第一篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

拼音題

反復(fù)讀，反復(fù)記憶發(fā)下來(lái)的資料。可進(jìn)行個(gè)人的早晚讀，讀是很有效的記憶方法。多音字，尤其是 載（“下載”這個(gè)詞的讀音，我錯(cuò)過(guò)好幾次）、裨、冠、勁、纖、宿、辟等。讀得熟了，一看到那個(gè)字，腦海就會(huì)條件反射地讀出那個(gè)字。

分清形近字的讀音。如：俾 婢 裨

成語(yǔ)題

分清易混詞?！百┵┒劇迸c“ 口若懸河”，注意褒貶色彩?？刹殚喅烧Z(yǔ)背后的故事，這樣可以更好地理解。如“瓜田李下”、“程門(mén)立雪”這些詞背后的故事。

這類題型，主要靠背誦記憶。

排序題

找出關(guān)鍵字眼。連接詞，方位詞等都很重要。記牢一些關(guān)聯(lián)詞，這個(gè)方法對(duì)病句題同樣適用。如：雖然??但是

理清思路，先找出自己確認(rèn)的順序，排除一些選項(xiàng)后，再繼續(xù)排序。

病句題

1.首先，要知道什么是“主謂賓”，分清“主謂賓”。

2.找出“ 主謂賓 ”。觀察主語(yǔ)與下文是否統(tǒng)一，是否偷換主語(yǔ)。是否缺主語(yǔ)、賓語(yǔ)。

3.注意否定句。留意雙重否定，及“防止”等詞后的否定句。

4.“縮短、減少”后不可用倍數(shù)詞。

5.帶有連詞的句子，同主語(yǔ)時(shí)，連詞置于主語(yǔ)前；不同主語(yǔ)時(shí)，置于主語(yǔ)后。

6.關(guān)注一些容易忽略的成分贅余：無(wú)不毫不例外，徹底根除，真相水落石出，凱旋歸來(lái)

7.當(dāng)我們看到“這”這個(gè)指代詞，我們要考慮到這個(gè)句子有可能是 指代不明 類型。

詩(shī)歌鑒賞

1.一定要留意題目所給的提示。那些批注往往是解題關(guān)鍵。

2.不要想太偏太深，聯(lián)想太豐富。如果題目沒(méi)有給提示，那就往最正常的方向考慮。

如：當(dāng)看到詩(shī)人是宋人時(shí)，不要聯(lián)想到國(guó)破家亡，除非題目有提示表明該人是遺民。

3.記牢修辭手法的作用。

4.記牢意象所代表的心情。

5．意境類型答題步驟：1 描繪詩(shī)中所展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 2 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 如：冷清孤寂 恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼 3 分析作者的思想感情不能含糊地回答“傷心”要答出為什么“傷心”如：表現(xiàn)了詩(shī)人因***而悲傷的心情。

文言文閱讀題

因?yàn)樗嫉奶撛~的數(shù)目不多，所以要記牢各個(gè)虛詞的用法?！芭c”充當(dāng)介詞與連詞的區(qū)別要分清。

實(shí)詞，可以把選項(xiàng)所給的意思代回原文，聯(lián)系上下文去確定選項(xiàng)是否正確。

翻譯，第一感覺(jué)很重要。有的句子，好像兩種譯法都可以。這種情形下，我們會(huì)猶豫。依我的經(jīng)驗(yàn)所得，第一感覺(jué)，你一看到句子就想到的現(xiàn)代文是對(duì)的。因?yàn)閯偪淳渥訒r(shí)，頭腦比較清晰；反復(fù)研究后，幾種想法就會(huì)混在一起。

《宋史.劉宰傳》中有一句“明旦視之，一自若，一去其蘆二寸矣”。那個(gè)“一”究竟指的是“婦人”還是“蘆草”呢？當(dāng)然，我們也可以從“之”的指代得出答案。

文言文中，有許多字，因?yàn)樽x音相同，而有相同的意思。如：盍 就有 “何不 ”的意思（與“何”的用法相同）。面對(duì)生字時(shí)，可考慮同音字。

論述類閱讀題

潘老師介紹的一個(gè)好方法是在文章篩選出的句子下畫(huà)下幾種不同的線條，以便答題。

我個(gè)人是先看標(biāo)題，再看問(wèn)題（記住大概），最后仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊畫(huà)線，找出答案的大概范圍。

抒情議論性，評(píng)價(jià)性的句子，我們尤其要重視。答案往往就在那里。

題目中所提到的句子，我們一定要在原文中找出，并聯(lián)系上下文來(lái)解答。

傳記類的閱讀

很多題目的答案，都是一些“萬(wàn)金油”句子和文章大意一起組成的，所以，背下一些標(biāo)準(zhǔn)的答題語(yǔ)句很重要。

引用傳主原話的作用，引用他人的話的作用，這些都是很基本的問(wèn)法，我們要從測(cè)驗(yàn)中、練習(xí)冊(cè)中積累基本答題方法。語(yǔ)言運(yùn)用題

