第一篇：瓦崗一中學生作業(yè)批改要求

瓦崗一中學生作業(yè)批改要求

學生作業(yè)是掌握知識，培養(yǎng)能力的實踐活動，布置好學生的作業(yè)是提高教學質(zhì)量和學科素養(yǎng)的必要手段。

一、作業(yè)訓練的原則：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固；側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展；側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

二、布置作業(yè)的要求：

1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性。作業(yè)的內(nèi)容應突出綜合性、涵蓋性、開放性和探究性，要有一定的思考性、實踐性，答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性的個性化思維見解。

2、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)，嚴格控制學生課外作業(yè)量。

3、在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。在鞏固提高學生應有的良好學習基本習慣的前提下，盡可能改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、組織活動、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以在獨立思維基礎(chǔ)上小組合作完成。

除了語文、外語、數(shù)學、物理、化學五門學科可留課外作業(yè)，其它學科一律不留課外作業(yè)，鞏固練習在課內(nèi)完成。

4、九年級后半學期以登記查閱學生考試試卷為主。

三、學科作業(yè)的基本要求：

語文

1、實行大小作文。作文、周記分開寫作，作文兩周一篇，周記周周記。

2、作文，每學期不少于8次，每次作業(yè)量不少于500字，限時完成。作文題目年級統(tǒng)一。

3、周記作為課外練筆，一周一訓練。堅持小練筆活動，以片段練習為主。

4、堅持至少一課一次書面作業(yè)，《基礎(chǔ)訓練》要有針對性的布置批改。數(shù)學、物理、化學

1、保留書面作業(yè)。作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適當、形式要活、針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復無效的勞動。數(shù)學每周五次書面作業(yè)，詳細批改。物理、化學課堂作業(yè)每周不少于2次。

2、充分利用《基礎(chǔ)訓練》，分層次布置、批改。

3、錯題及時指導學生訂正并抄寫到錯題集上。

英語

1、作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學生興趣和實際需要相結(jié)合。英語通過作業(yè)練習應達到“會聽、會讀、會寫、會說”等“四會”，要依據(jù)年級學習內(nèi)容強化英語習作，要確保每學期12篇小習作。每周五次書面作業(yè)。

2、充分利用《基礎(chǔ)訓練》，分層次布置、批改。

3、錯題及時指導學生訂正并抄寫到錯題集上。

政治、歷史、地理、生物

1、不再保留書面作業(yè)，教材課后練習當堂處理。

2、學生作業(yè)以《基礎(chǔ)訓練》為主，內(nèi)容要有所選擇、針對性，進度緊隨教材。

四、批改作業(yè)要求：

1、作業(yè)的批改要講科學重實效。原則上要求全收全改。教師要認真及時地

批改學生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當天批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。嚴禁讓學生代批作業(yè)。

2、作業(yè)的批改要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則，教師的評語書寫要正確、規(guī)范、端正、清楚,用語要恰當，教師要經(jīng)常教育、督促學生認真及時地完成作業(yè)，書寫要工整，本子要清潔，正確率要高。定期表彰“優(yōu)秀作業(yè)”。每學期末舉辦一次作業(yè)展覽。

3、批改作業(yè)時，以鼓勵為主，對作業(yè)中有創(chuàng)意的學生要進行表揚，要分析錯誤產(chǎn)生的原因，要有記錄，作為課堂講評或改進教學的依據(jù)。

4、教師對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。

5、批改作業(yè)要求每題一改，禁止“一頁一鉤”，不負責任的做法，每次批改后要簽上日期和評語，并做好批改情況和記錄，錯題錯字要求全部更正。

6、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時間，必要時可加批語。

7、作文的批改可以有步驟地指導學生先自評，互改互評，但學生改后，教師仍要認真批改，不能以學生改代替老師改，更不能讓學生亂涂亂畫。對學生自改、互改的作文，老師必須認真指導，規(guī)范統(tǒng)一符號，審閱后簽署日期。

