第一篇：政府信息資源整合理論的學(xué)習(xí)體會

政府信息資源整合理論的學(xué)習(xí)體會 伴隨電子計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的悄然興起，21世紀(jì)我們進入了以信息為主體的知識經(jīng)濟時代，信息高速化、便捷化成為各國競爭的焦點之一。1995年至1997年，世界主要經(jīng)濟強國相繼提出了建設(shè)信息化國家的發(fā)展戰(zhàn)略。一個國家的信息化建設(shè)需要來自多方面力量的推進，其中政府作為國家組成及信息流的“中心節(jié)點”，在社會信息化的進程中起著無可替代的作用。國家信息化的主要看點就是通過對政府信息化的建設(shè)帶動社會其他方面的信息化發(fā)展，電子政務(wù)則成為政府信息化的主要方式和運營手段。在全球信息化的趨勢之下，電子政務(wù)的發(fā)展程度直接影響政府的競爭力，成為衡量各國發(fā)展水平的一個指標(biāo)。我國已將電子政務(wù)建設(shè)作為今后一個時期國家信息化工作的重點，建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的電子政務(wù)不僅是信息化的核心內(nèi)容，也是信息社會的核心構(gòu)成部分。

一、電子政務(wù)與國家信息化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

1、國內(nèi)外信息化發(fā)展?fàn)顩r

國外信息化建設(shè)的開展的比國內(nèi)早，1993年，隨著美國“信息高速公路計劃”的提出，制定信息化發(fā)展戰(zhàn)略成為各國的主旋律。發(fā)達國家的信息政策起步于20世紀(jì)60年代末，80年代進入發(fā)展期，90年代更多的信息政策上升為信息法律。在信息技術(shù)的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化過程中，發(fā)達國家根據(jù)自身基礎(chǔ)研究、人才狀況、技術(shù)優(yōu)勢等選擇有優(yōu)勢的研發(fā)方向。形成了美國掌握計算機核心技術(shù)，其他國家擁有數(shù)字內(nèi)容關(guān)鍵技術(shù)的市場壟斷局面，運用掌握知識產(chǎn)權(quán)、專利技術(shù)、核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)的戰(zhàn)略，控制了世界IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，擁有了信息標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定權(quán)，從而掌握了信息技術(shù)的主導(dǎo)權(quán)。

在國外，已經(jīng)形成了比較完備的信息化理論：霍頓的信息資源管理理論將信息資源提升到與其它資源同等重要的地位，讓人們意識到了開發(fā)利用數(shù)據(jù)資源的重大價值；威廉德雷爾的數(shù)據(jù)管理（DA）理論則認(rèn)為沒有卓有成效的數(shù)據(jù)管理，就沒有成功高效的數(shù)據(jù)處理，更建立不起來整個企業(yè)的計算機信息系統(tǒng)，它第一次將數(shù)據(jù)管理提升為企業(yè)管理的重要組成部分。

在國內(nèi)方面，由于我國與發(fā)達國家工業(yè)水平的差距，信息化發(fā)展水平是有較大區(qū)別的。在全球經(jīng)濟格局之中，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展全球化序列為特征的國際分工架構(gòu)有5個層面：第一層是新技術(shù)、新產(chǎn)品研制國；第二層是核心部件生產(chǎn)國；第三層是附件生產(chǎn)及加工國；第四層是資源供給國；第五層是產(chǎn)品銷售國，中國處在第三層面上?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中指出要積極發(fā)展信息服務(wù)業(yè)，推進電子政務(wù)，整合網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)統(tǒng)一的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建政務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)據(jù)交換中心、數(shù)據(jù)認(rèn)證中心，推動部門間信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同。

目前，各地都在加強信息資源的共享開發(fā)利用，通過“政府帶頭，依規(guī)推動；工程示范，績效評估”的工作機制，大大推進了跨部門業(yè)務(wù)系建設(shè)，提高了信息共享能力?，F(xiàn)在我國也在大力建設(shè)四大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，即自然人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、法人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、自然資源與空間地理數(shù)據(jù)庫和宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫。電子政務(wù)建設(shè)最早起源于美國。20世紀(jì)80年代末90年代初，由于當(dāng)時美國政府預(yù)算赤字很大，國會和選民都要求政府削減財政預(yù)算，提高行政效率。1992年，克林頓總統(tǒng)就任時宣布，他領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)邦政府將是一個電子化的“少紙”政府?？肆诸D政府在1993年的《運用信息技術(shù)改造政府》的報告中提出了構(gòu)建“電子政府”的計劃，其目標(biāo)是：通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提高政府組織的效率，重組公共管理，最終實現(xiàn)辦公自動化和信息資源的共享，使得人們可以從不同的渠道獲得政府信息和服務(wù)。美國由于大力發(fā)展電子政務(wù)建設(shè)，積極推進信息化進程，帶動了經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長，出現(xiàn)了“新經(jīng)濟”，這反映了當(dāng)今時代的特征。

