)境或條件，circumstances尤其指經(jīng)濟(jì)狀況。由living以及下文的vegetables、berries等詞可知，這里指的是人們的生活條件得到改善，符合文意的為[C]conditions.［篇章分析］○11句至○16句是第一段的第三個(gè)層次，指出了朝圣者在新的定居點(diǎn)生活條件得到改善的原因及表現(xiàn)。

［空格設(shè)置］conditions本身詞義比較簡(jiǎn)單，但要求考生根據(jù)上下文語(yǔ)境排除干擾，作出正確判斷。例句：changing economic conditions不斷變化的經(jīng)濟(jì)狀況。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)利用表示“環(huán)境、狀況”的名詞對(duì)conditions形成近義干擾。這幾個(gè)詞雖然含義相近，但用法上各有不同，例句如：We have all been in similar embarrassing situations.我們都遇到過(guò)類似的尷尬局面。They have created an environment in which productivity should flourish.他們創(chuàng)造了一種可以大大提高生產(chǎn)力的環(huán)境。Grants are awarded according to your financial circumstances.補(bǔ)助金根據(jù)經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)放。6.［A］strengthened加強(qiáng)，鞏固

［B］regained 重新獲得，恢復(fù) ［C］recovered恢復(fù)健康，康復(fù)

［D］improved 改進(jìn)，改善 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：動(dòng)詞辨析

［快速解題］空格所在部分的主語(yǔ)是the colonists? health，此題的關(guān)鍵是判斷哪個(gè)動(dòng)詞能與health搭配，并且能與上下文銜接。strengthened指“增強(qiáng)能力或地位等”，不能與health搭配，首先排除。regained意為“恢復(fù)”時(shí)常做及物動(dòng)詞，不符合文中用法，但是可以說(shuō)…regained health。recovered本身即意為“恢復(fù)健康”，不需要health作主語(yǔ)。符合上下文語(yǔ)義的只有improve，在文中意為“健康得到改善”。

［篇章分析］○16句的主干部分是The colonists? health improved，介詞with的用法比較特殊，表原因，介賓短語(yǔ)with…解釋了health improved的原因。

［空格設(shè)置］improve的含義比較簡(jiǎn)單，但用法很豐富，可以泛指各方面的“改善、提高”，如：His quality of life has improved dramatically since the operation.手術(shù)后他的生活質(zhì)量大大改善了。to improve efficiency/standards/conditions提高效率/標(biāo)準(zhǔn)；改善條件。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)利用考生熟悉的漢語(yǔ)表達(dá)法設(shè)置干擾。漢語(yǔ)里經(jīng)常有“恢復(fù)健康、增強(qiáng)健康”的表達(dá)方式，考生要熟悉英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)方式的區(qū)別，排除干擾。例句：Her position in the party has strengthened in recent weeks.最近幾個(gè)星期以來(lái)，她在黨內(nèi)的地位有所增強(qiáng)。I struggled to regain some dignity.我努力恢復(fù)自己的一點(diǎn)兒尊嚴(yán)。He?s still recovering from his operation.手術(shù)后，他仍在恢復(fù)之中。7.［A］ in

［B］ of

［C］ over

［D］ at 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：介詞搭配

［快速解題］空格處填入的介詞既要與look back搭配，又要能接the past year作賓語(yǔ)。不存在look back in與look back of的用法，首先排除[A]和[B]。look back over與look back at都可意為“回顧”，但look back at后面接具體的時(shí)間或事物，look back over后面接特定階段，顯然文中the past year強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)時(shí)間段，符合要求的是look back over，代入文中意為“回顧過(guò)去的一年”。

［篇章分析］第二段分為兩個(gè)層次：1○7至○20句是對(duì)過(guò)去的回顧，2○1至○26句是對(duì)未來(lái)的展望與準(zhǔn)備?！?1句句首o(hù)n the other hand表明了這種今昔對(duì)比。

［空格設(shè)置］介詞over的含義和用法都很豐富，在知識(shí)運(yùn)用的文章中經(jīng)常出現(xiàn)，考生要結(jié)合具體語(yǔ)境掌握該詞用法。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)利用其他可與look搭配的常用介詞設(shè)置干擾，需要正確理解上下文才排除干擾。8.［A］ on

［B］ behind

［C］ for

［D］ beyond 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義+介詞辨析

［快速解題］空格所在部分A splendid harvest was 8 them，意為“一個(gè)大豐收…他們”。由○17句in the fall和○23句ready for the second winter可知，他們?cè)谇锾煲呀?jīng)取得大豐收，并為第二年冬天做準(zhǔn)備。behind意為used to say that sth is in sb?s past，它代入文中，意為“他們身后是（秋天的）一個(gè)大豐收”，即“已經(jīng)獲得了豐收”。其他項(xiàng)與them搭配分別意為“由他們支付”、“為了他們”與“他們無(wú)法理解“，均不符合上下文語(yǔ)義，應(yīng)排除。［篇章分析］2○1句是第二段第二個(gè)層次的總起句，指出了對(duì)未來(lái)的希望。2○2句至段末分別從食物、住所以及人際關(guān)系三方面舉出了充滿希望的原因。

［空格設(shè)置］本題通過(guò)behind考查了考生對(duì)文章內(nèi)部時(shí)間邏輯的把握，及它本身不為考生所熟悉的含義。例句：She has ten years? useful experience behind her.她已有十年的經(jīng)驗(yàn)，能派上用場(chǎng)。［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都是利用常用介詞設(shè)置的脫離上下文的無(wú)關(guān)干擾，聯(lián)系上下文語(yǔ)義不難排除。

9.［A］ Best of all最好的是，尤其 ［B］ For the best出于好意 ［C］ To their best

［D］ All in all總的來(lái)說(shuō) 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：邏輯關(guān)系

［快速解題］空格處填入的短語(yǔ)放在句首，體現(xiàn)句子之間的邏輯關(guān)系，此題的關(guān)鍵是判斷空格前后部分的邏輯關(guān)系。to their best短語(yǔ)不存在，首先排除。上文都是講殖民者為來(lái)年做的物質(zhì)準(zhǔn)備，○26句重在強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系方面的改善，體現(xiàn)這種強(qiáng)調(diào)關(guān)系的只有best of all。［篇章分析］2○6句雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單句，但是句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，主干為they had established a treaty of friendship，句首的best of all與with..，under…，in…三個(gè)介賓短語(yǔ)做狀語(yǔ)。［空格設(shè)置］邏輯關(guān)系在知識(shí)運(yùn)用中的考查比重越來(lái)越大，需要考生提高語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析能力。例句如：Best of all, we don?t have any homework.最好的是我們沒(méi)有什么家庭作業(yè)了。［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都是利用詞形設(shè)置的形近干擾。例句：I did it for the best.我是出于好意這么做的。All in all it has been a great success.總的來(lái)說(shuō)，那是個(gè)巨大的成功。10.［A］ ashore在岸上

［B］ around周?chē)?［C］ about到處

［D］ aboard在（船、車(chē)飛機(jī)）上 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義+副詞辨析

［快速解題］空格所在部分意為“當(dāng)‘五月花號(hào)’返回英格蘭的時(shí)候，沒(méi)有一名殖民者…”，顯然，表示“在船上”的aboard符合文章語(yǔ)義的銜接，為正確選項(xiàng)。其他三項(xiàng)不符合上下文，應(yīng)排除。

［篇章分析］2○7○28句承接上文，總結(jié)指出殖民者生活狀況好轉(zhuǎn)，他們?cè)谥趁竦囟ň酉聛?lái)?！?9句是過(guò)渡句，指出他們想要建立一個(gè)節(jié)日慶祝新的生活，由此引出○30句感恩節(jié)的來(lái)歷。［空格設(shè)置］aboard的含義和用法都比較簡(jiǎn)單，但需要根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)是利用aboard的形近詞設(shè)置的干擾，由于都脫離了上下文，不難排除。

三、全文翻譯

1620年，一艘被命名為“五月花號(hào)”的小帆船離開(kāi)倫敦駛往新大陸。“五月花號(hào)”向位于弗吉尼亞州溫暖海岸的詹姆斯頓殖民地行進(jìn)。船上的一百名乘客都是朝圣者，他們正在尋找一個(gè)地方，在那里他們能以自己特有的方式敬仰上帝。由于狂風(fēng)和兇猛的暴風(fēng)雨，“五月花號(hào)”迷失了航向。1620年12月份，這一群勇敢的殖民者最終不得不在位于馬薩諸塞州巖石嶙嶙海岸的普利茅斯登陸。當(dāng)時(shí)正是北方嚴(yán)冬時(shí)期，他們將面對(duì)的是充滿了饑餓、疾病和死亡的極其可怕的幾個(gè)月。朝圣者中只有最為強(qiáng)壯的人活過(guò)了那個(gè)冬天。許多婦女把她們少得可憐的口糧留給了自己的孩子，自己卻死于饑餓。生活條件在1621年的春天開(kāi)始改善：有了野菜、漿果和水果以及充足的魚(yú)和野禽。因此，盡管缺乏狩獵、捕魚(yú)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，他們也能夠獲得足夠的新鮮肉類。由于天氣變暖和飲食的改善，殖民者們的健康狀況得以好轉(zhuǎn)。在秋天，他們回顧了過(guò)去的一年，既遺憾又感激。最初的一百名乘客只有五十人存活了下來(lái)，人類生命的代價(jià)和和悲劇是如此巨大。另一方面，他們看到了未來(lái)的新希望。在他們身后是（秋天的）一個(gè)大豐收，他們充滿自信地為第二個(gè)冬天的到來(lái)做好了準(zhǔn)備。他們有十一所用于抵御嚴(yán)冬的簡(jiǎn)陋房屋，其中的七所為家庭所有，四所作為公用。最重要的是，在馬薩索特酋長(zhǎng)的監(jiān)管下，他們?cè)谙奶炫c其印第安鄰居訂立了友好協(xié)定。林地和森林變安全了。那年夏天，當(dāng)“五月花號(hào)”返回英格蘭的時(shí)候，船上沒(méi)有一名殖民者。在他們定居新家的第一年年底，這些朝圣者想以一個(gè)真正的節(jié)日來(lái)慶祝，這便是他們的第一個(gè)感恩節(jié)。

Section II Reading Comprehension

Each of the two passages below is followed by five questions.For each question there are four answers.Read the passages carefully and choose the best answer to each of the questions.Put your choice in the brackets on the left.(10 points)Text 1 ①I(mǎi)t doesn?t come as a surprise to you to realize that it makes no difference what you read or study if you can?t remember it.②You just waste your valuable time.③Maybe you have already discovered some clever ways to keep yourself from forgetting.①One dependable aid that does help you remember what you study is to have a specific purpose or reason for reading.②You remember better what you read when you know why you?re reading.①Why does a clerk in a store go away and leave you when your reply to her offer to help is, “No, thank you.I?m just looking”? ②Both you and she know that if you aren?t sure what you want, you are not likely to find it.③But suppose you say instead, “Yes, thank you.I want a pair of sun glasses.” ④She says, “Right this way, please.” ⑤And you and she are off--both eager to look for exactly what you want.①I(mǎi)t?s quite the same with your studying.②If you chose a book at random, “just looking” for nothing in particular, you are likely to get just that--nothing.③But if you do know what you want, and if you have the right book, you are almost sure to get it.④Your reasons will vary;they will include reading or studying “to find out more about”, “to understand the reasons for”, “to find out how”.⑤A good student has a clear purpose or reason for what he is doing.①This is the way it works.②Before you start to study, you say to yourself something like this, “I want to know why Stephen Vincent Benet happened to write about America.I?m reading this article to find out.” ③Or, “I?m going to skim this story to see what life was like in medieval England.” ④Because you know why you are reading or studying, you relate the information to your purpose and remember it better.①Reading is not one single activity.②At least two important processes go on at the same time.③As you read, you take in ideas rapidly and accurately.④But at the same time you express your own ideas to yourself as you react to what you read.⑤You have a kind of mental conversation with the author.⑥If you expressed your ideas orally, they might sound like this: “Yes, I agree.That?s my opinion too.” or “Ummmm, I thought that record was broken much earlier.I?d better check those dates,” or “But there are some other facts to be considered!” ⑦You don?t just sit there taking in ideas--you do something else, and that something else is very important.①This additional process of thinking about what you read includes evaluating it, relating it to what you already know, and using it for your own purposes.②In other words, a good reader is a critical reader.③One part of critical reading, as you have discovered, is distinguishing between facts and opinions.④Facts can be checked by evidence.⑤Opinions are one?s own personal reactions.①Another part of critical reading is judging sources.②Still another part is drawing accurate inferences.一、詞匯

1．make no difference沒(méi)有...作用或影響

2．specific a.明確的 3．suppose v.假設(shè),以為,認(rèn)為

4．a(chǎn)t random隨便地，任意地 5．happen to(do sth)碰巧（做某事）

6．skim v.略讀 7．react to對(duì)...做出反應(yīng)

8．take in接受，理解

二、長(zhǎng)難句

1.It doesn?t come as a surprise to you to realize that it makes no difference what you read or study if you can?t remember it.該句的主干為It doesn?t come as a surprise to you，其中it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的不定式結(jié)構(gòu)to realize that …，that引導(dǎo)的從句做realize的賓語(yǔ)。賓語(yǔ)從句為主從復(fù)合句，句末為if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，主干為it makes no difference，其中it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的what you read or study。

翻譯：如果你不能記住你所讀或者所學(xué)的東西，那你讀什么或?qū)W什么就無(wú)關(guān)緊要了，這一點(diǎn)毫不出奇。

三、文章結(jié)構(gòu)分析

這篇文章主要探討閱讀和學(xué)習(xí)中記憶的方法。文章段落分散，語(yǔ)言平實(shí)易懂，總體可以分為三個(gè)部分。

第一部分為第一段，提出現(xiàn)象：指出記憶對(duì)于閱讀或?qū)W習(xí)的重要性，并且記憶需要聰明的方法。

第二部分為第二至五段，敘述幫助記憶的方法之一：有目的或有原因的閱讀。以購(gòu)物過(guò)程和閱讀過(guò)程做類比說(shuō)明，有目的或有原因的閱讀可以幫助讀者獲得明確信息并進(jìn)行良好記憶。第三部分為第六至八段，論述閱讀的過(guò)程——理解內(nèi)容和批判性地思考評(píng)估內(nèi)容，而后者又包括區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、評(píng)判信息來(lái)源和進(jìn)行準(zhǔn)確推理。

四、試題具體分析

11.If you cannot remember what yo

11.如果你不能記住所閱讀或?qū)W習(xí)的內(nèi)容，________。[A] 這毫不出奇

[B] 這意味著你沒(méi)有真正學(xué)到任何東西 [C] 這意味著你沒(méi)有選對(duì)閱讀的書(shū)籍

[D] 你意識(shí)到這無(wú)所謂 [A] it is no surprise [B] it means you have not really learned anything [C] it means you have not chosen the right book [D] you realize it is of no importance 【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：具體細(xì)節(jié)題。

第一段指出如果你不能記住你所讀或所學(xué)的內(nèi)容的話，就是在浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，即你沒(méi)有從中學(xué)到任何東西，[B]選項(xiàng)正確。

[A]和[D]選項(xiàng)偷換概念，第一段指出，如果不能記住所讀或所學(xué)的內(nèi)容，那么所讀或所學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要，這一點(diǎn)毫不出奇，而非“不能記住所讀或所學(xué)內(nèi)容”不出奇或無(wú)關(guān)緊要。[C]選項(xiàng)無(wú)干干擾，從文中無(wú)從推知。

12.Before you start reading, it i[A] to make sure why you are reading [B] to relate the information to your purpose [C] to remember what you read [D] to choose an interesting book

12.在你開(kāi)始閱讀之前，有必要________。

[A] 確定你閱讀的原因 [B] 將信息與目的聯(lián)系起來(lái) [C] 記住你所讀的內(nèi)容 [D] 選擇有趣的讀物

【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：具體細(xì)節(jié)題。

第二段提出一種幫助記憶的可靠方法，即有目的或有原因的閱讀，換句話說(shuō)，就是在閱讀前確定閱讀的目的或原因。[A]選項(xiàng)正確。

[B]和[C]選項(xiàng)張冠李戴，它們是閱讀和記憶過(guò)程中的步驟，而非閱讀前的步驟。[D]選項(xiàng)無(wú)中生有。

13.Reading activity invo[A] only two simultaneous processes [B] primarily learning about ideas and evaluating them critically [C] merely distinguishing between facts and opinions [D] mainly drawing accurate inferences

13.閱讀行為包括________。[A] 僅僅兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的過(guò)程

[B] 主要是理解內(nèi)容和批判性地評(píng)估內(nèi)容

[C] 僅僅區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn) [D] 主要進(jìn)行準(zhǔn)確推理

【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：具體細(xì)節(jié)題。由題干關(guān)鍵詞reading activity定位到文章第六段。第六段首句指出閱讀并非一項(xiàng)獨(dú)立的行為，它包括至少兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的重要過(guò)程。③④句列出這兩個(gè)過(guò)程：迅速而準(zhǔn)確地理解內(nèi)容和以自己的思維表述對(duì)所讀內(nèi)容的反應(yīng)。[B]選項(xiàng)是對(duì)這兩個(gè)過(guò)程的同義改寫(xiě)，為正確項(xiàng)。[A]選項(xiàng)以偏概全，第六段首句指出閱讀行為至少包括（at least）兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的過(guò)程，而非僅僅（only）這兩個(gè)過(guò)程。[C]和[D]選項(xiàng)張冠李戴，“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)”和“進(jìn)行正確推理”是最后兩段提到的“對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行思考的附加過(guò)程”的部分內(nèi)容，而非閱讀行為的直接過(guò)程。一般而言，帶有絕對(duì)意味的限定性詞語(yǔ)的選項(xiàng)（如only和merely）都不是正確項(xiàng)。

14.A good reader is one 14.一位好讀者是________。[A] relates what he reads to his own knowledge about [A] 將其所讀的內(nèi)容與其了解的主題相關(guān)知識(shí)聯(lián)系the subject matter 起來(lái)

[B] does lots of thinking in his reading [B] 在閱讀過(guò)程中進(jìn)行大量思考 [C] takes a critical attitude in his reading [C] 對(duì)閱讀采取批判性的態(tài)度 [D] is able to check the facts presented against what he [D] 能夠?qū)⑺x到的事實(shí)與已知事實(shí)核對(duì)

has already known 【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：具體細(xì)節(jié)題。

由題干關(guān)鍵詞“a good reader”定位到第七段。②句明確指出，一位好讀者就是一位批判性的讀者。[C]選項(xiàng)是這句話的同義改寫(xiě)，為正確項(xiàng)。

[A]、[B]和[D]選項(xiàng)以偏概全，第七、八段論述批判性閱讀，指出思考閱讀內(nèi)容的過(guò)程包括評(píng)估內(nèi)容、將所讀內(nèi)容與已知內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系、根據(jù)自己的目的進(jìn)行應(yīng)用；而批判性閱讀則包括區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、評(píng)判內(nèi)容來(lái)源、進(jìn)行準(zhǔn)確推理。[A]選項(xiàng)是思考過(guò)程中的一點(diǎn)；[B]選項(xiàng)僅提及閱讀中思考這一要素，而忽略批判性閱讀的其他要素；[D]選項(xiàng)也只提到批判性閱讀中的兩點(diǎn)，因此其他三項(xiàng)都不完整。

五、全文翻譯

如果你不能記住你所讀或者所學(xué)的東西，那你讀什么或?qū)W什么就無(wú)關(guān)緊要了，這一點(diǎn)毫不出奇。這樣不過(guò)是浪費(fèi)寶貴時(shí)間罷了。不過(guò)，或許你早已發(fā)現(xiàn)一些聰明的方法來(lái)避免遺忘。一種幫助你記住所學(xué)內(nèi)容的可靠方法就是有目的或有原因的閱讀。如果你清楚你為何而閱讀，那么你對(duì)所閱讀的內(nèi)容就會(huì)記得更牢靠些。當(dāng)你拒絕商店售貨員的幫助（“不，謝謝，我只是看看”）時(shí)，為什么售貨員就轉(zhuǎn)身走開(kāi)了呢？這是因?yàn)槟愫退贾?，如果你不確定自己要什么，你也不大可能會(huì)有所收獲。然而，假設(shè)你的回答是“是的，謝謝，我想買(mǎi)一副太陽(yáng)鏡。”她會(huì)回答，“好的，請(qǐng)這邊走。”然后你和她就向“目的地”走去——都迫切地去尋找你想要的東西。這與你的學(xué)習(xí)過(guò)程非常相似。如果你隨機(jī)選擇了一本書(shū)，“只是看看”而不是尋找具體東西，那么你所得到的很可能是——一無(wú)所獲。但是，如果你知道你想要什么，而你手頭又有正確的書(shū)，那么你幾乎肯定會(huì)獲得你所想要的東西。你的緣由可能大不相同：閱讀或?qū)W習(xí)是為了“找出更多信息”、“為了理解原因”和“為了找出方法”。一個(gè)好學(xué)生對(duì)于他所做的事情總有一個(gè)明確的目的或原因。

