第一篇：在平凡中覓感動(dòng)于細(xì)微處見真情

在平凡中覓感動(dòng)于細(xì)微處見真情

摘要：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察平凡生活中的細(xì)枝末節(jié)，隨時(shí)記錄下觸動(dòng)心靈的點(diǎn)滴感動(dòng)，精挑細(xì)選烹制成溫暖人生的心靈雞湯。在平凡中覓感動(dòng)，于細(xì)微處見真情。

關(guān)鍵詞：平凡生活點(diǎn)滴感動(dòng)

初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

臨近中考，許多學(xué)生為提高作文成績(jī)，紛紛從各處淘來(lái)各種各樣的中考作文，秉燭夜讀，然后，模仿、抄襲甚至照搬到自己的考場(chǎng)作文中。于是寫母親的常是回家的嘮叨讓人心煩，病床前的呵護(hù)讓人心暖；寫老師常是備課到很晚，生病陪我去醫(yī)院等內(nèi)容。千人一面，讀來(lái)索然無(wú)味。

也有學(xué)生似乎已得“真經(jīng)”，寫人記事慣用冗長(zhǎng)的筆調(diào)，自起因開始到結(jié)果終了，凡是有關(guān)聯(lián)的人和事，言無(wú)巨細(xì)，一一鋪陳。結(jié)果就寫成了一潭死水，不見半點(diǎn)漣漪。讀后讓人頭昏腦脹，不知所云。

自古人“勞者歌其事”而有文學(xué)創(chuàng)作以來(lái)，人類的種種文學(xué)樣式，無(wú)不是來(lái)源于自己所熟悉的生活，而又經(jīng)思考感悟升華至指導(dǎo)生活的更高層次。

有鑒于此，作文必須從觀察生活開始。然而生活紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化，是否有能力一一呈現(xiàn)呢？我為之汗顏。對(duì)于初中生而言，從豐富多彩的生活中擷取一朵浪花，采拾一顆珍貝就足矣了。所以我引導(dǎo)學(xué)生留心觀察平凡生活中的細(xì)枝末節(jié)，隨時(shí)記錄下觸動(dòng)心靈的點(diǎn)滴感動(dòng)，精挑細(xì)選烹制成溫暖人生的心靈雞湯。即：在平凡中覓感動(dòng)，于細(xì)微處見真情。

一、采擷生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

學(xué)生的作文寫作如缺乏素材必然難為無(wú)米之炊，寫出的作文空洞乏味。引導(dǎo)學(xué)生獲取和積累寫作素材。指導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦于自己周圍的人和事，去尋找親情、友情、師生情中可以讓自己感動(dòng)的一個(gè)瞬間。同時(shí)，充分利用好日記本來(lái)記錄每一天中最觸動(dòng)心靈的那一個(gè)人、那一件事。有了作文素材的積累，學(xué)生才可能寫出內(nèi)容豐富而有真情實(shí)感的文章，寫作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)到的生活中的豐富多彩的事例，捕捉到的事物的特征，感受到的情感體驗(yàn)，通過自己的內(nèi)在想象和聯(lián)想上升為一種對(duì)生活的感悟和思考，從而確立文章的主題，去表現(xiàn)和謳歌生活中的真善美，鞭撻假惡丑。

具體做法是：

1、使學(xué)生明確作文寫作的重要性和積累素材的意義，激發(fā)學(xué)生積累素材的積極性和主動(dòng)性。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。

3、教學(xué)生從閱讀中積累素材。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀名著，閱讀作文佳作和選讀報(bào)刊雜志的習(xí)慣，了解自然、社會(huì)、人生、美德，從間接經(jīng)驗(yàn)的獲得中積累素材。

4、指導(dǎo)學(xué)生每周寫一到二篇摘錄，引導(dǎo)學(xué)生去積累佳作美文中的好詞句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步的欣賞品味，為以后的作文創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、精挑細(xì)選烹制心靈雞湯。

充分利用作文課時(shí)間，大家將積累下來(lái)的感動(dòng)展示出來(lái)供其他同學(xué)鑒賞。學(xué)生以小組為單位，通過交流探討，去偽存真，將好的素材篩選出來(lái)。然后，大

家集思廣益，進(jìn)行集體創(chuàng)作。而后修改，再修改，直至大家都滿意為止?！拔膹母闹谐觥薄＝處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，寫作文就一定要修改，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，力求使作文做到文從字順。平時(shí)寫作時(shí)還可與同學(xué)交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。即使是考試作文也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫完后要花一點(diǎn)時(shí)間迅速瀏覽一下，修改明顯的錯(cuò)別字病句或進(jìn)行局部的微調(diào)。