采取精批、略批、面批形式，每次精批四分之一。確保每學期每人作文都有1-2次被精批和面批。但面批要寫好總批及必要的眉批，講究效果。

8、周記要周周檢查落實，簡略批閱，采取等級制或百分制，審閱后簽署日期。

三、作業(yè)批改查評標準

1、學生作業(yè)數(shù)量足；

2、教師批改次數(shù)夠；

3、教師批改認真，有批語或等級，有批改時間；

4、學生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范，無涂改現(xiàn)象。

5、對學生訂正的題目有老師復批痕跡。

6、根據(jù)學科特點，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主。

瓦崗鄉(xiāng)第一初級中學

2013年9月

第二篇：瓦崗一中作業(yè)檢查評價制度

瓦崗一中作業(yè)檢查評價制度

1、建立健全各科作業(yè)，充分利用好基礎(chǔ)訓練。每學期檢查2—3次作業(yè)。

2、檢查內(nèi)容包括作業(yè)本數(shù)量、批改次數(shù)、頁數(shù)、批改質(zhì)量、綜合評定。

3、作業(yè)檢查實行等級制:A+、A、B+、B四個等級。

4、評價采取10分制：A+為10分；A為9.5分；B+為8分；B為7分。擔任多科者按平均

分計算。

5、檢查時無故不交者按0分計算。

6、每學期開展一次優(yōu)秀作業(yè)展，未按時完成者每科扣一分。

7、音美體老師作業(yè)按照學校規(guī)定以學生評教為基準：A為1分；B為0.8分；C為0.6分；

D為0分。

8、九年級后半學期以登記老師批改試卷為準。

第三篇：教師批改及學生作業(yè)要求

學生作業(yè)書寫要求：

①作業(yè)整潔、文字書寫正確、工整、美觀

②用筆要求：

一、二年級用鉛筆；三年級以上選用鋼筆。③少用或禁用涂改液。

3、作文批改要求及統(tǒng)一批改符號：（1）要求：

①作文批改采用精批和略批相結(jié)合的方法：

精批要求：先通覽后細改，加眉批、總批。略批要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。

②批語要精當，務(wù)求有啟發(fā)性和導向性。批改要以學生原文為主，不按自己的喜好，有“高雅”的改筆取代學生稚嫩的語言。

③批改要重點突出，不能面面俱到。批改應切合學生的寫作實際，因材指導，有的放矢。批改要著重幫助學生修改病句，把文章寫通順，而不宜提過高的要求。一般說來，差的作文“改重于批”，盡量保留作文中保留的地方；好的作文“批重于改”，或贊揚或圈點，引勢利導，揚其所長。

錯別字：在錯別字上畫一圓圈，改正處畫一紅色方框讓學生訂正，或者是教師直接將正確的字寫在錯別字的上方或下方。刪除：

病句：在其下面畫1．按照教學常規(guī)中各學科設(shè)置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以習（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應精批細改或面批面改。

2．作業(yè)批改要及時，一般應在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進行批改。批改作業(yè)均用紅筆。

3．要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。4．評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業(yè)的成功、進步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學生。5．批改符號要統(tǒng)一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。“訂正”兩字應在學生作業(yè)結(jié)尾的下一行頂格書寫。所有的作業(yè)還應在批改結(jié)尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式。具體要求：

語文作業(yè)書寫及批改規(guī)范

作業(yè)簿本：

一、二年級抄寫拼音用四線格本，抄寫生字用田字格本。老師要認真指導書寫，做到筆劃規(guī)范，比例適當。三年級以上語文作業(yè)用雙線格語文本或練習本。

每次作業(yè)不得覆蓋前次老師批改的等第、日期、批語等。前后次作業(yè)應有一定的間隔，雙線格語文本空三行，單線格練習本空五行。教師批改（1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。訂正后教師要及時批改。

（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數(shù)字?！堆a充習題》每課批改一次，記一

個等第和日期。

1、學生習作：

（1）謄寫用筆：同語文作業(yè)一樣使用鋼筆。

（2）作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第二頁起進行謄寫。教師評語下面學生不再謄寫。凡作文都另起新頁。

