第一篇：高考語文作文預(yù)測試題

高考語文作文預(yù)測試題

適用：全國各地區(qū)

2010年高考作文內(nèi)容將會更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生有話可說，有理可論。主要體現(xiàn)以下幾個方面。

一是內(nèi)容貼近生活。調(diào)研近三年的高考作文題目，?？疾槿松芾?、人生觀、價值觀、人與自然、學(xué)會認識、理性分析、傳統(tǒng)美德、現(xiàn)實生活、為人處世等方面內(nèi)容。2010年其內(nèi)容更會與人民群眾的生活密切相關(guān)，如側(cè)重在“和諧穩(wěn)定”、“關(guān)注民生”、“敬業(yè)奉獻”、“愛國創(chuàng)新”、“改革開放”、“擴大內(nèi)需”、“經(jīng)濟危機”、“大中專學(xué)生就業(yè)”等，其內(nèi)容會與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，體現(xiàn)“文章合為時而作”的原則。

二是作文類型穩(wěn)中求變。2010年，高考作文類型仍是命題、半命題、話題、材料作文（含漫畫作文）同時出現(xiàn)。隨著自主命題的省市不斷增加，盡管各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”仍是今后的命題趨勢。為此，話題作文將繼續(xù)淡化，材料作文、命題作文則相對穩(wěn)定。

三是要求限制增加。針對近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中重點加強了“感情真實”、“內(nèi)容豐富”等要求。同時，一些省市，對作文體裁進行了限制，有的由以前話題作文時開放式的“體裁不限”，或材料作文的 “文體自選”，轉(zhuǎn)為了要求寫“記敘文”或“議論文”。這些變化，說明高考閱卷的評分標(biāo)準(zhǔn)對考生的寫作文風(fēng)有了更為嚴(yán)格的要求，對文體有了嚴(yán)格的限制，那種無病呻吟、不倫不類的作文是無法獲得高分的。

新材料作文在2010年將會出現(xiàn)在更多省市的高考語文試卷中，為此，考生要多做一些新材料作文的練習(xí)。

新材料作文是相對于前些年的材料作文而言，是近幾年出現(xiàn)的一種新的作文類型。這種新材料作文具有高度的“四自”開放性，又有嚴(yán)格的“三不”限制性。它一般要求考生“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲”。這類作文，既考查 學(xué)生閱讀材料和審題的能力，又考查了學(xué)生恰當(dāng)確定角度和寫作的能力，是高考作文考查頻率很高的一種作文類型。

具體說來，寫作時可按以下步驟進行。

一.細讀所給材料，劃出關(guān)鍵語句

閱讀所給作文材料時，要采用細讀的方法，把握材料的大意，在能幫助理解題意的關(guān)鍵語句上作好標(biāo)記，以準(zhǔn)確篩選出重要的信息。

二.分析提取關(guān)鍵詞，概括出材料大意

閱讀所給較長的材料時，如重點不集中，可通過對材料分析、篩選、提取、歸納等方式，找出相關(guān)信息，從而概括出材料的主旨。也可從分析材料中的原因入手，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，從而確定出恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

三.巧妙借助聯(lián)想，準(zhǔn)確提煉中心

有些材料，有時不易篩選出關(guān)鍵詞句，可通過細讀、分析，理解材料中蘊含的比喻義或象征義，弄清材料的指向，依據(jù)材料進行闡發(fā)、聯(lián)想和引申。

對于那些寓意性的材料，閱讀時，要善于借助聯(lián)想，用生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象與材料中的事例進行比較分析，找出類比點，由物及人、由事及理，從而提煉、確定好中心。

四.確定恰當(dāng)角度，注意辯證關(guān)系

寫新材料作文，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌仁欠浅ｊP(guān)鍵的。閱讀所給材料時，盡量多找出一些角度，即找出材料的多側(cè)面意義，加以分析、比較后，要選取扣緊材料的中心意義或最能顯示材料

中心意義的角度來立意。

值得一提的是，有些材料如能從正反兩方面立意，即能辯證地立意，那么，一定要選取具有辯證關(guān)系的角度立意，因為這樣最能顯出文章的深度，最能得到閱卷老師的青睞。

五.精心列提綱，作文內(nèi)容要與原材料的中心相符

確定好角度后，考生可用6-8分鐘的時間精心列出寫作提綱，而這一重要環(huán)節(jié)，往往被考生忽視。要注意選取與所給材料的指向相符的素材行文，以使所寫出的文章的中心與所給材料顯示出的中心保持一致，從而做到不脫離材料的含意作文。

新材料作文預(yù)測

【預(yù)測一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個美麗的英國小姑娘叫瑪麗，一天她打開房門時，發(fā)現(xiàn)一個持刀的男人正惡狠狠地看著她?，旣愇⑿χ鎸δ莻€兇惡的男人說：“是推銷菜刀的吧?我喜歡，我要一把……”瑪麗邊說邊讓男人進屋，她接著說：“你很像我過去的一位好心的鄰居，看到你我好高興，你要咖啡還是茶……”

在瑪麗的微笑里，臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來，他有些結(jié)巴地說：“謝，哦，謝——謝謝!”

最后，瑪麗真的“買下”了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會兒走了。他在轉(zhuǎn)身離去時，突然對微笑著的瑪麗說：“小姐，你將改變我的一生?！?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一則新材料作文。寫作前，要認真閱讀所給的材料，重點分析材料中的原因與結(jié)果。歹徒為什么放下屠刀？其原因就是歹徒被小姑娘的微笑所感化，小姑娘遇到危險情況能憑借良好的心態(tài)化險為夷，可見是微笑的心態(tài)所起的作用。

據(jù)此，可確定出與所給材料主旨相符的角度：1.微笑的力量2.微笑心態(tài)的作用3.要冷靜地應(yīng)對非常情況

寫作時，要圍繞所定角度恰當(dāng)選材。所給材料可用可不用，如用，就要高度概括或化用，決不能按原材料照搬或復(fù)制。

寫作時，既可從正面寫微笑心態(tài)的好處，也可從反面論證不良心態(tài)的后果。如寫記敘文，就要注意體現(xiàn)記敘文的要素，事例要典型，描寫要生動，交代要清楚明白；如寫議論文，論點要鮮明、突出，注意運用擺事實、講道理、既擺事實又講道理的方法進行論證，文中的典型事例不要過詳，議論要畫龍點睛，中心突出。

【預(yù)測二】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800的文章。

水在輕輕地流，岸靜靜地偎在旁邊，一切是那樣的和諧美好。

水厭倦了岸的圍困，想要尋找沒有約束的自由，沖垮了堤岸。水沒有得到自由，卻失去了生命，而岸沒有了水，也失去了存在的價值。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【導(dǎo)寫】

這是一則比喻型的材料作文，也可看作寓意型的作文。材料中的水和岸是相互制約，又互相依存的關(guān)系。由此及彼，由物到人，巧妙地產(chǎn)生聯(lián)想，恰當(dāng)選準(zhǔn)角度，是寫好這篇材料作文的關(guān)鍵。

按照審題的步驟，可這樣抓關(guān)鍵，定角度：材料中的水與岸原來是什么關(guān)系？水為什么要沖

垮堤岸？沖垮堤岸后的結(jié)果如何？

這樣一找原因，看結(jié)果，寫作的角度便很明顯了。然后結(jié)合材料中的重點語句，角度可定為：

1.和諧創(chuàng)造美好2.相互制約與依存3.自由與約束4.生存的價值5.情感與理智

【預(yù)測三】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹枝觸摸著天空，樹葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。

走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問：“我的孩子，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒有像愛其他植物一樣來愛我?！?/p>

仙女繼續(xù)問：“你為什么會這樣想，漂亮的孩子？”

玫瑰說：“上蒼給了我刺?！?/p>

仙女說：“上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛的象征，你一被人們牢記于心。雖然 上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會想到你的美麗?！?/p>