這就是奏效的方法。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，你這樣告訴自己，“我想知道斯蒂芬·文森特·貝尼特為什么這樣描寫(xiě)美國(guó)。我讀這篇文章就是要找出原因。”或者“我要通讀這篇文章，看看中世紀(jì)英格蘭的生活到底是什么樣子的。”由于你知道閱讀或?qū)W習(xí)的原因，你就可以將這些信息與你的目的緊密聯(lián)系，并更好地記住它。

閱讀并不是一項(xiàng)獨(dú)立的行為，期間至少兩個(gè)重要過(guò)程同時(shí)發(fā)生。在閱讀時(shí)，你能夠迅速而又準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，同時(shí)在對(duì)所讀內(nèi)容予以反應(yīng)時(shí)也在表述自己的思想。你與作者進(jìn)行一種精神對(duì)話。如果你口頭表述你的想法的話，它們很可能是“是的，我同意，我的想法也是這樣?！被蚴恰班拧?，我以為這項(xiàng)紀(jì)錄早就被打破了。我最好還是再查查日期?！被蚴恰暗沁€要考慮一些其他的事實(shí)！”你并不只是坐在那里理解內(nèi)容——你還在做其他的事情，而這些事情往往非常重要。

對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行思考的附加過(guò)程包括評(píng)估這些內(nèi)容、將其與已知信息相聯(lián)系，并根據(jù)自身目的來(lái)進(jìn)行應(yīng)用。換句話說(shuō)，一位好讀者也是一位批判性的讀者。正如你所發(fā)現(xiàn)的，批判性閱讀的一部分就是區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)。事實(shí)可以通過(guò)證據(jù)來(lái)確認(rèn)，而觀點(diǎn)只是個(gè)人反應(yīng)。批判性閱讀的還包括評(píng)判來(lái)源和進(jìn)行準(zhǔn)確推理。Text 2 ①I(mǎi)f you live in a large city, you are quite familiar with some of the problems of noise, but because of some of its harmful effects, you may not be aware of the extent of its influence on human behavior.②Although everyone more or less knows what noise is, i.e., it is sounds that one would rather not hear, it is perhaps best to define it more precisely for scientific purposes.③One such definition is that noise is sounds that are unrelated to the task at hand.④Thus stimuli that at one time might be considered relevant will at another time be considered noise, depending on what one is doing at the moment.⑤In recent years there has been a great deal of interest in the effects of noise on human behavior, and concepts such as “noise pollution” have arisen, together with movements to reduce noise.①Exposure to loud noises can definitely produce a partial or complete loss of hearing, depending on the intensity, duration, and frequency composition of the noise.②Many jobs present noise hazards, such as working in factories and around jet aircraft, driving farm tractors, and working(or sitting)in music halls where rock bands are playing.③In general, continuous exposure to sounds of over 80 decibels(a measure of the loudness of sound)can be considered dangerous.④Decibel values correspond to various sounds.⑤Sounds above about 85 decibels may, if exposure is for a sufficient period of time, produce significant hearing loss.⑥Actual loss will depend upon the particular frequencies to which one is exposed, and whether the sound is continuous or intermittent.Noise can have unexpected harmful effects on performance of certain kinds of tasks, for instance, if one is performing a watch keeping task that requires vigilance, in which he is responsible for detecting weak signals of some kind(e.g., watching a radar screen for the appearance of aircraft).①Communicating with other people is unfavorably affected by noise.②If you have ridden in the rear of a jet transport, you may have noticed that it was difficult to carry on a conversation at first, and that, eventually, you adjusted the loudness of your speech to compensate for the effect.③The problem is noise.一、詞匯

1．extent n.范圍，程度

2．a(chǎn)t hand在手邊

3．stimulin（stimulus的復(fù)數(shù)形式）刺激 4．exposure n.(to sth)暴露（在…下）5．intensity n.強(qiáng)度，強(qiáng)烈

6．duration n.持續(xù) 7．frequency n.頻繁,頻率

8．hazard n.危險(xiǎn),危害 9．decibel n.分貝

10．measure n.量度 11．correspond to相應(yīng)于，符合于

12．intermittent a.間歇的，斷斷續(xù)續(xù)的 13．vigilance n.警戒

14．detect v.檢測(cè)，發(fā)現(xiàn) 15．rear n.后面,背后

二、長(zhǎng)難句

1.Thus stimuli that at one time might be considered relevant will at another time be considered noise, depending on what one is doing at the moment.該句的主干是Thus stimuli will be considered noise，主語(yǔ)stimuli后接有that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)；謂語(yǔ)部分有介詞短語(yǔ)at another time做時(shí)間狀語(yǔ)。句末分詞depending on …做條件狀語(yǔ)。

翻譯：因此，根據(jù)人們手頭的工作，某些時(shí)候的刺激在另外一些時(shí)候就是噪音。

2.Sounds above about 85 decibels may, if exposure is for a sufficient period of time, produce significant hearing loss.該句的主干是Sounds may produce significant hearing loss，介詞短語(yǔ)above about 85 decibels做后置定語(yǔ)，修飾主語(yǔ)名詞sounds。插入語(yǔ)部分為if條件句，做條件狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞。翻譯：如果呆在超過(guò)85分貝噪音環(huán)境中的時(shí)間足夠長(zhǎng)，將會(huì)造成嚴(yán)重的聽(tīng)力喪失。

3.Actual loss will depend upon the particular frequencies to which one is exposed, and whether the sound is continuous or intermittent.該句的主干為Actual loss will depend upon the particular frequencies … and whether …，其中depend upon后接有and連接的并列名詞結(jié)構(gòu)做介詞賓語(yǔ)。第一個(gè)名詞frequencies后接有to which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)；第二個(gè)為whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

翻譯：實(shí)際的聽(tīng)力喪失程度要看噪音的具體頻率和噪音是持續(xù)性的還是間歇性的。

4.Noise can have unexpected harmful effects on performance of certain kinds of tasks, for instance, if one is performing a watch keeping task that requires vigilance, in which he is responsible for detecting weak signals of some kind(e.g., watching a radar screen for the appearance of aircraft).該句為主從復(fù)合句。主句為Noise can have unexpected harmful effects on performance of certain kinds of tasks，have effects on sth意為“對(duì)……有影響”。if引導(dǎo)條件從句，其主干為one is performing a watch keeping task，that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾a watch keeping task。該定語(yǔ)從句的主干為that(a watch keeping task)requires vigilance，in which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)，修飾名詞vigilance。

翻譯：在某些任務(wù)的工作過(guò)程中，噪聲會(huì)造成意想不到的危害。例如，一個(gè)人正執(zhí)行一件需要高度警惕的觀察工作，負(fù)責(zé)檢測(cè)某種弱信號(hào)（如，觀察雷達(dá)屏幕上飛行器的出現(xiàn)）。5.If you have ridden in the rear of a jet transport, you may have noticed that it was difficult to carry on a conversation at first, and that, eventually, you adjusted the loudness of your speech to compensate for the effect.該句為主從復(fù)合句。句首為if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，句子主干為you may have noticed that …and that …，其賓語(yǔ)由and連接的兩個(gè)that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句構(gòu)成。

翻譯：如果你坐在噴氣式飛機(jī)的后部，首先你會(huì)注意到進(jìn)行談話是多么困難，最終，你不得不提高音量來(lái)抵消噪音的影響。

三、文章結(jié)構(gòu)分析

這篇文章主要探討噪音對(duì)人類及其行為的有害影響。文章主題明確，層次清晰，總體結(jié)構(gòu)為總分結(jié)構(gòu)，可以分為兩個(gè)部分。第一部分為總（第一段）：提出噪音現(xiàn)象，給出噪音定義，并指出人們開(kāi)始關(guān)注噪音對(duì)人類行為的影響。

第二部分為分（第二、三和四段）：論述噪音對(duì)人類及其行為的有害影響。第二段指出噪音會(huì)造成人類聽(tīng)力的部分或完全喪失。第三段指出噪音會(huì)對(duì)某些工作執(zhí)行造成意想不到的危害。第四段指出噪音會(huì)對(duì)人際交流造成不良影響。

四、試題具體分析

15.Noise differs from sound15．噪音與聲音的不同之處在于噪音是________。[A] it is sounds that interfere with the task being done [A] 干擾人們工作的聲音

[B] it is a special type of loud sound [B] 一種特別類型的大音量的聲音 [C] it is usually unavoidable in big cities [C] 在大城市中通常難以避免 [D] it can be defined more precisely than the latter [D] 其定義可以比聲音的定義更加準(zhǔn)確

【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：具體細(xì)節(jié)題。

眾所周知，噪音是聲音的一種。文章首段給出了噪音的兩種定義，一種是人們的通俗定義，噪音是人們不想聽(tīng)到的聲音；另一種是較為準(zhǔn)確的科學(xué)定義，噪音是與當(dāng)前任務(wù)無(wú)關(guān)的聲音，即干擾人們工作的聲音。[A]選項(xiàng)是第二種定義的同義改寫(xiě)，為正確項(xiàng)。

[B]選項(xiàng)以偏概全，音量大是噪音的特點(diǎn)之一，但并非噪音的唯一特點(diǎn)。[C]和[D]選項(xiàng)利用文中出現(xiàn)詞語(yǔ)large city、define和precisely捏造無(wú)關(guān)干擾。

16.One of the harmful effects of noise on hu16.噪音對(duì)人類工作的有害影響之一是________。[A] it reduces one?s sensitivity [A] 降低人們的敏感性 [B] it renders the victim helpless [B] 使受害者感到無(wú)助 [C] it deprives one of the enjoyment of music [C] 剝奪人們享受音樂(lè)的快樂(lè) [D] it drowns out conversations at worksites [D] 淹沒(méi)人們?cè)诠ぷ鞯攸c(diǎn)的對(duì)話

【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：具體細(xì)節(jié)題。

第二、三和四段論述噪音對(duì)人類的有害影響。第三段指出噪音會(huì)干擾某些任務(wù)的執(zhí)行，該段以一項(xiàng)需要高度警惕的觀察工作（如監(jiān)測(cè)雷達(dá)屏幕上飛行器的出現(xiàn)）為例暗示噪音會(huì)分散觀察者的注意力，即降低人們的敏感性，[A]選項(xiàng)正確。

[B]和[C]選項(xiàng)從文中無(wú)從推知。[D]選項(xiàng)利用第四段“噪音對(duì)人際交流產(chǎn)生不良影響”進(jìn)行干擾，但文中指出人們會(huì)根據(jù)噪音音量來(lái)提高自己說(shuō)話的音量，而不是對(duì)話完全被噪音淹沒(méi)。

17.The purpose of this pas[A] to define the effects of noise on human behavior [B] to warn people of the danger of noise pollution [C] to give advice as to how to prevent hearing loss [D] to tell the difference between noise and sound

17.這篇文章的目的是________。[A] 確定噪音對(duì)人類行為的影響 [B] 警告人們?cè)胍粑廴镜奈ｋU(xiǎn) [C] 提供如何避免聽(tīng)力喪失的建議 [D] 敘述噪音與聲音之間的差異

【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：文章主旨題。

這篇文章采取總分結(jié)構(gòu)探討噪音對(duì)人類及其行為的影響。第一段為總，提出噪音現(xiàn)象以及人們對(duì)噪音對(duì)人類行為的影響的關(guān)注。第二、三和四段為分，論述噪音對(duì)人類行為的具體影響，包括造成人類聽(tīng)力部分或完全喪失、影響工作任務(wù)的執(zhí)行、阻礙人際交流。[A]選項(xiàng)是文章內(nèi)容的總體概括，為正確項(xiàng)。

[B]和[D]選項(xiàng)以偏概全，[B]僅能概括文章第二段部分內(nèi)容，即噪音會(huì)造成聽(tīng)力喪失（噪音污染的危險(xiǎn)之一）；[D]僅提及第一段噪音定義的部分內(nèi)容，兩者都不能完全概括全篇內(nèi)容。[C]選項(xiàng)無(wú)中生有，文章第二段提及噪音會(huì)造成聽(tīng)力喪失，但作者并未就此提出任何建議。

五、全文翻譯

如果你居住在一個(gè)大城市，對(duì)噪音問(wèn)題就再熟悉不過(guò)了，然而，因?yàn)殛P(guān)注它的一些有害影響，你可能沒(méi)有意識(shí)到它對(duì)人們行為舉止的影響程度。雖然每個(gè)人都或多或少知道噪音是什么（即人們不想聽(tīng)到的聲音），但是最好是從科學(xué)目的角度來(lái)為其更準(zhǔn)確地下定義。其中的一種定義是：噪音是與當(dāng)前任務(wù)無(wú)關(guān)的聲音。因此，根據(jù)人們手頭的工作，某些時(shí)候的刺激在另外一些時(shí)候就是噪音。最近幾年，人們對(duì)噪音對(duì)人類行為的影響產(chǎn)生極大興趣，諸如“噪音污染”的概念也隨之出現(xiàn)，同時(shí)出現(xiàn)的還有減少噪音的種種行動(dòng)。置身于嘈雜環(huán)境無(wú)疑能造成聽(tīng)力的部分或完全喪失，這要看噪聲的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和頻率構(gòu)成。目前許多工作都存在噪音危害，如工作在工廠中或噴氣機(jī)的周?chē)?、駕駛農(nóng)場(chǎng)拖拉機(jī)、在演奏搖滾樂(lè)的音樂(lè)廳中工作（或僅僅身處其中）。一般來(lái)說(shuō)，持續(xù)呆在超過(guò)80分貝（判斷聲音大小的度量）的噪音環(huán)境中被認(rèn)為是危險(xiǎn)的。分貝的大小和各種聲音的大小一致。如果呆在超過(guò)85分貝噪音環(huán)境中的時(shí)間足夠長(zhǎng)，將會(huì)造成嚴(yán)重的聽(tīng)力喪失。實(shí)際的聽(tīng)力喪失程度要看噪音的具體頻率和噪音是持續(xù)性的還是間歇性的。

在某些任務(wù)的工作過(guò)程中，噪聲會(huì)造成意想不到的危害。例如，一個(gè)人正執(zhí)行一件需要高度警惕的觀察工作，負(fù)責(zé)檢測(cè)某種弱信號(hào)（如，觀察雷達(dá)屏幕上飛行器的出現(xiàn)）。噪音對(duì)人際交流也會(huì)產(chǎn)生不良影響。如果你坐在噴氣式飛機(jī)的后部，首先你會(huì)注意到進(jìn)行談話是多么困難，最終，你不得不提高音量來(lái)抵消噪音的影響。噪音就是問(wèn)題的根源。

Text 3 ①The traditional belief that a woman?s place is in the home and that a woman ought not to go out to work can hardly be reasonably maintained in present conditions.②It is said that it is a woman?s task to care for the children, but families today tend to be small and with a year or two between children.③Thus a woman?s whole period of childbearing may occur within five years.④Furthermore, with compulsory education from the age of five or six her role as chief educator of her children soon ceases.⑤Thus, even if we agree that a woman should stay at home to look after her children before they are of school age, for many women, this period would extend only for about ten years.①I(mǎi)t might be argued that the house-proud woman would still find plenty to do about the home.②That may be so, but it is certainly no longer necessary for a woman to spend her whole life cooking, cleaning, mending and sewing.③Washing machines take the drudgery out of laundry, the latest models being entirely automatic and able to wash and dry a large quantity of clothes in a few minutes.④Refrigerators have made it possible to store food for long periods and many pre-cooked foods are obtainable in tins.⑤Shopping, instead of being a daily task, can be completed in one day a week.⑥The new man-made fibers are more hardwiring than natural fibers and greatly reduce mending, while good ready-made clothes are cheap and plentiful.①Apart from women?s own happiness, the needs of the community must be considered.②Modern society cannot do well without the contribution that women can make in professions and other kinds of work.③There is a serious shortage of nurses and teachers, to mention only two of the occupations followed by women.④It is extremely wasteful to give years of training at public expense only to have the qualified teacher or nurse marry after a year or two and be lost forever to her profession.⑤The training, it is true, will help her in duties as a mother, but if she continued to work, her service would be more widely useful.⑥Many factories and shops, too, are largely staffed by women, many of them married.⑦While here the question of training is not so important, industry and trade would be seriously short of staff if married women did not work.一、詞匯

1．maintain v.維持,保養(yǎng)

2．compulsory a.義務(wù)的 3．cease v.停止

4．drudgery n.苦差事,苦工 5．laundry n.要洗的衣服，洗衣

6．fiber n.纖維

二、長(zhǎng)難句

1.The traditional belief that a woman?s place is in the home and that a woman ought not to go out to work can hardly be reasonably maintained in present conditions.該句主干為T(mén)he traditional belief …can hardly be reasonably maintained，主語(yǔ)名詞belief后接有兩個(gè)that連接的從句做同位語(yǔ)。

翻譯：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性屬于家庭而非外出工作，但這一觀念已經(jīng)不再適用于當(dāng)今情況。2.Washing machines take the drudgery out of laundry, the latest models being entirely automatic and able to wash and dry a large quantity of clothes in a few minutes.該句主干為Washing machines take the drudgery out of laundry，“名詞the latest models +分詞being entirely automatic and able to”構(gòu)成的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)做結(jié)果狀語(yǔ)。翻譯：洗衣機(jī)承擔(dān)了洗衣這一苦差事，最新型的全自動(dòng)洗衣機(jī)可以在幾分鐘之內(nèi)清洗并甩干大量衣物。

3.It is extremely wasteful to give years of training at public expense only to have the qualified teacher or nurse marry after a year or two and be lost forever to her profession.該句主干為It is extremely wasteful to，it為形式主語(yǔ)，不定式結(jié)構(gòu)為真正的主語(yǔ)。不定式結(jié)構(gòu)中又有不定式結(jié)構(gòu)only to have the qualified teacher or nurse marry and be lost forever…做結(jié)果狀語(yǔ)。

翻譯：社會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間與財(cái)力培養(yǎng)合格教師或護(hù)士，而她們工作一兩年之后便結(jié)婚，從此便不再工作，這是多大的浪費(fèi)??！

三、文章結(jié)構(gòu)分析

這篇文章探討女性位置的歸屬。作者從傳統(tǒng)觀念切入，從女性照顧和教育孩子的職責(zé)、承擔(dān)家庭事務(wù)和參與社會(huì)工作三個(gè)角度進(jìn)行分析，指出女性除了照顧家庭之外還應(yīng)該在社會(huì)上工作，即女性不單屬于家庭，也屬于社會(huì)。

第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出主題：女性的歸屬。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性屬于家庭，天職是照顧孩子。隨后作者從職責(zé)角度分析女性歸屬不再僅限于家庭，原因在于：一是家庭規(guī)模變小，二是女性生育期限減小，三是女性教育孩子時(shí)間縮短。

第二段從家庭角度進(jìn)行分析：現(xiàn)代家庭設(shè)備（家用電器、冷凍食品、人造纖維、成裝等）的發(fā)展大大減輕女性在家庭中的負(fù)擔(dān)與勞動(dòng)量。第三段從社會(huì)角度進(jìn)行分析：現(xiàn)代社會(huì)的良好運(yùn)行需要女性的貢獻(xiàn)。以護(hù)士與教師兩大職業(yè)以及工業(yè)和貿(mào)易中女性的重要性為例指出女性對(duì)社會(huì)發(fā)展不可或缺。

四、試題具體分析

18.The author holds that ________.18．作者認(rèn)為_(kāi)_______。[A] the right place for all women, married or otherwise, is [A] 不論已婚與否，所有女性的正確位置都屬于the home, not elsewhere 家庭而非其他地方 [B] all married women should have some occupation outside the home [C] a married woman should give first priority to her duties as a mother [D] it is desirable for uneducated married women to stay at home and take care of the family

[B] 所有已婚女性都應(yīng)該在家庭之外有一份職

業(yè)

[C] 已婚女性應(yīng)當(dāng)以母親的責(zé)任為重 [D] 沒(méi)有接受教育的已婚女性應(yīng)當(dāng)留在家中照

顧家庭

【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：作者觀點(diǎn)題。

文章第一段首句指出傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性屬于家庭而不應(yīng)外出工作，但這一觀念已經(jīng)不再適用于當(dāng)今社會(huì)。隨后作者從女性照顧和教育孩子的職責(zé)、承擔(dān)家庭事務(wù)和參與社會(huì)工作三個(gè)角度展開(kāi)分析論述，說(shuō)明女性的歸屬不再僅限于家庭，她們應(yīng)當(dāng)外出工作，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，而社會(huì)也需要她們的貢獻(xiàn)。[B]選項(xiàng)正確。

