第一篇：2011小學(xué)信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程

2011小學(xué)信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程內(nèi)容安排

通識(shí)課程

專(zhuān)家講座內(nèi)容：【韋鈺】了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律 更好地提高教學(xué)效果（第… 專(zhuān)家講座內(nèi)容：【韋鈺】了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律 更好地提高教學(xué)效果（第… 專(zhuān)家講座內(nèi)容：【李吉林】情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

專(zhuān)家講座內(nèi)容：【王珠珠】運(yùn)用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式提升教師專(zhuān)業(yè)化水平

專(zhuān)題一 課程概述

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第一講 信息技術(shù)學(xué)科課程的歷程

專(zhuān)家講座：第二講 信息技術(shù)教育的國(guó)際比較

交流討論：1.信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程？

交流討論討論：2.比較計(jì)算機(jī)課與信息技術(shù)課程的異同點(diǎn)？

專(zhuān)題二 信息技術(shù)課堂教學(xué)組織與管理

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第一講 信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織與引導(dǎo)

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第二講 教學(xué)重難點(diǎn)的制定及其與板書(shū)的關(guān)系

教學(xué)觀摩內(nèi)容：1：愛(ài)心傳遞—圖形的改變

教學(xué)觀摩內(nèi)容：2：認(rèn)識(shí)電腦

交流討論討論：1.教學(xué)重點(diǎn)如何確定？出現(xiàn)的具體時(shí)間如何把握？

交流討論討論：2.教學(xué)重點(diǎn)與板書(shū)的設(shè)計(jì)有何聯(lián)系？還需要書(shū)寫(xiě)板書(shū)嗎？ 交流討論討論：3.電子板書(shū)和黑板板書(shū)在一節(jié)課上都需要呈現(xiàn)嗎？

交流討論討論：4.你認(rèn)為信息技術(shù)教師應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)效率？ 課堂作業(yè)作業(yè)：信息技術(shù)課教師該如何組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率？ 教學(xué)研讀內(nèi)容：如何有效調(diào)控信息技術(shù)課堂氛圍?

專(zhuān)題三 信息技術(shù)教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的建設(shè)與管理

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第一講 信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施策略

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第二講 信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源的建設(shè)和管理 教學(xué)觀摩內(nèi)容：1.群雞覓食—繪圖工具欄

教學(xué)觀摩內(nèi)容：2.帶日歷的時(shí)鐘

交流討論討論：1.你對(duì)信息技術(shù)教學(xué)策略的理解？

交流討論討論：2.你認(rèn)為信息技術(shù)課需要教師課前準(zhǔn)備教學(xué)資源嗎？ 專(zhuān)題四 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)探索與學(xué)業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià)研究

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第一講 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探索上

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第二講 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探索下

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第三講 學(xué)業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià)研究

交流討論討論：2.評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，主要有哪幾個(gè)方面？

專(zhuān)題五 中小學(xué)信息技術(shù)“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

專(zhuān)家講座內(nèi)容：在教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題解析

（一）專(zhuān)家講座內(nèi)容：在教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題解析

（二）專(zhuān)家講座內(nèi)容：教案設(shè)計(jì)—如何備課和編寫(xiě)教案

教學(xué)觀摩內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

課堂作業(yè)作業(yè)：1.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是一回事嗎？

課堂作業(yè)作業(yè)：2.分析教學(xué)設(shè)計(jì)范例，應(yīng)注意些什么？

課堂作業(yè)作業(yè)：3.請(qǐng)結(jié)合自己日常教學(xué)，撰寫(xiě)一節(jié)40分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)… 專(zhuān)題六 信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與課程展望

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第一講 信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第二講 信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要策略

專(zhuān)家講座內(nèi)容：第三講 信息技術(shù)課程發(fā)展

交流討論討論：1.你認(rèn)為信息技術(shù)課上應(yīng)該講授哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？

交流討論討論：2.你在日常教學(xué)中的最大困惑和問(wèn)題？有哪些設(shè)想和建議？

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是在教育理念的更新上收獲很大,對(duì)信息技術(shù)課堂的設(shè)計(jì)與反思上也有了較深的體會(huì)：

1.了解到師德的核心結(jié)構(gòu)是“愛(ài)崗敬業(yè)”、“教書(shū)育人”、“為人師表”，真正明白“師愛(ài)是師德之魂”；做到將師德與師愛(ài)的教育理念內(nèi)化于心，外化于行，使之成為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué)生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的強(qiáng)大力量。

2.觀念上的更新

本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。通過(guò)本次培訓(xùn)，在信息技術(shù)課堂設(shè)計(jì)上，除了讓學(xué)生應(yīng)該了解信息技術(shù)的基本常識(shí)，掌握信息技術(shù)的基本操作，還應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處和變化。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)、安全的意思、重視網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德。教給學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中的問(wèn)題，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的受益不淺。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

第三篇：信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn).教育信息化是其中的一個(gè)部分，為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，這次國(guó)培開(kāi)展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng).通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。

教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

第四篇：信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教 學(xué)念。這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿(mǎn)意。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，使我們有能力更好的開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素

而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說(shuō)，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第五篇：信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

信息技術(shù)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2013年開(kāi)始我有幸參加了繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別

學(xué)習(xí)了“中小學(xué)信息技術(shù)《電子表格、圖標(biāo)處理》的新課講授與歸納總結(jié)中小學(xué)信、息技術(shù)《信息在計(jì)算機(jī)中表示》的活動(dòng)主題確定與教學(xué)方法的選擇、中小學(xué)信息技術(shù)《文字處理》教學(xué)的階段性評(píng)價(jià)”三門(mén)課程，聽(tīng)取了溫曉捷專(zhuān)家、袁志平專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。

《文字處理》”一課從什么是階段性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)的關(guān)系、章節(jié)結(jié)束上機(jī)操作技術(shù)達(dá)標(biāo)、階段性作品評(píng)比、模塊階段測(cè)試、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等六個(gè)角度對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的階段性評(píng)價(jià)進(jìn)行了講解“《信息在計(jì)算機(jī)中表

示》”一課從主題的確定和選擇；主題活動(dòng)的目的；實(shí)施過(guò)程；教學(xué)方法與主題的關(guān)系；活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了講解“《電子表格、圖標(biāo)處理》”一課從 課堂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)——教授新課；如何分段掌控課堂教學(xué)時(shí)間；教學(xué)過(guò)程與師生互動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；“總結(jié)歸納”教學(xué)環(huán)節(jié)的意義；常用的“總結(jié)歸納”形式；“課后作業(yè)”的三個(gè)功能。六個(gè)角度對(duì)課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)中的講授新課、歸納總結(jié)和布置課后作業(yè)進(jìn)行了講解。

通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家們們的精心教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解，以及和同學(xué)們的網(wǎng)上交流收益非淺，感受頗深。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)

重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

第一，做一個(gè)開(kāi)放型教師

改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展,新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科，各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。

在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地

第二，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

第三，必須更新觀念

當(dāng)前，面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式，方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，充分注意學(xué)生的“差異性”，“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”,例如不論是理論知識(shí)，還是實(shí)踐操作，求解方法都存在多樣性，有時(shí)答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立這種觀點(diǎn)，提高這種要求。比如，刪除一個(gè)字符可以用Del鍵，也可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；一題多解，旨在增強(qiáng)學(xué)生靈活地分析問(wèn)題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)的內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習(xí)題和要求.