請全面理解上面的材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作導(dǎo)引】

這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語重心長，言語中多有褒揚，使玫瑰易于接受，心情舒暢。

人總有自己的長處和短處，人生也總有不如意的地方，每個人都不會是完美的。一個人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無成；一個人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長處，帶著自信上路，那么，他將會有一路的收獲，他將擁有明媚的陽光和美麗的春天。

基于此，文章的寫作角度可定為：

1、用你的長處享受人生

2、而不要整天為弱點煩惱

3、帶著自信上路

4、發(fā)揮你的長處

5、要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃?/p>

【預(yù)測四】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位智商一流且有大學(xué)文憑的才子決定“下?！弊錾狻?/p>

有一位朋友建議他炒股票，他豪情沖天，但去辦股東時，他猶豫道：“炒股有風(fēng)險啊，等等看?！?/p>

又有朋友建議他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20元錢，沒有什么意思?！?/p>

他很有天分，卻一直在憂郁中度過。兩三年了，他一直沒有“下”過海，碌碌無為。

一天，這位“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過一片蘋果園，望見滿眼都是長勢茁壯的蘋果樹，禁不住嘆道：“上帝賜予了一塊多么肥沃的土地?。　狈N樹人一聽，對他說：“那你就來看看上帝怎樣在這里耕耘吧?！?/p>

請全面理解上面的材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

這則材料告訴我們，一事無成的人，猶豫不決，光說不做；取得成功的人，辛勤耕耘，只做不說。成功與收獲總是光顧那些有了明確的目標(biāo)，并能付諸行動的人。

材料中的才子，總是在猶豫中，從不把自己的想法落實在行動之中，因此碌碌無為，毫無收

獲；而農(nóng)夫辛勤耕耘，用心專一，因而有了收獲。材料通過對比，告訴我們：“無志之人常立志，有志之人立志長”，一個人只會立志，只會思想，而不去實施行動，他只能萬事成蹉跎。

因此，作文的最佳角度可定為：

1、理想與行動；

2、光說不做與只做不說；

3、猶豫與耕耘；

4、成功與失??；

5、常立志與立志長。沖垮堤岸后的結(jié)果如何？

這樣一找原因，看結(jié)果，寫作的角度便很明顯了。然后結(jié)合材料中的重點語句，角度可定為：

1.和諧創(chuàng)造美好2.相互制約與依存3.自由與約束4.生存的價值5.情感與理智

【預(yù)測三】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹枝觸摸著天空，樹葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。

走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問：“我的孩子，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒有像愛其他植物一樣來愛我?！?/p>

仙女繼續(xù)問：“你為什么會這樣想，漂亮的孩子？”

玫瑰說：“上蒼給了我刺?！?/p>

仙女說：“上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛的象征，你一被人們牢記于心。雖然 上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會想到你的美麗?！?/p>

請全面理解上面的材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作導(dǎo)引】

這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語重心長，言語中多有褒揚，使玫瑰易于接受，心情舒暢。

人總有自己的長處和短處，人生也總有不如意的地方，每個人都不會是完美的。一個人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無成；一個人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長處，帶著自信上路，那么，他將會有一路的收獲，他將擁有明媚的陽光和美麗的春天。

基于此，文章的寫作角度可定為：

1、用你的長處享受人生

2、而不要整天為弱點煩惱

3、帶著自信上路

4、發(fā)揮你的長處

5、要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃?/p>

【預(yù)測四】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位智商一流且有大學(xué)文憑的才子決定“下?！弊錾?。

有一位朋友建議他炒股票，他豪情沖天，但去辦股東時，他猶豫道：“炒股有風(fēng)險啊，等等看。”

又有朋友建議他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20元錢，沒有什么意思?！?/p>

他很有天分，卻一直在憂郁中度過。兩三年了，他一直沒有“下”過海，碌碌無為。

一天，這位“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過一片蘋果園，望見滿眼都是長勢茁壯的蘋果樹，禁不住嘆道：“上帝賜予了一塊多么肥沃的土地?。　狈N樹人一聽，對他說：“那你就來看看上帝怎樣在這里耕耘吧?！?/p>

請全面理解上面的材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。注意：不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

這則材料告訴我們，一事無成的人，猶豫不決，光說不做；取得成功的人，辛勤耕耘，只做不說。成功與收獲總是光顧那些有了明確的目標(biāo)，并能付諸行動的人。

材料中的才子，總是在猶豫中，從不把自己的想法落實在行動之中，因此碌碌無為，毫無收獲；而農(nóng)夫辛勤耕耘，用心專一，因而有了收獲。材料通過對比，告訴我們：“無志之人常立志，有志之人立志長”，一個人只會立志，只會思想，而不去實施行動，他只能萬事成蹉跎。

因此，作文的最佳角度可定為：

1、理想與行動；

2、光說不做與只做不說；

3、猶豫與耕耘；

4、成功與失敗；

5、常立志與立志長。

第二篇：高考語文 作文預(yù)測試題

2011年語文高考預(yù)測試題（4）高考作文

關(guān)于2011高考作文

一、關(guān)于考點

能寫記敘類、論述類和文學(xué)類文章

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級?；A(chǔ)等級

(1)符合題意

(2)符合文體要求

(3)感情真摯，思想健康

解讀：寫自己，寫體驗；角度小而巧；不寫大主題。(4)內(nèi)容充實，中心明確

(5)語言通順，結(jié)構(gòu)完整

(6)標(biāo)點正確，不寫錯別字(注：每一個錯別字扣1字，重復(fù)的不計)發(fā)展等級

(1)深刻。透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

解讀：認識事物的高度，看問題的深度。

(2)豐富。材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

(3)有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

解讀：在情感充沛和內(nèi)容真實的基礎(chǔ)上自然而然的一種生發(fā)；

對文章整體感覺的認同，與全篇的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相適應(yīng)而不是片面追求文句的優(yōu)美； 詞采運用恰當(dāng)、體現(xiàn)于內(nèi)的整體之美，而不是對寫作手法和修辭手法的夸飾。

(4)有創(chuàng)新。見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。解讀：見解新穎：是指寫作的角度新穎，這是一篇文章獲得高分的主要元素之一。比如年前濰坊的模擬試題《主宰》。比如濟南市調(diào)研試題《等待》。

材料新鮮：喜新厭舊。

個性色彩：主要是指寫作形成的風(fēng)格，比如表達方式，語言特色等等。結(jié)論：重視下面三點，感情真摯，材料豐富新穎，寫作視角。

二、近幾年作文命題的特點

一是關(guān)注社會，關(guān)注生活；二是圍繞考生的成長與發(fā)展，注重自我認知與精神建構(gòu)。分析這幾年的命題，我們可以總結(jié)出以下特點：

1.以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)開放性。鼓勵考生自由的表達，有個性的表達，有創(chuàng)意的表達，這種思想在山東卷的作文命題中得到較好的體現(xiàn)——命題盡量不含暗示性；題目有較大選擇的余地；空間鼓勵考生多角度思維，自由地選擇文體樣式，自由地選擇表達方式。

2.材料作文和命題作文成為主流。

2006年：詩歌《星星》（雷抒雁）——新材料作文。

2007年：以“時間不會使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇作文。2008年：以“春來草自青”為話題，寫一篇作文。2009年：《見證》——命題作文。

2010年：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰?！虏牧献魑摹?/p>

3.命題注重含意的豐富性。

用心

愛心

專心 1 這五年的作文題目，在含意的理解上都比較豐富，在立意方面可供發(fā)揮的余地較大。2008年和2010年的作文命題難度偏大；2010年的作文不太好寫。

4.體現(xiàn)哲理色彩，體現(xiàn)對事物認識的多元化思想。比如這五年的作文在含意的理解上是寬泛的，寫什么都可以；正面的，反面的；肯定的，否定的；贊成的，反對的；大主題，小主題；國家的，個人的；感性的，理性的；等等。

