第一篇：應(yīng)試作文指導(dǎo)一選題立意

應(yīng)試作文指導(dǎo)一：審讀題意

[方法指津]

全面、準(zhǔn)確、深入地捕捉文題信息，是寫好考場(chǎng)作文的首要環(huán)節(jié)。其重要性不言而喻。審題可從以下方面著手：

一、注意文題類型

縱觀近幾年來(lái)的全國(guó)各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、選 題作文、材料作文和話題作文。審清題目類型，一是有利于迅速確定題目。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題；半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫；選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)；材料作文和話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。審清題目類型，二是有利于寫出符合要求的習(xí)作。如材料作文和話題作文有時(shí)都有一段文字材料，但兩者對(duì)材料的處理是不同的。前者必須緊扣材料，或以材料為“骨架”展開(kāi)故事，或以材料為基礎(chǔ)提煉論點(diǎn)，否則就會(huì)下筆千言，離題萬(wàn)里；后者不必緊扣材料，只要所寫的內(nèi)容與材料有關(guān)就行。

二、注意文題含義

有些文題的含義很豐富，是需要細(xì)細(xì)琢磨一番的。如湖北省荊州市中考題“長(zhǎng)大的感覺(jué)”即是。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理身體的變化或是學(xué)會(huì)某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠?qū)Ω秳e人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生活成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任在心中出現(xiàn)，那么這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。還有些含比喻意義的文題（如《起點(diǎn)》），含象征意義的文題（如《明天》），有多個(gè)義項(xiàng)的文題（如《家》）等，都須細(xì)細(xì)咀嚼。

三、注意文題題眼

文題中一般有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如《一次不尋常的考試》（2000 年天津市中考題）中的“不尋常”就是應(yīng)深入挖掘的字眼，《今天真好》（2000 年深圳市中考題）中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，《最舒心的時(shí)候》（2001 年大連市中考題）中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容，《家鄉(xiāng)巨變》（2000 年內(nèi)蒙古中考題）中的“巨變”就是應(yīng)精心琢磨的方面。《做人要有______》、《我______長(zhǎng)大》、《現(xiàn)代科技給我?guī)?lái)的______》這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。又如《欣賞 》、《獻(xiàn)一份愛(ài)心給 》、《我愛(ài)看的 》這些文題中加點(diǎn)的詞也就是題眼。

四、注意文體類別

中考文體類別主要有三種：記敘文、議論文、說(shuō)明文。隨著話題作文的出現(xiàn)，中考作文可寫的文體類別越來(lái)越多，如：書(shū)信、劇本、小說(shuō)、散文等等，中考文題對(duì)文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體。如2001 年山東省荷澤市中考作文

題就要求寫一篇記敘文，2000 年廈門市中考作文題明確要求寫一封書(shū)信。對(duì)這樣的文題就要按體作文，不可給體不寫體。二是明確規(guī)定可以寫多種文體。如2001 年貴州省遵義市中考題：以“跑步”為話題，寫一篇文章，可記敘跑步的情景，可發(fā)表議論，揭示跑步蘊(yùn)含的哲理，可以說(shuō)明跑步鍛煉的要領(lǐng)、方法等等……這個(gè)文題可寫記敘文、議論文、說(shuō)明文，還可以寫其他文體，給了學(xué)生以充分的寫作自由。但有一種十分特殊的情況應(yīng)引起考生的重視。即有些文題表面上是“文體不限”，實(shí)際上是“文體有限”。如寧夏回族自治區(qū)的中考題：以《真的有屬于我的時(shí)間了》為題寫了一篇有真情實(shí)感的文章，文體不限。又如內(nèi)蒙古自治區(qū)中考題：以《家鄉(xiāng)巨變》為題作文，不要寫成詩(shī)歌即可。只要認(rèn)真審讀題目，就可知道以上兩題都比較適合于寫成記敘文，不宜寫成議論文、說(shuō)明文等文體，若不注意到這一點(diǎn)，就可能會(huì)步入陷井。

五、注意選材指向

有些中考作文題對(duì)寫作材料還有著或明或暗的指向。體會(huì)到這一點(diǎn)，才會(huì)避免選材失誤，提高選材質(zhì)量。這些指向有的題目中反映出來(lái)。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）中，“校園生活”點(diǎn)明了選材的范圍，“二三事”點(diǎn)明了選材的數(shù)量。無(wú)視這一要求，就會(huì)步入“盲人騎瞎馬”的誤區(qū)。這些指向有的從提示中反映出來(lái)。如 2001 年山西省中考題：……世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家，擴(kuò)而廣之，乃至整個(gè)世界、整個(gè)地球、整個(gè)生物群，我們每個(gè)人都以各自的身份和角色，充當(dāng)著不同的家庭成員，根據(jù)提示，請(qǐng)你圍繞“家”這個(gè)話題寫一篇文章。命題者在提示語(yǔ)中點(diǎn)明“家”還可以指“一個(gè)集體”、“一個(gè)國(guó)家”乃至“整個(gè)地球”、“整個(gè)生物群”，家的外延被擴(kuò)展得很大，極有利于我們從廣闊的生活空間里自由選取所需的材料，如果不注意這一信息，只是將自己的思維鎖定在家庭生活之內(nèi)，重復(fù)的寫那些陳舊的材料，就不容易發(fā)揮自己正常的寫作水平。

六、注意立意信息

有些文題還有立意方面的暗示信息，明察到這一點(diǎn)，對(duì)于寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)習(xí)作是大有幫助的。如1999 年湖北省荊門市大作文命題的開(kāi)頭幾句話是：“人的一生機(jī)會(huì)很多，但有些機(jī)會(huì)一旦失去，就永遠(yuǎn)不會(huì)再有……”這開(kāi)頭實(shí)際就暗示了“珍惜生活，珍惜擁有，珍惜機(jī)會(huì)”這個(gè)大中心。如果忽視這一信息就有可能偏離題目對(duì)主旨的要求。又如2000 年江蘇省連云港市中考作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長(zhǎng)的，這一“扶”便是十多年呢！成長(zhǎng)的路上，有爸爸媽媽的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也有思想上的精心呵護(hù)。這中間，你是否為爸爸媽媽做過(guò)什么？請(qǐng)以“給媽媽（爸爸）一個(gè)吻”為題，寫一篇文章。細(xì)讀提示語(yǔ)，細(xì)品題眼“吻”字，我們就會(huì)知道命題者對(duì)中心的暗示：要寫自己對(duì)父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和精心呵護(hù)的回報(bào)，要表達(dá)的是 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”之類的題旨。

除了以上六方面，審題還應(yīng)注意表達(dá)方式、作文字?jǐn)?shù)、保密等方面的要求。只有如此才能寫出符合要求的考場(chǎng)習(xí)作。

【美文示例】 架起一座橋

在人與人之間架起一座橋，用我們的情感和理智。

猜疑和隔膜有了情感和理智的溝通，就一定能變?yōu)樾湃魏屠斫狻Ｈ绱?，長(zhǎng)幼之間、種族之間、國(guó)家之間，所有的攻擊和傷害、所有的歧視和虐待、所有的冷戰(zhàn)和熱斗都會(huì)冰雪消融。放下沉重的鐵錘，徐力母子可以溝通；收起冰冷的槍炮，塞族和阿族也可以溝通；

熄滅噴火的導(dǎo)彈，美國(guó)和伊拉克更可以溝通。一切以民族大業(yè)為重，一切以人民幸福為本，寂寞了半個(gè)世紀(jì)的臺(tái)灣海峽喲，真的需要用情感和理智架起一座長(zhǎng)橋！同為炎黃子孫，同有華夏根，還有什么不可以溝通的呢？

在人類與自然之間架起一座橋，用我們最誠(chéng)摯的愛(ài)心。

同是地球的孩子，人類的強(qiáng)悍抑或貪婪并不能成為殘害動(dòng)物、毀滅森林的資本。在人類歡慶勝利的時(shí)候，丹頂鶴翩然的舞蹈，黃鸝鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的歌聲，不知增添了多少喜悅的氣氛；在人類孤寂的時(shí)候，大熊貓的憨厚、梅花鹿的乖巧，不知給了我們多少貼心的撫慰；茫茫林海，片片綠陰，給人類生命的每一分鐘都注入了無(wú)窮的活力和生機(jī)。它們的慷慨，它們的奉獻(xiàn)，都從未得到人們的報(bào)答。盡管如此，一如既往地給予仍然是它們至死不渝的追求。讓我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，拿出我們最誠(chéng)摯的愛(ài)心，在人類與自然之間架起一座“愛(ài)”的橋梁。

在愚昧與文明之間架起一座橋，用我們的科學(xué)知識(shí)。

在像當(dāng)年用火焰宣告茹毛飲血的蠻荒時(shí)代的結(jié)束，用科學(xué)的理念推翻所謂“神明”的統(tǒng)治，用精確的數(shù)據(jù)證明地球是圓的一樣，今天的人們?cè)缫阉﹂_(kāi)裹腳布的束縛，走出愚昧落后的陰霾，不斷朝著光輝燦爛的文明時(shí)代邁進(jìn)。如果有誰(shuí)企圖阻撓文明前行的步伐，那么，他必然會(huì)像“太陽(yáng)神教”、“奧姆真理教”、“法輪功”一樣遭遇一個(gè)可悲的下場(chǎng)。通過(guò)用知識(shí)架起的橋梁，我們必將從愚昧落后的此岸走到科學(xué)文明的彼岸。

讓我們架起一座橋吧！

[評(píng)點(diǎn)] “架起一座橋”是一個(gè)含有比喻義的文題。文中的“架橋”意味著溝通、理解、關(guān)懷和超越。在人與人之間，在人類與自然之間，在愚昧與文明之間都需要架起這樣的“橋”。本文題文和諧一體，表達(dá)酣暢淋漓，這與作者審題的成功是分不開(kāi)的。

【新題導(dǎo)練】

文題一：跨向明天的一步

青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定有許多令人心動(dòng)的故事。請(qǐng)用上面的文題寫一篇記敘文。

