第一篇：市論文研究課題學(xué)校體育重點研究課題指南

體育學(xué)科通知：各位老師大家好！市教研室征收2011年論文進行本年度優(yōu)秀論文評選，要求必須在下面學(xué)校體育重點研究課題指南中選擇研究的課題進行編寫，請我區(qū)各位老師按照下面的指南選好課題，填寫到上報表格中，每人都要選擇一個課題，撰寫一篇論文上交。時間截止為2012年1月2日必須把報表和論文（電子稿發(fā)到孫萍QQ654766628@qq.com郵箱里）和論文文本稿3份交到小學(xué)教研室。

要求各校每位在職體育教師必須交一篇論文。市論文不收評審費。

學(xué)校體育重點研究課題指南：

1、學(xué)校體育與素質(zhì)教育專題研究；

2、學(xué)校體育與學(xué)校教育中的德育、智育、美育的關(guān)系研究；

3、貫徹落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的理論與實踐研究；

4、“保證每天一小時體育活動”的理論與實踐研究；

5、開展陽光體育運動與加強學(xué)校體育的研究；

6、樹立正確的人生觀與加強學(xué)校體育的研究；

7、學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)、檢查、評估體系與標(biāo)準(zhǔn)的研究；

8、通過體育鍛煉對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、思想品德教育的研究；

9、新世紀(jì)學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的研究；

10.學(xué)校體育與現(xiàn)代教育技術(shù)的研究；

11.學(xué)校體育管理模式的實踐研究；

12.學(xué)校課外體育運動、課余訓(xùn)練與競賽、小型競賽活動的研究；

13.城市、農(nóng)村體育教育資源均衡發(fā)展的理論與實踐研究；

14.開展九年一貫制學(xué)校體育工作實踐研究；

15.新世紀(jì)創(chuàng)新型體育教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)策略研究；

16.提升農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的策略研究；

17.創(chuàng)建體育特色教育學(xué)校的理論與實踐研究；

18.實施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試及高中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中增加體育考試的研究；

19.實施體育與藝術(shù)“2+1”工程項目的理論與實踐研究；

20.體育教科研工作有效開展的理論與實踐研究；

21.“體教結(jié)合”與體育特長生的訓(xùn)練管理研究；

22.體育科學(xué)訓(xùn)練方法的實踐研究；

23.學(xué)校田徑運動會與趣味運動會改革與創(chuàng)新研究；

24.學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；

25.貫徹實施中小學(xué)體育與健康課程改革的理論與實踐研究；

⑴中小學(xué)體育與健康課程性質(zhì)的理論與實踐研究；

⑵中小學(xué)體育與健康課程基本理念的理論與實踐研究；

⑶課程目標(biāo)（運動參與目標(biāo)、只是技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心里健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)）的理論與實踐研究；

⑷國家、地方、學(xué)校三級課程（三結(jié)合課程）管理的理論與實踐研究；

⑸地方體育課程實施方案與學(xué)校體育教學(xué)實施計劃的理論與實踐研究；

⑹體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體能的實踐研究；

⑺體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的理論與實踐研究；⑻體育教學(xué)中教學(xué)與學(xué)法的實踐研究；

⑼體育與健康校本教材開發(fā)的理論與實踐研究；

⑽體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)評價的理論與實踐研究；

⑾體育與健康課程資源的開發(fā)與利用研究；

（12）中小學(xué)體育與健康課程改革“選項教學(xué)”模式的理論與實踐研究；

（13）“選項教學(xué)”教學(xué)組織形式的實踐研究；

（14）體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體能的實踐研究；

（15）普通高中體育與健康“選項模塊”教學(xué)設(shè)計的實踐研究；

第二篇：學(xué)校體育重點研究課題指南

學(xué)校體育重點研究課題指南:

1、學(xué)校體育與素質(zhì)教育專題研究；

2、學(xué)校體育與學(xué)校教育中的德育、智育、美育的關(guān)系研究；

3、貫徹落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的理論與實踐研究；

4、“保證每天一小時體育活動”的理論與實踐研究；

5、開展陽光體育運動與加強學(xué)校體育的研究；

6、樹立正確的人生觀與加強學(xué)校體育的研究；

7、學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)、檢查、評估體系與標(biāo)準(zhǔn)的研究；

