第一篇：三年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)（最終版）

三年級(jí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)

〈一〉課程目標(biāo)：

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。

4、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

(二)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：

1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能：

1、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能。

3、安全的進(jìn)行體育活動(dòng)。

4、獲得野外活動(dòng)的基本技能。

身體健康：

1、形成正確的身體姿勢(shì)。

2、發(fā)展體能。

3、具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

4、懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

心理健康：

1、了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系。

2、正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。

4、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)：

1、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

2、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

第二篇：體育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年修訂稿)第一部分 前 言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。但是，新的生產(chǎn)和生活方式也造成了人們體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)國(guó)民健康造成了一定的負(fù)面影響，這種狀況在我國(guó)青少年中表現(xiàn)得尤為突出。近二十多年來(lái)，我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國(guó)家和社會(huì)的高度關(guān)注。提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平需要社會(huì)各方面的共同努力。體育與健康課程是增進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑，對(duì)于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、課程性質(zhì)

體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。體育與健康課程具有以下特性： 基礎(chǔ)性——課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識(shí)、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐性——課程強(qiáng)調(diào)以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)體育與健康學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及行為養(yǎng)成，提高學(xué)生的體育與健康實(shí)踐能力。健身性——課程強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的過(guò)程中，通過(guò)適宜負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

綜合性——課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，強(qiáng)調(diào)以體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育，同時(shí)融合部分健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康與社會(huì)適應(yīng)、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等方面的知識(shí)和技能，整合并體現(xiàn)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、過(guò)程與方法等多種價(jià)值。

二、課程基本理念

（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣 體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)

體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。

（四）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益

體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國(guó)家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。

三、課程設(shè)計(jì)思路

（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容 根據(jù)多維健康觀(guān)和體育學(xué)科的特點(diǎn)，借鑒國(guó)際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，體育與健康課程設(shè)置了課程目標(biāo)體系以及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程實(shí)施方案以及教學(xué)計(jì)劃提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平

在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級(jí)水平，并在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)和7～9年級(jí)。

考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異，為滿(mǎn)足學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要，體育與健康課程鼓勵(lì)這部分學(xué)生進(jìn)一步拓展和提高。

（三）根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別注意將運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置成易觀(guān)測(cè)的行為表征，幫助教師更準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會(huì)行為。

（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性

體育與健康課程在確立課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了具體教學(xué)內(nèi)容的選擇原則。各地區(qū)和學(xué)校制訂具體的課程實(shí)施方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從師資隊(duì)伍、場(chǎng)地與器材、學(xué)生體育基礎(chǔ)等方面的實(shí)際出發(fā)，選編適宜的教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校體育基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，應(yīng)特別注意開(kāi)發(fā)與利用各種實(shí)用的課程資源，確保課程的正常實(shí)施。

（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系 體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，要求對(duì)學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提倡在以教師評(píng)價(jià)為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性、積極性及自我評(píng)價(jià)能力。第二部分 課程目標(biāo)

體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺(jué)維護(hù)健康的意識(shí)，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的人生態(tài)度。

課程分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面，各方面的說(shuō)明及目標(biāo)如下。

（一）運(yùn)動(dòng)參與

運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗人生態(tài)度的實(shí)踐要求和重要途徑。課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)，在初中階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)： 1．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉； 2．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與成功。

（二）運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力；在初中階段，要注重不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、安全從事運(yùn)動(dòng)的能力，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解。無(wú)論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)； 2．掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法； 3．增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。

（三）身體健康

身體健康是指人的體能良好、機(jī)能正常和精力充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營(yíng)養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。本方面是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識(shí)和行為。小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營(yíng)養(yǎng)、行為習(xí)慣和疾病預(yù)防對(duì)身體發(fā)育和健康的影響；初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防等對(duì)身體健康的影響，自覺(jué)抵制各種危害健康的不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平，基本形成健康的生活方式。身體健康的目標(biāo)：

1．掌握基本保健知識(shí)和方法； 2．塑造良好體形和身體姿態(tài)； 3．全面發(fā)展體能與健身能力； 4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。

（四）心理健康與社會(huì)適應(yīng)

心理健康與社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體自我感覺(jué)良好以及與社會(huì)和諧相處的狀態(tài)與過(guò)程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。本方面既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難、坦然面對(duì)挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；初中階段要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)： 1．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)； 2．學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法； 3．形成合作意識(shí)與能力； 4．具有良好的體育道德。運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過(guò)身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第三部分 課程內(nèi)容 水平四（7～9年級(jí)）

一、運(yùn)動(dòng)參與 參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

自覺(jué)上好體育與健康課，經(jīng)常參加課外體育鍛煉。如有簡(jiǎn)單的體育鍛煉計(jì)劃，并付諸實(shí)施等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】參加課外體育鍛煉的情況。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說(shuō)出過(guò)去一周內(nèi)參加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與成功

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成積極的體育態(tài)度。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中初步形成積極的體育態(tài)度。如認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要意義，對(duì)提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)真上好體育與健康課，積極參與課外體育鍛煉等。【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價(jià)值的理解程度。【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說(shuō)出體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價(jià)值，并相互評(píng)價(jià)課內(nèi)和課外鍛煉時(shí)的表現(xiàn)。

二、運(yùn)動(dòng)技能 學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：簡(jiǎn)要分析體育比賽中的現(xiàn)象與問(wèn)題。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)發(fā)展過(guò)程中所發(fā)生的一些重要事件與問(wèn)題。如簡(jiǎn)要分析奧運(yùn)會(huì)、興奮劑、球場(chǎng)暴力等事件與問(wèn)題?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)發(fā)展過(guò)程中所發(fā)生的重要事件與問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生寫(xiě)出關(guān)于舉辦奧運(yùn)會(huì)意義的小文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

（1）基本掌握科學(xué)鍛煉身體的基本知識(shí)和方法。如基本掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度、靶心率、心率測(cè)定和運(yùn)動(dòng)量控制等基本知識(shí)和方法?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)科學(xué)鍛煉的基本知識(shí)和方法的掌握程度。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生自我測(cè)定心率，并說(shuō)出心率與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的關(guān)系。

（2）基本形成自主、合作和探究學(xué)習(xí)與鍛煉的能力。如根據(jù)體育學(xué)習(xí)或鍛煉要求以及實(shí)際情況設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)策略等。【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)和解決體育與健康學(xué)習(xí)過(guò)程中有關(guān)問(wèn)題的能力。【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生找出自制的鍛煉計(jì)劃中存在的問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下做出修改。掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

（1）基本掌握并運(yùn)用一些田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用短跑、中長(zhǎng)跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投實(shí)心球等項(xiàng)目的技術(shù)。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的正確性以及速度、遠(yuǎn)度或高度?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)的助跑、起跳等技術(shù)的程度。（2）基本掌握并運(yùn)用一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門(mén)球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】在比賽中運(yùn)用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。

