第一篇：如何引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)

如何引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)

要學(xué)好數(shù)學(xué)必須多練多做，這對(duì)任小學(xué)數(shù)學(xué)教育的老師來說，每天及時(shí)批改作業(yè)是不可少的工作。我現(xiàn)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，不言而知，我該批改的作業(yè)量不計(jì)其數(shù)。每天看到學(xué)生的家庭作業(yè)，總是感覺有些頭疼，不是缺這題，就是少那題，有的還字跡潦草，他們把家庭作業(yè)毫不放在心上，常會(huì)草草收?qǐng)?，?dāng)然其間也夾雜著幾本精品。面對(duì)如此現(xiàn)狀，我不知所措，經(jīng)和其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我采取了一系列辦法去強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭作業(yè)習(xí)慣，功夫不負(fù)有心人，通過近六周的努力，在班級(jí)中逐步形成了以認(rèn)真完成作業(yè)為榮，以不及時(shí)完成作業(yè)為恥的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，F(xiàn)將我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、找原因?qū)ΠY下藥。我們知道，學(xué)生不完成作業(yè)的原因是多方面的，有學(xué)生的主觀因素，有教師的客觀因素，但更多的時(shí)候我認(rèn)為是：學(xué)生沒有用心去完成家庭作業(yè)。種種原因我們不能一概而論，而是認(rèn)真地去找原因想辦法，對(duì)癥下藥效果才能明顯。

二、建立學(xué)生能自己完成家庭作業(yè)的信心。一個(gè)人只有充滿自信地走向人生，他才能對(duì)成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗、去開拓，才能主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的要求。作為教師應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任，遵循教育特有的規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，從小培養(yǎng)他們的良好的作業(yè)習(xí)慣，這對(duì)個(gè)體的今后發(fā)展有致關(guān)重要的意義。

三、對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、客觀的及時(shí)評(píng)價(jià)?？茖W(xué)、客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說很重要，尤其是小學(xué)生，他們很在乎老師對(duì)他們的看法，在他們的眼里，老師是全能的，神圣的化身。老師說的一切都是對(duì)的，所以老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)每字每句都會(huì)深深地記在心里，并且表現(xiàn)在他們以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，老師的評(píng)價(jià)直接會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起強(qiáng)化作用。

四、善待學(xué)生沒有完成家庭作用的過失。“人非圣賢，孰能無過”，孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的，對(duì)學(xué)生的過失，教師要正確認(rèn)識(shí)，保持良好的心態(tài)來對(duì)待，多給學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)，要給以多種途徑的引導(dǎo)，耐心地解釋學(xué)生的錯(cuò)誤原因以及改正方法。

五、建立“值日課代表制”。舉行“快樂星級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，利用每個(gè)星期五的班會(huì)，分別將“勤學(xué)星”、“幫助星”、“進(jìn)步星”、“自查星”獎(jiǎng)給一星期優(yōu)秀的同學(xué)，并有這批學(xué)生負(fù)責(zé)下一周的課代表工作。獲獎(jiǎng)孩子捧著自己獲得的星星貼進(jìn)教室后壁“童心閃爍”評(píng)比欄中自己名下的表格里。

六、從學(xué)生方面入手。家庭作業(yè)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)差距。也就是說，通過對(duì)比使學(xué)生找到自己與他人的差距，從而使學(xué)生在意識(shí)上產(chǎn)生一種需要，那就是努力提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，從而縮短與他人的差距。

七、激發(fā)學(xué)生自查家庭作業(yè)的興趣。先教給學(xué)生自查家庭作業(yè)的方法，學(xué)生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對(duì)做對(duì)的作業(yè)要總結(jié)解題方法，提高解題模式，加以記憶。對(duì)做錯(cuò)的題目要認(rèn)真查找錯(cuò)因，吸取教訓(xùn)，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”。這樣，既可以增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，提高家庭作業(yè)的正確率，又可以增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣

四年級(jí)班主任靳生年

首先，非常高興能和各位家長(zhǎng)交流。針對(duì)許多家長(zhǎng)都為孩子的家庭作業(yè)而頭疼的問題，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎业目捶ā?/p>

