第一篇：初中教學工作典型材料

實施雙高工程創(chuàng)辦特色學校

——全面貫徹市課程與教學工作會議精神東平縣州城街道辦事處第二中學

市課程與教學會議后，我校組織全體教師集中學習了姚霆局長和張勇華副局長的講話內(nèi)容，學校領(lǐng)導班子召開專題會議，認真回顧了一年來學校實施雙高工程的情況，充分肯定了學校在雙高工程創(chuàng)建中取得的突出成績，找出了存在的問題，結(jié)合市課程與教學會議精神，明確了下步努力的方向。

我們將以堅持科學發(fā)展，實施素質(zhì)教育，深化課程改革，滿足多元需求，打造特色學校，提高教育質(zhì)量為指導思想。以學校內(nèi)涵提高、科學發(fā)展為宗旨，以辦家長滿意的教育、適合學生發(fā)展的教育為目標，以更新教師教育教學理念、轉(zhuǎn)變學生學習方式為重點，以“問題導學，當堂達標”課堂教學模式實驗為載體，堅持低重心運行，努力打造高效課堂，積極探索精細化管理的新路子，不斷推進由管理育人向文化育人的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、更新教育教學觀念，全面提高素質(zhì)教育。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。我們將堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展。深刻理解素質(zhì)教育的新內(nèi)涵，并用以指導今后的教育教學實踐工作。嚴格按照省市課程方案開全課程、開足課時，結(jié)合我鎮(zhèn)千年古城文化深厚的優(yōu)勢，進一步完善《東平名人萬里》、《千年古城州城》、《東原詩文》、《州城的牌坊》等校本課程的開發(fā)，形成具有地方特色的課程。全面推進興趣特長工程，讓每一個學生成為個性鮮明、興趣廣泛、全面發(fā)展的合格人才。

二、依托打造高效課堂，深化課堂教學改革。

我校在借鑒洋思中學、寧津現(xiàn)象、杜朗口中學等成功課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，制訂了州城二中課堂教學模式既“問題導學，當堂達標”高效課堂教學模式實施方案，其基本理念是倡導自主、合作、探究，實現(xiàn)課堂由教師的教向?qū)W生的學的轉(zhuǎn)變，努力降低學生的精力流失率，努力提高學生的參與度和目標達成度。制訂了課

改的三步走計劃：第一步，教師摩課創(chuàng)模式，以教研組為單位，共同學習實施方案，結(jié)合本學科特點，推薦學科帶頭人摩課，課前說課、研課，然后由磨課教師上研討課，課后評課、議課，經(jīng)過四輪摩課，基本形成了符合學校課改方案的課堂模式，這一階段已于上學期結(jié)束。第二步，課堂過關(guān)成體系階段，本學期開學后，上學期摩課的六名教師上了觀摩課，讓每一位教師進一步了解了本課堂教學模式的特點，然后，由每位教師上過關(guān)課，由教研組統(tǒng)一評課，目前，人人上過關(guān)課活動已接近尾聲，讓每一位教師的課堂接受全體教師的檢閱。下學期，我們將進行第三個階段，既創(chuàng)新模式成體系，各學科結(jié)合本學科特點，進一步修訂完善課改方案，形成具有學科特點的教學模式，屆時，我們將邀請領(lǐng)導和專家給予鑒定和指正。

三、強化教學常規(guī)精細化，推進教學活動規(guī)范化。

學校將依據(jù)縣課堂教學常規(guī)基本要求，結(jié)合學校教務處管理基本策略，進一步修訂完善教學常規(guī)基本要求，讓教學常規(guī)活動有序開展并不斷深化。

（一）集體備課不斷深化。

我校以十一五課題《集體備課有效模式研究》依托，進一步深化集體備課，在細上下功夫，在實上做文章。在先周備課時，我們要求一人主備，同備課組成員在主備教師的初備教案上進行雙色筆修改，形成較為完善的教案，然后，在上課前一天，任課教師進行二次備課，進一步作個性化修改，進而形成具有教師個性的個案。對于常識學科，有的年級只有一位教師任教，我們采取的是同學科集體備課形式，先由教師初備，對個人把握不準的難點或疑點，由同學科共同討論，然后用雙色筆進行個性化修改。

（二）教學常規(guī)檢查制度化。

對教師常規(guī)活動，堅持周查與月查相結(jié)合，每周的業(yè)務學習時間，除正常的教研活動外，由教研組長負責檢查教師先周備課情況并蓋章，每周五上午，由級部主任對本年級學生作業(yè)情況進行檢查，并于周前會進行及時反饋。學校一月一次大型檢查，教務處適時進行抽查，并依據(jù)考評方案記入教師考評。嚴格落實堂堂清、單元清和月考制度，隨時把握學生學習動態(tài)，及時采取有效措施，促進了教學質(zhì)量的全面提升。堅持思想教育寓于教學常規(guī)活動，在每次考試前前，我們將在全體學生中開展 “文明應試，誠信簽名”活動，讓我校良好的考風進一步優(yōu)化。

（三）推進作業(yè)設置的改革。

我們在執(zhí)行縣教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，語文增設讀書筆記，英語增設課堂筆記，要求每周一次批閱，為突出作業(yè)的實效性，常識科用綜合能力訓練代替了書面作業(yè)，避免了學生簡單重復，數(shù)理化將增加以體現(xiàn)重點、難點、考點和易錯點為主要內(nèi)容的精華本。節(jié)假日、雙休日作業(yè)由備課組統(tǒng)一布置，年級主任審核，學校統(tǒng)一印刷作業(yè)紙，將各學科作業(yè)細化到具體時間段，并嘗試布置實踐性作業(yè)和愛心作業(yè)，每周都安排適度的閱讀任務，學生完成作業(yè)后由家長在作業(yè)紙上簽字，返校后，作業(yè)紙和作業(yè)一起上交，作業(yè)紙由級部存檔，家庭作業(yè)由任課教師批閱。寒暑假作業(yè)由備課組統(tǒng)一布置，教務處統(tǒng)一審核把關(guān)，杜絕簡單重復的作業(yè)，布置補救性作業(yè)、實踐性作業(yè)、預習性作業(yè)和愛心作業(yè)，嘗試分層次作業(yè)，布置適量的閱讀量，并認真書寫讀書筆記。

（四）落實聽評課制度。

學校堅持三緯一體聽評課制度，即骨干教師上好觀摩課，外出學習教師上好匯報課，全體教師人人上好過關(guān)課。在聽課過程中，強調(diào)目標達成度，做到堂堂測，聽后接著評，指出優(yōu)點，更要挖掘商榷點，并明確完善措施，讓每一位教師在相互學習中提高，讓州城二中的課改在每一位教師的參與中升溫。

（五）不斷優(yōu)化科研陣地，促進科研工作深化。

我校在創(chuàng)辦了科研刊物《奮進》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦學生刊物《新蕾》，為師生提供一個展示自我的平臺。由全體教師書寫教改感悟，交流心靈絮語，展示下水作文，促進教研氛圍的進一步濃郁和學校文化氛圍的進一步提升。

