第一篇：中學(xué)生作文現(xiàn)狀原因及其對策

中學(xué)生作文現(xiàn)狀原因及其對策

長期以來，由于種種原因，寫作成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題。筆者希望能通過對目前中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考、對其產(chǎn)生原因的分析，企圖從中獲得啟示并找到相應(yīng)的對策。

一、中學(xué)作文狀況及原因首先讓我們來看一組關(guān)于中學(xué)作文的鏡頭： 1.學(xué)校要組織春游活動，教師剛一通知，就有學(xué)生私下議論：“春游回來，不知要不要作文，如果要作文，我寧愿不去?！?/p>

2.打開學(xué)生的作文本：“我家的小貓、小狗”、“第一次做飯、洗衣”、“我的朋友小王、小李”，細(xì)一讀內(nèi)容大多空洞乏味。

3.中學(xué)語文老師如此說：“當(dāng)語文教師真是太累了，看著那堆

寫得亂七八糟的作文我就頭疼，如果那天不用批改，我們就解放了！”

4.星期四，“唉！今天又是作文課，真不知該怎么上？”

以上現(xiàn)象絕非偶然的個別的，而是目前中學(xué)里一種具有普遍意義的現(xiàn)象。它無情地昭示了目前中學(xué)作文令人堪憂的現(xiàn)狀：教師怕教、學(xué)生怕寫。在“素質(zhì)教育”搖旗吶喊的今天，中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀何以如此呢? 首先，小學(xué)教育的不重視。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，作為母語的作文教學(xué)必須從小學(xué)抓起。然而遺憾的是95%以上的小學(xué)教師不重視也不會教學(xué)生作文。筆者在某小學(xué)畢業(yè)考試作文中發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)學(xué)生作文不分段，60%以上的作文一段到底，且內(nèi)容空洞，中心

不明，書寫也極差，更不用說語言表述了。更為驚人的是每年“村小”（鄉(xiāng)村小學(xué)的簡稱）畢業(yè)學(xué)生中語文總成績低于20分的占10%左右。就是這樣一批學(xué)生在“義務(wù)教育”的庇護(hù)下輕松地走進(jìn)了中學(xué)，也許這可以視為目前中學(xué)作文教育現(xiàn)狀存在的前提背景。其次，中學(xué)作文教育中的惡性循環(huán)。分析如下：其一，受應(yīng)試教育的影響，作文教學(xué)表現(xiàn)出嚴(yán)重的功利性。如前所述，學(xué)生如果基礎(chǔ)差，升學(xué)壓力更大，而且家長與社會都把目光緊緊盯在升學(xué)這一點上，把“有幾個學(xué)生升入重點高中”當(dāng)作評價選擇學(xué)校、老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的環(huán)境中“素質(zhì)教育”的呼聲顯得異常蒼白，而作文便首當(dāng)其沖成了“犧牲品”。它不像教課文，做客觀題，對不上參考答案”就會“顆粒無收”。正是在這樣強(qiáng)烈的功利性的使然下，中學(xué)老師得出一個普遍的結(jié)論：平時花大力氣教學(xué)生作文于考試得分是不劃算的。中學(xué)作文教學(xué)就這樣被他們越推越遠(yuǎn)。其二，作文教學(xué)表現(xiàn)出極大的隨意性與盲目性。每到開學(xué)之初，教師總會對自己的學(xué)科教學(xué)擬定相應(yīng)的教學(xué)計劃，然而作文教學(xué)卻在計劃之外。其三，作文教學(xué)的科學(xué)性與人文性嚴(yán)重失調(diào)。在目前中學(xué)少數(shù)重視作文教學(xué)的老師中，存在往往只注重寫作方法的教學(xué)而輕視學(xué)生的生活感悟與人文積淀的現(xiàn)象。在僅有的幾堂寫作指導(dǎo)課上，教師經(jīng)常大講如何“開頭、過渡、結(jié)尾”；如何“審題、立意、構(gòu)思”；如何“描寫、議論、抒情”并根據(jù)自己的教學(xué)總結(jié)出若干經(jīng)驗，依此對學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，結(jié)果不但學(xué)生寫出來的文章千篇一律，千人一面，就像一個窯里燒出來的規(guī)格統(tǒng)一的紅磚，而且給學(xué)生一種錯覺：似乎寫作的秘訣就是掌握好的寫作方法與高明的技巧。

其四，作文講評的嚴(yán)重畸形。中學(xué)相當(dāng)數(shù)量的語文教師，似乎都明白多寫、勤寫是提高學(xué)生寫作能力的一條捷徑。他們每周都讓學(xué)生作文，還要求學(xué)生天天寫日記，遇到重要的節(jié)假日，還要特別安排相關(guān)作文訓(xùn)練。可是他們卻相當(dāng)?shù)睾鲆晫ψ魑牡闹v評，以“作文是寫出來的”為理論依據(jù)。其實，這只是“應(yīng)試教育”中“題海戰(zhàn)術(shù)”思想的具體化。對于學(xué)生的作文，要么采用幾個作文本輪交輪改的辦法緩沖教師“改”的壓力，要么根據(jù)作文篇幅打上一個“神仙分”，寫上一個日期，算是批改。

二、中學(xué)作文教學(xué)路在何方

基于以上分析，我認(rèn)為要真正解決中學(xué)作文教學(xué)的問題，可從以下幾方面入手：

首先，從思想上重新認(rèn)識作文的重要性。

學(xué)校、教師不但要高度重視作文教學(xué)，同時還要多渠道、多方面地擴(kuò)大宣傳教育，力爭讓家長與學(xué)生以及整個社會都從思想上正視這一現(xiàn)狀，從而為在廣大學(xué)校實施“作文素質(zhì)教育”提供大背景的支持。

其次，作文教學(xué)的根本出路：“科學(xué)性”與“人文性”并舉。轉(zhuǎn)貼于 233網(wǎng)校論文中心 http://所謂“科學(xué)性”是指作文與作文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律性?？茖W(xué)的作文教學(xué)觀絕不是某老師心血來潮的即興發(fā)

揮，而是系統(tǒng)的闡述，力求揭示作文與作文教學(xué)的規(guī)律。作為中學(xué)的語文老師要樹立科學(xué)的作文教學(xué)觀，要加大相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，要使自己的作文教學(xué)更系統(tǒng)，更科學(xué)，更有效。

作文的主體是學(xué)生，是一個個有鮮活思想的人。因此，作文教學(xué)又是“人性”的教育。所謂“人性”即以人為本，是指作文教學(xué)離不開學(xué)生的生活感悟與語言積累。

教師可從以下方面給學(xué)生予寫作指導(dǎo)和人文熏陶：①觀察景色。

孩子從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認(rèn)識和深厚的感情。藍(lán)天白云、落日晚霞、青山綠水、花草野果??這一切無不給孩子以美的熏陶，只要認(rèn)真觀察，這些就為他們描寫生活提供了取之不盡、用之不竭的寫作源泉，奠定抒寫真善美的基礎(chǔ)。②學(xué)習(xí)社會語言。

勞動人民的語言是生動、優(yōu)美、豐富的，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集、學(xué)習(xí)這些語言。成為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的內(nèi)容。

③體驗生活。

學(xué)生除了學(xué)習(xí)還要幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，這正是他們體驗生活、積累寫作素材的大好機(jī)會。在教學(xué)中，語文教師可以組織學(xué)生討論：勞動的過程怎樣，應(yīng)具備哪些相關(guān)知識，以及在勞動

中的所見、所聞、所想，討論之后指導(dǎo)學(xué)生作文，這樣不但擴(kuò)大了寫作范圍，同時還增進(jìn)了學(xué)生對勞動的興趣與熱情。

④觀察生活變化，感受時代脈搏。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅城市面貌日新月異，農(nóng)村更是發(fā)生著翻天覆地的變化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)村城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生的寫作提供了很大的空間。教師還可以對學(xué)生進(jìn)行多角度觀察、思考、分析問題的寫作思維訓(xùn)練。使學(xué)生寫作具有時代性、社會性和教育性。同時，教師只有從學(xué)生實際出發(fā)，采用靈活多變的方法進(jìn)行作文指導(dǎo)，才可能培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，最終形成寫作能力。途徑有：①變“課堂作文”為“生活作文”。

