第一篇：2011年中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志征訂通知0730

《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志社

2011年度雜志征訂通知

全國各電教館、教研室、中小學(xué)校：

《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志為CSSCI擴展版來源期刊，是全國中小學(xué)電腦制作活動指定刊物，北京市社科類一級期刊，是中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會指定會刊，致力于傳播信息技術(shù)教育先進理念，推動新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志為月刊，大16開，96頁，每月1日出刊，刊號：ISSN 1671-7384CN11-4860/G4，定價：10元/期，全年訂價：120元（含郵費）國內(nèi)外公開發(fā)行，國外代號：M3069，全國各地郵局均可訂閱，國內(nèi)發(fā)行：北京市報刊發(fā)行局，郵發(fā)代號：2-103。

2011年度雜志征訂工作已經(jīng)啟動。歡迎各教育系統(tǒng)集體征訂，歡迎各位老師踴躍零散征訂,雜志社將竭誠為您服務(wù)。

聯(lián)系人： 王老師張老師

聯(lián)系電話：010－83555283

征訂郵箱：itzhengding@163.com

說明：2011年全年雜志的集體訂戶最晚于2010年11月30日之前將訂閱數(shù)量報給雜志社，以方便雜志社及時安排印刷。謝謝合作！

銀行匯款

戶名：北京教育音像報刊總社

開戶銀行：工商銀行北京分行宣武支行廣安門分理處

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中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社

二零一零年七月

第二篇：《中國信息技術(shù)教育》雜志約稿

▅◣教育部主管主辦《中國信息技術(shù)教育》雜志約稿

雜志特色——權(quán)威性、創(chuàng)新性、實用性

●中華人民共和國教育部主管，中央電化教育館等單位主辦的國家級刊物

●全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動（NOC活動）指定刊物

●中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（GJFD）全文收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫（CAJCED）統(tǒng)計

源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫全文上網(wǎng)期刊，龍源期刊網(wǎng)全文收錄期刊

《中國信息技術(shù)教育》雜志是國家新聞出版總署批準的海內(nèi)外公開發(fā)行的國家級刊物。國際標準刊號：ISSN 1674－2117 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 11－5678/TP 郵發(fā)代號：82－676

《中國信息技術(shù)教育》雜志立足時代前沿，以先進的教育理念、豐富的信息內(nèi)涵作為自己的追求。注重網(wǎng)絡(luò)時代現(xiàn)代教育理論的探討，報道全國各地信息技術(shù)教育的進程，面向信息技術(shù)教育領(lǐng)域，關(guān)注教育教學(xué)的教育科研，展示學(xué)校教育現(xiàn)代化的風(fēng)采，宣

傳現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)科研成果。全力以教育信息化推進教育現(xiàn)代化。

《中國信息技術(shù)教育》雜志的讀者對象是廣大一線教育工作者、教育行政管理人員、教育科研人員、海外教育專家、教學(xué)設(shè)備

采購人員、政府主管信息化人員、教育行業(yè)企業(yè)及其他相關(guān)人員。

《中國信息技術(shù)教育》雜志海內(nèi)外公開發(fā)行，覆蓋各省、自治區(qū)、直轄市及其所轄市、縣的教育主管機構(gòu)：教育廳（局/委）、電

教館、教研室、教育技術(shù)裝備中心（站）、各大中小學(xué)校。

主要欄目介紹：

專題：教育信息化時事、熱點的及時、全面、深度報道

特別關(guān)注：對話/訪談/觀點圓桌，前瞻性的理論探討和話題解析

巡禮：區(qū)域、學(xué)校信息化經(jīng)驗策略談

信息技術(shù)課：信息技術(shù)課程教法、學(xué)法的研討，教學(xué)設(shè)計案例及點評

課程整合：多媒體教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科整合展示與剖析，整合實踐的所思所感

技術(shù)與應(yīng)用：技術(shù)如何為教育教學(xué)所用，教學(xué)資源、課件、教育平臺等新媒體新技術(shù)應(yīng)用交流

域外采風(fēng)：國外信息技術(shù)教育熱點、現(xiàn)狀、思潮等的展示與分析

兩岸交流：海峽兩岸圍繞教育信息化發(fā)展的溝通與交流

數(shù)字社區(qū)：匯集教育敘事、教育人物、數(shù)字前沿等內(nèi)容的輕松社區(qū)

