第一篇：如何消除高中女生對體育課厭學(xué)情緒的探究

如何消除高中女生對體育課厭學(xué)情緒的探究

河北省唐山市遷西縣新集中學(xué)楊柏祿

摘要近年來，高中女生越來越嚴重的厭學(xué)體育現(xiàn)象，引起教育界的十分關(guān)注。因此本文運用問卷調(diào)查法、文獻資料調(diào)研、數(shù)理統(tǒng)計法針對高中女生普遍存在不喜歡體育課的現(xiàn)象，在唐山市進行廣泛的調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上從高中女生自身因素、教育因素、體育教師自身因素、教材內(nèi)容因素進行分析研究，找出產(chǎn)生高中厭倦體育課的原因。同時也相應(yīng)的提出了解決這些原因的對策及提高高中女生對體育課興趣的對策。

關(guān)鍵詞高中女生厭倦體育課探究

1前言

體育教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的主要途徑，是向全體學(xué)生傳授體育知識、體育技能、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)健全心理素質(zhì)和良好思想道德的重要手段。女生體育課是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，女生體育課的好壞直接影響到學(xué)校女生體質(zhì)優(yōu)劣及整個學(xué)校的體育工作，影響學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。然而，在體育鍛煉過程中女生對體育活動興趣不高，加之女生自身身體素質(zhì)，生理特征以及各種不利因素的影響，使女生對體育鍛煉產(chǎn)生了一些心理障礙。因此，在體育教學(xué)過程中體育教師應(yīng)該堅持身體教育、身心教育并重的思想，不僅要了解女生在體育學(xué)習(xí)中的生理衛(wèi)生問題，而且還要掌握她們在體育學(xué)習(xí)中心理障礙的特點，采取有效的教學(xué)方法和措施，排除心理障礙在體育教學(xué)中的影響和干擾，維護她們的身心健康。

2研究對象與方法

2.1研究對象

唐山一中、遷西一中、遷安二中、遵化一中、開灤一中五所中學(xué)的在校女生。

2.2研究方法

2.2.1文獻法

根據(jù)研究的需要查閱大量有關(guān)的文獻資料，了解與本課題有關(guān)知識，收集整理前人的研究成果和研究方法，為本文撰寫提供可靠的理論依據(jù)。

2.2.2調(diào)查法

采用問卷調(diào)查法隨機抽樣。共發(fā)問卷300份，回收286份，剔除無效問卷6份，共收回有效問卷280份，回收率為95.3%，有效率為93.3%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理分析。

3結(jié)果與分析

高中女生的身心特點，決定她們在體育課中常常處于被動地位，在加上高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力大，使她們心理壓力日益增大，傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容的單調(diào)重復(fù)和運動強度、難度過大等原因，導(dǎo)致了她們對體育課的厭學(xué)心理甚至出現(xiàn)了恐懼心理。因此，本文從以下幾點分析了高中女生對體育課興趣不高的原因：

3.1高中女生對體育課產(chǎn)生厭倦的原因

3.1.1高中女生自身因素

表1高中女生興趣調(diào)查表

項目中長跑跳躍投擲韻律操武術(shù)球類游戲 興趣（%）1.07.56.724.621.859.636.4 排名8673412

高中女生已進入青春期，其身體形態(tài)，機體代謝功能都日益完善。她們具有旺盛的精力，蓬勃的朝氣，能較好的適應(yīng)外部環(huán)境的變化，其生理和心理在不斷向成熟發(fā)展。

在生理方面，此時期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，神經(jīng)的敏感性高，神經(jīng)細胞物質(zhì)代謝機能旺盛，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。腦細胞內(nèi)部分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，主要表現(xiàn)為協(xié)調(diào)能力暫時下降，動作遲緩。月經(jīng)正常的女生，經(jīng)期可參加一些強度小，緩和的運動，從表1中我們可以看到，高中女生最喜歡球類、操類等這樣強度較小的運動項目，最厭煩像800米樣運動強度較大的項目。實踐證明經(jīng)期活動，不但對身體無害，反而還十分有益，因為戶外活動，可有效調(diào)整大腦皮層的興奮與抑制過程，調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)和生理不平衡現(xiàn)象，改善全身血液循環(huán)及生殖系統(tǒng)血液供應(yīng)，有利于子宮內(nèi)膜的修復(fù)與再生，減輕經(jīng)期不適應(yīng)癥，使精神愉快，學(xué)習(xí)效率提高。通常，每次課上總有若干名女生處于經(jīng)期，由于她們的體質(zhì)狀況、行經(jīng)和心理狀態(tài)不同，各人的經(jīng)期癥狀也不相同。作為教師，應(yīng)細心觀察和認真分析每位學(xué)生的經(jīng)期癥狀，對不同學(xué)生做出不同的安排。

在心理方面，高中女生心理特征屬于不穩(wěn)定和不成熟時期，在體育課中常表現(xiàn)為不愿意動，對疲勞的耐受力差。研究表明，在生理疲勞時，女生的心理疲勞出現(xiàn)較早，表現(xiàn)出對體育活動的更大的惰性。正是受到這種惰性的影響，高中女生在參加體育活動的各項活動時，都有一種心理負擔(dān)，從而導(dǎo)致了她們不喜歡體育課。

其次，不喜歡上體育課的女生由于心理素質(zhì)較差而產(chǎn)生強烈的自卑感往往過低估計自己。在課上常出現(xiàn)膽怯、心情緊張、不安，缺乏自信，從而影響她們參加體育活動的興趣，嚴重影響體育課的教學(xué)效果。

表2高中女生不喜歡體育課原因調(diào)查表（主觀因素）

主觀因素怕曬怕臟怕累怕因運動長胖心情不好自身體質(zhì)差對體育課不感興趣 所占百分比（%）29.5410.34.545.111.13（引自《高中女生體育課態(tài)度的調(diào)查及解決方法》）

再次，隨著時代的發(fā)展，運動美的觀念正逐漸被人們接受。但許多高中女生對此認識存在誤區(qū)，她們對運動美缺乏應(yīng)有的認識。從表2中主觀因素的數(shù)據(jù)中可以看出她們怕曬太陽，怕出汗，怕累，怕因運動反彈長胖，一味靠節(jié)食控體重，經(jīng)常不吃飯或很少吃飯，久而久之，體制逐漸下降，而體育課的運動量和強度相對較大，從而使她們產(chǎn)生了畏難情緒，身體和心理承受力明顯下降，對體育課產(chǎn)生了恐懼心理，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

最后，還由于高中女生認識不清，總擔(dān)心參加體育運動而暴露自己生理上的特征，對體育運動表現(xiàn)出厭倦情緒，隨著時間的推移可能形成一些學(xué)生對體育運動毫無興趣，這也是引發(fā)厭學(xué)情緒的原因之一。

3.1.2教育因素

3.1.2.1社會因素

社會對學(xué)校要求是升學(xué)率越高越好，學(xué)生處于社會、學(xué)校、家庭的多重壓力下，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。成績好，升學(xué)率高，就代表一切都好，那么參加體育鍛煉就“理所當(dāng)然”浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。