作文教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的作文時間、作文數(shù)量和作文地點，變革傳統(tǒng)的作文方式。從“封閉式”作文教學(xué)誤區(qū)中走出來，走到“開放寫作內(nèi)容、靈活寫作渠道、放寬文體要求”的“開放式”作文教學(xué)正道上來。②重生活感悟與想象力的培養(yǎng)。生活感悟就是作文要有真情實感。惟有真情實感才能起到“或叫人開懷大笑，或令人掩卷沉思，或使人淚流滿面，或讓人撕肝裂肺”的藝術(shù)效果。教師在安排寫作訓(xùn)練時要盡量貼近學(xué)生生活，出好題目后最好是教師自己先動腦想一想，動筆寫一寫。從而有針對性地對學(xué)生寫作進(jìn)行指導(dǎo)。③變“作文批改”為“人文關(guān)懷”。

首先，給學(xué)生作文以信心。對學(xué)生的作文要多肯定，多鼓勵，少批評。學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時要抱一顆“人文關(guān)懷”的心去尋找學(xué)生作文中的閃光點，哪怕就一個精當(dāng)?shù)脑~、一個優(yōu)美的句子，都應(yīng)及時地給予鼓勵，給予中肯的評價。

其次，靈活批閱，快速及時。作文批閱的方式可靈活多樣，如“教師示范，學(xué)生模仿作文批改的方法”、“學(xué)生自我批改的方法”。只要能發(fā)現(xiàn)寫作優(yōu)點，增進(jìn)寫作信心就好。作文講評要搶在學(xué)生寫作熱情和興趣消退之前，讓學(xué)生辛苦寫作后盡快品嘗到成功的喜悅，看到自己作文的進(jìn)步與不足。

“興趣是最好的老師”。我想只要我們每一位老師盡可能多地給學(xué)生作文以“人文關(guān)懷”，我們學(xué)生的作文能力可以很快地提高?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”?？傊?，只要我們中學(xué)的語文教師都能從實際出發(fā)，尊重中學(xué)學(xué)生作文實際情況，并在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，就一定能走出目前中學(xué)作文教學(xué)的泥潭，迎來獨具風(fēng)景的作文教學(xué)的春天。

第二篇：中國足球現(xiàn)狀、原因及對策

中國足球現(xiàn)狀、原因及對策

一、中國足球的現(xiàn)狀：

足球運動是第一大體育運動項目，伴隨經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，足球運動這一項目已經(jīng)影響到所有國家、民族和地區(qū)?，F(xiàn)在世界上大約有2億多人把足球這個項目作為自己的主要運動。但同樣是亞洲人，中國足球隊與日本韓國足球隊水平差距是巨大的，中國足協(xié)的副主席張吉龍說：“這么多年以來，中國足球一直處于摸索、探求一條適合自己的發(fā)展道路。我們也搞過職業(yè)化，10多年職業(yè)足球我們回過頭來看一看，但中國足球還是在原地打轉(zhuǎn)。這讓我們必須要反思走什么樣的道路才能把中國足球的水平搞上去?！?/p>

中國足球在近二三十年間取得的成績可謂是屈指可數(shù)，不僅如此中國足球的水平越來越呈下降的趨勢，越來越跟不上國際的大潮流。本來還能夠在亞洲排的上號的中國足球到現(xiàn)在已經(jīng)徹底淪為亞洲三流。，從1978年開始中國恢復(fù)了全國甲級和乙級聯(lián)賽雙循環(huán)升降級的制度，并建立了全國成年隊聯(lián)賽和青年隊聯(lián)賽的各級比較穩(wěn)定并且系統(tǒng)的競賽規(guī)章制度。1982年至今，中國足球隊參加了所有世界杯足球賽的預(yù)選賽和奧運會的足球預(yù)選賽，并且在2002年中國足球隊在米盧蒂諾維奇主教練的帶領(lǐng)下艱難地沖進(jìn)了世界杯的決賽圈，中國以亞洲第五的身份第一次登上了世界杯的大舞臺，然而三戰(zhàn)皆負(fù)的比賽成績，最終使得中國足球隊的排名沒有出現(xiàn)在世界排名榜上。2006年9月6日亞洲杯預(yù)選賽中國隊以0:0戰(zhàn)平新加坡隊，讓中國的球迷絕望了。在當(dāng)時比賽的前幾天，國際足聯(lián)公布了最新一期的世界排名，中國足球隊的世界排名最終創(chuàng)歷史新低僅僅排在了103名，在亞洲也僅僅排在了第15名，中國足球隊淪落到了亞洲的三流球隊。20年來我國足球的水平總是不盡如人意

二、中國足球水平越來越呈下降的趨勢的原因：

1、中國足球管理制度的缺陷：

（一）體制落后，偽職業(yè)化，商業(yè)運營極差：

職業(yè)化整整二十年，中國足球行政指令依舊橫行，“偽職業(yè)化”傾向明顯。特別是目前運營中超聯(lián)賽的中超公司，表面上是獨立的公司法人，實質(zhì)上隸屬于中國足協(xié)，表面上運營整個聯(lián)賽，實質(zhì)上局限于項目招商，功能相當(dāng)于歐洲國家足球職業(yè)聯(lián)盟下的一個商業(yè)部。

（二）球場等硬件設(shè)施嚴(yán)重不足：

硬件設(shè)施不足，利用率低是直接影響中國足球運動普及的一大主因。目前，倫敦各類足球場約3000多塊，北京的體育場不到100塊，符合標(biāo)準(zhǔn)的足球場更少，并且國內(nèi)各球場多為不對外開放的校園球場，足球運動的全民普及無法開展。

（三）足球人口極度匱乏：

目前，中國足協(xié)注冊青少年球員不足7000人，為日本60萬，西班牙65萬的1.4%，1%。注冊職業(yè)球員8000人，足球人口極度匱乏嚴(yán)重影響中國足球的發(fā)展。

2、儲備人才的培養(yǎng)方案不完善

（一）儲備人才數(shù)量不多

根據(jù)有關(guān)權(quán)威統(tǒng)計，1990年至1995年，中國足球儲備人才數(shù)量最高，已經(jīng)達(dá)到65萬人；2000年至2005年，則降到18萬人，然而，目前在中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員只有5萬多人。與其他國家相比，日本的人口數(shù)量僅是中國的十分之一，但是有60多萬注冊在案的青少年業(yè)余足球運動員；只有6000萬人口的英格蘭，卻有6萬個業(yè)余足球俱樂部和1.3萬個學(xué)校足球協(xié)會以及150萬足球人口；德國只有人口8000多萬，但是卻有足球人口620多萬。2000年左右，大量足球?qū)W校興建起來。目前，學(xué)生短缺已經(jīng)成為我國足球?qū)W校面臨的一大難題。

（二）有關(guān)足球方面的學(xué)術(shù)研究少

目前，有關(guān)儲備人才培養(yǎng)方面的文章與課題很多。從研究對象角度，地域上國內(nèi)和國外并存。國外學(xué)者部分從世界杯和亞洲大的賽事為主要研究對象，世界杯方面的文章占總數(shù)的百分之八十以上。我國學(xué)術(shù)研究方面，大多以職業(yè)聯(lián)賽為主要研究對象?？偨Y(jié)得出，在九十年代中期到二零零三年間，有關(guān)培養(yǎng)足球方面的學(xué)術(shù)論文、其他科研總共近六千篇。在其研究范圍，關(guān)于足球儲備人才培養(yǎng)及足球少年教育的文章近四十篇，大概占總體的百分之一。從中我們很容易看出，在學(xué)術(shù)方面，我國的足球研究相對不合理、不平衡，沒有全面研究甚至出現(xiàn)缺憾。學(xué)術(shù)工作者沒有從足球鼎盛國家研究出其管理的精髓，而且足球儲備人才的培養(yǎng)和教育模式等很多方面，我們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)還有很大差距。這將會使我過的足球儲備人才培養(yǎng)理論缺乏科研的支持，導(dǎo)致我國足球在實踐工作中遇到困難難以解決。使得足球運動員選材等方面出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，阻礙我國足球運動有力發(fā)展。

（三）相關(guān)法規(guī)很不健全，管理滯后混亂

不論是專業(yè)足球運動員還是一般球迷，都深深的知道足球儲備人才的重要性。但是，只有極少數(shù)的人愿意真去認(rèn)認(rèn)真真去從事足球的青訓(xùn)與培訓(xùn)計劃。同時，足協(xié)政策缺乏與管理滯后也同樣是一個非常嚴(yán)重的問題，利益關(guān)系不能理順，資金沒有方法保障，而且家長投資足球的負(fù)擔(dān)太重與欲望下降，伴隨著中國足球大環(huán)境的不斷惡化，造成了足球系統(tǒng)中最底層一再被動搖，當(dāng)然這最底層也同樣是最重要的一層。

