第一篇：要保護孩子的作文積極性

要保護孩子的作文積極性

李拴江

在作文教學(xué)中，保護孩子的作文積極性和嚴格要求作文質(zhì)量同等重要，甚至更為重要。我們在作文教學(xué)中往往容易犯恨鐵不成鋼的毛病，一定要不斷提醒自己：學(xué)生作文水平的提高絕不是一朝一夕的事情，需要我們下長期的、實在的功夫才能奏效。我們應(yīng)該明白，學(xué)生的作文水平不可能因為你要求高，卡得嚴就很快提高。達不到要求就三次五次地重作，只會挫傷孩子們的作文積極性，讓他們視作文為畏途，從此不愿再寫作文。這豈不是得不償失，欲速則不達嗎？所以，在好些時候，我們不應(yīng)對孩子們的作文要求太高，不應(yīng)對他們的作文求全責(zé)備，不要讓孩子們?nèi)宕蔚刂刈魇抢硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)?。我們要小心呵護孩子們的每一星智慧的火花，精心保護孩子們的作文積極性。我們可以換一種角度看問題，要努力從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、特點，表揚他們，鼓勵他們，讓他們一次次地體會到成功的樂趣，增強他們對作文的興趣，鞏固他們對作文的信心，使他們把作文當(dāng)作反映問題、表達思想、發(fā)表意見、交流感情的工具，當(dāng)作他們生活中的賞心樂事。這樣，他們的表達能力就會逐漸增強，作文水平就會穩(wěn)步提高，作文質(zhì)量就會日新月異。

當(dāng)然。教師的嚴格要求出發(fā)點是好的，但不顧作文訓(xùn)練的客觀規(guī)律去拔苗助長，只能是事與愿違。教師如果懂得去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在欲望，培養(yǎng)他們的作文興趣，如果教師的嚴格要求已轉(zhuǎn)化為學(xué)生的迫切需要和自覺行動，你的教育就成功了。這樣教育出來的學(xué)生寫出來的文章，才不會有扭曲，才不會有壓抑才可能熱情奔放，才可能恣意瀟灑，才有靈動和光彩，才可能震撼人心。

第二篇：提高孩子學(xué)習(xí)積極性

在班主任研究會后臺，如何提高孩子學(xué)習(xí)積極性是留言最高的話題之一。如果我們的孩子不想上學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，該怎么辦呢？讓我們借助這位教師家長的經(jīng)驗，冷靜地想一想，面對孩子，面對現(xiàn)實，我們怎樣教育才能取得良好的成效？ 首先請大家捫心自問以下幾個問題：

1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實嗎？ 2.當(dāng)孩子遇到困難時，你理解并同情嗎？ 3.你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數(shù)個毫無光彩的碎片嗎？

4.當(dāng)孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？ 如果說孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因為前兩年這4個問題幾乎天天在糾結(jié)著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。

第一題——作為母親，我潛意識里一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。我不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區(qū)，而且因為他小學(xué)跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混個中上水平，還沾沾自喜。一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學(xué)們小一歲，的確要笨得多。我舉個例子：他小學(xué)階段的5年時間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學(xué)生必背古詩詞》和《中學(xué)生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄制的課外美文磁帶，因為買不到適合他當(dāng)時年齡段的。每一個學(xué)期我大約會給他錄制10多盤磁帶。但他初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。

所以，當(dāng)初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，復(fù)印了若干，進行填圖練習(xí)；所以，學(xué)校發(fā)了復(fù)習(xí)題單后，我和他各自完成了老師發(fā)的復(fù)習(xí)題單，然后比較，確定正確答案；所以，我每個周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區(qū)分的理解、感受；所以，提前了一個多月，在你們大多數(shù)孩子開始背，并且背得“攪起”的時候，他已完成了全面復(fù)習(xí)，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。因為我真正承認了，他是只笨鳥，他的智力水平與學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

第二題——因為我終于承認了他的“笨”，所以，我就對他在學(xué)習(xí)中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情。

初一時，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務(wù)后，把他的所有作業(yè)在腦子里做一遍，才能發(fā)現(xiàn)你有一半是鬼畫桃符。