3.1.2.2學(xué)校因素

表3唐山五所高中體育教師授課班級調(diào)查表

學(xué)校唐山一中遷西一中遷安二中遵化一中開灤一中 體育教師人數(shù)18131789 授課班級（個）7360622427

3.1.2.2學(xué)校因素當(dāng)前教育領(lǐng)域內(nèi)，有些領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課；在社會上家長望子成龍，追求高分的現(xiàn)象普遍存在，同時，很多學(xué)校在教學(xué)工作中存在重智輕體的傾向，將升學(xué)率放在首位，許多學(xué)校至今應(yīng)守著應(yīng)試教育這跟纏身令以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此來衡量教育的質(zhì)量和教師的工作成績。只要是高考之外的課程一律不去浪費時間?；谶@一思想，音、體、美自然成為正常教學(xué)的附屬品。另外從表3中可以看出體育師資的嚴重缺乏，一個學(xué)校只有幾名體育教師，負責(zé)全校的體育教學(xué)工作。一個人的精力是有限的，體育教師如此勞累，保證上課的質(zhì)量就得不到保障。

3.1.2.3家庭因素 表4家長對孩子（女孩）課余體育運動調(diào)查表（%）

家長態(tài)度允許允許但時間不能過長不允許 高一6.237.556.3 高二5.335.159.6 高三4.421.174.5

在表4中顯示出，隨著年級的不斷升高家長不允許孩子參加課余體育運動的比例也明顯升高了，尤其是在高三，這說明了家長要求孩子把時間主要放在文化課的學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生的家長也認為考上大學(xué)才是孩子惟一的出路。這樣就形成在學(xué)校里對體育課不重視，在家里對孩子的體育鍛煉沒有要求。在這樣的情況下，再加上對體育課的認識十分膚淺，普遍存在著一種輕視的心理，認為體育課可有可無，于是造成上體育課故意請假，將體育課的時間用來做功課或者其它的事情，即使到課也不愿參加鍛煉的這些現(xiàn)象普遍存在。

3.1.3體育教師自身因素

表5高中女生對體育教師態(tài)度調(diào)查表（%）

態(tài)度喜歡一般不喜歡未表態(tài)

高一61.831.96.20

高二54.746.58.43.1

高三56.430.87.55.3從表5中我們可以看出大多數(shù)高中女生還是喜歡體育教師的。但也有36.4%女生表示為一般，還有7.3%女生持相反意見，她們不喜歡體育課的原因主要是課上的比較單調(diào)，有時體育教師的態(tài)度不是很和藹。

每位體育教師在多年的教學(xué)實踐過程中，都不自覺的形成一種自己特有的教學(xué)模式。體育教師在課上一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分—準備部分—基本部分—結(jié)束部分，這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分過分限制，從內(nèi)容和形式上過分突出了基本部分的作用，這雖然在一定程度上能夠有利于教學(xué)的順利進行，但容易使體育教師陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。例如：在準備活動中，體育教師一般都采用慢跑，跑完之后就是徒手操，無論遇到什么課都是如此，這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大的負面影響，失去了對體育課的興趣達不到體育課所要求的多種教育作用。

3.1.4教材內(nèi)容因素

表6體育課內(nèi)容反復(fù)重復(fù)一覽表

項目重復(fù)年級跨越年級個數(shù)

30/50/100米小一～高三12個年級

800/1000米初一～高三6個年級

蹲距式跳遠小三～

六、初二～初

三、高一～高三10個年級

立定跳遠初一～高三6個年級

跨越式跳高小三～

六、初二～初

三、高一～高三10個年級

推鉛球小

五、小

六、初一～初

三、高一～高三8個年級

（引自《如何突破體育課的傳統(tǒng)教學(xué)模式》）

表7高中女生不喜歡體育課原因調(diào)查表（客觀因素）（%）

教學(xué)內(nèi)容陳舊，枯燥，單調(diào)運動量強度過大自由活動太少場地器材不夠

22.153.974.231.70

續(xù)表7

天氣差身體不適準備活動乏味考試安排不當(dāng)教師方面5.112.705.116.682.84（引自《高中女生體育課態(tài)度的調(diào)查及解決方法》）

高中女生對體育不感興趣的主要原因是教材內(nèi)容陳舊單一。在表2高中女生不喜歡體育課原因調(diào)查表的客觀因素和表6中反映出體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)重復(fù)的現(xiàn)象，造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)，使各學(xué)段的體育教學(xué)失去“個性”，造成了各教學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的雷同。教學(xué)組織形式機械，呆板，過分強調(diào)單一，最終造成高中女生的反感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

那么如何消除高中女生對體育課的厭學(xué)情緒，提高她們上體育課的積極性呢？在體育教學(xué)過程中，教師的教是外因，必須通過高中女生自覺積極的內(nèi)因作用，才能達到體育鍛煉的效果，而學(xué)生的自覺性又在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的情況下表現(xiàn)出來，體育教學(xué)的自覺積極性原則，強調(diào)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生自覺積極學(xué)習(xí)的重要動力，要求教師在體育教學(xué)的過程中，合理安排教學(xué)，使學(xué)生能夠明確他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面通過各種途徑使學(xué)生明確學(xué)習(xí)體育的目的任務(wù)；另一方面，根據(jù)高中女生自身特點，用生動新穎的教學(xué)方法來吸引她們。主要對策有：

3.2提高高中女生對體育課興趣的對策

3.2.1強化健康教育

對學(xué)生進行思想教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)動機和提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，為此，在開學(xué)的前一周要向她們講一些體育健兒如何攀登世界高峰，為祖國獲得榮譽的事例，再選擇的介紹一些女大學(xué)生由于不注意身體鍛煉而承擔(dān)不了大學(xué)較多的課程負擔(dān)，在學(xué)業(yè)上遭到失敗等實例啟發(fā)她們，使她們認識到掌握了體育知識、基本技術(shù)和基本技能，可以受益終生，從而為調(diào)動她們上體育課的積極性打下基礎(chǔ)。

相對男生而言，女生一般身體較弱，生理負擔(dān)量小，如胸腔小、肺活量小、心臟弱，力量、速度、耐力較差，故在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生信心不足或膽怯，當(dāng)遇到困難時容易陷入被動，多數(shù)以退卻而告終。因此，教學(xué)中應(yīng)：根據(jù)教學(xué)大綱要求選擇學(xué)生力所能及的動作，必要時要降低難度；先找學(xué)生中膽大的而又有一定基礎(chǔ)的學(xué)生做動作，消除她們心中的“難”字；對她們應(yīng)多鼓勵、多幫助、多啟發(fā)，指出她們動作中存在的關(guān)鍵問題，便于提高質(zhì)量，一定注意不能責(zé)怪她們。

因為，每次課上總有若干名女生處于經(jīng)期，由于她們的體質(zhì)狀況、行經(jīng)和心理狀態(tài)不同，各人的經(jīng)期癥狀也不相同，作為教師應(yīng)細心觀察和認真分析每位學(xué)生的經(jīng)期癥狀，對不同學(xué)生做出不同的安排。所以體育教師應(yīng)主動與校醫(yī)保持聯(lián)系，建立好女生的健康檔案，對不同情況的女生安排不

同的訓(xùn)練項目。對月經(jīng)正常者，可安排參加強度適當(dāng)?shù)倪\動；對月經(jīng)紊亂或痛經(jīng)者，行經(jīng)期不安排參加體育活動；月經(jīng)期不上游泳課，應(yīng)盡量減少寒冷刺激和受過熱刺激。

另外高中女生愛美、愛整潔，在體育課中，尤其是跳沙坑和技巧等練習(xí)時，會因怕弄臟衣服、鞋襪，怕技巧的滾翻把頭發(fā)弄亂了，而不愿參加練習(xí)。體育教師應(yīng)該觀察細節(jié)更好的為她們服務(wù)。在上課的前一天，通知她們做好服裝鞋襪的準備，并教育學(xué)生不怕苦、不怕臟、不怕累；場地、器材保持清潔、干凈，上課時應(yīng)準備幾把梳子以便學(xué)生課后使用，這些不太容易引起注意的小事都會促進女生的積極性；應(yīng)準時下課。