作文的評(píng)改還不是整個(gè)過程的最后一環(huán)，要把作文評(píng)改的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們明晰本次作文的得失。教師可以就面上的情況在班上講評(píng)，讓學(xué)生明白為什么這次作文得了這樣的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，學(xué)生也可以提出異議，和老師交流。對(duì)于特殊的學(xué)生還可以進(jìn)行個(gè)別交流，這樣之后還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行再反思自評(píng)，并寫一點(diǎn)本次作文的得與失附在作文的后面。這樣才能把學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)這一工作真正落到實(shí)處，讓學(xué)生每次作文都有收獲，循序漸進(jìn)逐步提高。

訓(xùn)練是苦的，然而當(dāng)學(xué)生切實(shí)感到作文水平在提升時(shí)感覺又是甜蜜的。文章寫作是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，不是一蹴而就的事，也不是靠紙上談兵式的說教就能提高的，這項(xiàng)工作需要有一個(gè)較為長(zhǎng)期的積累思考和練習(xí)的過程。

三、耳濡目染形成個(gè)人風(fēng)格。

通過集體合作形式的作文訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都從中汲取營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行獨(dú)立作文。我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的作文特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們形成自己的作文風(fēng)格。讓學(xué)生在自己熟悉的天地展示自己，他們可以做得更好。自然地，也可以實(shí)現(xiàn)寫作感情真摯，表達(dá)自己出對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的目標(biāo)任務(wù)了。

通過全面而有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)逐步提高的。

以上所述，是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)兒心得，可能早已落在了后頭，但是我相信：蝸牛也一定能爬到金字塔的塔尖。我，爬行在路上。

下面這篇習(xí)作就是通過以上的作文訓(xùn)練方法形成個(gè)人風(fēng)格的一個(gè)例子。在小組合作后我發(fā)現(xiàn)了她的作文長(zhǎng)于人物對(duì)話和心理描寫，于是指導(dǎo)完成了這篇習(xí)作。自認(rèn)為，基本達(dá)到了課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)了“在平凡中覓感動(dòng)，于細(xì)微處見真情”的作文訓(xùn)練初衷。

附：學(xué)生習(xí)作

祥和的夜

這是一個(gè)靜謐的夜晚，皎潔的月亮掛在浩渺的天空中。安靜的校園里灑滿了如水的月光。

教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在為那煩惱的代數(shù)題而抓耳撓腮。老師在我們的課桌間輕輕的走動(dòng)，照例又給同學(xué)們輔導(dǎo)答疑。寂靜的教室里不時(shí)地傳來(lái)她輕微的耳語(yǔ)和隱約可辨的腳步聲。

我正試著用設(shè)未知數(shù)的方法解方程。好一陣冥思苦想才有了一點(diǎn)兒眉目。我剛提起筆，忽聽教室門“吱吱”地響起來(lái)，聲音盡管不大，但很刺耳。

一個(gè)小男孩從門縫探頭出來(lái)，怯生生地向教室張望，在尋找什么，兩只大眼睛流露出了焦急與不安。

哦，我看出來(lái)了。原來(lái)是老師的小孩，這么晚沒回家，一定是來(lái)找媽媽的。正在給學(xué)生講題的老師聽到門聲，抬頭望去，看見了她的孩子。她微微一怔，歉意的向那個(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，放下書朝教室門口走去。

隔著門，我隱約聽到孩子與老師的對(duì)話聲。

“媽媽，怎么還不回家，我都餓了！”

“媽媽有事，好孩子，再待一會(huì)兒咱們就回家??”

接著是小孩的咳嗽聲，但立刻又小了下去，像是用什么捂住了口。

“喝止咳糖漿了嗎？”

“喝了。”

沉寂了一會(huì)兒，門又開了。小男孩被老師領(lǐng)了進(jìn)來(lái)。他一手拉著媽媽的手，一手拿著連環(huán)畫。身子緊貼著媽媽的身子，低著頭悄悄地往里走。不時(shí)偷偷地抬起頭朝陌生的教室里張望。

老師找了把椅子，讓他坐了下來(lái)，便朝我們走來(lái)。老師輕輕地拿起書，又用親切的語(yǔ)調(diào)講起題來(lái)，教室又恢復(fù)了安靜。

我的心卻難以平靜下來(lái)。我不由自主的向老師望去。只見她依舊那樣耐心、和藹地講解著習(xí)題。如果不是隨著孩子偶爾的咳嗽聲皺起眉頭，我真會(huì)以為她什么也沒聽見??

