第一篇：謊言從小學(xué)生作文開始

謊言從小學(xué)生作文開始？ 小學(xué)生作文命題程式化遭質(zhì)疑

新華網(wǎng)濟(jì)南１０月２５日電（記者 錢榮、王海鷹）濟(jì)南市部分小學(xué)老師日前舉行了一場小學(xué)生習(xí)作研討會，學(xué)生作文謊話多、八股氣濃成為老師們討論最多的話題。而不少家長也向記者反映，時代在發(fā)展，小學(xué)生作文命題卻數(shù)十年不變，很多不切實(shí)際的作文題目等于引導(dǎo)孩子們說謊。教育界人士認(rèn)為，小學(xué)生作文“有意思”比“有意義”更重要，如何保護(hù)兒童的童真、童趣，釋放孩子的創(chuàng)造力、想象力，應(yīng)是小學(xué)作文教學(xué)深思的問題。命題程式化 學(xué)生沒興趣

《我的老師》《記一件難忘的事》《暑假見聞》 這是濟(jì)南市舜耕小學(xué)一位語文教師列出的學(xué)生不感興趣的作文題目。

“很多學(xué)生的日記、周記都寫得不錯，生動有趣，但是命題作文卻往往千篇一律，沒有新意。”濟(jì)南市舜耕小學(xué)語文教師黃欣說，她在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于命題程式化，離生活太遠(yuǎn)，很多學(xué)生都對作文沒有興趣，甚至厭煩。而濟(jì)南歷下區(qū)一位家長也反映，時代在發(fā)展，但是現(xiàn)在小學(xué)生的作文題目卻仍然停留在過去。“像 記我難忘的一件事 我熟悉的一個人 我的家鄉(xiāng) 等等，我們小時候?qū)戇^的作文題，現(xiàn)在孩子們?nèi)栽趯?，了無新意。而且，這樣的作文題無論是作文書還是網(wǎng)上都有不少的范文，拿來照貓畫虎，就能得高分?！?/p>

這位家長認(rèn)為，作文的目的應(yīng)該是鍛煉孩子的語言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，但是現(xiàn)在作文不鼓勵創(chuàng)造，不鼓勵個性，按照既有套路寫、中規(guī)中矩的，能拿高分，而那些有創(chuàng)意的作文，則可能被老師視為另類、打入冷宮，時間長了，大家都寫“作文體”，寫老師一定是“白發(fā)蒼蒼，帶病工作”，寫難忘的事，一定是“我學(xué)會了做飯、騎車 ”寫結(jié)尾一定是“通過這件事，我想到了 ”等等，成了新八股?！斑@樣的作文，培養(yǎng)的不是寫作興趣?！?/p>

濟(jì)南市教研室小學(xué)語文教研員江洪春認(rèn)為，在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)文章的思想性和意義，實(shí)際上限制了學(xué)生的寫作空間，這也導(dǎo)致了作文的千篇一律和“八股化”，讓孩子越來越厭煩寫作。

謊言從作文開始？

除了沒興趣，最讓老師和家長們擔(dān)憂的是，孩子們在作文中編造謊言。

濟(jì)南市舜耕小學(xué)的調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生習(xí)作存在著虛假化傾向和模式化傾向，在作文中，很難找到孩子應(yīng)有的童真、童趣。

江洪春也曾做過一個調(diào)查，他隨便調(diào)閱了濟(jì)南一所小學(xué)兩個班級的作文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)５０％的作文內(nèi)容明顯不真實(shí)。“我就遇到過一個學(xué)生為了將作文寫得生動、感人，寫自己爺爺?shù)昧税┌Y。”他說，一些傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)已經(jīng)成為“培養(yǎng)”學(xué)生說假話的溫床。

濟(jì)南市中區(qū)一名五年級的小學(xué)生向記者反映，“給班主任的一封信”是他遇到的最難寫的作文題，因?yàn)橹荒芨桧灷蠋?，所以就要編一些根本不存在的事例，說明老師如何熱愛學(xué)生、如何教學(xué)有方等等?！熬幤饋砗芸鄲?，無中生有最難。要是對老師說心里話，提意見，那就死定了！”

