第一篇：網(wǎng)絡(luò)課程中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)課程中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

從我參加培訓(xùn)到現(xiàn)在近一個(gè)月，給我的體會(huì)很深。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以進(jìn)步很快。通過(guò)張軍婷老師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)到了很多：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”，一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)（本站推薦）

今天我們學(xué)習(xí)了如何利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來(lái)給學(xué)生上一堂生動(dòng)的課。我的感觸頗多。現(xiàn)在就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?p>首先，此次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育重新充滿了激情。剛畢業(yè)時(shí)，我也曾雄心萬(wàn)丈，想在一尺講臺(tái)上轟轟烈烈的演繹自己的獨(dú)特的人生?？擅鎸?duì)強(qiáng)勢(shì)的老式教育，我突然感到自己是如此的渺小，自己的力量又是多么的微弱，也第一次感覺(jué)到自己當(dāng)初的向往是多么的幼稚。于是，一切都恢復(fù)平靜，我開始用心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生。十向年的時(shí)光就這樣一作用而去，可總感覺(jué)生活中缺點(diǎn)什么。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中無(wú)論是老師的講解，還是短暫的課堂實(shí)例，都讓我看到了學(xué)業(yè)科獨(dú)有的魅力。我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，我也知道了自己今后努力的方向。它又激活了我心中的那份激情。

其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了多方交流以，互通有無(wú)的平臺(tái)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得，甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷，感覺(jué)一切者是那么的親切自然。老師答疑，又為我們解決了課改中的許多誤區(qū)，也對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用。

總之通過(guò)這次培訓(xùn)，我真正感到學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的救民于水火知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的都是，為我們國(guó)寶的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

這次的2011年暑假期間進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。尤其是陳靜波老師關(guān)于《高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座讓我的英語(yǔ)教學(xué)理論水平和英語(yǔ)教學(xué)操作水平得到了提高。我學(xué)到了不少新的知識(shí)，有了許多對(duì)英語(yǔ)教學(xué)新的思考，在此，我就談五個(gè)方面的收獲，其它就不逐一敘述了。

一，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。陳老師講到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)涉及到四個(gè)方面，即行為主體，行為動(dòng)詞本身，行為標(biāo)準(zhǔn)，行為條件。難能可貴的是，他詳細(xì)地介紹了描寫不同領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該使用的行為動(dòng)詞。這對(duì)我以后的教案寫作很有用處。陳老師還提出了日常教案寫作中易范的一些問(wèn)題，比如，我們?cè)趯懡虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，往往會(huì)用到一個(gè)短語(yǔ)a better understanding of...，這其實(shí)是不正確的表達(dá)方式。我在日常寫教案的時(shí)候也常用這類詞來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在，聽(tīng)了陳老師的講座后，我明白了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)還有很多方面需要細(xì)化提高。所以，陳老師在這方面談的許多內(nèi)容無(wú)疑會(huì)對(duì)我教案的書寫規(guī)范性產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。寫好教案才能細(xì)化了對(duì)學(xué)生各方面的能力要求，讓學(xué)生真正從每一節(jié)英語(yǔ)課中受益。

二，Teaching materials and tasks這一節(jié)的講座中，陳老師特別提到了外語(yǔ)教學(xué)的authentic or not，即外語(yǔ)的真實(shí)性交際，他主張?jiān)隗w現(xiàn)語(yǔ)言的真實(shí)性時(shí)，要考慮到teachability and learnability，如果老師提供的材料很真實(shí)，但介于是非英語(yǔ)國(guó)家這一語(yǔ)言環(huán)境，老師教不起來(lái)，學(xué)生也學(xué)不起來(lái)，那真實(shí)性就失去了意義。這讓我想到我校的情景——結(jié)構(gòu)——交際的外語(yǔ)教學(xué)模式和目前所推進(jìn)的教改。我想，這個(gè)真實(shí)性就是我們教改所要奮斗的方向之一，思考如何在夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的真實(shí)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，在交際中完成語(yǔ)言任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此，教師設(shè)計(jì)任務(wù)就要注意交際情景的真實(shí)性，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問(wèn)題。

