第一篇：美好課堂從詩歌開始

美好課堂從詩歌開始

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0293-01

中國是詩的國度，從詩經(jīng)楚辭發(fā)端，經(jīng)歷了樂府、古詩到格律的發(fā)展，至唐代到達(dá)鼎盛，并成為之后宋詞元曲形成的基礎(chǔ)，歷朝歷代名家輩出，名句名篇燦若群星，其本身的流變就是一道光耀千古的壯麗詩篇，在炎黃子孫的性格和心理上留下了深深的印記。今天，中華民族吹起了偉大復(fù)興的號(hào)角，在繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)語境下，把詩帶入語文課堂，便具有了不尋常的意義。

課前一首詩，開始學(xué)新知。這是我多年的教學(xué)習(xí)慣。當(dāng)許多語文老師還在為如何導(dǎo)入課堂冥思苦想時(shí)，我用詩歌開始每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。詩歌以短小精致，韻律和諧，意境深遠(yuǎn)，易讀易誦的特點(diǎn)，天然地成了導(dǎo)入新課的首選。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生踏著詩人的足跡，隨著先賢一起感嘆大自然的風(fēng)霜雨雪，感嘆社會(huì)的風(fēng)云變幻和人生的悲歡離合，同時(shí)開啟一段對(duì)知識(shí)的追求之旅，是無比榮幸和愜意的事情。

因文擇素材，依類選詩篇。在浩如煙海的詩歌寶庫中，面對(duì)稚氣未開、積淀有限的學(xué)生，選擇與取舍是首要的問題，我的做法是由淺入深，立足于學(xué)生的認(rèn)知水平，從培養(yǎng)興趣入手，結(jié)合文章的內(nèi)容、體例來選擇導(dǎo)入的詩歌。以初中學(xué)段為例，課本中有多篇寫雪的文章，在學(xué)習(xí)七上①課文《世說新語兩則?詠雪》時(shí)，我把張打油的詩用猜謎的形式來導(dǎo)入新課，“江上一籠統(tǒng)，井上黑窟窿。黑狗身上白，白狗身上腫?！闭n堂氣氛一下子活躍起來。而在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》（八上）時(shí)，我則用學(xué)生熟悉的《江雪》來導(dǎo)入，利用二者在表現(xiàn)手法和人物情感方面的異同，來激發(fā)了學(xué)生的疑問和思考，效果良好。學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》（七下）時(shí)，用蘇軾的《花影》一詩導(dǎo)入，“重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來?！痹娭型形镅灾镜膶懛▎l(fā)了學(xué)生對(duì)課文中童真童趣的理解。用譽(yù)為“詠蟬三絕”之一的虞世南的《蟬》來導(dǎo)入《短文兩篇?蟬》（七上），文中作者對(duì)蟬聲的情感變化，與詩中借蟬來抒發(fā)詩人高潔的志向，對(duì)學(xué)生的陶冶如甘露時(shí)雨，潤物無聲。諸多例子不勝枚舉，依照詩與課文的聯(lián)系，合理取舍，力求詩對(duì)文章的理解有所裨益，是我選詩的一個(gè)基本原則。

生活處處含詩味，學(xué)校天天如畫廊。時(shí)光如水，歲月如歌。生活本身就是詩的源泉，幾乎每一個(gè)時(shí)令節(jié)日，古人都有詩歌來記錄，“去年元夜時(shí)，花市燈如晝?！薄扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！薄昂愺A里逢冬至，抱膝燈前影伴身?！比绻磕甑倪@一天，用詩來導(dǎo)入課文，是不是別有一翻滋味呢？放眼自然，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，宿鳥鳴蟲，繁花落葉，詩人都給我們留下了取之不盡題材，回首校園，每天都發(fā)生著的故事，仿佛一張多彩的畫卷，讓我選詩有了源頭活水。在一個(gè)惠風(fēng)和暢天朗氣清的日子，我用唐代來鵠的《云》來導(dǎo)入《看云識(shí)天氣》（七上）一課，“千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰?！痹娋渖鷦?dòng)形象，既描繪出了云千變?nèi)f化的形態(tài)，也解釋了課文中“積云”晴朗少雨的特點(diǎn)，詩境、課文與現(xiàn)實(shí)相遇，顯得自然貼切。記得十年前，當(dāng)校園里菊花盛開的時(shí)候，我用黃巢的詩《不第后賦菊》來導(dǎo)入新課，當(dāng)時(shí)正上演張藝謀的大片《滿城盡帶黃金甲》，票房了得。學(xué)生從詩中找到了電影片名的出處，瞬間感覺到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)的溝通，相當(dāng)激動(dòng)。不過，今天的學(xué)生大多已經(jīng)不記得這部電影了，環(huán)境變了，此時(shí)再用此詩導(dǎo)入，效果會(huì)打折扣，所以選詩也要與時(shí)俱進(jìn)。