于是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥的疲憊，都覺得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣終于爆發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡單的題，學(xué)了三天了，還沒有摸到火門！兒子哭了，無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。但就在那幾天，我在其他學(xué)校聽了一節(jié)關(guān)于這個章節(jié)的公開課，我從課堂上就看到并明白了學(xué)生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當(dāng)孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業(yè)，這孩子就困難了。當(dāng)老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節(jié)課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多么默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責(zé)罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到學(xué)校的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數(shù)學(xué)書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內(nèi)容讀懂了，做起了作業(yè)。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學(xué)的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發(fā)自內(nèi)心的感激和依戀，因為我理解他。第三天，出現(xiàn)了一道題，兒子就開始比我反應(yīng)快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學(xué)得將就，你肯定也學(xué)得走。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。

從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優(yōu)秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數(shù)學(xué)被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題后，我們兩口子都不主動管他學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，只簽字、看改沒改錯。

第三道題——每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節(jié)約孩子的時間，我們很多人在當(dāng)隨時恭候的車夫、保姆。因為我的孩子存在著很多困難，我就只有盡可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節(jié)約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數(shù)毫無輝煌可言的碎片。

說一下我這學(xué)期，也是他最乖的一個階段了，已經(jīng)從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日在家里的時間安排：早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因為這時他的意識是迷糊的，不能放英語課文），古詩文磁帶書城有賣的。

從陽臺收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛(wèi)生間用電吹風(fēng)吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩啊！”“在樓下接杯水啊！”“記住??”“要乖?。　敝悘U話，就到了分手的路口。

這學(xué)期他懂事點了，還要看著我過了街，給我招個手，才繼續(xù)走。下午我一般6點回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來，準備晚餐。保證在收到離校家校通后的15分鐘內(nèi)，他進門就能吃飯。飯桌上的時間，就是最重要的交流時間。家校通上收到什么信息，需要過問的。

比如開學(xué)第一個月，我就收到數(shù)學(xué)改錯作業(yè)不過關(guān)的信息。他說可能是老師發(fā)錯了，基于他狀態(tài)比較好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認真了問他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業(yè)量，已經(jīng)在學(xué)校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯發(fā)生了爭執(zhí)。這就是他演講稿中提到的事。當(dāng)時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。當(dāng)我明白林老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經(jīng)基本上是11點睡覺了，再重復(fù)做一遍錯題，有必要嗎？

但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學(xué)校教育沖突，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的后果，很麻煩很嚴重。

我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我?guī)退}在另外的本子上。他等

一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對林老師就心服口服了，因為他居然又錯了！物理老師也發(fā)過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。這次溝通，讓葉老師較早地認識了他，也認識到孩子的背后有一個關(guān)注他的家庭。學(xué)校通知要帶什么東西，多數(shù)時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他后，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業(yè)沒練習(xí)冊??所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關(guān)心你的事？同學(xué)相處的事？

尤其是他生氣的事。我們就會詳細地詢問起因、經(jīng)過、結(jié)果，先聽他說，再引導(dǎo)他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今后怎么面對這種事？怎么預(yù)防這種事？

飯后，他看看中央9臺的自然類節(jié)目，或5臺的體育節(jié)目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學(xué)習(xí)。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老師告狀沒有，有就趕緊教育兩句?？吹礁鏍钍钦５模揖涂紤]怎么看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學(xué)習(xí)之外，故意嘩眾取寵。不同的細節(jié)，就有不同的教育方向。連續(xù)三天看不到告狀，我還擔(dān)心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？

他學(xué)習(xí)的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要簽的字?在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關(guān)注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關(guān)注。這是不是增加了老師對我孩子的關(guān)心呢？

上學(xué)期開學(xué)不久，一周之內(nèi)，楊老師連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終于想盡辦法暫時解決了這個問題。老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。