【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在籃球教學(xué)比賽中運(yùn)球、傳球、投籃技術(shù)的運(yùn)用情況，以及對(duì)傳切配合等戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。

（3）基本掌握并運(yùn)用一些體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作與組合動(dòng)作。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)動(dòng)作的身體姿態(tài)、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量和表現(xiàn)力。

【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生完成健美操、以單腿擺越成騎撐和后擺轉(zhuǎn)體90°下為主的單杠組合動(dòng)作、以分腿騎坐和支撐后擺挺身下為主的雙杠組合動(dòng)作等的質(zhì)量。（4）基本掌握并運(yùn)用一些游泳或冰雪類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如在基本掌握并運(yùn)用蛙泳或滑冰、滑雪基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)于所學(xué)不同泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)的掌握程度。

【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生完成所學(xué)自由泳或者滑冰技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。

（5）基本掌握并運(yùn)用一些武術(shù)類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的1～2組技術(shù)動(dòng)作組合。如基本掌握并運(yùn)用9～10個(gè)動(dòng)作組成的武術(shù)套路等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)武術(shù)套路的連貫性、力量及其運(yùn)用能力。【評(píng)價(jià)方法舉例】由教師或者體育骨干作為進(jìn)攻方，觀(guān)察學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)防身術(shù)的情況。

（6）基本掌握并運(yùn)用一些其他較復(fù)雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項(xiàng)目的基本技術(shù)。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)動(dòng)作的正確性、協(xié)調(diào)性、數(shù)量及運(yùn)用情況。【評(píng)價(jià)方法舉例】學(xué)生相互評(píng)價(jià)運(yùn)用踢花毽技術(shù)進(jìn)行課外鍛煉的情況。

增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：提高安全運(yùn)動(dòng)的能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

具有較強(qiáng)的安全運(yùn)動(dòng)能力。如比較全面地掌握安全運(yùn)動(dòng)、保護(hù)他人和自我保護(hù)的方法以及常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的緊急處理方法；基本掌握溺水的應(yīng)急處理方法等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】在體育活動(dòng)和比賽中注意安全以及幫助他人安全運(yùn)動(dòng)的行為表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在體育活動(dòng)中互相保護(hù)或幫助他人處理運(yùn)動(dòng)損傷的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2：將安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)遷移到日常生活中。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

在日常生活中具有安全行動(dòng)的意識(shí)和能力。如在日常生活中走路、騎車(chē)以及特殊天氣（如下雨、下雪、大霧等）條件下注意安全，懂得自然災(zāi)害（如地震等）或突發(fā)事件（如火災(zāi)等）發(fā)生時(shí)主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)的知識(shí)和方法等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】日常生活中注意安全的行為表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說(shuō)出在橫穿交通擁擠的街道等情況下的安全注意事項(xiàng)。

三、身體健康

掌握基本保健知識(shí)和方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：了解生活方式與健康的關(guān)系。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

了解營(yíng)養(yǎng)、睡眠、吸煙、飲酒等與健康的關(guān)系。如知道膳食平衡有利于促進(jìn)健康，充足的睡眠有利于生長(zhǎng)發(fā)育，不良生活方式有害健康；懂得食物中毒的常見(jiàn)原因；學(xué)會(huì)拒絕吸煙、酗酒的方法；了解毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害，拒絕毒品等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)生活方式與健康關(guān)系的了解程度。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生結(jié)合自身的情況說(shuō)明合理飲食與控制體重的關(guān)系，或說(shuō)出2-3種有效拒絕吸煙、酗酒的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：基本掌握衛(wèi)生防病的知識(shí)和方法。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

基本掌握一些疾病的預(yù)防知識(shí)和方法。如知道乙型腦炎、肺結(jié)核、肝炎的預(yù)防方法，不歧視乙型肝炎患者和病毒攜帶者；了解艾滋病的基本知識(shí)及預(yù)防方法，不歧視艾滋病患者和病毒攜帶者；不濫用鎮(zhèn)靜、催眠等成癮性藥物。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)所學(xué)傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法的了解程度?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗龇谓Y(jié)核病或艾滋病的危害、傳播途徑和預(yù)防措施。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3：基本掌握青春期保健知識(shí)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

遵循青春期的身心變化規(guī)律，基本掌握保健知識(shí)和方法。如知道青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律，青春期常見(jiàn)生理問(wèn)題的預(yù)防和處理方法；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)識(shí)別容易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)因素，保護(hù)自己不受性侵害；預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)青春期保健知識(shí)的掌握程度。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉例說(shuō)明常見(jiàn)生理問(wèn)題的預(yù)防和處理方法。全面發(fā)展體能與健身能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。

達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

（1）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性。如在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中提高靈敏性等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的靈敏性表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在籃球運(yùn)球突破時(shí)的靈敏性。

（2）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高速度水平。如在民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目中提高速度水平等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的速度水平。

【評(píng)價(jià)方法舉例】測(cè)評(píng)學(xué)生30秒快速跳繩或踢毽子的次數(shù)。（3）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高力量水平。如在體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)中提高力量水平等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的力量表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在完成單杠或雙杠動(dòng)作過(guò)程中所表現(xiàn)的力量水平。

（4）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高心肺耐力。如在田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)中提高心肺耐力等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的心肺耐力表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】測(cè)試學(xué)生800米（女）、1000米（男）跑的成績(jī)。

四、心理健康與社會(huì)適應(yīng) 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：具有堅(jiān)決果斷的決策能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

積極應(yīng)對(duì)各種困難，并果斷作出決策。如在籃球比賽中，根據(jù)場(chǎng)上的形勢(shì)變化果斷作出決策行為等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】在體育活動(dòng)中果斷作出決策行為的表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉出自己在體育活動(dòng)中果斷決策的事例。學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極應(yīng)對(duì)挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

分析體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到挫折和失敗的原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒。如正確認(rèn)識(shí)挫折的原因，保持良好的心態(tài)等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】應(yīng)對(duì)挫折或失敗的情緒和行為表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉例分析自己在乒乓球比賽失利時(shí)的情緒變化和調(diào)控情緒的方法。形成合作意識(shí)與能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹(shù)立集體榮譽(yù)感。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

在集體性體育活動(dòng)中共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如在比賽中為了集體的最終勝利，愿意為同伴創(chuàng)造更好的進(jìn)攻時(shí)機(jī)等。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】在集體性體育活動(dòng)中處理個(gè)人與集體關(guān)系的表現(xiàn)。【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉例談?wù)剛€(gè)人目標(biāo)服從集體目標(biāo)的重要性。具有良好的體育道德 學(xué)習(xí)目標(biāo)：形成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