有些孩子平時(shí)在校能認(rèn)真完成課堂作業(yè)，回家后往往是敷衍了事。面對(duì)著一塌糊涂的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)和老師都是苦悶不堪。在減負(fù)的今天，即使老師盡量少布置作業(yè)，家長(zhǎng)也不會(huì)讓孩子過多的玩樂的。家庭作業(yè)其實(shí)是一種鞏固和吸收的作業(yè)，猶如牛之反芻，精化了孩子對(duì)課堂的掌握和進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子，他們調(diào)皮任性，一般主要缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。所以很多孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到這樣那樣的問題，會(huì)有許多讓家長(zhǎng)頭疼的問題。比如：作業(yè)不按時(shí)完成，作業(yè)馬虎、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)錯(cuò)題多，上課注意力不集中等等。

十歲左右年齡段正是孩子愛玩的階段，也是第一個(gè)叛逆期開始的階段。我和孩子們也聊過，大多數(shù)孩子反應(yīng)，如果家長(zhǎng)過于管束，孩子會(huì)嫌煩，經(jīng)常看到孩子在作文中寫道：“我的愛嘮叨的媽媽”……他們把家長(zhǎng)的一腔愛當(dāng)作嘮叨，把老師的關(guān)心當(dāng)作“喋喋不休”，把家長(zhǎng)的約束當(dāng)作“剝奪我的自由”……諸如種種，其實(shí)都是令家長(zhǎng)和教師頭疼的問題。

其實(shí)如果從孩子心理分析，他們的一切反叛皆是可以理解的，我們?nèi)绻麚Q位思考一下，就能理解孩子，學(xué)習(xí)壓力過重，過早的經(jīng)受了課業(yè)的負(fù)擔(dān)，沒有玩樂的時(shí)間，所有的假期都被這班那班的填滿……想想我們小時(shí)候，就能感受他們的童年的壓力了。

講了這么多廢話，今天我只想對(duì)家長(zhǎng)講講如何讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。

許多孩子為了匆忙完成作業(yè)，往往亂七八糟的做完就完事了，不檢查，作業(yè)質(zhì)量差，寫得龍飛鳳舞……其實(shí)這不是小問題，這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，不能讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。一，為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性

1、也許您很忙，也許您應(yīng)酬多，但是，在您忙碌的時(shí)候，您忽視了孩子，孩子也養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣。陪孩子，并不是要家長(zhǎng)每天放學(xué)跟著孩子，只是在開始的時(shí)候關(guān)注孩子，給他列個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是小的孩子，更應(yīng)該讓他們有良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣養(yǎng)成后，您會(huì)發(fā)覺您省心的多，不用每天在他們身邊嘮叨了，他們自覺地去針對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃完成。自覺地學(xué)習(xí)，是學(xué)得好的關(guān)鍵。當(dāng)然，萬事開頭難，這需要您和孩子的堅(jiān)持。

2、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。許多孩子回家后就打開冰箱找吃的，您必須要讓孩子明白，專心做事的原則，吃東西就不寫作業(yè)，吃好后再寫，不能一心兩用；其次，對(duì)于作業(yè)應(yīng)該規(guī)定時(shí)間，不給孩子拖沓的理由，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，不能一百道口算做個(gè)半小時(shí)，拖沓的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且養(yǎng)成他們?cè)谏钪械钠てぬぬさ牧?xí)性。

二、夸獎(jiǎng)您的孩子 人說：好孩子是夸出來的。這個(gè)夸當(dāng)然不是無原則的夸，而是在恰當(dāng)時(shí)刻，恰如其分的夸，給孩子自信的夸，按孩子性格的夸。當(dāng)你看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，請(qǐng)別吝嗇你的贊美，告訴他：“這些字寫得真漂亮”“你今天的作業(yè)很認(rèn)真，這才是你的本色”；“你真令我驕傲”“這道題還可以這么解么？你真棒！”……

