第一篇：甌海區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

甌海區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)，批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究。

一、備課

教學(xué)前，教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作，這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。

教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個(gè)基本要素之間的相互作用，相互轉(zhuǎn)化，整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中教師是主體，教師通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路和方法。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。

2、通讀全冊(cè)教材，把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。加強(qiáng)對(duì)例題和習(xí)題的研究，在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。

3、全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

4、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在明確單元教學(xué)要求，把握單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制訂明確而具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習(xí)要有針對(duì)性、層次性，綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰，布局合理，具有啟發(fā)性，有助于理解知識(shí)脈絡(luò)，提示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。

5、課前作好充分準(zhǔn)備。對(duì)于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好制作等預(yù)備工作，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，在考慮教學(xué)價(jià)值的同時(shí)注意它的有效性。

二、上課

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所，是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生憑借原有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思，自主建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂。

2、精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確。板書工整、有計(jì)劃。

3、教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)共同體，以愛心幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

5、有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問要有思考價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6、課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。

7、動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。

8、教學(xué)后提倡寫教學(xué)反思和教學(xué)后記?？陀^總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，并對(duì)教學(xué)中存在問題提出診治措施；或結(jié)合教學(xué)實(shí)例，闡述自己的教學(xué)見解，以便總結(jié)提高。教學(xué)反思可寫在教案之后，也可以寫在專門的本子上。

三、作業(yè)布置與批改

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。

1、數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實(shí)踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度，既要重視基礎(chǔ)性，又要聯(lián)系生活，具有應(yīng)用性，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提高。

2、作業(yè)的批改須及時(shí)、認(rèn)真，以利于反饋，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。批改既要嚴(yán)格，更要正面鼓勵(lì)引導(dǎo)，關(guān)注情感感染，讓每一位學(xué)生獲得成功感，樹立自信心，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤原因要適時(shí)作出綜合分析，提出應(yīng)對(duì)的措施和辦法。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，訂正要及時(shí)?；A(chǔ)較差，能力較弱的學(xué)生，可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的共性錯(cuò)誤，可組織全班學(xué)生展開討論、或講解的方式進(jìn)行分析和糾正。

5、輔導(dǎo)要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中和課后。既要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展和提高；既要關(guān)注個(gè)性化的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

6、輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，對(duì)學(xué)生的提問要循循善誘，不隨意斥責(zé)，杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。以正面誘導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和自信性。

四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

1、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。積極采用筆試、口試、實(shí)踐操作、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面。包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。

2、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

3、加強(qiáng)命題內(nèi)容與方式的研究，以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，恰當(dāng)安排單元檢測(cè)和期末考試。采取筆試、口試、實(shí)踐操作等多樣化的評(píng)價(jià)方式。

4、認(rèn)真做好單元檢測(cè)，期末考試的組織、批改、成績(jī)記載，以及試卷分析等各項(xiàng)工作。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

5、建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

五、研修活動(dòng)

教學(xué)研究是教師自身成長(zhǎng)的需要，學(xué)校發(fā)展的需要。教師的成長(zhǎng)離不開獨(dú)立學(xué)習(xí)與反思，同伴研討與互助，專業(yè)學(xué)習(xí)與引領(lǐng)。

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。平時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法，了解教改動(dòng)向，還要加強(qiáng)高一層次數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。每位教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主持或參與一個(gè)專題研究，與同行探討，并做好研究資料的搜集、整理、分析和總結(jié)工作，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2、完善學(xué)科教研組，健全研修制度。教研組隔周舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)要做到人人踴躍參與討論、交流。其中每學(xué)期要圍繞一定的主題開展至少2次的集體備課活動(dòng)，以切實(shí)解決實(shí)際問題，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性。

3、要注意積累和總結(jié)。每位教師每學(xué)期上一次研討課，聽15節(jié)課，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)自身的教學(xué)理念與教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的反思，每學(xué)期寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例、論文等。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。為了更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。根據(jù)《西湖區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制定本常規(guī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)，批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)前，教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作，這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念和第一、二學(xué)段的教學(xué)任務(wù)；明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。