[點(diǎn)撥] 從文題類型看，這是一篇命題作文，從文體類別看，這是一篇記敘文，從文題含義看，這是一個(gè)含 比喻意義的文題。“跨向明天的一步”比喻青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中思想的逐步成熟，性格的不斷完善，學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步等等。從選材方面看，應(yīng)寫與自己有關(guān)的真實(shí)故事，應(yīng)寫成長(zhǎng)途中令人怦然心動(dòng)的故事。比如：認(rèn)識(shí)了知識(shí)的重要，懂得了友誼的珍貴，領(lǐng)悟了深?yuàn)W的道理；由孤僻變得合群，由懦弱變得勇敢，由依賴變得獨(dú)立；電腦考試達(dá)標(biāo)了，書(shū)法作品獲獎(jiǎng)了，得意之作發(fā)表了……文題中的“一步”還暗示應(yīng)從方方面面中選一個(gè)側(cè)面展開(kāi)，不可面面俱到。

文題二：我又想起了 那句話（爸爸、老師、同學(xué)……）

請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后，寫一篇600字左右的文章。

[點(diǎn)撥] 論文題類型，這是一篇半命題作文。根據(jù)括號(hào)里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個(gè)人。如不明白這一點(diǎn)，在橫線信手填寫“過(guò)去”、“以前”、“再見(jiàn)”、“謝謝”、“書(shū)本中”、“電視里”等詞語(yǔ)，就會(huì)因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無(wú)明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個(gè)“又”字值得細(xì)細(xì)咀嚼?！坝帧北砻髂蔷湓挷皇浅醮温?tīng)到，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話。

文題三：①我家的?？?②我家的稀客

請(qǐng)從上面兩個(gè)文題中任選一題作文，文體不限。

[點(diǎn)撥] 論文題含義，“?？汀敝附?jīng)常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來(lái)的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當(dāng)然將“客”理解為某種“物”也未嘗不可。論寫作重心，“?？汀?，可寫其方方面面；“稀客”，只宜于寫一、二次特殊的印象，無(wú)論是寫“?？汀边€是寫“稀客”，都應(yīng)把客人放在“我家”這個(gè)環(huán)境中來(lái)寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個(gè)都寫。

文題四：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

據(jù)報(bào)載，美國(guó)有個(gè)富翁規(guī)定還在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子，每周必須謀生一次。每當(dāng)那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒子一天的生活費(fèi)，但富翁卻樂(lè)此不疲。

[點(diǎn)撥] 題目中有關(guān)文體的要求是“文體不限”，但只要認(rèn)真審讀上述材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)“文體有限”，此題較適于寫記敘文或議論文，絕不可能寫成說(shuō)明文。無(wú)論寫記敘文還是議論文，都應(yīng)認(rèn)真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敘文，就應(yīng)以材料提供的內(nèi)容為骨架，補(bǔ)充具體的時(shí)間、地點(diǎn)、次要人物，進(jìn)行合情合理的想象，寫成一個(gè)有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點(diǎn)。

文題五 有人說(shuō)：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時(shí)間，一是青春。”其實(shí)，失去后才知道可貴的何止這些，請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。

[點(diǎn)撥] 這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開(kāi)思路的一段導(dǎo)語(yǔ)?！笆ァ焙蟛胖揽少F是寫作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據(jù)寫作的內(nèi)容擬出自然恰切、別致新穎的標(biāo)題。本次作文的文體不宜寫成說(shuō)明文，可靈活選用其它

各種文體。

文題六：你小時(shí)候一定讀過(guò)許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動(dòng)？你是否同情、喜愛(ài)或厭惡童話中的人物 ？你是否為童話中寓含的道理所折服？你是否也希望將讀過(guò)的故事改編成一則有新意、有時(shí)代氣息的童話？……試結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇與童話有關(guān)的文章，題目自擬，文體不限。

[點(diǎn)撥] 這是一道話題作文題，審題時(shí)應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼提示語(yǔ)。一是根據(jù)提示選擇話題。文題提示由一個(gè)判斷句、四個(gè)疑問(wèn)句、外加一個(gè)省略號(hào)構(gòu)成。由判斷句可知，整個(gè)話題范圍是跟“童話”有關(guān)，只要作文涉及到童話就可以；疑問(wèn)句告訴我們?cè)掝}的范圍有童話的故事情節(jié)、童話人物、童話主題、改編童話等；省略號(hào)則提示還可以有別的角度、別的與童話有關(guān)聯(lián)的話題。二是根據(jù)提示選擇文體。提示語(yǔ)中的“文體不限”意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇。

第二篇：高考作文指導(dǎo)一立意點(diǎn)撥范文

高考作文指導(dǎo)一立意點(diǎn)撥

一、立意示范

請(qǐng)先看一段高考優(yōu)秀作文：

當(dāng)美國(guó)呼嘯的導(dǎo)彈如流星般閃耀在阿富汗的上空時(shí)，許多國(guó)人竟為“恐怖大王”本?拉登捏一把汗；當(dāng)日本遭受特大級(jí)災(zāi)難——地震時(shí)，許多人在心中默默地喊了一句：“該你倒霉，小日本！”而當(dāng)朝鮮在試驗(yàn)核武器問(wèn)題遭世界非議時(shí)，國(guó)人在網(wǎng)上紛紛貼上了“支持朝鮮人民！”的帖子

一切問(wèn)題都有是與非，孰是孰非？不少人不以問(wèn)題本身為出發(fā)點(diǎn)，僅憑個(gè)人的喜愛(ài)或厭惡就投了支持或反對(duì)票。這樣做，對(duì)嗎？

還記得9?11那晚，看完電視報(bào)導(dǎo)，我無(wú)法入眠，于是打開(kāi)電腦，想上網(wǎng)“發(fā)泄”一番。打開(kāi)“9?11網(wǎng)友評(píng)論”，我傻眼了！“打倒美帝國(guó)主義！”，“本?拉登好樣的”??多少激昂的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)撲面而來(lái)，令我不知所措。在我面前，無(wú)數(shù)次地重復(fù)著大樓轟然倒塌的一幕；在我耳邊，轟鳴的警車聲，人們的尖叫聲，還有那少女的哭泣聲。我不禁要問(wèn)：假如災(zāi)難降臨我們頭上，我們?cè)撛趺崔k？是喝著可樂(lè)，吃著漢堡，打開(kāi)電腦，再高喊幾句“×××萬(wàn)歲”嗎？或是那時(shí)你已無(wú)言以對(duì)，正如電視上那目光呆滯，口中不斷呢喃“上帝呀，上帝呀??”的老媽媽，被悲痛的巨大影響而籠罩。

這位考生是在用心眼觀察，用思想行文，沒(méi)有半點(diǎn)兒人云亦云。他心中處事的原則便是一個(gè)“人”字，從而得出“莫以親疏斷是非”的結(jié)論。高考作文是國(guó)家在考你的做人的水平，考你人格的高度，思想的深度，感情的濃度。我們可以推測(cè)，若干年后，“這樣的學(xué)生”走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，他就能如文天祥那樣維護(hù)真理追求真理。如果學(xué)校能培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，這才是真正的素質(zhì)教育。周敦頤《通書(shū)?思》說(shuō)：“思則睿，睿作圣?！倍鞲袼挂舱f(shuō)：“地球上最美的花朵是思維著的精神?！逼鋵?shí)，人活著就要思索，作文也一樣，你的文字就是你思想的載體，有思想了，你的文章就有份量了。所以高考作文要高人一頭，你一定要進(jìn)行思想修養(yǎng)。有人說(shuō)，人是一棵能思想的葦草！很多人用此去做題目，去思考，常受到閱卷者的青睞。從這種角度去行文，常能產(chǎn)生思想文。當(dāng)我們觀察、讀書(shū)的時(shí)候，要經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)自己的思想，經(jīng)營(yíng)自己的境界，讓自己不為“浮云遮望眼”。作為考生，我以為要確立起來(lái)下面這些思想：綠色、和平的思想；民主、自由、非暴力的思想；親近自然，物我統(tǒng)一的思想；憂國(guó)憂民的思想；清靜、淡雅的情思；親近下層，同情弱小、與民同樂(lè)的思想；禪味、禪思、禪境的思想。當(dāng)我們積淀思想的時(shí)候，要向接近真理的方向努力，不要反向運(yùn)動(dòng)。

二、立意注意事項(xiàng)：

1.思想不要幼稚。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想和情感上的幼稚雖無(wú)過(guò)錯(cuò)，但如果只停留在幼稚，滿足于幼稚，甚而陶醉于幼稚，那是到達(dá)不了理想的彼岸，走不到風(fēng)光壯麗、波濤洶涌的大洋的。一味地幼稚下去，就有可能成為一種悲哀，一種民族的悲哀。高考作文是為國(guó)選材，必定要挑選有眼光有水平的人進(jìn)大學(xué)深造，但有些考生的思想非常幼稚，好像是一個(gè)小學(xué)生，看不到一句有份量的話，引用的材料都是“我??”，寫的都是童話神話。更有甚者大談戀愛(ài)，而且是赤裸裸的，心驚肉跳的，有位考生就大膽地用“情書(shū)”作高考作文的題目，他所寫的戀愛(ài)亦無(wú)非是檔次不高的“三角吃醋”式戀愛(ài)。

2.見(jiàn)解不要“皮相”。有些同學(xué)思想只停留在表面，看問(wèn)題不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。

3.態(tài)度不要“嬉皮士”。高考體現(xiàn)國(guó)家意志，而國(guó)家意志則重在以儒立國(guó)。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，所唱的反調(diào)是用調(diào)侃嘲諷的口氣來(lái)寫，顯得很不嚴(yán)肅。有一次高考模擬題的作文題目是“尊嚴(yán)”，有位考生就用“尊嚴(yán)這個(gè)詞有點(diǎn)意思”做題目，讓人大跌“眼鏡”，大煞風(fēng)景，你跟高考開(kāi)玩笑，高考也會(huì)與你開(kāi)玩笑，給你一個(gè)傷心落淚的分啊。

4.立意不能反動(dòng)。高考作文中出現(xiàn)政治上反動(dòng)已經(jīng)沒(méi)有了，但境界之低，思想之庸俗卻大有人在，比如為希特勒唱贊歌，為恐怖分子叫冤，為小偷辯解，為嘗試禁果開(kāi)心，為嘗試毒品叫好，等等。這些思想不僅要明避，而且要暗避。所謂暗避，即立意上也不能含蓄地體現(xiàn)出來(lái)。

