第一篇：小學生作業(yè)規(guī)范要求

小學生作業(yè)規(guī)范要求

1、作業(yè)本封面上要寫明科目、班級、教師、學生等事項，一律用中文填寫，且字跡工整，排列勻稱。每欄先從兩端排，每端除5毫米寫。如有兩個練習本則在封面第一欄上端正中寫上序號，如：

（二）。

2、作業(yè)本應整潔，角無皺折。

3、每本作業(yè)本的第一頁和最后一頁不寫；橫格本每行兩端距邊線4毫米書寫，每次作業(yè)之間只能空兩格，每頁背面不能打草稿，更不能亂寫亂畫。

4、字的大小占該行上下距離的五分之四，且靠下線寫，字跡工整，勻稱，整潔不出格。寫錯了或不要的字用一條斜線或用框框上。

5、作業(yè)只能用黑色鉛筆、黑藍色鋼筆（圓珠筆）書寫。每次作業(yè)前應用紅色鋼筆（圓珠筆）改正上次作業(yè)中的錯誤。

6、其它具體格式按老師要求寫。

7、語文：每次作業(yè)要寫明課題、作業(yè)題目、日期。課題寫于該格正中，日期在課題下格右角。

8、作文：第二頁寫作文目錄，第三頁起寫各次作文，每次作文另起一頁寫。

9、數(shù)學：每次作業(yè)要在該行正中寫明練習幾，題目番號不應寫在邊線外；每次作業(yè)前應改正上次作業(yè)中的錯誤。

10、如分兩部分寫，中間隔5毫米。

第二篇：小學生作業(yè)書寫規(guī)范要求

小學生作業(yè)書寫規(guī)范要求

—、基本要求

1、字跡：無論各科作業(yè)的字都要寫得正確、端正、整浩、行款整齊。

2、用筆：一二年級用鉛筆，三年級第一學期寫字本用鋼筆，第二學期開始用鋼筆寫全部作業(yè)。四年級用鋼筆；五年級用鋼筆，也可用中性筆。

3、關于涂改液的使用：課堂作業(yè)一律不得使用涂改液。

二、格式書寫要求

1、漢語拼音簿（生宇本）

漢語拼音簿是一、二年級小學生學生字所用，田字格的各個區(qū)線和四條中線可以幫助學生模仿范字，學生使用此本教師要安排好間架結構，注意大小適中，各部勻稱強化規(guī)范。

書寫時，寫一個字，空一格，如此反復，拼音應寫在和汊字相對的四線格內(nèi)。

2、作文書寫格式

（1）空四格寫題目

（2）每段開頭空兩格

（3）標點符號一格，破折號、省略號點兩格，引號的上引號和下引號各占一格。

3、數(shù)學作業(yè)本（橫格本）

（1）使用橫格本要注意字的上沿離橫線要有一定空隙，下沿不要超出橫線，字與字之間要有適當?shù)木嚯x。力求行款整齊。

（2）第一行寫明日期，第二行寫明頁數(shù)和題目。

（3）每題做完后，空一格再做下一題。

（4）每次做題前要改正前次的錯題，位置要在當次作業(yè)后，并注明“訂正”字樣。

4、英語練習本

（1）無論字母、單詞、句子都按英語規(guī)范寫。

（2）書寫字母間隔為2公分左右，約每行4個。

第三篇：制定小學生數(shù)學作業(yè)規(guī)范格式以及要求

附：

制定學生數(shù)學作業(yè)規(guī)范格式以及要求

為嚴格執(zhí)行教學常規(guī)要求，推進基礎教育課程改革，全面提高教學質(zhì)量，結合學校實際，制定以下有關作業(yè)要求：

一、作業(yè)本的種類設置：

課堂作業(yè)本、草稿本——數(shù)學專用（課堂練習的過程中規(guī)范學生作業(yè)格式）、糾錯本等。

二、學生作業(yè)要求：

總體要求：

1、作業(yè)格式要統(tǒng)一，教育學生要愛護本子，學生作業(yè)要整潔、規(guī)范，字跡要工整，作業(yè)本角不要卷起。

2、學生作業(yè)要適量，作業(yè)訓練題型要多樣化，減少學生機械重復的作業(yè)。

3、一、二年級用鉛筆，三至六年級用鋼筆，各年級學生作業(yè)均不得使用紅筆

4、做錯的題，不要用橡皮擦擦掉，而是在錯誤答案的旁邊寫一個“改：”，然后把改正后的答案寫在后面

（一）課堂練習

1、做在數(shù)學課專用草稿本上，在做課堂練習的時候規(guī)范學生作業(yè)格式

2、草稿本每頁劃分為左右兩個部分，一個部分做練習題（格式規(guī)范），另一部分做草

稿演算。（此項對于中高年級較適用，低年級段可不劃分）

（二）課后作業(yè)