（3）文題寫在第一行居中位置，正文每節(jié)開頭空兩格。標點符號占一格，破折號、省略號占兩格，每行的第一格不寫標點符號。

（4）字跡工整，書寫規(guī)范，字形見方，高度占格子的2/3，寫在格子中間。不寫繁體字。

二、教師批改：

1、要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一(如：正確的打“√”，錯誤的打“╳”等)。寫明批改日期。

2批改作業(yè)后要及時講評、輔導。對作業(yè)中顯現(xiàn)出的普遍問題要及時進行全班講評。對學習困難學生的作業(yè)，盡量當面批改，及時給予指導、幫助。

3、對學生作業(yè)的評定要公平客觀，統(tǒng)一標準。要有適當?shù)脑u語，立足鼓勵。4教師的批語，應符合學生的理解水平，書寫要工整。作文批改：

（1）作文批改要有批有改，形式多樣，一般在一周內(nèi)完成。

（2）教師批改時要圈出錯別字，改通句子，理清層次。根據(jù)作文內(nèi)容寫出總批，評語力求富有啟發(fā)性。（每學期學生互批不能超過一篇）

（3）批改符號統(tǒng)一，用修改符號修改，讓學生一目了然。

4）根據(jù)學生具體的寫作情況，應適時采用面批的形式，當面予以指導。數(shù) 學

一、學生作業(yè)：

1書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢要正確，數(shù)字、符號要端正、清楚。

2每次作業(yè)前要及時訂正上次作業(yè)中的錯誤。作業(yè)本不得任意涂改，更不能隨意撕頁。

二、教師批改

1、認真及時批改作業(yè)。作業(yè)成績用指定規(guī)范的等級符號表示，并寫明批改日期。2如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上簡單的評語。

3、對學習困難學生的作業(yè)，可當面批改，給予指導、幫助。

4、保證作業(yè)整潔，要做到本子不亂涂。

一、批改要蘊含感情

作業(yè)是學生辛勤勞動的結(jié)晶，教師在批改作業(yè)時切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會對學生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)的積極性。教師如能認真對待學生的作業(yè)，精批細改，在作業(yè)本上寫上一兩句或表揚或鼓勵的話，相信學生做作業(yè)的效果會更好。

二、批改要認真仔細

不管作業(yè)量大小，教師在批改時都應認真、仔細，正確使用批改符號，而且要把修改符號寫標準。批改語文或作文時，評語不可太簡，書寫更要工整。

三、批改要及時

四、批改要因人而異

批改作業(yè)時要針對不同學生，采取不同的方法，不要墨守成規(guī)。對于小學生，可廢除傳統(tǒng)的百分制或等級制。

總之，批改作業(yè)并不是小事，教師應從培養(yǎng)學生的能力出發(fā)，著眼于學生的長遠，敢于打破常規(guī)，進行創(chuàng)造性的勞動。

第四篇：作業(yè)批改要求

云臺小學

學生作業(yè)設(shè)計及批改要求

一、作業(yè)設(shè)計要求

１、作業(yè)設(shè)計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內(nèi)容。

２、原則上每節(jié)課后都要布置作業(yè)。要精選題目，合理控制題量。

３、分層設(shè)計，分類要求，滿足不同層次學生的需要。提倡創(chuàng)新、實踐、多元化作業(yè)。４、規(guī)范、科學、合理地用好教材配套的練習冊。

5、規(guī)范作業(yè)要求，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫有明確的要求。

二、作業(yè)次數(shù)要求：

書面作業(yè)一至六年級語文、數(shù)學作業(yè)每周不少于4次。九年級一課一練，語文、數(shù)學作業(yè)每周4次，外語作業(yè)3次，八年級、九年級物理3次，化學作業(yè)3次，思品、歷史、地理、生物、科學等作業(yè)每課至少1次。作文每個單元1次。每期小作文不少8次。