在體育活動(dòng)、比賽和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為。如表現(xiàn)出公平、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、禮貌、尊重等行為。

【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】平時(shí)在體育活動(dòng)和比賽中的道德表現(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生討論和分析體育活動(dòng)和比賽中發(fā)生的較典型的違反道德行為，并相互評(píng)價(jià)體育活動(dòng)中的道德表現(xiàn)。第四部分 實(shí)施建議

在實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，各地、各校應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求分別制訂地方體育與健康課程實(shí)施方案和學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃（參見(jiàn)附錄1）。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)并有效實(shí)施體育與健康課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)建議

體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量和效果主要體現(xiàn)在學(xué)生體育與健康知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得、體能的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。教師要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題，保證教學(xué)的有效實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議

1．在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的思想，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面目標(biāo)的有機(jī)整合，充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價(jià)值。體育與健康課堂教學(xué)在體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)多元特征的同時(shí)，還應(yīng)注意有所側(cè)重。

2．細(xì)化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將課程目標(biāo)具體化，提高目標(biāo)的可操作性，有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)是由水平目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)組成的完整體系。教師應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的總要求制訂各層次的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)一般應(yīng)該包括“條件”（在什么情境中）、“行為”（做什么和怎么做）和“標(biāo)準(zhǔn)”（做到什么程度）三個(gè)部分。為了更好地表示目標(biāo)的層次性，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)使用能夠體現(xiàn)不同層次意義的行為動(dòng)詞。

3．目標(biāo)難度適宜。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能等實(shí)際，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望，經(jīng)過(guò)師生共同努力能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議

1．體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。教師應(yīng)根據(jù)體育與健康課程的目標(biāo)，認(rèn)真分析教材，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體能水平，加強(qiáng)學(xué)生健康維護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點(diǎn)等，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

3．充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為重點(diǎn)，并與學(xué)生已有的體育經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．適合教學(xué)實(shí)際條件。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)要充分考慮場(chǎng)地與設(shè)施條件、季節(jié)、氣候和安全等具體情況，因時(shí)、因地制宜地進(jìn)行體育與健康教學(xué)。

5．重視健康教育。各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分利用雨雪等天氣的上課時(shí)間，每學(xué)年保證開(kāi)展一定時(shí)數(shù)的健康教育內(nèi)容教學(xué)。

（三）選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議

在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、體育與健康課程資源等方面進(jìn)行選擇與合理運(yùn)用。1.應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。

2．應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。

3．應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)（參見(jiàn)附錄2中的案例

1、案例

2、案例3）與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題、自我鍛煉、交往合作等能力，開(kāi)展富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

4.應(yīng)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間，選擇簡(jiǎn)便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學(xué)生的體能。

5．應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對(duì)性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一位學(xué)生更好地發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)建議

體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。本標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體，構(gòu)成科學(xué)的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，多方面收集評(píng)價(jià)信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)他們的體育與健康學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地“學(xué)”和教師更好地“教”。

（一）明確體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)

本標(biāo)準(zhǔn)非常重視每一位學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。因此，教師在確定體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

1．了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為制訂下一步教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。

2．判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教學(xué)。

3．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

4．培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。

（二）合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容

1．體能。主要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及參考《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確定體能測(cè)試的指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的體能水平。

2．知識(shí)與技能。主要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識(shí)、技能評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)和技能的程度，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力等。

3．態(tài)度與參與。主要對(duì)學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)地探究問(wèn)題，以及課外運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能參與體育與健康活動(dòng)的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．情意與合作。主要對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

各地、各?？筛鶕?jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行確定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重分配。

（三）采用多樣的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

本標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)各校根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求，結(jié)合本校的體育與健康教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方法，全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要注意評(píng)價(jià)的科學(xué)、公正、準(zhǔn)確，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和有效性，又要注意評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)便、實(shí)用和可操作性，制訂出適合本校實(shí)際的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。1．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)體能、知識(shí)與技能指標(biāo)應(yīng)主要采用定量評(píng)價(jià)的方法（如等級(jí)制評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等），對(duì)態(tài)度與參與、情意與合作指標(biāo)應(yīng)主要采用定性評(píng)價(jià)的方法（如評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)等）。對(duì)水平一的學(xué)生應(yīng)主要采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)；對(duì)水平二和水平三的學(xué)生可以采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；對(duì)水平四的學(xué)生以等級(jí)制評(píng)價(jià)為主，結(jié)合評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀(guān)察與記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，用口頭評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)信息，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力（參見(jiàn)附錄3中的案例1）。在對(duì)學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)綜合學(xué)生在體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作方面的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以及期末測(cè)試成績(jī)，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，給出綜合成績(jī)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)（參見(jiàn)附錄3中的案例2），將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生并放入學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。最后，對(duì)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行班級(jí)匯總（參見(jiàn)附錄3中的案例3），上交給學(xué)校教務(wù)處。

3．相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。本標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度，建議教師將每學(xué)期結(jié)束時(shí)的測(cè)試結(jié)果、學(xué)生在該學(xué)期體育與健康學(xué)習(xí)各方面的進(jìn)步幅度（即進(jìn)步成績(jī)＝期末成績(jī)－期初成績(jī)），以及教師的課堂教學(xué)記錄結(jié)合起來(lái)，對(duì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（如體能、知識(shí)與技能指標(biāo)等）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生都能感受到通過(guò)努力獲得進(jìn)步所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，有效地提高每一位學(xué)生的自尊和自信。

（四）發(fā)揮多方面評(píng)價(jià)主體的作用

為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用，既要采用教師評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)作用。

1．教師評(píng)價(jià)。教師在體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中起主要作用。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性，須盡力做到全面和準(zhǔn)確。教師要用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進(jìn)與提高的建議。

2．學(xué)生評(píng)價(jià)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生評(píng)價(jià)的方式有自評(píng)、互評(píng)和小組內(nèi)評(píng)價(jià)等。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的能力。3．其他人員評(píng)價(jià)。學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和鼓勵(lì)。建議讓班主任乃至家長(zhǎng)等參與到學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，上述人員的評(píng)價(jià)可以作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參考。

（五）合理運(yùn)用體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果

教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生一起判斷體育與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，分析體育與健康學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)體育與健康學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)自尊與自信，提高體育與健康學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式。

教師應(yīng)正確處理體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和“體育中考”等的關(guān)系，避免大量的“應(yīng)試課”沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，以免影響體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