加拿大的電子政務(wù)迅速發(fā)展并且后來居上，得益于良好的信息基礎(chǔ)設(shè)施。加拿大政府不僅實現(xiàn)了教育、就業(yè)、醫(yī)療、電子采購、社會保險等領(lǐng)域的政府電子化服務(wù)，而且根據(jù)需要不斷增加和集成新的政府門戶網(wǎng)站。根據(jù)Accenture公司最新調(diào)查，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和電子政務(wù)成熟度上，加拿大名列第一。

新加坡政府被公認(rèn)為是世界最早的電子政府之一，在全球經(jīng)濟論壇《2004-2005全球信息技術(shù)報告》中排名世界第一，連續(xù)5年在埃森哲《全球IT報告》中被評為全球三大最佳電子政府（即美國、新加坡、加拿大）之一。新加坡開展電子政務(wù)建設(shè)以來，已有1 600個項目均得以健康快速地發(fā)展。電子政府可為公民提供200項以上的電子政務(wù)服務(wù)，公眾可從“電子公民中心”站點輕松獲取醫(yī)療保健、商務(wù)、法律法規(guī)、交通、家庭、住房、就業(yè)等各項網(wǎng)上信息和服務(wù)。

2、我國的電子政務(wù)發(fā)展與國家信息化建設(shè)

電子政務(wù)在我國的發(fā)展也就是十幾年的時間，屬于新生事物，其發(fā)展過程基本上與我國的信息化歷程同步，而在這短短的十幾年，我國的電子政務(wù)發(fā)展取得了巨大的成就。從1996年海南省政府創(chuàng)辦首個政府門戶網(wǎng)站到2006年1月1日中央政府門戶網(wǎng)站的正式開通，標(biāo)志著中國政府網(wǎng)站層級體系的架構(gòu)已經(jīng)基本形成。中央政府門戶網(wǎng)站成立以來，圍繞國務(wù)院中心工作，結(jié)合公眾關(guān)注熱點，組織發(fā)布熱點政務(wù)專題、政策法規(guī)解讀等權(quán)威信息。2006年，中國政府網(wǎng)累計發(fā)布國務(wù)院和國務(wù)院辦公廳文件500多件、國務(wù)院公報250多期，直播國務(wù)院及有關(guān)部門會議近60場，邀請了22個國務(wù)院部門和地方政府負(fù)責(zé)人在線訪談；整合了71個部門約1 100項網(wǎng)上服務(wù)，發(fā)布了8個部門的47項行政許可項目。日均發(fā)布中英文稿件約100篇，已成為國內(nèi)外人士獲得中國政務(wù)信息的重要窗口。由國家 信息中心組織編撰的2007年電子政務(wù)藍皮書《中國電子政務(wù)發(fā)展報告No.4》中指出，到2006年底，部委省級、地市級政府網(wǎng)站擁有率超過90%，縣級政府網(wǎng)站擁有率超過80%，各級政府網(wǎng)站平均擁有率達到85.6%.各級政府網(wǎng)站信息發(fā)布的及時性、準(zhǔn)確性進一步提高，在線服務(wù)數(shù)量快速增長，近20家網(wǎng)站服務(wù)事項數(shù)量超過

100項。隨著國民經(jīng)濟和社會信息化的發(fā)展和電子政務(wù)的深入推進，政府網(wǎng)站的內(nèi)容日益豐富，功能也逐漸增強，已成為政務(wù)公開的重要窗口和建設(shè)服務(wù)型政府的重要平臺。隨著互動交流渠道的多樣化，已有越來越多的公眾通過政府網(wǎng)站參與社會經(jīng)濟活動。據(jù)美國ALEXA網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)顯示，中國政府網(wǎng)目前的國際排名在各國中央級政府網(wǎng)站中僅次于加拿大政府網(wǎng)站，位居全球第二。顯然，大力促進政府信息化，是轉(zhuǎn)變政府職能、提高政府效率、建設(shè)現(xiàn)代公共政府的迫切需要，是實現(xiàn)國家信息化戰(zhàn)略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)站在國家信息化這樣一個高度來深刻認(rèn)識、積極推進電子政務(wù)進程。

