第一篇：金筆作文2年級教案提綱

第一階段：寫作的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（5次課）

在第一階段的教學(xué)中，要扎扎實(shí)實(shí)做好兩項(xiàng)工作：

一、抓好課堂紀(jì)律。沒有好的課堂紀(jì)律就沒有好的教學(xué)效果。

二、抓好寫作中的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。如正確的書寫格式、標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法、把句子寫通順。老師要靜下心來，不怕麻煩，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這一階段的教學(xué)計(jì)劃。

在第一階段只安排了一篇習(xí)作的練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過這一篇作文的多次書寫，強(qiáng)化印象，盡快掌握正確的書寫格式，逐步把句子寫通順。所以一篇要比一篇有進(jìn)步。

第一次課：第一節(jié)：老師和學(xué)生互相介紹；學(xué)習(xí)口號；做游戲：咬耳朵（小青蛙，學(xué)跳高，頭上摔了個(gè)大青包。橋上一只鵝，橋下一條河）。

第二節(jié)：讀《龜兔賽跑》的故事；觀看動(dòng)畫片《超級龜兔賽跑》。

第三節(jié)：學(xué)習(xí)營規(guī)。

作業(yè)

1、閱讀6頁和7頁的全部內(nèi)容。并完成7頁下面的作業(yè)。

作業(yè)

2、監(jiān)督爸爸媽媽閱讀《家長篇》的內(nèi)容，閱讀完后在4頁簽名。

作業(yè)

3、另外準(zhǔn)備一個(gè)小本子，用于記錄每次的作業(yè)和2b鉛筆。

印制家校溝通函，第二次發(fā)下去。

第二次課：第一節(jié)：摸底考試《小魚在水里游》。完成習(xí)作1。

第二節(jié)：做游戲：詞語接龍。通過抄寫例文《狼和奶牛》，學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫格式。

第三節(jié)：做游戲：咬耳朵（十四個(gè)人吃四十個(gè)柿子；你最近好嗎？）。日記可以

寫哪些方面的內(nèi)容。

作業(yè)1：預(yù)習(xí)教材第二章內(nèi)容到11頁。

作業(yè)2：按照正確的書寫格式和標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法，抄寫14頁《馬虎的故事》。

發(fā)家校溝通函。

第三次課：第一、二、三節(jié)課：做游戲：傳氣球和畫鼻子游戲；學(xué)習(xí)好句子的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)1：背誦好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：當(dāng)醫(yī)生，在教材上完成病句修改。

作業(yè)3：39頁——40頁的內(nèi)容讀兩遍。

第四次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)擬人方法。

第二節(jié)：做游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎。根據(jù)學(xué)過的正確書寫格式、句子的標(biāo)準(zhǔn)和多用

擬人方法，看看自己的習(xí)作1有毛病嗎？

第三節(jié)：重新寫《小魚在水里游》。

作業(yè)1：背誦好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：閱讀8頁《小猴說夢》2遍，要求家長簽字：***已讀2遍。

第五次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)寫作文的步驟；老師面批學(xué)生習(xí)作2。

第二節(jié)：看動(dòng)畫《 龜兔拳擊賽》。再寫一遍，完成習(xí)作2。

第三節(jié)：讀故事，放電影的訓(xùn)練。

作業(yè)1：閱讀一篇童話故事，讀的時(shí)候要在腦子里放電影。

作業(yè)2：按照正確的書寫格式和標(biāo)點(diǎn)符號，抄寫44頁《小露珠球球》。

第二階段：如何才能把文章寫得更具體，更生動(dòng)的訓(xùn)練——多描寫人物的語言（2次課）在第二階段安排了兩篇習(xí)作的練習(xí)。一是重點(diǎn)鞏固前面的基礎(chǔ)知識(shí)，二是學(xué)習(xí)語言描寫。

第六次課：第一節(jié)：做游戲：咬耳朵。（母雞罵小雞，你這笨東西。叫你咯咯咯，你偏嘰嘰

嘰；傻瓜吃西瓜）；學(xué)習(xí)多描寫人物的語言。

第二節(jié)：語言描寫由三部分組成。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片《丑小鴨》，和老師一起寫。

作業(yè)1：背誦什么是語言描寫？語言描寫由幾部分組成？

作業(yè)2： 在《小猴說夢》例文里抄寫兩句語言描寫的句子，用橫線標(biāo)出哪些是提

示語，哪些是人物說的話，哪些是標(biāo)點(diǎn)符號。

第七次課：第一節(jié)：游戲：傳氣球。片段練習(xí)。

第二節(jié)：想象力大比拼——《小螞蟻歷險(xiǎn)記》

第三節(jié)：寫作練習(xí)《小螞蟻歷險(xiǎn)記》，完成習(xí)作3。

作業(yè)1：寫出語言描寫是由幾部分組成的？分別是哪幾部分？

作業(yè)2： 22頁的右邊的例文《買玩具》，看看哪些地方可以加上語言描寫。

第八次：第一節(jié)：游戲：傳文具盒。片段練習(xí)。

第二、三節(jié)：寫《小狗找朋友》。完成習(xí)作4。

作業(yè)1：寫出什么是語言描寫？語言描寫是由幾部分組成的？分別是哪幾部分？ 作業(yè)2：《小猴說夢》第一段是用的語言描寫嗎？如果不是，請你改成語言描寫，重新寫第一段開頭，比比誰寫得句子通順，語言描寫正確。內(nèi)容可以適當(dāng)改動(dòng)。第九次：第一節(jié)：放電影訓(xùn)練《狼來了》。

第二節(jié)：表演。

第三節(jié)：寫《狼來了》。完成習(xí)作5。

作業(yè)1：抄寫好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)，并會(huì)背誦。

作業(yè)2：默寫什么是語言描寫？什么是提示語？語言描寫由幾部分組成？分別是哪

幾部分？

第三階段：如何才能把文章寫得更具體，更生動(dòng)的訓(xùn)練——多描寫人物的動(dòng)作。第十次：第一節(jié): 游戲:逗笑木頭人。學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第二節(jié)：看動(dòng)畫片《披著羊皮的狼》；練習(xí)動(dòng)作描寫。

第三節(jié)：使用動(dòng)作、表情+語言描寫重新寫《小狗找朋友》。完成習(xí)作6。

作業(yè)

1、多方面寫包括什么？

作業(yè)2：和媽媽對話語言描寫。

第十一次：第一節(jié):繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第二、三節(jié)：想象力大比拼：如果人類長了尾巴，人類的生活會(huì)有哪些變化？

寫《小樹葉流浪記》。完成寫字7。

作業(yè)：

填空：我學(xué)了多方面寫包括兩個(gè)方面，分別是和。其中描寫

人物的語言就是，他包括三個(gè)方面，分別是、和。

要想把人物的動(dòng)作和表情寫出來，就要在腦子里，仔細(xì)想想他會(huì)有什

么動(dòng)作或表情。

第十二次：第一、二節(jié):繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第三節(jié)：修改習(xí)作7。

作業(yè)：以《我和媽媽的對話》做題目，用“動(dòng)作或表情+語言描寫”寫出來。完成習(xí)作8。

第十三次：

第十四次：

第十五課：看圖寫事

第一節(jié)：講教材內(nèi)容，知道寫人可以通過多方面寫。第二節(jié)：做游戲：詞語接龍。通過多當(dāng)面寫我，完成習(xí)作7。

第十八課： 發(fā)致各位家長的一封信，通知召開學(xué)業(yè)展示會(huì)，促使他們報(bào)名學(xué)習(xí)下期。

看圖寫畫，教材內(nèi)容

第二篇：金筆作文3年級教案提綱

多結(jié)合教材內(nèi)容。學(xué)校里的作文放電影寫動(dòng)作

看圖

多結(jié)合前面的知識(shí)在后面的出現(xiàn)，鞏固訓(xùn)練。

第一階段：寫作的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（七次課）

這一階段的教學(xué)重點(diǎn)同啟蒙級。

第一階段安排了三次寫作，其中包括摸底考試和重新寫的一篇，第三篇為《螞蟻和蟈蟈》。

第一次課：同啟蒙級。

印制家校溝通函，第二次發(fā)下去。

第二次課：第一節(jié)：摸底考試，完成習(xí)作1。第二節(jié)：做游戲：詞語接龍；聊聊會(huì)學(xué)習(xí)的問題；初步學(xué)習(xí)審題的知識(shí)。第三節(jié)：做游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎；繼續(xù)學(xué)習(xí)審題的知識(shí)。

作業(yè)1：完成45頁單兵作戰(zhàn)。要讓家長簽字。

作業(yè)2：閱讀7頁故事兩遍。

第三次課：第一節(jié)：通過抄寫例文《狼和奶?！?，學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫格式。第二、三節(jié)：做游戲：傳氣球和咬耳朵（內(nèi)容：鵝要過河，河要渡鵝，你最近好

嗎？）；學(xué)習(xí)好句子的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)1：會(huì)背句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：抄寫7頁《沒把話說明白的小猴子》，注意書寫格式和標(biāo)點(diǎn)符號。

第四次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)擬人方法。

第二節(jié)：對照前面學(xué)的知識(shí)，看看自己的文章是否有病句

第三節(jié)：重新寫，完成習(xí)作2。

作業(yè)1：背誦好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：閱讀8——13頁的內(nèi)容。

作業(yè)3：批改同學(xué)的作品。

第五次課：第一節(jié)：想象力訓(xùn)練——《螞蟻和蟈蟈》

第二節(jié)：寫作訓(xùn)練——《螞蟻和蟈蟈》。第三節(jié)：做游戲：詞語接龍。繼續(xù)寫《螞蟻和蟈蟈》。完成習(xí)作3。

作業(yè)1：閱讀35頁——39頁的內(nèi)容。

作業(yè)2：批改同位作品。

第六次課：第一節(jié)：老師面批習(xí)作3。第二、三節(jié)：做游戲：咬耳朵：你嘴靠近一點(diǎn)好嗎？十四個(gè)人吃四十個(gè)柿子。傻

瓜吃西瓜。）學(xué)生把存在的問題改過來，重新寫，完成習(xí)作3。老師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)1： 默寫好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：閱讀29頁《麻雀和蟾蜍》。

第七次課：第一節(jié)：作文的一二三人稱。第二節(jié)：做游戲：詞語接龍。作文的一二三人稱。

第三節(jié)：學(xué)習(xí)比喻。

作業(yè)1：40頁單兵作戰(zhàn)前6題。

作業(yè)2：80頁1、2、3題。

第二階段：如何才能把文章寫得更具體，更生動(dòng)的訓(xùn)練——初步學(xué)習(xí)多用語言描寫（2次課）

第八次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)什么是人物的語言描寫。

瓜吃西瓜。語言描寫由三部分組成。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片和老師共同寫《丑小鴨》。