旁征博引非佳境，融匯貫通是本心。中國古代詩歌博大精深，內(nèi)容涵蓋了自然和社會(huì)的各個(gè)方面，可以說，不論哪一類類型的課文，都可以找到一大堆與之相關(guān)的詩，用詩歌導(dǎo)入新課，主要目的是為了學(xué)習(xí)課文服務(wù)，順便進(jìn)行知識(shí)積累和情感熏陶，導(dǎo)入畢竟不是課堂的主體，忌為導(dǎo)而導(dǎo)，為用而用。較好的做法是，在導(dǎo)入的詩與學(xué)習(xí)的文章之間相關(guān)聯(lián)的前提下，宜加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，比如，八上文章《桃花源記》，八下《五柳先生傳》與八上詩歌《歸園田居?其三》都是陶淵明的作品，學(xué)習(xí)時(shí)完全可以做到互文見義，而作為導(dǎo)入課文的其他陶詩，如《飲酒》《歸園田居》《移居》等，可當(dāng)作延伸拓展知識(shí)的載體，這樣課內(nèi)外相對(duì)照，詩人自然恬淡的風(fēng)格和淡泊名利的人格自然會(huì)給學(xué)生留下強(qiáng)烈的印象。

到九年級(jí)，教材各安排了一個(gè)現(xiàn)代詩歌單元，《香綾學(xué)詩》（九上）更是一篇難得的關(guān)于詩歌教學(xué)的課文，文中不僅涉及到詩歌的對(duì)仗、押韻等知識(shí)，還講到了詩歌鑒賞與寫作的方法，我作了詳細(xì)的講解，以此作為對(duì)課前一首詩的一個(gè)小結(jié)。從古詩到現(xiàn)代詩，這是文學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果，也是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的一般路徑，毋庸置疑，學(xué)生從課前一首詩中學(xué)到的知識(shí)和方法，如意境的營造、象征手法的運(yùn)用、含蓄委婉的表達(dá)方式等等，會(huì)把學(xué)生順利地帶入白話新詩的新天地。

美好?n堂從詩歌開始，我的探索不會(huì)停止。有理由相信，當(dāng)古代詩歌學(xué)習(xí)和積累到一定程度時(shí)，學(xué)生的眼界和思維都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展提高的過程，語文學(xué)習(xí)的天地也就更加開闊，當(dāng)詩的精神氣質(zhì)與學(xué)生的情感態(tài)度互相融合時(shí)，學(xué)生的心靈便趨向于詩意地棲居，那便是我追求的美好課堂。

注：文中課文篇目均來自人教版初中語文課本（2013版）?！捌呱稀保雌吣昙?jí)上冊(cè)，“八下”即八年級(jí)下冊(cè)，其他類同。

作者簡介：

楊建輝，男，1973年2月出生，漢族，湖北孝感人，本科學(xué)歷。孝感市孝南區(qū)西湖中學(xué)教師，孝感市中語會(huì)委員，長期擔(dān)任中學(xué)班主任和語文教學(xué)工作，專注于基礎(chǔ)教育教學(xué)研究。

第二篇：美好校園從你我開始

美好校園，從你我開始

文利中學(xué)七（5）班黃超指導(dǎo)教師：覃玲 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好，我演講的題目是：《美好校園，從你我開始》。

“美麗中國”是環(huán)境之美、生活之美、社會(huì)之美。建設(shè)“美麗中國”是黨中央向全國人民發(fā)出的新的偉大號(hào)召。實(shí)現(xiàn)“美麗中國”的理想，我想可以從創(chuàng)建美麗校園，從我們個(gè)人行動(dòng)開始。

我們每個(gè)同學(xué)都是美麗校園的主人，是美麗校園的領(lǐng)航人。

美麗校園，需要一個(gè)和諧，文明的文化氛圍。然而在美麗溫馨的校園里，不時(shí)地會(huì)跳出一些不和諧的音符：草坪上、地面上不時(shí)出現(xiàn)一團(tuán)團(tuán)廢紙，零食袋；樓梯上、走廊內(nèi)紙屑、口香糖層出不窮；教室內(nèi)衛(wèi)生工具隨意擺放；課桌上常是一片狼籍；放學(xué)后、晚自習(xí)結(jié)束后未及時(shí)關(guān)門關(guān)窗關(guān)電；一些公共設(shè)施被人為破壞等等。請(qǐng)每位老師和同學(xué)想一下，這些不文明現(xiàn)象在我們身上是否有過？一個(gè)人的文明程度，反映了他的素質(zhì)高低。從生活中的小細(xì)節(jié)，我們就能看出一個(gè)人的文化素養(yǎng)。作為一名中學(xué)生，講文明，是我們不可或缺的品質(zhì)?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，所以，我們應(yīng)該先成人，后成才，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人?！傲佳匀攵?，惡語傷人六月寒”，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