3.2.2廣泛宣傳德智體全面發(fā)展，學(xué)校改善體育設(shè)施

針對當(dāng)前社會上和教育屆還存在的重智育、輕德育、忽略體育，片面追求升學(xué)率的錯誤傾向，以及由此給學(xué)生造成的不良影響，體育教師應(yīng)廣泛宣傳德、智、體三育的辨證關(guān)系，結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，教育學(xué)生堅持德、智、體全面發(fā)展的方向。

完備的體育設(shè)施，是學(xué)校體育活動有序開展的必要保障。各種體育設(shè)施應(yīng)盡量符合學(xué)生的生理特征和身心特點，破舊或殘缺的器材應(yīng)及時修繕或廢除。有條件的學(xué)校應(yīng)建設(shè)含塑膠跑道的標(biāo)準化運動場，建設(shè)中小型體育館、形體健身房，讓女生以愉悅的心態(tài)參加各項體育活動，從而消除畏懼的心理壓力，最大限度地滿足體育教學(xué)的需要。

3.2.3塑造體育教師良好的自我形象，教學(xué)方法的適當(dāng)運用

儀表美是能讓學(xué)生直接感受到的一種形象美，一個具有大方的風(fēng)度、充沛旺盛的精力、行為舉止規(guī)范的體育教師，就是體育動作中的一個準確優(yōu)美的動作都會對學(xué)生產(chǎn)生一種很強的引力，并能在較長的時間里影響她們對你的形象。因此，我們要重視儀表，用積極樂觀的態(tài)度去感染她們在高中女生中樹立良好的自我形象，并能提高她們上課的積極性。此外，體育教師作為體育知識的傳授者，要有精深的體育專業(yè)知識和熟練的技能，以及相臨學(xué)科的基礎(chǔ)知識，善于千方百計的調(diào)動她們學(xué)習(xí)的積極性，依靠體育教學(xué)本身誘發(fā)她們學(xué)習(xí)動力，激發(fā)她們對體育的認識興趣，努力使體育知識技能的傳授成為一種雙向的、互相推動、充滿樂趣的過程，成為教師與學(xué)生密切合作共同進行的過程。

體育教學(xué)有直接參與性、動態(tài)性和身心合一性的特點，體育教學(xué)內(nèi)容以身體練習(xí)為主，富有體育實踐特點，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)掌握體育的知識技能，通過反復(fù)練習(xí)來鞏固和發(fā)展技能，并達到增強體質(zhì)的目的，所以在教學(xué)中更應(yīng)針對性地進行教學(xué)。例如：在對一些籃球基礎(chǔ)較差的女生，在進行學(xué)習(xí)行進間運球三步上籃時應(yīng)采取分解教學(xué)法；由于女生身體素質(zhì)較差，又普遍膽小，所以教師教一些難度較大的動作時，應(yīng)采取循序漸進教學(xué)法等等。

3.2.4優(yōu)化體育課程，調(diào)動女生的積極性，培養(yǎng)運動興趣

優(yōu)化課程并不是不假思索地否定過去的一切，傳統(tǒng)教材是我們體育工作者幾代人實踐總結(jié)出的結(jié)晶，在實踐教學(xué)中還是取得較大的成果。根據(jù)課程目標(biāo)進行選擇、取舍、組合優(yōu)化傳統(tǒng)教材，改變過去那種純粹為了學(xué)習(xí)某項技術(shù)動作或提高某項身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)是學(xué)生最怕的，也是教學(xué)效果最不理想的，是不是就此將田徑項目刪除？基本的跑、跳、投不練？前面我們談到課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，田徑項目是運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容的開設(shè)是必須的。鉛球、蹲距式起跑，背越式跳高等項目趣味性差，技術(shù)要求高難以掌握，又無益于終身體育，這樣的項目只可作介紹。其它項目可以游戲的形式，比賽的形式來組織教學(xué)，在學(xué)生“玩”的過程中講解一些動作要領(lǐng)，提出一些動作要求，這樣也便于學(xué)生更好地玩。學(xué)生既掌握了最基本的動作方法，又“玩”的開心。

體育教學(xué)對象是學(xué)生，主體是學(xué)生，制定教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的需求，喜好；了解學(xué)生的興趣動機等因素。要精選既受學(xué)生喜愛，又對促進學(xué)生身心發(fā)展有較大價值，有利于學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專長，并能加以運用。根據(jù)學(xué)校的場地、設(shè)施等條件，確定一些課程內(nèi)容范圍，讓學(xué)生根據(jù)自身條件和興趣、愛好進行選擇。學(xué)生自己喜歡了就會自覺、積極地進行體育鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運動技術(shù)水平，積極的發(fā)展自我個性。

4結(jié)論

4.1高中女生身心發(fā)育過程中出現(xiàn)的差異是對體育課產(chǎn)生的厭倦情緒的內(nèi)在原因。

4.2社會因素、學(xué)校因素及家庭因素是高中女生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒的外在條件。

4.3教師具有良好的自身形象，熟練的體育專業(yè)知識和的技能，積極樂觀的態(tài)度，是調(diào)動高中女生上好體育課的積極性因素。

4.4保留傳統(tǒng)教材的精華，揚棄糟粕。優(yōu)化體育課程，提高體育課的趣味性。

參考文獻

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第二篇：《消除厭學(xué)情緒》教學(xué)設(shè)計

《消除厭學(xué)情緒》教學(xué)設(shè)計

龍華中學(xué) 熊小強

設(shè)計意圖：

“不同年級的初中生心理問題各不相同?！睂＜以Q，“初一學(xué)生多因適應(yīng)不良而導(dǎo)致心理困惑，初二學(xué)生的問題則是厭學(xué)。”

初二學(xué)生的典型問題是厭學(xué)。初二時，學(xué)生對中學(xué)課程的新鮮感已經(jīng)失去，升學(xué)離得還遠，這時，外界事物對他們的吸引力就會增強，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生會增多。初中二年級是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，因此，我們亟待弄清楚厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因，對癥下藥、共開處方，讓這美麗的花季再度芬芳四溢??

教學(xué)對象：八年級學(xué)生

教學(xué)目的：

1.通過了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因；

2.幫助學(xué)生尋找去除厭學(xué)情緒的良方，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺學(xué)好各門功課。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生從自身實際出發(fā)，找出克服厭學(xué)情緒的辦法。

教學(xué)難點：引導(dǎo)幫助學(xué)生以實際行動克服厭學(xué)情緒。

課前準備：投影片、小故事。

教學(xué)方式：合作探究。

教學(xué)過程：

一，引入新課

同學(xué)們應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)習(xí)生活不但豐富多彩，而且千變?nèi)f化，在如何對待學(xué)習(xí)這個問題上，肯定會有各種不同的態(tài)度。今天，我們就一起來研究一個新的課題《消除厭學(xué)情緒》。

二，探究課程

1.什么是厭學(xué)，我們來觀看幾則材料。

材料一：小強的父親是鎮(zhèn)上的煤礦私企老板，家里經(jīng)濟特別寬裕，小強從小就飯來張口衣來伸手。日子過得令人十分羨慕。由于小強的父母忙于自己的事業(yè)，疏于管理他的學(xué)習(xí)，所以一直以來小強在學(xué)校就是整天瞎混，從來不把學(xué)習(xí)放在眼里。現(xiàn)在小強的父母也那他沒有辦法，只想等他長大一點去自家礦 廠里幫忙，而 小強也在想，我父母沒有讀過書也能掙得大錢，再說我家里有的是錢沒有必要學(xué)習(xí)??