作業(yè)1：背誦什么是語言描寫？語言描寫是由哪三部分組成的？什么是提示語。

作業(yè)2： 在29頁《麻雀和蟾蜍》例文里抄寫兩句語言描寫的句子，用橫線標(biāo)出哪些是

提示語，哪些是人物說的話，哪些是標(biāo)點(diǎn)符號。

作業(yè)3：回家讓媽媽問你今天學(xué)了什么知識(shí)，你就說學(xué)了語言描寫，讓媽媽再問什么是

語言描寫??，把這一段和媽媽的對話描寫出來。題目是：我和媽媽的對話。

要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號。要求至少寫一頁。完成習(xí)作4。

第九次課：第一節(jié)：做游戲：傳文具盒。鞏固練習(xí)語言描寫。

第二、三節(jié)：寫《小狗找朋友》，完成習(xí)作5。

作業(yè)1：寫出什么是語言描寫？語言描寫是由幾部分組成的？分別是哪幾部分？

作業(yè)2：52頁《老鼠小小》第一段是用的語言描寫嗎？如果不是，請你改成語言描

寫，重新寫第一段開頭，比比誰寫得句子通順，語言描寫正確。

作業(yè)3：批改同學(xué)作品。

第十次課：第一節(jié)：想象力大比拼——小螞蟻掉進(jìn)河里。

第二、三節(jié)：寫《小黑歷險(xiǎn)記》，完成習(xí)作6。

作業(yè)1：寫出語言描寫是由幾部分組成的？分別是什么？

作業(yè)2：批改作品。

第三階段： 作文選材方面的訓(xùn)練（四次課）

第十次課：第一、二節(jié)：學(xué)習(xí)第三章；選材訓(xùn)練。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片《獅子王》——童年歷險(xiǎn)。

作業(yè)1：閱讀《斗牛》，讀完以后你覺得作者的目的是什么？你感覺什么地方有

意思，什么地方有意義？

作業(yè)2：完成單兵作戰(zhàn)3、4題。

作業(yè)3：習(xí)作3沒寫出意思或意義的重新寫一遍。寫出意思或意義的修改一遍。第十一次課：第一節(jié)：放電影《狼來了》。

第二節(jié):表演《狼來了》。

第三節(jié)：寫《狼來了》，要寫出意思和意義。完成習(xí)作7。

作業(yè)1：閱讀46和47頁的兩篇例文，邊讀邊放電影。

作業(yè)

2、分別寫出這兩篇例文哪些地方你感覺有意思，哪些地方有意義？什么意

義？

作業(yè)3：批改同位作品。

第十二次課：第一、二節(jié)：考試（句子標(biāo)準(zhǔn)和語言描寫）；進(jìn)一步學(xué)習(xí)作文在選材方面的知

識(shí)。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片獅子王《巧遇鷹王》，輕松一下。同時(shí)鞏固理解作文應(yīng)該是弘

揚(yáng)真、善、美，抨擊假、惡、丑，不寫假、大、空。寫出意思或意義。

作業(yè)：寫什么，自己找。仔細(xì)觀察自己身邊的人、事，看看寫什么能夠?qū)懗鲆馑?，?/p>

出意義？寫出題目和大概的內(nèi)容。至少寫兩個(gè)。第十三（12）次課：第一節(jié)：考試。第二節(jié)：游戲：想象力大比拼：如果人類長了尾巴，將會(huì)怎樣？學(xué)習(xí)開頭的方

法。

第三節(jié)：鞏固練習(xí)開頭的寫法。

第十四（13）次課：第一、二節(jié)：學(xué)習(xí)中間結(jié)尾的寫法。

第三節(jié)：重新寫《課余生活》，完成習(xí)作8。

作業(yè)

1、背誦開頭、中間、結(jié)尾的口訣。

作業(yè)

2、完成54、55頁兩篇例文的填空。56頁1——4題，58頁1——3題。

第十五（14）次課：第一節(jié)：游戲:逗笑木頭人。學(xué)習(xí)動(dòng)作的描寫。

第二節(jié)：看動(dòng)畫《披著羊皮的狼》；繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第三節(jié)：運(yùn)用動(dòng)作、表情練習(xí)寫《小兔運(yùn)南瓜》。

作業(yè)

1、填空：我學(xué)了多方面寫包括兩個(gè)方面，分別是.作業(yè)2：以《我和媽媽的對話》做題目，用“動(dòng)作或表情+語言描寫”寫出來。第十六（15）次課：第一節(jié)：分析寫人為主的例文。

第二、三節(jié)：游戲：猜詞秀。練習(xí)寫人為主的作文。完成習(xí)作9。

作業(yè)1：填空：開頭、中間、結(jié)尾的口訣是：

作業(yè)2：把37頁《搗蛋鬼》改成用第三人稱寫的作文，題目是《我的弟弟》。

第十七（16）次課：第一節(jié)：分析寫事為主的例文。

第二、三節(jié)：游戲：畫鼻子。練習(xí)寫事為主的作文。完成習(xí)作10。

作業(yè)1：抄寫一遍并會(huì)背誦怎樣才能寫好寫人和寫事的作文。

作業(yè)2：在自己的語文課本上個(gè)找兩篇寫人為主的和寫事為住的課文，分

別寫出課文的題目。

第十八（17）次課：多方面寫自己

十八次課：綜合運(yùn)用前面的知識(shí)，看圖和自擬，練習(xí)寫人、事。

對，描寫的很冷。我們前面學(xué)過的寫作方法是多方面寫，這個(gè)地方他用了幾個(gè)方面?? 對，用了兩個(gè)方面：一是冬天的傍晚，二是大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來。還有沒有其他方面來說明冬天很冷？

學(xué)生說??

對，我們可以通過很多方面來表現(xiàn)很冷：（以下板書）

冷{天空??（陰沉沉???

風(fēng)??（大風(fēng)嗚嗚地刮著??

大雪??（可以是很大很大的雪花，也可以是雪粒??

樹枝??（被大風(fēng)吹得啪啪直響??

小動(dòng)物??（看不到，不知道他們都躲到哪里去了??

河面??（已經(jīng)結(jié)上了厚厚的冰??

或這樣板書：

河面

↖ ↑ ↗天空

風(fēng)← 冷 →大雪

↙↓↘樹枝

小動(dòng)物

總結(jié)上次批改作品時(shí)出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)和批評好學(xué)生和差學(xué)生。表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)帖畫獎(jiǎng)

勵(lì)。

交換發(fā)下本次場景開頭的作品??

作業(yè)2：寫我可以通過多方面寫，比如寫我的年齡、姓名、在什么學(xué)校哪個(gè)

班級 學(xué)習(xí)、興趣、愛好等等。寫冬天很冷可以通過多方面寫，比如我們剛才寫的。

我們再來讀一篇同學(xué)寫的文章，看看可以給他打多少分？這是一個(gè)同學(xué)在摸底考試的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

題目是《夏天》，今天，天氣很熱，我穿著兩件衣服都熱。媽媽連忙幫我下下一件衣服，我感到了涼爽一點(diǎn)了。再加上騎車子，那就更涼了。一會(huì)，我該學(xué)作文了，就騎車子學(xué)作文。到了學(xué)校，我走進(jìn)教室里，找到座位，讀起書來，又感到了熱，我只好用手扇，扇著扇著又感到熱了，一陣微風(fēng)吹來了，涼爽多了，一會(huì)微風(fēng)停了，又感到了熱，我連忙喝點(diǎn)水，涼點(diǎn)了。上課了，老師走進(jìn)來，說：“上課”說完就讓同學(xué)們寫作文，老師就把風(fēng)扇開開，感到了一陣涼爽。

打分，說說評分的原因??

讀完這篇文章，我們除了知道這位同學(xué)很熱，其他什么都不知道。我們既沒有看到有意思的地方，也沒學(xué)到什么意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

咬耳朵。內(nèi)容1：你嘴靠近一點(diǎn)好嗎？內(nèi)容2：十四個(gè)人吃四十個(gè)柿子。內(nèi)容3：母雞罵小雞，你這笨東西。叫你咯咯咯，你偏嘰嘰嘰；內(nèi)容4：傻瓜吃西瓜。

教學(xué)過程：

點(diǎn)名??

我們上次學(xué)習(xí)的什么？??

對，學(xué)習(xí)了寫任何一篇作文都要告訴別人點(diǎn)什么，或者是寫出意思，或者寫出意思。寫之前要問問自己你寫這篇作文的目的是什么？

這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)，然后做4個(gè)游戲，請同學(xué)們不要做小動(dòng)作，把注意力放到老師這里，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，誰不會(huì)學(xué)習(xí)咱不讓他做游戲。

我們上次有兩個(gè)作業(yè)，完成的舉手??

看第一個(gè)，32頁“斗牛”，2分鐘默讀一遍，要邊讀邊放電影??

讀完以后你覺得作者的目的是什么？你感覺什么地方有意思，什么地方有意義？找學(xué)生說說??

老師總結(jié)：用塑料袋當(dāng)帽子，伸著脖子像長頸鹿一樣，然后猛一轉(zhuǎn)身，這些

地方寫得都很有意思，讓讀者感覺很好玩。而最后作者感覺這樣的小游戲都要開動(dòng)腦筋才能贏，讓讀者學(xué)到了一個(gè)道理，這是寫出了意義。所以作者的目的是要通過寫這個(gè)游戲告訴別人一個(gè)無論干什么都要?jiǎng)幽X子的道理。

同樣小猴撈皮球也是??

咱們今天做咬耳朵的游戲。

上次課我說無論做什么都有目的，請你們想一想，我們做這個(gè)游戲的目的是什么？??

有同學(xué)說，是為了讓你們快樂，輕松。

對，如果做完這個(gè)游戲，讓你們寫這篇作文，想一想——，要寫出什么？

對，要寫出有意思的地方，是怎樣好玩的。也就是說做游戲的過程是要詳細(xì)寫的。

做游戲??（老師可制造干擾，或不讓其他同學(xué)聽到，讓學(xué)生傳不對。到內(nèi)容3，可能都沒傳正確）

同學(xué)們傳了3次還沒傳對一次呢！看來貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)是得不到了。下節(jié)課咱們 繼續(xù)。

第二節(jié)

教學(xué)目的：

同上節(jié)課。

教學(xué)過程：

我們上節(jié)課傳了三次都沒有傳對，再傳一次，看能傳對嗎？繼續(xù)游戲??

我們做完這個(gè)游戲了，要是寫這篇作文的話，你們說先要怎樣？??

對，先要問問為什么寫這個(gè)游戲，把這個(gè)游戲?qū)懗勺魑牡哪康氖鞘裁矗??

對，是因?yàn)檫@個(gè)游戲很很玩，很有意思。那就要寫出什么？

對，要寫出做游戲的過程來，要寫出為什么好玩的來。那能這樣寫嗎？今天我們玩了一個(gè)很好玩的游戲，***傳給了***，***傳給了***，結(jié)果沒傳對，同學(xué)們哈哈大笑。

對，不能，要詳細(xì)寫，寫具體，寫生動(dòng)。

但是，“斗?！焙汀靶『飺破で颉奔饶軐懗鲆馑迹帜軐懗鲆饬x，我們這個(gè)咬耳朵的游戲?yàn)槭裁淳筒荒軐懗鲆饬x呢？大家想想，我們通過做這個(gè)游戲，難道就沒有感覺出有意義的地方嗎？??

引導(dǎo)：沒有搞清楚的事情不要亂做，沒有聽明白的話不要亂講??

所以，如果讓你寫咬耳朵游戲的作文，你就要先干什么？??