此外，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，幫孩子寫作文的家長大有人在。不少家長向記者反映，目前學(xué)校給孩子布置的很多作文題讓孩子無從下手。如讓四年級的孩子寫“家鄉(xiāng)的巨大變化”，讓六年級的孩子寫“中國的３０年前和３０年后”，孩子們駕馭不了，家長就捉刀代勞，孩子也從中學(xué)會了欺騙。

“像 中國的３０年前和３０年后 這樣的題目，就是我們大人都不好把握，更何況小學(xué)生?！币晃恍諚畹募议L說，“但是不寫孩子又沒法向老師交代，最后只得讓孩子到網(wǎng)上去抄?！?/p>

如何找回童言和童趣

江洪春認(rèn)為，小學(xué)生作文“有意思”比“有意義”更重要。陳舊的作文觀念的另一危害是泯滅了兒童的天性，使兒童的天真在習(xí)作中沒有了蹤影。兒童的童真、童趣和創(chuàng)造力、想象力在他們的圖畫、小制作中表現(xiàn)得那么充分，為什么在他們的習(xí)作中蕩然無存？這不能不說是陳舊的作文觀念導(dǎo)致的后果。為此，習(xí)作教學(xué)要沖破陳舊的作文觀念的牢籠，展現(xiàn)孩子們的童言、童真、童趣。

另外，在江洪春看來，圍繞考試進(jìn)行作文教學(xué)也束縛了學(xué)生的想象力，使得作文缺少鮮活的生命，從而讓學(xué)生心生厭煩。“小學(xué)作文教學(xué)的根本目的不是為了考試，而是為了提高他們的語言表達(dá)能力，豐富他們的生活。作文是生活的需要，不是負(fù)擔(dān)?！彼f，即便在語文考試時，作文題目的設(shè)置也不妨靈活一些。

他說，近年來高考作文命題也在發(fā)生變化，老師在布置作文時，不能簡單地出個題目，而是要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，通過自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)從多個角度去寫作。

記者了解到，濟(jì)南一些小學(xué)目前也正在探索新的教學(xué)方式，以激發(fā)孩子們寫作文的興趣，找回童言和童趣。濟(jì)南市舜耕小學(xué)教導(dǎo)主任張艷說，為了拉近學(xué)生和寫作的距離，舜耕小學(xué)嘗試著讓學(xué)生自己定作文題。同時，在教學(xué)中，很多老師也會精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題和情景，鼓勵學(xué)生們以“我手寫我口，我口表我心”。即便是命題作文，通常也采取半命題方式，給孩子們自由想象和發(fā)揮的空間。

第二篇：環(huán)境保護(hù)教育,從小學(xué)生開始

環(huán)境保護(hù)教育，從小學(xué)生開始

教師要對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓他們明白：愛護(hù)地球、珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，是功在當(dāng)代利及千秋的大事。我們應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識，學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，愛護(hù)綠化，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動。對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們教師不容忽視的責(zé)任。

教師要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性。要想對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，就要要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。

為了讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識為直觀形象，使學(xué)生樂意接受。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學(xué)生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰(zhàn)斗錄像，告訴學(xué)生我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災(zāi)難我國長江流域，由于原始植被大量喪失，因此導(dǎo)致了98年夏于這場小雨量、高水位、大水災(zāi)的慘痛場面。

好動是孩子的天性，學(xué)生在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的活動也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性迫切性的有效手段之一。如：開展《海洋保護(hù)法》知識競賽，了解3月12日植樹節(jié)，4.22地球日，6.5世界環(huán)境日，知曉為了法理和保護(hù)環(huán)境，我國

也制定并貫徹了《環(huán)境保護(hù)法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防止法》等；采用一分鐘演講、獨(dú)唱《熱愛地球媽媽》等，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)環(huán)保意識，豐富環(huán)保知識，從而進(jìn)行一次認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性和靈活性。

對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也要有針對性，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，聰明活潑同時也好奇調(diào)皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學(xué)在食堂前有事無事地去踩腳踏式水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費(fèi)了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴(yán)厲的批評只能一時湊效，解決問題的根本還需讓學(xué)生了解水資源的寶貴，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育?？傊?，環(huán)境教育要從小學(xué)做起，讓小學(xué)生從小就有環(huán)保的思想和行為。

第三篇：熱愛勞動,從小開始培養(yǎng)

熱愛勞動，從小開始培養(yǎng)

