第一篇：秋鹿文化

品牌釋義：brand concept

鹿在傳說中是一種吉祥的動物，自古是吉祥、幸福、美好的化身。品牌圖案由三要素組成：分別為英文Autumn deer和LOGO中文“秋鹿家居”組成。秋鹿的LOGO是由兩只奔馳的鹿重疊而成，寄寓秋鹿家居服事業(yè)在廣袤的大地上以雄健有力的步伐、欣欣向榮地發(fā)展。

品牌內(nèi)涵：舒適、優(yōu)雅、簡潔、自信。

秋鹿家居服系列將國際流行元素與“家”的理念完美融合，貼近時(shí)裝的設(shè)計(jì)，有別于傳統(tǒng)睡衣的剪裁，在款式、面料、材質(zhì)方面打破了傳統(tǒng)內(nèi)衣、睡衣的藩籬，述說高貴、典雅、時(shí)尚、浪漫。

秋鹿品牌理念：

家，多點(diǎn)溫馨

秋鹿的使命：

神鹿越千年，品享溫馨家

“承載著千年神鹿的瑞氣和神韻，頌揚(yáng)著世代祥和、源遠(yuǎn)流長的中華家文化，致力于為人們創(chuàng)造高品味家居生活，品家庭的溫馨與快樂，享社會的祥和與繁榮！”

秋鹿的愿景

千家萬戶，品尚秋鹿

“讓秋鹿各品牌家喻戶曉，讓秋鹿服飾走進(jìn)千家萬戶，為和諧社會創(chuàng)造高品味的家居生活，成為?現(xiàn)代高品味家居生活倡導(dǎo)者?。”

秋鹿企業(yè)精神

誠信團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)創(chuàng)新奉獻(xiàn)

秋鹿核心價(jià)值觀

修身齊家守愛

? 修身：修彌精神的匱乏，提高內(nèi)在的素養(yǎng)，是修身的經(jīng)典內(nèi)涵。揚(yáng)精華，注新意，秋鹿賦予修身點(diǎn)綴、修飾外形的意義，讓涵養(yǎng)與品味悠然契合，讓成功與人生自信鏈接。

? 齊家：古之齊者，治也，理也。然而，時(shí)移世易，和諧、美滿乃家庭之真意。把煩

惱掛在門外，把幸福帶給家人。安享溫情之時(shí)光，儲備拼搏之動力，正迎人生事業(yè)之高峰。

? 守愛：愛，融合了修身的理念和齊家的結(jié)果，是其精神的升華。愛是家庭的靈魂，也是積極對待人生的態(tài)度。珍惜把握愛，并懷揣愛人的信仰，秉承大家精神，小家人文，抵達(dá)幸福圓滿的本質(zhì)。

第二篇：《詩經(jīng)》中鹿的文化寓意及其演變

《詩經(jīng)》中鹿的文化寓意及其演變

吳崇明

《詩經(jīng)》中與鹿相關(guān)的詩有多篇，其中關(guān)于鹿的描寫折射出豐厚的文化寓意，反映了古代社會生活的特色和風(fēng)貌。

一、鹿是愛情的象征

《詩經(jīng)?召南?野有死麕》：野有死麕，白茅包之。有女懷春，吉士誘之。

林有樸NFDFB，野有死鹿。白茅純束，有女如玉。

舒而脫脫兮，無感我?guī)溬?，無使尨也吠！

據(jù)研究者考證，麕指小獐，是鹿一類的獸。而李善《文選》注認(rèn)為，麕也就是鹿，“今江東人呼鹿為麕”（程俊英《詩經(jīng)注析》）。故“野有死麕”與“野有死鹿”是一回事。《野有死麕》是一首描寫青年男女戀愛的詩。寫戀愛，為何要以“野有死麕”起興？今天看來，“野有死麕”和“野有死鹿”不僅與愛情無關(guān)，而且“死麕”和“死鹿”這樣的字眼，甚至讓人覺得不美、不吉利。但是，在古代卻不然，因?yàn)槁故桥c愛情婚姻相關(guān)的一種禮物。古人婚禮納徵，用鹿皮為贄?！秲x禮?士婚禮第二》：“納徵，玄NFC51束帛，儷皮。如納吉禮?！睗h代經(jīng)學(xué)大師鄭玄注曰：“儷，兩也?！薄捌?，鹿皮?！庇帧秲x禮?士婚禮第一》：“主人酬賓，束帛儷皮?！编嵭⒃唬骸皟ぃ瑑陕蛊ひ??！痹S慎《說文解字?鹿部》也認(rèn)為：“[FJF]麗[FJJ]??從鹿麗聲，禮[FJF]麗[FJJ]皮納聘，蓋鹿皮也。”由此可見，鹿皮是古人婚禮當(dāng)中的重要贄禮，是年輕人結(jié)婚時(shí)少不了的東西。聞一多先生則據(jù)《野有死麕》進(jìn)一步推論：“上古蓋用全鹿，后世茍簡，乃變用皮耳。”（《詩經(jīng)研究》）

弄清了古人婚禮納徵，用鹿皮為贄的禮俗，便能明白：《野有死麕》這首詩以“野有死麕”起興，不是與題旨無關(guān)的信口開河，也不是隨隨便便看見什么就寫什么，它實(shí)際上是作者精心的安排，寓有深意。它說的是：那位多情的小伙子，愛上了一位如花似玉的姑娘，于是跑到樹林里打死了一只鹿，送給這位同樣對他一往情深的姑娘。到了第二章，“又言取薪木照明之物與鹿肉為禮，想娶此如玉之女”（《陳子展《詩經(jīng)直解》上，卷二）。古代人結(jié)婚時(shí)要砍柴作火把。清代胡承珙《毛詩后箋》：“《詩》于婚禮，每言析薪。古者婚禮或本有薪芻之饋耳?！笨梢?，詩寫“林有樸NFC54”、“野有死鹿”，也都是圍繞著愛情和婚姻這個(gè)話題展開，而且從詩的內(nèi)容可以看出，那個(gè)小伙子對贄禮的準(zhǔn)備越來越充分。