二、國家信息化建設(shè)視野下的信息資源整合1、國外的信息化建設(shè)與信息資源整合美國作為世界上信息技術(shù)最發(fā)達、信息化程度最高的國家，把信息資源管理，尤其是電子化信息的生產(chǎn)、傳播、獲取和利用，作為政府的一項基本國策來加以推廣和實施。1993年9月，克林頓政府制定、頒布了《美國國家信息基礎(chǔ)設(shè)施行動計劃》，1994年提出《全球信息基礎(chǔ)設(shè)施行動計劃》，這兩項行動計劃的宣布和實施標(biāo)志著信息資源戰(zhàn)略地位的全面確立，同時也宣告信息資源的開發(fā)和利用進入了一個新的歷史階段，從普及信息化階段進入信息資源的整合利用階段。美國國家信息化建設(shè)中，基于網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)盟發(fā)展迅速。美國科技信息門戶網(wǎng)站的建設(shè)是美國數(shù)字化集成信息服務(wù)建設(shè)的一個典型實例。科技信息網(wǎng)最突出的特點是整合匯集了來自各部門的大量科技信息資源，是一個政府研究開發(fā)的跨部門的門戶網(wǎng)站，是了解美國最有價值的資源之一?？萍夹畔⒕W(wǎng)不僅僅是一個網(wǎng)站，它是美國12個相關(guān)政府部門的17個信息辦公室的合作聯(lián)盟，是美國科技信息資源的大整合。它是目前世界上關(guān)于全球科學(xué)發(fā)現(xiàn)的最大的搜索引擎，其最主要的成效和作用是將美國聯(lián)邦政府每年大約800億美元研究開發(fā)經(jīng)費的96%左右所產(chǎn)<優(yōu)麥電子商務(wù)論文>生的科技信息通過單一門戶網(wǎng)站的形式加以整合，解決了科技信息孤島的問題，打破了學(xué)科專業(yè)、部門和地域的界限，使分散在各部門數(shù)據(jù)庫中的海量科技信息可以被人們檢索，易于查詢，為全社會提供了科技信息高速公路。

歐盟自成立以來，已制定推出了關(guān)于構(gòu)建新型信息社會的一整套政策，為了改變歐盟成員國在信息資源服務(wù)組織上的分散局面，促進信息服務(wù)在歐洲的合作，歐盟執(zhí)委會于2005年6月公布了歐盟信息政策框架，強調(diào)整合不同的通訊網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容服務(wù)、終端設(shè)備，提供更一致的管理架構(gòu)和服務(wù)，以應(yīng)對全球化的數(shù)字經(jīng)濟挑戰(zhàn)。歐盟第7個研究與發(fā)展框架計劃（2007-2013年），提出了整合歐洲研發(fā)機構(gòu)，強化研發(fā)基礎(chǔ)建設(shè)等具體行動計劃，該計劃強調(diào)整合知識信息對于科研創(chuàng)新的作用。

2004年日本政府在E-Japan戰(zhàn)略基礎(chǔ)上提出U-Japan（無所不在的日本）國家信息化戰(zhàn)略。U-Japan戰(zhàn)略的核心是將信息制造業(yè)、信息服務(wù)業(yè)、數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)乃至與信息社會相關(guān)的社會問題高度整合，融為一體。創(chuàng)建任何人都可以自由利用網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，促進知識/信息的創(chuàng)造和共享。日本目前正實施第三階段科學(xué)技術(shù)基本計劃（2006-2010年），著手建設(shè)適應(yīng)社會信息化發(fā)展的信息服務(wù)體系，強調(diào)為不同的創(chuàng)新主體提供針對