1、標明課題：每次作業(yè)應在第一行居中標明練習幾；分列項目：作業(yè)的序號和名稱

靠左頂格寫，占一行；一題中如有幾道題目，要寫明第幾小題，小題一律按豎排編排序號，做完一題要空一行再解另一題。

2、課后練習作業(yè)一定要抄題，防止學生因為粗心出錯

3、第二次作業(yè)要在上次作業(yè)老師批改的等級和日期下面空一至兩行

三、教師批改作業(yè)的要求：

1、教師要及時批改作業(yè)，錯的作業(yè)要求學生及時訂正，各類作業(yè)訂正在作業(yè)本上都要體

現(xiàn)，并有批改；要盡可能使學生及時獲得作業(yè)的反饋信息。

2、不出現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象。學生錯題改正后要及時批改。每一道小題目都要打上一個鉤，體現(xiàn)老師的精批細改。每次批完作業(yè)打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、教師一律用紅色鋼筆或紅圓珠筆批改學生作業(yè)，一本作業(yè)本，前后批改用筆要一致。①“√” ：表示解答完全正確。

②“×” ：表示全錯。主要用于計算題中的運算順序錯誤、解決問題中解題思路

性錯誤。

③“○” ：表示部分錯誤。在計算題中，如果數(shù)字或題目抄錯，在抄錯的題目上

畫“○”并寫上正確題目；如果是在計算過程中，得數(shù)算錯就在錯誤的得數(shù)上用“○”指明；在作圖題中，在錯誤部分畫“○”（或寫指

導性批語）；在解決問題中，用于列式正確但計算錯誤和單位名稱錯

誤；填空題、選擇題、判斷題錯誤的也在錯誤答案上畫“○”指出。

4、對學生作業(yè)的評價分“5☆、4☆、3☆、2☆、☆”等評定；對優(yōu)秀作業(yè)可用 “5☆”表明，給予表揚。錯誤達70％可讓學生重寫。等級日期打在作業(yè)結束后的右下角。日期如：9.10。等級在左，日期在右格式。盡量打在作業(yè)本的右下角。

5、批改作業(yè)要重視研究學生解題錯誤所在，對典型性的問題要作出記錄，以便指導今后的教學工作。

6、最好能夠做到面批

第四篇：作業(yè)規(guī)范要求

紀村初中作業(yè)規(guī)范要求

作業(yè)是學生本身實踐中鞏固知識、深化知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸和繼續(xù)，是提高教學質(zhì)量的重要手段之一。批改學生作業(yè)，是教師在教學中一項十分繁雜的工作，但這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地把握情況，調(diào)節(jié)教學。為了進一步規(guī)范作業(yè)布置，減輕學生過重的作業(yè)負擔，提高教師的批改水平，提升教學質(zhì)量，特制定本作業(yè)規(guī)范。

一、作業(yè)書寫規(guī)范

1．學生各科作業(yè)本子必須使用規(guī)定本子，保持整潔美觀，不得在作業(yè)本上亂涂亂畫或寫與作業(yè)無關的字，作業(yè)封面應寫明學校、年級（班）、學生姓名、科目等。

2．各科的作業(yè)，每次在開頭時必須在第一行正中寫明“第幾課”“練習×”等字樣，課本中對習題的具體要求，作業(yè)時應照樣抄寫完整。標點符號一律占一個字的空間。

3．各科作業(yè)必須字跡端正、清楚、整潔，一律用楷體字書寫。字跡潦草難以辨認的，應予以重做。

4．所有作業(yè)中的畫圖題一律用鉛筆，力求做到端正、正確、清楚，盡量避免使用橡皮、透明膠帶等，不可用修正液。

5．一本作業(yè)本子盡量用一種筆，鋼筆或圓珠筆，只能用藍、黑兩種，不得用別的顏色。

6．兩次作業(yè)間應在教師批改內(nèi)容或學生改錯下空兩行，一次作業(yè)中的每題間要空一行，以便分清眉目，但在換頁時不留空行。分段時做到空兩格書寫，以課本排列格式為樣子。