這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。

開學(xué)以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程序后，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點半以后?？梢赃@樣說，這就是我每天的家庭作業(yè)，兩年半以來，耽誤次數(shù)不超過10次。周末，他去補課，我就得改善伙食，存儲下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時間合適的電影票。他學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，就陪他去看場電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會是滿頭大汗的運動量。我們一般周五主動問他，周末作業(yè)多不多？有多少時間放松？然后給他安排好娛樂項目。

你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收獲，同大家分享一下：

我們的母子關(guān)系非常親密，他沒有什么瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；周五放學(xué)后想在學(xué)校踢會兒球，他會先給我們打個電話說好大約幾點離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機也在用我們的人生觀、價值觀來引導(dǎo)他；看什么電影，是經(jīng)過我們判斷、選擇的，內(nèi)容肯定是健康、向上的；鍛煉身體的好處就不說了??

上個暑假，聽說中考名著考到《簡愛》，一些孩子辨認不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對于漢語言文學(xué)專業(yè)的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時間，把他的閱讀興趣吸引進去。我通過自己先瀏覽復(fù)習(xí)一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關(guān)系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。

剩下的事就簡單了，暑假時間比較輕松，他用兩天時間看完了《簡愛》，用一天半時間看完了《悲慘世界》。當(dāng)然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開學(xué)后他還不時翻翻故事情節(jié)，純屬當(dāng)娛樂。我從網(wǎng)絡(luò)上為他下載了相關(guān)電影，全程陪他看，就當(dāng)是在陪他學(xué)語文。

我覺得，自己的專長這才用對了方式。你心甘情愿為他做著這些的時候，就不會煩躁，不會抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風(fēng)，我堅信，他至少能成為一個健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。

我想，在面臨是孩子的未來成為碎片，還是自己的未來失去光環(huán)的選擇面前，中國大多數(shù)的父母，是會選擇放棄自己未來的光環(huán)的。因為，任何光環(huán)，都彌補不了，掩飾不了孩子成長失敗的痛！

第四題——去年的這個月，我真的絕望了：兒子的狀態(tài)持續(xù)不好，被各科老師批評，厭學(xué)，我也看不到他能趕上去的可能。

有天晚上，我們和他從回家談到12點，就談到底還想不想學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)學(xué)習(xí)，會遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學(xué)習(xí)了，哪怕是九年制義務(wù)教育，作為父母，我們也不忍心你再睡覺都睡不夠的折磨，毫無意義地在課堂上神游?；蛘撸覀兛梢哉堃恢茏笥业募?，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。不管你做什么決定，我們都不會把你趕出去，我們會給你提供正常的生活標準，只是，你要考慮，今后自己做什么來養(yǎng)活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。

第二天，他自己起床，去上學(xué)了。什么作業(yè)也沒做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點。那段時間，我真的做好了思想準備：如果要讀書，就離開重點中學(xué)，找個層次低一點的學(xué)校，降一級，他實在跟不上目前學(xué)校的進度了，或者說，一直600多名的狀況讓他在學(xué)校失去的，比收獲的多得多，失去了學(xué)習(xí)的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科100多一點的分數(shù)有什么意思？

在我放下焦慮，想通泰了的時候，他居然剎車了。大概是覺得離開學(xué)校去闖蕩江湖的日子，與做點數(shù)學(xué)題，背點英語書相比，困難大多了。他上課的紀律問題，暫時停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設(shè)法。三個月后，他的物理取得了重大的進展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學(xué)為這兩科焦頭爛額的時候，他的語數(shù)外在悄悄進步。初二下期，考了個394名，我們?nèi)壹恿撕镁谩?/p>

這幾天我都在想：只要有一千個學(xué)生，就一定有第一名和第一千名?？梢钥隙ǖ卣f，在考試名次上，第一千名永遠都追不上第一名。那是不是說，七百名以后的孩子，家長就沒有必要為學(xué)習(xí)操心了呢？如果我現(xiàn)在是第1000名的孩子家長，只要孩子真正想學(xué)，我會心平氣和地陪伴他，幫助他?？?00分，和考100分，雖然都是1000名，但對我的孩子來說，是天壤之別。

今天，我想用我和兒子的親身經(jīng)歷，鼓勵大家，不要放棄孩子。我們的每一點付出，都會在孩子成長道路上留下痕跡。他會感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個有質(zhì)量有尊嚴的生命！