5.命題以人為本，體現(xiàn)人本思想。作文育人是我國歷代教育思想家的一種共識。葉圣陶先生曾經(jīng)說：“作文形式為文字，其內(nèi)容實不出思想感情兩端。”以人為作文的圓心，凸現(xiàn)“我”的情感世界和個體的成長與發(fā)展，展示寫作主體對現(xiàn)實世界和現(xiàn)實社會的認識、看法和思考；綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式張揚寫作主體的個性。比如作文中的“題目自擬，文體自選，立意（角度）自定”，等等要求，就是人本命題思想的表現(xiàn)。

關(guān)于2010年作文題目的認識和評價

2010年是新材料作文。新材料作文比標(biāo)題作文更需要發(fā)現(xiàn)能力，更能提供多種角度，更有可能做到自主立意。

新材料作文與舊材料作文的區(qū)別在于，舊材料作文強調(diào)在中心角度立意，新材料作文主張只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，在中心角度立意與在非中心角度立意一視同仁，都視為符合題意。所以在作文評分標(biāo)準(zhǔn)表里，審題標(biāo)準(zhǔn)中的一等和二等都叫做“符合題意”。這一切都是為了使高考作文有更大的選擇性、自主性和探究性。

新材料作文要求所選材料內(nèi)容的豐富性。新材料作文之新意要求體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。對此，新材料作文的命題就需要在提供的材料上突顯材料含意的多解性，使不同思維的考生在寫作材料面前能夠發(fā)現(xiàn)材料含意的多解性，敢于沖破“千人一面”“萬人一腔”的習(xí)慣性思考模式，寫出真實的自我（思想）?？傊?，新材料作文的豐富性要求所選材料蘊含多個寫作的方向，促進寫作思維的多元化發(fā)展。

另一方面，新材料作文注重考生借助材料立意時表現(xiàn)在角度選擇上的多樣性和層級性。作為選拔性考試，作文材料必然要體現(xiàn)出一定的區(qū)分度，而這種區(qū)分功能一半是隱含在材料提供的立意角度中的——定向的準(zhǔn)確度，對材料理解的深刻度；并且利用提供的多角度的選擇來區(qū)分考生表達時的思維水平。

2010年的作文，從寫作難度上看，一方面，每個考生都可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗進行發(fā)揮，人人有話可說；另一方面，考生寫作的水平又因境界的高低和感悟的深淺而有所差別，造成一定的梯度差異。

存在的問題

1.命題不夠嚴(yán)謹(jǐn)?！叭松囊磺凶兓?，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰。這句話不是托爾斯泰說的，而是托爾斯泰的小說《安娜·卡列尼娜》在第一部開始時第11節(jié)兩個男性人物奧勃朗斯基公爵和列文在吃飯時奧勃朗斯基說的話，因此，說成托爾斯泰顯然欠妥當(dāng)，這對考生是一種誤導(dǎo)。再說，有的版本的翻譯也不太統(tǒng)一，有的翻譯成“光

用心

愛心

專心 2 與影構(gòu)成的”?！?，在小說中是指實實在在的，而“影”是指虛的，看不見摸不著的、不切實際的東西。

準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是——選自列夫·托爾斯泰的小說《安娜·卡列尼娜》 背景介紹：

奧勃朗斯基本身不是一個正面人物，應(yīng)該說是一個灰色人物，一個政府機關(guān)里人緣頗好的政客，他的地位是妹夫卡列寧給的。小說開頭就寫他正和自己的妻子陶麗（又譯杜麗）鬧別扭，因為他的妻子發(fā)現(xiàn)了他行為不軌，和家庭女教師羅蘭（法國人）有染。他的妹妹安娜·卡列尼娜正和卡列寧家庭生活不和諧，到了第七部他就去協(xié)調(diào)她妹妹和卡列寧的關(guān)系。

奧勃朗斯基和同學(xué)列文在酒館吃飯，鄉(xiāng)下老土、經(jīng)營著上千畝土地的地主列文心情不好（因為他向吉蒂求婚，而吉蒂的母親，謝巴爾茨基公爵夫人不愿意，遇到了麻煩；后來謝巴爾茨基公爵很愿意）。奧勃朗斯基給他開導(dǎo)，但是列文一點也沒有聽進去，兩個人各懷心事，各有想法。

注：吉蒂的姐姐恰恰是奧勃朗斯基的老婆陶麗（杜麗）。此時奧勃朗斯基34歲，而列文32歲。

列文和陶麗、吉蒂（此時她才18歲）的哥哥是同學(xué)，他經(jīng)常到陶麗家去，對這兩個女孩產(chǎn)生了單相思。這是第一部第11節(jié)的事。

奧勃朗斯基給列文第一次提起渥倫斯基，一個一直在追求吉蒂的浪蕩青年軍官，這使列文很懊喪。

2.難度較大?？忌乃季S受到影響，不容易展開。

首先，在審題方面，對考生來說，一個比較重要的節(jié)點在于對“人生”一詞的理解上。大多數(shù)考生把“人生”理解為人的一生，也即個體生命的全部過程，這是完全正確的。但是，也有一些考生將人生理解為人類社會、國家、民族等，或者將上述兩者混為一談，不予區(qū)分，這就使作文構(gòu)思出現(xiàn)了一定的偏差。另一個節(jié)點是對“光明”和“陰影”關(guān)系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等積極的方面，陰影則一般指人性中弱點、不足的方面；當(dāng)然，二者同時也可以指人的生存境遇，包括成功與失敗，幸運與挫折，順境與逆境，幸福與苦難，圓滿與殘缺等等。二者的關(guān)系是共生共存的、內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，不是互不相干、截然對立的。相當(dāng)一部分考生對此能夠正確理解，并且有程度不同的感悟和聯(lián)想，也有一部分考生則對二者的關(guān)系認識有偏差，以為它們是不可調(diào)和的、非此即彼的關(guān)系，甚至有考生認為陰影就是黑暗，應(yīng)該徹底消滅。

其次，從寫作的情況看，大多數(shù)考生能夠在列舉古今中外人物和事件作為人生豐富聯(lián)想的同時，對光明與陰影的辯證關(guān)系進行程度不同的論述，揭示其互相斗爭、互相依存、互相促進、互相轉(zhuǎn)化的多種關(guān)系，這是符合題意要求的。

也有部分考生將陰影理解為黑暗，并認為它是社會一切弊端

用心

愛心

專心 3 的代表，主張要趕走黑暗，迎來光明。這部分考生對光明和陰影的關(guān)系作了錯誤理解，離開了人生這個中心，偏離了題意。

再次，文體方面，題目給人的感覺是寫議論文比較順手。多數(shù)考生采用了這種體裁，其中一部分屬于論述性的散文，議論的同時夾雜著情感的傾述；也有少數(shù)考生寫得較為浮泛，事例間的聯(lián)系不夠。而論述類文體很難寫出漂亮文章。

總結(jié)：今年的作文整體水平不高，主要有如下幾個原因：一是命題的原因，題目過于抽象，主題太大。涉及人生的問題不是三言兩語就能夠說清楚的，況且目前的考生由于認識水平所限，思路狹窄，認識膚淺，文章空泛。二是對于“光明和陰影”的認識陷入了傳統(tǒng)的辯證思維之中（發(fā)散思維嚴(yán)重受阻），而難以自拔。三是游離了“人生”。開頭尚能扣緊人生主題，但是中間不自覺地蕩開。四是在文體上有暗示傾向，導(dǎo)致了考生選擇的余地降低了。

因而，今年的一類作文只占千分之一點四，相當(dāng)可憐。優(yōu)秀作文也很少，所選出的10篇作文體現(xiàn)不出我們高三教學(xué)的實際，體現(xiàn)不出我們山東考生的水平。

