第一篇：數(shù)學學科教學常規(guī)1

數(shù)學學科教學常規(guī)

1一．備課

1.在熟悉教學大綱和課程標準,認真鉆研教材和參考有關(guān)教輔材料,明確本課時教學內(nèi)容在本章節(jié)中所處的地位和前后聯(lián)系后,從學生實際出發(fā),寫好每堂課的教案。

2.每課時教案中,都要有明確的教學目標,體現(xiàn)教學的重點,難點,精心設計為落實教學目標的學生接受、體驗、嘗試、獲取和發(fā)展能力的教學方法和教學過程。

3.根據(jù)新授課，講練課或復習課等課型的不同特點，每節(jié)課都要重視和精選配備足夠數(shù)量的變式訓練題或綜合復習題，所選練習題與例題都要為落實雙基、培養(yǎng)能力和分層教學要求服務。

4.重視教學反思和教后記的書寫，以利于不斷改進教學方法，提高教學能力。

二．上課

1．教師上課要有激情。注重激發(fā)學生的學習興趣和良好學習習慣的養(yǎng)成。要尊重學生，充分調(diào)動學生的廣泛參與。力求做到“師生互動、充滿活力、符合規(guī)律、共同發(fā)展”。

2．注重雙基的落實，注重解題、證題能力的提高。努力實現(xiàn)“概念清、公式明、定理熟、能應用”。

3．課堂教學節(jié)奏要緊湊。要根據(jù)學生的實際控制好教學的容量和密度。要給學生思考、理解、閱讀、練習、討論、實驗、交流的機會和時間，但切忌松松垮垮。

4．教師講授和板書中所用的符號語言，文字語言，圖形語言必須準確、規(guī)范。解題證題要準確熟練，詳略適度。要重視數(shù)學思想方法的教學，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。要根據(jù)分層教學的要求組織教學，使不同層次的學生共同提高。

三．作業(yè)

1．根據(jù)教學目標，精選習題，重視分層要求?；A(chǔ)性的習題共同完成，對學有余力的學生可布置適量思考題，但總量必須控制，每天作業(yè)量不超過四十五分鐘。

2．對一課一練等課外輔導材料，備課組老師必須認真篩選，以引導學生分層練習。

3．紅筆批改，標識清晰，強調(diào)訂正。要求學生做的作業(yè)，老師必須先做一遍。

4．重視反饋，適量面批，普遍性錯誤在課堂教學中進行及時輔導。

四．測驗考試

1．非畢業(yè)班原則上一個單元安排一次測驗，各年級組統(tǒng)一命題，同步進行。

2．命題要依據(jù)課程標準與學生實際，注重雙基，突出通解通法；不出偏題、怪題，要注意知識點的覆蓋和突出重點，避免相同題型的過量重復。要依照考試目標設定試題的難度，期中、期末考試的難度比例應控制在7：2：

1。提高班應出一定量的附加題。試卷付印前應做好標準答案和評分標準。期中、期末考試卷必須由教研組長審閱同意后才可付印。

3．每次考試由備課組統(tǒng)一評分標準，流水批改，集中登分。發(fā)現(xiàn)批改差錯，由備課組內(nèi)兩位或兩位以上老師認可，備課組長同意后方可改動分數(shù)。

4．重視反饋。期中、期末或月考等考試后，每位老師都要作認真的質(zhì)量分析，統(tǒng)計每一道考題的得分率，學生的分數(shù)段分布情況和平均分，擬定改進教法的措施。講評要注意抓失分重點。

5．重視測驗與考試卷命題的考后反饋與分析點評，以提高自身命題能力。

第二篇：初中數(shù)學學科教學常規(guī)

初中數(shù)學學科教學常規(guī)

一、備課

包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內(nèi)容。

（一）制訂教學計劃

通讀《初中數(shù)學課程標準》，特別是要領(lǐng)會課程標準中對本冊教學內(nèi)容的目標要求。根據(jù)學生的具體情況制定教學計劃，計劃一般包括以下內(nèi)容： 1．課程標準對本冊教學內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學期數(shù)學教學目標分析；

2．情況分析。數(shù)學尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、學生的學習習慣等；

3．目標要求。理解并把握《數(shù)學課程標準》關(guān)于7-9年級數(shù)學知識與技能、數(shù)學過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標；

4．教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復習、檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學校統(tǒng)一設計）。

（二）教學設計

數(shù)學課教學要精心設計，注重知識的落實，必須超前備課1～2課時，并做到：

1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次；

2．了解學情。充分了解學生已有知識及經(jīng)驗基礎(chǔ)，學習態(tài)度與方法；明確學生在本節(jié)課的數(shù)學學習中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？

3．熟悉課型。根據(jù)教學進度安排，進行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學課，復習課、評講課）、拓展性課程（應用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）等課型的備課； 4．設計教學過程與方法