NOC-ZONE：全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動專欄

責(zé)任采編：趙編輯快捷咨詢：***（029--86256112）咨詢QQ：745626233投稿信箱：qklww163@163.com（注明刊物）

第三篇：中小學(xué)信息技術(shù)教育工作總結(jié)

中小學(xué)信息技術(shù)教育工作總結(jié)

市中小學(xué)信息技術(shù)教育起步于年代初期，十多年來，在上級業(yè)務(wù)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，在市政府的大力支持下，我市的中小學(xué)信息技術(shù)教育取得了很大的成績，教育信息化程度顯著提高。截止年月全市共建起了個校園網(wǎng)，計算機教室多間，擁有計算機達多臺，配備計算機專職教師人，開設(shè)信息技術(shù)必修課程的學(xué)校達所，幾年來，接受過信

息技術(shù)教育的學(xué)生人數(shù)達萬人次，占全市中小學(xué)總學(xué)生人數(shù)的.。開展計算機輔助教育的學(xué)科覆蓋率達，開展計算機輔助教學(xué)的教師覆蓋率達。市一中、市二中和拱北小學(xué)已率先成為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。好范文版權(quán)所有

下面就近年來我市中小學(xué)信息技術(shù)教育的有關(guān)情況簡單匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化對中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的管理

市教委各級領(lǐng)導(dǎo)歷來對中小學(xué)信息技術(shù)教育工作十分重視，并把推進我市中小學(xué)信息技術(shù)教育作為促進我市教育改革和發(fā)展的突破口。為此，市在年就率先在全省配備了計算機專職教研員，并于年成立了“市中小學(xué)計算機教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“市中小學(xué)計算機教學(xué)專業(yè)委員會”，分別由市教委主任和主管教學(xué)的副主任擔(dān)任主任和理事長，許多開展信息技術(shù)教育的學(xué)校也都分別成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、計算機教師和其它非計算機學(xué)科教師參加的“計算機教學(xué)實驗小組”，從而在組織上保證了信息技術(shù)教育工作的順利進行。

同時，市教委還為加快我市中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，還于年頒發(fā)了《關(guān)于加強我市計算機學(xué)科教學(xué)的通知》等多份綱領(lǐng)性文件，進一步明確了我市中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標和發(fā)展目標，并在全省率先于部分中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程必修課，并結(jié)合本市實際，提出三個統(tǒng)一（統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考試），二個提高（通過廣泛開展信息技術(shù)教育，提高全市的教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進我市教育現(xiàn)代化；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)），一個目標（使我市信息技術(shù)教育真正走在全省前列，成為我市的教育特色）。

二、重普及，促提高，普及提高雙豐收

在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育是推進我市中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的重要內(nèi)容和保證，是市實施科教興市戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程和標志性工作。截止到年月，全市共有所學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)教育必修課程，預(yù)計到今年年底，全市所有高中，年全市所有初中，年全市所有小學(xué)都將開設(shè)信息技術(shù)教育必修課程，使我市所有中小學(xué)生都要接受信息技術(shù)教育。同時，我們在努力提高中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及率時，也注重對計算機特長生的培養(yǎng)，為此全市每年要舉辦六次市級中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科競賽（中、小學(xué)生計算機知識競賽、網(wǎng)頁設(shè)計制作競賽和多媒體制作競賽）以及報刊賽、大獎賽等多種競賽活動，進一步選拔尖子學(xué)生，再通過各種形式的集訓(xùn)進行再提高，幾年來，我市在參加全省全國的gdoi、noi以及電視大獎賽等各種競賽活動中，從無到有，從小到大，共獲得了全國一等獎五個，二等獎近十個，省級以上獎勵更多達余人次，拱北中學(xué)今年還在全中noi奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽中獲某省賽區(qū)團體一等獎（全省第四名），并連續(xù)兩年獲全國優(yōu)秀參賽學(xué)校稱號，我市在參加全省的gdoi奧林匹克競賽決賽中也獲得團體第七名，受到了省內(nèi)外有關(guān)專家的好評，引起了社會各界的普遍關(guān)注。