今年作文題目的實際難度為0.69，去年為0.71,命題難度有所增加 ；因而平均分為41.40分，去年為42.36分，比去年降低了0.96分。

三評率和仲裁率較以往有所下降，三評人數(shù)63740人，三評率10.40％；仲裁人數(shù)1827人，仲裁率則更低，占0.20﹪，沒有出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象。這一方面說明考生對該材料較為熟悉，有內(nèi)容可寫；另一方面閱卷教師標(biāo)準(zhǔn)把握較好，閱卷的質(zhì)量有所提高。

三、解決之道

（一）加強閱讀

溫儒敏：“提升寫作能力，最重要是擴大閱讀面，加上適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練和文字訓(xùn)練?！?一是時文類文章。

二是高度重視高考優(yōu)秀作文的示范意義和作用。

（二）加強作文訓(xùn)練的命題研究。

突出材料、命題、漫畫等的命題研究。

比如材料作文命題：故事性（寓言類）題目要提煉其寓意，現(xiàn)象性題目要挖掘其本質(zhì)，闡釋性題目要領(lǐng)會其意圖，比喻性題目要還原其本意。命題原則

1.能寫。與考生的經(jīng)歷以及認知水平貼近?？s短考生對題目的感知時間，快速立意，消除題目給考生帶來的距離感，促使考生一見到材料就有話說。

2.寫出水平。鼓勵學(xué)生自由的表達，有個性的表達，有創(chuàng)意的表達。發(fā)揮考生特長，文體方面，表達方面，思維的拓展方面，等等。

3.立意角度的豐富性。

用心

愛心

專心 4 4.人文關(guān)懷精神的體現(xiàn)。“人文精神”主要包括三個方面：一是用一種健康的情懷來關(guān)心、理解、尊重他人；二是對自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。

例如，2009年山東的“見證”，既可以寫大主題，也可以寫小主題。既可以寫自己，也可以寫社會；寫小主題的考生的作文得分更高一些。

（三）加強審題立意能力的訓(xùn)練

準(zhǔn)——新——深

準(zhǔn)：符合題意。評分標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容項的一類和二類都是符合題意。新：一是角度，二是觀點或者主題（主旨），三是材料。

深：看問題，認識問題，表達思想或者闡述道理有高度，開掘有深度。言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)。

（四）開齊、開全八種作文課型

豐富作文教學(xué)內(nèi)容，拓展作文教學(xué)空間 1．作文講評課

①對本次作文的不同層次進行歸類；優(yōu)點；存在的問題。

②每次講評要有側(cè)重，不能面面俱到：審題立意，結(jié)構(gòu)，語言；文體選擇，表達方式（記敘、描寫、議論）；材料的豐富、新鮮；等等。2．作文批閱課

針對自己學(xué)生的作文；兩個班交叉進行。目的：體驗作文批閱過程，提高認識水平。

①提供高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)等級中的內(nèi)容、表達，發(fā)展等級中的特征。②綜合分等打分；分項分等打分。③每人四篇，一課時完成。④交流批閱情況。⑤批語，必須簽名。3．作文分析與評價課

提供3—4篇不同層次的、有代表性（側(cè)重40—46分之間的二類作文）和普遍性的作文。同時，適當(dāng)考慮到文體。

目的：分析和評價每一篇作文的優(yōu)缺點。

操作：三個15分鐘：15分鐘閱讀，15分鐘分析和評價，15分鐘課堂交流。4．作文修改課

三篇具有代表性作文的升格訓(xùn)練。目的：提高修改作文的能力。重點：二等卷如何上升一個層次。

范圍：立意方面，材料方面，過渡銜接方面，語言方面，結(jié)構(gòu)方面，開頭結(jié)尾方面，等等。5．作文欣賞課

目的：領(lǐng)悟優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處，提高鑒賞水平。

①選文范圍：2009年、2010年高考優(yōu)秀（題目）作文。②選文標(biāo)準(zhǔn)：不同文體，適當(dāng)考慮發(fā)展等級的幾個方面，特色突出和大眾化思路（構(gòu)思）。③數(shù)量：3篇

④課堂授課方式：三個15分鐘——15分鐘閱讀，15分鐘書面點評，15分鐘課堂交流。師生、生生互動。6．作文審題立意課

用心

愛心

專心 5（1）材料作文的審題立意

案例：寓言類的材料作文的審題立意

寓言的含義及特點

寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。一般有三個特點：

隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理。

多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智。哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。寓言類材料的審題

①整體把握寓意。精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句。（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）。

要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。

②圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。

③多角度思考。充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象以及各方面的關(guān)系。找出每個陳述對象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。

④由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點。案例：2006年全國高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。立意角度：找準(zhǔn)自己的位置

堅持自我，發(fā)揮優(yōu)勢

適合自己的就是最好的 追求理想，不必在乎別人

做好自己生命的俯沖

理想可貴，但要認識自己

幻想與奮斗造就超越世俗的美感

孩子眼中的世界

敢做夢的人

努力嘗試是可貴的實踐勝過空想

可悲與可嘆 審題訓(xùn)練

用心

愛心

專心

（一）2008年全國高考題目：

閱讀下面的材料，按照要求，寫一篇不少于800字的作文。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。

卵石對山石說：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。

要求：全面理解材料，選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

題意闡述

這是一篇材料作文。材料以寓言的形式設(shè)計了山石與卵石的對話。他們對話的關(guān)鍵是怎樣看待自己與別人。

從對話來看，山石對卵石很是不屑，認為卵石細小，不如它自己高大挺拔；認為卵石體膚平滑，肌理瑩潤，不如它自己體膚糙礪，楞角分明，血性方剛。山石在卵石的面前，是驕傲的、自信的。這些固然沒錯，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充滿陽剛之氣的同時，不應(yīng)當(dāng)對同出一源的卵石采取排斥、鄙視的態(tài)度。大千世界的事物存在的形態(tài)是各不相同的，美的呈現(xiàn)方式是多種多樣的。大固然可敬，小也有其存在的價值。山石的口氣比較霸氣，唯我獨尊，唯我獨優(yōu)，這不是一種值得認可的為人之道。

對山石既可正面立論，肯定它的自信、它的豪氣；也可反面立論，批評它的傲氣、霸氣、偏見，等等。

跟山石相比，卵石就顯得溫和許多。但卵石在高大的山石面前，并沒有失去自信，并沒有喪失自我，它據(jù)理力爭，柔中帶剛，闡說自己苦難的經(jīng)歷，闡說自己也有獨特之美，闡說自己“走進人間，裝點人們的生活”的實際貢獻。跟傲氣的山石相比，人們往往把愛意更多地投向了卵石。因此對卵石一般宜正面立論。

文章既可綜合立意，將山石與卵石相互比照提出觀點，也可選點立意，從山石或卵石的所具有的某一個小點立意，引申開去。

立意角度

若從“石頭”的角度，正面立論的話，肯定“棱角分明”的石頭是一種本色之美、個性之美，可以有以下立意：①保持本色

②追求人生的個性，活出精彩

③做人應(yīng)“棱角分明”，剛直，充滿陽剛之氣，等等。從反面立論，批評山石唯我獨尊，唯我獨優(yōu)，看不到別人的優(yōu)點的傲氣、霸氣、偏見，等等。

若從“卵石”的角度，“圓潤光滑”的卵石則是一種雕飾、圓通之美，代表了社會生活中的那些溫和、成熟、穩(wěn)重之人。可以有以下立意：①圓通是人生的一種藝術(shù)

②人應(yīng)在學(xué)會與他人、社會的融合中，變得成熟、穩(wěn)重等等。

從“卵石”的“經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤”特點，可以立意為“磨練”等。

用心

愛心

專心 7 若結(jié)合“山石”“卵石”兩個方面的特點，可以有以下立意： 從山石與卵石都堅守本質(zhì)的角度——山石與卵石都是石頭，它們的遭際各不相同，卻都沒有改變自己的本質(zhì)與內(nèi)涵，都有著各自存在的價值。

