第一篇:農(nóng)村三年級(jí)作文如何教
農(nóng)村起步作文如何教學(xué)
任集中心小學(xué)劉娟
在語(yǔ)文教學(xué)中,作文是個(gè)很重要的組成部分,是字詞句篇、聽說讀寫諸能力的綜合訓(xùn)練。教學(xué)生作文,其實(shí)就是要求學(xué)生獨(dú)立地、正確地運(yùn)用書面語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞所感。生活中,沒有人不會(huì)說話,但要作文卻普遍認(rèn)為很難。俗話說“萬丈高樓平地起”,作文入門,如孩子學(xué)走路,起步困難,貴在引導(dǎo),不能心急,循序漸進(jìn),會(huì)留下人生的串串腳印。在農(nóng)村更是如此,現(xiàn)在大部分孩子都是留守兒童,學(xué)生在家基本都是玩,無暇顧及課本及作業(yè),就更談不上去寫作文了。學(xué)生作文都是靠老師在課堂上點(diǎn)多少寫多少,不點(diǎn),部分學(xué)生就寫不起作文,就不上交作文,如此又如此,長(zhǎng)此以往,久而久之,學(xué)生怎樣去寫作文,難,難,這是農(nóng)村學(xué)生作文的通病,針對(duì)"病情”,我特制定以下幾點(diǎn):
一、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
學(xué)生作文無話可寫的根本原因是不會(huì)觀察生活,缺乏寫作材料。因而利用多種媒介,提供寫作素材,指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力,是提高寫作能力的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教材中的看圖學(xué)文、看圖說話、看圖作文,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,都起著重要作用。如:在講《美麗的小興安嶺》一文時(shí),首先指導(dǎo)學(xué)生抓住小興安嶺的四季,通過描寫小興安嶺一年四季不同的景色,體現(xiàn)了小興安嶺的美麗、富饒。再指導(dǎo)學(xué)生捋清文章的寫作順序。最后再對(duì)照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫法。這樣,通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,圖文結(jié)合,使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后,可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一處景物,要求他們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文的寫作方法,按一定順序?qū)懬宄?,抓住主要的景物來寫?/p>
二、模仿寫作
許多發(fā)明創(chuàng)造都是從模仿開始的。人類模仿蜻蜓飛行發(fā)明了飛機(jī);模仿魚的游動(dòng)發(fā)明了潛水艇。學(xué)生學(xué)寫作文也需要模仿。學(xué)生剛開始寫作,頭腦中一片空白,沒有什么可寫的東西,也就是平時(shí)我們說的------巧婦難為無米之炊。模仿就是給學(xué)生米,給學(xué)生準(zhǔn)備做飯的材料。首先教會(huì)方法,給學(xué)生一篇范文,幫助他們分析這篇范文的優(yōu)缺點(diǎn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,注意什么,你生活中有沒有這方面的感受?可模仿其方法,可模仿其內(nèi)容,但是要融入自己的生活,融入自己的感情,這就是模仿,不是照抄。例:我說:我們現(xiàn)在寫作關(guān)于春天的文章。我這樣給學(xué)生示范:春天來了,校園里百花盛開,美麗極了。你們?cè)趺凑f?一生說:春天來了,校園里樹木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,迎春花開得多么迷人??!一生說:春天來了,公園里百花盛開、姹紫嫣紅美麗極了。這就是模仿。模仿可以打開學(xué)生的思路,使他們知道寫什么,怎么寫。我認(rèn)為可以以讀帶寫,范文引路。再如:《趙州橋》中有一個(gè)典型的過渡句“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!边@句話總結(jié)上文,承啟下文,是用來轉(zhuǎn)換筆鋒,銜接不同段落的。我讓學(xué)生仿照所學(xué)的寫作方法,也介紹一種自己喜歡的建筑物,尤其要注意段落的銜接。用同樣的方法我教給學(xué)生如何寫出作文的開頭和結(jié)尾,學(xué)生都很快的接受了,沒有感覺到作文的難處,并且對(duì)作文有了很足的信心,可以說愛上了寫作文
三、培養(yǎng)課外觀察能力
新課標(biāo)指出:對(duì)小學(xué)生來說,課內(nèi)與課外,以課內(nèi)為主,必須加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一堂課,同時(shí)還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此,除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開拓學(xué)生的寫作思路,豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如,組織學(xué)生參觀我們的校園,指導(dǎo)學(xué)生按從左到右、由遠(yuǎn)及近的順序觀察,然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。如:有的同學(xué)把一排排冬青樹想象成像一位位哨兵守衛(wèi)著我們的學(xué)校。通過這樣多次訓(xùn)練,就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。
四、學(xué)會(huì)說話,在作文中學(xué)以致用
在農(nóng)村,學(xué)生看的書很少,平時(shí)也很少和大人交流,他們最愛看電視里的動(dòng)畫片。由此,我認(rèn)為,我們老師平時(shí)要經(jīng)常提醒學(xué)生,看動(dòng)畫片時(shí)一定要學(xué)動(dòng)畫片里的人物說話,學(xué)他們?nèi)绾斡迷~去說。同學(xué)之間交流也要學(xué)會(huì)用詞說話,老師與學(xué)生交流時(shí),也要盡量用一些詞語(yǔ)進(jìn)行交流,要讓學(xué)生感覺自己也是有知識(shí)的人,也是有文化的人。會(huì)說后,就要學(xué)生把說的寫到作文中去。特別是日記,學(xué)生就要學(xué)會(huì)邊說邊寫,教師要加以鼓勵(lì)。
五、學(xué)會(huì)擬提綱,寫好段落式作文