夜又歸于平靜，像泛起了漣漪的水又恢復(fù)了安寧。只有明亮的月光，默默地照著群山、校園。

這祥和的夜，真美！

第二篇：平凡中見偉大細(xì)微處見真情

平凡中見偉大細(xì)微處見真情

她是一名普通小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，她在平凡的崗位上奉獻(xiàn)著自己的青春，肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的重任，感到責(zé)任重大，任務(wù)光榮而艱巨。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作4年來(lái)她研究少先隊(duì)和學(xué)生工作規(guī)律，服務(wù)于小學(xué)生成長(zhǎng)成才，積極推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育，不斷研究新情況、解決新問題、開拓新領(lǐng)域，在思想政治教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、少先隊(duì)志愿活動(dòng)等方面取得了明顯的成績(jī)，在維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定和促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。

1、高舉旗幟，勤奮學(xué)習(xí)

她懷著高度的責(zé)任感和事業(yè)心，工作兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，始終把學(xué)校的利益放在高于一切的地位。作為輔導(dǎo)員她牢記職責(zé)堅(jiān)持不懈地用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝自己，積極探索小學(xué)生思想政治教育的有效方式。

通過學(xué)校思想政治的教育，利用櫥窗、板報(bào)、宣傳欄等陣地，以競(jìng)賽、征文、主題隊(duì)日活動(dòng)等多樣化的學(xué)習(xí)形式，多渠道多層次地開展了“對(duì)黨說句心里話”、簽名活動(dòng)、“與青春同行，創(chuàng)書香校園”讀書月活動(dòng)、開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”志愿者服務(wù)活動(dòng)、“迎奧運(yùn)、講文明”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、“服務(wù)學(xué)校新發(fā)展”知識(shí)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、舉行集中升旗儀式等系列思想教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高了少先隊(duì)員的思想政治素質(zhì)。

2、捐款活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心

在5.12汶川地震和4.14玉樹地震后，她組織學(xué)生觀看災(zāi)區(qū)的幻燈片，集體為地震災(zāi)區(qū)遇難同胞默哀，同時(shí)點(diǎn)燃蠟燭做成心型為災(zāi)區(qū)祈禱?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)生自發(fā)開展向地震災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)，并在班級(jí)帶頭為災(zāi)區(qū)捐款四次共計(jì)三百五十元。面對(duì)2010年西南地區(qū)特大干旱，他在學(xué)校少先隊(duì)員中發(fā)起倡議，組織開展了“我為旱災(zāi)地區(qū)獻(xiàn)愛心捐款捐水”的活動(dòng)，在短短的兩天時(shí)間里，捐贈(zèng)購(gòu)水款共計(jì)一千一百多元，以實(shí)際行動(dòng)投身到抗旱救災(zāi)的行動(dòng)中，極大地激發(fā)了少先隊(duì)員的愛國(guó)熱情。

3、文明教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)

她時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。在實(shí)際工作中，她深信言傳身教的作用。要求學(xué)生做到的，自己先做到。嚴(yán)格要求學(xué)生，不護(hù)短。幫助學(xué)生解決各種困難。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。堅(jiān)持思想教育要耐心，工作方法要細(xì)心，克服急躁和畏難情緒。個(gè)人電話24小時(shí)待機(jī)，通過qq、短信等方式和學(xué)生經(jīng)常溝通，聯(lián)系。做好學(xué)生干部的“雙培訓(xùn)”工作，注重加強(qiáng)學(xué)生干部的思想學(xué)習(xí)和工作能力培訓(xùn)。一方面組織開展了上午、下午自習(xí)檢查工作，對(duì)遲到、早退學(xué)生摸底排查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，教育一片。一方

面我們還通過舉辦座談會(huì)、結(jié)隊(duì)幫扶等方式，發(fā)揮好榜樣的作用，激勵(lì)學(xué)習(xí)后進(jìn)、紀(jì)律松懈的同學(xué)積極趕上。將心理咨詢技術(shù)運(yùn)用到組織班級(jí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)年都組織所帶的班級(jí)開展戶外幫助和主題班會(huì)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，樹立了優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

4、培養(yǎng)興趣，發(fā)展個(gè)性。

她尊重學(xué)生個(gè)性存在，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人興趣愛好的同時(shí)，大力倡導(dǎo)學(xué)生參加各種類型活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)。在學(xué)校組織的創(chuàng)新科技、小制作、小發(fā)明活動(dòng)中積極參加，表現(xiàn)出極大的熱情，多次獲得上級(jí)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、奉獻(xiàn)崗位，無(wú)悔青春

她愛教育事業(yè)，她愛少年兒童，她更愛少先隊(duì)工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺奉獻(xiàn)。這些年來(lái)，她就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛戴。

以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。她立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。她在數(shù)學(xué)、社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中形成了熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓

教學(xué)更生動(dòng)；以愛為橋，愛學(xué)生，愛學(xué)校，教給學(xué)生她的所有；酷愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。

這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。

自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，她以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。作為一名跨世紀(jì)的教師，作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，她將繼續(xù)以自己的實(shí)際的、實(shí)在的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。

第三篇：于細(xì)微處見真情-親情作文專題

于細(xì)微處見真情 ——“親情”話題寫作指導(dǎo)

寫作任務(wù) Writing task

親情，一個(gè)溫暖的詞語(yǔ)，親情，一個(gè)永不褪色的話題，親情，一種奇妙無(wú)比的力量。我們一來(lái)到這個(gè)世界，就被親情濃濃地包圍著，這是一種與生俱來(lái)的寶貴財(cái)富。但往往，我們卻因?yàn)榱?xí)以為常，而忽略了親情，漠視了親情。今天，讓我們回顧生命中的親情，用筆寫下那些令你感懷的親情片段或瞬間，以此來(lái)感悟親情，尊敬親人，懷著一顆感恩之心，懂得親情所蘊(yùn)含的意義。