（2）通讀全冊(cè)教材，把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際編制學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

（3）全面了解學(xué)生。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。

（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在明確單元教學(xué)要求，把握單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制訂明確而具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。

（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對(duì)于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好制作等預(yù)備工作，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，在考慮教學(xué)價(jià)值的同時(shí)注意它的有效性。

2、課堂教學(xué)

（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確。板書工整、有計(jì)劃。

（3）教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)困生，以愛心幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問要有思考價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。及時(shí)了解教學(xué)效果，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。通過(guò)觀察交談、提問分析、課內(nèi)巡視、練習(xí)、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)考查等途徑，及時(shí)了解教學(xué)效果，有針對(duì)性的調(diào)節(jié)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（6）課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。

3、批改與輔導(dǎo)

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實(shí)踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度，針對(duì)不同學(xué)生層次進(jìn)行分層練習(xí).既要重視基礎(chǔ)性，又要聯(lián)系生活，具有應(yīng)用性，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時(shí)、認(rèn)真，以利于反饋，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣,低段實(shí)施課內(nèi)面批,課內(nèi)輔導(dǎo)差生。

（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤原因要適時(shí)作出綜合分析，提出應(yīng)對(duì)的措施和辦法。

（4）對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，訂正要及時(shí)?；A(chǔ)較差，能力較弱的學(xué)生，采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。

（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導(dǎo)特別要面向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，同時(shí)關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個(gè)別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)。

（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，對(duì)學(xué)生的提問要循循善誘，不隨意斥責(zé)，杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。而應(yīng)從正面誘導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和自信性。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實(shí)踐操作等多種方式，考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。

（2）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

（3）以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制。恰當(dāng)安排單元檢測(cè)和期末考試。方式可以多樣化，采取筆試、口試、實(shí)踐操作等。

（4）認(rèn)真做好單元檢測(cè)，期末考試的組織、批改、成績(jī)記載，以及試卷分析等各項(xiàng)工作。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)

一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（5）建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)推行使用注意問題。

1、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的意圖和要領(lǐng)，并成為教師的自覺教學(xué)行為。

2、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行需要有健全的規(guī)章體系的支撐。學(xué)校、教研組和教師要形成共識(shí)，共同參與擬定相應(yīng)的規(guī)章制度，自覺執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，共同推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)常規(guī)應(yīng)在教育教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中邊試用，邊修改，邊補(bǔ)充，邊調(diào)整，不斷發(fā)展與完善，真正成為教師教學(xué)行為的指南，成為教師成長(zhǎng)和保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、總則

1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)工作必須以全面貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有規(guī)范地進(jìn)行。

2．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，積極投身課程建設(shè)，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價(jià)值取向，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的創(chuàng)新。

3．要認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課及組織學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、布置作業(yè)與批改、輔導(dǎo)、考查等環(huán)節(jié)的工作，配合學(xué)校進(jìn)行定期或不定期檢查。

4．嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間表和課程表，專時(shí)專用，因開展活動(dòng)需要調(diào)課或停課的，須上報(bào)教導(dǎo)處，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定，作出妥善安排，方可實(shí)行。5．教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)流程基本規(guī)范和要求

（一）備課規(guī)范和要求

1．期初應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。2．教師應(yīng)通過(guò)各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性。3．每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。做到“四個(gè)明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān)）。在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識(shí)點(diǎn)及能力要求。

4．提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識(shí)劃分課時(shí)，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。5．認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。寫清主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

6．教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。

7．按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實(shí)掌握；對(duì)于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能要舍得花時(shí)間，把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

8．教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有層次。各層次的教學(xué)安排哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主性探索活動(dòng)獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出；各層次教學(xué)中的重點(diǎn)提問和訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)要列出；如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容嘗試進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說(shuō)明。