①教案要求學習目標(包括知識技能目標與過程性目標)明確；

②數(shù)學活動過程設計(數(shù)學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程)明晰；

③學習活動方式設計得當，評價調(diào)控處理適度；

④教學內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學生的情感體驗。5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的學習用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡。6．板書設計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設計，設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。7．編寫教案

在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學設計）。以便于教學的應用和調(diào)整。一般數(shù)學教案規(guī)范格式包括以下六個方面： 教案序號，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學課題

②教學目標：包括知識、技能、情感三維目標及本課教學的創(chuàng)造性或拓展性目標。

③重點、難點：指教學思考的要點和關(guān)鍵所在，要突出重點，分散難點。④教學過程：寫出教學程序的具體設計與安排。對數(shù)學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習，注重學生板演等形式的知識反饋與糾錯。

⑤作業(yè)布置：精選習題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當，份量適中，關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔。

⑥板書設計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉，有利于鞏固和反饋。⑦教學反思：教后心得體會。要及時總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。教學反思字數(shù)不限。

8．積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎(chǔ)，個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

初中數(shù)學學科教學常規(guī)

一、備課

包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內(nèi)容。

（一）制訂教學計劃

通讀《初中數(shù)學課程標準》，特別是要領(lǐng)會課程標準中對本冊教學內(nèi)容的目標要求。根據(jù)學生的具體情況制定教學計劃，計劃一般包括以下內(nèi)容：

1．課程標準對本冊教學內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學期數(shù)學教學目標分析； 2．情況分析。數(shù)學尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、學生的學習習慣等；

3．目標要求。理解并把握《數(shù)學課程標準》關(guān)于7-9年級數(shù)學知識與技能、數(shù)學過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標；

4．教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復習、檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學校統(tǒng)一設計）。

（二）教學設計

數(shù)學課教學要精心設計，注重知識的落實，必須超前備課1～2課時，并做到：

1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次；

2．了解學情。充分了解學生已有知識及經(jīng)驗基礎(chǔ)，學習態(tài)度與方法；明確學生在本節(jié)課的數(shù)學學習中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？

3．熟悉課型。根據(jù)教學進度安排，進行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學課，復習課、評講課）、拓展性課程（應用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）等課型的備課；

4．設計教學過程與方法

①教案要求學習目標(包括知識技能目標與過程性目標)明確；

②數(shù)學活動過程設計(數(shù)學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程)明晰； ③學習活動方式設計得當，評價調(diào)控處理適度；

④教學內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學生的情感體驗。

5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的學習用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡。

6．板書設計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設計，設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。7．編寫教案

在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學設計）。以便于教學的應用和調(diào)整。一般數(shù)學教案規(guī)范格式包括以下六個方面： 教案序號，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學課題

②教學目標：包括知識、技能、情感三維目標及本課教學的創(chuàng)造性或拓展性目標。③重點、難點：指教學思考的要點和關(guān)鍵所在，要突出重點，分散難點。

④教學過程：寫出教學程序的具體設計與安排。對數(shù)學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習，注重學生板演等形式的知識反饋與糾錯。⑤作業(yè)布置：精選習題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當，份量適中，關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔。

⑥板書設計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉，有利于鞏固和反饋。

⑦教學反思：教后心得體會。要及時總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。教學反思字數(shù)不限。

8．積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎(chǔ)，個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。附：初中數(shù)學教案參考格式一

課題： 《XXXXX》 教案序號、授課時間、節(jié)次。

一、教學目標：

1、知識目標；

2、表現(xiàn)目標；

3、情感目標；4拓展目標

二、重點和難點：

三、教學過程：

1．引入（創(chuàng)設情境體驗）2．新課

①例題分析（注重數(shù)學思想方法的歸納）②課內(nèi)練習（注重反饋與糾錯）③拓展提高（知識的應用與提高）④板書設計（利于知識鞏固）

四、作業(yè)布置：

五、教學反思：（教學活動結(jié)束后再寫）。初中數(shù)學教案參考格式二 課題 設計者

教學目標 知識目標 技能目標 情感目標 教學重點 教學難點 教學過程

教師活動 學生活動 設計意圖

作業(yè)布置 板書設計 教學反思

二、上課

1．做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好教材、教具等，準時進入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由拒絕學生進課堂。

2．精神飽滿地投入到教學活動中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準確；板書工整、規(guī)范、有序；合理適當使用媒體輔助教學。

3．面向全體學生。教學活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學生。選擇恰當合理的教學方法，幫助學生克服學習上的困難，樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

4．遵循數(shù)學學科特點和教學規(guī)律，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，重視學生的數(shù)學理解、思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

5．有效組織好學生的學習活動。提問要有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學習活動要突出重點，突破難點，處理好教學中預設與生成的關(guān)系。

6．課堂教學時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學。留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習要有梯度、層次，適應絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。