從山石與卵石不同價值取向的角度——（1）價值取向不同，人生經(jīng)歷不同，卻都能演繹一段別樣人生。（2）不同形式，同樣實現(xiàn)自身的價值。

從山石與卵石姿態(tài)不同卻和諧共生的角度——（1）山石無棱角無以顯壯美，卵石不圓潤無以顯溫柔，它們都在各自的位置上美麗著。每一塊石都有自己的位置，它們都拋棄了平庸，成就了偉大。平凡不是錯，只要活出屬于自己精彩，活出自己個性，生命就有價值。（2）在保持本色、個性的同時，學(xué)會圓通，倡導(dǎo)融合，提倡和諧。（3）大千世界萬千之美/物盡其材各有所用/異樣人生/不要拘泥一種形態(tài)……

從兩石需相輔相成、取長補短的角度——（1）“糙礪”和“瑩潤”結(jié)合，才能成就完美的人生。（2）剛?cè)嵯酀?。?）命題作文的審題立意

題目：一路有你陪伴；上海卷的“他們”。（3）話題作文的審題立意

話題材料：出頭的椽子先爛；槍打出頭鳥；敢為人先。

（4）漫畫作文的審題立意 7．寫法鑒賞課

可以單獨分解進行，也可以整體進行。

①開頭寫法欣賞 ②結(jié)尾寫法欣賞 ③中間寫法欣賞 8.片段寫作課

用心

愛心

專心 8

第三篇：高考語文沖刺預(yù)測試題

2013年河南省高考沖刺押題預(yù)測

語 文 試 題

本試題卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答題卷上，在本試題卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卷交回。

第I卷 閱讀題 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

詩與禪是兩種不同的意識形態(tài)，一屬文學(xué)，一屬宗教，它們的歸趣顯然是不同的。然而，詩和禪都需要敏銳的內(nèi)心體驗，都要啟示和象喻，都追求言外之意，這又使它們有了互相溝通的可能。禪宗在唐代確立以后，就在詩人中間產(chǎn)生了廣泛的影響，詩人們談禪、參禪，詩中有意無意地表現(xiàn)了禪理、禪趣。而禪師也在詩中表現(xiàn)他們對世界和人生的觀照與理解。于是，詩和禪就建立了聯(lián)系，到宋代，以禪喻詩遂成為風(fēng)氣，在這風(fēng)氣中出現(xiàn)了嚴(yán)羽的《滄浪詩話》這部著名的文學(xué)批評著作，這部詩話牽涉到的以禪喻詩的評論，又引出各種贊同和反對的意見，是是非非，爭論了將近一千年。

詩和禪的溝通，表面看來似乎是雙向的，其實主要是禪對詩的單向滲透。詩賦予禪的的不過是一種形式而已，禪賦予詩的卻是內(nèi)省的功夫，以及由內(nèi)省帶來的理趣；中國詩歌原有的沖和淡泊的藝術(shù)風(fēng)格也因之占據(jù)了更重要的地位?！霸姙槎U客添花錦，禪是詩家切玉刀”，也許把禪的作用估計過高，但不可否認，禪給了詩一種新的刺激，使詩的面貌更加豐富多彩了。

禪對詩的滲透，可以從兩方面看：一方面是以禪入詩。以禪入詩，是指把禪意引入詩中。其中有些作品是用禪語闡述禪理，只有詩的軀殼而沒有詩的審美價值，嚴(yán)格地說不能算是詩，或姑且稱之為“禪言詩”。這些詩總的看來并無可取之處，只有個別富有理趣的作品能引起我們的興趣。更值得研究的是另外一些作品，它們或?qū)懟B，或繪山水，或吟閑適，或詠漁釣，并沒有談禪，但在筆墨之中、筆墨之外寓有禪意。王維的《鹿砦》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。這青苔返照如同一個象征，使人想到大千世界就這樣不知不覺地生生滅滅，無有常住。禪宗重視“返照”的功夫，“返景入深林，復(fù)照青苔上”所用的字面也使人聯(lián)想到禪宗的教義，而詩里所表現(xiàn)的清靜虛空的心境，更是禪宗所提倡的?！独潺S夜話》里的一段記載也很有趣。華亭船子和尚有偈曰：千尺絲綸直下垂，一波才動萬波隨。夜靜水寒魚不食，滿船空載月明歸。叢林盛傳，想見其為人。山谷倚曲音，歌成長短名曰：一波才動萬波隨，蓑笠一鉤絲。金鱗正在深處，千尺也須垂。吞又吐，信還疑，上鉤遲。水寒江靜，滿目青山，載明月歸。船子和尚寫的是垂釣的情景和過程，意象豐富，境界高遠，而又寄寓著隨緣任運的禪理。千尺絲垂，以見求之深，萬波隨動，以見動之廣；魚既不食，遂空載月歸。詩的意境亦返于清凈虛空，有禪理禪趣而無禪語，簡直可以當(dāng)一首漁父詞來讀，和柳宗元的《江雪》張志和的《漁歌子》相去無幾，難怪為人所盛贊。

禪對詩的滲透，另一方面就是以禪喻詩。細分有以禪參詩、以禪衡詩和以禪論詩的區(qū)別。以禪參詩是態(tài)度和方法去閱讀欣賞詩歌作品。以禪衡詩是用禪家所謂大小乘、南北宗、正邪道的說法來品評詩歌的高低。以禪論詩則是用禪家的妙諦來論述作詩的奧妙。這是三種不同的以禪喻詩。更多免費加Q465010203

（摘編自袁行霈《詩與禪》）

翳，一雨二日。及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。時斗．米直十三緡④，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗者，得一千八十五萬五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請行納粟補官之令。聞民間有殺予以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。更多免費加Q465010203

（節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》）

（注）①楮（chǔ）幣：紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書省高官。③淫祠：濫設(shè)的不合禮制的祠廟。④緡（mín）：貫，成串的錢。

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．罷舊盜之朔望參者 朔：陰歷的每月十五。． B．其黨暴戾為害 ． C．登車就道 ．

D．復(fù)禱于社壇 ．

黨：同伙。就：靠近。社：土地神。

5．以下各組句子中，全部表明張養(yǎng)浩心系百姓的一組是（3分）

①首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者 ②人言官舍不利，居無免者，竟居之

③養(yǎng)浩至，盡置諸法 ④又刻十貫、五貫為券，給散貧乏

⑤為之大慟，出私錢以濟之 ⑥關(guān)中之人，哀之如失父母 A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑤ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．張養(yǎng)浩從小酷愛讀書。剛十歲時，讀書不停，以致父母為他過于勤奮而擔(dān)憂勸阻，他就白天默默誦讀，夜間關(guān)上門，點燈偷偷讀書。

B．張養(yǎng)浩很得不忽木的賞識。不忽木驚異于他的文章，提拔他為禮部令史；到他家里探問病情時，發(fā)現(xiàn)他家徒四壁，贊嘆他是真正的官員。

C．張養(yǎng)浩為民之心感動上蒼。赴陜西做官時，他沿途賑濟災(zāi)民，安葬死難的百姓；到西岳廟求雨，誠心動天，結(jié)果連下了兩天雨，解除了旱情。

D．張養(yǎng)浩勤于政務(wù)，鞠躬盡瘁。到陜西做官四個月，他日日住在官府，白天賑濟災(zāi)民，夜間為民祈禱，后來因憂心百姓，一病不起。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。

（2）命米商視印記出糶，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。

（二）古代詩歌閱讀（1 1分）更多免費加Q465010203 閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

夜宿田家 戴復(fù)古

簦笠①相隨走路岐，一春不換舊征衣。雨行山崦②黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，身從化蝶③夢中歸。鄉(xiāng)書十寄九不達，天北天南雁自飛。

[注]①簦笠：類似現(xiàn)代傘而有柄的笠。②淹：山。③化蝶：睡夢。指莊周化蝶的典故。

“你只得撇下它們了？”我問。

“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！?/p>

“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車在匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！备嗝赓M加Q465010203 “你的政治態(tài)度怎樣？”我問。