三、教材編寫(xiě)建議

體育與健康課程的教材分為教科書(shū)、教師教學(xué)參考書(shū)和掛圖、卡片、圖片、音像資料等。教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，幫助教師制訂教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。本標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的重要依據(jù)。水平一至水平四均要編寫(xiě)體育與健康教師教學(xué)參考書(shū)；水平一至水平三不編寫(xiě)教科書(shū)，水平四可編寫(xiě)1冊(cè)教科書(shū)。根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)健康教育教學(xué)的要求，相應(yīng)健康教育的內(nèi)容可編寫(xiě)在教師教學(xué)參考書(shū)或教科書(shū)（水平四）中。

編寫(xiě)體育與健康教科書(shū)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。1．教育性

教科書(shū)編寫(xiě)要貫徹國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和“健康第一”的指導(dǎo)思想。教科書(shū)要有利于學(xué)生形成正確的體育與健康價(jià)值觀(guān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育。2．科學(xué)性

教科書(shū)編寫(xiě)要以體育與健康的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，符合學(xué)生認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循體育與健康教育教學(xué)規(guī)律和具有邏輯性。教科書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)、引文、文字表述和數(shù)據(jù)等要正確無(wú)誤，插圖要清晰、準(zhǔn)確。3．實(shí)用性

教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)精選與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的、對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要影響的體育與健康知識(shí)、技能和方法以及科學(xué)鍛煉的方法，強(qiáng)調(diào)體能與運(yùn)動(dòng)技能的健康價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)的知識(shí)、技能和方法運(yùn)用于體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，使教科書(shū)的內(nèi)容與實(shí)踐課教學(xué)相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。4．可讀性

教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的可接受性，關(guān)注學(xué)生的興趣，內(nèi)容新穎有趣、圖文并茂，吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)，使教科書(shū)成為學(xué)生理解體育文化、健康知識(shí)和進(jìn)行體育鍛煉的良師益友。5．發(fā)展性

教科書(shū)編寫(xiě)要充分考慮社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，針對(duì)學(xué)生的求知欲望和探究精神，注意選取對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)體育與健康的知識(shí)、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，逐步形成體育鍛煉的習(xí)慣、終身體育的意識(shí)和健康的生活方式。6．差異性

教科書(shū)編寫(xiě)在貫徹本標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上，要充分考慮到各地經(jīng)濟(jì)、文化、教育等發(fā)展的差異以及地理環(huán)境特點(diǎn)，體現(xiàn)獨(dú)特的思路，形成鮮明的特色。同時(shí)，還應(yīng)滿(mǎn)足使用教科書(shū)地區(qū)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求。

四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議

體育與健康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提和條件。各級(jí)、各類(lèi)學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)與利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效地實(shí)施。

（一）人力資源的開(kāi)發(fā)與利用

體育教師是最重要的體育與健康課程資源，對(duì)體育與健康教學(xué)具有決定性的影響。體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展體育與健康教學(xué)。學(xué)校和體育教師應(yīng)該有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生、班主任、活動(dòng)課教師、校醫(yī)、團(tuán)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、有體育特長(zhǎng)的其他課程教師、社會(huì)體育人才、社區(qū)醫(yī)生和學(xué)生家長(zhǎng)等的積極性，充分發(fā)揮他們的作用，促進(jìn)他們參與教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及督促學(xué)生參加校外體育鍛煉等。

（二）體育設(shè)施和器材資源的開(kāi)發(fā)與利用

各地、各校應(yīng)按照教育部《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的規(guī)定配齊體育設(shè)施和器材。同時(shí)，還要大力開(kāi)發(fā)和充分利用其他的體育設(shè)施和器材資源，保證體育與健康課程的有效實(shí)施。

1．開(kāi)發(fā)與利用校內(nèi)外的場(chǎng)地和設(shè)施資源。學(xué)校既要充分開(kāi)發(fā)與利用校內(nèi)的各種場(chǎng)地、設(shè)施等開(kāi)展體育活動(dòng)，如墻面、樹(shù)林、食堂、較寬闊的走廊、空地等，也要利用社區(qū)的體育場(chǎng)館、設(shè)施和器材等資源輔助教學(xué)。2．發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都可以一物多用，如欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作鉆越的障礙、小足球的球門(mén)等。3．妥善保養(yǎng)場(chǎng)地、設(shè)施和器材。學(xué)校要通過(guò)優(yōu)化管理，加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施和器材的維護(hù)與保養(yǎng)，提高它們的使用效率和壽命。

（三）課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用

課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用除了要遵循目的性、科學(xué)性、可行性、層次性、趣味性和文化性等原則以外，還要特別注意所開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)容一定要與身體練習(xí)相關(guān)，無(wú)助于身體練習(xí)的內(nèi)容則不應(yīng)作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校和教師在開(kāi)發(fā)與利用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，還可根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，與此同時(shí)，注意開(kāi)發(fā)與利用民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容資源。1.現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造

學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造?？梢酝ㄟ^(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度、改造場(chǎng)地與器材等手段，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。2.新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與利用

體育與健康課程要注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。各地、各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況選用健美操、攀巖、街舞、軟式排球、軟式橄欖球和軟式足球等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在注意對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教材化改造的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把追求時(shí)尚的項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成健康向上、參與性強(qiáng)、安全有益的教學(xué)內(nèi)容。3.民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與利用

我國(guó)蘊(yùn)藏著豐富的民族民間體育資源，應(yīng)大力繼承和發(fā)揚(yáng)。各地、各校可根據(jù)實(shí)際情況選用武術(shù)、舞獅、舞龍、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、搶花炮、蕩秋千、重陽(yáng)節(jié)登高等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充和豐富體育與健康教學(xué)內(nèi)容。

（四）自然地理資源的開(kāi)發(fā)與利用

學(xué)校和教師應(yīng)充分利用附近的地形、地貌，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚝图竟?jié)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，例如，在保證安全的前提下，利用適宜的水域進(jìn)行游泳，利用郊野進(jìn)行遠(yuǎn)足，利用雪原進(jìn)行滑雪橇、滾雪球、打雪仗，利用山林開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)和登山運(yùn)動(dòng)，利用沙地進(jìn)行沙灘排球和足球等。教師還可利用季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，例如，春季組織春游活動(dòng)，夏季開(kāi)展游泳活動(dòng)，秋季組織登山和越野跑，冬季開(kāi)展滑冰和滑雪等。

（五）信息資源的開(kāi)發(fā)與利用

學(xué)校和教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書(shū)館、閱覽室、各種媒體（如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等），多渠道地獲取體育與健康的有關(guān)信息，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)、健康知識(shí)和素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

（六）時(shí)間資源的開(kāi)發(fā)與利用

教師在充分、有效利用有限的體育與健康課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用課余時(shí)間，通過(guò)布置課外作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)，不斷鞏固與提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成果。體育場(chǎng)地比較緊張的學(xué)校要注意合理安排體育與健康課時(shí)間，提高體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材的使用效率。