三、作業(yè)布置與批改

1．作業(yè)設置。要求：①從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習題；②作業(yè)難度適當，份量適中，對不同水平的學生有不同的作業(yè)要求。除拓展性課程（應用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）課型外，每節(jié)課后留3-4道作業(yè)題（解答題），選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復習教學階段，每周至少批改2次單元或綜合檢測題。

2．作業(yè)輔導。輔導是針對班級授課制下，促進每一位學生發(fā)展的有效措施。要求：

①針對學生水平，貫徹因材施教原則。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別要面向?qū)W習困難的學生，同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個別輔導，多作學習方法上的輔導；

②輔導要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中和課后。指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣；

③輔導學生應耐心，鼓勵為主，幫助學生樹立學習信心。

3．作業(yè)批改。作業(yè)批改是教師了解學生學習狀況，了解教學質(zhì)量和改進教學的重要渠道。①作業(yè)全批全改，批改須及時，重視反饋； ②分層次對學生進行作業(yè)評定； ③登記學生平時作業(yè)成績；

④批改既要嚴格，更要正面鼓勵引導，讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣。4．作業(yè)講評

①講評及時，時間安排適當；

②對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應對的措施和辦法；

③講評形式多樣，基礎(chǔ)較差，能力較弱的學生，可采取面批輔導、學生互助等多種方式給予幫助和指導。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班學生展開討論、以講解的方式進行分析和糾正；

④有計劃地進行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學實踐成果的展評(每學期1-2次)。

四、質(zhì)量測評

教學質(zhì)量檢測評價是數(shù)學教學的重要組成部分，通過測評，能全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。

1．數(shù)學教學質(zhì)量測評應以數(shù)學課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，建立目標多元、方法多樣的測評體系。應積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測評的內(nèi)容應全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度性和科學性。

2．對數(shù)學學習的測評既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習過程。既要關(guān)注學生學習數(shù)學的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生正確認識自我，建立信心。

3．質(zhì)量測評的試題編制應以教學課程標準為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對數(shù)學“三基”（基本知識、基本技能、基本思想方法）的考查，考查內(nèi)容應盡可能全面并突出重點。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強對數(shù)學應用意識和用數(shù)學觀點分析解決問題的考查，適當體現(xiàn)對動手實踐能力的考查，試題應有層次性，但容易題（難度系數(shù)0.8以上）應占70%，試題表述力求科學、規(guī)范、簡潔、無歧義。

4．科學選擇測評方式和方法，恰當安排單元檢測和期末考試。認真做好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。每學期單元形成性檢測不少于6次，要全批全改，并有講評與訂正。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。

5．建立學生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系，讓學生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進學生的學習和教師的工作，提高教學效率和教學質(zhì)量。

6．建立學生數(shù)學學習成長檔案，并及時予以記錄，教師每學期寫一份所任教班級的質(zhì)量分析報告。

第三篇：小學數(shù)學學科教學常規(guī)

小學數(shù)學學科教學常規(guī)

一、課前準備

1、期初應認真研讀數(shù)學教學大綱，特別是本學期所任年級的教學要求。在全面熟悉本學期教材基礎(chǔ)上，弄清本學期教材在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目的與要求，并根據(jù)學生實際情況認真制訂全學期教學計劃。教學計劃包括本冊教材的內(nèi)容和教學目的要求，所教班級學生的思想狀況及學習水平，各單元教學時間的安排和教學進度，主要教學措施和準備開展研究的教研課題，及準備開展的課外輔助活動。

2、教師應通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學生交談、個別輔導、家訪等）了解學生的實際，除了要了解學生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。對學習有困難的學生更要深入了解，分析學業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學的針對性。

3、每單元教學前，應系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習題。做到“四個明確”（明確本單元教學內(nèi)容、教學目標，本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學的重點、難點和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學要求，不隨意加快教學進度，不隨意加重學生的作業(yè)與思想負擔）。在了解學生知識基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識點及能力要求，排出單元教學進度表。

4、提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”定時間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學目標；按知識劃分課時，基本統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓練內(nèi)容及要求）。

5、認真寫好分課時教案。教案應根據(jù)不同課型（新授課、練習課、復習課、試卷講評課）的特點設計，應含有教學目標、教學過程、使用的教具和學具、學生展開的學習活動，課內(nèi)外練習設計以及簡要的板書設計等。教案要詳略得當。寫清主要教學環(huán)節(jié)，并注明授課日期。一般應超周備課，提前修改。

6、教學目標要有知識教學的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學學科的特點，結(jié)合知能教學滲透德育，培育和發(fā)展學生“愿意學、喜歡學、相信自己能學好”的積極情感。

7、按照教學目標，認真組織、處理和恰當運用教材內(nèi)容，確定重點、難點和關(guān)鍵。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預作準備等辦法加以解決；對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時間，把基礎(chǔ)打扎實。

8、教學過程的設計要有層次。各層次的教學安排哪些學生的學習活動，教師如何引導學生通過自主性探索活動獲取知識、學會學習，應清楚列出；各層次教學中的重點提問和訓練內(nèi)容應簡要列出；如何引導學生對各層次及整堂課的教學內(nèi)容嘗試進行恰當?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應有扼要說明。