三、家庭的學(xué)習(xí)氛圍很重要

孩子的自制力還不夠好的時(shí)候，希望家長(zhǎng)能陪著孩子學(xué)習(xí)。陪著孩子的爸爸、媽媽是最令孩子感動(dòng)的。當(dāng)然這種陪，不是讓家長(zhǎng)在旁邊絮絮叨叨，不停地指手畫腳。你可以做自己的事請(qǐng)，只是在他旁邊坐著，可以看書，可以學(xué)習(xí)，可以縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而不是他寫作業(yè)你看電視或者玩電腦或者麻將……給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，當(dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣后，你可以不用一直陪著，但開始必須陪著孩子學(xué)習(xí)……而且家庭的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)必定能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的子女。父母是孩子的榜樣！

四、檢查孩子的作業(yè)

1、欣賞自己的作業(yè)

孩子寫作業(yè)的時(shí)候，告訴他“寫完后用欣賞的眼光看完后再給家長(zhǎng)看”。我經(jīng)常讓孩子自己欣賞自己的作業(yè)：你滿意嗎？對(duì)錯(cuò)姑且不論，你認(rèn)為你的作業(yè)清楚嗎？有美感嗎？你自己都不愿意看的作業(yè)怎么交給家長(zhǎng)和老師呢？長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)慢慢認(rèn)真起來，而且通過欣賞他們自己也能檢查到一些缺漏和小的錯(cuò)誤之處。當(dāng)然，持之以恒很重要。

2、讀題目

一篇短文，一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)他認(rèn)真讀題至少三遍，等到完全理解題目意思后再下筆。

很多孩子錯(cuò)在不認(rèn)真仔細(xì)讀題，不理解題意就下筆，養(yǎng)成了馬虎的習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)無法提高的一個(gè)原因?！皶x百遍其意自現(xiàn)”的話很有道理，很多東西不去理解就很難完成。

3、認(rèn)真檢查，不放過哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)

您檢查孩子的作業(yè)時(shí)，請(qǐng)您用上“顯微鏡”，稱贊他的每一個(gè)寫得漂亮的字，抓住每一個(gè)遺漏的地方，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也要讓他改正?？吹郊议L(zhǎng)的嚴(yán)格和仔細(xì)，他一定會(huì)再接再厲地認(rèn)真完成，爭(zhēng)取得到更多的贊美。當(dāng)然，錯(cuò)的地方請(qǐng)一定要注意方式，切忌粗魯，請(qǐng)用朋友一樣的方式對(duì)待子女，他也會(huì)回報(bào)你朋友一樣的親切。

教無定法，學(xué)也無定法。對(duì)于小學(xué)階段的孩子，他們?nèi)缫粓F(tuán)面粉，您的揉捏很重要，給他方法，給他自信，給他關(guān)注。學(xué)習(xí)有了樂趣，他才會(huì)學(xué)得快樂；學(xué)習(xí)有了方法，他們才會(huì)學(xué)得輕松；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們才會(huì)多了許多娛樂的時(shí)間……節(jié)約了他們?cè)S多不必要的浪費(fèi)時(shí)間，也讓孩子有了更多的游戲時(shí)間。猶如那些學(xué)習(xí)好的孩子，總是比學(xué)習(xí)吃力的孩子更多玩樂的時(shí)間，關(guān)鍵就是他們掌握了學(xué)習(xí)的方法，懂得學(xué)得好學(xué)得快的竅門…… 暫時(shí)想到這么多，讓我們共同為培養(yǎng)我們優(yōu)秀的寶貝而努力！

第三篇：小學(xué)生家庭作業(yè)設(shè)計(jì)初探

小學(xué)生家庭作業(yè)設(shè)計(jì)初探

團(tuán)洲中心小學(xué)徐奉炎***

家庭作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。然而，調(diào)查一下小學(xué)生的家庭作業(yè)，或簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫，或枯燥的題?？嗑殹＿@樣的家庭作業(yè)，單調(diào)枯燥、缺乏彈性，有的偏重書本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僵化了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。

那么，如何改進(jìn)家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，以提高家庭作業(yè)的效能呢？這個(gè)問題我一直在思索著，也試著進(jìn)行了一些有益的嘗試。

