第一篇：信賴美好的開(kāi)始演講稿

信賴，美好的開(kāi)始

114班周昕慧

老師、同學(xué)們：

大家好！（鞠躬）

我是114班的周昕慧，今天，我演講的題目是《信賴，美好的開(kāi)始》

有一種美麗叫信賴，它是人與人之間最美的語(yǔ)言。一個(gè)信賴的眼神可以化解矛盾的堅(jiān)冰，一個(gè)信賴的口吻，足以讓人刻骨銘心。

作家馮驥才先生曾說(shuō)過(guò)：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！他剛把珍珠鳥(niǎo)帶回家的時(shí)候，那鳥(niǎo)兒膽小得連吃食都不敢探出身體來(lái)，可是，在馮驥才先生的關(guān)愛(ài)之下，后來(lái)，竟然敢飛到屋子里來(lái)轉(zhuǎn)幾圈兒了，飛累了，還會(huì)停在作家的肩頭睡去……這是多么美好的瞬間?。∵@是信任的力量，源自于對(duì)彼此的尊重和靈魂深處的關(guān)愛(ài)！

心理學(xué)教授恩科帶著一群學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。他讓前一排同學(xué)向后倒去，而后而的同學(xué)則要扶住倒向自己的同學(xué)。這是很簡(jiǎn)單的游戲，可是許多同學(xué)們都只是微微傾斜身體，暗自掌握著自己的平衡，并不肯放心地倒向后面的同學(xué)，后面的同學(xué)也就只好應(yīng)付了事?？墒?，這里面有一個(gè)男生緊緊地閉上了雙眼，十分真實(shí)的向后面倒去。他的搭檔是一位小巧玲瓏的女生。當(dāng)她感到男生毫不攙假地倒過(guò)來(lái)時(shí)，先是微微一怔，接著就傾盡全力去抱住他?？吹贸?，她有些吃力，但卻倔強(qiáng)地抿了唇。盡力去撐起這個(gè)信賴她的男生。

恩科教授告訴大家說(shuō)：?他倆是這次實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)最為出色的人。這位男生為大家展示了‘信賴’——信賴是什么呢？信賴就是真誠(chéng)地抽干心里的每一絲猜疑和顧忌，連眼睛都讓它暫時(shí)歇息，百分之百地交出自己。這名女生為大家表演的則是‘值得信賴’——值得信賴其實(shí)是信賴催開(kāi)的一朵花，如果信賴的春風(fēng)吝于吹送，那么，這朵花就有可能遺憾地夭折在花苞之中，永遠(yuǎn)也休想獲取綻放的權(quán)利；當(dāng)然，如果信賴的春風(fēng)吹得溫暖，吹得和諧歡暢，那么，被信賴的人就被注入了一種神奇的力量——就像你們看到的那樣，一個(gè)弱不禁風(fēng)的女生可以扶起一個(gè)虎背熊腰的男生，一只充滿了愛(ài)意的手可以托舉起一個(gè)美麗多彩的世界。

同學(xué)們，贏得他人的信賴是幸福的，而愿意信賴他人是高尚的。讓我們交出自己的真心，去贏得最美的信賴吧！?

我的演講結(jié)束了，謝謝大家?。ň瞎藞?chǎng)）

第二篇：信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界

五年五班李言言

我買了一對(duì)一公一母的金絲熊倉(cāng)鼠，把它們放在了一個(gè)寬敞的鼠籠里。聽(tīng)別人說(shuō)，這是一種難以近人的倉(cāng)鼠。

我把它們放在通風(fēng)透氣的陽(yáng)臺(tái)上，那兒有一大株看起來(lái)十分高貴的富貴竹。那讓人眼前一亮的翠綠搭配著鼠籠里五顏六色的配件，顯得格外輕松自在。剛開(kāi)始的時(shí)候，我只要一有時(shí)間就會(huì)陪它們玩。可好像只是我自己一廂情愿——它們并不喜歡跟我在一起。我每次把手伸進(jìn)籠里去抱它們，它們其中的一只就會(huì)惱火地咬我一口。我十分不解，它們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)我?？珊髞?lái)想想，也悟出了點(diǎn)它們倆小家伙的意思：可能是我打擾到了它們快活的小小生活。于是，我便只是周末才去看看它們。隨著時(shí)間的推移，它們慢慢對(duì)我友好了。我輕輕地伸手去抱，一邊抱著，一邊撫摸著它們?nèi)彳浀拿?，猶如捧著珍奇珍寶般小心翼翼。只過(guò)了幾個(gè)星期，它們就認(rèn)我為主人了。我可以不像以前那樣小心注意了。我把它們捧在手心上，舉得高高的，我把它們放在我肩上，它們就順著我的手臂往下走，這倆小家伙太可愛(ài)了。

