第一篇：教學(xué)隨筆——由作業(yè)免做券想到的

教學(xué)隨筆——由“作業(yè)免做券”想到的田俠

首次西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試?yán)镉幸坏李}目，談一談關(guān)于“作業(yè)免做券”的積極作用。這個(gè)題目給我的印象特別深刻。

作業(yè)免做券是鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對本校學(xué)生推出的一種減負(fù)措施。學(xué)生只要手握“免做券”，就可以不用做作業(yè)。其他各地區(qū)小學(xué)也有類似措施，從減免作業(yè)到減免考試。這些做法，對孩子有很好的激勵(lì)作用，也減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校的這種“作業(yè)免費(fèi)券”的做法，在因人施教上起到了不錯(cuò)的作用。

其一，這就是一種鼓勵(lì)的教學(xué)法，[3]鼓勵(lì)孩子們在課堂上認(rèn)真聽講，在課堂上把該掌握的知識都盡量掌握，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也就會少了作業(yè)的負(fù)擔(dān)。孩子們在這樣的鼓勵(lì)中，也就有了課堂上集中聽講的動(dòng)力。

其二，這是一種具體情況具體對待。孩子的學(xué)習(xí)能力有高低，[1]有的吸收消化的快，有的吸收消化的慢點(diǎn)。如果作業(yè)安排一視同仁的話，就可能出現(xiàn)旱澇不均的現(xiàn)象，有的孩子“撐著”了，有的孩子“餓著”了。布置作業(yè)區(qū)別對待，也是教育的一種辦法。

其三，減少了部分孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有了更多的娛樂時(shí)間。當(dāng)然，對于那些沒有掌握該掌握的課堂知識的孩子們來說，還需要付出點(diǎn)努力，有句話不是叫笨鳥先飛嗎?當(dāng)然，孩子還不是笨鳥，只是我們的應(yīng)試教育逼出了笨與不笨的區(qū)別而已。

人最大的心理需求，就是獲得他人的欣賞與贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生將作業(yè)交給老師后，他們期待的不只是老師對作業(yè)作出“對”或“錯(cuò)”的評判，還有老師對他們的努力的肯定。當(dāng)學(xué)生獲得一顆又一顆“星”，也就獲得了老師一次又一次的表揚(yáng)。至于5顆星換來的“作業(yè)免做券”，更是對他們用心學(xué)習(xí)的切實(shí)獎(jiǎng)賞。而這樣的表揚(yáng)與獎(jiǎng)賞，將會促使學(xué)生懷著更大的激情投入學(xué)習(xí)。畢竟，為了獲得表揚(yáng)與肯定，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會全力以赴，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)習(xí)成績就會上升；效率與成績的上升，又會帶來更多的“免做券”。而面對用心學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師也會更用心教學(xué)。“作業(yè)免做券”帶給師生的，可謂雙贏。

長期以來，減負(fù)都是社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)目的，教育部曾專門出臺了具體的“減負(fù)令”。“作業(yè)免做券”看上去雖與減負(fù)無關(guān)，客觀上卻減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。老師精選布置作業(yè)，避免大量低效勞動(dòng)。與此同時(shí)，“免做券”還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，可謂一舉數(shù)得。

第二篇：作業(yè)免做券使用說明

作業(yè)免做券使用說明1、2、本券應(yīng)有老師簽名或蓋章方有使用效率 本券不可轉(zhuǎn)讓，只能自己使用，不能重復(fù)使用，使用本券可免做語文作業(yè)一次3、4、本券不可抵以前自己沒做的作業(yè) 上課有主動(dòng)舉手回答問題1次，（被老師點(diǎn)名回答不算）可涂☆一個(gè)，早讀認(rèn)真，聲音響亮，不裝腔作勢，可涂☆一個(gè)?？荚嚨玫?0分以上，可涂㊣一個(gè)，作文一個(gè)優(yōu)㊣一個(gè)，生字3個(gè)優(yōu)㊣一個(gè)，同步2個(gè)優(yōu)㊣一個(gè)。積滿可找老師老師簽名。5、6、本券優(yōu)累計(jì)與陽光評價(jià)同步，即可免做作業(yè)，還可得到圖標(biāo) 本券使用，只要把具有效力的免做券撕下貼在本次作業(yè)上即可生效

