第一篇：壓題解讀07語文高考大綱

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解讀07語文高考大綱 作文增加分值是大

勢所趨

作者:佚名文章來源:本站原創(chuàng)點擊數: 26更新時間:2006-11-5 21:06:32錄入:郝

國勇責編:黃京武

2008年江蘇省高考方案正在等待教育部審批，但對眾多高中教師的影響才剛剛開始，特別是方案將語文分值增加到160分，偏文考生增加到200分，把高中母語的教學提高到了空前的分量，引起了教師們的深切關注。

昨天，省中小學教師培訓學會寫作教學專業(yè)委員會舉辦了江蘇省2007年高考作文教學研討暨信息交流會，吸引了130多名來自全省各地三星、四星級重點高中的一線教師，其中多數是語文組長和學科帶頭人。南京師范大學教授、中國現(xiàn)代寫作學研究會常務理事、著名高考作文研究專家、省高考閱卷組專家高朝俊教授，江蘇省木并茶高中語文教研組組長、特級教師于樹華，南京一中中學教授高級教師、特級教師蔡肇基3位權威專家受邀對此進行了深入分析。作文教學弱化源于老師“不作為”

昨天的研討會上，專家們不約而同地呼吁高中一線教師平時加強對作文的研究和教學。他們指出，當前作文教學存在弱化的趨勢，主要是高中語文老師“不作為”或者“不會作為”，做不到點子上。

專家們說，當前我省高中作文教學的“不作為”主要表現(xiàn)在，部分老師對作文復習往往停止在“訓練”的層面上，缺少有效指導。可能是部分老師對某篇作文如何寫自己也缺少深透的認識，他們不能站得高一些給學生以有效指導，以致學生作文老是缺少明顯的提升力。

再就是作文的論據貧乏。這與學生平時讀書積累太少有關。在閱卷時，專家們經常發(fā)現(xiàn)，一個論據被作為“萬金油”到處亂用。一個“叢飛”，寫這篇文章用了，寫那篇文章也用；你也用，他也用。論據的貧乏導致論據使用的庸俗化、雷同化。缺少鮮明的個性化和深刻性，自然很難拿到高分。更嚴重的是，中學生作文缺少思想，這導致論證過程貧乏，作文不會分析說理，沒自己的見解已是不爭的事實。

還有一個值得注意的問題是，高考作文中胡亂模仿、胡拼亂湊、胡言亂語、不知所云的比

比皆是。學生胡亂模仿一些高考佳作，不會根據自己的生活與思考寫出真情實感。因為不是從自己心中自然地生發(fā)出來的，而是把別人文章中的一些殘存亂七八糟地堆砌起來。這樣的文章怎能打動人心呢？

作文增加分值是大勢所趨

2008年高考方案確定了語文160分的分值，而且選擇歷史的偏文考生則是200分?？偡种翟黾恿?，昨天與會的專家和高中一線教師們普遍認為，作文分值肯定會增加，這是大勢所趨，但具體增加到70分還是80分，目前很難說。

據介紹，建國初，語文高考就是考一篇作文；后來比重逐漸降低。最近10余年來，包括我省自主命題至今，全國高考作文占卷面的總分數一直在40%以上。由于作文對考生的語文綜合能力的考察功能最強，所以多年來增加作文分值的呼聲一直不斷。尤其是高校從事語文教學的專家更是執(zhí)著于此。昨天有關專家也透露，教育部考試中心也有這方面的考慮。因此，專家們昨天向記者表示，這次語文總分增加，確實是提高作文分值的好時機。

高朝俊教授認為，前幾年加大作文分值的技術條件不具備，因為手工閱作文會帶來較大的誤差，現(xiàn)在實施了電腦閱卷，并且增加了很多把關措施后，閱卷就可以盡最大可能減少誤差了。2007年全國將有廣東、山東、海南、寧夏4省區(qū)進入新課程標準實施之后的首次高考。為了讓社會對2007年高考有所準備，最近教育部考試中心出臺了《2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課程標準語文科考試大綱》。盡管包括江蘇在內的自主命題的省市還會出臺本省市的《考試說明》，但教育部的《大綱》是各省市出臺《考試說明》必須參照的主要依據。江蘇省栟茶高中語文特級教師于樹華昨天指出，江蘇明年高考命題不會完全按新課標來，但認真研究這份07年的《考試大綱》，對于教師準確把握07年、08年高考語文的命題走向和復習重點，具有重要參考意義。

◆ 關鍵詞一 寫作文體

07年大綱將寫作文體概括為論述類、實用類、文學類三類文章，不再提過去的“記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”?！罢撌觥卑ā白h論”和“敘述”兩種表達方式。提“論述類”而不再提“記敘文”、“議論文”，意味著對高中生而言，所寫的文章不宜仍是簡單的“記敘”某件事、某個人，而應有一定的“論”的成分，也就是“夾敘夾議”類的文章?！皩嵱妙悺蔽恼轮感侣?、通訊、訪談、調查報告、傳記、社科論文等。“實用類”文章雖然不一定作為高考文體，但高中生要會寫，因為在實際工作中實用文體的用處很大。“文學類”文章主要指散文、雜文、微型小說、小戲劇、報告文學等等。

值得注意的是，新大綱在寫作發(fā)展等級要求里對“深刻”的要求增加了“觀點具有啟發(fā)作用”，這顯示對文章本身功能的重視。文章并非是自己寫給自己和老師看的，文章具有很重要的社會功能。文章的觀點要能對他人具有啟發(fā)作用，能激濁揚清，促使社會進步。在“豐富”的要求里增加了“論據充實”，顯示了對高中生寫議論文的明確要求。近幾年由于作文“文體不限”，許多考生大寫散文或記敘文，議論文有所弱化，看來要引起注意。

還有一點需要提醒,新大綱規(guī)定作文中“每一個錯別字扣1分，重復的不計”，平時不注意書寫正確的考生需要格外注意了。

◆ 關鍵詞二 探究能力

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力。07年大綱在06年大綱的基礎上，由五種能力增加了一種“探究”而成為六種能力，跟新課程要求接軌。07年大綱將“鑒賞評價”與“表達應用”的位置作了互換，“鑒賞評價”在前，“表達應用”在后，先閱讀，后表達，更符合認知規(guī)律。

◆ 關鍵詞三 現(xiàn)代文閱讀

07年考試大綱對考試內容分為“必考”和“選考”兩部分?！艾F(xiàn)代文閱讀”在必考部分要求閱讀論述類和說明類文章。在選考部分要求閱讀文學類文本和實用類文本。而06年大綱籠統(tǒng)地要求閱讀社會科學類、自然科學類文章和文學作品。這樣安排必然會體現(xiàn)在將來高考命題上。新大綱在必考現(xiàn)代文閱讀部分還刪去了“鑒賞評價”，而在選考的文學文本和實用文本部分提出了“鑒賞評價”的要求。

◆ 關鍵詞四 古代詩文閱讀

07年新大綱將“名句名篇”安排進“閱讀古詩文”部分，因為“名句名篇”是中國古代的名句名篇，這樣安排，范圍更加明確。而且，不再提出“識記文學常識”的要求，這就意味著“識記中國重要作家及其時代和代表作”“識記外國作家及其時代和代表作”“識記文學體裁常識”不再納入考試命題要求。這樣處理，比較符合中學語文教學的實際情況。以往考“文學常識”，往往比較多地脫離了教材的實際，也超出了中學生閱讀的實際范圍，加重了考生記憶的負擔。

◆ 關鍵詞五 語言文字應用

07年新大綱將06年大綱“語言知識和語言表達”改為“語言文字應用”，這樣改動使表述更為準確。事實上，高考試卷語言文字只考應用，不考知識。06大綱的要求是“能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能”，07大綱改為“正確、準確、有效地運用語言文字”。除此之外，新高考大綱對識記字音的要求增加了“常見字”的限制，“常見字”的范圍一般在3500字左右，范圍大大縮小?？肌艾F(xiàn)代漢語普通話”的字音，也就意味著不考古代漢語中的那些字詞。讀準“現(xiàn)代漢語普通話常見字的字音”是為了準確地進行口頭語言表達和交流。常見的修辭手法要求掌握比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問和反問，其中，反復是新加進去的。

◆ 關鍵詞六 文學類文本閱讀

根據《新課程標準》，高中生應當閱讀一定量的中外文學名著，這些名著不一定都選入教材，但作為規(guī)定閱讀對象，選考命題時就有可能就這些名著出題。這樣處理，是為了讓學生認

真讀些好書，令他們終身有益。

從體裁上看，高中生需要了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特征及主要表現(xiàn)手法。這也體現(xiàn)了新課改模塊教學的要求。教學不僅要重視單篇選文的教學，也要重視從宏觀上讓學生了解這些文學體裁的基本特征及創(chuàng)作手法。對文學作品全面提出了“感受形象審美體驗，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”的要求，這比過去分析“中心思想”、“寫作特點”已經大大提升了要求。

第二篇：壓題doc263解讀高考英語大綱

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解讀高考英語大綱(新課程)：一詞多義 取勝關鍵

天津特級教師 俞聲弟

一、NMET設計的指導思想

1、命題原則歷年保持一致

NMET的設計為兩大部分，即：語言知識題和語言運用題。語言知識題的命制原則為：保證知識覆蓋面，盡可能增加綜合性與語境化的因素，如：時態(tài)，非謂語動詞，從句，情態(tài)動詞，冠詞，代詞和跨文化交際等內容。語言運用題的命制原則為：

(1)語言必須放在實際的、并盡可能不同的情景中運用；例如：

John shut everybody out of the kitchen___________he could prepare his grand surprise for the party.(NMET2002)

A、which B、when

C、so that D、as if(C)

(2)語言必須適合具體的交際行為；例如NMET2003，第6段聽力材料

W：Morning,Bob.Lateagain。

M：Oh,I′m so sorry.I can′t tell you how sorry I am.W：Uh,what′s the excuse this time?

M：Uh,I must have turned the clock offand goes back to sleepagain.W：Yeah.And last week one of children wasn′t well.M：Yes,I know.W：Um……

M：Oh,Iam really sorry.I promise it won′t happenagain.Question：What′s the possible relationship between the womanand the man?

A、Wifeand husband.B、Doctorand patient.C、Bossand secretary.(C)

(3)考核的焦點在于是否達到交際目的；例如：

---Whatabout havingadrink?

---__________.(NMET2000)

A、Good idea B、Help yourself

C、Goahead,please

D、Me,too(A)

(4)語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

如2003NMET的閱讀理解中就涉及了諸如介紹里斯坦---達庫尼亞群島，小狗伴讀的教育科學實驗，推介費馬定理等新書，日語中的外來語以及打印機、復印紙的科普知識等大量的內容。

2、題型結構相對穩(wěn)定

英語科所要考查的內容比較明確，試卷題型結構比較穩(wěn)定。從2003年起，全國各省(自治區(qū)、直轄市)將全部采用這套試卷，并將聽力部分計入英語科總分，使得其標準化程度更高。

3、試卷難度幾年來基本一致

測試專家認為理想的難度系數應該控制在0.55左右。

二、NMET測試內容

語言運用能力的考查貫穿在試題的整體設計和各個小題(含語言知識題)的編制過程中。盡可能向考生提供真實可信，情景豐富的語言材料。例如：(NMET2003，第3段聽力材料)

M：Mum,I′m watching today′s football game onarecorded tape.If you happen to know the score,please don′t tell me.W：OK.But youare not going to like it.Question：What do we knowabout motherand son?