三，學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不匹配。比如，陳老師提到有的老師在閱讀課里安排的不是閱讀任務(wù)，而是聽(tīng)力等其它任務(wù)。結(jié)合我們的日常教學(xué)，尤其是初中的英語(yǔ)教學(xué)課，這一現(xiàn)象很明顯，感覺(jué)很多的老師在上Reading這一課時(shí)之際，為了教學(xué)“出彩”，活動(dòng)的安排都是為活動(dòng)而活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯都用上了，卻沒(méi)有體現(xiàn)閱讀課本身的特點(diǎn)，學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有得到提升。這也讓我想到了目前所提倡的任務(wù)型教學(xué)，其實(shí)當(dāng)前英語(yǔ)課堂實(shí)施任務(wù)型教學(xué)也面臨了許多問(wèn)題，其中一些與陳老師所講的差不多。比如，任務(wù)過(guò)于繁多，任務(wù)過(guò)多必定會(huì)壓縮必要的時(shí)間，很大一部分學(xué)生甚至來(lái)不及完成任務(wù)。如果老師只追求任務(wù)設(shè)計(jì)漂亮，且任務(wù)過(guò)于繁多，教師則無(wú)法花時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)閱讀微技能。還有就是任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，話題的選擇設(shè)計(jì)是保證任務(wù)完成質(zhì)量的一個(gè)重要方面。學(xué)生如果不感興趣或?qū)τ懻搩?nèi)容不熟悉，就不喜歡小組活動(dòng)。再加上一些教師只追求活動(dòng)，有意忽略或不重視語(yǔ)言知識(shí)，并且學(xué)生在活動(dòng)期間很大一部分注意力花在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，用于意義上的注意力只是很少一部分。這樣把練習(xí)當(dāng)成任務(wù)，那這所謂的任務(wù)型教學(xué)只停留于形式訓(xùn)練。要知道以掌握語(yǔ)言形式為目的的活動(dòng)是練習(xí)。而任務(wù)的提出保證了教學(xué)活動(dòng)的意義性和交際性，也就體現(xiàn)了高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的一致性。

四，Lack of global analysis of the whole course books，這是陳老師提出的英語(yǔ)教學(xué)中易范的問(wèn)題之一。教師對(duì)整個(gè)教材的分析研究不夠。聽(tīng)了陳老師的講座后，我對(duì)這點(diǎn)開始重視起來(lái)。比如，對(duì)詞匯的教學(xué)，以前我就沒(méi)有去考慮某些詞匯在一本教材里出現(xiàn)的頻率，對(duì)出現(xiàn)頻率不同的詞，要采用不同的方法去操練和鞏固，以便讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。這對(duì)我的備課提出了很高的要求。備課是上課的前提，備好課是上好課的必要條件。以后，我得認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)情、書寫教案。同時(shí)，我得注意從以下方面入手提高自己對(duì)教材的把握。第一，提高自身的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)性。如果學(xué)科知識(shí)背景不夠深厚，那對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系就會(huì)缺乏整體思考。第二，不能只習(xí)慣于備知識(shí)點(diǎn)。只習(xí)慣于講一些詞或短語(yǔ)或句型，而缺少一種用較高的觀點(diǎn)來(lái)處理教材和駕馭教材的能力，不善于從縱向維度和學(xué)科的橫向維度去思考鉆，并采用恰當(dāng)方法鞏固點(diǎn)。第三，多向同行學(xué)習(xí)。不能孤立地圍繞備課內(nèi)容進(jìn)行教案的寫作，可以與同行多討論更多更好的操作手段，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容的整體性。