[A]、[C]和[D]選項(xiàng)反向干擾，這三者都是傳統(tǒng)觀念，而不是作者的觀點(diǎn)。

19.A house-proud woman ________.[A] would devote her whole life to her family [B] would take her own happiness and that of her family as her chief concern [C] would still need some special training at public expense to help her in her duties as a housewife [D] would take full advantage of modern household appliances

19．以家庭為重的女性________。[A] 把她的整個(gè)生活都奉獻(xiàn)給家庭 [B] 把自己與其家庭的幸福放在首位 [C] 還需要社會(huì)支付費(fèi)用來(lái)接受特殊培訓(xùn)以實(shí)

現(xiàn)其作為家庭主婦的責(zé)任 [D] 應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代家庭設(shè)備 【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：具體細(xì)節(jié)題。

由題干關(guān)鍵詞“house-proud woman”定位到文章第二段。第二段①句指出有些人認(rèn)為以家庭為重的女性在家中總有很多事情可做。但接下來(lái)作者指出，現(xiàn)代家庭設(shè)備（洗衣機(jī)、電冰箱、罐裝的冷凍食品、簡(jiǎn)便購(gòu)物、人造纖維和成裝）的發(fā)展大大減輕了女性在家庭中的勞動(dòng)量，而女性應(yīng)該充分利用這些條件，[D]選項(xiàng)正確。

[A]選項(xiàng)常識(shí)干擾，這屬于傳統(tǒng)觀念，并非文章中作者所論述的觀點(diǎn)。[B]和[C]選項(xiàng)利用文中出現(xiàn)詞語(yǔ)women’s own happiness、training at public expense和help her in duties as a mother進(jìn)行干擾，[B]選項(xiàng)從文中無(wú)從推知，[C]選項(xiàng)是作者反對(duì)的觀念，作者認(rèn)為女性應(yīng)當(dāng)利用自己所接受的培訓(xùn)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，而非僅為實(shí)現(xiàn)家庭角色。

20.According to the author, modern society ________.[A] can operate just as well even without women participation [B] has been greatly hampered in its development by the shortage of women nurses and women teachers [C] cannot operate properly without the contribution of women [D] will be seriously affected by the continuing shortage of working women in heavy industries and international trade

20．作者認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)________。[A] 即使沒(méi)有女性參與其中也能很好地運(yùn)行 [B] 由于缺乏女性護(hù)士與教師而大大阻礙了

其發(fā)展

[C] 沒(méi)有女性的貢獻(xiàn)而無(wú)法良好運(yùn)行 [D] 將繼續(xù)受到重工業(yè)與國(guó)際貿(mào)易中女性工

作人員短缺的嚴(yán)重影響

【分析】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是：作者觀點(diǎn)題。第三段②句明確指出，如果沒(méi)有女性在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域所做出的貢獻(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)將無(wú)法良好運(yùn)行，[C]選項(xiàng)正確。

[A]選項(xiàng)反向干擾。[B]選項(xiàng)以偏概全，第三段僅是利用護(hù)士與教師兩大職業(yè)中女性的重要性說(shuō)明女性對(duì)于社會(huì)發(fā)展不可或缺。[D]選項(xiàng)過(guò)度引申，首先文中提到的是工業(yè)與貿(mào)易兩大領(lǐng)域，并未具體到重工業(yè)與國(guó)際貿(mào)易；其次最后一段末句所提出的是一種假設(shè)的現(xiàn)象，而并非事實(shí)。

五、全文翻譯

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性屬于家庭而非外出工作，但這一觀念已經(jīng)不再適用于當(dāng)今情況。人們認(rèn)為照顧孩子是女性的天職，但是如今的家庭規(guī)模變小，孩子之間的年齡僅相差一兩歲，這樣女性生育孩子的整個(gè)期限也不過(guò)五年。此外，由于孩子在五六歲時(shí)開(kāi)始接受義務(wù)教育，女性作為其子女主要教育者的角色也隨之終止。因此，即使我們都贊同女性在孩子入學(xué)之前應(yīng)當(dāng)留在家中照顧他們，這段時(shí)間最長(zhǎng)也不過(guò)十年。

有人可以辯解說(shuō)，以家庭為重的女性在家庭中總有很多事情要做。這或許是事實(shí)，但是很顯然，女性沒(méi)必要花一輩子時(shí)間來(lái)做飯、打掃和縫縫補(bǔ)補(bǔ)。洗衣機(jī)承擔(dān)了洗衣這一苦差事，最新型的全自動(dòng)洗衣機(jī)可以在幾分鐘之內(nèi)清洗并甩干大量衣物。電冰箱可以長(zhǎng)時(shí)間存儲(chǔ)食物，并且現(xiàn)在很多冷凍食物都是罐裝，方便獲取。購(gòu)物已經(jīng)不是每日必做的事情，你可以在一天之內(nèi)完成一周的采購(gòu)。新型的人造纖維比自然纖維更耐穿，這大大減少了縫縫補(bǔ)補(bǔ)的需要，而成裝既價(jià)格便宜又貨源充足。除了女性本身的幸福之外，社會(huì)的需要也必須納入考慮之中。如果沒(méi)有女性在職業(yè)領(lǐng)域和其他各種工作中的貢獻(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法良好運(yùn)行。護(hù)士與教師領(lǐng)域人才短缺，而這只是兩種女性主導(dǎo)的職業(yè)。社會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間與財(cái)力培養(yǎng)合格教師或護(hù)士，而她們工作一兩年之后便結(jié)婚，從此便不再工作，這是多大的浪費(fèi)啊！確實(shí)，這種培訓(xùn)會(huì)幫助她們做一個(gè)更好的媽媽，但是如果她們繼續(xù)工作，她們的服務(wù)將為社會(huì)帶來(lái)更多的利益。很多工廠與商店的工作人員也是女性，大多數(shù)都是已婚者。盡管培訓(xùn)在這種情況下不是主要問(wèn)題，但是如果已婚女性不再工作的話，工業(yè)和貿(mào)易就會(huì)遭遇人員短缺的窘境。

Section III English-Chinese Translation

Translate the following passage into Chinese.Only the underlined sentences are to be translated.(20 points)

Seated behind the front desk at a New York firm, the receptionist was efficient.Stylishly dressed, the firm?s newest employee had a pleasant telephone voice and a natural charm that put clients at ease.The company was pleased:(21)Clearly, this was a person who took considerable pride in personal appearance.David King, the receptionist, is unusual, but by no means unique.(22)Just as all truck drivers and construction workers are no longer necessarily men, all secretaries and receptionists are no longer automatically women.The number of men in women-dominated fields is still small and they haven?t attracted the attention that has often followed women advancing into male-dominated fields, but men are moving into more and more jobs that have traditionally been held by women.Strictly speaking, the phenomenon is not new.For the past several decades, men have been quietly entering fields such as nursing, social work and elementary education.But today no job seems off-limits.Men serve coffee in offices and meals on airplanes.(23)These changes are helping to influence some of the long-standing traditions about the types of work men and women can do--but they also produce some undeniable problems for the men who are entering those fields formerly dominated by women.What kinds of men venture into these so-called “women?s fields”? All kinds.(24)“I don?t know of any definite answers I?d be comfortable with,” explains Joseph Pleck, Ph.D., of the Wellesley College Centre for Research on Women.Sam Ormont, for example, a thirty-year-old nurse at a Boston hospital, went into nursing because the army had trained him as a medical worker.(25)“I found that work very interesting.” he recalled, “and when I got out of the service it just seemed natural for me to go into something medical.I wasn?t really interested in becoming a doctor.” Thirty-five-year-old David King, an out-of-work actor, found a job as a receptionist because he was having trouble landing roles in Broadway plays and he needed to pay the rent.(26)In other words, men enter “female” jobs out of the same consideration for personal interest and economic necessity that motivates anyone looking for work.But similarities often end there.Men in female-dominated jobs are conspicuous.As a group, their work histories differ in most respects from those of their female colleagues, and they are frequently treated differently by the people with whom they are in professional contact.The question naturally arises: Why are there still approximately ninety-nine female secretaries for every one male? There is also a more serious issue.Most men don?t want to be receptionists, nurses, secretaries or sewing workers.Put simply, these are not generally considered very masculine jobs.(27)To choose such a line of work is to invite ridicule.“There was kidding in the beginning,” recalls Ormont.“Kids coming from school ask what I am, and when I say ?A nurse,? they laugh at me.I just smile and say, ?You know, there are female doctors, too.?”

Still, there are encouraging signs.Years ago, male grade school teachers were as rare as male nurses.Today more than one elementary school teacher in six is male.(28)Can we anticipate a day when secretaries will be an even mix of men and women — or when the mention of a male nurse will no longer raise eyebrows? It?s probably coming--but not very soon.一、試題結(jié)構(gòu)分析

本文第一至三段指出男性正在從事越來(lái)越多傳統(tǒng)上由女性承擔(dān)的工作，而且這些變化影響著長(zhǎng)期存在的有關(guān)男性和女性工作的傳統(tǒng)觀念。第四至六段分析指出男性從事女性工作的動(dòng)機(jī)和其他找工作的動(dòng)機(jī)一樣：出于個(gè)人的興趣或經(jīng)濟(jì)上需要的考慮。第七、八段指出問(wèn)題仍然存在：從事傳統(tǒng)女性工作的男性仍然很少，而且會(huì)惹人笑話。第九段以小學(xué)教師和男護(hù)士人數(shù)增加為例說(shuō)明仍然有令人鼓舞的跡象，并展望未來(lái)從事傳統(tǒng)女性職業(yè)的男性會(huì)和女性一樣多。

二、試題具體解析

21.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：定語(yǔ)從句。【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干為this was a person，who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)，修飾person。副詞clearly為插入語(yǔ)，用來(lái)表示說(shuō)話者對(duì)句子所表達(dá)的意思的態(tài)度?！驹~義確定】take pride in意為“以...為豪”。considerable意為“相當(dāng)?shù)?可觀的”?！痉g】顯然，他是個(gè)對(duì)自己的儀表感到相當(dāng)自豪的人。22.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：方式狀語(yǔ)從句。

【句子結(jié)構(gòu)】該句為主從復(fù)合句，句首為Just as引導(dǎo)的方式狀語(yǔ)從句?！驹~義確定】necessarily意為“必然，必定”。automatically意為“自動(dòng)地”。【翻譯】正像卡車(chē)司機(jī)和建筑工人再?zèng)]必要都是男的一樣，所有秘書(shū)和接待員再也不一定都是女的。

23.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：并列分句，定語(yǔ)從句。

【句子結(jié)構(gòu)】 該句由but連接的兩個(gè)并列分句構(gòu)成。前一分句的主干為T(mén)hese changes are helping to influence some of the long-standing traditions，名詞短語(yǔ)the types of work后接有省略關(guān)系代詞的定語(yǔ)從句(that)men and women can do。后一分句的主干為they also produce some undeniable problems for the men，who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)，修飾名詞men。【詞義確定】long-standing意為“長(zhǎng)期存在的”。undeniable意為“不可否認(rèn)的”?！痉g】這些變化正影響著長(zhǎng)期存在的傳統(tǒng)觀念中關(guān)于男女各可以干哪幾類工作的看法，但這對(duì)于進(jìn)入原先以婦女為主的那些的男人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也帶來(lái)一些問(wèn)題。24.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：定語(yǔ)從句。

【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干為I don?t know of any definite answers，名詞answers后接有省略關(guān)系代詞的定語(yǔ)從句(that)I?d be comfortable with?！驹~義確定】know of意為“知道，聽(tīng)說(shuō)”。

【翻譯】我還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有任何使我感到滿意的確切答案。25.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：賓語(yǔ)從句，時(shí)間狀語(yǔ)從句。

【句子結(jié)構(gòu)】該句是主從復(fù)合句，賓語(yǔ)從句由直接引語(yǔ)構(gòu)成。該從句是and連接的兩個(gè)并列分句：I found that work very interesting and it just seemed natural for me to …。第二個(gè)分句中含有when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

【詞義確定】out of the service意為“退職（役）”。go into意為“從事”。

【翻譯】他回憶說(shuō)：“我覺(jué)得那種工作十分有趣，當(dāng)我退役時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，去干某種醫(yī)務(wù)工作，似乎是極其自然的。

26.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：介詞短語(yǔ)表原因，定語(yǔ)從句

【句子結(jié)構(gòu)】該句主干為men enter “female” jobs，介詞短語(yǔ)out of the same consideration for personal interest and economic necessity …做狀語(yǔ)，表示“出于……的原因”。that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)，修飾名詞短語(yǔ)personal interest and economic necessity?！驹~義確定】necessity意為“需要，必需品，必然”。motivate意為“激發(fā)，給予動(dòng)機(jī)”?！痉g】換句話說(shuō)，男人干起了“女人干的”工作，其動(dòng)機(jī)是同任何找工作干的人一樣，既出于個(gè)人的興趣，也出于經(jīng)濟(jì)上需要的考慮。27.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：并列分句。

【句子結(jié)構(gòu)】該句的主語(yǔ)和表語(yǔ)都是不定式構(gòu)成?！驹~義確定】line of work意為“職業(yè)”。invite意為“招致（尤指壞事）”。ridicule意為“嘲笑，愚弄”。

【翻譯】選定這一類工作是會(huì)惹人笑話的。28.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：并列分句?！揪渥咏Y(jié)構(gòu)】該句的主干為Can we anticipate a day，兩個(gè)when引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)，修飾名詞a day，具體說(shuō)明什么樣的一天?！驹~義確定】mix意為“混合”。raise eyebrows意為“揚(yáng)起眉毛；懷疑、吃驚的表情”?！痉g】我們是否能預(yù)見(jiàn)到這么一天：那時(shí)當(dāng)秘書(shū)的男女各占一半或有人提到某個(gè)男人當(dāng)護(hù)士時(shí)，人們不會(huì)再感到吃驚？

三、全文翻譯

坐在一家紐約公司前臺(tái)后面的接待員非常有效率。

這家公司穿著入時(shí)的新職員接電話時(shí)有著悅耳的聲音和自然的魅力，這使客戶感到自在。公司非常滿意：（21）顯然，他是個(gè)對(duì)自己的儀表感到相當(dāng)自豪的人。接待員大衛(wèi)·金不同尋常，但絕非獨(dú)特。（22）正像卡車(chē)司機(jī)和建筑工人再?zèng)]必要都是男的一樣，所有秘書(shū)和接待員再也不一定都是女的。在以女性為主導(dǎo)的領(lǐng)域男性的數(shù)量仍然很少，他們也沒(méi)有像進(jìn)入以男性為主的領(lǐng)域的女性那樣常常得到關(guān)注。但是男性正在從事越來(lái)越多傳統(tǒng)上由女性承擔(dān)的工作。

嚴(yán)格來(lái)講，這不是新現(xiàn)象。過(guò)去幾十年中，男性已經(jīng)悄悄地進(jìn)入護(hù)理、社會(huì)工作和基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域。但是，如今沒(méi)有什么工作似乎是超出范圍的。男性也在辦公室準(zhǔn)備咖啡、在飛機(jī)上準(zhǔn)備食物。（23）這些變化正影響著長(zhǎng)期存在的傳統(tǒng)觀念中關(guān)于男女各可以干哪幾類工作的看法，但這對(duì)于進(jìn)入原先以婦女為主的那些的男人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也帶來(lái)一些問(wèn)題。什么樣的男性冒險(xiǎn)進(jìn)入這些所謂的“女性領(lǐng)域”呢？各種各樣的男性。（24）“我還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有任何使我感到滿意的確切答案”，威爾斯利大學(xué)女性研究中心的約瑟芬·普萊克博士解釋說(shuō)。

比如，在一家波士頓醫(yī)院工作的30歲護(hù)士薩姆·沃蒙特從事護(hù)理工作，因?yàn)檐婈?duì)曾訓(xùn)練他成為醫(yī)務(wù)工作者。（25）他回憶說(shuō)：“我覺(jué)得那種工作十分有趣，當(dāng)我退役時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，去干某種醫(yī)務(wù)工作，似乎是極其自然的。我對(duì)于成為醫(yī)生并不真的感興趣?！比鍤q的大衛(wèi)·金是一位失業(yè)的演員，他找了一份接待員的工作，因?yàn)樗茈y在百老匯得到合適的角色，卻需要支付房租。

（26）換句話說(shuō)，男人干起了“女人干的”工作，其動(dòng)機(jī)是同任何找工作干的人一樣，既出于個(gè)人的興趣，也出于經(jīng)濟(jì)上需要的考慮。但是相似性也僅此而已。承擔(dān)女性主導(dǎo)的工作的男性是很明顯的。他們這個(gè)群體的工作歷史在大部分方面與其女性同事不同。他們經(jīng)常從那些在職業(yè)上有接觸的人那里得到不同的待遇。問(wèn)題自然產(chǎn)生了：為什么仍然有99個(gè)女秘書(shū)，而只有1個(gè)男秘書(shū)？還有一個(gè)更嚴(yán)重的問(wèn)題。大部分男性不想成為接待員、護(hù)士、秘書(shū)或縫紉工。簡(jiǎn)單的說(shuō)，這些工作通常不被認(rèn)為是男性化的工作。（27）選定這一類工作是會(huì)惹人笑話的。

沃蒙特回憶說(shuō)：“最初只是開(kāi)玩笑。從學(xué)校來(lái)的孩子們問(wèn)我是誰(shuí)，當(dāng)我說(shuō)“是護(hù)士”，他們都嘲笑我。我只是笑著說(shuō)“知道嗎，也有女醫(yī)生”。但是仍然令人鼓舞的跡象。多年前，小學(xué)教師和男護(hù)士一樣稀有。如今，六個(gè)小學(xué)老師中至少有一個(gè)是男性。（28）我們是否能預(yù)見(jiàn)到這么一天：那時(shí)當(dāng)秘書(shū)的男女各占一半或有人提到某個(gè)男人當(dāng)護(hù)士時(shí)，人們不會(huì)再感到吃驚?