A、She wants to tell him the result of the game.B、She doesn′t like him to watch TV.C、She knows which team he sup?鄄ports.(C)

語言運用，一般是指聽、說、讀、寫4種能力，但由于實施條件的限制，目前的試卷還沒有口語部分。

根據教育部有關文件，2003年全國各省均應按30分的分值將該部分計入英語科總分。語言知識題包括語法、詞匯類單項題和完形填空題。語法詞匯類單項題2002年已減為15題。但需要明確的是，該類試題所占比重的減少，并非意味著不應該繼續(xù)重視和學習語言知識。如：

1.We′re going to the bookstore in John′s car.You can come with us_________you can meet us there later.(NMET2003)

A、but B、and C、or D、then(C)

2.---I heard they went skiing in the mountains last winter.---It_____true because there was little snow there.(北京2002)

A、may not he B、won't be

C、couldn′t beD、mustn′t be(C)

完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識，也考查閱讀理解能力。同學們要盡可能多地掌握動詞詞組，形容詞，副詞并要通過語境應用辨析能力來解題。尤其要關注首尾句的語篇信息。例1:In this small town there was not a single man of importance who would dare to have a house keeper younger than sixty,for fear of what people might say 36.However,when I needed a housekeeper I chose a girl called Cathey,a lovely little girl of seventeen from a vil?鄄lage 37 the coast.But I made my choice 38.After a few days'consid?鄄eration over the matter and an early telephone call to her,……(2003天津市模擬題)閱讀理解在試卷中占分值比重較大，原因在于閱讀是高中英語教學的重點，也是大部分學生接觸英語的最直接途徑，且題型較適合于大規(guī)?？荚?。試卷中會出現(xiàn)一些未補注釋漢語，但不太影響對考試內容理解的生詞。如：Penguinsare very usual birds。Theyare funny

looking,likealittle man with black suitsand white shirts。另外，閱讀理解還將從多個層面來考查同學們對不同體裁、不同題材的短文的閱讀理解能力；如：整體，細節(jié)，具體，抽象，字面，深層，概括，推斷等。

短文改錯題是綜合性題型，試題均在上下文的基礎上設計，側重考查同學們對語言的評價能力，測試對寫作要素的一些相關語法要素，詞匯要素，修辭要素等掌握的情況。所以，如果不能正確理解短文，將難于答對試題。

寫的考查是通過試卷中的書面表達題來實現(xiàn)的。高考英語試卷中的書面表達題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要求考生在給出的特定情景下，按照特定的要求進行書面表達。

總之，2004年英語科《考試大綱》對于語言知識的考查超出了簡單識記的范圍，語言知識和語言運用能力也將得到最佳的結合。如：She can′t help________the house because she′s busy makingacake.(Shanghai97′)

A、to clean B、cleaning

C、cleaned D、being cleaned(A)

三、復習策略

(一)詞匯復習思路要注意全面，要把注意力放在最基本、最常用的詞語，記憶時不要只注意每個單詞的第一或前幾個釋義，要全面了解。如：subject它的解釋有：1.主題topic2.課程

course3.主語the opposite of an object4.服從于…liable be subject to如：The product is subject to change due to technological advances.(二)2004年的《考試大綱》中對于改錯題有如下的表述：“錯誤的類型包括詞法，句法，行文邏輯等”。

1、從詞法的角度解題

(1)冠詞是歷屆NMET短文改錯中考查頻率極高的一類詞，2、名詞的考查點為：單數---復數；可數---不可數；名詞作修飾語等。

3、動詞的考查點為：時態(tài)；語態(tài)；常用動詞的用法和搭配等。

4、代詞的考查點為：添加/刪減；性別；代詞的格；代詞的單數和復數；人與物等。

5、介詞

6、形容詞，副詞及其他

2、從句法的角度解題

句法考查的范圍很廣，但比較多的是考查從屬句的引導詞。

1)Let us wait to see until we haveany chanceafter graduation.If/whether---NMET2002

2)I live in Beijing,where is the capital of China,which---NMET973、從行文邏輯的角度解題

所謂行文邏輯就是考查上下文的連貫理解能力。所以，改錯題中也可能出現(xiàn)要求通過對上下文語境的理解來得出正確的答案。有些句子單獨看，語法上似乎并沒有錯誤，但上下文不符合邏輯習慣。常見的語境也是有一定規(guī)律，此時的考查點往往在時態(tài)的問題上。

4、從主謂一致角度解題

Now my pictureand the prize is hanging in the library.(2000)are

考生要走出下列復習的誤區(qū)：

(1)熱衷于只側重語言知識的考查題型，這類題型經常出現(xiàn)在“單項選擇”和“完形填空”以及“改錯”三個題型中，之所以成為誤區(qū)是因為這種題型只是在測試考生的語言知識，而沒有測試考生的語言運用能力，進而與NMET考綱的宗旨背道而馳。

(2)缺乏把語言基礎知識和語言運用相結合的綜合能力，受“思維定式的干擾”比較嚴重。這里“思維定式的干擾”指的是對語言知識的識記與簡單再現(xiàn)。

(3)只重視習題量的積累，不會精選題目，盲目做題，忽視了通過高質量精選的習題的訓練達到質的提高。

(4)缺乏語言相關的微技能的訓練，如：閱讀過程中如何猜測生詞的詞義，如何找出主題句，如何聯(lián)想，概括，推測和判斷。

第三篇：2018高考大綱解讀

2018語文高考大綱解讀

考核目標與要求變化

（2018年考試大綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

（2017年考試大綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。

變化解讀 【順序變化】“分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合?！陛^之前表述，有突出強調“歸納整合”的能力要求，這一能力要求其實一直是重點，2017新考查的非連續(xù)性文本閱讀就對學生歸納整合能力提出了更新、更高要求，不僅要從文中歸納，還要能讀懂圖表變化并作出準確歸納概括。考試范圍與要求變化

1、文學類文本

（2018年考試大綱）理解文中重要詞語的含義（2017年考試大綱）理解文中重要概念的含義 變化解讀

【概念變詞語】參照獨立命題省份考綱表述可知，?？疾樯⑽牡氖》菰谶@一考點上的表述基本都為“理解文中重要詞語的含義”。這一變化需要我們在平時復習中加強對散文的訓練與指導。特別是在2017真題中已有變化的情況下（2017新課標I卷考查文本為小說，II卷、III卷考查文本為散文。），更得重視散文閱讀的復習與指導。

2、寫作

（2018年考試大綱）⑶有文采用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（2017年考試大綱）⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。變化解讀

【用詞變用語】要求范圍擴大，寫作需注意語言要合符情景、合符文體特點。這一點要求在語用得體上亦有體現(xiàn)。備考建議

（一）高度重視社會主義核心價值觀

高考的育人導向功能會在2018年高考中體現(xiàn)的更加充分，在保持穩(wěn)定的大前提下，學科素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化以及社會主義核心價值觀將會更多的融入到考題的情境中。所以建議廣大考生必須牢記并自覺踐行核心價值觀，時刻以這種價值觀去反觀和審視自己的生活。

（二）強化快速閱讀能力培養(yǎng)

“生活的舞臺有多大，語文的外延就有多寬”，語文復習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。全國卷的特點是閱讀信息量大，對語言文字的要求高。進入新高三后，建議考生還是要盡可能的多讀書，并且做好積累，做好讀書筆記。甚至可以每周抽出一定時間，將讀書筆記的內容背一背，這樣還可以更好的發(fā)揮閱讀對寫作的推動作用。

（三）重視傳統(tǒng)文化和文化常識積累

大綱在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識”的考察內容，需要學生在備考階段，積累一定量的關于古代官職官制、禮儀、稱呼、風俗、節(jié)令和科舉考試等相關知識。建議考生可以通過對文言傳記相關的常識進行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。

（四）回歸語文學科特點，強化基礎知識運用

基礎不牢地動山搖，語文的基礎知識考察要舍得下功夫。建議廣大考生可以采用化整為零，分散消滅的辦法，手中準備一本《語文基礎手冊》。隨時記，隨時看，反復記，反復看。

（五）研究高考真題，培養(yǎng)命題人的思維 語文命題是有規(guī)可循的。建議廣大考生認真研讀全國課標卷的真題，從中摸索出答題的規(guī)律，并注意從高考命題者的角度來審視自己的答案，經常性的去比較下自己的答案與全國卷答案的區(qū)別，研究答題標準，規(guī)范語言表述，會對后期成績的提升大有裨益。

總之，2018年我們應該嚴遵考綱，全面復習，重點突破。只有這樣我們才能有的放矢，突破目標。

總體來說，2018年語文新考綱延續(xù)了去年提的那些要求，比如，古詩文閱讀加“了解并掌握常見的古代文化常識”，文學類文本閱讀、實用類文本閱讀都是必考題，閱讀量繼續(xù)加大。

大家在復習的時候，注意三個方面：

第一，2017高考試卷中的新題型，比如新聞閱讀、邏輯推斷題等，不要放松對相關題型的復習。

作文備考中，走出“背范文”等誤區(qū)，扎實掌握審題立意技巧，力求文章內容的充實和深刻，以應對“任務驅動型作文”對考生的能力高要求。

古詩文閱讀要求考生具備一定的課內基礎，可能持續(xù)從課內到課外的遷移擴展能力的考查，建議復習中注重基礎知識的積累和課本的回歸。

【論述類文本閱讀】考生備考、教師復習都應該以理解為第一要務，具體來說就是理解文章的核心概念、中心論點、論點與論據關系，同時應梳理文章的論證思路，并且注意局部內容隱含信息的挖掘。教師與考生不能局限于注意文章的整體與局部、已然與未然、或然與必然、主要與次要、原因與結果、客觀與主觀等關系，局限于一些諸如無中生有、偷換概念、擴大（或縮小）范圍、張冠李戴、濫加因果、過于絕對等錯誤點，而是要教給學生閱讀的方法與思維的路徑。

【文學類文本閱讀】在備考的過程中，相關方面應夯實兩種體系，即知識體系與考點體系，強化文本解讀，以知識抓手選擇典型文本，反復操練，同時養(yǎng)成規(guī)范書寫，規(guī)范答題的良好習慣，并且重視答案示范的知識共性、文本個性以及題干要求。

【實用類文本】在備考過程中，相關方面應強化三種意識，即整體意識、問題意識、比較意識，提高三種能力，即判斷點的辨別、題干審題能力、信息概括能力，同時應梳理所有文體的知識清單并注意答案的層次性與概括性，學會摘抄或轉述相關詞句。對能直接回答問題的詞句，則可毫不手軟地摘抄，對隱藏在文本背后的詞句，則需要自己智慧性地挖掘出來，并整合語言，精煉地表達。評分是根據給分點來給分的，給分點也就是文本中對接問題的關鍵點。

【古詩文閱讀】在備考過程中，應利用相關知識從整體上去理解一首詩歌，切不可被所謂萬能“套路”所迷惑。

【作文】全國卷作文命題水平極高，體現(xiàn)了強大國家意志，考題極力規(guī)避“前理解”，情境創(chuàng)設多元具體，任務指令靈活典型，同時體現(xiàn)交際寫作理念，指向思維表達能力的考查，在備考過程中應打破以題型為綱的教學及學習體系，以思維為綱，注重思維，在審題、論證與謀篇布局等方面的全方位應用，同時，相關方還應關注國家大事，積累相關素材，避免走入“閉門造車”的死胡同。

2018數學高考大綱解讀

理科數學核心考點仍然是函數與導數、三角函數、解三角形、數列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計、選考內容（參數方程與極坐標，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復數、程序框圖、三視圖、三角函數的圖象和性質、線性規(guī)劃、平面向量、數列的概念與性質、圓錐曲線的簡單幾何性質、解三角形、導數與不等式的結合、函數的性質、排列組合、二項式定理以及數學文化仍然是高頻考點。

文科數學核心考點仍然是函數與導數、三角函數、解三角形、數列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計、選考內容（參數方程與極坐標，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復數、程序框圖、三視圖、三角函數的圖象和性質、線性規(guī)劃、平面向量、數列的概念與性質、圓錐曲線的簡單幾何性質、解三角形、導數與不等式的結合、函數的性質以及數學文化仍然是高頻考點。

在解答題中：

第1題數列或者三角函數：數列的考察主要是等差等比數列的性質，重點是錯位相減法和裂項相消法求和，三角函數的考察涉及誘導公式，三角恒等變換公式，以及與平面向量，正余弦定理的結合；

第2題立體幾何：考察立體幾何平行關系，垂直關系，體積，以及空間向量；

第3題概率與統(tǒng)計：考察排列組合以及離散型隨機變量分布列，也重點會考卡方，與線性回歸方程；

第4題解析幾何：考察圓錐曲線的弦長、面積、范圍、最值、定點、定值；

第5題函數導數與不等式：導數單調性、極值極點、零點、導數不等式、不等式恒成立求參；

第6題選考內容：考察參數方程與極坐標，不等式選講。

從試卷結構上，全國卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個選擇題，4個填空題和5個解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標系與參數方程”“不等式選講”各1個解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分.。

從內容上來看，全國課標卷對在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內容，分別是：選修4-4：坐標系與參數方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道.全國課標卷主體內容沒有大的變化，在備考過程中建議首先重視基礎的考查，既全面又突出重點，復習時要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確的認識，判斷和應用的目的。

其次，加強各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質上抓住這些聯(lián)系，注重知識網絡的交匯處題目的訓練。

再次，加強數學應用意識的培養(yǎng)，加大解決應用問題的訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

還有，加強演練，提高實戰(zhàn)能力，合理分配時間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

2018英語高考大綱解讀

從新考綱給出的3500詞匯表中體現(xiàn)出高中?？嫉暮诵脑~匯的范疇沒有發(fā)生改變，詞匯還不扎實的同學們，一定要進行鞏固。并且考綱強調了素質教學，要求大家廣泛涉獵日常生活中常見的話題，同時要注意這些觀點用英文方式的表達。在一輪復習接近尾聲之際，大家可以通過考綱反思自己之前復習中沒有涉及的部分。