7．課堂作業(yè)要求當堂完成。課后作業(yè)要求教師于下一節(jié)上課前批改完畢并發(fā)到學生手中。學生必須按時、認真完成，要獨立思考，必要時可以請教老師、同學，嚴禁抄襲、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

二、作業(yè)設計規(guī)范

作業(yè)設計的基本原則是，堅持作業(yè)的有效性、科學性、層次性和發(fā)展性，兼顧作業(yè)的自主性、開放性和多樣性。

有效性：教師要在充分了解學生的前提下，針對不同學生的特點，根據(jù)學習內(nèi)容和學生的掌握程度，有針對性地布置科學、合理、適量、適度的作業(yè)，提高作業(yè)的效度。

科學性：作業(yè)的內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學生掌握學科知識、發(fā)展學科能力的規(guī)律，題目的編制甚至排列都要符合學生的認知特點，題目的內(nèi)涵及其表述要做到科學、準確。

層次性：要體現(xiàn)“因材施教”的原則，體現(xiàn)作業(yè)的層次性和選擇性。作業(yè)要分必做與選做兩種，下要保底，保證全體學生掌握基本知識，形成基本技能；上不封頂，給學有余力的學生提供拓展的空間和再提高的機會。

發(fā)展性：作業(yè)內(nèi)容要兼顧新課程“三維”目標，要使作業(yè)不僅提高學科考試成績，更重要的是提升個人綜合素養(yǎng)，有助于學生的成長。

自主性：要尊重學生的主體地位，體現(xiàn)以人為本的理念，在作業(yè)的數(shù)量、難度、類型、內(nèi)容和形式上，要根據(jù)學生的條件、愛好、特長而定，尊重學生的自主選擇，使學生能夠根據(jù)自己的愛好興趣自己選擇作業(yè)，自主學習。

開放性：要鼓勵學生靈活運用所學知識，走向社會，走向生活，讓學生在調(diào)查、訪問、參觀、實驗和制作中主動發(fā)現(xiàn)，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展特長，發(fā)展個性。

多樣性：作業(yè)的類型可以是多種多樣的，可以有單一書面作業(yè)，也要有情感體驗類、閱讀欣賞類、綜合性實踐活動類的作業(yè)。可以布置學生獨立完成的作業(yè)，也可以布置須小組合作才能完成的作業(yè)。

三、布置方式規(guī)范

有效控制作業(yè)量，保證學生每天有一定的自由支配時間。

課堂作業(yè)要按學校教學常規(guī)要求布置，完成規(guī)定的次數(shù)和內(nèi)容，要跟進度，不準提前完成，集中完成或事后補作業(yè)。

每晚作業(yè)總量不超過1.5小時，布置前要填寫作業(yè)登記表。雙休日作業(yè)要以備課組為單位統(tǒng)一布置，由年級分管領

導審批把關。節(jié)假日作業(yè)以備課組為單位統(tǒng)一布置，由教導處審批把關。不經(jīng)審批的不準布置，審批不過關的不準布置。

從內(nèi)容到難度要體現(xiàn)異步原則，班級學生按基礎分成三類（基礎較差的為A類，基礎一般的為B類，基礎較好的為C類），給不同類的學生布置不同難度和數(shù)量的作業(yè)，學生有一定的選擇余地，保證每一類同學都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

不得布置形式單

一、隨意性、盲目性、機械重復性、懲罰性作業(yè)或搞題海戰(zhàn)術，以提高作業(yè)的有效性。地方課程和學校課程老師要在雙休日和節(jié)假日結合教材內(nèi)容、進度適當布置一些課外實踐性、資料積累性、探究性作業(yè)。

四．作業(yè)批改規(guī)范

作業(yè)要認真及時批改，全收全改，逐題批改，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。提倡面批面改，打出符合學生實際水平的等次，寫出批閱日期，作好記錄。原則上當天上交的作業(yè)當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。

批改要有耐心，不得撕學生的作業(yè)本，不得以加重學生作業(yè)負擔作為懲罰學生的手段。

教師的批閱一律用紅筆（鋼筆或圓珠筆），字跡要端正，書寫要清楚，批改符號要規(guī)范。批改作業(yè)要認真仔細，一頁

作業(yè)上題目要逐題批改，避免錯誤。符號使用要規(guī)范，不能一頁只用一個批改符號“√”或“﹏”，打鉤不能連鉤帶拖，要打在題的結尾處。教師布置的作業(yè)均要全批全改。