在職業(yè)聯(lián)賽最火的那幾年，讓我國從專業(yè)的足球時代走向職業(yè)的足球時代，足球市場開始啟動，足球得到大家的關(guān)注，然而，足協(xié)在怎樣去進(jìn)行有組織與有計劃的開展普及與提高的這個重要環(huán)節(jié)上，卻是一直不能得到真真正正的重視。因此，整個足球行業(yè)一直處于無秩序、無政策以及無監(jiān)督的混亂狀態(tài)。例如，對于當(dāng)時那些曾經(jīng)一度興起的足球培訓(xùn)學(xué)校，足協(xié)從始至終都沒有能頒布出一套行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與審核辦法。幾乎同一時間，全國足球培訓(xùn)學(xué)校蜂擁上馬，全部都是以賺錢為目的，從而導(dǎo)致他們不但沒有長期的發(fā)展計劃與遠(yuǎn)景設(shè)計，更是缺乏政府部門的監(jiān)管。一直到今天的足球?qū)W校嚴(yán)重縮減，足球儲備人才不足，并且質(zhì)量參差不齊，甚至塔基不牢固和塔尖不穩(wěn)定現(xiàn)象非常嚴(yán)重，足協(xié)從一開始就沒有發(fā)揮出他應(yīng)該有的職能，沒有引導(dǎo)好中國足球朝著良性的道路前進(jìn)，最終導(dǎo)致出現(xiàn)了許多賭球事件和腐敗事件，但這些只是很小的一部分。組織機(jī)構(gòu)管理混亂與部門之間相互扯皮，矛盾繁多。

（四）業(yè)余俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校的管理混亂

隨著“足球熱”的持續(xù)升溫，一些足球俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校在全國各地興起，但是，其中還存在很多隱患與問題。第一，專業(yè)化過于早期，較早的對小足球隊員進(jìn)行學(xué)習(xí)，食宿和訓(xùn)練“三集中”，并且由于訓(xùn)練缺少針對性，經(jīng)常忽略個性培養(yǎng)，同時訓(xùn)練周期過長等等，嚴(yán)重影響少年的身心健康。第二，管理混亂無序，制度十分不健全，訓(xùn)練也很不科學(xué)。據(jù)有關(guān)資料顯示，那些屬于較低專業(yè)培養(yǎng)級別的業(yè)余體育學(xué)校與體育中學(xué)人才輸送率為高達(dá)6.1％，明顯高于省、市重點體校二線隊l.96％的輸送率。

（五）培訓(xùn)學(xué)校收費較高，嚴(yán)重影響儲備人才的選拔

足球?qū)W習(xí)呈現(xiàn)出貴族化的現(xiàn)象。存在著學(xué)習(xí)費用嚴(yán)重超出普通家庭能承受限度的問題，比如1998年，八一足球?qū)W校學(xué)費為2.2萬一年，建校費為2萬一年；北京龍力足球?qū)W校學(xué)費為3萬一年；中國足球?qū)W校學(xué)費為1.8萬一年；西安唐信足球?qū)W校學(xué)費為0.8萬一年，贊助費要3萬一年；國力足球?qū)W費為0.7萬一年。因此，這樣高的學(xué)費就會把一大批具有潛力的喜愛足球的年輕人拒之門外，使之不能得到正規(guī)的培養(yǎng)。

（六）青少年儲備人才素質(zhì)低

大家都知道，目前，困擾中國足球的一大困難就是足球運動員的自身文化素質(zhì)不高，如此導(dǎo)致最直接的后果就是，因為思維與領(lǐng)悟能力不能很好的適應(yīng)高水平比賽與訓(xùn)練所需要達(dá)到的要求，因此球員水平發(fā)展到一定程度后就會原地踏步，不再前進(jìn)。除此之外，小球員過早地和家人分離，往往在心理上給青少年帶來一些不好的影響。相反，世界杯上進(jìn)入前四名的韓國足球隊，他們的大部分足球運動員都是來自韓國大學(xué)生隊，他們真正的把高等教育與高水平的足球訓(xùn)練很好的結(jié)合在一起，這也是他們能取得好成績的一個重要原因。

（七）足校學(xué)生畢業(yè)后不能去踢球，培養(yǎng)學(xué)校遭受信任危機(jī)

很多培養(yǎng)學(xué)校在招生時對家長和學(xué)生做出關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后出路的保證。但是，由于我國現(xiàn)在職業(yè)聯(lián)賽所需求的運動員人數(shù)非常有限，所以，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將不能去踢職業(yè)足球，那么他們就必須面臨著自主擇業(yè)的局面。因為這些學(xué)生在學(xué)校時大部分時間都花在足球訓(xùn)練上，文化課的學(xué)習(xí)時間很少或者干脆不學(xué)文化課，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)面非常狹窄，并且事業(yè)發(fā)展沒有后勁。

3、球員為中國足球差找借口，推卸責(zé)任

如果英超或意甲中流球隊的主力隊員的各個平均指標(biāo)為10分，中國國家隊隊員的對應(yīng)的指標(biāo)大概是：身體素質(zhì)9.5分，場上努力和作風(fēng)9分，技術(shù)(無干擾情況)9分，技術(shù)(有干擾情況)7分，個人意識5分，配合意識和能力5分，閱讀比賽和預(yù)見能力3分，心理素質(zhì)7分，不可測素質(zhì)5分。中國大多數(shù)隊員生活不富裕，家庭狀況拮據(jù)。球隊主力位置的競爭十分激烈，他們大多數(shù)是十分努力的，很多隊員在場上無球的情況下跑動配合不積極,，不是因為他們不愿意跑或者跑不動，而是他們不知道該如何跑，這需要有良好的閱讀比賽的能力和足球意識。這些能力從9歲左右就要開始逐步培養(yǎng)，需要經(jīng)過長時間的積累，沒有速成班.，他們小的時候就沒有打好這方面的基礎(chǔ)。

中國足球長期徘徊不前, 甚至在走下坡路.有著那么多的人口, 有著那么多的球迷, 中國足球卻那么差, 實在讓很多球迷搞不懂。經(jīng)常能聽到以下一些借口：

（一）東方人不適應(yīng)足球

在90年代以前, 這個理由長期占主導(dǎo)地位.但是隨著日本足球的崛起, 這個理由已站不住腳了.美國職業(yè)聯(lián)賽中還有二名全明星華裔隊員, 并多次入選國家隊。

與英國, 巴西這樣的歷史足球強(qiáng)國相比, 中國足球的基礎(chǔ)是比較差.但是與日本美國著這樣的足球新興國家相比, 中國足球的基礎(chǔ)要比他們好的多.（二）經(jīng)濟(jì)沒有日本美國發(fā)達(dá)

日本和美國的經(jīng)濟(jì)實力為他們的足球騰飛確實起到了一定的作用.然后中國足球從81年的亞洲一流下降到06年亞洲二流.而這25年中國的經(jīng)濟(jì)實力上升了幾百倍.（三）場地不夠, 場地差

有美國日本那么多平整漂亮的自然草坪當(dāng)然好.但是球王貝利和馬拉多納都是在破爛的場地上開始的.貝利還踢了好幾年在襪子里面塞垃圾的“足球”.中國的所有學(xué)校都有操場, 都有體育課.兒童足球并不需要很大場地.可以注重一些比如象盤帶，控球，玩球，顛球等需要大量訓(xùn)練時間但僅需要很小場地的活動.（四）獨生子女政策導(dǎo)致沒有孩子踢球 不少人認(rèn)為獨生子女政策導(dǎo)致沒有孩子踢球.但是在學(xué)校中依然可以看到很多孩子在玩球.獨生子女政策使得家長更不愿意將孩子送到高風(fēng)險的足球?qū)W校.姚明和劉翔不都是獨生子嗎? 家長們愿意的是在不放棄學(xué)習(xí)的前提下, 讓孩子提高足球水平, 看看他們到底能否成明星.（五）高校錄取政策

高校以考分為標(biāo)準(zhǔn)的錄取政策導(dǎo)致家長不讓孩子踢球.由于升初中大多數(shù)地區(qū)不需要考試, 小學(xué)階段的很多學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不太重.這個階段參加體育活動很有必要.而事實上玩球的孩子并不少.少的是基本放棄學(xué)習(xí)而去足球?qū)W校的孩子.教育部有一系列的對優(yōu)秀足球隊員的優(yōu)惠政策.獲得二級足球證書高考就可以加幾十分.而只要是省級和足球重點城市的前四名就可以獲得二級足球證書, 并不很難.目前的高校聯(lián)賽也促使很多高校(包括北大清華)愿意特招有足球特長的學(xué)生.三、相應(yīng)對策