性很強的信息服務(wù)，使面向研究開發(fā)的信息提供途徑更加通暢，以適應(yīng)依賴于自主創(chuàng)新的經(jīng)濟發(fā)展需要。

2、我國信息化建設(shè)中的信息資源整合面對國際信息環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)，我國也采取了一系列對策，20世紀(jì)90年代初步形成了國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略。1993年國家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立，并相繼啟動了以金關(guān)、金卡和金稅為代表的重大信息化應(yīng)用工程，加快了國民經(jīng)濟和社會信息化的步伐。信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)發(fā)展迅速。推進信息化的實踐表明，信息資源的開發(fā)利用是國家信息化的核心任務(wù)，是國家信息化建設(shè)取得實效的關(guān)鍵。2005年11月國家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組在溫家寶總理主持的第5次會議審議并原則通過了《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略（2006-2020年）》，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的推進和信息資源的深層開發(fā)利用提高到國家信息化的戰(zhàn)略高度?！秶倚畔⒒l(fā)展戰(zhàn)略（2006-2020年）》確立了我國信息資源開發(fā)利用的戰(zhàn)略方向。當(dāng)前，中國信息化建設(shè)正處于重要的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期，即從信息技術(shù)推廣應(yīng)用階段轉(zhuǎn)向信息資源的開發(fā)利用階段和知識資源的開發(fā)利用階段。信息化環(huán)境下，信息資源建設(shè)需要從社會發(fā)展的全局來整合信息資源，其建設(shè)重心以應(yīng)用為中心而不以資源為中心，信息資源建設(shè)的目的是為了更好地提供增值服務(wù)，更加強調(diào)信息資源的深度開發(fā)，提升信息資源開發(fā)與信息服務(wù)的效率和質(zhì)量。信息資源開發(fā)利用是以信息服務(wù)業(yè)務(wù)為依托，信息資源建設(shè)的開發(fā)利用問題不是一個一次性的工程建設(shè)問題，而是一個長期服務(wù)問題，服務(wù)業(yè)務(wù)的拓展是其中的關(guān)鍵。因此，需要確立面向用戶的，以用戶的有效利用為目標(biāo)的新的信息資源開發(fā)利用觀念。面向用戶的信息資源整合和服務(wù)是信息資源建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在國家信息化發(fā)展進程中必須著力解決的問題。

三、資源整合、信息共享是電子政務(wù)建設(shè)的關(guān)鍵

整合政務(wù)信息資源，建設(shè)和改造政務(wù)數(shù)據(jù)庫，這是電子政務(wù)建設(shè)的關(guān)鍵點。由于我國電子政務(wù)是在各級政府、不同部門中分別進行的，沒有統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃，各部門之間相互封閉，相當(dāng)一部分已建成的電子政務(wù)系統(tǒng)模式不統(tǒng)一，這些獨立的、異構(gòu)的、封閉的系統(tǒng)彼此之間難以實現(xiàn)互聯(lián)互通，從而成為一個個“信息孤島”。信息孤島使得各部門之間的各種系統(tǒng)難以兼容，信息資源難以共享，相互封閉、互不相通，不僅浪費了大量的財力和時間，而且大量的信息資源不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。筆者認(rèn)為，政府信息資源的交流、交換、共享和整合對加速我國政府職能的轉(zhuǎn)變、提高行政效率、實現(xiàn)政務(wù)公開意義重大。只有交流、共享，通過網(wǎng)絡(luò)把電子政務(wù)過程中形成的一個個“信息孤島”連接起來，政府的信息資源才能創(chuàng)造真正的價值；而通過信息化建設(shè)提供的基礎(chǔ)平臺，讓各種信息化系統(tǒng)整合在一起，用一個聲音說話，對政府管理的標(biāo)準(zhǔn)化也是一個促進。在這方面，德國的做法值得我們借鑒。德國在強<優(yōu)麥電子商務(wù)論文>調(diào)政府與政府、企業(yè)、居民之間互動的同時，同樣也發(fā)現(xiàn)政府掌握著大量而分散的信息資源，于是，德國政府以法律為依據(jù)、以應(yīng)用為主導(dǎo)、以客戶為中心，加強了大型基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和地方數(shù)據(jù)庫建設(shè)的力度。其中，有關(guān)人口資源、經(jīng)濟社會、地理環(huán)境等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫資源的開發(fā)建

設(shè)，主要由聯(lián)邦和州一級政府負(fù)責(zé)，建設(shè)經(jīng)費主要采取政府財政撥款為主、社會收費為輔的方式，而縣級數(shù)據(jù)信息庫則由相應(yīng)的地方政府組織實施，建設(shè)經(jīng)費的籌措主要采取自籌為主、財政適度補貼的方式。各種大型數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，使德國政府信息資源得到很好的利用。

第二篇：政府信息公開理論的學(xué)習(xí)體會

政府信息公開理論的學(xué)習(xí)體會

一、總體要求

黨委中心組理論學(xué)習(xí)的總體要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實和構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略思想，結(jié)合建黨90周年深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中共黨史，學(xué)習(xí)十七大、十七屆五中、六中全會和縣經(jīng)濟工作會議精神，以科學(xué)發(fā)展為主題，以全面轉(zhuǎn)型、加速崛起、興鎮(zhèn)富民為主線，以融入合肥經(jīng)濟圈和皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)為契機，廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟、政治、文化、科技等方面知識，進一步推進學(xué)習(xí)性黨組織建設(shè)，實現(xiàn)以科學(xué)理論武裝全體黨員干部，為順利實施今年的各項重點工程，全面推進萬佛湖經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強有力的思想保障。