第三篇：如何調(diào)動孩子的積極性呢

如何調(diào)動孩子的積極性呢

今天聽了徐老師的課

一整天都在思考一個問題--------課堂上調(diào)動孩子的積極性

如何調(diào)動孩子的積極性 能讓每個孩子都能在你的課堂上認真的聽，確實是一個令人深思的問題

現(xiàn)在的孩子都很聰明 學(xué)什么會什么 可是在我的課堂上二（2）班和二（1）班簡直就是兩從天 一個班沉悶 講話 發(fā)言的少之又少，二另一個班有很活躍、那么原因在哪里呢 怎樣才能調(diào)動他們的積極性呢 ？？

聽了徐老師的課，我決定明天試試這幾道法子課堂上設(shè)獎勵 表揚發(fā)言積極的學(xué)生有進步的學(xué)生也要關(guān)注 給予肯定有步驟 不能頭發(fā)胡子一把抓了 你越像他們學(xué)好 如果亂了分寸就約學(xué)不好

所以課堂上一定要清晰 簡易 不講廢話 我覺得我有時很羅嗦 講了很多廢話

4讓他們有時間的緊迫感 環(huán)節(jié)要進口 不能等 越等越慢 越慢越散

5用鼓勵的眼神關(guān)注孩子 發(fā)自內(nèi)心的 雖然我對二{1}有著獨特的感情，可能是感情的天平的傾向不同導(dǎo)致心態(tài)也不同 也會影響教學(xué)

6發(fā)現(xiàn)孩子的可愛自處 多鼓勵

晚上拿孩子做了個實驗

教孩子練字是每天的必修課 今天孩子情緒很不好 吼了幾句 沒想到孩子的情緒也受到了影響 不但沒寫好 還哭 后來冷靜了下?lián)Q了個思路給她鼓勵鼓勵 沒想到效果真的很好

所以從明天開始 對待二二班我要換個模式了采用鼓勵 肯定 簡潔 明了的語氣 希望能夠有不一樣的驚喜 期待著。。。

第四篇：父母如何調(diào)動孩子的積極性

父母如何調(diào)動孩子的積極性

在日常生活中，有些父母一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)落后，往往情緒激動、操之過急，或訓(xùn)斥、打罵，或苦口婆心、喋喋不休地說教，或者一廂情愿、盲目請家教?，F(xiàn)在讓我們跟著群英教育看看怎么做?

注意，每個孩子都是獨立的個體，千萬不要輕易的與其他孩子作比較，往往會激起孩子很強的逆反心理。好孩子不是比出來的。

首先，給孩子樹立恰當(dāng)?shù)哪繕耍瑒?chuàng)造獲得成功的機會，使孩子體驗到成功后的喜悅。心理學(xué)研究證明，成功的行動，容易使人產(chǎn)生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產(chǎn)生消極退縮的情緒。家長千萬不能急于求成，對孩子要求過高，而要為他樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，讓他通過一段時間的努力能夠?qū)崿F(xiàn)目標，獲得成功 的 快樂。學(xué)習(xí)上成功的喜悅之情是孩子渴望學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的動力源泉。

然后，努力改變孩子單一的學(xué)習(xí)動機，盡量減少孩子的煩惱與痛苦。

現(xiàn)實生活中，由于片面追求分數(shù)，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為普遍，甚至滲透到每個家庭、每個學(xué)校、每個學(xué)生身上。好像學(xué)生的生活目的僅僅是為了重點中學(xué)和考上大學(xué)。這種單一的學(xué)習(xí)動機使孩子每天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。怕自己的成績降下來，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學(xué)，怕家長抱怨……因而造成沉重的精神負擔(dān)。

最后，家長要做到心態(tài)平和，不能把分數(shù)看成是評價孩子學(xué)習(xí)的唯一標準。培養(yǎng)孩子的積極性是很重要的哦!父母如何調(diào)動孩子的積極性

第五篇：如何調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性

如何調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性？

要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，就需要從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成就感等三個方面著手。