鹿與中國古代人生活關(guān)系密切，在古代人的日常生活甚至社會政治活動中占有非常重要的地位?！豆茏印肪淼谄哂羞@樣一件事：齊桓公八年，管仲請示齊桓公說：“‘諸侯之禮，令齊以豹皮往，小侯以鹿皮報(bào)。齊以馬往，小侯以犬報(bào)?！腹S諾，行之。管仲又請賞于國，以及諸侯?！边@段記載表明，在管子（？—前645）生活的時(shí)代，也就是《詩經(jīng)》產(chǎn)生的年代，鹿皮甚至是國家與諸侯之間交往的重要禮物。既然鹿皮在上層政治活動中都能作為禮品饋贈，那么它在民間婚禮中作為禮物出現(xiàn)，自然是夠隆重、夠貴重的了。由此可見，古人把鹿皮作為婚禮中的贄禮，顯然不是隨隨便便的湊合，而是經(jīng)過認(rèn)真選擇的。小伙子把鹿皮作為禮物送自己喜愛的姑娘，想必是會很討姑娘的歡心的。

現(xiàn)代學(xué)者經(jīng)過研究還發(fā)現(xiàn)，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，鹿就成為人們崇拜的對象?！渡胶＝?jīng)?南山經(jīng)》中載有名叫“鹿蜀”的馬形虎紋，白頭赤尾，鳴聲如歌謠的怪獸，人佩戴它的皮毛，可繁衍子孫（烏丙安《中國民間信仰》第64—66頁，上海人民出版社1996年版）。這種原始的鹿崇拜進(jìn)一步表明：古人婚禮納徵，用鹿皮為贄的風(fēng)俗，大概除了鹿皮的珍貴實(shí)用之外，還與它本身具有的可以繁衍子孫這種象征意義有極大的關(guān)系。這就如同今天有的地方的婚俗，把紅棗、花生、桂圓、蓮子放在一起，以取其諧音“早生貴子”之意。由此推論古人之心，大概以鹿皮相贈，也是希望穿上鹿皮做的衣服，可以子孫繁茂，人丁興旺。

據(jù)此可以進(jìn)一步認(rèn)定，《野有死麕》這首言情詩，其比興手法與《周南?關(guān)雎》是一致的。聞一多先生甚至認(rèn)為，《二南》中的詩“多與婚姻有關(guān)”，因?yàn)椤啊恩胫骸菲憎霝橘?，猶《野有死麕》篇之以麕為贄也”。所以《麟之趾》也是《關(guān)雎》之應(yīng)。至于《野有死麕》就更是與《關(guān)雎》一脈相承。不同的是，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”以關(guān)雎雌雄相和的鳴叫聲起興，使人容易聯(lián)想起男女之情，因而不覺得突兀；而《野有死麕》以“野有死麕”、“林有樸NFC54?！?、“野有死鹿”等情景起興，則不易讓人產(chǎn)生男女之情的聯(lián)想。今天的讀者看到這些描寫，甚至?xí)X得所詠之事物與下文表達(dá)的愛情主題不相干，這是因?yàn)闀r(shí)空久遠(yuǎn)、對古代風(fēng)俗文化背景之陌生不解而造成的理解上的差異。去掉文化背景上的隔膜，則可以很容易地讀懂這首膾炙人口的佳作。

二、鹿是德音的象征

《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》：

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。

呦呦鹿鳴，食野之蒿。我有嘉賓，德音孔昭。視民不恌，君子是則是傚。我有旨酒，嘉賓式燕以敖。

呦呦鹿鳴，食野之芩。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和樂且湛。我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。

鹿是一種溫順可愛的動物，今人形容女孩子溫順可愛，會說這女孩像一只溫順的小鹿。古人早就發(fā)現(xiàn)鹿有膽小易驚的習(xí)性，因此創(chuàng)造出“鹿駭”這個(gè)詞，以狀人驚惶紛擾之態(tài)。《鹿鳴》這首詩，就是從鹿的溫順可愛、喜歡群聚這一點(diǎn)著眼，以“呦呦鹿鳴，食野之蘋”、“呦呦鹿鳴，食野之蒿”、“呦呦鹿鳴，食野之芩”起興，引出下文宴飲“嘉賓”之事，其詩旨意味深長。這一點(diǎn)《毛傳》解釋非常透徹?！睹珎鳌吩唬骸奥沟蒙?，呦呦然鳴而相呼，懇誠發(fā)乎中。以興嘉樂賓客，當(dāng)有懇誠相招呼以成禮也。”孔穎達(dá)《毛詩正義》進(jìn)一步解釋說：“??以鹿無外貌矯飾之情，得草相呼，出自中心，是其懇誠也??言人君嘉善愛樂其賓客，而為設(shè)酒食，亦當(dāng)如鹿有懇誠，自相招呼其臣子，以成饗食燕飲之禮焉?！笨梢?，從漢至唐，這幾位治《毛詩》的代表均以為這首描寫“貴族宴會賓客”的詩，是要表現(xiàn)“嘉賓”之“德音”的。即便是千年之后對《毛詩》有一肚子不滿的朱熹，在這首詩的解釋上，也沒有多少反對意見，他同樣認(rèn)為：“先王因其飲食聚會，而制為燕饗之禮，以通上下之情。而其樂歌又以鹿鳴起興，而言其禮意之厚如此，庶乎人之好我，而示我以大道也??蓋其所望于群臣嘉賓者，惟在于示我以大道，則必不以私惠為德而自留矣?！保ā对娂瘋鳌罚╋@然，對《鹿鳴》的主旨，大家的意見基本是一致的。