一、瞄準方向，不跑偏

1、牢牢抓住“穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)”的特點

縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學科必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)及核心價值命制，突出基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語核心基礎知識和基本技能，平時一些模棱兩可或較難的語言現(xiàn)象不要糾結，堅決拋棄，如behavior是可數還是不可數名詞;是in a condition還是in condition等。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學生太遠的閱讀訓練都不是正確的訓練路子。

2、把“寶”牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國故事的話題；關注人類命運共同體的話題；了解科學知識，養(yǎng)成科學精神和人懷關懷的話題都是英語全國卷考查的核心話題。

所選閱讀和寫作話題將基于英語學科的“載體功能”進行命題，體現(xiàn)英語的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構建社會主義核心價值觀，弘揚社會正能量為命題總立意，立體浸透英語學科核心素養(yǎng)（語言能力、文化品格、思維品質和學習能力）。

二、打牢基礎，抓落實

語法和詞匯是英語學科核心基礎知識，但決不是孤立的，所以在基礎知識的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學習和鞏固，不可孤立在詞匯和語法上下太大功夫。

三、科學訓練，提能力

1、模擬訓練

每次訓練，無論專項還是綜合模擬訓練，都要“真練”（限時、投入、核對、總結），堅決杜絕“假練”（不限時，做后只對答案不總結）。訓練后要認真核對答案，并認真梳理總結自己的做題情況，每考一次試之后要進行全面總結，包括經驗和教訓總結，也要對篇章中出現(xiàn)的重難點詞匯、句式、話題等進行詳細梳理，三分測試，七分總結，提高快慢關鍵在于總結是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強的規(guī)律性，做好近幾年高考全國卷真題，總結做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對每一套真題的內容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復琢磨，找到高考“味道”。

3、動耳動口

很多高三的孩子只動眼和手，只顧做題，而缺少了動耳動口，所謂動耳就是要多聽，多聽英語材料，時間不允許的話，多聽、會聽高考真題聽力，對于應試聽力能力的提高是很有幫助的。

另外，動口朗讀也非常關鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語篇做完后，要大聲朗讀出來，并仔細體味其語篇內涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復原后進行大聲朗讀，這對完形填空的語篇構建能力很有幫助。聽力做完后，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書寫 書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當然，寫的字要盡量美觀、大方。英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習慣，凡寫字“不雅”的同學，可以讓老師或寫字好的同學幫助訓練，相信會為你的試卷“錦上添花”的。

四、備考建議

第一、語言知識方面，考生要掌握并能運用《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》規(guī)定的英語語音、詞匯、語法、功能意念項目（11大項68個子項）和24個話題，詞匯量為3500左右。

第二、聽力方面要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。備考過程中，考生應從（1）理解理解主旨要義；（2）獲取具體的、事實性信息；（3）對所聽內容做出推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度等考查方向入手，全面訓練考生聽的能力，注意方法多樣、形式各異，注重基本語音、重音、語調變化、語調與節(jié)奏及其在口語交流中的運用，并能注重主要英語國家的英語語音差異，加大詞匯訓練及詞匯運用訓練，培養(yǎng)語言能力。

第三、閱讀方面要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據上下文推斷單詞和短語的含義；（4）做出判斷和推理；（5）理解文章的基本結構；（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

備考閱讀理解訓練時，要注意限時訓練，至少要在15分鐘內做兩篇，或35分鐘內完成一套題中的閱讀部分（五篇）。在備考中，要注意完形填空訓練必須與閱讀相結合，培養(yǎng)語感，體會語義，體會上下文的邏輯關系。

第四、寫作方面要求考生根據題示進行書面表達，考生應能清楚、連貫地傳遞信息，表達意思，有效運用所學語言知識。英語寫作要求盡可能和中學生的日常生活相關，寫作要依據試題中提示要求，要體現(xiàn)出所學過的語法句式，注意語言得體以及適當增加細節(jié)。在備考中一定要限時寫作，盡可能把已經學過的句型、句式運用到寫作中去，形成自己的寫作框架與套路，盡量使用高級詞匯，體現(xiàn)“用語言做事”的語言學習規(guī)律。

2018物理高考大綱解讀

2018年高考必將是2017年高考風格的延續(xù)，即強調能力考查，特別是強調應用數學知識解決物理問題的能力的考查以及數據運算能力的考查。

另外2017年動量沒有進入計算題的綜合考查，2018年出現(xiàn)的概率大大增加，電磁場綜合問題以及電磁感應的壓軸題也應引起復習時的關注。

注意社會熱點和高中知識點的對接

2018的全國卷理綜物理的考試大綱與2017年考試大綱相比較，從考試目標到考試范圍上看沒有任何的改動和變化，其最大的特點就是穩(wěn)定。

對2018年復習備考建議：研究全國卷，把準全國試卷的脈搏。特別注意一些社會熱點問題和高中知識點的對接問題，例如動量是物理學中最重要的概念之一。動量守恒定律是與能量守恒定律同等重要的基本物理規(guī)律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動量的概念起源于力學，但貫穿熱學、電磁學、光學、近代物理等領域。對動量的學習，不僅有利于理解力學現(xiàn)象、掌握力學規(guī)律，而且有利于深入理解其他內容。比如，動量的學習有利于理解氣體壓強的微觀解釋、光子動量的概念等。所以對動量的復習，要注意動量觀點解決解決實際的問題，例如，理解火箭發(fā)射的基本原理等。

回歸課本，夯實基礎。在概念和規(guī)律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不難發(fā)現(xiàn)一些題目的背景材料來自教材上的“小發(fā)明”“小制作”“小實驗”。

正確處理習題訓練與能力提高的關系。高考對學生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養(yǎng)不能靠題海戰(zhàn)術。備考中習題的訓練盡管占據著及其重要的位置，但絕不能“重結論、輕過程；重計算、輕分析，重定量、輕定性”。

習題訓練要做到：以近幾年新課標的高考題為主，以中等難度題為主。加強變式訓練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一，培養(yǎng)學生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強應變能力。規(guī)范化做題，規(guī)范化包括學科用語、解題格式、計量單位、實驗操作等的規(guī)范化。及時改錯，對平時訓練過程中出現(xiàn)的錯誤要及時進行錯因分析，減少錯誤在頭腦里存留的時間，避免重復出錯。提高審題能力，審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型。

2018化學高考大綱解讀

現(xiàn)行考試大綱繼續(xù)要求同學們從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”兩個選考模塊中任選其中一個模塊作答。雖然在核心主干知識內容的考查上沒有變化，但對知識內容的要求層次變化需要同學們繼續(xù)保持關注，其中了解層次變?yōu)檎莆諏哟蔚挠?3處，即這些內容在能力層次考查上有所提升。新增知識點有27處，而只有兩處層次要求降低。提醒大家：在復習備考中多關注原理及元素化合物知識的應用，即在工業(yè)生產生活中的應用如工業(yè)流程類試題以及實驗探究類問題。

一、2018考試大綱解析

2018大綱相對于2017年大綱無明顯變化，這也符合我們的預期，因為2017相對于2016年考試大綱已經加大幅度調整，今年大綱保持穩(wěn)定，在情理之中。結合近幾年考試大綱調整情況，關注主干知識的同時，重點關注以下幾點：

1.對化學實驗與實驗探究能力要求提高：實驗裝置的選用、控制實驗條件的方法、預測或描述實驗現(xiàn)象

2.在“化學基本概念和基本理論”部分，適當關注以下幾個部分教學：電子式、配制一定溶質質量分數溶液和物質的量濃度溶液的方法、活化能及對反應速率的影響、催化劑選擇性、各種化學平衡常數進行判斷和計算并學會從化學平衡角度理解和解釋有關反應現(xiàn)象 3.常見無機物及其應用部分，適當關注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備方法 4.有機化學部分：根據信息設計有機化合物的合成路線 增加“了解合成高分子在高新技術領域的應用以及在發(fā)展經濟、提高生活質量方面中的貢獻。

二、對策

復習中除抓好主干知識的復習外、關注考察一下幾個細節(jié)：

1.注意較重點知識的考查頻率：全國卷出題特點就是關注題目對能力的考察，思維深度、難度較大，但不過分強調知識記憶、知識覆蓋面；所以一套卷子不會覆蓋所有的重點或主干知識，但是多年題目統(tǒng)計是有些規(guī)律的，重要的知識內容不會遺漏的，不要以為多年不考就放松警惕，如：電子式、定量實驗（結晶水含量的測定、溶液配制、中和滴定、反應熱測定）、活化能、化學平衡狀態(tài)的判斷等等。

2.關注一些經驗規(guī)律的局限性、認識的誤區(qū)、高中知識的自然增長點：如原電池設計原理、溫度對速率的影響、催化劑的選擇性、平衡移動的外部特征、速率方程、從水解平衡常數角度認識水解、新信息

3.關注經典題型：經典題型不會每年都用、但不是不用，如阿伏伽德羅常數、離子共存、離子方程式正誤判斷、無機框圖題等 4.關注人教版、魯科版教材的差異，復習取最好并集，關注教材的各種板塊：如思考與交流、學與問、科學探究、實驗，與教材具有同等命題效力 5.注意對工業(yè)流程題的訓練

6.關注初中化學學習內容：溶液配制、過濾操作、CO2、H2制備 7.注意訓練學生在陌生背景中，應用已有經驗處理問題的能力

2018生物高考大綱解讀

2018年全國高考大綱對比2017年考綱是穩(wěn)定的，畢竟去年才做了較大改動。2017年遺傳大題側重實驗設計，輕計算，今年應該會延續(xù)這一風格。

選修部分去年有較大改動，出題也有所體現(xiàn)，例如全國Ⅲ卷40題考查了PCR的相關內容。2018年某種微生物數量的測定考查的可能性很大，需增加這個方面的訓練。

一、2018年考試大綱解讀

與2017年比，2018年的考試大綱生物部分在“考試目標與要求”、“考試范圍與要求”兩方面沒有任何變化，體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性?？季V是命題的依據，預計 2018 年全國卷生物試題在知識廣度和能力深度考查方面會繼續(xù)充分體現(xiàn)考試目標和要求，重點考查考生對生物學核心知識、生物學實踐和探究能力的掌握情況，引導高中教學全面培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的方向。

二、備考建議

1．對照考綱，全面復習。對考綱列出的知識內容及要求掌握的程度考生必須心中有數，復習才有針對性。知識體系和知識網絡的建立非常有必要，這也是進入高等院校繼續(xù)學習必備的能力。畫概念圖是很好的建立網絡的方法，將錯題整理到概念圖的相應概念處，會在最后一輪復習前清晰得看到自己薄弱的知識點，以便最后利用有限的時間查缺補漏。

2．充分重視教材，深化對知識的理解。練習固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”、“思考與討論”，從“相關信息”到“科學前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結”，每個細節(jié)都體現(xiàn)了生物學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。教材對知識的內容、知識的來源、知識的應用等的表述科學而準確，能用教材語言描述的應盡量用科學規(guī)范的教材語言描述。

3．既要充分練習，也要反思總結。一定要做往屆全國卷的真題，選擇題往往只考查相關的一個知識點，綜合性不強。非選擇題問題少，但主觀性強。全卷圖表題3-4個，不會太多。試題用的語言往往是教授的語言，專業(yè)術語往往也是將來做科研的術語，考生必須能從中獲取與解決問題相關的信息，有些知識往往需要現(xiàn)學現(xiàn)用。復習時必須加強主觀表述題的訓練，對生物學原理的解釋、對實驗的分析和設計等，以不斷提高理性思維和科學探究能力

4．重難點知識專項訓練。建議對生物膜系統(tǒng)、光合和呼吸、細胞分裂、遺傳規(guī)律、變異與人類健康和生物育種、動物生命活動調節(jié)等必修的重點知識進行專題復習、專項強化訓練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養(yǎng)、選修三的基因工程往往都是考查重點。

2018政治高考大綱解讀

新考綱要求學生一方面“夯實基礎”，另一方面“培養(yǎng)能力”。

首先是搞定教材，搞定課內的基礎知識點。其次就是放眼實際，能夠有能力把你學到的知識點和現(xiàn)實中的時事政治、社會動態(tài)聯(lián)系起來。

今年政治學科并未出現(xiàn)到具體考點內容的變動，但政治每年都要求關注時事，考綱里的第五部分就是時事政治，提到兩點，第一是間國內外重大時事(上 4 月至考試當年 3 月，可以登陸高考直通車APP查看)，第二是中國共產黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。需要大家關注時事熱點。

從《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（思想政治）》來看，今年的政治命題將保持基本穩(wěn)定。從能力要求、考試內容、考試結構到賦分比例，均沒有明顯變化。

政治學科與地理、歷史學科組成文科綜合科目，總的考試時間為150分鐘，其中政治答題時間一般為50分鐘左右，分值為100分。其中第Ⅰ卷為客觀題，12個選擇題（均為單選），共48分；第Ⅱ卷為主觀題，共52分。