（六）讓教學質(zhì)量在對學生的鼓勵中得以提升。

學校進行了千名教師訪萬家和師生心靈對話活動。寒暑假家訪，做到了村村到，家家到，一方面聽取家長對學校發(fā)展的建議，另一方面解決學生假期學習中遇到的問題，鼓勵學生好好學習，為新的學期贏得一個新的起點。泰安日報、齊魯晚報對我校這一活動進行了專題報道。學期開學后第一天，我們就對假期學習情況進行了測試，評選出自學標兵、讀書標兵200余人次，一開學就讓學生體會到了成功的喜悅。第一次月考后，在各級部開好質(zhì)量分析會的基礎(chǔ)上，對在月考中取得優(yōu)異成績的同學進行了表彰，期中考試后，我們對十佳學星、學習標兵、進步標兵、讀書標兵表彰500余人次，讓學生在一次次的表彰中體會到進步和成功的喜悅，并且利用宣傳欄、樓道辦起了表彰先進的版面，贏造了良好的氛圍，促進了學風的濃郁。

四、優(yōu)化育人環(huán)境，推進文化育人進程。

本學期，學校對校園環(huán)境進行了粉刷，做到了室內(nèi)室外一樣靚。由學生自己動手辦起了符合學生特點的班級文化。我們將在此基礎(chǔ)上，對校墻進一步美化，做到每一面墻均會說話，每一面墻均是育人的陣地。

下學期我們在原有基礎(chǔ)上進一步加強了圖書建設，繼續(xù)開展變壓歲錢為智慧書活動，讓每一個學生用自己的壓歲錢再買2-3本書，由班級統(tǒng)一編號，獻書的同學在書第一頁寫獻書贈言，讀書者在書的后面寫上讀者留言，實行開放式管理，每學期表彰讀書標兵3次，優(yōu)秀讀書筆記展覽2次，讓積極書寫讀書筆記成為全體師生自覺行動。

五、加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長。

學校把外出學習當成一種福利，積極為每位教師提供外出學習機會，學習先進學校教學和管理模式，并應用于我校實際，學校準備派年級主任、教研組長再次到杜朗口中學參觀，組織教師分批到接山一中聽課，學校為每位教師買了三本書，讓教師在工作的同時，不斷豐富自己。學校規(guī)定每位教師可自由購買2-3本資料，征訂一種報刊，由教師使用保管，學校登記回收。全面提高教師鉆研業(yè)務的積極性，積極推動教育教學質(zhì)量的全面提升。

在以后的工作中，我校將緊跟教育局安排部署，全面實施雙高工程，在打造高效課堂上想辦法，在推進精細管理上下功夫，在全面提高教學質(zhì)量上做文章，為推動東平教育的快速發(fā)展做出應有的貢獻。

第二篇：教學工作典型材料

強化校干包組責任制，落實“六個一”工程，大面積提高教育教學質(zhì)量

一年來，我校在教育局和教官辦的關(guān)懷和指導下，依靠全校教師的勤奮工作，在全校教職工的努力下，我們嚴抓學校管理、教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，各項工作持續(xù)、快速、健康地向前發(fā)展。教育教學工作都取得了令人鼓舞的成績，贏得了各級政府、教育主管部門以及社會各界的廣泛好評。特別是今年的中考，我校取得了全市綜合量化第六名的好成績，中考成績和職高分流名列全市前茅，獲得安丘市 “教學工作先進單位”；順利地通過了濰坊市“雙五十強學?！睂W校的驗收。為開創(chuàng)我校教學工作的新局面，下面就我校上本學教學工作向各位領(lǐng)導和同行作工作匯報。

一、強化管理，重點推進，促進良好教風學風局面的形成

一流的教學質(zhì)量依靠一流的教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍是保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，這是我們多年來最深刻的體會。近年來，我校堅持以人為本，堅持“以高尚的校園精神鼓舞人”和“以科學的管理體制塑造人”，造就高素質(zhì)教師隊伍。

1、大力培植樂于奉獻、敢于爭先的人文精神。

積極上進，不怕吃苦、樂于奉獻、敢于爭先是我校校園精神的集中體現(xiàn)。它是我校歷史形成的文化積淀，一是結(jié)合教師實際，有針對性的開展師德教育。師德教育不搞形式化，力求解決教師中的實際問題；二是不斷強化質(zhì)量興校的觀念。要讓全校教師深刻體會“質(zhì)量是硬道理”的含義，不斷增強教師的競爭意識，長期保持旺盛的精神狀態(tài)。三是不斷推出正面典型。把愛崗敬業(yè)，勤奮工作而成績突出的教師利用各種機會、通過各種形式表彰他們的先進事跡。種種措施，使校園精神的內(nèi)涵得到了繼承和發(fā)展。我校的鞠慶成老師、張艷芬、張秀芬、尚士悅等老師雖然年齡大，但是一直堅持一線教學，任勞任怨，與年輕教師一樣工作量，一直堅持在畢業(yè)班教學，成為了我校師德模范，給全體教師樹立了榜樣。

2、努力提高有利于學?？沙掷m(xù)發(fā)展的人的素質(zhì)。在“教師成功在課堂”思想指導下，十多年來，學校一直堅持上好“三課”，以此來提高教師課堂教學水平。一是骨干教師上“示范課”，其目的在于為青年教師提升教學水平創(chuàng)造機會，也是擴大骨干教師群體的有效途徑；二是取經(jīng)回校的“匯報課”，其目的在于傳播最新教學理念和教學方法，提高全體教師教學教研水平；三是中青年教師爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，鼓勵中青年教師踴躍參加各級優(yōu)質(zhì)課競賽，展示學校和教師課堂教學藝術(shù)的風采。在全市和街道舉行的各學科優(yōu)質(zhì)課、教學大比武、同課異構(gòu)教學比賽評選中，我校各科教師取得了優(yōu)異的成績。其中以高麗紅、楊永洪、崔淑玲等骨干教師帶動了全校教師的教學熱情，他們分別在自己所任學科中取得了突出的成績，被評為市教學工作先進個人。

3、科學構(gòu)建有利于教師整體發(fā)展的用人制度。

衡量一種教學管理制度是否科學的重要標準，關(guān)鍵是要看這種制度是否有利于調(diào)動每個教師的教學積極性。一是建立教學目標責任制。這種管理制度的最大優(yōu)越性在于調(diào)動了全校教師教學的積極性，特別有利于青年教師成長，骨干教師脫穎而出。二是在科任教師的配備上善于把各種層次各種類型的教師進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)合力增效和共同提高的目的。把骨干教師合理分布在各年級，使各年級各學科形成以骨干教師為核心的教學集體，實現(xiàn)骨干教師和與一般教師的有機融合和共同提高。

二、強化校干包級包組責任制，發(fā)揮校干的積極帶頭作用

提高教育教學質(zhì)量，調(diào)動廣大校干的積極性也是非常重要的一個方面，我校的校干大多處在年富力強的黃金階段，老中青搭配比較合理，近幾年，我校形成了校干帶頭干、爭先干的良好風氣。

1、校干帶頭，同臺競爭

為了調(diào)動廣大教師的積極性，徹底轉(zhuǎn)變部分校干的“安逸”思想，學校出臺了關(guān)于校干任課、擔任班主任的規(guī)定，要求所有前勤校干深入教研組辦公、并且積極擔任班主任工作，與老師們一起同等上課、同臺競爭，業(yè)務檢查，首先由三名校長檢查校干的業(yè)務材料，再組成檢查小組檢查老師的業(yè)務材料，上報各種業(yè)務評選，校干要每人一份上交到學校，在廣大老師面前樹立了良好的榜樣。

