第一篇：教師招考小學語文教學法小抄

教師招考《小學語文教學法》小抄1、2、3、語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。

語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學生實際需要的識字寫字能力；閱讀能力；習作能力；口語交際能力，正確運用祖國語言文字。

新課程倡導自主、探究、合作的學習方式。語文教育的特點是人文性、實踐性、民族性。小學一二年級 的教學重點是識字與寫字

小學語文教材必須具備以下特點：時代性、文化性、兒童性、規(guī)范性、開放性 小學語文教材具有規(guī)范性的特點，規(guī)范性要做到兩點，一是語言規(guī)范；二是格式規(guī)范。

漢語拼音的功能定位于幫助識字和學習普通話。漢語拼音教學的重點是拼音方法的教學。

漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，學說普通話、識字教學相結(jié)合。

識字的基本要求是

寫出四種常用的漢語拼音教學方法演示法、比較法、歌訣法、活動法

小學生在識字中要掌握的三套識字工具是漢語拼音、了解漢字筆畫筆順等知識、學會查字典

識字教學包括三個方面字音教學、字形教學、字義教學

同音字是識字教學中的難點之一，也是造成孩子寫別字的主要原因之一。小學生寫字技能的形成一般要經(jīng)過三個階段要素教學、結(jié)構(gòu)教學、連貫書寫階段 寫字教學的一般步驟是指導、示范、練寫、批改、講評

寫字教學要重視四個方面重視寫字姿勢的指導、寫字技能的培養(yǎng)、良好寫字習慣的養(yǎng)成、漢字基本筆畫和常用偏旁的掌握、能按筆順規(guī)則寫字 閱讀教學是學生、教師、教科書編寫者、文本之間對話的過程。詞語教學的重點是和

閱讀教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價能力 寫作教學應(yīng)著重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力。

閱讀教學的總目標是培養(yǎng)具有獨立的閱讀能力、注重情感體驗、有較豐富的積累、形成良好的語感。

在作文教學中，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、作文指導要圍繞為什么寫、寫什么、怎么寫三個問題進行教學。

口語交際交際教學要培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流 的素養(yǎng)。

口語交際課教學過程分為明確交際任務(wù)、進入交際情境、操練交際技能、評價交際水平、擴展交際成果。

字形教學中的部件分析法步驟是：先說字的間架結(jié)構(gòu)，在順次說出各部件的名稱，然后合起來讀字音、組詞語

“教是為了不需要教”這句話是葉圣陶說的，意思是語文教學要重視教給學生學習語文的方法。培養(yǎng)語文的習慣

小學語文教案的內(nèi)容一般包括課題、教學目標、教學重點、教學難點、教學課時、教學準備、教學過程、教學板書。語文課程的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在哪些方面？

答：

1、語文是學習其它課程的基礎(chǔ)

2、語文是一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)28、29、30、31、32、33、如何理解語文語文課程 的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一？

答：因為二者不可偏廢，也不可分離。就是說，沒有離開工具性的人文性，也沒有離開人文性的工具性，工具性是語文之“表”，人文性是語文之“里”，二者是一體化的。

34、學生的語文素養(yǎng)包括哪些方面？

答：語文素養(yǎng)以語文能力（聽說讀寫）為核心，是語文能力和語文知識、語文積累、審美情趣、思想品德、行為態(tài)度、思維方法、學習方法、學習習慣等素質(zhì)的融合。

35、現(xiàn)行語文課程標準的基本理念是什么？

答：

1、全面提高學生的語文素養(yǎng)