第三篇：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)段目標(biāo))

小學(xué)1—2年級(jí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)段目標(biāo)）

充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。

∮激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

∮開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)。∮培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。

課程內(nèi)容分為四個(gè)領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化

一、感受與欣賞（以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主）

感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

（一）音樂(lè)表現(xiàn)要素

∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器模仿喜歡的音響?！幽軌蚵?tīng)辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。

∮感受樂(lè)器的聲音。能夠聽(tīng)辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，并能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。

∮能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

（二）音樂(lè)情緒與情感

∮體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！芋w驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。

（三）音樂(lè)體裁與形式

∮聆聽(tīng)兒童歌曲，聆聽(tīng)音樂(lè)形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂(lè)段落。

∮能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)器對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派

∮聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

二、表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融治感情。

（一）演唱（重視對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求）

∮學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。

∮能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱?！幽軌?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。

∮能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

∮每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國(guó)民歌1～2首）。

（二）演奏（應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合）∮學(xué)習(xí)常見(jiàn)的課堂打擊樂(lè)器，參與演奏活動(dòng)。

∮能夠用打擊樂(lè)器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（三）綜合性藝術(shù)表演

∮能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。∮能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

∮能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)。

（四）識(shí)讀樂(lè)譜（要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動(dòng)）∮認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。∮能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

（一）探索音響與音樂(lè)

∮能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。

∮能夠用打擊樂(lè)器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。

（二）即興編創(chuàng)

∮能夠?qū)焊?、?shī)詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！幽軌蛟诔杌蝰雎?tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

∮能夠用課堂樂(lè)器或其他聲音材料即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

∮能夠運(yùn)用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂(lè)。

∮能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)1～2小節(jié)的節(jié)奏音型。

四、音樂(lè)與相關(guān)文化

音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。

（一）音樂(lè)與社會(huì)生活

∮感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

∮能夠通過(guò)廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽(tīng)賞音樂(lè)。∮能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

（二）音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

∮能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏?！幽軌蛴煤?jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒?！幽軌蛴蒙驶蚓€(xiàn)條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的不同感受。

（三）音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

∮列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

∮用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。

小學(xué)3—6年級(jí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)段目標(biāo)）

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分置，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

∮保持對(duì)音樂(lè)的興趣。

∮培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

∮能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。∮培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

∮培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

課程內(nèi)容分為四個(gè)領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化

一、感受與欣賞（以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主）

感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

（一）音樂(lè)表現(xiàn)要素

∮能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂(lè)器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂(lè)曲。

∮能夠聽(tīng)辨歌唱中不同類(lèi)型的女聲和男聲音色，說(shuō)出人聲的分類(lèi)。能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

∮在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。

∮能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題，區(qū)分音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（二）音樂(lè)情緒與情感

∮聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能夠作簡(jiǎn)要描述?！幽軌蝮w驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒的變化。

（三）音樂(lè)體裁與形式

∮聆聽(tīng)少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

∮聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的小型器樂(lè)曲，能夠隨著樂(lè)聲哼唱短小的音樂(lè)主題或主題片段，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。

∮能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式。聆聽(tīng)音樂(lè)主題并說(shuō)出曲名。

（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派

∮聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和以京劇為代表的中國(guó)戲曲及曲藝音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。∮聆聽(tīng)世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

二、表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融治感情。

（一）演唱（重視對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求）

∮樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

∮能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

∮能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

∮了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，初步懂得嗓音保護(hù)的方祛?！幽軌?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)?！用繉W(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國(guó)民歌1～2首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。

（二）演奏（應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合）

∮樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

∮學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)?！优囵B(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)?！用繉W(xué)年能夠搞奏樂(lè)曲1～2首。

（三）綜合性藝術(shù)表演

∮能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

∮在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中（如兒童歌舞?。?dān)當(dāng)一個(gè)角色。∮能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（四）識(shí)讀樂(lè)譜（要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動(dòng)）∮結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂(lè)記號(hào)。∮能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)讀樂(lè)譜。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

（一）探索音響與音樂(lè)

∮能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。∮能夠在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

（二）即興編創(chuàng)

∮能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。∮能夠以各種聲音材料及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

∮能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂(lè)譜記錄聲音和音樂(lè)?！幽軌蚶媒處熁蚪滩奶峁┑牟牧虾头椒ǎ?dú)立地或與他人合作創(chuàng)編2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

四、音樂(lè)與相關(guān)文化

音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。

（一）音樂(lè)與社會(huì)生活

∮關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

∮喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聽(tīng)賞。∮主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

（二）音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

∮觀(guān)賞戲劇和舞蹈，初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

∮能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂(lè)在其中的作用。

（三）音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

∮選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。∮說(shuō)出某些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性音樂(lè)作品。

初中7—9年級(jí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)段目標(biāo)）

學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年段學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融人教學(xué)中。7～9年段學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)?！釉鲞M(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣。

∮提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

∮能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力?！迂S富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

∮培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

課程內(nèi)容分為四個(gè)領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化

一、感受與欣賞（以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主）

感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

感受與欣賞主要有四方面：

（一）音樂(lè)表現(xiàn)要素

（二）音樂(lè)情緒與情感

（三）音樂(lè)體裁與形式

（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派

（一）音樂(lè)表現(xiàn)要素

∮探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。

∮加深對(duì)人聲、樂(lè)器聲的了解和體驗(yàn)。能夠說(shuō)出各類(lèi)人聲和常見(jiàn)樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

∮能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂(lè)表現(xiàn)要素的過(guò)程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說(shuō)出音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。

∮感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，能夠簡(jiǎn)單表述所聽(tīng)音樂(lè)不同段落的對(duì)比與變化。

（二）音樂(lè)情緒與情感

∮能夠有意識(shí)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述?！幽軌蝮w驗(yàn)音樂(lè)情感的發(fā)展變化，并能簡(jiǎn)要描述或通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)。

（三）音樂(lè)體裁與形式

∮聆聽(tīng)大合唱、組歌、室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、音樂(lè)劇、舞劇音樂(lè)及其他體裁的歌曲和樂(lè)曲，能夠隨著樂(lè)聲哼唱音樂(lè)主題，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)?！油ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè)分辨不同的體裁與形式。聆聽(tīng)音樂(lè)主題并說(shuō)出曲名和作者?！咏Y(jié)合所聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)體裁與形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派

∮聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，簡(jiǎn)單描述其不同的地域特點(diǎn)或民族風(fēng)格，能夠說(shuō)出戲曲、曲藝的主要種類(lèi)和代表人物。

∮聆聽(tīng)世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述?！玉雎?tīng)世界不同國(guó)家的優(yōu)秀音樂(lè)作品，能夠說(shuō)出主要音樂(lè)流派的代表人物。