于是，在歲月的長河中，《鹿鳴》以其稱頌德音的正面主題，成為后世統(tǒng)治者藉以弦歌納賢、傳布德音、裝點(diǎn)門面的絕好材料。唐代的州縣長官甚至仿效《鹿鳴》中的描寫，在鄉(xiāng)舉考試之后，專門宴請考中的舉子，并且在宴會上歌唱這首《鹿鳴》詩。《新唐書?選舉志》上記載說：“每歲終冬??試已，長吏以鄉(xiāng)飲酒禮，會屬僚，設(shè)賓主，陳俎豆，備管弦，牲用少牢，歌《鹿鳴》之詩。”是謂“鹿鳴宴”。明清亦沿襲此習(xí)，于鄉(xiāng)試放榜的第二天，宴請考中的舉人和內(nèi)外簾官等歌《鹿鳴》，并作魁星舞。由此可見，《鹿鳴》詩對后世的影響非常之大。

鹿在古人心目中的美好形象，還表現(xiàn)在古代風(fēng)俗文化的許多方面?！洞蟠鞫Y記?易本命》曰：“有羽之蟲三百六十，而鳳凰為之長；有毛之蟲三百六十，而麒麟為之長；有甲之蟲三百六十，而神龜為之長；有鱗之蟲三百六十，而蛟龍為之長；倮之蟲三百六十，而圣人為之長。”如果把人除外，則羽、毛、鱗、甲四類動物之“長”即為鳳凰、麒麟、神龜、蛟龍，正好代表最有靈的四種動物。故《禮記?禮運(yùn)》篇曰：“何謂四靈？麟、鳳、龜、龍謂之四靈?！弊鳛楣湃诵哪恐徐`獸的麒麟，實(shí)際上就是從鹿演化而來。麒麟這兩個(gè)字均從鹿，《說文解字?鹿》部：“凡鹿之屬皆從鹿?！庇轴岟瑁骸镑?，大牡鹿也?！币簿褪谴蠊?。又釋麒麟：“麒麟，仁獸也。”此說從《公羊傳》。而《毛傳》也認(rèn)為：“麟信而應(yīng)禮?！笨梢姡瑥拇呵飸?zhàn)國一直到漢代，鹿在人們心目中的吉祥美好的形象早就形成了。

從自然界的生靈到“信而應(yīng)禮”、“懇誠發(fā)乎中”的“仁獸”，鹿在古代文化中的寓意不斷豐富發(fā)展。同時(shí)，由于遠(yuǎn)古時(shí)代就出現(xiàn)了鹿崇拜，許多民族都崇拜白鹿，以為鹿皮毛色白為瑞獸神畜。以至于發(fā)展到后來崇拜神仙時(shí)，白鹿也一直是仙家的神畜（《烏丙安《中國民間信仰》）。唐代詩人李白在《夢游天姥吟留別》詩中寫道：“別君去時(shí)何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。”李白曾受過道箓，他的詩可以反映出唐代癡迷道教的士人對白鹿的喜愛。在佛教故事中，鹿也經(jīng)常以正義、善良、吉祥的化身出現(xiàn)。在《九色鹿》故事中，救人于溺反而恩遭仇報(bào)的九色鹿是菩薩的化身；九色鹿以自己的善行，感化了因誤聽讒言而差一點(diǎn)殺死九色鹿的國王，責(zé)令“自今已往，若驅(qū)逐此鹿者，吾當(dāng)誅其九族。于是眾鹿數(shù)千為群，皆來依附。飲食水草，不侵禾稼。風(fēng)雨時(shí)節(jié)，五谷豐熟。人無疾病，災(zāi)害不生。其世太平運(yùn)命化去”（常任俠《佛經(jīng)文學(xué)故事選》上海古籍出版社1992年版）?！堵鼓浮饭适轮猩藘芍恍÷沟哪嘎垢且粋€(gè)“志節(jié)感人，慈行發(fā)中”的悲憫者的形象，它以自己的“篤信死義”，感動了一個(gè)執(zhí)意欲獵殺它的人，使得母子轉(zhuǎn)危為安。于是，“國人咸知普感慈信。鹿之仁行，有喻于義，莫不肅嘆??”（《佛經(jīng)文學(xué)故事選》）可見，鹿在儒道釋三種文化以及古代民間信仰中，都是極受青睞的動物，它是人們心目中的靈獸，是美好愿望的象征。

三、鹿是權(quán)力的象征

在中國古代文化中，鹿還是權(quán)力的象征?！稘h書》卷四五《蒯通傳》：“且秦失其鹿，天下共逐之?！弊ⅲ骸皬堦淘唬阂月褂鞯畚弧！庇帧稌x書?石勒載記》下：“勒笑曰：‘朕若逢高皇，當(dāng)北面而事之，與韓彭競鞭而爭先也。脫遇光武，當(dāng)并驅(qū)于中原，未知鹿死誰手?！痹谶@兩個(gè)典故中，鹿由人們追逐的對象，演變成權(quán)力的象征。這一演變，其文化的淵源仍在《詩經(jīng)》。