2、確立目標責任制，實施包級負責制

新學期開始，學校經(jīng)過研究，實施了校長、主任雙重包級負責制，三個校長分別包靠三個級部，每個級部由兩名主任包級，根據(jù)班級綜合成績合理分配給包級主任，這樣，在兩個主任中，也形成競爭局面。每個級部都要確立自己本的奮斗目標，比如初三級部，就明確提出了超過去年中考成績，進入全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前八名、職高分流完成任務的中考奮斗目標，在這個目標的激勵下，全級部從校長到包級主任到班主任和任課教師，全體上下，形成合力，敢打敢拼，實現(xiàn)了所有的預定目標。在這個目標實現(xiàn)的過程中，主任既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，不僅負責本級部的工作，還擔任班主任，工作量相當大，但是卻取得了學科第一名、班級綜合量化第一名、職高分流完成率百分之百的優(yōu)異成績。

三、實施“六個一”工程，保證各項工作落實到位

為了促進畢業(yè)學科的教學，保證各學科的授課、作業(yè)質(zhì)量，從去年開始學校制定實施了畢業(yè)學科“六個一”工程，學校的三名校長和初三的四名校干以及初二的兩名包級校干組成了畢業(yè)學科檢查督促小組，每名校干負責一個學科，對所有畢業(yè)學科進行全方位的動態(tài)管理。

今年我們從開學的第一個周開始，我們就加強落實“六個一”工程。每周包科校干至少聽一次所包畢業(yè)班學科老師的課，到辦公室與老師們一起進行評課，并給教師一個分數(shù)評價，納入到畢業(yè)班老師的日?？己酥?，通過這一措施，推廣優(yōu)秀教師的上課模式，提高了了教師上課的課堂教學效益。

提出或者解決本組內(nèi)的一個問題，每周包組校干都要深入備課組，了解本組情況，本著有利于教學的原則，提出或者解決本組存在的一個問題，這樣，可以及時的解決或者反映老師們存在的各種疑惑，為老師們的教學及時解決教學上的實際問題。

在包級校干先周備課審簽制度的基礎(chǔ)上，每周包科校干隨機抽查一次所包學科的老師的教案，研究指導在備課過程中出現(xiàn)的問題，旨在加強備課的過程性管理。抽查一次作業(yè)，為提高教師的作業(yè)質(zhì)量，包組校干每周都要抽查一次本組教師的作業(yè)，重點查看作業(yè)布置和批改的質(zhì)量。

落實探究作業(yè)審批檢查制度，我校從去年開始就實施了雙休日作業(yè)改革，實施了雙休日探究性作業(yè)，由本組教師共同研究出適合本科特點的作業(yè)題目，周四前交包級校干審簽，然后交到油印室印刷，下一周四的教研活動時間，所有包組校干集中檢查教師探究作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。

至少參加本備課組的一次教研活動，各個學科根據(jù)自己學科的定出自己每周的教研活動時間，每次教研活動兩節(jié)課的時間，在包組校干和備課組長的帶領(lǐng)下，研究本組的教學，包組校干反饋所檢查的業(yè)務情況，總結(jié)優(yōu)點，指出不足，研究下周的教學重點和難點。

在每周的班子例會上，包組校干首先要向?qū)W校領(lǐng)導班子匯報本組“六個一”工程的實施情況，共同研究下一步的工作，并將各組檢查材料統(tǒng)一留存，期中期末匯總后作為教師的業(yè)務檢查成績。

通過“六個一”工程的落實和實施，加強了對教師教學的動態(tài)管理，走出了由原來的終結(jié)性評價到動態(tài)評價的成功之路，極大的提高了教師的教學積極性，促進了教學效益的提高。

四、做好畢業(yè)班工作，實現(xiàn)中考目標

畢業(yè)班工作是學校工作的重中之重，我們主要做了以下幾方面工作：

1、加強畢業(yè)班的管理，開學初，學校立即成立了畢業(yè)班領(lǐng)導小組，負責組織畢業(yè)班各項工作開展。制定目標和措施，這是做好畢業(yè)班工作的前提保證。

2、召開家長聯(lián)系會

學生的成長，是學校和家庭聯(lián)合促進的，我們充分發(fā)揮家長會的作用，密切聯(lián)系家庭和學校關(guān)系，讓家長及時了解中考形勢和動態(tài)。

3、加強信息研究,提高復習實效，對近年來的中考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態(tài)和新意，從而使教師跳出憑經(jīng)驗、走老路、程式化復習的框框，開拓性地抓復習備考。

4、做好復習教學方法研究。要解決復習課無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學生的學習熱情。要求教師精心準備，把舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，提高課堂教學效益。試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。

5、篩選試題,收集信息。用好試題,用好資料是提高復習效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質(zhì)量關(guān)，避免學生陷入題海和無意義的重復之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真審核，提煉精華。關(guān)注中考動態(tài)，把握中考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯(lián)系，暢通中考信息傳遞渠道，實現(xiàn)資源共享。

6、、抓住希望生。從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，我們重視對必培生的輔導，采取個別輔導、個別答疑、小組合作、兵教兵的形式，做到以點帶面，整體提升。制定規(guī)劃，從早做好“臨界生”群體的文章。首先圈定三類“臨界生”的對象，并落實到教師、學科，確定時間，監(jiān)控過程，做到天天有安排，周周有反饋。班主任負責思想指導，幫助他們找準自己的坐標，正確看待自己的位置。鼓舞他們的士氣，激勵他們的斗志。

五、今后工作思路和要求：

學校目前的狀況，與一流學校的標準，還有一定的差距，我們只有認真總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，進一步在規(guī)范化和科學化上下功夫，使學校的德育工作、教學和科研工作等在現(xiàn)有基礎(chǔ)上邁出新的步伐。下學期進一步推進辦學特色化，讓學校富有朝氣；進一步推進教育現(xiàn)代化，讓教學充滿智慧；進一步推進管理最優(yōu)化，讓師生走向成功。扎實開展“課堂效益年”、“校園文化年”活動，全面提升學校管理水平，全面提升教育教學質(zhì)量，全面提升辦學效益品位。

第一、初三級部要明確工作思路，確定中考目標。要組織畢業(yè)班教師召開研討會，重點分析上一屆初三的教學經(jīng)驗，明確本屆畢業(yè)生情況，共同研究教學方法和復習策略，以合理制定中考目標，讓老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。

第二、班主任老師和其他任課老師要認真分析本屆畢業(yè)班學生的思想動態(tài)和學習狀況，找出存在的主要問題，討論有關(guān)的具體應策。學校要求全體初三老師團結(jié)一致，全力以赴，緊緊圍繞教學質(zhì)量這一中心，認真研究教材、學生和教法，在效率上下工夫；要加強學生的學習方法和升學觀等方面的指導和教育，切實讓學生擺正心態(tài)，自覺地從容地去投入今年的升學復習迎考。為此學校要求老師們樹立三種精神，即樹立競爭合作的團隊精神，勁往一處使，發(fā)揮集體備課的作用，分層次教學，讓學生在知識方面各得其所；樹立不甘落后的拼搏精神，班級之間和老師之間要有競爭意識和憂患意識，要竭盡全力搞好教學工作；樹立不計得失的奉獻精神，要擠時間去做學生思想工作、去鉆研教材、探究問題，為爭取今年中考取得良好的成績而共同努力。

一年來，我校教學工作取得了歷史上的最好成績，這是群策群力、合力攻堅、狠抓落實的結(jié)果，是一個團結(jié)、奮進、拼搏又和諧的集體共同努力取得的。在新的學年，我們將以今年取得的成績作為我們前進的起點和動力，揚長避短，利用我們的優(yōu)勢，努力開辟出更加光明的前景。

第三篇：××初中教學工作實施方案

××初中教學工作實施方案

自全省規(guī)范辦學行為深入實施素質(zhì)教育工作推進會召開以來，我校認真執(zhí)行“五嚴規(guī)定”，已初見成效。為進一步加強中小學的教學工作，切實實現(xiàn)“減負不減質(zhì)、減負不減責任、減負要增效提質(zhì)”的目標，在我校形成“硬練內(nèi)功，巧抓外延，向課堂要質(zhì)量，辦人民滿意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