第三篇：1986年考研英語(yǔ)真題及解析

1986年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)試題

Section I Close Test

For each numbered blank in the following passage, there are four choices labeled ［A］, ［B］, ［C］ and［D.Choose the best one and put your choice in the brackets below the passage.Read the whole passage before making your choices.(10 points)①On Wednesday afternoons Annie took the bus into town to shop in the market.②For an hour or

she would walk up and down between the stalls looking at everything, buying here and there, and

a sharp lookout for the bargains that were sometimes to be had.③And then, with all the things she needed

she would leave the market for the streets of the town to spend another hour

she liked best: looking in furniture shop windows.④One Wednesday she found a new shop full of the most delightful things, with a notice inviting anyone to walk in and look

without feeling they had to buy something.⑤Annie hesitated for a moment before stepping through the doorway where, almost at once, she stopped

before a green armchair.⑥There was a card on the chair which said: “This fine chair is yours

less than a pound a week,” and very small at the bottom, “Cash price eighty-nine pounds fifty.” ⑦A pound a week...8 , she could almost pay that out of her housekeeping money and never miss it!⑧A voice at her shoulder made her.“Can I help you, Madam?” ⑨She looked round at the assistant who had come softly to her.⑩“Oh, well, no,” she said.“I was just looking.” ○11“We’ve chairs of all kinds in the showroom.If you’ll just come up, you will find something to suit you.” 1○2Annie, worried at the thought of being persuaded to buy something she didn’t need, left the shop hurriedly.[276 words] 1.［A］ so

［B］ more

［C］ else ［D］ another 2.［A］ taking ［B］ making ［C］ fixing ［D］ keeping 3.［A］ buy

［B］ bought

［C］ buying ［D］ to have bought 4.［A］ in a way ［B］ by the way ［C］ in the way ［D］ on the way 5.［A］ behind ［B］ round

［C］ back ［D］ on 6.［A］ doubted ［B］ wondered ［C］ puzzled ［D］ delighted 7.［A］ at

［B］ for

［C］ with ［D］ in 8.［A］ Why ［B］ When

［C］ How ［D］ What 9.［A］ jump ［B］ leap

［C］ laugh ［D］ wonder 10.［A］ place ［B］ back

［C］ side ［D］ front

一、文章結(jié)構(gòu)分析

本文記敘了一位女士一次購(gòu)物的經(jīng)歷。

第一段總述文中主人公Annie每周三下午都進(jìn)城購(gòu)物。二至四段具體講述了她某一次的購(gòu)物經(jīng)歷。

二、試題具體分析

1.［A］ so這么，那么

［B］ more更多 ［C］ else其他的，別的 ［D］ another另外一個(gè) 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：固定搭配+副詞用法。［快速解題］空格所在部分For an hour or 是句子的時(shí)間狀語(yǔ)，考生要判斷選項(xiàng)中哪個(gè)副詞代入能符合這一結(jié)構(gòu)并使文意通順?！璷r so是固定搭配，用在數(shù)字之后，表示“…左右，…上下”，for an hour or so指“一個(gè)小時(shí)左右”，說(shuō)明了時(shí)間，符合文意。因此選［A］so。

［篇章分析］文章第①句總說(shuō)，交待人物（Annie）、時(shí)間（每周三下午）、地點(diǎn)（城鎮(zhèn)）、活動(dòng)內(nèi)容（購(gòu)物）。②③具體講述活動(dòng)內(nèi)容：首先購(gòu)買(mǎi)所需物品（②句），然后到家具店“櫥窗購(gòu)物”（③句）。句間通過(guò)On Wednesday afternoons—For an hour or so—And then—another hour時(shí)間鏈條，in the market—up and down between the stalls—（leave the market）for the streets—furniture shop地點(diǎn)鏈條實(shí)現(xiàn)銜接。

［空格設(shè)置］此處考查so用作副詞的一個(gè)慣用語(yǔ)…or so，表示約指，例句：There were 20 people or so there.那兒差不多有20個(gè)人。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都是常用的副詞。else用于疑問(wèn)句或nothing，something，everybody等之后，如：What else did he say?他還說(shuō)了些什么？or else意為“要不然，否則”，是連詞詞組，引導(dǎo)句子，如：Hurry up or else you’ll be late.快點(diǎn)，否則你就要遲到了。2.［A］ taking ［B］ making ［C］ fixing ［D］ keeping 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：固定搭配。

［快速解題］空格處填入的現(xiàn)在分詞其賓語(yǔ)為a sharp lookout for，與上文兩個(gè)分詞短語(yǔ)looking at…, buying…并列，都是句子謂語(yǔ)動(dòng)詞的伴隨狀語(yǔ)，共同描述人物的購(gòu)物行為。lookout來(lái)自動(dòng)詞短語(yǔ)look out（留心尋覓；當(dāng)心，提防），指“觀察所，瞭望臺(tái)（人員）”，keep a lookout（for sb/sth）為固定短語(yǔ)，意為“注意，留心”，它代入文中，指“敏銳地留意有時(shí)會(huì)出售的便宜貨”，符合文意，因此選［D］ keeping。

［篇章分析］②句較長(zhǎng)，主干為she would walk，副詞短語(yǔ)up and down（來(lái)回地）與介詞短語(yǔ)between the stalls（穿梭于售貨攤之間）都是walk的狀語(yǔ)，分別表示方式與地點(diǎn)；looking…，buying…and keeping…三個(gè)并列的分詞短語(yǔ)是walk…stalls的伴隨動(dòng)作。其中在keeping…分詞短語(yǔ)中又含有一個(gè)that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾bargains。

［空格設(shè)置］本題考查動(dòng)詞短語(yǔ)，其中中心動(dòng)詞keep與賓語(yǔ)lookout都可設(shè)空。例句：The public should keep a lookout for symptoms of the disease.公眾應(yīng)當(dāng)留心這種疾病的癥狀。［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都是常用的簡(jiǎn)單動(dòng)詞，但不符合搭配。3.［A］ buy

［B］ bought ［C］ buying ［D］ to have bought 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：獨(dú)立結(jié)構(gòu)。

［快速解題］空格所在部分是“with+邏輯主語(yǔ)（all the things she needed）+__3__”獨(dú)立結(jié)構(gòu)，在句中做狀語(yǔ)，其中she needed是省略了關(guān)系代詞that的定語(yǔ)從句，后置修飾things，即“她需要的所有東西”。［A］buy是原形動(dòng)詞，不用于獨(dú)立結(jié)構(gòu)中。［D］to have bought是不定式的完成式，用在這里不符合文意。［B］bought和［C］buying分別為過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞，由于things與buy是被動(dòng)的邏輯關(guān)系，因此選[B]，即“她需要的所有東西都（被）買(mǎi)好之后”。

［篇章分析］③句主干是she would leave the market for the streets of the town，句首with…獨(dú)立結(jié)構(gòu)表示時(shí)間，to spend…不定式短語(yǔ)做目的狀語(yǔ)。leave…for…表示“離開(kāi)（某地）去……”。

［空格設(shè)置］本題考查由介詞with引導(dǎo)的獨(dú)立結(jié)構(gòu)。其中邏輯主語(yǔ)all the things和過(guò)去分詞bought之間為一個(gè)省略了關(guān)系代詞的定語(yǔ)從句she needed，構(gòu)成解答本題的最大障礙。［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都設(shè)置為動(dòng)詞buy的不同形式，需要考生理清句子結(jié)構(gòu)作出判斷。4.［A］ in a way在某種程度上，不完全地

［B］ by the way順便提一下，問(wèn)一句 ［C］ in the way（…）以……的方式 ［D］ on the way即將去（或來(lái)）；在路途中 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：固定搭配辨析。

［快速解題］由選項(xiàng)可知，空格處填入一個(gè)以way為中心名詞的介詞短語(yǔ)。根據(jù)文意，只有in the way代入文中文意通順，即“以她最喜歡的方式再度過(guò)一小時(shí)”，因此選[C]。［篇章分析］空格部分in a way…是to spend的方式狀語(yǔ)，其中she liked best是省略關(guān)系代詞that的定語(yǔ)從句，后置修飾way。冒號(hào)后的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)looking in…為the way的同位語(yǔ)，解釋說(shuō)明她再度過(guò)一小時(shí)的方式。

［空格設(shè)置］way是含義豐富的簡(jiǎn)單詞，也可構(gòu)成許多固定搭配。它在文中取“方式，手段”的意思，如：Infectious diseases can be acquired in several ways.傳染病的感染途徑有幾種。因它在文中后邊接有定語(yǔ)從句，故前用定冠詞the限定修飾。in the way還可構(gòu)成固定搭配，意為“妨礙，擋路”，如：I left them alone, as I felt I was in the way.我讓他們單獨(dú)在一起，因?yàn)槲矣X(jué)得我礙他們的事。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］干擾項(xiàng)中都是way的常用固定搭配。例句：In a way it was one of our biggest mistakes.從某種意義上來(lái)說(shuō)，這是我們所犯最大錯(cuò)誤之一。What’s the time, by the way?順便問(wèn)一句，幾點(diǎn)鐘了？The letter should be on its way to you.那封信該快到你那了。She stopped for breakfast on the way.她中途停下吃早點(diǎn)。

5.［A］(look)behind朝后面看

［B］(look)round環(huán)視，四處看；轉(zhuǎn)過(guò)頭看 ［C］(look)back 回首，回顧

［D］(look)on旁觀；把……看作；（以某種方式）看待 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：短語(yǔ)動(dòng)詞。［快速解題］空格所在部分是介詞結(jié)構(gòu)with a notice inviting…，做后置定語(yǔ)修飾a new shop，現(xiàn)在分詞短語(yǔ)inviting…與notice之間是主動(dòng)關(guān)系，說(shuō)明通知的內(nèi)容?？崭裉幪钊氲母痹~與look構(gòu)成短語(yǔ)動(dòng)詞，與walk in并列，在invite sb to do sth結(jié)構(gòu)中都充當(dāng)invite的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。這部分的含義是：（商店貼出告示）邀請(qǐng)所有人進(jìn)來(lái)并且……看看。既然是逛商店，應(yīng)該是“四處看”，［B］round符合文意。

［篇章分析］④句承接上文，引出Annie一次具體的櫥窗購(gòu)物經(jīng)歷，下文都是對(duì)這次經(jīng)歷的具體講述。④句通過(guò)One Wednesday，a new shop（特指時(shí)間和地點(diǎn)）與第一段中On Wednesday afternoons，furniture shop（泛指時(shí)間和地點(diǎn)）的呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)段銜接。

［空格設(shè)置］本題考查由look構(gòu)成的短語(yǔ)動(dòng)詞，是常規(guī)考點(diǎn)。例句：People came out of their houses and looked around.人們走出家門(mén)四處查看。Let’s look round the town this afternoon.咱們今天下午游覽市區(qū)吧。She looked round when she heard the noise.她聽(tīng)到響聲，就回過(guò)頭去看。［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)的副詞都可與look搭配，其中l(wèi)ook back與look on是固定短語(yǔ)。例句：to look back on your childhood回顧自己的童年。Passers-by simply looked on as he was attacked.他遭人襲擊，路人只在一旁袖手旁觀。She’s looked on as the leading authority on the subject.她被視為這門(mén)學(xué)科的主要權(quán)威。They looked on his behavior with contempt.他們對(duì)他的行為不屑一顧。

6.［A］ doubted懷疑的，不能肯定的［B］ wondered ［C］ puzzled迷惑不解的［D］ delighted高興的，愉悅的 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義。

［快速解題］空格處填入一個(gè)過(guò)去分詞形式的形容詞，做she的主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，描述主語(yǔ)的狀態(tài)，即當(dāng)她（Annie）看到一把綠色的扶手椅時(shí)，她停下了，……。注意該句實(shí)際表示的含義是she stopped and she was。從下文我們可看出，這把椅子對(duì)Annie有吸引力，因此，此處表示的應(yīng)該是她的一種積極的情緒，只有delighted符合文意。delighted也與短首句中delightful相呼應(yīng)。wonder可以表示“感到詫異，驚訝”，但它常用sb wonders主動(dòng)形式，其過(guò)去分詞較不常見(jiàn)。［空格設(shè)置］本題通過(guò)考查形容詞實(shí)際考查了對(duì)上下文的理解。另外，這里也涉及形容詞做主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］wonder可意為“想知道，琢磨”，常用~ about sth或接wh-從句；或指“感到驚訝”，常用~at sth或接that從句，如：She wondered at her stupidity.她沒(méi)想到自己竟會(huì)這樣愚蠢。它對(duì)delight構(gòu)成同向干擾，但用法錯(cuò)誤。doubted與puzzled構(gòu)成對(duì)delighted的反向干擾。7.［A］at ［B］for

［C］with ［D］in 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：介詞用法。

［快速解題］空格處填入的介詞后接錢(qián)數(shù)（less than a pound）做其賓語(yǔ)，表示椅子的價(jià)格。能夠單獨(dú)使用表示價(jià)格的只有for，因此選[B]。注意at也可以表示價(jià)格，但通常與sell，price（定價(jià)）等動(dòng)詞連用。

［空格設(shè)置］本題考查了for的特殊用法。for可意為in exchange for sth“換取，交換”，如：Copies are available for two dollars each.兩元一份。for表示交換還常與以下動(dòng)詞搭配：bid/charge/offer+錢(qián)數(shù)+for sth（出價(jià)，競(jìng)標(biāo)/收費(fèi)，要價(jià)/出價(jià)，報(bào)價(jià)）。［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都是常用介詞。at可以表示價(jià)格、比率、速度等，意為“以……，在……”，如：old books selling at ten cents each以每本一角（的價(jià)格）出售的舊書(shū)；The tickets are priced at $100 each.每張票定價(jià)為100元。with可以表示工具，意為“使用，以，借”，如：Cut it with a knife.用刀把它切開(kāi)。in可以表示使用的語(yǔ)言、材料等，如：I paid in cash.我用現(xiàn)金支付的。8.［A］Why ［B］When ［C］How ［D］What 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：感嘆詞。［快速解題］空格所在句子（⑦句）描述了Annie看到廣告后的心理活動(dòng)?？崭袂笆鞘÷跃?，是對(duì)上文(This fine chair is yours for less than)a pound a week關(guān)于椅子價(jià)格的重復(fù)；空格后是結(jié)構(gòu)完整的句子，說(shuō)明人物的所想?？崭裼枚禾?hào)隔開(kāi)，填入一個(gè)插入成分，獨(dú)立于前后兩部分的結(jié)構(gòu)之外，對(duì)句意起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。選項(xiàng)是四個(gè)疑問(wèn)詞，可直接引導(dǎo)句子；但why還可以做感嘆詞，用于表示“驚訝、不耐煩”等，常單獨(dú)使用，用逗號(hào)與其他部分隔開(kāi)，符合文中用法；它代入文中，表明Annie對(duì)椅子的低價(jià)格的驚嘆，符合文意，因此選[A]。其他項(xiàng)都不符合文中語(yǔ)法要求，應(yīng)排除。

［空格設(shè)置］本題考查了why的熟詞僻義。why基本用法是做疑問(wèn)副詞，詢問(wèn)原因。它也可充當(dāng)關(guān)系副詞，引導(dǎo)名詞性從句或引導(dǎo)以the reason為先行詞的定語(yǔ)從句。但它還有做感嘆詞的特殊用法，例句：Why, it’s easy—a child could do it!哎呀，這容易得很，連小孩子都干得了！

［干擾項(xiàng)設(shè)置］干擾項(xiàng)中都是常用的疑問(wèn)詞，并也都可做關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)從句。when是疑問(wèn)副詞，詢問(wèn)時(shí)間；或用作關(guān)系副詞，引導(dǎo)名詞性從句或定語(yǔ)從句，如：Sunday is the only day when I can relax.星期日是我唯一可以休息的日子。它也用做連詞引導(dǎo)時(shí)間等狀語(yǔ)從句，如：I loved history when I was at school.我上學(xué)時(shí)喜歡歷史。how也是疑問(wèn)副詞，用以詢問(wèn)方式等；或做關(guān)系副詞，引導(dǎo)名詞性從句，如：Do you remember how the kids always loved going there?你記得孩子們總喜歡去那里嗎？它有時(shí)也引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，相當(dāng)于however，如：I’ll dress how I like in my own house.我在自己家里愛(ài)怎么穿就怎么穿。what是疑問(wèn)代詞，用于指物，意為“什么”；或用作關(guān)系代詞，引導(dǎo)名詞性從句，如：What you need is a good meal.你需要的是一頓美餐。what可單獨(dú)使用，表示提問(wèn)（沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)聽(tīng)懂時(shí)，或聽(tīng)到對(duì)方的話后問(wèn)對(duì)方要什么），或表示驚訝或憤怒，如：‘Mummy！’ ‘What？’ ‘I’m thirsty.’“媽咪！”“什么事？”“我渴。”‘It will cost $500.’‘What?’“這東西要花500元?！薄罢娴?” 9.［A］ jump跳，躍

［B］ leap跳躍，跳越 ［C］ laugh笑

［D］ wonder想知道，琢磨 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義+動(dòng)詞辨析。

［快速解題］空格處填入一個(gè)動(dòng)詞，在make sb do結(jié)構(gòu)中做her的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，說(shuō)明肩膀上傳來(lái)的聲音使她（Annie）產(chǎn)生的行為。根據(jù)文意及常識(shí)，當(dāng)Annie在專心致志地看廣告語(yǔ)時(shí)，突然傳來(lái)的聲音應(yīng)當(dāng)使她“嚇一跳”，而不可能是“笑”或“想”，首先排除[C]，[D]兩項(xiàng)。[A]jump及[B]leap都可指“跳”的動(dòng)作，但文中顯然是比喻的說(shuō)法，而并不一定是真的“跳起來(lái)”，jump可指 “（因吃驚、害怕或激動(dòng)而）猛地一動(dòng)，突然一跳”，更符合文意，因此選[A]。

［空格設(shè)置］本題考查了常用動(dòng)詞jump的熟詞僻義。例句：Her heart jumped when she heard the news.聽(tīng)到那消息她的心猛地一跳。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都是常用動(dòng)詞且符合文中的語(yǔ)法要求。其中l(wèi)eap構(gòu)成對(duì)jump的近義干擾。jump僅表示“跳”的一般動(dòng)作，即離開(kāi)地面或物體表面的“跳，躍”，也指“跳過(guò)，躍過(guò)”，如：to jump into the air/the last hurdle跳到空中/跨越最后一個(gè)欄桿。leap強(qiáng)調(diào)to jump high or a long way“跳得高或遠(yuǎn)”，如：The horse leapt a five-foot wall.那匹馬躍過(guò)了一道五英尺高的墻。二者都可指“快速移動(dòng)，突然移動(dòng)”，leap可引申指“突然做某事”，如：leap into action。二者還都引申為“猛漲，激增”。

10.［A］ place地點(diǎn)，位置，區(qū)域；表面的某處，身體某處；座位；地位，資格，名額 ［B］ back背部，后部，背面，（書(shū)等的）末尾

［C］ side一邊，一側(cè)，側(cè)面，邊緣，肋；近旁，身邊；一方，一派；方面 ［D］ front正面，前面，前部，胸部；前線，陣線；表面，外表，掩護(hù) 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：上下文語(yǔ)義+名詞辨析。［快速解題］該句是說(shuō)明Annie在聽(tīng)到有人說(shuō)話后的反應(yīng)：她轉(zhuǎn)過(guò)頭看著悄悄來(lái)到她……的店員?？崭裉幪钊胍粋€(gè)名詞，說(shuō)明店員所處的相對(duì)Annie的位置。根據(jù)文意，既然是轉(zhuǎn)頭看（look round at），[D]“來(lái)到她前面”可首先排除；店員應(yīng)該是來(lái)到顧客的“身側(cè)”與他們交談，[A]“來(lái)到她的位置”，[B]“來(lái)到她的背后”也不符合語(yǔ)境，可排除。因此[C]正確。side也與上文at her shoulder相呼應(yīng)。

［空格設(shè)置］本題考查了side表示“身旁”的特殊用法。例句：keep close to my side緊挨著我。

［干擾項(xiàng)設(shè)置］其他項(xiàng)都是可以表示方位或身體部位的常用名詞。全文翻譯

每周三的下午安妮會(huì)乘公交車(chē)到城里的市場(chǎng)上去買(mǎi)東西。大約一個(gè)小時(shí)，她會(huì)在貨攤間走來(lái)走去，查看商品，時(shí)不時(shí)買(mǎi)點(diǎn)什么，同時(shí)敏銳地留心有時(shí)有售的便宜貨。然后，買(mǎi)全了她所需要的所有物品后，她會(huì)離開(kāi)市場(chǎng)，到城里的街道上去，再花上一小時(shí)做她最喜歡做的事：透過(guò)家具店的櫥窗往里看。

一個(gè)星期三下午，她發(fā)現(xiàn)一家新開(kāi)的家具店，店里都是非常討人喜歡的東西，店外貼著一張告示，邀請(qǐng)所有的人進(jìn)去四處看看，但不必非要買(mǎi)什么東西。安妮在邁過(guò)門(mén)道前猶豫了一會(huì)，而幾乎就在同時(shí)，她充滿欣喜地在門(mén)口處一把綠色的扶手椅前停住了。椅子上有一張卡片，上面寫(xiě)著：每周只需花不到一磅，這把精美的椅子就是你的了。底部是非常小的字體：現(xiàn)金價(jià)格89.5磅。一周一磅……，嘿，她幾乎可以節(jié)省每周的家用開(kāi)支來(lái)為它買(mǎi)單，從而不會(huì)錯(cuò)過(guò)它！“您有什么需要的嗎，女士？”從肩膀上傳來(lái)的一個(gè)聲音使她嚇了一跳。她轉(zhuǎn)過(guò)頭看著悄悄來(lái)到她身邊的店員。“噢，嗯，沒(méi)什么，”她說(shuō)，“我只是看看?！薄拔覀兊恼故鹃g里有各種各樣的椅子。如果你進(jìn)來(lái)看看，你會(huì)找到適合你的東西?！?/p>

安妮擔(dān)心自己會(huì)被說(shuō)服買(mǎi)并不需要的東西，匆匆離開(kāi)了商店。Section II Reading Comprehension

Each of the two passages below is followed by five questions.For each question there are four answers.Read the passages carefully and choose the best answer to each of the questions.Put your choice in the brackets on the left.(10 points)

Text 1 ①There are a great many careers in which the increasing emphasis is on specialization.②You find these careers in engineering, in production, in statistical work, and in teaching.③But there is an increasing demand for people who are able to take in great area at a glance, people who perhaps do not know too much about any one field.④There is, in other words, a demand for people who are capable of seeing the forest rather than the trees, of making general judgments.⑤We can call these people “generalists.” ⑥And these “generalists” are particularly needed for positions in administration, where it is their job to see that other people do the work, where they have to plan for other people, to organize other people’s work, to begin it and judge it.①The specialist understands one field;his concern is with technique and tools.②He is a “trained” man;and his educational background is properly technical or professional.③The generalist — and especially the administrator — deals with people;his concern is with leadership, with planning, and with direction giving.④He is an “educated” man;and the humanities are his strongest foundation.⑤Very rarely is a specialist capable of being an administrator.⑥And very rarely is a good generalist also a good specialist in particular field.⑦Any organization needs both kinds of people, though different organizations need them in different proportions.⑧It is your task to find out, during your training period, into which of the two kinds of jobs you fit, and to plan your career accordingly.①Your first job may turn out to be the right job for you--but this is pure accident.②Certainly you should not change jobs constantly or people will become suspicious of your ability to hold any job.③At the same time you must not look upon the first job as the final job;it is primarily a training job, an opportunity to understand yourself and your fitness for being an employee.一、詞匯