在備考過程中，給考生提出以下幾點建議：

一、緊跟“十九大”，深刻領會會議精神。

政治學科的時代特征鮮明，要求學生對于十九大會議主題、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主要矛盾的變化等重要、核心內容，必須做到熟知、領會。具體到每一模塊來說，《經濟生活》需重點關注“轉變經濟發(fā)展方式”相關內容的新拓展，如：供給側結構性改革為主線、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、對外開放新格局等；《政治生活》要重點關注“人民代表大會制度”、“黨的領導和執(zhí)政方式的完善”和“政黨制度”等相關內容的新表述；《文化生活》需重點關注“文化強國與文化自信”、“社會主義核心價值觀”和“加強精神文明建設”的相關內容的新提法。

二、靈活備考，堅持原則性和靈活性的統(tǒng)一。

（一）知識理解靈活透徹，避免出現(xiàn)死記硬背的誤區(qū)。備考過程中，應在對每一知識深刻理解的基礎上，注意構建知識體系，尋找前后聯(lián)系，并能結合時政熱點進行知識整合與深化。

（二）題型把握靈活有度，避免出現(xiàn)“千篇一律”的誤區(qū)。全國卷的考試雖然靈活，但絕對是有規(guī)律可尋、有方法可依的。平時應善于總結共性，學會舉一反三。當然，也要避免僵化思維，比如2017年的政治主觀題就改變了以往的模式，出現(xiàn)了三個大題，將經濟與政治分開、文化與哲學組題的情況。

三、夯實基礎，答題做到準確與高效相結合。

文綜考試時間較為緊張，要求學生能合理分配答題時間之外，對于基礎知識的掌握要更加熟練精準，答題時的知識輸出也需更有針對性。

那么作為現(xiàn)在處于一輪復習的學生來說，夯實基礎必定是現(xiàn)階段的首要任務，希望學生能將基礎知識的疑難問題各個擊破，從而為二輪、三輪的專題復習打好基礎。

2018歷史高考大綱解讀

2018年最新高考大綱，建議同學們備考時注意3點。

第一，對照考綱，立足基礎。對考綱中的核心概念和主干知識深入理解和掌握，形成清晰的縱橫網狀知識體系。

第二，高度重視邊角知識。高考試題源于教材，又高于教材?？忌鑼滩拿恳粋€知識點都有所了解，尤其是是小字部分、概念注釋、課后材料等邊角知識，要學會舉一反三，用有限的知識點來應對無限的命題可能。

第三，用正確的史觀評判事物?？忌鷳幸庾R提升學科能力和學科素養(yǎng)，在老師指導下養(yǎng)成以史為據、論從史出的思維，并掌握相應的方法，以史鑒今。

2018年全國高考考試歷史學科定會繼續(xù)貫徹“一點四面”（一點：在高考中要體現(xiàn)立德樹人，四面：在高考中要體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神）考查原則，堅持從有利于高校人才選拔出發(fā)，通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設置，加強對基本歷史知識的掌握程度、歷史學科素養(yǎng)和學習潛力的考查，強化在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力考查。

■把握備考趨向

1.考試大綱強調考查對基本歷史知識的掌握程度。歷史高考大綱強調通史體系。復習備考要按照從古代、近代、現(xiàn)代的通史思路對教材內容加以必要整合，強調知識的內在關系，強化歷史線索和階段特征，構架較為完整、系統(tǒng)的歷史知識結構。復習備考要注意選修內容，因為選修內容是必修內容的有益補充，加入選修內容后的必修內容才會使通史復習更為完整。歷史學科主干知識的落實要強化對學科基本概念、技能和思維方法的理解和內化。2.考試大綱強化考查學科素養(yǎng)和學習潛力。復習備考要通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設置，強化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識遷移能力和思維方法的培養(yǎng)。把高考歷史考試大綱要求的“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的四個方面十二個層次的能力考核目標與要求真正貫穿于備考復習當中。復習備考一定要細化能力目標，從2017年高考全國歷史卷考查來看，2018年學科復習備考更要注重“辨別歷史事實與歷史敘述、理解歷史敘述與歷史結論、說明歷史現(xiàn)象與歷史觀點”的訓練與提升。3.考試大綱注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題是分析問題、解決問題的前提，這就要求復習備考無論到哪一階段都要緊緊圍繞“問題意識”這一核心，特別注重“發(fā)現(xiàn)問題”能力訓練與培養(yǎng)。要突出問題意識，強化“唯物史觀”在歷史認識方面的指導作用，注意把問題意識與理論指導相結合。

另外，近年來歷史學科開始注重“創(chuàng)新精神”的考查。近幾年全國卷歷史試題通過創(chuàng)新設計，增強情境的探究性和設問的開放性，允許考生對同一問題或現(xiàn)象從多角度思考得出不同的結論，這就需要在復習備考中特別注重“發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題、獨立提出觀點”能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2018地理高考大綱解讀

2018年高考大綱依然是強調考察兩方面，第一是對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度，第二是綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

地理高考仍然是以主干知識為核心?；仡櫲ツ昕季V，從17年與16年大綱的最大變化是自然災害部分由選修變成必修內容，但這一點在去年高考題中表現(xiàn)的并不明顯，18年新高考中極有可能會有所體現(xiàn)，大家需要注意。

預計 2018 年高考地理試題難度、知識點布局、命題特點等會延續(xù)往年的風格，重點考查考生對基礎知識、基本能力的掌握情況，突出對地理學科素養(yǎng)的考查。研究近幾年全國卷試題可以發(fā)現(xiàn)其具有以下突出特點：

1、小切口、大縱深——考查對細節(jié)知識、原理的理解

2、創(chuàng)設新情境——考查靈活運用所學知識解決實際問題的能力

3、考查提取有效信息、分析圖文信息、運用信息解答問題的能力——貫穿全卷

4、要求答題規(guī)范，注意地理術語地運用

5、地理素養(yǎng)、地理思維考查貫穿始終

地理學科是文科學生感覺難度比較大的科目。一方面自然地理部分知識思維難度大需要學生思維清晰，而人文地理與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切需要學生具備生活常識、了解時事熱點；另一方面知識點細小、瑣碎，系統(tǒng)性差，不便掌握。

地理全國卷的突出特點是“小切口、大縱深”，出題往往圍繞一個具體的知識點，層層深入，考查學生對知識掌握是否準確，是否能靈活運用所學原理、理論解決實際問題。這是學生感覺高考難度大的原因。

針對地理學科特點、高考考試動向，我們給出的備考建議如下：

1、系統(tǒng)地進行兩輪復習——重視一輪復習的系統(tǒng)性、以及基礎知識落實；二輪專題復習，注意知識的提升、融會貫通。

2、抓主干知識、核心理論——體會知識的內在聯(lián)系、理解規(guī)律理論的精髓。注意自然地理的五大規(guī)律（地球運動、大氣運動、水運動、地質作用、地理環(huán)境的整體性）、人文地理的區(qū)位理論（人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通運輸）。

3、關注每個知識細節(jié)——精講精練，真正弄懂弄通細小知識點。

第四篇：2018年高考語文考試大綱解讀

2018年高考語文考試大綱解讀

考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據，因此高考在進行語文復習時首先要了解考試大綱。

2018年高考語文學科考綱修訂更注重體現(xiàn)語文學科的基礎性和綜合性，優(yōu)化考查內容，調整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。

突出變化如下：

1、能力目標設計學科化，注重考查更高層次的思維能力，如鑒賞評價能力。解讀：這一改變就意味著試卷會進一步減少記憶背誦類的知識，增加評價鑒賞、分析運用類的題目。

任何學科的知識都是有能力層級的，之前的語文考試側重考查低級的記憶背誦知識，但現(xiàn)在的高考開始側重更高層級的能力要求。這一改變其實是緊隨北京高考改革，尤其在北京的模擬考試中，分析理解、評價鑒賞、綜合運用等高級能力層級題目比例大幅度提高。如2016北京海淀一模第5題：下面選自《茶館》的人物對話體現(xiàn)了“老舍式的幽默”的哪些特點?根據材料一和材料二 回答。這個題目就不僅要求學生能夠在文章中提取老舍幽默的特點，還要求學生能夠根據新的文本進行分析，用文章的知識解決文章之外的問題，這種考查運用能力的題目比例將極大提高。

2、適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

解讀：這也就意味著學生需要在有限的時間內閱讀更多的材料、處理更多的信息，然后把這些信息變成答案寫出來。

這個修改，對學生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學生應該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎上，根據材料的特點，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。其實提高閱讀量的要求早就在北京卷試題中得到了體現(xiàn)，現(xiàn)在北京卷語文開始的長文本閱讀能夠有長達3500字的閱讀量，這個閱讀量至今還是很多學生的攔路虎。所以考生一定要在平時鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

3、調整選考模塊?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求考生從兩道選考題中選擇一道作答;修訂后的考試大綱取消選考模塊，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。

解讀：原本的“文學類文本”和“實用類文本”文本要求考生二選一，大綱修改以后，明確規(guī)定取消選考模塊，將“文學類文本”和“實用類文本”均作為必考內容。

這一改變并不意味著一張試卷中會同時“文學類文本”和“實用類文本”，而是出題隨機，既可能是“文學類文本”也可能是“實用類文本”。這也就意味著學生在“文學類文本”和“實用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠對付，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。專家推測，為了考試的穩(wěn)定性，2018年高考題中，在“小說”和“人物傳記”中選出一篇的可能性極大，至于“文學類”文本中的散文、記敘文等文體和“實用類文本”中的新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險起見也需要進行練習。另外就題型來說，可能會根據能力層級有所微調，增加評價類和應用類題目。

4、在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。

這一內容是語文考試本應承擔的責任，在前兩年的文言文考試中已經有所涉及。今年明確規(guī)定出來，只能說在2018年考試中，古代文化常識的內容將更加突出。文化常識龐雜，考生應該根據古詩文的文體特點進行有針對性的積累。王力先生的《中國古代文化常識》可以推薦給各位作為參考材料。

2018年高考語文復習建議：

學科教師只有思想上高度重視以上變化，吃透2018年高考《考試大綱》(修訂版)，才能在有限的時間內針對性地查漏補缺，指導學生科學應考。

1.樹立正確的價值觀念，重視創(chuàng)新思維訓練

文學類文本閱讀和實用類文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務型材料作文題都突出體現(xiàn)了對學生樹立正確價值觀的引導。文學類文本閱讀和實用類文本閱讀的探究題，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提倡對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，旨在培養(yǎng)學生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

2.強化快速閱讀能力，提升審美鑒賞能力

閱讀速度和閱讀量是衡量學生語文能力的重要指標。文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均作為必考內容，考查將更加全面。同時考綱還提出要適度增加閱讀量，因此高三學生在復習應考中要強化快速閱讀能力，在規(guī)定時間內能快速捕捉中心句或者關鍵詞。從人才培養(yǎng)的語文綜合素質要求看，學生不光要有語言運用能力，以及與此相關的對信息篩選的能力、分析問題解決問題能力，也要有審美鑒賞的能力。

3.及時進行梳理，積累古代文化常識

在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容，需要考生在備考階段，積累一定量的關于古代官職官制、禮儀、稱呼、風俗、節(jié)令和科舉考試等相關知識?？忌梢酝ㄟ^對文言傳記相關的常識進行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。

2018高考語文備考策略

(一)端正心態(tài)，細水長流。

有不少同學認為語文提高比其他學科慢。這實際是一種錯誤的認識。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那或許不行;但如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。有些同學語文成績提高慢的一個重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一高二的語文學習主要是打基礎，還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復習見效最快。同學們只要認真按老師的要求去做，經過一段時間的針對性極強的專項訓練，大家的語文成績一定會得到明顯的提高。

(二)回歸教材，重視歸納。

教材是教學的依據，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查的內容，注重知識的綜合應用。可以說，重視教材的復習是練“功”，而做精選試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。因此，第一輪復習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來說，我覺得復習教材應抓好以下兩方面：

1、文言文、古詩。對于文言文，要掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏;要熟悉18個虛詞的一般用法;要背誦并默寫考綱要求的文段。

對于古詩，要背誦并默寫所有詩歌;要弄清它們的思想內容和表達技巧。

2、現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累;要梳理文學常識;要盡量地從結構方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學形象等。

(三)建素材本，走成功路。

語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準備兩個本子：一個是作文素材積累本，一個是基礎知識摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

(四)抓好閱讀，促進寫作。

“語文的外延就是生活的外延”，語文復習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或導讀之類的輔導書籍?；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學習了英語，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。

寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。(1)它的內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的那一側面展開論述便可。(2)還要注意素材的多樣性，應盡可能地涉及不同領域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，(3)還要注意它的新穎、別致，做到 “人無我有”，“人有我新”。當這樣的材料準備到50個左右，就會左右逢源、游刃有余。再也不會怕高考作文了。