一、深入學習，深刻領(lǐng)會，牢固樹立新的育人觀

認真組織全體教師深入學習、解讀、領(lǐng)會省教育廳“五嚴規(guī)定”和市教育局“六條底線”的相關(guān)要求，要認真學習《高港區(qū)中小學教學工作規(guī)程》和《高港區(qū)中小學深入推進“構(gòu)建自主課堂實施有效教學提高教學質(zhì)量”實施方案（征求意見稿）》，引領(lǐng)廣大教師確立新形勢下的全面育人觀，要真正讓不同的人得到不同的發(fā)展。

二、開全上好課程，強化教學過程的流程管理

1.嚴格執(zhí)行《江蘇省義務教育階段課程設置方案》，嚴禁隨意增減課程和調(diào)整課時，要加強常規(guī)檢查，并列入考核。

2.嚴格按規(guī)定開全開足課程。在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，積極開發(fā)（或選用）校本課程。強化綜合實踐活動課程的教學。

3.立即啟動校本課程的開發(fā)與研究工作，努力開設具有各自特色的校本課程，提升辦學品味，打造學校特色。

4.依據(jù)《高港區(qū)中小學教學工作規(guī)程》制訂切實可行的教學管理考核制度，嚴格教學的流程管理，規(guī)范教學工作的每一個細節(jié)。

5.制訂好學校教學工作計劃。其內(nèi)容包括：(一)上學期（年）教學工作基本情況和本學期教學條件分析；(二)本學期教學工作目標和要求；(三)實現(xiàn)教學目標所需采取的具體措施；(四)教學主要工作安排表(含工作內(nèi)容、工作要求、完成時間、負責人等項目)。教學工作計劃必須在開學前印發(fā)給各年級組和教師，由分管教學工作的副校長和教導(務)處組織實施。做好教學管理的計劃、組織、檢查、總結(jié)等工作，協(xié)調(diào)教學活動，貫徹實施學校各項教學制度、規(guī)劃、決定和要求，負責處理日常教務行政事務等。

6.制訂好教研計劃。其內(nèi)容包括：(一)上學期（年）教科研工作情況分析；(二)本學期教科研工作任務與要求；(三)教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內(nèi)容有1.組織本組教師學習研究課程標準，深入鉆研教材；2.確定教研專題，組織教研活動，總結(jié)交流經(jīng)驗，改進教學工作；3.開展教學基本功競賽，開展一人一課活動。培養(yǎng)好本組的青年教師。教研組應有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；4.每人至少寫一篇較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。

7.樹立正確的教學質(zhì)量觀。教學質(zhì)量應是全體學生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計劃規(guī)定的教學時間內(nèi)符合課程標準要求的質(zhì)量，是負擔合理、效率較高的質(zhì)量。

著力提高課堂教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格控制學生在校活動總量。學生每日在校學習時間(包括自習與課外活動)，不超過7小時,嚴格控制學生課外作業(yè)量。初中家庭作業(yè)量分別不超過1.5小時。

三、加強集體備課，規(guī)范每一個任課教師的教學行為。

1.將集體備課置于前所未有的高度，把每一次的集體備課落到實處，做到真?zhèn)湔n、備真課；要切實改變以往 “走場多、研究少，形式多、內(nèi)容少，梳理多、個案少”的虛浮現(xiàn)象。

2.集體備課既有單元的整體梳理，更有單一課時的深入鉆研；既有統(tǒng)一的教學進度、一致的教學內(nèi)容，更要有對教學環(huán)節(jié)設計、教學案、作業(yè)、練習等的集體探討。

3.嚴格按照“個人鉆研教材——集體研討、形成共案——主備教學設計——個性化修改——執(zhí)行教學設計”的流程進行。

4.加強教學案的研究，要讓教學案真正起到“課前導學、預習自學——課中研學、主動探究——課后鞏固、分層拓展”的作用。

四、全面構(gòu)建自主有效課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量.1.牢固確立老師與學生是課堂教學的“雙主體”地位的意識，把學生的主體參與放在課程實施的中心，一切以生為本，以學生的參與程度作為評價每一節(jié)課的重要標準。

2.大力構(gòu)建自主有效課堂教學，積極引導學生主動探究新知、參與小組合作學習、學會自主學習，追求每一次學習活動的實效性。

3.精心設計教學環(huán)節(jié)，讓每一個環(huán)節(jié)都有效；認真設計教學提問，讓每一次提問都見效；教師在課堂上講解、點撥、釋疑等以教師為主體的活動時間決不能超過20分鐘。

4.把構(gòu)建“精講、精練、自主、有效”的常態(tài)課堂和“簡約、扎實、靈動、高效”的優(yōu)質(zhì)課堂作為每一個教師每天的追求，要牢固樹立向每一節(jié)課要質(zhì)量的效益意識。

5.加強校本練習的研究。要逐步減少對教輔材料的依賴，努力設計有梯度、有深度、有效度的校本練習，要注重校本練習的拓展性、分層性、生活性和實踐性。學生作業(yè)必須要做到“四精四必”，（即精選、精練、精講、精批；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補），要建立作業(yè)量檢測制度，真正減輕學生的作業(yè)負擔。教師要指導學生建立重、難、錯題記錄本，夯實學生基礎(chǔ)。

6.重視個別輔導。重視培尖，重視補差。建立分層實施的課后輔導體系，讓每一個學生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)均能得到一定的發(fā)展。輔導的方式包括針對共同性問題的集體輔導和針對個別學生個性問題的個別輔導。輔導時要熱情、耐心、析疑釋難，啟發(fā)思維，指導自學，以達到培尖補差的目的。新授教學內(nèi)容的基本要求，要做到日日清。要堅持因材施教原則，千方百計讓每一個學生達標，確保合格率和優(yōu)秀率都能達到規(guī)定的標準：對學有余力的學生要不失時機地鼓勵向更高目標邁進，適當強化較高層次的思維方法訓練；對學習困難的學生，要分析原因，區(qū)別情況，有針對性地加強疏導和輔導。

五、增強班主任工作的責任心，為減負增效提質(zhì)工程保駕護航。

新的形勢下，學生的學習習慣、學風、自主學習能力等的好壞已成為制約提高教學質(zhì)量的重要因素。班主任在構(gòu)建優(yōu)良的班風和學風、培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力等方面的工作顯得尤為重要。

1.加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。

2.提倡實行班主任競聘上崗，按照“個人申報——民主測評——校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任班主任。

3.實行班主任坐班制，強化對學生的全過程管理。

4.建立班主任與家長聯(lián)系制度，通過建立家校聯(lián)系本、家訪、校信通等平臺加強與家長的溝通，及時調(diào)整學生的學習狀態(tài)和思想狀態(tài)。

六、做好師訓工作，強化隊伍建設，打造思想過硬、業(yè)務精湛的教師群體

1、加強師德建設，進一步強化廣大教師的服務意識，不斷增強教師的教育自控能力。杜絕為師不公，為師不廉，體罰與變相體罰現(xiàn)象。

2、繼續(xù)做好“自主互助學習型”課堂教學改革的培訓與落實。采用集中與分散培訓相結(jié)合的形式，為提高教師在教育教學中靈活運用“自主互助學習型”課堂的能力奠定基礎(chǔ)。

3、加強校本培訓，加快校本課程的開發(fā)進程，培訓中做到理論學習與基本功訓練有機結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學反思相結(jié)合。使培訓工作制度化、內(nèi)容化、科學化。要求完成：