三、采取措施，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)

強化信息技術(shù)教師隊伍的建設(shè)

中小學(xué)信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。而要真正提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量，達到我們的預(yù)期目的，除領(lǐng)導(dǎo)重視外，還需要有一批具有較強的敬業(yè)精神和較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，為此，市教委從年開始，就每年從大專院校和社會各界招聘大量優(yōu)秀的計算機人才充實我市的信息技術(shù)教師隊伍，同時，市教委還每年對信息技術(shù)教師進行各種培訓(xùn)，如加強各種教研活動，組織教師進行教育教學(xué)理論、心理學(xué)、信息技術(shù)教材教法的研究與學(xué)習(xí)，外出考察交流，以及舉辦高水平的技術(shù)專題講座（如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體制作等）等，并定期進行優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀軟件的評比、優(yōu)秀論文的評比等，極大地提高了他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時為使這批教師安心工作，市教委和各個學(xué)校還想盡辦法改善他們的工作、生活、環(huán)境，對他們生活上關(guān)心、工作上支持，并在職稱評定、課時計算給與傾斜，使他們工作順心，生活安心。目前，我市已擁有一批高學(xué)歷、高素質(zhì)且具備較強敬業(yè)精神的教師隊伍，截止到年月，全市全市信息技術(shù)教師公開發(fā)表的論文以及獲省級以上獎勵的論文、教案、軟件等達余篇（件）。

狠抓教師隊伍的信息技術(shù)培訓(xùn)工作

要大力發(fā)展我市中小學(xué)信息技術(shù)教育，全面推進市素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和效益，加速實現(xiàn)市的教育現(xiàn)代化。我們還必須大力開展全市所有非計算機教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，以切實提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

依據(jù)《某省省教育信息化工程規(guī)劃》的指導(dǎo)意見，結(jié)合我市實際，市教委早在年就建立起分層次的多級培訓(xùn)機制：一級層次是要求所有歲以下的中青年教師在年前全部進行一次系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，并要求有的教師要通過計算機初級考核，的教師要通過計算機中級考核，各級各類學(xué)校能有以上的教師可以把信息技術(shù)手段整合到學(xué)科教學(xué)中去；二級層次是要求所有的中青年教師

在年前全部達到并通過計算機中級考核，要達到并通過計算機高級考核，各級各類學(xué)校要有以上的教師可以把信息技術(shù)手段整合到學(xué)科教學(xué)中去；同時學(xué)校要把教師應(yīng)用計算機進行教學(xué)的能力作為晉級考核的指標。為此，我市在年就根據(jù)學(xué)校教育實際編寫出 了全省第一本適合教師培訓(xùn)的《計算機應(yīng)用技術(shù)》一書，并制作出 了配套光盤。目前此項培訓(xùn)計劃進展順利，已達到預(yù)期目標?，F(xiàn)在全市開展計算機輔助教育的學(xué)科覆蓋率達，開展計算機輔助教學(xué)的教師覆蓋率達以上，此外還有一部分教師可以利用信息技術(shù)進行整合教學(xué)。

四、加強課題研究，大力促進科研促教

中小學(xué)信息技術(shù)教育的最終目標是培養(yǎng)師生的信息意識，實現(xiàn)教育過程的信息化，并最終培養(yǎng)信息社會所需要的高素質(zhì)的人才。基于此，我市加大了科研力度，全市中小學(xué)興起了教育科研的浪潮，截止到年月，全市共承擔(dān)了國家、省級重點課題達數(shù)十項之多，如市教委承擔(dān)的全國教育科學(xué)‘九五’規(guī)劃重點課題“珠江三角洲教育現(xiàn)代化理論與實踐”子課題“信息技術(shù)與教育信息化發(fā)展研究”，一中承擔(dān)的“多媒體計算機輔助教學(xué)優(yōu)化語文教學(xué)”，市二中承擔(dān)的“cai促進教師現(xiàn)代化教育技術(shù)水平提高的研究”，拱北小學(xué)承擔(dān)的“多媒體熟語識字”等，使我市在教育信息化理論研究、中小學(xué)信息技術(shù)課程研究、計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和課程整合等多方面取得了豐碩的成果：