請(qǐng)以“親情”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬?！绢}解】

親情，就是親人之間的感情，是母愛、父愛、手足之情，是親人之間的互愛牽掛，是長(zhǎng)者對(duì)幼者的疼愛，當(dāng)然，也是子女兒孫對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬之情。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開親人精心的呵護(hù)，親人正確的引導(dǎo)，親人關(guān)注的目光，親人全力的支持??這些濃濃的親情時(shí)時(shí)包圍著我們，滋潤(rùn)著我們，使我們不斷成長(zhǎng)。

親情的故事太多太多，無(wú)法說盡，但在你的記憶中，總有那么幾個(gè)片段或瞬間擊中你，讓你感動(dòng)，讓你感悟到親情之愛、親情之偉大。

寫作親情類作文，應(yīng)特別關(guān)注以下兩點(diǎn)：

一、選材真實(shí)、典型——只有真實(shí)，你才會(huì)寫出真情實(shí)感；只有典型，才是屬于你的獨(dú)一無(wú)二的材料。

二、細(xì)節(jié)描摹，于細(xì)微之處見真情——“慈母手中線，游子身上衣”，細(xì)節(jié)，能以小見大，一滴水能反映太陽(yáng)的光輝；細(xì)節(jié)，最能打動(dòng)人心，細(xì)節(jié)，是寫作親情類文章的必備要素。

于細(xì)微處見真情

——“親情”話題寫作指導(dǎo)

大同初級(jí)中學(xué) 唐銘

“親情”這個(gè)話題很大，用幾百字把親情寫好并非易事，所以寫作前一定要找好切入點(diǎn)，選好合適的材料，以小見大，精心描摹，于細(xì)微處見真情。

一、立意深刻，選材典型

親情類文章可以從以下幾個(gè)角度來(lái)立意和選材：

1、體會(huì)親情，贊美親情

從小到大，我們?cè)谟H情的懷抱中成長(zhǎng)。當(dāng)我們認(rèn)真用心去體會(huì)親情，用筆認(rèn)真去抒寫親情時(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——生病時(shí)，親人寸步不離地悉心照料；失敗時(shí)，親人的打氣和鼓勵(lì)；苦惱時(shí)，親人溫暖的呵護(hù)關(guān)愛；成功時(shí)，親人冷靜的提醒??那些生活細(xì)節(jié)是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寫作素材——學(xué)習(xí)疲憊時(shí)，母親為我端來(lái)一杯熱乎乎的牛奶；父親用自行車送我上學(xué)時(shí)用力蹬車的背影；爺爺奶奶等我回家時(shí)在門口眺望的身影??那么，當(dāng)我們感悟到這一切都是親情之愛時(shí)，就讓我們用飽蘸著感情的筆去贊美親情吧！

2、溝通親情，理解親情

“代溝”，似乎已經(jīng)是孩子與長(zhǎng)輩之間不能不面對(duì)的問題，它像一道難以逾越的鴻溝，橫亙?cè)诓煌挲g階段的幾代人之間。例如：我們想要做什么事，父母橫加干涉；經(jīng)常聽到媽媽沒完沒了的叮囑與嘮叨；總是看到爸爸嚴(yán)厲的臉，難得露出一絲笑容??或許我們思考問題時(shí)太狹隘，如果我們換位思考，試著用心去理解父母這些行為背后的良苦用心和生活的無(wú)奈，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些都是出于父母對(duì)我們的愛，于是，嘮叨不會(huì)嫌煩，訓(xùn)斥不再刺耳。

親情在相互理解與溝通中，這也是親情文章立意的一個(gè)獨(dú)特角度。選材典型，也就是要選材獨(dú)特，大多數(shù)人都經(jīng)歷的那些事——如雨中送傘、夜晚疾病送醫(yī)院等，雖然真實(shí)，卻沒有獨(dú)特性，這樣的文章難出新意。

我們完全可以以新視角來(lái)審視親情，如從“溝通”、“理解”、“平等”、“尊嚴(yán)”等角度來(lái)寫親情，則會(huì)在選材立意上高人一籌。

3、感恩親情，回報(bào)親情

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，親人對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛，你感悟到了，那么你有沒有一顆感恩之心，去回報(bào)親人呢？

我們應(yīng)該在享受親情之愛的同時(shí)，也為親人付出我們的愛，試著去做一些感恩與回報(bào)親情的事，這樣，我們會(huì)對(duì)親情的理解更深入，文章的立意也會(huì)更深刻，更富內(nèi)涵。