一定要認(rèn)真審題！切忌把自己的想法當(dāng)作題目的要求。作文

在沒(méi)有把握的時(shí)候，我們應(yīng)該寫(xiě)“保守”的作文，做到審題大眾化。如果我們通常寫(xiě)的作文的得分都很穩(wěn)定，那么就沒(méi)必要冒風(fēng)險(xiǎn)去寫(xiě)新穎另類的文章。當(dāng)然，也不是否定體裁新穎，見(jiàn)解獨(dú)特。

平常勤積累素材?！傲_馬不是一天建成的”，考試前臨時(shí)背下的素材很容易被遺忘。

在每一個(gè)段落，我們要盡量用一個(gè)句子來(lái)概括段落大意，點(diǎn)明題目。因?yàn)楦呖几木頃r(shí)間非常短（約30-40秒），所以我們要盡早學(xué)會(huì)寫(xiě)題意鮮明的文章。

(特殊情況下，可以參考王氏作文法來(lái)完成作文)

小技巧

1.當(dāng)我們遇到不能確認(rèn)的選項(xiàng)時(shí)，我們不可以停留過(guò)久，應(yīng)該看下一選項(xiàng)，下一個(gè)選項(xiàng)或許式我們可以確定是對(duì)錯(cuò)。

2.如果4個(gè)選項(xiàng)中，我們不能肯定其中3個(gè)選項(xiàng)，但能肯定1個(gè)選項(xiàng)是答案，那么，我們就不要再花時(shí)間去研究那三個(gè)選項(xiàng)，而是毫不猶豫地做出選擇。

3.如果有時(shí)間剩余（這種情況比較少發(fā)生），我們?cè)跈z查時(shí)一定要小心。除非我們能找到十分十分十分充分的理由，否則不要輕易改動(dòng)答案。做語(yǔ)文題，憑第一感覺(jué)所選出的答案，大多是正確的。

4.順著題目做題，盡量順著做好每道題，不要到最后才倒回去做空出的題目，因?yàn)檎Z(yǔ)文考試的時(shí)間十分緊，空出的題目很有可能無(wú)法完成。

5.作文至少用50分鐘去完成。當(dāng)剩下50分鐘時(shí)，如果我們還有作文和語(yǔ)言運(yùn)用題還沒(méi)有完成，我們應(yīng)該立刻寫(xiě)作文。因?yàn)樽魑牡姆种荡?，能順利?xiě)完作文所得的分絕對(duì)多于先做語(yǔ)言運(yùn)用再寫(xiě)作文所得的分。

6.運(yùn)用好校本教材——藍(lán)皮書(shū) 里面有很多有用的資料。

1.易混的成語(yǔ) 2.有意義的文言文小故事（可作寫(xiě)作素材）3.實(shí)詞的各種用法4.解閱讀題的方法（含有句子、段落、修辭手法的作用表格）

5.在教材的最后部分，列出了很多優(yōu)美的各種類型的句子

PS：學(xué)校應(yīng)該還會(huì)征訂一本練習(xí)冊(cè)用于第一輪復(fù)習(xí)，所以，我們可以把藍(lán)皮書(shū)放在宿舍，午休前翻閱一下，等待洗澡時(shí)翻閱一下??

7.當(dāng)我們看到好的寫(xiě)作素材時(shí)，不應(yīng)該照抄，而應(yīng)該用自己的語(yǔ)言，用最少的字?jǐn)?shù)把這個(gè)素材還原在我們的摘抄本上。

8.有些同學(xué)會(huì)很認(rèn)真地在課堂內(nèi)外做筆記，但很少同學(xué)會(huì)懂得運(yùn)用自己的筆記本。有些同學(xué)是做好筆記后，課余時(shí)間一次都沒(méi)有翻閱，只在考試前急急忙忙查看，這樣子，我們所做的筆記沒(méi)有起到太大作用。

筆記是要反復(fù)翻閱的。筆記也不一定要抄，為了節(jié)省時(shí)間，我們可以把答案紙上答案剪下，貼到筆記本上（但字音題的答案盡量自己動(dòng)手抄）。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

所有的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，尤其是語(yǔ)文。從小學(xué)到大學(xué)，每一場(chǎng)考試都必須建立在語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上。

學(xué)好語(yǔ)文，不可能一蹴而就

小學(xué)階段大家水平相差不大，中學(xué)后就會(huì)開(kāi)始拉大距離，再其后，進(jìn)入更大的集體甚至社會(huì)后，語(yǔ)文所影響的表達(dá)力、溝通能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等各種狀況都將表現(xiàn)出來(lái)，在這一階段，再重新學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就很困難了。因此，針對(duì)學(xué)生的課程體系安排，每位家長(zhǎng)掌握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧和時(shí)間安排尤為重要。

一二年級(jí)