二、表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。

表現(xiàn)的四個(gè)領(lǐng)域：演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂(lè)譜

（一）演唱（重視對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求）

∮能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。∮能夠自信地、有感情地請(qǐng)唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)基本的指揮圖示，能對(duì)指揮的起、止、表情等做出正確的反應(yīng)。∮學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法。

∮能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒與意境。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

∮每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國(guó)民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。

（二）演奏（應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合）

∮能夠主動(dòng)地參與各種演奏活動(dòng)，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣?！幽軌蜻x擇某種樂(lè)器，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难葑喾椒▄表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)行演奏。∮能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演奏作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！用繉W(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2～3首。

（三）綜合性藝術(shù)表演

∮能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

∮能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂(lè)曲剖設(shè)簡(jiǎn)單的表演情境或做形體動(dòng)作。

∮學(xué)習(xí)表請(qǐng)簡(jiǎn)單的歌劇、音樂(lè)劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對(duì)自己與他人表演做出評(píng)價(jià)。

（四）識(shí)讀樂(lè)譜（要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動(dòng)）∮能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂(lè)譜。

∮具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂(lè)譜。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容；以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)材料活動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。創(chuàng)造的四個(gè)領(lǐng)域：探索音響與音樂(lè)、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐

（一）探索音響與音樂(lè)

∮能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境?！幽軌?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒?dòng)作出評(píng)價(jià)。

（二）即興編創(chuàng)

∮能夠即興編唱生活短語(yǔ)或詩(shī)詞短句。

∮能夠依據(jù)歌曲、樂(lè)曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動(dòng)。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

∮能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂(lè)譜記錄下來(lái)。

四、音樂(lè)與相關(guān)文化

音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某一方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。

音樂(lè)與相關(guān)文化的三個(gè)領(lǐng)域：音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)、音樂(lè)與之外的其他學(xué)科

（一）音樂(lè)與社會(huì)生活

∮養(yǎng)成關(guān)注音樂(lè)的習(xí)慣，能夠用實(shí)例說(shuō)明音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用。

∮喜歡并能夠從傳播媒體或現(xiàn)場(chǎng)演出中聆聽(tīng)音樂(lè)，能夠搜集和積累音樂(lè)信息，愿與同學(xué)交換所搜集到的音樂(lè)材料，交流音樂(lè)感受。∮樂(lè)于參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能作出自己的評(píng)價(jià)。

（二）音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

∮通過(guò)藝術(shù)作品，能夠簡(jiǎn)單比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。

∮能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)某些背景音樂(lè)或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

∮能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人合作進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

（三）音樂(lè)與之外的其他學(xué)科

∮能夠簡(jiǎn)單表述音樂(lè)對(duì)于情緒的影響，并能運(yùn)用合適的音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

∮理解聲音藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂(lè)，烘托詩(shī)詞、散文的意境。∮加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，說(shuō)出中國(guó)和世界部分國(guó)家的代表性歌曲或樂(lè)曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》“音樂(lè)鑒賞”模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。針對(duì)高中學(xué)生，更應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

1.聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，從中體驗(yàn)音樂(lè)的美，享受欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

2.能夠認(rèn)識(shí)、理解音樂(lè)作品的題材內(nèi)容、常見(jiàn)音樂(lè)體裁及表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3.欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂(lè)作品，感受、體驗(yàn)其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時(shí)代風(fēng)格；認(rèn)識(shí)、了解不同音樂(lè)流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)等。

4.學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和世界民族民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)中的民族文化特征；認(rèn)識(shí)、理解民族民間音樂(lè)與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系。

5.了解中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的主要線(xiàn)索和成就。了解西方音樂(lè)不同發(fā)展時(shí)期的簡(jiǎn)要?dú)v史。6.聆聽(tīng)有代表性的通俗音樂(lè)作品，認(rèn)識(shí)了解中外通俗音樂(lè)的發(fā)展簡(jiǎn)況，并能對(duì)其做出評(píng)價(jià)。

7.能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對(duì)所聆聽(tīng)音樂(lè)作品的音樂(lè)風(fēng)格、文化特征作比較，并進(jìn)行綜合評(píng)論。

8.學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)的一般常識(shí)，了解音樂(lè)的藝術(shù)特征，能夠?qū)?biāo)題音樂(lè)和非標(biāo)題音樂(lè)有基本的認(rèn)識(shí)。

9.能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對(duì)接觸到的音樂(lè)作品或社會(huì)音樂(lè)生活現(xiàn)象做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及選擇。

10.能夠借助樂(lè)譜熟悉音樂(lè)作品的主題。

11.能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂(lè)，并能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂(lè)資料。

第四篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)

隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育 懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀(guān)察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)＂只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們＂。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據(jù)＂新課標(biāo)＂的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀(guān)看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái)；其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受；再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái)。

在＂新課標(biāo)＂的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去＂做＂。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)活力的課堂。

第五篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)及主要內(nèi)容

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。

二、課程價(jià)值

在現(xiàn)代教育形成過(guò)程中人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到體育對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有極為重要的作用。

（一）增進(jìn)身體健康

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。在教師的指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的生活方式。

（二）提高心理健康水平

體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程是一個(gè)不斷對(duì)面挫折和克服困難的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我的過(guò)程，一個(gè)不斷互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，能提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，能不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步或成功的喜悅，能不斷地體育各種復(fù)雜的情感，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

與他人和群體的聯(lián)系是體育活動(dòng)的必要條件，體育是人的社會(huì)化的重要方式，因此通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解解和習(xí)慣一定的社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)規(guī)范約束和調(diào)整自已的行為，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）獲得體育與健康知識(shí)和技能

體育課程是一種技能性的課程，它的許多內(nèi)容是不能夠或不完全能夠通過(guò)語(yǔ)言或其他符號(hào)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)的。體育知識(shí)是一種操作性和技能性知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括技能性知識(shí)和誰(shuí)知性知識(shí)的學(xué)習(xí)，是通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

體育課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力；

2.關(guān)于體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

3.運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力；

4.在野外環(huán)境中的基本生存能力；

5.正確的體育與健康觀(guān)念與科學(xué)鍛煉的方法。

三、課程基本理念

（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

體育課程的目標(biāo)就是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。這就決定了體育課程是學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。

體育課程構(gòu)建了五大領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，并安照健康的要求，選取了與體育密切相關(guān)的生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全和營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)和技能，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，力求把健康的要求落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在體育課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

體育課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把有利于學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展做為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益

讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)習(xí)中受益，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)也是貫穿體育課程的一個(gè)基本理念。

人的體能和運(yùn)動(dòng)技能狀況與先天遺傳有著極大的關(guān)系，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和表現(xiàn)也各不相同。體育課程充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并以此確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織方法和教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生從中受益，以滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

