第一篇：如何引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好字

如何引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好字

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

1、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

（1）古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天臨池學(xué)書(shū)、清水池變墨池的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

（3）解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

（1）作業(yè)評(píng)比得紅旗。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅花。定時(shí)進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8朵花以上的學(xué)生拿到一面紅旗，學(xué)期末評(píng)出誰(shuí)獲得的紅旗最多，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)小動(dòng)物。

（3）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)小動(dòng)物。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

二、科學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)好漢字 寫(xiě)字、學(xué)寫(xiě)字和教寫(xiě)字的對(duì)象是兒童。因此，寫(xiě)字、學(xué)寫(xiě)字和教寫(xiě)字都必須符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，及生理特點(diǎn)。在教學(xué)中，我采取了看、記、寫(xiě)、比的四步教學(xué)模式。

第二篇：小學(xué)生如何寫(xiě)好字（定稿）

小學(xué)生如何寫(xiě)好字

一）、練習(xí)筆畫(huà)是基礎(chǔ)

俗話 “萬(wàn)丈高樓平地起”。寫(xiě)字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)起，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，如寫(xiě)“橫”時(shí)，首先要讓學(xué)生注意寫(xiě)平直，同時(shí)，兩邊略有頓筆；寫(xiě)“豎”時(shí)，要注意它的虛實(shí)變化，一定要寫(xiě)“直”；寫(xiě)“撇”時(shí)，讓學(xué)生知道，末端要出“尖”，講完寫(xiě)筆畫(huà)要領(lǐng)后，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

鉛筆字的筆畫(huà)平直，變化不大，因此在書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)筆方法比較簡(jiǎn)單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時(shí)稍重，稍慢；在行筆過(guò)程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫(xiě)撇、提、鉤的收筆和寫(xiě)其他尖狀筆畫(huà)時(shí)，要稍輕、稍快。有位教師對(duì)鉛筆字基本筆畫(huà)的運(yùn)筆要點(diǎn)，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫(xiě)好，落筆輕輕收筆重。”

（二）、觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

漢字結(jié)構(gòu)大體上分兩類：一類是獨(dú)體字，一類是合體字。

獨(dú)體字是沒(méi)有偏旁部首，只有基本點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合而成的字。合體字可依據(jù)其及結(jié)構(gòu)分成以下幾種類型：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)等。

在書(shū)寫(xiě)之前，應(yīng)看清間架結(jié)構(gòu)再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫(xiě)成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫(xiě)“落”字時(shí)，這個(gè)字的基本形是長(zhǎng)方形，上下長(zhǎng)，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大 ；“田”字則是個(gè)扁方形 ；確定了基本形之后，學(xué)生不光能在格內(nèi)寫(xiě)好，在其它地方也能按這個(gè)形狀來(lái)寫(xiě)。

2.從整體結(jié)構(gòu)入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結(jié)構(gòu)的字，就有左右大小基本相同的平分結(jié)構(gòu)：林、朋、轉(zhuǎn)；左小右大的讓右結(jié)構(gòu)：明、冷、球、績(jī)；左大右小：陽(yáng)、細(xì)；左高右低：卻。

（三）、落筆位置是保證

低年級(jí)學(xué)生空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫(xiě)鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺(jué)的精確度，幫助他們掌握好筆畫(huà)的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫(xiě)字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過(guò)描紅，就能把字寫(xiě)好。如：逃，先寫(xiě)里邊，“丿”在豎中線上，外邊“”在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫(xiě)一筆，一定要把整個(gè)字的的每一筆記在心中，一氣把整個(gè)字寫(xiě)完

第三篇：如何教少數(shù)民族小學(xué)生寫(xiě)好字

淺談如何教少數(shù)民族小學(xué)生寫(xiě)好字

摘要：古人云：“書(shū)，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。書(shū)尚青而厚，清厚要必本于心行。不然，書(shū)雖幸免薄濁，亦但為他人寫(xiě)照而已。”【1】從這一段話中我們可以感受到古人是多么的重視書(shū)寫(xiě)能力。而現(xiàn)在，不要說(shuō)是小學(xué)生，包括很多大學(xué)生在內(nèi)，都不注意訓(xùn)練自己的書(shū)寫(xiě)能力。很多學(xué)生認(rèn)為只要電腦學(xué)得好，字寫(xiě)得差些并沒(méi)什么大不了的！實(shí)際上是這樣的嗎？不本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)字的興趣、寫(xiě)好字提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：古人重視書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)字興趣 要想讓少數(shù)民族小學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)時(shí)能寫(xiě)一手好字，就必須提高少數(shù)民族小學(xué)生寫(xiě)字的興趣，因?yàn)榕d趣是寫(xiě)好字最好的老師，是寫(xiě)字教學(xué)成敗的最重要因素之一。但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)和培養(yǎng)。以下是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談：