9．練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。練習(xí)設(shè)計(jì)都要有層次，有坡度，難易適度。課本上的練習(xí)題教師要先做一遍，明確各個(gè)習(xí)題的作用。必要時(shí)可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)。

10．要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。要備全使用的教具、學(xué)具；課前要進(jìn)一步熟悉教案，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對(duì)如何根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準(zhǔn)備。

11．課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。

（二）上課規(guī)范和要求

1．上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話，不拖堂。2．上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好 的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語(yǔ)音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。

3．抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過(guò)程。在探求知識(shí)的過(guò)程中要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用歸納、概括等方法來(lái)獲取新知。概念教學(xué)要重視直觀和實(shí)際操作；計(jì)算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；幾何形體知識(shí)的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能力和習(xí)慣都相應(yīng)地得到發(fā)展。

4．提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間；要注意適時(shí)運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒已見，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)他們看懂書上的例題、解答方法和過(guò)程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

5．教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度，適當(dāng)注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過(guò)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。

6．要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問、多答，并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們通過(guò)努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。7．每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間，一般應(yīng)在前20－25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的學(xué)生集中練習(xí)，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。8．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。

9．加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與方法。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）作業(yè)批改規(guī)范和要求

1．一、二年級(jí)不布置書面回家作業(yè)，三——五年級(jí)可適當(dāng)布置回家作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

2．教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對(duì)錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號(hào)，并注明批閱時(shí)間。

3．要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．作業(yè)寫清批改日期，批改簡(jiǎn)明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。

（四）輔導(dǎo)規(guī)范和要求

1．教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。從提高學(xué)生興趣入手，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．積極貫徹因材施教的原則。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。3．課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；

（2）對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；

（五）評(píng)價(jià)與測(cè)試規(guī)范和要求

1．嚴(yán)格控制考試次數(shù)。小學(xué)階段不進(jìn)行期中考試或考查，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)嚴(yán)格實(shí)行等第制。

一、二年級(jí)可進(jìn)行期末考查（一年級(jí)不得進(jìn)行書面考查，開展游園活動(dòng)）；三、四、五年級(jí)進(jìn)行期末考試，充分利用電子閱卷平臺(tái)，做好分析工作。2．考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時(shí)講評(píng)，充分利用電子閱卷平臺(tái)，做好試卷分析。3．重視平時(shí)成績(jī)考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查。應(yīng)注意通過(guò)課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4．不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。對(duì)全體學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、定期分析、綜 合評(píng)價(jià)，及時(shí)做好成績(jī)記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。

三、教研組活動(dòng)規(guī)范和要求

教研組是新課程實(shí)施的最基本單位。教研組要促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1．重視教研組的文化建設(shè)。教研組要形成自己獨(dú)特的學(xué)科文化特色，認(rèn)真總結(jié)以往教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐與反思，努力設(shè)計(jì)并構(gòu)建以各種形式展示本學(xué)科的文化追求和育人特色。要努力做到和諧主動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于反思，勤于探究，充滿活力的團(tuán)隊(duì)。

2．重視教研組的窗口形象建設(shè)。一個(gè)教研組要想立于優(yōu)秀教研組之林，就必須首先重視教研組的窗口形象建設(shè)，要積極主動(dòng)地宣傳本教研組的先進(jìn)理念、學(xué)科文化特色、組員的精神風(fēng)貌與團(tuán)隊(duì)精神。教研組要加強(qiáng)本教研組的網(wǎng)站建設(shè)，展示本組教師的教育教學(xué)成果，舉辦網(wǎng)上論壇，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)和觀點(diǎn)，重視學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)。

3．重視教研組的特色建設(shè)。搞好教研組的特色建設(shè)是新課程背景下建立校本教研制度的重要途徑。

（1）建立教研制度。定時(shí)（每周三上午）、定點(diǎn)（西部會(huì)議室）、定主題。（2）重視校本教研活動(dòng)。積極開展“說(shuō)課—上課—評(píng)課”系列活動(dòng)及“磨課”活動(dòng)，把發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處。（3）重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。（4）重視教研組課題研究工作。

