第一篇：模塊一討論：我周圍的信息化教育故事

我周圍的信息化教育故事

我是2008年參加工作的，是在一所鄉(xiāng)村中學，我經歷了教育教學的改革，可以說在這短短4、5年之間，也目睹了學校在現(xiàn)代化信息技術教育方面很大的變化，下面我就說說我身邊的信息化故事，和大家一起分享。

我們學校在我剛入校那會兒，老師一般還都習慣于傳統(tǒng)的黑板板書教育，很少有人會利用多媒體的電子課件來上課，而且當時學校也只有1個教室配備了多媒體教學設備，如果老師要使用這1個教室的話必須提前預約。轉眼到2012年，在教室里增加了一套電子白板多媒體教學設備，包含實物投影機、投影儀、電子白板、電腦、電腦控制臺等設備，使老師輕輕松松就可以在教室中使用全套的多媒體教學設備。原先基本不會使用多媒體上課的老師們慢慢學會了使用多媒體課件來上課，當他們體會到現(xiàn)代化多媒 體式的教學比傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)越性之后，現(xiàn)在幾乎已經離不開多媒體教學方式了。

以上各項數(shù)字的變化以及我們學校老師的轉變，也正說明了多媒體教學已經步入課堂，信息技術與各門學科的整合都更加緊密了。這不僅依賴于政府加大了信息化教學設備的投入，為學校提供了充足的硬件設施；還依賴于學校大力開展對教師的信息化教學技術的培訓，在教師中普及信息技術的同時，也對教師做必要的理論引領。適當?shù)睦碚撝笇П苊饬私處焸儗⑿畔⒓夹g應用于教學實踐時的茫然不知。與信息技術應用相關的學習理論、信息化教學設計理論，都可以成為教師開展信息技術整合應用于課程教學的有力支撐。

無論是政策還是社會力量，都是一種外界因素，都只是學校教育信息化發(fā)展的外因，學校自身的努力才是促進學校教育信息化進程的內部因素。在現(xiàn)實發(fā)展過程中，學校領導的信息化意識、教師的整合運用信息技術的意識、自身的進取精神才是真正的內驅力，才是實現(xiàn)教育信息化，進而走向教育現(xiàn)代化的強大動力。

在有條件的情況下，每一位教育工作者都應該逐步熟悉多種信息技能，形成信息素養(yǎng)，提高信息化教學能力。教育部門的領導者不僅要形成信息素養(yǎng)，還要加強信息化領導力的建設，以求緊跟新時代教學技術發(fā)展的步伐。

第二篇：主題一：我周圍的信息化教育故事

主題一：我周圍的信息化教育故事

模塊一：

在研讀了“長春四十八中的成長故事”和“無聲的課堂”之后，您是否也回想起在自己周圍發(fā)生的些許變化？那就講講您周圍的信息化教育故事吧。

EWB仿真技術提高了電子電工專業(yè)課教學效果隨著信息技術和專業(yè)教學整合的發(fā)展，專業(yè)教學應用軟件不斷研制成功，大大提高了專業(yè)課的教學效率。比如由加拿大Interactive Image Technologies公司推出的電子電路仿真的虛擬電子工作臺軟件，EWB仿真技術（E電子工作平臺Electronics Workbench）給電子電工專業(yè)教學帶來了革命性的變化。EWB仿真技術在電子電工類專業(yè)的理論教學、實驗教學和故障分析教學等方面的輔助作用，說明在電子電工類專業(yè)教學中應用仿真技術具有很大的優(yōu)越性。EWB作為一種先進的現(xiàn)代化教學工具,在電子電工類專業(yè)課教學中深受專業(yè)教師的大力歡迎和積極推廣。

第三篇：主題一：我周圍的信息化教育故事

省教育技術能力培訓主題研討一

我周圍的信息化教育故事 信息技術在學校教學工作中的運用

在信息技術飛速發(fā)展的今天，信息技術普遍應用于學校常規(guī)教學工作中。其應用的質量是直接影響教育教學工作的。

記得我剛參加工作時，要印刷一份試卷，必須先用筆寫在蠟紙上，然后由油印室工作人員手動一份一份刷出來，不但過程令人煩躁，而且印刷質量還不如意；再如，一次考試結束，學校對成績的分析需要大量的計算和排序，過去完全靠手工完成，能夠使用的也只是算盤及后來的計算器。然而今天的學校，復印一個班級的試卷只需要按個數(shù)字50及“開始”即可，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析也只需要在excel里用個sum等函數(shù)即可，大大地縮短了工作時間，提高了工作效率。