《詩經(jīng)?小雅?吉日》：

吉日維戊，既伯既禱。田車既好，四牡孔阜。升彼大阜，縱其群丑。

吉日庚午，既差我馬。獸之所同，麀鹿麌麌。漆沮之從，天子之所。

瞻彼中原，其祁孔有。儦儦俟俟，或群或友。悉率左右，以燕天子。

既張我弓，既挾我矢。發(fā)被小豝，殪此大兕，以御賓客，且以酌醴。

這是敘寫周宣王田獵的詩?！睹娦颉罚骸凹?，美宣王田也?！痹姷囊欢聦懘颢C前的情況，特別描寫了漆木、沮水邊麀鹿成群的情形。三四章則敘寫打獵盛況。被獵獲的有小豝、大兕，當(dāng)然還應(yīng)該包括鹿在內(nèi)的其它動物。這里，鹿便是被追逐捕獵的對象。

當(dāng)然，從被追逐捕獵的對象，到變成權(quán)力的象征，鹿的文化寓意的演變有一個(gè)漫長的過程。鹿在古人生活中占有非常重要的地位。在距今7000年至4000年前后，屬于長江中游地區(qū)的新石器時(shí)代文化——石家河文化遺址中，就發(fā)現(xiàn)了大量鹿的遺?。ā缎轮袊目脊虐l(fā)現(xiàn)和研究》，文物出版社1984年版）。此后，鹿更是人們?nèi)粘Ｉ钪猩俨涣说膭游?，古代王公貴族離不開它，古代帝王甚至專門有養(yǎng)鹿的園林——鹿苑，供觀賞或狩獵之用?！洞呵铩烦晒四暧小爸灌蟆钡挠涊d。晉杜預(yù)注曰：“筑墻為鹿苑。”有了鹿苑，王公貴族們想吃鹿肉、剝鹿皮乃至需要指鹿為馬的時(shí)候，也就方便得多了。

既然鹿隨處可見，隨時(shí)可得，與日常生活關(guān)系密切，那么它在人的心目中就會有地位，有分量，就不會被人遺忘，于是鹿成了人們的談資，成了取譬說理的對象?！睹献?梁惠王章句上》：“孟子見梁惠王。王立于沼上，顧鴻雁麋鹿，曰：‘賢者亦樂此乎？’孟子對曰：‘賢者而后樂此，不賢者雖有此，不樂也?！对姟吩疲航?jīng)始靈臺，經(jīng)之營之。庶民攻之，不日成之。經(jīng)始勿亟，庶民子來。王在靈囿，麀鹿攸伏。麀鹿濯濯，白鳥鶴鶴。王在靈沼，於牣魚躍?！边@里的沼，就是梁惠王的苑囿，那里有很多的麋鹿。孟子見到麋鹿，便把話題扯到賢與不賢這個(gè)道德層面，并且進(jìn)一步引用《詩經(jīng)?大雅?靈臺》這首詩，說明文王在池沼，魚就跳躍喜樂，可見其恩德惠及鳥獸魚鱉，從而希望梁惠王也能向周文王學(xué)習(xí)，做到與民偕樂。這樣的取譬說理多么巧妙自然。

可見，古人從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的事情、經(jīng)常接觸的對象中發(fā)現(xiàn)了社會政治生活中的某些共同事理。由于鹿是人們經(jīng)常追逐捕獵的對象，于是，當(dāng)人們目睹統(tǒng)治階級對權(quán)力的追逐時(shí)，便很自然地聯(lián)想日常生活中逐鹿捕獵的情形，并以此為喻，使鹿具有象征的意義。至此，“鹿死誰手”中的鹿，就再也不是一只自然的鹿，而是政治權(quán)力的代名詞了。正如修辭學(xué)原理所說的那樣：一切巧妙的修辭都來自于人們對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識和感悟。鹿與古代人的關(guān)系那么密切，因而也就很自然地融入古代文化。

原載：《古典文學(xué)知識》2008年第6期

第三篇：商南縣鹿城中學(xué)秋夏家長會安排

商南縣鹿城中學(xué)夏季家長會安排（初中部）

一、活動目的為了構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，讓家長了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)、生活情況，優(yōu)化教育資源，整合教育力量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，學(xué)校特?cái)M定本周召開一次初中學(xué)生家長會，請家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，以促進(jìn)學(xué)校工作的順利開展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、活動時(shí)間：2014年5月18日（周日）下午16：00-18:00

活動地點(diǎn)：各班教室

與會人員：班主任及包班領(lǐng)導(dǎo)

三、活動程序安排

1、周五前各班安排學(xué)生通知家長準(zhǔn)時(shí)（周日下午）到校入會（班主任負(fù)責(zé)）。

2、家長到校所騎乘的車輛一律有序停放在1號公租房前、校門外廣場、高桿燈廣場、乒乓球場。（保衛(wèi)處負(fù)責(zé)）

3、2014年5月18日下午15：30分，班主任在教室負(fù)責(zé)組織班干部，在漪蘭廣場迎候家長，由學(xué)生引導(dǎo)家長到本班教室本人座位就坐，并在簽到表上簽字，將自己的作業(yè)、考試試卷、周練等擺放在桌面接受家長的檢查。學(xué)生與家長共同參加會議。（班主任負(fù)責(zé)）

4、由班主任負(fù)責(zé)主持召開家長會，具體要求如下：

（1）由班主任介紹學(xué)生在校表現(xiàn)、幾次考試成績分析、青春期學(xué)生心理健康、家長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)、安全管理等。