一、教師必須能寫(xiě)一手好字

通過(guò)十年的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有字寫(xiě)得好的老師，學(xué)生才有可能寫(xiě)得一手好字。反之，如果教師的字寫(xiě)得很丑，多數(shù)學(xué)生的字就會(huì)寫(xiě)得較差。如果一個(gè)老師平時(shí)非常注意將自己的黑板字寫(xiě)好，兩年過(guò)后，這個(gè)班級(jí)至少有四五位民族小學(xué)生的寫(xiě)得像這個(gè)老師的！因此這就要求教師平時(shí)要注意自己的板書(shū)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)毛筆字，毛筆字寫(xiě)得好的老師，其他方面的書(shū)寫(xiě)都不會(huì)很差的!因此建議各位教師加強(qiáng)練習(xí)毛筆字，努力使自己寫(xiě)出的字能更上一個(gè)臺(tái)階！我對(duì)所在的盞西鎮(zhèn)六年級(jí)畢業(yè)班做過(guò)一個(gè)調(diào)查：去年全鎮(zhèn)共有10個(gè)小學(xué)畢業(yè)班，其中有6個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師能書(shū)寫(xiě)出一手好的黑板字，在閱卷中發(fā)現(xiàn)這6個(gè)班級(jí)的學(xué)生總體上字也寫(xiě)的挺有特點(diǎn)，能寫(xiě)出好字的同學(xué)較多，而剩余的4個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師書(shū)寫(xiě)很一般，學(xué)生寫(xiě)出的字總體上也就顯得雜亂無(wú)章，能寫(xiě)出好字的同學(xué)較少。真的是有一種“近朱者赤，近墨者黑”的感覺(jué)。

二、引導(dǎo)少數(shù)民族小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。我采用看、析、記的方法來(lái)指導(dǎo)民族小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。看，即引導(dǎo)學(xué)生看清字型，讓民族小學(xué)生仔細(xì)觀察所要寫(xiě)的字，使這個(gè)字在腦海中留下一個(gè)鮮明的印象，有一個(gè)完整的輪廓。析，即引導(dǎo)學(xué)生分析部件，一個(gè)部件，一個(gè)倍件地進(jìn)行分析。記，即引導(dǎo)學(xué)生記準(zhǔn)筆副或部件在格子中的位置。這樣，學(xué)生寫(xiě)出的字才會(huì)桔構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。例如：“田”字，通過(guò)觀察，學(xué)生知道了田是由一大塊地分出來(lái)的，只有線條流暢才會(huì)有美感；再比如：“山”字，代表有山峰、有峽谷，但只有中間那一豎寫(xiě)得好，才會(huì)有美感，并寫(xiě)出不同的山字讓學(xué)生評(píng)價(jià)，哪一個(gè)字寫(xiě)得好，這樣才會(huì)使學(xué)生在寫(xiě)之前知道要領(lǐng)。

三、練習(xí)、比較是寫(xiě)字的中心環(huán)節(jié)

練習(xí)是寫(xiě)字課的中心環(huán)節(jié)，具體說(shuō)是寫(xiě)了的技能訓(xùn)練，必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的練習(xí)。指導(dǎo)練習(xí)是常用的方式，它是在教師講解示范后，在學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行的。寫(xiě)字訓(xùn)練的目的，決定了寫(xiě)字課上學(xué)生必須要有充分的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這樣才能促進(jìn)書(shū)寫(xiě)技能的形成和完善。學(xué)生寫(xiě)過(guò)之后，要讓他們學(xué)會(huì)比較，找出哪一筆寫(xiě)得好，哪一筆寫(xiě)得差，哪一個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，哪一個(gè)字寫(xiě)得差，差在哪里，并將寫(xiě)得好的及時(shí)張貼在展板上，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣學(xué)生才能在不斷的取得進(jìn)步！比如老師可以讓民族小學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)黑板字比賽，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后再由教師點(diǎn)評(píng)，然后教師也比較規(guī)范的寫(xiě)上幾個(gè)，并對(duì)學(xué)生的每一筆與教師的每一筆都進(jìn)行比較，這樣學(xué)生才會(huì)在今后的書(shū)寫(xiě)中注意。如果教師能在每星期的寫(xiě)字課或書(shū)法課上都開(kāi)展類似的活動(dòng)的話，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)就會(huì)慢慢的走向規(guī)范化、工整化。