堅持按一定規(guī)范寫作。應至少半月寫一篇習作，周測的也好，自己找的也行，但一定按平時所學的規(guī)范來，如標題如何，開頭怎樣，結尾怎樣，行文如何等等?？梢哉f，一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百煉。

第五篇：壓題2008高考考前語文專題講座

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

2008高考考前語文專題講座

巧奪發(fā)展等級分

主講：黃岡中學高級教師 郭建設

高考作文的發(fā)展等級的要求共有四項，分別說明如下：

一、深刻

（透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。）

2008年高考《考試說明》作文發(fā)展等級考點——“深刻”，列出了三點要求：透過現(xiàn)象深入本質；揭示事物內在的因果關系；觀點具有啟發(fā)作用。

如何理解這三點要求？在寫作中如何才能做到使文章深刻呢？

1、透過現(xiàn)象深入本質。這就是說記敘文記的是一個人、一件事、一個景物，但不能局限于一個人、一件事、一個景物，而要由點到面、由表及里、由現(xiàn)象到本質，揭示或印證某一規(guī)律，給人以啟示。做到以小見大，見微知著。議論文更要透過事例論據揭示事物的本質特性。

2、揭示事物內在的因果關系。文章不但要讓讀者知其然，還要讓讀者知其所以然，認識事物的根源，才稱得上深刻透徹。揭示問題產生的原因，就要刨根問底，深究一步。

3、觀點具有啟發(fā)作用。觀點具有啟發(fā)作用是要求考生在寫議論文時，觀點不落窠臼，富有新意，讓人讀后眼睛一亮，精神一振，受到啟發(fā)，觸發(fā)深思，文章勝人一籌。

高考作文要考查學生對生活中常發(fā)生的一些事件和社會現(xiàn)象的看法、觀點，自然涉及到考生的辯證思維?？忌挥羞\用獨特的、正確的思維來思考，才能得出新穎別致的觀點來?？忌鷮ι钣歇毺氐母形蚝退伎?，對生活有真情實感，寫出的作文才有個性，才是個性化的作文。所以，備考時，要重視辯證原理的學習，要學會用辯證思維的方法思考問題，并把這些用于作文實踐中去。附：滿分作文深刻段2例

深刻段1：是的，科學是偉大的，它推動過也仍在推動著人類社會的發(fā)展，也必將使人類開創(chuàng)新的輝煌。但是，正如一位哲人所說：“科學可以用來解決問題，但它不能解釋為何要解決問題?！比祟惖陌l(fā)展是立體式的，當我們忙于構建科學大廈的時候，人性的殿堂也早已悄然而興起。當我們?yōu)榭茖W大廈的規(guī)劃絞盡腦汁時，是否考慮到人性殿堂或許根基不穩(wěn)呢？當我們擁了先進的科技手段時，是否想過科學這把雙刃劍可以披荊斬棘也可以大開殺戒呢？當我們拋開林林總總的科技成果不談時，是否想過到哪里去尋覓人類心靈最終的歸宿呢？

那些在鍵盤上能將貝多芬等世界名家的曲子倒背如流的德國紳士們何以在二次世界大戰(zhàn)中變成了瘋狂的野獸？或許在于他們只重視硬件升級而忘掉了軟件的設計吧。所以，為了讓曾經有過的的悲劇不再上演，人類啊，請不要忘記另一半。（《不要忘記那一半》）

深刻段2：天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？失去誠信，你所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝。（《誠信不可拋》）

二、豐富

（材料豐富，形象豐滿，意境深遠。）

“材料豐富”既指議論文中用作論據的事例和理論，也指記敘類文章中所反映的生活。

“形象豐滿、意境深遠”主要應是指記敘抒情類文章，或是描寫具體逼真，或是敘事曲折有致，或是形象豐滿生動，或是象征貼切……總之，需要較好地運用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動形象。或是詞語生動善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運用修辭手法描寫形象，或是文句有意蘊富含哲理，或是構思有意境，讓人回味無窮。這些都是文章豐富的表現(xiàn)。附：滿分作文豐富段2例

豐富段1：你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以品味“小橋流水人家”，也可以領略“古道西風瘦馬”；你可以手持常劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領悟一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一抹耀眼的兩色。

豐富段2：有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風飄揚。因為誠信，平遙小城誕生出來的“日升昌”，才將分號開遍大江南北，將半個中國的財富匯集一堂。同樣是因為同廣大人民群眾的誠信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個年青政黨走過了八十載的漫漫征程。（《千年的呼喚》）

三、有文采

（詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。）

語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響別人對你的第一印象。古人云：言之無文，行而不遠。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。生動形象的語言，表現(xiàn)在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時，神形畢肖，讓人如見其行；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內在的邏輯力量。

考查滿分作文，其語言有以下幾方面特點：

1、富有個性。好的文章往往能夠不枝不蔓，充滿想象；一唱三嘆，詩意濃郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用詞生動，語言暢達。

2、整散結合。好文章往往句式變幻多姿，長短句、問句、陳述句相映成趣，語言充滿詩情畫意，感情哀婉纏綿。

3、蘊含哲理。

4、旁征博引。附：滿分作文文采段2例

文采段1：心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷……

心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。

心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。

心有柵欄，然后青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。

心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉著高貴，尊嚴、善良、理想和追求……

這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。（《心有明燈》）

文采段2：一只青鳥歡呼著從窗前掠過，將音樂從天堂帶來，顆顆灑落，珍珠般清脆。

恍惚中，有人拔劍而長歌“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長江，穿巴峽巫峽，過洞庭揚州；醉酒入長安，揮毫金鑾殿上，故作狂態(tài)，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡天下豪貴；云游九州，望川而吟銀河飛流，憑吊滄浪，偕友共舉杯盞，不舍孤帆萬里，痛哭晁卿……

李白，自九天而來，飛流直下，豪情萬丈，仗詩行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫卷。（《生命是一種責任》）

四、有創(chuàng)新

（見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。）

創(chuàng)新體現(xiàn)了時代特征，素質教育的核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實踐能力?！坝袆?chuàng)新”具體體現(xiàn)在“見解”上就是“新穎”，也就是指在認識同一個問題上，能見人所未見，道人所未道，提出與眾不同的見解或對某些觀念看法有根據地翻出新意，不隨眾從俗。體現(xiàn)在“材料”上就是“新鮮”，所謂“新鮮”就是指材料是自己獨立開掘出來的，尚未給別人咀嚼賞鑒過的，這樣的材料或是自己親身的閱歷、獨到的體驗，或是自己從別人的原作中征引過來的，或者是新近發(fā)生的、人們尚未來得及深入思考的社會現(xiàn)象、問題等。體現(xiàn)在“構思”上就是“新巧”，就是指行文搖曳多姿而引人入勝：如記敘文構思，開篇設置懸念，結尾出乎意料，又合乎情理，行文過程能舒緩有致，一波三折等；議論文要善于運用比較藝術的論證方法，如比喻論證、類比論證、引申論證等，并且虛實結合，正反對照映襯，都可以為作文增添亮色。體現(xiàn)在“推理想像”上就是獨到，有“個性”，就是考生能根據題意，調動自己已掌握的事理或體驗而生發(fā)出人們多考慮不到的新的更有價值的事理；或是考生能反映自己的真實而新穎的思考與感受，不給人以生搬硬套或亦步亦趨之感。其實，創(chuàng)新就是突破一些“框框”“套路”，讓人眼睛為之一亮，面貌為之一新。當然，考場作文求創(chuàng)新必須在審準題意的條件下進行，不能不顧作文條件的限制肆意求創(chuàng)新，或者是不顧一切地胡編亂造。附：滿分作文創(chuàng)新段2例

創(chuàng)新段1：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！迸笥眩憧稍I略過這瀑布的奇觀？每每置身于此，我總是魂悸魄動，心神飛越，驚嘆這水流的杰作！驚嘆這大自然的威力！我曾親眼目睹了那靜水一潭，泛著綠，吐著沫，散發(fā)著令人窒息的腐臭，禁不住為這水的死寂而深深地慨嘆！

朋友，你可曾關注過飛馳的車輪，轉動的軸承，它們熠著光，閃著彩，輝映出一幅絢麗的畫卷！你可曾注意到那成堆的鋼鐵，在靜默里銹跡斑斑……

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！蔽以恢挂淮蔚貎A倒在一位偉人對梅花的歌贊面前，啊，請你瞇上眼睛去想象吧，那是一幅怎樣動人魂魄的畫面！可你再看那些溫室里的花木嬌嫩羸弱，一見風寒便蔫頭耷腦，花敗葉殘！啊，一個永恒的旋律：鍛煉——健康——生命力，訇然回響在天地之間?。ā队篮愕男伞罚?/p>

創(chuàng)新段2：有一位詩人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”它形象地告訴了我們一個道理，人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做。在理想中躺著等待新的開始，結果不僅遙遙無期，甚至連已經擁有的也會失去。（《人不能躺在理想中生活》）

一、定格

我們堅決反對寫作中的“模式化”傾向和“八股腔”，但是，在高考作文的應試訓練中，設計若干套路，精選巧練，以備高考之需，應是事半功倍的明智之舉。我們把這種方法叫做“定格”。

如：

1、思考感悟法。作文要寫得深刻，源于認識的深刻，認識的深刻，依賴思考的不斷深入，并有所感悟。深入思考方法有三：

其一，由此及彼。如：《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌由自己“比美”受蔽，聯(lián)想到齊王“施政”受蔽，進而諷諫齊王，成就千古名篇。

其二，由表及里。如《白毛女》創(chuàng)作主題的演化過程：反迷信——反迷信、反封建——舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。

其三，由個別到一般。如王羲之《蘭亭集序》由眼前景引發(fā)對宇宙、對人生的思考感悟?！纠摹?/p>

溫暖人間 吉林考生

在茫茫人海間，與我們認識的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會有“幫助”溫暖我們的心。對親人的幫助，是相濡以沫的支持與關愛；對朋友的幫助，是心有靈犀的默契和配合；對路人的幫助，是細致入微的關懷和一聲鼓勵、一個攙扶。

幫助無處不在，它浸透在我們周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。

文壇巨匠巴金曾說：“我的生活目標，無一不是在幫助別人，使每一個人都得著春天，每顆心都得著光明，每個人的生活都得著幸福，每個人的發(fā)展都得著自由?！边@個用《家》《春》《秋》等著作慰藉于苦難中向往和平的人們的作家，唯一的生活目標是幫助別人——不管是用充滿愛意的文字，還是用愛心行動，確實給在寒夜中前行的人帶來溫暖和光明。

一生都在幫助別人的人，會得到人們的尊重和熱愛，就像巴金留給人們的精神財富將被永遠銘記一樣。而“幫助”也成為人們前進的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖，并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點燃社會的每個角落。

幫助同時是互助，只有相互幫助才會更加長久。就像患白血病的女孩把錢捐給輟學的兒童后所說的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個處于危難中的人伸出援手，這個世界才會成為愛的海洋。”

不知道叢飛在地下是否仍在不斷幫助別人，但我知道，他其實是懷著失望、無奈死去的。受到他幫助的人絲毫沒有感謝之心，反而用所謂“怕丟面子”拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此，實在是社會的悲哀。當他們拿到那一筆筆捐款時，他們的心難道沒有一絲顫動？他們的靈魂難道沒有受到一次次強有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經變得清醒，從而學會感恩？

但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不再發(fā)生，我們永遠也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

林清玄曾說：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個層次上，像極了我們的心?！倍皫椭笔俏覀冃撵`最單純、最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲來時孤苦無依的人有耐心期待光明。

讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。【點評】

這是一篇才、學、識俱佳的好文章。作者亮出“幫助無處不在……支持著我們的生命”這一觀點后，先選文學巨匠巴金的事例入文，表達了幫助會“給在寒夜中前行的人帶來溫暖和光明”的分論點；接著遞進一層談“幫助同時是互助”，并讓一正一反兩個例子形成對比，有力地突出了“只有相互幫助才會更加長久”，抨擊了那些忘恩負義者的卑劣；篇末引用林清玄的名言，針對“幫助”的價值反復詠嘆，呼應開篇并深化了全文主旨。

文章中心明確，筆端常含情感；合理運用排比、比喻等修辭手法，行文富于表現(xiàn)力和感染力。

2、以退為進法。先反向蓄勢，把感情或情節(jié)或氣勢推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏，引人入勝。關鍵是轉換處要恰當，不管是先抑后揚還是先揚后抑，要在高潮處逆轉。【例文】

移植記憶≠獲取能力

湖南考生

“唉！”我“啪”的一聲合上厚厚的《唐詩三百首》，“真難背！”我邊揉揉太陽穴，邊閉上眼睛默想著，“如果能把記憶移植該多好，那我便可以一瞬間就滿腹詩書，下筆有神了。”