---小學(xué)生勞動教育典型案例 那隆鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁育饒

現(xiàn)在，有一種普遍的現(xiàn)象，學(xué)生隨著年齡增長參加勞動的時間不是增加而是減少，一些學(xué)生上了小學(xué)高年級、甚至上了中學(xué)，還不具備勞動習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在中小學(xué)生形成勞動習(xí)慣，能主動勞動的只有三分之一左右。這對學(xué)生的健康成長是非常不利的。學(xué)校抓愛勞動的教育，是當(dāng)務(wù)之急。

案例：一天課外活動的時間，孩子們都在院子里高興的玩著，我看到地上有些紙屑，我隨口說了一聲：“請把地上的紙拾起來。”這時有幾個孩子往地上看了一看，繼續(xù)玩了起來，看到這些，我又叫了一個小朋友的的名字，這個孩子聽到我的叫聲后，慢吞吞的彎下腰拾起了地上的紙，見此情景，我想到了現(xiàn)在孩子們是越來越不愿意勞動了，這樣下去可不行，所以一定要培養(yǎng)孩子們的勞動習(xí)慣。

一、分析問題：

上了一年級以后，為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的勞動能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，我經(jīng)常邀請孩子為集體做一些力所能及的事情，比如整理器械箱，分發(fā)點(diǎn)心和碗筷，整理床鋪，等等。每天午飯后的散步時間，我們會請兩三位孩子留在活動室里，幫著拎拎桶、掛掛毛巾什么的，不少孩子總是積極響應(yīng)。于是，我們便輪流邀請一些主動參與的孩子，分配適當(dāng)?shù)膭趧尤蝿?wù)，讓他們學(xué)習(xí)簡單的勞動技能。在與教師一起勞動的過程中，這些孩子變得越來越能干，也樂于與教師交流。可是一段時間后我發(fā)現(xiàn)，踴躍參加勞動的總是那些活潑、動手能力較強(qiáng)、平常愿意和教師交流的孩子，那些比較內(nèi)向、做事較慢或平時就貪玩的孩子幾乎從不舉手。造成這種現(xiàn)象的原因除了孩子的性格因素外，還與我的選擇習(xí)慣有關(guān)。剛開始，由于我擔(dān)心孩子能力不足，所以邀請的都是一貫比較能干的孩子，他們在不斷的參與和我們的肯定中獲得了成功與自信，因而表現(xiàn)更加積極。那些能力較弱的孩子原本就自信心不足，加上老師沒有邀請他們，他們自然而然就置身事外，漸漸喪失了主動性。而那些調(diào)皮的孩子只想著遠(yuǎn)離老師的視線嬉鬧，對勞動自然不感興趣。那么，有什么辦法讓所有孩子都積極投身到為集體服務(wù)的活動中呢？

二、問題解決的方式方法

1、把勞動作為獎勵內(nèi)容

一年級學(xué)生已有一定的競爭意識，希望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，愿意在集體中承擔(dān)一定的任務(wù)，表現(xiàn)自己的能力。我們將參加勞動作為對表現(xiàn)好的孩子的一種獎勵措施，有效激發(fā)了孩子的內(nèi)在動力。一次午餐后，我們對孩子半天的表現(xiàn)作了一個簡單的總結(jié)，對有進(jìn)步的孩子進(jìn)行了有針對性的表揚(yáng)，然后提出要求：“因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)很棒，所以老師請你們來幫忙。你們愿意嗎？”受到邀請的孩子自然開心不已，看到周圍羨慕的眼光，自豪感油然而生。后來，隨著參與勞動的人越來越多，我不得不制定值日表，安排孩子輪流參加勞動。

2．讓勞動富有游戲性

在教師心目中，參與勞動是一種鍛煉。而在孩子眼里，勞動可能更多的是一種游戲，他們享受這種和教師一起把活動室整理干凈、充分顯示自己能力的感覺，享受水流沖在抹布上、拖把在地面游走的過程。如果這種“游戲”更具趣味性，那么它就會更具吸引力。所以，我們和孩子一起給每一種勞動內(nèi)容都取了一個有趣的名字，例如，將擦桌子叫作“給桌子洗臉”，將拖地當(dāng)成“給地板撓癢癢”，將掛毛巾變成“數(shù)數(shù)比賽”……孩子們沉浸在游戲的情境中，勞動也變得格外快樂。就連那些原本調(diào)皮的孩子也愿意參與其中。