2、正確把我語文教育的特點

3、積極倡導自主合作探究的學習方式

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

36、語文課程的基本特點是 什么？

答：語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。

37、小學語文課程的基本任務(wù)是什么？ 答：使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。

38、課程標準的功能是什么？

答：是編寫教材的依據(jù)；是進行教學的依據(jù)；是評估學生學習成績的依據(jù)；是評估教師教學質(zhì)量的依據(jù)。

39、《語文課程標準》中提出的三維目標是什么？

答：

1、知識與能力

2、過程和方法

3、情感態(tài)度與價值觀

40、語文課程在落實情感態(tài)度假價值觀時要注意什么？ 答：要立足于人的發(fā)展，全面提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。同時要培養(yǎng)學生的熱愛祖國語言的情感，提高他們的文化品位和審美情趣，增加文化底蘊。要求我們重視語文教育的熏陶作用，以語文豐富的人文內(nèi)涵來影響學生的精神世界。

41、學生寫字的基本功包括那三個方面？

答：寫字的基本功包括基本筆畫、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)三個方面。

42、試說五種識字教學的方法

答：

1、集中識字

2、分散識字

3、韻語識字

4、字族文識字

5、注音識字

6、歸類識字

7、謎語識字

8、畫圖識字

9、生活識字

10、游戲識字

11、環(huán)境識字

12、計算機輔助識字

43、小學生初學寫字常出現(xiàn)的問題有哪些？

答：

1、姿勢不正確

2、視動不協(xié)調(diào)

3、動作不連貫

44、小學生能夠注意字的結(jié)構(gòu)，逐字書寫，這是屬于寫字技能形成的哪個階段？ 答：指的是結(jié)構(gòu)階段，也叫做動作交替階段。

45、什么是錯別字各舉兩例說明？

答：錯別字，是指錯字和別字的合稱。錯字是指不可替代的字，別字是指誤寫了其他的字代替了原來的字。（例：錯字 別字：辛?！?；在見—．．—再）

46、小學生寫字的質(zhì)量要求是什么？

答：努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

47、試從兒童心理方面分析小學生寫錯字的原因？

答：對字形沒有形成正確的分化，頭腦中只有這些字的模糊印象；對字的音、形、義沒有建立鞏固的聯(lián)系，產(chǎn)生的同音字代替錯誤；學生記憶中存儲是詞匯量不足；兒童書寫的疏忽大意

48、閱讀過程中有哪些心理特點？在人們閱讀中各有什么作用？

答：

1、符號性——閱讀的前提

2、思維性——閱讀的核心

3、情感性——閱讀的靈魂

4、社會性——閱讀的基礎(chǔ)

5、實踐性——閱讀的關(guān)鍵

49、閱讀教學的總目標是什么 ？

答：具有獨立閱讀的能力；注重情感體驗；有較豐富的積累；形成良好的語感。

50、答：閱讀教學的總目標是培養(yǎng)具有獨立的閱讀能力、注重情感體驗、有較豐富的積累、形成良好的語感。什么是非連續(xù)文本？

答：所謂“非連續(xù)性文本”，是相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本“而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。它的特點是直觀、簡明，概括性強，51、易于比較，在現(xiàn)代社會被廣泛運用，在人們的日常生活和工作須臾不離，其實用性特征和實用功能十分明顯。

52、小學階段我們要交給學生哪些閱讀的技能與方法？

答：

1、技能：朗讀、默讀、誦讀

2、方法：精讀、略讀、瀏覽

53、詞語理解的教學方法有哪些？

答：

1、分解合成法

2、上下文聯(lián)系法

3、聯(lián)系生活法

4、詞典查閱法

5、舉例說明法

6、比喻解釋法

7、直觀形象法

8、換詞理解法

9、造句理解法

10、詞語源溯法

11、創(chuàng)設(shè)情境法

54、在閱讀教學中要如何對待語文知識的教學？

答：注意將目標整合起來，做到知識一體化教學。同時要注意，不可系統(tǒng)地講述語文知識。

55、一個完整的習作教學過程包括哪幾個階段？

答：作文命題、指導、批改、講評四個前后關(guān)聯(lián)的階段。

56、小學生習作的總的目標要求是什么？

答：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

57、什么是教學策略？選擇教學策略要遵循什么規(guī)律？

答：教學策略是為實現(xiàn)某一教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法和材料，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。