二、細(xì)節(jié)描摹，于細(xì)微處見真情

生活中曾讓我們感動(dòng)的時(shí)刻，往往是具體的一件小事，甚至凝聚在一個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”上，我們?cè)谟洈⒂洃浿凶罡腥说挠H情故事時(shí)，一定要突出最動(dòng)情的那個(gè)瞬間。朱自清《背影》中的動(dòng)情點(diǎn)就是父親爬月臺(tái)為兒子買桔子的背影，這是父愛凝聚的瞬間，也是令作者和讀者最感動(dòng)的瞬間，感人的瞬間，會(huì)成為永恒的定格，也是全文的焦點(diǎn)。

“動(dòng)情瞬間”可以是一個(gè)眼神，一抹微笑，一個(gè)動(dòng)作，一次回頭，一種姿態(tài)??只要能真切地反映人物的思想感情和精神品質(zhì)，都可以作為我們捕捉的 2 “動(dòng)情點(diǎn)”。那么，抓住人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，便能真實(shí)再現(xiàn)那“動(dòng)情瞬間”。

1、神態(tài)描寫——可著重刻畫人物的“眼睛”（它是心靈的窗戶，喜怒哀樂全在里面）。

2、動(dòng)作描寫——用精確的動(dòng)詞描寫人物連續(xù)性動(dòng)作或細(xì)微動(dòng)作（如背影中父親爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫）。

3、語(yǔ)言描寫——符合人物身份，少而精當(dāng)，可結(jié)合神態(tài)描寫。

4、自己“動(dòng)情瞬間”感受的描寫——細(xì)膩描寫自己在當(dāng)時(shí)“動(dòng)情瞬間”情境中的感受，以情激情，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

三、角度新，切入小，寫法巧

角度新：如不寫長(zhǎng)輩對(duì)你的愛，而是寫你對(duì)長(zhǎng)輩的感恩與回報(bào)；寫親人與親人之間的愛——如外公與外婆的互愛，父親對(duì)母親的愛等等。

切入?。杭俳栌谖铩缫患?xì)小的東西，一杯牛奶，一粒紐扣，一封信，一束花等，都能借其寄托真情。

寫法巧：如采用穿越時(shí)空法（倒敘、插敘）、欲揚(yáng)先抑法、巧設(shè)懸念法、一波三折法、環(huán)境烘托法等，方法有很多，但要選擇合適的方法用到你的作文中，這樣你的文章才能脫穎而出，令人耳目一新，獲得讀者的青睞。

注意了以上幾點(diǎn)，相信你會(huì)寫出一篇能打動(dòng)人心的親情作文。

素材卡片Material card

語(yǔ)段一

【名家筆下的親情】

老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)，我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃?”她又問。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么?！臼疯F生《老海棠樹》】

語(yǔ)段二

【學(xué)生筆下的親情】

伴著鼾聲，我閉上眼，我的思緒開始作如煙的飄蕩——我又穿越回那個(gè)父愛濃濃的童年時(shí)代。

恍惚間，我來(lái)到了我小時(shí)候的家——一間低矮簡(jiǎn)陋的小屋。我輕輕地打開門，一陣劇烈的咳嗽聲傳入了我的耳際，我循聲走了進(jìn)去，看到的是一個(gè)小男孩正在喂一個(gè)大人喝藥——那個(gè)小男孩不就是我嗎？那個(gè)躺在床上的大人不就是父親嗎？我沒有發(fā)出聲音，只是默默地注視著他們。

突然，小男孩說話了：“爸爸，明天學(xué)校的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，你還是讓小杰叔叔陪我去吧！你正在發(fā)高燒，你就好好休息吧！”。

“這怎么行呢？既然是親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，咳咳……，就該讓我陪你一起去?！备赣H由于有些激動(dòng)，又開始了咳嗽。

聽了父親的話，小男孩咬了咬嘴唇，說：“算了，爸爸，我不參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我要你在家里好好養(yǎng)病?！?/p>

但是，兒子的勸阻沒有效果，父親還是執(zhí)意要去：“這點(diǎn)小病算得了什么，我一定會(huì)去的?！?/p>

聽到這里，在一旁的我眼角不禁有些濕潤(rùn)。我擔(dān)心地望了望他，他的臉色由于發(fā)燒而顯得通紅?！厩匾佻|《謝謝你，我的父親》】

例文點(diǎn)評(píng)Example comments

有一種幸福叫感動(dòng)

顧一若

幸福是相似的，但獲得幸福的經(jīng)歷卻各不相同——有的輕而易舉，唾手可得，幸福感卻稍縱即逝；有的艱難困苦，玉汝于成，幸福感卻深植于心，終身難忘。

我接連幾次升圍棋五段都失敗了，有一次竟然是三連敗被淘汰出局。這時(shí)我對(duì)自己能否升上五段產(chǎn)生了懷疑，我開始懈怠，甚至想到了放棄。

那段時(shí)間里，平時(shí)本來(lái)就嚴(yán)厲的爸爸總是給我講道理——“行百里者半九十”，說圍棋是能受益一生的才藝，鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。