背：寫作文之前應(yīng)該先問問自己為什么寫這篇作文，是告訴別人有意思，很好玩，還是告訴別人有意義，讓別人讀了我的文章也能夠感受到有意思，很好玩，也能明白一種道理。這才是我們寫作文的目的。

所以，應(yīng)該先想想哪些地方應(yīng)該寫出意思，哪些地方應(yīng)該寫出意義，然后再動(dòng)筆寫。

第三節(jié)

教學(xué)目的：

通過寫作，鞏固理解作文要寫出意思或意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生習(xí)作3。

教學(xué)過程：

把咬耳朵的游戲?qū)懗梢黄魑??

作業(yè)1：回家觀察夏天的熱，想想都是可以從哪些方面寫夏天的熱。不要求 寫，只要求列提綱?？凑l觀察到的方面多，下次評出最多方面冠軍。

作業(yè)2：再觀察西瓜，了解西瓜的有關(guān)知識(shí)，想想都是可以從哪些方面寫西 瓜。不要求寫，只要求列提綱?？凑l觀察到的方面多，下次評出最多方面冠軍。

如：

夏季﹛氣溫高、流汗、經(jīng)常吃西瓜、經(jīng)常開空調(diào)、有蚊子和蒼蠅、掛蚊帳、路面燙、花草樹木要經(jīng)常澆水??

西瓜：可以從什么時(shí)間常見、價(jià)格、顏色、大小、瓜瓤顏色、瓜仁、吃西瓜的作用等方面寫。

游戲：咬耳朵；分析《春天來了》領(lǐng)會(huì)多方面寫；謄寫習(xí)作一。

作業(yè)：觀察西瓜和夏天的熱可以從哪些方面寫。

第三篇：金筆作文

金筆作文---中小學(xué)作文培訓(xùn)第一品牌！小作家成才之路！

“三天”讓您的孩子愛上作文！

“三天”讓您的孩子出筆成章！

中小學(xué)生作文培訓(xùn)第一品牌！

金筆作文教學(xué)法，應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而生！是楊靖峰老師集多年一線作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采納目前國內(nèi)數(shù)家作文教學(xué)之精華，悉心編創(chuàng)而成的一套完整的作文教程。其特點(diǎn)：站在高端，總攬作文發(fā)展方向；量身定做直接針對中小學(xué)生作文實(shí)際水平；方向明確，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作人才,為中高考作文服務(wù)！打破了傳統(tǒng)作文補(bǔ)習(xí)由語文老師包辦的局面，使補(bǔ)習(xí)變成正規(guī)培訓(xùn)，并把作文培訓(xùn)上升為繼計(jì)算機(jī)、外語之后的又一個(gè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。其發(fā)展勢頭勢不可擋，該法一經(jīng)問世，迅速推廣至國內(nèi)幾十個(gè)大中城市，使數(shù)以萬計(jì)中小學(xué)生擺脫了作文煩惱，也使更多樂于此項(xiàng)事業(yè)的投資者受益。

2005年1月，中國金筆作文教學(xué)研究會(huì)成立，標(biāo)志著金筆作文教學(xué)法的教研、教學(xué)、師資培訓(xùn)、市場推廣與服務(wù)等體系業(yè)已成熟，先后為近七個(gè)省幾十家分校培訓(xùn)合格師資300余人；招生授課效果極佳，各地學(xué)員優(yōu)秀作品經(jīng)研究會(huì)推薦，先后被《少年科普報(bào)》等有影響的刊物專版刊登百余篇，有近二十幾篇獲《世界華人小學(xué)生作文大賽》一等獎(jiǎng)，其它獎(jiǎng)項(xiàng)近八十余，提升了金筆作文在國內(nèi)的知名度，增進(jìn)了《金筆》對外的學(xué)術(shù)交流，也足以證明了《金筆》能經(jīng)得起國內(nèi)作文培訓(xùn)業(yè)大氣候的考驗(yàn)，引起了國內(nèi)文學(xué)創(chuàng)作權(quán)威人士的高度關(guān)注，吉林省作家協(xié)會(huì)主席蔡春山老師欣然接受邀請，任金筆作文教學(xué)研究會(huì)顧問并題詞“金筆書錦繡，作文育新人”

金筆作文與傳統(tǒng)作文教學(xué)法的區(qū)別

不排斥傳統(tǒng)作文教學(xué)法，兼收并蓄，吸收了傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華，并進(jìn)行了多種創(chuàng)新多種實(shí)踐，是更實(shí)用的作文教學(xué)法。

傳統(tǒng)作文授課教師由語文教師兼任，而我們則是專業(yè)的作文教師。都隸屬金筆作文研究會(huì)成員，他們在文學(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專業(yè)。

傳統(tǒng)作文一般是“語文式”啟蒙，理論先行，而我們的金筆作文則是“文學(xué)式”啟蒙，激發(fā)孩子的靈性和思維。課堂氣氛活潑。

由于在傳統(tǒng)課堂上，作文僅僅屬于語文教學(xué)的一部分，所以作文課還是被限制在課堂里，100%屬于課堂教學(xué)，作文一般拘泥于課本，從句式到文章結(jié)構(gòu)，模仿的居多，雷同的居多。而我們的金筆作文則鼓勵(lì)倡導(dǎo)孩子走出課堂，融入社會(huì)。課外活動(dòng)也豐富多彩，真正的做到寓教于樂。寫出的文章也鮮活具有時(shí)代感，文章的語言、立意都顯出一定個(gè)性。

走進(jìn)金筆作文

一、金筆作文倡導(dǎo)理念

以“先做人，后作文“為理念，支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)走生活作文之路。在課堂操作上，運(yùn)用場面、情境、情景、展示等多種手段進(jìn)行作文教學(xué)。

二、它與傳統(tǒng)作文教學(xué)法的區(qū)別

不排斥傳統(tǒng)作文教學(xué)法，兼收并蓄，吸收了傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華，并進(jìn)行

了多種創(chuàng)新多種實(shí)踐，是更實(shí)用的作文教學(xué)法。

傳統(tǒng)作文授課教師由語文教師兼任，而我們則是專業(yè)的作文教師。都隸屬

金筆作文研究會(huì)成員，他們在文學(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專業(yè)。

傳統(tǒng)作文一般是“語文式”啟蒙，理論先行，而我們的金筆作文則是“文

學(xué)式”啟蒙，激發(fā)孩子的靈性和思維。課堂氣氛活潑。

三、金筆作文的優(yōu)勢

1、我們的指導(dǎo)理念是正確的。

2、指導(dǎo)作文的路子是正確的，倡導(dǎo)走生活作文之路。

3、指導(dǎo)方法是對的。支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)無污染的作文。

4、我們在實(shí)際操作中，指導(dǎo)方法是豐富的，是直逼中高考作文評分等級的。

5、課程設(shè)臵是合理的。

6、培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。

所有課程都緊緊圍繞聽說（說話、口才）讀（閱讀、朗讀）、寫（寫字、寫作）四大塊，七方面來進(jìn)行，構(gòu)建大作文框架，全面提升學(xué)生的綜合能力。

四、培訓(xùn)效果

1、見效快，體現(xiàn)快速。

十幾個(gè)小時(shí)一過，孩子就會(huì)寫，或認(rèn)為寫作很容易，觀念轉(zhuǎn)變明顯，不怕寫作文了，家長滿意度高，效果看得見。

2、見效普遍。

100％見效；90％學(xué)員明顯提高；60％學(xué)員超出同年級；30％能獨(dú)立發(fā)表習(xí)作；

五、金筆作文培訓(xùn)體系

金筆作文采用的都是面授方式。直接形象生動(dòng)。目前金筆作文培訓(xùn)總課時(shí)為128課時(shí)。分一期班、二期班、三期班、四期班。一期班18次課，其余均為16次課。每次課兩個(gè)小時(shí)。

六、金筆作文適用人群

通過近五年多的教學(xué)實(shí)踐，按照孩子接受能力、對語言的感知能力、詞匯量掌握，思維特點(diǎn)等我們總結(jié)出一套從小學(xué)2年級到初中所有學(xué)生都適用的金筆教學(xué)理論，因此適用面非常廣。

成功源于抉擇——可行性分析

金筆作文，一經(jīng)問世即備受青睞，先聲奪人搶占市場，其原因是它在強(qiáng)大的市場需求與供給之間打了一個(gè)很好的時(shí)間差，也源于金筆作文的推廣商們高瞻遠(yuǎn)矚和超前的市場意識(shí)——抓商機(jī)！

金筆作文——時(shí)代的呼喚

學(xué)得文武藝，買與帝王家?？v觀中國延續(xù)幾千年的科舉制度都說明了一個(gè)

問題，就是莘莘學(xué)子，十年寒窗到最后，決定他們前途命運(yùn)的僅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孫山!手筆相應(yīng)，寫出好的作文是人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，為什么改革開放后中國與國際接軌，國人掀起學(xué)習(xí)外語熱，但同時(shí)外國人學(xué)漢語的熱情也悄然興起？是因?yàn)橹袊恼Z言博大精深，居世界各種語言之首，不學(xué)不足以了解中國；為什么現(xiàn)在僅憑一篇作文，就可以考入清華、北大等名牌大學(xué)？是因?yàn)閲艘呀?jīng)意識(shí)到，中國的人才要想走向世界，首先要做好漢語的文章！

因此，作文分?jǐn)?shù)占語文的半壁江山，作文=1/2語文！

學(xué)好、寫好作文從小學(xué)開始！現(xiàn)在的小學(xué)語文教育，以基礎(chǔ)教育為主，學(xué)生大部分時(shí)間用來過識(shí)字關(guān)、組詞、修辭造句和簡單的寫話，而不能面向中高考、生存、就業(yè)的需要而定向培養(yǎng)專業(yè)寫作人才。初中生一入學(xué)，幾十本各科教材及中考壓力讓學(xué)生喘不過氣來，以至于大部分初中學(xué)生寫出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏靈性，讀起來猶如一杯白開水，索然無味，埋沒了許多具有寫作天賦的人才！

因此，中小學(xué)生迫切需要專業(yè)的作文培訓(xùn)，迫切需要品牌作文培訓(xùn)，金筆作文應(yīng)運(yùn)而生！

金筆作文——市場的呼喚

二零零四年一月，中國金筆作文教學(xué)研究會(huì)對青島市近500名學(xué)生家長進(jìn)行的問卷調(diào)查情況表明，有近78%的家長對孩子目前的作文現(xiàn)狀不滿意，有補(bǔ)習(xí)的需求；有12%的家長滿意，不需要補(bǔ)習(xí)，有10%的家長認(rèn)為順其自然。而在78%的人群中，認(rèn)為需要語文老師補(bǔ)習(xí)作文的家長占了35%，其中有65%的則希望接受專業(yè)的作文培訓(xùn)！而對青島市二零零五年暑假100個(gè)在假期參加作文培訓(xùn)的學(xué)生調(diào)查表明，有70人參加了各種不同類型的作文培訓(xùn)班，有15人參加了由本校語文老師開辦的作文假期補(bǔ)習(xí)班，有10余人利用網(wǎng)絡(luò)或到書店買作文補(bǔ)習(xí)等有關(guān)書籍，在家長指導(dǎo)下補(bǔ)習(xí)作文，有5人聘請大學(xué)生進(jìn)行一對一的家教補(bǔ)習(xí)。上述調(diào)查表明——金筆作文市場，需求強(qiáng)烈！