同學(xué)們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴的小事做起，讓我們的一舉一動(dòng)都為我們的學(xué)校帶來一份美麗：當(dāng)你正想扔出手中的紙團(tuán)時(shí)，請(qǐng)多走幾步路，把它丟進(jìn)垃圾箱里；當(dāng)你看見地上樓道上出現(xiàn)紙屑、零食袋，請(qǐng)彎彎腰，將它撿起；當(dāng)我們看見同學(xué)在校園內(nèi)亂

扔垃圾時(shí)，我們要主動(dòng)上前勸阻;當(dāng)我們看見同學(xué)有損壞公共設(shè)施時(shí)，我們要主動(dòng)制止；手下留情花似錦，腳下留情草如茵！??校園的美麗就在于我們點(diǎn)滴行為中。

同學(xué)們，愿大家去發(fā)現(xiàn)和諧之美，讓我們敞開友善的胸懷播下寬容的種子送上誠信的玫瑰讓平安永存、讓和諧永駐，讓我們的校園更美麗。老師們、同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格，每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起，讓我們的一舉一動(dòng)、一言一行都為我們的家園增添一份美麗。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：美好人生從音樂開始

美好人生從音樂開始

音樂教育專家許卓婭教授談?dòng)變阂魳穯⒚山逃?/p>

為什么要進(jìn)行音樂啟蒙教育？

▲讓孩子生活得更幸福，更有色彩

用音樂來進(jìn)行兒童的啟蒙教育，首先要從觀念層面來闡釋。因?yàn)楦改冈诶靡魳穼?duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育時(shí)，可能會(huì)有完全不同的價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的價(jià)值期待，從而導(dǎo)致父母對(duì)兒童不同的音樂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)。

對(duì)于0-3歲的兒童來說，什么是合理的價(jià)值期待呢？

父母不能完全用功利的眼光來看待音樂啟蒙。早期嬰幼兒的音樂啟蒙更多地是在生活中，由父母隨時(shí)隨地進(jìn)行的，其目的不是為了讓他掌握一種技術(shù)、學(xué)問或生存本領(lǐng)，不是兒童或者父母以資炫耀的資本，而是通過音樂來培養(yǎng)孩子的想象力、對(duì)美的事物的感受能力，利用音樂進(jìn)行交往的能力，是為了讓兒童生活得更幸福，更有色彩。

When 何時(shí)開始音樂啟蒙教育？

▲從祖母的祖母開始??

這是匈牙利著名兒童音樂教育家柯達(dá)伊先生的一句話。有一次，一位家長問他：“教授先生，您認(rèn)為我何時(shí)開始對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育比較合適呢？”柯達(dá)伊問：“請(qǐng)問您的孩子現(xiàn)在多大了”，這位家長回答說：“我的孩子就快滿六個(gè)月了”?？逻_(dá)伊不無遺憾地對(duì)他說：“太晚了，從孩子的祖母的祖母就應(yīng)該開始音樂教育了?！?/p>

柯達(dá)伊先生的回答表明，兒童音樂啟蒙教育的起點(diǎn)并不是兒童本身，而要追溯到其祖輩的祖輩。

▲從準(zhǔn)備要寶寶開始??

寶寶的音樂啟蒙越早越好，如果祖輩沒有一定的音樂素養(yǎng)，父母要從準(zhǔn)備要一個(gè)寶寶的時(shí)候起，努力提高自己的音樂素養(yǎng)，尤其是胎兒時(shí)期，母親要經(jīng)常保持一種快樂的心情并經(jīng)常哼唱一些歌曲給寶寶聽。

What 用什么樣的音樂作品進(jìn)行啟蒙？

▲歡快、輕柔

▲適中的音量

▲父母的聲音

給寶寶聽的音樂要選擇一些歡快、輕柔的歌曲或樂曲。太熱烈、金碧輝煌的不行，描寫戰(zhàn)爭殺戮狂暴的也不行，迪斯科音樂、有很強(qiáng)烈、狂躁、尖銳聲音的音樂都不行。歡快、輕柔的歌曲或樂曲的選擇，要從節(jié)奏、旋律、歌詞方面加以適當(dāng)?shù)淖⒁?。在播放給寶寶聽時(shí)，音量要加以控制，不能太大，否則會(huì)傷害寶寶嬌嫩的聽覺系統(tǒng)。但我還是更推崇父母用人聲、用充滿愛與想象的聲音，通過親子的身體的有節(jié)奏拍打來哼唱給寶寶聽。

How 音樂啟蒙怎樣進(jìn)行？

▲哼哼唱唱

▲拍拍打打

▲搖搖晃晃

0-3歲的寶寶有很多機(jī)會(huì)呆在父母的懷抱里。當(dāng)寶寶完全依賴父母的時(shí)候，父母對(duì)他哼哼唱唱，同時(shí)要顛簸、搖晃、拍打、撫摸寶寶的身體，如手心、腳心、臉蛋、屁股等。伴隨著哼唱或者念兒歌，還可講一些有趣的事情。父母溫柔的聲音，充滿了感情和愛，這是無論哪個(gè)父母都能做到的，也是寶寶最好的音樂。