800個(gè)字是規(guī)定的，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，那是 “如來(lái)佛”之手掌，12年的“本事”全要在這只“手掌”上表現(xiàn)出來(lái)，讓閱卷者的“火眼金睛”看出你的水平來(lái)?？伞懊娣e”有限，如何讓它“高產(chǎn)”，那就得靠考生的“功夫”?！肮Ψ颉焙芏?，角度是其中重要一著。記得小時(shí)候上山砍柴，長(zhǎng)輩們教我們要注意進(jìn)刀的角度，才能多快好省，當(dāng)時(shí)不甚了了，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)在太重要了，只有找到一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌龋悴拍苁掳牍Ρ?，人生如此，作文亦然，角度不同，作文的格調(diào)不同，氣質(zhì)不同，分?jǐn)?shù)也不同啊。

二、好的立意角度

1.生命角度。文章寫到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)別具一格。有位考生用“生命的清單”作題，圍繞這大做文章而得到滿分。余秋雨先生談到生命與寫作時(shí)，他說(shuō)，許多中學(xué)生只注意到好文章，而沒(méi)有注意到生命的內(nèi)在感受。有的同學(xué)會(huì)去學(xué)一種寫作方法，一種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的組織方式，雖然很聰明，但這畢竟不是生命的主干。余秋雨曾經(jīng)對(duì)一篇作品寫過(guò)這樣的評(píng)語(yǔ)：有巧思，但感覺(jué)不到你身體里面青春的溫度。沒(méi)有溫度，只是巧思，結(jié)構(gòu)來(lái)結(jié)構(gòu)去，像一個(gè)游戲一樣，那太可惜。寫文章一定要多從生命出發(fā)，好文章，都是實(shí)實(shí)在的生命表述。他又語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：寫作是人類生命與生命之間的互相溫暖，而不是奇巧的結(jié)構(gòu)之間的一種存在。有效的表達(dá)和生命意義的真實(shí)傳達(dá)這個(gè)問(wèn)題上，我們不應(yīng)該本末倒置，年輕的時(shí)候本末倒置要走出需花費(fèi)幾十年時(shí)間，有的人一輩子都沒(méi)有走出來(lái)。

2.名著角度。所以能成為名著，必有其含金量在。心讀名著、化用名著，在有限的時(shí)間和“面積”里，用名著之“佐料”，寫生命之華章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。湖北考生的滿分作文便是佐證。

寶釵鳴冤 湖北一考生(高考評(píng)卷得分：60分)

小女子寶釵在日出了大觀園來(lái)到世間游玩一番，才發(fā)現(xiàn)世人對(duì)我有諸多非議，小女子我實(shí)在是冤枉??！

人們都偏愛(ài)弱不禁風(fēng)的林妹妹，提到我便一個(gè)個(gè)咬牙切齒，有的罵我虛偽做作，有的指我貪圖名利，有的責(zé)我破壞他人美好感情??這都是因?yàn)樗麄冇糜猩难坨R看我的緣故。我承認(rèn)我與林妹妹相比，的確有些圓滑世故，但這并不是我的錯(cuò)。我隨母親、兄長(zhǎng)借居在賈府，我的母親性格溫和，哥哥又是一個(gè)無(wú)法無(wú)天的混世魔王，后來(lái)又娶了一個(gè)兇神惡煞般的嫂子，如果我不處處留意，事事小心，怎么能使母親和我在這樣的漩渦中得以生存呢？但有些人卻罵我虛偽，收買人心，難道我關(guān)心每一個(gè)人也有錯(cuò)嗎？我不過(guò)是希望母親和自己能和周圍的每一個(gè)人和平相處罷了。

有人找出我曾寫過(guò)的“好風(fēng)憑借力，送我上青云”說(shuō)我一心想著名利富貴。這又是對(duì)我的大偏見(jiàn)。大家是否忘了我是為了選秀女才上京的？作為一個(gè)從小便被教育″三從四德″的大家閨秀，當(dāng)我面臨著改變命運(yùn)的一次機(jī)會(huì)，難道我不能對(duì)自己的未來(lái)有些許的憧憬、期盼？而且我還在螃蟹詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)這黑暗世道的痛惡，使姐妹們大呼痛快，這也是我的詩(shī)文，為什么人們卻忽略了呢？

木石前盟的確感人，可金玉良緣并不是我一手策劃出來(lái)的，我也在追尋著自己的愛(ài)情呀！當(dāng)寶玉挨打時(shí)，我不也真情流露了嗎？但林妹妹那紅腫的雙眼博得了大家的同情，人們對(duì)我自然視而不見(jiàn)了。調(diào)包計(jì)給我招來(lái)一片罵聲，可誰(shuí)又知道當(dāng)我聽(tīng)到寶玉的一聲聲″林妹妹″

時(shí)，我的心中也痛苦萬(wàn)分呢？我得不到自己追求的愛(ài)情，還承擔(dān)著破壞別人感情的罵名，誰(shuí)又曾為我說(shuō)過(guò)一句公道話呢？

人們之所以對(duì)我有許多偏見(jiàn)，是因?yàn)樗麄兌紟е矚g林妹妹而討厭我的心情來(lái)看我，看我的一言一行，看我的一詞一句??其實(shí)就連林妹妹也能用公正的目光看我，后悔以前誤會(huì)了我，為什么其他人不能呢？但愿世人不要以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)看人，這樣小女子沉冤可以得到昭雪了！

此文為什么得高分呢？說(shuō)白了，那就是用名著作料，扣住材料，再加上自己的一點(diǎn)想法就成功了。如果細(xì)析，我以為有以下幾個(gè)原因：

①角度新穎。切入角度是高考作文得意分的重要亮點(diǎn)，如何切入？怎樣切入才符合美文的要求，那是大有講究，有很多文章可做。此文以薛寶釵陰魂再現(xiàn)，談?wù)摳星榕c認(rèn)知的關(guān)系問(wèn)題，富有創(chuàng)意，角度新奇切題而得高分。

②用名著作材料，份量就重了。名著因其深厚的底蘊(yùn)、深刻的思想常被人們稱頌而膜拜，你用其中的人物構(gòu)思行文，其格調(diào)和分量絕對(duì)不同一般。

③分析很有情理。能引起感情共鳴的好文章常常是合乎情理的，即使比較抽象的抒情也是抒在人們的心里，即使嘆苦也會(huì)讓人簌簌掉下淚來(lái)。說(shuō)實(shí)話，薛寶釵和林黛玉相比，從現(xiàn)實(shí)的角度看，薛寶釵確實(shí)要比林黛玉更讓人容易接受、認(rèn)同?？忌姆治霾](méi)有“假、大、空”，全是合乎人們情理的，讀完全文，我們會(huì)從內(nèi)心里發(fā)出呼喊：寶釵真“冤”??！3?

3．文人角度。文人往往多愁善感，一張樹(shù)葉飄下會(huì)生出許多感慨；一事不公，常會(huì)縈繞于心而不去，所以他們表現(xiàn)得既纏綿又大氣，既傷感又徹悟。說(shuō)其纏綿，那就是有“梁山伯與祝英臺(tái)”久唱之不衰；說(shuō)其大氣，那就有司馬遷的《史記》“腸一日而九回”讓人肅然；說(shuō)其傷感，就像白居易那樣，能和平民一起發(fā)出“同是天涯淪落人”的無(wú)奈；說(shuō)其徹悟，那就是脫離俗世的超然，便有蘇軾“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”瀟灑。有位學(xué)生這樣看人生：

“天地悠悠，過(guò)客匆匆，潮起又潮落；恩恩怨怨，生死白頭，幾人能看透?！被谢泻龊鲩g，讓歲月從指縫間溜走。有朝一日望著鏡中垂垂老矣的自己，思緒是否會(huì)飄向未知的遠(yuǎn)方??

想起赤條條地來(lái)到世上，為著第一聲啼哭，拼命掙脫母親的代價(jià)；

想起跌倒與爬起的反反復(fù)復(fù)，為了走得更遠(yuǎn)，看得更多的代價(jià)；

想起豪情壯志的夢(mèng)想，為了贏得最絢麗的人生，逆水行舟的代價(jià)；

??

想起了整整一生自己的收獲與付出，整一整行囊，里面竟然是空的。

于是悲哀起自己的付出，感嘆于即將遠(yuǎn)去卻沒(méi)有路資，想起這潮起潮落的人生，看不清這是霧，是雨，還是風(fēng)??

如孩童追逐落葉，迷戀著它蝶一般隨風(fēng)飛舞的舞姿，為著它，不惜跋山涉水披荊斬棘，然而風(fēng)終會(huì)停，葉終會(huì)落，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)落葉終歸還是落葉時(shí)，你已垂垂老矣。

用生命的代價(jià)，每天一個(gè)或喜或悲或甜或苦的夢(mèng)，這就是人生的含義??

因此智者選擇瀟灑的人生，該放手的時(shí)候且放手，告訴自己，“一花一世界，一沙一天堂”，永恒，其實(shí)就在你手掌上珍藏。

而庸人往往墜入碌碌人生，哀嘆于往昔，無(wú)為于今朝，失望于未來(lái)。辛苦的維持卻是慘淡的經(jīng)營(yíng)，其代價(jià)可謂大矣！

流星選擇短暫的生命作為輝煌的代價(jià)；

曇花選擇黑暗的夜間作為芬芳的代價(jià)；

我們何嘗不是選擇一生的辛勤作為活著的代價(jià)??

可這一切都無(wú)需太執(zhí)著，更無(wú)需太癡迷。

輕輕撩起發(fā)絲，告訴自己：“我不是歸人，而是過(guò)客??”