處于形象思維的孩子開(kāi)始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語(yǔ)文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強(qiáng)孩子的說(shuō)話寫(xiě)話能 力。在問(wèn)道一二年級(jí)孩子們喜歡什么動(dòng)物時(shí)，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)槲壹矣行“淄?”而另一個(gè)孩子會(huì)說(shuō)：“小白兔最可愛(ài)了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，蹦的很遠(yuǎn)，我會(huì)喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個(gè)家?！蔽覀儾荒苷f(shuō)后一個(gè)孩子觀察能力絕對(duì)強(qiáng)于前一個(gè)孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級(jí)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級(jí)集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表 達(dá)的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信。因此，家長(zhǎng)們需要在平時(shí)和孩子對(duì)話中加入更多帶思考性的問(wèn)題，比如說(shuō)在問(wèn)道：“今天吃什么?”可以換一個(gè)說(shuō)法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎么搭配才能最好吃呢!”給孩子一個(gè)平等討論交流的空間。因此，在一二年級(jí)，家長(zhǎng)們每天最好用 20-30分鐘的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的練習(xí)。并每周教孩子1-2首詩(shī)詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長(zhǎng)、同學(xué)們面前背誦出來(lái)。

三四年級(jí)

語(yǔ)文的轉(zhuǎn)折時(shí)期。閱讀、作文等重量級(jí)的內(nèi)容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開(kāi)始了語(yǔ)文的綜合能力考驗(yàn)，在此階段有了前兩年的會(huì)話寫(xiě)話的習(xí)慣基礎(chǔ)，就很容以進(jìn)入深一層的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從3年級(jí)開(kāi)始，可以開(kāi)始讓孩子閱讀一些較長(zhǎng)的文集小說(shuō)，是否完全理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是能在較長(zhǎng)的文字中抓住中心 和有用信息。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個(gè)能夠讓孩子連貫上下文關(guān)系，抓住文章中心的問(wèn)題。這一方面是閱讀題型的訓(xùn)練，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平時(shí)積累素材是關(guān)鍵但不是全部。針對(duì)考試作文題型，如果不是文采非凡的孩子，還必須掌握一套寫(xiě)作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出問(wèn)題，也最難以把握的語(yǔ)文考題，在平時(shí)課堂訓(xùn)練的時(shí)候，老師如果不能針對(duì)每個(gè)孩子的寫(xiě)作風(fēng)格加以提點(diǎn)及訓(xùn)練，孩子的作文水平很難提高。

五至六年級(jí)

小升初的關(guān)鍵階段。面臨的不止是擇校，還要面對(duì)中學(xué)后必修科目的增長(zhǎng)，相對(duì)不充裕的課外時(shí)間。在良好習(xí)慣和適當(dāng)訓(xùn)練下，小升初階段需 要把握的是語(yǔ)文的靈活運(yùn)用技巧，這些技巧在今后的每一場(chǎng)考試中都很起作用，語(yǔ)文的連貫性，題型的穩(wěn)定性和深度的遞增性，都使得掌握一套語(yǔ)文分析答題技巧，以不點(diǎn)應(yīng)萬(wàn)變成為可能。并且在轉(zhuǎn)折前期掌握各種語(yǔ)文答題技巧，能夠節(jié)省中學(xué)后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，用在其他新開(kāi)科目的復(fù)習(xí)之上。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

現(xiàn)如今，許多小學(xué)生面臨著語(yǔ)文難，學(xué)語(yǔ)文難的困境，那么如何才能學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文有什么好的技巧呢，希望這篇文章能帶你走出學(xué)語(yǔ)文難的困境。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)形成知識(shí)樹(shù)

語(yǔ)文專家認(rèn)為語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在對(duì)整冊(cè)書(shū)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識(shí)樹(shù)。

首先基礎(chǔ)知識(shí)要復(fù)習(xí)到位。每?jī)?cè)課本中，需要識(shí)記背誦的內(nèi)容較多，生字詞、古詩(shī)、課文段落??這些一定要背得滾瓜爛熟，做到聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)正確。每次考試，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空、古詩(shī)默寫(xiě)、名句填空等都是必考題，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識(shí)牢牢地掌握了，基礎(chǔ)知識(shí)這部分就不會(huì)很差。

除了這部分內(nèi)容外，還有較多形式的語(yǔ)言訓(xùn)練。這部分內(nèi)容頭緒較多，但每個(gè)學(xué)期都會(huì)有所側(cè)重點(diǎn)。如三年級(jí)有擴(kuò)句、造句等，四年級(jí)有縮句練習(xí)、擬人、比喻的運(yùn)用等，五年級(jí)有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用等，六年級(jí)有修改病句等。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不要忘記對(duì)練習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，除了會(huì)做練習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三，解決不同的問(wèn)題。