小學(xué)才開始學(xué)寫作文,學(xué)會(huì)有條理寫作文很重要。作文的層次分明,才能條理清楚。因此,我認(rèn)為,學(xué)生寫作文,首先就要擬好提綱,想好思路:標(biāo)題是什么,中心詞是什么,根據(jù)中心詞想好第一段寫什么,第二段是全文的重點(diǎn),應(yīng)該寫什么,第三段是總結(jié)又該怎樣寫。每一次作文都這樣練,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種寫作習(xí)慣,這樣寫,條理就會(huì)很清楚,作文也就越寫越好。
六、注重學(xué)生作文的修改
對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的作文,除了注重指導(dǎo)如何觀察,如何仿寫外,還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫完作文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無錯(cuò)別字,句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充,哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章,工整地抄一遍,使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽,請(qǐng)同學(xué)們提出意見幫助修改。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,又能使他們的作文進(jìn)一步完善,起到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。
3、教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時(shí),對(duì)觀察細(xì)致,表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文,必須給予充分的肯定,寫上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)句不通或詞不達(dá)意的作文,教師更應(yīng)該重視。對(duì)這類寫作有困難的學(xué)生,要適當(dāng)降低要求,最好叫學(xué)生當(dāng)面批改,不能不改,更應(yīng)該詳改,哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)詞或一個(gè)句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補(bǔ)他們過去缺陷的知識(shí),使他們建立作文信心,逐步提高他們的寫作水平。以上是在我從事三年級(jí)作文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些看法,與大家共勉。小學(xué)作文入門教學(xué)是條崎嶇不平的路,它沒有捷徑,但只要我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于去精心引導(dǎo),通過各種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,就能讓他們?cè)谂d趣的海洋中“妙筆生花”!
第二篇:作文教后反思
課后反思:
模仿與創(chuàng)新
關(guān)于作文,我們似乎有很多疑問,特別是作文指導(dǎo)中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,有如何在處理好學(xué)生普遍存在的模仿現(xiàn)象?在這就《習(xí)作二》我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
習(xí)作二是請(qǐng)學(xué)生發(fā)掘自己的一項(xiàng)特長(zhǎng),并且通過語(yǔ)言文字展示給大家。本來這是一個(gè)很好的題目,習(xí)作的材料來源于自己,身邊的素材應(yīng)該是隨手拈來,同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生自信的一個(gè)很好的依托。于是,我決定試一試我不指導(dǎo),看看會(huì)有什么結(jié)果,第一輪習(xí)作本收上來,不少孩子兩句就寫完了。如“我很會(huì)踢足球,曾經(jīng)參加過足球隊(duì)”“我會(huì)畫畫,美術(shù)老師給我打了甲”。為什么會(huì)有這樣的原因,我仔細(xì)思索。我想:學(xué)生生活中一定有不少寫這類習(xí)作的素材,但是他卻不知道如何合理運(yùn)用。面對(duì)這樣貧瘠的敘述,我決定試一試讓學(xué)生自己通過閱讀例文,然后小組討論的辦法,來再次作文。這次收上來的習(xí)作明顯在篇幅上增加了,但是幾乎是千人一面,有畫畫遇到困難克服的,有媽媽買菜提不動(dòng),而幫助提的??這就是典型的模仿。如何讓學(xué)生有話可說,而有有自己的話說呢?我進(jìn)行第三次習(xí)作。
首先,請(qǐng)學(xué)生說說自己的特長(zhǎng),然后請(qǐng)他就一件能顯示自己特長(zhǎng)的事來具體談?wù)?。這時(shí)候?qū)W生敘述過程中還是抱住例文不放。于是我們進(jìn)入例文,看看例文到底告訴我們什么?學(xué)生通過讀發(fā)現(xiàn),例文一《我真棒》中作者寫抱西瓜的動(dòng)作非常精彩。由夾到扛到抱,經(jīng)歷了幾個(gè)不成功的嘗試,才最后抱著西瓜回家的。由此引導(dǎo)到“動(dòng)作”這個(gè)詞,同時(shí)和學(xué)生一同回顧《虎門銷煙》中民工銷毀鴉片的動(dòng)作,使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和生動(dòng),會(huì)將讀者能感到身臨其境。就例文一,的動(dòng)作,我們開始將不少學(xué)生認(rèn)為踢球的特長(zhǎng),做為指導(dǎo)例子,請(qǐng)學(xué)生小組中說說片斷,要求表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況,描述清楚動(dòng)作,讓聽者覺得你球技高超。學(xué)生在小組中敘述的精彩層出。
例文二《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會(huì)跳舞,實(shí)際上是告訴我們她克服了困難而實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。重點(diǎn)是描述過程中的心理活動(dòng),由膽小害怕,到成功喜悅。于是我引導(dǎo)學(xué)生了解作者的心理活動(dòng)的同時(shí),引入《但愿人長(zhǎng)久》中蘇軾的心理活動(dòng),使學(xué)生了解到,在心理活動(dòng)的敘述中,就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。
這樣教學(xué)后,學(xué)生再寫習(xí)作二,水平就明顯的提高了。