二、學(xué)習(xí)方式

按照“分散與集中相結(jié)合，自學(xué)與討論相結(jié)合，研討與交流相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實際工作相結(jié)合、鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)習(xí)與外出考察相結(jié)合”的原則進行，在多學(xué)、學(xué)深、學(xué)透和解決問題上下功夫。分散自學(xué)的主要任務(wù)是研讀原著和有關(guān)學(xué)習(xí)材料，做到原原本本地學(xué)；研討交流的主要任務(wù)是理論聯(lián)系實際，以專題形式研討我鎮(zhèn)在發(fā)展中存在的問題和解決問題的對策，形成新思路、提出新辦法、落實新措施、見到新成效。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

重點學(xué)習(xí)黨的十七屆五中、六中全會精神、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃、縣經(jīng)濟工作會議精神及鎮(zhèn)黨代會、人代會和經(jīng)濟工作會議精神，依法行政、應(yīng)急管理和維護穩(wěn)定等法律法規(guī)（詳見安排表）。

四、學(xué)習(xí)要求

1、堅持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。中心組成員要把集體學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的主要形式，每次圍繞一個重點進行專題學(xué)習(xí)，使中心組學(xué)習(xí)成為提高理論水平、工作水平和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要方式。此外要堅持自學(xué)，圍繞計劃安排的學(xué)習(xí)主題，通過自學(xué)深入系統(tǒng)掌握其理論實質(zhì)和核心內(nèi)容，并結(jié)合自身的工作實際，善于思考、解決問題、推動工作，不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面。中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)時亦可根據(jù)情況實時作出調(diào)整。

2、要將理論學(xué)習(xí)與樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀、地位觀、政績觀結(jié)合起來，與加強黨的先進性建設(shè)結(jié)合起來，與加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，與提高執(zhí)政水平、改進領(lǐng)導(dǎo)方法結(jié)合起來，努力營造“學(xué)理論、解難題、出成果”的學(xué)習(xí)氛圍。做勤于學(xué)習(xí)、善于思考的模范，做“用心想事、用心謀事、用心干事”的模范。

3、中心組要堅持“時間、人員、內(nèi)容、制度”四落實，中心組成員要堅持學(xué)習(xí)制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，每次集中學(xué)習(xí)前，要按要求做好發(fā)言準(zhǔn)備，做到學(xué)習(xí)有筆記、發(fā)言有提綱、討論有記錄，結(jié)合每個階段的學(xué)習(xí)專題，撰寫學(xué)習(xí)體會，增強理論學(xué)習(xí)的針對性和實效性，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

4、黨委辦公室要按照黨委要求，提前安排好黨委中心組集中學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，及時整理學(xué)習(xí)成果，撰寫總結(jié)材料。

各級各部門要把貫徹落實貫穿于加快推進城鄉(xiāng)一體化、建設(shè)富裕文明和諧新濟源的始終，牢固樹立機遇意識、超前意識、總量意識，進一步增強加速發(fā)展的自覺性、前瞻性和堅定性，充分挖掘發(fā)展的潛力、激發(fā)更大的活力、凝聚更強的合力，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

要牢固樹立超前意識，進一步增強加速發(fā)展的前瞻性。超前意識是一個領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展趨勢，頭腦清醒，常懷遠(yuǎn)慮，居安思危，未雨綢繆的思想認(rèn)識。超前就是要敢為人

先，做“吃螃蟹”的第一人。濟源當(dāng)前特殊的行政體制、良好的發(fā)展基礎(chǔ)，決定了我們必須樹立超前意識，使各項工作走在全省前列。

要做大做強濟源經(jīng)濟，就要牢牢扭住發(fā)展不放松，扎扎實實推動改革開放。要正確認(rèn)識經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的新機遇、新挑戰(zhàn)，進一步增強加速發(fā)展的信心和決心。要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持走科學(xué)發(fā)展之路，以人為本，民生為重，著力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型城市，促進人與自然和諧相處。

第三篇：理論學(xué)習(xí)體會

理論學(xué)習(xí)體會

按照組織安排，我很榮幸能參加中共**縣委黨校第**期中青年干部培訓(xùn)班，通過兩個星期的理論學(xué)習(xí)，收獲很多，不但結(jié)識了朋友，啟發(fā)了思維，而且在政治理論、黨性修養(yǎng)、組織能力等方面有了長足進步，總的來說有這樣幾點心得體會：