“政治跟我不相干，”他說，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動了?！?/p>

“這兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車?！?/p>

“我要待一會，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”“巴塞羅那。”我告訴他。

“那邊我沒有熟人，’’他說，“不過我還是非常感謝你。”

他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”

“噢，它們大概挨得過的?！?/p>

“你這樣想嗎？”

“當(dāng)然，”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了。

“可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就是因為要開炮了?！薄傍澨d沒鎖上吧？”我問道。

“沒有?！薄澳撬鼈儠w出去的。”

“嗯，當(dāng)然會飛?？墒巧窖蚰?？唉，不想也罷?！彼f。

“要是你歇夠了，我得走了?！蔽掖咚罢酒饋?，走走看?！薄爸x謝你?！彼f著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。

“那時我在照看動物?！救坏卣f，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物?！?/p>

對他毫無辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?？墒翘焐幊?，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．這篇小說以戰(zhàn)爭為題材，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面，情節(jié)跌宕起伏，語言質(zhì)樸清新，反對戰(zhàn)爭的深刻主題得以體現(xiàn)。

B．小說以“我”為全知視角，講述了一個“現(xiàn)在進行時”的故事，“我”的出現(xiàn)增加了作品的真實感，親切感。

C．老人多次說貓會照顧自己，經(jīng)兩次勸告始終沒有挪動離開，意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)。

D．小說通過我與老人的對話表現(xiàn)人物心理，雖然沒有一句情緒化的語言，但老人的內(nèi)心之痛卻細致入微的體現(xiàn)出來。

E．我注視著最后幾輛大車匆忙駛下河邊的斜坡，暗示了我對老人命運的擔(dān)心，也讓讀者推想出老人兇多吉少的未來。更多免費加Q465010203（2）小說中的老人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）

（3）小說中老人三次說“在照看動物”，各有什么作用？請簡要分析。（6分）

（4）小說為什么以“橋邊的老人”為題？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）

費加Q465010203（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．本文以樸實無華的筆觸，展示了大師饒宗頤的文化貢獻和獨特文化思想，凸顯了他的人格魅力和學(xué)術(shù)影響力。

B．饒宗頤集經(jīng)學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、考古、文學(xué)、書畫、音律、梵語于一身而蜚聲中外，其學(xué)識、成就超過了錢鐘書、季羨林。

C．饒宗頤每個階段都有不同的研究方向，從早期的治地方史志到晚年探求中國精神史，每個方向都有成就，學(xué)問既博且深。

D．顧頡剛請饒宗頤編寫《古史辨》第八冊，但因兩人在觀點及辨?zhèn)畏椒ǖ确矫嬗蟹制?，使得《古史辨》第八冊的編寫被迫終止。

E．饒宗頤能進行古今文化的交匯比照，視野開闊，胸襟博大；同時他還看到了放棄本土文化的危機，提出應(yīng)該反求諸己，（2）饒宗頤做學(xué)問有哪些特點？請簡要概括。（6分）

（3）為什么說饒宗頤是“大師中的大師”？請簡要分析。（6分）

（4）饒宗頤認為實現(xiàn)國家文藝復(fù)興應(yīng)該重新塑造“新經(jīng)學(xué)”，你贊同，嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

13．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．文化學(xué)者余秋雨在國內(nèi)外講授“中華宏觀文化史”“中外文化對比史”等課題，坐而．．論道，對世界文化的全新思考廣受好評。．． B．張軍廣泛查閱資料，并對資料進行細致分析，經(jīng)過一個多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的人事改革方案的初稿。．．．． C．雖然蘇軾一直被卷入政治漩渦中，但他光風(fēng)霽月，超脫于蠅營狗茍的政治斗爭之外，．．．．純?nèi)槐磉_心之所感，將得失置之度外。

D．閱讀，在理想主義盛行的年代，會計日程功出現(xiàn)盛況；閱讀，在應(yīng)付日子或消磨生命．．．．的旅程里，會出現(xiàn)空白。更多免費加Q465010203 14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．市政府以“傳承文明、擁抱春天”為主題，堅持市場主導(dǎo)、政府扶持，群眾參與，注重實效，積極組織廣場文化活動。

B．在汽車社會的滾滾車流中，校車安全問題令人擔(dān)憂，因此，無論是管理者、教育者，還是司機、行人都有責(zé)任合力構(gòu)筑校車安然行駛的坦途。

C．我們呼吁文明人高度修養(yǎng)的形成，即尊重他人的獨立人格和精神自由，否則就會對他人的身心產(chǎn)生不利危害。

D．她對公益活動充滿熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象作出了貢獻。

第四篇：【語文】高考預(yù)測試題(9)作文預(yù)測題

2012年高考預(yù)測系列試題

【語文】高考預(yù)測試題（9）·作文預(yù)測題

一．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（1）有一位父親丟了塊表，他抱怨著、翻騰著四處尋找，可半天也找不到。等他出去了，兒子悄悄進屋，不一會找到了表。父親問：怎么找到的？兒子說：我就安靜地坐著，一會就能聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。

（2）美國《僑報》對時下中國現(xiàn)狀有這樣一段描述：一遇到排隊，就抓耳撓腮、頓腳搓手，一會兒看表、一會兒望天，一副失魂落魄樣兒；每逢堵車，先是嘴上罵罵咧咧，繼而手摁喇叭不停，放眼望去，馬路上全是“路怒族”；為了房子、車子、票子、面子，你追我趕，攀來比去，什么三思而后行，欲速則不達，早拋到腦后去了。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，“詩圣”杜甫突然“很忙”，在網(wǎng)絡(luò)躥紅，然而他被廣大網(wǎng)友熱烈追捧的緣由卻并非他的千古名句和憂國憂民的情懷，而是無數(shù)在微博和帖子上瘋傳的關(guān)于他的五花八門的涂鴉圖片。

杜甫手里有了狙擊步槍、機關(guān)槍，胯下騎馬，騎摩托，甚至坐上了坦克，當(dāng)然，也有讓杜甫推著超市的小車購物的。的確，這個樣子的杜甫，的確很忙，忙得分身乏術(shù)，或者近乎成了孫猴子，有無數(shù)個化身。估計，這樣的涂鴉，正未有窮，還會源源不斷地冒出來。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

三．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

央視著名主持人白巖松一次在鄭州大學(xué)的演講中，拋出了一句經(jīng)典觀點：“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”后來，浙江一所高中將其作為高考備考勵志標(biāo)語打在LED大屏幕上以鼓勵考生。

對于這句話所反映的當(dāng)下中國高考現(xiàn)實，你有什么所見所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

四．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一家藥品企業(yè)，連續(xù)兩年在年初要上市的消息傳出之后，立即受到動物保護組織、知名人士及社會公眾強烈的輿論阻擊。“活熊取膽”在中國掀起了強烈**，身陷輿論漩渦的“歸真堂”開放熊場參觀依舊未得到公眾的“寬恕”，“活熊取膽”引發(fā)了公眾對瀕危動植物入藥的爭議。

由此，我們聯(lián)想到一句公益廣告詞：“沒有買賣，就沒有殺害。”是啊，“鯊魚游過萬里海洋，卻游不過小小的一碗湯！”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

五．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《中國青年報》“社會調(diào)查中心”對1721人進行的在線調(diào)查顯示，84.6%的受訪者感覺當(dāng)下青年缺乏真實溝通。青年缺乏真實溝通有哪些表現(xiàn)？48.6%的人認為表現(xiàn)是“線上溝通順暢，線下真實溝通次數(shù)匱乏”，41.8%的人選擇“與人溝通時，常常拿出手機，發(fā)短信，刷微博等”，35.7%的人認為還有“與人溝通時，害怕眼神交流”，還有32.2%的人認為是“與人溝通時，常常冷場”。

這則材料不免讓人想到一句改編的詩句：世界上最遠的距離，不是生與死的距離。而是我在你身邊，你卻在玩手機?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】