（2）由家長核對學(xué)生開學(xué)上報(bào)的聯(lián)系方式。

（3）各班確定1-2名家長代表發(fā)言。

（4）由班主任收集整理家長對學(xué)校的意見和建議。

（5）家長、教師個(gè)別交流。

（6）散會后家長離校，學(xué)生打掃衛(wèi)生上晚自習(xí)。

四、幾點(diǎn)要求

1、各班要盡量要求家長全部到校，按時(shí)入會、按時(shí)散會。

2、所有的講話材料（班主任及家長）和家長意見反饋表、簽到表會后一律上交政教處參與量化考核。

3、會議期間的教師考勤由教務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)生管理由政教處和保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，家長會攝像由電教中心負(fù)責(zé)，衛(wèi)生及宣傳工作由團(tuán)委負(fù)責(zé)，向上級報(bào)道由校長辦負(fù)責(zé)。

二〇一四年五月十四日

第四篇：敖鄉(xiāng)使鹿文化社區(qū)事跡材料

敖鄉(xiāng)使鹿文化社區(qū)先進(jìn)事跡材料

敖魯古雅鄂溫克族鄉(xiāng)素有“馴鹿之鄉(xiāng)”、“樺樹皮之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，是根河市唯一的民族鄉(xiāng)。敖魯古雅鄉(xiāng)使鹿文化社區(qū)黨支部為基層黨員服務(wù)。多年來取得了可喜的成績，受到了群眾的高度認(rèn)可。

社區(qū)支部共有13名黨員，其中鄂溫克族黨員6名。為適應(yīng)生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變，敖魯古雅鄉(xiāng)黨委、政府強(qiáng)抓社區(qū)基層黨建工作，將社區(qū)建設(shè)作為構(gòu)建社會主義和諧社會的切入點(diǎn)，深入推進(jìn)“敖魯古雅風(fēng)情、使鹿文化特色”敖魯古雅景區(qū)建設(shè)工程、在民族文化保護(hù)、家庭游項(xiàng)目等內(nèi)容上力求突破，全面鋪開了社會主義新社區(qū)建設(shè)，并以此作為建設(shè)“五型”社區(qū)的重要落腳點(diǎn)之一，走出了一條具有民族特色的社區(qū)建設(shè)新路子。全鄉(xiāng)共投入4000余萬元，實(shí)施了博物館、民居改擴(kuò)建等9項(xiàng)工程，改善敖魯古雅旅游基礎(chǔ)設(shè)施?，F(xiàn)已經(jīng)完成62戶獵民住房的改造。改造前的民居建筑面積為50平方米。改造后的建筑面積為88平方米，增加了38平方米。二樓新增兩個(gè)臥室、一個(gè)衛(wèi)生間。臥室地面全部為地板構(gòu)造。門窗均為鋁包木材料。民居改造后有利于鄂溫克獵民家庭游的發(fā)展，給獵民提供了足夠的房屋使用空間。社區(qū)擬鼓勵獵民發(fā)展家庭游30戶。通過敖魯古雅旅游景區(qū)的建設(shè)，極大改善了敖魯古雅旅游基礎(chǔ)設(shè)施，為敖魯古雅鄉(xiāng)發(fā)展旅游業(yè)提供了必要的硬件條件。

420㎡的新的社區(qū)綜合服務(wù)室建成后，實(shí)現(xiàn)了讀書室、綜合活動室與鄉(xiāng)文化站資源共享，社區(qū)居委會辦公室、黨建活動室、社區(qū)電教活動室、社區(qū)警務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、宣傳欄、文化健身活動場所一應(yīng)俱全。敖魯古雅鄉(xiāng)使鹿文化社區(qū)黨支部軟硬件設(shè)施齊全，內(nèi)外布局結(jié)構(gòu)突出使鹿民族文化特色，現(xiàn)已成為全市屈指可數(shù)的示范社區(qū)。幾年來，敖魯古雅鄉(xiāng)使鹿文化社區(qū)黨支部工作基本實(shí)現(xiàn)“管理有陣地、服務(wù)有載體、活動有依托、工作有平臺”的目標(biāo)；圍繞“民俗風(fēng)情、文化傳承”這一主題，開展了黨員進(jìn)社區(qū)“亮身份、樹形象、做貢獻(xiàn)”的主題實(shí)踐活動，無職業(yè)黨員“設(shè)崗定責(zé)，任崗履責(zé)”活動，“進(jìn)百門、解百難”、“愛心超市”、“雙培雙帶”活動及“五型”社區(qū)創(chuàng)建等活動。提高了社區(qū)廣大黨員干部的整體素質(zhì)，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力，充分發(fā)揮了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。

敖魯古雅鄉(xiāng)使鹿文化社區(qū)黨支部，在結(jié)合“敖鄉(xiāng)發(fā)展旅游興鄉(xiāng)，特色養(yǎng)殖業(yè)富民”這一指導(dǎo)方針，以改善獵民生產(chǎn)生活條件為工作根本，為社區(qū)鄂溫克族獵民辦好事、辦實(shí)事3０余件，通過積極向上爭取的資金，為山上每個(gè)獵民點(diǎn)購置了床、鐵爐子、被褥、簡易衣柜、炊具、帳篷等，同時(shí)又為山上每個(gè)獵點(diǎn)安裝了衛(wèi)星電視、太陽能充電機(jī)，徹底解決了山上獵民長期靠蠟燭照明的歷史。近年來，在市黨委、政府和鄉(xiāng)黨委、政府大力幫扶下，敖魯古雅鄉(xiāng)社區(qū)黨員干部緊緊把握這一金字招牌，努力開發(fā)民族文化旅游業(yè)，鼓勵獵民發(fā)展家庭游。社區(qū)涌現(xiàn)出了黨員致富帶頭人，鄂溫克獵民黨員古革軍開辦的“鄂溫克使鹿部落旅游景區(qū)”，在景色怡人的自然景區(qū)處處彰顯著鄂溫克民族的狩獵文化，僅民俗游一項(xiàng)，每年古革軍收入可達(dá)4萬余元。在社區(qū)黨支部大力幫扶下獵民經(jīng)濟(jì)收入也得到較大提高，其中瑪茹莎獵民點(diǎn)年增收15000余元；布東霞獵民點(diǎn)年收2萬余元。通過黨員示范帶動的作用，敖魯古雅“鄂溫克家庭游”全面啟動，近幾年來通過實(shí)施扶貧項(xiàng)目和發(fā)展旅游業(yè)，敖魯古雅獵民人均純收入由2003年的人均2892.46元增加到2010年的人均5512元，社區(qū)的獵民群眾得到真正的實(shí)惠。