9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習。教師應首先把教材上的習題都做一遍，明確各個習題的作用，做到習題與教學內(nèi)容相互配合，必要時可以發(fā)揮教

師的創(chuàng)造性編制切合學生實際的練習。練習設計要緊緊圍繞教學的重點、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實際，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。

10、要充分做好上課前的準備工作。要備全使用的教具、學具；課前要進

一步熟悉教案，并對學生學習過程中可能出現(xiàn)的困難有所預料，對如何根據(jù)教學

過程中學生的學習需求調(diào)整教案作好思想準備。

二、課堂教學

1、上課鈴響教師應及時進入教室，組織教學，認真實施已定教學方案，避

免教學的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。

2、上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學生平等交往，努力創(chuàng)造

良好的課堂氣氛。堅持用普通話講課，語音清楚，表達嚴謹；板書整潔，字跡端

正，板書布局要能體現(xiàn)認知過程，并且盡量做到重點突出。

3、抓好基礎(chǔ)知識教學，培養(yǎng)學生數(shù)學能力。教學時應重視向?qū)W生揭示知識

發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學生主動嘗試、大膽

猜想、認真推理、引導學生自覺運用歸納、概括等方法來獲取新知。概念教學要

重視直觀和實際操作；計算教學要重視口算訓練和算理理解；應用題教學要注意

聯(lián)系學生的生活實際，突出基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學生解決實際

問題的能力；幾何形體知識的教學要重視培養(yǎng)學生的空間觀念；教學中還要注意

培養(yǎng)學生良好的書寫和自覺檢驗等習慣，使學生在形成認知結(jié)構(gòu)的同時，能力和

習慣都相應地得到發(fā)展。

4、提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌。教學中要突出學生的主體地位，保證學生有

充分的動手、動口、動腦的機會和時間；要注意適時運用“小組合作學習”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學習伙伴一起理解學習任務，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學

規(guī)律，各抒已見，相互啟發(fā)，交流補充；教學中要注意培養(yǎng)學生使用課本的習慣

和能力，指導他們看懂書上的例題、解答方法和過程，培養(yǎng)他們的自學能力。

5、教學應面向全體學生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度，適當注意因人而宜；提問面要寬，學生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽

學生的發(fā)言，不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。

6、要注意激發(fā)學生的學習興趣。要創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思維，鼓

勵他們質(zhì)疑問難；對學習有困難的學生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答，并恰當?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學

好。

7、每節(jié)課都應按時上下課，要合理分配好課堂教學時間。要充分利用每節(jié)

課的最佳時間，一般應在前20－25分鐘完成主要教學任務，并保證有10分鐘

左右的學生集中練習，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實減輕學生課后作業(yè)負擔。

8、根據(jù)教學內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用圖表、模型等教具、學具和

電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學生的學習需要用活用好多媒體課件，努力提

高課堂教學效果。

9、加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學。教學中應通過觀察學生的眼神、表情，以及提問、操作、練習等途徑，了解學生認知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時調(diào)節(jié)教學進度與方法。學生課堂作業(yè)時，應注意巡視，適當進行個別輔導。

10、中、高年級可適當布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按

有關(guān)規(guī)定嚴格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學活動

1、每節(jié)課后應認真分析教學得失，提倡寫好教后札記。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例，要及時做好記錄。

2、教師要及時檢查和批改學生作業(yè)，原則上是當天批改完畢。應及時講評學生作業(yè)中帶普通性的問題，認真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注明批閱時間。作業(yè)分析要有書面記錄。

3、要指導學生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學生書寫整潔，獨立思考，嚴格認真的學習習慣。

4、教師應根據(jù)課堂教學與學生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。

5、有條件的學校應積極開展數(shù)學活動課程，或建立數(shù)學興趣小組?；顒有问揭虻刂埔?，因人而異，多樣活潑。每學期數(shù)學活動課程所選用的內(nèi)容、活動的形式、時間安排等，都應列入學期教學計劃，并指定專人負責，加強指導。

四、評價與測試

1、嚴格控制考試次數(shù)。數(shù)學只進行教育行政規(guī)定的考試?？荚嚂r應根據(jù)教學大綱和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，題材要貼近學生實際，難度要適中。

2、考前教師要做好復習工作，指導學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)?？己髴皶r講評，做好試卷分析。

3、重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。應注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學生學習情況。

4、不斷改進成績評定工作。對全體學生的各項成績要詳細統(tǒng)計、定期分析、綜合評價，及時做好成績記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進教學。