對于學習困難生要提倡面批，做到錯題不過夜。教師和學生要養(yǎng)成收集整理練習中的典型錯題的習慣，并把它們整理進錯題集。

批改符號所占空間一般不超過三行，上下要對齊。學生作業(yè)中的錯誤，要求學生及時訂正，“訂正”或“重做”兩字在日期等次格換行頂格書寫，學生換行訂正作業(yè)。訂正作業(yè)盡量面批，嚴禁罰抄。

教師打出的等次，批改日期，應寫在學生作業(yè)結尾的下一行里；要重點抓好書寫規(guī)范，語言規(guī)范，解題步驟規(guī)范。

五．作業(yè)評價方式規(guī)范：

（1）在批改作業(yè)中，給對題打“√”，對于錯題，用畫“﹏”等符號表示。各科作業(yè)均按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次（英語作業(yè)用A、B、C、D四個等次）。

（2）對于基礎很差的學生可采用無劣等評價，不能出現(xiàn)對學生有打擊性的語言，可用小“？”標記提醒學生改正后再批閱。

（3）多用評語評價學生，對于有創(chuàng)意、做得好的題目，在題目旁邊，根據(jù)特點，寫上“好”、“肯動腦筋”、“你很聰明”“你真棒”等評語，英語可以寫“Good ”和

“ Excellent ”或其它語言等鼓勵性評價語，以肯定他們成績，鼓勵繼續(xù)努力；對于錯題，針對錯因，在“﹏”旁邊寫上“再想一想”?！霸贆z查一遍”、“格式對嗎？”、“請看清楚題目”等批語，讓學生主動按評語的提示去改正，改正后老師再檢查、表揚、激勵。對于有進步的學生，對于優(yōu)秀的學生，老師在批改后除了給予等級評價外，還寫上激勵性批語是有一定獎勵機制的延伸性評價方法。把老師的關愛、期待蘊含在批語、獎勵中，從而喚起和增強學生信心和進取心。評語除了寫在錯題旁邊的外，應寫在等次行下一行。教師的批語，應符合學生的水平，書寫要工整。

六．作文批改;

1、首先要對所批改的作文通讀全篇，一遍不行就多讀幾遍，然后在掌握全篇的基礎上修改作文。要打出錯別字、病句，并要加注眉批、旁批、段批。

2、在寫總批語的時候，要分別寫出優(yōu)點、存在的問題和在習作上應努力的方向。

3、每次批閱作文后，要評出優(yōu)秀作文、進步作文和待合格作文，其中優(yōu)秀作文要做到當堂講評。

4、作文批閱后，要賦分定等。優(yōu)秀作文（86分及以上）、進步作文（80分—85分）、合格作文（60分—79分）、待合格作文（59分及以下）。

5、只打閱號的作文按未批閱對待。

第五篇：小學生作業(yè)規(guī)范

小學生作業(yè)規(guī)范

作業(yè)是反饋教學效果的重要渠道，是調(diào)節(jié)教學進度的重要依據(jù)，更是提高教學質(zhì)量的重要保證。

第一章作業(yè)類別

語文學科：

一年級：習字冊、課堂作業(yè)、寫字本

二年級：習字冊、課堂作業(yè)、寫字本、家庭作業(yè)

三年級：詞語積累本、小作、作文、課堂作業(yè)、習字冊、家庭作業(yè)（抽查）。

四年級：詞語積累本（含讀書筆記）、小作、作文、課堂作業(yè)、習字冊、家庭作業(yè)（抽查）。五年級：詞語積累本（含讀書筆記）、小作、作文、課堂作業(yè)、習字冊、家庭作業(yè)（抽查）。六年級：詞語積累本（含讀書筆記）、小作、作文、課堂作業(yè)、習字冊、家庭作業(yè)（抽查）。數(shù)學學科：

