第一篇：小學(xué)美術(shù)五、六年級(jí)作業(yè)檢查情況總結(jié)

小學(xué)美術(shù)五、六年級(jí)作業(yè)檢查情況總結(jié)

10月14日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動(dòng)。我負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的美術(shù)作業(yè)檢查。針對(duì)老師們的檢查情況總結(jié)如下：

五年級(jí)：

閃 光 點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。

存在的問(wèn)題：

1、作業(yè)本不統(tǒng)一，學(xué)生對(duì)于自己的作品不珍惜。

2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大。

改進(jìn)方法： 統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格，嚴(yán)格作業(yè)要求。

六年級(jí)：

閃 光 點(diǎn)：

1、構(gòu)圖飽滿，沒(méi)有較多空白。

2、顏色搭配合理，涂色較均勻。

3、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng)。

4、教師及時(shí)的給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。

存在的問(wèn)題：

1、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂。

2、學(xué)生的信息和教師的等級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)在了畫(huà)面上，影響效果。

改進(jìn)方法：

1、建立美術(shù)作業(yè)夾，將每次做的紙本作業(yè)放在里面。

2、將學(xué)生的信息和教師的評(píng)價(jià)寫(xiě)在畫(huà)后固定位置。

身為小學(xué)美術(shù)教師，我對(duì)美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下：

一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫(huà)，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)，這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。

二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。

三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作業(yè)作為學(xué)生參賽作品，在校園里布置樓道畫(huà)廊，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

總之，對(duì)“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各有千秋。但，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。

第二篇：小學(xué)美術(shù)作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)美術(shù)作業(yè)檢查總結(jié)

我校美術(shù)組教師對(duì)一至六年級(jí)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)做了詳細(xì)的檢查，針對(duì)老師們的檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、構(gòu)圖飽滿，沒(méi)有較多空白。

2、顏色搭配合理，涂色較均勻。

3、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng)。

4、教師及時(shí)的給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。

二、存在的問(wèn)題：

1、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂。

2、學(xué)生的信息和教師的等級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)在了畫(huà)面上，影響效果。

三、改進(jìn)方法：

1、建立美術(shù)作業(yè)夾，將每次做的紙本作業(yè)放在里面。

2、將學(xué)生的信息和教師的評(píng)價(jià)寫(xiě)在畫(huà)后固定位置。

四、我對(duì)美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下：

1、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫(huà)，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)，這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。

2、美術(shù)與其它學(xué)科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。

3、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作業(yè)作為學(xué)生參賽作品，在校園里布置樓道畫(huà)廊，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

總之，對(duì)“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各有千秋。但，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。

第三篇：美術(shù)作業(yè)檢查情況總結(jié)

小學(xué)美術(shù)作業(yè)檢查情況總結(jié)

12月30日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動(dòng)。美術(shù)作業(yè)檢查情況總結(jié)如下： 閃光點(diǎn)：

畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理，涂色較均勻。沒(méi)有較多空白。學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng)。教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。

存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)于自己的作品不珍惜版面出現(xiàn)污漬模糊。

2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大。我對(duì)美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下：

一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫(huà)，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)，這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。

二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛。

三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作業(yè)作為學(xué)生參賽作品，在校園里布置樓道畫(huà)廊，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

總之，對(duì)“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各有千秋。但，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。

第四篇：六年級(jí)作業(yè)檢查情況總結(jié)（xiexiebang推薦）

六年級(jí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）作業(yè)檢查反饋

完成作業(yè)是學(xué)生保證學(xué)習(xí)效果的必要手段，批改作業(yè)是教師的常規(guī)工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，桂集鎮(zhèn)中心小學(xué)組織了本學(xué)期的面向?qū)θl(xiāng)語(yǔ)數(shù)作業(yè)的布置與批改情況檢查?，F(xiàn)將檢查情況綜述如下：

一、基本做法：

本學(xué)期，校辦公室對(duì)老師作業(yè)的布置與批改提出了更加明確要求：加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，控制學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量。教師對(duì)布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次布置作業(yè)，要注重難度調(diào)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”。作業(yè)批改要做到認(rèn)真并使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。所以，這次我們檢查評(píng)優(yōu)的重點(diǎn)是查看學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)的工整度、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度；同時(shí)重點(diǎn)檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對(duì)性、難易搭配的程度、作業(yè)量，還重點(diǎn)檢查教師作業(yè)批改是否認(rèn)真規(guī)范？是否全批全改？是否實(shí)行等級(jí)制？是否附有人性化和激勵(lì)性評(píng)價(jià)？學(xué)生是否有訂正？學(xué)生訂正后是否及時(shí)批改？作文批改是否有旁批和總評(píng)等。

二、作業(yè)檢查情況

1、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。

2、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級(jí)評(píng)價(jià)。老師還使用“優(yōu)+星”、“優(yōu)+笑臉”對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯(cuò)，老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會(huì)孩子，從對(duì)訂正后的批改可以看出。