規(guī)律：學生學習語文的規(guī)律，學生身心發(fā)展的規(guī)律

58、簡要說說閱讀教學課的一般過程？

答：

1、激趣導入，揭示課題

2、初讀課文，整體感知

3、學習生字，討論明意

4、講讀課文，理解中心

5、總結(jié)全文，整體把握

6、擴展訓練，布置作業(yè)

第二篇：小學語文教師招考題目

一基本測試

1、請說出《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第四條是什么？

2、說說怎樣進行“后進生”、“學困生”的不差工作？

二、教師專業(yè)知識

1、《學記》中的一段話填空

2、（），無以至千里。（），無以成江海。

3、（），（），烽火揚州路。<永遇樂 京口北固亭懷古>

4、莎士比亞的四大悲劇是：

5、葉圣陶、王榮生、王尚文的著作各寫出一部。

6、記得是一道關(guān)于詩歌教學的簡述題，好像是說詩歌有豐富的意象，但有些詩歌卻沒有意象可言，你作為老師應(yīng)該怎樣進行教學。

7、也是一道簡述題，要求寫300字，具體內(nèi)容想不起來了

8、一篇閱讀理解，難度一般

9、古文閱讀

三、教材教法

1、正對一個課堂實錄，結(jié)合新課標、教育學的理念，說說你的看法

2、五年級上冊的《竊讀記》，寫一篇第一課時的教案。

四、素質(zhì)考試

1.教師職業(yè)道德第四條：教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

2.如何做好學困生或問題學生的轉(zhuǎn)變工作?

3.庖丁解牛的庖指什么

4.甲午戰(zhàn)爭屬于什么紀年

5.科學發(fā)展觀的實質(zhì)是什么

第三篇：2013小學語文教師招考古詩文背誦

1．江 南(漢樂府)江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。4．詠鵝(唐)駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。6．詠柳（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。8．涼州詞（唐）王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。9．登鸛雀樓(唐)王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。12．出塞（唐）王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。14．鹿 柴（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。15．送元二使安西（唐）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。16．九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。17．靜夜思（唐）李 白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。18．古朗月行（節(jié)選）（唐）李 白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。19．望廬山瀑布（唐）李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。20．贈汪倫（唐）李 白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。23．望天門山（唐）李 白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。24．別董大（唐）高 適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。25．絕 句（唐）杜 甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。26．春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。夜徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。27．絕 句（唐）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。28.江畔獨步尋花(唐)杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。30.滁州西澗 唐 韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。31.游 子 吟（唐）孟 郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。32.早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。33.漁歌子（唐）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。34.塞下曲（唐）盧 綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。35.望洞庭（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。36.浪淘沙（唐）劉禹錫 九 曲 黃 河 萬 里 沙，浪 淘 風 簸 自 天 涯。

如 今 直 上 銀 河 去，同 到 牽 牛 織 女 家。

38.池 上

(唐)白居易

小 娃 撐 小 艇，偷 采 白 蓮 回。

不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開。

40.小兒垂釣

（唐）胡令能

蓬 頭 稚 子 學 垂 輪，側(cè) 坐 莓 苔 草 映 身。

路 人 借 問 遙 招 手，怕 得 魚 驚 不 應(yīng) 人。

41.憫 農(nóng)

（唐）李紳

春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。

四 海 無 閑 田，農(nóng) 夫 猶 餓 死。

42.憫 農(nóng)