另外，現(xiàn)代信息技術在教學中的應用也改變了學校教學觀念、教學方式。例如過去的課堂教學只有以教師為主體，對學生的教育也完全是灌輸式的，教學效果也可見一斑。在信息技術與其他課程整合以后，信息技術教學的任務驅動法、“多媒體情境導入法等教學方式也開始在課堂上被廣泛應用。

第四篇：我周圍的信息化教育故事

“長春四十八中的成長故事”和“無聲的課堂”這兩篇文章給我們呈現(xiàn)的是：一個“信息化教育”的成功案例和一個“教育信息化”的失敗案例。周校長敏銳地捕捉到計算機技術輔助教學有諸多優(yōu)勢的信息，大膽地走一條以教育信息化帶動教學改革的創(chuàng)新之路，使學校面貌煥然一新，而胡老師則在沒有全面深入地了解所使用的信息技術的功能，缺少教學實施的必要準備以及不能對學生學習狀況進行及時調控基礎上探索運用信息技術和信息資源為教學服務，其結果毋庸置疑是失敗的。

參加工作十四余年，我見證了信息化給教育帶來的便捷。以前教師講公開課用到的輔助設備主要就是小黑板，還有一種是幻燈設備（需要自己在玻璃上寫或畫）；隨著學校逐步配備的486、586、三寶電腦、方正機、聯(lián)想機、班班通、投影儀、電子白板；顯示器也從14寸超平、17寸純平、到19寸液晶。使用的系統(tǒng)從DOS、XP、到現(xiàn)在的WIN7系統(tǒng)的變化。現(xiàn)在平時課堂經?？吹嚼蠋熓褂猛队皟x進行實物演示，教育的方式發(fā)生了巨大的變化。

第五篇：講述我周圍的信息化教育故事

我們學校的的信息化教育故事

我是重慶市兩江職業(yè)教育中心的一名德育教師，我從1995年調入學校到現(xiàn)在已經有17年的時間了。在這17年中，我經歷了我校的一系列信息化進程。

記得剛進入學校的時候，我們學校是以計算機專業(yè)為主的職業(yè)高中，但學校的機房都是配置黑白版的蘋果機，教學用的幻燈機還不普及，老師們上課還都拎著小黑板。往往因為小黑板不夠用，很多教研組的老師偷偷把自己班級的小黑板藏起來，怕被其他老師拿去用了就不歸還，這樣的教學日子一直持續(xù)到1999年。1999年以后，我們學校的教學用計算機得到了了很大的改善，3個機房有配置386的計算機，學生上課也不用在對著呆板的黑白屏了。學校還專門為我們每一個教研組配備了當時最先進的計算機，老師在自己的辦公室備課了，也可以在網上查閱各種教育資料了。學校還專門建設了一個多媒體教室，幻燈機和計算機教學就可以用于每一個學科的教學了，這時候我們老是感覺真好，教學的過程也成為了老師享受成果，和學生交流思想的平臺。大家都覺得上課方便多了，課堂容量明顯增大，提高了教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣。2002年，學校安裝了閉路電視系統(tǒng)，在課堂上，學生可以看到各種錄像資料，豐富了課堂內容，開闊了學生的視野。

2011年，學校進行了校園網絡化改造，每個班都配備了電子白板，每個教室可以上因特網，每位教師一臺筆記本電腦，這樣我們終于把信息化的硬件都配備齊全了。配備了電子白板，在這樣的教室上課，可以隨時把課堂實況錄下來，便于教師開展集體備課研討活動，為提高老師的教學水平提供了物質保障，為可以把每節(jié)課錄下來放到學校資源庫中，方便學生回家隨時學習。我想以后每個教室都可以有這樣一整套系統(tǒng)，這樣方便家長了解學生在校的表現(xiàn)，可以實現(xiàn)家校聯(lián)動。

當然，在推進信息化的過程中還存在一些困難。比如說，設備的損壞維修、賠償?shù)葐栴}，需要制訂一系列的規(guī)章制度，不但要與教師討論，還要與家長討論，這樣才能保證硬件的正常運行。我們教師還要不斷學習信息技術方面的新知識，運用到課堂教學中，更好地實現(xiàn)學科與信息技術的整合。

經過多年的努力，我校信息化教育發(fā)展已經有了可喜的成果。我相信，在未來，我們的信息化教育水平會越來越高。