代理金筆作文項(xiàng)目的可行性

1、目前金筆作文各加盟學(xué)校情況

截止到目前為止，金筆作文已推廣至近十個(gè)省的三十一家市、縣區(qū)，目前啟動(dòng)市場已成功運(yùn)作的有121家，舉例說明各分校不同類型的運(yùn)作形式：

★自主招生走進(jìn)學(xué)校兩路出擊

山東省青島市金筆作文培訓(xùn)學(xué)校始建于2004年6月，到2005年10月已累計(jì)在校生1000余人，其中2004年暑假市場直接招生280余人。目前尚有220余人正在接受第三階段金筆作文培訓(xùn)，有500余人參加2005年第二階段培訓(xùn)。采用聯(lián)合辦學(xué)形式與青島市市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島市寧夏路小學(xué)合作，由該學(xué)校負(fù)責(zé)組織招生，由金筆作文學(xué)校出師資授課形式，目前在上述幾個(gè)學(xué)校有11個(gè)班近300多名學(xué)生正在接受金筆作文培訓(xùn)，作為試驗(yàn)，把金筆作文編進(jìn)該學(xué)校的課程表，利用周一至周五的時(shí)間上課，有效地解決了民辦學(xué)校教師周一至周五閑臵的問題，從而大大提高了金筆教育品牌的影響，為以后金筆作文全面走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行有效大膽的嘗試。

★用現(xiàn)有舞臺(tái)，唱“金筆”大戲

①山東省東營市“金筆”作文學(xué)校的前身是東營礪智速讀速記培訓(xùn)學(xué)校。校長田昭娟，憑借多年礪智辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場資源的積累，2005年一月引進(jìn)金筆作文后，迅速打開招生局面，現(xiàn)已累計(jì)招生500余人。

②內(nèi)蒙古自治區(qū)海拉爾金筆作文培訓(xùn)學(xué)校的前身是一家英語培訓(xùn)學(xué)校，也是最早引進(jìn)金筆作文的學(xué)校之一，校長梁平除對外招生以外，目前在校的500多名作文學(xué)員有70%是原該校參加英語培訓(xùn)的學(xué)員，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有在校生源的合理利用。作文項(xiàng)目的引進(jìn)填補(bǔ)了該校培訓(xùn)的死角，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力。

★做金筆作文，圓創(chuàng)業(yè)夢想

濟(jì)南市槐蔭區(qū)金筆作文培訓(xùn)學(xué)校，2005年只在濟(jì)南市的一個(gè)區(qū)招生，暑假累計(jì)招生80多人，完全*自主招生打開局面，校長崔靜實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)就擁有自己事業(yè)的夙愿。

★慧眼識(shí)“金”，得天獨(dú)厚，一步到位

河南省周口市西華縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長趙建奇，2005年暑假一開始即來青島考察金筆作文，立項(xiàng)后當(dāng)即派老師來青島總部培訓(xùn)，現(xiàn)在該小學(xué)有近三個(gè)年級的八個(gè)教學(xué)班學(xué)生上金筆作文課，由于狠抓教學(xué)質(zhì)量，逐步形成特色，引起了當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的高度關(guān)注。★智者巧借力，“金筆”書新篇 有些創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初，由于受各種條件的制約，雖有創(chuàng)業(yè)志向卻無創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)致許多有志于創(chuàng)業(yè)的人與成功擦肩而過，但遼寧省本溪金筆作文培訓(xùn)學(xué)校校長沈艷華卻不這么看，她于2005年4月毅然引進(jìn)金筆作文后立即與該市較有影響的少年宮合作辦學(xué)，由對方出資、出場地，負(fù)責(zé)招生，由沈校長親自擔(dān)綱教學(xué)，目前開局良好，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

2、金筆作文的市場優(yōu)勢

①教法先進(jìn)，觀念超前，通俗實(shí)用，效果明顯

②市場空間巨大，適合參加金筆作文培訓(xùn)的人群在中國有三億人！

③教材正規(guī)，實(shí)用性強(qiáng)

④品牌優(yōu)勢無與倫比

強(qiáng)有力的加盟保障

1、嚴(yán)格商圈保護(hù)：采用聯(lián)鎖加盟的形式，以區(qū)、縣為單位進(jìn)行連鎖經(jīng)營，只放一家，教材及技術(shù)只供給加盟者，使之沒有后顧之憂。

2、高質(zhì)量的教師培訓(xùn)：中國金筆作文教學(xué)研究會(huì)的主要任務(wù)之一是教師培訓(xùn)，全面滿足各級加盟者對作文教師的需求，以確保分校市場的發(fā)展。

3、完善的市場指導(dǎo)與服務(wù)體系

①搜集和整合各加盟學(xué)校成功的運(yùn)營模式并及時(shí)下發(fā)，讓各加盟學(xué)?；ハ嘟梃b；

②金筆作文網(wǎng)站給各加盟商提供了強(qiáng)有力的源源不斷的技術(shù)支持和市場保障，讓金筆作文有據(jù)可依，促進(jìn)分校招商與招生；

③定期在《參考消息》及各種作文專業(yè)報(bào)紙與媒體的形象宣傳，整體烘托市場氣氛，協(xié)助分校營造招生氛圍；

④市場部定期下到各分校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，幫助分校解決實(shí)際問題；⑤創(chuàng)辦金筆作文?？?，給各加盟商提供交流平臺(tái)；

⑥定期舉辦全國的或區(qū)域性的推廣經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，讓加盟者廣泛參與總校管理。

4、強(qiáng)大的推介功能，把您的事業(yè)推向巔峰的同時(shí)，適時(shí)地將您的老師、學(xué)員向外推介，讓您的老師及學(xué)員成為金筆精英。

①凡金筆作文加盟學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生作品，由總校統(tǒng)一推薦到國內(nèi)近二十余家較有影響的報(bào)刊發(fā)表，如《少年科普報(bào)》、《作文與考試》等；

②組織優(yōu)秀學(xué)員廣泛參與國際國內(nèi)重大作文賽事，凡參賽的獲獎(jiǎng)作品證書，除由總校直接郵寄到學(xué)員所在學(xué)校以外，總校對指導(dǎo)老師及學(xué)員本人，給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在校報(bào)加以公布。

③定期舉辦夏令營等聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)孩子興趣，擴(kuò)大影響，與總?；?dòng)。加盟代理機(jī)制

項(xiàng)目加盟程序

1、立項(xiàng)：決定加盟

2、考察（1）索取資料（2）考察當(dāng)?shù)亟逃袌觯?）考察礪智分校運(yùn)作（4）到青島總?？疾?/p>

3、加盟（1）交加盟費(fèi)（2）簽協(xié)議（3）授權(quán)

4、建校：（1）到當(dāng)?shù)亟涛裕?）獨(dú)立辦學(xué)（3）聯(lián)合辦學(xué)（4）掛靠

5、聘用教師（1）網(wǎng)上招聘（2）人才市場（3）大專院校

6、教師培訓(xùn)（1）統(tǒng)一到青島總校培訓(xùn)（2）總校派人培訓(xùn)

7、啟動(dòng)市場、招生、授課

加盟形式

如果您各方面實(shí)力雄厚，您可以一次性代理一個(gè)地級城市，除在中心區(qū)獨(dú)立辦學(xué)以外，該城市所屬的其余縣區(qū)您可以發(fā)放二級加盟，并收取一定數(shù)量的加盟費(fèi)，和按年收取的品牌使用費(fèi)及管理費(fèi)。

如果您實(shí)力不足夠強(qiáng)，您可以選擇直接代理縣級城市或地級城市當(dāng)中的一個(gè)區(qū)，創(chuàng)辦學(xué)校獨(dú)立招生。

如果您是一個(gè)學(xué)?；蛏鐣?huì)團(tuán)體，只想在系統(tǒng)內(nèi)部自己做，可以直接加盟。

第四篇：2年級家庭教育教案

家庭教育教案

二年級

第一講 博覽群書益處多，腹有讀書氣自華

一、教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生要多讀書，讀好書，從書中汲取豐富的知識(shí)，獲得自身的發(fā)展。

二、教學(xué)過程： 持續(xù)為孩子念故事書

很多父母在孩子能夠自行閱讀后，就不再和孩子共讀了，事實(shí)上，雖然孩子已經(jīng)能自己讀一些簡單的書了，但父母還是應(yīng)該繼續(xù)書給孩子聽，特別是在孩子睡覺之前。在念書給孩子聽的時(shí)候，父母可以多加入一些聲音的表情和抑揚(yáng)頓挫，這樣除了可以讓閱讀變得更有趣之外，也幫助讓孩子了解標(biāo)點(diǎn)符號的意義、句子的結(jié)構(gòu)、以及故事的高潮跌起。鼓勵(lì)孩子讀給你聽

父母可以跟孩子以輪讀的方式來閱讀，也就是父母念一段或一整頁，接著讓孩子來讀一段或一頁。對于大一點(diǎn)的孩子，也可以是父母先念一本比較困難的書給孩子聽，再讓還孩子讀他最喜歡、最熟悉的那本書給父母聽。別忘了事后給孩子掌聲和贊美，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技巧時(shí)，最需要的是父母的回饋和鼓勵(lì)。

與孩子討論書的內(nèi)容

親子共讀時(shí)，透過討論可以讓閱讀更加生動(dòng)，例如：在開始讀一本書之前，可以先問孩子：“你覺得這本書在講什么呢？”，在閱讀的過程當(dāng)中也可以問他：“你猜接下來會(huì)怎么樣呢？”、“你覺得小主角應(yīng)該怎么做呢？”。只是，與孩子的討論應(yīng)該是很自由的，不需要事先設(shè)定好問題，也沒有一定的答案。這么做只是要幫助孩子更能理解故事內(nèi)容，也給孩子機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)自己的想法。設(shè)定家庭閱讀時(shí)間

每周挑選出一段固定的時(shí)間，是家庭成員共同的閱讀時(shí)間，例如吃完晚飯后的３０分鐘，大家選擇自己喜歡的書，各自安靜地閱讀，事后也可以安排一個(gè)小小的分享，輪流說說自己的讀書心得。訂定家庭閱讀時(shí)間的目的，除了養(yǎng)成孩子固定的閱讀習(xí)慣，也讓父母有一段清閑的時(shí)間，可以讀自己的書。鼓勵(lì)孩子多用文字表達(dá)

研究發(fā)現(xiàn)，讀與寫的能力是相輔相成的，也就是，閱讀與寫作的能力是互相增長的，因此父母可以透過一些日常的活動(dòng)來促進(jìn)孩子的讀寫能力，例如用簡單的詞匯寫小紙條給孩子，并鼓勵(lì)孩子也用文字來響應(yīng)；也可以鼓勵(lì)孩子自己寫故事，或把孩子講的笑話寫下來，這些都是促進(jìn)讀寫能力的好方法。