8、通過體育鍛煉對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、思想品德教育的研究；

9、新世紀(jì)學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的研究；

10.學(xué)校體育與現(xiàn)代教育技術(shù)的研究；

11.學(xué)校體育管理模式的實踐研究；

12.學(xué)校課外體育運動、課余訓(xùn)練與競賽、小型競賽活動的研究；

13.城市、農(nóng)村體育教育資源均衡發(fā)展的理論與實踐研究

14.開展九年一貫制學(xué)校體育工作實踐研究；

15.新世紀(jì)創(chuàng)新型體育教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)策略研究；

16.提升農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的策略研究；

17.創(chuàng)建體育特色教育學(xué)校的理論與實踐研究；

18.實施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試及高中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中增加體育考試的研究；

19.實施體育與藝術(shù)“2+1”工程項目的理論與實踐研究；

20.體育教科研工作有效開展的理論與實踐研究；

21.“體教結(jié)合”與體育特長生的訓(xùn)練管理研究；

22.體育科學(xué)訓(xùn)練方法的實踐研究；

23.學(xué)校田徑運動會與趣味運動會改革與創(chuàng)新研究；

24.學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；

25.貫徹實施中小學(xué)體育與健康課程改革的理論與實踐研究；

⑴中小學(xué)體育與健康課程性質(zhì)的理論與實踐研究；

⑵中小學(xué)體育與健康課程基本理念的理論與實踐研究；

⑶課程目標(biāo)（運動參與目標(biāo)、只是技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心里健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)）的理論與實踐研究；

⑷國家、地方、學(xué)校三級課程（三結(jié)合課程）管理的理論與實踐研究；

⑸地方體育課程實施方案與學(xué)校體育教學(xué)實施計劃的理論與實踐研究；

⑹體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體能的實踐研究；

⑺體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的理論與實踐研究； ⑻體育教學(xué)中教學(xué)與學(xué)法的實踐研究；

第三篇：專項研究課題指南

教學(xué)工作委員會2011—2012教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)

專項研究課題指南

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹全國職教工作會議精神和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力。課題研究工作要貫徹“雙百”方針，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，從我國職業(yè)教育的實際出發(fā)，借鑒國外經(jīng)驗，與時俱進，開拓創(chuàng)新，探索有中國特色的職業(yè)教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐研究；要通過課題研究，帶動群眾性的教研活動，為推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展做出貢獻。

二、聯(lián)系實際設(shè)計課題名稱

本指南中僅列出本次專項研究主要選題內(nèi)容范圍。課題申報者可以以此為依據(jù)確定研究內(nèi)容，課題名稱可結(jié)合本單位或教學(xué)改革的實際需要進一步細(xì)化，即在研究內(nèi)容范圍的總體框架內(nèi)，緊緊圍繞“圍繞中心，服務(wù)大局”的精神，緊密結(jié)合職教教學(xué)改革和建設(shè)中的重點、難點和熱點問題，確定專項研究的課題名稱、內(nèi)容、研究方法等，并組織力量實施。

三、研究的內(nèi)容范圍

1．職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想 的研究。

2． 職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，積極開展農(nóng)民工培訓(xùn)的研究與實踐。

3． 職業(yè)教育實行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。

4． 職業(yè)教育課程模式研究

5． 中高職課程、教材銜接的研究與實踐

6． 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)模式的研究與實踐。

7． 職業(yè)教育實行“雙證書制”的研究與實踐。

8． 職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)的研究與實踐。

9． 職業(yè)院校實施“學(xué)分制”和彈性學(xué)制的研究與實踐。

10．職業(yè)教育專業(yè)規(guī)范化建設(shè)的研究與實踐。

11．職業(yè)教育課程改革與教材建設(shè)的研究與實踐。

12．職業(yè)院校加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強職業(yè)技能訓(xùn)練的研究與實踐。

13．職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐。

14．職業(yè)院校加強德育課教學(xué)的研究與實踐。

15．職業(yè)院校實施心理健康教育的研究與實踐。

16．職業(yè)院校加強職業(yè)指導(dǎo)工作的研究與實踐。

17．職業(yè)教育運用現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)手段，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實踐。