1、有關(guān)中國足球體制改革的建議：

（一）、自身問題的改革：

（1）凈化環(huán)境，沒有一個好的行業(yè)環(huán)境，就無法從根本上改變中國足球的現(xiàn)狀。不過這個在中國做起來比較難，這需要各方面的體制改革進(jìn)行配合，必須要下很大的決心。而恰恰就是這個決心，在中國包含的太多的曖昧；

（2）正視自己，戒驕戒躁

每當(dāng)有一點成績，不但行業(yè)自身膨脹，媒體也煽風(fēng)點火，牛皮吹的滿天飛，似乎每一次小小的進(jìn)步都是一戰(zhàn)成名、功成名就。一直抱著這種自欺欺人的心態(tài)，中國足球談何發(fā)展？

（3）合理分配，論功行賞

例如不進(jìn)球就從上到下不發(fā)獎金，只有底薪。重賞之下必有勇夫，象現(xiàn)在這樣勇夫懦夫、有功無功一律亂賞，人人皇帝，日日笙簫。長此以往，國足一定會把原始的那一點點上進(jìn)心也消耗殆盡，剩下的只有球迷的眼淚；

（4）善待球迷，知恩圖報.沒有球迷，足球連個屁都算不上！球迷才是足球的衣食父母、才是足球存在的唯一理由。好好善待他們，讓球迷高高在上吧，把自己的不可一世趕緊收起來。另外，足球這個行業(yè)如此富裕，在物質(zhì)上也好好回報球迷們吧，該免票就免票，哪怕發(fā)給現(xiàn)場球迷每人一瓶水，他們的心也是甜的。因為，最可愛的球迷是最容易知足的，而不知所謂的“球星”才是最貪婪的。

（二）、足球體制的改革：

（1）加快體制改革，建立職業(yè)聯(lián)賽獨立運營機(jī)制，成立獨立自主的聯(lián)賽公司，負(fù)責(zé)國內(nèi)各級職業(yè)聯(lián)賽運營。

（2）建立并完善聯(lián)賽公司獨立運營機(jī)制，聯(lián)賽公司獨立運營管理職業(yè)聯(lián)賽，獨立進(jìn)行商業(yè)開發(fā)，獨立擬訂和實施職業(yè)聯(lián)賽發(fā)展規(guī)劃，獨立處理職業(yè)聯(lián)賽日常事務(wù)，獨立對辦賽中的重大事項作出決策，獨立完善和規(guī)范的申報制度，審議制度，評估制度，問責(zé)制度，各級職業(yè)俱樂部會議及聯(lián)席會議等制度。（3）加快硬件設(shè)施建設(shè)，鼓勵興建大型專業(yè)足球場：出臺優(yōu)惠措施，鼓勵各類資本投資興建大型專業(yè)足球場，在改建現(xiàn)有的公共運動設(shè)施的同時，增加足球場數(shù)量。

（4）加快擴(kuò)大足球人口，提升足球從業(yè)人員素質(zhì)：開辦專門的足球?qū)W校，培養(yǎng)高素質(zhì)的足球人才。

總而言之，中國足球的出路就是打破行政壟斷，尤其是把足協(xié)和它名下的企業(yè)進(jìn)行市場化改制，引入充分的競爭，變成民間組織。因為這些通過權(quán)力依附在經(jīng)濟(jì)體內(nèi)的特殊利益集團(tuán)本身已經(jīng)成為毒瘤，吸收無數(shù)資源，毀壞市場價值。打破這種壟斷，將讓中國足球的增長更具備活力和公正性。使足球領(lǐng)域不是政府說了算，政府官員說了算，而是市場說了算，俱樂部、球員、球迷這一足球的主體說了算。

2、促進(jìn)我國足球儲備人才發(fā)展的對策

（一）嚴(yán)厲打擊“假賭黑”行為，凈化足球環(huán)境

只有在良好的足球環(huán)境中，家長才能放心將孩子送去踢球。所以，我們必須時刻嚴(yán)厲打擊中國足球的“假賭黑”行為，司法機(jī)關(guān)要強(qiáng)勢介入，并且建立長效監(jiān)管機(jī)制并且完善相關(guān)制度，徹底除掉這個“假賭黑”毒瘤，凈化中國足球環(huán)境。此外，中國足協(xié)還要積極制定出規(guī)范的行為規(guī)章與制度，并且要嚴(yán)格按制度行事，同時要對球員的違紀(jì)行為加大懲罰力度，努力提高球員的自身文化素質(zhì)。

（二）足球?qū)W校與高校聯(lián)合辦學(xué)，努力探索足球與教育的結(jié)合

這個做法不僅僅是解決過早專業(yè)化訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間矛盾的十分有效的途徑，更是提升我國職業(yè)足球儲備人才自身文化素質(zhì)的一條有效措施，同時還可以解決學(xué)員畢業(yè)后另謀出路的問題。在這個過程中，球員的自身文化素質(zhì)可以通過高校的培養(yǎng)得到顯著的提高，從而使得球員自己文化素質(zhì)能夠適應(yīng)足球訓(xùn)練的需要。這種培養(yǎng)模式在很大程度上能緩解職業(yè)球員再就業(yè)困難的問題，因此，即使將來學(xué)員不去踢職業(yè)聯(lián)賽，也可以有能力從事其他行業(yè)。

（三）體育總局與教育部聯(lián)合開展校園足球聯(lián)賽活動，推進(jìn)足球在校園的普及程度

全運會足球賽制的改革與全國各地消失多年的青少年足球隊重組，皆傳遞了放眼未來的中國足球崛起大思路。在去年10月中旬，全國青少年校園足球小學(xué)初中聯(lián)賽的開幕式在青島天泰體育場隆重舉行，這是從我國建國至今，第一次由國家體育總局與國家教育部聯(lián)合組織的重大項目。在我國喊了無數(shù)次口號之后，在足球與教育相結(jié)的模式上終于勇敢地踏出了一步。從今以后，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)足球運動在學(xué)校里的普及程度，利用學(xué)生寒假、暑假和課余時間，積極組織開展大量的校園足球聯(lián)賽活動，真真正正做到讓足球活動在學(xué)校里普及，這一做法將很好的推進(jìn)我國足球發(fā)展事業(yè)。

（四）把五人制足球引入中小學(xué)體育課程，努力培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣 五人制足球由于運動場地占地面積非常小，并且容易在各種條件下開展與普及。在很小的空間里使得雙方隊員之間的距離很近，從而使攻守轉(zhuǎn)換次數(shù)多與頻率快，并且游戲方法簡易。這不僅利于激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，而且還能有效的推動足球運動的普及。更重要的是，它可以很好的提升青少年的足球技術(shù)水平，可以成為選拔足球儲備人才的一種有效方法。

（五）加強(qiáng)教練員隊伍建設(shè)，不斷提高教練隊伍的專業(yè)文化水平與科學(xué)文化知識

足球訓(xùn)練它本身就是一門科學(xué)實驗與研究的過程，積極提升教練員依靠科技提高訓(xùn)練質(zhì)量的能力與自身的科研能力非常重要，足球訓(xùn)練的科研成果，只有通過教練員才的具體實踐才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。所以，足協(xié)應(yīng)當(dāng)通過與體育院校和科研機(jī)構(gòu)積極進(jìn)行合作，并且制定相應(yīng)的措施，同時積極組織教練員參加教練員培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力安排教練員去進(jìn)修，多多鼓勵教練員去參加研究生學(xué)習(xí)，從而不斷提高教練員隊伍的專業(yè)技能。教練員只有掌握了進(jìn)步的足球技術(shù)和先進(jìn)的理念，才能使自己更加清醒認(rèn)識足球的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而更加科學(xué)合理的指導(dǎo)訓(xùn)練。

（六）借鑒外國先進(jìn)的管理與經(jīng)營理念，制定一套符合中國國情的長效管理制度

中國足協(xié)作為足球協(xié)會的組織者與管理者，理所應(yīng)當(dāng)積極建立和完善相關(guān)的管理體系與服務(wù)體系，并且建立健全協(xié)會的各個部門與機(jī)構(gòu)，與此同時，還要嚴(yán)格的制定出一套本行業(yè)的各項規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不能成方圓，只有嚴(yán)格的法律法規(guī)作保障，足球事業(yè)才能快速有序的向前發(fā)展。