(一)多布置選擇型作業(yè)。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消。例如，學(xué)習(xí)了寫讀書筆記的三種方法后，我給全班學(xué)生提供了一篇閱讀文章，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自選一種方法寫讀書筆記。學(xué)生或摘記好詞佳句，或編寫內(nèi)容提綱，或結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談體會(huì)，擇難選易，全由學(xué)生自主確定。又如上完《節(jié)日的大街》一課后，我設(shè)計(jì)了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A、寫一寫：《節(jié)日的》；B、以“節(jié)日的公園真熱鬧啊”為總起句寫一段話；C、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。

（二）多布置實(shí)踐性作業(yè)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。語文是最開放的學(xué)科，應(yīng)在社會(huì)生活的大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而實(shí)踐性作業(yè)能成為連接課堂與社會(huì)生活的橋梁。我們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中也設(shè)計(jì)一些實(shí)踐型作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生把獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，“盤活”知識(shí)，并通過實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再探索、再提高。

實(shí)踐型作業(yè)包括以下幾種類型：

1、觀察

小學(xué)生都喜歡養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)了《蠶寶寶》一課，許多孩子都養(yǎng)了蠶，要求他們仔細(xì)觀察蠶的生長(zhǎng)過程；如學(xué)了《一粒種子》后，讓學(xué)生自己也種下向日葵的種子，每天澆水觀察，了解植物的生長(zhǎng)過程，并寫寫觀察日記。由于學(xué)生付出了心血，還認(rèn)真觀察了動(dòng)、植物的特點(diǎn)，因而感到有話可寫，有情可抒。

2、調(diào)查訪問。

節(jié)假日建議學(xué)生外出旅游、和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查，寫好“生活花絮”。同時(shí)圍繞生活實(shí)際，教師提供一些主題。如今年我們的城市嚴(yán)重缺水，要求學(xué)生利用課余時(shí)間開展調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查家鄉(xiāng)的水庫(kù)和重要河流有多少？并親自去看一看水庫(kù)里還有多少水，寫一寫心得，好的學(xué)生可以寫寫調(diào)查報(bào)告，呼吁人們節(jié)約用水。學(xué)生興致極高，家長(zhǎng)也積極配合。收效較好。

3、課外閱讀。

在家庭作業(yè)的反饋中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些讀書讀報(bào)類的作業(yè)，學(xué)生往往不能很自覺地完成。究其原因，一是所提供的閱讀材料不能引起學(xué)生的興趣；其二，學(xué)生缺乏自主閱讀的能力和習(xí)慣。因此，教師應(yīng)循序漸進(jìn)、有針對(duì)性地布置一些課外閱讀。如：閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的文章。如在學(xué)完《數(shù)星星的孩子》一文后，讓學(xué)生閱讀“科學(xué)家的故事”，并尋找地動(dòng)儀、渾天儀的資料進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集、應(yīng)用信息的能力；其二，閱讀其他各類書刊，包括中外名著、散文、詩歌等等，并要求學(xué)生或朗讀、或背誦自己喜歡的段落。朗讀是最重要的閱讀手段，它不僅可以加深對(duì)文章的理解，還可以陶冶情趣，培養(yǎng)語感，得到美的享受。于是我經(jīng)常布置這樣的作業(yè)，還允許學(xué)生給自己的朗讀配上一段樂曲，準(zhǔn)備第二天舉行一次配樂朗讀比賽，看看誰的朗讀最動(dòng)聽。第二天朗讀會(huì)上，學(xué)生興趣盎然，一段段美妙的音樂，加上學(xué)生們聲情并茂的朗讀，把我們帶進(jìn)了如詩如畫的境界。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又提高了他們的朗讀能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

4、動(dòng)手操作。

學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)廬山的圖片、文章、詩歌，舉辦一次“廬山知識(shí)知多少”的展覽，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；在學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課中，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設(shè)計(jì)一則廣告，使-2-

更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游；再如辦手抄報(bào)、作文選等等。既延伸了課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，又?jǐn)U大了視野。