一、不斷加強學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己在夯實基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、錘煉作風(fēng)上都有所收獲。此前培訓(xùn)共講了16個專題，一次討論交流，從理論基礎(chǔ)、形勢任務(wù)、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)、法律法規(guī)五個方面，全面展示了***新時代中國社會主義思想的內(nèi)涵，通過對《深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》、《新時代改革開放再出發(fā)的宣言書，動員令——學(xué)習(xí)總書記在慶祝改革開放４０周年大會上的講話》、《總書記論科學(xué)的思想方法和工作方法》、《深刻理解堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)》的學(xué)習(xí)，進一步強化了自己對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的認(rèn)識。鄧小平理論作為馬列主義同當(dāng)代中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，作為毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是指導(dǎo)中國人民在改革開放中勝利實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的強大思想武器。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是統(tǒng)一的科學(xué)體系，是一脈相承的。其次，思想觀念得到進一步轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)《齊心協(xié)力，齊抓共管，堅決打贏污染防治攻堅戰(zhàn)》、《構(gòu)建新時代鄉(xiāng)村治理體系》、《高質(zhì)量發(fā)展專題》、《農(nóng)業(yè)工作專題》的學(xué)習(xí)，使自己的思想觀念得到了進一步轉(zhuǎn)變，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀，不但要學(xué)習(xí)，而且要終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、帶著信念執(zhí)著學(xué)，帶著強烈責(zé)任學(xué)，帶著實踐要求學(xué)；不斷修正自己的人生觀、價值觀，工作中，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)，熟練掌握總書記的“六種思維能力”，建立科學(xué)的思想方法和工作方法，以務(wù)實高效，統(tǒng)籌兼顧，守時適時、輕裝上陣。

二、堅定理想信念，黨性作風(fēng)得到進一步錘煉。

通過縣委張志強書記的黨課《力戒形式主義官僚說主義以實干成就泗縣美好未來》、《學(xué)習(xí)十九大精神做新時代合格黨員》、《學(xué)習(xí)十九大新黨章，建設(shè)新時代中國共產(chǎn)黨》、《加強黨的組織建設(shè)》學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使自己的黨性和作風(fēng)都得了進一步錘煉。一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，無論在哪個部門哪個崗位工作，都要堅定的理想信念，都要有較高的政治理論水平和政策水平，都要有堅定的黨性原則，視黨和人民的利益高于一切；都要嚴(yán)格遵守黨的組織原則和黨的紀(jì)律，思想上同黨中央保持一致；都要事實求是、胸懷大度、作風(fēng)樸實、腳踏實地、雷厲風(fēng)行、真抓實干。這次學(xué)習(xí)，一些專家教授介紹了一些新思潮、新觀點，引起我深入的思考。特別是政協(xié)副主席兼長溝鎮(zhèn)黨委書記盧書林同志《農(nóng)業(yè)工作專題》講座，“強化履職貴在落實、執(zhí)行力、想干事、會干事、干成事、不出事”的經(jīng)典語句更是讓我感受頗深，作為一名黨員干部，除了要強化自身修養(yǎng)外，還要增強狠抓落實的本領(lǐng)，要居安思危、未雨綢繆、手握戒尺、慎獨慎微。

三、**，做新時代合格黨員。

結(jié)合自己目前從事的工作，通過這次學(xué)習(xí)，自己的工作思路進一步得到拓寬，對具體業(yè)務(wù)工作有著較強的指導(dǎo)意義。做新時代的合格黨員，首先就要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，以時不我待的工作作風(fēng)服務(wù)群眾工作，在工作中做到力戒形式主義、官僚主義，在我們黨建黨之初，就高度警惕形式主義和官僚主義，在延安時期，毛主席就曾尖銳的指出“形式主義是一種幼稚的、低級的、不動腦子的東西，官僚主義是舊社會遺留下來的壞東西，一年不用掃帚掃一掃，就會春風(fēng)吹又生”。***總書記更是明確的指出“形式主義、官僚主義同我們黨的性質(zhì)宗旨和優(yōu)良作風(fēng)格格不入，是我們黨的大敵、人民的大敵”。其次就是要增強狠抓落實的本領(lǐng)，注重練思維、練性格、練膽識、練耐力、練品行。最后就是按照縣委張志強書記提出的要培育“三種精神”提升“五大素養(yǎng)”強化“六個度”自覺踐行“六不讓”養(yǎng)成“六個習(xí)慣”培養(yǎng)“六會干部”樹牢“八大理念”堅持“十抓工作方法”的具體要求逐一落實，做最好的自己。

這次培訓(xùn)是在當(dāng)前各項工作任務(wù)非常艱巨的情況下開展的，可見泗縣縣委縣政府、組織部是多么的重視，接下來我也將非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)出方法、學(xué)出經(jīng)驗、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出作為。