寶寶小的時(shí)候以此為主，即使寶寶稍微大一點(diǎn)，還是應(yīng)該創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓孩子和父母有一種身體上的親密接觸。只要孩子有機(jī)會(huì)坐在你身上，父母便可顛簸、搖晃、拍打、撫摸其身體。這些東西都在傳達(dá)一種愛。寶寶耳朵聽到的是一種節(jié)奏，身體感覺到的是一種運(yùn)動(dòng)，這種節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)本身也是充滿愛與想象的。而且這還不單是一種節(jié)奏，它還有強(qiáng)弱、起伏、音高、音調(diào)韻律的變化。這種搖晃、顛簸對(duì)于兒童的抗搖晃、抗顛簸的感覺統(tǒng)合也有很大幫助?，F(xiàn)在有的父母把寶寶局限在小床上、小童車?yán)?，缺少搖晃和顛簸的刺激，導(dǎo)致一部分孩子感覺統(tǒng)合失衡，這是很得不償失的事情。

而且，孩子小的時(shí)候可能是你主動(dòng)，寶寶大了一點(diǎn)以后，可以讓他主動(dòng)，讓他來拍打你，搖晃你。等到寶寶會(huì)走路了以后，可以和他做音樂游戲，邊念兒歌邊相互追逐，用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、速度、高低等。

Part 2爸爸媽媽還應(yīng)該知道的：

音樂能使寶寶更聰明嗎？

這首先要看如何理解聰明這個(gè)概念，如果僅把聰明界定為智力的發(fā)達(dá)，那么，我不敢確定，因?yàn)檫@并沒有得到科學(xué)的證實(shí)。但如果我們把聰明理解得多元一些，音樂是絕對(duì)能使寶寶更聰明的，因?yàn)橐魳分谐錆M了愛與想象，充滿了親情，充滿了秩序，而這些都是寶寶健康成長不可缺少的精神食糧。

父母需要用語言表達(dá)出對(duì)音樂的感悟和理解嗎？

專門的語言描述是不必要的，你不一定要把你從音樂中理解到的東西告訴孩子。孩子和成人的經(jīng)驗(yàn)不一樣，對(duì)音樂的感受和理解肯定會(huì)有很大的不同。音樂對(duì)孩子的影響是整體的、全方位的，有時(shí)甚至是不可言說的。對(duì)于寶寶而言，唱詞是一種刺激，哼出的旋律、節(jié)奏是一種刺激，音樂里面既包括了愛與想象，又包括了秩序，雖然孩子不一定能清楚地表達(dá)，但他在聽，在感受。父母實(shí)際上是用音樂在和寶寶進(jìn)行交流，你向他傳達(dá)的是一種交流的方式。這種交流是一種非常好的教育，是一種愛的教育，互相關(guān)懷的教育。3歲前有沒有必要進(jìn)行專業(yè)的音樂教育？

這很復(fù)雜，不是有沒有必要的問題。孩子還小，可能更多的時(shí)候是父母的選擇，而父母的價(jià)值傾向會(huì)影響選擇，所以父母的選擇有時(shí)是盲目的，有可能完全出于一種功利性的需要，或是對(duì)父母自身幼年生活的一種補(bǔ)償，覺得自己曾經(jīng)沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在一定要讓孩子學(xué)會(huì)，這樣在和別人的孩子比較起來，才不會(huì)覺得有失面子。

除非孩子表現(xiàn)出對(duì)音樂的特殊興趣，同時(shí)又有天分，也未嘗不可盡早讓其接觸專門的音樂教育，是所謂“早定性，早成功”。但對(duì)于大部分孩子來說，家長還是要客觀一些，不要代替孩子作選擇。除非孩子無所事事，對(duì)什么都不感興趣，然后，家長有必要介入，著手培養(yǎng)他某一方面的興趣。

可以讓3歲以前的孩子學(xué)習(xí)樂器嗎？

前幾年，鈴木教學(xué)法曾經(jīng)很流行，也因此掀起了一股學(xué)習(xí)樂器的熱潮。其實(shí)在我看來，鈴木教學(xué)法的核心，是為了在學(xué)小提琴的過程中，培養(yǎng)兒童一種克服困難的精神，而且孩子在做出選擇以前，成人要經(jīng)常帶他去看別的孩子拉琴，使他逐步產(chǎn)生了學(xué)的愿望后，還要給他一個(gè)考驗(yàn)期，因?yàn)橐坏┳龀鲞x擇，就是絕對(duì)不能更改和放棄的。其實(shí)鈴木學(xué)校具有法西斯性質(zhì)，是很不人道的。如果孩子真的有天賦，家長可以讓寶寶學(xué)習(xí)玩玩樂器，但要對(duì)學(xué)習(xí)樂器的目的有一個(gè)客觀的期待，不是一定要讓孩子學(xué)出個(gè)子丑寅卯，而更多的是一種修養(yǎng)、一種陶冶，在乎的是學(xué)習(xí)過程中人的交往，人生價(jià)值的獲得，及如何學(xué)習(xí)其他人的長處，如何克服自己在認(rèn)知、情感上的困難。