（唐）李 紳

鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。

誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

43.江 雪

（唐）柳宗元

千 山 鳥 飛 絕, 萬 徑 人 蹤 滅。

孤 舟 蓑 笠 翁，獨 釣 寒 江 雪。

45.山 行

(唐)杜牧

遠 上 寒 山 石 徑 斜，白 云 生 處 有 人 家。

停 車 坐 愛 楓 林 晚，霜 葉 紅 于 二 月 花。

46.清 明

(唐)杜牧

清 明 時 節(jié) 雨 紛 紛，路 上 行 人 欲 斷 魂。

借 問 酒 家 何 處 有？

牧 童 遙 指 杏 花 村。

47.江南春

(唐)杜牧

千 里 鶯 啼 綠 映 紅，水 村 山 郭 酒 旗 風。

南 朝 四 百 八 十 寺，多 少 樓 臺 煙 雨 中。

48.蜂

（唐）羅隱

不 論平地 與 山 尖，無 限 風 光 盡 被 占。

采 得 百 花 成 蜜 后，為 誰 辛 苦 為 誰 甜？

49.江上漁者

(宋)范仲淹

江 上 往 來 人，但 愛 鱸 魚 美。

君 看 一 葉 舟，出 入 風 波 里。50.元 日

(宋)王安石

爆 竹 聲 中 一 歲 除，春 風 送 暖 入 屠 蘇，千 門 萬 戶 曈 曈 日，總 把 新 桃 換 舊 符。

51.泊船瓜洲

(宋)王安石

京 口 瓜 洲 一 水 間，鐘 山只 隔 數(shù) 重 山。

春 風 又 綠 江 南 岸，明 月 何 時 照 我 還？

52.書湖陰先生壁

(宋)王安石

茅 檐 長 掃 凈 無 苔，花 木 成 畦 手 自 栽。

一 水 護 田 將 綠 繞，兩 山 排 闥 送 青 來。

53.六月二十七日望湖樓醉書

(宋)蘇軾

黑 云 翻 墨 未 遮 山，白 雨 跳 珠 亂 入 船。

卷 地 風 來 忽 吹 散，望 湖 樓 下 水 如 天。

54.飲湖上初晴后雨

(宋)蘇軾

水 光 瀲 滟 晴 方 好，山 色 空 蒙 雨 亦 奇。

欲 把 西 湖 比 西 子，濃 妝 淡 抹 總 相 宜。

55.惠崇春江曉景

(宋)蘇軾

竹 外 桃 花 三 兩 枝，春 江 水 暖 鴨 先 知。

蔞 蒿 滿 地 蘆 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 時。

56.題西林壁

(宋)蘇軾

橫 看 成 嶺 側(cè) 成 峰，遠近高 低 各 不 同。

不 識 廬 山 真 面 目，只 緣 身 在 此 山 中。

58.三衢道中

曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲。60.秋夜將曉出籬門迎涼有感

(宋)陸游

三 萬 里 河 東 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。

遺 民 淚 盡 胡 塵 里，南 望 王 師 又 一 年。

62.四時田園雜興(2)(宋)范成大

梅 子 金 黃 杏 子 肥，麥 花 雪 白 菜 花 稀。

日 長 籬 落 無 人 過，唯 有 蜻 蜓 蛺 蝶 飛。

63.小 池

(宋)楊萬里

泉 眼 無 聲 惜 細 流，樹 陰 照 水 愛 晴 柔。

小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 頭。

64.曉出凈慈寺送林子方

(宋)楊萬里

畢 竟 西 湖 六 月 中，風 光 不 與 四 時 同。

接 天 蓮 葉 無 窮 碧，映 日 荷 花 別 樣 紅。

65.春 日

(宋)朱熹

勝 日 尋 芳 泗 水 濱，無 邊 光 景 一 時 新。

等 閑 識 得 東 風 面，萬 紫 千 紅 總 是 春。

66.觀書有感 南宋 朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。67.題臨安邸

(宋)林升

山 外 青 山 樓 外 樓，西 湖 歌 舞 幾 時 休？

暖 風 熏 得 游 人 醉，直 把 杭 州 作 汴 州。

68.游園不值

(宋)葉紹翁

應(yīng) 憐 屐 齒 印 蒼 苔，小 扣 柴 扉 久 不 開。

春 色 滿 園 關(guān) 不 住，一 枝 紅 杏 出 墻 來。

69.鄉(xiāng)村四月

(宋)翁卷

綠 遍 山 原 滿 白 川，子 規(guī) 聲 里 雨 如 煙。

鄉(xiāng) 村 四 月 閑 人 少，才 了 蠶 桑 又 插 田。

70.墨 梅

(元)王冕

我 家 洗 硯 池 頭 樹，朵 朵 花 開 淡 墨 痕。

不 要 人 夸 顏 色 好，只 留 清 氣 滿 乾 坤。

72.竹 石

(清)鄭燮

咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 巖 中。

千 磨 萬 擊 還 堅 勁，任 爾 東 西 南 北 風。

73.所 見

(清)袁枚

牧 童 騎 黃 牛，歌 聲 振 林 樾。

意 欲 捕 鳴 蟬，忽 然 閉 口 立。

74.村 居

(清)高鼎

草 長 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙，兒 童 散 學 歸 來 早，忙 趁 東 風 放 紙 鳶。

7-9年級必背古詩

1.關(guān)雎 《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。2.蒹葭《詩經(jīng)》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。3.觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，進草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4.飲酒 陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。5.送杜少府之任蜀州 王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。6.次北固山下 王灣

客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。7.使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)選候騎，都護在燕然。8.聞王昌齡遷龍標遙有此寄 李白

楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。9.行路難 李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍飼饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，自掛云帆濟滄海。10.望岳懷遠 張九齡

海上升明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。11.春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。12.茅屋為秋風所破歌 杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏

黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

13.白雪歌送武判官歸京 岑參 北風卷地白草拆，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處.14.早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無。最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都。15.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。16.觀刈麥 白居易

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺槳。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。17.錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤.18.雁門太守行 李賀