18．職業(yè)教育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教法和學(xué)法的研究與實踐。

19．職業(yè)教育公共文化課功能及課程模式的研究與實踐。

20．職業(yè)教育教學(xué)評價模式的研究與實踐。

21．職業(yè)院校培養(yǎng)技能型緊缺人才的研究與實踐。

22．職業(yè)院校實行“學(xué)歷教育”與“職業(yè)培訓(xùn)”并重的研究與實踐。

23．國外職業(yè)教育教學(xué)改革的比較與借鑒的研究。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會

2011年10月15日

第四篇：2005寧波市經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題指南

附件1：

2005寧波市經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題指南

一、寧波構(gòu)建社會主義和諧社會研究

1、寧波經(jīng)濟社會發(fā)展階段的判斷研究

2、寧波發(fā)展面臨的重要戰(zhàn)略機遇研究

3、寧波進入“社會矛盾凸顯期”的階段、特征判斷及對策研究

4、寧波構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)內(nèi)涵與任務(wù)要求研究

5、提高構(gòu)建和諧社會能力與政府作用研究

6、和諧社會的主要特征及評價指標(biāo)體系研究

7、整合社會關(guān)系，綜合協(xié)調(diào)社會利益的機制研究

8、維護和實現(xiàn)社會公平與正義，構(gòu)建和諧社會的民主與法制保障研究

9、新形勢下正確處理人民內(nèi)部矛盾的有效機制研究

10、構(gòu)建和諧社會與公共財政調(diào)節(jié)作用研究

11、和諧社會與寧波科、教、文、衛(wèi)等社會事業(yè)發(fā)展目標(biāo)研究

12、發(fā)揮非政府公共組織的積極作用，加快形成寧波社會管理整體合力研究

13、寧波社會弱勢群體救助體系與轉(zhuǎn)化機制研究

14、寧波人口老齡化發(fā)展趨勢與應(yīng)對措施研究

15、寧波流動人口管理與服務(wù)體系研究

16、建立健全維護寧波公共安全有效機制研究

17、在把握“黃金發(fā)展機遇期”與“社會矛盾凸顯期”中不斷提升政府工作層次研究

二、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的理論和實踐研究

本專題中的市域經(jīng)濟指以市級行政區(qū)劃為地理空間，以市級政府為調(diào)控主體，以市場為導(dǎo)向，統(tǒng)籌市域規(guī)劃，強化區(qū)域合作，優(yōu)化資源配置，具有鮮明地域特色和優(yōu)勢的區(qū)域經(jīng)濟。它是國家整體經(jīng)濟中介于縣域經(jīng)濟和省域經(jīng)濟之間，具有規(guī)劃、發(fā)展相對獨立性和政治、經(jīng)濟、社會功能相對完備健全的經(jīng)濟單元，是更具有開放性、協(xié)調(diào)性、共享性等特點的經(jīng)濟系統(tǒng)，是國民經(jīng)濟的基本層次之一，處于溝通上下、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、總攬區(qū)域工業(yè)化和城市化發(fā)展全局的重要地位。

此專題的具體選題如下：

1、市域經(jīng)濟的基本理論問題研究

通過本課題的研究，解決市域經(jīng)濟的基本理論問題。主要研究內(nèi)容包括：市域經(jīng)濟的基本概念、特征；發(fā)展市域經(jīng)濟的理論依據(jù)；市域經(jīng)濟發(fā)展的一般規(guī)律及趨勢。

2、市域經(jīng)濟的空間視角研究

通過本課題研究，明確市域經(jīng)濟與域內(nèi)域外的關(guān)系問題。主要研究內(nèi)容包括：市域經(jīng)濟的空間性與開放性；市域經(jīng)濟與域內(nèi)經(jīng)濟如縣域經(jīng)濟、鎮(zhèn)域經(jīng)濟等的關(guān)系；市域經(jīng)濟與域外經(jīng)濟如都市圈經(jīng)濟等的關(guān)系；市域經(jīng)濟與全球經(jīng)濟。

3、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的背景、意義和條件研究

通過本課題研究，闡明寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的重要性、必要性和可行性。主要研究內(nèi)容包括：寧波發(fā)展面臨的國際國內(nèi)環(huán)境；寧波區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的軌跡；寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的條件和基礎(chǔ)；寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的意義和作用。