4．重視備課組的自我研修，定時(shí)（雙周四下午）開進(jìn)行集體備課活動(dòng)，積極開展“說(shuō)課—上課—評(píng)課”系列活動(dòng)及“磨課”活動(dòng)。

數(shù)學(xué)組 2015．2

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、課前準(zhǔn)備

1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括本冊(cè)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的要求，所教班級(jí)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，及準(zhǔn)備開展的課外輔助活動(dòng)。

2、教師應(yīng)通過(guò)各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性。

3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。做到“四個(gè)明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān)）。在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識(shí)點(diǎn)及能力要求，排出單元教學(xué)進(jìn)度表。

4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識(shí)劃分課時(shí)，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。

5、認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。寫清主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并注明授課日期。一般應(yīng)超周備課，提前修改。

6、教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。

7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實(shí)掌握；對(duì)于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能要舍得花時(shí)間，把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

8、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有層次。各層次的教學(xué)安排哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主性探索活動(dòng)獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出；各層次教學(xué)中的重點(diǎn)提問和訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)要列出；如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容嘗試進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說(shuō)明。

9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍，明確各個(gè)習(xí)題的作用，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合，必要時(shí)可以發(fā)揮教

師的創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。要備全使用的教具、學(xué)具；課前要進(jìn)

一步熟悉教案，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對(duì)如何根據(jù)教學(xué)

過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)

1、上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避

免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。

2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造

良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語(yǔ)音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端

正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。

3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)

發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過(guò)程。在探求知識(shí)的過(guò)程中要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽

猜想、認(rèn)真推理、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用歸納、概括等方法來(lái)獲取新知。概念教學(xué)要

重視直觀和實(shí)際操作；計(jì)算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解；應(yīng)用題教學(xué)要注意

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際

問題的能力；幾何形體知識(shí)的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；教學(xué)中還要注意

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能力和

習(xí)慣都相應(yīng)地得到發(fā)展。

4、提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有

充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間；要注意適時(shí)運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

規(guī)律，各抒已見，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣

和能力，指導(dǎo)他們看懂書上的例題、解答方法和過(guò)程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度，適當(dāng)注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽

學(xué)生的發(fā)言，不放過(guò)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。

6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓

勵(lì)他們質(zhì)疑問難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問、多答，并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們通過(guò)努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)

好。

7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。要充分利用每節(jié)

課的最佳時(shí)間，一般應(yīng)在前20－25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘

左右的學(xué)生集中練習(xí)，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和

電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提

高課堂教學(xué)效果。

9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與方法。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10、中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按

有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。

2、教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對(duì)錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號(hào)，并注明批閱時(shí)間。作業(yè)分析要有書面記錄。

3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組?；顒?dòng)形式要因地制宜，因人而異，多樣活潑。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)課程所選用的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、時(shí)間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并指定專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進(jìn)行教育行政規(guī)定的考試?？荚嚂r(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，題材要貼近學(xué)生實(shí)際，難度要適中。

2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時(shí)講評(píng)，做好試卷分析。

3、重視平時(shí)成績(jī)考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查。應(yīng)注意通過(guò)課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。對(duì)全體學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、定期分析、綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)做好成績(jī)記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。

怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學(xué)生“碰壁”多了，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生的知識(shí)和能力只能來(lái)源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。打破上述僵局，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。我們?cè)囅胍幌拢核刭|(zhì)教育主戰(zhàn)場(chǎng)的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與、合作交流的興趣、熱情，哪來(lái)思維碰撞火花，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)。通過(guò)近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。

一、以“愛”去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨?！敖虒W(xué)之無(wú)小事”，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。記得有一次，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績(jī)較差、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來(lái)。我高興的把她叫了起來(lái)，但她卻站在那里支吾了半天也沒說(shuō)出一個(gè)字。這時(shí)，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間。再看劉麗，臉漲的通紅，低著頭不時(shí)拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了?？晌易哌^(guò)去，撫摸她的頭，親切地說(shuō)：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說(shuō)出來(lái)，即便是錯(cuò)的，老師也要表?yè)P(yáng)你的勇敢！”當(dāng)時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對(duì)的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵(lì)，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