（一）創(chuàng)造讀書的氛圍。男孩在1-2歲時(shí)，就開始讓他接觸書籍，雖然他比較小，但他能對圖象。模型感到興趣，有些人認(rèn)為男孩很小，沒有辨別能力，其實(shí)，這是不對的。在男孩的生活區(qū)域要布臵小書架，擺放一些書本，主要是男孩喜歡的圖象書籍，這就是在創(chuàng)造愛讀書的氣氛。

（二）父母要有榜樣作用。

父母的榜樣教育是相當(dāng)重要的，父母從事的職業(yè)也可能是孩子以后的就業(yè)對象，如父母從商，那么家里就充滿經(jīng)商的氛圍，如父母是科學(xué)家，那么家里充滿科技的氛圍，像香港首富李嘉誠，他是經(jīng)商者，父母就從小培養(yǎng)兒子的經(jīng)商頭腦，也就是為男孩創(chuàng)造經(jīng)商的氛圍。

不管是經(jīng)商，還是搞科研，學(xué)習(xí)是離不開的，在家中，父母就要做榜樣，自己可以在家里看書，看報(bào)，參加學(xué)習(xí)或者業(yè)余班，讓男孩從小熏陶著父母的學(xué)習(xí)精神，根據(jù)調(diào)查，父母從事教師和工程師的職業(yè)，他們的孩子愛學(xué)習(xí)的比例較高，而父母從事其他職業(yè)的孩子，學(xué)習(xí)精神不強(qiáng)，所以，這就是父母沒有給孩子創(chuàng)造愛學(xué)習(xí)的氛圍，像教師和工程師 律師 醫(yī)生等這些職業(yè)與書本打交道多，家里一般都是有書架和書房等擺設(shè)。根據(jù)教育專家研究，男孩在5歲前是屬于戀母的，在5歲后就開始轉(zhuǎn)移戀父的，所以男孩在5歲后，就思考父親的思想和行為，父親的榜樣作用很重要了，在這段時(shí)間，父親由于忙于事業(yè)，工作壓力很大，經(jīng)常把男孩的教育交給妻子和老人，這樣不太好，但是如果形勢所迫，那還是利用假期和業(yè)余時(shí)間，與男孩一起看看書，逛書店，參加運(yùn)動(dòng)，一起討論問題，這樣男孩就真正意義的開始戀父的了，開始學(xué)到父親的思想和行為。

（三）培養(yǎng)兒子的讀書興趣。

培養(yǎng)兒子的讀書興趣，越早開始效果越好，從幼兒的時(shí)候，就開始給孩子講故事，根據(jù)專家研究，男孩在12歲前其傾聽能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的理解能力，所以，父母要幫他分析問題，解決問題，父母最重要的是讓男孩每天堅(jiān)持在固定的時(shí)間里讀書，且至少在15分鐘左右。如在睡覺前，讓男孩看看圖書，父母講講故事，要男孩每天提出一個(gè)問題，讓父母幫助解答，這樣就培養(yǎng)孩子從看書的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，就提出來，培養(yǎng)男孩的思考能力，這樣對于以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就需要大量的思考。如在小學(xué)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，就需要良好的思考和推理能力，在中學(xué)就更重要了，像理科等。

第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及

[教學(xué)目的]：父母之愛無條件，原則規(guī)矩要分明 [教學(xué)過程]

學(xué)習(xí)第一部分：溺愛孩子的存在問題 一.導(dǎo)語：

各位家長，大家好！今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討牽手兩代家長課程第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及。這一講包括，讓家長們懂得如何克服對孩子的溺愛。我相信，通過今天的交流，您一定會(huì)收獲很多。二.情景導(dǎo)入第一個(gè)話題：心靈劇場。

1、首先，請家長們欣賞一部情景劇。學(xué)生表演。

2、表演結(jié)束后，家長交流。你對這對父子想說點(diǎn)什么？或是怎么評價(jià)他們？結(jié)合自己的孩子說說感受。三.分析、討論、共享收獲。

一、當(dāng)愛泛濫成災(zāi)-----溺愛

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連柯說：“父母對子女愛得不夠，子女就會(huì)感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使子女遭到毀滅。這種毀滅性的溺愛在中國并不少見，一位外國女記者稱之為“獨(dú)生子女溺愛綜合癥”，又叫“四二一”綜合癥。她認(rèn)為：在現(xiàn)代中國的很多家庭里，四個(gè)老人兩個(gè)父母，圍繞著一個(gè)獨(dú)生子女打轉(zhuǎn)，在這種溺愛環(huán)境里長大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出現(xiàn)了一系列病態(tài)反應(yīng)。

1.給孩子特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處受到特殊照顧，好吃的食品歸他一人享用；玩具、衣服要什么買什么；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦，等等。

這樣的孩子不自覺地養(yǎng)成了以自我為中心、只為自己考慮的習(xí)慣，認(rèn)為別人為他所做的一切都是理所當(dāng)然的，并漸漸成為一個(gè)自私、狹隘的人。同時(shí)，他們有著很強(qiáng)的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當(dāng)他們看到別人的進(jìn)步時(shí)，又很容易產(chǎn)生怨恨和沮喪的情緒。

專家建議：應(yīng)當(dāng)把孩子視為家庭中普通的一員，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓勵(lì)孩子“克已利人”、“愛人為樂”，并給予孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?.輕易滿足孩子的物質(zhì)要求

孩子要什么就給買什么，總是習(xí)慣用物質(zhì)來表達(dá)或彌補(bǔ)對孩子的愛。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。專家建議：對孩子的物質(zhì)要求不應(yīng)當(dāng)滿足的決不給予滿足；應(yīng)當(dāng)滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個(gè)小小的目標(biāo)也不會(huì)是一帆風(fēng)順的；需要等待、忍耐、克服困難和努力爭取才能得到的事太多了。

3.生活懶散

家長允許孩子飲食起居無秩序、睡懶覺、不吃飯、看電視或上網(wǎng)到深夜等等。這樣長大的孩子缺乏上進(jìn)心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。

專家建議：家長應(yīng)嚴(yán)格要求孩子規(guī)律生活。培養(yǎng)孩子動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成恰到好處地看電視、上網(wǎng)和按時(shí)睡眠的習(xí)慣。4.不讓孩子勞動(dòng)

在談到孩子勞動(dòng)問題時(shí)，有的家長竟說：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了?！彼运奈鍤q的孩子自己還不會(huì)穿鞋、穿衣服，上小學(xué)、甚至讀中學(xué)的孩子還不做一點(diǎn)家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任。專家建議：預(yù)防和矯正的辦法就是鼓勵(lì)孩子自己的事自己做，完成后家長應(yīng)及時(shí)肯定和表揚(yáng)，創(chuàng)造勞動(dòng)的愉快氣氛，并常與孩子一起快樂地做事。

5.包辦一切

不少家長甘做保姆、奴隸，在孩子的生活上包攬一切，學(xué)生長期由家長整理生活學(xué)習(xí)用品。其結(jié)果導(dǎo)致孩子習(xí)慣于依靠父母生活，沒有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨(dú)立解決問題的能力和對人、對事應(yīng)有的責(zé)任心。專家建議：父母應(yīng)鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能極的事。這樣既培養(yǎng)了他的勞動(dòng)習(xí)慣和自立能力，又增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心。

6.袒護(hù)孩子

有時(shí)爸爸管教孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小?！庇袝r(shí)父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”其結(jié)果不僅孩子的性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不和睦。

專家建議：只有一家人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和方法，才能把孩子教育好。當(dāng)一位家長在教育孩子時(shí)，家中成人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契，這才是真正地愛孩子。

家長作業(yè)：

和孩子談一次心，了解孩子的夢想是什么，孩子的奮斗目標(biāo)是什么？并寫一寫你對孩子的期望值是什么？你打算如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的夢想？

第3講恩愛慈愛家之幸

人和家和萬事幸

教學(xué)內(nèi)容：和諧家庭教育與孩子健康成長 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對孩子家庭情況進(jìn)行了解，和家長進(jìn)行交流討論，分析目前學(xué)生家庭氛圍教育中存在的主要問題。

2.通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執(zhí)行 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引入主題： 尊敬的各位家長: 你們好！很高興今天能和大家坐在一起探討“和諧家庭教育與孩子健康成長”這個(gè)話題。首先我代表全體師生對你們的到來表示熱烈歡迎，對長期以來對我們工作的信賴與支持表示衷心的感謝。這節(jié)課我將就家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系以及如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍來和各位家長分享我的一些看法，希望大家提出寶貴的建議。

二、新授教學(xué)：

(一)、家庭的和諧表現(xiàn)為四種關(guān)系的和諧。

一是夫妻關(guān)系和諧。良好的夫妻關(guān)系在家庭關(guān)系中有著不可替代的重要位臵，只有夫妻平等，互相尊重，互敬互愛，互諒互讓，相互理解，相互支持，彼此忠誠，共同發(fā)展，共同承擔(dān)家庭責(zé)任，才能具備家庭和諧的基礎(chǔ)。

二是長幼關(guān)系和諧。長幼關(guān)系是家庭美德建設(shè)的重點(diǎn)，只有家庭成員自覺做到尊老愛幼，孝敬父母，多與老人交流溝通，婆媳關(guān)系融洽，以德育人，教子有方，建立關(guān)愛、民主、平等的親子關(guān)系，才能穩(wěn)固家庭和諧的根基。

三是鄰里關(guān)系和諧。良好的鄰里關(guān)系對家庭成員的生活、工作、學(xué)習(xí)等各方面都大有益處，只有加強(qiáng)鄰里團(tuán)結(jié)，互相尊重，互相幫助，互相謙讓，互相體諒，建立良好的鄰里關(guān)系，才能營造家庭和諧的氛圍。

四是社會(huì)關(guān)系和諧。在家庭中要?jiǎng)?chuàng)建關(guān)心國家和社會(huì)，傾情公益事業(yè)的氛圍，引導(dǎo)家庭成員不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，才能拓展家庭和諧的外延。

(二)、家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。

良好的家庭氛圍促進(jìn)子女成長。人的未來成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。家庭教育環(huán)境關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展，良好的父母教養(yǎng)方式有助于兒童健康心理和行為的形成。第一、要讓孩子感受到父母對他（她）的愛意；第二、讓孩子懂得守規(guī)矩的重要性；第三、要營造和諧的家庭環(huán)境，使孩子體驗(yàn)尊重，從而使他們情緒穩(wěn)定。希望所有的父母都能重視家庭教育環(huán)境，營造良好的家庭氛圍，讓您的孩子在充滿愛的環(huán)境中成長，成為身心健康、明事理、懂規(guī)矩、有愛心、愛學(xué)習(xí)的好孩子。(三)、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍？

1、建立一個(gè)和諧美滿的家庭。家庭是孩子成長的搖籃，也是孩子最重要的社會(huì)化主體。家庭是否和諧對孩子能否健康成長有著重要影響；家庭的和諧與青少年的健康成長，有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，有助于和諧社會(huì)的建設(shè)。合理的家庭結(jié)構(gòu)有利于家庭中青少年子女的健康成長，不良的家庭結(jié)構(gòu)則會(huì)阻礙家庭中青少年子女的健康成長。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