3、降低勞動的難度

對大多數(shù)孩子來說，如果教師要求過高，勞動強(qiáng)度太大，他們會很容易對勞動失去興趣。所以，我們每次都降低勞動要求，詳細(xì)講解勞動技能和方法。比如：有米粒和湯漬的桌子，孩子往往是擦不干凈的，于是我們教師先用清潔劑擦洗一遍，然后要求孩子兩人一組面對面站在桌子兩邊，將擰干的干凈抹布攤鋪在桌面上左右移動，每人負(fù)責(zé)自己面前的一半，從這頭擦到那頭，然后再沿桌子四周擦一遍。這樣孩子會產(chǎn)生勝任感，并通過自己的行動體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的快樂，不僅勞動技能有所提高，參與勞動的熱情也更高了。

4．促進(jìn)合作與交流

合作勞動總是更有樂趣。于是，我們鼓勵學(xué)生兩三人一組，共同完成勞動任務(wù)。孩子有時會分工協(xié)作，有時會相互競賽，有時會相互提醒和糾正，當(dāng)然偶爾也會調(diào)皮玩鬧，但都體驗(yàn)到了勞動的快樂，也逐漸習(xí)慣了合作這一重要的勞動形式。午后散步時，是活動室里一天中最清靜的時候，此時我們可以邊勞動邊和孩子聊聊天。在這種非正式、平等的交流中，即便是性格內(nèi)向的孩子也愿意敞開心扉，積極回應(yīng)曾看到一篇報(bào)道，說國外有一些高校明確表示拒絕接收中國獨(dú)生子女入學(xué)，原因是這些孩子自理能力差，缺乏獨(dú)立生活能力。所以，我們應(yīng)該從娃娃開始，讓孩子愛勞動、會勞動、有機(jī)會勞動，真正成為“腦子指揮雙手、雙手鍛煉腦子的手腦健全的人”。

活動效果：幾個月過去了，孩子們參與勞動的積極性提高了，現(xiàn)在地上再有紙屑時孩子們都會自覺地拾起來，參加勞動的不再只是那些能力強(qiáng)、性格活潑的孩子了，現(xiàn)在每個孩子都提高了勞動能力并且都能主動與老師交流了。

第四篇：餐館營銷策劃從小開始的奧秘

餐館營銷策劃從小開始的奧秘

很多餐飲業(yè)單一利潤贏利模式，在創(chuàng)業(yè)起初階段，資金、人力、物力等資源有限的條件下，如何進(jìn)行有效餐飲營銷策劃戰(zhàn)略？宏智瑞達(dá)策劃專家稱，在資源有限條件下，宜采用單一品種、特色經(jīng)營的方針，開一家賺錢的小餐館。建議開餐館從小餐館開始。

1、小是大的起步和前提，每個大的事業(yè)都是從小開始的，小本錢曾經(jīng)孕育了無數(shù)富商巨賈，成就了很多人的事業(yè)，餐飲業(yè)也不例外。

2、尺有所短寸有所長。小餐館有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，不斷變化的市場和人們對口味的求新為小餐館提供了廣闊的發(fā)展空間，因此，小餐館更容易賺錢。

3、不要小看小生意，小餐館可以做成大生意。餐館雖小，只要用心經(jīng)營，一樣可以通江達(dá)海。世界上最大的“廚房”麥當(dāng)勞，其實(shí)也是從小店做起的。

4、左小餐館可以為我們做大做強(qiáng)積累必要的資金、經(jīng)驗(yàn)和人力資源。小餐館可以充分發(fā)揮自身小而精的特點(diǎn)，活躍于各種場合、各種不同的地理位置上，以最少的資金獲得最大的利潤。

小餐館也有大利潤，但這并不是說開餐館就能賺錢。小餐館有小餐館的經(jīng)營之道。小餐館的經(jīng)營之道就是：創(chuàng)造自己的特色，發(fā)揮小餐館的優(yōu)勢。小餐館如果沒有自己的優(yōu)勢和特色，它不僅不會賺大錢，還會被大的餐飲集團(tuán)吃掉或者被殘酷的市場競爭淘汰掉。小餐館在經(jīng)營中發(fā)揮以下優(yōu)勢，才能更好的贏利：