我開(kāi)始讓它們熟悉我的書(shū)桌。起先，它們啃咬著我的筆，接著又啃咬著我書(shū)桌上的小玩意兒，然后就昂首闊步地走到我的電腦上，我對(duì)它們的可愛(ài)大加表?yè)P(yáng)。沒(méi)想到，它們最后竟然理直氣壯地啃咬起爸爸媽媽送給我的工藝品來(lái)?？磥?lái)誰(shuí)都是經(jīng)不起表?yè)P(yáng)的?。?/p>

我意識(shí)到天氣有點(diǎn)兒變涼了，便拿出了一條柔軟的褲子放在鼠籠里。它們先用好奇的眼光看了看，然后就鉆了進(jìn)去。我離開(kāi)了它們。大約十多分鐘后，我輕聲慢步地走到陽(yáng)臺(tái)角落，輕輕地揪開(kāi)褲口。眼前看到的一幕讓我倍感溫暖：小母鼠抱著小公鼠正呼呼大睡。誰(shuí)看到這樣的情景都不忍去打擾它們。

現(xiàn)在，寶貝們?cè)僖矝](méi)有咬我，對(duì)我十分友好。我也感覺(jué)得到，它們?cè)絹?lái)越愛(ài)和我在一起了。正是因?yàn)槲议_(kāi)始不去打擾它們的生活，才獲得了它們對(duì)我的信賴。人也是一樣，只要你不傷害我，我就可以慢慢地信任你。

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

第三篇：美好校園從你我開(kāi)始

美好校園，從你我開(kāi)始

文利中學(xué)七（5）班黃超指導(dǎo)教師：覃玲 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我演講的題目是：《美好校園，從你我開(kāi)始》。

“美麗中國(guó)”是環(huán)境之美、生活之美、社會(huì)之美。建設(shè)“美麗中國(guó)”是黨中央向全國(guó)人民發(fā)出的新的偉大號(hào)召。實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”的理想，我想可以從創(chuàng)建美麗校園，從我們個(gè)人行動(dòng)開(kāi)始。

我們每個(gè)同學(xué)都是美麗校園的主人，是美麗校園的領(lǐng)航人。

美麗校園，需要一個(gè)和諧，文明的文化氛圍。然而在美麗溫馨的校園里，不時(shí)地會(huì)跳出一些不和諧的音符：草坪上、地面上不時(shí)出現(xiàn)一團(tuán)團(tuán)廢紙，零食袋；樓梯上、走廊內(nèi)紙屑、口香糖層出不窮；教室內(nèi)衛(wèi)生工具隨意擺放；課桌上常是一片狼籍；放學(xué)后、晚自習(xí)結(jié)束后未及時(shí)關(guān)門關(guān)窗關(guān)電；一些公共設(shè)施被人為破壞等等。請(qǐng)每位老師和同學(xué)想一下，這些不文明現(xiàn)象在我們身上是否有過(guò)？一個(gè)人的文明程度，反映了他的素質(zhì)高低。從生活中的小細(xì)節(jié)，我們就能看出一個(gè)人的文化素養(yǎng)。作為一名中學(xué)生，講文明，是我們不可或缺的品質(zhì)?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，所以，我們應(yīng)該先成人，后成才，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人?！傲佳匀攵鳎瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

同學(xué)們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴的小事做起，讓我們的一舉一動(dòng)都為我們的學(xué)校帶來(lái)一份美麗：當(dāng)你正想扔出手中的紙團(tuán)時(shí)，請(qǐng)多走幾步路，把它丟進(jìn)垃圾箱里；當(dāng)你看見(jiàn)地上樓道上出現(xiàn)紙屑、零食袋，請(qǐng)彎彎腰，將它撿起；當(dāng)我們看見(jiàn)同學(xué)在校園內(nèi)亂

扔垃圾時(shí)，我們要主動(dòng)上前勸阻;當(dāng)我們看見(jiàn)同學(xué)有損壞公共設(shè)施時(shí)，我們要主動(dòng)制止；手下留情花似錦，腳下留情草如茵！??校園的美麗就在于我們點(diǎn)滴行為中。