材料二：小松是一名初二的中學(xué)生，經(jīng)常在課上做一些嘩眾取寵的行為，并且專門與老師對著干。上課時，他經(jīng)常睡覺，考試時一題不做，有時還逃課、去網(wǎng)吧通宵打游戲。上個月因為和同學(xué)打架，發(fā)展為上課罵老師，被德育主任和班主任聯(lián)合請了家長，受到了嚴厲的批評和警告處分。當(dāng)時在現(xiàn)場他一句話沒有說，到家后把初中的課本全都撕了。媽媽急了，罵了他兩句，他索性表示：“你們都對就我不對，我就不上學(xué)了?！钡浆F(xiàn)在三個星期過去了，不管父母怎么勸說，他連屋都不出。給吃就吃，不給吃就不吃，沒日沒夜地泡在網(wǎng)上玩游戲。父母為他很著急，可又想不出什么辦法。

材料三，邱濤，男，某校九級二班學(xué)生，在農(nóng)村地區(qū)，父母經(jīng)常吵架且在外地打工，家庭缺乏溫暖，這使孩子缺少了父愛和母愛，顯得自卑、孤僻，學(xué)習(xí)成績不佳并不善言語，性格比較內(nèi)向，不大愛說話，若是陌生人跟他接觸，他都一言不發(fā)。很難在他口中了解他的癥結(jié)在哪里，他把學(xué)習(xí)當(dāng)作“苦差事”一提起看黑板，做課堂練習(xí)就頭痛，對學(xué)習(xí)抱著“破罐子破摔”的消極態(tài)度，老師曾經(jīng)找其父母談心，他父母卻說：“這樣的孩子沒出息，隨他去吧!”

3.剛才觀看到的材料中，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度對嗎?（明確）厭學(xué)就是對學(xué)習(xí)的負面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，對學(xué)習(xí)認識存在偏差，情感上消極地對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠離學(xué)習(xí)。阻礙了學(xué)生身心健康發(fā)展。4.除了材料中幾種學(xué)習(xí)態(tài)度以外，在我們的班級中，大家還發(fā)現(xiàn)有哪些有病的學(xué)習(xí)態(tài)度?

學(xué)生回答，教師板書：

①討厭做作業(yè)(邊做邊玩，完不成作業(yè))

②怕難題(漏做作業(yè))

③上課不舉手回答問題(怕說錯了讓人笑)

④不愿讀、寫英語(讀英語沒啥用處)

⑤作文馬虎應(yīng)付(貪玩、不肯多看課外書)

.下面，就請各位小醫(yī)生為學(xué)習(xí)中的各種“病人”開“處方”，共同研究克服厭學(xué)情緒的“良方”吧。........三、解決課題

1.四人小組討論：給厭學(xué)者開處方。

2.各小組匯報“處方”，教師引導(dǎo)歸納：

①現(xiàn)代社會各行各業(yè)都要用到知識，有的人沒文化能賺錢是碰運氣，但現(xiàn)實生活中成功的事業(yè)都不是靠運氣得來的。

②當(dāng)學(xué)習(xí)成績下降時，可主動向家長說明原因，以求得家長的諒解和幫助?！疤煜赂改感摹保议L是會支持你的。

③失敗了不要氣餒，要相信“世上無難事，只怕有心人”。

④學(xué)好知識是每個少年義不容辭的責(zé)任，對學(xué)習(xí)有信心就會有興趣。

⑤碰到難題時，請記住：困難像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強。只要肯登攀，一定會勝利。

⑥將來要與世界各國人民交往，不學(xué)好英語就無法開展工作。

⑦上課舉手是鍛煉自己的好機會，就是說錯了老師也不會批評你。怕什么，勝利屬于勇敢者。

⑧作文是語文科的綜合知識，只要你多與好書交朋友，再加上自己的勤奮，說不定你將來就是一個文學(xué)家。

8.教師啟發(fā)，請厭學(xué)者結(jié)合實際談體會。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的活動，相信大家都明白了，厭學(xué)的危害性。只要我們今后努力克服厭學(xué)情緒，下定決心，不怕困難，勝利就一定是屬于你們的。

第三篇：談?wù)勏W(xué)生厭學(xué)情緒的策略

談?wù)勏W(xué)生厭學(xué)情緒的策略

我班上有一個學(xué)生名叫黃澗泉，對于學(xué)習(xí)毫

無興趣，上課思想不集中，總是做小動作，經(jīng)常不帶書本，不抓緊時間完成作業(yè)，只有老師或家長盯著才勉強動筆。對于老師和家長的告誡，他要么不理睬，要么就沒好氣地說：“不要說了，我一想到學(xué)習(xí)、做作業(yè)就頭痛?！?/p>

【內(nèi)容摘要】

厭學(xué)現(xiàn)象是學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種狀態(tài)上共同潛在的問題，這對學(xué)生健康、自主、有活力的發(fā)展構(gòu)成了一種威脅。小學(xué)生厭學(xué)導(dǎo)致逃學(xué)、逃學(xué)引發(fā)輟學(xué)的現(xiàn)象在整個中國教育界普遍存在，從小學(xué)生輟學(xué)原因分析入手，對如何幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，形成自主學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣做了一些膚淺的看法。

【關(guān)鍵詞】消除小學(xué)生厭學(xué)情緒策略

教育是每個人健康成長的關(guān)鍵和基石，是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。當(dāng)中國教育的歷史車輪駛進了21世紀，小學(xué)生厭學(xué)情緒越來越突出，作為一種心理狀態(tài)，厭學(xué)普遍存在于整個教育的大環(huán)境中，具體表現(xiàn)為：或把學(xué)習(xí)看成負擔(dān)，被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)；或責(zé)任心不強、馬虎草率；或行為散漫，經(jīng)常曠課、遲到，甚至逃學(xué)??這是由于人為的因素而導(dǎo)致的學(xué)生情緒上的失調(diào)狀態(tài)。我們知道，求知是學(xué)生認識世界的基本途徑，而追求快樂是孩子們的天性，一旦因為求知而剝奪了他們的快樂，在苦的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，必然會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，要改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，必須先弄清產(chǎn)生厭學(xué)情緒的根源，然后才能對癥下藥，讓他們在學(xué)習(xí)中感覺到快樂。那么，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素都有哪些呢？我們又該如何應(yīng)對？

一、厭學(xué)原因分析：

（一）、應(yīng)試教育是造成學(xué)生厭學(xué)的主要原因

素質(zhì)教育停留在口號上，“教”與“學(xué)”永遠走不出應(yīng)試教育的怪圈，因此，對一個學(xué)生的評價唯分數(shù)定優(yōu)劣,無情地剝奪了學(xué)生們多方面的愛好和興趣.教師的教學(xué)總在應(yīng)付考試上做文章,學(xué)生們加班加點的埋頭書本不由得不產(chǎn)生厭惡情緒.因此,應(yīng)試教育不僅僅是無數(shù)教育工作者的無奈,更令無數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒.（二）、教師的課堂教學(xué)缺少啟迪性、趣味性是造成學(xué)生厭學(xué)的又一重要原因

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),如何在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性?如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性?如何讓學(xué)生樂學(xué)?這都是一個教師必須研究的課題.如果一個教師課堂語言干巴巴的,索然無味,學(xué)生何來興趣?又怎么不產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢?