“對，不是剛有科學家宣稱給動物移植記憶成功了嗎？那人類的記憶移植不是也指日可待嗎？”我興奮地遐想著。

假如真的可以給我移植記憶，我便先移植文學家的腦中物質。于是，我便可看大漠孤煙，江南風物；賞高山流水，小橋人家，盡覽人間萬象，百姓生活；遍嘗世事沉浮，天地滄桑。我便可以不翻書頁，不動筆墨，數秒之內接受他人一生汲取的無窮文史營養(yǎng)。于是，無需時光倒流，我便可走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；無需程門立雪，便可聆聽名師諄諄教誨，耳提面命。于是，我也可“落筆驚風雨，詩成泣鬼神”。

假如真的可以這樣，我還想移植政治家、軍事家的“記憶庫”。從此，我可以指點江山，評論天下，揮灑筆墨，笑對政治風云，或者，我便可親領雄兵百萬，做一回“近百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取”的韓信。

“哈哈哈……”我得意地笑了，下意識攥緊了拳頭，仿佛真已成了一代英豪可賑平民，造福蒼生。我不由摸出《三國演義》，想翻出關于諸葛亮的幾章，嘲笑最終落得五丈原一夜秋風的他。“你不是知天文地理，曉陰陽奇門嗎？看我日后移植記憶，強你百倍！”

忽然，我翻到舌戰(zhàn)群儒一段，見到孔明斥責儒生的一句：“汝輩專工翰墨，惟務雕蟲。青春作賦，皓首窮經，下筆能有千言，胸中實無一策！”我猛然驚醒了。

是啊，我得到的是他人記憶的知識，卻沒有獲取實踐的能力。我背下唐詩宋詞，就真能比肩李杜、力扛蘇辛嗎？我背了《孫子兵法》，就不會如趙括一般只知紙上談兵嗎？我記憶歷史興衰、成敗得失，便能在治國治軍時游刃有余嗎？移植記憶真能讓我獲取能力嗎？

不！不可能！即使記憶真可移植，我也只能獲得他人的知識，而無法增益自己的能力，只會像諸葛亮蔑視的滿腦知識卻無法運用的迂腐儒生一般，胸無一策，即便我靠記憶日后混過了考試，也不可能提高素質！我懂了。

知識，可以記憶，或許還可移植。

能力，只可實踐培養(yǎng)不要妄想憑空“嫁接”！

3、虛實轉化法。有時，題目是虛擬的、隱寓的，可以把虛擬的東西寫得真實、可信，使她隱寓的道理看得見，摸得著。如1999年高考題“假如記憶可以移植”，2001年高考題“誠信背囊”的材料，都可以寫實寫真。有的題目，材料是現(xiàn)實生活中具體的人、事、景、物等，我們卻能創(chuàng)設情境，運用隱寓、象征等手法來虛寫。寫景，可以借助于非眼前的虛景——過去的景、未來的景、心中的景——來反映眼前實景；寫人，可以借助于非真實的人物——雜取合成的，虛擬創(chuàng)造的，比喻的，象征的等——來表現(xiàn)真實的人生；記事，可以借助于非現(xiàn)實的事情——假設的，夢幻的，虛構的等——來反映真情實事；說理，可以借助于“形象”的塑造——人類社會的，自然界的——來傳達邏輯的力量。虛題實寫，實題虛做，思路就活了?！纠摹?/p>

穿越百年的芬芳記憶

吉林考生

“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布、身著素衣的老者向我走來，默默微笑著，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁花盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”

泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗——它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。

在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動，飄搖在秋風里。“落葉在泥土里迷失自己的時候，才融入到森林的生命里去了?！蹦阏f著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風中，用一種輝煌的告別方式來終結自己的生命，為大地奉獻自己微薄的力量。零落成泥，不奢求什么回報，它只是記住了大地對它的哺育之恩，也渴望用自己的生命予以報答。正因為如此，葉子才得到了永生，飄散在詩人纏綿的筆墨里，一幅幅書卷里……

秋日的凄涼過去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或層層葉片之間的花蕊，一團團一簇簇，競相爭艷著?！澳嗤溜柺芪廴?，卻以花朵作為回報?！蹦阕屛遗跻慌魍?，我聞到了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無怨言，經歷雨滴的拍打，冷風的肆虐，終于在和煦的春風里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭彈奏著潺潺的樂章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻著，一直在為世間的美好而努力著。

“生命是上帝賦予的，我們唯有獻出它時，才真正擁有它?！蹦阋琅f微笑著，向我講述永恒的真諦。是不是世間萬物亦如此？我們來到這個世界上，一無所有，只有在學會付出之后，才能夠得到回報；予人方便之后，才能夠予己方便。只有以一顆真誠的心為他人奉獻的時候，我們才會收獲——收獲喜悅與幸福，也收獲他人的付出。此時，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎？

流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時光…… 【點評】

此文很有品位，其品位得自知識的積累和文化的熏陶。作者充分發(fā)揮熟讀泰戈爾的優(yōu)勢，借助穿越時空、與大詩人對話的形式，表達了自己對奉獻、對感恩的詩意理解。文中贊葉兒，嘆泥土，目的都是為了說人生，為了闡明“只有以一顆真誠的心為他人奉獻的時候，我們才會收獲——收獲喜悅與幸福，也收獲他人的付出”。

在大量平鋪直敘、少有意蘊的考場作文中偶然讀到這么一首清純自然、文字靈動的散文詩，就像酷暑天里忽然感受陣陣涼風，那種感覺痛快舒暢，精神陡然振作的閱卷教師，怎么會不打出高分呢？

4、聯(lián)想求新法。為了避免內容單調或者為了打開思路，可以運用聯(lián)想的方法，由此及彼，發(fā)散思維，尋找新意。聯(lián)想的方式有相關聯(lián)想，相似聯(lián)想，相反聯(lián)想。通過聯(lián)想，可以“思接千載，視通萬里”，作為一種創(chuàng)新突破的手段，當然有著明顯的效果?！纠摹?/p>

磚的聯(lián)想 河北 張志國

我們在生活中所接觸到的東西，沒有比磚更普通的了。然而，就是這極普通的東西，卻能引發(fā)人們諸多思考。

請你仔細端詳端詳它們吧，那一塊塊磚，長24厘米，寬12厘米，厚6厘米，每一塊磚都符合這統(tǒng)一規(guī)格，誰也不旁逸斜出。那些奇形怪狀不合尺寸的磚只能被棄置不用。其實，人也有類似的特點，我們的社會成員也應該符合一定的規(guī)范。“離婁之明，公輸子，不以規(guī)矩，不能成方員（同?圓?）?！蔽覀儜小肮残浴?，只有這樣，才能凝聚成一個有生命的群體。如果我們每個人都過分強調“個性”，我行我素，不遵守社會公德，不遵守規(guī)章制度、法律法規(guī)，那我們的社會必將一片混亂。誰要求絕對自由，誰就沒有真正的自由。那些過分強調自我的人，只能成為奇形怪狀的磚而被扔進垃圾堆。

磚很硬，壘進高樓大廈也不會被壓碎，經過風吹雨打也不變形。磚真是太硬了！硬意味著啥？志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食，這難道不是硬嗎？蘇武北海牧羊不辱使命，文天祥為民族利益寧死不屈，這難道不是硬嗎？朱自清先生寧愿餓死也不吃美國的救濟糧，聞一多先生面對國民黨特務的槍口慷慨陳辭，這難道不是硬嗎？“富貴不能淫，威武不能屈”，這就是中國的脊梁。

磚的敬業(yè)精神也是值得稱道的。你把它用在哪兒，它都忠于職守。不是嗎？那些被用于高樓之巔的磚何曾炫耀？那些被壘在茅廁的磚又有何怨言？它們安于本職工作，默默無聞，為集體、為社會貢獻出一切。多么崇高，多么偉大！如果我們每個人都能像磚那樣做好本職工作，我們的社會不是會更美好嗎？

看著這極普通的磚，我想得更遠了。請注意，那么硬的磚，原來不過是泥土和沙子混合制成磚坯，經過煅燒而制成的。廉價的泥土和沙子經過“煉獄”，才有了今天的輝煌，才有了現(xiàn)在的價值。人呢，難道我們不應該投身到社會的大熔爐里去接受鍛煉，改造自己，發(fā)展自己嗎？我想，只有那樣，我們才會成為真正有用的人才。我們青年學生更應如此。我們要想將來為社會主義大廈添磚加瓦。那么現(xiàn)在就必須自覺地、積極地鍛煉自己，在實踐中經受考驗，增長聰明才智，成就勇敢頑強的性格。

是啊，磚是極普通、極平凡的，可磚又是偉大的。這平凡之中的偉大，才是真正的偉大??！愿我們都成為方方正正、擲地有聲、經得起風吹雨打的磚吧！

5、質疑辯駁法。議論文的創(chuàng)新主要是觀念的創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新往往是從質疑開始的。對生活，對社會，對書本，都要能發(fā)現(xiàn)和提出疑問。質疑可以從四個方面進行：質以背景，質以事實，質以事理，質以異議。質疑的手法，一是反彈琵琶，二是轉換角度，三是開拓視野，四是綜合思考。

6、誤會巧合法。通過偶然事件的巧合，造成一種喜劇效果。如果是由于信息隔絕，造成誤解和錯覺來推動情節(jié)的發(fā)展，就是誤會法。運用誤會或巧合，可造成波瀾，使文章曲折動人。

7、眾星捧月法?！氨娦恰敝付鄠€材料，“捧月”指表現(xiàn)主題。材料豐富，文字則力求簡省。

8、列舉點擊法。這是以材料豐富取勝的議論型文章的寫法，事例敘述應精要，道理揭示要干脆。

9、蒙太奇組接法。選取不同側面的幾個鏡頭，像電影鏡頭的剪接一樣，組合方式靈活多樣，這樣構思，往往會使文章?lián)u曳多姿，引人入勝。

10、舊料新作之法。我們平時作文寫過了很多題材，讀書更是了解了很多感人至深的故事，考試時不妨加以變通使用，既節(jié)省了時間和精力，更因為材料熟悉，利于把握。當然，套作別人的，要避免被認為是抄襲。要用到下面要講的“變格”之法。

諸如此類，設計種種模式，平時練熟幾種，考試時根據題目和材料，選用其一，駕輕就熟，總比茫無頭緒，臨場苦索強得多。

二、變格

平時寫過的材料，都是知識，都是積累，如果只用一次就丟掉了，每次作文都要重起爐灶，那是極大的浪費。學會變格，考試時完全可以把以前寫過的比較得意的題材，按照考試題目的要求進行改組和整合，重新組成一篇文章，這比起考場上“臨時抱佛腳”，重新來過，顯然是事半功倍的事情。這種利用舊作應考的技能就是變格。

變格有多種方法，如：

1、變換主題。

2、變換角度。

3、變換手法。

4、變換重點。

5、變換結構。

等等。【例文】 『變格前』

燙發(fā)傷身

湖北省葛洲壩高級中學 彭敏

為了早上梳頭簡單，也為了趕潮流，我打算去做離子燙。經過我的一番口舌之爭，媽媽終于同意了，并且非常支持。

在我想象中，拉直的頭發(fā)應該特別直，看起來像瀑布一樣。抱著激動、興奮的心情，我踏進了理發(fā)廳。頭發(fā)經過三個小時的磨難后，我以為，成了瀑布，順滑地淌在我的肩上，發(fā)梢也挺直的。可仔細一看，卻彎得特別畸形。心情一落千丈，沒辦法只好再做一遍。經過幾天不洗頭，彎得特別畸形的頭發(fā)復原了！

但是，有些事情怕是不能復原了！

人類冷酷地想出一些稀奇古怪的方法來讓人長高，變瘦。有一種切骨拉長的方法。把骨頭切斷，然后用板固定，留下空隙，經過時間的推移，讓骨頭自己長全。許多年青人為了自己的身高，冒險選擇了它，但最終他們殘廢了，成了不能走路的人。

自然美才是純潔的、清純的。當你刻意去修飾，想讓它更完美時，卻傷害了它，它反而沒有以前那么美了。

我們心靈潔白無瑕，充滿光彩。為什么不順應自然去純潔我們的心靈？

自然總是美，莫讓修飾成傷害?！鹤兏窈蟆?/p>

燙發(fā)傷心

美發(fā)廳，窗明幾凈。

我美滋滋地坐在寬大的鏡子面前，享受著美發(fā)師的服務。

美發(fā)師修長的手指將我的頭發(fā)一縷縷挑起，然后如變戲法式地用一種夾子鉗好?？粗庆`巧的手在我的頭上舞蹈，我不由自主地笑了。

這么美好的事情，媽媽還反對。美發(fā)師那高超的技藝，讓我感到了靈動之美；離子燙后的的頭發(fā)順直如瀑，摸著多舒服呀；大街上少女那飄逸的直發(fā)，多時尚！可是媽媽偏說燙發(fā)是對頭發(fā)自然美的破壞，既損壞發(fā)質，人還得受幾個小時的罪——媽媽的原話是“累在女兒身，傷在母親心”！