爸爸還為我請(qǐng)來(lái)了職業(yè)棋手當(dāng)教練，找來(lái)了李昌鎬的死活題讓我練習(xí)，可我還是想放棄。

又到了去學(xué)棋的時(shí)間，爸爸看我坐在家里一動(dòng)不動(dòng)，非常生氣地說，“你不去，我去。”說完，把門一摔，走了。我在心里想：你去好了，我才不管呢。

半小時(shí)，一小時(shí)過去了，爸爸還沒有回來(lái)。這時(shí)，天空傳來(lái)陣陣?yán)茁暎瑸踉品瓭L，狂風(fēng)大作。我有點(diǎn)著急了，可我又沒有教練的電話。怎么辦？我想了想，咬咬牙給爸爸發(fā)了一條短信：“爸爸，我堅(jiān)持，我不放棄了，你快回來(lái)吧！”

我站在窗前，看著馬路上川流不息的車流，看著來(lái)來(lái)往往五顏六色的雨披，想起暑假里，每次坐在自行車后座上，跟隨爸爸去上圍棋課的情景——在去圍棋道場(chǎng)的路上，要經(jīng)過一座橋，橋面很陡，爸爸騎得很慢，甚至比走路還慢，而且總是騎“之”字形線路，爸爸說這樣可以省力，但我明明看見他弓著背，兩腳奮力地蹬著腳踏，汗水濡濕了他的后背。下橋時(shí)，爸爸讓我抱住他的腰，提醒說坐穩(wěn)，抱緊，下橋速度真快，風(fēng)吹在臉上，感覺非常舒爽。我坐在后座，很輕松，抬頭卻看見爸爸的背影，寬大卻已微駝，這時(shí)自然而然地想起了朱自清的《背影》。唉，爸爸為我學(xué)棋付出了那么多的辛苦勞累，想到這里，我的淚水不由得溢滿了眼眶……

“叮咚——叮咚”，門鈴響了，我迫不及待地打開房門，爸爸站在門外，肩上、頭發(fā)濕淋淋的，眼鏡片上蒙著一層水汽，我一下?lián)溥M(jìn)爸爸的懷里，“你到哪兒去了？電話也不回?！闭f話間，淚水已像掉了線的珠子，不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)……

于是，我重又坐回了爸爸的自行車，讓他繼續(xù)送我的夢(mèng)想上路…… 我刻苦學(xué)習(xí)，我沉浸其中，我以此為樂，終于——

“經(jīng)多年努力，你的棋藝有成。特授予圍棋業(yè)余5段稱號(hào)。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)主席：王汝南”。當(dāng)我拿著五段證書走出賽場(chǎng)，讀著證書上的這行字，想到曾經(jīng)的成功與挫折，堅(jiān)持與放棄，我不禁喜極而泣。

當(dāng)爸爸看到證明我成功的那張燙金證書時(shí)，平素嚴(yán)肅的臉上露出了久違的笑容，他撫摸著我的頭，有力地說：“好，不愧是我的女兒，真棒！”又分明地，我看到他眼里有晶瑩在閃爍……

我為自己的刻苦而感動(dòng)，更為爸爸為我成長(zhǎng)的付出而感動(dòng)。

成長(zhǎng)的道路上，我感到成功的幸福，這幸福里包含了太多來(lái)自親人的感動(dòng)，我深深地領(lǐng)悟到，有一種幸福——叫感動(dòng)！【簡(jiǎn)評(píng)】

文章的題目是“有一種幸福叫感動(dòng)”，作者選擇了自己生活中真實(shí)的經(jīng)歷，刻畫了一個(gè)為女兒的成長(zhǎng)不惜付出一切的父親的形象。作者善于刻畫動(dòng)情的瞬間，文章中那段回憶父親艱難地騎車送我去訓(xùn)練途中的描寫，頗有朱自清《背影》的影子。幾處淚水，也水到渠成，能讓讀者感同身受，體會(huì)到濃濃的父愛。結(jié)尾點(diǎn)題，同時(shí)升華了主題。

成長(zhǎng)的旅程中，親情永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊，不管風(fēng)霜雪雨，唯有親情，不離不棄！【唐銘】