不進(jìn)行專門的音樂教育的孩子照樣可以擁有燦爛的人生，音樂和生活是緊密結(jié)合在一起的，音樂不是一個(gè)技術(shù)，而是一個(gè)媒介，一個(gè)交往的媒介。家長要參與孩子的音樂活動(dòng)，和孩子共享音樂，使音樂成為家庭生活的背景，成為共享交流的一個(gè)資源和話題。非洲人都是天生的音樂家，而他們的音樂教育都是在生活中進(jìn)行的，音樂就是生活本身。

怎樣才能知道孩子對(duì)音樂是否有興趣或天賦呢？

家長可以經(jīng)常放一些音樂給寶寶聽，觀察他是否表現(xiàn)出高興，是否能模仿再現(xiàn)，是否要求成人重復(fù)等。這樣可以看出孩子對(duì)音樂有無興趣。

至于寶寶是否有音樂方面的天賦，則要經(jīng)過專家的鑒定。

父母要具備什么樣的音樂素養(yǎng)呢？

關(guān)鍵是愛心，這是最重要的，而且父母要自始至終參與到寶寶的音樂活動(dòng)中去，要用自身對(duì)音樂的敏感和理解去引導(dǎo)寶寶喜歡音樂、感悟音樂。父母本身的音樂素養(yǎng)在早期并不是最重要的，父母只要不是純粹的音盲，就都能夠用自己的愛心，用飽含情感的自然人聲來給寶寶哼哼唱唱。到了寶寶正式學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母完全可以和寶寶一起學(xué)習(xí)。

第四篇：美好從溝通開始

美好從溝通開始，青春因你而精彩

——《人的發(fā)育》課例

常熟市滸浦高級(jí)中學(xué)張菊芳

背景和教材分析：

本節(jié)課是蘇科版八年級(jí)第6單元第18章人的生殖和發(fā)育的第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是青春期發(fā)育的生理、心理特征。通過前一節(jié)課人的生殖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已為本節(jié)課的青春期發(fā)育的知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生心理上已有了準(zhǔn)備。本節(jié)課要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學(xué)生樹立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。

八年級(jí)學(xué)生已步入青春期階段，他們不僅充滿朝氣與活力，內(nèi)心還有很多迷惑，他們渴望獲得青春期的知識(shí)，但多數(shù)不能通過正常渠道獲得，又羞于和老師、長輩溝通，更多時(shí)候是同齡人在一起私下交流，很多問題他們似懂非懂，但又充滿好奇。通過課前問卷得知部分學(xué)生有回避的心理，有的同學(xué)要求男、女生分開上課；甚至有的學(xué)生提出這些內(nèi)容就別講了。這一現(xiàn)象對(duì)我觸動(dòng)很大。我認(rèn)為這部分知識(shí)必須認(rèn)真教，并且讓學(xué)生從心里認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來說青春期是必經(jīng)階段，它是人生最美好、最重要、最關(guān)鍵的時(shí)期。進(jìn)行“適時(shí)、適量、適度”的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)是有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

教學(xué)實(shí)錄：

（投影展示學(xué)生提供的不同年齡的成長照片，及自己身高變化曲線圖，讓學(xué)生觀察后找出不同年齡時(shí)期的主要特征，并指出生長發(fā)育最迅速的幾個(gè)時(shí)期。）

師：每個(gè)人的成長發(fā)育過程都要經(jīng)歷嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期、成年期。同學(xué)們正處于成長中的哪個(gè)時(shí)期？

生：青春期

師：對(duì)，你們正處在青春發(fā)育期，簡稱青春期，它是由少年到成年的過渡時(shí)期。

師：投影展示并真情地朗誦：

青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過渡時(shí)期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。所有關(guān)心你的人們會(huì)說，你們不要被鮮花陶醉，不要被暴雨打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。理智思考之時(shí)是你長大之時(shí)。把握好這個(gè)黃金時(shí)期是你一生的成功。

那么怎樣才知道自己到了青春期呢？

生：吃得很多，長得比以前快。

一女生：體形變化了，身體變高了，變胖了

一男生：聲音變低沉了，喉結(jié)明顯。

師：還有其它方面的變化了嗎？

（觀察書本P96：青春期發(fā)育記錄表。對(duì)照表中反應(yīng)的情況，談?wù)勀愕纳碜兓嫌心男┟黠@的特點(diǎn)。）

生：身高體重迅速增長，大腦、心臟功能大大增強(qiáng)。生殖器官迅速發(fā)育。性功能逐漸成熟。師：男女兩性生殖器官的差異叫第一性征。進(jìn)入青春期后，性器官分泌的性激素還促使男女之間出現(xiàn)了性別上的其他差異，如男性長胡須，喉結(jié)突出，女性乳腺發(fā)育等。而且還會(huì)出現(xiàn)青春期的突出特征月經(jīng)和遺精。