思索:我們常常談到的授之以“漁”,不授之以魚。到底什么是漁?我想這篇習(xí)作告訴我們,學(xué)生生活中積累其實(shí)不少,但是他們不知道如何將自己的積累生動(dòng)的表達(dá)出來,于是就開始一味的模仿,而真正是失去了自我,將他人的生活經(jīng)驗(yàn)在自己身上大量的復(fù)制。如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造呢?我想,絕對(duì)不是,再挖掘生活,而是教師在習(xí)作教學(xué)中,將習(xí)作的入門點(diǎn)指點(diǎn)給孩子們,讓學(xué)生領(lǐng)悟到習(xí)作表達(dá)的方式,用自己的生活經(jīng)驗(yàn)說自己的的話表達(dá)自己的感情。我們的孩子這樣才是真正的自己捕魚,才能真正捕到自己的魚
第三篇:作文教后反思(最終版)
作文教后反思
張亞麗
本學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文組的教研重心轉(zhuǎn)入了作文指導(dǎo)的探索中。我們訓(xùn)練的幾個(gè)點(diǎn)分別是,審題、立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言和擬題。這周我講的是作文“選材”的指導(dǎo)。課前我是精心備課了,可是在課堂上,這節(jié)課操作起來十分的困難。大多數(shù)學(xué)生都不能積極的參與到課堂上來,教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)的很慢,導(dǎo)致準(zhǔn)備的內(nèi)容沒能完成。
課后我作了以下反思:
本節(jié)課講的是“選材”,上節(jié)課我們訓(xùn)練了如何立意。而一個(gè)好的立意需要優(yōu)秀材料的支持。俗話說:“立意是魂,材料是肉?!边@樣文章才能夠血肉豐滿。
我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的。第一,我通過小組討論剖析上次作文的病文,再次感悟材料選擇的要求。第二,讓學(xué)生明白什么是選材,知道材料從何而來。第三,在小組討論、師生交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明確,選擇材料的三個(gè)要求:1.緊扣中心;2.材料真實(shí);3.材料典型新穎。第四,在明白了選材的要求之后,我設(shè)置了“小小練兵場(chǎng)”環(huán)節(jié),給出題目和多項(xiàng)材料,讓學(xué)生選出自己認(rèn)為最合適的,并說說理由。第五,看學(xué)生佳作《愛的邊緣》作文是如何進(jìn)行選材的,談一談自己的看法。第六,教師小結(jié),及教師寄語(yǔ)。
在第四和第五這兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,小組討論,每個(gè)小組的任務(wù)我要做詳細(xì)的分配,以便讓每一個(gè)學(xué)生都參與到研討活動(dòng)當(dāng)中?!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?!蹦菍W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從何而來?就從平時(shí)的練習(xí)中慢慢培養(yǎng)得來。同
樣,這也是我今后訓(xùn)練的重點(diǎn)。學(xué)生在長(zhǎng)期的小組活動(dòng)中能夠增長(zhǎng)各方面的能力,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本節(jié)課,討論過程也比較激烈,只是展示環(huán)節(jié)部分小組沒能積極的展示。
整節(jié)課中還是存在許多的不足之處,首先在作文課開始時(shí),由于沒有用投影器,由我來念學(xué)生習(xí)作,影響了學(xué)生的思考、評(píng)價(jià)。其次,第二篇選文不太適合我們的學(xué)生,如《愛的邊緣》內(nèi)容龐雜,對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟能力要求過高,我們的學(xué)生還不能達(dá)到要求,在賞析方面,就稍顯“吃力”,主動(dòng)賞析的成分就少,被動(dòng)聽講的成分就多。再次,我的課型、內(nèi)容的設(shè)計(jì)還是太高估學(xué)生的能力了,對(duì)于選材,我給學(xué)生設(shè)置了三個(gè)要求,其實(shí)我們的學(xué)生還只能完成其中一個(gè)最基本的要求。這是我在備課中備學(xué)生這一塊的不足和疏漏之處,也是本節(jié)課最大的敗筆之處。
寫作——這是一個(gè)亙古不變的話題,新時(shí)期我們的老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作,我們還有很多需要研究的地方,研究學(xué)生,研究教材,研究教法等等。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下開拓創(chuàng)新,進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)做好我們的作文課題研究。
2013.12
第四篇:自我介紹作文教1
自我介紹作文教案
習(xí)作要求:
1、介紹自己的基本情況、外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。
2、以事件為中心,抓住自己的特點(diǎn)寫清楚具體。
教學(xué)過程:
一、敘述故事導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師口述一個(gè)“尋人”的虛擬事件,請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找,并以此引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“抓特點(diǎn)”的重要性。
事件梗概:在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)小小的忙,不知道大家愿意不愿意??磥砟銈兌际菬嵝娜死?。事情是這樣的,有個(gè)老爺爺聽說我要到這個(gè)山清水秀的青坪小學(xué)來呀,就要我來看望一下他的孫子。他孫子就在你們班上呢,老爺爺說他孫子長(zhǎng)得不高不矮,不胖不瘦,黃皮膚,黑頭發(fā)。所以就要麻煩你們幫我找找看是誰了?
2、找半天為什么找不到:找不到,因?yàn)闆]有介紹清楚。因?yàn)槲覀兌际屈S皮膚黑眼睛的中國(guó)人
3、師板書:外貌(抓特點(diǎn))特點(diǎn)就是一個(gè)人獨(dú)自具有的與眾不同的地方。
二、自我介紹外貌。(寫)
1、比如說我外貌上就有很與眾不同的特征,請(qǐng)同學(xué)們幫我找找看?
2、你們真善于觀察,一下就把我外貌上的特征給抓住了。那我就按你們說的這幾方面把我的外貌進(jìn)行一下自我介紹。你們覺得我介紹得怎樣?(特征是抓住了,但實(shí)在是太平淡了)
3、是啊,我是來和你們交朋友的啊,如果昨天你們的班主任這樣介紹我的話,估計(jì)我今天來沒有一個(gè)人喜歡我,更沒一個(gè)人愿意和我交朋友了。怎么辦呢?