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上蒸脂凝夜紫。半巻紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。19.赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。20.泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。21.夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。22.無題 李商隱

相見時難別亦難, 東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改, 夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路, 青鳥殷勤為探看.23.相見歡 李煜

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。24.漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千幛里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒無歸計。羌笛悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。25.浣溪沙

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少，門前海水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。26.登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔, 聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼, 自緣身在最高層。27江城子?密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。28.水調(diào)歌頭 蘇軾

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺乍，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

29破陣子 辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!30.過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。31.天凈沙 秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。32.山坡羊?潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

33.己亥雜詩 龔自珍

九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。34.陌上桑 曹操

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，“問是誰家妹?！薄扒厥?有好女，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗 有余。”“使君謝羅敷，寧可共載不？”羅敷前置辭：“使君一何 愚！使君自有婦，羅敷自有夫。”

“東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬 尾，黃金絡(luò)馬頭，腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小史，二十朝 大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須，盈盈 公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。35.龜雖壽 曹操

神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。36.歸園田居 陶淵明

種豆南山下 草盛豆苗稀 晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 道狹草木長 夕露沾我衣 衣沾不足惜 但使愿無違 37.木蘭辭 北朝民歌

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔傍地走，安能辨我是雄雌。38.望洞庭湖贈張丞相

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。39.渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。40.宣州謝眺樓餞別校書叔云 李白

棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。41.黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去, 此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返, 白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹, 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是, 煙波江上使人愁。42.題破山寺后禪院 王建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但除鐘磬音。43.左遷至藍關(guān)示侄孫湘 韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫奏嶺家何在？ 雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。44.秋詞 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。45.憶江南 溫庭筠

梳洗罷,獨倚望江樓:過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。46.浣溪沙 晏殊

小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。一霎好風生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。47.醉花陰 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。48.別云間 夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。49.論詩 趙翼

滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新。預支五百年新意，到了千年又覺陳。李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。只眼須憑自主張，紛紛藝苑漫雌黃。矮人看戲何曾見，都是隨人說短長。少時學語苦難圓，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。詩解窮人我未空，想因詩尚不曾工。熊魚自笑貪心甚，既要工詩又怕窮。50.五柳先生傳 陶淵明

先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜

少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文 章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人 之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？” 51.十五從軍征漢《樂府詩集》

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人： “家中有阿誰？” “遙看是君家，松柏冢累累?！?兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。

52.登幽州歌臺 唐 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。53.望岳 唐 杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥(zì)入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