怎樣培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣

“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。

然而在長期應試教育的驅(qū)使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認為，只要習題答案正確，學生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生“碰壁”多了，也就不再愿意主動參與課堂，學習數(shù)學的興趣蕩然無存?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生的知識和能力只能來源于自身的學習活動。打破上述僵局，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學生具備各方面能力的需要。我們試想一下：素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學生的積極參與、合作交流的興趣、熱情，哪來思維碰撞火花，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應孩子們的心理特征，循序漸進，導其志趣，才能有效地培養(yǎng)學生學習的興趣，促進學生主動、積極的學習。通過近些年的教學探討，我是從下面幾個方面努力去做的。

一、以“愛”去保護學生學習數(shù)學的興趣

心理學家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。我認為給學生關(guān)愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。“教學之無小事”，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開導。記得有一次，我在教學《商不變的性質(zhì)》時，引導學生從上到下觀察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學生一段時間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學習好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看劉麗，臉漲的通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了。可我走過去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學習了，第一次當著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢！”當時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學生望而卻步呢？把關(guān)愛獻給學生，把信心還給學生，這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎(chǔ)。

二、以“境”培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關(guān)。在教學中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學內(nèi)容。引導學生涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復習了舊知

識，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

三、以“爭論”激發(fā)學習數(shù)學的興趣

每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學習的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導火索”，盡量給學生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結(jié)果：“商2余2”“不對！應該商2余200”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)心需要。

四、以“動”增進學習數(shù)學的興趣

教育之父赫爾馬特說過，任何個體在獲取知識時，其興趣都要發(fā)生四個階段的變化即注意、期待、探究和行動?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學習數(shù)學的興趣只有通過學生自身的行動。我們的數(shù)學教學要在立足課堂教學這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放似的課程體系，從學生出發(fā)組織教學，讓學生在實踐活動中，增強學習數(shù)學的興趣。我通過開設數(shù)學活動課等形式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在教學《統(tǒng)計知識》時，讓學生統(tǒng)計學校內(nèi)的事物；在教學完《年、月、日》知識時，讓學生自己動手制作2008年的年歷；在教完《長、正方形面積》時，讓學生動手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實踐數(shù)學活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關(guān)，消除了對數(shù)學的厭倦感，調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣。

此外，心理學表明，學習動機是可以遷移的。現(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生，往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，去調(diào)動了學生的學習興趣，我們的教學將會事半功倍

第四篇：小學數(shù)學學科教學常規(guī)

小學數(shù)學學科教學常規(guī)

小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的一門重要學科。為了更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，進一步貫徹全日制義務教育數(shù)學課程標準的教學理念，全面推進素質(zhì)教育的實施。根據(jù)《西湖區(qū)小學教學常規(guī)》和數(shù)學學科的特點，制定本常規(guī)。小學數(shù)學教師教學常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學準備、課堂教學，批改與輔導、教學評價。

1、教學準備

教學前，教師為上好課需要做一系列的準備工作，這是教學的基礎(chǔ)性工作，是教師做好教學工作不可或缺的重要組成部分。

（1）認真學習《數(shù)學課程標準》，了解數(shù)學教學的基本理念和第一、二學段的教學任務；明確小學數(shù)學教學的總體目標和各學段教學目標；知道小學數(shù)學的主要內(nèi)容及各學段的分布狀況。

（2）通讀全冊教材，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊教材的重點、難點，并結(jié)合學生的實際編制學期的教學計劃。

（3）全面了解學生。一要了解學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學基礎(chǔ)知識，二要了解學生的學習態(tài)度、情感、方法和習慣。

（4）重視課堂教學設計。在明確單元教學要求，把握單元的教學重點、難點的基礎(chǔ)上，制訂明確而具體的課時教學目標，確定教學的重點和難點，選擇適當?shù)慕膛c學的方式、方法，合理地組織教學內(nèi)容。

（5）課前作好充分準備。對于必需的教具、學具及課件（媒體）要及時做好制作等預備工作，教具、學具的準備要從教學實際情況出發(fā)，在考慮教學價值的同時注意它的有效性。

2、課堂教學

（1）認真做好課前準備，準時進入課堂，不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學活動中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準確。板書工整、有計劃。

（3）教學中應面向全體學生，學習活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學生。關(guān)注學困生，以愛心幫助這些學生克服學習上的困難，樹立自信心并養(yǎng)成良好的學習習慣。

（4）遵循數(shù)學學科特點和發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，要關(guān)注學生的數(shù)學理解、思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學生的學習活動。提問要有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。及時了解教學效果，隨時調(diào)節(jié)教學。通過觀察交談、提問分析、課內(nèi)巡視、練習、作業(yè)批改、測驗考查等途徑，及時了解教學效果，有針對性的調(diào)節(jié)教學，提高教學效率。

（6）課堂教學時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學。必須留有學生獨立思考和基本練習的時間。

3、批改與輔導

作業(yè)批改與輔導是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，批改作業(yè)是教師了解學生學習狀況，了解教學質(zhì)量和改進教學的重要渠道。輔導是針對班級授課制下，促進每一位學生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度，針對不同學生層次進行分層練習.既要重視基礎(chǔ)性，又要聯(lián)系生活，具有應用性，以促進學生創(chuàng)新能力和實踐綜合應用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時、認真，以利于反饋，幫助學生學習反思。同時讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣,低段實施課內(nèi)面批,課內(nèi)輔導差生。