五，Problems in practice and activities in classroom又再次講到了一些共性的與英語(yǔ)課堂真實(shí)性交際相關(guān)的問(wèn)題。聽(tīng)了陳老師所講的幾個(gè)問(wèn)題，結(jié)合我自己和同行的英語(yǔ)課堂進(jìn)行反思，真的覺(jué)得言之有理。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)都存在一些共性的問(wèn)題。比如以下方面的問(wèn)題就很常見(jiàn)。

一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)的基本操作模式的理解不夠到位。教學(xué)要求認(rèn)識(shí)不夠明確，教學(xué)隨意性較大。如果老師沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用課堂教學(xué)的基本操作方式，學(xué)生也沒(méi)法達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、小組合作學(xué)習(xí)流于形式。表面上看起來(lái)轟轟烈烈，收效卻甚低。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)手段單一，不能很好地運(yùn)用多種教學(xué)工具，在教學(xué)中也沒(méi)有積極的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，課堂教學(xué)顯得沉悶無(wú)生氣。

四、詞匯教學(xué)活動(dòng)處理不當(dāng)，這一點(diǎn)，我在前面也進(jìn)行了一些分析和思考。

五、課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練缺少科學(xué)的指導(dǎo)。比如，聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，普遍現(xiàn)象是在聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有給與及時(shí)的適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，致使學(xué)生的聽(tīng)力水平?jīng)]有得到提高。這些問(wèn)題是我們的教學(xué)改革需要解決的，我想對(duì)策有很多，主要應(yīng)深入研讀課標(biāo)，按課標(biāo)的要求去進(jìn)行教學(xué)，并深入理解和挖掘教材，弄清每個(gè)單元及每個(gè)話題的編寫意圖，有彈性地使用教材，并對(duì)教材進(jìn)行靈活地處理和加工。備課時(shí)認(rèn)真去思考和設(shè)計(jì)practice and activities ,設(shè)計(jì)出可操作性強(qiáng)并且行之有效的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活多樣并且具有趣味性和時(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)一定要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及貼近學(xué)生生活實(shí)際去設(shè)計(jì)，以達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一；對(duì)學(xué)生許多方面的能力要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B技巧和方法的輔導(dǎo)，比如，在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，要給學(xué)生設(shè)計(jì)出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)；另外，重視詞匯教學(xué)的方法和策略的指導(dǎo)。詞匯教學(xué)一定要分出層次，有主有次，有些重點(diǎn)詞匯，比如動(dòng)詞及慣用詞的用法，教師務(wù)必進(jìn)行講解，并給出適當(dāng)?shù)睦?，加深學(xué)生的理解和記憶并學(xué)會(huì)運(yùn)用，并且要給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑~匯記憶和運(yùn)用方法的指導(dǎo)等等。

這次講座時(shí)間雖不長(zhǎng)，但留給我的思考空間卻相當(dāng)大,對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響更是深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、思考和探索，我的英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施才會(huì)更具科學(xué)性和真實(shí)性。

第四篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

今年暑假，我參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)歷時(shí)2.5天的老師面授培訓(xùn)，長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。八個(gè)模塊終于學(xué)完了，真是令人興奮，就好像考完高考一樣高興。在這些模塊的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合研究，了解了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵，分析了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響、作用，以及整合的有效方法。還學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元以及主題單元的特征和信息技術(shù)對(duì)主題單元的支持作用，還規(guī)劃了五年級(jí)寫景單元的專題框架。

我認(rèn)為最有用的是《研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)》，了解了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和方法。我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了《感悟文本的語(yǔ)言美》研究性學(xué)習(xí)方案。同時(shí)學(xué)習(xí)了《創(chuàng)建并利用主題資源》。分析主題資源的類型，素材的收集和處理的方法，第一次設(shè)計(jì)主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。還學(xué)習(xí)了《設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》，了解了評(píng)價(jià)的意義和功能，多樣化評(píng)價(jià)的方法，從單元學(xué)習(xí)計(jì)劃中選定評(píng)價(jià)的要素，根據(jù)自己的專題設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)。最后，學(xué)習(xí)了《實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程》，掌握了設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案的策略，理解實(shí)施的過(guò)程和方法，評(píng)價(jià)單元教學(xué)過(guò)程的方法，根據(jù)自己的專題設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)思想，教學(xué)模式和方法存在的不足。現(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過(guò)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略、設(shè)計(jì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式雖然能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識(shí)。但有著很大的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)為局限于低階層知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)者的主體性，教師完全主宰課堂，學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合，學(xué)習(xí)方式變說(shuō)教式為學(xué)生主動(dòng)探索式，以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過(guò)對(duì)主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。