3、批改形式不拘一格，詳評(píng)、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。

4、下面從幾個(gè)例子方面分析分析。語(yǔ)文方面：語(yǔ)文老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，語(yǔ)文簿作業(yè)設(shè)置形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、積累俗語(yǔ)諺語(yǔ)歇后語(yǔ)、名人名言等很多題型，這些方面做的比較突出的有：張寧老師，吳廣軍老師，胡克勤老師，考洪鳳老師等。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細(xì)致，不僅找出了學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字，對(duì)學(xué)生習(xí)作作了一定的刪改，而且對(duì)于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了，老師既有對(duì)學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)又有針對(duì)局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。如劉明嵐老師，武芳老師柴玉紅老師，吳蓮老師等。

老師夸贊學(xué)生“很好”“真棒”，指學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后爭(zhēng)取”“如果??就更好了！”十分注意對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，學(xué)生從老師細(xì)心的評(píng)語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。老師要求學(xué)生有專門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)本、詞語(yǔ)積累本，大字作業(yè)用專門(mén)的大字練習(xí)本，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很有幫助。

翻開(kāi)六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)本，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較工整、整潔。老師的批改及時(shí)、認(rèn)真。老師能做到逐題批改，學(xué)生應(yīng)用題解題步驟明確思路清晰，可見(jiàn)老師平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。學(xué)生畫(huà)圖十分精準(zhǔn)，清晰明了。如，任曉娟、桂萍萍等老師注重對(duì)學(xué)生訂正后的習(xí)題的批改，能做到反饋及時(shí)；李傳柱等老師布置的作業(yè)很有針對(duì)性，每次作業(yè)既保證數(shù)量更注重質(zhì)量；王振華等老師布置的作業(yè)質(zhì)量數(shù)量并舉，每次考試試卷的前面附上班級(jí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)單，三、對(duì)作業(yè)的一點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫(xiě)完整，作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一格式，六年級(jí)學(xué)生建議不要使鉛筆做作業(yè)了（特殊情況除外，如繪圖等）。

2、重復(fù)大量的作業(yè)可能會(huì)帶來(lái)不好的負(fù)面效應(yīng)。

3、批改符號(hào)不規(guī)范，如：有等級(jí)沒(méi)日期，既沒(méi)等級(jí)也沒(méi)日期，幾次作業(yè)只有一個(gè)等級(jí)。

4、六年級(jí)作文，在給學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)，建議給每篇作文打個(gè)分，這樣會(huì)更直觀一些，畢竟是高年級(jí)的學(xué)生了。注意作文、日記的格式，新的一篇作文從新的一頁(yè)開(kāi)始，請(qǐng)勿占用上一篇作品的剩余部分。作文批改后建議打上日期。作文批改中應(yīng)該在學(xué)生作文中留下批改的痕跡如旁批和總批，不只是更改學(xué)生書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范問(wèn)題，也應(yīng)注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的別字，使用錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，有語(yǔ)病的句子，還有學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的句子。

第五篇：六年級(jí)作業(yè)檢查

六年級(jí)9月份作業(yè)檢查反饋情況

六（2）班應(yīng)收：50人 實(shí)收：49人 扣1分

聽(tīng)寫(xiě)本（92分）：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，聽(tīng)到第6課，老師批改較認(rèn)真，錯(cuò)批4處，有兩處沒(méi)有跟批。

書(shū)寫(xiě)馬虎：謝意豪、鄧淋 扣2分

錯(cuò)批：李嘉杰、鄭文杰、楊璇、陳明祖扣3分

未跟批：李嘉杰、李家城扣2分

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（86分）：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，完成第6課，老師批改較認(rèn)真，錯(cuò)批6處，有3處沒(méi)有跟批。

書(shū)寫(xiě)馬虎：葉浩天、嚴(yán)華富扣2分

錯(cuò)批：龔偉健、鄧淋、鄭瑩瑩、劉宗昇、王忠麗、陳友 扣6分 未跟批：溫家樂(lè)、劉坤龍、嚴(yán)華富扣3分

未訂正：謝意豪、王清杉、黃哲扣3分

六（3）班應(yīng)收：55實(shí)收：55

聽(tīng)寫(xiě)本（89分）：大部分書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，聽(tīng)完第6課，批改較認(rèn)真。

書(shū)寫(xiě)馬虎：梁?jiǎn)⑽?扣1分

錯(cuò)批：譚卓豪、杜佳璐、周镕濤、覃赤健、陳思帆扣5分 未跟批：高桓、劉騰飛、吳彥瑾、曹婷婷、朱宏彬 扣5分

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（90分）：大部分書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，完成第6課，批改較認(rèn)真，個(gè)別沒(méi)跟批。

書(shū)寫(xiě)馬虎：黃學(xué)桓、鐘俊杰、高桓、杜佳璐、覃赤健、梁?jiǎn)⑽?扣6分

錯(cuò)批：朱宏彬 扣1分

未跟批：吳澤鈞、羅江楓、周成賢扣3分