（3）對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應對的措施和辦法。

（4）對學生作業(yè)中的錯誤，訂正要及時?；A(chǔ)較差，能力較弱的學生，采取面批輔導、學生互助等多種方式給予幫助和指導。

（5）輔導要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導特別要面向?qū)W習困難的學生，同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個別輔導，多作學習方法上的輔導。

（6）輔導學生應耐心、鼓勵質(zhì)疑問難，對學生的提問要循循善誘，不隨意斥責，杜絕譏諷、挖苦學生。而應從正面誘導，鼓勵為主，幫助學生樹立學習信心和自信性。

4、教學評價

教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。

（1）教學評價應以數(shù)學課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系。應積極采用筆試、口試、實踐操作等多種方式，考試評價的內(nèi)容應全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度性和科學性。

（2）對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習過程。幫助學生正確認識自我，建立信心。

（3）以數(shù)學課程和教材的要求編制。恰當安排單元檢測和期末考試。方式可以多樣化，采取筆試、口試、實踐操作等。

（4）認真做好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進

一步提高教與學的質(zhì)量。

（5）建立學生、教師共同參與的教學評價體系，讓學生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進學生的學習和教師的工作，提高教學效率和教學質(zhì)量。

三、小學數(shù)學教師教學常規(guī)推行使用注意問題。

1、加強對小學數(shù)學教師教學常規(guī)的學習，領(lǐng)會教學常規(guī)的意圖和要領(lǐng)，并成為教師的自覺教學行為。

2、教學常規(guī)的執(zhí)行需要有健全的規(guī)章體系的支撐。學校、教研組和教師要形成共識，共同參與擬定相應的規(guī)章制度，自覺執(zhí)行教學常規(guī)，共同推進教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量。

3、教學常規(guī)應在教育教學改革實踐過程中邊試用，邊修改，邊補充，邊調(diào)整，不斷發(fā)展與完善，真正成為教師教學行為的指南，成為教師成長和保障學校教育教學質(zhì)量的有效措施。

第五篇：小學數(shù)學學科教學常規(guī)(完整版)

安居三小數(shù)學學科教學常規(guī)要求

備課是一切教學常規(guī)活動的起始階段，更是教師自我提高的有效方式。為了進一步規(guī)范小學數(shù)學教師的教學行為，做到備課為教學服務，為提高教師的教學水平服務，為新課程的順利實施服務，促使學校從“粗放型”管理走向“精細化”管理，基于以上思考，特制定本細則。

一、學期教學計劃

學期初，要認真領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》理念，通覽全冊教材及有關(guān)教學資源，并依據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，制定切實可行的計劃。教學計劃主要內(nèi)容包括：

1．學生情況分析。主要分析本班各層次學生的知識與技能、解決問題能力、學習習慣、情感、態(tài)度與價值觀等方面。

2．教材內(nèi)容分析。把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，理清本冊知識脈絡；在明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用的基礎(chǔ)上，確定教學目標、重難點。

3．教學具體措施。教師要依據(jù)學科教學、學生的學習現(xiàn)狀、存在的實際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對性、實效性和可操作性。

4．教學進度表。以表格的形式呈現(xiàn)，教師要寫出單元和課時的教學時數(shù)及各部分教學內(nèi)容的課時分配和時間安排。

二、設計教學方案

備課要備教材、備學生、備教法和學法。要做到提前一周備課。體現(xiàn)個人教學特色。采用電子備課教案的要在每一個環(huán)節(jié)寫出備課意見及建議且有二次備課的痕跡。反思杜絕泛泛的描述，要針對教學中生成的問題寫，做到具體有實效。根據(jù)新課程理念，在備課過程中要注意以下幾方面：

1．關(guān)于教材內(nèi)容的處理

注重梳理教材的體系，通讀教材，正確理解教材的編寫意圖，認真鉆研挖掘教材，理解數(shù)學知識的本質(zhì)，明確知識的生長點、重點、難點、關(guān)鍵點和延伸點。并注意挖掘內(nèi)隱的數(shù)學思想方法，適時創(chuàng)造性地使用教材?！梢詫滩倪M 行取舍、調(diào)整順序或重組；在現(xiàn)實生活中存在著豐富的教學資源，教師可以適當選擇學習材料。

2．關(guān)于教學目標設置

關(guān)注“四基”（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），扎實有效地開展課堂教學。注重聯(lián)系學生生活實際，引導運用數(shù)學的思維方式進行思考，關(guān)注問題解決能力的培養(yǎng)，了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

認真學習新課程標準，根據(jù)教材和學生實際，參考教參，自己設置明確、具體、可操作性強的教學目標，并將教學目標定位為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面。這三維目標是一個整體，備課時就要考慮三維目標的整合，實踐時方能做到三位一體。