2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用，改變教師的備課方式。

主題資源網(wǎng)站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間，我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立，真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動(dòng)的媒體。同時(shí)，這也要求我們教師必須提高教育理論水平，提高信息技術(shù)能力，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。

通過(guò)二十幾天來(lái)對(duì)案例和理論學(xué)習(xí)，我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，學(xué)會(huì)正確使用，合理

使用，努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學(xué)得更輕松，學(xué)得的知識(shí)和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長(zhǎng)足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會(huì)努力的。

總之，一段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實(shí)并快樂(lè)，因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想，學(xué)習(xí)了新的教育模式，而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂(lè)，一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成功。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。

在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，合理的安排這一主題單元課時(shí)，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí)，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。

其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué)，而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念，研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái)，記憶深刻，平時(shí)應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式：一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開展。

再次，我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì)老師幫助很大，在日常教學(xué)中，教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)

文件夾來(lái)組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)?；蚪虒W(xué)資源，適合個(gè)人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形勢(shì)，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。

最后，我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果，在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)評(píng)價(jià)，老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況，學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平，以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能，而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化，要注意適時(shí)適量，要多元化，包含自評(píng)，互評(píng)，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng)，在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià)，量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式，不再是傳統(tǒng)的講授，而是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)

際的問(wèn)題。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展示成果，這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù)，教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需要，各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴，讓我聆聽(tīng)后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。

今年我有幸參加了本校舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

2011、1

1將近兩個(gè)月的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)即將結(jié)束了。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多，在學(xué)習(xí)規(guī)劃主題單元時(shí)，讓我受益匪淺，通過(guò)研習(xí)《簡(jiǎn)單電路》主題單元案例時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容：主題單元標(biāo)題、目標(biāo)、主題學(xué)習(xí)概述、專題劃分、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等。另外，還學(xué)習(xí)制作了思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，能讓我們的單元主題設(shè)計(jì)更加清晰、明確。通過(guò)網(wǎng)站論壇交流，我了解到了其他老師的設(shè)計(jì)思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本次培訓(xùn)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，從時(shí)間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由，既能把學(xué)習(xí)學(xué)好，又不耽誤工作時(shí)間，在學(xué)習(xí)中，通過(guò)大量的課例分析，我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評(píng)課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)過(guò)程中其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。對(duì)于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。內(nèi)化要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地去嘗試，建立教育技術(shù)理論的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步建構(gòu)形成個(gè)人教育知識(shí)，擴(kuò)充和完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，漸次達(dá)到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。培訓(xùn)中，自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)的成長(zhǎng)。在模塊的討論中，我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲，不受時(shí)間和空間的限制，收獲頗豐。遠(yuǎn)程教育過(guò)程中，每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測(cè)，歷時(shí)也比較長(zhǎng)，想偷懶都很難。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評(píng)和互評(píng)兩部分，讓我們?cè)诨ピu(píng)中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識(shí)，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己和學(xué)生梳理思路，在教學(xué)過(guò)程中注意多元的評(píng)價(jià)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。

