第一篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分橘子》

看完“案例展示”《分橘子》后，文中動(dòng)手操作環(huán)節(jié)對(duì)我最有啟發(fā)。

學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，對(duì)余數(shù)和除法的關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，這個(gè)“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實(shí)也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中，教材還安排分?jǐn)?shù)目較大的物品，使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下分橘子教案

分橘子

教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第4、5頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2．會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3．在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題。

48÷2=

89÷2=

69÷3=

55÷5= 67÷6=

84÷2=

85÷4=

96÷3=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？ 2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。1 ??每人共分到16個(gè)3

??30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè) ??48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) 18 ??18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到 0

6個(gè)，在個(gè)位上商6 與48÷2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？ 3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。3.算一算，想一想。

38÷2=

52÷4=

72÷3= 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。58÷7=

73÷6= 問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)； 十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。3．完成課本練一練第4題。4．完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？

第三篇：分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．2． 探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)

試商方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、課件。

切入舉偶

出示掛圖，談話引入。

同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）

對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？ 對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1． 想一想。說一說。

先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。

（1）看圖說圖意。

（2）指名匯報(bào)。

（3）怎樣列式？

（4）估一估，每盤放幾個(gè)，你是怎樣估計(jì)的？

2． 試一試，算一算。

在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。

（1）說一說你是怎樣估一估的。

（2）想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。

（3）議一議：為什么商是6？

學(xué)中做

1． 試一試。

完成第4頁(yè)的試一試。

2． 練一練。

（1）完成第5頁(yè)的第1題。

（2）完成第5頁(yè)的第2題。

（3）完成第5頁(yè)的第3、4、5題。

第四篇：2014北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教學(xué)過程：

一、問題引入：顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？

二、探索新知

體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。

（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。（4）介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明： 橫式：18÷6=3 豎式：

6丿1 8

8

0

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。

指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：

??商：“3”表示分3盤。

除數(shù)?? 6丿18 ??被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋果?！?”表示每盤 ??商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋果。放6個(gè)蘋果。

0

??余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余。

說明：“丿

”表示橫式中的“÷”。（5）練習(xí)：第2頁(yè) “填一填，說一說”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。

三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。

四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“分草莓”

第四課時(shí)：除法

（二）試商方法分草莓

教學(xué)內(nèi)容： P8 ~ 9 “分草莓” 教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3.探究試商方法。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、多媒體班班通。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2.練一練：10÷5

16÷5

18÷5

20÷5

33÷5 全班齊練，指名板演。

訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1.課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生找圖上的數(shù)學(xué)信息，理解題意。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 2.通過圈一圈的方法來初步將草莓平均分，然后列算式：55÷8 3.讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

4.小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。5.討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

6在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結(jié)出計(jì)算有余數(shù)的四個(gè)步驟：

一商，除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)的下面。三減，被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比，余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。7.填空：P7“試一試”。

前后桌進(jìn)行討論，小組匯報(bào)總結(jié)想法 請(qǐng)學(xué)生上來訂正并讓學(xué)生口述思路過程。

三、鞏固練習(xí)： P8“練一練”的第3題。

四、總結(jié)

播放班班通教學(xué)視頻，鞏固小結(jié)今天的試商方法。1.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。教學(xué)反思 這是一節(jié)很重要的除法計(jì)算課，也是除法計(jì)算中的難點(diǎn)。本節(jié)課是讓學(xué)生在探索中不斷積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)，從而掌握有余數(shù)除法的試商方法。

在教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想，也就是以學(xué)生為本，重視學(xué)生主體與參與參與程度，使這節(jié)課既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要做到松弛有度，便于學(xué)生情緒的調(diào)控。關(guān)注全體的學(xué)習(xí)情況，特別是知識(shí)吸收能力較慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)是否跟得上，掌握本節(jié)課的知識(shí)。