第一篇：2010年杭州拱墅區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師招考試題

基礎(chǔ)知識(shí)部分，考察的題目：

1.成語(yǔ)中有無(wú)錯(cuò)別字

2.熟語(yǔ)：一棵樹(shù)上吊死、穿小鞋

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

古詩(shī)默寫2題：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲

談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

現(xiàn)代文閱讀：《向日葵》

古文閱讀

教材教法：小學(xué)二年級(jí)的一篇課文，青蛙媽媽告訴小青蛙什么是回聲。

題目：出示文章中的一幅插圖，你在教學(xué)的時(shí)候會(huì)在什么環(huán)節(jié)出示這張圖片？請(qǐng)你寫一個(gè)本課教學(xué)的導(dǎo)入

這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)你認(rèn)為是什么？

作文：假如你指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生寫一篇作文：名畫欣賞，梵高的《向日葵》，請(qǐng)你寫一篇下水文。

第二篇：2015杭州拱墅區(qū)教師招聘考試內(nèi)容

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2015杭州拱墅區(qū)教師招聘考試內(nèi)容

2015杭州拱墅區(qū)教師招聘考試內(nèi)容

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

考試

考試包括筆試與面試，筆試成績(jī)占總成績(jī)的40%,面試成績(jī)占總成績(jī)的60%。(一)筆試

筆試科目一門，教師崗位的考試內(nèi)容為應(yīng)聘崗位相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)及教材教法。筆試時(shí)間：2015年5月31日上午9：00至11：00。

筆試地點(diǎn)：杭州市大關(guān)中學(xué)董家校區(qū)(莫干山路386號(hào)，公交車K1、1、K15、15、K57、57、K67、67、K70、70、K333、333、B支1、90、188、192路董家新村站可達(dá))。

考生須憑準(zhǔn)考證和身份證參加筆試。

本次考試不指定考試大綱和參考用書，不舉辦也不授權(quán)或委托任何單位舉辦任何形式的培訓(xùn)班。

筆試成績(jī)2015年6月5日公布在拱墅人才網(wǎng)和拱墅教育網(wǎng)?？忌鷳{準(zhǔn)考證號(hào)自行查詢成績(jī)，不再另行通知。

(二)面試

筆試結(jié)束后，根據(jù)筆試成績(jī)從高分到低分，按招聘計(jì)劃1:3的比例確定參加面試人選。不足1:3比例的，按該崗位筆試實(shí)際參考人員確定面試對(duì)象。

2015杭州教師招聘統(tǒng)考筆試課程：http://zj.zgjsks.com/zg/2015sbn_zptk/?wt.mc_id=bk11904

面試方式。教師崗位為模擬上課，音、體、美、信息技術(shù)、幼兒教師崗位還需現(xiàn)場(chǎng)加試技能考核。

面試的具體時(shí)間、地點(diǎn)及有關(guān)事項(xiàng)于2015年6月8日在拱墅人才網(wǎng)和拱墅教育網(wǎng)公告，請(qǐng)入圍面試的應(yīng)聘者自行查詢，不再另行通知。

面試成績(jī)滿分為100分，合格分為60分，面試不合格的直接淘汰。

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面試結(jié)束后在面試成績(jī)合格人員中，以筆試成績(jī)的40%、面試成績(jī)的60%合成總成績(jī)(所有成績(jī)都計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后兩位，尾數(shù)四舍五入)，從高分到低分，按1:1的比例確定體檢考核對(duì)象。若總成績(jī)相等，以面試成績(jī)高的排列在前。

考生憑準(zhǔn)考證和身份證參加面試。

六、體檢與考察

體檢由區(qū)教育局組織實(shí)施。體檢按《浙江省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》執(zhí)行，費(fèi)用由考生自理?？忌缁加胁荒軇偃谓虒W(xué)工作的器質(zhì)性疾病、精神疾病等疾病的，應(yīng)向體檢醫(yī)生說(shuō)明，如隱瞞不報(bào)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不予錄取或解除人事聘用關(guān)系。

體檢合格人員進(jìn)入考察，考察工作由招聘單位進(jìn)行。對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行政審、調(diào)查了解現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況。對(duì)存在受行政處分等處罰的，不予錄用。

體檢或考核不合格的，可在面試合格人員中按考試總成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。體檢、考核的具體事宣另行通知。

七、公示及聘用

招聘單位根據(jù)考試、體檢和考察結(jié)果擇優(yōu)確定擬錄用人員，擬錄用人員名單在杭州教育城域網(wǎng)、拱墅教育網(wǎng)、拱墅人才網(wǎng)公示七個(gè)工作日。公示期內(nèi)無(wú)異議的，在公示結(jié)束后，按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，簽訂聘用合同(含試用期)。

擬聘用人員逾期不能報(bào)到的，或2015屆應(yīng)屆畢業(yè)生未能在2015年8月31日前取得相應(yīng)的學(xué)歷學(xué)位證書的，或報(bào)考教師崗位的2015屆普通高校師范類本?？飘厴I(yè)生(需要參加國(guó)家中小學(xué)和幼兒園教師資格考試才能取得教師資格證的師范類畢業(yè)生除外)未能在報(bào)到之前取得適用的教師資格證的，或發(fā)現(xiàn)不符合報(bào)考條件的，取消錄用資格。