（多媒體短片：月經(jīng)與遺精）

師：在青春期你肯定會(huì)有很多的困惑。下面我們先來看看四位同學(xué)為大家精心準(zhǔn)備的二個(gè)小品，想想看是不是你也遇到過類似的情況，我們?cè)撊绾螌?duì)待這些情況呢？

小品一：請(qǐng)假（大意是晨跑時(shí)。女生向體育老師請(qǐng)假被批準(zhǔn)，男生有意見，說女生偷懶，女生委屈。）

小品二：上課走神（大意是男生第一次遺精，有點(diǎn)焦慮，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）

（每個(gè)小品演后適時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論解答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)青春期的保健常識(shí)）（投影：睪丸和卵巢的重量隨年齡增長的變化曲線）

師：從圖中可以看出男孩、女孩在青春期發(fā)育時(shí)間上有什么差別？

生：女孩子比男孩子大約早兩年青春發(fā)育。

師：對(duì)，在一般情況下，女孩青春期始于12-18歲，男孩的青春期比女孩要晚開始、晚結(jié)束2~3年。也就是14-20歲。無論男女，偏早或偏晚2~3年，都屬于正?，F(xiàn)象

青春期隨著身體上出現(xiàn)顯著變化，同學(xué)們的心理上也出現(xiàn)很大變化。通過問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都有著這樣那樣的困惑，如：有的同學(xué)說父母總是左右我穿什么衣服、強(qiáng)迫我多吃些飯、經(jīng)常干涉我做的事情。有的同學(xué)說討厭家長偷看自已日記，有的同學(xué)考試沒考好，覺得很自卑。有的同學(xué)說自已長得不好看，覺得低人一等。有的男同學(xué)很委屈，只是經(jīng)常幫助了一名體弱多病的女生而被人取笑。我把大家的困惑歸納了一下。

（投影展示：一是青春期的“美”；二是學(xué)習(xí)壓力；三是異性同學(xué)相處，會(huì)誤認(rèn)為是處“對(duì)象”。四是不愿與父母交流溝，想獨(dú)立，有叛逆心理等困惑）

師：現(xiàn)在我們就共同來解決它。大家先來討論下倒底什么才是青春美？

（多媒體播放青少年朝蓬勃的畫面，少女減肥，美甲、美發(fā)，吸煙、飲酒等視頻片段）（學(xué)生討論辨析畫面資料中某些行為的危害性，得出結(jié)論青春期的少男少女活力四射，是最美麗的，無需任何修飾。）

師：調(diào)查卷中反映出來不管是學(xué)習(xí)成績好與差，同學(xué)們都有壓力，那么如何在強(qiáng)大的壓力下還能繼續(xù)保持一種健康向上的心態(tài)呢？

生：學(xué)習(xí)累了，聽聽舒緩的音樂

生：告訴自己失敗不可怕，還可以從頭再來。

生：和好友說說心理話，學(xué)習(xí)一下別人的好方法。

生：若考砸了，我會(huì)大哭一場，就不太難受了。

師：很好，同學(xué)們掌握一些心理保健的常用方法：“發(fā)泄”、“傾訴”、“轉(zhuǎn)移”、“自我暗示”。老師希望大家掌握良好的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)有效緩解學(xué)習(xí)上的壓力。其實(shí)每個(gè)人都有壓力，有壓力才能有動(dòng)力，我們應(yīng)學(xué)會(huì)變壓力為動(dòng)力，讓我們開足馬力沖向美好的未來。

師：同學(xué)在問卷中還會(huì)有這樣的煩惱：為什么男女同學(xué)接觸多了其他同學(xué)就會(huì)說閑話？進(jìn)入初中，男女同學(xué)不在象小學(xué)時(shí)在一起玩，不知道該怎樣相處了？同學(xué)們都有同感嗎？ 生：是。

師：我們應(yīng)該怎樣與異性同學(xué)交往呢？

（學(xué)生自由組合討論交流看法，小組發(fā)表見解。其它組給予補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）（投影出示心理專家給同學(xué)們的建議：異性同學(xué)之間交往應(yīng)建立廣泛的友愛圈，相互尊重，社交公開，把握分寸如：體態(tài)、目光、空間、語言、服飾等，要自愛、自重。）