四、引導(dǎo)民族小學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓??各種結(jié)構(gòu)形成的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)，歸納出寫(xiě)字要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把屋書(shū)寫(xiě)規(guī)律。例如教師可以在米字格里寫(xiě)上一些偏格、占格太大、占格較小、重心偏移等不協(xié)調(diào)的字讓學(xué)生評(píng)判，最后教師點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就能找找自己的敗筆之處在哪里了。

五、認(rèn)真對(duì)民族小學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)改、讓他們持之以恒 對(duì)于低年級(jí)的民族小學(xué)生而言，只要教師布置下去多數(shù)都會(huì)認(rèn)真去書(shū)寫(xiě)的，但如果教師的評(píng)改跟不上，將會(huì)大大的降低他們的積極性，因?yàn)樗麄兣α?，卻沒(méi)有得到評(píng)價(jià)！每次讓學(xué)生練習(xí)的字不能太多，多了學(xué)生難于完成。因此這就要求教師要選具有代表性的字讓學(xué)生去練習(xí)，例如每天寫(xiě)20個(gè)“永”字或“氣”字等，字量少一點(diǎn)，教師便于檢查、評(píng)改，學(xué)生也容易完成。

寫(xiě)一手好字不是一朝一夕的事情，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，這就是心急吃不了熱豆腐的道理。所以只要堅(jiān)持，必會(huì)成功！

關(guān)于讓學(xué)生寫(xiě)好字的方法有很多種，但無(wú)論是哪一種，教師都必須按照一定的步驟長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并能及時(shí)的改之，這樣才能真正寫(xiě)出一手好字來(lái)!

注釋

【1】《藝概》清.劉熙載

參考文獻(xiàn)：《云南教育.小學(xué)教育》云南省教育廳主管，時(shí)間：2012年第5期

《云南教育.教育教學(xué)論文集》云南省教育廳主管，時(shí)間：2012年第7期 《云南教育.小學(xué)教育》云南省教育廳主管，時(shí)間：2012年第11期

第四篇：小學(xué)生怎么樣才能寫(xiě)好字

小學(xué)生怎么樣才能寫(xiě)好字

1、強(qiáng)調(diào)坐姿。

正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)能幫助學(xué)生寫(xiě)好字，也有利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。學(xué)生形成正確的姿勢(shì)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。

2、正確的執(zhí)筆方法。

教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，有兩點(diǎn)需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，以身示范。二是指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強(qiáng)化正確執(zhí)筆的意識(shí)。這一點(diǎn)也需要耐心，小學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)很容易變。在上小學(xué)之前，有些孩子就受到一些不正確的執(zhí)筆方法的影響，改變起來(lái)也不易（如果這個(gè)孩子從沒(méi)有拿過(guò)筆，你教起來(lái)就省勁）。教師上課時(shí)就要注意不斷的提醒學(xué)生執(zhí)筆的方法，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。

3、教會(huì)學(xué)生基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。

目前孩子書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)以橫平豎直為標(biāo)準(zhǔn)，不太講究書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)性，這一點(diǎn)并不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，字的欣賞性就越來(lái)越差?；竟P畫(huà)的講解還是很有必要的，不要以為這是書(shū)法家的工作，我們教師應(yīng)該掌握漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。

4、教會(huì)學(xué)生分析字形。

這個(gè)知識(shí)并不是僅僅讓學(xué)生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類型，更重要的是漢字部件在一個(gè)字中的大小、寬窄和疏密等書(shū)寫(xiě)技巧。小學(xué)階段，教師要教會(huì)學(xué)生借助田字格合理安排筆畫(huà)位置，這種訓(xùn)練不但能讓學(xué)生寫(xiě)好字，還能使學(xué)生寫(xiě)過(guò)的字記得更牢。在這兒，我建議小學(xué)階段全過(guò)程地使用田字格。