54.賣炭翁 唐 白居易

賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。55.游山西村 南宋 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。56.南鄉(xiāng)子 辛棄疾

何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。57.己亥雜詩 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。58.滿江紅 秋瑾

小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂，強派作峨眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音，青衫濕。59.《論語》12章

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳逆，七十而從心所欲，不逾矩。”--論語為政篇二

子曰：溫故而知新，可以為師矣。

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。--為政

子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！?子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?子曰：不義而富且貴，于我如浮云。

子曰：三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。子在川上?逝者如斯夫!不舍晝夜

子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

子曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。60 曹劌論戰(zhàn) 左 傳61 魚我所欲也 孟 子 62 生于憂患，死于安樂 孟 子 63 富貴不能淫 孟 子 64 天時不如地利 孟 子 65 鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國策 66 出師表 諸葛亮 67 桃花源記 陶 潛 68 三峽 酈道元 69 雜說(四)韓 愈 70 陋室銘 劉禹錫 71 小石潭記 柳宗元 72 岳陽樓記 范仲淹 73 醉翁亭記 歐陽修 74 愛蓮說 周敦頤 75 記承天寺夜游 蘇 軾 76 送東陽馬生序（節(jié)選：開頭??況才之過于余者乎）宋 濂 77 湖心亭看雪 張 岱

第四篇：2014福建教師招考小學語文大綱

2014年福建省中小學新任教師公開招聘考試小學語文學科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1.考查考生義務(wù)教育階段語文學科基礎(chǔ)知識和基本能力。

2.考查考生對應(yīng)于小學語文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識和能力。

3.考查考生小學語文課程與教學論的知識和能力。

(考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1)

三、考試范圍與內(nèi)容

(一)義務(wù)教育階段語文學科基礎(chǔ)知識和基本能力

漢語拼音、字、詞、句

1.掌握《漢語拼音方案》。(能力層級：A、C)

2.正確讀寫《通用規(guī)范漢字表》的一級字表漢字3500個，辨別和糾正錯別字。(能力層級：A、C)

3.掌握漢字基礎(chǔ)知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。(能力層級：A、C)

4.正確使用常用工具書。(能力層級： C)

5.積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(包括成語、歇后語、諺語、俗語等)，評鑒其表達效果。(能力層級：B、C、D、E)

6.能根據(jù)表達的需要變換句式。(能力層級：C)

7.掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果。(能力層級：B、D、E)

(常見修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反問、設(shè)問、襯托、對比等。)

8.正確修改常見病句并作分析。(能力層級：C、D)

(常見病句包括：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、表意不明、重復羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。)

9.正確使用常用標點符號。(能力層級：C)

(常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。)

閱讀

10.熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目(見附錄2)，能正確理解和恰當運用;閱讀《義

務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。(能力層級：A、B、C)

11.把握關(guān)鍵詞句，體會其意義和作用。(能力層級：B、E)

12.正確劃分文章(含詩歌)的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章(含詩歌)主要內(nèi)容，把握思想感情。(能力層級：D)

13.正確評析文章(含詩歌)的寫作特點、表達順序和表達方法。(能力層級：B、D、E)

14.分析和評價文章(含詩歌)的思想觀點。(能力層級：D、E、F)

15.能從多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本中獲取有價值的信息，得出有意義的結(jié)論。(能力層級：B、C、D)

寫作

16.按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文(含說明文)、演講稿等。(能力層級：F)

(二)高等教育對應(yīng)于小學語文學科的知識和能力(見附錄3)

中外文學史

1.正確掌握古今中外文學(特別是兒童文學)史上標志性作家、作品。(能力層級：

A)

2.正確理解和分析古今中外著名文學作品(片段)，包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學史地位等。(能力層級：D、E、F)

現(xiàn)代、古代漢語的基本知識

3.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。(能力層級：A、B)

4.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質(zhì)和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。(能力層級：A、B)

5.正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。(能力層級：A、B)

6.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。(能力層級：C、D)