1）每月至少完成1個教育教學反思。

2）每學期堅持讀一本與教育教學相關(guān)的雜志，利用教研日交流。

3）每學期要讀一本教育論著，并寫出讀后感。

以上均納入常規(guī)檢查。

4、通過開展“拜師帶徒，青勝于藍；互幫互學，齊頭并進”活動。實施青年教師培養(yǎng)工程，通過學習、實踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹立名師意識。

七、加強組織領(lǐng)導

學校成立以孔國年校長為組長，季年琪、史記敏為副組長的“減負增效提質(zhì)”領(lǐng)導工作小組。將“減負增效提質(zhì)”工程一抓到底。

第四篇：小學教學工作現(xiàn)場會典型發(fā)言材料

深入落實四字方針

全面提高教學質(zhì)量

-----中心小學2011----2012學教育教學工作會議交流材料

各位領(lǐng)導、各位老師：

教育教學是學校的中心工作，科學規(guī)范的教學管理是建立井然教學秩序，完成教學任務，提高教學質(zhì)量的保證。為充分發(fā)揮學校已有的教學設備的最大效益，繼續(xù)深化素質(zhì)教育改革，近年來，我們在上級領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，堅持以常規(guī)管理為手段，以校本研究為抓手，努力優(yōu)化教學行為，積極開展教育教學科研，努力推進素質(zhì)教育的深入開展，在全校鮮明地提出了“深、嚴、細、實”的四字方針來狠抓教學管理的落實，促進了學校健康、和諧的發(fā)展，下面我就談談我校在教育教學管理上的一點不成熟做法，以作拋磚引玉，與兄弟學校共勉。

一、深，即徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步深化教學管理改革；深入開展高素質(zhì)的教師隊伍建設。

1、進一步深化教學管理改革。近年來，學校依據(jù)教育教學改革的發(fā)展要求，先后制定并實施了課程設置與實施細則，學生家庭作業(yè)報告審批制度，校委會分工負責制度，教師備課及集體備課規(guī)定，教師綜合考核辦法，班主任聘任考評制度等。同時，我們還進一步修訂與完善了教師與學生的評價體系，對學生實行等級制評價，對教師實行全面、多元的評價，充分調(diào)動了廣大教師的工作積極性，發(fā)揮了他們的自身優(yōu)勢。以上這些制度及措施的實施與完善，在教與學上極大地解放了廣大師生，有力地激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。

2、深入開展教師隊伍建設，全面提高教師的綜合素質(zhì)。

學校的發(fā)展關(guān)鍵在教師。為造就師德高尚、業(yè)務精湛的教師團隊，學校 大力實施“師德工程”、“名師工程”、“青藍工程”、“校本培訓工程”。有計劃、有步驟地開展師德師風教育活動，進一步提高廣大教師的責任感和榮譽感；利用捐資助學、捐款救災等有利的教育契機，調(diào)動全體教師的工作積極性和從事教育事業(yè)的熱情。

學校不斷加強名師、骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)和扶持力度，目前有泰安市骨干教師三名，泰安市教學新星一名。在教師隊伍的建設上，學校一貫重視校本研訓工作，業(yè)務學習和集體備課制度，單周四下午業(yè)務學習，雙周四下午開展集體備課，堅持每周聽評課活動，每學期都有重點地安排骨干教師上示范觀摩課，青年教師上匯報課，經(jīng)常開展骨干教師講座、教學經(jīng)驗交流會、教師“一幫一”等活動，現(xiàn)在，我校有9人經(jīng)過進修取得了本科學歷，大專學歷達70%以上，能夠熟練操作多媒體設備的人員達到100%。我校擁有泰安市優(yōu)秀教師2人，課改先進個人2人，優(yōu)秀班主任1人，新泰市優(yōu)秀教師6人，骨干教師4人，新泰市教學能手8人，優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者10人。如我校的鞠萬斌校長、冀慎柱書記，雖業(yè)務繁忙，但堅持任課，并在歷次考試中均取得了優(yōu)異成績，為全校教師樹立了榜樣；青年教師朱德慶、袁立彩、鞏麗、曲端超、王曉婷、劉龍美、邵長愛、蘇翠霞、任偉紅、劉奎平、張霞、楊玲等老師刻苦鉆研業(yè)務，不斷創(chuàng)新教學方法、手段，利用課余時間培優(yōu)輔差，在鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分高出鎮(zhèn)均分10分，有的甚至高出二十分，在社會上獲得廣泛好評；張揚群、蘇順

一、陳慶本、高同恩、王玉梅、史敬乾、馬興孔、王錫坤等老教師，他們有的身體有病，有的家庭負擔沉重，但他們堅決服從學校工作安排，勇挑重擔，在歷次鎮(zhèn)統(tǒng)考中均獲得了優(yōu)異成績?？傊?，學校已基本具備了一支素質(zhì)高尚、業(yè)務精湛的教師群體。

二、嚴，就是在日常教育教學活動中，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)的要求及教學計劃的安排。每學期假期集訓期間，學校均召開由教導主任主持，校長親自參與，各學科教研組長及部分骨干教師參加的學校教學工作研討會，通過研討共同制定學校新學期的教學及教研工作計劃，然后，組織全體教師進行學習，在充分學習的基礎(chǔ)上，督促廣大教師及時、準確、科學地制定出新學期的學科教學計劃，并在開學一周后，對每位教師的教學計劃進行視導檢查，將檢查結(jié)果及時反饋給廣大教師，以便于他們對教學計劃作進一步的修訂與完善。

在制定并完善教學計劃的基礎(chǔ)上，要求教師們按照《常規(guī)》要求提前一周備課并形成教案，我們堅持從細、從嚴、從新的“三從原則”，將教案撰寫工作，作為提高課堂效率的突破口，同時嚴格規(guī)定各科均應超周備課，無備課不準上課。

課堂教學是落實教學常規(guī)的主體，是全面推進素質(zhì)教育的主陣地，在實際工作中，我們通過實行校長及教導主任推門聽課制度，狠抓教學目標的落實；同時，學校鼓勵廣大教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行電子備課，創(chuàng)新課堂教學模式，不斷提高課堂教學效率。

在作業(yè)的設置與輔導上，我們除嚴格按規(guī)定執(zhí)行家庭作業(yè)量外，始終堅持有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯必糾的“四必原則”健全和完善了作業(yè)檢查與輔導機制。

此外，我們還嚴格執(zhí)行教師業(yè)務“月度檢查”制度，每月對教師教學計劃的執(zhí)行與實施情況進行量化評估，強化了教師業(yè)務的過程性監(jiān)測。

三、細，即教學活動精細化，教學管理抓細節(jié)。

1、教學管理的精細化。我們每個學期開學前，把教學常規(guī)工作要求作為教師校本培訓的基本內(nèi)容，在培訓時，提出要求，讓廣大教師明確，教學常規(guī)工作做什么，怎么做，如何去做好。具體要求及做法：（1）、備課要求：“六備一反思”即備目標，備教材，備學生，備方法，備過程，備作業(yè)，備課后反思。集體備課由主備人在集體備課前提供相關(guān)資源；集體備課時作為中心發(fā)言人向科組教師匯報所備內(nèi)容的教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程、練習設計及注意事項；將相關(guān)資料及課件等相關(guān)內(nèi)容整理到年級組；全組教師互相交流、補充，根據(jù)實情，適當加減，每課形成多個不同教案，達到資源共享。備課流程為：個人備課（資料搜集、制作課件）——集體備課（交流討論、修改課件）——形成教案（教師根據(jù)學生實際情況適當加減）——教后反思（個人反思）。