一．中國傳統(tǒng)講究以靜制動、以柔克剛、以不變應(yīng)萬變，行事風(fēng)格更是以隱忍為主，主張三思而后行、欲速則不達、小不忍則亂大謀等。

中國當(dāng)下的現(xiàn)狀與上述傳統(tǒng)相比，存在著重重矛盾，這些矛盾產(chǎn)生的深層次原因和表現(xiàn)、危害，就可以作為立意的角度。

為什么會出現(xiàn)現(xiàn)在的這種急躁、浮躁、暴躁的“三躁”現(xiàn)象呢？

1．社會的快速發(fā)展，使什么都“快”起來，在這個“快”的時代，人們?nèi)鄙賹κ挛锬托?、細致的思考與分辨意識，甚至是沒有分辨的能力。

2．社會的從眾心理使然，面對事實，很多人不弄清事實，或者不想弄清事實，聽風(fēng)便是雨。中國有句古話叫“謠言止于智者”。

3．中國社會正在急速轉(zhuǎn)型，功利主義思想甚囂塵上，社會焦慮日漸嚴(yán)重，有時不免引起民眾道德感的缺失，產(chǎn)生道德潰瘍和道德貧血。

4．社會本身就是一個矛盾體，很多人在其間迷失自我，所以會出現(xiàn)浮躁與狂傲、自信與自卑存在于一體的現(xiàn)象。

每個人都離不開這個復(fù)雜的社會，客觀的社會環(huán)境都或多或少地影響著每一個人。由此，可以聯(lián)系一則寓言

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。就像我們當(dāng)初想考取一所心目中的大學(xué)，開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下到長江，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終呢？是浮躁，讓蝸牛走向了平庸與平淡，甚至死亡。

怎樣才能消除“躁”的問題？應(yīng)該從主觀和客觀兩方面尋找辦法：

主觀方面，我們要戒驕戒躁、稍安勿躁，加強個人修養(yǎng)；客觀方面，需要社會給每一名公民以健康心態(tài)發(fā)育、成長的良好環(huán)境，比如“制度給力”，用制度保障公平公正，國民活得更有尊嚴(yán)，才能不“急”，才能不“躁”。

立意角度：①心浮氣躁要不得。②平心靜氣才可成就大業(yè)。③學(xué)會“慢”生活。④⑤慢慢走，欣賞啊。⑥欲速則不達。等等

二．1．惡搞“杜甫很忙”，拿杜甫這位代表中國傳統(tǒng)文化的名人“開涮”，看似無傷大雅，但是眾多媒體炒作和公眾的圍觀，折射出了現(xiàn)在社會人文精神的失落。

2．惡搞杜甫，無疑也暴露了現(xiàn)代教育的缺失，為什么對傳統(tǒng)文化人們產(chǎn)生了無聊感而喪失了自豪感？這是不是值得我們在教育層面上進行反思？教會孩子仰望優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及其代表者，這是教育需要思考的問題。

3．杜甫草堂有關(guān)人員認為，2012年恰逢詩圣杜甫誕辰1300周年，以這種方

式引起大家關(guān)注杜甫是好事，但因為對象是杜甫，網(wǎng)友創(chuàng)作時也要考慮杜甫的身份地位，尊重傳統(tǒng)文化。

4．河南詩歌協(xié)會會長馬新朝認為，“杜甫精神是我們民族的精神之光，我們決不允許抵毀杜甫形象！”“如果是有人惡搞杜甫，惡意丑化杜甫形象，說明他是無知的、淺薄的、低俗的?！?/p>

5．網(wǎng)絡(luò)惡搞是年輕人釋放內(nèi)心壓力的一種新形式，是他們建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)身份認同的一種特殊話語，也是他們因為叛逆心理而反抗經(jīng)典的一種文化儀式。

6．“杜甫很忙”近期再一次爆紅，主要原因可能是社會壓力過大，很多學(xué)生和上班族借此娛樂消遣一下，畢竟此次瘋狂傳播的途徑是微博。

7．“杜甫很忙”爆紅也有“穿越劇”的影響，面對著穿越劇的瘋狂上映，大家都希望自己能夠穿越，但是苦于沒有條件，微博恰好提供了這樣一種便捷的方式。

三．1．“沒有高考，貧二代拼不過富二代”原因歸納：

①高等教育仍是精英教育，特別是優(yōu)質(zhì)大學(xué)資源并不充分。

②“從高分到低分錄取”仍然是公眾普遍認可的公平競爭規(guī)則。

③30多年的高考為國家、為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的人才。

2．“有了高考，貧二代也拼不過富二代”原因歸納。（不贊成此角度）

3．“沒有高考，你拼不過富二代”這樣的勵志內(nèi)容并不可取。

如果論點成立，可能會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？

① 當(dāng)下的社會是一個“焦慮”成為時代流行語的社會，一件很普通的事情也有可能被過度詮釋，人們會因為安全感的欠缺變得過分敏感。于是，人們很容易由“富二代”聯(lián)想出“貧二代”，從而產(chǎn)生社會階層的對立，不利于社會和諧發(fā)展。

② 長期以來，國人已經(jīng)形成一種凡事都要向什么什么，向誰誰看齊的畸形心理，如果成年人習(xí)慣了在這個心理怪圈里焦慮，他們必然會把這種“潛規(guī)則”“遺傳”給下一代，代代焦慮不利于社會發(fā)展。

③“沒有高考，你拼不過富二代”的心理暗示極容易讓青年學(xué)生產(chǎn)生消極對待心理，從而化解掉青年人思想深處固有的追求卓越的品質(zhì)。

④“沒有高考，你拼不過富二代”于備戰(zhàn)高考動員中既有激勵、鞭策作用，但是也極容易讓學(xué)生產(chǎn)生前路渺茫的心理?！吧掀窡o寒門，下品無士族”的魏晉之風(fēng)恐怕成為今日現(xiàn)實。

四．此材料既反映了商品生產(chǎn)、銷售與突破道德底線之間的沖突問題，也反映了人類與自然如何和諧相處，人類可持續(xù)發(fā)展的問題。作文材料既關(guān)注了自然問題，又關(guān)注了人類自身發(fā)展問題，也考量著作者如何認識和看待“活熊取膽”事情本身的思考力，如何看待社會對此類現(xiàn)象的評價深度。總之，可寫的空間比較大。從作文材料和要求看，寫成社會現(xiàn)實評論式的文章有可寫的空間和余地。寫作思路可以沿著由活熊取膽引發(fā)的同類現(xiàn)象的消極影響、危害，如何處理好人類生存與發(fā)展需求與自然之間的關(guān)系，如何解決這一類矛盾問題等，如：①最有效的辦法是推動立法和政策制定來禁止“活熊取膽”。②找到熊膽完全替代藥品，而且還要能勸服消費者接受。③讓“活熊取膽”像“活牛擠奶”一樣人性化。

五．1．從“為什么”的角度——為什么年輕人缺乏真實溝通——可以構(gòu)思： ①過分依賴虛擬交友方式，不愿真實溝通。②缺乏真實溝通技巧。③閱歷不夠，缺乏溝通話題。④虛擬交友方式更時尚，更吸引人。⑤80后、90后容易過分關(guān)注自我，面對真實溝通情境常常碰壁，造成主觀上對現(xiàn)實溝通的不適應(yīng)。⑥人

與人之間親密交往的機會減少，交往常常變成一種例行公事，關(guān)系變得冷淡與疏遠。

2．從“為什么”的角度——為什么我們主張和強調(diào)真實溝通——可以構(gòu)思： ①人們需要現(xiàn)實的溝通來傳遞感情、交流思想、表達情意、避免焦慮感。②一味依賴網(wǎng)絡(luò)溝通，易導(dǎo)致個體孤獨感，而人又絕對離不開社會現(xiàn)實，現(xiàn)實交流時難免出現(xiàn)困難。③對網(wǎng)絡(luò)過分依戀引發(fā)心理疾病。④缺乏真實溝通導(dǎo)致現(xiàn)實中待人接物能力較差。⑤缺乏真實溝通導(dǎo)致真實溝通中不知所措或漠不關(guān)心。⑥缺乏真實溝通導(dǎo)致存在交流障礙，無法全面表達觀點。⑦缺乏真實溝通導(dǎo)致內(nèi)心更為封閉，無法融入社會。⑧淺層溝通使人們無法真正相互理解。