師總結(jié)：在異性同學(xué)交往上，我們應(yīng)相互尊重、光明磊落地進(jìn)行文明交往，建立起純潔的友誼，發(fā)揮互補(bǔ)的作用。

師：如果在生活上或?qū)W習(xí)上遇到了一些問題，你愿意與老師、父母交流，聽聽他們的建議嗎？為什么？

生：不愿意，我喜歡說給好朋友聽。爸爸媽媽有時(shí)很嘍嗦，還會(huì)干涉我的行動(dòng)，一點(diǎn)都不理解我。

生：爸媽只會(huì)讓我讀書，把學(xué)習(xí)搞好，別的什么事也不許我做。所以我與他們交流還不如自己拿主意呢。

師：嗯，好多同學(xué)都有這樣的怨言，可是同學(xué)們覺得父母不理解你們，你可知道父母也在想：孩子，其實(shí)你不懂我的心。很多時(shí)候孩子們不領(lǐng)情，這讓大人們很委屈，怎么就不明白長輩的良苦用心？

小品三：母親與女兒。（大意是天冷了，媽媽讓女兒添衣，帶傘，女兒嫌?jì)寢専?，很固?zhí)地不聽媽媽話就上學(xué)去了?；丶腋忻傲?，媽媽辛苦照料女兒。）

師：在家長調(diào)查問卷中有這樣一個(gè)問題，您最想對(duì)孩子說的一句話是什么？而其中一位媽媽最想對(duì)孩子說的話是：能和媽媽說說心理話嗎？同學(xué)們這個(gè)要求過分嗎？我們應(yīng)如何與家長溝通呢？

（學(xué)生討論后，教師點(diǎn)評(píng)）

師：面對(duì)我們父母，對(duì)立不如對(duì)話。在同學(xué)們和父母發(fā)生沖突時(shí)，同學(xué)們可以嘗試做到“緩沖三步曲”：忍著不說（在父母發(fā)對(duì)你脾氣時(shí)，同學(xué)傾聽著，別搶話說）、想好再說（父母氣消了，同學(xué)把要說的話，想好了再說）、好話好說（同學(xué)有話，要有禮貌和氣地說）。其實(shí)父母對(duì)同學(xué)們的約束是為了讓你飛的更高更好。我們要學(xué)會(huì)真誠地與父母溝通，設(shè)身處地理解他們，真心地檢討自己，學(xué)會(huì)寬容、大度地對(duì)待他們的過錯(cuò)，為父母分擔(dān)憂愁，共享快樂，你會(huì)真正感到自己長大了。

通過上面我們的討論，大家解決了不少青春期的困惑，那么青春期心理上有哪些特征？（學(xué)生回答，教師根據(jù)上述例子補(bǔ)充總結(jié)：青春期心理特征有：自我意識(shí)增強(qiáng)了，性意識(shí)萌動(dòng)，求知欲旺盛，興趣廣泛。人際交往欲增強(qiáng)。）

師：這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化及心理變化。同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學(xué)更為出色。青春期會(huì)有很多困惑或誘惑，我建議同學(xué)們要與家長、老師、好朋友及時(shí)溝通，好好把握好自己的青春期。

同學(xué)們,生活中不但有七彩陽光，還會(huì)有狂風(fēng)暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經(jīng)的歷程，在解決煩惱的過程中，我們會(huì)不斷走向成熟，長大成人。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)解決煩惱，快樂生活，讓我們共同去感悟人生的美好吧。

最后我把這幾句話送給你們：

如果你想一年受益，你就種花；

如果你想十年受益，你就種樹；

如果你想終生受益，你就種理想。

教學(xué)反思：

個(gè)人評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的成功之處：①教師能放下威嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生的心理，與學(xué)生傾心交流。小品表演是學(xué)生喜聞樂見的形式，拉近了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離。各環(huán)節(jié)的安排符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能有感而發(fā)，盡情表達(dá)自己的心聲。②通過課前對(duì)學(xué)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，使教師做到了“有備而戰(zhàn)”。充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，教師是為他們服務(wù)的，是實(shí)實(shí)在在為學(xué)生解決問題，體現(xiàn)了 “以人為本” 的教育理念。③通過對(duì)家長的問卷調(diào)查讓學(xué)生們傾聽學(xué)生家長的共同心聲，使孩子們更樂意與家長溝通。

本節(jié)課不足之處：①在教學(xué)中小品的表演耗時(shí)較多，由于時(shí)間很緊，所以未能來得及引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期是學(xué)知識(shí)、長才干，樹立遠(yuǎn)大理想，塑造美好心靈的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)集中精立努力學(xué)習(xí)積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，健康度過人生的黃金年華。②可以考慮將家長請(qǐng)進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)難得的溝通與交流平臺(tái)，傾聽孩子們的共同心聲，幫助家長樹立正

確的青春期教育觀念，掌握青春期教育的內(nèi)容和方法，使學(xué)校和家庭對(duì)青少年學(xué)生的青春期教育互相配合，同步發(fā)展，形成教育合力，從而取得最佳的教育效果。只有社會(huì)、學(xué)校、家長三者共同來關(guān)注、理解、尊重成長中的少男少女，為他們提供更大的支持和幫助，才能讓他們?cè)诙嗖实那啻褐薪】党砷L