（2）、教學突出實效性：我們對課堂教學的總體要求是“讓學生學會學習”。要做到這一點，就要求教師潛下心來研究教材、研究學生，做到因材施教。一堂課，好的情境是前提，解決問題是核心，轉(zhuǎn)變學習方式是根本，扎實訓練是保證，促進學生發(fā)展是目標。兩個基本關(guān)注點：學生的參與狀態(tài)和學生的思考力水平。

（3）、作業(yè)講究合理性：采取常規(guī)+自主+探究型作業(yè)的設計，堅持既要讓尖優(yōu)生吃得飽，又要讓學困生努力吃得消的原則。突出“四性”：針對性、層次性、探究性、多樣性?！叭刂啤保嚎刂谱鳂I(yè)內(nèi)容、控制作業(yè)量、控制作業(yè)時間?！拔遄龅健保喊l(fā)必收、收必批、批必評、錯必糾、好必展。提倡分層布置作業(yè)。作業(yè)的批改要做到及時、認真、細致、規(guī)范（日期、等級或分數(shù)）、書寫打勾要規(guī)范、復批等，并及時分析反思。提倡同年級同學科老師分工合作，集思廣益，進行作業(yè)設計，實現(xiàn)資源共享。

（4）、輔導要有針對性:要求教師圍繞作業(yè)中存在的問題進行集體性輔導；對作業(yè)中個別存在的問題進行針對性輔導，面批面改，及時糾正。對尖優(yōu)生和學困生進行建檔跟蹤及輔導，輔導要求做到“三補六多”，即補態(tài)度、補方法、補知識；課堂多提問、課后多輔導、作業(yè)多面批、方法多指導、思想多鼓勵，生活多關(guān)心。

2、“細節(jié)決定成敗”

抓好一切活動的細節(jié)，就能促進教學工作的發(fā)展。在業(yè)務檢查中，我們重點查教師備課中的反思及政治、業(yè)務學習中的心得體會，因為這些反思及心得，才是廣大教師在教學及學習中的經(jīng)驗、教訓與收獲；在聽評課活動中，我們要求廣大教師徹底改變過去那種“空話、套話連篇，重點、實質(zhì)不見”的評課方式，堅持從教學過程的某一點入手，從細節(jié)上去評，這樣也便于教師在互動交流中共同學習與提高。

四、實，也就是學校的一切教育教學活動的出發(fā)點是結(jié)合實際，目的是求得實效。

1、學校各項教育教學活動的開展與實施，均符合學校與學生的客觀實際，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

學校始終堅業(yè)務理論學習制度，規(guī)定周四下午為業(yè)務理論學習時間，為使學習收到實效，學校規(guī)定業(yè)務學習以教研組為單位，由教研組長負責組織，進行教學技能的訓練與教學理論的學習；政治學習由學校統(tǒng)一組織，采取分散學習與集中輔導相結(jié)合的方式進行，同時，督促教師在學習結(jié)束后及時寫出學習心得。

學校始終堅持開展聽評課活動，規(guī)定每周三為語文、思品、活動課，周四為數(shù)學、藝術(shù)、體育課的開課日，日常聽課活動由各學科教研組長負責，為充分發(fā)揮聽評課活動的作用，推動學校整體教學水平的提升，在活動中，我們充分依靠骨干教師，積極培養(yǎng)青年教師，每學期都有重點地安排骨干教師上示范觀摩課，青年教師上學習匯報課。

為促進教師教學水平與業(yè)務能力的提高，學校健全了校本培訓制度，制定了切實可行的校本培訓計劃，并按計劃開展了骨干教師講座、教學經(jīng)驗交流會、收看專家報告、教師“一幫一”等活動。同時，我們還充分利用學校微機室，由專職信息技術(shù)教師對全校教師進行了多批次的信息技術(shù)培訓，使廣大一線教師均初步 掌握了利用多媒體技術(shù)下載和收集資料，制作簡單的教學課件的技能，實現(xiàn)了備課手段的多元化。

總之，在各級領(lǐng)導關(guān)懷與支持和全體教師的共同努力下，學校連續(xù)五年被評為“新泰市教育教學工作先進單位”，今年又榮獲全鎮(zhèn)教學成績總分第二名的好成績，今后，我們將不斷更新教育觀念，加大教育教學改革力度，強化學校管理，提高育人質(zhì)量，辦人民滿意的教育，力爭將天寶鎮(zhèn)中心小學打造成為全鎮(zhèn)乃至全市的品牌學校。

謝謝大家！

天寶鎮(zhèn)中心小學2013、1、8

第五篇：初中教學工作管理常規(guī)

信陽市初中教學工作管理常規(guī)

為了進一步推進教學改革，切實提高教學效率，加強教學工作的過程管理，促進教學管理的科學化、制度化和規(guī)范化，特制定本教學工作管理常規(guī)。

第一章

校本教研管理

一、全面執(zhí)行課程計劃。按照國家、省課程設置及要求，認真制訂教學計劃，科學安排時間，確保三級課程有效實施。

二、建立和諧教研組織。以學校、協(xié)作區(qū)、縣區(qū)為單位，分層級建立和諧教研組織，構(gòu)建教師研修教學專題、發(fā)現(xiàn)和解決教育教學問題、溝通和交流教研工作、反思和共享教研成果的平臺。

三、加強教研組建設。強化學校學科教研組織的職能，提高教研組長的能力，增強校本教研實效和水平。

四、建立分級負責的校本教研管理制度。突出制度的激勵和約束作用，使之發(fā)揮凝聚教師、培養(yǎng)研究能力、提高教學技能、促進專業(yè)成長的作用。

五、科學規(guī)劃校本教研工作。明確短期、中期、長期校本教研任務，科學安排校本教研工作，以教學工作為立足點，以教學問題為切入點，積極推進全員參與的校本項目研究，培養(yǎng)教師開展教育科研的能力，建立科研團隊。

六、鼓勵和倡導多種形式的教研活動。根據(jù)教學要求，開展局域性博客交流、教研沙龍、師徒結(jié)對、名師工作室、走出去、請進來等教研活動，努力形成“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的教研氛圍。

七、深入開展“三課”系列教研活動。以課堂教學為重點，以課例研究為載體，廣泛開展說課、授課、評課“三課系列教研活動”，健全“三課”活動過程管理，做到研究目標明確、研究主題突出、課題主持者責任落實、教研組全員主動參與。任課老師每學期參加“三課”活動不少于10次，校級領(lǐng)導不少于30次。

八、注重教師個人專業(yè)成長。合理確定教研任務，保障教師研修時間，創(chuàng)造教師成長環(huán)境，改進教師評價方法?？紤]教師工作量和經(jīng)驗、能力等因素，在完成每期一次公開課、主持一次教研活動、撰寫一篇教學文章，主辦一次學科綜合實踐活動、研讀一本教育教學著作基本任務的基礎(chǔ)上，鼓勵教師在探索教育規(guī)律、深化教學改革、開發(fā)教學資源、開展教育實驗等方面多出成果。

九、提高教師教育教學技術(shù)。堅持結(jié)合教學和教研活動，不斷提高教師普通話教學水平、板書藝術(shù)、應用現(xiàn)代教育技術(shù)以及突出各學科特點的教學基本功與能力。

十、注重和加強骨干教師隊伍建設。營造骨干教師成長的氛圍，對骨干教師群體提出履行教學、教研、承擔科研課題、青年教師培養(yǎng)等方面職責的要求，切實發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