目前，敖魯古雅家庭游已進(jìn)入實(shí)施階段，社區(qū)黨支部制定了《敖魯古雅社區(qū)家庭游實(shí)施方案》，組織了培訓(xùn)班兩期，室內(nèi)的硬件建設(shè)將全部完成。為62戶獵民投入1萬余元購置家庭有所需用品。隨著游客的增多，家庭游將成為獵民增收的主要來源，社區(qū)的獵民群眾在鄉(xiāng)黨委政府和社區(qū)黨組織的帶領(lǐng)下，正在得到真正的實(shí)惠。

社區(qū)黨組織在帶領(lǐng)獵民致富的同時(shí)，始終堅(jiān)持為民辦實(shí)事、辦好事。敖鄉(xiāng)社區(qū)的200多名鄂溫克獵民全部納入醫(yī)療保險(xiǎn)和低保，2009年社區(qū)正在積極爭取政策，為100多名鄂溫克獵民辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)，使鄂溫克獵民病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)。2010年為100多名獵民建立了健康檔案，提供免費(fèi)體檢。為瑪利亞索等3位鄂溫克老人免費(fèi)做好白內(nèi)障手術(shù)。

隨著社會主義和諧社會的建設(shè)深入，我們相信在各級黨委政府的關(guān)懷下，我們努力打造具有使鹿文化民族特色的社區(qū)，使敖魯古雅鄉(xiāng)成了根河市形象的名片，使敖魯古雅社區(qū)鄂溫克獵民的生活將更加的美好。

第五篇：《大鹿》說課稿

《大鹿》說課稿

《大鹿》說課稿1

尊敬的各位評委老師，

大家好！。今天我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，下面我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三方面來進(jìn)行說課。

一、說教材：

教材分析：

本課選自人民音樂出版社小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第二單元。這是一首有童話色彩的法國兒歌，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞采用擬人的手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。

教學(xué)內(nèi)容：

通過對本單元教學(xué)目標(biāo)的分析，我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成本課的教學(xué)，并安排了以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1.進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)，區(qū)別×××× 和×××××這兩種節(jié)奏的不同。

2.學(xué)唱歌曲《大鹿》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而誘導(dǎo)、教育學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)是：后十六分音符的節(jié)奏型。我解決的方法是通過游戲如：闖關(guān)救小兔等練習(xí)為突破口，從游戲中掌握知識，最終解決難點(diǎn)。這也是我設(shè)計(jì)本課的創(chuàng)新點(diǎn)之一。

教具準(zhǔn)備：電子琴課件頭飾等

二、說教法學(xué)法：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：

合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用我從四模塊教學(xué)模式中延伸出的引-激-拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說教學(xué)過程：

我為本課設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為5個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、共同探究、即興表演、拓展延伸。

第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始我先講故事：小兔和大鹿是一對好朋友，每天在一起學(xué)習(xí)一起玩耍。

然后大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹的映襯下格外鮮艷，一只小兔自由自在的在草地上嬉戲玩耍，突然森林里來了一個(gè)獵人，他瞄準(zhǔn)了小兔，小兔嚇得撒腿就跑。這為后面求助小朋友闖關(guān)救小兔埋下伏筆。

要想救小兔必須通過獵人的三道關(guān)卡：

第一關(guān)是“聽唱旋律找逃路”（多媒體出示四條旋律，老師彈一條學(xué)生跟著唱一條。最后把四條旋律連起來唱就成了歌曲的第一部分。）

這樣學(xué)生在快樂的游戲當(dāng)中不知不覺學(xué)會了歌曲第一部分旋律。

第二關(guān)是“按節(jié)奏加油”（鼓勵孩子們闖關(guān)成功之后。我接著講故事，小兔終于看見了好朋友大鹿的房子。大鹿看見了小兔的求救也忙給小兔加油：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢-！”我們也來幫幫忙給小兔子加油，好不好？這時(shí)多媒體出示按照歌曲節(jié)奏排列的歌詞，學(xué)生要按正確的節(jié)奏朗讀。）

最后一關(guān)是“認(rèn)記號進(jìn)房間”

（多媒體出示反復(fù)記號讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識，學(xué)生認(rèn)出反復(fù)記號并說出從哪里反復(fù)，小兔就能躲進(jìn)大鹿的房間了。）

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級學(xué)生熱愛小動物、有同情心、喜歡童話的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識。]

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌

我先會這樣給孩子們說：“通過我們大家的努力，小兔終于逃過了獵人的追捕，一位法國的作曲家把咱們的故事編成了歌曲《大鹿》，我們一起聆聽一下，好嗎？”

（這就是第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱墓适?，所以?nèi)心都特別激動，而且興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的童畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏和歌詞。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)是共同探究

學(xué)生初聽了音樂就肯定會有很多自己不同的感受，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)討論環(huán)節(jié)。學(xué)生共同討論或分組討論以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

這樣提出問題并討論以后再讓學(xué)生有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn)：×× ×××的后十六分音符節(jié)奏型，組織討論應(yīng)該怎樣唱，哪一句難唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是即興表演