3．關(guān)于教學方式與學習方式的選擇

根據(jù)教材與學生的實際，靈活、合理選擇教學方式與學習方式，要特別注重如何學習，以學定教，積極倡導自主、合作、探究等學習方式，把自己從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，定位為一個組織者、引導者、合作者。

4.關(guān)于教具、學具的準備

認真準備教具，引導學生準備恰當實用的學具。一年級學生必須人人有小棒。各年級必備教具齊全。

5．關(guān)于教學過程的設計

教學過程的設計要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。好的教學過程設計應是一種框架，一種指向，一種強烈的優(yōu)化意識，應該是大氣、粗放、機動、可變的，以便盡情地張揚教學個性，并為表現(xiàn)教學機智留足空間，能夠有效處理預設與生成的關(guān)系。撰寫時，關(guān)于流程設計方面詳略要得當，對重、難點的處理環(huán)節(jié)要詳寫。

①導入環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，讓學生全身心的“入”，要通過適當內(nèi)容或簡短語言，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

②問題設計。問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。

③獲取過程。教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，應著重突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。

④練習設計。圍繞教學的關(guān)鍵點精心設計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應用性，做到有利于掌握知識、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。

⑤布置作業(yè)。精選習題，難度適當，份量適中，關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔。6.備板書設計

7．關(guān)于教后反思的撰寫

1、課后反思：即每上完一課后的總結(jié)反思，可寫在集體備課的空白處。

2、一月反思：即學校打印的教學反思表和讀書體會表各一次，每次月底常規(guī)檢查時一并收齊。以上是學校對教師備、講、批、輔、考、思的要求，學校要制定各項的評分標準，定期檢查或抽查，在所有任課教師中定量打分評比，所有過程性評價將作為教師績效工資考核的重要依據(jù)。希望全體教師認真參照執(zhí)行，更好地提高自己的教學水平。

——上課常規(guī)——

為進一步有效落實備課常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量結(jié)合我旗小學數(shù)學教學實際，特制定小學數(shù)學學科的上課常規(guī)。

課堂是學生學習數(shù)學的主要場所，教師必須充分做好課前準備，按課表上課、準時進入課堂，不空堂、不拖堂、不許擅自離開課堂或做與課堂教學無關(guān)的事。在上課過程中，就努力做到以下要求：

1.精神飽滿地投入到教學活動中去，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準確。板書工整、布局合理、書寫工整、作圖準確、重點突出。

2.教學要突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。面向全體學生，學習活動的組織兼顧不同層次的學生。關(guān)注學生間的互幫互學，建立良好的學習共同體。

3.有效組織好學生的學習活動。

①強化三分鐘口算訓練。三分鐘口算訓練屬于課堂40分鐘以內(nèi)，三分鐘是虛指，可根據(jù)教學內(nèi)容適當增減口算量?？谒愕囊螅喊杨}讀清楚；適度安排“說算理”；得數(shù)算準確。

②新課引入的多種方法中要凸顯復習引入的作用。

新課引入的要求：針對教學內(nèi)容或?qū)W生的年齡特點及認知水平設計；直接提出有價值的數(shù)學問題，注重引發(fā)學生的數(shù)學思考；引入后直接出示課題；引入時間控制在5分鐘之內(nèi)。

③要突出重點，突破難點。動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學教學目的，注重實效。提問要簡潔明了，有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。

④課堂教學時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學。要留有學生獨立思考和基本練習的時間。

⑤認真組織好課堂的練習與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習要有梯度、層次，適應絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。

4.注重學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養(yǎng)學會傾聽，會用數(shù)學語言完整表達數(shù)學思維，善于從多角度獨立思考，規(guī)范書寫等良好習慣。

5.處理好教學中預設與生成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學情及時調(diào)整教學方法、教學節(jié)奏和教學設計。提倡教后反思，及時總結(jié)提高。

6.不同課型的課堂教學要求

①計算教學：必須注重算理的理解和算法的掌握；強調(diào)算法多樣化的同時注重算法的優(yōu)化及算法的熟練化；計算方法的歸納要適時，要水到渠成，不能過早也不能不總結(jié)；重視估算；注重驗算習慣的培養(yǎng)。

②應用題教學：要從紛繁的信息中提取有效信息，為學生呈現(xiàn)完整的應用題；強化數(shù)量關(guān)系教學；注重分析應用題的方法，使學生分析應用題有方向，有抓手；培養(yǎng)學生敘述分析過程的能力；重視特殊應用題的解題方法；重視線段圖在應用題教學中的作用，高年級學生要會畫線段圖。

③圖形與幾何教學：加強直觀操作、演示和實驗，促進學生形成清晰表象；鼓勵學生動手實踐，豐富活動經(jīng)驗；高年級培養(yǎng)學生繪制簡圖；要強化學生的應用意識，注重培養(yǎng)學生的空間觀念；位置與方向的內(nèi)容適當降低教學要求。