報(bào)名時(shí)暫不要求提供教師資格證的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生被聘用后兩年內(nèi)不能取得適用的教師資格證的，解除聘用關(guān)系。

八、其他說(shuō)明

應(yīng)聘者憑學(xué)歷專業(yè)或適用的教師資格證學(xué)科(注：教師資格證的學(xué)科視同專業(yè)對(duì)口)報(bào)考相應(yīng)崗位。

涉及專業(yè)資格審查的參照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(2008年)》。

本次招聘錄用人員在2015年8月辦理報(bào)到手續(xù)。

本公告由杭州市拱墅區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、拱墅區(qū)教育局負(fù)責(zé)解釋。

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第三篇：2010上虞小學(xué)語(yǔ)文教師招考試題

教育基礎(chǔ)知識(shí)

選擇、填空、（大多為教育學(xué)心理學(xué)，教育政策法規(guī)很少）

簡(jiǎn)答題

1.教師的學(xué)生觀

2.運(yùn)用講授法的基本要求

3.教師在班級(jí)管理中的作用和地位體現(xiàn)在哪些方面

給你一段有關(guān)教育現(xiàn)象的文字，讓你判斷

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

選擇題大多為辨析讀音、錯(cuò)別字、病句

填空題填有關(guān)“月”的詩(shī)句，他給半句，你填半句

古希臘的兩大史詩(shī)，由盲人荷馬所著

春秋三傳

閱讀題現(xiàn)代文：戰(zhàn)地醫(yī)院古文：有關(guān)文天祥的故事

最后一題是給你《觀潮》，讓你寫這篇課文在教學(xué)中的價(jià)值、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)方法

第四篇：2009年小學(xué)語(yǔ)文教師公開(kāi)招考試題

2009年小學(xué)語(yǔ)文教師公開(kāi)招考試題

一、選擇題（10分將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里）1．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）

A．自給（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饑似（sì）渴崇(chónɡ)山峻嶺 B．自怨自艾（yì）屢見(jiàn)不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮隨聲附和(hè)C．不屈不撓（náo）瞠（chēnɡ）目結(jié)舌茅塞（sāi）頓開(kāi)從（cónɡ）容不迫 D．無(wú)的（dì）放矢揠（yè）苗助長(zhǎng)寧（nìnɡ）死不屈買櫝（dú）還珠 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．好高務(wù)遠(yuǎn)興國(guó)安邦再接再厲舉世無(wú)雙 B．引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛(ài)不釋手 C．勇往直前翩翩起舞言簡(jiǎn)意該驚弓之鳥 D．一張一馳爭(zhēng)分奪秒喜出望外輕而易舉

3．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是（）A．5個(gè)B．6個(gè)C．7個(gè)D．最少8個(gè)

4．先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。（）

A．化險(xiǎn)為夷B．口蜜腹劍C．前赴后繼D．陽(yáng)奉陰違

5．寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）A．狗吠猿鳴B．馬嘶蟬噪C．鶴啼虎嘯D．雞叫狼嚎

6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。

C．亮亮說(shuō)：“明明，起床了?！盌．亮亮說(shuō)：“明明起床了?！?/p>

7．把“巴金說(shuō)：?我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。?”這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（）

A．巴金說(shuō)：他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。B．巴金說(shuō)他愛(ài)月夜，他也愛(ài)星天。C．巴金說(shuō)，他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。D．巴金愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是（）

①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥D(zhuǎn)．①→④→⑤→⑥→②→③ 9．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）

A．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力B．培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力 C．培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力 10．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（）A．參與意識(shí)和情意態(tài)度B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí) C．策劃、組織能力D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力 得分評(píng)卷人

二、判斷題（10分對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1．以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母q相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省寫。（）

2．“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）

3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。（）

4．“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_(kāi)三日即到?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。（）

5．“路遙知馬力，事久見(jiàn)人心?！边@個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。

6．“桂子花開(kāi)，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（）

7．“這是一首好歌?！薄斑@不會(huì)不是一首好歌?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同。（）

8．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名 將李廣。（）

9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（）10．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（）得分評(píng)卷人

三、填空題（12分每空1分）1．默寫填空。

（1）我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。。（王冕《墨梅》）

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（毛澤東《長(zhǎng)征》）2．按題目要求填空。

（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查部。

（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著《》中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。

（3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。不要心，當(dāng)心被偷；不要心，當(dāng)心被騙。小學(xué)語(yǔ)文教師公開(kāi)招考試題一

（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是

（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。

得分評(píng)卷人

四、閱讀題（22分閱讀選文，按要求回答問(wèn)題）

（一）（10分）兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？” 1．該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是，意思是。（2分）

2．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）例如：見(jiàn)/兩小兒/辯斗

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）①

②

4．根據(jù)該文題目的意思，用不超過(guò)20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是：（1分）