4、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與創(chuàng)新區(qū)域發(fā)展模式研究

通過本課題研究，論述寧波發(fā)展市域經(jīng)濟對創(chuàng)新區(qū)域發(fā)展模式的作用。主要研究內(nèi)容包括：市域經(jīng)濟與傳統(tǒng)的行政區(qū)經(jīng)濟的根本區(qū)別；發(fā)展市域經(jīng)濟對寧波區(qū)域發(fā)展格局和發(fā)展模式的影響；在發(fā)展市域經(jīng)濟過程中創(chuàng)新區(qū)域發(fā)展模式的對策建議。

5、市域經(jīng)濟發(fā)展與寧波經(jīng)濟圈構(gòu)造研究

通過本課題研究，明確市域經(jīng)濟在構(gòu)造寧波經(jīng)濟圈中的重要地位。主要研究內(nèi)容包括：都市經(jīng)濟圈的基本概念、內(nèi)涵；構(gòu)造寧波經(jīng)濟圈的必然性；構(gòu)造寧波經(jīng)濟圈面臨的主要障礙；發(fā)展市域經(jīng)濟對構(gòu)造寧波經(jīng)濟圈的主要作用；構(gòu)造寧波經(jīng)濟圈的主要途徑和對策。

6、寧波市域經(jīng)濟與上海都市圈經(jīng)濟關(guān)系研究

通過本課題研究，明確寧波市域經(jīng)濟發(fā)展與上海都市圈經(jīng)濟發(fā)展的高度相關(guān)性。主要研究內(nèi)容包括：寧波市域經(jīng)濟與上海都市圈經(jīng)濟的關(guān)系；寧波市域經(jīng)濟在上海都市圈經(jīng)濟中的功能與地位；寧波市域經(jīng)濟與上海經(jīng)濟的競爭與合作；寧波與上海都市圈內(nèi)的要素流動。

7、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的路徑研究

主要研究內(nèi)容包括：寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的基本指導(dǎo)原則；寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的主要動力；寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的重點領(lǐng)域；寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的分階段突破口。

8、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的政府職能作用研究

主要研究內(nèi)容包括：市一級政府在發(fā)展市域經(jīng)濟中的主要職能；縣（市）、區(qū)政府在發(fā)展市域經(jīng)濟中的主要職能；市級政府和縣（市）、區(qū)政府的協(xié)調(diào)、溝通。

9、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與體制機制創(chuàng)新研究

通過本課題研究，明確寧波發(fā)展市域經(jīng)濟需要著力構(gòu)建的相關(guān)體制機制。主要研究內(nèi)容包括：市域經(jīng)濟與行政管理體制改革與創(chuàng)新；市域經(jīng)濟與公共財政體制改革與創(chuàng)新；市域經(jīng)濟與規(guī)劃體制改革與創(chuàng)新；市域經(jīng)濟與區(qū)域利益協(xié)調(diào)機制構(gòu)建；市域經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟體制的完善。

10、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與基礎(chǔ)資源優(yōu)化配置研究

通過本課題研究，提出寧波發(fā)展市域經(jīng)濟實現(xiàn)水、電、土地、資金四類基礎(chǔ)要素資源優(yōu)化配置的對策和建議。主要研究內(nèi)容包括：資源優(yōu)化配置的基本理論；我市基礎(chǔ)要素資源在各區(qū)域的分布情況；我市基礎(chǔ)要素資源在使用中存在的主要問題；實現(xiàn)基礎(chǔ)要素資源大市統(tǒng)籌的重要性和必要性；發(fā)展市域經(jīng)濟為實現(xiàn)資源優(yōu)化配置提供的有利條件；發(fā)展市域經(jīng)濟實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的途徑和抓手。

11、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與重點區(qū)域開發(fā)研究

主要研究內(nèi)容包括：重點區(qū)域開發(fā)對發(fā)展市域經(jīng)濟的客觀要求；余慈區(qū)域統(tǒng)籌開發(fā)研究；象山港區(qū)域統(tǒng)籌開發(fā)研究；北侖港區(qū)統(tǒng)籌開發(fā)研究。