（三）、教師在對學(xué)生的教育中的偏心也是引起學(xué)生厭學(xué)的原因

有的教師對成績好的學(xué)生笑臉相迎,稱贊有加,而對成績差的學(xué)生則漠然視之,甚至是怒目相對.對成績好的學(xué)生是噓寒問暖,關(guān)懷有加,而對成績差的學(xué)生則是漠不關(guān)心,避而遠之.成績差的學(xué)生看在眼里,氣在心里,他們得不到交流,得不到理解,得不到關(guān)心,得不到溫暖,于是引發(fā)厭學(xué)的情緒。

（四）、過大的思想壓力使學(xué)生難以承受，從而產(chǎn)生厭煩情緒

學(xué)生在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也得不到輕松，成績稍差還會受到老師批評和家長指責(zé)。在家里家長逼著學(xué)，在學(xué)校老師逼，有的連課間也不讓休息，這種氛圍壓得他們喘不過氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師“對著干”的逆反心理。有的學(xué)生不會學(xué)習(xí)，往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的學(xué)生是對老師有意見，他們往往是喜歡哪個老師就愛聽哪科，不喜歡的老師的科目就不學(xué)，這樣慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣。再說多數(shù)獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，非常任性，他們學(xué)習(xí)的動機不正確，只是給家長學(xué)習(xí)，承受能力差，如果沒有考好受到批評，自尊心就受傷害，就厭學(xué)了。

（五）、社會上的不良現(xiàn)象影響，使小學(xué)生的厭學(xué)情緒

“讀書無用論”在當(dāng)今廣為流行，家長或?qū)W生都普遍認為無知識也能賺大錢，有知識不一定能賺大錢。村中的那些讀書少、文化低的富戶成了他們學(xué)習(xí)的榜樣。另外，隨著社會的發(fā)展，相對于枯燥乏味的課堂教學(xué)，外面的世界更能給他們帶來快樂，娛樂廳、游戲廳、網(wǎng)吧等對小學(xué)生來說是一種無法抗拒的誘惑，于是，很多學(xué)生就在網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬的世界里尋求快樂，以至于上網(wǎng)成癮、玩物喪志??

二、解決策略：

（一）引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的事情。但是很多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做老師與家長的事，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而疲于奔命，因此，有很多怨言以及抵觸行為，討厭學(xué)習(xí)。對于這種的學(xué)生，我必須引導(dǎo)他們明白“為什么學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)是為了什么”，明確學(xué)習(xí)目的，以使學(xué)生更自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。我曾開展過論壇，先讓全體學(xué)生說一說自己為什么學(xué)習(xí)，然后討論哪些同學(xué)的回答更有意義，哪些意義不大，讓大家辯一辯、選一選、排一排。通過這活動，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

厭學(xué)的學(xué)生大多是由于對學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生的興趣并非天生就有，尤其是那些有逃學(xué)、厭學(xué)行為的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)可以說是索然無味了，要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強化的確不容易。愛迪生上小學(xué)沒有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書作題；他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國興衰的歷史知識。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛迪生恢復(fù)了對學(xué)習(xí)的熱情。所以要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們挖掘教材的興趣點，這是激發(fā)興趣的源泉。情感激勵法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、實踐操作法等都能使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂γ恳粋€正常的學(xué)生來說，要求學(xué)習(xí)本來就是一種需要，但學(xué)習(xí)枯燥無味，必然壓抑學(xué)生的求知欲望，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為教育者應(yīng)幫助學(xué)生創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生克服困難，感受快樂

一般來說，學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要在校內(nèi)和家里抓緊“補課”，盡快使學(xué)生補齊漏洞。有的學(xué)生受到老師的訓(xùn)斥，對老師有抵觸情緒，因而殃及對他所任課程的態(tài)度；這類學(xué)生，可以通過談心的方式，與他進行溝通來解決問題。還要給學(xué)生提供一個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過程，建立良好的評價方式與手段，最終消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。當(dāng)學(xué)生考試成績不理想時，要注意幫助他們分析為什么。有些學(xué)生經(jīng)

常抄錯數(shù)字，讀書時多字少字和串行，寫字偏旁部首顛倒，看書時眼睛發(fā)酸，不愛寫作業(yè)，上課愛做小動作，走神，寫作業(yè)拖拉，自覺性差，粗心大意、情緒不穩(wěn)定等。我們不要以為他們是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，應(yīng)該找心理醫(yī)生咨詢，采取科學(xué)的矯正方法。學(xué)生善于學(xué)習(xí)了，成績上去了，他們才喜歡去上學(xué)。如果學(xué)生經(jīng)常受到諷刺、否定和挫折，自信心就會逐漸消失，學(xué)習(xí)興趣就會減少，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生天生都是愛學(xué)習(xí)的，我們要多引導(dǎo)，遇到困難要多鼓勵，不要打罵和包辦代替。如果學(xué)生對自己的生活沒有控制力，盡管我們照顧得很好，他們也會厭倦的。還要創(chuàng)造“學(xué)習(xí)型家庭”氛圍。家長是最好的榜樣，家長愛學(xué)習(xí)，孩子會在潛移默化中受到影響。所以，即使你不能學(xué)習(xí)深奧的東西，讀讀報紙、看看雜志也會給家庭增添一些學(xué)習(xí)氛圍。

（四）端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法

有厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)上像“近視眼”，只看近處，看不到遠處，怕學(xué)習(xí)艱苦枯燥，覺得學(xué)多了知識沒有多大用處。這是一種心理不健康的表現(xiàn)，也是受到社會上“讀書無用論”的不良影響，的確，現(xiàn)在沒有文化的人有的活得還不錯，有的還能發(fā)大財，但這只是向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期的暫時現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)在的學(xué)生長大成人之時，恐怕沒有文化的人就不再能應(yīng)付自如了，各種職業(yè)將不接納沒有文化的人。因此，我們教育學(xué)生首先要有正確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上克服厭學(xué)情緒。還要合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。在輔導(dǎo)學(xué)生時，不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給學(xué)生獲得知識的方法，如教學(xué)生如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

（五）、適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的期望，消除厭學(xué)情緒

要知道“第一”只有一個。多與他們在學(xué)習(xí)方法、正確處理挫折方面進行溝通與探討，幫助其樹立信心。還要適當(dāng)?shù)剡\用獎勵與懲罰，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，就要給予獎勵，使其感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。無論學(xué)生考試成績怎樣，只要努力了就不要再追究，但要幫助他們認真分析試卷，找錯題的原因，提供解決問題的辦法。另外，教師必須花大量的時間和精力做學(xué)生的思想政治工作，教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。教學(xué)雙方有了良好的認知基礎(chǔ)，學(xué)生自然學(xué)得起勁，學(xué)習(xí)的積極性也會逐步高漲。尤其對學(xué)習(xí)有

障礙、心理有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。

總之，要消除厭學(xué)情緒，我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的實際情況（包括自身認知水平、家庭情況、受教育情況等），一方面，我們要針對學(xué)生厭學(xué)原因，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，另一方面，我們必須教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)。只有運用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法對厭學(xué)學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和矯正，充分發(fā)揮家庭、社會和學(xué)校的力量，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時候，伸出援助之手，使厭學(xué)學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，以更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，使其成為現(xiàn)代社會需要的人才。