第四篇：理論學(xué)習(xí)體會

理論學(xué)習(xí)心得體會

其中著重學(xué)習(xí)了“關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征”一篇，文中提到“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識經(jīng)濟已初見端倪，國力竟?fàn)幦遮吋ち遥囵B(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行。”學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,那么教育也應(yīng)重在創(chuàng)造。作為一名教師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā)，當(dāng)今世界的科技競爭,實際上是人才的競爭,人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性，而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì),創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個問題.這里很重要的一點是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。

創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)，教學(xué)改革的一個重要因素是教師,教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育，教師的認(rèn)知特點，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想。教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要，愿望和動機，創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo)，主要表現(xiàn)為：好奇心，質(zhì)疑的習(xí)慣同，探究的習(xí)慣，求異的習(xí)慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格，主要表現(xiàn)為：鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng),，尊重個性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評價思想，民主教學(xué)作風(fēng)，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，一方面要求教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動安排，教學(xué)方法組合，教學(xué)手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進行探索式學(xué)習(xí)?？傊?，教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性，教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想，創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來，對學(xué)生來說能動地安排學(xué)習(xí)，有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動力。

對于如何解決教學(xué)中的困惑和工作中的煩惱有了一些新的認(rèn)識，一個人工作多年以后，或多或少的會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，而這些教育理論中提到的一些觀點對自己也是一種鼓舞。只有不斷的潛心學(xué)習(xí)和揣摩，并不斷地應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。只有掌握各種教育理論，我們才能做課堂改革的先行者。我們的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。

課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。書中提到的并被我校廣泛使用于日常教學(xué)中的媒體教學(xué)能使給學(xué)生生動形象，給他們以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強了，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運用教學(xué)媒體，可以從各個渠道,，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過程中更應(yīng)該更好的駕馭。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會。老師講授的知識，剛開始會忘記，而好的板書可以讓教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下很深的印象。在實際應(yīng)用中起到了良好的教學(xué)效果。

同時，書中所倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)理念也對我們教書頗有教義。作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。

此外，作為教師，不僅要豐富完善自身，還要在實踐中創(chuàng)新教育教學(xué)理論。尤其是在競爭日益激烈并講求創(chuàng)新的今天，我們要理論聯(lián)系實際，學(xué)好教育理論的同時，把所學(xué)所感不斷應(yīng)用到實際工作中去。在作好自己本職工作，全面實施素質(zhì)教育，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能，并最大限度的提升自己的素質(zhì)。

利用課堂教學(xué)中的事件進行反思，在自己接觸的活動中，分析自己課堂呈示行為、語言行為、指導(dǎo)行為，這樣的反思可以避免“脫節(jié)癥”和“恐高癥”，讓教育理論與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系，使教師比較容易地把教育理論或他人的“舶來品”應(yīng)用到自己的教學(xué)中、應(yīng)用到課堂中；利用課堂教學(xué)中的事件進行反思，也可以透過學(xué)生課堂上興奮、厭煩、困惑等行為，尋找到行為不足的事件，分析形成其行為的因素，引起教師實踐的變革和理論的覺醒，以此來逐步優(yōu)化自己的教學(xué)行為；利用課堂教學(xué)中的事件進行反思，能使研究者作為一個“局內(nèi)人”，以一顆真誠的心面對教學(xué)現(xiàn)實，在研究事件時，理論與實踐之間容易開放思考空間，促成教師的視界與專家融合，更利于教師自己在教育實踐中產(chǎn)生形成的個人理論、個人想法，真正的促進教師專業(yè)化發(fā)展。

這將會挫傷提問學(xué)生的積極性，長期以往，學(xué)生不再提出問題。如果我匆忙做出判斷性地結(jié)論，為了完成自己預(yù)先設(shè)計的教案，把學(xué)生拉回到我設(shè)定好的思路中去，久而久之，學(xué)生總是等老師輸入，不再去自己思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維能力變成一句空話。

今天，我肯定了學(xué)生敢“思”敢“問”的積極態(tài)度，給學(xué)生提供平等交流的時間，鼓勵學(xué)生對“問題”暢所欲言，讓更多的學(xué)生參與問、思、議，這樣才有可能促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。我們的孩子需要成長，成長的過程需要他們自己去打磨，老師可以引導(dǎo)他，而不應(yīng)強迫他們?nèi)ソ邮?，今天我沒有強制學(xué)生接受老師的想法，把問題拋給學(xué)生，讓我看到了另一翻風(fēng)景—孩子的認(rèn)真、鉆研、獨立思考、執(zhí)著的精神，學(xué)生的表現(xiàn)充分反映出他們的智慧。

同時，對自己也拿不準(zhǔn)的問題，要敢于有勇氣自覺的承認(rèn)。我想向?qū)W生傳遞這樣一個信息：對待任何數(shù)學(xué)問題，都要用科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度來對待它。當(dāng)下還弄不明白的，課下還可以去研究探討。老師也需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研。