作文技法則貴在平時(shí)的積累與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)可以把平時(shí)寫(xiě)的作文拿出來(lái)讀一讀，看一看，哪些是寫(xiě)得成功的，想想為什么會(huì)有如此好的表達(dá)效果?？荚嚂r(shí)，圍繞命題要求，把自己和身邊印象最深的、最感人的、最有意義的人或事，像放電影一樣重新播放一遍。練習(xí)時(shí)，融入自己的真情實(shí)感，注意細(xì)節(jié)的表達(dá)。

除了以上幾點(diǎn)之外，還要學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

自己做小老師，出一份自己的期末試卷，這種復(fù)習(xí)方法也是很有效的。你可以把整冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)羅列出來(lái)，想想一般都有哪些練習(xí)形式。相信一份試卷出來(lái)，整冊(cè)書(shū)內(nèi)容都在你的胸中了。這樣，考試就會(huì)胸有成竹，勝券在握。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧

課外閱讀是學(xué)生為興趣而主動(dòng)獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)手段，既可以為學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，也可以有效提高其語(yǔ)文成績(jī)，并幫助他們樹(shù)立文化認(rèn)同和價(jià)值體系。因此，如今小學(xué)生課外閱讀引起了教育界廣泛的關(guān)注。

可是，大多數(shù)的學(xué)生一般只愿意選取自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，閱讀的時(shí)候也是不求甚解地泛泛而讀，最終導(dǎo)致沒(méi)有得到知識(shí)的提升。那么，到底我們?cè)撊绾我龑?dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

1、引導(dǎo)孩子逐字逐句地閱讀。通過(guò)字、詞、句的逐級(jí)理解，最終做到理解文章之意。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)也是最重要的手段，同時(shí)做到眼、口、心、意俱到，養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)朗讀，也叫誦讀。這是一個(gè)將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)的過(guò)程。聽(tīng)讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗(yàn)和記憶。這種方法對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感以及口語(yǔ)表達(dá)能力非常有效。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)法集中注意力的時(shí)候可嘗試此辦法。

3、學(xué)會(huì)默讀。默讀的時(shí)候閱讀速度比較快，但可以重復(fù)看、反復(fù)看，有助于理解。因?yàn)槟x處于無(wú)聲狀態(tài)，更利于學(xué)生進(jìn)行思考。在默讀時(shí)可以進(jìn)行批注、摘錄、做筆記、列提綱等，更能提高閱讀效率。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記。摘錄一些精彩生動(dòng)的詞句段落，具有意義的警句格言等。為之后的作文準(zhǔn)備一個(gè)屬于自己的“詞庫(kù)”。讓我們的閱讀變得更加精彩，也更有實(shí)用價(jià)值資料提供者：田艷 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力倡導(dǎo)教育教學(xué)技能創(chuàng)新是我國(guó)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大舉措，是擺在我們面前的重要課題。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力，也就成為語(yǔ)文教師和學(xué)生至關(guān)重要的問(wèn)題，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分。它的任務(wù)是：傳播語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，教會(huì)閱讀方法，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。但在學(xué)生有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣提高閱讀的質(zhì)量是非常重要的，這就要求我們語(yǔ)文教師重效率，重質(zhì)量。為了解決這一問(wèn)題，尤其閱讀要掌握技巧。

一、了解文章大意 可從兩方面著手。

1、讀題。題目是文章的眼睛，通過(guò)它可以了解到文章的大意，我們可以把審題與讀課文結(jié)合起來(lái)，這就是我們常說(shuō)的：讀文先讀題。

從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問(wèn)題。②以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問(wèn)題。③以物命題的，從抓物的特點(diǎn)入手，理事及人。④以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點(diǎn)提出問(wèn)題。

讀文時(shí)，又要反過(guò)來(lái)看看文章內(nèi)容是怎樣緊扣題目，展開(kāi)自己提出的問(wèn)題與文章所寫(xiě)內(nèi)容是否吻合。

2、了解思路。文章的結(jié)構(gòu)是作者思路的外部體現(xiàn)，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。

文章一般是按照下述思路組織材料的：①.縱向思路，如按事情發(fā)展的順序或時(shí)間先后順序安排材料，讀這類文章，我們要想一想，作者先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，或者事情是怎樣發(fā)生的，怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。如：《做風(fēng)車(chē)的故事》，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點(diǎn)：喜歡做手工→做風(fēng)車(chē)→贊揚(yáng)→嘲笑→難受→發(fā)憤學(xué)習(xí)，我們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把上述要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)就是文章的大意了。②.橫向思路，如按事情的特點(diǎn)安排材料，讀這類文章注意有沒(méi)有思路。如：<<富饒的西沙群島〉〉，開(kāi)頭先概括介紹了西沙群島的地理位置和重要性：那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。接著分別從海面、海底、海灘和島上四個(gè)方面描述西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，最后總結(jié)西沙群島的富饒，我們抓住了開(kāi)頭這一句話，全文脈絡(luò)就清楚了。