1、特色經(jīng)營；

2、自由靈活的經(jīng)營方式；

3、米空補(bǔ)缺的切入方式；

4、薄利多銷的經(jīng)營觀念；

5、真誠服務(wù)。

餐館經(jīng)營營銷策劃，根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行市場推廣營銷，現(xiàn)有基礎(chǔ)上亮點(diǎn)切入，搶占市場吸引顧客勝利在握。

第五篇：如何從小學(xué)生變成中學(xué)生

如何從小學(xué)生變成中學(xué)生

雖然大家經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)拿到了小學(xué)的畢業(yè)證書和初中的錄取通知書，但是通過網(wǎng)絡(luò)和電話的的溝通，我發(fā)現(xiàn)大家還完全是個小學(xué)生，從說話方式到心理特點(diǎn)各個方面與中學(xué)生的要求還相差很遠(yuǎn)！為了盡快適應(yīng)初中的生活和初中學(xué)業(yè)發(fā)展的需要，我在以下幾個方面給大家提供一些信息，希望對大家有幫助。上面所提到的要求，請大家做到。

一、中學(xué)生的形象

小學(xué)生的服飾總是花花綠綠，給人以“活波”、“可愛”等印象，這是與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的。小學(xué)生的最首要任務(wù)是健康、快樂的成長，而中學(xué)生則更多的被關(guān)注內(nèi)心的逐步成熟與完善。如果過度關(guān)注外表，會牽扯大量的時間和精力，對自己的成長帶來不利影響。基于這點(diǎn)，社會對中學(xué)生的形象要求是樸素、大方，那些過度追求名牌、穿戴花哨的中學(xué)生往往不被大家欣賞。

南師附中的校訓(xùn)“嚼得菜根，做得大事”，附中所欣賞的中學(xué)生形象應(yīng)該是一個中學(xué)生中領(lǐng)跑者應(yīng)有的形象：

1、服飾

在校學(xué)生一律穿校服。南師附中的校服布料不名貴，價格不昂貴，穿在身上也算不上多美觀，但一身干凈、整潔的校服是你最好的形象！為了讓自己的校服每天都干干凈凈，大家要在暑假務(wù)必學(xué)會洗衣服。

2、發(fā)型

男生：發(fā)不過眉、不過耳（指耳朵上邊緣）、不過領(lǐng)（要求推上去一點(diǎn)）女生：長發(fā)女生要求扎起來

同時，不染發(fā)、不燙發(fā)，不留怪異發(fā)型。

以上具體標(biāo)準(zhǔn)由班主任掌握。

3、語言動作

中學(xué)生相對小學(xué)生要沉穩(wěn)許多，在說話、做事方面對自己要有所約束。要講究公共秩序，不大聲喧嘩、不追逐打鬧、不踩踏草坪。

要講究文明禮儀，無論在校園還是在校外，見到老師、長輩要主動問好。具體要求：迎面走過時不回避，目光友好，在對方察覺后主動問好。文明禮儀是南師附中的學(xué)生到校第一件要學(xué)會的事情，在校園里，無論你看到的是老師、家長、學(xué)校職工，一律問候“老師好！”。

4、衛(wèi)生

個人衛(wèi)生：

要講究個人衛(wèi)生，保持每天衣著、面部清清爽爽。

學(xué)校提供免費(fèi)的洗澡熱水，天熱時要每天洗澡，即使天冷也要每天洗腳。每天要按時洗臉、刷牙，換洗下來的衣物一定要當(dāng)天就洗掉，南師附中的學(xué)生，絕對不能把一周的衣服打包帶回家！

集體衛(wèi)生：

宿舍、班級每天都要認(rèn)真打掃衛(wèi)生。南師附中是個高雅的學(xué)習(xí)場所，保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生是基本的要求。一個高雅的人，一定有著非常好的衛(wèi)生習(xí)慣！

二、中學(xué)生的心態(tài)準(zhǔn)備

1、中學(xué)生是積極向上的，充滿希望的為了上一個好的初中，大家一定在小學(xué)階段做了大量的準(zhǔn)備，大家是帶著各種各樣的夢想來到江寧分校的。江寧分校是個創(chuàng)造奇跡的地方，每一個有夢想的同學(xué)，都會把這里視為樂土。所謂“有夢的地方就是天堂”！