我以為此是文人心行文，沒(méi)有心靈的高潔是寫不出這樣的格調(diào)別致的美文的。

4．心靈角度。從心上寫文，往往是感人的。心就是魂，在“靈魂”深處鬧革命，常能掀起閱卷者感情的漣漪。有人寫“思念”，全是心的思念，讀來(lái)讓落淚：

思念是心空的燈，思念是心海的筏，思念是心緒的絲，思念是心田的犁，思念是心箱的蜜??我知道，有一種溫柔的心痛叫思念，有一種時(shí)刻的牽掛叫思念，有一種沉沉的憂郁叫思念，一種苦苦的忍耐，一種酸楚的無(wú)奈，一種“只要你過(guò)得比我好”的隱忍叫思念。寧?kù)o的心笑看風(fēng)云，是一種睿智；寧?kù)o的心豁達(dá)樂(lè)觀，是一種寬厚；寧?kù)o的心包容萬(wàn)物，是一種博大；寧?kù)o的心海納百川，是一種深邃；寧?kù)o的心恬淡愜意，是一種回歸自然的本真。短短的一段話有多少“心”字，那正是“心心相印”，心心相印的文字，常會(huì)讓人落下心的眼淚。

人生是什么，那是一個(gè)誰(shuí)也不能回答，也回答不了的大問(wèn)題，之所以難回答，是因?yàn)槭巧恼軐W(xué)，但用“心”去回答，則讓人釋然，如進(jìn)入桃花源一樣。有人說(shuō)，人生就是在這理想與現(xiàn)實(shí)中輾轉(zhuǎn)。在這入世與出世中徘徊，在這有緣與無(wú)緣間漂泊，活著的時(shí)候因?yàn)榫竦母蛔悴啪哂猩?，逝去了之后靈魂的永駐才能延續(xù)生命，無(wú)論生活怎樣平凡與苦悶，無(wú)論人生怎怎樣壓抑，都不要輕言沒(méi)有了希望，都不要輕易放棄努力。沒(méi)有了一生的執(zhí)著，沒(méi)有了一生的激情，縱然是活著，活著又何滋味。

多么高尚的話語(yǔ)，多么真摯的感情！誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢？

5．境界角度。我始終以為人的漂亮在于氣質(zhì)，文的高雅在于境界，正如王國(guó)維所說(shuō)，文有境界自成高格。高考真是高手如林，應(yīng)該說(shuō)很多人都是會(huì)寫文章了，但要“鶴立雞群”，你就得在境界上超過(guò)人家。要有境界那就要有比較高的思想修養(yǎng)，非凡的觀察力，一顆慈悲心，常人拒而遠(yuǎn)之的東西，你要試著靠近它，理解它，有位考生用“信任陌生人”作題目，光這一題目，就讓人的眼球“固定”，這位考生在文中說(shuō)：“累了，我們都累了，我們忘了曾經(jīng)呼喚過(guò)的信任。隔膜和顧忌，讓信任變得像是遙遠(yuǎn)的星辰，可望而可不即。你為一道難題搔首踟躕的時(shí)候，一位與你只是點(diǎn)頭之交的同學(xué)輕輕地告訴你答案。你懷疑，你看著他的眼睛，那里閃爍著和善和友愛(ài)，于是你釋然地微笑。你在一個(gè)陌生的地方感到無(wú)所適從的時(shí)候，一位好心的路人問(wèn)起，并幫你解決了疑惑。你懷疑，可是你從他的話語(yǔ)和行動(dòng)中感到了關(guān)懷和誠(chéng)摯，于是你衷心地道謝。其實(shí)有很多時(shí)候，別人沒(méi)有給我們疑惑，而是我們自己的心靈因?yàn)榻鋫涠嘁桑晃覀儾粦?yīng)該因?yàn)楦星榈纳?，造成認(rèn)知的誤區(qū)。

在這個(gè)復(fù)雜的世界里，讓自己變得簡(jiǎn)單，把別人看得簡(jiǎn)單，這就是一種深層的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以領(lǐng)略信任的意味。

信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過(guò)程中，快樂(lè)而全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)看似復(fù)雜的世界。

這樣的行文，當(dāng)屬高雅之境界，高分便親近你！

6．懺悔(歉疚)角度?！皯曰凇辈皇恰皣?guó)貨”，是舶來(lái)品?！皯曰凇痹谖覀冎袊?guó)的表達(dá)，那就是“反省”兩字，孔子“一日而三省”當(dāng)是最經(jīng)典的例子?！办o坐常思己過(guò)，閑談莫論他非”，常常是君子們修養(yǎng)的一條準(zhǔn)則。常能反省的人往往是一個(gè)文明人，一個(gè)具有高尚人格的人。反省，其實(shí)是靈魂的凈化劑，塵埃的過(guò)濾機(jī)。把此用在作文里，也是一個(gè)能引起共鳴的“催情彈”。有位同學(xué)這樣說(shuō)：

我從未有過(guò)要將懺悔寫成文字的欲望，今天突然有了，可能是因?yàn)槲乙獞曰诘奶嗔?。我要向我的父母懺悔?/p>

我曾經(jīng)無(wú)視他們的愛(ài)，甚至故意扭曲他們的愛(ài)，胡亂地發(fā)泄著自己內(nèi)心的煩躁。我曾經(jīng)不顧他們的告誡，為了好玩，為了刺激，徒步在鄉(xiāng)間野道中采摘冰激凌，而讓他們用了整整一個(gè)下午的時(shí)間來(lái)找我。我曾經(jīng)倔強(qiáng)地不去理睬被我言語(yǔ)傷害的媽媽而讓她流淚不止??我向他們懺悔，為我的無(wú)知，為我的倔強(qiáng)，為我的任性莽撞；也為他們的無(wú)私，為他們的深愛(ài)，為他們的仁慈。我要向我的父母深深地懺悔。

我要向我的老師懺悔。

我曾經(jīng)無(wú)視他們的辛苦，虛偽地對(duì)待他們，我沒(méi)有誠(chéng)心地與他們交流，甚至輕視他們的勞動(dòng)成果，冷冷地將鐵門回應(yīng)老師熱忱的呼喚。我向他們懺悔，為我的虛假，為我的生硬，為我的懶惰；也為他們的希望，為他們的博愛(ài)。我要向我的老師懺悔再懺悔。

我要向我的同學(xué)懺悔。

我曾經(jīng)關(guān)閉自己的心門，我曾經(jīng)敷衍過(guò)他們，我曾經(jīng)在他們需要幫助的時(shí)候無(wú)視地走過(guò)，我曾經(jīng)在他們與我競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候的失敗面前幸災(zāi)樂(lè)禍過(guò)。我向他們懺悔，為我心地不正，為我的不友好，為我的不熱情；也為他們對(duì)我的幫助，為他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，為他們不計(jì)較我的過(guò)錯(cuò)。我要向我的同學(xué)懺悔。

我要向我的朋友懺悔。

我曾經(jīng)懷疑過(guò)他們對(duì)友情的不忠，我曾對(duì)受傷害的朋友不管不問(wèn)，我曾經(jīng)不愿主動(dòng)地與我的朋友交流，我甚至對(duì)他們對(duì)我的付出起過(guò)懷疑??我要向他們懺悔，為我的不純潔，為我的心胸狹小，為我在不順意的時(shí)候，對(duì)他們的發(fā)泄，也為他們善意的勸說(shuō)，為他們的偉大的理解，為他們寬容的忍讓，我要向我的朋友懺悔。

我要向我的大哥懺悔。

我曾經(jīng)完全地依賴他，我曾經(jīng)在心里過(guò)于苛刻于他，我曾經(jīng)給他帶來(lái)那么多麻煩，我要向他懺悔，為我不是個(gè)好妹妹，為我無(wú)知的追問(wèn)，為我傻氣的虛偽；也為他超越親情的寬容和超越年齡的理解。我要向我的大哥懺悔。

寫到這里突然想讓生命重來(lái)一次，我將帶上這些懺悔，我要做得比現(xiàn)在更好。

這種懺悔意識(shí)用在高考作文里，也常常是得高分“基因”，請(qǐng)看湖北一考生寫得《普朗克的懺悔書(shū)》

我，普朗克，一個(gè)可能被后人尊重和崇拜的物理學(xué)家，有愧于良心，有愧于多年來(lái)在原子本質(zhì)問(wèn)題上苦心鉆研卻始終未獲得突破的物理界朋友們，有愧于全人類。

我即將與世長(zhǎng)辭了，幾十年了，幾十年來(lái)我一直生活在壓抑之中，我的生命始終未獲得過(guò)快樂(lè)，在這樣的環(huán)境中，我的生命不會(huì)延續(xù)太久了。幾十年來(lái)，那東西一直在我心里癢癢，我要在還來(lái)得及的時(shí)候搔一搔。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我一個(gè)人沮喪地扯著那好似灌了鉛的腿艱難地移動(dòng)在我家的花園內(nèi)，鳥(niǎo)兒的歌唱，花兒的繽紛在我眼里都已蒼白無(wú)力。我剛從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，剛剛完成了我的原子假說(shuō)以及我的普朗克公式。這是我的重大發(fā)現(xiàn)，也是物理界的重大突破。然而，我的學(xué)說(shuō)與牛頓的粒子說(shuō)是矛盾的。我一旦公布自己的學(xué)說(shuō)，牛頓的粒子說(shuō)必將被推翻。那時(shí)，我太敬重牛頓了，他是我心目中最偉大的科學(xué)家，他的許多理論、學(xué)說(shuō)都讓我嘆服，我對(duì)他的崇拜幾乎達(dá)到盲目、瘋狂的境界，他在我心中是完美的。我感到眼前灰暗，不知所措，一定是自己錯(cuò)了。

我辭去了教授的職務(wù)，在此后的幾年里潛心鉆研，尋找原子假說(shuō)中的“錯(cuò)誤”，然而，我沒(méi)找到錯(cuò)誤，事實(shí)反而更加肯定了原子假說(shuō)的正確性。我感覺(jué)自己要瘋了，壓抑和煩躁開(kāi)始包圍我，我停止了研究，將自己徹徹底底地變成了一只“自然動(dòng)物”。

多年的思想掙扎我已經(jīng)受夠了，我試圖找些豪言壯語(yǔ)來(lái)安慰自己，試圖用牛頓的光芒來(lái)照亮心中的盲區(qū)，安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)完此生。我失敗了，我終于清醒認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有比公布原子假說(shuō)更讓我踏實(shí)的行為了，只有那樣我才能解脫，我已經(jīng)讓原子物理學(xué)的發(fā)展滯后了幾十年。幾十年的壓抑給了我寶貴的思想財(cái)富，我想他們與原子假說(shuō)同樣值得留給后人：事物的本質(zhì)與自然界中的一些客觀規(guī)律是不可改變的，而感情的親疏往往會(huì)使我們對(duì)事物的認(rèn)知發(fā)