二、讀懂每一句話

掌握了文章的大意，我們從整體上對(duì)文章內(nèi)容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個(gè)局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對(duì)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情有深切的體會(huì)和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應(yīng)該讀懂每一句話。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認(rèn)真思考。

1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。一個(gè)句子里詞語(yǔ)很多，但最能表達(dá)句意的詞只有一兩個(gè)或幾個(gè)，這就是一句話的關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們能理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的特殊意義和感情色彩，整個(gè)句子的意思便清楚了。

2、聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文中有關(guān)的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。

3、聯(lián)系時(shí)代背景。閱讀文章要聯(lián)系文章寫(xiě)作時(shí)代背景，才能領(lǐng)會(huì)它的含義。

4、用縮句法讀懂長(zhǎng)句。有些句子附加成分多，句子較長(zhǎng)可以用縮句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子的意思。

以上四種方法，不是孤立的，我們?cè)陂喿x文章時(shí)要綜合運(yùn)用這些方法，不斷提出問(wèn)題，步步深入地去理解句子的含義。

三、讀懂每一段話

在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確而又迅速地了解每段話的意思，必須掌握“讀懂一段話的方法”。

1、抓中心詞。一段話總是圍繞一個(gè)主要意思來(lái)寫(xiě)的，就像一句話中有關(guān)鍵詞語(yǔ)一樣，有的段落它有

一、兩句表明主要意思的句子，這就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段話的意思。

2、理清層次。有些自然段沒(méi)有中心句，必須通過(guò)逐句分析，理清一段話層次，先弄清每層意思，再歸納這個(gè)自然段的意思。

四、劃分段落 劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個(gè)意思相對(duì)完整而獨(dú)立的部分。因此，分段時(shí)，先要理清全文的順序找到分段的依據(jù)，然后進(jìn)行劃分。

五、最后掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想

我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、把各段大意連起來(lái)，就是全文的主要內(nèi)容。

2、抓住記敘文基本要素歸納文章內(nèi)容。

3、抓住幾個(gè)主要問(wèn)題歸納主要內(nèi)容。

以上所談都是閱讀文章的一些技巧，它是從整體到部分，再到整體，即初讀文章，了解文章大意后再理解字詞、讀懂每句話，能給文章分段和概括段意，最后還要回到文章上來(lái)，要抓住文章的主要內(nèi)容，并歸納中心思想，以上幾個(gè)方面只是本人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，也許有助于小學(xué)生快速準(zhǔn)確地去閱讀文章。提高閱讀能力。

第三篇：高二語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧

高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。下面給大家分享一些關(guān)于高二語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高二語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。

迅速提高語(yǔ)文成績(jī)的方法

1、首先要跟大家說(shuō)的是，快速提分一般都是存在于具備一些技巧和套路的基礎(chǔ)上，如果按照大量做題或者類似的方法是不能太過(guò)快速的提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的，所以如果你想要穩(wěn)扎穩(wěn)打的話，可以按照小編的方法來(lái)試試，如果你想要學(xué)習(xí)一些套路，那么可以去本網(wǎng)站找一下。

2、對(duì)于想要提高語(yǔ)文成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要知道自己有哪些地方是不足的，如果你是相對(duì)來(lái)說(shuō)均衡的學(xué)生，那么你可以著重的找出一些可以顯著提高自己語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵，比如詩(shī)歌、翻譯等，按照小編的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師就會(huì)按照版塊來(lái)講解復(fù)習(xí)，所以學(xué)生可以選擇在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)。

3對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要按照自己的實(shí)際情況來(lái)安排自己的復(fù)習(xí)順序，比如作文，小編覺(jué)得就可以穿插在整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段中，可能一周寫(xiě)一篇作文就差不多了，寫(xiě)完之后可以找老師批閱一下，老師也會(huì)酌情的給你提一些關(guān)于提高語(yǔ)文成績(jī)的方法建議。

4高三學(xué)生在復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，一定要立足于課本，可能語(yǔ)文課本并不像數(shù)學(xué)課本那樣知識(shí)點(diǎn)明確，所以學(xué)生一定要跟緊老師的授課，把高考可能會(huì)出現(xiàn)的考點(diǎn)都記下來(lái)，這樣自己復(fù)習(xí)起來(lái)也是比較清晰的。

5課堂是非常重要的一個(gè)地方，尤其是對(duì)于語(yǔ)文這科來(lái)說(shuō)，因?yàn)榇蟛糠值闹R(shí)都是老師在課堂上教授的，所以對(duì)于想要提高語(yǔ)文成績(jī)的學(xué)生，一定要在課上跟緊老師講的課，并且最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把老師講的重點(diǎn)都記下來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jī)的方法。

6最后，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，起碼要了解班上大半部分學(xué)生的狀況，這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們制定合理的計(jì)劃，老師對(duì)于學(xué)生的把控對(duì)學(xué)生提高成績(jī)也是非常有幫助的。

高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率提升快的方法

一、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類的書(shū)籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。

二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍對(duì)于考試語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為考試的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為考試的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為考試的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)?？荚噺?fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。

三、建立語(yǔ)文考試的積極心態(tài)古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球?！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o(wú)比的智慧，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試不可避免，問(wèn)題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫(xiě)作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾?，要知道最后在語(yǔ)文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!

