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      2011小學信息技術遠程培訓課程

      時間:2019-05-12 14:34:54下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《2011小學信息技術遠程培訓課程》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2011小學信息技術遠程培訓課程》。

      第一篇:2011小學信息技術遠程培訓課程

      2011小學信息技術遠程培訓課程內容安排

      通識課程

      專家講座內容:【韋鈺】了解學生腦的發(fā)展規(guī)律 更好地提高教學效果(第… 專家講座內容:【韋鈺】了解學生腦的發(fā)展規(guī)律 更好地提高教學效果(第… 專家講座內容:【李吉林】情境教育特質及其獨特優(yōu)勢

      專家講座內容:【王珠珠】運用遠程學習方式提升教師專業(yè)化水平

      專題一 課程概述

      專家講座內容:第一講 信息技術學科課程的歷程

      專家講座:第二講 信息技術教育的國際比較

      交流討論:1.信息技術課程的發(fā)展歷程?

      交流討論討論:2.比較計算機課與信息技術課程的異同點?

      專題二 信息技術課堂教學組織與管理

      專家講座內容:第一講 信息技術課堂教學的組織與引導

      專家講座內容:第二講 教學重難點的制定及其與板書的關系

      教學觀摩內容:1:愛心傳遞—圖形的改變

      教學觀摩內容:2:認識電腦

      交流討論討論:1.教學重點如何確定?出現(xiàn)的具體時間如何把握?

      交流討論討論:2.教學重點與板書的設計有何聯(lián)系?還需要書寫板書嗎? 交流討論討論:3.電子板書和黑板板書在一節(jié)課上都需要呈現(xiàn)嗎?

      交流討論討論:4.你認為信息技術教師應該如何提高課堂教學效率? 課堂作業(yè)作業(yè):信息技術課教師該如何組織課堂教學,提高教學效率? 教學研讀內容:如何有效調控信息技術課堂氛圍?

      專題三 信息技術教學策略、教學環(huán)境和教學資源的建設與管理

      專家講座內容:第一講 信息技術學科特點及教學實施策略

      專家講座內容:第二講 信息技術教學環(huán)境與教學資源的建設和管理 教學觀摩內容:1.群雞覓食—繪圖工具欄

      教學觀摩內容:2.帶日歷的時鐘

      交流討論討論:1.你對信息技術教學策略的理解?

      交流討論討論:2.你認為信息技術課需要教師課前準備教學資源嗎? 專題四 中小學信息技術教學的評價探索與學業(yè)的終結性評價研究

      專家講座內容:第一講 課堂教學評價探索上

      專家講座內容:第二講 課堂教學評價探索下

      專家講座內容:第三講 學業(yè)的終結性評價研究

      交流討論討論:2.評價課堂教學,主要有哪幾個方面?

      專題五 中小學信息技術“認識鍵盤”的教學設計研究

      專家講座內容:在教學設計中的問題解析

      (一)專家講座內容:在教學設計中的問題解析

      (二)專家講座內容:教案設計—如何備課和編寫教案

      教學觀摩內容:認識鍵盤

      課堂作業(yè)作業(yè):1.什么是教學設計?教學設計和教案是一回事嗎?

      課堂作業(yè)作業(yè):2.分析教學設計范例,應注意些什么?

      課堂作業(yè)作業(yè):3.請結合自己日常教學,撰寫一節(jié)40分鐘的教學設計,撰寫… 專題六 信息技術教師專業(yè)成長與課程展望

      專家講座內容:第一講 信息技術教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題

      專家講座內容:第二講 信息技術教師專業(yè)發(fā)展的主要策略

      專家講座內容:第三講 信息技術課程發(fā)展

      交流討論討論:1.你認為信息技術課上應該講授哪些學習內容?

      交流討論討論:2.你在日常教學中的最大困惑和問題?有哪些設想和建議?