6．這個(gè)故事說(shuō)明； 也說(shuō)明。（2分）

（二）（12分）

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌桑　备赣H說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。

第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。

兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃?！眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。7．聯(lián)系上下文，該文中畫“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）□□→□□→

總結(jié)

9．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

10．父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是、、，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的。（4分）11．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：（2分）得分評(píng)卷人

五、簡(jiǎn)答題（6分）

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。得分評(píng)卷人

六、作文（40分）題目一：講臺(tái)題目二：諾言

8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）□□→□□→

總結(jié)

9．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）小學(xué)語(yǔ)文教師公開(kāi)招考試題一

（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是

（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)招考試題

小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)招考試題

10分將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里）1．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）

A．自給（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饑似（sì）渴崇(chónɡ)山峻嶺

B．自怨自艾（yì）屢見(jiàn)不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮隨聲附和(hè)C．不屈不撓（náo）瞠（chēnɡ）目結(jié)舌茅塞（sāi）頓開(kāi)從（cónɡ）容不迫

D．無(wú)的（dì）放矢揠（yè）苗助長(zhǎng)寧（nìnɡ）死不屈買櫝（dú）還珠 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．好高務(wù)遠(yuǎn)興國(guó)安邦再接再厲舉世無(wú)雙 B．引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛(ài)不釋手 C．勇往直前翩翩起舞言簡(jiǎn)意該驚弓之鳥 D．一張一馳爭(zhēng)分奪秒喜出望外輕而易舉

3．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是（）

A．5個(gè)B．6個(gè)C．7個(gè)D．最少8個(gè)

4．先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。（）A．化險(xiǎn)為夷B．口蜜腹劍C．前赴后繼D．陽(yáng)奉陰違

5．寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）

A．狗吠猿鳴B．馬嘶蟬噪C．鶴啼虎嘯D．雞叫狼嚎

6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）

A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。

C．亮亮說(shuō)：“明明，起床了?！盌．亮亮說(shuō)：“明明起床了?！?/p>

7．把“巴金說(shuō)：?我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。?”這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（）

A．巴金說(shuō)：他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。B．巴金說(shuō)他愛(ài)月夜，他也愛(ài)星天。

C．巴金說(shuō)，他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。D．巴金愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是（）

①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥D(zhuǎn)．①→④→⑤→⑥→②→③ 9．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）

A．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力B．培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力

C．培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力

10．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（）A．參與意識(shí)和情意態(tài)度B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí) C．策劃、組織能力D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力 得分評(píng)卷人

二、判斷題（10分對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1．以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母q相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省寫。（）

2．“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）

3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。（）

4．“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_(kāi)三日即到?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。（）

5．“路遙知馬力，事久見(jiàn)人心?！边@個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。

6．“桂子花開(kāi)，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（）7．“這是一首好歌?！薄斑@不會(huì)不是一首好歌?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同。（）

8．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名 將李廣。（）

9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（）

10．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（）得分評(píng)卷人

三、填空題（12分每空1分）1．默寫填空。

（1）我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。。（王冕《墨梅》）

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（毛澤東《長(zhǎng)征》）2．按題目要求填空。

（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查部。（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著《》中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。（3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。

不要心，當(dāng)心被偷；不要心，當(dāng)心被騙。

小學(xué)語(yǔ)文教師公開(kāi)招考試題一

（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。

得分評(píng)卷人

四、閱讀題（22分閱讀選文，按要求回答問(wèn)題）

（一）（10分）兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？” 1．該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是，意思是。（2分）

2．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）例如：見(jiàn)/兩小兒/辯斗

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）①

②

4．根據(jù)該文題目的意思，用不超過(guò)20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）

5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是：（1分）

6．這個(gè)故事說(shuō)明； 也說(shuō)明。（2分）

（二）（12分）

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌?！”父親說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！” “孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。

第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗?！安缓蠡冢俊薄安缓蠡?！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。

兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。7．聯(lián)系上下文，該文中畫“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）□□→□□→

總結(jié)

9．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

10．父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是、、，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的。（4分）11．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：（2分）得分評(píng)卷人

五、簡(jiǎn)答題（6分）

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。得分評(píng)卷人

六、作文（40分）題目一：講臺(tái)題目二：諾言

8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）□□→□□→

總結(jié)

9．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

小學(xué)語(yǔ)文教師公開(kāi)招考試題一

（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。

得分評(píng)卷人

四、閱讀題（22分閱讀選文，按要求回答問(wèn)題）

（一）（10分）兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？” 1．該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是，意思是。（2分）

2．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）例如：見(jiàn)/兩小兒/辯斗

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）①

②

4．根據(jù)該文題目的意思，用不超過(guò)20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）

5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是： 6．這個(gè)故事說(shuō)明； 也說(shuō)明。（2分）

（二）（12分）

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！” “孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。

第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。

兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃?！眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。7．聯(lián)系上下文，該文中畫“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）□□→□□→

總結(jié)

9．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

10．父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是、、，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的。（4分）11．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：（2分）得分評(píng)卷人

五、簡(jiǎn)答題（6分）

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。