一年級：課堂作業(yè)、隨堂練習；

二年級：課堂作業(yè)、隨堂練習、家庭作業(yè)；

三年級：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、隨堂練習。

四年級：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、隨堂練習。

五年級：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、隨堂練習。

其他學科：

英語：（三至六年級）課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、隨堂練習。

美術：（一至六年級）課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、隨堂練習。

社會：（六年級）：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、隨堂練習。

作業(yè)要求

1、《課堂作業(yè)本》：當堂教學效果鞏固，主要以完成書本作業(yè)為主，數(shù)學每周至少完成4次，語文

隨文逐課做（一類文及練習）。

2、《家庭作業(yè)本》：當天教學效果鞏固，主要以當天教學內(nèi)容中課堂隨堂練習及課堂上未完成的書

本作業(yè)為主；原則上每周至少完成5次；

3、《寫話本》、《小作》、《大作》：習作的內(nèi)容依據(jù)本教材、本年級的訓練重點，結合學生的實際擬題，中年級應側重段的訓練，高年級應側重篇的訓練，所擬題目和內(nèi)容力求新穎、獨特，有利于訓練

和提高學生的習作水平，寫話、小作、大作篇數(shù)應以單元教材為準。

4、《詞語積累本》：詞語積累本所積累的內(nèi)容要結合本冊教材、本年級段的訓練重點，結合學生的課外閱讀，取學生感興趣的話題摘抄，可適當?shù)貒L試學生自主摘抄，中年級應側重好詞、佳句、段落和古詩的積累，高年級應側重段、篇、名家名著、優(yōu)秀詩詞的積累。詞語積累本的布置應和習作交叉進行，積

累量每學期不少于16次。

5、《系列訓練》：三至六年級作為訓練學生數(shù)學思想方法的教材進行練習，中年級每學期不得少于

6個專題，高年級每學期不得少于8個專題；

6、《口算練習》：一、二、三年級作業(yè)為日常訓練內(nèi)容來進行，原則上要求家長配合完成，老師定

期進行檢查和評價，原則上每日進行20－30題的練習；

7、《課堂練習本》：作為日常課堂訓練學生學習習慣的重要平臺，完成課堂教學中老師所布置的隨

堂作業(yè)（包括練習的草稿、草圖等）。

數(shù)量要求

控制作業(yè)時間：精心設計家庭作業(yè)，既要保證質(zhì)量，又要控制作業(yè)的數(shù)量，低年級每天語、數(shù)兩科書面作業(yè)總量不得超過30分鐘（原則上一年級上學期不布置書面作業(yè)），中年級每天語、數(shù)兩科書面作業(yè)不得超過45分鐘，高年級每天語、數(shù)兩科書面作業(yè)不得超過60分鐘。課堂作業(yè)原則上根據(jù)教學內(nèi)容妥善

控制作業(yè)時間，時間以10分鐘左右為宜，原則上要求在當堂完成。

格式要求

1、所有作業(yè)本均應專本專用，不得混雜使用。

2、簿本封面均要完整填寫項目，如：班級、學生姓名等。課堂作業(yè)、家庭作業(yè)字樣均用紅色印章蓋

在簿本的左上角，學生姓名用黑色或藍色筆書寫。

3、數(shù)學《家庭作業(yè)本》、《課堂作業(yè)本》每次作業(yè)前都應在首行寫上“練習×”和“P××”以注明作業(yè)的出處（如非課本練習題，則寫上“補充”字樣），大題號一律寫在豎線內(nèi)，做作業(yè)時，每兩小題之間都要空一行。做完作業(yè)后畫上日期框及教師評價框，如右圖，左邊為1.7cm×1cm的日期框，寫上日期，右邊為

1.7cm×3cm的評價框，留作教師作等級評價。

4、《系列訓練》做在專用的軟面抄本上，做完作業(yè)后畫上日期框及教師評價框（要求同上）。

5、《隨堂練習本》各班要統(tǒng)一使用（原則上統(tǒng)一使用軟面抄，一學期一本），將每頁紙一分為二，在首行左上角寫上日期、星期等。

6、《口算練習》各備課組長要協(xié)調(diào)分工，組織提前編寫練習內(nèi)容，抓好編、練、評、考四關。

第二章 批閱要求

教師批改作業(yè)要認真及時，嚴格要求，不寫潦草字。語文、數(shù)學、英語、作文四科作業(yè)要有批改記錄。作業(yè)中的錯誤要讓學生在下次作業(yè)前加以訂正，教師要認真批改訂正的作業(yè)，對訂正有困難的學生應采取面批或個別輔導的辦法。三分之一以上學生作業(yè)中的全部或部分題目出現(xiàn)錯誤時，教師應在講授新課前指導集體訂正。所有作業(yè)一律按“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級評定成績。規(guī)格要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整、美觀。學生要獨立作業(yè)，不抄襲，按時完成，如因特殊情況耽擱，應在規(guī)定時間內(nèi)補