“小姐，感覺怎樣？” 美發(fā)師的發(fā)問打斷了我的思緒?！昂芎?。”我微笑地說。

說也奇怪，這聲“很好”之后，怎么覺得不很好了，漸漸地感到頭發(fā)，不，是整個頭被一種力量牽拉著往下墜，頭很重，人有些發(fā)暈。

“當滿頭都是各種夾子的時候，你的頭會很難受的。”媽媽的話在我的耳旁響起。“沒事。不經歷風雨如何見彩虹呀?！蔽以谛睦锬貙ψ约赫f，“堅持，那飄逸的秀發(fā)就在眼前。”

“小姐，這邊請。”我被引到一個巨大的“螃蟹”下面，若干個大“爪子” 在我的頭上舞動著，似乎在尋找著最佳角度，我卻仿佛覺得它要如同老鷹抓小雞般把我拎走，一陣心悸。好在那“爪子”很快安定下來了，剛想喘口氣，巨大的光芒和一股熱浪從頭頂傾瀉而下，我趕緊閉上雙眼。

熱！汗水開始從頭上滲出，順勢流淌下來。雖然有美發(fā)師在一旁幫忙，雖然有我一雙手不停地擦拭，汗水，不，也許還混有些藥水的液體在不停地流淌。一會兒，周身發(fā)熱，感到全身有無數個小蟲子在蠕動，難受極了。唉，難怪媽媽說燙發(fā)加熱時人如在烤箱，我真是自找罪受。“哎呀！好燙呀！能不能把溫度降低些？”“小姐，溫度保證效果。堅持，還有一會兒?！薄翱伞毕氲侥敲利惖捻槹l(fā)，我閉住了嘴。

也不知過了幾個“一會兒”，那炙烤終于結束了。我以為我從此“解放”了，誰知還要等待頭發(fā)自然涼。頂著重重的頭，我堅持著，心中那份美麗在召喚著我。

終于，期盼的模樣出現(xiàn)在寬大的鏡子中：柔亮的黑發(fā)順滑地淌在肩上，如瀑布一般，輕輕一擺，長發(fā)飄逸，如洗發(fā)水的廣告。也正是這一飄，我發(fā)現(xiàn)發(fā)梢有些許彎曲，一種畸形的丑陋。美發(fā)師誠懇道歉，告訴我唯一解決的辦法是重做?！疤彀。€要再煎熬四個小時！”我落荒而逃。

撫摸著并不如意的頭發(fā)，回想著媽媽話“累在女兒身，傷在母親心”！

“爭著去受累”的我，是心甘情愿的——自作自受！

但是，頭發(fā)何罪！母親何苦！

我們爭做某件事時，千萬不要扭曲事物的本性；否則，還會傷害他人的心?！驹u點】

變格前后的文章有其共同的內容：為趕潮流，爭著去做離子燙，但燙發(fā)效果卻不理想，從中生出感慨。

變格前后的文章有其明顯的不同之處：

立意角度。變格前的主旨是“熱愛自然”；變格后的主旨是“愛物及人”?！稜C發(fā)傷身》是“人與自然”這樣一個常見話題，而《燙發(fā)傷心》則在“爭”（與媽媽的口舌之爭）和“燙”（四個小時的煎熬）中，有了一個“爭著去受罪”這樣的立意，筆鋒指向現(xiàn)代人生活中某些令人深思的問題。

表達方式?！稜C發(fā)傷身》以議論為主，由淺而深地展開議論。而《燙發(fā)傷心》則以敘述為主要表達方式，以燙發(fā)過程為主線，將與媽媽的口舌之爭穿插其中。立體交叉，跌宕起伏。

點化提升。《燙發(fā)傷心》未在“我”的失落中打住，還以問句“頭發(fā)何罪” “母親何苦”來提升主題，卻引而不發(fā)，將余味和聯(lián)想都留給了讀者。

寫作中同一個材料，不同的眼光會有不同的思想?！鹤兏袂啊?/p>

追尋龍門夢

（河南省周口市“鯉魚跳龍門”話題）

我是大海里的一條平凡的鯉魚，我從小有一個非凡的夢想：跳躍龍門，博擊長空……

我猶豫了，我彷徨了，望著來回嬉戲的同類，他們無憂無慮、悠哉游哉。像他們一樣游來游去，庸碌一生嗎？不能，我不安的靈魂告訴我，不能放棄心中的夢，要奮斗，要努力，為了藍天的召喚，為了自己的生命不再平庸。

……

烏龜的嘲笑我不屑一顧。

長者的勸說我婉言謝絕。

我繼續(xù)我艱難的跋涉。我一定要打破那個無法企及的神話，長空的召喚堅定著我的信念，信念激勵著我不言放棄。

……我全身心地游著，奮力地游著。

我一躍而起，驚起丈高的浪花……

我變成了一條龍，騰飛于天際…… 『變格后』

迎風奔向龍門

我有一個與生俱來的理想，一個隨年齡與日俱增的理想：跳躍龍門。

……

“喂，傻瓜，別瞎忙了，龍門高大險峻，你又是那么渺小，躍過龍門，只不過是個無法企及的神話?！睘觚數某爸S，我毫不理會，因為我相信自己的潛能。

但是，我也有過猶豫，有過彷徨。

“寶貝，別妄想了，我活這么大歲數，就從沒見過有誰能跳過龍門，不要拿自己的生命開玩笑啊。”我們的長者語重心長的說。

“朋友，安分守己，聽從命運的安排吧！我們在水中來回嬉戲，優(yōu)哉游哉，其樂無窮啊?！眱簳r的伙伴們真誠地勸說我。

“孩子，太可怕了，那簡直是一場噩夢?！币晃恍掖嬲咝挠杏嗉碌孛枋瞿且环榫?。原來，最近又有一批鯉魚試圖躍過龍門，但卻在一剎那間從這個世界消失，只留下一片血肉模糊。

走自己的路還是聽從別人的勸告？

相信自己還是相信別人？

這時，一位“另類”魚專程來看望我。他的原籍在洞庭，他給我講了一個“形容枯槁”的詩人“行吟澤畔”的故事，那可敬的瘦詩人為了追求自己的理想，謝絕了漁夫“隨其流而揚其波”的勸告，矢志不渝，“九死未悔”。

感謝“另類”魚的點化，感謝那位“九死未悔”的詩人……

我變成了一條龍，騰飛于天際！[評點]

此文與上文都是以“鯉魚跳龍門”的神話傳說作素材，都寫了一尾普通的鯉魚為了成龍飛翔，克服困難，排除干擾，刻苦鍛煉，最終實現(xiàn)理想的故事。但此文是上文的變格。它的出彩點就是從上文的材料“變”出新的主旨。

1、針對不同話題，突出材料的不同屬性。上文是平時考試中以“信念”為話題寫成的，突出了信念在實現(xiàn)理想過程中的重要作用；此文是按2004的作文話題改造出來的，著重表現(xiàn)了這樣一個主題：選定了正確的人生道路，就要相信自己，堅毅不拔，奮勇向前；對于別人的勸告，聽從與否，要看是否有助于自己走好人生之路，是否有利于自己理想的實現(xiàn)。這是對“一料多性”的巧妙利用。

2、根據題旨需要，改變詳略和敘述方式。此文略去了上文某些表現(xiàn)信念的段落和句子，詳寫了能表現(xiàn)“相信自己與相信別人”這個話題的場景和細節(jié)，比如烏龜的嘲諷和“長者”關切的勸說，還增添了“原籍洞庭”的“另類魚”的婉轉激勵。另外，將原文二、三自然段“我”的直接敘述，變?yōu)椤靶掖嬲摺焙汀盎锇椤钡膭裾f，也有力地表現(xiàn)了題旨。

3、體現(xiàn)題旨的句子在行文中反復出現(xiàn)，前后呼應，貫穿始末。像刻苦練習，廣泛求教等段后的“我相信自己……”，像聽了好心魚主觀上出于好心的勸阻后的兩句（獨句成段）心理獨白，反復點題，不僅有力突出了主旨，便于閱卷人把握文脈思路，還使文章結構嚴謹。

“橫看成嶺側成峰?！蓖凰夭?，同一故事，調整角度，變換詳略，就可以表現(xiàn)不同主題，不少考生積累的寫作素材相近，生活圈決定著他們很難找到比別人更新穎的材料，何況考生掌握的材料再新穎，也很難超出閱卷老師的視野，所以考生要養(yǎng)成一種“點化”的功夫，面對考試中未曾練筆的作文話題，要善于將自己平時習作中的材料點石成金，“點”陳出新，化平為奇，化“無用”為“妙用”。

四、升格

這實際上是作文修改內容。通過改動原文中有關詞語、句子、事例等使文章的中心更集中、主旨更深刻、格調更高雅。高考備考訓練中，利用舊作在應考時使之升華，奪得考試高分。升格和變格，其實是一個問題，變格中使得舊作升華，本身就完成了升格的任務。之所以單獨提出升格的問題，是為了強調“提升”文章水平這個目的而已。

1、擬題精當貼切

“題好一半文”，“新穎，有創(chuàng)意”當然應該是最好的，如“冷香飛上語文”“背起誠信的背囊走一生”“折斷的翅膀”“路是月的痕”等等，這些題目都能達到讓閱卷人眼前一亮的效果。我們應該運用前面所講的擬題知識，擬出一個好題目，實在新巧不了，也應該擬一個反映中心的題目。如“我為自己的選擇驕傲”“張開雙臂，選擇博愛”“公則生明”“勿為情所障目”等等。

2、結構清晰完整

“結構嚴謹”是高考作文等級評分標準“表達”類的一等標準，考場作文結構起碼應該是“完整”的，結構完整當然首先要“有頭有尾”。文章整體布局失衡，就會成為文章的一處“硬傷”。

那么，考場作文的結構最需要注意的是什么呢？古人談文有“鳳頭豹尾豬肚”之說，開頭結尾要簡短，要有吸引力或爆發(fā)力，開頭最好展示全文聯(lián)想的基點（時間、處所、事件）或文章的主題，結尾要與之相呼應，主體部分材料的組合安排要有序，避免無序羅列，尤其要精心設計每段的段首語，引導閱卷人較為順利地把握你文章的主要內容和邏輯進程。

由于閱卷時間和人員的限制，考場作文在結構上應力求簡明清晰，以便閱卷人在很短的時間內完整地把握你文章的核心，結構應力避繁復。

3、立意準確顯豁

考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，也就是說你要讓閱卷人快速清晰地“看到”你的立意，應該清醒地意識到在那么短的時間內閱卷人很難有余暇去咀嚼品味你含蓄朦朧的意旨的，對絕大多數考生而言，與其委婉不如直接，與其含蓄不如鮮明，記敘文應該通過抒情議論或對話心理描寫點明中心，議論文或議論性散文應該學會在開頭、結尾、每段的開頭結尾等處點明主旨，畫龍點睛的語句必不可少。

當然，考場作文取勝之道還在于形象而生動的材料、豐富而精彩的語言等等，都應該在平時的訓練中高度重視，自覺追求。【例文】 『升格前』

丟掉嫉妒

（山東省濟南市“嫉妒·喝彩”話題）

嫉妒對身心健康的危害，前人早有認識，而今已建立在科學基礎之上。據調查研究發(fā)現(xiàn)，嫉妒程度低的人，25年中僅有2.5﹪的人患心臟病，死亡率也僅占2.2﹪；相反，嫉妒心強的人同一時期內，竟有9﹪的人得過心臟病，死亡率也高達13.4﹪。嫉妒性強的人也容易患頭痛、血壓高、神經衰弱等病癥，同時也有身上的病態(tài)，如胃痛、背痛、情緒低弱、行為失控等。德國甚至將其列為一種病，與麻風同列。

……

總之，只要我們學會調整個人心態(tài)，提高自身的道德修養(yǎng)，嫉妒就和我們無緣。朋友，你準備好了嗎？讓我們趕快丟掉嫉妒上路吧，因為勝利在向我們招手呢！『升格后』

丟掉嫉妒前進

怎樣才能丟掉嫉妒的包袱輕裝前進呢？

首先，要樹立辯證唯物主義的世界觀。嫉妒是不良的心態(tài)引起的，只要對自己看問題的視角作必要的調整，全面審視，便會發(fā)現(xiàn)嫉妒其實是毫無意義的。正如歌德所說，對別人的嫉妒，其實是對自己的懲罰。