四、培養(yǎng)語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習(xí)慣在考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)始就培養(yǎng)自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過(guò)課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平時(shí)小段練習(xí)來(lái)提高。這樣的勤寫(xiě)，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫(xiě)作一定會(huì)有較大的提高。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫(xiě)作時(shí)，也可以通過(guò)找到小塊時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己的開(kāi)頭能力，結(jié)尾能力，過(guò)渡能力等。讓我們把寫(xiě)作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們?cè)谶@么多年輔導(dǎo)過(guò)程中總結(jié)而來(lái)，供大家參考，希望大家?guī)е鵁崆?，帶著信心，輕松走過(guò)高二的緊張復(fù)習(xí)階段。

第四篇：高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧

高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧

每個(gè)學(xué)科都有符合自己“特質(zhì)”的學(xué)習(xí)方法，是高考狀元學(xué)習(xí)方法的第二個(gè)秘訣。

本部分主要就是把高考狀元各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，分為語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理綜、文綜等進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，來(lái)一個(gè)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。由狀元重點(diǎn)講述他們自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法及技巧，秀一下自己的學(xué)習(xí)的“十八般武器”。另外，部分科目還有名師薦招。眾多優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，總有一種適合你。

學(xué)習(xí)需要方法和技巧，掌握住各科學(xué)習(xí)規(guī)律及技巧，猶如利刃已出鞘。

高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧

常方舟(2006年上海文科狀元)

對(duì)于語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，平日的積累是重中之重。在高一高二的階段，閱讀的內(nèi)容可以是兼收并蓄，待用無(wú)遺。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，不妨多讀一些報(bào)紙雜志上的時(shí)文與美文，關(guān)注時(shí)下的文化熱點(diǎn)，同時(shí)錘煉自己的語(yǔ)言，力求多變而富有美感。讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)，古文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便在多看多練，熟悉古漢語(yǔ)的用法，自然就可以駕輕就熟了。

曹姍(2006年安徽文科狀元)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法比較特殊，沒(méi)有必要花費(fèi)大量完整的時(shí)間，也無(wú)需做海量的題目，最重要的是“零存整取”積少成多。讀書(shū)不在多，關(guān)鍵是做個(gè)會(huì)讀書(shū)的有心人。我在學(xué)習(xí)之余愛(ài)看一些文化散文和古詩(shī)

詞，高二時(shí)我準(zhǔn)備了一個(gè)照抄本，把自己閱讀中看到的美句記錄下來(lái)，每次考試前把照抄本讀一遍，久而久之，那些名家的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)自己的加工思考和排列組合，就成了自己的語(yǔ)言，有助于在考場(chǎng)上寫(xiě)出比較有文采的文章。

散文閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。在語(yǔ)文測(cè)試中，我通常在看過(guò)文章后，先自己組織答案，再與參考答案比較看看有什么差異，參考答案是如何得出的，思路是什么。我認(rèn)為要做好閱讀首先要掌握一定的術(shù)語(yǔ)，再?gòu)奈恼轮姓页鲎髡咦h論抒情的句子并結(jié)合題干進(jìn)行整合提煉，同時(shí)考慮注解和標(biāo)題。魏冰(2006年黑龍江文科狀元)

很多同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容與高考關(guān)系不大，其實(shí)課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來(lái)積累；同時(shí)每篇課文都可以當(dāng)成現(xiàn)代文(或科技文和文言文)閱讀來(lái)做。我的語(yǔ)文成績(jī)一直不太好，經(jīng)常是語(yǔ)文拖我的后腿.到了高三，被逼之下開(kāi)始狂攻語(yǔ)文。我發(fā)現(xiàn)只要前面的選擇題錯(cuò)的少，分?jǐn)?shù)就不會(huì)低，于是每天都做幾套語(yǔ)文訓(xùn)練題的選擇題部分，結(jié)果在后幾次模擬考試中最多錯(cuò)了一個(gè)選擇題，分?jǐn)?shù)也均在120分以上，甚至有一次考了130分，那次的選擇題一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，而我高三下半學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)一直徘徊在110分左右。周恬藝(2006年江西文科狀元)