交。要愛護簿本，保持清潔，做到不卷角，不圈畫，無污跡。

具體要求：

一、語文

1、學生作業(yè)。

（1）作業(yè)用筆：

一、二年級用鉛筆；三、四、五、六年級用藍水鋼筆，不準用圓珠筆、中性筆。

（2）作業(yè)要清楚，字跡要工整。課堂練習要做到：

一、二年級抄寫拼音用四線格本，抄寫生字用田字格本。老師要認真指導書寫，做到筆劃規(guī)范，比例適當。三年級以上語文練習，每頁在左右各留一厘米的眉邊。

（3）每次作業(yè)要寫好課題、項目，正確使用標點符號。

（4）每次作業(yè)不得覆蓋前次老師批改的等第、日期、批語等。前后次作業(yè)應間隔兩行。

（5）《補充習題》、《學習手冊》和《習字冊》作為預習檢測、課堂達標練習和課后鞏固練習的主

要內(nèi)容，教師要指導和布置學生有選擇地練習，提高使用效率。

2、教師批改

（1）批改用筆：用紅水鋼筆。

（2）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。訂正后教師要及

時批改。

（3）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯字碼。《補充習題》每課批改一次，記一個等第和日期。

二、作文

1、學生習作：

（1）篇目要求：①課內(nèi)作文。低年級每學期寫話不少于20篇；高年級大小作隔周進行，每學期總量不少于20次篇。大小作都要在課內(nèi)完成。②課外作文。一年級下學期課外隨筆每學期不少于10篇，二年級每學期不少于15篇，三、四年級每學期不少于30篇，五、六年級每學期不少于40篇。應大力提

倡學生自由寫作，教師可以為學生制定課外寫作計劃，提供參考題目，適時檢查。

（2）本簿配備。低年級要有寫話本和日記或隨筆本；中高年級必須配齊大作本、小作本和日記或隨筆本。不得以考試紙?zhí)娲魑谋?，任何形式的考試作文不計算在寫作任務?nèi)，摘抄優(yōu)美詞句和摘要主要內(nèi)容、作者信息為主的讀書筆記（讀書心得除外）也不計入寫作任務，大、小作文、隨筆為同題同內(nèi)容的不

重復計算。

（3）書寫用筆：同語文作業(yè)。

（4）文題寫在第一行居中位置，正文每節(jié)開頭空兩格，每行的第一格不寫標點符號。

（5）標點符號占一格，破折號、省略號占兩格，每行的第一格不寫標點符號。

（6）字跡工整，書寫規(guī)范，字形見方，高度占格子的2/3，寫在格子中間。不寫繁體字。

（7）書寫前要反復推敲，認真修改，保證作文質(zhì)量，并按時完成。謄寫后要認真檢查。（8）要認

真通讀老師批閱后的習作，仔細琢磨批語，及時訂正。

（8）要認真通讀老師批閱后的習作，仔細琢磨批語，及時訂正。

2、教師批改。

（1）批改用筆：用紅水鋼筆。

（2）批改符號：

×錯字號,在錯字的右上方打“×”，并要求訂正。

√別字號,在別字的右上方打“√”，并要求在篇末組詞或造句等。

┌┐訂正號,劃在右邊空白處，學生訂正后教師再封口。

刪減號,劃在刪掉的句子或段上。

增添號,增加的字句記在上方。

○○○贊美號,記在優(yōu)美詞句下方。

調(diào)換號,劃在調(diào)換的地方。

△△△保留號。劃掉的字、句、段還有保留的必要，將此號打在下面。

←□□□ 另起行號。劃在需另起行或另行分段的地方。

（3）教師批改作文時，要尊重學生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。

（4）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結構、卷面四個方面進行。淡化文體，主要看內(nèi)容是否充實，情感是否真實，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規(guī)范等。

（5）批改方法要多樣化。每次大作精批比例不少于30%；面批比例不少于6%，在題目對齊的右邊的眉批處注明“面批”字樣；高年級要指導學生互改和自改，大小作文各兩篇，教師要對學生互改和自改作文進行二次批閱；對小作要多批少改，每篇習作眉批或圈劃不少于2處；每周至少對每生的日記、周記或隨筆批