文學概論

7.掌握文學的起源、性質(zhì)、作用，文學作品的內(nèi)容與形式，文學的鑒賞。(能力層級：

B、C、D、E、F)

兒童文學

8.掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。(能力層級： A、B)

9.掌握兒童文學的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學的特點等。(能力層級：C、D)

(三)小學語文課程與教學論的知識和能力

1.正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路;第二部分課程目標與內(nèi)容，包括總體目標與內(nèi)容、學段目標與內(nèi)容(識字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語交際、綜合性學習);第三部分實施建議，包括教學建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄

1、附錄

2、附錄

3、附錄

4、附錄5。(能力層級：A、B)

2.掌握小學語文教學基本方法，根據(jù)小學語文的課程性質(zhì)、課程目標與內(nèi)容、實施建議和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結(jié)性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。(能力層級：A、B、C、E)

3.根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進行教材分析和教學設(shè)計，對有關(guān)教學案例進行評析(教材內(nèi)容及教學案例主要取自第三學段)。書面教學設(shè)計包括：確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設(shè)計教學過程(課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等)。教學案例評析要求依據(jù)語文課程性質(zhì)、課程基本理念、實施建議及現(xiàn)代教育教學理論對案例的教學目標、教學方式方法及其教學效果等進行評析，做到有理有據(jù)。(能力層級：C、D、E、F)

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。

2.考試時間：120分鐘。

3.試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設(shè)計、案例分析題、論述題、寫作等。

2.內(nèi)容比例：語文學科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(義務(wù)教育階段語文學科基礎(chǔ)知識、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學語文學科的知識和能力)約占60﹪，小學語文學科課程與教學論內(nèi)容約占40﹪。教學案例取自第三學段(5-6年級)教學內(nèi)容。

3.試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

附錄1 能力要求六個層級說明

A.識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C.應(yīng)用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學技能的運用(如教學設(shè)計)。

D.分析 指分解剖析和歸納整理(如教材分析、案例分析)，是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

E.評鑒 指根據(jù)標準對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。

F.創(chuàng)新 指重組已有知識經(jīng)驗，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)(如寫作);探究疑難問題，具有獨到之見;探索適切有效的教學方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。

附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：

1.背誦、默寫1-6年級古詩文75篇(具體篇目見“課標”第35-38頁)。

2.背誦7-9年級古詩文61篇(具體篇目見“課標”第38-41頁)，其中要求默寫的篇目有：《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄?！?東臨碣石)、《飲酒》(結(jié)廬在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(國破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)、《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙)、《夜雨寄北》(君問歸期未有期)、《無題》(相見時難別亦難)、《相見歡》(無言獨上西樓)、《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)、《游山西村》(莫笑農(nóng)家臘酒渾)、《破陣子》(醉里挑燈看劍)、《過零丁洋》(辛苦遭逢起一經(jīng))等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。

附錄3 要求掌握的相關(guān)知識

1.古代文學作家、作品

《詩經(jīng)》(《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》)

屈原《橘頌》

孔子《論語》(節(jié)選)

孟子《孟子》(節(jié)選)

司馬遷《項羽本紀》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》

王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》

劉禹錫《陋室銘》

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第五篇：2010上虞小學語文教師招考試題

教育基礎(chǔ)知識

選擇、填空、（大多為教育學心理學，教育政策法規(guī)很少）

簡答題

1.教師的學生觀

2.運用講授法的基本要求

3.教師在班級管理中的作用和地位體現(xiàn)在哪些方面

給你一段有關(guān)教育現(xiàn)象的文字，讓你判斷

語文基礎(chǔ)知識

選擇題大多為辨析讀音、錯別字、病句

填空題填有關(guān)“月”的詩句，他給半句，你填半句

古希臘的兩大史詩，由盲人荷馬所著

春秋三傳

閱讀題現(xiàn)代文：戰(zhàn)地醫(yī)院古文：有關(guān)文天祥的故事

最后一題是給你《觀潮》，讓你寫這篇課文在教學中的價值、教學目標、教學重、難點、教學方法