同學(xué)們，愿大家去發(fā)現(xiàn)和諧之美，讓我們敞開(kāi)友善的胸懷播下寬容的種子送上誠(chéng)信的玫瑰讓平安永存、讓和諧永駐，讓我們的校園更美麗。老師們、同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格，每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起，讓我們的一舉一動(dòng)、一言一行都為我們的家園增添一份美麗。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：美好人生從音樂(lè)開(kāi)始

美好人生從音樂(lè)開(kāi)始

音樂(lè)教育專家許卓婭教授談?dòng)變阂魳?lè)啟蒙教育

為什么要進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育？

▲讓孩子生活得更幸福，更有色彩

用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行兒童的啟蒙教育，首先要從觀念層面來(lái)闡釋。因?yàn)楦改冈诶靡魳?lè)對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育時(shí)，可能會(huì)有完全不同的價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的價(jià)值期待，從而導(dǎo)致父母對(duì)兒童不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)。

對(duì)于0-3歲的兒童來(lái)說(shuō)，什么是合理的價(jià)值期待呢？

父母不能完全用功利的眼光來(lái)看待音樂(lè)啟蒙。早期嬰幼兒的音樂(lè)啟蒙更多地是在生活中，由父母隨時(shí)隨地進(jìn)行的，其目的不是為了讓他掌握一種技術(shù)、學(xué)問(wèn)或生存本領(lǐng)，不是兒童或者父母以資炫耀的資本，而是通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力、對(duì)美的事物的感受能力，利用音樂(lè)進(jìn)行交往的能力，是為了讓兒童生活得更幸福，更有色彩。

When 何時(shí)開(kāi)始音樂(lè)啟蒙教育？

▲從祖母的祖母開(kāi)始??

這是匈牙利著名兒童音樂(lè)教育家柯達(dá)伊先生的一句話。有一次，一位家長(zhǎng)問(wèn)他：“教授先生，您認(rèn)為我何時(shí)開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育比較合適呢？”柯達(dá)伊問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您的孩子現(xiàn)在多大了”，這位家長(zhǎng)回答說(shuō)：“我的孩子就快滿六個(gè)月了”?？逻_(dá)伊不無(wú)遺憾地對(duì)他說(shuō)：“太晚了，從孩子的祖母的祖母就應(yīng)該開(kāi)始音樂(lè)教育了?！?/p>

柯達(dá)伊先生的回答表明，兒童音樂(lè)啟蒙教育的起點(diǎn)并不是兒童本身，而要追溯到其祖輩的祖輩。

▲從準(zhǔn)備要寶寶開(kāi)始??

寶寶的音樂(lè)啟蒙越早越好，如果祖輩沒(méi)有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，父母要從準(zhǔn)備要一個(gè)寶寶的時(shí)候起，努力提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，尤其是胎兒時(shí)期，母親要經(jīng)常保持一種快樂(lè)的心情并經(jīng)常哼唱一些歌曲給寶寶聽(tīng)。

What 用什么樣的音樂(lè)作品進(jìn)行啟蒙？

▲歡快、輕柔

▲適中的音量

▲父母的聲音

給寶寶聽(tīng)的音樂(lè)要選擇一些歡快、輕柔的歌曲或樂(lè)曲。太熱烈、金碧輝煌的不行，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)殺戮狂暴的也不行，迪斯科音樂(lè)、有很強(qiáng)烈、狂躁、尖銳聲音的音樂(lè)都不行。歡快、輕柔的歌曲或樂(lè)曲的選擇，要從節(jié)奏、旋律、歌詞方面加以適當(dāng)?shù)淖⒁?。在播放給寶寶聽(tīng)時(shí)，音量要加以控制，不能太大，否則會(huì)傷害寶寶嬌嫩的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。但我還是更推崇父母用人聲、用充滿愛(ài)與想象的聲音，通過(guò)親子的身體的有節(jié)奏拍打來(lái)哼唱給寶寶聽(tīng)。

How 音樂(lè)啟蒙怎樣進(jìn)行？

▲哼哼唱唱

▲拍拍打打

▲搖搖晃晃

0-3歲的寶寶有很多機(jī)會(huì)呆在父母的懷抱里。當(dāng)寶寶完全依賴父母的時(shí)候，父母對(duì)他哼哼唱唱，同時(shí)要顛簸、搖晃、拍打、撫摸寶寶的身體，如手心、腳心、臉蛋、屁股等。伴隨著哼唱或者念兒歌，還可講一些有趣的事情。父母溫柔的聲音，充滿了感情和愛(ài)，這是無(wú)論哪個(gè)父母都能做到的，也是寶寶最好的音樂(lè)。