這個(gè)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生上臺，重現(xiàn)在森林里發(fā)生的事情。用分組表演的形式，學(xué)生按照自己對歌曲的理解，戴上頭飾進(jìn)行歌表演。我則及時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo)。這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及樂感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力，創(chuàng)新能力。

第五個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“情感對對碰”

讓學(xué)生說說

1、如果在生活中遇到小朋友有困難你會怎么辦？

2、你知道哪些相互幫助的英雄事跡嗎？通過多媒體講述介紹一些助人為樂的英雄事跡，如抗震英雄小少年、全國道德模范等，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到情感升華！最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。

以上是我對上《大鹿》這一課的構(gòu)思想法，請各位評委老師批評指正！

《大鹿》說課稿2

一、說教材

我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會用情景方式進(jìn)行歌表演。

2、認(rèn)識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

二、說教法、學(xué)法

1、運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說教學(xué)過程

本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。

本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。

首先是第一部分：基礎(chǔ)部分

1、律動

聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時(shí)注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

2、fa(f)的學(xué)習(xí)

老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。

3、聽音連線

（請學(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習(xí)

（請學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。

5、節(jié)奏訓(xùn)練

先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。

（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。

1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

第三部分 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。

《大鹿》說課稿3

大家下午好！在此，借這個(gè)機(jī)會，請?jiān)试S我感謝一下我們縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們“特崗”的關(guān)心和愛護(hù)，為我們提供了這么好的一個(gè)展示自己的舞臺，這次的“特崗教師風(fēng)采大賽”讓我們得以成長，讓我們感受到了快樂，更讓我們對自己的教育事業(yè)充滿了信心。接下來，我就上午的課，進(jìn)行簡單的說課。

我今天說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，選自湖南文藝出版社小學(xué)二年級下冊第六單元。通過分析，我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成本課的教學(xué)，并安排了一下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1、進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)唱歌曲大鹿，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

音樂課程作為義務(wù)教育的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及智能的提高具有重要的意義。音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開拓思維的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課因完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：

1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理，同時(shí)也讓學(xué)生明白動物是人類的好朋友，要保護(hù)小動物。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：八十六的節(jié)奏型。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。下面我就把本課的教學(xué)過程簡單的介紹給各位老師：我為本課設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：故事情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、即興表演。

第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級學(xué)生熱愛小動物、有同情心、喜歡動畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌：我主要運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)是即興表演:這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及樂感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束。

接下來我想說說今天上午自己上了這堂課后得到的一些感觸:亮點(diǎn)……但同時(shí)我也深感到了自己的不足……希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們多指點(diǎn)、多幫助，讓我們特崗教師在您們的春風(fēng)雨露下茁壯成長。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們身體健康、工作順利、天天開心！謝謝!!

《大鹿》說課稿4

各位老師：

大家好！我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學(xué)二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課的教案。整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程

一、首先進(jìn)行的是說教材

牐牎洞舐埂肥且皇拙哂型話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。

二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在唱好歌曲的同時(shí)創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。

四、教具

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體課件、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學(xué)工具。

五、教法與學(xué)法

1、我在本課中的教學(xué)方法是：

結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：

本課主要通過讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

六、本課的教學(xué)過程我把它分為7部分組成

分別是組織教學(xué)＼師生問好＼情景導(dǎo)入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個(gè)部分

首先是組織教學(xué)

（一）組織教學(xué)

播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，自由律動進(jìn)入教室。

（設(shè)計(jì)意圖：在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）

（二）師生問好

師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生上音樂課的積極性。）

（三）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教學(xué)

教師以情景導(dǎo)入，用多媒體課件引入課題；欣賞《大鹿》MTV；根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。）

（四）新歌教學(xué)

1、整體感知（16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學(xué)生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個(gè)初步的體驗(yàn)后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。）

3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的音和樂句重點(diǎn)練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對歌曲的旋律有個(gè)大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。）

4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）

5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

在這里我請學(xué)生來說一說，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學(xué)生各抒己見）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生走向講臺體會當(dāng)“老師”的感覺，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。）

（五）第五個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

首先以自由組合的形式分成四個(gè)組；接著分小組討論創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。

2、歌詞與動作的創(chuàng)編。

教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來唱一唱。

（1）分小組進(jìn)行歌詞及動作的創(chuàng)編。

（2）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進(jìn)行相互評價(jià)和自我評價(jià)。

3、讓學(xué)生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。

4、游戲《森林里的大鹿》。

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

2、把評價(jià)的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。通過相互和自我評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。

3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

（六）第六個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)：讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，教師概括小節(jié)。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：回顧本節(jié)的知識點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。）

（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

（八）在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：《大鹿》掛圖多媒體

（九）第七個(gè)環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應(yīng)，形成對比，留給學(xué)生美好的期待。

（十）學(xué)生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學(xué)生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體課件教學(xué)使學(xué)生們達(dá)到視聽相結(jié)合的'良好效果。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設(shè)計(jì)。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！

《大鹿》說課稿5

一、說教材

（一）我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：

1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習(xí)

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

《大鹿》說課稿6

一、說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景扮演培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。

二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對同學(xué)的人格生長、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對同學(xué)的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)同學(xué)音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)同學(xué)的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程規(guī)范的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程規(guī)范的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點(diǎn)

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)相互合作、相互配合和發(fā)明能力

3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)扮演然同學(xué)明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)同學(xué)應(yīng)該熱愛大自然，維護(hù)小動物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知程度，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。

四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程規(guī)范和二年級同學(xué)自律性差、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。訓(xùn)練為主線，發(fā)明為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展同學(xué)能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程局部（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓同學(xué)在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與同學(xué)拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請同學(xué)演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才干過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才干把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級同學(xué)熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，同學(xué)仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2） 學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易陨淼氖论E，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授局部中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把同學(xué)帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3） 一起探究

針對同學(xué)的聆聽于小鹿的演唱，一起討論或小組討論以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓同學(xué)再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓同學(xué)再主動提出問題，一起討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級同學(xué)理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵同學(xué)采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組扮演，我澤和時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉同學(xué)的相互配合、動手能力以和節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓同學(xué)戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)同學(xué)初步的扮演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進(jìn)行歌扮演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

《大鹿》說課稿7

【教材分析】

《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f。

2、基本的節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。

【重難點(diǎn)的解決】

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師。

【教學(xué)程序】

(1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1、聽音連線(獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱)

2、射擊聽音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān))

3、節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

(2)學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞。)

(3)共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽完后有什么想法?