在此感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師！

第五篇：網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)課程

湖南陽(yáng)光電子電腦技術(shù)學(xué)校是湖南省勞動(dòng)廳核準(zhǔn)成立的全日制電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)校。主要培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。學(xué)校地處湖南長(zhǎng)沙雨花區(qū)，占地約158畝。由辦公樓、教學(xué)樓和學(xué)生公寓等大樓組成。校園環(huán)境優(yōu)美，教室寬敞明亮。教學(xué)、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備齊全。配有高配置電腦的計(jì)算機(jī)機(jī)房、電教室，充分滿足了學(xué)員實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)的需要。此外學(xué)校還有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)等生活?yuàn)蕵?lè)設(shè)施。學(xué)校管理制度完善，實(shí)行封閉式管理。保安24小時(shí)巡邏，確保了學(xué)校正常的教學(xué)和學(xué)生的安全。

學(xué)校擁有一支高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍（其中85％的教師擁有工程師或高級(jí)技師職稱；他們既善于理論技術(shù)教學(xué)，又有實(shí)際操作能力。教學(xué)采用全天在多媒體機(jī)房上課，理論與實(shí)踐相互結(jié)合的教學(xué)模式，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程理論的理解，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，通俗易懂，確保無(wú)任何基礎(chǔ)者也能全面掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、成為同行業(yè)中的佼佼者。包教包會(huì)包工作(一期不會(huì)，免費(fèi)學(xué)會(huì)為止)。100%保障高薪就業(yè)。畢業(yè)時(shí)頒發(fā)全國(guó)通用的權(quán)威證書。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1, 面向入門，趣味性為主，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)。

2, 通過(guò)學(xué)習(xí)Windows 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解運(yùn)用。

3, 能夠管理和維護(hù)小型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

4, 面向應(yīng)用，動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題為主，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)和協(xié)作能力

5, 通過(guò)學(xué)習(xí)Windows/Linux 高級(jí)應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站及大型網(wǎng)絡(luò)互連等技術(shù)，培養(yǎng)綜合性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建和運(yùn)行維護(hù)能力

6, 能夠管理和維護(hù)大中型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)

【技能目標(biāo)】：

1, 系統(tǒng)維護(hù)：會(huì)組裝計(jì)算機(jī)，處理Windows 系統(tǒng)環(huán)境中常見(jiàn)的電腦軟、硬件故障。

2, 網(wǎng)絡(luò)組建：會(huì)組建并維護(hù)企業(yè)辦公環(huán)境的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3, 服務(wù)管理：會(huì)構(gòu)建并管理活動(dòng)目錄、DHCP、WEB、文件共享等常見(jiàn)的應(yīng)用系統(tǒng)。

4, 網(wǎng)站制作：會(huì)制作企業(yè)靜態(tài)網(wǎng)站頁(yè)面，使用SQL 語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)。

5, Windows 技術(shù)：會(huì)構(gòu)建并管理Exchange 郵件系統(tǒng)、ISA 防火墻系統(tǒng)

6, 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站：會(huì)制作動(dòng)態(tài)企業(yè)網(wǎng)站頁(yè)面，實(shí)現(xiàn)SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化、安全及高級(jí)應(yīng)用

7, Linux 技術(shù)：會(huì)構(gòu)建并管理基于Linux 的網(wǎng)站、郵件、網(wǎng)關(guān)及監(jiān)控等應(yīng)用系統(tǒng)

8, 大型網(wǎng)絡(luò)：會(huì)組建并維護(hù)企業(yè)辦公環(huán)境的廣域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使用VLAN、NAT、OSPF、VPN、防火墻設(shè)備等技術(shù)。

【獲得證書】：國(guó)際網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。

【就業(yè)崗位】：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、技術(shù)工程師、硬件工程師、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售工程師、技術(shù)主管、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工程師、系統(tǒng)工程師、網(wǎng)站維護(hù)工程師、售前售后工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目經(jīng)理等等。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】：一年。由我校資深網(wǎng)絡(luò)工程師授課。大型空調(diào)多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房，高配置的電腦，保障學(xué)生一人一機(jī)，天天上機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的求知環(huán)境。

【招生對(duì)象】： 年滿16--50周歲，初中高中（包括中專、職高、技校、大學(xué)）學(xué)歷，男女均可入學(xué)。不限年齡。