寶寶小的時(shí)候以此為主，即使寶寶稍微大一點(diǎn)，還是應(yīng)該創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓孩子和父母有一種身體上的親密接觸。只要孩子有機(jī)會(huì)坐在你身上，父母便可顛簸、搖晃、拍打、撫摸其身體。這些東西都在傳達(dá)一種愛(ài)。寶寶耳朵聽(tīng)到的是一種節(jié)奏，身體感覺(jué)到的是一種運(yùn)動(dòng)，這種節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)本身也是充滿愛(ài)與想象的。而且這還不單是一種節(jié)奏，它還有強(qiáng)弱、起伏、音高、音調(diào)韻律的變化。這種搖晃、顛簸對(duì)于兒童的抗搖晃、抗顛簸的感覺(jué)統(tǒng)合也有很大幫助。現(xiàn)在有的父母把寶寶局限在小床上、小童車?yán)?，缺少搖晃和顛簸的刺激，導(dǎo)致一部分孩子感覺(jué)統(tǒng)合失衡，這是很得不償失的事情。

而且，孩子小的時(shí)候可能是你主動(dòng)，寶寶大了一點(diǎn)以后，可以讓他主動(dòng)，讓他來(lái)拍打你，搖晃你。等到寶寶會(huì)走路了以后，可以和他做音樂(lè)游戲，邊念兒歌邊相互追逐，用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、高低等。

Part 2爸爸媽媽還應(yīng)該知道的：

音樂(lè)能使寶寶更聰明嗎？

這首先要看如何理解聰明這個(gè)概念，如果僅把聰明界定為智力的發(fā)達(dá)，那么，我不敢確定，因?yàn)檫@并沒(méi)有得到科學(xué)的證實(shí)。但如果我們把聰明理解得多元一些，音樂(lè)是絕對(duì)能使寶寶更聰明的，因?yàn)橐魳?lè)中充滿了愛(ài)與想象，充滿了親情，充滿了秩序，而這些都是寶寶健康成長(zhǎng)不可缺少的精神食糧。

父母需要用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感悟和理解嗎？

專門的語(yǔ)言描述是不必要的，你不一定要把你從音樂(lè)中理解到的東西告訴孩子。孩子和成人的經(jīng)驗(yàn)不一樣，對(duì)音樂(lè)的感受和理解肯定會(huì)有很大的不同。音樂(lè)對(duì)孩子的影響是整體的、全方位的，有時(shí)甚至是不可言說(shuō)的。對(duì)于寶寶而言，唱詞是一種刺激，哼出的旋律、節(jié)奏是一種刺激，音樂(lè)里面既包括了愛(ài)與想象，又包括了秩序，雖然孩子不一定能清楚地表達(dá)，但他在聽(tīng)，在感受。父母實(shí)際上是用音樂(lè)在和寶寶進(jìn)行交流，你向他傳達(dá)的是一種交流的方式。這種交流是一種非常好的教育，是一種愛(ài)的教育，互相關(guān)懷的教育。3歲前有沒(méi)有必要進(jìn)行專業(yè)的音樂(lè)教育？

這很復(fù)雜，不是有沒(méi)有必要的問(wèn)題。孩子還小，可能更多的時(shí)候是父母的選擇，而父母的價(jià)值傾向會(huì)影響選擇，所以父母的選擇有時(shí)是盲目的，有可能完全出于一種功利性的需要，或是對(duì)父母自身幼年生活的一種補(bǔ)償，覺(jué)得自己曾經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在一定要讓孩子學(xué)會(huì)，這樣在和別人的孩子比較起來(lái)，才不會(huì)覺(jué)得有失面子。

除非孩子表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的特殊興趣，同時(shí)又有天分，也未嘗不可盡早讓其接觸專門的音樂(lè)教育，是所謂“早定性，早成功”。但對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)還是要客觀一些，不要代替孩子作選擇。除非孩子無(wú)所事事，對(duì)什么都不感興趣，然后，家長(zhǎng)有必要介入，著手培養(yǎng)他某一方面的興趣。