江寧分校在歷史上創(chuàng)造了無數(shù)的輝煌！無數(shù)同學(xué)帶著希望來到分校，經(jīng)過三年、或者六年，收獲了理想，帶著更美好的暢想和希望奔向遠(yuǎn)方！

當(dāng)年來到分校的時候，他們大都默默無聞，普普通通，但是當(dāng)離開的時候，很多已經(jīng)是佼佼者，他們帶著王者的桂冠離去！

相信未來就能創(chuàng)造奇跡，把握現(xiàn)在就能擁有未來！相信江寧分校，相信老師，更要相信你自己！

2、中學(xué)生比小學(xué)生更自主、更堅(jiān)強(qiáng)、更有毅力

如果說有人沒有理想、不渴望美好的未來，誰也不會相信。但是一些同學(xué)的小學(xué)階段，理想也好、未來也好，僅僅停留在暢想階段，個人的發(fā)展缺乏動力，沒有多少自主的安排。有同學(xué)看到周圍有同學(xué)玩，不管自己學(xué)習(xí)任務(wù)有沒有完成，丟下書本就跟著去了。還有同學(xué)的學(xué)習(xí)基本上只是老師和家長的安排、督促下完成的，自己想要什么、需要怎么做，缺乏自主的意識。

初中階段，更多的需要大家對學(xué)習(xí)有自主的思考。每個人的學(xué)習(xí)狀況都是不盡相同的，除了老師的統(tǒng)一安排，如何彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中不足、如何在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步都要在自主意識之下統(tǒng)籌各種資源。完全像小學(xué)一樣隨大流，在初中是行不通的。

隨著學(xué)習(xí)生活越來越豐富，大家的視野更廣闊，要經(jīng)歷更多的事情，這就要經(jīng)受更多的挫折和考驗(yàn)。大家要學(xué)會在各種挫折面前及時調(diào)整自己，勇敢面對。

三、中學(xué)生的學(xué)習(xí)如何安排

1、課堂

認(rèn)真聽講，提倡與老師展開互動。學(xué)會和老師交流的學(xué)生，能把課堂變成自己的；在課堂上不積極思考、不回答問題的學(xué)生，很容易走神，最終讓自己變成課堂上的看客。

2、作業(yè)

作業(yè)一定要自己獨(dú)立完成！學(xué)習(xí)就是不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)的過程。江寧分校的老師，很樂意跟大家交流問題，但非常不喜歡看到人云亦云！欺騙老師的結(jié)果是欺騙自己！

3、作業(yè)訂正

對做錯的作業(yè)及時進(jìn)行訂正，是改進(jìn)學(xué)習(xí)的一個重要手段，也是每位同學(xué)個性化學(xué)習(xí)的主要組成部分。讓自己成為學(xué)習(xí)的主人，這是個很好的載體！

4、討論和個別交流

獨(dú)立思考是最高效的學(xué)習(xí)手段，但討論和個別交流也是不可忽視的。老師非常贊賞大家在一些問題上共同探討，進(jìn)行思維上的碰撞，同時也很歡迎大家在課下與老師個別交流。

5、周末學(xué)習(xí)

中學(xué)里的學(xué)業(yè)任務(wù)相對小學(xué)要重的多，一些內(nèi)容需要更多的聯(lián)系和思考才能達(dá)到小學(xué)里大家所能達(dá)到的水平。不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己到初中來，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不小的下滑，這就是沒有及時調(diào)整學(xué)習(xí)思路，沒有找對學(xué)習(xí)方法的結(jié)果。為了改善日常學(xué)習(xí)效果，需要大家在周末進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。除了老師布置的周末作業(yè)外，一定要根據(jù)一個星期來的學(xué)習(xí)狀況，及時的進(jìn)行補(bǔ)充。周末學(xué)習(xí)是每個人自己的事情，不少還屬于補(bǔ)救性質(zhì)，不要依賴?yán)蠋煹陌才?，一定要跟家長一起，把這項(xiàng)工作做扎實(shí)。周末不踏實(shí)，往往會影響下一個星期整個星期的學(xué)習(xí)！

四、中學(xué)里的生活

1、作息時間

起床：6：10 洗漱，早飯

早讀：7:10——7：35 通常大多數(shù)同學(xué)會早到，提前開始

第一節(jié)課7：40開始上午四節(jié)課11：25放學(xué)