4、師再想辦法重新介紹一下,好嗎?你們覺得這次介紹怎么樣?為什么好多了?是啊,文章最忌諱的就是平淡無奇,如果能使我們的文章富有文學(xué)色彩就最好啦!板書(要富有文學(xué)色彩)這可是我送給你們的一個(gè)法寶,今后,不管同學(xué)們寫什么文章時(shí),都想想這句話,盡量做到這一點(diǎn)好嗎?把這個(gè)寫作的秘訣齊讀一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢?師相機(jī)用美好的語(yǔ)句,修飾性語(yǔ)言進(jìn)行描述
6請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫寫自己的外貌吧,就把你們剛才講的寫下來就行了。只寫外貌的兩三個(gè)方面就行了,看誰把自己的特點(diǎn)抓得最準(zhǔn),等會(huì)就請(qǐng)他做個(gè)猜一猜的游戲
7、猜一猜游戲:找三個(gè)同學(xué)的習(xí)作打亂順序念,請(qǐng)同學(xué)們猜是誰寫的?師相機(jī)表?yè)P(yáng)聽的認(rèn)真,抓住特征寫,寫出了文學(xué)色彩的同學(xué)。小結(jié)只要抓住了別人所不具備的特征,你的外貌描寫就一定會(huì)成功。
三、基本情況的介紹(只說)
1、同學(xué)們,初次見面,外貌只是給人的第一印象,你們還想知道我的一些什么呢,我一定會(huì)如實(shí)地進(jìn)行自我介紹的。師相機(jī)一一板書各方面
2、姓名性別這些都是人們的基本情況,基本情況包括哪些呢,那我先來介紹。大家一定要認(rèn)真聽,判斷其中包含我的哪些方面的信息?板書(姓名性別年齡身份)。初次見面可不要把自己的家底都告訴別人,比如,家里的電話號(hào)碼,爸爸媽媽的名字啊,家里有多少錢啊,爺爺?shù)袅藥最w牙啊等這些就不用講了,基本情況簡(jiǎn)明介紹就可以了。板書(要簡(jiǎn)明)聽了我的基本情況,其中給你印象最深的是什么?、是的,如果你在介紹一下你的基本情況時(shí),如果也能巧妙運(yùn)用一兩個(gè)好詞好句以增加文學(xué)色彩就太好啦。誰來介紹一下自己的基本情況。指名介紹
4、生介紹同學(xué)們傾聽,師評(píng)價(jià)指正
四、其他的介紹(先說再寫)
1、同學(xué)們,我們要想做朋友光了解基本情況和外貌,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還想深入地了解
你們的性格,愛好和特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),生活習(xí)慣等等。在這么多方面中,你最想了解我什么呢?光我的愛好我都有好多呢,讓我講一天都講不完。那怎么辦呢?那我們要學(xué)會(huì)選擇,選擇一兩個(gè)方面就可以了。怎么選呢,什么是你最大的特征你就選什么。寫文章呀,根本不需要把全部都一一陳述,不需要面面俱到。我就選性格這個(gè)方面來說說吧。
2、師簡(jiǎn)介性格。我是個(gè)力大無窮的人。沒了。你們說介紹得怎么樣。不詳細(xì)也不可信。怎么樣才能講詳細(xì)又讓你覺得真實(shí)可信呢?板書(舉事例)
3、師再重新介紹性格,這時(shí)怎么樣了。為什么好多了。
4、老師的愛好有很多,比如打乒乓球,有跟我一樣愛好的請(qǐng)舉手。愛讀書的?愛看電視的?愛唱歌的?不能光說愛好了,你還有什么性格特點(diǎn),愛好,優(yōu)點(diǎn)什么的,選一個(gè)最能代表你特征的告訴我嗎?一個(gè)人只能說一個(gè),最多說兩個(gè)。分類指名學(xué)生簡(jiǎn)要說,例,想介紹自己愛好評(píng)同學(xué)請(qǐng)站起來
5、加深難度,你想用什么事例來證明你的這個(gè)特征想好了嗎。先想想,再自己說說吧。
6、點(diǎn)名說一說,適時(shí)表?yè)P(yáng)和指正
7、同學(xué)們練習(xí)寫一個(gè)方面,全班交流幾個(gè)。介紹時(shí),把臉朝向人最多的地方,也請(qǐng)大家把目光“刷”地,聚焦在他的身上。
8、師小結(jié)寫法:有具體的事例說明,才能使人可信,文章也才更具體。但并不是每一個(gè)特點(diǎn)都要說明,選擇一兩個(gè)最突出的性格特點(diǎn)就可以了。今天我們這節(jié)課只寫了一個(gè)方面,如果你想更優(yōu)秀的話,課后再寫一個(gè)方面,這樣就會(huì)有更多的人想認(rèn)識(shí)你,想和你交朋友了。
五、加上結(jié)尾,擬個(gè)題目
1、現(xiàn)在只差一個(gè)好的結(jié)尾就是一篇精彩的文章了。
2、請(qǐng)聽下面的結(jié)尾
3、試一試,也請(qǐng)你說一個(gè)新穎的結(jié)尾。
4、同學(xué)們,題目也可以換得更有新意一點(diǎn)呢。師帶頭另說一兩個(gè),快速寫下
六、快速行文,一氣呵成:
1、理清文章層次:我們?cè)賮砝砬逡幌逻@次習(xí)作的寫作順序,我們?cè)谶M(jìn)行自我介紹時(shí),先要簡(jiǎn)明介紹自己的基本情況,再介紹自己的外貌特征,然后介紹愛好特長(zhǎng)優(yōu)缺點(diǎn)當(dāng)中最突出的一兩個(gè)方面,最后加上精彩的結(jié)尾,就是一篇很好的文章了。你們高興嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出自己的筆,按照這樣的順序把剛才講的整理修改一下。寫一篇精彩的作文,亮出精彩的自己吧。(學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)。)
──人教版三年級(jí)上冊(cè)《向別人介紹自己》習(xí)作講評(píng)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1、通過講評(píng),提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫人物的方法。
2、在多向互動(dòng)的賞析評(píng)改活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法,養(yǎng)成良好的習(xí)作評(píng)改習(xí)慣和態(tài)度,激發(fā)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。
教學(xué)過程
(一)精彩點(diǎn)評(píng)。
1、師:同學(xué)們,老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品,感到十分驚喜,這可是你們自上三年級(jí)以來的第一篇杰作,你們的文章給老師留下了極其深刻的印象,現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文,請(qǐng)寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。