加強教育信息化理論研究，全面推進我市中小學(xué)教育現(xiàn)代化的發(fā)展

市教委承擔(dān)的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題“珠江三角洲教育現(xiàn)代化理論與實踐”子課題的“信息技術(shù)與市教育信息化發(fā)展研究”于年月結(jié)題，它從多個角度、多個方面對我市當(dāng)前教育信息化的發(fā)展（信息技術(shù)課程、多媒體輔助教學(xué)、教育管理信息化、教育信息資源、網(wǎng)上教育與遠程教學(xué)、教師隊伍建設(shè)等）進行了整體分析、研究，找出了許多阻礙我市教育信息化發(fā)展的癥結(jié)，提出了我市教育信息化發(fā)展的基本原則、戰(zhàn)略思想、發(fā)展策略和措施保證，規(guī)劃了我市信息化教育發(fā)展的目標和方向，并為此建立了“市實驗中學(xué)”，力圖通過營造信息化環(huán)境，加強信息化建設(shè),以信息化教育帶動學(xué)校的全面工作,使實驗學(xué)校逐步構(gòu)建起現(xiàn)代化的信息化辦學(xué)模式。因此，可以說這是我市推進教育信息化進程中的一個綱領(lǐng)性文件，對我市教育信息化發(fā)展將起到一個不可低估的作用。

加強信息技術(shù)課程研究，突出學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

“市中小學(xué)計算機學(xué)科教學(xué)研究”作為我市首批重點課題早已于年立項，為配合該課題研究，我市還在拱北中學(xué)、拱北小學(xué)和香州七小設(shè)立了三個“信息技術(shù)課程教學(xué)實驗班”，該課題明確提出在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中要堅持“信息技術(shù)是教育的工具而不是教育的目標，信息技術(shù)是認知工具，信息技術(shù)教育的目標應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，計算機是創(chuàng)新工具，強調(diào)計算機綜合應(yīng)用能力”等四個基本原則，在信息技術(shù)課程教學(xué)中突出學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，并從教材、教法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等多方面進行實驗研究，取得了階段性的成果。好范文版權(quán)所有

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建

教育信息化必然引起教學(xué)模式的變化，現(xiàn)代計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育過程的結(jié)合，給教育帶來了一個全新的面貌，它賦予教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略以更豐富的內(nèi)容。如何突出網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建，充分運用多媒體計算機的交互性和非線性的表達方式來營造引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的新型教學(xué)環(huán)境，尤其是創(chuàng)建優(yōu)化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，來實現(xiàn)教師傳授與學(xué)生自我探索的有機結(jié)合，以切實提高信息技術(shù)教育的科學(xué)化水平，已成為我國廣大教育工作者的重點研究內(nèi)容。為此我市市一中、市二中、市四中、市六中、拱北中學(xué)、實驗中學(xué)、縣一中、拱北小學(xué)、香州一小、香州一小等一大批中小學(xué)校多年來一直都在如何利用現(xiàn)代化教育技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教學(xué)效益等方面做了大量的嘗試，認真的研究、積極的探索，并取得了豐碩的成果，走在了全省的前列：如市一中的“校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)研究”和“現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實踐中的應(yīng)用與研究------多媒體與語文教學(xué)”、市二中的“cai促進教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高的研究”、拱北小學(xué)的“多媒體熟語識字”以及市六中的“信息技術(shù)與課程整合”等，受到了省內(nèi)外教育專家的一致好評，特別是對市六中的“信息技術(shù)與課程整合”的研究，某省省教育廳副廳長劉達中說“這個實驗班我非常欣賞，它體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變”，美國哈佛大學(xué)威斯汀教授也說“這種模式在美國也很少見，值得進一步研究推廣”。