④實踐與綜合應用教學：第一學段以實踐活動為主題，第二學段以綜合應用為主題。教師要幫助學生復習已有的知識和回憶已有的經(jīng)驗；強化自主探索和合作交流；注重培養(yǎng)學生自己收集整理信息的能力；社會調(diào)查、教具學具的準備教師要提前安排布置。

⑤復習課教學：復習課教學中要注意體現(xiàn)知識內(nèi)容的整體性，應該把零散的知識內(nèi)容加以整理，尤其是單元和期末復習要形成體系；復習課教學中注意復習方法要新穎，不要一題一題不停的羅列講；復習課不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，也不能上成教師的一言堂，應做到有講有練，至少講練為3：1；要合理安排復習課的時間。如畢業(yè)復習中分類復習、綜合復習、查漏補缺等所占時間，教師要有計劃。

7.數(shù)學教師語言要科學、規(guī)范、嚴謹、邏輯性強，要培養(yǎng)學生使用數(shù)學語言的能力。

8.根據(jù)教學內(nèi)容、學生的具體情況和學校教學設備的實際，正確運用現(xiàn)代教學手段但要注意和傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合。網(wǎng)上下載的課件要切合自身教學。9.練習本使用做到四規(guī)范。規(guī)范用本、規(guī)范用筆、規(guī)范用尺、規(guī)范格式。

——作業(yè)布置和批改常規(guī)——

作業(yè)與批改是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固所學知識、反饋教與學的效果、改進教與學的重要手段，更是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生良好習慣的重要平臺。為促進教師加強對作業(yè)布置、批改、輔導的研究，特制定本常規(guī)。

一、作業(yè)布置

1．作業(yè)布置要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要，倡導分層布置作業(yè)。從作業(yè)本、課本練習精選或自行設計作業(yè)習題，要體現(xiàn)“適量，靈活，針對性強”的原則，除書面作業(yè)外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的實踐性作業(yè)。

2．注重減負提質(zhì)，嚴格控制作業(yè)時間。1－2年級數(shù)學作業(yè)一般要求課內(nèi)完成，3－4年級課外作業(yè)時間以30分鐘內(nèi)為宜，5－6年級課外作業(yè)以40分鐘內(nèi)為宜，午間不布置書面作業(yè)。

3．作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學生愛護作業(yè)本，基本無卷角。

一、二年級統(tǒng)一用鉛筆，三年級統(tǒng)一用鋼筆或圓珠筆，四至六年級統(tǒng)一用鋼筆。

二、作業(yè)批改要求：

1．批改作業(yè)用紅色的筆，在右下角打“ √ ”或“ × ”，必要時加簡潔的批語給予鼓勵和指導，教師的批閱字跡要規(guī)范、工整、清楚、大小要適中，體現(xiàn)示范性。

2．作業(yè)質(zhì)量宜采用等級評價，激勵為主，根據(jù)學生情況適當有針對性地寫上激勵性評語。

3．對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤應分析原因，及時要求學生訂正，對學困生要給予耐心的輔導。注意培養(yǎng)學生獨立按時完成作業(yè)和認真書寫的良好習慣。

4.作業(yè)必須由教師親自批改，嚴禁學生或他人代批，注重復批，批改及發(fā)放要及時。

5.提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生學會自我反思與提高。

三、作業(yè)輔導與講評

1．輔導要耐心，講評要及時。針對學生水平，因材施教，輔導、講評形式多樣，尤其注重對后20%學生的個別輔導。

2．輔導要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中、課后。指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好習慣。

——“質(zhì)量測評”常規(guī)——

質(zhì)量測評是教學評價的手段之一，新課標理念之下，數(shù)學質(zhì)量檢測評價的本質(zhì)要義就是要促進學生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。通過測評，能全面了解學生的數(shù)學學習情況，激勵學生的學習和改進教師的教學。因此，要十分重視對新課程背景下小學數(shù)學評價的深入研究。

1．質(zhì)量測評的試題編制應以課程標準為依據(jù)，注重對數(shù)學基本知識、基本技能、基本思想方法、基本生活經(jīng)驗的考查。關(guān)注對學生學習六大核心問題的考查，注重學生獨立思考、創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。命題要科學，難易適度，題量適當，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測的教學目標進行命題，防止隨意性。

2．數(shù)學測評的內(nèi)容應全面。包括知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等；評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程；要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意難度適中、內(nèi)容科學，幫助學生正確認識自我，建立信心。

3．測評形式應靈活多樣。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測評方式。創(chuàng)新方式，重視對學生口算、估算、動手操作、實踐應用及情感、態(tài)度等方面綜合考查。

4．認真細致做好命題(要有試題說明、雙向細目表)、監(jiān)考、閱卷等工作。及時對檢測的情況進行成績統(tǒng)計、試卷質(zhì)量分析。使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。不允許根據(jù)測試成績對學生進行排名。