總結(jié)：

好在當(dāng)局者已經(jīng)開始意識到足球的問題，在中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，足協(xié)已經(jīng)開始重點轉(zhuǎn)向青少年足球人才的培養(yǎng)，在未來的數(shù)年效果應(yīng)該可以逐漸顯現(xiàn)。事實證明，在中國任何事情只要中央領(lǐng)導(dǎo)重視都可以做的很漂亮。所以對中國足球抱有信心是理所當(dāng)然的。在中國足協(xié)與歐洲足球強(qiáng)國的合作中，中國足協(xié)將送出相當(dāng)數(shù)量的青少年球員赴歐洲俱樂部訓(xùn)練，完全融入當(dāng)?shù)刈闱蚍諊?，接受先進(jìn)足球理念的熏陶。在國內(nèi)，我們的職業(yè)俱樂部更加重視青少年球員的培養(yǎng)。定于明年9月份開始招生的恒大皇馬足校，將由皇馬俱樂部派遣教練進(jìn)行訓(xùn)練，首期招生3000人，目標(biāo)是建成世界上最大的足球培訓(xùn)學(xué)校。只是一個非常好的嘗試，在這之前國內(nèi)俱樂部跟外國俱樂部合作往往流于形式，如果恒大皇馬足校辦好，將會成為中國足球人才的搖籃。另外，此前一直受到冷落的校園足球也將興起。中國孩子不是不愛踢球，是教育制度不允許，踢球會影響學(xué)業(yè)的思想一直中國人不可逾越的心理障礙。但是我們可以看到在廣州亞運會上，以業(yè)余球員和學(xué)生組成的日本男足奪得冠軍，他們的學(xué)生軍戰(zhàn)斗力都如此強(qiáng)，真不知我們以職業(yè)球員組成的國奧隊0:3敗給他們的時候是何感想。

中國人是愛足球的，我們?nèi)狈Φ牟皇羌で?，我們?nèi)狈Φ氖悄_踏實地為中國足球辦事的人。中國足球的未來掌握在足球的管理者手中，寄托在青少年球員身上。希望足球管理者能夠吸取前十年的血淚教訓(xùn)，改變急功近利的官僚思想，將青訓(xùn)堅持下去，為小球員們創(chuàng)造健康的環(huán)境，教會踢球的同時也需要教會他們做人，培養(yǎng)出中國的足球巨星，為其他球員做好榜樣，吸引更多人投入足球事業(yè)。

星星之火可以成燎原之勢，我們已經(jīng)看到中國足球目前的轉(zhuǎn)變，那么我也相信，只要星星之火能持續(xù)閃耀，10年后，我們會再笑傲亞洲足壇，世界杯也不再是夢想。

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第三篇：淺談中學(xué)生打架原因及對策

淺談中學(xué)生打架原因及對策

中學(xué)生打架，輕則受驚挨訓(xùn)、受痛破財，重則致殘致命、家破人亡，是一件讓老師和家長都很頭疼的事情。作為一名中學(xué)班主任，現(xiàn)就中學(xué)生打架的原因及其對策談一些個人粗淺的認(rèn)識，敬請指正！

一、法律意識淡薄

經(jīng)常打架的學(xué)生，法律意識大多都很單薄。在他們看來，法律似乎離他們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生打架也不屬于法律的管轄范疇，甚至個別家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生還認(rèn)為：錢能解決一切打架事件的后遺癥。

針對這種情況，學(xué)校應(yīng)通過多種渠道加強(qiáng)法律知識的宣傳，讓學(xué)生知法、懂法，并且知道怎樣利用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、行為規(guī)范意識不強(qiáng)

學(xué)生打架，很多都不會因為有重大過節(jié)，多是走路時不小心撞了別人，因態(tài)度不好沒有及時道歉的，或者不小心碰掉了別人的書本，沒有幫忙撿起來的，這類小事，完全可以自行解決，但我們的一些學(xué)生，自由散漫慣了，唯我獨尊慣了，沒有他人意識，做錯了事根本沒想過道歉，當(dāng)兩個這樣的學(xué)生碰到一起，自然就會引起戰(zhàn)火彌漫了。

避免因這類情況而導(dǎo)致的打架事件，最有效的途徑就是加大學(xué)生行為規(guī)范意識的養(yǎng)成力度。把行為規(guī)范的種子深植于學(xué)生心中，把“你好”“對不起”“謝謝”這類文明用語深植于學(xué)生的心中，打架現(xiàn)象自然就會減少。

三、影視媒體的誤導(dǎo)

時下，很多影視劇，打斗、兇手等暴力鏡頭較多，學(xué)生看起來感覺很刺激，更有一些影視劇中，俠客可以打著“行俠仗義、替天行道”的招牌殺人如麻，極大地滿足了學(xué)生心中潛伏著的那一份“俠義之心”，于是，在自己的生活中，也會不知不覺地加以嘗試，一碰到看不過眼的，馬上就大打出手，還很心安理得地認(rèn)為，自己是在伸張正義。

網(wǎng)絡(luò)中也有一些充滿暴力的游戲，拳頭擊打的聲音、刀槍進(jìn)攻的聲音、血流滿地的場面，迎合了人平日里隱藏得很好的好斗的想法，當(dāng)這類游戲玩多了，尤其是自控能力還不是很強(qiáng)的中學(xué)生，自然就會產(chǎn)生模仿的欲望，脾氣越來越暴躁，下手也越來越“專業(yè)”。針對這類學(xué)生，建議媒體禁止播放相關(guān)影視，禁止運行相關(guān)游戲，從源頭上堵住堵死，家長也要加大督促力度，禁止子女出入不正規(guī)網(wǎng)吧，提倡“綠色上網(wǎng)”，子女在家看電視也應(yīng)有所選擇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女有偏看暴力影視的愛好，要及時正面勸誡，并予以必要監(jiān)督。

四、社會不正之風(fēng)的誤導(dǎo)

現(xiàn)實生活中，個別流氓地痞，抓住人們多一事不如少一事的善良意識，憑著蠻橫無理，看起來活得風(fēng)光瀟灑，很讓一些學(xué)生，尤其是個頭比較大的學(xué)生的羨慕，于是，他們也在他們生活的圈子——學(xué)校里效仿：像黑社會老大一樣去生活，“順我者昌，逆我者打”，憑著有力的拳頭，既可以呼風(fēng)喚雨，也可以為所欲為，極大地滿足了畸形變異的虛榮心。

當(dāng)老師和家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的苗頭，應(yīng)該好不客氣地潑冷水，大舉現(xiàn)實生活中那些所謂的黑社會老大的最終后果實例，最好是能讓學(xué)生查得出姓名的身邊的例子，以示警醒，讓他們從思想深處認(rèn)識到，做人還是應(yīng)該踏踏實實的，任何依靠不正當(dāng)手段獲得的風(fēng)光都不會有好的結(jié)果。

五、當(dāng)代中學(xué)生心理發(fā)育水平的限制

“變態(tài)自尊”，此類學(xué)生因種種非智力因素導(dǎo)致自卑感嚴(yán)重，擔(dān)心他人嫌棄自己，表現(xiàn)出變態(tài)自尊——因懷疑、敏感而容易在外界刺激下激起憤怒情緒，選擇：用拳頭找回自我：。

中學(xué)生正處于身心發(fā)育的高峰階段，本就敏感易沖動，情緒波動較大，再加上，現(xiàn)在獨生子女較多，留守兒童激增，很多孩子都是在眾多的寵愛中長大的，在家被寵慣了，寵壞了，就變得更加自私和偏執(zhí)，在人際交往中，稍不順意就大發(fā)雷霆，甚至拳腳相加。

要想讓這類學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活，需要家長和老師的共同努力。家長不宜溺愛孩子，把愛藏在心底，行為習(xí)慣上對孩子嚴(yán)格要求，從孩子的一生來說，才是真正地為孩子著想，不要為了圖一時的痛快驕縱孩子，更不能在孩子打架后，聽由孩子的辯解，站在孩子的立場肆意指責(zé)對方或者學(xué)校老師，即使是別的孩子有錯在先，也不宜當(dāng)著孩子的面去指責(zé)，否則會讓孩子覺得，只要告訴了家長就找到了靠山，以后可以有恃無恐了。老師在日常的教育過程中，也應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，通過自己的努力收獲自己的人生，還應(yīng)加強(qiáng)和家長，尤其是有驕縱子女行為的家長的溝通，讓他們積極配合學(xué)校工作，站在為孩子的一生的角度出發(fā)，為孩子施以正面有效的影響。