我一直認(rèn)為語(yǔ)文是要靠靈感的，但同樣要靠積累，在此基礎(chǔ)知識(shí)我不再多說(shuō)。

作文方面,我認(rèn)為首先應(yīng)該書(shū)寫(xiě)工整、清晰，以留給閱卷老師一

個(gè)卷面整潔的印象，獲得好感；然后才是作文內(nèi)容的構(gòu)制。

一個(gè)好的開(kāi)頭是作文成功的一半，但如何寫(xiě)好這個(gè)開(kāi)頭呢？ 氣勢(shì)輝宏的排比、富有哲理的言辭、形象的比喻等無(wú)疑都是極其有效的切入辦法，這些也是我慣用的寫(xiě)作手法；但這些還不夠，還需要和作文中心有關(guān)，不做無(wú)病呻吟。我建議大家最好多看“高考滿分作文”及好的文學(xué)書(shū)籍等，因?yàn)闀r(shí)間緣故，而不是去泛泛閱讀大量名著。我喜歡看那些很具有哲理的詩(shī)歌等作品，它們給我心靈的洗滌和對(duì)人生的感悟，同時(shí)也無(wú)形地增加了我的作文素材庫(kù)，看得多后自然而然有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這就是類似自主創(chuàng)新思路：引進(jìn)，吸收，再創(chuàng)新。作文內(nèi)容要做到豐富而又不空洞。可從一個(gè)中心出發(fā)，多角度進(jìn)行展開(kāi)，最好有個(gè)排比的舉例論證，讓人印象深刻。觀點(diǎn)要獨(dú)特而新穎，不要大而空。結(jié)尾處盡量不用和開(kāi)頭相同的手法，轉(zhuǎn)換一個(gè)角度較佳。

史小楠(2005年北京市文科狀元)

語(yǔ)文就是抓基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)總體分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。作文平時(shí)要積累素材，“按老師的說(shuō)法就是高考之前頭腦里要裝有50個(gè)例子?！笔沸￠榻B：“這樣不管考試時(shí)出哪方面的題，都可以找到相應(yīng)的例子用在文章中，而這些例子可以從《讀者》、《文摘》等各類書(shū)報(bào)雜志上看到。黃晨琦(2005年福建文科狀元)

看感興趣的雜志和研究試題題目。

他拿到一套題目以后，一般會(huì)自己先做一遍，然后拿著正確答案仔細(xì)分析做錯(cuò)的地方，多看正確答案，研究做題套路。在寫(xiě)作文時(shí)，設(shè)想一下閱卷老師會(huì)喜歡什么樣的文章，再注意一下錯(cuò)字、病句等就可以了。

徐語(yǔ)婧(2005浙江文科狀元)

我的語(yǔ)文老師有這樣一個(gè)說(shuō)法，如果把語(yǔ)文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語(yǔ)文，第二種是生活化的語(yǔ)文，也就是語(yǔ)文的語(yǔ)文。先說(shuō)第二種語(yǔ)文，這種語(yǔ)文就是生活中的語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至很日?；?，或者記日記，或者是寫(xiě)一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過(guò)程，這語(yǔ)文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語(yǔ)文的水平。另外一種是應(yīng)試語(yǔ)文，學(xué)習(xí)應(yīng)試語(yǔ)文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個(gè)學(xué)期的事情，每個(gè)老師都會(huì)進(jìn)行怎么樣應(yīng)對(duì)試卷，怎么樣全面地、系統(tǒng)地提高自己的語(yǔ)文水平，非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以前面基礎(chǔ)題的語(yǔ)音、焦點(diǎn)形成等等入手，雖然這是一個(gè)繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統(tǒng)地把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)切實(shí)落實(shí)好，比方說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音的時(shí)候，最好再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外練習(xí)，可以做一個(gè)歸納整理的工作，比如說(shuō)可以按照偏旁相同的字，比較容易錯(cuò)的可以整理在一起的，或者用C開(kāi)頭的，或者D開(kāi)頭的整理在下來(lái)也可以，畢竟除了大家在語(yǔ)文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月

或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來(lái)看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒(méi)事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。

再說(shuō)說(shuō)作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語(yǔ)文高考的勝敗。這一點(diǎn)盡管老師在考題的時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)，可是我是直到進(jìn)入高考語(yǔ)文考場(chǎng)之后才深刻的體會(huì)，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因?yàn)橐黄呖甲魑幕?個(gè)月時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以我差點(diǎn)放棄這次高考，之后的語(yǔ)文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因?yàn)樽魑牡氖д`，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語(yǔ)文的成績(jī)，而且在高考考試順序上，語(yǔ)文是首科，所以會(huì)影響各科成績(jī)的發(fā)揮，也會(huì)影響到整個(gè)高考的成績(jī)，所以一定要把作文抓好。

關(guān)于怎樣寫(xiě)好作文，首先剛才說(shuō)到生活化語(yǔ)文，就是在平時(shí)多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫(xiě)得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開(kāi)頭結(jié)尾，在高考考場(chǎng)上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的時(shí)候就會(huì)自然而然地運(yùn)用起來(lái)。