第二章

備課管理

十一、個人備課。個人備課分集體備課前和集體備課后兩段實施，前一段是集體備課的基礎(chǔ)，后一段是適合自己教學的調(diào)整。

十二、個人備課需要把握的要素主要有：

（1）在把握集體備課各要素的基礎(chǔ)上，側(cè)重分析和把握自己教學的學情；

（2）確定適當?shù)慕虒W目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法或途徑，精選適量的訓練題目或項目；

（3）堅持自主和創(chuàng)新為主，科學借鑒為輔，反對抄襲；

（4）集體備課前形成草案。教師要在集體備課前，根據(jù)分工完成個人的第一次備課，形成草案（教學案）。其主要包括：教學目標，重點、分層次呈現(xiàn)的難點，預習導學，交流學習研討，訓練鞏固及任務分配、反思和拓展延伸等基本環(huán)節(jié)。

十三、集體備課。集體備課以學科教研組為單位進行，每周不少于一次，具體次數(shù)以保證教學進度為準（所備課應較實際教學進度提前3-5天）；每次活動時間不少于2課時；活動內(nèi)容和形式由教研組長確定。

十四、集體備課的原則：

（1）堅持做到“四定”，即定時間、定地點、定主備人、定主題。

（2）堅持參與人員的全員性和全程性，在主備個案和組內(nèi)教師共同參與基礎(chǔ)上形成共案；

（3）堅持首創(chuàng)、革新、高效，密切聯(lián)系校情、學情；

（4）堅持成果共享，倡導在應用中補充和完善。

十五、集體備課需要把握的要素：

（1）認真研讀各學科《課程標準》、《考試說明與檢測》和相關(guān)教學要求，掌握學科課程目標體系和課程內(nèi)容體系。明確各章節(jié)（模塊、話題、單元）在全套教材中的地位和作用以及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系；了解教材中有關(guān)內(nèi)容與其他學科之間的聯(lián)系；了解和掌握教學領(lǐng)域?qū)W科知識的發(fā)展動態(tài)；了解本教材編寫特點。

（2）了解學生的知識基礎(chǔ)、能力水平和生活經(jīng)驗以及思想、心理狀況，了解學校教學條件及教學能力，研究和選擇高效而適合學生發(fā)展需要的教學方法、學習方法，研究當?shù)亟逃Y源的利用；根據(jù)本校的實際情況，認真處理好教師、教材、學生之間的關(guān)系，科學制定教學計劃。

（3）共案應具備基本統(tǒng)一的格式，從有利于教師和學生使用的角度，預留可供教師結(jié)合自己的學情調(diào)節(jié)教學、學生能動參與教學活動并在活動中形成能力的空間。

（4）努力減輕學生的課業(yè)負擔。

十六、集體備課后形成個案。根據(jù)自己所教班級的實際情況，融入個人的教學特色，在共案基礎(chǔ)上形成個案，完成第二次備課，發(fā)學生預習使用。此過程中，須注意將學習任務按照難易兼顧、均衡分配的原則，分解若干組層次明確地分配到位。課堂教學結(jié)束后，每位教師需要根據(jù)課堂教學的實施狀況，對教學案進行修改或調(diào)整，并及時寫好教后記。

十七、備課的管理。

（1）重視和發(fā)揮教學案的資源性作用。集體備課活動情況要有詳細記錄，并作為教師個人成長與和諧教研組織建設的備忘錄。

（2）對于只有一名本學科教師的學校，可由學校根據(jù)實際情況，與相近學科組成聯(lián)合教研組，開展集體備課；也可采取協(xié)作區(qū)集體備課的方式進行。

（3）教學案是教師成長的階梯，是教學改革實踐的工具，也是同伴互助的幫手，個人和學校應做好此類資料的收集、保存和重復利用。

第三章

課堂教學管理

十八、課堂的基本結(jié)構(gòu)。課堂教學以全體學生的積極參與、主動學習、合作交流、大膽展示和高效率、輕負擔為標志。須具備下列基本結(jié)構(gòu)：（1）預習自學；（2）小組合作學習研討；（3）展示交流；（4）歸納、反思；（5）拓展、反饋等。

十九、課堂教學中要堅持以下幾點：

（1）培養(yǎng)和調(diào)動學生自主學習的意識，注重預習時的指導；嚴格控制教師講解的時間，保證學生自主學習和研討的時間。

（2）培養(yǎng)和激發(fā)學生合作學習的意識，恰當利用好小組合作學習的形式，健全學生個人評價和小組集體評價相結(jié)合的評價方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

小組的建立，要考慮學生的智力、基礎(chǔ)、學力等因素，定期交換組內(nèi)分工，力求均衡和均等。

（3）培養(yǎng)學生的問題意識和探究意識，有機結(jié)合課堂教學設計具有啟發(fā)性的問題，引導和幫助學生動腦、動手，在實驗探究中形成知識和能力。

（4）確立面向全體的意識，關(guān)注課堂進展和不夠積極的學生表現(xiàn)，積極運用鼓勵與贊賞性評言，極大提高學生的參與面。

（5）樹立效率意識，合理調(diào)配時間，積極調(diào)節(jié)課堂教學，恰當?shù)刈龊命c評、反饋、拓展和評價，努力發(fā)揮教師在學生為主體前提下的主導作用。

（6）注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，學科規(guī)范的培養(yǎng)，確保課堂教學活動的目的性和有效性。

（7）正確處理學生的“錯誤”與“過失”，在堅持教育的嚴肅性的同時，注意保護學生學習的積極性和自尊心。

（8）突出學科特點，注重本學科思想方法的培養(yǎng)和引導。

（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝要求的按規(guī)定著裝。

（10）杜絕歧視、嘲諷、體罰、變相體罰學生等行為。

二十、堅持本學科教學的學科要求，突出學科教學特點。

（一）語言類學科教學：

（1）關(guān)注學生對文本理解的情感表現(xiàn)，啟發(fā)和引導學生感悟文本本意。

（2）注重聽、說、讀、寫能力的有效訓練，堅持在實踐、探究和合作中提高學生的學科素養(yǎng)和語言文字應用能力、以及使用工具書的能力。

（3）堅持學科規(guī)范性要求，做好教師的示范引導，提倡“下水”示范。

（4）引導和鼓勵在展示交流環(huán)節(jié)有機地創(chuàng)設情境，幫助學生學習。

（二）理科教學：

（1）努力創(chuàng)造條件，認真完成課標規(guī)定的和教材呈現(xiàn)的實驗?！盎顒优c探究”涉及的實驗，原則上以學生分組實驗進行；演示實驗和“活動與探究”開足率要達到100%；提倡和鼓勵教師開展改進實驗、替代實驗和微型實驗探索。

（2）重視學生實驗探究能力和科學態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵學生開展家庭小實驗。

（3）注重教師的表率，要做到實驗操作準確、熟練、規(guī)范，對學生起到良好的示范作用。有實驗教學內(nèi)容的課，課前教師必須做好各項準備，并做預演性實驗；教學中使用的幾何模型、儀器、實物、設備均需做好檢查，確保正常使用。

（4）認真對待實驗中的失誤，沒有達到預期目的，要引導學生分析原因，得出正確的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。堅決杜絕實驗失敗后不了了之的現(xiàn)象發(fā)生。（5）加強實驗教學中的安全、環(huán)保教育和良好的實驗習慣教育，形成良好的行為習慣。

（三）思想品德學科教學：

（1）引導學生關(guān)注新時期出現(xiàn)的新人物、新事件、新問題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系的意識。