3、理解尊重孩子。父母要有威信，孩子要信服你。一是你人格高大，二是你講得有道理，三是你的辦法可行。對孩子平等、尊重、關(guān)懷，處理事情公道，有善行讓人感動(dòng)。父母與孩子從小就很親密，象朋友，不擺家長架子，又很理性，知道在關(guān)鍵時(shí)應(yīng)當(dāng)如何表示激勵(lì)、批評和妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀。

5、父母的人格會(huì)成為孩子的榜樣。家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

四、總結(jié)講話：

最后，孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！

第五篇：2年級安全教育教案

1、獨(dú)自在家保安全 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級上冊第一單元第三課《安全地成長》。學(xué)情分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，意外傷害時(shí)有發(fā)生。三年級的小學(xué)生由于年紀(jì)小，社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見，同時(shí)對生活中的一些安全問題認(rèn)識(shí)不是很深刻，也缺少自護(hù)自救的基本知識(shí)。因此，本課針對上述學(xué)情分析，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生樹立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學(xué)生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開安全教育，有效幫助學(xué)生更安全地成長，培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度。設(shè)計(jì)思路 1．“一主線”：以“獨(dú)自在家”主線，圍繞“三個(gè)應(yīng)該”分層開展活動(dòng)，即來了陌生人應(yīng)該怎樣做、要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)應(yīng)該注意什么、受傷了應(yīng)該怎樣處理？ 2．“三注重”：注重培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長而對生活有所畏懼；注重創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問題的辦法；注重學(xué)生農(nóng)村和城市學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課前充分調(diào)查，課后主動(dòng)實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成居家安全意識(shí)，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡單的自護(hù)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)

掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生樹立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學(xué)生準(zhǔn)備：填寫調(diào)查表、了解居家安全小常識(shí) 課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P14-P17頁內(nèi)容，話題為“獨(dú)自在家”和“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”。第二課時(shí)完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“當(dāng)我受傷時(shí)”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一陌生人來了

1.故事導(dǎo)入：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個(gè)人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應(yīng)聲還是不應(yīng)聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時(shí)評價(jià)和正確的引導(dǎo)）3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可讓學(xué)生演自己實(shí)際經(jīng)歷過的，也可以讓學(xué)生選擇下面的情境進(jìn)行表演。）

（1）暑假的一天中午，當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？

（2）春節(jié)間的一個(gè)晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個(gè)星期天，你獨(dú)自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學(xué)們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學(xué)生一起進(jìn)行情境表演，師生共同評價(jià)。

小結(jié)：社會(huì)上有些壞人就是利用我們小學(xué)生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家時(shí)，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有 禮貌地拒絕。（板書：獨(dú)自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）

【設(shè)計(jì)意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學(xué)生先大膽真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生他們已有的生活基礎(chǔ)，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導(dǎo)評價(jià)以及兒歌欣賞贊美下明白獨(dú)自在家時(shí)自己該怎么做，最后通過情境表演進(jìn)行實(shí)踐?！?活動(dòng)二危險(xiǎn)藏在哪 第二課時(shí)

1.過渡導(dǎo)入：獨(dú)自在家的時(shí)候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學(xué)們的意見后，相機(jī)引入到課本中的“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”）

2.看圖學(xué)知：請同學(xué)們讀讀課本P15-P17頁的內(nèi)容，說說你知道家中藏著哪些危險(xiǎn)？

3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會(huì)傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

小結(jié)：同學(xué)們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險(xiǎn)呀！不過只要多加注意，提前預(yù)防，就會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

【設(shè)計(jì)意圖：以教材為依托，了解居家安全中兒童應(yīng)注意的問題，同時(shí)通過生生互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)一步了解隱藏在生活中的危險(xiǎn)，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因?yàn)樽约旱牟蛔⒁猓岣呓窈笊钪形ｋU(xiǎn)的預(yù)見能力?！?活動(dòng)三危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我 1.安全寶典屋：

(課件播放百度《兒童安全寶典1-6》中截取的居家安全片斷)2.小小測試臺(tái)：（圍繞“八防”：防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食物中毒）（課件預(yù)先做好題庫，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況有選擇、有針對地進(jìn)行測試）3．安全演練場：請你先演示，然后說說你這樣做的理由 點(diǎn)蚊香或蠟燭、倒開水、插電源

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們知道了有家庭生活中不僅要時(shí)刻注意安全，防止出現(xiàn)居家小事故，還要注意運(yùn)用一些安全知識(shí)，只有學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防，危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我們。（板書：學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防 危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我）

【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻學(xué)習(xí)、小小測試、實(shí)踐演練，活動(dòng)層次逐漸深入，提高學(xué)生的自護(hù)能力和對危險(xiǎn)的防范能力?！?板書設(shè)計(jì) 安全地成長

獨(dú)自在家我不怕 禮貌拒絕不開門 學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防 危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我

2獨(dú)自在家保安全 第一課時(shí)

活動(dòng)一生活中的小意外

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生談自己和他人的意外小事故，既讓學(xué)生知道有時(shí)危險(xiǎn)不可避免，又了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)做好鋪墊?！?活動(dòng)二小小事故發(fā)生時(shí)

1.過渡導(dǎo)入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)的發(fā)生，但有時(shí)危險(xiǎn)還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們該怎么辦呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。

（2）你還會(huì)處理哪些小意外？

小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。（板書：小小事故會(huì)自救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備?！?第二課時(shí)

活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進(jìn)來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時(shí)，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見，教師給予及時(shí)評價(jià)和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時(shí)求救）

3．看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡

4．補(bǔ)充資料：課件播放：如何撥打報(bào)警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬不要撥打報(bào)警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話?。ò鍟何＜敝畷r(shí)會(huì)求救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過討論、資料學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白當(dāng)自己處理不了的危急情況要學(xué)會(huì)及時(shí)求救，牢記常用的報(bào)警電話，并學(xué)會(huì)如何報(bào)警。】 活動(dòng)四同唱幸福安全歌 1.美國兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南（見文末的資料補(bǔ)充）

2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。（歌曲《我愛我的家》）

【設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)既是對本課的總結(jié)，也是對整個(gè)單元的總結(jié)，讓學(xué)生更加清楚家是愛的港灣，一家人要相親相愛，他們幸福生活在這的港灣，安全地成長是全家人的希望，要時(shí)刻注意居家安全?！?3如何應(yīng)對陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，弄清圖意，在說的基礎(chǔ)上為圖畫續(xù)上一個(gè)結(jié)尾，并編成一個(gè)完整的故事。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，在生生、師生多維互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。

3、在發(fā)展語言的同時(shí)，使學(xué)生受到自我保護(hù)的意識(shí)教育，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)愛說，并能達(dá)到師生和生生的和諧溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，明確圖意

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶一個(gè)人在家的時(shí)候以及心情

小朋友，你曾一個(gè)人在家過嗎？在家是什么感覺？

2、今天，有位小朋友，小明，也一個(gè)人在家了。出示圖一，“你看他在干什么？如果是你，你會(huì)怎樣安排？”（引導(dǎo)孩子觀察圖，更主要的是讓孩子說說自己獨(dú)立在家的合理安排。）

3、你聽——課件播放“咚咚咚”的敲門聲”，聽到什么了？（板書：有人敲門）這是怎么回事呀？課件出示圖二、三，讀圖上的話語提示——“這可怎么辦呀？是開，還是不開呢？小明可為難了。”——出示圖四，“小朋友，你說小明該怎么辦呢？”

4、出示本課主題并板書：我該怎么辦

5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，并說清圖意。

說話時(shí)，請注意：①把話說清楚、說完整。②態(tài)度自然大方、聲音響亮。

二、創(chuàng)設(shè)情境，全班互動(dòng)

1、請同學(xué)說說叔叔可能來干什么，發(fā)散思維。

2、學(xué)生自由說會(huì)不會(huì)讓叔叔進(jìn)來并且說明理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題，并板書：讓進(jìn)不讓進(jìn)）

三、情景表演，深入交際

1、老師引導(dǎo)學(xué)生說：如果小明讓叔叔進(jìn)來該怎么說？怎么做？（板書：熱情）如果小明不讓叔叔進(jìn)來又該怎么說？怎么做？（板書：說明理由）

教師提醒學(xué)生注意：無論讓叔叔進(jìn)來或者是不讓他進(jìn)來說話都要有禮貌（板書：有禮貌）

2、現(xiàn)場請兩位同學(xué)與老師配合表演不同的場景，老師進(jìn)行評價(jià)。

A讓進(jìn)：熱情待客

B不讓進(jìn)：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅(jiān)持要進(jìn)來，要機(jī)智應(yīng)對。

3、同桌分角色互相練習(xí)表演，表演前給提示：

（先分好角色，表演時(shí)加上自己的語言、動(dòng)作、表情更好。）

4、請兩組學(xué)生表演、展示。教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

四、口編故事，開展比賽

第二課時(shí)

1、以小組為單位學(xué)生練習(xí)編完整的故事。

(出示各評分標(biāo)準(zhǔn)：★最佳合作小組①說故事積極②聽故事認(rèn)真

★最佳講故事能手①說標(biāo)準(zhǔn)和流利的普通話②把話說清楚、完整③態(tài)度自然大方、聲音響亮

2、選出講得好的同學(xué)開展講故事比賽。

3、學(xué)生評價(jià)，評出班級故事大王。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1、師：小朋友，這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說給大家聽聽。

2、.聯(lián)系生活實(shí)際說一說。（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？

師：希望大家以后遇到這樣的問題時(shí)，多動(dòng)些腦筋，多想些方法，正確處理。

4、如何應(yīng)對陌生人

教材分析：在任何新環(huán)境中，孩子都會(huì)遇到與陌生人打交道的機(jī)會(huì)，如升學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)，參加活動(dòng)等等。因此對于如何處理孩子與陌生人打交道的問題上，需要做出更為細(xì)致明確的判斷準(zhǔn)則，同時(shí)還要對孩子解釋如何應(yīng)對使人不快或潛在的有危害的情境，使孩子形成自己的判斷力，采取積極的措施應(yīng)對危險(xiǎn)，而不是害怕地躲避或是盲目地處理問題。

教學(xué)目標(biāo)：教育孩子如何應(yīng)對陌生人，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)是件非常重要的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

你會(huì)在什么情況下遇到陌生人？該如何處理？ “不要接受陌生人給予的食物和禮品。”

“不要搭乘陌生人的便車即使是開車的人說是你家人讓他或她來開車接你的。”

“不要在小街巷里、廢棄的建筑物里、正在建造的房子中以及偏遠(yuǎn)僻靜的地方玩耍。” “不要跟著對于許諾給你玩具、文具、食品、糖果或帶你去玩的陌生人走?！?“不要獨(dú)自去影院、餐館等公共場合的休息間或洗手間。”當(dāng)接到陌生電話時(shí)不要告訴對方你的名字及家庭住址?！?/p>

“接電話時(shí)不要讓陌生人知道你一個(gè)人在家。告訴那個(gè)人你爸爸正在旁邊或者你媽媽正在洗衣服?！?/p>

“當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)有陌生人來敲門記住千萬不要開門。應(yīng)該隔著門告訴來人你的父母很忙或者已經(jīng)入睡不能讓陌生人以任侗借口進(jìn)屋來?！?/p>