（一）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

體育課程根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課程的目標(biāo)，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三維健康觀(guān)和體育的特點(diǎn)出發(fā)，吸收我國(guó)體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)特點(diǎn)構(gòu)建體育活動(dòng)內(nèi)容體系。

（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

兒童少年的身體發(fā)育與心理和智力發(fā)育相比，表現(xiàn)出更大、時(shí)間更長(zhǎng)的個(gè)體差異性，更不受社會(huì)環(huán)境因素的影響。因此，體育課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征和體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將小學(xué)劃分成三級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一相當(dāng)于小學(xué)1~2年級(jí)、水平二相當(dāng)于小學(xué)3~4年級(jí)、水平三相當(dāng)于小學(xué)5~6年級(jí)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

（三）根據(jù)可操作性和可觀(guān)察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)中、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這就使這方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性、由原則性變?yōu)榭捎^(guān)測(cè)性的行為表征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀(guān)察與評(píng)價(jià)，從而判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，有效地保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

對(duì)課程實(shí)行分級(jí)管理，加大地方和學(xué)校在課程建設(shè)中的自主性，是我國(guó)課程建設(shè)和改革的一項(xiàng)重要成果。按照三級(jí)課程管理的要求，體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系

教育的成效要通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能體現(xiàn)出來(lái)，課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。課程評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響、決定著課程發(fā)展的方向。體育課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、體能、知識(shí)與技能納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)如何評(píng)價(jià)作出統(tǒng)一的規(guī)定，只是要求教師根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定的范圍和原則去探索。

五、課程目標(biāo)

通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(一)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

(二)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

(三)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(四)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

(五)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

1.具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；

2.用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

1.獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；

3.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；

4.獲得野外活動(dòng)的基本技能。

（三）身體健康目標(biāo)

1.形成正確的身體姿勢(shì)；

2.發(fā)展體能；

3.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；

4.懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

（四）心理健康目標(biāo)

1.了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；

2.正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；

3.學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；

4.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

（五）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

2.學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

小學(xué)體育課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為

水平一

對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣

樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課

水平二

樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

水平三

主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

主動(dòng)觀(guān)察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

水平二

說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)

說(shuō)出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說(shuō)出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等

水平三

知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)

知道球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)，如投籃等；

知道體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如前滾翻等；

知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如馬步?jīng)_拳等；

知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如舞蹈中的跑跳步等；

知道田徑動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如起跑等；

知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等。

觀(guān)看體育比賽

觀(guān)看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演；

觀(guān)看電視中體育比賽和表演。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能

水平一

初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作

在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等；

做出基本體操的動(dòng)作；

做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；

模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。

水平二

會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作

做出多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。

水平三

初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)

初步掌握多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的多種技術(shù)；

掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；

初步掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。

安全地進(jìn)行體育活動(dòng)

水平二

知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)

知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；

知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲；

知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)。

水平三

說(shuō)出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法

了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等；

正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的粗暴行為和危險(xiǎn)。

三、身體健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

形成正確的身體姿勢(shì)

水平一

注意正確的身體姿勢(shì)

指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別；

說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受；

努力改正不正確的身體姿勢(shì)。

水平二

基本保持正確的身體姿勢(shì)

在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)；

在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。

水平三

能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活

在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)；

在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)；

在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。

發(fā)展體能

水平一

發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力

學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；

隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等；

在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；

在投擲或球類(lèi)游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)。

水平二

發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力

通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；

通過(guò)多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；

通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。

水平三

發(fā)展速度和平衡能力

利用器械做跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí)；

從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；

練習(xí)各種平衡動(dòng)作；

進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。

具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)

水平一

知道身體各主要部位的名稱(chēng)和自己身體的變化

知道身體各主要部位的名稱(chēng)；

辨別左右、前后、上下的方位；

定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。

水平二

描述身體特征

說(shuō)出身體各主要部位的功能；

描述自己的身體特征；

比較自己的與同伴的身體特征。

水平三

了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)

知道青春期男女生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)；

關(guān)注青春期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待手淫和遺精等；

初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化；

了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。

懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響

水平三

了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系

知道營(yíng)養(yǎng)不足或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)健康的影響；

知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)

知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生；

知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)素。

四、心理健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系

水平二

體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受

體育參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等；

體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。

水平三

體育身體健康狀況變化時(shí)的心理感受

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)小注意力、記憶力的不同表現(xiàn)；

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)；

體育身體健康變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)。

正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系

水平二

在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為

在體育活動(dòng)中努力展示自我；

對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。

水平三

正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心理問(wèn)題

對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的變化（如月經(jīng)等）采取坦然的態(tài)度；

消除因身體形態(tài)問(wèn)題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生的自卑感；

通過(guò)積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。

學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒

水平一

說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情；

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。

水平二

觀(guān)察并說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

觀(guān)察并說(shuō)出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；

觀(guān)察并說(shuō)出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。

水平三

知道通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒

了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響；

了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；

了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。

形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

水平一

在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境

在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲；

與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。

水平二

在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)

參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺(jué)的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；

不害怕與比自己“強(qiáng)大“的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)。

水平三

敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)

了解勇敢與蠻干的區(qū)別；

在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作；

在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動(dòng)作，如支撐跳躍等。

五、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

水平一

體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別

比較并嘗試說(shuō)出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別；

按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備。

在體育活動(dòng)中尊重他人

在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心；

不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)。

水平二

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為

體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受；

知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；

與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。

水平三

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴；

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)身心障礙者。

表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系

參加社區(qū)體育活動(dòng)，如校外體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)班等；

說(shuō)出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動(dòng)的情況。

學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法

水平三

了解體育與健康資源

從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)；

從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識(shí)；

知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。

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全文顯示

一、課程性質(zhì)

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。

二、課程價(jià)值

在現(xiàn)代教育形成過(guò)程中人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到體育對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有極為重要的作用。

（一）增進(jìn)身體健康

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。在教師的指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的生活方式。

（二）提高心理健康水平

體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程是一個(gè)不斷對(duì)面挫折和克服困難的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我的過(guò)程，一個(gè)不斷互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，能提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，能不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步或成功的喜悅，能不斷地體育各種復(fù)雜的情感，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

與他人和群體的聯(lián)系是體育活動(dòng)的必要條件，體育是人的社會(huì)化的重要方式，因此通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解解和習(xí)慣一定的社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)規(guī)范約束和調(diào)整自已的行為，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）獲得體育與健康知識(shí)和技能

體育課程是一種技能性的課程，它的許多內(nèi)容是不能夠或不完全能夠通過(guò)語(yǔ)言或其他符號(hào)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)的。體育知識(shí)是一種操作性和技能性知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括技能性知識(shí)和誰(shuí)知性知識(shí)的學(xué)習(xí)，是通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