1.generalist 通才

2.humanities 人文學(xué)科

二、長(zhǎng)難句

1.But there is an increasing demand for people who are able to take in great area at a glance, people who perhaps do not know too much about any one field.句子主干為there is an increasing demand for people … people，兩個(gè)people后分別接有who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)。翻譯：但對(duì)那些一眼就能注意到很大區(qū)域、可能對(duì)任一領(lǐng)域都知之不多的人的需求也在增加。2.And these “generalists” are particularly needed for positions in administration, where it is their job to see that other people do the work, where they have to plan for other people, to organize other people’s work, to begin it and judge it.句子主干為these “generalists” are particularly needed，介詞短語(yǔ)for positions in administration做狀語(yǔ)，意為“對(duì)于管理職位而言”。兩個(gè)where引導(dǎo)的并列定語(yǔ)從句做后置定語(yǔ)修飾先行詞positions in administration，where相當(dāng)于in which(=positions in administration)。第一個(gè)where從句的主干為it is their job to see that …，其中that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句。第二個(gè)where從句的謂語(yǔ)為并列的結(jié)構(gòu)have to plan…(have)to organize和(have)to begin。翻譯：管理職位尤其需要這樣的“通才”，在管理職位上“通才”的職責(zé)是：確保他人完成工作，必須為他人制定計(jì)劃，組織他人的工作，發(fā)起工作且對(duì)工作做出評(píng)判。

3.It is your task to find out, during your training period, into which of the two kinds of jobs you fit, and to plan your career accordingly.句子主干是It is your task to find out …and to plan your career，其中it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)為后面的不定式結(jié)構(gòu)to find out …and to plan your career，find out后接into which引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，該從句也可改為which of the two kinds of jobs you fit into，之間插入的介詞短語(yǔ)during …做時(shí)間狀語(yǔ)。翻譯：你的任務(wù)是在訓(xùn)練期間從兩種工作中發(fā)現(xiàn)適合自己的那一種，并對(duì)自己的職業(yè)作出相應(yīng)的規(guī)劃。

三、文章結(jié)構(gòu)分析 本文涉及社會(huì)人才。文章介紹了社會(huì)需要的兩類人才，并對(duì)人們?cè)诠ぷ髋嘤?xùn)期間的任務(wù)以及對(duì)待第一份工作應(yīng)采取的態(tài)度提出建議。

第一段：指出在大量職業(yè)日益強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的同時(shí)，社會(huì)對(duì)通才的需求也在增加，并介紹了通才的特點(diǎn)和主要的工作內(nèi)容。

第二段：分別指出專家和通才這兩類人才各自的所長(zhǎng)、二者的關(guān)系、組織對(duì)其需求狀況、并指出人們?cè)诠ぷ髋嘤?xùn)期間的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)自己屬于哪一類人才。第三段：就人們對(duì)待第一份工作應(yīng)采取的態(tài)度提出建議。

四、試題具體分析

11.There is an increasing demand for 11.（社會(huì)）對(duì)_____的需求在增加。________.[A] all round people in their own fields [A]自己所在領(lǐng)域內(nèi)的多面手 [B] people whose job is to organize other [B] 組織他人工作的人員 people’s work

[C] generalists whose educational background [C] 具有技術(shù)或?qū)I(yè)教育背景的通才 is either technical or professional [D] specialists whose chief concern is to [D] 主要為他人提供管理指導(dǎo)的專家 provide administrative guidance to others [分析]本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。

第一段③④句指出，對(duì)“一眼即能看到很大范圍，可能對(duì)任一領(lǐng)域都知之不多；能夠看到森林而不是樹(shù)木，能夠做出總體判斷”的人的需求在日益增加。⑤句將這一類人定義為通才。⑥句指出，管理領(lǐng)域尤需通才來(lái)組織他人的工作。題干和[B]選項(xiàng)為該部分內(nèi)容的概括，people 即指通才。

[A]選項(xiàng)錯(cuò)在in their own fields。all around people 是generalist的近義替換，但文中并沒(méi)有將通才的了解范圍限定為自己的領(lǐng)域。[C]、[D]選項(xiàng)混淆了通才和專家的描述而形成干擾。whose educational background is either technical or professional是對(duì)專家的描述（第二段②句）；whose chief concern is to provide administrative guidance to others是對(duì)通才的描述（第一段末句）。

12.The specialist is ________.12.專家是______。[A] a man whose job is to train other people [A] 對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)者 [B] a man who has been trained in more than [B] 在不只一個(gè)領(lǐng)域受過(guò)培訓(xùn)者 one fields [C] a man who can see the forest rather than the [C] 能見(jiàn)森林而非樹(shù)木者 trees [D] a man whose concern is mainly with [D] 關(guān)注對(duì)象主要為技術(shù)或?qū)I(yè)問(wèn)題者 technical or professional matters [分析]本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：概念細(xì)節(jié)題。第二段①②句指出，專家的主要關(guān)注對(duì)象是技術(shù)和工具，他受過(guò)恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)或?qū)I(yè)教育。[D]選項(xiàng)是對(duì)這兩句內(nèi)容的概括，為正確選項(xiàng)。

[A]選項(xiàng)利用動(dòng)詞train作為干擾，專家是“受過(guò)培訓(xùn)者”而非“培訓(xùn)他人者”。[B]編造了文中沒(méi)有的信息in more than one fields，故排除。[C]選項(xiàng)張冠李戴，該內(nèi)容為對(duì)通才的描述。13.The administrator is ________.13.管理者是_____ [A] a “trained” man who is more a specialist [A] 更傾向于是受過(guò)良好培訓(xùn)的專家而非通than a generalist 才

[B] a man who sees the trees as well as the [B] 既能看到樹(shù)木又能看到森林的人 forest [C] a man who is very strong in the humanities [C] 非常擅長(zhǎng)人文學(xué)科者

[D] a man who is an “educated” specialist [D] 受過(guò)良好教育的專家 [分析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)：概念細(xì)節(jié)題。

第二段③句指出了通才，尤其是管理者的工作對(duì)象和工作內(nèi)容。緊接著④句指出，人文學(xué)科是他最堅(jiān)強(qiáng)的基石。[C]選項(xiàng)為④句的同義改寫(xiě)，為正確選項(xiàng)。

[A]、[D]選項(xiàng)反向干擾，第二段⑤句明確指出，鮮有專家能夠勝任管理者。從第二段的描述可知，管理者更傾向于是通才，[B]選項(xiàng)偷梁換柱，將通才的特點(diǎn)see the forest rather than the trees改為see the trees as well as the forest。

14.During your training period, it is 14.在你的培訓(xùn)期間，____非常重要。important________.[A] to try to be a generalist [A] 努力成為通才 [B] to choose a profitable job [B] 選擇高收益的工作 [C] to find an organization which fits you [C] 選擇適合你的機(jī)構(gòu)

[D] to decide whether you are fit to be a [D] 決定你是適合做專家還是通才 specialist or a generalist [分析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：作者觀點(diǎn)細(xì)節(jié)題。

根據(jù)題干的時(shí)間關(guān)鍵詞during your training period定位到第二段末句。該句指出，在培訓(xùn)期間，你的任務(wù)是從兩類工作（two kinds of jobs）中找到適合你的一種，并作出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)上文可知，two kinds of jobs即指“專家”和“通才”。故[D]選項(xiàng)正確。[A]與文義不符，[B]、[C]文中未提及。15.A man’s first job ________.15.一個(gè)人的第一份工作_____。[A] is never the right job for him [A] 永遠(yuǎn)不會(huì)是適合他的工作 [B] should not be regarded as his final job [B] 不應(yīng)該被看做他的最后一份工作

[C] should not be changed or people will [C] 不應(yīng)更換，否則人們會(huì)對(duì)他保住工作的become suspicious of his ability to hold any job 能力產(chǎn)生懷疑

[D] is primarily an opportunity to fit himself for [D] 從根本上講是使其適合最終工作的一次his final job 機(jī)會(huì) [分析]本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：作者觀點(diǎn)細(xì)節(jié)題

根據(jù)題干關(guān)鍵詞first job定位到文章最后一段。該段③句指出，不要把你的第一份工作看做最后一份工作，[B]為正確選項(xiàng)。

該段①句指出，你的第一份工作有可能恰好是適合你的工作，[A]選項(xiàng)不合文義。[C]選項(xiàng)偷梁換柱，將②句中should not change jobs constantly改為should not change your first job，從而與原文產(chǎn)生意義偏差。[D]選項(xiàng)錯(cuò)在final job。③句指出，第一份工作是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己和自己工作專長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是使自己適合最終工作的機(jī)會(huì)。

五、全文翻譯

大量職業(yè)在日益強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。這類職業(yè)常見(jiàn)于工程、生產(chǎn)、統(tǒng)計(jì)、教學(xué)領(lǐng)域。但對(duì)那些一眼就能注意到很大區(qū)域、可能對(duì)任一領(lǐng)域都知之不多的人的需求也在增加。換言之，社會(huì)需要那些能夠看到森林而非樹(shù)木、能夠做出總體判斷的人。我們可以稱這些人為“通才”。管理職位尤其需要這樣的“通才”，在管理職位上“通才”的職責(zé)是：確保他人完成工作，必須為他人制定計(jì)劃，組織他人的工作，發(fā)起工作且對(duì)工作做出評(píng)判。

專家精通某一領(lǐng)域；他關(guān)注的是技術(shù)和工具。他是“受過(guò)良好訓(xùn)練”者；他有良好的技術(shù)或?qū)I(yè)教育背景。通才，尤其是管理者，與人打交道；他關(guān)注的是領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃及方向設(shè)定。他是“受過(guò)良好教育”者；人文學(xué)科是其最堅(jiān)強(qiáng)的基石。鮮有專家能夠勝任管理者。同樣，優(yōu)秀的通才很少同時(shí)也是某一特定領(lǐng)域的優(yōu)秀專家。任何組織都同時(shí)需要這兩種人，雖然組織不同，需求的比例亦不同。你的任務(wù)是在訓(xùn)練期間從兩種工作中發(fā)現(xiàn)適合自己的那一種，并對(duì)自己的職業(yè)作出相應(yīng)的規(guī)劃。

你的第一份工作可能恰好是適合你的工作——但這純屬巧合。當(dāng)然，你不應(yīng)頻繁更換工作，否則人們將懷疑你是否有能力保住一份工作。同時(shí)，你也一定不要把第一份工作看做最后一份工作；它主要是一份培訓(xùn)工作，一個(gè)認(rèn)識(shí)自己和自己工作專長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

Text 2 ①At the bottom of the world lies a mighty continent still wrapped in the Ice Age and, until recent times, unknown to man.②It is a great land mass with mountain ranges whose extent and elevation are still uncertain.③Much of the continent is a complete blank on our maps.④Man has explored, on foot, less than one per cent of its area.⑤Antarctica differs fundamentally from the Arctic regions.⑥The Arctic is an ocean, covered with drifting packed ice and hemmed in by the land masses of Europe, Asia, and North America.⑦The Antarctic is a continent almost as large as Europe and Australia combined, centered roughly on the South Pole and surrounded by the most unobstructed water areas of the world--the Atlantic, Pacific, and Indian Oceans.①The continental ice sheet is more than two miles high in its centre, thus, the air over the Antarctic is far more refrigerated than it is over the Arctic regions.②This cold air current from the land is so forceful that it makes the nearby seas the stormiest in the world and renders unlivable those regions whose counterparts at the opposite end of the globe are inhabited.③Thus, more than a million persons live within 2,000 miles of the North Pole in an area that includes most of Alaska, Siberia, and Scandinavia--a region rich in forest and mining industries.④Apart from a handful of weather stations, within the same distance of the South Pole there is not a single tree, industry, or settlement.一、詞匯

1.mighty 巨大的，非凡的2.elevation 高度

3.Antarctica 南極地區(qū) 4.Arctic 北極地區(qū)

5.drifting 漂移的6.hem sb/sth in包圍，限制（某人/某事物）

7.unobstructed 無(wú)障礙的 8.refrigerated 冰冷的 9.inhabited 有人居住的 10.Alaska 阿拉斯加 11.Siberia西伯利亞

12.Scandinavia 斯堪的納維亞

二、長(zhǎng)難句

1.The Antarctic is a continent almost as large as Europe and Australia combined, centered roughly on the South Pole and surrounded by the most unobstructed water areas of the world--the Atlantic, Pacific, and Indian Oceans.句子的主干為T(mén)he Antarctic is a continent，名詞continent后為三個(gè)并列的后置定語(yǔ)almost as large as…，(which is)centered roughly on …和(which is)surrounded by …。

翻譯：南極地區(qū)是一塊面積幾乎等于歐洲和澳洲之和、以南極為大致中心的大陸。其周?chē)h(huán)繞著世界上最為廣闊的水域——大西洋、太平洋及印度洋。

2.This cold air current from the land is so forceful that it makes the nearby seas the stormiest in the world and renders unlivable those regions whose counterparts at the opposite end of the globe are inhabited.句子的主干是This cold air current from the land is so forceful that …，so … that引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句。that從句的主干是it makes the nearby seas the stormiest and renders those regions … unlivable，謂語(yǔ)動(dòng)詞make和render都接有“賓語(yǔ)+形容詞賓補(bǔ)”的結(jié)構(gòu)。render所接結(jié)構(gòu)中，賓補(bǔ)unlivable提前到賓語(yǔ)those regions前，因?yàn)樵撡e語(yǔ)后接有較長(zhǎng)的后置定語(yǔ)，即whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。翻譯：來(lái)自大陸的冷氣流的強(qiáng)度足以讓附近的海洋成為世界上暴風(fēng)雪最為肆虐的地方，使南極區(qū)域成為無(wú)法居住的地區(qū)，而在地球另一端同樣的位置卻有人居住。

三、文章結(jié)構(gòu)分析

本文是一篇地理方面的說(shuō)明文。文章通過(guò)與北極地區(qū)做對(duì)比，介紹了南極地區(qū)的地理狀況、人類對(duì)其探索程度、該地區(qū)的氣候及不可居住性。

第一段：介紹南極地區(qū)的地理狀況，及人類對(duì)其探索程度。第二段：介紹南極地區(qū)的氣候及其不適宜居住性。

四、試題具體分析

16.The best title for this selection would be 16.本節(jié)選部分的最佳題目是______。________.[A] Iceland [A] 冰川 [B] Land of Opportunity [B] 機(jī)會(huì)的土地 [C] The Unknown Continent [C] 未知的大陸 [D] Utopia at Last [D] 最終的烏托邦 [分析] 本題考核知識(shí)點(diǎn)是：文章主旨題。

文章第一段介紹了人類對(duì)南極地區(qū)的探索程度以及南極地區(qū)的地理狀況。第二段介紹了南極地區(qū)的氣候條件，并通過(guò)與北極地區(qū)的氣候條件做比指出該地區(qū)不適合居住?？梢?jiàn)，本文是一篇介紹南極地區(qū)的文章。而文章①句說(shuō)明，南極地區(qū)是一片非凡的的大陸。②至④句指出，南極地區(qū)山川的跨度和高度尚未確定、其大部分地區(qū)在我們的地圖上都是空白、人們已探索的面積尚不足該大陸的百分之一，即，人類對(duì)南極大陸知之甚少。綜合以上分析，[C]選項(xiàng)正確，The Unknown Continent 即指南極大陸。文章并非只局限于對(duì)極地冰川的介紹，排除[A]選項(xiàng)。文章也并未指出南極地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的機(jī)會(huì)，排除[B]。[D]選項(xiàng)和文章內(nèi)容相反，文中指出，南極氣候不適合人類居住，而并非生活的樂(lè)土。

17.At the time this article was written, our 17.在撰寫(xiě)本文時(shí)，我們關(guān)于南極的知識(shí)knowledge of Antarctica was ________.____。[A] very limited [A] 非常有限 [B] vast [B] 范圍很廣 [C] fairly rich [C] 相當(dāng)豐富 [D] nonexistent [D] 不存在 [分析]本題考核知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)概括題。第一段②至④句指出，南極地區(qū)山川的跨度和高度尚未確定、其大部分地區(qū)在我們的地圖上都是空白、人們已探索的面積尚不足該大陸的百分之一。[A]limited為“人們對(duì)南極了解程度”的正確概括。

18.Antarctica is bordered by the ________.18.南極地區(qū)的邊緣為_(kāi)___。[A] Pacific Ocean [A] 太平洋 [B] Indian Ocean [B] 印度洋 [C] Atlantic Ocean [C] 大西洋 [D] All three [D] 以上三個(gè)都包括 [分析]本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。

第一段末句指出，南極大陸被大西洋、太平洋和印度洋所包圍。[D]選項(xiàng)正確。

19.The Antarctic is made uninhabitable 19.南極地區(qū)不適宜居住的主要原因?yàn)閜rimarily by ________._________。[A] cold air [A] 冷空氣 [B] calm seas [B]平靜的大海 [C] ice [C] 冰 [D] lack of knowledge about the continent [D] 對(duì)該大陸了解的缺乏 [分析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：因果細(xì)節(jié)題。第二段②句指出，距北極某一距離的一些地區(qū)適宜居住，而來(lái)自大陸的強(qiáng)冷氣流使得具南極同等距離的地區(qū)卻無(wú)法居?。═his cold air current …renders unlivable those regions whose counterparts at the opposite end of the globe are inhabited）。[A]選項(xiàng)正確。20.According to this article ________.20.根據(jù)本文可知，______。[A] 2,000 people live on the Antarctic Continent [A] 有2000人住在南極大陸

[B] a million people live within 2,000 miles of [B] 有一百萬(wàn)人住在距南極兩千英里的范the South Pole 圍內(nèi)

[C] weather conditions within a 2,000 mile radius [C] 以南極為中心，2000英里為半徑的區(qū)of the South Pole make settlements impractical 域內(nèi)的天氣條件不適合居住 [D] only a handful of natives inhabit Antarctica [D] 南極地區(qū)只有很少的本地人居住 [分析]本題考核知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)綜合題。第二段②句指出，北極的一些地區(qū)適宜居住，而來(lái)自大陸的強(qiáng)冷氣流使南極地區(qū)卻無(wú)法居住。③④句指出，在距北極2000英里的區(qū)域內(nèi)，居住著一百多萬(wàn)人口；而在距南極同樣距離的范圍內(nèi)，則連一棵樹(shù)、一家企業(yè)、一個(gè)定居點(diǎn)都沒(méi)有。[C]選項(xiàng)為對(duì)該部分內(nèi)容的概述。

五、全文翻譯

在世界底端存在著一片尚被冰川覆蓋的、不久之前才為人所知的非凡的大陸。這是一片廣闊的陸地，其山川的跨度和高度尚未確定。它的大部分地區(qū)在我們的地圖上都還是空白。人類步行探索的范圍尚不足其面積的百分之一。南極和北極地區(qū)存在著根本的差異。北極地區(qū)是一片被巨大的歐、亞、北美大陸所包圍、被漂移的冰塊所覆蓋的大海。南極地區(qū)是一塊面積幾乎等于歐洲和澳洲之和、以南極為大致中心的大陸。其周?chē)h(huán)繞著世界上最為廣闊的水域——大西洋、太平洋及印度洋。

大陸冰蓋的中心高達(dá)兩英里多，因此，南極上空的空氣比北極地區(qū)更冰冷。來(lái)自大陸的冷氣流的強(qiáng)度足以讓附近的海洋成為世界上暴風(fēng)雪最為肆虐的地方，使南極區(qū)域成為無(wú)法居住的地區(qū)，而在地球另一端同樣的位置卻有人居住。因此，在距北極2000英里范圍內(nèi)包括大部分的阿拉斯加、西伯利亞、斯堪的納維亞的這樣一個(gè)林業(yè)和礦業(yè)豐富的地區(qū)，居住著一百多萬(wàn)人口。而在距南極同等距離的區(qū)域內(nèi)，除了少數(shù)幾家氣象站外，連一棵樹(shù)，一家產(chǎn)業(yè)、或一個(gè)定居點(diǎn)都沒(méi)有。

Section III English-Chinese Translation Translate the following passage into Chinese.Only the underlined sentences are to be translated.(20 points)It would be interesting to discover how many young people go to university without any clear idea of what they are going to do afterwards.(21)If one considers the enormous variety of courses offered, it is not hard to see how difficult it is for a student to select the course most suited to his interests and abilities.(22)If a student goes to university to acquire a broader perspective of life, to enlarge his ideas and to learn to think for himself, he will undoubtedly benefit.(23)Schools often have too restricting an atmosphere, with its time tables and disciplines, to allow him much time for independent assessment of the work he is asked to do.(24)Most students would, I believe, profit by a year of such exploration of different academic studies, especially those “all rounders” with no particular interest.They should have longer time to decide in what subject they want to take their degrees, so that in later life, they do not look back and say, “I should like to have been an archaeologist.If I hadn’t taken a degree in Modern Languages, I shouldn’t have ended up as an interpreter, but it’s too late now.I couldn’t go back and begin all over again.”