六、個別家長缺乏正確的家教認(rèn)識

父母因工作或責(zé)任心，疏于管教，學(xué)生在外結(jié)交不三不四人等，成幫結(jié)派，惹是生非。也或許是父母管教手段過于暴力，造成子女心理上都餓暴力傾向，情緒容易激動，喜用暴力解決一切。

個別家長受社會風(fēng)氣的影響，沒有對學(xué)生打架引起足夠的重視，甚至還責(zé)怪自己的孩子怎么總是受別人欺負(fù)，就不知道去反擊？當(dāng)孩子打了別人，還會夸獎自己的孩子有出息，將來不會受人欺負(fù)。這就在無形中助長了孩子打架的氣焰，讓孩子嘗到了打架的甜頭。

對于這類現(xiàn)象，我覺得首先要給家長洗腦。學(xué)校要經(jīng)常邀請這類家長參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與這類家長的溝通，讓家長從內(nèi)心接受“不能打架”的想法，才是有效改變其子女的前提。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，興趣單一

愛打架的學(xué)生，多是學(xué)習(xí)成績不很突出的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上看不到前途和光明，又少有其他有益的興趣愛好，充沛的精力總要找一個宣泄的突破口，當(dāng)某種“機(jī)緣”降臨的時候，他們就會在打架中找到自己的樂趣所在，甚至還會在打架中收獲來自同類學(xué)生的羨慕，滿足在其他正當(dāng)途徑中得不得的虛榮心，久而久之，自然就會陷入打架的怪圈。

針對這類學(xué)生，我想，老師首先在思想上不能放棄對這類學(xué)生的正面引導(dǎo)，要讓這類學(xué)生能時刻感受到老師的重視和關(guān)愛，給這類學(xué)生營造寬松的學(xué)生環(huán)境。同時，在學(xué)習(xí)方法上多加指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)成績上，不宜要求過高，只要他們有進(jìn)步就應(yīng)及時表揚，讓他們感覺到學(xué)習(xí)的快樂。還應(yīng)開展豐富多彩的活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的有益的興趣愛好，讓他們在活動中成長，在有益的愛好中進(jìn)步。

當(dāng)然，中學(xué)生打架肯定還有更多更復(fù)雜的原因，在以后的工作實際中，我將繼續(xù)總結(jié)，繼續(xù)探究，繼續(xù)實踐，力爭讓我的學(xué)生不打架或者少打架，還學(xué)生一個安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一份寧靜超然的心境。

第四篇：中學(xué)生作文現(xiàn)狀分析及對策

新課標(biāo)指出“作文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的發(fā)表，能根據(jù)個人特長和興趣寫作。”但每當(dāng)翻開學(xué)生的作文，我不禁悲從中來。經(jīng)歷了多年的作文訓(xùn)練，我們學(xué)生的作文還是缺少個性和創(chuàng)造力，學(xué)生習(xí)作的立意、選材與結(jié)構(gòu)、表達(dá)等多方面如出一轍。作文仍然是千人一面，讀來索然無味。

一、立意定勢。我們語文教學(xué)從古至今一直帶著極強(qiáng)的片面功利色彩。在作文教學(xué)中更要求“文以載道”。政治思想被作為衡量作文的重要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的真實感，漠視了學(xué)生的個性差異。也正因如此，近年來，高考閱卷中扼殺了許多有個性的佳作。學(xué)生動筆作文，便把先前準(zhǔn)備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)。常見例子：面對母親的籃子，一定要贊頌?zāi)赣H的辛勞與勤快；面對中秋圓月，一定要想到香港回歸，臺灣統(tǒng)一；面對朋友，一定要到與自己患難與共，給予自己真誠幫助的人，而自己的思想呢？靠邊站或干脆沒有。

二、選材定勢。學(xué)生很少用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。選材常會從延用了幾十年的陳舊事物中選取。如初二下學(xué)期第一單元綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際——唱給母親的歌，寫作選材時學(xué)生總會想到雨中送傘；夜晚送往醫(yī)院治病；考試失敗后耐心的安慰等材料來表達(dá)母親的愛。學(xué)生難以做到以我眼觀生活，以我手寫我心。

三、結(jié)構(gòu)定勢。寫記敘文，學(xué)生往往寫成總分式，開頭寫什么？中間寫什么？結(jié)尾寫什么？什么時候做什么事、什么時候說什么話、往往都是事先定好的；寫議論文，通常是擺出問題——|分析問——解決問題，正反對比，再加上一些名言警句和名人故事，儼然成了新時期的八股文。

悲傷之余，我們冷靜的思考，其實學(xué)生這些定勢思維與我們教師平時模式化訓(xùn)練密切相關(guān)。當(dāng)然也與我們的積累，觀察力和感悟力等有關(guān)系、。

一、現(xiàn)在雖然提倡話題作文，但教師們總會擔(dān)心學(xué)生無從下手，于是教給學(xué)生許多話題作文擬題的方法，如在話題前加修飾語，話題后加補(bǔ)足語等，甚至要給學(xué)生擬幾個題目寫在黑板上，這無疑是學(xué)生像騎著帶花頭上的駿馬站在廣闊的大草原上無法自由的馳騁。

二、教師重要理論指導(dǎo)，忽視情境設(shè)計，用寫作原理指導(dǎo)學(xué)生寫作，能提高學(xué)生的理論水平，但對學(xué)生不能運用。無法企及的感受也會讓學(xué)生陷入無法自由發(fā)揮的困境。

三、教師要求多，鼓勵少。作文教學(xué)中教師忽視了學(xué)生個性差異和水平高低，忘記了因材施教，一味地的統(tǒng)一要求，即使少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生習(xí)作中有閃光點，但因不符合整體要求，變不舍得給點表揚鼓勵，長期以往就打消了學(xué)生的興趣與積極性。

四、教師中批改，少互動。好文章是改出來的，不是寫出來到的，這一形成了一種共識。但我們語文老師往往把這一重要環(huán)節(jié)大包大攬，表現(xiàn)在對學(xué)生的習(xí)作精批細(xì)改的，圈畫、打杠、總批，似乎改動越多越負(fù)責(zé)，這實在是一件事倍功半出力不討好的事。多數(shù)學(xué)生拿到教師精批的作文本，看看的得分之就束之高擱，很少去推敲教師的評語，長期如此，學(xué)生寫得 再多也難有長進(jìn)。

根據(jù)上述原因，我們提出如下對策：

一、學(xué)生不是要人云亦云，要勇于創(chuàng)新。范仲淹的《岳陽樓記》之所以在“前人之述備矣”的情況下能名與世，傳與后，是因為它的利立意高人一等。放下自己而寫天下。啟示學(xué)生寫作對應(yīng)盡量反彈琵琶，變化角度，追求立意創(chuàng)新。如寫《母親的籃子》，我們可以通過籃子寫母親的辛勞和勤勞；也可以寫母親籃子里的物品的變化豐富，歌頌黨的好政策，是人民的生活日益改善。而相比較，兩類哪種效果更好當(dāng)然是不言而喻。

二、引導(dǎo)學(xué)生注重語言的積累和感悟，豐富多彩的語言表達(dá)是個性作文的過根本語言重在于學(xué)生作文現(xiàn)狀分析及對策 武進(jìn)敏

積累。具體做法是：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個抄本，將平時看到的優(yōu)美的句子抄到本子上，并寫出簡要的點評。加強(qiáng)“積累——感悟|——仿寫”的思路，每星期教師要檢查學(xué)生完成的情況，每個月在全班交流一次，評出活動的優(yōu)秀學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這樣的訓(xùn)練，長此以往，學(xué)生就會自覺積累并靈活運用新穎豐富的語言，這對展現(xiàn)文章的個性色彩大有益處。