五、積極推進校校通工程，加強我市教育城域網(wǎng)和“市中小學(xué)虛擬網(wǎng)?！钡慕ㄔO(shè)

教育部在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出，要“全面啟動中小學(xué)‘校校通’工程，為中小學(xué)普及信息技術(shù)教育、推動教育信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)”。為此，我市加大了中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)，并于去年投資近兩億按高起點、高標準的信息化要求興建了市一中和斗門縣一中兩個高中部，使其信息化環(huán)境、信息技術(shù)裝備、網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境等均達到全國一流水平。同時市教委還在去年就與市電信局簽署了合作建設(shè)“市教育城域網(wǎng)”的協(xié)議，規(guī)定在年前全部完成我市城區(qū)中小學(xué)校的“校校通”工程，并加快了我市綜合性的“市中小學(xué)虛擬網(wǎng)?！钡慕ㄔO(shè)步伐，力爭在年前將“市中小學(xué)虛擬網(wǎng)?！苯ㄔO(shè)成為在全省乃至全國都具有一定影響力的大型網(wǎng)校，向社會、學(xué)校、家庭提供豐富的教育教學(xué)信息資源，以實現(xiàn)充分的資源共享。

同時，我們也對網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下給教育工作帶來的負面影響作了充分的估計和準備，強化了學(xué)校德育工作，提高學(xué)生的自律能力。在德育方法上立足于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和對信息的辨別與選擇能力，力求在充分挖掘網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的優(yōu)勢的同時，把其負面影響減到最小程度。

第四篇：中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

調(diào)查報告

伴隨著人類社會科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與進步，世界各國均以不同方式在不同程度上加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度和投人力度。我國也自20世紀70年代末80年代初加入了這一行列，開啟了教育信息化的進程。到目前為止，我國絕大多數(shù)大中型城市中小學(xué)信息技術(shù)教育水平已取得很大進步，但與之相比農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育水平則稍顯薄弱，這也造成了我國整體中小學(xué)信息技術(shù)教育水平參差不齊，較發(fā)達國家有一定差距的現(xiàn)狀。在我國約2.3億中小學(xué)生中，農(nóng)村中小學(xué)生就有接近1.4億之多，比例達到60.8%之多。未來他們將會陸續(xù)步入社會，因此，他們的綜合素質(zhì)與能力，與我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)有著極為密切的關(guān)聯(lián)。所以，如何在農(nóng)村中小學(xué)中開展更為優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教育，如何更好地讓農(nóng)村中小學(xué)生為未來融入到信息化社會打好基礎(chǔ)就成為當(dāng)今中國急需解決的一個問題。

我國農(nóng)村中小學(xué)生信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.1 思想認識有待提高

首先要明確的是中小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)的核心目的是讓學(xué)生在了解信息技術(shù)常識、掌握一定的計算機基本操作知識、獲得初步的信息技術(shù)技能的同時，能夠進一步地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在此基礎(chǔ)上強化學(xué)生對信息的收集、分析、處理、應(yīng)用的能力。

但由于升學(xué)率等客觀因素的制約，目前大部分農(nóng)村中小學(xué)主觀上并不重視信息技術(shù)教育。盡管設(shè)置了信息技術(shù)教育的相關(guān)課程，但實際上卻只是讓其為語、數(shù)、外等與升學(xué)考試相關(guān)的課程讓路。這樣的課程安排一方面會使學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)興趣下降，另一方面也限制了學(xué)生在信息技術(shù)方面知識的獲得，更令人擔(dān)憂的是許多學(xué)生因此對形同虛設(shè)的“信息課”毫無了解，在缺少學(xué)校和學(xué)生推介的背景下，農(nóng)村中小學(xué)生的家長自然也會產(chǎn)生對信息技術(shù)教育的茫然和懈怠的態(tài)度。因此我們首先應(yīng)從根本上解決學(xué)校、學(xué)生、家長對信息技術(shù)教育的認知問題，才有可能改善我國農(nóng)村中小學(xué)生信息技術(shù)教育現(xiàn)狀。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施匱乏