(25)There is, of course, another side to the question of how to make the best use of one’s time at university.(26)This is the case of the student who excels in a particular branch of learning.(27)He is immediately accepted by the University of his choice, and spends his three or four years becoming a specialist, emerging with a first-class Honour Degree and very little knowledge of what the rest of the world is all about.(28)It therefore becomes more and more important that, if students are not to waste their opportunities, there will have to be much more detailed information about courses and more advice.Only in this way can we be sure that we are not to have, on the one hand, a band of specialists ignorant of anything outside of their own subject, and on the other hand, an ever increasing number of graduates qualified in subjects for which there is little or no demand in the working world.一、文章結(jié)構(gòu)分析

本文強(qiáng)調(diào)了要為大學(xué)生提供更多課程方面的信息，從而使他們?cè)趯?duì)各門(mén)不同學(xué)科進(jìn)行鉆研之后，選擇符合自己興趣和能力的學(xué)科。

二、試題具體解析

21.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：主從復(fù)合句、形式主語(yǔ)。

【句子結(jié)構(gòu)】該句為主從復(fù)合句。句首為if引導(dǎo)的條件從句，主句為it is not hard to see …，可以采用順譯法，保留句子原來(lái)的順序。主句中it為形式主語(yǔ)，不定式結(jié)構(gòu)to see …為真正的主語(yǔ)。how difficult it is … abilities為see的賓語(yǔ)從句。從句的主干結(jié)構(gòu)為how difficult it is for a student to …，其中it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的不定式結(jié)構(gòu)to select the course，過(guò)去分詞短語(yǔ)most suited to his interests and abilities做后置定語(yǔ)，修飾先行詞the course。翻譯該從句時(shí)應(yīng)將真正的主語(yǔ)內(nèi)容譯出。

【詞義確定】variety(of sth)意為“不同種類，多種式樣”；suited to sth意為“合適，適當(dāng)”。【翻譯】如果想一想那些為學(xué)生設(shè)置的門(mén)類繁多的課程，我們就不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要選一門(mén)符合他的興趣和能力的課程是多么困難。22.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：主從復(fù)合句、不定式結(jié)構(gòu)。

【句子結(jié)構(gòu)】該句為主從復(fù)合句。句首為if引導(dǎo)的條件從句，主句為he will undoubtedly benefit。條件句的主干為If a student goes to university，三個(gè)并列的不定式結(jié)構(gòu)做目的狀語(yǔ)：to acquire … to enlarge … and to learn …。

【詞義確定】acquire意為“獲得，取得，學(xué)到”；perspective意為“看法，觀點(diǎn)”?！痉g】如果一個(gè)學(xué)生進(jìn)大學(xué)是為了想獲得一個(gè)對(duì)生活前景更廣泛的認(rèn)識(shí)，為了擴(kuò)大思想境界和學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，那么毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)大學(xué)對(duì)他是有好處的。23.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：固定結(jié)構(gòu)、不定式結(jié)構(gòu)、狀語(yǔ)?！揪渥咏Y(jié)構(gòu)】該句的主干為Schools often have too restricting an atmosphere to …。注意，too … to … 結(jié)構(gòu)除了用于“too + 形容詞或副詞+ to do sth”外，也可用于“too + 形容詞+ a / an + 單數(shù)可數(shù)名詞+ to do sth”。句末為較長(zhǎng)的不定式結(jié)構(gòu)to allow … 做結(jié)果狀語(yǔ)。Atmosphere和不定式之間插入的介詞短語(yǔ)with its time tables and disciplines做狀語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)義，可以譯為漢語(yǔ)的原因狀語(yǔ)?！驹~義確定】restricting意為“限制的”；atmosphere意為“氣氛”；allow(sb sth)意為“給予……”；assessment意為“估價(jià)，評(píng)估”。

【翻譯】學(xué)校由于受課程表和紀(jì)律的約束，氣氛往往令人感到過(guò)于拘束，使學(xué)生沒(méi)有充分時(shí)間對(duì)規(guī)定要他做的事情有獨(dú)立的見(jiàn)解。

24.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：插入語(yǔ)，方式狀語(yǔ)，主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

【句子結(jié)構(gòu)】該句的插入語(yǔ)部分I believe可放在句子最前面，從而看成“主謂句+賓語(yǔ)從句”的句型，譯為：我認(rèn)為……。賓語(yǔ)從句的主干是Most students would profit by …，介詞短語(yǔ)by a year of …studies做方式狀語(yǔ)，修飾profit，譯為“通過(guò)/經(jīng)過(guò)……”。句末especially those …是從句主語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)，翻譯時(shí)可提前跟在主語(yǔ)后?！驹~義確定】exploration意為“探測(cè)，探索”，這里根據(jù)與academic studies的搭配，譯為“鉆研”。all rounder意為“多面手”，根據(jù)上下文譯為“全面發(fā)展的學(xué)生”。

【翻譯】我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生，尤其是那些沒(méi)有偏重某一門(mén)課程的“全面發(fā)展的學(xué)生”，經(jīng)過(guò)一年左右的時(shí)間對(duì)各門(mén)不同學(xué)科的鉆研，將會(huì)從中獲益。25.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：there be句型、后置定語(yǔ)

【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干結(jié)構(gòu)為there be句型，即There is another side，介詞短語(yǔ)to the question …做后置定語(yǔ)，修飾名詞side。其中question后跟有介詞短語(yǔ)of how to make the best use of one’s time at university做后置定語(yǔ)，說(shuō)明其具體內(nèi)容?！驹~義確定】side意為“方面”；介詞to意為“屬于，關(guān)于，對(duì)于”；make the best use of意為“充分地利用”。

【翻譯】當(dāng)然，關(guān)于一個(gè)人如何最充分地利用上大學(xué)的時(shí)間，還有另外一個(gè)方面。26.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：定語(yǔ)從句

【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干是This is the case of the student，who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾先行詞student?！驹~義確定】case意為“情形，情況”。excel in意為“在……方面出類拔萃”；branch of learning意為“知識(shí)的一門(mén)分科”。

【翻譯】某一學(xué)科中出類拔萃的學(xué)生就屬于這種情況。27.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：分詞結(jié)構(gòu)、名詞轉(zhuǎn)譯為動(dòng)詞

【句子結(jié)構(gòu)】 該句的主干為He is immediately accepted by … , and spends his three or four years becoming … , 其中謂語(yǔ)部分為and連接的兩個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，前一個(gè)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)is accepted by，后一個(gè)是spend time doing sth的結(jié)構(gòu)。分詞結(jié)構(gòu)emerging with a first-class Honour Degree and very little knowledge of …做結(jié)果狀語(yǔ)，由于該部分較長(zhǎng)，可單獨(dú)譯成一句。句末名詞從句what the rest of the world is all about做介詞of的賓語(yǔ)。

【詞義確定】the University of his choice和little knowledge of what the rest of the world is all about中choice和knowledge都有動(dòng)作含義，應(yīng)譯為“選擇大學(xué)”和“了解外界”。emerge意為“露頭，出現(xiàn)”?！痉g】他一畢業(yè)馬上就被一所他自己選中的大學(xué)所接受，再花三、四年時(shí)間成為一名專家。結(jié)果他以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉脴s譽(yù)學(xué)位，但對(duì)外界的一切卻幾乎一無(wú)所知。28.本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：主語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句 【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干是It therefore becomes more and more important that …，其中it為形式主語(yǔ)，that從句是真正的主語(yǔ)。主語(yǔ)從句中嵌套了if條件句，主語(yǔ)從句的主干為there will have to be much more detailed information。由于主語(yǔ)從句較長(zhǎng)，可以先單獨(dú)譯成一句話。【翻譯】因此，如果要學(xué)生好好利用他們上大學(xué)的機(jī)會(huì)，就應(yīng)該為他們提供大量關(guān)于課程方面更為詳盡的信息和更多的的建議。這個(gè)問(wèn)題顯得越來(lái)越重要了。

三、全文翻譯

發(fā)現(xiàn)有多少上大學(xué)的年輕人對(duì)將來(lái)要做什么沒(méi)有任何明確的想法，將是一件有趣的事情。（21）如果想一想那些為學(xué)生設(shè)置的門(mén)類繁多的課程，我們就不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要選一門(mén)符合他的興趣和能力的課程是多么困難。（22）如果一個(gè)學(xué)生進(jìn)大學(xué)是為了想獲得一個(gè)對(duì)生活前景更廣泛的認(rèn)識(shí)，為了擴(kuò)大思想境界和學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，那么毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)大學(xué)對(duì)他是有好處的。（23）學(xué)校由于受課程表和紀(jì)律的約束，氣氛往往令人感到過(guò)于拘束，使學(xué)生沒(méi)有充分時(shí)間對(duì)規(guī)定要他做的事情有獨(dú)立的見(jiàn)解。（24）我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生，尤其是那些沒(méi)有偏重某一門(mén)課程的“全面發(fā)展的學(xué)生”，經(jīng)過(guò)一年左右的時(shí)間對(duì)各門(mén)不同學(xué)科的鉆研，將會(huì)從中獲益。他們應(yīng)該有更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)決定想拿什么學(xué)科的學(xué)位，以便在以后的歲月里回顧過(guò)去時(shí)不會(huì)說(shuō)，“我希望自己是一名考古學(xué)家。如果我沒(méi)有獲得現(xiàn)代語(yǔ)言的學(xué)位，就不會(huì)成為一名翻譯，但現(xiàn)在為時(shí)已晚。我不能回頭再重新來(lái)過(guò)了。

（25）當(dāng)然，關(guān)于一個(gè)人如何最充分地利用上大學(xué)的時(shí)間，還有另外一個(gè)方面。（26）某一學(xué)科中出類拔萃的學(xué)生就屬于這種情況。（27）他一畢業(yè)馬上就被一所他自己選中的大學(xué)所接受，再花三、四年時(shí)間成為一名專家。結(jié)果他以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉脴s譽(yù)學(xué)位，但對(duì)外界的一切卻幾乎一無(wú)所知。（28）因此，如果要學(xué)生好好利用他們上大學(xué)的機(jī)會(huì)，就應(yīng)該為他們提供大量關(guān)于課程方面更為詳盡的信息和更多的的建議。這個(gè)問(wèn)題顯得越來(lái)越重要了。只有這樣，我們才能確保：一方面，我們不會(huì)有一幫對(duì)自己學(xué)科以外的事情完全無(wú)知的專家，另一方面，我們不會(huì)有越來(lái)越多的畢業(yè)生具備這個(gè)工作世界很少或沒(méi)有需求的學(xué)科的知識(shí)。

第四篇：2002年考研英語(yǔ)真題及解析

2002

二、試題具體解析

21.要使自己的幽默讓人發(fā)笑，你應(yīng)當(dāng) _。[A] 利用不同類型的聽(tīng)眾 [B] 取笑雜亂無(wú)章的人

[答案] C

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：段落主旨題。

本題考查的是局部信息，考生關(guān)鍵要理解第一段。該段首句指出，如果你想在談話中用幽默使人發(fā)笑，你就必須知道如何辨別共同的經(jīng)歷和共同的問(wèn)題。接著作者又對(duì)此進(jìn)行了解釋，即：你的幽默必須與聽(tīng)眾相關(guān)，顯示你是他們中的一員，或你理解他們的處境并贊成他們的觀點(diǎn)。作者在第三句得出結(jié)論，即“Depending on whom you are addressing, the problems will be different（針對(duì)不同的聽(tīng)眾，談及不同的問(wèn)題）”。由此可知，C選項(xiàng)恰好是對(duì)該段中心的概括，為正確答案。

A選項(xiàng)雖然在某種程度上談到了“不同的聽(tīng)眾”的重要性，但沒(méi)有接著闡述聽(tīng)眾不同應(yīng)該怎樣做，而且它出現(xiàn)了文中沒(méi)有的內(nèi)容：利用聽(tīng)眾。B選項(xiàng)是該段最后舉例說(shuō)明的內(nèi)容，if you are talking to a group of managers, you may refer to the disorganized methods of their secretaries;alternatively if you are addressing secretaries, you may want to comment on their disorganized bosses。但這只是用來(lái)論證“聽(tīng)眾不同問(wèn)題不同”這個(gè)論點(diǎn)的一個(gè)具體個(gè)案，缺乏普遍性，無(wú)法由此而得出取笑他們就總會(huì)使幽默起作用的結(jié)論，因此不能選。D選項(xiàng)就是該段第二句談到的in sympathy with their point of view，但是它僅僅是“對(duì)不同的人談不同的問(wèn)題”這個(gè)中心論點(diǎn)的部分解釋，不具備完整性和概括性。

答題技巧：本題要求考生透過(guò)字里行間去把握段落主題句。注意主題句一般是觀點(diǎn)而非描寫(xiě)、說(shuō)明或事實(shí)。段落中除了表觀點(diǎn)的主題句外，其他的內(nèi)容一般起說(shuō)明或論證作用，并且，主題句大都具有歸納性、概括性、抽象性等特點(diǎn)。22.從那個(gè)關(guān)于醫(yī)生的笑話里推出護(hù)士對(duì)醫(yī)生的看法是他們____。

[A] 對(duì)新來(lái)的人沒(méi)有禮貌

[答案] B [解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：推理引申題。

本題考查考生概括理解具體例子的能力，考生關(guān)鍵要把握作者通過(guò)舉例手法所表達(dá)的觀點(diǎn)。作者在第二段講述了一則嘲笑醫(yī)生的笑話。笑話中上帝的動(dòng)作rush to grab 和stomp over都表明了上帝的傲慢和目中無(wú)人，而圣彼德的話“但是有時(shí)他認(rèn)為自己是一名醫(yī)生”表明醫(yī)生也有同樣的特點(diǎn)，即無(wú)禮、傲慢、自以為像上帝一樣。由此可知，B選項(xiàng)為正確答案。

A選項(xiàng)不是笑話中暗示的醫(yī)生的普遍特點(diǎn)，我們無(wú)法從笑話中得出醫(yī)生對(duì)所有新來(lái)的人都不禮貌。而C選項(xiàng)和D選項(xiàng)都沒(méi)有嘲笑他們的意味，因此也不對(duì)。

23.It can be inferred from the text that public services.[A] have benefited many people [B] are the focus of public attention [C] are an inappropriate subject for humor [D] have often been the laughing stock 23.從文中可以推出，公共服務(wù)____。

[答案] D

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：推理引申題。

本題要求考生根據(jù)第三段的內(nèi)容去推測(cè)最后一句的含義。文章第三段指出，如果談話者是聽(tīng)話者中的一分子，就可以用雙方共同的經(jīng)歷作為幽默的素材，否則，這樣做就不合適。最后指出，這時(shí)如果拿公共服務(wù)行業(yè)作為替罪羊（scapegoats）去評(píng)論，你就會(huì)處于安全境地。這就說(shuō)明即使對(duì)不同的聽(tīng)眾也可以以它們?yōu)樾α?，也就是說(shuō)它們是大家經(jīng)常談?wù)摰男α?。因此D選項(xiàng)為正確答案。C 選項(xiàng)恰與原文意思相悖。A 選項(xiàng)未提到，因?yàn)楫?dāng)作笑料并非就是帶來(lái)利益。B選項(xiàng)似乎也有道理，但是他的針對(duì)性不如D選項(xiàng)。

24.To achieve the desired result, humorous stories

should be delivered.[A] 給許多人帶來(lái)利益 [B] 是公眾注意的焦點(diǎn) [C] 不適合作為幽默的笑料

[D] 經(jīng)常是大家的笑料

[B] 非常在乎自己上帝般的角色 [C] 享有某些特權(quán) [D] 用午餐時(shí)都很忙

[C] 對(duì)不同的人談不同的問(wèn)題 [D] 對(duì)你的聽(tīng)眾表示同情 [A] in well-worded language [B] as awkwardly as possible [C] in exaggerated statements [D] as casually as possible 24.為了達(dá)到預(yù)期的效果，幽默故事應(yīng)該以____方式講述。

[答案] D [解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：段落主旨題。

[A] 話語(yǔ)措辭得當(dāng)； [B] 盡可能地不自然； [C] 用夸張的詞語(yǔ)； [D] 盡可能自然。本題要求考生理解第四段的主題思想。文章第四段指出，如果在講述幽默時(shí)感到有些不自然，就必須加以練習(xí)，使之變得更自然。你可以加入一些隨便的、看上去是即興（off-the-cuff）的話，用輕松的、自然的方式把它說(shuō)出來(lái)。讓聽(tīng)眾發(fā)笑的通常是講述幽默的過(guò)程，因此應(yīng)該放慢語(yǔ)速，再加上一些表情，這些都在告訴人們你在講述笑話。從該段的一些關(guān)鍵詞natural，relaxed，unforced和light-hearted等，都可看出D選項(xiàng)才是講幽默故事的正確方法。

A選項(xiàng)是文中未出現(xiàn)的內(nèi)容；B選項(xiàng)與文章內(nèi)容相悖；C選項(xiàng)是在第五段中談到搜集幽默素材時(shí)應(yīng)該留意的內(nèi)容之一，只是列舉，同樣不具有概括性，因而不能入選 25.這篇文章最好的標(biāo)題是。

[A] 有效地使用幽默 [B] 各種各樣的幽默[C] 在談話中添加幽默[D] 不同的幽默策

[答案] A

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：文章主旨題。

本題考的是對(duì)全文的理解，是總括題，要求考生綜合各段主題找出全文的主旨。文章第一至三段談的是選擇恰當(dāng)?shù)挠哪掝}，以求實(shí)現(xiàn)幽默效果；第四段談?wù)摰氖亲匀浑S意的幽默，可以達(dá)到幽默效果；第五段建議人們留意幽默，并指出了幽默可能存在的地方，也就是實(shí)現(xiàn)幽默的一些策略方法。因此可知，A選項(xiàng)是全文都在談?wù)摰恼擖c(diǎn)，為正確的答案。

B選項(xiàng)不符合文章的主要內(nèi)容，因?yàn)槲闹胁⑽磁e出幽默有哪些種類。C選項(xiàng)也不是全文探討的問(wèn)題。D選項(xiàng)只是最后一段間接涉及的一些內(nèi)容，如：對(duì)一句常言進(jìn)行歪曲，玩弄語(yǔ)言文字或情景，夸大其詞或是故意地輕描淡寫(xiě)等以求實(shí)現(xiàn)幽默的效果，因此無(wú)法概括全篇。

四、核心詞匯與超綱詞匯

(1)identify（v.）認(rèn)出，識(shí)別；鑒定；identification（n.）識(shí)別，身份證明，簡(jiǎn)寫(xiě)成ID。

(2)sympathy（n.）同情，同感；be in～with sb./sth.同意，贊同。如：We are all in～with your proposals.sym-前綴表示“相同的”；anti-表示“相反的”，如：antipathy反感。

(3)address（v.）與?說(shuō)話，向?致辭，演說(shuō)；從事，忙于

(4)alternatively（ad.）作為選擇，或者；這個(gè)詞在寫(xiě)作中常用來(lái)引導(dǎo)另外一個(gè)平行的觀點(diǎn)或意見(jiàn)；alternative（a./n.）二者擇一（的），選擇性（的）

(5)convention（n.）大會(huì)，協(xié)定，習(xí)俗，慣例；conventional（a.）

(6)accommodations（n.）住處，住所；座位，車(chē)廂；適應(yīng)；便利的設(shè)備，有幫助的事物(7)St.Peter 圣彼德，St.是Saint的縮寫(xiě)，是人們對(duì)耶穌基督的尊稱。(8)stomp（n./v.）跺腳，踐踏，重踏

(9)passing（a.）經(jīng)過(guò)的，短暫的，匆匆的，隨便的，偶然的，及格的

(10)notorious（a.）聲名狼藉的，臭名昭著的；notorious是一個(gè)貶義詞。表示“名氣很大”的貶義詞還有infamous。褒義詞很多，如：famous，well-known，renowned等。

（11）resent（v.）憤恨，怨恨，對(duì)?感覺(jué)不愉快；resentment（n.）（12）disparaging（a.）蔑視的，輕視的，毀謗的

（13）scapegoat（n.）替罪羊。記住goat，與“羊”有關(guān)的詞語(yǔ)還有black sheep害群之馬。

（14）understatement（n.）一種修辭手法，故意的輕描淡寫(xiě)；under-前綴表示“未達(dá)，未滿，不足”，如：undertreatment處理不足或不力，underestimate，underripe不成熟的。（15）turn about轉(zhuǎn)變，改變意見(jiàn)，轉(zhuǎn)身，反復(fù)思考