其次，要心胸開闊。心胸寬廣的人是不會嫉妒的。一個性情開朗的朋友談及她克服嫉妒的經驗時說，只要不去計較，嫉妒也就被克服了。

第三，要做到見賢思齊。一個思想純正、積極進取的人，發(fā)現(xiàn)別人比自己強時，不是考慮阻止甚至破壞，而是找出差距，向他學習。

第四，要取長補短，迎頭趕上去。與其旁觀別人取得成績而心生嫉妒，不如從現(xiàn)在起為實現(xiàn)自己的夢想而主動地學習他人的成功經驗，臨淵羨魚，不如退而結網，心動不如行動嘛！

[評點]升格前只陳述嫉妒的“危害”；升格后分析了產生嫉妒的“根源”，找到了消除嫉妒的“辦法”?！荷袂啊?/p>

我們只有一個地球

自從瓦特發(fā)明蒸汽機，歐美開始工業(yè)革命以后，一直到現(xiàn)在，可以這么說：人類就沒有停止對地球的破壞過。人們對地球的攻擊帶來的后果是毀滅了我們這僅有的一個地球，僅有的一個家園。

人類的破壞帶來了哪些惡果呢？

一、大氣污染。人類最近的一個世紀排放的二氧化碳增加了70%，全球每年使用礦物燃料排入大氣層的二氧化碳55億噸。世界人口中約有一半生活在二氧化碳超標的大氣環(huán)境中，每天平均有800人因吸受污染的空氣而死亡。全球約有4億輛汽車每年將大約18.3億噸的二氧化碳排入大氣層。有10億多人口生活在煙塵和灰塵等顆粒物的超標環(huán)境中。

二、水污染。地球水資源為13.5億噸立方千米，其中96.5%是海水，因此人類淡水資源嚴重不足。各國每年工業(yè)用水超過600立方米，灌溉農田用水達3000-4000立方千米。其中受肥料和各種有毒化學制品污染的水不少于上述用水總和的1/3，全世界有12億人缺乏安全的飲用水。

三、人口增長速度過快。1800年世界人口只有10億，1930年達20億，1964年達30億，1990年達50億，目前世界人口已近60億。世界人口學家估計，目前世界人口以每年1億的速度增長，到2030年，人類人口數可能會達到100億。資源開發(fā)和利用速度，已趕超人口增長速度。

四、溫室效應。從上世紀50年代至今，全球排放的二氧化碳，氮氫化合物等增加了20倍，氣候專家預計，到2025年全球平均表面氣溫將上升1℃，到2050年將上升1.5-4.5℃。在過去100年中，世界海平面平均上升10-15厘米，預計在未來的100年內，世界海平面將上升1米，干旱、洪水、風暴將頻頻發(fā)生。

除此之外，在這宏大的地球上還有著許多問題，如土地沙化，海洋生態(tài)危機，物種瀕危，臭氧層破壞等諸多迫在眉睫的問題。

人類，只有一個地球！慎重！慎重！『升格點撥』

“脈絡清楚，文章完整”是指文章的結構布局問題。這方面學生常犯的毛病主要有二：一是條理不清，思想混亂，主旨不明，讀后叫人不知所云。二是思想僵硬，表達平板，結構平白如水，完全是流水賬的翻板。造成此種缺陷的原因主要是缺乏對文章的整體構思和藝術加工。原稿所犯的毛病主是第二種，在中學生作文中具有代表性，有“語”（生活語言）而無“文”（文學語言）。高考作文要有清晰的條理意識，然而我們應該引起高度警覺的是：這個清晰的條理意識不能混同于科學小論文的條理意識，它必須做到“熟悉的陌生化”，即我們要充分發(fā)揮文學語言的言語智慧，構造“有意味的形式”，“暗示”出深層結構，讓讀者在閱讀的過程中“破譯”出結構密碼，而不是將結構“揭示”得一覽無余。修改稿著力于在這方面有所突破?！荷窈蟆?/p>

我們只有一個地球

很久很久以前，有一個美麗的傳說。傳說一位偉大的母親，披著一件白色的水衣，戴著綠色的草帽，撐著一把淡藍的傘，淡淡的藍，淡淡的存在。

母親有三個兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著他們，看著他們一個個一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，將母親的水衣變成了藍色；陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。

這樣過了很長一段時間以后，母親的第四個兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護他，用希望將他撐起。

天空對人類說：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍天?！?/p>

海洋對人類說：“兄弟，我愿意帶你漂游世界?！?/p>

陸地對人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下?！?/p>

人類很激動，他想為哥哥和母親做點什么，可大家對他說：“你還小，你的一切都由我們來吧?！本瓦@樣，過了許多年。

終于有一天，人類覺得自己長大了。他不再滿足別人給予的一切，他不再甘心自己的地位。

于是，他利用母親給予他的智慧與創(chuàng)造力，拼命地強大自己。為了強大，他向天空排放有害物，使大氣出現(xiàn)黑洞；他將海洋嚴重污染，發(fā)生大片赤潮；他又使陸地水土流失，變得千溝萬壑。

母親傷心極了，不是因為她的藍色水衣變成了黑色，不是因為她的草帽變成褐色，也不是因為她的淡傘變成了碎片，而是因為人類為了自己，竟將矛頭指向自己的親兄弟。為了得到自己的東西，人類殘酷地刺破天空，擊穿海洋，炸碎陸地，又將矛頭指向母親，存放核廢料的深井，像針一樣刺破了母親的心。母親變得體弱多病起來。她再也忍受不了這樣的打擊了。

天空、海洋、陸地終于憤怒了，他們以自己的方式向人類發(fā)起了報復。面對著驚恐萬分的人類，他們只說了一句話：“我們只有一個母親，為了母親，我們只好將你毀滅?！闭f完，海嘯、冰雹、地震，便向人類襲來……受傷的人類奄奄一息，母親把它抱在懷里，老淚縱橫，三位哥哥也泣不成聲，他們把人類抬回那個溫暖的家中。人類再也堅持不住：“母親，哥哥，我對不起你們……”

很久很久以后，有一個美麗的傳說，傳說中有一位偉大的母親披著一件蔚藍色的水衣…… 『升格啟示』

原稿采用的是總分總+平行式的結構，結構是清晰而完整的，但不是清麗而完美的。修改稿則采用了“熟悉的陌生化”結構+有意味的形式。原稿依賴作者的記憶而得的知識，可以說不是在作文，而是在默寫；修改稿則需發(fā)揮言語智慧，在進行藝術的創(chuàng)造。

修改稿所要講的主旨和原稿是一樣的，原稿以我們所熟知的一種話語結構揭示主旨，而修改稿以我們既熟悉而又陌生的話語結構暗示主旨。原稿采用的總分總結構，修改稿則化為首尾呼應而在重復中孕育變化的詩性結構。原稿采用了平行說明，修改稿則以一個故事的發(fā)展，細致地演繹出地球母親的四個兒子之間的矛盾，生動地詮釋了環(huán)保的四個主體之間的關系，很有創(chuàng)意。而且通過這個結構，使文章充滿了情同手足、骨肉相殘和浪子回頭的多重感情，使其成為一個“有意味的形式”?！荷袂啊?/p>

準備使生命必然精彩

人生苦短，經不起蹉跎。螞蟻尚知為生活儲存糧食，何況人乎？真的，準備會使生命必然精彩。

慈母手中線，是為游子身上衣準備；孟母三遷居處，是為孟軻專心苦讀準備；趙太后聽取觸龍之勸，是為長安君的未來準備。游子無身寒之苦，孟軻成博學之材，長安君獲一時之安，其生命可謂精彩。精彩緣何？母愛使然。念及于此，我們要感懷于母愛的偉大。母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨不可以缺少母愛。

歷史的車輪不斷向前滾動，生命的年輪一圈圈擴展。作為推動歷史車輪的人類，每一刻都像在爬斜坡。如果駐足觀望，就會被壓扁，而整個社會，則會化為廢墟。既然生活需要繼續(xù)，既然我們無力反抗，那就只能做好準備。

生命的孕育需要相當長的過程，倘若你眺望那些險峰上的千年古木，你就會知曉生命在漫長準備中苦苦支撐的堅忍。當一粒種子選擇了高山之巔，穿越千年的守望也就此拉開了序幕。數不盡的風吹、日曬、雨淋，絲毫都沒有減弱種子對生命的期盼，它從巖縫中嘗試叩響生命之門。生命的確偉大，而能在亙古的時光中守候著自己對生命的企盼，并且在苦苦的準備中綻放出生命之光更令人嘆服。準備生命，又如何少得了那深沉的堅韌!

生命中有不可承受之重，對此，我們要有所準備。有了準備，才能夠及時、輕松地解決問題，而不會因為問題的出現(xiàn)而不知所措?！荷窈蟆?/p>

為生命蓄電『比原題更形象，』

人生苦短，經不起蹉跎。螞蟻尚知為生活儲存糧食，何況人乎？真的，準備會使生命變得更加【必然】精彩?！喊矗簱Q動一個詞語“必然－更加”，從未然變?yōu)橐讶?，避免了片面性?！?/p>

慈母手中線，是為游子身上衣準備；孟母三遷居處，是為孟軻專心苦讀準備；趙太后聽取觸龍之勸，是為長安君的未來準備。【游子無身寒之苦，孟軻成博學之材，長安君獲一時之安，其生命可謂精彩。精彩緣何？母愛使然?！俊喊矗捍苏Z既顯生硬，又游離題目?！荒罴坝诖?，我們一方面【要】感懷于母愛的偉大。一方面沉思于準備之可貴?！灸赣H是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨不可以缺少母愛?！可鼩v程中的準備，其實是在為生命蓄電。準備是一種品性，是執(zhí)著中的堅忍?！喊?歌頌母愛無可厚非，但不能厚此薄彼。改文刪掉了有偏見的語句，扣緊了題目?！?/p>

生命中會有無數次的淘汰，這就需要我們在準備的行囊中加入挑戰(zhàn)的勇氣。很多人驚羨帝王蛾破繭成蝶的那一瞬，殊不知它們?yōu)榱粟A得翩舞的風采，必須用自己孱弱的身軀拼命去撞開那狹窄的出口。它們不懈地撕咬著，努力振動起希望的翅膀。這場生命的準備之戰(zhàn)如此驚心動魄，這種對生命的無比渴望足以震撼人心?！喊矗杭舆M的這一段，緊扣題目，使觀點更明確。』

歷史的車輪不斷向前滾動，生命的年輪一圈圈增加【擴展】?！喊矗涸~不準確?！蛔鳛橥苿託v史車輪的人類，每一刻都像在爬斜坡。【如果】既然無法駐足觀望，【就會被壓扁，而整個社會，則會化為廢墟。既然生活需要繼續(xù)，既然我們無力反抗，那就只能做好準備?！磕蔷驮趫猿种袨樯罘e能量?！喊矗涸浼蕊@片面，又顯出一種無奈，悲觀失望情緒彌漫其中，缺少積極健康姿態(tài)。改文扣住中心，避免了片面性和消極情緒。』

生命的孕育需要相當長的過程，倘若你眺望那些險峰上的千年古木，你就會知曉生命在漫長準備中苦苦支撐【撐持】的堅忍。當一粒種子選擇了高山之巔，穿越千年的守望也就此拉開了序幕。數不盡的風吹、日曬、雨淋，絲毫都沒有【不能】減弱種子對生命的期盼，它從巖縫中嘗試叩響生命之門。生命的確偉大，而能在亙古的時光中守候著自己對生命的企盼，并且在苦苦地【的】準備中綻放出生命之光的生命更是令【讓】人嘆服。準備生命，又如何少得了那深沉的堅韌!

【生命中有不可承受之重，對此，我們要有所準備。有了準備，才能夠及時、輕松地解決問題，而不會因為問題的突出而不知所措?！俊喊矗哼@個意思上文已經說了，而且語言顯得缺少力量。改成下面一段，總結全文，呼應題目，而且使認識更全面』

誠然，準備不是使生命完美的充要條件，但生命從青澀走向成熟、從成熟走向精彩，需要那份挑戰(zhàn)的勇氣、那份不斷的堅持、那份深沉的堅忍。為生命蓄電，期待那終結號如豹尾般響亮有力?！荷駟⑹尽唬?/p>

原稿在論述母愛之重要時，說“母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨不可以缺少母愛”，這么說是有著偏見的。還有些說法也顯得不全面。

升格稿中作者突破了思想上的偏見，端正了思想，并遵循著全面、辯證地看問題的方法，對原稿文題和內容做了必要的修改，這樣，就使文章的觀點更明確、更科學了，而且文章內容變得積極向上了，思想更健康了。

升格的手段是多樣的，如調整詞序，變換部位，變換動詞，新的側重，換題改句等等。

黃岡中學網?；羟鸫硖峁?/p>

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聯(lián)系人：薛老師