可以讓3歲以前的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器嗎？

前幾年，鈴木教學(xué)法曾經(jīng)很流行，也因此掀起了一股學(xué)習(xí)樂(lè)器的熱潮。其實(shí)在我看來(lái)，鈴木教學(xué)法的核心，是為了在學(xué)小提琴的過(guò)程中，培養(yǎng)兒童一種克服困難的精神，而且孩子在做出選擇以前，成人要經(jīng)常帶他去看別的孩子拉琴，使他逐步產(chǎn)生了學(xué)的愿望后，還要給他一個(gè)考驗(yàn)期，因?yàn)橐坏┳龀鲞x擇，就是絕對(duì)不能更改和放棄的。其實(shí)鈴木學(xué)校具有法西斯性質(zhì)，是很不人道的。如果孩子真的有天賦，家長(zhǎng)可以讓寶寶學(xué)習(xí)玩玩樂(lè)器，但要對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的目的有一個(gè)客觀的期待，不是一定要讓孩子學(xué)出個(gè)子丑寅卯，而更多的是一種修養(yǎng)、一種陶冶，在乎的是學(xué)習(xí)過(guò)程中人的交往，人生價(jià)值的獲得，及如何學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處，如何克服自己在認(rèn)知、情感上的困難。

不進(jìn)行專門的音樂(lè)教育的孩子照樣可以擁有燦爛的人生，音樂(lè)和生活是緊密結(jié)合在一起的，音樂(lè)不是一個(gè)技術(shù)，而是一個(gè)媒介，一個(gè)交往的媒介。家長(zhǎng)要參與孩子的音樂(lè)活動(dòng)，和孩子共享音樂(lè)，使音樂(lè)成為家庭生活的背景，成為共享交流的一個(gè)資源和話題。非洲人都是天生的音樂(lè)家，而他們的音樂(lè)教育都是在生活中進(jìn)行的，音樂(lè)就是生活本身。

怎樣才能知道孩子對(duì)音樂(lè)是否有興趣或天賦呢？

家長(zhǎng)可以經(jīng)常放一些音樂(lè)給寶寶聽(tīng)，觀察他是否表現(xiàn)出高興，是否能模仿再現(xiàn)，是否要求成人重復(fù)等。這樣可以看出孩子對(duì)音樂(lè)有無(wú)興趣。

至于寶寶是否有音樂(lè)方面的天賦，則要經(jīng)過(guò)專家的鑒定。

父母要具備什么樣的音樂(lè)素養(yǎng)呢？

關(guān)鍵是愛(ài)心，這是最重要的，而且父母要自始至終參與到寶寶的音樂(lè)活動(dòng)中去，要用自身對(duì)音樂(lè)的敏感和理解去引導(dǎo)寶寶喜歡音樂(lè)、感悟音樂(lè)。父母本身的音樂(lè)素養(yǎng)在早期并不是最重要的，父母只要不是純粹的音盲，就都能夠用自己的愛(ài)心，用飽含情感的自然人聲來(lái)給寶寶哼哼唱唱。到了寶寶正式學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母完全可以和寶寶一起學(xué)習(xí)。

第五篇：美好從溝通開(kāi)始

美好從溝通開(kāi)始，青春因你而精彩

——《人的發(fā)育》課例

常熟市滸浦高級(jí)中學(xué)張菊芳

背景和教材分析：

本節(jié)課是蘇科版八年級(jí)第6單元第18章人的生殖和發(fā)育的第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是青春期發(fā)育的生理、心理特征。通過(guò)前一節(jié)課人的生殖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已為本節(jié)課的青春期發(fā)育的知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生心理上已有了準(zhǔn)備。本節(jié)課要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過(guò)青春期的愿望，并使學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。

八年級(jí)學(xué)生已步入青春期階段，他們不僅充滿朝氣與活力，內(nèi)心還有很多迷惑，他們渴望獲得青春期的知識(shí)，但多數(shù)不能通過(guò)正常渠道獲得，又羞于和老師、長(zhǎng)輩溝通，更多時(shí)候是同齡人在一起私下交流，很多問(wèn)題他們似懂非懂，但又充滿好奇。通過(guò)課前問(wèn)卷得知部分學(xué)生有回避的心理，有的同學(xué)要求男、女生分開(kāi)上課；甚至有的學(xué)生提出這些內(nèi)容就別講了。這一現(xiàn)象對(duì)我觸動(dòng)很大。我認(rèn)為這部分知識(shí)必須認(rèn)真教，并且讓學(xué)生從心里認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)青春期是必經(jīng)階段，它是人生最美好、最重要、最關(guān)鍵的時(shí)期。進(jìn)行“適時(shí)、適量、適度”的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)是有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