12、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與重大基礎(chǔ)設(shè)施共享共建研究

主要研究內(nèi)容包括：寧波重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和使用現(xiàn)狀；重大基礎(chǔ)設(shè)施共享共建的必要性；立足市域深化重大基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)和管理體制；實現(xiàn)市域內(nèi)重大基礎(chǔ)設(shè)施共享共建的對策建議。

13、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與城鎮(zhèn)體系建設(shè)研究

主要研究內(nèi)容包括：市域經(jīng)濟與城鎮(zhèn)體系建設(shè)的關(guān)系；立足大市統(tǒng)籌規(guī)劃城鎮(zhèn)體系建設(shè)；加快中心城市建設(shè)；強化中心鎮(zhèn)特色功能的培育。

14、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)布局研究

通過本課題研究，明確發(fā)展市域經(jīng)濟實現(xiàn)我市主要產(chǎn)業(yè)合理布局的主要思路。主要研究內(nèi)容包括：我市產(chǎn)業(yè)布局現(xiàn)狀及存在的主要問題；立足市域構(gòu)建重要產(chǎn)業(yè)鏈的必要性和可行性；立足大市實現(xiàn)我市產(chǎn)業(yè)合理布局的可選擇模式。

15、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與社會保障體系建設(shè)研究

主要研究內(nèi)容包括：市域經(jīng)濟發(fā)展與社會保障體系建設(shè)的關(guān)系；寧波市域內(nèi)社會保障體系的政策分析；寧波市社會保障體系政策的執(zhí)行情況及存在的問題；寧波市域經(jīng)濟發(fā)展與社會保障制度的調(diào)整和改革。

16、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟與“三農(nóng)”問題研究

主要研究內(nèi)容包括：市域經(jīng)濟發(fā)展與“三農(nóng)”問題的關(guān)系；寧波“三農(nóng)”問題的現(xiàn)狀；大市統(tǒng)籌解決寧波“三農(nóng)”問題的思路。

17、寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的個案研究

選取寧波發(fā)展市域經(jīng)濟中的一個重點領(lǐng)域展開具體研究。主要研究內(nèi)容包括：該領(lǐng)域作為發(fā)展市域經(jīng)濟重點領(lǐng)域的主要依據(jù)；發(fā)展該領(lǐng)域進而促進寧波市域經(jīng)濟向前邁進的可行方案及其實施步驟。

18、寧波市域經(jīng)濟發(fā)展與相關(guān)城市比較研究

研究國內(nèi)副省級城市、計劃單列市或長三角主要城市發(fā)展市域經(jīng)濟或推進區(qū)域經(jīng)濟社會一體化的主要情況，通過寧波和這些城市在發(fā)展市域經(jīng)濟的基礎(chǔ)、路徑、經(jīng)驗等方面的比較分析，對寧波市域經(jīng)濟發(fā)展所處的階段、發(fā)展速度、發(fā)展條件進行基本判斷，分析優(yōu)劣勢并提出相關(guān)建議。

19、發(fā)展市域經(jīng)濟的國內(nèi)外經(jīng)驗及啟示

研究國內(nèi)外城市發(fā)展市域經(jīng)濟或推進區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟社會一體化的主要經(jīng)驗，結(jié)合寧波發(fā)展市域經(jīng)濟進程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的主要問題，在總結(jié)和比較中得出這些先進經(jīng)驗對寧波發(fā)展市域經(jīng)濟的主要啟示。

三、自選課題

圍繞“黃金發(fā)展機遇期”和“社會矛盾凸顯期”下寧波經(jīng)濟社會運行的熱點難點問題及把握“兩期”中不斷提升政府工作層次的現(xiàn)實與理論問題展開研究。要求申報者有比較系統(tǒng)的前期研究，在課題成果中要提出具體的政策意見。

第五篇：支部研究課題論文

淺談企業(yè)應(yīng)如何在提高職工素質(zhì)上下工夫

摘要：增強企業(yè)核心競爭力，就必須提高職工自身素質(zhì)。要提高職工自身素質(zhì)，就要充分發(fā)揮企業(yè)各級教育陣地作用，提高職工的思想政治覺悟，職業(yè)道德，科學(xué)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)；引導(dǎo)職工走崗位自學(xué)成才之路，把職工崗位自學(xué)與推動科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)管理結(jié)合起來，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和管理知識武裝職工，以促進生產(chǎn)力的發(fā)展；加強理論政策研究和宣傳工作，為提高職工科學(xué)技術(shù)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：職工素質(zhì)；科學(xué)文化；職業(yè)道德