3．從“怎么辦”的角度——如何實現(xiàn)和加強青年的真實溝通——可以構(gòu)思： ①要為年輕人創(chuàng)造更多真實溝通機會。②希望讓青年認識到真實溝通的必要性。③年輕人應(yīng)該加強學(xué)習(xí)真實溝通技巧。

第五篇：【語文】高考預(yù)測試題(10)作文題

2012年高考預(yù)測系列試題

【語文】高考預(yù)測試題（10）·作文題

2012年高考作文將延續(xù)前兩年的命題形式與風(fēng)格，遵循“穩(wěn)定”的原則，但在“文章合為時而做”的指導(dǎo)思想下，會有較大變化與創(chuàng)新。

作文題型仍以“三大題型”為主，即新材料作文、標(biāo)題作文、材料+標(biāo)題作文。同時會兼顧半命題作文，而單純的話題作文出現(xiàn)的幾率較低。

新材料作文所給材料或是新聞時事，或是漫畫、寓言、詩歌等，其重點是培養(yǎng)考生的閱讀理解與概括歸納的能力?？忌獪?zhǔn)確、快速地從所給材料（包括漫畫）中提煉并確定出恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌?，按照要求?zhǔn)確立意，精選所需素材，形勢與內(nèi)容要統(tǒng)一。審題時要抓住材料中的關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)材料的主體對象，理清材料的邏輯關(guān)系，聯(lián)系現(xiàn)實，合理聯(lián)想，以寫出符合要求的高分作文。

標(biāo)題作文要求考生善于在審題與題材的新鮮度上做好文章。要注意標(biāo)題的寫作范圍與限制。注重典型事例、名人名言的積累與運用，借鑒課本與報刊上優(yōu)秀作家、知名人士的文章，取長補短，揚長避短。要憑借深刻的思想、濃烈的感情、新穎的構(gòu)思、精美的語言讓閱卷老師眼前一亮，從而獲得高分。

材料+命題型的作文，寫作時不能只看標(biāo)題，而忽略了所給材料。所給材料常常明示了寫作的重點、范圍與方向。至于話題作文和半命題作文，考生要抓住話題或者半命題的提示或限制，巧妙生發(fā)聯(lián)想，選取自己最熟悉的材料和最有把握的體裁行文，以使所寫文章不脫離話題或半命題的范圍。

2012年高考作文主要在以下幾方面設(shè)題。

一、美的展現(xiàn)與思考

相關(guān)事例：

1、2011年7月2日下午1點半，一個2歲女童從10樓墜落，吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住孩子。女童后經(jīng)搶救脫離危險。救人的年輕媽媽吳菊萍手臂骨折，受傷較重，被網(wǎng)友稱為“最美媽媽”。

2、2011年8月12日下午，河南南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣趙店鄉(xiāng)紅堰村69歲農(nóng)村老太太柴小女在河邊洗衣服時，看到外村的4個孩子不慎落水，便不顧安危，跳入湍急的河水中救人。當(dāng)她救出3個孩子后又跳入水中去救第4個孩子時，卻再也沒有出來。她被網(wǎng)友稱為“最美奶奶”。

3、2012年5月8日晚，黑龍江省佳木斯市80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時，一把推開了兩個學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監(jiān)護室，尚未脫離生命危險。媒體報道此事之后，張麗莉變成了家喻戶曉的英雄人物，無論是網(wǎng)絡(luò)上還是媒體報道中，“最美女教師”成了張麗莉的代名詞。

二、拷問良知

相關(guān)事例：

1、2011年10月13日，2歲的小悅悅（本名王悅）在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在零時32分離世。事后，引

發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議**。2011年10月23日，廣東佛山280名市民聚集在事發(fā)地點悼念“小悅悅”，宣誓“不做冷漠佛山人”。

2、南京市民魏女士路過解放南路時，發(fā)現(xiàn)一名老太太倒在人行道邊，嘴里還吐著白沫。來來往往的行人路過看見這一幕，都小心地“繞個彎兒”走過，沒有一個人敢上前攙扶。魏女士雖然很擔(dān)心老人的情況，但也不敢走近，怕事后說不清楚，她站在五米開外的地方召集了七八名路人，讓他們?yōu)樽约鹤鱾€“見證”，圍觀者多起來后，然后撥打了報警電話。110民警趕到現(xiàn)場后，聯(lián)系了120急救車，急救車趕到將老人抬上擔(dān)架送往醫(yī)院。魏女士無奈地表示，畢竟老人年紀(jì)大了，“我要是自己把她扶起來，到時候萬一有個三長兩短，怕會惹來麻煩?！?/p>

三、身邊的感動

相關(guān)事例：

1、河北青縣道德模范典型人物事跡?！稖嬷萑請蟆酚邢嚓P(guān)報道。

2、“獻縣陽光愛心社”救助貧困學(xué)生與弱勢群體?？蓞⒁姉畈懙拈L篇報告文學(xué)《大愛若水》一書。還有黃驊“網(wǎng)蟲”們的愛心社等。

3、創(chuàng)建好人城。滄州愛心人物的大愛感動了每一個人。

也可寫你熟知的人和事，以小見大，讓事實說話。

四、網(wǎng)絡(luò)時代的利與弊

相關(guān)事例：

1、微博“打拐”。2011年春節(jié)期間，網(wǎng)友們零碎的、非專業(yè)的行動，事件起于中國社科院學(xué)者于建嶸教授所發(fā)的“隨手拍照解救乞討兒童”微博，該微博經(jīng)熱心網(wǎng)友不斷轉(zhuǎn)發(fā)，形成強大的輿論傳播力量，并吸引了傳統(tǒng)媒體的跟進與關(guān)注，從而引發(fā)了公安部一場聲勢浩大的“打拐”專項行動。

2、強大的網(wǎng)絡(luò)傳播，是一把“雙刃劍”，既能進行有效輿論監(jiān)督、反映社情民意，也可能使謠言像超級病毒一樣傳播，像傳染病一樣危害社會。2012年3月以來，一些不法分子在互聯(lián)網(wǎng)上無端編造、惡意傳播所謂“軍車進京、北京出事”等謠言，造成惡劣社會影響。北京市公安機關(guān)迅速展開調(diào)查，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，對在網(wǎng)上編造謠言的李某、唐某等6人依法予以拘留，對在網(wǎng)上傳播相關(guān)謠言的其他人員進行了教育訓(xùn)誡。

五、和諧與發(fā)展

相關(guān)事例：

1、參考國家所頒布的一些惠民政策與相關(guān)的典型事例。

2、針對周邊國家，尤其是菲律賓的不斷挑釁，我國所采取的外交政策。

六、誠信與責(zé)任

相關(guān)事例：

1、從2011年3月份的雙匯瘦肉精，到8月份的沃爾瑪假綠色豬肉、味千“豬骨湯精”事件、“血燕”造假事件，以至平安夜還傳出的“蒙?！焙S曲霉毒的新聞，食品安全事故讓名牌企業(yè)一失足成千古恨；有的企業(yè)忙著道歉，有的企業(yè)則依然忙著遮掩。緊接著，地溝油、毒豆芽、回鍋油、染色饅頭等層出不窮?！懊褚允碁樘臁保袊耍@個最關(guān)心“吃”的民族，卻對食物失去了信仰。這是社會誠信的缺失，更是一種責(zé)任的危機。

2、毒膠囊與校車安全事故?？蓞⒁娤嚓P(guān)報道。

七、關(guān)注民生

可參考國家宏觀調(diào)控、抑制物價上漲、制定惠民政策、反腐倡廉、銳意改革等典型事例與收效。