二、以“境”培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)復(fù)習(xí)了舊知

識(shí)，產(chǎn)生了新問題，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

三、以“爭(zhēng)論”激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡(jiǎn)算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來(lái)。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：“商2余2”“不對(duì)！應(yīng)該商2余200”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí)，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂枴Ｓ谑?，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服。在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、以“動(dòng)”增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育之父赫爾馬特說(shuō)過(guò)，任何個(gè)體在獲取知識(shí)時(shí)，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意、期待、探究和行動(dòng)?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過(guò)學(xué)生自身的行動(dòng)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的同時(shí)，建立一個(gè)開放似的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通過(guò)開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)知識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物；在教學(xué)完《年、月、日》知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作2008年的年歷；在教完《長(zhǎng)、正方形面積》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量生活中的長(zhǎng)正方形面積……通過(guò)一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外，心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)(完整版)

安居三小數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求

備課是一切教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的起始階段，更是教師自我提高的有效方式。為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，做到備課為教學(xué)服務(wù)，為提高教師的教學(xué)水平服務(wù)，為新課程的順利實(shí)施服務(wù)，促使學(xué)校從“粗放型”管理走向“精細(xì)化”管理，基于以上思考，特制定本細(xì)則。

一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期初，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，通覽全冊(cè)教材及有關(guān)教學(xué)資源，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容包括：

1．學(xué)生情況分析。主要分析本班各層次學(xué)生的知識(shí)與技能、解決問題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面。

2．教材內(nèi)容分析。把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系，理清本冊(cè)知識(shí)脈絡(luò)；在明確各單元內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位和作用的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

3．教學(xué)具體措施。教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、存在的實(shí)際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。

4．教學(xué)進(jìn)度表。以表格的形式呈現(xiàn)，教師要寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配和時(shí)間安排。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)方案

備課要備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。要做到提前一周備課。體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色。采用電子備課教案的要在每一個(gè)環(huán)節(jié)寫出備課意見及建議且有二次備課的痕跡。反思杜絕泛泛的描述，要針對(duì)教學(xué)中生成的問題寫，做到具體有實(shí)效。根據(jù)新課程理念，在備課過(guò)程中要注意以下幾方面：

1．關(guān)于教材內(nèi)容的處理

注重梳理教材的體系，通讀教材，正確理解教材的編寫意圖，認(rèn)真鉆研挖掘教材，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，明確知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和延伸點(diǎn)。并注意挖掘內(nèi)隱的數(shù)學(xué)思想方法，適時(shí)創(chuàng)造性地使用教材?！梢詫?duì)教材進(jìn) 行取舍、調(diào)整順序或重組；在現(xiàn)實(shí)生活中存在著豐富的教學(xué)資源，教師可以適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)材料。

2．關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

關(guān)注“四基”（基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)。注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，關(guān)注問題解決能力的培養(yǎng)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，參考教參，自己設(shè)置明確、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)定位為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。這三維目標(biāo)是一個(gè)整體，備課時(shí)就要考慮三維目標(biāo)的整合，實(shí)踐時(shí)方能做到三位一體。

3．關(guān)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的選擇

根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重如何學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，把自己從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)，定位為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者。

4.關(guān)于教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

認(rèn)真準(zhǔn)備教具，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備恰當(dāng)實(shí)用的學(xué)具。一年級(jí)學(xué)生必須人人有小棒。各年級(jí)必備教具齊全。

5．關(guān)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。好的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)是一種框架，一種指向，一種強(qiáng)烈的優(yōu)化意識(shí)，應(yīng)該是大氣、粗放、機(jī)動(dòng)、可變的，以便盡情地張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，并為表現(xiàn)教學(xué)機(jī)智留足空間，能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。撰寫時(shí)，關(guān)于流程設(shè)計(jì)方面詳略要得當(dāng)，對(duì)重、難點(diǎn)的處理環(huán)節(jié)要詳寫。