5、重視描紅。

現(xiàn)在書(shū)店中出現(xiàn)了很多描紅字帖，而描紅確實(shí)是學(xué)生練字的捷徑。只要我們給他們選擇好了字帖，讓孩子堅(jiān)持不懈地練習(xí)下去，他們會(huì)對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)有更深刻的認(rèn)識(shí)。但在描紅的過(guò)程中，我們也要注意：一要靠上指導(dǎo)。很多孩子因?yàn)槭敲瑁匀菀妆憩F(xiàn)得很輕率——有時(shí)速度快了，有時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)很隨意，經(jīng)常不按原帖筆畫(huà)結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)，只把描紅的數(shù)量作為練字的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常出現(xiàn)比比誰(shuí)寫(xiě)得多的現(xiàn)象，這種做法是要不得的。二是結(jié)合課堂教學(xué)中書(shū)寫(xiě)技巧的練習(xí)，引導(dǎo)孩子描

紅。采取“練描練”的形式，第一練是跟著老師來(lái)練，明白一些書(shū)寫(xiě)的技巧；第二描是跟著字帖學(xué)習(xí)，通過(guò)名家的字來(lái)感受字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)教師講解的要點(diǎn)。第三練是上升了高度的練，在領(lǐng)會(huì)到書(shū)寫(xiě)的技巧后，進(jìn)行自主地練習(xí)。

6、減輕孩子的書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)。

練字時(shí)，不要加重孩子的負(fù)擔(dān)，這就要求教師注意以下幾點(diǎn)：一要精講多練。教師不要把理論講起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，將重點(diǎn)指出，多讓學(xué)生從練中體會(huì)。二是課下作業(yè)量要少。各科教師協(xié)調(diào)好，家庭作業(yè)要精選，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)更要看重質(zhì)量。三是給學(xué)生合理安排練字時(shí)間，每天都要堅(jiān)持練習(xí)，不要間斷。但練字時(shí)間也不要太長(zhǎng)，一般20分鐘到30分鐘為宜。四是深化“提筆就是練字時(shí)”的思想。讓孩子每寫(xiě)一個(gè)字或是一個(gè)數(shù)字，都認(rèn)為自己在練字，從而嚴(yán)格要求自己的書(shū)寫(xiě)。

7、教師寫(xiě)字要起到示范作用。

不管你的字怎么樣，都要一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)，而且把筆順寫(xiě)對(duì)，把結(jié)構(gòu)安排好。教師一定要耐住性子，不要隨意板書(shū)。這一影響至關(guān)重要，教師在教學(xué)中要切記。

8、課堂教學(xué)中必須安排寫(xiě)的環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中，我們可以直接觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并及時(shí)地給予糾正，在不斷的強(qiáng)化過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

9、小學(xué)現(xiàn)在有個(gè)普遍現(xiàn)象，那就是用涂改液和改正紙。這個(gè)高科技并不好，它不利于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該杜絕。

10、組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師要不定期地組織一些小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如“小小書(shū)法家”、“看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮”、“誰(shuí)寫(xiě)的作業(yè)最美觀”等等，這些外顯的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

11、當(dāng)孩子的字達(dá)到一定水平，我們可以安排他們欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，一是提高學(xué)生的審美能力，二是可以激發(fā)學(xué)生練字的欲望。

學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，在他們還沒(méi)有一些自制力的時(shí)候我們必須給予幫助。我們也不要把每一個(gè)孩子都看作是天才，不同的孩子要區(qū)別對(duì)待，不斷給他們自信心，這就需要我們必須有耐心。

第五篇：試論小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好字

試論小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好字

嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)鐘海文

郵編735100

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦的使用越來(lái)越頻繁，人們對(duì)書(shū)寫(xiě)美觀的重視也漸漸淡化了。然而人們常說(shuō)，字如其人，一手好字是一個(gè)人的門面，也是一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。2008年開(kāi)始，國(guó)家教育部規(guī)定“高考作文錯(cuò)一字扣一分”。這樣的嚴(yán)格規(guī)定可以看出，教育部正在用高考這個(gè)指揮棒來(lái)挽救學(xué)生寫(xiě)字逐年下滑的狀況，促使學(xué)校、家長(zhǎng)和考生重視書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、美觀。

近年來(lái)，各中小學(xué)也將寫(xiě)字教學(xué)抬升到一個(gè)新的高度，各種考試對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格了，均有一定的卷面分?jǐn)?shù)。寫(xiě)一手規(guī)范、美觀的好字是我們學(xué)習(xí)和工作的必要條件。那么，小學(xué)生應(yīng)該如何寫(xiě)一手好字呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一、培養(yǎng)孩子寫(xiě)字的興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，想讓他們做好一件事首先要讓他們對(duì)這件事感興趣，強(qiáng)逼是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，因而，要寫(xiě)好字，首先要讓他們對(duì)寫(xiě)字有興趣，要讓他們?cè)敢馊?xiě)、喜歡去寫(xiě)。要讓他們?cè)趯?xiě)字時(shí)把靜下心來(lái)，俗稱心靜如水。開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)不要想別的任何事情及問(wèn)題，一心一意，安安靜靜、全神貫注地寫(xiě)。心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫(huà)也便有了靈氣，有了精神。