反思結(jié)果：青春期的許多身心變化困擾著學(xué)生們，而他們又羞于公開討論，教師要應(yīng)借助生物課堂的平臺(tái)大方科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些變化。本節(jié)課中教師不僅僅讓孩子們敞開心扉與老師是傾心交流溝通，為孩子們排憂解難，學(xué)會(huì)緩解壓力、解除煩惱的方法，更主要的是讓學(xué)生明確青春期是多彩的，未來的路還很長，美好的前程在等你實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方式上，問卷和小品等形式使課堂中重現(xiàn)了生活，既指出了這類青春期特點(diǎn)的客觀性，又融入了主觀上如何去正確處理的教育，達(dá)到知和情的統(tǒng)一，使學(xué)生能把自己放到情境中設(shè)身處地，聯(lián)系自我促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合新課程的教育理念。

第五篇：美好人生從掃地開始

美好人生從掃地開始

也許有同學(xué)會(huì)問：美好人生怎么會(huì)從掃地開始呢？我是這樣理解的：

首先，掃好地與學(xué)好習(xí)并不矛盾。掃地與學(xué)習(xí)之間并無不可調(diào)和的矛盾，相反，掃好地對(duì)學(xué)習(xí)還有促進(jìn)的作用。也許有同學(xué)還會(huì)問：掃地耽誤了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，怎么能會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)呢？這不是明擺著矛盾嗎？當(dāng)然，如果單從學(xué)習(xí)的時(shí)間上看，掃地確實(shí)會(huì)占用我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，但掃地是一種良好的生活習(xí)慣，對(duì)完善我們的人生有著重要的作用。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)固然重要，學(xué)會(huì)生活同樣地重要。難道我們能把良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成看作是一件浪費(fèi)時(shí)間的事嗎？有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，這句話說得十分深刻，我認(rèn)為這“習(xí)慣”中一定包括衛(wèi)生習(xí)慣，“細(xì)節(jié)”中一定有掃地的細(xì)節(jié)。因此如果我們能養(yǎng)成掃好地的好習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每一件事、每一個(gè)細(xì)節(jié)的好的生活習(xí)慣，這種生活習(xí)慣就能遷移到學(xué)習(xí)中去，這對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)成績是大有裨益的；相反，我們掃地馬虎、做事不認(rèn)真，這種生活習(xí)慣也會(huì)遷移到我們的學(xué)習(xí)中去，當(dāng)然這種遷移是負(fù)遷移，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是非常有害的。

其次，掃地能折射我們待人待事的態(tài)度。有同學(xué)認(rèn)為掃地是小事，學(xué)習(xí)才是大事，于是乎在值日時(shí)馬虎應(yīng)付、“偷工減料”。沒錯(cuò)，掃地事雖小，卻能反映出我們對(duì)待事件的態(tài)度。一滴水，少吧，照樣能折射出太陽的光輝；一片樹葉，小吧，同樣能透出氣候的變化與季節(jié)的更替；雷鋒一生做的都是小事，但雷鋒精神卻能代代相傳。可見小事與大事之間并無絕對(duì)的界限，“千里之行，始于足下”就是一個(gè)成功的典范，“千里之堤，毀于蟻穴”就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。古人云：一屋不掃，何以掃天下！試想一個(gè)連地都掃不好的人，將來又能成就什么樣的大事呢？又有誰會(huì)把重要的事交給一個(gè)連地都掃不好的人去做呢？同學(xué)們，讓我們每天都謹(jǐn)記：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

另外，掃地是愛班級(jí)、愛集體的重要表現(xiàn)。應(yīng)該說我們班的所有同學(xué)都是愛班級(jí)、愛集體的好同學(xué)。談到愛班級(jí)、愛集體也許同學(xué)們想到最多的是如何為班級(jí)爭更多的榮譽(yù)，如何在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得更多的金牌，如何在考試成績上取得更大的優(yōu)勢(shì)等很多方面。誠然，這些確實(shí)是愛班級(jí)、愛集體的表現(xiàn)。當(dāng)然，做好自己的值日工作，掃好每一片地、擦干凈每一塊玻璃也是愛班級(jí)、愛集體的具體表現(xiàn)，而且是更為具體、更為現(xiàn)實(shí)的愛班級(jí)與愛集體。我們每個(gè)人都希望自己擁有一個(gè)一塵不染、窗明幾凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，誰都不愿意自己整天在一個(gè)紙片滿地、痰跡一片的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)，應(yīng)該說擁有一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們大家共同的愿望。其實(shí)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望真的很簡單。只要我們每天作好自己的值日工作就行了，這當(dāng)然得靠每一個(gè)同學(xué)的共同努力，只有大家齊努力才能讓我們的地面更衛(wèi)生、玻璃更干凈。

親愛的同學(xué)們，我們將來肯定不會(huì)去掃地，但我們每一個(gè)人又必須學(xué)會(huì)如何去掃地。因?yàn)槊篮萌松鷱膾叩亻_始，最后祝愿我們班的每一位同學(xué)都擁有一個(gè)美好的人生。