生偏差。在認(rèn)知事物的過(guò)程中要放開(kāi)感情方面的影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)的肯定不會(huì)傷害感情，但感情影響了認(rèn)知，則會(huì)讓我們走彎路。

普朗克

×年×月×日

此文沒(méi)有太多的文學(xué)底蘊(yùn)，行文也沒(méi)波潤(rùn)，也沒(méi)動(dòng)人的亮點(diǎn)，但為什么能得到滿分的評(píng)價(jià)呢？我想，這考考生大膽的從“懺悔角度”入文有很大的幫助。

第三篇：高考作文指導(dǎo)一 審題立意

高考作文指導(dǎo)

（一）審題立意

古人云：“一題到手，如射之有鵠，能者一箭中，不能者千百箭不能中。能之精者，正如其心；次者中其心之半；再次者，與鵠相離不遠(yuǎn)；其下焉者，則旁穿雜出，而無(wú)可捉摸焉?！笔前?，射箭要看靶子，有的放矢。作文要看題目，審題準(zhǔn)確，全面，不折不扣地按照題目要求去做。

“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睕](méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒(méi)有主題的文章就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有生命。由是觀之，審題立意當(dāng)屬話題作文的重中之重。

【知識(shí)點(diǎn)精析】

1.吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。

材料講述了一個(gè)寓言故事：一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學(xué)鷹抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓住。題目一反常態(tài)，沒(méi)有直接給出話題，而是要求根據(jù)對(duì)材料的理解，寫一篇作文?？忌雽徢孱}目準(zhǔn)確立意，只得吃透材料。材料中有兩句最關(guān)鍵的話，即牧羊人說(shuō)“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”和孩子說(shuō)“它也很可愛(ài)??！”

我們從牧羊人的角度出發(fā)，可以對(duì)這個(gè)寓言故事做出以下的理解：做任何事情不要簡(jiǎn)單模仿，要根據(jù)自己的能力大小來(lái)做事，要對(duì)自己的能力有所認(rèn)知等。可以這樣立意：①模仿與創(chuàng)新，②自我認(rèn)知，③認(rèn)識(shí)自己與他人，④聰明的代價(jià)，⑤螳螂捕蟬，黃雀在后，⑥做力所能及的事情。

我們從孩子的角度出發(fā)，抓住“它也很可愛(ài)”做一點(diǎn)分析，即可發(fā)現(xiàn)烏鴉確實(shí)有許多值得學(xué)習(xí)的地方：有夢(mèng)想，為了目標(biāo)勤奮練習(xí)，敢于實(shí)踐等?？梢赃@樣立意：①給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，②善待弱者，③向強(qiáng)者學(xué)習(xí)應(yīng)該鼓勵(lì)，④向?yàn)貘f致敬等。

2.看清話題，正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，試題中總會(huì)有一兩個(gè)對(duì)理解題意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，把握住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會(huì)產(chǎn)生偏差。

首先要看懂字面義。準(zhǔn)確理解題目的字面含義，是領(lǐng)悟題旨的第一步。如2006年湖南卷以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。這個(gè)題目有一定的難度，其難度主要在于考生對(duì)于“意氣”的理解，這直接關(guān)系到作文的成敗?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“意氣”的解釋有三點(diǎn)：①意志和氣概，②志趣和性格，③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如果考生能準(zhǔn)確地理解到其中任何一點(diǎn)，成文應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。當(dāng)然，考場(chǎng)上是不能帶詞典的，所以考生對(duì)“意氣”的理解不可能如此全面，這時(shí)可以采取“組詞法”，如第一個(gè)詞義可以組詞“意氣風(fēng)發(fā)”，第二個(gè)詞義可以組詞“意氣相投”，第三個(gè)詞義可以組詞“意氣用事”。如果能想到這幾個(gè)常見(jiàn)的詞語(yǔ)，再由這幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)散開(kāi)去，那么以“意氣”為題作文就顯得容易了。另外，千萬(wàn)不要把這個(gè)“意氣”與“哥們義氣”的“義氣”混淆，不然寫偏了題就悔之晚矣。

其次要吃透深層義。深層義是蘊(yùn)含在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能準(zhǔn)確感知。如2006年上海卷以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。與以往上海題側(cè)重議論文不同，今年的題目有一個(gè)“我”，這是近年高考題目中不多見(jiàn)的，更適合寫成記敘、抒情類的文章?！拔蚁胛兆∧愕氖帧睉?yīng)該是心靈和心靈的碰撞，提倡和諧與社會(huì)的融合，引導(dǎo)學(xué)生在真情中感悟。要想寫好文章，關(guān)鍵是對(duì)“手”的理解，題目中的你可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)群體，還可以是一種符號(hào)，一種象征。“我想握住你的手”這個(gè)句式里表達(dá)出“我”的一種渴望，一種理想，所以寫作的時(shí)候要注意抒發(fā)真情。如果只就字面的意義而寫一個(gè)愛(ài)情故事，倒也未嘗不可，但就失之淺薄了。

3.仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，不可輕視提示語(yǔ)

近幾年來(lái)的“話題作文”，在表述“話題”的文字之后，往往還有一段提示語(yǔ)，另外還有幾點(diǎn)“注意”“要求”等。這些提示語(yǔ)和“注意”“要求”，既是限制，又是啟發(fā)；既是規(guī)定，又是提示?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示性語(yǔ)言中透露出來(lái)的信息，并加以巧妙利用。

例如2006年全國(guó)卷Ⅰ的提示語(yǔ)為：“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?！?全國(guó)試卷已經(jīng)連續(xù)三年都采用關(guān)系型話題，2006年全國(guó)Ⅰ似乎沒(méi)有給出話題，乍看有些摸不著頭腦。其實(shí)這則題目仍然是關(guān)系型話題，兩個(gè)方面分別是牧羊人的見(jiàn)解和兒子的見(jiàn)解。提示語(yǔ)中“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”是很關(guān)鍵的一句話，這是告訴考生，只要抓住兩個(gè)方面的任何一個(gè)角度即可構(gòu)思立意。顯然，這比關(guān)系型話題要容易得多了。

另外，“注意”和“要求”中也有不可忽視的信息，如2006年北京卷的“除詩(shī)歌外，文體不限”，2006年湖南卷“以‘談意氣’為題，寫一篇議論文”,2006年山東卷“寫一篇除散文以外的文體的作文”等，如果不遵從這些要求，問(wèn)題就大了。

4.健康立意，努力顯現(xiàn)積極的意旨

準(zhǔn)確立意的含義不僅僅包括文章不能偏離話題，還包括文章內(nèi)容上的思想傾向，價(jià)值取向。因此，高考作文行文中必須考慮文章所表現(xiàn)出的題旨是不是積極和健康?？紙?chǎng)作文有四忌：

一忌思想觀點(diǎn)離經(jīng)叛道。某次聯(lián)考，以“退一步想”為話題。一位考生大談“日本侵占了東北，退一步想，還沒(méi)有侵占華北；日本侵占了華北，退一步想，還沒(méi)有侵占整個(gè)中國(guó)”，進(jìn)而又談“即使全部侵占了，也許我國(guó)在殖民統(tǒng)治下，早已像日本一樣成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)”，并舉香港、臺(tái)灣為例。這哪像熱血激蕩的中學(xué)生，活脫脫一副賣國(guó)賊的嘴臉，比“寧與外邦，勿與家奴”有過(guò)之而無(wú)不及。這種離經(jīng)叛道的思想觀點(diǎn)，無(wú)論哪個(gè)民族，哪種社會(huì)，都會(huì)棄之如敝屣的。

二忌道德觀念驚世駭俗。2001年全國(guó)卷，“誠(chéng)信”話題的寓言材料旨在諷喻社會(huì)信用不足，題之神魂在于高揚(yáng)“誠(chéng)信”大旗，呼喚“誠(chéng)信”的回歸。某位考生立論“只要對(duì)自己有利，可以出賣別人，可以拋棄誠(chéng)信”，僅得6分?！胺磸椗谩笔莿e出心裁的好方法，但并不是所有的話題都可以反彈，國(guó)家的方針政策，人類共同呼喚的道德品質(zhì)，如愛(ài)心、責(zé)任、思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)等，你敢唱反調(diào)么？

三忌精神世界消極頹廢。一陣韓寒熱，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到韓寒的博學(xué)與才氣，卻學(xué)會(huì)了韓寒的叛逆，在作文中充斥著仇富情節(jié)和厭學(xué)情緒，片面認(rèn)為這就是個(gè)性化。2005年，某考生在高考作文中寫到“政治老師滿口仁義道德，心腸又冷又硬，從未見(jiàn)他捐過(guò)一分錢；語(yǔ)文老師仗著自己讀了幾本名著，不可一世，處處賣弄，以為別人沒(méi)讀便沒(méi)了活路；數(shù)學(xué)老師廢話連篇，我始終不明白，上街買菜與三角函數(shù)有什么關(guān)系”。大千世界，五彩繽紛，有陽(yáng)光，自然就有陰暗，德育為首就是要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，建立高尚的精神情操。這種消極的精神世界，得分可想而知了。

四忌生活認(rèn)識(shí)平庸陳舊。部分學(xué)生視野狹窄，寫作“底氣”不足，在作文選材上，翻來(lái)覆去就是那么一點(diǎn)老掉牙的東西。一寫教師，就是“三課”——深夜備課，帶病上課，為我補(bǔ)課；一寫做好事，就是“三子”——車上主動(dòng)讓位子，上坡幫人推車子，路上撿到皮夾子；說(shuō)到奉獻(xiàn)，就是雷鋒、焦裕祿、孔繁森；講到勤奮，就是牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)迪生。這種千人一面的作文，只能得千人一面的分?jǐn)?shù)。

5.深刻立意，突現(xiàn)良好的思維品質(zhì)

這是做到“符合題意”后的進(jìn)一步更高要求。意有高下雅俗之分，高考作文看重高雅。閱卷老師在一片吟花誦月的無(wú)病呻吟中，偶聽(tīng)一曲翻新唱出的楊柳枝，怎能不大呼過(guò)癮？高考作文立意要多一點(diǎn)“大我”，少一點(diǎn)“小我”；多一點(diǎn)境界，少一些市儈；多一點(diǎn)曠達(dá)，少一點(diǎn)庸俗；多一點(diǎn)責(zé)任，少一點(diǎn)敷衍。立生命的意，立天地的意，立情感的意，你就能笑看風(fēng)云。