2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容,精彩部分則重點(diǎn)描述,學(xué)生一一亮相,教師用幽默、富有激勵(lì)的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)評(píng)。
[評(píng):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出:“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”,本次訓(xùn)練是三年級(jí)上學(xué)期第一組,能否通過有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理,增強(qiáng)習(xí)作信心,激發(fā)習(xí)作熱情,至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵(lì)性點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和重視,初嘗成功的喜悅。]
(二)佳作賞析。
師:瞧,我們班上有這么多才子,老師的手也癢癢了,昨晚加班寫了篇文章,寫的就是你們中的一位,名字暫時(shí)保密哦,想聽聽嗎?現(xiàn)在咱們換一換,我當(dāng)學(xué)生,你們來當(dāng)老師,我把文章念一遍,大家要注意傾聽,猜猜我寫的是誰,并能講出依據(jù),還要想想文章寫得如何?好在哪里?
(教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫一篇文章(如下),師讀,讀完讓學(xué)生把猜測(cè)到的同學(xué)名字寫在手心里,齊亮手心,互相檢視。)
教師范文:
猜猜我是誰
見過我的人都夸我五官長(zhǎng)得端正,虎頭虎腦的,只是眼睛小了點(diǎn),爸爸媽媽有時(shí)干脆呼我“小眼睛”,眼睛雖小,可有神著哩,能望見很遠(yuǎn)的操場(chǎng)上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子,喜歡軍事的爸爸說:“這小子將來也許能當(dāng)個(gè)海軍航空兵呢?!?/p>
我的膽子很大,每次體檢要抽血,總是沖在前面,第一個(gè)跑到醫(yī)生跟前,還不停地給后面的同學(xué)打氣,抽完血,晃晃胳膊,顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針,我從來不哭也不鬧,即使疼得渾身發(fā)抖,也不吭一聲,醫(yī)生都夸我“好樣的!”,“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時(shí)候,我會(huì)悄悄地跟醫(yī)生商量:“能不能打小小針的?輕輕地打?!迸阶o(hù)士阿姨笑得前俯后仰,我至今還沒弄明白她們到底笑什么。
我的愛好很廣泛,踢球啦,下棋啦,旅游啦,看課外書啦,樣樣喜歡,尤其愛看動(dòng)畫片,《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下,有的都看了兩遍了還不過癮,每天清晨或傍晚,我早早就守在電視旁邊??吹臅r(shí)候,總是不知不覺地被“吸”到電視跟前,時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而手舞足蹈,弄得大人莫名其妙。每次看動(dòng)畫片,媽媽總忘不了提醒我:“不要靠得太近,傷眼睛呢。”
最近《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險(xiǎn)”的精彩節(jié)目,我像著了魔似的,滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱,看多了,心里裝滿了疑問,向老師請(qǐng)教了很多問題:地球是不是在銀河系里?太陽(yáng)爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦,許多同學(xué)聽了都大為驚訝。
這就是我,猜出來了嗎?猜中有獎(jiǎng)哦。
師:我寫的林宇微同學(xué),你們猜到了嗎?請(qǐng)猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)都猜到了,真是火眼金睛??!老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”,高興嗎?大家互相祝賀一下。師:老師感到很奇怪,你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界? 生1:我主要是從他的外貌描寫中知道的。
生2:我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容,寫他膽子很大,體檢抽血時(shí)總是很勇敢,生活中真有這樣的事情──他平時(shí)膽子就很大,我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面,也不怕草中有蛇。
生3:我們都喜歡看動(dòng)畫片,可他特別愛看,文中寫得很真實(shí)。
師:是??!只有真實(shí)才能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們想想文中哪些地方寫得特別好,給你的印象最深?
生1:這段話里您抓住了最有特點(diǎn)的地方寫。
生2:您寫林宇微的愛好興趣很廣,但重點(diǎn)選擇愛看動(dòng)畫片這個(gè)方面詳細(xì)地寫,而且寫得很精彩。
生3:我補(bǔ)充:寫他看電視時(shí)的表現(xiàn)最生動(dòng)?!笆亍弊钟玫锰貏e好,還有,寫他看電視時(shí)“時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而手舞足蹈”,十分形象。
生44:我覺得林宇微感冒藥打針時(shí)的表現(xiàn)寫得又生動(dòng)又具體,說明林宇微的勇敢是硬挺的,其實(shí)他也怕痛。
生5:我最欣賞“望見很遠(yuǎn)的操場(chǎng)上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話,說明林宇微的眼力很好。
師:你的眼力也不錯(cuò)。同學(xué)們,經(jīng)過交流,大家對(duì)林宇微同學(xué)的認(rèn)識(shí)更清楚了,如果再寫他,就會(huì)寫得更具體、更逼真了?,F(xiàn)在請(qǐng)大家想想,假如讓你去寫他,你會(huì)怎么寫?