“要是有陌生人伸手用力抓住了你，你一定要大聲尖叫立刻喊‘我不認(rèn)識(shí)這個(gè)人！’或者在周圍沒有人在場的情況下就喊‘失火啦！

二、讀兒歌背兒歌 第二課時(shí)

三、教師提問

“雨下得很大要是有陌生人邀請你搭他的車回家你該怎么辦？” “在公園里要是有人走過來對你說：‘我的小貓丟了你幫我找找好嗎？’你該怎么辦” “我不在家的時(shí)候要是有人來敲家門說他的汽車壞在路上了需要打個(gè)電話叫人來修理你該怎么辦，”

“要是陌生人叫你的名字并說你爺爺受傷了由他來學(xué)校接你回家你該怎么辦？” “要是在放學(xué)回家的路上有人跟著你你該怎么辦？”

三、讀兒歌背兒歌

四、背誦求救電話號碼。5 玩鬧、好奇不惹禍① 教材分析：：喜歡玩鬧、好奇強(qiáng)是孩子的天性。但是學(xué)生們難以預(yù)料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導(dǎo)孩子在安全的前提下進(jìn)行游戲、探索。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在安全的前提下進(jìn)行游戲，去發(fā)現(xiàn)，去探索。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

教師簡述案例：

9月8日下午那天下午放學(xué)后，嚴(yán)宅村的小嚴(yán)和上滕村的小徐在放學(xué)路上經(jīng)過瑤北村時(shí)，看見同學(xué)的妹妹小朱在溪邊玩耍。由于哥哥和他們是同學(xué)，小朱和他們都較熟悉。小朱看見小嚴(yán)和小徐在吃餅，便向他們討。兩男孩分給小朱一些，小朱吃了還想再要，并追著他們討。小嚴(yán)一邊笑她嘴饞，一邊將追上來的她推開往小徐身上撞。小徐看小朱被推了一把，一趔趄靠在自己身上，趕緊抽身退走，小朱站立不穩(wěn)掉到溪里。兩男孩看到小朱在溪水里掙扎，嚇得一溜煙跑了。次日，兩男孩向小朱哥哥打聽，得知小朱淹死并已埋葬，他們以為已沒事了。又過了兩天，他們和小朱哥哥玩鬧時(shí)，忍不住將此事說了出來，并想以此嚇唬嚇唬他。聽了這件事你想說些什么？ 第二課時(shí)

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？ 鉛筆、小刀是文具，玩鬧不慎變兇器。危險(xiǎn)動(dòng)作要注意，傷人又傷和氣。惡作劇，開玩笑，造成傷害不得了。小小繩帶也致命，危險(xiǎn)游戲不可行。

四、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？

五、背誦求救電話號碼。玩鬧、好奇不惹禍①

教材分析：喜歡玩鬧、好奇強(qiáng)是孩子的天性。但是學(xué)生們難以預(yù)料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導(dǎo)孩子在安全的前提下進(jìn)行游戲、探索。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在安全的前提下進(jìn)行游戲，去發(fā)現(xiàn)，去探索。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、講述案例

25日下午，海南省洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)生一起食品安全事故，有5名6—10歲的小學(xué)生誤食麻風(fēng)果出現(xiàn)中毒癥狀。當(dāng)天下午，5名小學(xué)生（部分就讀于洋浦干沖二?。┰诤＿呁嫠?，看到海邊生長的麻風(fēng)果，因?yàn)楹闷?，便摘來吃。吃了不久后?名小學(xué)生出現(xiàn)嘔吐，被送到一衛(wèi)生所搶救。據(jù)了解，麻風(fēng)果海南本地俗稱“耙籬果”，生長在熱帶干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民常種植于田間當(dāng)作農(nóng)作物的籬笆。麻風(fēng)果含有的毒蛋白對人體心臟、心肌、肝臟、腎臟等功能有損害作用。

聽了這件事你想說些什么？

五、背誦求救電話號碼。第二課時(shí)

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？ 過節(jié)日，喜洋洋。放鞭炮操作不當(dāng)易受傷。自動(dòng)扶梯開關(guān)莫亂動(dòng)，摔傷乘客后果很嚴(yán)重。電弧傷眼紅又疼，重則可能會(huì)失明。滅火器，玩不得，不要亂動(dòng)把禍惹。

五、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么辦？

六、背誦求救電話號碼。安全應(yīng)對自然災(zāi)害

教材分析：突發(fā)的自然災(zāi)害，不但造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失，而且還造成了慘重的人員傷亡。學(xué)生掌握一些主要的自然災(zāi)害的應(yīng)對手段就顯得非常重要。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)主題安全教育課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步對自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握一些應(yīng)對自然災(zāi)害的手段，以使得在發(fā)生突發(fā)性自然災(zāi)害時(shí)，不會(huì)驚慌失措，能夠有效應(yīng)對。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入主題（3分鐘）

首先，把我國近期發(fā)生的重大自然災(zāi)害事件，進(jìn)行講述，在講述時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)到目前為止的人員傷亡數(shù)據(jù)和財(cái)產(chǎn)損失數(shù)據(jù)，以引起同學(xué)對自然災(zāi)害的危害有更加深刻的認(rèn)識(shí)。然后提問個(gè)別同學(xué)：第一、這些是什么災(zāi)害現(xiàn)象？第二、為什么這些災(zāi)害會(huì)造成如此重大的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡？第三、在我市夏季最有可能發(fā)生那些自然災(zāi)害？最后，進(jìn)行總結(jié)指出，我市在夏季最有可能發(fā)生洪水、大風(fēng)、雷電等自然災(zāi)害，在這些自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，同學(xué)如何應(yīng)對這些災(zāi)害，這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由于時(shí)間關(guān)系，本課主要介紹三種自然災(zāi)害的應(yīng)對方法，其他的留到下節(jié)課時(shí)再進(jìn)行講述。

（二）講授主題

1、洪水、泥石流自然災(zāi)害的應(yīng)對

（1）提問學(xué)生：假設(shè)遇到突發(fā)洪水災(zāi)害時(shí)，你會(huì)怎么應(yīng)對？（通過提問，引起同學(xué)們的思考）

（2）介紹具體應(yīng)對方法：

1）在野外，山洪暴發(fā)時(shí)如不及轉(zhuǎn)移，要就近迅速向山坡，高地，樓房，避洪臺(tái)等地轉(zhuǎn)移，等候救援人員營救。

2）在野外不要沿著行洪道方向跑，而要向兩側(cè)快速躲避；千萬不要輕易涉水過河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋頂，更不可攀爬帶電的電線桿、鐵塔。

3）在室內(nèi)，為防止洪水涌入屋內(nèi)，首先要堵住大門下面的所有空隙。最好在門檻側(cè)放上沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋，里面裝滿沙子、泥土、碎石。如果洪水還會(huì)漲，那么底層窗檻外也要堆上少袋。

4）如果洪水不再上漲，應(yīng)在樓上儲(chǔ)備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水的用具；洪水到來時(shí)，來不及轉(zhuǎn)移的人員，應(yīng)立即爬上屋頂、樓房高層等高地暫避。

5）如洪水繼續(xù)上漲，暫避的地方已難自保，則要充分利用準(zhǔn)備好的救生器材求生，或者迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。

6）被山洪困在山中，要盡可能快與當(dāng)?shù)卣仍块T取得聯(lián)系，報(bào)告自己的方位和險(xiǎn)情，積極尋求救援。

7）如已被卷入洪水中，要盡可能握住固定的或者能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)求生。

8）洪水水位未完全退卻之前，不要到易被淹沒的地帶活動(dòng)，也不要到淹沒的地帶圍觀。9）在通過受淹道路和下穿式通道時(shí)，要注意觀察水情，樹立警示牌，防止別人誤入深水區(qū)或掉進(jìn)排水口。

10）洪水退后，要協(xié)助防疫人員做好食品、飲水安全和疾病防疫工作。不能食用動(dòng)物尸體，水飲用前要徹底煮沸。

（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們在開始回答的應(yīng)對方法是否科學(xué)合理。

2、大風(fēng)自然災(zāi)害的應(yīng)對

（1）提問同學(xué)：發(fā)生大風(fēng)時(shí)你會(huì)怎么做？（2）介紹具體應(yīng)對方法：

1）在狂風(fēng)中，不要在大型廣告牌和大樹下停留；在工地附近行走時(shí)應(yīng)盡量遠(yuǎn)離工地并快速通過，要防止隨風(fēng)亂飛雜物的傷害。

2）在家中，屋頂瓦片被大風(fēng)掀起時(shí)，暫時(shí)先不要到室外查看，以免被墜落的瓦片砸傷；如果被雨淋濕衣服、手腳，則不要碰觸電器開關(guān)。

3）駕駛機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車應(yīng)減速慢行，密切注意路況；風(fēng)太強(qiáng)烈時(shí)正在公路上行車可迅速轉(zhuǎn)移至橋梁下或涵洞中。

4）行人路遇到大風(fēng)步行不穩(wěn)時(shí)，可把衣服用帶子扎緊，彎腰緊縮身體，慢慢前行；順風(fēng)時(shí)不要急跑，如眼進(jìn)沙時(shí)，應(yīng)及時(shí)清除后再走。

5）騎車遇到強(qiáng)風(fēng)時(shí)，應(yīng)暫時(shí)停開躲避；停車時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離樓房、廣告、枯樹處。

6）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有被大風(fēng)刮倒的房屋、廣告牌和其他物品時(shí)，應(yīng)撥打當(dāng)?shù)卣姆罏?zāi)電話求救。7）大風(fēng)天氣立即停止露天集體活動(dòng)，并解散人員；遇到危險(xiǎn)時(shí)，立即撥打當(dāng)?shù)胤罏?zāi)電話求救。

8）立即停止高空、水上被戶外作業(yè)。

9）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人被壓在被除數(shù)風(fēng)刮倒的倒塌物下時(shí)，應(yīng)迅速將被壓傷員救出險(xiǎn)境。（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們在開始回答的應(yīng)對方法是否科學(xué)合理。第二課時(shí)

1、雷電自然災(zāi)害的應(yīng)對

（1）提問同學(xué)：發(fā)生雷電時(shí)你會(huì)怎么做？（2）介紹具體應(yīng)對方法：

1）在室內(nèi)時(shí)，不應(yīng)冒險(xiǎn)外出；將門窗、電閘、煤氣管道、自來水管道關(guān)閉；不接打電話，也不上網(wǎng)；不接觸金屬和帶電裝置；不要在雷電交時(shí)用淋浴噴頭洗澡。

2）在戶外遇到雷電時(shí)，要及時(shí)躲避，不要在空曠野外停留；在空曠野外無處躲避時(shí)，要盡量尋找低洼之處藏身，或者彎腰低頭，抱膝抵胸，雙腳合攏，盡量減少身體與地面接觸。3）如多人共處室外，相互之間不要擠靠，以防被雷擊中后電流互相傳導(dǎo)。