考生在《留給明天》中，從春節(jié)晚會(huì)上的《千手觀音》談到生命之愛(ài)藝術(shù)團(tuán)的演出，縱論生命的境界，讓人生以此為鏡，反思生存價(jià)值；讓生命以此為鑒，感悟生存意義。立意獨(dú)特，既顯善心，又見(jiàn)匠心。廣東一考生在《讓紀(jì)念閃耀理性的光輝》中，通過(guò)德國(guó)人戰(zhàn)后深刻、真誠(chéng)地反省得到世人的贊許，日本則連續(xù)進(jìn)行一系列非理性的紀(jì)念，遭到世人的唾棄，得出“紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性地引導(dǎo)”這一論點(diǎn)，立意高遠(yuǎn)，頗具時(shí)代和現(xiàn)實(shí)意義。

正如梁衡所說(shuō)：“夫人心之動(dòng)，一則因利，二則因情。利之所在，情必所鐘。于一人私利私情之外，更有國(guó)家民族的大利大情?！蔽覀兲岢呖甲魑膶懘笫隆⒋笄?、大理，寫一點(diǎn)磅礴正氣、富有時(shí)代旋律的黃鐘大呂式的文章。

【解題方法指導(dǎo)】

閱讀下面一段文字，然后按要求作文。

看到成績(jī)單上的“優(yōu)秀”二字，就像是看到天空掛著一輪太陽(yáng)，照得人格外溫暖。細(xì)雨夾著風(fēng)聲，是不是在給我輕聲地伴奏？細(xì)雨輕吻著我的臉，涼涼的，感覺(jué)真舒服！風(fēng)輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，是那么的有趣。我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次考得更好。

看到高掛的“紅燈”，帶著一顆傷痕累累的心慢悠悠地走著，太陽(yáng)刺得人好難受，它仿佛是在嘲笑我；蟬高聲地歡叫，又好像是勝利者諷刺的話語(yǔ)。周圍同學(xué)的眼睛看上去也是怪怪的，唉，讀書(shū)沒(méi)意思，退學(xué)吧。

在日常生活中，與此相似的事情每天都在發(fā)生。你怎樣看待“現(xiàn)狀與心態(tài)”這種復(fù)雜而微妙的關(guān)系？怎么才能處理好這兩者的關(guān)系？請(qǐng)以“現(xiàn)狀與心態(tài)”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

1.第三段是提示語(yǔ)，對(duì)寫作這篇話題作文，它給了我們哪些提示？

①話題是“現(xiàn)狀與心態(tài)”。

②關(guān)系型話題，要寫兩者之間的關(guān)系，可寫怎么看待和處理兩者的關(guān)系。

③可以回憶、聯(lián)想日常生活中與此相同或不相同的事情，從中選材立意。

2.閱讀第一、二段材料，各用一句話分別概括這兩段文字所揭示的“現(xiàn)狀與心態(tài)”之間的關(guān)系。

滿意的現(xiàn)狀會(huì)使人產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，不滿意的現(xiàn)狀使人產(chǎn)生一種消極的心態(tài)。用一句話來(lái)概括，就是“現(xiàn)狀影響心態(tài)”。

3.從日常生活中、閱讀視野范圍內(nèi)找出一些“現(xiàn)狀影響心態(tài)”的事例。

例1.浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院99（1）班學(xué)生周一超，2003年參加了秀洲區(qū)公務(wù)員考試，通過(guò)筆試、面試后，于4月1日參加了體檢。4月2日傍晚得知他人已經(jīng)被錄用，自己尚未接到錄用通知書(shū)后，對(duì)自己的前途產(chǎn)生了悲觀絕望思想，當(dāng)夜產(chǎn)生了自殺的念頭，后又產(chǎn)生了報(bào)復(fù)社會(huì)加害負(fù)責(zé)錄用公務(wù)員的招考干部的想法。然后他攜帶兇器來(lái)到秀洲區(qū)政府511辦公室，對(duì)工作人員行兇。

例2.愛(ài)滋病患者李志星因?yàn)槿淌懿涣肃従蛹凹胰说睦涞推缫?，先后殺害了鄰居李德華的妻子及兩個(gè)兒子，李留松的妻子和兒子，李黨培的女兒和兒子，李獻(xiàn)軍的兒子。此外，李志星還重傷了李獻(xiàn)軍的妻子。這4家的男人均因當(dāng)時(shí)外出打工而逃過(guò)了這場(chǎng)劫難。

小結(jié)：如果就用這些事例來(lái)論證“現(xiàn)狀影響心態(tài)”這個(gè)觀點(diǎn)，這樣寫，盡管沒(méi)有偏題，但只是重復(fù)材料所說(shuō)明的意思，只是對(duì)材料補(bǔ)充例證，沒(méi)有對(duì)話題展開(kāi)深入的分析。

4.上面所舉的例子是扣住提示語(yǔ)中的“相同”來(lái)列舉的，根據(jù)提示語(yǔ)，我們還可以列舉與材料“不相同”的例子。（要求從課本上找）

例1.被譽(yù)為“精神楷?！钡暮愑讜r(shí)患病，雙目失明，兩耳失聰，遭遇她這樣嚴(yán)重生理缺陷的人是少有的，但是對(duì)于海倫，生活依然是美好的。在《假如給我三天光明》里，她以動(dòng)人的富于詩(shī)意的筆觸，表達(dá)了對(duì)生活的愛(ài)戀。如果沒(méi)有樂(lè)觀向上的心態(tài)，她能對(duì)人類生活高唱禮贊之歌嗎？

例2.史鐵生20歲上忽然雙腿殘廢，一時(shí)“被命運(yùn)擊暈了頭”，覺(jué)得“自己是最不幸的一個(gè)”，加上“找不到工作，找不到出路”，真是“失魂落魄”。家跟前的地壇，荒蕪冷落的古園成了“可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”、他“一天到晚耗在這園子里”。起初，他苦悶，絕望，好幾年，想到死，常常“一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事”。在長(zhǎng)期的深沉的思考中，積極進(jìn)取的心態(tài)戰(zhàn)勝了消極頹廢的心態(tài)。后來(lái)，他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，用紙筆在報(bào)刊上撞開(kāi)了一條路。

例3.瑪?shù)贍柕抡仗幱趯?duì)自己命運(yùn)不濟(jì)的憤憤不平之中，對(duì)自己所處的境遇耿耿于懷，心高氣盛，具有強(qiáng)烈的不滿足感，靠幻想打發(fā)日子，最終落得個(gè)以一晚上的風(fēng)流換來(lái)十年艱辛的結(jié)局。但在十年的艱辛中，她沒(méi)有自怨自艾，而是以一種平和的心態(tài)勇敢地面對(duì)打擊，腳踏實(shí)地地生活，最終走向了成熟。

小結(jié)：從上面的例子中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：面對(duì)現(xiàn)狀，只有端正心態(tài)，才能走向成功。

5.上面列舉的例子實(shí)際上是兩種類型；一種是面對(duì)不好的現(xiàn)狀，產(chǎn)生消極的心態(tài)；一種是面對(duì)不好的現(xiàn)狀，產(chǎn)生積極的心態(tài)。為什么不同的人面對(duì)同樣一種現(xiàn)狀，產(chǎn)生的心態(tài)卻不同？試從自己占有的材料中去分析。

例1.有兩個(gè)商人，一個(gè)叫彼得，一個(gè)叫杰克。他們一前一后患上白內(nèi)障，視力嚴(yán)重受損。甚至不能閱讀、寫作和駕駛。疾病令他們十分沮喪。彼得自患上白內(nèi)障后心情變得很糟糕，時(shí)常罵天喊地，酗酒嗜煙，不到半年就完全失明了，最后因酗酒而喪命。杰克則更加擔(dān)心生意不能繼續(xù)下去，他不忍心看著妻子與自己一起挨餓。他深深體會(huì)到視力不良者的不便和需要，慢慢地研究出了一種特殊印刷的盲文書(shū)，為杰克帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，也重新燃燒起了杰克對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

例2.有人問(wèn)一位盲人：“你什么都看不到，這么活著覺(jué)得痛苦嗎？”盲人回答：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽(tīng)到聲音；和下肢癱瘓的人相比，我能行走；和啞巴相比，我能說(shuō)話。我之所以比較愉快，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)放大美好。如果拿自己的地位跟美國(guó)總統(tǒng)比，拿自己的金錢跟蓋茨比，拿自己的容貌跟楊貴妃比，這世界上99.99%的人都將痛不欲生?！?/p>

小結(jié)：從以上事例中，我們可以分析出：要保持良好的心態(tài)，必須全面客觀地分析現(xiàn)狀，努力去改變現(xiàn)狀。

6.這個(gè)話題是關(guān)系型話題，在高中課本里，我們已學(xué)過(guò)談兩個(gè)要素之間關(guān)系的課文，如《我與地壇》，行文中作者很好地兼顧了“我”和“地壇”這兩個(gè)要素：一方面具體描述了“我”在地壇的所見(jiàn)所聞，所為所思，另一方面又深刻地交代了“地壇”給我的人生感悟，使我完成了生命意義的思考，讓我走過(guò)了人生的低谷。鼓足了生命的勇氣，從而揭示了兩個(gè)要素的關(guān)系，即“地壇是我的精神家園”。

受這篇文章的啟示，對(duì)這個(gè)話題，還可以怎么寫？試舉例來(lái)說(shuō)。

例：一位心理學(xué)家講了他所做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩只大白鼠丟入一個(gè)裝了水的器皿中，它們會(huì)拼命地掙扎求生，一般維持的時(shí)間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時(shí)候，放入一個(gè)可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來(lái)。若干天后，再將這對(duì)大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結(jié)果兩只大白鼠竟然堅(jiān)持了24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅(jiān)持的時(shí)間。

小結(jié)：從上面的事例中可分析出：心態(tài)可以改變現(xiàn)狀。

7.總結(jié)：

①看清話題，仔細(xì)分析材料，不要圍繞話題材料兜圈子。以上分析出來(lái)的觀點(diǎn)，有的是從材料中得出來(lái)的，有的是受提示語(yǔ)的啟發(fā)，通過(guò)聯(lián)想分析出來(lái)的，但立意要深刻，必須對(duì)材料和話題拓展分析。