360邦學(xué)家教網(wǎng) 北京最大的家教中心，輔導(dǎo)班的好老師都在這里！，也許現(xiàn)在不需要，但是找1個(gè)好老師并不容易，收藏鏈接或者手機(jī)存下號(hào)碼，需要時(shí)一個(gè)電話解決所有問(wèn)題。6萬(wàn)北京一線老師，清華北大北師大優(yōu)秀大學(xué)生上門(mén)

第五篇：語(yǔ)文技巧

散文4+1

1.內(nèi)容：概括寫(xiě)了什么，突出了什么，表達(dá)了什么

2.結(jié)構(gòu)：是否有照應(yīng)關(guān)系，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，使內(nèi)容更加緊湊

3.寫(xiě)作意圖：側(cè)面/更好地體現(xiàn)寫(xiě)作意圖，通過(guò)什么內(nèi)容，體現(xiàn)了怎樣的寫(xiě)作意圖，是否有喚醒或者倡導(dǎo)作用

4.表達(dá)效果：吸引讀者閱讀興趣，增強(qiáng)文章可讀性、感染力、有文學(xué)氣息，引人入勝，耐人尋味是文章言有盡而意無(wú)窮等

5.語(yǔ)言特點(diǎn)：考慮文章語(yǔ)言上的特點(diǎn)，是否有地域特點(diǎn)，有總結(jié)性、概括性，是否華美、高度凝練、通俗易懂、方言等，考慮修辭、一語(yǔ)雙關(guān)、象征。使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有張力。

詩(shī)詞手法技巧

一．抒情方式

1.直接抒情----直抒胸臆

2.間接抒情----借景抒情（情景交融）、借事抒情（用典）、借古諷今、托物言志

二．描寫(xiě)方式1.襯托----反襯

2.白描（用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描摹景物特點(diǎn)，沒(méi)有華麗辭藻和修辭）

3.動(dòng)靜結(jié)合（動(dòng)態(tài)聲音畫(huà)面襯托安靜氛圍，與靜態(tài)畫(huà)面結(jié)合）

4.虛實(shí)結(jié)合5.遠(yuǎn)近結(jié)合6.正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合7.俯仰結(jié)合三．修辭

1.比喻 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么

2.擬人 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么

3.對(duì)比 明顯突出了什么

4.夸張 有感染力地寫(xiě)出了什么

5.借代 生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)了什么

6.疊字 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么，內(nèi)容豐富語(yǔ)言優(yōu)美，吸引讀者

7.反問(wèn) 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了什么，抒情酣暢

8.設(shè)問(wèn) 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了什么，抒情酣暢

9.對(duì)偶 便于吟詠，便于記憶，有音樂(lè)感，抒情酣暢，語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)仗工整，句式整齊

10.頂真 便于吟詠，便于記憶，有音樂(lè)感，抒情酣暢，語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)仗工整，句式整齊

11.用典 通俗易懂，有說(shuō)服力地寫(xiě)出了什么

四．構(gòu)思立意

1.感覺(jué)轉(zhuǎn)換，視聽(tīng)結(jié)合，多感官描寫(xiě)

2.欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)

3.卒章顯志

4.以小見(jiàn)大

方法論1.直接回答所用手法有哪些

2.結(jié)合詩(shī)句分析每個(gè)手法怎么用的，表達(dá)效果是什么（一手法一分析一效果）

3.用了這些手法更好地抒發(fā)了什么情感

? 高考類型題九

語(yǔ)言特色型：

清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明白曉暢、流暢自然

多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放

筆調(diào)婉約、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神、準(zhǔn)確精煉

?語(yǔ)言特色型方法論

（1）用準(zhǔn)確的字詞點(diǎn)明語(yǔ)言特色（明特色）

（2）用詩(shī)中相關(guān)字詞、相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色（列例證）

（3）更好地表現(xiàn)了作者怎樣的情感（落靈魂）

?詩(shī)歌規(guī)律一：當(dāng)初讀作品時(shí)，沒(méi)有感受到悲傷，并且作品大部分內(nèi)容寫(xiě)景，那么作品的感情有：

1.對(duì)景色的贊美喜愛(ài)

2.內(nèi)心的輕松愉悅

3.對(duì)美好生活的向往和追求

4.積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，寬廣的胸懷，開(kāi)闊的胸襟

5.熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然

6.追求自由淡泊名利，清高自守的本性情，有高雅的人生志趣

7.寄情山水，悠然自得的心情，豪邁豁達(dá)的人生態(tài)度

8.隱逸情懷，對(duì)官場(chǎng)的厭惡

詩(shī)歌規(guī)律二：當(dāng)詩(shī)詞的作者被貶官，會(huì)呈現(xiàn)出2種情感狀態(tài)

1.失意，無(wú)奈，愁苦，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，懷才不遇，壯志難酬

2.雖遭貶謫，卻有著積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，有著寬廣的胸懷，開(kāi)闊的胸襟

注：若作品中有親人朋友被貶，則可能有抒發(fā)對(duì)其同情憐憫，以及對(duì)前途命運(yùn)的擔(dān)憂