4）旅游、劃船、釣魚時(shí)，遇到雷雨，不要站在空曠的高地、大樹下，也不要在突出的巖石下或懸崖下躲避雷雨。

5）如果發(fā)現(xiàn)頭發(fā)豎起或有螞蟻行走的感覺時(shí)，可能要被雷擊，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金屬物品。

6）受到雷擊的人可能被燒傷或嚴(yán)重休克，但身上并不帶電，可以安全地加以處理和搶救，首先將傷員轉(zhuǎn)移至安全的地方，然后撥打120電話求救。

7）受到雷擊的人被燒傷或嚴(yán)重休克的人，應(yīng)馬上讓其躺下，撲滅身上的火，若傷者雖失去意識(shí)，但仍有呼吸和心跳，應(yīng)立即送醫(yī)院治療。

8）若傷員停止呼吸，在頸動(dòng)脈處檢查脈博，如果沒有脈搏，那么就立即對傷員進(jìn)行嘴對嘴的人工呼吸等心臟復(fù)蘇搶救，要堅(jiān)持到120醫(yī)護(hù)人員到場。

（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們在開始回答的應(yīng)對方法是否科學(xué)合理。

（三）課堂互動(dòng)討論（讓同學(xué)們分享經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果）（3分鐘）由同學(xué)們介紹自己親身經(jīng)歷過的自然災(zāi)害，以及當(dāng)時(shí)的心情和處理方法，由同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，得出正確的處理方法。

（四）課堂小結(jié)（1分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了自然災(zāi)害的危害性，同時(shí)也掌握了一些有效應(yīng)對自然災(zāi)害，如洪水、大風(fēng)、雷電的方法。

（五）課后作業(yè)（1分鐘）

（1）把本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，告訴身邊的人，讓他們也學(xué)會(huì)如何應(yīng)對自然災(zāi)害。（2）結(jié)合實(shí)際，寫一篇本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。8當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

【教學(xué)內(nèi)容】 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 【教材分析】

通過學(xué)習(xí)逃生的方法，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)、去感受。在老師創(chuàng)設(shè)情境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、演練，增強(qiáng)學(xué)生自悟自救能力，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考?！驹O(shè)計(jì)思路】

《思品與社會(huì)》是一門綜合學(xué)科，滲透各門學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還包括豐富的思想教育內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的窗口，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力的窗口。對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)由近到遠(yuǎn)，由淺到深，有感性到理性認(rèn)識(shí)的過程，這一方面應(yīng)該在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中得到體現(xiàn)和發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

3、體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，尤其是在四川汶川（青海玉樹）大地震中英勇少年的團(tuán)結(jié)、友愛與堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】

掌握地震時(shí)自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考。第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三單元第二課時(shí)《災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)》，知道人們可以運(yùn)用各種方法預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)、減災(zāi)等。

在這里老師想問問同學(xué)們：當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，面對危險(xiǎn)和困境，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又該采取什么樣的行動(dòng)呢？ 學(xué)生思考，隨后作答。

幻燈片出示：當(dāng)災(zāi)害到來之時(shí)，人們的第一反應(yīng)是逃生，脫離危險(xiǎn)。然而，如果驚慌失措，無知莽撞，往往會(huì)造成更大的人員傷亡。因此，面對突如其來的災(zāi)害，保持清醒的頭腦、冷靜的心態(tài)，并采取科學(xué)的方法自救和互救是非常重要的。

這也便是這節(jié)課我們即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示課題：災(zāi)害中的救助。（板書）

二、講授新課。

1、請同學(xué)們打開課本第43頁，請看第一框題“科學(xué)逃生”中的第一小點(diǎn)——地震。（板書）（1）如果突然發(fā)生地震，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場所和情境，采取相應(yīng)自救措施。①請同學(xué)們看看第一幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，這位同學(xué)的逃生方法正確嗎？ 生：不正確

師：為什么不正確呢？ 生：自由述說。

②請同學(xué)們再看第二幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，這位同學(xué)的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么呢？ 生：自由述說。

③請同學(xué)們看第三幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，這位同學(xué)的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么？ 生：自由述說。師：（出示幻燈片）如果正在高層的樓里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等空間跨度小的地方，或是桌子、床鋪等堅(jiān)固物品下面，震后迅速撤離以防強(qiáng)余震。

④如果你正在電影院或體育館等處，遇到地震時(shí)，你該怎樣逃生？ 生：自由述說。

師：圖中的人物這樣逃生正確嗎？ 生：不正確。師：為什么？

師：指導(dǎo)學(xué)生看書，（出示幻燈片）如果我們正在電影院或體育館等處，遇到地震時(shí)，要沉著冷靜，特別是當(dāng)場內(nèi)斷電時(shí)，不要亂喊亂叫，更不得亂擠亂擁，應(yīng)就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈、電扇等懸掛物，用皮包等物保護(hù)頭部，等地震過后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。第二課時(shí)

⑤請看第五幅圖，他所處的環(huán)境是在哪里？該怎樣逃生呢？ 生：自由述說。師：（幻燈片）如果正在室外，應(yīng)用手護(hù)頭部，迅速遠(yuǎn)離建筑物，到空曠的地方。不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁、高架路下等處停留。盡量遠(yuǎn)離加油站、煤氣儲(chǔ)氣罐等有毒、有害、易燃、易爆的場所。

所以，在自然災(zāi)害中，地震對人類的危害是最大的。在自然災(zāi)害中除了地震外，我們還分別有哪些自然災(zāi)害？ 生：自由回答。（洪水等）

（2）接下來，我們要說的是自然災(zāi)害中的‘洪水’（板書）。

洪水來臨時(shí)，我們應(yīng)該冷靜地選擇安全的地方避難。如果卷入洪水時(shí)，我們要機(jī)智勇敢地尋找機(jī)會(huì)逃生，保護(hù)自己，等待救援。

①請同學(xué)們看一看課本44頁第一幅圖，哪位同學(xué)的逃生方法是正確的，哪位同學(xué)的方法是錯(cuò)誤的。師：為什么？ 生：自由述說。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本，洪水到來時(shí)，要就近迅速向上坡、高地、樓房壩頂?shù)鹊剞D(zhuǎn)移，或者立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高處暫避。②引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，讓學(xué)生讀文字部分。

如果被卷入洪水，盡可能抓住洪水中固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生，等待救援。③引導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，并讓學(xué)生讀文字部分。

千萬不要游泳逃生，不可攀爬帶點(diǎn)的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。④引導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖，并分析圖中阿姨的做法正確嗎？ 師：為什么？ 生：自由述說。

引導(dǎo)學(xué)生讀出文字部分。避難時(shí)，應(yīng)攜帶好必備的衣物以御寒，特別是要帶上必需的飲用水，做好各項(xiàng)衛(wèi)生防疫工作，千萬不能喝洪水，以免傳染上疾病。（3）演練。

師：很多時(shí)候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和草率行為。因此，學(xué)會(huì)自救是減少傷亡的必備條件。如果這時(shí)是地震來臨了，你該怎樣進(jìn)行自救？（活動(dòng)演練）

①地震來臨了，假如你現(xiàn)在所在的位置是教學(xué)樓的六樓，你該怎樣進(jìn)行逃生？ 讓學(xué)生感受當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)自救的情境。師：進(jìn)行喊口號。

生：學(xué)生選擇不同的方式進(jìn)行躲避。

根據(jù)學(xué)生不同的躲避方法，教師分別選擇不同方法躲避地震同學(xué)的理由？ ②假如你現(xiàn)在所在的位置是在教學(xué)樓的一樓，這時(shí)你又如何逃生？（幻燈片）動(dòng)作要領(lǐng)：①開始時(shí)，教師喊：“注意，地震!”，學(xué)生迅速做好避震準(zhǔn)備。緊接著教師喊：“蹲下，別動(dòng)，請保護(hù)好頭部！”，學(xué)生迅速蹲在課桌下，用雙手護(hù)住頭部。②大約2分鐘后（即震感過后），教師喊：“排隊(duì)，準(zhǔn)備撤離!”，學(xué)生迅速按出操隊(duì)形排好隊(duì)（注意：只能在教室排隊(duì)，不能在走廊上排隊(duì)。）③教師喊：“開始撤離!”，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下安全而有序地撤離。教師在安全方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)：

①就地避震時(shí)，要注意保護(hù)好頭部和眼睛，以免被桌椅碰傷。②撤離的總體要求是“安全、有序、快速”，首先要保證“安全、有序”。學(xué)生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準(zhǔn)相互推、拉、擠。

③整個(gè)演練過程應(yīng)保持緊張、嚴(yán)肅，不準(zhǔn)喧嘩。生：又再一次感受當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)自救的情境。

2、學(xué)習(xí)第二小點(diǎn)——堅(jiān)守生命。（板書）

（1）面對無情的自然災(zāi)害，除了要保護(hù)自己外，我們還應(yīng)有哪些行為？你有沒有聽到過在災(zāi)害中的感人故事？

請學(xué)生進(jìn)行口頭描述，或者請看課本第45頁的感人故事。

提問：是什么使兩個(gè)同學(xué)堅(jiān)持到救援人員到來？如果在50多個(gè)小時(shí)的救援過程中牛鈺沒有及時(shí)喝到誰，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 生：回答。

師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們遇到災(zāi)難時(shí)，一定要有堅(jiān)定的信念和團(tuán)結(jié)互助的精神。

（幻燈片）①當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，兩個(gè)同學(xué)面對埋壓和內(nèi)心的恐懼，他們能堅(jiān)持下來，靠的是堅(jiān)強(qiáng)的意志、對生命的渴望和相互間的鼓勵(lì)與幫助。②災(zāi)難之時(shí)，保持良好的心態(tài)和清醒的頭腦是非常重要的。突然降臨的災(zāi)難會(huì)使人驚恐與慌亂，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的恐懼心理，努力做到不慌張、不蠻干，并及時(shí)機(jī)智地逃脫危險(xiǎn)。③在困境中，人們的互相鼓勵(lì)和幫助也非常重要，依據(jù)鼓勵(lì)的話語，一聲親人的問候、一點(diǎn)維持生命的水，不僅給對方帶來溫暖和希望，而且會(huì)給絕望中的人們帶來生存的勇氣、信心和力量。在四川汶川以及青海玉樹地震中，正是這種堅(jiān)強(qiáng)與互助精神感動(dòng)了中國和世界。（2）自然災(zāi)害是無情的，但當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，我們常常能看到一幕幕動(dòng)人的畫面，體現(xiàn)了災(zāi)害無情人有情。

3、第三小節(jié)——災(zāi)害無情人有情。（板書）

（幻燈片）一幅幅動(dòng)人的畫面，分別從國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的捐助、國際組織的援助等不同方面，展示了災(zāi)害之中大家團(tuán)結(jié)互救、災(zāi)害之后人們無私援助的場景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無情人有情。

三、總結(jié)。

1、教師總結(jié)：雖然無情的自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智預(yù)防和減小它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，我們每個(gè)人都應(yīng)在別人遇到災(zāi)害時(shí)積極主動(dòng)伸出援助的手。

四、板書：

災(zāi)害中的救助（板書）

一、科學(xué)逃生。

（一）地震。

（二）洪水。

（三）活動(dòng)演練。

二、堅(jiān)守生命。

三、災(zāi)害無情人有情。