五、全文翻譯

如果你想在談話中用幽默來(lái)使人發(fā)笑，你就必須知道如何識(shí)別共同的經(jīng)歷和共同的問(wèn)題。你的幽默必須與聽(tīng)眾有關(guān)，向他們表明你是他們中的一員，或者你了解他們的處境并同情他們的觀點(diǎn)。（長(zhǎng)難句①）根據(jù)談話對(duì)象的不同，問(wèn)題也有所不同。（佳句①）如果你在和一群經(jīng)理談話，你就可以評(píng)論他們秘書(shū)紊亂的工作方法；相反，如果你在和一群秘書(shū)談話，你就可以評(píng)論他們毫無(wú)章法的老板。（佳句②）

下面舉一個(gè)例子，它是我在一個(gè)護(hù)士大會(huì)上聽(tīng)到的。這個(gè)故事效果很好，因?yàn)槁?tīng)眾對(duì)醫(yī)生都有同樣的看法。（長(zhǎng)難句②）一個(gè)人到了天堂，由圣彼得帶著他參觀。他看到了豪華的住宅、美麗的花園、晴朗的天氣等等。所有人都很安靜、禮貌和友善，然而當(dāng)這位新來(lái)的人在排隊(duì)等候午餐時(shí)，突然被一位穿白大褂的人推到一旁。只見(jiàn)這人擠到了隊(duì)伍的前頭，抓起他的食物，噔噔地旁若無(wú)人地走到一張餐桌旁?！斑@是誰(shuí)啊?”新來(lái)的人問(wèn)圣彼得,“哦，那是上帝，”他回答說(shuō)，“但有時(shí)也認(rèn)為自己是一名醫(yī)生。”

如果你是你談話對(duì)象集體中的一員，你就有條件去了解你們所共有的經(jīng)歷和問(wèn)題，你就可對(duì)餐廳極難吃的食物或者總裁在選擇領(lǐng)帶方面差勁的品味進(jìn)行評(píng)頭論足。（長(zhǎng)難句③）而對(duì)于其他聽(tīng)眾，你就不能試圖貿(mào)然地講這種幽默，因?yàn)樗麄円苍S不喜歡外人對(duì)他們的餐廳或總裁有如此微詞。（長(zhǎng)難句④）但如果你選擇去評(píng)論郵局或電話局這樣的替罪羊，那你就會(huì)很安全。

如果你在幽默時(shí)感到很別扭，你應(yīng)該進(jìn)行練習(xí)使它變得更自然。包括一些很隨便的、看上去是即興的話，你可以用輕松的、不做作的方式把它們說(shuō)出來(lái)。常常是你說(shuō)話的方式使聽(tīng)眾發(fā)笑，因此說(shuō)慢一些，并且記住揚(yáng)揚(yáng)眉毛或者做出一 種不相信的表情都會(huì)向人們顯示你正在說(shuō)笑話。

留意幽默，它常常是在出其不意的時(shí)候出現(xiàn)。它可以是一句常言的歪曲如“你要是一開(kāi)始不成功，就放棄”，或者是調(diào)侃詞藻和場(chǎng)景；尋求夸大其詞和輕描淡寫(xiě)；考慮一下你的談話，選出一些詞匯和句子，對(duì)它們反復(fù)琢磨，并注入一些幽默。

二、試題具體解析

26.人類智慧最初表現(xiàn)在。［A］使用機(jī)器去創(chuàng)作科幻小說(shuō) ［B］制造業(yè)中機(jī)器的廣泛使用 ［C］發(fā)明工具去處理困難和危險(xiǎn)的工作 ［D］精英們對(duì)危險(xiǎn)、乏味的工作的靈巧處理  ［答案］C ［解析］本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。本題是個(gè)局部題，考查考生是否看懂了第一段。題干中的initially與原文的the dawn對(duì)應(yīng)。該段第一句指出“自從人類開(kāi)始有了創(chuàng)造力，就一直在設(shè)計(jì)日益巧妙的工具來(lái)處理一些危險(xiǎn)、乏味、繁重或者是討厭的工作”。C選項(xiàng)是對(duì)此句的恰當(dāng)改寫(xiě)：the invention of tools與devised ever more cunning tools對(duì)應(yīng)，for difficult and dangerous work與to cope with work that is dangerous, boring, burdensome, or just plain nasty對(duì)應(yīng)，因此它是正確答案。A選項(xiàng)是文章中沒(méi)有的內(nèi)容，其中的干擾詞science fiction 只在第一段末尾提到，“如果說(shuō)科學(xué)家還沒(méi)有創(chuàng)造出機(jī)械版的科幻小說(shuō)，他們也已經(jīng)接近這個(gè)目標(biāo)了”，這里只是通過(guò)打比方來(lái)形容科學(xué)家創(chuàng)造的機(jī)器工具越來(lái)越靈巧，和科幻小說(shuō)一樣神奇。B選項(xiàng)是智慧的表現(xiàn)，但卻不是人類智慧的最初表現(xiàn)。D選項(xiàng)談的是文中沒(méi)有的“精英人物”。

27．第二段第一行中的“gizmo”在句中可能的意思是____。[A] 程序[B] 專家[C] 設(shè)備[D] 生物

［答案］C ［解析］本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：詞義題。

本題考查學(xué)生從上下文猜測(cè)詞義的能力。文章第二段第一句指出“現(xiàn)代世界充斥著越來(lái)越多聰明的gizmos，雖然我們幾乎都注意不到他們，但他們的普遍存在卻節(jié)省了許多人類勞力”，由此可知gizmos的特點(diǎn)是：普遍存在和節(jié)省勞力。下文提到的“工廠的機(jī)器人”、“銀行的自動(dòng)柜員機(jī)”、“地鐵的機(jī)器人司機(jī)”、“醫(yī)院做手術(shù)的機(jī)器人系統(tǒng)”對(duì)“gizmos”進(jìn)一步舉例說(shuō)明，由此可猜出gizmos指的是“機(jī)器、設(shè)備或裝置”，C選項(xiàng)正確。其他三個(gè)選項(xiàng)都不在本文討論的對(duì)象范圍之內(nèi)。

28． 根據(jù)文章，現(xiàn)在超出人類能力范圍的是制造能_____的機(jī)器人。

robot that can___.[A] 完成類似于做大腦手術(shù)這樣需要高技術(shù)的任務(wù)[B]與人進(jìn)行口頭交流 [C]有一點(diǎn)點(diǎn)常識(shí) [D]獨(dú)立地對(duì)變化的世界做出反應(yīng)

［答案］D

［解析］本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。文章第三段首句指出“機(jī)器人若要進(jìn)入節(jié)省勞力的下一個(gè)階段，它們必須能夠在更少的人工監(jiān)控下運(yùn)行，并且至少能夠自己做些決定，這樣的目標(biāo)為我們提出了一個(gè)真正的挑戰(zhàn)”；接著在第二句里作者談到此項(xiàng)挑戰(zhàn)之所以艱巨的原因是：“盡管我們知道如何讓機(jī)器人處理一個(gè)具體的錯(cuò)誤，但是我們不能給它們足夠的‘常識(shí)’使其與不斷變化的世界進(jìn)行可靠的交流”。由此可知，機(jī)器人目前還必須在人的操控下工作，它還不能獨(dú)立適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境。D選項(xiàng)是對(duì)原句‘common sense’to reliably interact with a dynamic world的改寫(xiě)，為正確答案。

A和B選項(xiàng)均在第二段提及（醫(yī)院做手術(shù)的機(jī)器人和自動(dòng)取款機(jī)），可見(jiàn)這樣的機(jī)器人是人能夠造出來(lái)的。C選項(xiàng)不正確，因?yàn)榈谌沃赋龅摹暗俏覀儾荒芙o他們足夠的‘常識(shí)’去與動(dòng)態(tài)世界進(jìn)行可靠的交流”說(shuō)明目前的機(jī)器人還是有一點(diǎn)點(diǎn)常識(shí)的。

29．除了能夠節(jié)省勞力外，機(jī)器人還能_____。[A] 自己做些決定 B] 在人的干預(yù)下處理一些錯(cuò)誤[C] 改善工廠的環(huán)境[D] 開(kāi)發(fā)人類創(chuàng)造性

［答案］B

［解析］本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。文章第三段（翻譯見(jiàn)上一題）說(shuō)明當(dāng)前階段機(jī)器人只能在較多的人工監(jiān)控下運(yùn)行，可以處理具體的錯(cuò)誤但不能獨(dú)立地做決定，因此只有B選項(xiàng)的內(nèi)容是機(jī)器人可以做的，排除A選項(xiàng)。文章提到工廠的機(jī)器人是用于節(jié)省人類勞動(dòng)力，而不是改善環(huán)境的，排除C選項(xiàng)；D選項(xiàng)本末倒置，應(yīng)該是人類創(chuàng)造力推動(dòng)了機(jī)器人的發(fā)明

30．作者以猴子為例想要說(shuō)明機(jī)器人_____。[A] 有望被用來(lái)復(fù)制人腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

[B] 能夠立即感知不正常的現(xiàn)象[C] 在聚焦相關(guān)信息方面遠(yuǎn)不如人腦

[D] 最好在一個(gè)被控制的環(huán)境下使用

［答案］C

［解析］本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：作者意圖題。本題表面上是考查例證寫(xiě)作的意圖，實(shí)際上卻考查了對(duì)文章最后一段的理解。該段的主題句是首句：研究人員發(fā)現(xiàn)，人類大腦中的近一千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞要比以前想象的更聰明，人類的感覺(jué)器官也更復(fù)雜。接下來(lái)作者通過(guò)對(duì)機(jī)器人和人腦的比較來(lái)說(shuō)明段落主題，“機(jī)器人能夠在人工控制的工廠環(huán)境下識(shí)別機(jī)器控制面板上不到一毫米的誤差；但是人腦掃一眼一個(gè)快速變化的場(chǎng)景，就能迅速排除98%的不相干信息，立即把注意力集中到婉蜒的森林小路邊的一只猴子，或者一大群人中的一張可疑的面孔上”。該段末句既對(duì)前面比較論證部分的目的進(jìn)行說(shuō)明，又重申了主題：世界上最先進(jìn)的機(jī)器人也無(wú)法和人腦相比?？梢?jiàn)文中舉猴子的例子只是為了說(shuō)明人腦的復(fù)雜性。四個(gè)選項(xiàng)中只有C選項(xiàng)說(shuō)明機(jī)器人不如人腦，符合題意。

四、核心詞匯與超綱詞匯

(1)dawn（n.）黎明，拂曉，開(kāi)端，起始；（v.）破曉，開(kāi)始出現(xiàn)，變得（為人）明白；文中取其比喻意，相當(dāng)于appearance（出現(xiàn)），又如：The war was ended and they looked forward to the dawn of happy days.（戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他們期待著幸福日子的來(lái)臨）。

(2)ingenuity（n.）智巧，精巧的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造力；ingenious（a.）靈敏的，聰明的，有發(fā)明天才的；genuine（a.）真實(shí)的，真正的，誠(chéng)懇的

(3)cunning（a.）聰明的，［美］漂亮的，可愛(ài)的；［英］狡猾的，巧妙的；該詞一般為貶義，但在文中是中性的，含貶義的近義詞有：sly，shrewd(4)nasty（a.）令人不愉快的，討厭的，骯臟的，險(xiǎn)惡的

(5)compulsion強(qiáng)迫，強(qiáng)制；難以抗拒的沖動(dòng)，禁不住要做的事，如：Drinking is a ~ with her.（她忍不住要喝酒）

(6)robotics機(jī)器人學(xué)，關(guān)于建造和使用機(jī)器人的技術(shù)。-ics后綴表示“學(xué)科”，如：physics，aesthetics（美學(xué)）

(7)confer（v.）授予，贈(zèng)予，賦予，協(xié)商，～sth.on sb.；conference（n.）會(huì)議

(8)hum（v.）（動(dòng)物等）發(fā)出嗡嗡聲；哼哼聲；活躍，忙碌，～to（隨著?而忙碌）

(9)terminal（n.）終點(diǎn)，終端；極限；(a.)末端的，極限的，定期的Automatic Teller Machine指“自動(dòng)取款機(jī)”。

(10)miniaturization（n.）小型化，mini“小的”，-ize“化”-ation 名詞后綴

(11)submillimeter（n.）小于毫米的，sub“小于，低于，在?之下”，mill“千分之一”，meter是“米”

(12)dynamic（a.）動(dòng)力的，有活力的；動(dòng)態(tài)的；dynamics（n.）動(dòng)力學(xué)；dynamite（n.）炸藥

(13)panel（n.）面板，嵌板；座談小組；全體陪審員(14)fraction（n.）破片，小部分，片段，分?jǐn)?shù)(15)instantaneously（ad.）瞬間地，即刻地；突如其來(lái)地；instantaneous（a.）；instant（a.）立即的，直接的，緊迫的

(16)neuroscientists（n.）神經(jīng)科學(xué)家，neuro-神經(jīng)

（系統(tǒng)）的，neuroscience神經(jīng)科學(xué)

(17)本文出現(xiàn)了和計(jì)算機(jī)相關(guān)的詞匯，如：artificial intelligence 人工智能，在電腦上模擬人智慧的科學(xué)，transistor circuits晶體管電路，microprocessors微處理器。同類詞匯還有：assembler 匯編程序，batch processing 成批處理，binary digit 二進(jìn)制位，buffer storage 緩沖存儲(chǔ)器，cybernetics 控制論，data processing 數(shù)據(jù)處理，flow chart 流程圖，latency time 等待時(shí)間等等。

五 全文翻譯

自從人類開(kāi)始有了創(chuàng)造力，就一直在設(shè)計(jì)日益巧妙的工具來(lái)處理那些危險(xiǎn)、枯燥、繁重或者是討厭的工作。這樣一種驅(qū)動(dòng)力導(dǎo)致了機(jī)器人學(xué)的誕生，即賦予機(jī)器以人的各種技能的科學(xué)。如果說(shuō)科學(xué)家還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)科幻小說(shuō)中對(duì)機(jī)器的幻想，他們也已經(jīng)很接近這個(gè)目標(biāo)了（長(zhǎng)難句①）。

由此引起的結(jié)果是，現(xiàn)代世界充斥著越來(lái)越多的智能儀器，雖然我們幾乎都注意不到他們，但他們的普遍存在卻節(jié)省了許多人類勞力（長(zhǎng)難句②）。我們的工廠里轟鳴著機(jī)器人組裝臂的節(jié)奏聲；我們的銀行業(yè)務(wù)完成于自動(dòng)柜員機(jī)旁，完成業(yè)務(wù)后，它們還會(huì)用機(jī)器語(yǔ)言禮貌地感謝我們；我們的地鐵車(chē)由不知疲倦的機(jī)器人司機(jī)駕駛。（佳句①）由于電子器件和微型機(jī)械儀器的不斷縮小，現(xiàn)在已出現(xiàn)了機(jī)器人系統(tǒng)能夠進(jìn)行精確到毫米的腦部和骨髓手術(shù)，其精確性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)熟練的醫(yī)生僅用他們的雙手所達(dá)到的水平（長(zhǎng)難句③）。

但是要想讓機(jī)器人進(jìn)入節(jié)省勞力的下一個(gè)階段，它們必須能夠在更少的人工監(jiān)控下運(yùn)行，并且至少能夠獨(dú)立地作一些決定。這些是真正具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。（長(zhǎng)難句④）“雖然我們知道如何讓機(jī)器人去處理一個(gè)特定的錯(cuò)誤，”NASA的一個(gè)機(jī)器人項(xiàng)目經(jīng)理戴維·拉維里說(shuō)，“但是我們不能給它們足夠的‘常識(shí)’使其與不斷變化的世界進(jìn)行可靠的交流”。

實(shí)際上對(duì)真正的人工智能的探索己經(jīng)取得了各種不同的成果。雖然在20世紀(jì)60年代和70年代有過(guò)一段樂(lè)觀的時(shí)期——那時(shí)侯仿佛晶體管電路和微處理器的發(fā)展使人們相信它們?cè)?010年能夠復(fù)制人類大腦的活動(dòng)——但是最近研究人員己經(jīng)開(kāi)始將這個(gè)預(yù)測(cè)延后數(shù)十年，甚至數(shù)百年（長(zhǎng)難句⑤）。

在試圖建造思維模型的過(guò)程中，研究人員發(fā)現(xiàn)，人類大腦中的近一千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞要比以前想象的更聰明，人類的感覺(jué)器官也更復(fù)雜（長(zhǎng)難句⑥）。他們建造的機(jī)器人在嚴(yán)格控制的工廠環(huán)境里，能夠在機(jī)器控制面板上識(shí)別毫米以下的誤差。但是人腦掃一眼一個(gè)快速變化的場(chǎng)景，就能迅速排除98%的不相干信息，立即聚焦于婉蜒的森林小路邊的一只猴子，或者一大群人中的一張可疑的面孔上（長(zhǎng)難句⑦）。世界上最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也不達(dá)不到這種能力。神經(jīng)學(xué)科學(xué)家至今仍然不知道我們?nèi)祟愂窃鯓幼龅竭@一點(diǎn)的。31．最近石油價(jià)格上漲的主要原因是

[A] 全球性通貨膨脹 [B] 石油供應(yīng)量下降

[答案] B

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。

[C] 經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)； [D] 伊拉克暫停石油出口。

第一段明確指出“自從石油輸出國(guó)組織在3月決定減少原油供應(yīng)以來(lái)，原油的價(jià)格便從去年12月的不到10美元一桶上升至約26美元一桶”，因此B選項(xiàng)為正確答案。

A選項(xiàng)是第一段提到的前兩次油價(jià)暴漲造成的后果，而非原因。C選項(xiàng)和D選項(xiàng)是第二段提到的進(jìn)一步推動(dòng)油價(jià)上漲的原因，而非主要原因。

答題技巧：題干中如果有找出主要原因之類的提法，說(shuō)明原文中肯定有不止一個(gè)原因，命題意圖是檢查考生能否從眾多信息中抓住主要信息。

32．從文中可以推出，在什么情況下，石油零售價(jià)格會(huì)大幅上漲？ [A] 原油價(jià)格上漲 [B] 商品價(jià)格上漲

[答案] D [解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：推理引申題。

文章第三段指出，原油價(jià)格只占汽油零售價(jià)格的一小部分，其大部分(在歐洲高達(dá)五分之四)是稅收，因此原油價(jià)格的變動(dòng)對(duì)汽油價(jià)格影響不大。由此可知，影響汽油價(jià)格的主要因素是稅收。D選項(xiàng)為正確答案，而不是A選項(xiàng)。B選項(xiàng)是前兩次石油漲價(jià)產(chǎn)生的結(jié)果（第1段第4句）；而C選項(xiàng)文中未提及。

答題技巧：命題目的是檢查考生能否通過(guò)文章所給事實(shí)推出二者的潛在關(guān)系。對(duì)于此題，需要考生準(zhǔn)確把握price的具體所指，方能正確解題。

33． 在《經(jīng)濟(jì)展望》中的文章估計(jì)在發(fā)達(dá)國(guó)家。[A] 重工業(yè)消耗更多能源

[B] 收入的損失來(lái)自原油價(jià)格的波動(dòng)

[答案] D

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：推理引申題。

根據(jù)“rich countries”可斷定答案大抵在第四段，原文為“Rich economies”。文中提到，“國(guó)際經(jīng)合組織在最近一期的《經(jīng)濟(jì)展望》中估計(jì)，如果油價(jià)持續(xù)一年維持在每桶22美元左右，與1998年的13美元一桶相比，也只會(huì)使發(fā)達(dá)國(guó)家的石油進(jìn)口在支出增加GDP的0.25%～0.5%”。這個(gè)數(shù)據(jù)表明影響不是很大，因此D選項(xiàng)為正確答案。

B選項(xiàng)和C選項(xiàng)文中沒(méi)有提及，A選項(xiàng)和題干不能構(gòu)成因果關(guān)系。34.從課文中，可以得出的結(jié)論是。[A] 現(xiàn)在的油價(jià)暴漲并不可怕 [B] 通貨膨脹與油價(jià)暴漲無(wú)關(guān) [答案] A

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：推理引申題。

文章一開(kāi)始提出最近石油價(jià)格大幅上漲，接下來(lái)闡述這次油價(jià)上漲不會(huì)造成經(jīng)濟(jì)衰退的原因：（1）原油價(jià)格只占汽油價(jià)格的一小部分；（2）發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)石油的依賴性不如從前；（3）此次油價(jià)上漲并不在商品總價(jià)格上漲和全球需求旺盛這種大環(huán)境中發(fā)生。因此，綜合全文得出的結(jié)論是A選項(xiàng)。

B選項(xiàng)與文中通貨膨脹是石油危機(jī)的結(jié)果相悖（第1段第4句）。C選項(xiàng)（第4段第2句）和D選項(xiàng)（第4段最后一句）都是文中的事實(shí)細(xì)節(jié)，并非綜合全文而得到的結(jié)論。

[C] 能源儲(chǔ)備可以抑制油價(jià)