5、表演劇本。

在學(xué)完了一些故事性比較強(qiáng)的課文后，可讓學(xué)生排演成課本劇。如小學(xué)第四冊(cè)中許多課文都是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，如《學(xué)跳繩》、《鐵棒磨成針》、《下雨》、《一位盲人的感謝信》等等。讓學(xué)生以小組為單位試著選擇一個(gè)故事演一演，然后舉行一個(gè)課本劇表演賽，學(xué)生演得興致盎然。這種將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，表演的家庭作業(yè)很受歡迎。

這些實(shí)踐性作業(yè)，允許學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起完成，也可以和同學(xué)合作完成。反觀實(shí)踐性、合作型、選擇性家庭作業(yè)的效果，學(xué)生興趣普遍較高，由于這樣的家庭作業(yè)題型多樣，深淺不一，選擇性強(qiáng)，可讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間，滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學(xué)生各盡其思，各展其能，有效地激發(fā)了做作業(yè)的興趣，從而提高了家庭作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

“教者有心，學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，實(shí)踐證明，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性……作為語文教師，在布置家庭作業(yè)時(shí)要注意優(yōu)化多樣，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。

第四篇：小學(xué)生家庭作業(yè)問卷調(diào)查表

小學(xué)生家庭作業(yè)班問卷調(diào)查表

姓名

親愛的同學(xué)們：

你好！這是一份了解你家庭作業(yè)完成情況的問卷。所有問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒有對(duì)與錯(cuò)。請(qǐng)根據(jù)你自身的真實(shí)情況，坦率、誠(chéng)實(shí)地回答本問卷中的所有問題，請(qǐng)你放心，你的答案將是保密的。

1、你喜歡完成家庭作業(yè)嗎？（）A喜歡B不喜歡 C無所謂

2、你覺得目前整體作業(yè)量是（）A大 B適中 C偏小

5、你放學(xué)回家就做作業(yè)嗎？（）A是B不是

6、你每天要花多長(zhǎng)時(shí)間完成家庭作業(yè)？（）A30分鐘以內(nèi) B30至60分鐘 C更多

7、當(dāng)你在做作業(yè)時(shí)，遇到難題，你會(huì)如何解決？()A問家長(zhǎng) B自己動(dòng)腦筋，查閱

資料解決C亂做D空著不做

8、如果沒有老師施加的壓力，你現(xiàn)在（）A肯定不如之前認(rèn)真B學(xué)習(xí)跟之前一樣

認(rèn)真C老師不要求，那就隨便學(xué)學(xué)了

9、通常你完成作業(yè)后是如何檢查的？()A自己檢查 B家長(zhǎng)檢查 C不檢查

10、你的老師會(huì)給不同程度的學(xué)生布置不同內(nèi)容的作業(yè)嗎？（）A會(huì)B不會(huì)

11、你喜歡上的課是（）A語文 B數(shù)學(xué) C英語 D其他

12、總體看，你認(rèn)為（）作業(yè)每天留的較多。A 語文 B數(shù)學(xué)C英語

13、你不能按時(shí)上交課外作業(yè)的原因是（）A太多了,沒有時(shí)間做 B不會(huì)做 C不想做 D動(dòng)作慢，注意力不集中 E作業(yè)類型不喜歡F課外作業(yè)沒有及時(shí)評(píng)改

14、你覺得作業(yè)量與成績(jī)的關(guān)系()A只有多做作業(yè)，成績(jī)才能好 B要完成作業(yè)，成績(jī)就好了 C少做作業(yè)成績(jī)才能好

15、你認(rèn)為多做作業(yè)的原因是（）A我要做作業(yè)B家長(zhǎng)要我做的C老師要我做的

16、你愿意老師每天都布置作業(yè)嗎？（）A愿意B不愿意

17、你的家長(zhǎng)經(jīng)?？茨愕淖鳂I(yè)嗎？（）A經(jīng)常B沒有過C有時(shí)