三、作業(yè)的批改要求。

1、作業(yè)批改要一小題一批，不能打大勾或大叉。如發(fā)現(xiàn)一題中有小部分做錯的，可以把做錯的部分圈出來，并打一個叉。

2、對于寫錯的作業(yè)一般在作業(yè)上訂正一遍，學生的訂正作業(yè)一定要及時批改，如還有錯則再訂正

3、批完后要給優(yōu)、良、中、下等評價，字跡要工整，當天作業(yè)當天批改，并簽好日期。

四、作文的批改要求。

1、作文中的錯別字先在文中圈出來，然后在邊上的訂正欄中畫一個下方不封口的方框，待學生訂正正確后再把方框封好，以表示學生的字訂正正確了。

2、文中的好詞佳句可在下面圈出來。一些地方或者特別好，或者還存在一定問題的可以在邊上寫一下眉批。

3、在學生作文的下面空一行處寫上總評語，要實在，有針對性。切忌用大話，套話。

4、最后在學生作文題目的右上方酌情打上等級或分數(shù)。中心校因班額較大每次習作三分之二的作文詳批，復式班每次習作三分之二的作文詳批,小班額的必須全部詳批，詳批的作文總評語至少要寫上二到三行，略批的作文視具體情況而定。

第五篇：作業(yè)批改要求

作業(yè)布置與批改要求

批改學生作業(yè)是檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在問題的重要手段。教師通過作業(yè)批改及分析、查找作業(yè)中錯誤的原因，可總結(jié)教學中的不足，采取相應的補救措施。作業(yè)設(shè)置與批改是教師教學工作的一個重要內(nèi)容。為進一步規(guī)范這方面的要求，形成嚴肅有效的管理制度，特制訂以下條例，要求全體任課教師嚴格執(zhí)行，同時也作為教師教學工作考核的一個重要依據(jù)。為了做好學生作業(yè)批改工作，我系特對任課教師提出以下要求：

第一條 教師布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。

第二條 各科基本作業(yè)量，每一章節(jié)應完成課后習題或思考題，可適當補充配套練習題。按照教學進度按時、按量布置學生作業(yè)，不得隨意拖延或提前。每次批改數(shù)量不得少于班級總數(shù)的1/3。

第三條 各任課教師應提高課堂教學效率，確保學生作業(yè)的正確率，一般作業(yè)的正確率要達到80%以上。各任課教師應培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，杜絕拖拉作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。

第四條 院上每學期對作業(yè)要全面認真檢查一次，查看作業(yè)及作業(yè)批改數(shù)量和質(zhì)量，并要將檢查的結(jié)果列表登記歸檔，并向?qū)W院教務(wù)處報告檢查情況。迅速及時，講求實效。教師批改作業(yè)要及時、認真。做到思想性、科學性無錯誤，批改字跡要端正、清楚、規(guī)范化，要逐題批改，避免漏批、錯批。第五條 批改學生作業(yè)，不僅要看答案，還要看過程，并做到統(tǒng)一批改符號，提倡針對學生的個別情況，在批改作業(yè)時因人而宜地加強批語評價（表揚鼓勵式、委婉批評式、畫圖輔助式等），給予激勵。學生完成作業(yè)要以各科教材中的習題或思考題為主。

第六條 對學生作業(yè)統(tǒng)一訂正要求，要求學生及時訂正，訂正后及時批改，注明批改日期，對作業(yè)中出現(xiàn)的顯性問題，應及時全班講評，對學習困難學生的作業(yè)，盡量當面批改，及時給予指導、幫助。作好培優(yōu)補差工作，做好相應的培優(yōu)補差記錄，特別是要關(guān)注一部分行為、習慣較差的學生。對不合要求的作業(yè)要退回重做，并重新批改。

第七條 對于上機、實踐課等實踐環(huán)節(jié)的作業(yè)，任課教師也要及時訂正。要及時將學生的實踐結(jié)果反饋，以掌握其程度，以查漏補缺，及時改進。

第八條 教師批改作業(yè)一律用紅筆，批改符號清楚明白，規(guī)范統(tǒng)一（按學校作業(yè)批改符號規(guī)定），批改文字必須工整。提倡教師專備“作業(yè)錯誤摘記本”，將學生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記。

第九條 教師每次批改作業(yè)，要填寫“作業(yè)情況表”，及時將做作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量及未交作業(yè)人數(shù)反饋到院辦公室，以促及時改進。