[3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。

(4)即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

《大鹿》說課稿8

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人音版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂于助人的良好品格。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：在音樂活動中讓學(xué)生學(xué)會互幫互助，樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽感受作品，富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識和即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲最后一句的演唱；

2、反復(fù)記號的運(yùn)用；

3、十六分節(jié)奏的掌握。

二、教學(xué)對象的分析：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和一年級學(xué)生兒童天真、活潑、愛唱、愛動的年齡

特征進(jìn)行教學(xué)，以故事情節(jié)導(dǎo)入，以圖片和音象的視聽覺效果激起了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力。結(jié)合我的小課題《小學(xué)音樂審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的審美興趣

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了到童話王國旅行的音樂氛圍，學(xué)生的興趣也因此被極大的調(diào)動了起來。

1、師生互相問候

2、師生共同律動《開火車》

師：同學(xué)們，快樂的音樂40分又開始啦，請大家隨音樂和老師一起動起來吧！音樂響起來了，我們出發(fā)吧！[播放《開火車》

（二）、感受與鑒賞、創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)音樂的審美素養(yǎng)

【設(shè)計(jì)意圖】音樂是聽覺的藝術(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上感受、分析作品，從而達(dá)到很好的表現(xiàn)作品。

1、師：隨著音樂的停止，同學(xué)們！今天，《快樂號小火車》駛進(jìn)了美麗的大森林，你聽?。úシ糯笊制俨肌⒘魉?、鳥叫等聲音效果）你們聽到了什么？（指生）。鳥兒們唧唧喳喳的在干什么？原來動物們在召開一場森林故事會，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個(gè)真實(shí)的故事，順便評選出本最“助人為樂”的小動物。

2、師：同學(xué)們！想知道他們在講述一個(gè)什么故事嗎？

師：那是一個(gè)美麗的早晨，太陽緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音?。啃“宗s緊轉(zhuǎn)過頭一看，呀！原來是獵人追來了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來會發(fā)生設(shè)么事情呢？

3、學(xué)習(xí)歌詞：

師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門口，這個(gè)時(shí)候小兔子的心情會怎樣？會怎么做？生：“害怕、緊張、擔(dān)心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：大鹿會怎么做呢？生：“擔(dān)心小兔子的安危、兔子快進(jìn)來吧……”師：他是這樣說的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個(gè)故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說得好！一位法國音樂家聽說了這個(gè)故事，深受感動。把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂的大鹿、善良的大鹿……”同學(xué)們說的真好，這位音樂家把這首歌曲的題目定為：《大鹿》。同時(shí)板書課題。全體同學(xué)齊讀題目。今天我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲好嗎？

（三）、學(xué)唱歌曲。體驗(yàn)音樂的審美情趣。

1、播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個(gè)部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反復(fù)記號的應(yīng)用。

3、按節(jié)奏讀歌詞，解決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點(diǎn)。

4、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生為老師拍手打節(jié)奏。

5、學(xué)生喜歡哪句就先學(xué)唱哪個(gè)樂句。

6、難點(diǎn)訓(xùn)練：變換不同的音色、語氣等來訓(xùn)練結(jié)束句。

7、一首歌中蘊(yùn)含了這么多音樂要素，讓我們再一次完整的體驗(yàn)一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請同學(xué)們試著用富有彈性的聲音，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學(xué)生再次感受。

8、分角色演唱歌曲：師生學(xué)生分組

9、完整而有感情的演唱歌曲。

10、創(chuàng)編動作唱一唱。

（四）、音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂審美的內(nèi)涵。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動作，更在表演中體驗(yàn)相互合作、互幫互助。

1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰愿意在音樂陪伴下用動作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學(xué)邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》

師：請同學(xué)們用掌聲評價(jià)一下他們的表演吧！

2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時(shí)，我也邀請一名學(xué)生和我一起搭房子）

3、（再一次用掌聲評價(jià)）。

師：你們看出老師扮演的是什么角色了嗎？對——是房子！因?yàn)檫@是發(fā)生在森林里的故事，我們還可以在音樂背景中加入什么呢？

生：花、草、大樹……

[這時(shí)，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來后，將其余學(xué)生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹哥哥組，并發(fā)給相應(yīng)的頭飾]

下面就請花兒姐姐、小草妹妹和大樹哥哥帶領(lǐng)你們的組員加入到表演當(dāng)中來吧！播放《大鹿》

4、表演過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)編出和別人不同的動作，并選出積極表現(xiàn)的同學(xué)作匯報(bào)表演。

（五）組織下課

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應(yīng)，使課堂教學(xué)有始有終。

噓！同學(xué)們請安靜下來，聽，火車的汽笛聲又響起來啦，本次旅行就要結(jié)束啦，讓我們與森林中的小動物說再見吧?。úシ拧洞舐埂?，學(xué)生邊唱邊舞律動走出教室。