18、你經(jīng)常在什么時(shí)候完成作業(yè)？（）A回家后馬上寫 B睡覺前寫 C早晨上學(xué)前寫

19、你在完成作業(yè)時(shí)有哪些不好的習(xí)慣？（比如：邊看電視邊做作業(yè)；邊吃東西邊做作業(yè)……若習(xí)慣良好，此題可不做答。）答：（）

20、你完成作業(yè)的態(tài)度是：（）A.非常認(rèn)真B.比較認(rèn)真C.不認(rèn)真

21、在碰到較難的作業(yè)時(shí)，你會(huì)選擇（）A一個(gè)人解決 B和同學(xué)合作完成C.請(qǐng)教家

長(zhǎng)或老師 D.放棄

22、老師所留作業(yè)的內(nèi)容主要是（）A.重復(fù)性的抄寫作業(yè)B.具有開放、層次、階

梯性C介于A.B之間D很隨意,沒什么目的性

23、你對(duì)現(xiàn)有作業(yè)布置方式的評(píng)價(jià)是（）A.很滿足 B.過得去 C.不滿足

24、你喜歡的作業(yè)布置方式是（）A.統(tǒng)一布置 B.分層布置 C.自己布置 D.無所謂

25、你平時(shí)的作業(yè)類型是（可多選）（）A.抄寫B(tài)背誦C作文D閱讀E輔導(dǎo)書F

預(yù)習(xí)G其他

26、如果老師沒有布置作業(yè)（）：A玩B自己找作業(yè) C 玩電腦

27、你在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣的（）：A 優(yōu)秀B 中等C 差

28、教師批改作業(yè)情況（）A認(rèn)真批改 反饋及時(shí) B批改比較認(rèn)真

C批改不認(rèn)真 D經(jīng)常不批改

29、教師批改作業(yè)形式（）A、先評(píng)講后批改居多 B、課下在辦公室批改居多C、面批面改居多D、采取多種形式進(jìn)行批改

30、如果你沒能按時(shí)完成作業(yè)，教師怎么做（）A嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)加以重復(fù)性懲罰 B

不加以過問C進(jìn)行批評(píng)，責(zé)令其補(bǔ)上 D問明情況，輔導(dǎo)其做完

31、你能按時(shí)上交課外作業(yè)嗎？（）A能B基本能C經(jīng)常不交

32、你上學(xué)讀書是為了（）A沒有知識(shí)不能生存B替老師學(xué)習(xí)

C替父母學(xué)習(xí)D讀書后 賺大錢E為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)F同學(xué)間好玩

第五篇：家庭作業(yè)小學(xué)生日記

那是星期五的下午，我正在操場(chǎng)上玩，這時(shí)我的同學(xué)過來了，說：“呵呵，小圓今天的作業(yè)是語文?！蓖蝗?，老師過來了。問我們說的什么，我便一一告訴了老師。上課了，太好了！老師說：“現(xiàn)在布置作業(yè)，希望大家認(rèn)真對(duì)待。”···· “叮?！ぁぁぁ毕抡n了，沖哇。只聽見一聲叫聲，大家一溜煙沖了出去。

回到家里我想：“作業(yè)這么多，今天晚上做完吧。”

我開始行動(dòng)。

一小時(shí)過去了，紋絲不動(dòng)。二小時(shí)過去了，固若金湯。三小時(shí)終于做完了。我高高興興的唱了起來。爸爸說道：“作業(yè)做完了嗎？”我說：“做完了”爸爸說：“檢查了嗎”我答到："你放心吧，這么簡(jiǎn)單的題不用檢查，我是不會(huì)做錯(cuò)的。”妹妹過來說：“姐姐，我看看?！泵妹靡话寻炎鳂I(yè)搶了過去。妹妹突然哈哈大笑起來。“你笑什么？”我說。妹妹說：“你自己看看吧。”不好，我把嗚咽寫成鳴咽了。我說道：“我錯(cuò)了，以后我要改正這個(gè)缺點(diǎn)?！边@件事使我久久不能忘返。

我知道了：“老師布置的作業(yè)，是讓我們認(rèn)真的完成，而不是讓我們來應(yīng)付。”