***在2009年年中工作會議報告中指出：“要以深入實施職工發(fā)展工程和素質(zhì)提升工程為促進，逐步健全完善專業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)管理三條職工職業(yè)發(fā)展通道，滿足各類人員的成長需要。”目前，我廠正處于進一步解放思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵時刻，能否把經(jīng)濟效益搞上去，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，適應(yīng)市場嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和企業(yè)又好又快的發(fā)展，提高職工整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、具備較高勞動技能的新型職工隊伍，增強職工的適應(yīng)能力，是推動企業(yè)轉(zhuǎn)型、促進經(jīng)濟效益提高的根本途徑。因此，下工夫提高職工的思想政治覺悟和科學(xué)技術(shù)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)成為縱橫企業(yè)職工教育工作長期的戰(zhàn)略

性任務(wù)；也是企業(yè)與時俱進，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。

多年來，我廠始終站在長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，積極推行“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”活動的開展，幫助職工樹立正確的理想信念，推動職工知識化進程，為提高企業(yè)職工素質(zhì)，建設(shè)“四有”職工隊伍，做了大量的工作，并取得了明顯的效果。但是，與科學(xué)高速發(fā)展的今天，與改革開放和新技術(shù)發(fā)展的需要還不相適應(yīng)。在市場激烈競爭的今天，企業(yè)要生存發(fā)展，就必須提高市場競爭能力，隨著市場經(jīng)濟體制的逐漸形成，社會的勞動結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和生活方式都發(fā)生了巨大的變化，市場經(jīng)濟對知識人才的需要與目前一些職工的素質(zhì)較低的矛盾日益突出，廣大職工與企業(yè)越來越感受到市場競爭的激烈程度，從而也就越來越意識到增強自身素質(zhì)的重要性，事實說明，提高職工隊伍素質(zhì)的任務(wù)還相當(dāng)繁重。為了實現(xiàn)這個戰(zhàn)略性的任務(wù)，應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

第一，充分發(fā)揮教育陣地的作用，提高職工的思想政治覺悟、職業(yè)道德、科技文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。在思想政治教育方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。政治工作是企業(yè)的生命線，提高職工思想政治素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的必然要求。我廠人員多，且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，思想極易產(chǎn)生波動，對此，應(yīng)通過深入開展形勢任務(wù)教育，組織職工學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，黨員先進性教育等活動，用科學(xué)理論武裝職工頭腦，引導(dǎo)職工樹立正確的人生觀、價

值觀，提高職工的思想道德政治素質(zhì)，幫助職工樹立積極向上的生活理念，提高心理素質(zhì)，樹立正確的自我意識、堅強的意志品質(zhì)、較高的奮斗目標(biāo)、自強不息的人生態(tài)度，通過在職工中開展職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職工技能的有效方式教育，引導(dǎo)職工樹立愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻的良好職業(yè)風(fēng)尚，大力弘揚艱苦奮斗、務(wù)實創(chuàng)新，知難而進的時代精神；在提高職工科技文化業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，要大力弘揚學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團結(jié)、發(fā)展的精神，學(xué)習(xí)是企業(yè)每個職工義不容辭的職責(zé)，不管哪一個崗位的職工，面對日新月異的世界，千變?nèi)f化的市場，都有一個知識充實和更新的任務(wù)，都有一個面對新領(lǐng)域、新事物、新情況不斷加強學(xué)習(xí)的任務(wù)，而新形勢下樹立新的學(xué)習(xí)觀更是必須的。樹立“競爭就是學(xué)習(xí)力的競爭”觀念，因為市場競爭的實質(zhì)是人才競爭，人的最大追求是自我價值的實現(xiàn)，在人才已經(jīng)上升為第一生產(chǎn)力的知識經(jīng)濟時代，知識的更新更加迅速，職工的崗位調(diào)整會更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢，學(xué)習(xí)和教育并將伴隨職工的職業(yè)生涯。因此，樹立人力資本觀念，加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守，開展形式多樣的教育活動，幫助職工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)職工樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的新理念，鼓勵職工在崗位上成才，在工作中創(chuàng)新勢在必行。