教學(xué)實(shí)錄：

（投影展示學(xué)生提供的不同年齡的成長(zhǎng)照片，及自己身高變化曲線圖，讓學(xué)生觀察后找出不同年齡時(shí)期的主要特征，并指出生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的幾個(gè)時(shí)期。）

師：每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程都要經(jīng)歷嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期、成年期。同學(xué)們正處于成長(zhǎng)中的哪個(gè)時(shí)期？

生：青春期

師：對(duì)，你們正處在青春發(fā)育期，簡(jiǎn)稱青春期，它是由少年到成年的過(guò)渡時(shí)期。

師：投影展示并真情地朗誦：

青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過(guò)渡時(shí)期，走好青春期，是未來(lái)成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期。有人說(shuō)，青春期是花季、是雨季。所有關(guān)心你的人們會(huì)說(shuō)，你們不要被鮮花陶醉，不要被暴雨打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。理智思考之時(shí)是你長(zhǎng)大之時(shí)。把握好這個(gè)黃金時(shí)期是你一生的成功。

那么怎樣才知道自己到了青春期呢？

生：吃得很多，長(zhǎng)得比以前快。

一女生：體形變化了，身體變高了，變胖了

一男生：聲音變低沉了，喉結(jié)明顯。

師：還有其它方面的變化了嗎？

（觀察書(shū)本P96：青春期發(fā)育記錄表。對(duì)照表中反應(yīng)的情況，談?wù)勀愕纳碜兓嫌心男┟黠@的特點(diǎn)。）

生：身高體重迅速增長(zhǎng)，大腦、心臟功能大大增強(qiáng)。生殖器官迅速發(fā)育。性功能逐漸成熟。師：男女兩性生殖器官的差異叫第一性征。進(jìn)入青春期后，性器官分泌的性激素還促使男女之間出現(xiàn)了性別上的其他差異，如男性長(zhǎng)胡須，喉結(jié)突出，女性乳腺發(fā)育等。而且還會(huì)出現(xiàn)青春期的突出特征月經(jīng)和遺精。

（多媒體短片：月經(jīng)與遺精）

師：在青春期你肯定會(huì)有很多的困惑。下面我們先來(lái)看看四位同學(xué)為大家精心準(zhǔn)備的二個(gè)小品，想想看是不是你也遇到過(guò)類似的情況，我們?cè)撊绾螌?duì)待這些情況呢？

小品一：請(qǐng)假（大意是晨跑時(shí)。女生向體育老師請(qǐng)假被批準(zhǔn)，男生有意見(jiàn)，說(shuō)女生偷懶，女生委屈。）

小品二：上課走神（大意是男生第一次遺精，有點(diǎn)焦慮，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）

（每個(gè)小品演后適時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論解答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)青春期的保健常識(shí)）（投影：睪丸和卵巢的重量隨年齡增長(zhǎng)的變化曲線）

師：從圖中可以看出男孩、女孩在青春期發(fā)育時(shí)間上有什么差別？

生：女孩子比男孩子大約早兩年青春發(fā)育。

師：對(duì)，在一般情況下，女孩青春期始于12-18歲，男孩的青春期比女孩要晚開(kāi)始、晚結(jié)束2~3年。也就是14-20歲。無(wú)論男女，偏早或偏晚2~3年，都屬于正?，F(xiàn)象

青春期隨著身體上出現(xiàn)顯著變化，同學(xué)們的心理上也出現(xiàn)很大變化。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都有著這樣那樣的困惑，如：有的同學(xué)說(shuō)父母總是左右我穿什么衣服、強(qiáng)迫我多吃些飯、經(jīng)常干涉我做的事情。有的同學(xué)說(shuō)討厭家長(zhǎng)偷看自已日記，有的同學(xué)考試沒(méi)考好，覺(jué)得很自卑。有的同學(xué)說(shuō)自已長(zhǎng)得不好看，覺(jué)得低人一等。有的男同學(xué)很委屈，只是經(jīng)常幫助了一名體弱多病的女生而被人取笑。我把大家的困惑歸納了一下。