      第二篇:小學信息技術遠程培訓心得體會

      信息技術遠程培訓心得體會

      通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是在教育理念的更新上收獲很大,對信息技術課堂的設計與反思上也有了較深的體會:

      1.了解到師德的核心結構是“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”,真正明白“師愛是師德之魂”;做到將師德與師愛的教育理念內化于心,外化于行,使之成為提高教育質量,促進學生成材,影響學生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的強大力量。

      2.觀念上的更新

      本次信息技術遠程培訓使我在觀念上有一個更新。通過本次培訓,在信息技術課堂設計上,除了讓學生應該了解信息技術的基本常識,掌握信息技術的基本操作,還應讓學生體驗信息技術給人們的生活、學習帶來的益處和變化。整個學習過程中,教師不僅要教給學生有關信息技術的基本知識與技能,還要注意培養(yǎng)學生使用信息技術進行交流的意識、安全的意思、重視網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德。教給學生利用信息技術解決生活中的問題,逐步提高學生的信息素養(yǎng)

      通過這次培訓,使我的受益不淺。在將來的工作崗位上,我一定扎實工作,樹立終身學習的理念,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀信息技術教師。不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

      第三篇:信息技術遠程培訓心得體會

      信息技術網(wǎng)絡培訓心得體會

      信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準.教育信息化是其中的一個部分,為提高教師教育技術水平,促進教師專業(yè)能力的發(fā)展,貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策,這次國培開展了信息技術學習活動.通過學習,我深深感到現(xiàn)代化教學技術的科學性和優(yōu)越性,將信息技術用于教學中,教師能省時省力,學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學效益。將信息化教育技術應用于教學中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊教學中的不足,傳統(tǒng)的教育手段費時費力,不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于提高教學效益。

      教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術,才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

      社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學習,用新知識和新技術來完善自身素質,用教育技術進行終身學習。信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

      第四篇:信息技術遠程培訓心得體會

      信息技術遠程培訓心得體會

      作為二十一世紀的教育工作者,我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教 學念。這次遠程信息技術教師培訓,為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的新修煉,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次遠程培訓很滿意。

      通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到做為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這十天的培訓中,我深深的體會到:

      1.信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

      信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。

      2.信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

      在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素

      而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是信息技術教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求信息技術教師具備一定的信息素養(yǎng)。

      3.觀念上的更新

      本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間,但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

      4.細節(jié)上的滲透

      本次培訓中,授課信息技術教師都注重細節(jié)上的教學滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

      通過十天的培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀信息技術教師。最后,我想說,我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

      第五篇:信息技術遠程培訓總結

      信息技術繼續(xù)教育遠程培訓學習總結

      2013年開始我有幸參加了繼續(xù)教育遠程培訓的信息技術培訓學習,分別

      學習了“中小學信息技術《電子表格、圖標處理》的新課講授與歸納總結中小學信、息技術《信息在計算機中表示》的活動主題確定與教學方法的選擇、中小學信息技術《文字處理》教學的階段性評價”三門課程,聽取了溫曉捷專家、袁志平專家的專題講座。

      《文字處理》”一課從什么是階段性評價、階段性評價與過程性評價的關系、章節(jié)結束上機操作技術達標、階段性作品評比、模塊階段測試、學生自評與互評等六個角度對學生學業(yè)水平的階段性評價進行了講解“《信息在計算機中表

      示》”一課從主題的確定和選擇;主題活動的目的;實施過程;教學方法與主題的關系;活動內容的設計等方面進行了講解“《電子表格、圖標處理》”一課從 課堂教學中的主要環(huán)節(jié)——教授新課;如何分段掌控課堂教學時間;教學過程與師生互動的對應關系;“總結歸納”教學環(huán)節(jié)的意義;常用的“總結歸納”形式;“課后作業(yè)”的三個功能。六個角度對課堂教學五個環(huán)節(jié)中的講授新課、歸納總結和布置課后作業(yè)進行了講解。

      通過學習專家們們的精心教學設計和耐心的講解,以及和同學們的網(wǎng)上交流收益非淺,感受頗深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個

      重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。

      通過學習我的最大收獲是:

      第一,做一個開放型教師

      改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展,新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,各年級的教學有機融合,互助促進。我們應抓住每一天,每一節(jié)課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。

      在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地

      第二,做好課改中教師角色的轉變

      要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。

      第三,必須更新觀念

      當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式,方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,充分注意學生的“差異性”,“潛在性”,努力提高學生學習的“主動性”,例如不論是理論知識,還是實踐操作,求解方法都存在多樣性,有時答案也有多種。在信息技術學科,更應讓學生樹立這種觀點,提高這種要求。比如,刪除一個字符可以用Del鍵,也可以用Backspace鍵,還可以用Delete鍵;一題多解,旨在增強學生靈活地分析問題的能力。教師應多分析,多提示,揭示本質的內容;若演示,必有分析,另給習題和要求.

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