【參考文獻】：

1、《小學(xué)生心理診斷》，山東教育出版社，陳永勝主編，2000版。

2、《誰拿走了孩子的幸?！?，北京科文圖書，李躍兒主編。

3、《情感教學(xué)心理學(xué)》，上海教育出版社，盧家楣著，1999版。

4、《差生心理與教育》上海教育出版社，鐘啟泉編。

第四篇：談?wù)勅绾紊虾酶咧信w育課

談?wù)勅绾紊虾酶咧信w育課

【摘 要】根據(jù)高中階段男女生的身心特點不同，體育課多采用男女分班制。但現(xiàn)在的高中女生在體育課上大多表現(xiàn)出不愛動的現(xiàn)象，對參與各項體育活動不感興趣，漸漸地忽視了體育課的重要性。本文針對高中女生的身心特點和不愛上體育課的原因分析，通過改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等相關(guān)因素，來探究在新課標(biāo)下如何上好高中女生體育課，從而提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中女生；體育課；身心特點

面對現(xiàn)階段個性不一的高中女生，對于一個剛從大學(xué)校園里畢業(yè)的我，要駕馭好每一節(jié)體育課堂真的是一件非常棘手的事情，需要精心設(shè)計好每堂課的內(nèi)容，才不會使課堂變得枯燥乏味。剛步入課堂的時候，因為學(xué)生沒有按照自己的要求完成課堂任務(wù)，和學(xué)生發(fā)生爭吵，也不管學(xué)生是否喜歡我所教的內(nèi)容，能否接受我所教內(nèi)容，總之強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。但通過接近一年的教學(xué)，根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗的積累以及對現(xiàn)階段高中女生的現(xiàn)狀分析，首先要找出學(xué)生不喜歡上體育得原因，才能對癥下藥，才能知道什么樣的體育課才是學(xué)生喜歡的？針對高中女生應(yīng)該安排怎樣的課？

一、高中女生不喜歡上體育課的原因

1.從生理上分析，女生較男生而言，運動能力相對弱，身體素質(zhì)較差；加上處于青春期發(fā)育階段，皮下脂肪厚，肌肉力量薄弱。

2.從心理上分析，處于高中階段的女生，大多存在著膽小、害羞、怕臟、怕苦、怕累、怕太陽曬、自尊心強等心理特點。認為在同學(xué)面前蹦蹦跳跳是件丟面子的事情，有些同學(xué)在體育課上表現(xiàn)出信心不足，意志力差，怕別人嘲笑。還有些同學(xué)愛美愛整潔，在體育課中，不愛動，尤其是一些沙坑和翻滾等技巧類動作練習(xí)時，怕弄臟了手、衣服、鞋襪等，甚至有同學(xué)說發(fā)型被弄亂了，致使整個課堂教學(xué)氣氛不熱烈，在做某個練習(xí)時，總是躲躲閃閃，你推我我推你，不愿動。老師在就稍微動一下，老師一走就不動了。這個階段的女生又不能用嚴詞加以批評，自尊心極強。

3.教學(xué)內(nèi)容單一。上課內(nèi)容總是離不開田徑、體操、球類。這一階段的女生最喜歡接觸新鮮事物，對于800米、鉛球這種枯燥乏味的傳統(tǒng)項目早已不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生一上課就吵著要自由活動，要不就是去小賣部買上一堆零食三五成群躲在樹蔭下、學(xué)校亭子里聊天。

4.教學(xué)方法單一。常年采用同一種教學(xué)手段，“一個哨子一個球”，迫使了學(xué)生對體育課的誤解，認為體育課就是自由活動課。

5.教師自身因素。

二、如何上好高中女生體育課

針對高中女生不喜歡上體育課的原因以及個人教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)從以下幾個方面來做：

1、選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。我認為選擇合理的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容是上好體育課的關(guān)鍵所在，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，那么只有教學(xué)內(nèi)容符合高中女生身心特點，教學(xué)內(nèi)容受到女生們的喜愛，才能上好一堂體育課。適合高中女生的運動項目有羽毛球、氣排球、踢毽子、太極拳、健美操、交誼舞、形體、趣味體育游戲等等?，F(xiàn)代高中女生大多喜歡追逐時尚的元素，接觸新鮮的事物，我就根據(jù)這些條件及一年的教學(xué)經(jīng)驗來開展我的體育課堂。在體育課上教授學(xué)生節(jié)奏感比較強的校園健身操，健身操是在比較動感的音樂伴奏下進行的肢體活動，具有強烈的藝術(shù)性、節(jié)奏性，通過這些健身操漸漸得培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性及靈敏性。我還會選擇一些搏擊操、街舞、交誼舞等。搏擊操是學(xué)生比較少接觸的運動，首先我在學(xué)生面前演示了一遍，學(xué)生都已經(jīng)愛上這種動感性、格斗性、挑戰(zhàn)性和帥氣的有氧舞蹈。街舞在高中

女生中也是倍受歡迎的，學(xué)校的各種文藝晚會上學(xué)生們都會表演，那么街舞作為體育課上的教學(xué)內(nèi)容，同樣也能讓課堂變得更豐富起來。街舞的種類分很多，考慮到每一個學(xué)生的接受能力，我選擇了一些簡單的健身街舞進行教學(xué)。除此之外，我還會教授一些簡單的交誼舞套路，比如華爾茲，學(xué)生兩兩配合起來，在動聽的音樂伴奏下舞起來，不僅能增進學(xué)生之間的友誼，更重要的是課堂中歡聲笑語多了起來。這些舞蹈類的運動項目不僅能愉悅身心、塑造女生良好的體型，還能培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。尤其對一些肥胖的學(xué)生，很好的達到了減肥的效果。還有踢毽子也是女生喜愛的運動，在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了各種花式踢法，如盤拐、對踢、平穩(wěn)、跳躍、拋接以及兩人或多人對傳等花樣配合，甚至于隔網(wǎng)對抗，更加增加了趣味性。當(dāng)然我還會穿插一些球類項目，比如氣排球，趣味性、對抗性、團隊合作精神比較強，比硬排球要輕，高中女生力量相對薄弱，在運動中也不易受傷，也是女生們喜歡的活動。

2、教學(xué)方法要具有啟發(fā)性和鼓勵性。教師在做師范時，動作一定要優(yōu)美；講解時，語言要精練易懂，才能激發(fā)女生們練習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)過程中也可采用一些游戲練習(xí)法、比賽練習(xí)法等來激發(fā)學(xué)生參加體育活動的動機。我在健美操這一塊的教學(xué)上采用的是健身俱樂部中的教學(xué)方法，把學(xué)生們當(dāng)做會員，而自己則是教練，在音樂伴奏下，采用鏡面示范、口令啟發(fā)及肢體語言的提示帶領(lǐng)著女生們跳操，那樣可以使整個課堂氣氛更加活躍起來，學(xué)生練習(xí)的激情也大大地提高了，同時也得到了很好的鍛煉效果，一節(jié)課不知道不覺就在愉悅輕松的氛圍中度過了?？傊?，在任何一個項目的教學(xué)上都要有創(chuàng)新，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高。當(dāng)然教師對學(xué)生也要有適度的表揚與批評，對那些表現(xiàn)好的同學(xué)，要加以表揚；但批評要注意言辭。

3、教師自身因素。我認為教師不僅要有豐富的理論知識，更要掌握扎實的運動技術(shù)，對各運動項目都要有一定精通。其次，教師整堂課的教學(xué)中一定要富有激情，如口令要清晰，聲音要洪亮，表情具有感召力，才能感染學(xué)生。此外，在練習(xí)過程中，要融入到學(xué)生中去，更接近學(xué)生，課堂也會變得更生動。

總之，上好高中女生體育課并非易事，需要不斷研究和創(chuàng)新。高中女生體育課選用上文所提的運動項目可謂兩全其美，既能滿足她們的愛美、懶惰的心理，又能使她們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)得到發(fā)展。體育老師必須根據(jù)此階段女生的心理、生理、情感、愛好入手，采取靈活多變的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，才能有效的激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，取得體育教學(xué)的最佳效果。

【參考文獻】

[1].周登蒿.學(xué)校體育探索.[M].北京：人民體育出版社.2000.