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，讓學(xué)生全身心的“入”，要通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

②問題設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。

③獲取過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，應(yīng)著重突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，要有趣味性、針對(duì)性、層次性、開放性和應(yīng)用性，做到有利于掌握知識(shí)、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

⑤布置作業(yè)。精選習(xí)題，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。6.備板書設(shè)計(jì)

7．關(guān)于教后反思的撰寫

1、課后反思：即每上完一課后的總結(jié)反思，可寫在集體備課的空白處。

2、一月反思：即學(xué)校打印的教學(xué)反思表和讀書體會(huì)表各一次，每次月底常規(guī)檢查時(shí)一并收齊。以上是學(xué)校對(duì)教師備、講、批、輔、考、思的要求，學(xué)校要制定各項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查或抽查，在所有任課教師中定量打分評(píng)比，所有過(guò)程性評(píng)價(jià)將作為教師績(jī)效工資考核的重要依據(jù)。希望全體教師認(rèn)真參照?qǐng)?zhí)行，更好地提高自己的教學(xué)水平。

——上課常規(guī)——

為進(jìn)一步有效落實(shí)備課常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合我旗小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，特制定小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的上課常規(guī)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所，教師必須充分做好課前準(zhǔn)備，按課表上課、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂、不許擅自離開課堂或做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。在上課過(guò)程中，就努力做到以下要求：

1.精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確。板書工整、布局合理、書寫工整、作圖準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出。

2.教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間。面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)共同體。

3.有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①?gòu)?qiáng)化三分鐘口算訓(xùn)練。三分鐘口算訓(xùn)練屬于課堂40分鐘以內(nèi)，三分鐘是虛指，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增減口算量?？谒愕囊螅喊杨}讀清楚；適度安排“說(shuō)算理”；得數(shù)算準(zhǔn)確。

②新課引入的多種方法中要凸顯復(fù)習(xí)引入的作用。

新課引入的要求：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平設(shè)計(jì)；直接提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，注重引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；引入后直接出示課題；引入時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。

③要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。提問要簡(jiǎn)潔明了，有思考價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。

④課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。要留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。

⑤認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。

4.注重學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。從“聽、說(shuō)、想、練”等方面入手，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表達(dá)數(shù)學(xué)思維，善于從多角度獨(dú)立思考，規(guī)范書寫等良好習(xí)慣。

5.處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。提倡教后反思，及時(shí)總結(jié)提高。

6.不同課型的課堂教學(xué)要求

①計(jì)算教學(xué)：必須注重算理的理解和算法的掌握；強(qiáng)調(diào)算法多樣化的同時(shí)注重算法的優(yōu)化及算法的熟練化；計(jì)算方法的歸納要適時(shí)，要水到渠成，不能過(guò)早也不能不總結(jié)；重視估算；注重驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

②應(yīng)用題教學(xué)：要從紛繁的信息中提取有效信息，為學(xué)生呈現(xiàn)完整的應(yīng)用題；強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系教學(xué)；注重分析應(yīng)用題的方法，使學(xué)生分析應(yīng)用題有方向，有抓手；培養(yǎng)學(xué)生敘述分析過(guò)程的能力；重視特殊應(yīng)用題的解題方法；重視線段圖在應(yīng)用題教學(xué)中的作用，高年級(jí)學(xué)生要會(huì)畫線段圖。

③圖形與幾何教學(xué)：加強(qiáng)直觀操作、演示和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成清晰表象；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，豐富活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖；要強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；位置與方向的內(nèi)容適當(dāng)降低教學(xué)要求。

④實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)：第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主題，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主題。教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識(shí)和回憶已有的經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)化自主探索和合作交流；注重培養(yǎng)學(xué)生自己收集整理信息的能力；社會(huì)調(diào)查、教具學(xué)具的準(zhǔn)備教師要提前安排布置。