（2）結(jié)合政治、經(jīng)濟、社會、文化和學生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。

（四）歷史地理學科教學：

（1）加強學生應用地圖等工具的能力訓練，使之在以圖釋文、以文解圖的學習過程中形成學科素養(yǎng)。

（2）重視培養(yǎng)學生理解歷史發(fā)展間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系、因果聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實等聯(lián)系的能力。

（3）有效發(fā)揮“三板”在地理教學中的作用；適當融入減災防害知識。

（五）藝體類學科教學：

（1）突出審美意識培養(yǎng)，在體驗、實踐與創(chuàng)造中理解相關(guān)知識的社會價值、藝術(shù)價值，形成感受、鑒賞能力。

（2）最大限度的用好教學設備、器械、學具，遵循學科科學訓練規(guī)律，展現(xiàn)學科特點。

（3）突出參與型、互動型、實踐型作業(yè)和訓練。

（4）師生著裝規(guī)范。

（5）體育課注意做好安全保護工作。

（六）信息技術(shù)學科教學：

（1）堅持機上學習為主，學生上機時間不少于課時的85%。

（2）在合作學習中關(guān)注學習困難學生的學習。

二十一、科學應用教學輔助手段。在教學過程中提倡有機地融合多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動及實驗，以投影代替板書等行為。

二十二、室外教學活動需對教學設備、場地等進行檢查，提前做好安全預案，嚴密組織，確保安全而高效。

二十三、按規(guī)定配備教學輔助人員。按照國家規(guī)定配備實驗員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務和工作量。

第四章

有效訓練管理

二十四、明確訓練的目的和任務。在課前預習、課堂練習與討論、展示、課后反思與實踐的基礎(chǔ)上，提高訓練的針對性，實現(xiàn)高效率、重體驗、強能力、低負擔的學生作業(yè)訓練目標。

二十五、科學選擇訓練類型。課堂練習和課外書面作業(yè)，要根據(jù)教學目標、教學重難點和學生實驗，精心選擇，梯度適當，利于檢測和反饋。在目標明確、方案具體的原則下，鼓勵教師開展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開展課外社會實踐活動、調(diào)查、訪談等要做到有計劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過練習情況分析指導教學的能力。

二十六、嚴格控制作業(yè)訓練數(shù)量。各學科作業(yè)訓練項目，應在不低于課程標準要求的基礎(chǔ)上，認真貫徹市政府有關(guān)規(guī)定，把作業(yè)訓練的主要時間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書面作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)。

二十七、切實保證訓練和批改效果。凡是要求學生練習的作業(yè)或任務，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評；凡布置的課內(nèi)外作業(yè)（包括操作類、實踐類、實物類作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進行。杜絕一“閱”了之和以對答案等形式代替批改的行為。

二十八、提高教師評價的即時性和及時性，加強學法指導。預習作業(yè)的反饋，可以適當集中進行，其他課外作業(yè)批改反饋的時間不能超過下次課后，檢測、考試的反饋講評不超過其后第2次課；在確保作業(yè)評價效果的前提下，引導學生在小組合作基礎(chǔ)上，開展互助式即時性作業(yè)評價訓練。

二十九、加強學生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。指導學生使用“糾錯筆記”等方法，總結(jié)歸納學習知識的方法、技能以及發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤的方法和能力。

第五章 評價檢測管理

三

十、按照規(guī)定和教學要求進行檢測。檢測是檢驗國家課程實施情況、了解和掌握學生學習情況和教學效果的必要手段，學科教師、學校和教學管理部門，應按照上級有關(guān)規(guī)定有計劃地對教學進行檢測。

三

十一、嚴格檢測的組織和管理。檢測類別上分即時性檢測，單元檢測和期中、期末檢測、質(zhì)量監(jiān)測；即時性檢測由任課教師視教學情況自行掌握，時間控制在5-10分鐘以內(nèi)；單元檢測由教研組根據(jù)進度，按照教材的章節(jié)（模塊、話題、單元等）設置，統(tǒng)一組織，學校備案，時間控制在半課時以內(nèi)；期中檢測由學校統(tǒng)一組織；期末檢測由縣區(qū)教研部門統(tǒng)一命題、學校組織實施，依中招考試時長安排；質(zhì)量監(jiān)測由縣以上教育部門或教研部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作要求組織實施。

三

十二、鼓勵創(chuàng)新，豐富檢測的形式。檢測形式上可采用紙筆檢測、實驗操作和綜合實踐等形式。鼓勵教師和學校結(jié)合教學開展包括口頭類、操作類、實踐類、展示類等多種形式的檢測。倡導建立和運用“成長記錄袋”，個性化地關(guān)注學生的成長過程，使其成為教學評價的重要組成部分。

三

十三、提高檢測的科學性和針對性。所有檢測都必須編制檢測方案（目的、目標、內(nèi)容、形式、難度等），學校及以上統(tǒng)一檢測還須編制細目表。檢測內(nèi)容必須保證符合課標要求和課程改革方向，無科學性錯誤，針對性強，題量適當，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當，無偏題怪題。

三

十四、確保檢測活動的實效。所有檢測活動，都必須進行質(zhì)量分析，并作為教師成長和業(yè)績考評的依據(jù)，以及學生綜合評價的依據(jù)。切實促進以測查教、以測促學、以學評教。單元檢測及其以上級別的檢測，須形成文字歸檔，與方案、細目表一同保存?zhèn)洳椤?/p>

三

十五、切實發(fā)揮檢測的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測及其以上級別的測試，要及時做好測試情況反饋，有針對性的上好試卷講評課；鼓勵教師引導學生參與、共同分析，提高檢測的診斷功能和反饋、矯正功能。

三

十六、堅持用素質(zhì)教育要求指導測試活動。探索對學生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技術(shù)、探究與實踐方面的素質(zhì)發(fā)展進行有效檢測的方法，并使之成為學生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分；鼓勵教師通過對學生學習態(tài)度、學習能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動實踐能力等方面的評價，引導學生健康和諧發(fā)展。

三

十七、規(guī)范評價檢測結(jié)果的應用。嚴格控制各類評價檢測結(jié)果的應用，不得隨意公開公布學生成績，不得利用成績對學生進行物質(zhì)或變相物質(zhì)刺激。

第六章

監(jiān)督及管理

三

十八、健全教學常規(guī)管理機制?？h區(qū)、學校應分層建立健全教學常規(guī)管理機制，納入整體教育工作考評體系。具體辦法由縣區(qū)教育部門和學校，結(jié)合實際情況制定。

三

十九、明確學校責任。學校要樹立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，加強教學工作的管理：

（1）校長為學校教學常規(guī)管理的第一責任人，對教學常規(guī)管理負全責。

（2）教導（務）處是學校教學常規(guī)管理的職能部門，教導（務）處主任對具體管理工作負責。

（3）縣區(qū)教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校是本縣區(qū)、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教學常規(guī)管理的監(jiān)督部門，對具體落實情況負責。

四

十、創(chuàng)新學校教學管理方法。學校應當加強與社區(qū)部門或?qū)W生家長聯(lián)系，吸引社會力量參與教學管理，提高教學常規(guī)管理水平，改進教學方法，促進教學質(zhì)量的全面提高。

四

十一、注重發(fā)揮教研部門的作用。教研部門應當加強學校教學工作的指導、監(jiān)督和檢查，及進準確掌握區(qū)域內(nèi)整體教學情況和基層典型情況，抓好教學常規(guī)的落實，并為教育主管部門提供決策建議，當好參謀。

四

十二、本管理常規(guī)由市基礎(chǔ)教育教學研究室負責解釋。