二、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫(xiě)得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以，要想寫(xiě)好字，一定要從一開(kāi)始就要學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法，為寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）坐姿。寫(xiě)字時(shí)要做到：頭正、身直、肩平、足穩(wěn)。

1.頭正，要做到頭不偏左也不偏右雙眼正視本子眼睛離本子一尺遠(yuǎn)（33厘米）。

2.身正。身體要坐正,把腰挺起來(lái)坐直，前胸離桌沿一拳遠(yuǎn)。

3.肩平。不論是寫(xiě)字的右手還是壓挪本子的左手，在寫(xiě)字過(guò)程中，兩肩要始終保持平衡，不能一肩高一肩低。

4.足穩(wěn)。寫(xiě)字時(shí)，兩腳要實(shí)實(shí)在在地踏在地面上，兩個(gè)膝蓋（兩腿）快開(kāi)的寬度是兩肩的寬度，達(dá)到自然坐穩(wěn)的狀態(tài)。

（二）執(zhí)筆姿勢(shì)

執(zhí)筆要做到指實(shí)掌虛，就是手指握筆要實(shí)，掌心要虛拇指食指握筆桿，其他手指在下端，指離筆尖要合適。正確的握筆姿勢(shì)要求：大拇指、食指和中指自然彎曲，分別從三個(gè)方向用第一指節(jié)前端捏筆，無(wú)名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方；筆桿上段斜靠在食指根部；不能勾手腕、大拇指包食指、摳手心、翻手腕。

與之同時(shí)，寫(xiě)字時(shí)一定要做到“三個(gè)一”。既要做到：眼睛離本子一尺遠(yuǎn)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

三、掌握正確的練字方法。

要寫(xiě)好字，僅僅掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要多練。練也要講究方法，要注意以下幾點(diǎn)：

一看。寫(xiě)字時(shí)首先要注意觀察字形，分析字的結(jié)構(gòu)特征，要認(rèn)真觀看教師的范寫(xiě)，看清老師寫(xiě)字的筆順、起筆的位置、起筆方法以及字在田字格中的擺布。在看的同時(shí)要跟著老師書(shū)空，做到眼到、心到、手到。

二描。描就是描紅，描時(shí)同樣要注意字的筆順和每一筆的起筆位置，要做到把每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)規(guī)范，只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的字才能美觀漂亮。

三摹。摹就是用透明紙罩在書(shū)法家的字上，通過(guò)在字上摹寫(xiě)，初步感受書(shū)寫(xiě)出字的整體效果。

四臨。臨寫(xiě)就是看著字帖，自己在本子上寫(xiě)，這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過(guò)程的自然提高，也是最重要的環(huán)節(jié)。在臨寫(xiě)時(shí)，不光要求筆順的正確，筆畫(huà)的到位，而且更要注意結(jié)體的美觀。

五比較。有比較才能找出自身的不足，才能取得更大的進(jìn)步。因而，寫(xiě)幾遍后要認(rèn)真把自己寫(xiě)的和范字作對(duì)比，看還有哪些地方?jīng)]寫(xiě)相似。然后再進(jìn)行第二次臨寫(xiě)，特別要在第一次沒(méi)寫(xiě)相似的地方多用功。到覺(jué)得寫(xiě)得比較相似了，再反復(fù)鞏固幾遍，必能達(dá)到事半功倍的效果。

六用。用是最后一步，也是最終目的。就是用要學(xué)以致用，把學(xué)到的寫(xiě)法要用到平時(shí)的寫(xiě)字中去，寫(xiě)出來(lái)的字力爭(zhēng)達(dá)到正確、規(guī)范、整潔、美觀、快速，這樣才能更好地鞏固練習(xí)的效果。

總之，要想寫(xiě)好字，正確的書(shū)寫(xiě)方法是根本，其次是多寫(xiě)勤練，要持之以恒決不三心二意。如果不掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，一輩子都寫(xiě)不出正確的好字來(lái)。反之，掌握了正確的書(shū)寫(xiě)方法，再加上多寫(xiě)勤練，人人都能練就一手漂亮的字。