體育課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力；

2.關(guān)于體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

3.運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力；

4.在野外環(huán)境中的基本生存能力；

5.正確的體育與健康觀(guān)念與科學(xué)鍛煉的方法。

三、課程基本理念

（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

體育課程的目標(biāo)就是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。這就決定了體育課程是學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。

體育課程構(gòu)建了五大領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，并安照健康的要求，選取了與體育密切相關(guān)的生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全和營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)和技能，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，力求把健康的要求落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在體育課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

體育課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把有利于學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展做為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益

讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)習(xí)中受益，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)也是貫穿體育課程的一個(gè)基本理念。

人的體能和運(yùn)動(dòng)技能狀況與先天遺傳有著極大的關(guān)系，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和表現(xiàn)也各不相同。體育課程充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并以此確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織方法和教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生從中受益，以滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

（一）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

體育課程根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課程的目標(biāo)，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三維健康觀(guān)和體育的特點(diǎn)出發(fā)，吸收我國(guó)體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)特點(diǎn)構(gòu)建體育活動(dòng)內(nèi)容體系。

（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

兒童少年的身體發(fā)育與心理和智力發(fā)育相比，表現(xiàn)出更大、時(shí)間更長(zhǎng)的個(gè)體差異性，更不受社會(huì)環(huán)境因素的影響。因此，體育課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征和體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將小學(xué)劃分成三級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一相當(dāng)于小學(xué)1~2年級(jí)、水平二相當(dāng)于小學(xué)3~4年級(jí)、水平三相當(dāng)于小學(xué)5~6年級(jí)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

（三）根據(jù)可操作性和可觀(guān)察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)中、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這就使這方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性、由原則性變?yōu)榭捎^(guān)測(cè)性的行為表征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀(guān)察與評(píng)價(jià)，從而判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，有效地保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

對(duì)課程實(shí)行分級(jí)管理，加大地方和學(xué)校在課程建設(shè)中的自主性，是我國(guó)課程建設(shè)和改革的一項(xiàng)重要成果。按照三級(jí)課程管理的要求，體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系

教育的成效要通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能體現(xiàn)出來(lái)，課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。課程評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響、決定著課程發(fā)展的方向。體育課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、體能、知識(shí)與技能納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)如何評(píng)價(jià)作出統(tǒng)一的規(guī)定，只是要求教師根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定的范圍和原則去探索。

五、課程目標(biāo)

通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(一)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

(二)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

(三)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(四)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

(五)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

1.具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；

2.用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

1.獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；

3.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；

4.獲得野外活動(dòng)的基本技能。

（三）身體健康目標(biāo)

1.形成正確的身體姿勢(shì)；

2.發(fā)展體能；

3.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；

4.懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

（四）心理健康目標(biāo)

1.了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；

2.正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；

3.學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；

4.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

（五）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

2.學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

小學(xué)體育課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為

水平一

對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣

樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課

水平二

樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

水平三

主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

主動(dòng)觀(guān)察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

水平二

說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)

說(shuō)出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說(shuō)出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等

水平三

知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)

知道球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)，如投籃等；

知道體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如前滾翻等；

知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如馬步?jīng)_拳等；

知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如舞蹈中的跑跳步等；

知道田徑動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如起跑等；

知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等。

觀(guān)看體育比賽

觀(guān)看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演；

觀(guān)看電視中體育比賽和表演。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能

水平一

初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作

在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等；

做出基本體操的動(dòng)作；

做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；

模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。

水平二

會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作

做出多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。

水平三

初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)

初步掌握多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的多種技術(shù)；

掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；

初步掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能；

初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。

安全地進(jìn)行體育活動(dòng)

水平二

知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)

知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；

知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲；

知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)。

水平三

說(shuō)出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法

了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等；

正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的粗暴行為和危險(xiǎn)。

三、身體健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

形成正確的身體姿勢(shì)

水平一

注意正確的身體姿勢(shì)

指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別；

說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受；

努力改正不正確的身體姿勢(shì)。

水平二

基本保持正確的身體姿勢(shì)

在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)；

在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。

水平三

能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活

在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)；

在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)；

在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。

發(fā)展體能

水平一

發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力

學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；

隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等；

在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；

在投擲或球類(lèi)游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)。

水平二

發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力

通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；

通過(guò)多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；

通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。

水平三

發(fā)展速度和平衡能力

利用器械做跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí)；

從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；

練習(xí)各種平衡動(dòng)作；

進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。

具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)

水平一

知道身體各主要部位的名稱(chēng)和自己身體的變化

知道身體各主要部位的名稱(chēng)；

辨別左右、前后、上下的方位；

定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。

水平二

描述身體特征

說(shuō)出身體各主要部位的功能；

描述自己的身體特征；

比較自己的與同伴的身體特征。

水平三

了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)

知道青春期男女生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)；

關(guān)注青春期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待手淫和遺精等；

初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化；

了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。

懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響

水平三

了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系

知道營(yíng)養(yǎng)不足或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)健康的影響；

知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)

知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生；

知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)素。

四、心理健康領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系

水平二

體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受

體育參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等；

體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。

水平三

體育身體健康狀況變化時(shí)的心理感受

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)小注意力、記憶力的不同表現(xiàn)；

體驗(yàn)身體健康變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)；

體育身體健康變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)。

正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系

水平二

在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為

在體育活動(dòng)中努力展示自我；

對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。

水平三

正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心理問(wèn)題

對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的變化（如月經(jīng)等）采取坦然的態(tài)度；

消除因身體形態(tài)問(wèn)題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生的自卑感；

通過(guò)積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。

學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒

水平一

說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情；

體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。

水平二

觀(guān)察并說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

觀(guān)察并說(shuō)出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；

觀(guān)察并說(shuō)出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。

水平三

知道通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒

了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響；

了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；

了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。

形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

水平一

在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境

在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲；

與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。

水平二

在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)

參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺(jué)的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；

不害怕與比自己“強(qiáng)大“的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)。

水平三

敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)

了解勇敢與蠻干的區(qū)別；

在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作；

在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動(dòng)作，如支撐跳躍等。

五、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)

水平

水平目標(biāo)

達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠

建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

水平一

體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別

比較并嘗試說(shuō)出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別；

按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備。

在體育活動(dòng)中尊重他人

在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心；

不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)。

水平二

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為

體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受；

知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；

與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。

水平三

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴；

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)身心障礙者。

表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系

參加社區(qū)體育活動(dòng)，如校外體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)班等；

說(shuō)出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動(dòng)的情況。

學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法

水平三

了解體育與健康資源

從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)；

從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識(shí)；

知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。