第一，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機

現(xiàn)在不少孩子，看到父母親成天到晚的催促，慢慢就以為，自己是在為父母學(xué)習(xí)，甚至，有不少的孩子，根本不知打自己為什么學(xué)習(xí)。這就是學(xué)習(xí)動機出了問題。而學(xué)習(xí)動機就是要解決為什么學(xué)習(xí)的問題。

我曾經(jīng)看到過一篇文章《今天的努力學(xué)習(xí)，是為了明天有尊嚴的生活》，這寫得很好，但可能對于低年齡的孩子，可能難以理解，那么，就需要和孩子一起商量，根據(jù)孩子的愛好，UN找到一個是黨的學(xué)習(xí)動機。

或許，我培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機，可以借鑒。我在多篇文章中說道，我來自四川一個非常偏遠貧窮落后的山村，我努力讀書，就是為了跳出農(nóng)門，過上更好的生活——這就是我的學(xué)習(xí)動機。我將孩子帶回老家，讓他切身感受山村的生活，告訴他人應(yīng)當(dāng)有怎樣的目標。然后，我?guī)c我的學(xué)生們見面，讓她通過交流，了解外面的世界，并利用假期，帶她去看外面的世界。然后，孩子明白，今天的學(xué)習(xí)，是為了什么！

而大的動機后面，需要有若干的小的動機來支撐，這就是將目標分解。

千萬不要給孩子樹立那些假大空的動機，那沒有用！

第二，引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法

孩子有了動機之后，就需要有正確的學(xué)習(xí)方法。而這個方法，需要

家長和孩子一起來摸索——千萬不要奢望找到一個模式，人有共性，但在學(xué)習(xí)上，是有差異性的。

個人以為，最正確的學(xué)習(xí)方法，不外乎以下幾個：

一是閱讀，大量而廣泛的閱讀。

關(guān)于這個話題，如果朋友們很感興趣，以后開個專欄來介紹孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與方法的養(yǎng)成。閱讀不會直接產(chǎn)生成績提升的效果，但能夠起到長遠的持久的作用。

二是預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。

在課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是最為重要餌料各環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)，需要不斷的擴大視野，要舉一反三。復(fù)習(xí)不是做題，而是形成知識系統(tǒng)。

第三，討論與實踐。我特別強調(diào)這兩點，因為，對于知識的真正掌握，是要能夠用自己的話語系統(tǒng)，來完整闡述。之前寫過一篇文章，談?wù)搶＜液苡懭藚?，就是因為有些專家，沒有把理論變成自己的話語——你看那些真正的大家，說的都是大白話；那些歪專家，說的都是讓人聽不懂的話。

而關(guān)于實踐，這需要家長特別重視。知行合一，才是學(xué)習(xí)的最高境界。我就特別喜歡和孩子動手實踐，前段時間，我和孩子一起制作了小件物品手動清洗機，獲得了很多人的關(guān)注——在做的過程中，可以將知識轉(zhuǎn)化為能力。

第三，充分利用學(xué)習(xí)成就感的激勵功能

我們以前講失敗乃成功之母，其實，真正的成功之母，是成功——成功乃成功之母。對于孩子而言，過多的失敗的體驗，只能讓絕大多數(shù)孩子最終成為失敗者！

所以，作為家長，我們要盡力為孩子創(chuàng)造成功的體驗——因為學(xué)校的標準相對單一，但家長可以做到針對性。

我們就用學(xué)習(xí)成績來舉例子。在學(xué)校，老師只能是對成績本身進行排序，但家長完全可以從中成績中，找到孩子的進步點和閃光點。我在做班主任的時候，就告訴家長，我們做老師，看成績是用一種比較的眼光——進步與退步，標準都是固定和統(tǒng)一的。而作為家長，必須要尋找甚至挖掘自己孩子的進步，不要拿到成績就開罵。

總之，提高學(xué)習(xí)積極性是一個很好的為話題，但具體要做，有一定難度，希望家長，從最基本的入手，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)方法，在不斷的成就感的刺激下獲取更大的成功。