三、互動評改，給學(xué)生張揚個性，搭建平臺。作文欣賞。教師客運用以下方法:⑴佳作欣賞。學(xué)生作文收上來之后，教師可從中選出幾篇較好的在全班范讀，將其余的發(fā)給學(xué)生，讓他們找差距。這種批改方法，既可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其成功動機(jī)，還可以讓其余學(xué)生能自覺的檢查自己作文中的毛病，并積極爭取下次作文也能被教師欣賞。⑵互批互改。⑶交流互評。⑷面批面改。⑸共批共改。多種批改方式的綜合運用，讓學(xué)生參與其中，變被動為主動。獲得作文的興趣，并開始自覺思考作文水平如何提高的問題。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。作文前，教師不要干巴巴的說教材、立意等理論，而是要想法創(chuàng)設(shè)一定的語境，用熱情洋溢的感情，抑揚頓挫的語調(diào)激起學(xué)生的情感波瀾，達(dá)到心理的亢奮，產(chǎn)生寫作欲望。教師要扮演一個點火者，點燃學(xué)生感情和思維的火花。我校初一語文老師應(yīng)很好地抓住學(xué)生送別實習(xí)老師這一材料指導(dǎo)學(xué)生寫作，收到了出人意料的效果。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的難關(guān)，創(chuàng)新作文教學(xué)更是迫在眉睫，我們語文教師只有在作文教學(xué)領(lǐng)域中積極探索，幫助學(xué)生提高自己的寫作水平，才符合時代的要求——張揚個性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

第五篇：淺談我國腐敗問題現(xiàn)狀、原因及對策

淺談我國腐敗問題現(xiàn)狀、原因及對策

摘 要：腐敗是社會公共道德的淪喪及行為規(guī)范的衰退和墮落,它破壞了黨和政府同勞動人民的關(guān)系,影響黨和政府形象,腐蝕了人們的意志和社會趨向,具有限大的破壞力。腐敗主要為政治腐敗、社會腐敗、權(quán)力腐敗和行業(yè)腐敗等。不同層次的腐敗具有不同的特點,權(quán)力腐敗是以權(quán)謀私、買官、賣宮、權(quán)錢交易、以權(quán)代法;行業(yè)腐敗是以職業(yè)優(yōu)勢為非法謀私的手段,如亂收費、亂罰款、亂攤派、貪占公共財物等;社會腐敗是消費行為的扭曲和人際關(guān)系的惡化,如黃、賭、毒等。這都是社會各界普遍關(guān)注的問題，對于這些問題，人們眾說紛紜，仁者見仁，智者見智。如果我們社會生活中的腐敗現(xiàn)象不能得到有效的治理，就會積重難返，不僅會影響到我們改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且還會加深社會矛盾的積累, 威脅到整個社會的和諧穩(wěn)定。久而久之，將逐步蠶食并摧毀人們心中的法律和道德長城，法律和道德長城一旦垮塌，就會在某一特定時期，在特定思潮的引導(dǎo)下突然釋放，從而貽害于社會。因此，我們就這些問題進(jìn)行一些理論上的探討和分析。

關(guān) 鍵 詞： 腐敗 現(xiàn)狀 原因 對策

一、中國腐敗問題的現(xiàn)狀

（一）腐敗范圍越來越廣

當(dāng)前腐敗現(xiàn)象已從改革開放之初的一般經(jīng)濟(jì)管理部門擴(kuò)展到黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、組織人事部門、行政執(zhí)法部門、司法機(jī)關(guān)等要害部門，社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等各個方面，都受到腐敗現(xiàn)象的滲透和侵襲。文化、教育、衛(wèi)生等領(lǐng)域，腐敗現(xiàn)象也有了明顯的增加，甚至紀(jì)檢、宣傳、反貪等部門，也發(fā)生了不少買官賣官、貪污賄賂現(xiàn)象。腐敗分子利用手中的權(quán)力，肆無忌憚的謀取私利，或中飽私囊，或利用職權(quán)索賄受賄，或利用職權(quán)欺壓良善，甚至與黑惡勢力相互勾結(jié)充當(dāng)保護(hù)傘。

（二）腐敗分子職位越來越高

如果把以前揪出來的腐敗瘋子比作是“小蛀蟲”的話，那么現(xiàn)在已經(jīng)揪出來了“大老虎”，許多省部級以上的高官受到了查處。據(jù)統(tǒng)計，全國紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處的給類經(jīng)濟(jì)案件中，在2003年涉及百萬元以上的案件為1780件，其中設(shè)計億元以上的有21件。李真、程維高、杜世成，甚至連原中央政治局委員陳良宇也都有不同程度的腐敗問題一并受到查處，腐敗現(xiàn)象有向高層蔓延之勢。

（三）窩案、串案明顯增多

腐敗有“集團(tuán)化”的發(fā)展趨勢。現(xiàn)在的腐敗案件，不少都是左右勾結(jié)、上下串通、相互利用，形成一榮俱榮、一損俱損的腐敗同盟。有的大案涉及的人員少則十幾人、幾十人，多則上百人。如黑龍江省綏化市原市委書記馬德一案，牽扯出260多名官員，一半以上的綏化縣處級干部卷入其中；河北省原國稅局原局長李真一案，牽扯到縣處級以上干部67名，其中有40多人是“一把手”。

（四）“隱性”腐敗現(xiàn)象普遍存在，勒索型腐敗現(xiàn)象大量上升。

許多腐敗現(xiàn)象通常是假借合法之形行腐敗之實，在“合法”的名義下，公開的為本地區(qū)、本部門，甚至為個人謀取私利，通過一些所謂的“潛規(guī)則”來腐敗，在行為認(rèn)定上是很難認(rèn)定為違法的。這類案件的存在，給案件的定性和查處帶來了一定難度。在行賄受賄 的交易中，受賄者作為公共權(quán)力或資源的掌握者而在提供公共服務(wù)方面處于壟斷地位，行賄者作為有求于人的不利地位，行賄者和受賄者的地位是不平等的。當(dāng)受賄者面臨著眾多的行賄者時，他往往會選擇出價最高的行賄者，其他行賄者如果不想被淘汰，就只能被迫行賄。

二、論中國腐敗問題的原因

（一）道德觀念淡薄

人們的道德觀念淡薄是腐敗現(xiàn)象滋生和蔓延的一個不可忽視的原因。當(dāng)前,在社會轉(zhuǎn)型期,由于道德理想的迷失、道德觀念的錯位、道德準(zhǔn)則的失范,引起道德行為的失序。這種失序反映在政治生活方面便是權(quán)力的腐敗,貪污、受賄、以權(quán)謀私等現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因固然很多,但人們的道德觀念淡薄是其中一個不可忽視的原因。

（二）權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制存在漏洞

對權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制不完善,監(jiān)督力度不夠大是腐敗現(xiàn)象滋生和蔓延的重要原因之一。實踐證明,失去監(jiān)督的權(quán)力,必然導(dǎo)致腐敗。沒有有效的監(jiān)督,就不會有對腐敗現(xiàn)象的真正遏制。權(quán)力腐敗的實質(zhì)是濫用權(quán)力,腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延反映了對權(quán)力的失控失監(jiān)。改革開放以來,消極腐敗現(xiàn)象之所以能乘隙而生,其中一個很重要的原因就是監(jiān)督機(jī)制不完善,監(jiān)督力度不夠大,從而致使某些黨員干部視黨紀(jì)為“擺設(shè)”,視政令為“白條”,把中央的三令五申當(dāng)成耳邊風(fēng),你禁你的,他干他的。

（三）相關(guān)法律法規(guī)不完善

未能形成一套系統(tǒng)的、有效的法律規(guī)范機(jī)制對腐敗現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)防、抑制和懲治。此外,一般政策性規(guī)定所起的作用也有限。十幾年來,各級黨政機(jī)關(guān)、各行各業(yè)發(fā)布的反腐倡廉的文件、通知等數(shù)不勝數(shù),腐敗之風(fēng)并無收斂之跡象。究其原因,主要在于不論說服教育還是道德約束,都沒有國家強(qiáng)制力的保障為后盾,一般政策性規(guī)定的強(qiáng)制力也十分有限。而法律作為一種特殊的規(guī)范,它不僅有說服教育和道德規(guī)范(不少法律條例本身就是道德規(guī)范)的功能,也有內(nèi)化的特性,可以使只顧個人需要而不顧法律的規(guī)范要求的行為受到懲處。但是,由于我們?nèi)鄙賵?zhí)法守法的傳統(tǒng),致使法制建設(shè)嚴(yán)重滯后,沒有形成一套系統(tǒng)的、有效的法律規(guī)范機(jī)制對腐敗現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)防、抑制和懲治。所以,一方面造成人們思想的極度混亂,對一些現(xiàn)象失去了辨別是與非、罪與非罪、違法與合法的能力;另一方面也使當(dāng)前的反腐敗斗爭缺乏必要的法律依據(jù)和手段。