（投影展示：一是青春期的“美”；二是學(xué)習(xí)壓力；三是異性同學(xué)相處，會(huì)誤認(rèn)為是處“對(duì)象”。四是不愿與父母交流溝，想獨(dú)立，有叛逆心理等困惑）

師：現(xiàn)在我們就共同來(lái)解決它。大家先來(lái)討論下倒底什么才是青春美？

（多媒體播放青少年朝蓬勃的畫(huà)面，少女減肥，美甲、美發(fā)，吸煙、飲酒等視頻片段）（學(xué)生討論辨析畫(huà)面資料中某些行為的危害性，得出結(jié)論青春期的少男少女活力四射，是最美麗的，無(wú)需任何修飾。）

師：調(diào)查卷中反映出來(lái)不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，同學(xué)們都有壓力，那么如何在強(qiáng)大的壓力下還能繼續(xù)保持一種健康向上的心態(tài)呢？

生：學(xué)習(xí)累了，聽(tīng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)

生：告訴自己失敗不可怕，還可以從頭再來(lái)。

生：和好友說(shuō)說(shuō)心理話，學(xué)習(xí)一下別人的好方法。

生：若考砸了，我會(huì)大哭一場(chǎng)，就不太難受了。

師：很好，同學(xué)們掌握一些心理保健的常用方法：“發(fā)泄”、“傾訴”、“轉(zhuǎn)移”、“自我暗示”。老師希望大家掌握良好的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)有效緩解學(xué)習(xí)上的壓力。其實(shí)每個(gè)人都有壓力，有壓力才能有動(dòng)力，我們應(yīng)學(xué)會(huì)變壓力為動(dòng)力，讓我們開(kāi)足馬力沖向美好的未來(lái)。

師：同學(xué)在問(wèn)卷中還會(huì)有這樣的煩惱：為什么男女同學(xué)接觸多了其他同學(xué)就會(huì)說(shuō)閑話？進(jìn)入初中，男女同學(xué)不在象小學(xué)時(shí)在一起玩，不知道該怎樣相處了？同學(xué)們都有同感嗎？ 生：是。

師：我們應(yīng)該怎樣與異性同學(xué)交往呢？

（學(xué)生自由組合討論交流看法，小組發(fā)表見(jiàn)解。其它組給予補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）（投影出示心理專家給同學(xué)們的建議：異性同學(xué)之間交往應(yīng)建立廣泛的友愛(ài)圈，相互尊重，社交公開(kāi)，把握分寸如：體態(tài)、目光、空間、語(yǔ)言、服飾等，要自愛(ài)、自重。）

師總結(jié)：在異性同學(xué)交往上，我們應(yīng)相互尊重、光明磊落地進(jìn)行文明交往，建立起純潔的友誼，發(fā)揮互補(bǔ)的作用。

師：如果在生活上或?qū)W習(xí)上遇到了一些問(wèn)題，你愿意與老師、父母交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議嗎？為什么？

生：不愿意，我喜歡說(shuō)給好朋友聽(tīng)。爸爸媽媽有時(shí)很嘍嗦，還會(huì)干涉我的行動(dòng)，一點(diǎn)都不理解我。

生：爸媽只會(huì)讓我讀書(shū)，把學(xué)習(xí)搞好，別的什么事也不許我做。所以我與他們交流還不如自己拿主意呢。

師：嗯，好多同學(xué)都有這樣的怨言，可是同學(xué)們覺(jué)得父母不理解你們，你可知道父母也在想：孩子，其實(shí)你不懂我的心。很多時(shí)候孩子們不領(lǐng)情，這讓大人們很委屈，怎么就不明白長(zhǎng)輩的良苦用心？

小品三：母親與女兒。（大意是天冷了，媽媽讓女兒添衣，帶傘，女兒嫌?jì)寢専?，很固?zhí)地不聽(tīng)媽媽話就上學(xué)去了?；丶腋忻傲耍瑡寢屝量嗾樟吓畠?。）

師：在家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題，您最想對(duì)孩子說(shuō)的一句話是什么？而其中一位媽媽最想對(duì)孩子說(shuō)的話是：能和媽媽說(shuō)說(shuō)心理話嗎？同學(xué)們這個(gè)要求過(guò)分嗎？我們應(yīng)如何與家長(zhǎng)溝通呢？