②在閱讀視野范圍內(nèi)搜集材料來(lái)確立主題，特別要重視回歸課本，利用課本資源。

③要注意話題的思辨性，從多個(gè)角度去立意。順向：現(xiàn)狀影響心態(tài)。逆向：心態(tài)改變現(xiàn)狀?？v向：面對(duì)現(xiàn)狀，只有端正心態(tài)，才能走向成功；要保持良好的心態(tài)，必須客觀地分析現(xiàn)狀，努力去改變現(xiàn)狀。

【考點(diǎn)突破】

【考點(diǎn)指要】

《考試說(shuō)明》中關(guān)于寫作的總體要求是：能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

在基礎(chǔ)等級(jí)中第①條是“符合題意”，第③條是“感情真摯，思想健康”；在發(fā)展等級(jí)中第①條是“深刻”，即“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性”，第④條是“有創(chuàng)新”，即“見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩”，等級(jí)為D級(jí)。這就說(shuō)明，如果作文“符合題意”“感情真摯，思想健康”就可以拿到基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，但是要拿到高分，必須“深刻”“有創(chuàng)新”。

【典型例題分析】

1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。造成圖書(shū)閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書(shū)？中年人多數(shù)說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”，青年人多數(shù)說(shuō)“不習(xí)慣”，還有人說(shuō)“買不起”、“沒(méi)地方借”。

與圖書(shū)閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)；1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

寫作導(dǎo)引：以“中國(guó)人讀書(shū)調(diào)查”為話題，讓學(xué)生了解當(dāng)前中國(guó)人讀書(shū)的現(xiàn)狀，應(yīng)該是一個(gè)很好的題目。它既能讓當(dāng)下馬上將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子有一個(gè)正確的讀書(shū)觀，也符合“世界讀書(shū)日”的號(hào)召。此題宜辯證思考，在這個(gè)信息和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的社會(huì)中，讀書(shū)是否必須要到書(shū)店去買？網(wǎng)上閱讀的利弊是什么？衡量讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？造成讀者下降的原因是什么？??其實(shí)，考生可任選一個(gè)角度，都會(huì)有話可說(shuō)，有話能說(shuō)。但寫作的時(shí)候要注意，切忌一棒子打死，偏向一方或否定其他；切忌行文缺乏構(gòu)思和邏輯，不管怎么寫，一定要能自圓其說(shuō)。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個(gè)小男孩好奇地在一旁看著他。

雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴??一個(gè)可愛(ài)的小女孩出現(xiàn)在面前。

小男孩萬(wàn)分驚訝地問(wèn)雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什么也沒(méi)有，只不過(guò)是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來(lái)了?！?/p>

請(qǐng)以“雕琢心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引:“天使”可理解為一切美好的事物，如善良、美麗、誠(chéng)信、友誼、愛(ài)心、尊重、理解、寬容等，“心中的”可理解為屬于自己的，或早已在心中設(shè)計(jì)好的，“雕刻”可理解為努力追求。綜合起來(lái)，可以從三個(gè)方面立意：（1）追求人性中善的東西，如“塑造自身的心靈美”；（2）實(shí)現(xiàn)心中美好的奮斗目標(biāo)，如腳踏實(shí)地，從小事著手，逐步實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)等；（3）談?wù)摯_立一個(gè)美好而明確的目標(biāo)是成功的首要前提，如生活中應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛等。

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

工廠的角落里，幾塊形狀各異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來(lái)。

甲：我想成為機(jī)器人，現(xiàn)代化建設(shè)最需要我。

乙：我愿意做成螺絲釘，很多地方都離不開(kāi)我。

丙：我看機(jī)器人和螺絲釘?shù)膬r(jià)值可不同??！

?。核麄兌荚趯ふ疫m合自己的位置。

生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值，請(qǐng)以“位置和價(jià)值”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引：“價(jià)值與位置”這一話題屬于人生觀和價(jià)值觀的范疇，尋找適合自己的位置，既表現(xiàn)人生的追求，也表現(xiàn)價(jià)值的定位。一般情況下，考生在審題時(shí)可以從以下三個(gè)角度著手：（1）位置高，價(jià)值就大；位置低，價(jià)值就小。（2）位置高價(jià)值固然大，但位置低價(jià)值不一定小。（3）位置高價(jià)值未必大，位置低價(jià)值未必小。

可以從正反兩個(gè)方面立意：從社會(huì)意義方面，可以談位置價(jià)值關(guān)系的一致性，如高位置應(yīng)該創(chuàng)造較大的價(jià)值；可以諷刺當(dāng)今在其位不謀其事，甚至誤事給社會(huì)造成危害的現(xiàn)象；也可以對(duì)平凡位置加以肯定，重視小人物的位置與價(jià)值等。從個(gè)人的幸福感出發(fā)，談在適合自己的位置上，才能夠創(chuàng)造最大的價(jià)值，因此應(yīng)該樹(shù)立一種平民化的價(jià)值觀、幸福觀，體現(xiàn)在其位謀其事的安身立命的價(jià)值觀；從個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一致性立足，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值來(lái)確定自己的位置；也可以從凡事過(guò)多考慮個(gè)人價(jià)值，容易忽視整體價(jià)值這一觀點(diǎn)出發(fā)，反映個(gè)人位置對(duì)整體價(jià)值的影響。

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

閱讀下面的材料，按要求作文。

十年浩劫之初，藝術(shù)大師黃永玉先生被掃地出門，一家四口只好搬到一處低矮、簡(jiǎn)陋的破房里。屋子四壁無(wú)窗，家人心緒黯然。趁大家忙著清理收拾的工夫，黃永玉先生提起畫筆就在墻上作起了畫。不一會(huì)兒，一幅油畫就大功告成了，畫面上鋪滿明媚的陽(yáng)光和競(jìng)相開(kāi)放的鮮花。這時(shí)，黃永玉轉(zhuǎn)身興奮地對(duì)大家說(shuō)：“看呀，我給新家‘開(kāi)’了一扇窗啦?！奔胰颂ь^一看，頓感眼前一亮：整幅畫氣韻生動(dòng)，視野明凈開(kāi)闊，室內(nèi)陡然增添了許多生氣，真的像開(kāi)了一扇窗呢。一家人原本抑郁、惆悵的心緒也因此豁然開(kāi)朗起來(lái)。

傳說(shuō)佛祖臨終之際，留給弟子的遺言是“自以為燈，自以為靠”。如果命運(yùn)無(wú)情地關(guān)上了所有的門窗，那么就像黃永玉先生那樣，給自己畫一扇心窗；如果正經(jīng)歷濃重的黑暗，那么就點(diǎn)亮自己的心燈，用自己的信念和智慧之光，驅(qū)散眼前的黑暗，照亮自己腳下的路。

請(qǐng)以“打開(kāi)心窗”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

要求：

①可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以寫故事、寓言等。

②除詩(shī)歌、戲劇外文體自選。

③立意自定，題目自擬。

【綜合測(cè)試】

閱讀下面一則材料，按要求寫作文。

有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？

母親想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。她帶兒子來(lái)到海邊，指著前面說(shuō)：“兒子，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是它們。”

如今，這位孩子再也不擔(dān)心自己的名次了，因?yàn)樗呀?jīng)以全校第一的成績(jī)考入了清華。

請(qǐng)以“快與遠(yuǎn)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。注意：

①所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。②立意自定。

③除戲劇與詩(shī)歌外，其他文體不限。

④不得抄襲。

【達(dá)標(biāo)測(cè)試答案】

思路點(diǎn)撥：這個(gè)話題的題眼是“打開(kāi)”，即要突出實(shí)現(xiàn)“心窗”的過(guò)程?！靶拇啊笔潜扔髡f(shuō)法，意思是心靈的出路。“打開(kāi)心窗”的意思就是通過(guò)自我調(diào)節(jié)，為心靈找到一條出路，從而解救自己的靈魂。這個(gè)話題的審題基本沒(méi)有難度，大體把握在通過(guò)調(diào)節(jié)，自己由“失望”、“憂郁”、“自卑”等變得“自立”、“自強(qiáng)”、“自信”等這個(gè)范圍內(nèi)就算合題，即使寫成了幫助別人“打開(kāi)心窗”也不算離題。

寫作中注意三個(gè)得分點(diǎn)：一是如果寫散文，一定要展開(kāi)聯(lián)想，充分展現(xiàn)自己的文化底蘊(yùn)，如引用詩(shī)文歌賦，把屈原、司馬遷、李白、蘇軾、史鐵生、史懷哲、泰戈?duì)柕燃{入筆端，所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華；二是如果寫議論文，建議采用分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)，條分縷析，“首先”、“其次”、“再次”等闡述“怎樣打開(kāi)心窗”或“為什么要打開(kāi)心窗”等，論據(jù)充足，令人信服；三是如果寫成記敘文，一定要寫出真情實(shí)感，“情真自有佳作出”，否則易掉入吟花誦月的自我的圈子里出不來(lái)，這是閱卷老師最反感的。

【綜合測(cè)試答案】

思路點(diǎn)撥：“快與遠(yuǎn)”是關(guān)系型話題，不能片面地寫“持之以恒”、“天道酬勤”等，這只是話題的單個(gè)方面。透過(guò)材料，去辯證分析“快”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系，飛得快固然是好事，可是飛得快不一定飛得遠(yuǎn)；反過(guò)來(lái)，飛得慢也不一定飛得不遠(yuǎn)，只要飛得持久，仍然可以橫渡大洋。所以決定遠(yuǎn)近的因素不是快與慢，而是是否持久。如此正反分析，便抓住話題的要義。“人生是一次沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑，不在于你跑得有多快，而在于你跑得有多久?！辈牧细缓木褪沁@個(gè)哲理，要是能這樣立意，就抓住了話題的核心。

第四篇：五年級(jí)應(yīng)試作文指導(dǎo)

五年級(jí)應(yīng)試作文指導(dǎo)