課堂教學(xué)活動中如何面對學(xué)生的問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般教師比較關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)能否完成，即使與學(xué)生進行交流也是為了自己教學(xué)的進程，而在這個案例中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了需要時，教師是按照自己原有的進程推進，還是停一停解決學(xué)生的需求。如果經(jīng)常能把這些現(xiàn)實中碰到的問題進行反思，那么課堂教學(xué)行為也就會重新建立新的標(biāo)準(zhǔn)。

新課程改革要求教學(xué)方式更加靈活多樣，通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系將逐步形成；教學(xué)過程將從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘、補充和整合相關(guān)的課程資源來組織教學(xué)，新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式在教學(xué)實踐中將得到充分的體現(xiàn)。下面我就從新課改下教師的變化來簡單的談?wù)勎覍處熃巧D(zhuǎn)變的一點淺薄的認(rèn)識。

1、由管理者變?yōu)榻M織者

以前，我或多或少有這樣的觀念和做法：學(xué)生是不懂事的，生來就需要大人管，教師和學(xué)生的關(guān)系是管與被管的關(guān)系，而不是平等關(guān)系；服從管理的是好學(xué)生，不聽話的是壞學(xué)生。就在這樣的“管理”中，學(xué)生“望師生威”，培養(yǎng)了一批批平庸聽話的“好學(xué)生”。

2、由傳授者變?yōu)閰⑴c者

以前，我站在講臺上，像個講經(jīng)布道的大師，對著一群虔誠的信徒慷慨陳詞，偶爾也會點到有數(shù)的幾個信徒問幾個無關(guān)痛癢的“大夢話”。而現(xiàn)在，我和學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動中學(xué)習(xí)、在爭論中尋求真理，與學(xué)生們分享他們的感情和想法；我不是只顧自己“導(dǎo)演”和“主演”，而把學(xué)生尊為“主人”，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“我講你聽”的教學(xué)模式。學(xué)生受到重視，積極性大大提高。

3、由獨裁者者變?yōu)閰f(xié)助者

以前，在課堂上，我一人說了算，而今，我充分尊重學(xué)生的個性，重視健全學(xué)生人格。在學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)時給以最大的幫助。二是不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的美術(shù)教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)美術(shù)、用美術(shù)中漸漸習(xí)得美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。我的任務(wù)減輕了，我的擔(dān)子也更重了。

課改是個新事物，有它的活力和發(fā)展空間，這給我們發(fā)揮潛能、施展才華提供了。一個廣闊天地，而我也會不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，把自身鍛煉成為一代新型教師。

人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識,教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé),同時也是學(xué)生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會規(guī)范和價值的傳遞者.那么在新的歷史時期,我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責(zé)呢 我們都曾經(jīng)做過學(xué)生,現(xiàn)在面對學(xué)生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處.回想自己坐在講臺下的時候,總是對臺上的老師有各種各樣期待.如果我是學(xué)生,我希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛.愛是教育的別名,熱愛是最好的老師.老師對我的信心往往會成為我自信的源泉,相信每一個學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能.民主,平等的師生關(guān)系是我們樂于見到的.平等,公正地對待學(xué)生,熱愛學(xué)生,教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生.因為寬容是對我們的愛護,信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,同時也是人格平等的具體表現(xiàn).寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì).嚴(yán)師固然令人尊敬,但如果沒有了寬容意識,師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑.深受學(xué)生愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神.新時代為人師者不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé),對科學(xué)負(fù)責(zé).所以我希望老師的師德是以淵博學(xué)識和創(chuàng)新精神作支撐的.我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的.講臺是老師的舞臺,我希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出.將課內(nèi)課外進行有機結(jié)合,以鼓勵我們拓展延伸知識.并及時收集聽取反饋意見,揚長避短.充分調(diào)動我們的學(xué)習(xí)積極性,使我們能各有收獲,取得好成績.在新時代,熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況,讓教學(xué)與時俱進,生機蓬勃.如果我是學(xué)生,我會期待這樣的老師.有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實現(xiàn)這一切,得到學(xué)生的認(rèn)可.教育是事業(yè),事業(yè)的意義在獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新.有人說,“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性,才會對學(xué)生的整個起真實的影響.” 高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之。

第五篇：理論學(xué)習(xí)體會

高中語文新課改心得體會

作為參加培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對于怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導(dǎo)思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必定，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。

課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課底細(xì)對應(yīng)，做到課本、讀底細(xì)輔相成，相得益彰。

二、語文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和本質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時代對每位教師的要求。

三、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

四、要善于總結(jié)和回顧

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。