第四篇：平凡中見真情

平凡中見真情山西省陽(yáng)泉市盂縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)張麗霞 看到張麗莉老師的事跡我深受感動(dòng)，一位還沒有進(jìn)入教師編制的代教，就有如此高尚的師德，不得不令人欽佩，但在感動(dòng)之余，又不乏有些許的遺憾，張麗莉老師在平時(shí)的工作中就有著突出的表現(xiàn)，令師生敬佩。既然是這么一位優(yōu)秀的教師，為什么要循規(guī)蹈矩的等到出事之后才會(huì)給予這些機(jī)會(huì)和榮耀呢？還有就是現(xiàn)在的一些孩子和家長(zhǎng)真的令老師們瞠目結(jié)舌，也許是社會(huì)現(xiàn)狀的影響。其實(shí)在我們的身邊就有很多的好榜樣，他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求名不求利，在自己的三尺講臺(tái)上默默耕耘，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的真實(shí)寫照。因此我認(rèn)為一位優(yōu)秀的教師無(wú)需用什么華麗的詞藻來(lái)贊譽(yù)，只要我們身邊的人能真正感受到他（她）的光輝就可以了。在此，向張麗莉老師致敬！今天這個(gè)平凡而感人的故事主角----我的好姐妹李某，我們都出生在農(nóng)村，天生的淳樸善良，造就了她高尚的人格魅力。她畢業(yè)于平定師范中師專業(yè)，從小的志愿讓她對(duì)教師這個(gè)行業(yè)鐘愛有加，即使在中考的時(shí)候校局領(lǐng)導(dǎo)多次動(dòng)員讓她去讀高中，可是天生善良的她由于家庭的原因(還有就是那時(shí)讀師范不花什么錢,吃飯還補(bǔ)助)而放棄了讀高中的機(jī)會(huì)，以致到現(xiàn)在她說起來(lái)還是有些小小的缺憾，但她天生好強(qiáng)，通過自身的努力自修完現(xiàn)代漢語(yǔ)言?？坪捅究疲瑓⒓庸ぷ饕詠?lái)，面對(duì)艱苦的環(huán)境她毫不退縮，面對(duì)親人的病痛她頑強(qiáng)的挺了過來(lái)。曾記得在初中的時(shí)候，李凱翔這個(gè)學(xué)生身體不好，必須每天不定時(shí)的喝水，家長(zhǎng)也有病不能照顧，她主動(dòng)擔(dān)起了負(fù)責(zé)給孩子喝水的任務(wù)；還有李澤松從小父母離異，父親對(duì)孩子又是不管不顧，經(jīng)常不洗臉，衣服也是很幾個(gè)禮拜不洗，她就時(shí)不時(shí)的叫李澤松洗洗臉，并給他洗洗衣服，縫縫扣子等等數(shù)不甚數(shù)的看似小事的大事，她的無(wú)私換來(lái)的是這些孩子對(duì)她的感激和愛戴。雖說沒有人在意這些，也沒有張麗莉老師的轟動(dòng)人心，但我認(rèn)為無(wú)人問津的小事也是一個(gè)老師人格魅力的體現(xiàn)。曾記得她后來(lái)調(diào)入一所鄉(xiāng)村小學(xué)工作，學(xué)校的環(huán)境以及學(xué)生的現(xiàn)狀都很不好，那里雖有房子，但年長(zhǎng)失修，又陰暗潮濕，潮味很重，以前也一直沒有老師居住，沒有床，沒有電燈，門窗油漆也早已掉光了，即使這樣，她也硬是帶著自己還未斷奶的孩子住到學(xué)校，真正是以校為家?？墒俏萋┢赀B陰雨，她的丈夫由于常住在潮濕的房子里，身體受不住而身患風(fēng)濕，起不了床，她又是看孩子又是跑醫(yī)院，卻從不落下一節(jié)課，因?yàn)樗龝r(shí)刻和我們說一句話----“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。就在這期間，她也沒忘記他們班上的特困生張海軍，父親是本地人，母親是四川人，而這個(gè)孩子又身患?xì)埣?，行走不便，母親又離家出走，為了生計(jì)，父親也奔走外出打工，家里只有一位年邁的奶奶，她就特別照顧這個(gè)孩子，幫他補(bǔ)習(xí)功課，遇到雨雪天氣還親自送他回家，在遇到個(gè)頭疼腦熱的還要幫他們買藥......,在當(dāng)時(shí)的那個(gè)小村子里她備受村民的喜愛，大家伙自發(fā)地給她裝卸火爐、拉煤、還有東家送點(diǎn)餃子、西家送點(diǎn)油糕，送點(diǎn)雞蛋、還幫她看孩子.......。她的工作讓這些憨實(shí)的老百姓認(rèn)可，受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。她的事跡深深地感動(dòng)著我們這些身邊的人，我深深地感受到作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德，以及一顆愛的心。正是因?yàn)檫@顆愛的心，所以我才被感動(dòng)著。作為教師的我們沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我們的身邊，涌現(xiàn)出許多像張麗莉以及李老師這樣感人的故

事。

感人的故事還有很多很多，在教育這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些平凡的故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人，他們讓我們真正感受到教師的無(wú)私與偉大，體驗(yàn)到在平凡中見真情這種至高無(wú)善之美。

姓名： 張麗霞

身份證號(hào)：***522

郵編：045100

詳細(xì)地址：山西省陽(yáng)泉市盂縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)