（四）國家福利制度未能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展

缺乏俸祿養(yǎng)廉的經(jīng)濟(jì)條件。俸祿養(yǎng)廉是一個有異議的話題,但這是回避不了的。許多亞非拉發(fā)展中國家之所以出現(xiàn)嚴(yán)重的政府腐敗,重要根源之一就是那些政府部門的公職人員因為收入太低無法維持一般的生活水平而不得不利用其工作之便謀取私利。從表面上看,低工資政策好像縮短了政府官員與人民之間的距離,達(dá)到了反對特權(quán)和實現(xiàn)公正的目的。其實則正好相反,它反而助長了特權(quán)思想和各種不公正行為。在大多數(shù)亞非拉發(fā)展中國家,政府官員濫用特權(quán)、徇私舞弊、貪污受賄等行為正好成為低工資的一種合理而不合法的補(bǔ)充。而反腐敗比較成功的一些國家,如新加坡政府則堅決摒棄了許多發(fā)展中國家那種貌似反對特權(quán),實際產(chǎn)生更多特權(quán)的低工資政策,對政府工作人員實行比較優(yōu)惠的工資政策,讓他們得到比私人部門稍高的收入。

三、中國腐敗問題的對策

中華人民共和國成立63年以來的歷史，從另外一個角度看，也是一部反腐倡廉史，一部中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民同腐敗分子和腐敗行為作堅決斗爭的歷史。在63年的反腐倡廉中，黨和政府堅持理論聯(lián)系實際，自覺地同各種腐敗分子和腐敗行為作斗爭，在實踐中不斷發(fā)展認(rèn)識、深化認(rèn)識，逐步探索出一條黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、群眾廣泛支持和積極參與的具有中國特色的反腐倡廉機(jī)制和體制。中國是一個人口眾多、正經(jīng)歷著經(jīng)濟(jì)社會和政治體制等一系列轉(zhuǎn)型的發(fā)展中大國，其轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界上任何一個國家，我們既要清醒地認(rèn)識當(dāng)前中國腐敗的嚴(yán)重性和反腐敗任務(wù)的艱巨性，也要客觀地對待當(dāng)前中國的腐敗現(xiàn)象，不能因為無法迅速戰(zhàn)勝腐敗而喪失信心。事實表明，共產(chǎn)黨是中國改革、開放和現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨內(nèi)是健康力量占主導(dǎo)地位，這是我們能夠抑制、控制，并最終戰(zhàn)勝腐敗的根本保證。

（一）加強(qiáng)思想道德教育

從長遠(yuǎn)來看，加強(qiáng)思想道德教育是反腐敗的基礎(chǔ)和根本，其著眼點在于提高黨員干部的思想政治素質(zhì)。通過思想道德教育和紀(jì)律教育，督促各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，自覺經(jīng)受住長期執(zhí)政的考驗。

堅定共產(chǎn)主義理想信念。以往的經(jīng)驗告訴我們，腐敗產(chǎn)生的一個重要原因就是一些黨員干部丟掉了共產(chǎn)主義理想信念，成了剝削階級思想的精神俘虜。因此，加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念的教育是鏟除腐敗賴以產(chǎn)生的思想根源的迫切需要。黨員干部必須加強(qiáng)共產(chǎn)主義思想道德修養(yǎng)，真正做到思想入黨，自覺抵制剝削階級腐朽思想的侵蝕，培養(yǎng)積極向上的生活情趣，始終做到自重、自醒、自警、自勵。

弘揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾實現(xiàn)國家富強(qiáng)的強(qiáng)大精神力量，對抵御各種腐朽思想的侵蝕具有重大意義。中國共產(chǎn)黨在長期的革命實踐中，正是依靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，贏得了廣大人民群眾的支持和擁護(hù)，從而戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人。因此，必須不斷發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級領(lǐng)導(dǎo)干部更要以身作則、嚴(yán)格自律，大力弘揚延安精神和井岡山精神，繼續(xù)保持艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）權(quán)力的制約和監(jiān)督

權(quán)力是一把“雙刃劍”，失去監(jiān)督的權(quán)力必然走向腐敗。如果思想防線不堅固，經(jīng)不起誘惑，又缺乏有效的監(jiān)督和制約機(jī)制，想腐敗輕而易舉。建立全方位、多層次的權(quán)力監(jiān)督與制約機(jī)制可以有效地預(yù)防腐敗。

加強(qiáng)對行政行為的監(jiān)督。提高行政行為的制度化、規(guī)范化和法制化程度。制訂行政自由裁量行為的程序、規(guī)則，明確行政自由裁量的范圍、制約行政自由裁量權(quán)。重大行政裁量行為必須經(jīng)過咨詢、聽證、決定、審議、復(fù)核和監(jiān)察等環(huán)節(jié)。同時，必須增加行政行為的透明度，建立健全行政公開制度，公開辦事制度和規(guī)則、公開辦事機(jī)構(gòu)和人員、公開辦事程序和方式、公開辦事結(jié)果和依據(jù)。繼續(xù)推進(jìn)政企分開、政資分開、政事分開、政府與市場中介組織分開。加強(qiáng)行政審批制度的改革，減少和規(guī)范行政審批，凡是設(shè)定審批權(quán)的事項，必須設(shè)定嚴(yán)格的審批條件、審批范圍和審批程序。

（三）制度的完善與創(chuàng)新

腐敗是制度漏洞的表現(xiàn)，反腐敗本質(zhì)上就是不斷完善和創(chuàng)新制度的過程。醫(yī)治腐敗的根本途徑和突破口就是構(gòu)建國家廉政制度。

當(dāng)前，中國廉政制度建設(shè)的重點在于改革和完善干部人事制度、完善黨的內(nèi)部運行機(jī)制、政府職能的轉(zhuǎn)變。在滋生腐敗的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的改革，以制度創(chuàng)新來根治腐敗。首先，改革和完善干部人事制度。改革和完善干部人事制度是廉政制度建設(shè)的突破口，它是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，結(jié)合中國廉政制度建設(shè)的實際需要，應(yīng)重點做好以下工作：堅持干部選拔任用的群眾路線、加強(qiáng)和改進(jìn)對領(lǐng)導(dǎo)干部的實績考核和經(jīng)濟(jì)審計、逐步推行領(lǐng)導(dǎo)干部交流、回避制度、加強(qiáng)組織人事部門的自身建設(shè)等。其次，就政府職能轉(zhuǎn)變而言，就是要逐步建立與政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)職能相適應(yīng)的制度與機(jī)制,從而在源頭上消除腐敗滋生的土壤與溫床。

（四）完備的法制

為反腐敗提供完備的法律依據(jù)。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的反腐敗基本納入了法制化的軌道。其中包含著三個基本的要素，即嚴(yán)密立法、嚴(yán)格執(zhí)法和嚴(yán)厲制裁。要真正做到“三嚴(yán)”，需要有相應(yīng)的制度和大量的法律法規(guī)來保障。當(dāng)前，中國反腐敗的法制雖然已經(jīng)出臺了一系列的預(yù)防和懲治腐敗的法規(guī)、條例和規(guī)章，但是這些法規(guī)、條例大多散見于憲法、刑法等法律之中，迄今尚未形成一部完整的反腐敗法律。對此，我們可以借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的經(jīng)驗，加強(qiáng)立法建設(shè)，為預(yù)防和懲治腐敗提供完善的法律保障。

（五）充分利用網(wǎng)路力量

輿論監(jiān)督是社會監(jiān)督體系的重要組成部分，它通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等輿論工具，對社會上一切腐敗案件進(jìn)行曝光，以達(dá)到對其監(jiān)控的目的。在信息化的今天,網(wǎng)路的廣泛普及和網(wǎng)絡(luò)在傳播信息方面所具有的即時、互動、直接、廉價等特點，使得網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督成為反腐敗斗爭的一個新武器。在新的社會條件下，拓寬和健全有效的監(jiān)督渠道，應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)列為一種必須認(rèn)真考慮的監(jiān)督方法。同時，重視網(wǎng)絡(luò)媒體在監(jiān)督違紀(jì)和腐敗方面的作用，也是“相信群眾”“依靠群眾”“從群眾中來到群眾中去”的一個表現(xiàn)，所以要建立便捷的民意反應(yīng)機(jī)制、摒棄防范網(wǎng)絡(luò)的慣性思維、改變過去攔、堵、截的做法、暢通民意表達(dá)渠道、建立健全網(wǎng)絡(luò)舉報制度，使其盡快成長為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在反腐敗斗爭方面的重要支撐力量。

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