⑤復(fù)習(xí)課教學(xué)：復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注意體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的整體性，應(yīng)該把零散的知識(shí)內(nèi)容加以整理，尤其是單元和期末復(fù)習(xí)要形成體系；復(fù)習(xí)課教學(xué)中注意復(fù)習(xí)方法要新穎，不要一題一題不停的羅列講；復(fù)習(xí)課不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，也不能上成教師的一言堂，應(yīng)做到有講有練，至少講練為3：1；要合理安排復(fù)習(xí)課的時(shí)間。如畢業(yè)復(fù)習(xí)中分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺等所占時(shí)間，教師要有計(jì)劃。

7.數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言要科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

8.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際，正確運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段但要注意和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。網(wǎng)上下載的課件要切合自身教學(xué)。9.練習(xí)本使用做到四規(guī)范。規(guī)范用本、規(guī)范用筆、規(guī)范用尺、規(guī)范格式。

——作業(yè)布置和批改常規(guī)——

作業(yè)與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺(tái)。為促進(jìn)教師加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)的研究，特制定本常規(guī)。

一、作業(yè)布置

1．作業(yè)布置要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。從作業(yè)本、課本練習(xí)精選或自行設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)題，要體現(xiàn)“適量，靈活，針對(duì)性強(qiáng)”的原則，除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐性作業(yè)。

2．注重減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間。1－2年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求課內(nèi)完成，3－4年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間以30分鐘內(nèi)為宜，5－6年級(jí)課外作業(yè)以40分鐘內(nèi)為宜，午間不布置書面作業(yè)。

3．作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無(wú)亂涂亂畫，教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，基本無(wú)卷角。

一、二年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆，三年級(jí)統(tǒng)一用鋼筆或圓珠筆，四至六年級(jí)統(tǒng)一用鋼筆。

二、作業(yè)批改要求：

1．批改作業(yè)用紅色的筆，在右下角打“ √ ”或“ × ”，必要時(shí)加簡(jiǎn)潔的批語(yǔ)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，教師的批閱字跡要規(guī)范、工整、清楚、大小要適中，體現(xiàn)示范性。

2．作業(yè)質(zhì)量宜采用等級(jí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3．對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)分析原因，及時(shí)要求學(xué)生訂正，對(duì)學(xué)困生要給予耐心的輔導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

4.作業(yè)必須由教師親自批改，嚴(yán)禁學(xué)生或他人代批，注重復(fù)批，批改及發(fā)放要及時(shí)。

5.提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè)，學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與提高。

三、作業(yè)輔導(dǎo)與講評(píng)

1．輔導(dǎo)要耐心，講評(píng)要及時(shí)。針對(duì)學(xué)生水平，因材施教，輔導(dǎo)、講評(píng)形式多樣，尤其注重對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

2．輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，包括課前、課中、課后。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

——“質(zhì)量測(cè)評(píng)”常規(guī)——

質(zhì)量測(cè)評(píng)是教學(xué)評(píng)價(jià)的手段之一，新課標(biāo)理念之下，數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)的本質(zhì)要義就是要促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。通過(guò)測(cè)評(píng)，能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。因此，要十分重視對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的深入研究。

1．質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法、基本生活經(jīng)驗(yàn)的考查。關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)六大核心問題的考查，注重學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。命題要科學(xué)，難易適度，題量適當(dāng)，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題，防止隨意性。

2．?dāng)?shù)學(xué)測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意難度適中、內(nèi)容科學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

3．測(cè)評(píng)形式應(yīng)靈活多樣。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測(cè)評(píng)方式。創(chuàng)新方式，重視對(duì)學(xué)生口算、估算、動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用及情感、態(tài)度等方面綜合考查。

4．認(rèn)真細(xì)致做好命題(要有試題說(shuō)明、雙向細(xì)目表)、監(jiān)考、閱卷等工作。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷質(zhì)量分析。使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。不允許根據(jù)測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。