生1:我會(huì)寫他很樂于幫助別人,老師讓他當(dāng)小老師,他很認(rèn)真負(fù)責(zé),他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地。生2:我會(huì)寫他的愛好是下棋,我覺得他特別喜愛下棋,飛行棋,五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會(huì)下,他的書包里經(jīng)常藏著各種棋子,他還說每天都要和爸爸殺幾盤,他還常常找我下,如果沒有人,就干脆左手跟右手來,有時(shí)下到天黑了也不知道。
生3:老師,還可以寫他的體育方面的特長(zhǎng),他轉(zhuǎn)呼拉圈會(huì)轉(zhuǎn)兩百多下。
……師:哈!你們知道的比我還多,的確,林宇微同學(xué)可寫的地方很多,同一個(gè)人,我們寫的時(shí)候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),自己的興趣,從不同的方面去寫,寫自己也是這樣。
(師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會(huì):①抓住自己真實(shí)的與眾不同的特點(diǎn)來寫;②表達(dá)時(shí)盡可能準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些,使人物的形象更突出,特點(diǎn)更鮮明。
(三)例文引正
師:說話要有口才,打仗還需兵器,修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢?現(xiàn)在老師手頭有三個(gè)習(xí)作片斷,均來自班上的小秀才們,這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯(cuò),但還有一些需要修改的地方,你們有信心幫他們改得更好嗎?
1、教師提供一個(gè)未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師讀,學(xué)生判斷寫的是誰。(學(xué)生講出好幾個(gè)答案,均似是而非,無法確定。)
例文1:
我是個(gè)聰明可愛的小男孩,圓圓的腦袋,一雙大眼睛,黑黑的頭發(fā),一只小鼻子,一雙大耳朵。
師:為什么不能確定?到底哪里出了問題?
生:我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少,看不出寫的是哪一個(gè)?
生:五官幾乎都寫了,但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。
師:現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學(xué),請(qǐng)大家重新觀察,抓住主要特征說一說。王偉康同學(xué)請(qǐng)邊照鏡子邊聽同學(xué)議論,也可提出不同的意見。
生1:我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個(gè)雙眼皮兒,總喜歡理個(gè)平頭,鼻子嘛,沒什么特點(diǎn),就不寫了,耳朵也不大,他寫錯(cuò)了。
師:主要是沒觀察仔細(xì)。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。
生:他的臉黑黝黝的,像包公。
生:他的腦袋挺大,可是臉卻不大,不是“國(guó)”字臉,好像是──
師:是“甲”字臉。對(duì)呀!抓住最有特點(diǎn)的地方寫就可以了。偉康同學(xué),你認(rèn)為大家的評(píng)價(jià)有道理嗎?經(jīng)過照鏡子,再參考同學(xué)們的提議,現(xiàn)在請(qǐng)你把它整理一下,說一說。
……
2、教師提供一個(gè)關(guān)于描寫愛好方面的片斷,但面面俱到,描寫不夠具體,主要性格特點(diǎn)不突出。
例文2:
我愛好體育,喜歡跑步、跳高、跳遠(yuǎn),特別愛打乒乓球;我喜歡音樂,會(huì)唱很多歌,還會(huì)彈電子琴;制作手抄報(bào)也是我的強(qiáng)項(xiàng),在比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng);最近家里添了臺(tái)電腦,我又迷上了上網(wǎng),在上網(wǎng)查到了很多資料,對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛好還很多,比如:旅游、野炊、飼養(yǎng)小動(dòng)物……我是個(gè)一天也閑不住的人。
師:文中描寫的“我”有什么樣的愛好?
生:體育、音樂、制作小報(bào)、上網(wǎng),還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動(dòng)物等。
師:你認(rèn)為這樣描寫存在什么問題?應(yīng)如何修改?
生:介紹的愛好很多,但什么都寫,沒有一件寫得具體。我們讀了,留下的印象不深。生:應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細(xì)描寫。
師:你認(rèn)為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動(dòng)? 生:我覺得他可以抓住“上網(wǎng)”這個(gè)方面去寫,其它方面就簡(jiǎn)單一些,因?yàn)檫@個(gè)方面表現(xiàn)最突出,他幾乎每天都要上網(wǎng),一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里,他能查到很多我們查不到的資料,在上交流時(shí),老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他資料查得好。
師:“鉆”字說得好,說明他確實(shí)是個(gè)小網(wǎng)蟲。還有補(bǔ)充的嗎?
生:聽她媽媽說,他一上網(wǎng)就什么都忘記了,經(jīng)常忘了吃飯。
師:有不同的想法嗎?
生:我還是感覺他最興趣的是體育,他是我們班上的體育“明星”,去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名,跑步比賽獲得了季軍。
師:能獲得這么好的成績(jī),說明他對(duì)體育特別感興趣,能舉例說明嗎?
生:他課間活動(dòng)幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮,做得很認(rèn)真。
師:(提問作者):你興趣愛好廣泛,這真是一件好事,你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎?