7、作業(yè)給別人抄或抄別人作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消免作券，舉報(bào)一經(jīng)證實(shí)可獲得優(yōu)一次

8、免做券若丟失，可找老師補(bǔ)辦，但☆㊣必須各減少一個(gè)

第三篇：作業(yè)免做券兌換辦法

作業(yè)免做券兌換辦法

1、作業(yè)得十次優(yōu)可換取一張作業(yè)免做券。

2、考試達(dá)標(biāo)可換取一張作業(yè)免做券。

3、比賽獲獎(jiǎng)可換取一張作業(yè)免做券。

4、做好事

5、上課積極認(rèn)真

2、積滿二十張作業(yè)免做券免做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)或暑假作業(yè)。

第四篇：“作業(yè)免做券”有多重價(jià)值文檔

“作業(yè)免做券”有多重價(jià)值

近日，江蘇鎮(zhèn)江一論壇網(wǎng)友爆料，鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)給學(xué)生發(fā)放“作業(yè)免做券”，引發(fā)網(wǎng)友好奇。據(jù)鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管英語教學(xué)的王雅玲老師介紹，“作業(yè)免做券”確實(shí)由該校制作發(fā)放，主要用于英語作業(yè)的免抄寫，已實(shí)施兩年多，初衷是為調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

筆者以為“作業(yè)免做券”有多重價(jià)值。一者，“作業(yè)免做券”是一張效率券。獲得“作業(yè)免做券”需要一定的條件，而這些條件并不難。在“作業(yè)免做券”的引領(lǐng)下，學(xué)生們會提高在校的學(xué)習(xí)效率。二者，“作業(yè)免做券”是一張鼓勵(lì)券。根據(jù)著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，“作業(yè)免做券”會產(chǎn)生良性的心理暗示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力都會得到增強(qiáng)，積極性得到提高，潛力也能得到更好地釋放。三者，“作業(yè)免做券”是一張減負(fù)券。一張券可以抵一次作業(yè)，學(xué)生就減輕了一些壓力和負(fù)擔(dān)，就多了一點(diǎn)自由支配的時(shí)間。在這些時(shí)間里，學(xué)生可以休息放松，也可以進(jìn)行體育鍛煉，還可以學(xué)習(xí)自己喜歡的內(nèi)容，做自己喜歡的其他事情，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的健康成長。(摘自教育時(shí)報(bào)2013年10月22日 第3539期)

第五篇：作業(yè)免做卡

作業(yè)免做卡1、2、3、4、分類作業(yè)得8個(gè)A+，可獲得一張作業(yè)免做卡。作文一次通過可獲得一張作業(yè)免做卡。連續(xù)三次語文考試保持在前五名之內(nèi)，可獲得作業(yè)免做卡。連續(xù)讀書十個(gè)小時(shí)可以換一張免做卡。

備注：凡是獲得作業(yè)免做卡，可以再獲得一張笑臉。作業(yè)免做卡只能用于家庭作業(yè)本和課堂作業(yè)本的抄抄寫寫類。獲得三張作業(yè)免做卡的可以免一次周末作業(yè)，凡是獲得20張作業(yè)免做卡的可以免寒暑假作業(yè)。1、2、3、4、5、6、7、8、9、一周沒被老師點(diǎn)名，可以獲一個(gè)笑臉。運(yùn)動(dòng)會獲得名次者，分別獲得兩個(gè)或者一個(gè)笑臉。登記5次好人好事可以獲得一個(gè)笑臉。獲得流動(dòng)紅旗的小組每人得一個(gè)笑臉。代表班級參加學(xué)校活動(dòng)得一個(gè)笑臉。承包教室勞動(dòng)者，一周檢查過關(guān)得一個(gè)笑臉。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成背誦內(nèi)容的得一個(gè)笑臉。積極參加班集體活動(dòng)得一個(gè)笑臉?？荚嚸吻斑M(jìn)5名得一個(gè)笑臉。

10、連續(xù)三次班級之星得一個(gè)笑臉。

11、考試前十名可得一個(gè)笑臉。

12、連續(xù)一周兩操認(rèn)真，路隊(duì)整齊得一個(gè)笑臉。

13、每周座位干凈整潔得一個(gè)笑臉。