[D] 原油價(jià)格上漲導(dǎo)致重工業(yè)的萎縮

[C] 制造業(yè)受到嚴(yán)重沖擊 [D] 油價(jià)變化隊(duì)GDP沒(méi)有很大影響

[C] 消費(fèi)上漲 [D] 石油稅上漲 35．作者對(duì)“油價(jià)上漲”所持的態(tài)度為 A] 樂(lè)觀 [B] 敏感[C] 悲傷[D] 害怕

[答案] A

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：作者態(tài)度題。

作者大篇幅地給出理由說(shuō)明這次油價(jià)上漲的后果不會(huì)很?chē)?yán)重。第三段談到，“我們有充分的理由預(yù)期這次油價(jià)暴漲給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響不會(huì)像20世紀(jì)70年代那么嚴(yán)重”，最后一段第一句話又談到“另一個(gè)不應(yīng)該因?yàn)橛蛢r(jià)上升而失眠的原因是，與20世紀(jì)70年代不同，這次油價(jià)上升不是發(fā)生在普遍的物價(jià)暴漲及全球需求過(guò)旺背景之下”?？梢?jiàn)A選項(xiàng)表達(dá)了作者的真正態(tài)度。

四、核心詞匯與佳句賞析

（1）conservation（n.）保護(hù)；保存；保護(hù)區(qū)（2）conserve（v.）保存

（3）crude（a.）天然的；未加工的；粗制的；粗魯?shù)模?）doom（n.）毀滅，滅亡

（5）energy intensive（a.）能源密集型的（6）gloom（n.）黑暗，陰暗（7）hemisphere（n.）半球，半球體

（8）quadruple（a.）四倍的；quadri= quadru前綴，表示“四”，如：quadruple 四倍的；quadrilingual 能用四種語(yǔ)言的

（9）squeeze（v.）壓榨，擠，擠榨

（10）swing（v.）搖擺，擺動(dòng)，回轉(zhuǎn)，回旋；（n.）秋千，搖擺，擺動(dòng)

五、全文翻譯

過(guò)去經(jīng)濟(jì)衰落的壞日子是否會(huì)重來(lái)？自從石油輸出國(guó)組織在3月決定減少原油供應(yīng)以來(lái)，原油的價(jià)格便從去年12月的不到10美元一桶上升到到約26美元一桶。這次近三倍的漲價(jià)令人想起了1973年和1979-1980年兩次可怕的石油恐慌，當(dāng)時(shí)的油價(jià)分別是漲了四倍和近三倍。（長(zhǎng)難句①）前兩次的油價(jià)暴漲都導(dǎo)致了兩位數(shù)的通貨膨脹率以及全球性的經(jīng)濟(jì)衰退。那么這次警告人們厄運(yùn)來(lái)臨的頭版新聞都到哪里去了呢？（佳句①）

本周伊拉克暫停石油出口，這使油價(jià)又一次上揚(yáng)。強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)頭，隨著北半球冬季的到來(lái)，有可能在短期內(nèi)使石油價(jià)格漲得更高。（長(zhǎng)難句②）

然而，我們有充分的理由預(yù)期這次油價(jià)暴漲給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響不會(huì)象20世紀(jì)70年代那么嚴(yán)重。與70年代相比，現(xiàn)在多數(shù)國(guó)家的原油價(jià)格占汽油價(jià)格的分額要小。在歐洲，稅金在汽油零售價(jià)的比例高達(dá)五分之四，因此，即使原油價(jià)格發(fā)生很大的波動(dòng)，汽油價(jià)格所受的影響也不會(huì)象過(guò)去那么顯著。

發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)石油的依賴性也不如從前，因此對(duì)油價(jià)的波動(dòng)也就不會(huì)那么敏感。能源儲(chǔ)備、燃料替代以及能源密集型重工業(yè)的重要性降低，這些都減少了石油消耗量。軟件、咨詢及移動(dòng)通訊消耗的石油，比鋼鐵、汽車(chē)行業(yè)少得多。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（以目前價(jià)格計(jì)算）中，每一個(gè)美元所消耗的石油量比1973年少了近一半。國(guó)際經(jīng)合組織在最近一期的《經(jīng)濟(jì)展望》中估計(jì)，如果油價(jià)持續(xù)一年維持在22美元左右，與1998年的13美元一桶相比，這也只會(huì)使發(fā)達(dá)國(guó)家的石油進(jìn)口支出上增加GDP的0.25—0.5個(gè)百分點(diǎn)。（長(zhǎng)難句③）這還不到1974年或1980年收入減少部分的四分之一。另一方面，進(jìn)口石油的新興國(guó)家由于轉(zhuǎn)向了重工業(yè)，消耗能量更大，因此可能會(huì)受到石油危機(jī)的強(qiáng)烈影響。（長(zhǎng)難句④）

另外一個(gè)不應(yīng)因油價(jià)上升而失眠的原因是，與20世紀(jì)70年代不同，這次油價(jià)上升不是發(fā)生在普遍的物價(jià)暴漲及全球需求過(guò)旺背景之下。（長(zhǎng)難句⑤）世界上很多地區(qū)才剛剛走出經(jīng)濟(jì)衰落。《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》的商品價(jià)格指數(shù)與一年前相比，總體上沒(méi)有什么變化。1973年的商品價(jià)格躍升了70%，而1979年也上升了近30%。36.從前三段中，我們可以知道。

[A] 醫(yī)生曾經(jīng)用增加藥物劑量的方法控制病人的疼痛 [B] 醫(yī)生幫助病人結(jié)束生命仍是不合法的

[答案] B [解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。

[C] 最高法院強(qiáng)烈反對(duì)醫(yī)生協(xié)助病人結(jié)束生命 [D] 病人沒(méi)有法律賦予的權(quán)力去自殺

這是一道總括性的題，需要以文章中的多處信息為線索。選項(xiàng)B是文章第二段首句的改寫(xiě)。該句提到，法院在判決中承認(rèn)醫(yī)生協(xié)助病人結(jié)束生命不是憲法賦予的權(quán)利。選項(xiàng)中的“illegal”對(duì)應(yīng)文中“no constitutional right”，“doctors to help the dying end their lives”對(duì)應(yīng)“physician-assisted suicide”。

選項(xiàng)A的時(shí)間與原文不符?！皍sed to do”意為“過(guò)去常常做??事情（但是現(xiàn)在不做了）”，而文章第三段提到，近年來(lái)醫(yī)生一直使用這個(gè)原則為他們使用大劑量的嗎啡去控制臨死病人（terminally ill patients）的痛苦進(jìn)行辯護(hù)。選項(xiàng)C與原文意思相反。第二段首句明確提出，法院實(shí)際上對(duì)這種“雙重效果”的醫(yī)療原則表示了支持（in effect supported the medical principle）。選項(xiàng)D在文中未提及，原文只提到醫(yī)生沒(méi)有憲法賦予的權(quán)利去協(xié)助病人結(jié)束生命。

答題技巧：這種跨段落的細(xì)節(jié)題，正確選項(xiàng)一般是對(duì)原文中某語(yǔ)句的改寫(xiě)或替換，錯(cuò)誤選項(xiàng)則與原文意義相悖或無(wú)關(guān)。37.按照課文，下列哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的? [A] 如果醫(yī)生冒病人死亡的風(fēng)險(xiǎn)，他將被認(rèn)為有罪。[B] 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一直在幫助那些臨死病人進(jìn)行無(wú)痛康復(fù)。

[答案] C [解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。

本題也是總括性的題目，信息比較分散。文章第二段和第三段分別提到：法院對(duì)“雙重效果”的醫(yī)療原則表示支持，而近年來(lái)醫(yī)生一直使用這個(gè)原則為他們使用大劑量嗎啡進(jìn)行辯護(hù)。按照邏輯推理，法院支持原則，醫(yī)生利用原則做某事，那么法院應(yīng)該支持這件事。因此，選項(xiàng)C為正確答案。

選項(xiàng)A與原文意思相反?！癶old sb.(to be)a/n.”意為“認(rèn)為、相信某人怎樣”，如：I hold the parents responsible for their children’s behavior.第五段談到，外科手術(shù)中，醫(yī)生雖然冒了病人死亡的風(fēng)險(xiǎn)，但是我們不把這種情況下的死亡稱作他殺，因?yàn)獒t(yī)生并非有意要?dú)⑺啦∪耍瘁t(yī)生沒(méi)有責(zé)任。選項(xiàng)B與原文不符。第六段提到，引起病人絕望的原因恰恰是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一直只能延長(zhǎng)他們死亡前的肉體痛苦。選項(xiàng)D與原文意思相反。第五段中健康法律系主任通過(guò)外科手術(shù)的例子說(shuō)明，意圖是決定醫(yī)生所開(kāi)的藥物合不合法的關(guān)鍵，其含義是只要意圖是好的，即使出現(xiàn)壞的結(jié)果也是可以接受的。38.根據(jù)NAS的報(bào)告，臨終關(guān)懷的問(wèn)題之一是。[A] 延長(zhǎng)的醫(yī)療程序 [B] 對(duì)病痛處理不力

[答案] B

[解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。

根據(jù)關(guān)鍵字“NAS報(bào)告”和“臨終關(guān)懷”定位第七段。全國(guó)科學(xué)院發(fā)布的報(bào)告中明確提到了臨終關(guān)懷的兩個(gè)問(wèn)題：（1）undertreatment of pain（對(duì)病痛不進(jìn)行足夠的處理）；(2)the aggressive use of “ineffectual and forced medical procedures”（大膽使用“無(wú)效和強(qiáng)制的醫(yī)療程序去延長(zhǎng)死亡期甚至讓病人死得很沒(méi)有尊嚴(yán)）”。因此選項(xiàng)B是提到的問(wèn)題之一。A和D選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，A選項(xiàng)中的prolonged、medical procedures是原文中出現(xiàn)的詞匯，D選項(xiàng)中的insufficient和undertreatment近義，但它們都只是詞語(yǔ)的重新組合，含義上和原文有出入。Ｃ項(xiàng)中的“systematic”意為“planned in advance and done with malicious thoroughness and exactness”(有預(yù)謀的、蓄意的)。如：a systematic attempt to ruin one’s reputation(蓄意破壞某人的名譽(yù))。39.第七段第二行出現(xiàn)的aggressive的含義是什么？ [A] 大膽的。[B] 有害的。[C] 粗心的。[D]不顧一切的。

[C] 蓄意的藥物濫用 [D] 醫(yī)院護(hù)理不足

[C] 法院判決，醫(yī)生可以開(kāi)大劑量鎮(zhèn)痛藥。[D] 醫(yī)生開(kāi)出的藥是否合法不再取決于他們的意圖。

[答案] B

[解析]本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：詞義題。

原文談到的是一種使用“無(wú)效和強(qiáng)制的醫(yī)療程序去延長(zhǎng)死亡期甚至讓病人死得很沒(méi)有尊嚴(yán)”的做法，考生需判斷哪個(gè)形容詞可以替代aggressive來(lái)描述這種行為。“aggressive”這個(gè)詞用于褒義時(shí)，意為“強(qiáng)有力的、堅(jiān)持己見(jiàn)的”，用于貶義時(shí)，意為“攻擊性的、不顧后果的”。選項(xiàng)A“Bold”用于貶義時(shí)意為“大膽的、冒失的、失慎的”，意義最接近。

知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充：介詞of可用于兩個(gè)名詞（短語(yǔ)）之間，前者形容后者，如：He’s got the devil of temper(devil形容temper)；Where’s that fool of a receptionist？（fool 形容receptionist）。同樣，這里的aggressive use 用來(lái)形容ineffectual and forced medical procedures。

40.喬治·安納斯認(rèn)為在以下哪一種情況下，醫(yī)生應(yīng)該受到制裁? [A] 不能勝任管理病人的工作。[B] 給病人的藥物超量。[C] 減少病人的藥物劑量。[D] 延長(zhǎng)病人不必要的痛苦

[答案] D [解析] 本題考核的知識(shí)點(diǎn)是：事實(shí)細(xì)節(jié)題。

在最后一段中安納斯明確指出，painful deaths(病人痛苦的死亡)should result in license suspension(應(yīng)該使那些對(duì)此漠不關(guān)心的醫(yī)生受到懲罰，吊銷執(zhí)照)，因此選項(xiàng)D“延長(zhǎng)病人不必要的痛苦”是醫(yī)生受制裁的原因。

選項(xiàng)A太泛，不一定是指的是無(wú)視病人痛苦這一方面。文章第五段提到，安納斯認(rèn)為只要醫(yī)生開(kāi)的藥物是用于合法的醫(yī)療目的，就沒(méi)有違法，而不存在藥量多少的問(wèn)題。因此，可以排除選項(xiàng)B和C。

四、核心詞匯與超綱詞匯

(1)physician-assisted這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞法是名詞+|過(guò)去分詞=復(fù)合形容詞，它相當(dāng)于assisted by physician（由醫(yī)生協(xié)助的），類似的詞有：weather-beaten飽經(jīng)風(fēng)霜的 state-owned國(guó)有的

(2)implications（n.）暗示，隱含義，牽連，推論；imply（v.）暗示，暗指；意味，包含；implicative（a.）含蓄的, 連帶的

(3)shield（n.）盾，防護(hù)物；（v.）保護(hù)，遮蔽。Shield...from...: 保護(hù)?免受?(的侵害)，如：shield his eyes from the sun(4)homicide（n.）殺人（者），詞根cide意為“殺”，如：suicide自殺，patricide弒父，matricide弒父(5)undertreatment（a.）處理不足或不力。Under-前綴意為“未達(dá)，未滿，不足”，如：underripe不夠成熟的(6)ineffectual（a.）無(wú)效的，不起作用的。與ineffective意思相近但是有所區(qū)別，ineffectual強(qiáng)調(diào)“不起作用”，而ineffective強(qiáng)調(diào)“工作效率低”。

(7)hospice（n.）收容所, 濟(jì)貧院

(8)initiatives（n.）首創(chuàng)精神，主動(dòng)（權(quán)），動(dòng)機(jī)；（a.）起始的，初步的，自發(fā)的(9)presumptively（ad.）據(jù)推測(cè)，可據(jù)以推定，可認(rèn)為是

（10）suspension（n.）懸，吊，懸掛物；懸而未決；保留，中止，暫停，吊銷，停職，停學(xué) suspend（v.）suspensive（a.）

五、全文翻譯

最高法庭關(guān)于醫(yī)生協(xié)助病人自殺問(wèn)題的裁決，對(duì)于醫(yī)學(xué)界尋求減輕病危者的痛苦，具有重要的意義。

盡管裁決認(rèn)為，憲法沒(méi)有賦予醫(yī)生幫助病人自殺的權(quán)利，然而最高法庭實(shí)際上卻認(rèn)可了 “雙效”的醫(yī)療原則，這個(gè)存在了好幾個(gè)世紀(jì)的道德原則認(rèn)為，如果某種行為具有雙重效果（希望達(dá)到的好效果和可以預(yù)見(jiàn)得到的壞效果），那么，只要行為實(shí)施的目的是想達(dá)到好效果，這個(gè)行為就是可以被允許的。（長(zhǎng)難句①）

近年來(lái)，醫(yī)生們一直在借用這項(xiàng)原則，為自己替病?；颊咦⑸浯髣┝康膯岱孺?zhèn)痛的做法提供正當(dāng)?shù)睦碛?，盡管他們知道，不斷增加的劑量最終會(huì)殺死病人。

蒙特非奧里醫(yī)療中心主任南?！さ啦祭照J(rèn)為，這項(xiàng)原則將保護(hù)一些醫(yī)生，他們直到現(xiàn)在還堅(jiān)持說(shuō)，在大量藥物可能加速病人死亡的情況下，他們總不能給病人開(kāi)足夠的藥來(lái)幫助他們止痛。（長(zhǎng)難句②）

波士頓大學(xué)健康法律系主任喬治·安納斯堅(jiān)持認(rèn)為，只要醫(yī)生是出于合理的醫(yī)療目的開(kāi)藥，那么即使此藥會(huì)加速病人的死亡，醫(yī)生的行為也沒(méi)有違法?！斑@就像做手術(shù)，”他說(shuō)，“盡管醫(yī)生冒著病人死亡的危險(xiǎn)，我們也不能稱那些死亡為謀殺，因?yàn)獒t(yī)生并沒(méi)有想殺死病人。假定你是一名醫(yī)生，只要你的目的不是讓病人自殺，你就可以去冒你病人自殺的風(fēng)險(xiǎn)。”

另一方面，許多醫(yī)療界人士承認(rèn)，致使醫(yī)助自殺這場(chǎng)爭(zhēng)論升溫的部分原因是由于病人們的絕望情緒，對(duì)這些病人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長(zhǎng)了臨終前肉體的痛苦。(佳句①)就在最高法庭對(duì)醫(yī)助自殺進(jìn)行裁決的前三周，全國(guó)科學(xué)學(xué)會(huì)公布了一份長(zhǎng)達(dá)兩卷的報(bào)告《臨近死亡：完善臨終護(hù)理》。報(bào)告確定了醫(yī)院臨終關(guān)懷護(hù)理中存在的兩個(gè)問(wèn)題：對(duì)病痛處理不力和大膽使用“無(wú)效而強(qiáng)制性的醫(yī)療程序”，這些程序可能會(huì)延長(zhǎng)死亡期，甚至?xí)尣∪伺R終時(shí)痛苦不堪。（長(zhǎng)難句③）

醫(yī)療行業(yè)正在采取措施，讓年輕醫(yī)生去晚期病人休養(yǎng)所培訓(xùn)，測(cè)試各種大膽的鎮(zhèn)痛療法方面的知識(shí)，為醫(yī)院護(hù)理制定一份醫(yī)療保障制度的條例，以及制定新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估和治療病人的臨終痛苦。（佳句②）

安納斯說(shuō)，在堅(jiān)持讓善意的醫(yī)療動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成更好的護(hù)理方面，律師可以發(fā)揮關(guān)鍵作用?！安簧籴t(yī)生對(duì)病人不必遭受的、可預(yù)見(jiàn)的痛苦無(wú)動(dòng)于衷”，甚至構(gòu)成“蓄意虐待病人”。（長(zhǎng)難句④）他說(shuō)，行醫(yī)執(zhí)照頒發(fā)機(jī)構(gòu)“必須明確表明——病人痛苦地死亡可以被認(rèn)為是由于醫(yī)生治療不當(dāng)造成的，應(yīng)當(dāng)?shù)蹁N其行醫(yī)執(zhí)照”。

第五篇：研大醫(yī)學(xué)之2013考研英語(yǔ)真題解析應(yīng)用文寫(xiě)作

研大醫(yī)學(xué)之2013考研英語(yǔ)真題解析:應(yīng)用文寫(xiě)作 應(yīng)用文在于考查學(xué)生進(jìn)行一般應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。2013年考查應(yīng)用文寫(xiě)作之邀請(qǐng)信。邀請(qǐng)信是為了增進(jìn)友誼，發(fā)展業(yè)務(wù)，邀請(qǐng)客人參加慶典、會(huì)議及各種活動(dòng)的信函。今年考查邀請(qǐng)你的外教來(lái)當(dāng)即將來(lái)臨的英語(yǔ)比賽的評(píng)委。1.注意格式

英文書(shū)信的格式與中文書(shū)信的格式不同。英文書(shū)信的稱呼、落款的位置和方式都有約定俗成的模式，考生應(yīng)能掌握基本的書(shū)信格式。邀請(qǐng)信要注意：

1、稱謂;

2、開(kāi)頭：向被邀請(qǐng)人簡(jiǎn)單問(wèn)候;

5、聯(lián)系人、電話、地址、落款、日期。

2.語(yǔ)域

考生應(yīng)根據(jù)寫(xiě)信的對(duì)象來(lái)選擇語(yǔ)域。給私人朋友寫(xiě)的信應(yīng)該是非正式，而求職信、商務(wù)信就應(yīng)該是正式的，禮貌的。就本次考查的邀請(qǐng)信而言，邀請(qǐng)對(duì)方參加的活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn);與該活動(dòng)有關(guān)的注意事項(xiàng);期待對(duì)方接受邀請(qǐng)，并可表示感謝。注意：語(yǔ)言上寫(xiě)給朋友，可選用活潑、真誠(chéng)的言辭;寫(xiě)給長(zhǎng)輩、上級(jí)、名人等，語(yǔ)言則應(yīng)正式、禮貌。

3.內(nèi)容要點(diǎn)

應(yīng)用文的用途就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。題目一般都會(huì)給出較詳細(xì)的背景?？忌鷳?yīng)嚴(yán)格按照要求把規(guī)定的內(nèi)容要點(diǎn)都包含在自己的作文中。但請(qǐng)考生注意，寫(xiě)作時(shí)不能直接抄襲題目的詞句。邀請(qǐng)信要交代時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容、邀請(qǐng)?jiān)颍瑓⒓踊顒?dòng)的細(xì)節(jié)安排。