閱一次，交流總結一次，提倡寫眉批。

（6）批語要富有鼓勵性、藝術性、啟發(fā)性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。特別

對隨筆、日記等更要減低要求，倡導自由表達，多鼓勵表揚，激發(fā)興趣。

（7）等第寫在右上角，日期用中文字碼，橫寫在篇末右下角，每字占一格。

三、寫字

1、學生作業(yè)：

（1）認真臨帖，細致模仿，擺好間架結構。

（2）執(zhí)筆姿勢、坐姿正確，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.教師批改：

（1）批改用筆：鋼筆字用紅水鋼筆批改，毛筆字用紅水毛筆批改。

（2）批改符號：錯字在字的右上方打“×”，別字在右上方打“√”，并寫好范字，在寫得好的字上畫“○”。提倡

寫批語。

（3）等第一律記在右上角，批改日期：毛筆字用中文字碼寫在右下角，鋼筆字用阿拉伯字碼寫在右下角。

四、數(shù)學

1、學生作業(yè)：

（1）作業(yè)用筆：

一、二年級用鉛筆；三、四、五、六年級用藍水鋼筆，不準用圓珠筆、中性筆，作圖用鉛

筆。

（2）字跡要工整、清楚，課堂作業(yè)要寫清練習幾、題號。

（3）遞等式中的等號和簡易方程的未知數(shù)另起一行，保持等號對齊書寫。

（4）阿拉伯字碼占格三分之二，等于號、分數(shù)線等要與作業(yè)本中的橫線平行，擺布勻稱，長短對齊，長度

適當?！埃尽被颉埃肌眱蓷l邊的夾角50度至60度之間，幾何圖形靠左排，大小占3 ~ 4格。

（5）應用題要有答案（一年級上學期除外），“答”字后面要有冒號，答案末尾要定上句號。文字題只要列

式計算，不必寫答。

（6）作業(yè)要按時、獨立完成。完成后要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

（7）《補充習題》、《學習手冊》可以作為預習檢測、當堂達標和課后鞏固練習，每課時批改一次。

（8）做試卷或學習手冊、補充習題等印制好的應用題時，要強調(diào)左端與原是題對齊，不要居中書寫。

2、教師批改：

（1）批改用筆：用紅水鋼筆。

（2）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，半對的打“√”，錯誤的地方要標注并在下次作業(yè)前訂正，訂正

后要進行二次批改。

（3）計算題，只有過程和結果都正確的才能打“√”，其余的均打“×”。文字題和應用題列式對，結果錯（應

用題還包括答案），打“√”?！啊獭碧枺鶕?jù)答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。

（4）每題之間空一行，每次作業(yè)空兩行。等第與日期記在篇末占兩行。

五、英 語

1、學生課堂作業(yè)：

（1）英語作業(yè)用筆：藍水鋼筆；英語各項作業(yè)需做到細致認真，字跡工整，書寫美觀整齊。

（2）課堂作業(yè)本的第一行必須要求學生先在正中間寫上課題，如Unit1Who is younger? 每項作業(yè)的第一行要寫明要求。如：抄寫課文、翻譯詞組等。

（3）每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔為：兩個四線三格。

2、教師批改

（1）教師批改作業(yè)時一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。

（2）批改時打“√”不得超過三格。有錯的在其下劃波浪線提示學生，多余的用刪除號表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應該在作業(yè)后寫上“correct”。（抄寫作業(yè)中的錯誤要求學生訂正4遍）要求學生及時在教師寫的“correct”下一個四線三格內(nèi)訂正，對后教師打“√”。

（3）教師批改等第分A、B、C三個等級，根據(jù)學生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當進行表揚和鼓勵，如在等第的右上角寫上“＋”或“－”，或寫上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等進行鼓勵。等第后

還要寫上日期，如：九月簡寫成Sep等。

六、科學、品德

1、學生作業(yè) ：

（1）作業(yè)用筆：同語文作業(yè)。

（2）字跡工整、清楚，規(guī)范答題。

2、教師批改：

（1）批改用筆：用紅水鋼筆。

（2）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，半對的打“√”。

（3）等第與日期記在作業(yè)下方，字跡工整。

七、美術

1、學生作業(yè)：

（1）作業(yè)用筆：用鉛筆（或蠟筆、彩筆）

（2）仔細觀察，認真繪畫。

（3）提倡著色，科學使用顏料。

2、教師批改：

（1）批改用筆：用紅水鋼筆批改。

（2）錯畫的地方，教師用紅筆予以糾正。

（3）等第記在圖案右上角，日期用阿拉伯字碼橫書在篇末右下角。