第五篇：談?wù)勅绾紊虾酶咧信w育課

談?wù)勅绾紊虾酶咧信w育課

【摘 要】根據(jù)高中階段男女生的身心特點不同，體育課多采用男女分班制。但現(xiàn)在的高中女生在體育課上大多表現(xiàn)出不愛動的現(xiàn)象，對參與各項體育活動不感興趣，漸漸地忽視了體育課的重要性。本文針對高中女生的身心特點和不愛上體育課的原因分析，通過改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等相關(guān)因素，來探究在新課標(biāo)下如何上好高中女生體育課，從而提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中女生；體育課；身心特點

面對現(xiàn)階段個性不一的高中女生，對于一個剛從大學(xué)校園里畢業(yè)的我，要駕馭好每一節(jié)體育課堂真的是一件非常棘手的事情，需要精心設(shè)計好每堂課的內(nèi)容，才不會使課堂變得枯燥乏味。剛步入課堂的時候，因為學(xué)生沒有按照自己的要求完成課堂任務(wù)，和學(xué)生發(fā)生爭吵，也不管學(xué)生是否喜歡我所教的內(nèi)容，能否接受我所教內(nèi)容，總之強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。但通過接近一年的教學(xué)，根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗的積累以及對現(xiàn)階段高中女生的現(xiàn)狀分析，首先要找出學(xué)生不喜歡上體育得原因，才能對癥下藥，才能知道什么樣的體育課才是學(xué)生喜歡的？針對高中女生應(yīng)該安排怎樣的課？

一、高中女生不喜歡上體育課的原因

1.從生理上分析，女生較男生而言，運動能力相對弱，身體素質(zhì)較差；加上處于青春期發(fā)育階段，皮下脂肪厚，肌肉力量薄弱。

2.從心理上分析，處于高中階段的女生，大多存在著膽小、害羞、怕臟、怕苦、怕累、怕太陽曬、自尊心強等心理特點。認為在同學(xué)面前蹦蹦跳跳是件丟面子的事情，有些同學(xué)在體育課上表現(xiàn)出信心不足，意志力差，怕別人嘲笑。還有些同學(xué)愛美愛整潔，在體育課中，不愛動，尤其是一些沙坑和翻滾等技巧類動作練習(xí)時，怕弄臟了手、衣服、鞋襪等，甚至有同學(xué)說發(fā)型被弄亂了，致使整個課堂教學(xué)氣氛不熱烈，在做某個練習(xí)時，總是躲躲閃閃，你推我我推你，不愿動。老師在就稍微動一下，老師一走就不動了。這個階段的女生又不能用嚴詞加以批評，自尊心極強。

3.教學(xué)內(nèi)容單一。上課內(nèi)容總是離不開田徑、體操、球類。這一階段的女生最喜歡接觸新鮮事物，對于800米、鉛球這種枯燥乏味的傳統(tǒng)項目早已不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生一上課就吵著要自由活動，要不就是去小賣部買上一堆零食三五成群躲在樹蔭下、學(xué)校亭子里聊天。4.教學(xué)方法單一。常年采用同一種教學(xué)手段，“一個哨子一個球”，迫使了學(xué)生對體育課的誤解，認為體育課就是自由活動課。5.教師自身因素。

二、如何上好高中女生體育課

針對高中女生不喜歡上體育課的原因以及個人教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)從以下幾個方面來做：

1、選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。我認為選擇合理的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容是上好體育課的關(guān)鍵所在，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，那么只有教學(xué)內(nèi)容符合高中女生身心特點，教學(xué)內(nèi)容受到女生們的喜愛，才能上好一堂體育課。適合高中女生的運動項目有羽毛球、氣排球、踢毽子、太極拳、健美操、交誼舞、形體、趣味體育游戲等等。現(xiàn)代高中女生大多喜歡追逐時尚的元素，接觸新鮮的事物，我就根據(jù)這些條件及一年的教學(xué)經(jīng)驗來開展我的體育課堂。在體育課上教授學(xué)生節(jié)奏感比較強的校園健身操，健身操是在比較動感的音樂伴奏下進行的肢體活動，具有強烈的藝術(shù)性、節(jié)奏性，通過這些健身操漸漸得培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性及靈敏性。我還會選擇一些搏擊操、街舞、交誼舞等。搏擊操是學(xué)生比較少接觸的運動，首先我在學(xué)生面前演示了一遍，學(xué)生都已經(jīng)愛上這種動感性、格斗性、挑戰(zhàn)性和帥氣的有氧舞蹈。街舞在高中女生中也是倍受歡迎的，學(xué)校的各種文藝晚會上學(xué)生們都會表演，那么街舞作為體育課上的教學(xué)內(nèi)容，同樣也能讓課堂變得更豐富起來。街舞的種類分很多，考慮到每一個學(xué)生的接受能力，我選擇了一些簡單的健身街舞進行教學(xué)。除此之外，我還會教授一些簡單的交誼舞套路，比如華爾茲，學(xué)生兩兩配合起來，在動聽的音樂伴奏下舞起來，不僅能增進學(xué)生之間的友誼，更重要的是課堂中歡聲笑語多了起來。這些舞蹈類的運動項目不僅能愉悅身心、塑造女生良好的體型，還能培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。尤其對一些肥胖的學(xué)生，很好的達到了減肥的效果。還有踢毽子也是女生喜愛的運動，在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了各種花式踢法，如盤拐、對踢、平穩(wěn)、跳躍、拋接以及兩人或多人對傳等花樣配合，甚至于隔網(wǎng)對抗，更加增加了趣味性。當(dāng)然我還會穿插一些球類項目，比如氣排球，趣味性、對抗性、團隊合作精神比較強，比硬排球要輕，高中女生力量相對薄弱，在運動中也不易受傷，也是女生們喜歡的活動。

2、教學(xué)方法要具有啟發(fā)性和鼓勵性。教師在做師范時，動作一定要優(yōu)美；講解時，語言要精練易懂，才能激發(fā)女生們練習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)過程中也可采用一些游戲練習(xí)法、比賽練習(xí)法等來激發(fā)學(xué)生參加體育活動的動機。我在健美操這一塊的教學(xué)上采用的是健身俱樂部中的教學(xué)方法，把學(xué)生們當(dāng)做會員，而自己則是教練，在音樂伴奏下，采用鏡面示范、口令啟發(fā)及肢體語言的提示帶領(lǐng)著女生們跳操，那樣可以使整個課堂氣氛更加活躍起來，學(xué)生練習(xí)的激情也大大地提高了，同時也得到了很好的鍛煉效果，一節(jié)課不知道不覺就在愉悅輕松的氛圍中度過了?？傊?，在任何一個項目的教學(xué)上都要有創(chuàng)新，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高。當(dāng)然教師對學(xué)生也要有適度的表揚與批評，對那些表現(xiàn)好的同學(xué)，要加以表揚；但批評要注意言辭。