同學(xué)們，考試作文時(shí)，遇到新作文題目，你可千萬(wàn)別緊張，只要用下列方法，就可以化陌生為熟悉，以不變，應(yīng)萬(wàn)變。

一、如何做到作文不走題？

一文三扣題，作文不跑題。

作文最關(guān)鍵的不能跑題，一跑題就前功盡棄了，有的同學(xué)粗心，有的同學(xué)驕傲，有的不看清題就寫，真是下筆千言，離題萬(wàn)里。結(jié)果，寫得再好，也是10分以下?？垲}：簡(jiǎn)單地說(shuō)：

1．題目扣題（點(diǎn)題）：你的作文題符合命題要求（可根據(jù)命題中的關(guān)鍵詞擬出你的作文題目）

2．開(kāi)頭扣題：你的作文開(kāi)頭一段中再次出現(xiàn)你的作文題目。

3．結(jié)尾扣題：你的作文結(jié)尾一段中再次出現(xiàn)你的作文題目。點(diǎn)明中心，談感受、啟發(fā)。

二、遇到新題怎么辦？

第一：讀題字字懂，死抓關(guān)鍵詞，腦中速搜索。以前寫過(guò)嗎？讀過(guò)類似的優(yōu)秀作文嗎？做過(guò)類似的事情嗎？然后選自己把握最大的，最好寫的，最得意的，最能得高分的去寫。第二：同一件事大變臉，作文十八變。

把你（或他人）經(jīng)歷的某件事，運(yùn)用你的智慧，千方百計(jì)與命題意圖靠攏，相聯(lián)系。巧妙扣題，靈活善變。以一（同一件事）對(duì)十（十篇不一樣的作文命題要求）相同事件：做剪貼報(bào)

不同的題目：

1．《記一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)》《記一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐課》

我參加過(guò)很多活動(dòng)，有好玩的游戲活動(dòng)，有激烈的足球比賽活動(dòng)，有刺激的貼鼻子活動(dòng)??但最讓我記憶深刻的是一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，那就是做剪貼報(bào)

2．《一堂_____的課》《一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐課》《這堂課真______》《這件是讓我真______》 學(xué)生時(shí)代，有一半的時(shí)間都是在課堂度過(guò)的，有讓人傷腦的數(shù)學(xué)課，有漫天飛的活動(dòng)課，有吵鬧的自習(xí)課，有探密的科學(xué)課，有如沐春風(fēng)的故事課，可最讓我興奮的是一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，那就是做剪貼報(bào)。這堂課真讓我大開(kāi)眼界呀！

3．《第一次______》《學(xué)做______》《我學(xué)會(huì)了______》

人生有好多的第一次。第一次當(dāng)家長(zhǎng)，第一次當(dāng)保姆，第一次看家，第一次偷吃辣椒??有的讓我品嘗了失敗的痛，有的讓我品嘗了成功的樂(lè)，有的讓我不堪回首，但我最想寫的是第一次學(xué)做剪貼報(bào)，這不但讓我學(xué)到了編輯報(bào)的本領(lǐng)，還讓我懂得了家事國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。

4．《在迎奧運(yùn)的陽(yáng)光中》《我參加了志愿者活動(dòng)〉

2008奧運(yùn)將在北京舉行，真是同一片藍(lán)天，同一個(gè)夢(mèng)想，這是中國(guó)人的百年夢(mèng)想，這是中國(guó)的驕傲，我們的驕傲，讓我們一起暢想奧運(yùn)，在迎奧運(yùn)的陽(yáng)光中，讓我們都來(lái)做奧運(yùn)志愿者，做奧運(yùn)的宣傳者。我還特別做了奧運(yùn)剪貼報(bào)，將我特別的愛(ài)獻(xiàn)給奧運(yùn)。

5．《______的星期天》《______真好玩》

有人說(shuō)，現(xiàn)在孩子的星期天也是灰色的，有太多太多的作業(yè)，我可不這樣認(rèn)為，我的的星期天是繽紛多彩的。這不，這個(gè)星期天我就學(xué)做剪貼報(bào)，真是一個(gè)好玩而有意義的星期天。下面就看看我星期天是怎樣做剪貼報(bào)的吧。

6．《______我想對(duì)你說(shuō)》

爸爸，我想對(duì)你說(shuō)，不要給我買那么那么多的輔導(dǎo)考試復(fù)習(xí)資料，不要以為做題才是學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)高才是好孩子，現(xiàn)在是素質(zhì)教育，老師說(shuō)要全面發(fā)展，才能適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)。其實(shí)，能力比分?jǐn)?shù)更重要，今天，我學(xué)會(huì)了做剪貼報(bào)。下面你就聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)怎么做剪貼報(bào)的吧，你一定會(huì)為你的女兒驕傲。

7．《給──的一封信》

敬愛(ài)的的巴金爺爺：

你好！我讀了你《給家鄉(xiāng)孩子的信》，讓我懂得了生命的意義，生命開(kāi)花的深刻含義。做為學(xué)生，天天進(jìn)步，天天努力就是在讓生命不斷開(kāi)出小花朵，您說(shuō)對(duì)嗎！巴金爺爺，您做過(guò)剪貼報(bào)嗎？如果沒(méi)有，就讓我教您做剪貼報(bào)好嗎？

8．《我最得意的一件事〉《我真______》《我終于成功了》《成功是成功之父》《我這個(gè)人──》學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，是我們的立身之本。我們從小要學(xué)會(huì)做小事，小成功，天天進(jìn)步，將來(lái)就會(huì)有大成功，我最得意的，我最成功的事是做剪貼報(bào)，我真行，我也棒！

9．《一句名言的啟示》《名言伴我成長(zhǎng)》。

失敗是成功之母，老師說(shuō)成功是成功之父。在做剪貼報(bào)這件事上，我就體驗(yàn)到這句話的真諦。

10．推薦一本書(shū)

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。如果讓我推薦書(shū)，我一定先推薦我的《大蝦通》，他是我用剪貼報(bào)裝訂的，他可是我三年的剪報(bào)結(jié)晶。

11．《飛向未來(lái)》

昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)我到了五百年后，我的剪貼報(bào)變成了萬(wàn)能魔毯，我乘坐他向深邃的太空飛去。我同時(shí)還帶去了“霍金、愛(ài)因斯坦、肖幫、愛(ài)迪生、金庸、李白??”他們都住在我剪貼報(bào)里的名人部落，他們是我精心打造的智慧團(tuán)隊(duì)。

同學(xué)們，你還能變下去嗎！當(dāng)然，作文結(jié)尾也可以18變，你就自己去變啦??！記住，事件不變，題目、開(kāi)頭、結(jié)尾變

習(xí)作訓(xùn)練

習(xí)作一：成功可以個(gè)人帶來(lái)喜悅．快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有什么感受，并把它寫下來(lái)。要把這次成功的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。題目自擬。500字左右。

習(xí)作二：春天，冰雪融化，處處鶯歌燕舞；夏天，綠樹(shù)成蔭，萬(wàn)物勃發(fā)；秋天，天高氣爽，瓜果飄香；冬天，白雪紛飛，銀裝素裹??一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)的什么樣的情景？把你的體驗(yàn)和感受用筆寫下來(lái)吧！要求感情真實(shí)，內(nèi)容具體，字?jǐn)?shù)500字左右。

習(xí)作三：我最_______的一個(gè)人。寫一個(gè)人，通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)你對(duì)他的感激、欽佩、懷念、愧疚??先想好寫誰(shuí)，寫他（她）的什么事，然后在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。要求：表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順連貫，500字左右。

習(xí)作四：把一件令你最感動(dòng)的事寫下來(lái)。

要求：

1、感情要真實(shí)。

2、語(yǔ)句通順，語(yǔ)言流暢。

3、中心突出。

4、字?jǐn)?shù)500字左右。

習(xí)作五： 母親的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)。你了解你的母親嗎？她是怎樣為你們?nèi)胰嗣β档?？?qǐng)以“我的母親”為題，寫一篇習(xí)作。

習(xí)作六：《那件事讓我永遠(yuǎn)忘不了》要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。語(yǔ)句通順連貫，500字左右。

第五篇：小學(xué)作文指導(dǎo)一：審題、立意

作文指導(dǎo)一：審題、立意

按要求完成作文審題、構(gòu)思練習(xí)：

1、話題作文：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在這六年里，你經(jīng)歷了許多事情，度過(guò)了你美好的童年時(shí)光。同時(shí)，這六年也記錄了你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。回想這六年，你一定感慨良多。請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，自擬題目，寫一篇650字左右的作文。除詩(shī)歌外體裁不限，要寫出你的真情實(shí)感，注意書(shū)寫工整。

審題：以上話題限定了這次習(xí)作只能寫

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立意：通過(guò)這篇習(xí)作, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

選材（列出兩到三個(gè)真實(shí)、典型材料，寫出梗概）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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2、命題作文：成功的喜悅往往令人難忘，請(qǐng)以“我成功了”為題，把你的一次成功的經(jīng)歷，寫成一篇650字左右的記敘文。要求：記事完整，中心突出，條理清楚，書(shū)寫工整。

審題：以上話題限定了這次習(xí)作只能寫

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沒(méi)有限定

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立意：通過(guò)這篇習(xí)作，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

選材（列出兩到三個(gè)真實(shí)、典型材料，寫出梗概）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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3、半命題作文：請(qǐng)以“難忘的（）”為題，將你記憶深處最難忘的一段親情故事寫下來(lái)。把題目補(bǔ)充完整，寫一篇650字左右的作文，注意書(shū)寫工整，表達(dá)真情實(shí)感。審題：以上話題限定了這次習(xí)作只能寫

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沒(méi)有限定

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立意：通過(guò)這篇習(xí)作，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

選材（列出兩到三個(gè)真實(shí)、典型材料，寫出梗概）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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4、命題作文：題目是“寫給母校的一封信”，要求：臨近畢業(yè)，你一定有很多話要對(duì)母校說(shuō)，請(qǐng)你把想對(duì)母校說(shuō)的話以書(shū)信的格式寫下來(lái)。格式正確，語(yǔ)句通順，條理清晰，書(shū)寫工整，650字左右。

審題：以上話題限定了這次習(xí)作只能寫

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沒(méi)有限定

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立意：通過(guò)這篇習(xí)作，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

選材（列出兩到三個(gè)真實(shí)、典型材料，寫出梗概）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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