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育中盡管有的地方已認識到其重要性，但真正要讓其順利開展起來也并不像想象中那樣簡單，這其中一個極其重要的制約因素就是資金的缺乏。從學(xué)校建設(shè)來看，農(nóng)村中小學(xué)基本上將大量的資金用于建設(shè)、修繕教學(xué)樓、教職工宿舍、學(xué)生宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施上，因此能用于購進、維護、升級信息技術(shù)教育設(shè)施上的資金就十分稀缺。資金的稀缺造成了現(xiàn)在我國農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的一個顯著特征：基礎(chǔ)設(shè)施匱乏。大部分農(nóng)村中小學(xué)的微機室計算機較少，甚至有些地方?jīng)]有條件設(shè)立計算機教室；課堂上學(xué)生共用一臺電腦的情況不占少數(shù)；普通教室中配備的信息技術(shù)教育設(shè)施也十分稀缺。也正是這樣的現(xiàn)狀使得當(dāng)今我國農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育缺乏必備的物質(zhì)載體。反觀農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生及學(xué)生家庭，由于經(jīng)濟條件的限制，僅有少部分學(xué)生能擁有屬于自己的計算機，大部分學(xué)生并無機會接觸計算機。由此可見，農(nóng)村中小學(xué)資金的缺乏，進而導(dǎo)致信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏，也成為影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的一個重要的制約因素。

1.3 教師欠缺專業(yè)技能

當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師在基本專業(yè)知識、教學(xué)能力方面存在一定的不足。目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師以中老年教師為主，然而中老年教師的基本專業(yè)知識（具體體現(xiàn)在使用信息技術(shù)上）的實際情況卻不容樂觀。根據(jù)調(diào)查顯示，吉林省伊通滿族自治縣的中小學(xué)42周歲以上（含42周歲）的中老年教師占教師總數(shù)的56%，其中能熟練使用信息技術(shù)的教師僅為24%，這顯然沒辦法滿足信息技術(shù)教育普及的基本要求。另一方面，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中也存在著一定問題，具體體現(xiàn)在兩個方面。第一，由于條件所限，一些農(nóng)村中小學(xué)教師并未受過完整的能力、技能、專業(yè)知識培訓(xùn)，這使得其在教學(xué)過程中沒辦法將基本專業(yè)知識更有效地傳授給學(xué)生；第二，部分教師本身并不重視該課程，通常還未將具體操作進行講解便讓學(xué)生自行實踐，也并未進行監(jiān)督，使得學(xué)生往往并未進行課堂內(nèi)容的操作而是使用計算機的娛樂功能。教師作為信息技術(shù)教育的輸出端起著極其重要的作用，因此如何通過提升教師素質(zhì)進而最大化其對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的作用成為另一個急需解決的問題。

1.4 缺少完善的評價體系

盡管目前在新課程標準改革中提出對學(xué)生的評價要將過程與結(jié)果結(jié)合起來，應(yīng)遵循有利于學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的原則，但在實際操作中，學(xué)校和教師更傾向使用總結(jié)性評價，并不重視過程性評價，這樣往往忽略了學(xué)生的過程發(fā)展，進而忽略了學(xué)生在過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這個問題在信息技術(shù)教育的評價環(huán)節(jié)上也同樣存在著。大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師采用的評價方式是筆試加上機操作（條件允許的情況下）。而無論是哪種形式教師都僅僅關(guān)注學(xué)生在期末時的操作是否遵循教材，從而進行評判。僅通過最后的一張試卷或是一次操作來判斷學(xué)生是否掌握操作要領(lǐng)而忽視了過程中體現(xiàn)的對具體知識的綜合應(yīng)用能力，這樣的評價體系是不完善的，一方面使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到充分鍛煉，另一方面又無形中抑制了學(xué)生的發(fā)散思維，這無疑是與信息技術(shù)教育的初衷相違背的。