3、教師自身因素。我認為教師不僅要有豐富的理論知識，更要掌握扎實的運動技術(shù)，對各運動項目都要有一定精通。其次，教師整堂課的教學(xué)中一定要富有激情，如口令要清晰，聲音要洪亮，表情具有感召力，才能感染學(xué)生。此外，在練習(xí)過程中，要融入到學(xué)生中去，更接近學(xué)生，課堂也會變得更生動。

總之，上好高中女生體育課并非易事，需要不斷研究和創(chuàng)新。高中女生體育課選用上文所提的運動項目可謂兩全其美，既能滿足她們的愛美、懶惰的心理，又能使她們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)得到發(fā)展。體育老師必須根據(jù)此階段女生的心理、生理、情感、愛好入手，采取靈活多變的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，才能有效的激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，取得體育教學(xué)的最佳效果。

【參考文獻】

[1].周登蒿.學(xué)校體育探索.[M].北京：人民體育出版社.2000.名句賞析?。?！

不限

主題

不限抒情四季山水天氣人物人生生活節(jié)日動物植物食物

山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。____佚名《越人歌》 人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。____納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。____蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》 只愿君心似我心，定不負相思意。____李之儀《卜算子·我住長江頭》

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。____溫庭筠《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。____元稹《離思五首·其四》 愿得一心人，白頭不相離。____卓文君《白頭吟》

去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護《題都城南莊》平生不會相思，才會相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》 入我相思門，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋風(fēng)詞》

山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。____佚名《上邪》 人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。____歐陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》 一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。____納蘭性德《蝶戀花·出塞》 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。____秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》 執(zhí)子之手，與子偕老。____佚名《擊鼓》

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。____李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》 問世間，情為何物，直教生死相許？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》 一日不見兮，思之如狂。____司馬相如《鳳求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____蘇軾《臨江仙·送錢穆父》 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。____高蟾《金陵晚望》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)。____李煜《相見歡·林花謝了春紅》 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____毛澤東《沁園春·長沙》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。____李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。____楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》 怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲。____俞彥《長相思·折花枝》 此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。____李商隱《錦瑟》

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。____白居易《長相思·汴水流》 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。____元稹《離思五首·其四》 若是前生未有緣，待重結(jié)、來生愿。____樂婉《卜算子·答施》

雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。____辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》近水樓臺先得月，向陽花木易為春。____蘇麟《斷句》

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。____杜牧《過華清宮絕句三首》

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。____李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云 / 陪侍御叔華登樓歌》

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。____崔護《題都城南莊》

時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子·時光只解催人老》

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》 天涯地角有窮時，只有相思無盡處。____晏殊《玉樓春·春恨》 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時了》 似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。____黃景仁《綺懷》 菩提本無樹，明鏡亦非臺。____惠能《菩提偈》

溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。____許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。____孟郊《登科后》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。____馬致遠《天凈沙·秋思》 空山新雨后，天氣晚來秋。____王維《山居秋暝》

人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情。____納蘭性德《山花子·風(fēng)絮飄殘已化萍》 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！____馬致遠《雜劇·江州司馬青衫淚》

浮云一別后，流水十年間。____韋應(yīng)物《淮上喜會梁川故人 / 淮上喜會梁州故人》

名句賞析?。?！

不限

主題不限抒情四季山水天氣人物人生生活節(jié)日動物植物食物 山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。____佚名《越人歌》

人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。____納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。____蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》 只愿君心似我心，定不負相思意。____李之儀《卜算子·我住長江頭》

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。____溫庭筠《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。____元稹《離思五首·其四》 愿得一心人，白頭不相離。____卓文君《白頭吟》

去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護《題都城南莊》

平生不會相思，才會相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》 入我相思門，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋風(fēng)詞》

山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。____佚名《上邪》 人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。____歐陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》 一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。____納蘭性德《蝶戀花·出塞》 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。____秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》 執(zhí)子之手，與子偕老。____佚名《擊鼓》

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。____李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》 問世間，情為何物，直教生死相許？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》 一日不見兮，思之如狂。____司馬相如《鳳求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____蘇軾《臨江仙·送錢穆父》 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。____高蟾《金陵晚望》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)。____李煜《相見歡·林花謝了春紅》 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____毛澤東《沁園春·長沙》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。____李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。____楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》

怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲。____俞彥《長相思·折花枝》 此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。____李商隱《錦瑟》 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。____白居易《長相思·汴水流》 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。____元稹《離思五首·其四》 若是前生未有緣，待重結(jié)、來生愿。____樂婉《卜算子·答施》

雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。____辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》近水樓臺先得月，向陽花木易為春。____蘇麟《斷句》

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。____杜牧《過華清宮絕句三首》

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。____李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云 / 陪侍御叔華登樓歌》

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。____崔護《題都城南莊》

時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子·時光只解催人老》

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》 天涯地角有窮時，只有相思無盡處。____晏殊《玉樓春·春恨》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時了》 似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。____黃景仁《綺懷》 菩提本無樹，明鏡亦非臺。____惠能《菩提偈》

溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。____許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。____孟郊《登科后》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。____馬致遠《天凈沙·秋思》 空山新雨后，天氣晚來秋。____王維《山居秋暝》

人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情。____納蘭性德《山花子·風(fēng)絮飄殘已化萍》 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！____馬致遠《雜劇·江州司馬青衫淚》

浮云一別后，流水十年間。____韋應(yīng)物《淮上喜會梁川故人 / 淮上喜會梁州故人》

論詩三十首·其四(53人評分)8.7 朝代：金朝 作者：元好問 原文：

一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。南窗白日羲皇上，未害淵明是晉人。

寫翻譯 寫翻譯寫賞析 寫賞析糾錯 糾錯收藏 收藏評分：很差較差還行推薦力薦 參考翻譯

寫翻譯 寫翻譯 譯文

陶淵明的詩語言平淡、自然天成，摒棄纖麗浮華的敷飾，露出真樸淳厚的美質(zhì)，令人讀來萬古常新。陶淵明自謂自己是上古時代的人，但并未妨礙他仍然是個晉人。▼ 參考賞析

寫賞析 寫賞析 賞析 這首詩是元好問評晉代詩人陶淵明。出于對當(dāng)時詩壇雕琢粉飾、矯揉造作詩風(fēng)的反感，元好問評論晉代詩人陶淵明時前兩句說：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。”元好問崇尚陶淵明詩歌自然天成而無人工痕跡，清新真淳而無雕琢之弊。陶淵明的詩句自然質(zhì)樸不假修飾，剝盡鉛華膩粉，獨見真率之情志，具有真淳雋永、萬古常新的永恒▼ 作者介紹 元好問

元好問 元好問，字裕之，號遺山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鮮卑族拓跋氏，元好問過繼叔父元格；七歲能詩，十四歲從學(xué)郝天挺，六載而業(yè)成；興定五年（1221）進士，不就選；正大元年（1224），中博學(xué)宏詞科，授儒林郎，充國史院編修，歷鎮(zhèn)平、南陽、內(nèi)鄉(xiāng)縣令。八年（1231）秋，受詔入都，除尚書省掾、左司都事，轉(zhuǎn)員外郎；金亡不仕，元憲宗七年卒于獲鹿寓舍；工詩文，在金元之際頗負重望；詩詞風(fēng)格沉郁，并多傷時感事之作。其《論詩》絕句三十首在中國文學(xué)批評史上頗有地位；作有《遺山集》又名《遺山先生文集》，編有《中州集》。...