（學(xué)生討論后，教師點(diǎn)評(píng)）

師：面對(duì)我們父母，對(duì)立不如對(duì)話。在同學(xué)們和父母發(fā)生沖突時(shí)，同學(xué)們可以嘗試做到“緩沖三步曲”：忍著不說(shuō)（在父母發(fā)對(duì)你脾氣時(shí)，同學(xué)傾聽(tīng)著，別搶話說(shuō)）、想好再說(shuō)（父母氣消了，同學(xué)把要說(shuō)的話，想好了再說(shuō)）、好話好說(shuō)（同學(xué)有話，要有禮貌和氣地說(shuō)）。其實(shí)父母對(duì)同學(xué)們的約束是為了讓你飛的更高更好。我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與父母溝通，設(shè)身處地理解他們，真心地檢討自己，學(xué)會(huì)寬容、大度地對(duì)待他們的過(guò)錯(cuò)，為父母分擔(dān)憂愁，共享快樂(lè)，你會(huì)真正感到自己長(zhǎng)大了。

通過(guò)上面我們的討論，大家解決了不少青春期的困惑，那么青春期心理上有哪些特征？（學(xué)生回答，教師根據(jù)上述例子補(bǔ)充總結(jié)：青春期心理特征有：自我意識(shí)增強(qiáng)了，性意識(shí)萌動(dòng)，求知欲旺盛，興趣廣泛。人際交往欲增強(qiáng)。）

師：這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化及心理變化。同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學(xué)更為出色。青春期會(huì)有很多困惑或誘惑，我建議同學(xué)們要與家長(zhǎng)、老師、好朋友及時(shí)溝通，好好把握好自己的青春期。

同學(xué)們,生活中不但有七彩陽(yáng)光，還會(huì)有狂風(fēng)暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經(jīng)的歷程，在解決煩惱的過(guò)程中，我們會(huì)不斷走向成熟，長(zhǎng)大成人。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)解決煩惱，快樂(lè)生活，讓我們共同去感悟人生的美好吧。

最后我把這幾句話送給你們：

如果你想一年受益，你就種花；

如果你想十年受益，你就種樹(shù)；

如果你想終生受益，你就種理想。

教學(xué)反思：

個(gè)人評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的成功之處：①教師能放下威嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生的心理，與學(xué)生傾心交流。小品表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，拉近了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離。各環(huán)節(jié)的安排符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能有感而發(fā)，盡情表達(dá)自己的心聲。②通過(guò)課前對(duì)學(xué)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，使教師做到了“有備而戰(zhàn)”。充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，教師是為他們服務(wù)的，是實(shí)實(shí)在在為學(xué)生解決問(wèn)題，體現(xiàn)了 “以人為本” 的教育理念。③通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查讓學(xué)生們傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的共同心聲，使孩子們更樂(lè)意與家長(zhǎng)溝通。

本節(jié)課不足之處：①在教學(xué)中小品的表演耗時(shí)較多，由于時(shí)間很緊，所以未能來(lái)得及引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，塑造美好心靈的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)集中精立努力學(xué)習(xí)積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，健康度過(guò)人生的黃金年華。②可以考慮將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)難得的溝通與交流平臺(tái)，傾聽(tīng)孩子們的共同心聲，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正

確的青春期教育觀念，掌握青春期教育的內(nèi)容和方法，使學(xué)校和家庭對(duì)青少年學(xué)生的青春期教育互相配合，同步發(fā)展，形成教育合力，從而取得最佳的教育效果。只有社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)三者共同來(lái)關(guān)注、理解、尊重成長(zhǎng)中的少男少女，為他們提供更大的支持和幫助，才能讓他們?cè)诙嗖实那啻褐薪】党砷L(zhǎng)

反思結(jié)果：青春期的許多身心變化困擾著學(xué)生們，而他們又羞于公開(kāi)討論，教師要應(yīng)借助生物課堂的平臺(tái)大方科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些變化。本節(jié)課中教師不僅僅讓孩子們敞開(kāi)心扉與老師是傾心交流溝通，為孩子們排憂解難，學(xué)會(huì)緩解壓力、解除煩惱的方法，更主要的是讓學(xué)生明確青春期是多彩的，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，美好的前程在等你實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方式上，問(wèn)卷和小品等形式使課堂中重現(xiàn)了生活，既指出了這類青春期特點(diǎn)的客觀性，又融入了主觀上如何去正確處理的教育，達(dá)到知和情的統(tǒng)一，使學(xué)生能把自己放到情境中設(shè)身處地，聯(lián)系自我促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合新課程的教育理念。