13：00前午飯、午休

13：30下午第一節(jié)課開始，下午四節(jié)課5：00放學(xué)

晚自習(xí)19：00開始，通常開始前有30分析紅左右的班級自主活動或?qū)W習(xí)安排21：00結(jié)束 21：40熄燈

2、出入校門規(guī)定

學(xué)校實(shí)行寄宿制，住宿生平時不能出入校門，周末憑證件坐校車或者家長接回或自行離校。

走讀生每天在規(guī)定時間進(jìn)出校門。

無論何種離校方式君需承擔(dān)相應(yīng)的安全責(zé)任，一般來說自由越多，學(xué)校責(zé)任減少，個人承擔(dān)更多責(zé)任。這些都是要簽訂合同的。

3、中學(xué)生如何對待班級、學(xué)校的各種活動

課外活動是中學(xué)生鍛煉各方面能力、提升自己的很好手段，同時也是提升班級凝聚力的素材。江寧分校的活動非常多，有的階段每周都有一次大型活動，每個人都要在這些活動中積極表現(xiàn)。軍訓(xùn)期間，有文娛特長的同學(xué)，請做好相關(guān)的準(zhǔn)備，帶好樂器，并準(zhǔn)備一些節(jié)目。

江寧分校有一個傳統(tǒng)，家長參與學(xué)校的各種活動非常多，很多以班級為單位進(jìn)行的活動都有家長的直接參與。

學(xué)校組織家長開展“家長講師團(tuán)”活動，利用家長的知識資源開辟第二課堂，歡迎9班的各位家長參與進(jìn)來，有開講座意向的家長請告訴孩子，我們將在開學(xué)后進(jìn)行了解，并主動與家長聯(lián)系。

4、中學(xué)里的班干部

隨著大家年齡的增加和能力的增強(qiáng)，老師會越來越多的鼓勵大家參與到班級的民主管理中來，中學(xué)里的班干部有著更自主的管理行為，大家的意見也會得到更多的尊重和采納。民主參與能力是新時代公民的基本能力，這種能力需要在各種事務(wù)工作中得到鍛煉。

有人會有這樣的認(rèn)識：當(dāng)班干部會牽扯自己的精力，會影響學(xué)習(xí)，這是一種錯誤的看法！在班級工作中鍛煉，會極大的提升自己做事的條理性，會獲得更多的教育資源，這無疑會對自己的學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。

要求有當(dāng)班干部愿望的同學(xué)，在開學(xué)前準(zhǔn)備好一份演講稿，一開學(xué)就將進(jìn)行選舉，決定臨時班委。

臨時班委有：班長（2人，一人抓紀(jì)律，一人抓學(xué)習(xí)）、安全員（主管開關(guān)門和電器）、電教員、勞動委員、生活委員（男女生各一人）、文娛委員、宣傳委員

同時還有各科課代表。

5、中學(xué)里的人際交往

與老師關(guān)系

與小學(xué)里老師的面面俱到不同，中學(xué)里的老師對學(xué)生保持一定的距離，給

學(xué)生自主發(fā)展的一定空間。同時，老師更多的像對待成熟的學(xué)生那樣對待每個學(xué)生，老師熱愛學(xué)生，但不大包大攬，成長是學(xué)生自己的事情，老師提供需要的一切幫助和建議，但首要的是學(xué)生要有良好的態(tài)度。

到初中來，千萬不要用各種出格的活動來了解老師是不是很“兇”！中學(xué)老師不會跟學(xué)生致氣！中學(xué)里，周圍的同學(xué)都會用比較成熟的方式來獲取進(jìn)步，那些找不到方向的同學(xué)會失掉越來越多的機(jī)會。

與同學(xué)交往

中學(xué)生之間的交往追求的是和諧、互相幫助。小學(xué)里一些同學(xué)喜歡幾個同學(xué)一起形成小團(tuán)體，一起去做些稍微出格的事情。這些幼稚的交往方式絕對不能在中學(xué)出現(xiàn)。中學(xué)里希望大家能跟班級的每個同學(xué)友好相處，大家在一起同舟共濟(jì)三年，一起分享進(jìn)步，一起克服困難。

學(xué)校不贊成跨班、跨年級的交往，嚴(yán)禁竄班，竄宿舍。