發(fā)達國家中小學(xué)信息技術(shù)教育的特點

2.1 專項經(jīng)費投入高

由于發(fā)達國家對中小學(xué)生信息技術(shù)教育的重視程度高，為保障中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，各國均在中小學(xué)信息技術(shù)教育環(huán)節(jié)投入了大量資金。如：在英國，政府將6%的國撥教育經(jīng)費用以購置微機；法國為開展多媒體教學(xué)每年直接投入10億。這些數(shù)字都很直觀地表明了發(fā)達國家極其重視中小學(xué)信息技術(shù)教育，并通過一系列措施為中小學(xué)生信息技術(shù)教育的發(fā)展提供了物質(zhì)支持。

2.2 信息技術(shù)課程普及程度高

世界各國已達成一項共識，那就是中小學(xué)信息技術(shù)教育課程的開設(shè)對增強中小學(xué)生對信息產(chǎn)業(yè)的了解，鍛煉中小學(xué)生的信息技術(shù)能力具有極其重要的意義。因此世界各國也紛紛加大了中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及程度。如：美國的中小學(xué)生信息技術(shù)教育開展得最早，到了20世紀90年代，小學(xué)信息技術(shù)教育教育要求小學(xué)生能簡單了解計算機的相應(yīng)功能和計算機技術(shù)的實際意義，并能進行初步的計算機操作；英國將信息技術(shù)教育課程列為全國中小學(xué)生必修的核心課程。

2.3 師資培訓(xùn)力度大

發(fā)達國家開設(shè)了多種途徑來提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，進而進行優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)生信息技術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)。如：美國將教育技術(shù)投資中的30%用于師資培訓(xùn)；法國設(shè)立了教師培訓(xùn)學(xué)院、進修學(xué)院來培養(yǎng)專業(yè)的計算機教師；韓國通過對在職教師培訓(xùn)和未來教師培訓(xùn)，提高教師的信息社會意識。

2.4 重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

近幾年網(wǎng)絡(luò)教育作為信息技術(shù)教育的一個重要環(huán)節(jié)，其興起與壯大使得發(fā)達國家十分重視網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。英國政府在教育經(jīng)費的使用中明確提出要保證英國的中小學(xué)校能通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)并為中小學(xué)教師購置相應(yīng)課程軟件；法國教育部表示要使低年級學(xué)生學(xué)會使用電子郵件進行通信，使小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)基本網(wǎng)絡(luò)操作。

2.5 評價制度趨于完善

與我國教育現(xiàn)狀不同，西方發(fā)達國家教育體制中對平時學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也頗為重視，一方面教育者關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面他們也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。這一點具體在中小學(xué)生信息技術(shù)教育上則表現(xiàn)為其評價系統(tǒng)中對平時學(xué)習(xí)過程的考察，例如：英國在信息技術(shù)教學(xué)過程中要求教師密切把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過作業(yè)加以反饋，且期末考核成績不作為最終成績；教師在平時的教學(xué)中滲透學(xué)生不斷對應(yīng)用程序進行發(fā)掘并加以改進，并將其作為考核要求之一。

解決措施

3.1 加大對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育投資

提升信息教育水平，與一定程度的信息技術(shù)教育投資是分不開的，前面提到發(fā)達國家對中小學(xué)生信息技術(shù)教育的重視程度高，為保障中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，各國均在中小學(xué)信息技術(shù)教育環(huán)節(jié)投入了大量資金。在這一方面我們也可以參考借鑒，加大對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育方面的投資，豐富內(nèi)容，拓展渠道，強化農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的資源建設(shè)。

3.2 增強農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育執(zhí)業(yè)培訓(xùn)

現(xiàn)在很多中小學(xué)的教師，尤其是在一些經(jīng)濟不發(fā)達、信息技術(shù)教育水平較低的地區(qū)任教的農(nóng)村中小學(xué)教師，并不具備符合能熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行教育的要求。如果加大了信息技術(shù)教育的投資，而相應(yīng)的教師卻還沒有做好準備，那對中小學(xué)的信息技術(shù)教育的發(fā)展來說則是一種阻滯。因此我們要增強農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育職業(yè)培訓(xùn)，從而推動信息技術(shù)教育在中小學(xué)間的發(fā)展。