(生講述故事,是關(guān)于體育方面的,教師引導(dǎo)發(fā)表議論,幫助學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些,建議把精彩的部分寫入作文之中。)
3、教師投示一個(gè)關(guān)于描寫性格方面的片斷,描寫較為具體但存在一些標(biāo)點(diǎn)、用詞、語(yǔ)句方面的毛病。
例文3:
我愛笑,整天嬉皮笑臉的,像個(gè)笑臉佛。最愛看漫畫,搞笑圖片,喜歡講笑話,同學(xué)們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時(shí)老師講得幽默,我笑得最開心,最快樂,同學(xué)回答錯(cuò)了,我的笑聲最響亮,弄得我沒少翻白眼,犯了錯(cuò)被大人批評(píng),我痛苦了一會(huì)兒,又忘啦。同學(xué)們都說我是個(gè)樂天派。我就是這樣的人,喜歡我嗎!
①教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的,存在哪些問題需要修改。②學(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋,教師在上面規(guī)范修改。(交流的修改方案──標(biāo)點(diǎn)方面:“翻白眼”后面的“,”該為“。”,“喜歡我嗎”后面應(yīng)把“!”改為“?”;字詞方面:“慢畫”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯(cuò)別字,“翻白眼”應(yīng)改為“挨白眼”,“痛苦”應(yīng)改為“掃興”;語(yǔ)句方面:在第二句前應(yīng)加上“我”,語(yǔ)句才完整。“我笑得最開心,最快樂”語(yǔ)言重復(fù),最好去掉“最快樂”。)
[評(píng):“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,事實(shí)上認(rèn)識(shí)自己要比認(rèn)識(shí)別人困難得多,學(xué)生在本次習(xí)作中主要存在的問題是:未能抓住自己與眾不同的地方有重點(diǎn)地描述,本片斷的設(shè)計(jì)就是要通過三個(gè)不同的方面的引導(dǎo):相貌、性格、愛好(特長(zhǎng)),使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何真實(shí)、具體地反映自己,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容,讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的分析、思考、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、修正中感悟方法,錘煉習(xí)作修改的本領(lǐng)。]
(四)互動(dòng)修改。
師:剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng),現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改之中。那么,你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢?
1、學(xué)生翻開作文本,把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍,邊讀邊注意老師的評(píng)語(yǔ)和批改符號(hào),仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的意思,在有疑問的地方打“?”以便質(zhì)疑。
2、生質(zhì)疑,師把學(xué)生習(xí)作本通過投影顯示出來,師生共同解疑。
3、師:好文章是改出來的,俗話說:“文章不厭百回改”,只有認(rèn)真修改,你的習(xí)作才能越寫越好,越寫越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考,先自行修改,然后找到合作伙伴,互相幫忙。
4、學(xué)生自改,互改。教師巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)習(xí)作水平較低的學(xué)生(側(cè)重于字詞、語(yǔ)句修改方面)。、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問題的兩個(gè)典型案例組織學(xué)生評(píng)析,進(jìn)一步指導(dǎo)修改。(略)
[評(píng):本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生把賞評(píng)過程中感悟到習(xí)作方法遷移到自己的習(xí)作修改之中,并養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣,提高文章修改能力。學(xué)生往往只重視教師的習(xí)作總評(píng),忽視教師的具體評(píng)議意見和修改符號(hào),引導(dǎo)學(xué)生讀文章,分析評(píng)語(yǔ),理解修改符號(hào),組織自改互改,不僅可以讓學(xué)生明確修改文章的一般方法和步驟,還可培養(yǎng)學(xué)生審慎獨(dú)立又相互協(xié)作的態(tài)度,這些看似細(xì)節(jié)問題,卻是提高習(xí)作能力的必經(jīng)之路,不可等閑視之。]
(五)課后延伸。
師:回家繼續(xù)修改自己的習(xí)作。把修改后的文章念給家人聽,讓他們提提意見。第一次評(píng)作文,老師是按星級(jí)評(píng)價(jià)的,最好的獲五顆星,最少的也有三顆星,現(xiàn)在大家還有兩次機(jī)會(huì)可以提高自己作文的星級(jí)水平,修改得好可由三顆星提高到五顆星,凡獲得五顆星的同學(xué)均有機(jī)會(huì)在班級(jí)習(xí)作園地中展示自己的作品,但暫時(shí)名字保密喲。假如這次沒有成功,還有第二次機(jī)會(huì),你可以去觀摩習(xí)作園地中的同學(xué)作品,認(rèn)真看,仔細(xì)判斷是誰的作文,或者說寫的是誰,判斷準(zhǔn)確率最高的可以再次增加一個(gè)星。下星期準(zhǔn)備舉行“群星薈萃”評(píng)比活動(dòng),看哪一組的同學(xué)獲得的星最多,到時(shí)還會(huì)請(qǐng)大家欣賞《藍(lán)貓快樂作文》的影碟片,大家有興趣 附: 優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作
“含羞草”+“故事迷”
我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué),大名王希若,今年九歲。白皮膚,披肩發(fā),左臉頰邊有一顆“美人痣”,我愛笑,但總是抿著嘴笑。
我性格內(nèi)向,總怕羞。家里來客人了,我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;上學(xué)要經(jīng)過別的班級(jí),總是低著頭快步溜過,像貓走路似的;上課時(shí),盡管許多問題我都知道,總不敢大膽舉手。記得有一回,鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會(huì),那場(chǎng)面可熱鬧了,許多小朋友上臺(tái)去回答主持人的問題,捧回了不少獎(jiǎng)品,我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊!可是我不敢,站在離舞臺(tái)很遠(yuǎn)的一個(gè)角落,心里還咚咚直跳,生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺(tái),那多難為情啊。前學(xué)期末,班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫道:“你是個(gè)聰明可愛的女孩,為人善良,做事認(rèn)真,假如你能改掉膽小怕羞的毛病,就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn),含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿,這回我鐵了心,多參與鍛煉,改變自己性格的弱點(diǎn)。
我愛看課外書,特別是童話故事,其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀,我還愛講,碰上好伙伴,我會(huì)拉著她,繪聲繪色地說個(gè)不停。我還會(huì)編童話故事,把自編的故事寫下來,現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的,最精彩。最近,我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號(hào)。
第五篇:小學(xué)三年級(jí)漢語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
篇一:小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(2013-2014學(xué)第一學(xué)期)萊西市城北小學(xué) 張海云
時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中,我與學(xué)生是平等的,這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張,對(duì)于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說得好的,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的,也進(jìn)行鼓勵(lì),希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯(cuò)的字,我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?!凹?lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?!老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,姜富奇、姜明亮等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我強(qiáng)化閱讀和作文教學(xué)力度不夠,導(dǎo)致在作文競(jìng)賽中失分率很高。我會(huì)在以后教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見識(shí),在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