第二，引導(dǎo)職工走崗位自學(xué)成才之路，把職工崗位自學(xué)與推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)管理結(jié)合起來，用現(xiàn)代科學(xué)技

術(shù)、管理知識武裝職工隊伍，以推動生產(chǎn)水平的提高。企業(yè)要在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，實現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，必須通過教育培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，最大限度地開發(fā)人的潛能，使人力資本增值。學(xué)習(xí)形式要新，要超越原來的舊模式，運用各種現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，拓展教育培訓(xùn)的廣度和深度，開辟學(xué)習(xí)園地，將理論政策、生產(chǎn)經(jīng)營、法律法規(guī)等知識上墻，方便職工學(xué)習(xí)和查詢，既提高工作效率，又拓展學(xué)習(xí)方式。利用文化書屋、職工之家等陣地，設(shè)計豐富多彩的活動載體，寓學(xué)習(xí)與工作中，寓教育于活動中，為職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，吸引職工廣泛參加。定期組織職工、管理骨干、技術(shù)能手等進行專項學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展有用的知識、對崗位最有效地技能，全面提高職工的素質(zhì)。自學(xué)是提高職工自身素質(zhì)的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要設(shè)立獎勵專項基金，對自學(xué)證書、考職稱、升學(xué)歷等事項分層次予以獎勵，獎勵職工提升自身素質(zhì)。努力創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境好氛圍，激勵職工崗位成才、自學(xué)成才，引導(dǎo)職工在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。職工素質(zhì)不僅關(guān)系到管理水平和管理質(zhì)量的提高，也制約和最終決定企業(yè)的發(fā)展前景，要把職工崗位自學(xué)成才者認(rèn)定、考核、使用與工資、晉級結(jié)合起來，鼓勵和引導(dǎo)職工立足本職崗位，努力學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合，成為技術(shù)能手、節(jié)約能手，職工為企業(yè)貢獻力量，企業(yè)為職工提供發(fā)展和施展才華的舞

臺，從而提高職工的素質(zhì)。

第三，加強理論政策研究和宣傳工作，為提高職工科學(xué)技術(shù)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造良好環(huán)境。應(yīng)積極探索提高職工素質(zhì)的規(guī)律和特點，抓住熱點、難點和重點問題，及時分析論證，加強理論政策研究，解決實際問題。特別是要立足班組，把職工的素質(zhì)教育和企業(yè)的專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理結(jié)合起來，要廣泛深入地開展群眾性職工技術(shù)比武、崗位練兵活動，并將勞動競賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式的群眾性經(jīng)濟技術(shù)活動，納入整體技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃和工作目標(biāo)，按照崗位“精一門、會兩門、學(xué)三門”的要求開展多面手操作賽平臺、搞好師徒金搭檔等各項勞動競賽，職工通過崗位練兵、技能比賽和爭先創(chuàng)優(yōu)活動的深入開展，激發(fā)調(diào)動職工獲取知識、提高技能的積極性和主動性，在實踐中完善充實自己，從而使企業(yè)上下形成崇尚知識、重視人才、愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。要通過職代會把職工教育工作的目標(biāo)和內(nèi)容納入單位負(fù)責(zé)人的目標(biāo)責(zé)任制，作為考核的重要內(nèi)容。職工思想文化素質(zhì)和崗位技能的提高，無形中將達(dá)到有力地促進企業(yè)各項目標(biāo)任務(wù)的完成。同時要對學(xué)有成績并在生產(chǎn)實踐中有突出貢獻的職工給予大力宣傳報道。要把宣傳提高職工素質(zhì)與弘揚工人階級思想、樹立主人翁形象結(jié)合起來，充分展示廣大職工奉獻崗位，勇于進取的精神風(fēng)貌和人文精神，激發(fā)廣大職工知難不畏難，知苦不怕苦，同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強斗志，鼓勵和支持職工提高自身素質(zhì)，使職

工在政治文明、物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)中，更好地發(fā)揮聰明才智，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。