3.3 開展中小學(xué)信息技術(shù)教育普及工作

普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，是一個較為漫長的過程，因此一定要有耐心，在全國中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，是教育改革過程中應(yīng)該堅持的方向之一，只有在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，學(xué)生才有可能盡早一步了解計算機的相應(yīng)功能和計算機技術(shù)的實際意義，并能進行初步的計算機操作。普及工作也應(yīng)該將重點放在農(nóng)村地區(qū)，實現(xiàn)信息技術(shù)教育普及的全面化與合理化。

3.4 改善中小學(xué)信息技術(shù)教育評價制度

信息技術(shù)教育，更多程度上是一種對實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這類學(xué)科更應(yīng)注重學(xué)生的參與性即階段性評價而非形成性評價。正如大學(xué)教育重視了平時成績一樣，中小學(xué)在信息技術(shù)教育方面也應(yīng)該注重平時學(xué)生的參與度而非最終的考試結(jié)果，考試的形式也應(yīng)更為靈活，讓信息技術(shù)教育在中小學(xué)之中得到良性發(fā)展，需要我們更加注重改善中小學(xué)信息技術(shù)教育的評價制度

第五篇：市中小學(xué)信息技術(shù)教育工作總結(jié)

市中小學(xué)信息技術(shù)教育起步于年代初期，十多年來，在上級業(yè)務(wù)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，在市政府的大力支持下，我市的中小學(xué)信息技術(shù)教育取得了很大的成績，教育信息化程度顯著提高。截止年月全市共建起了個校園網(wǎng)，計算機教室多間，擁有計算機達多臺，配備計算機專職教師人，開設(shè)信息技術(shù)必修課程的學(xué)校達所，幾年來，接受過信息技術(shù)教育的學(xué)生人數(shù)達萬人次，占全市中小學(xué)總學(xué)生人數(shù)的.。開展計算機輔助教育的學(xué)科覆蓋率達，開展計算機輔助教學(xué)的教師覆蓋率達。

下面就近年來我市中小學(xué)信息技術(shù)教育的有關(guān)情況簡單匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化對中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的管理

市教委各級領(lǐng)導(dǎo)歷來對中小學(xué)信息技術(shù)教育工作十分重視，并把推進我市中小學(xué)信息技術(shù)教育作為促進我市教育改革和發(fā)展的突破口。

二、重普及，促提高，普及提高雙豐收

在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育是推進我市中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的重要內(nèi)容和保證，是市實施科教興市戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程和標志性工作。截止到年月，全市共有所學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)教育必修課程，預(yù)計到今年年底，全市所有高中，年全市所有初中，年全市所有小學(xué)都將開設(shè)信息技術(shù)教育必修課程，使我市所有中小學(xué)生都要接受信息技術(shù)教育。

三、采取措施，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)

強化信息技術(shù)教師隊伍的建設(shè)

中小學(xué)信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。而要真正提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量，達到我們的預(yù)期目的，除領(lǐng)導(dǎo)重視外，還需要有一批具有較強的敬業(yè)精神和較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，為此，市教委從年開始，就每年從大專院校和社會各界招聘大量優(yōu)秀的計算機人才充實我市的信息技術(shù)教師隊伍，同時，市教委還每年對信息技術(shù)教師進行各種培訓(xùn)，如加強各種教研活動，組織教師進行教育教學(xué)理論、心理學(xué)、信息技術(shù)教材教法的研究與學(xué)習(xí)，外出考察交流，以及舉辦高水平的技術(shù)專題講座（如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體制作等）等，并定期進行優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀軟件的評比、優(yōu)秀論文的評比等，極大地提高了他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時為使這批教師安心工作，市教委和各個學(xué)校還想盡辦法改善他們的工作、生活、環(huán)境，對他們生活上關(guān)心、工作上支持，并在職稱評定、課時計算給與傾斜，使他們工作順心，生活安心。

狠抓教師隊伍的信息技術(shù)培訓(xùn)工作

要大力發(fā)展我市中小學(xué)信息技術(shù)教育，全面推進市素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和效益，加速實現(xiàn)市的教育現(xiàn)代化。