(2012-2013學(xué)第二學(xué)期)
在這一學(xué)期中,我校三年級(jí)依照新課程理念積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向多元融合、關(guān)注社會(huì)、科學(xué)運(yùn)用、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度、多領(lǐng)域,努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的新一代小學(xué)生。
一、民主、科學(xué)地確定綜合實(shí)踐的課題內(nèi)容
1、自主化
教師、學(xué)生全員參與、自主制定活動(dòng)方案。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,然后根據(jù)年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃制定。
3、系列化
同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)輔導(dǎo),推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。由教師傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段處理,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng),將其與其它學(xué)科如自然、社會(huì)、科學(xué)等融會(huì)貫通,保證了新的活動(dòng)方式的實(shí)施。
2、階段性總結(jié)
為了在活動(dòng)中不斷提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括: 活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例,記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,形成書面報(bào)告,對(duì)典型問題組織統(tǒng)一討論、研究,找出解決問題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)工作,教師有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
三、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的包容量非常廣泛,學(xué)生認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值的所有問題都可以作為研究?jī)?nèi)容,我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在社會(huì)生活中。
1、教師站在兒童的角度看問題。在課堂中,讓學(xué)生自主選題,自主確定階段活動(dòng)的方向,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程中的新思想、新發(fā)現(xiàn)。
2、本課程的目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,積累直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自我成長(zhǎng)的能力。本課程滲透于各門學(xué)科中,與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起。本課程的評(píng)價(jià)不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更在乎學(xué)生積極參與的精神。本課程強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以研究性學(xué)習(xí)為主線,使學(xué)生通過自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
3、本課程著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn),并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),形成綜合實(shí)踐能力,是一種體驗(yàn)教育,學(xué)校充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源,讓學(xué)生進(jìn)行各種有計(jì)劃的富有成效的實(shí)踐活動(dòng); 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,通過開展形式多樣的各種活動(dòng),著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與、感受、體驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自然世界中的一些問題,讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)過程中積極認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐意識(shí),促使學(xué)生逐步形成綜合實(shí)踐能力。
四、教改措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),探索開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。
學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理論和案例分析,要求自我積極參與本課程的探索、實(shí)施和研究。
2、加強(qiáng)輔導(dǎo)老師之間的合作與交流。教師精心準(zhǔn)備,認(rèn)真上課,對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題作出及時(shí)、正確的調(diào)整與處理,每次活動(dòng)后作出詳細(xì)的活動(dòng)小結(jié),并做好原始資料的搜集和整理工作。同時(shí),圍繞本課題認(rèn)真篇二:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語(yǔ)文教師。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
前王小學(xué)篇三:2014年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2014年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文文教學(xué)工作總結(jié)
這學(xué)期的時(shí)間雖然挺長(zhǎng),但總感覺是在匆碌中度過的,寫字、日記、作文、同步作業(yè)的批改,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),上課課件的制作,加之教師培訓(xùn)交織在一起,填滿了屬于我的一百多天!三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年,他們剛接觸作文,語(yǔ)文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句,學(xué)習(xí)表達(dá)。如果這一階段沒有引導(dǎo)學(xué)生過渡好,接下來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難的?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué),我付出了,努力了,做好了以下幾方面:
一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的”自育自學(xué) 能力。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域,語(yǔ)文課堂應(yīng)該教什么,一直是我們苦苦探尋的問題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握,學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng),教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作:致力于明確自學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示,理性地吃透教材,在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文,我都反復(fù)讀課文,沉下心來感受語(yǔ)言的魅力,斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在沒有筆記本時(shí),我一直堅(jiān)持板書自學(xué)重點(diǎn),自學(xué)提示,讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力,擁有交流、展示的自信。自學(xué)校發(fā)筆記本后,我始終堅(jiān)持認(rèn)真制作每一課課件,努力通過課件提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,當(dāng)一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷:老師用電腦給我們上課啦時(shí),我都很開心!這學(xué)期,同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成了良好的自學(xué)、討論、匯報(bào)習(xí)慣,提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。看到同學(xué)們駕輕就熟地展開自學(xué),認(rèn)真地相互交流1討論,大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報(bào),我欣慰無比!
二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會(huì)開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。