聯(lián)系電話：***

第五篇：于平凡中見偉大于細(xì)微處見精神

于平凡中見偉大 于細(xì)微處見精神

人們常常定義一個(gè)人的成功，直接會(huì)想到力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉。面對(duì)困難挑戰(zhàn)能夠做出正確的決策，引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)。然而，成功的定義并不一定都是這樣轟轟烈烈的大事，那些幾十年如一日?qǐng)?jiān)持做小事的普通人，平凡人，不也正在一次又一次的創(chuàng)造成功嗎?他——龔章兵就是這樣的一個(gè)人，始終不忘努力學(xué)習(xí)，短短的幾年時(shí)間內(nèi)不僅先拿到了大學(xué)?？坪痛髮W(xué)本科文憑，而且還取得了市政一級(jí)建造師職業(yè)資格，國(guó)家建筑工程師職稱資格。這便是這個(gè)普通人的“平凡小事”。

龔章兵剛參加工作，就從施工現(xiàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)工作做起，密切結(jié)合工程實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)。無(wú)論是施工組織設(shè)計(jì)還是施工現(xiàn)場(chǎng)管理始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)創(chuàng)新，“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”，創(chuàng)精品優(yōu)質(zhì)工程，是他一貫堅(jiān)持的企業(yè)之本。多年來(lái)，他所施工管理的工程項(xiàng)目，質(zhì)量全部合格，并且多次獲獎(jiǎng)，其中合肥市望塘污水處理廠獲得中國(guó)市政金杯獎(jiǎng)，巢湖二水廠獲得黃山杯獎(jiǎng)。

面對(duì)成就和榮譽(yù)的時(shí)候，龔章兵并沒有停歇，而是立足根本，從細(xì)節(jié)小事出發(fā)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)狠抓不放，夏季防暑降溫工作做在前，安排好作息時(shí)間和防暑降溫物品的及時(shí)發(fā)放，禁止刮風(fēng)下雨等惡劣天氣組織施工，嚴(yán)禁工人為趕工期做任何冒險(xiǎn)的事情，要求安全生產(chǎn)管理人員嚴(yán)格依照安全生產(chǎn)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，認(rèn)真落實(shí)各班組安全考核，把現(xiàn)場(chǎng)安全的落實(shí)和管理作為安全工作的重中之重，積極開展安全主題活動(dòng)，提高安全培訓(xùn)力度。經(jīng)常利用空閑時(shí)間給工人們宣傳公司安全方針、目標(biāo)、理念；同時(shí)動(dòng)員員工積極探討進(jìn)行安全管理工作的方式方法，落實(shí)生產(chǎn)安全無(wú)論大小，安全生產(chǎn)常抓不懈的工作方針。為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

平凡的人因?yàn)殛P(guān)注細(xì)節(jié)，而與眾不同。在員工心里龔章兵是個(gè)從來(lái)不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，平易敬人、寬容大度的人，每一個(gè)新項(xiàng)目開工，他就像一臺(tái)不知疲倦的機(jī)器，每天從早到晚，從不停歇。工地上只要有人干活，就能看見他的身影，在工地現(xiàn)場(chǎng)來(lái)回穿梭，每天他都是最后一個(gè)離開施工現(xiàn)場(chǎng)。他還善于把做思想工作和解決員工的實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以人為本，實(shí)行人性化管理，對(duì)職工的生活給予無(wú)微不至關(guān)心，為此他把項(xiàng)目部組建成家一樣，作為這個(gè)家的一份子，他把職工的伙食、住宿是當(dāng)作重點(diǎn)工作來(lái)做，用他的話說就是吃好睡好才有好身體好精力才能干好活，所以他的項(xiàng)目部的員工餐廳，民工食堂，飯菜始終都是那么香甜可口，宿舍干凈整潔，設(shè)施條件到位，讓員工住在這里有了家的感覺。他還經(jīng)常抽空和員工聊天，經(jīng)常關(guān)注員工在工作和生活中的困難并予以幫助解決，在他的要求和帶領(lǐng)下施工現(xiàn)場(chǎng)始終保持整潔、美觀。工地鋪了水泥地板，每天都會(huì)有專人清掃垃圾，地面不會(huì)有磚頭、鋼筋段、水泥塊之類的雜物。這樣的家一般的工地，我想工人施工時(shí)的心情肯定會(huì)愉快很多吧。

這么多年來(lái)，龔章兵所做的項(xiàng)目沒有一個(gè)有過農(nóng)民工維權(quán)、供貨商催要貨款的事情發(fā)生，他用他的平凡踏實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)贏得了大家的認(rèn)可，他的敬業(yè)愛崗，真抓實(shí)干，拼搏進(jìn)取，默默無(wú)聞的進(jìn)取精神，時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在那些平凡的細(xì)節(jié)，平凡的小事中。他以精益求精的工程質(zhì)量贏得了甲方的認(rèn)可和好評(píng)，為企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)信譽(yù)。被集團(tuán)評(píng)為優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理，還榮獲全國(guó)優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理稱號(hào)。這就是那個(gè)堅(jiān)持做小事抓細(xì)節(jié)的平凡人——龔章兵。他不平凡。