第一篇：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的體會(huì)與思考

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的幾點(diǎn)體會(huì)與思考

作者:劉立單位：天津?yàn)I海新區(qū)大港仁合小學(xué)

[摘要]：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，新課改下信息技術(shù)與學(xué)科整合，由于能有效提高教學(xué)效益，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，因而得到了廣泛運(yùn)用。本文結(jié)合自己的課題就新課改下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的形式，原則，整合的作用進(jìn)行了分析和思考。

[關(guān)鍵詞]：新課改、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、學(xué)科整合[正文]：電腦技術(shù)的普及，已經(jīng)使得多媒體技術(shù)深深的植入教育領(lǐng)域。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，新課程理念得以有效實(shí)施。在新課程實(shí)驗(yàn)改革中，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合受到一線教師的普遍關(guān)注。在教學(xué)實(shí)踐中，只有正確定位多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，才能有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)功能。只有合理的使“學(xué)科知識(shí)點(diǎn)”和“現(xiàn)代信息技術(shù)點(diǎn)”有效結(jié)合，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。只有提高多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)的水平，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。逐步加快多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的模式走向成熟完善。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科改變了以往教師的教學(xué)主導(dǎo)者角色。教師不再是信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而是學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者、支持者和幫助者。改變了以往學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單

一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的現(xiàn)象。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，使我們可以利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

一、新課改下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的原則

1、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、探索教學(xué)過(guò)程的原則。它強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程給學(xué)生以展示，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索；強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用；強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。這種整合應(yīng)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念原則。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間，使以學(xué)生為中心、基于資源及交流討論的全新教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)。

2、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)于終身學(xué)習(xí)的原則。數(shù)學(xué)課程的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和手段。因而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)也不可能局限于數(shù)學(xué)知識(shí)本身。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)支持學(xué)生通過(guò)不同的途徑與方法研究相同的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)已有的知識(shí)從多角度去思考與再認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。這便是數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生源頭。

三、新課改下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的作用

１、通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，確定新的教學(xué)觀念。學(xué)生通過(guò)課堂得到經(jīng)信息技術(shù)整合后的數(shù)學(xué)教學(xué)，從廣義是來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)整合后的數(shù)學(xué)教學(xué)都是數(shù)學(xué)課程資源。所以，在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，教師必須處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，教師的教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展作為根本目的和出發(fā)點(diǎn)的。在這些觀念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多的是師生互動(dòng)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。例如《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)，利用flash制作的課件可以模仿傳統(tǒng)的釘子格圖圍出各種“平行四邊形”。解決了傳統(tǒng)教具空間的束縛，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。

2、為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)提供了后臺(tái)技術(shù)支持。使研究性學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上得以突破，使數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究朝著開(kāi)放與服務(wù)方面前進(jìn)。例如教學(xué)《質(zhì)數(shù)合數(shù)》時(shí)，flash課件可以允許學(xué)生對(duì)屏幕上的自然數(shù)“拖拽”分類。優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)方法，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才成為真正意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)。平臺(tái)的使用從教師手中轉(zhuǎn)移到了學(xué)生，這種學(xué)習(xí)是開(kāi)發(fā)性和開(kāi)放性的，學(xué)習(xí)者從旁觀者變成了參與者、開(kāi)發(fā)者。

３、通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，培養(yǎng)了學(xué)生的“信息素養(yǎng)”

信息素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心要素，其中，信息處理能力是重要的一種能力?；诰W(wǎng)絡(luò)的中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，所選擇的直接學(xué)習(xí)素材，既可以是數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且這些學(xué)習(xí)素材都附帶一定的情景或背景，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集提取有關(guān)素材，對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行分析、研究和比對(duì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。教師的角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要的信息源，他是教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)航者，設(shè)計(jì)者和幫助者。學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的探索者。自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)思考和交流。

總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式。信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的數(shù)學(xué)課程整合，無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要方法。因此，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二篇：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的體會(huì)與做法

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的體會(huì)與做法

胡海燕

在世界教育改革風(fēng)浪中，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題。我國(guó)高度重視信息技術(shù)與課程的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”

面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基礎(chǔ)之一就是現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學(xué)課程理念的融合，現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)課程改革提供了切實(shí)可行的方案、方法和工具，營(yíng)造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！蹦壳?，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。

我校于2000年引進(jìn)了一整套現(xiàn)代化設(shè)備，并不斷地加以完善，這為我校教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源提供和創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。我在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合方面也進(jìn)行了一定的摸索和嘗試，下面，我就來(lái)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)與一些做法。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合對(duì)教師的要求

⒈教師要掌握和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變。

教育技術(shù)的發(fā)展要求教師的角色發(fā)生根本性變化，作為教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。

⒉教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高駕馭課堂的能力。

信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程，作為教師要提高自己的計(jì)算機(jī)操作水平，積極參加培訓(xùn)，同時(shí)要掌握常用的教學(xué)軟件的使用，如《幾何畫板》、Authorware、powerpoint等。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 ⒈巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室的時(shí)候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他們被周圍的環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備所吸引。教師要將這種興趣及時(shí)引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，效果就會(huì)很明顯。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，加上設(shè)置新的教學(xué)情景，巧妙引入新課。例如在教授“雙曲線的概念”一課時(shí)，以往的教學(xué)中，總是用一根拉鏈演示一下，形成“雙曲線”的一支，告訴學(xué)生調(diào)換固定拉鏈的圖釘又有另一支，就開(kāi)始給“雙曲線”下定義，推導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)方程，?，學(xué)生對(duì)概念理解得不夠深刻。當(dāng)多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)中時(shí)，就可當(dāng)堂用幾何畫板作出雙曲線，讓學(xué)生觀察雙曲線的整個(gè)形成過(guò)程，從而使學(xué)生自己總結(jié)出雙曲線的定義，印象較深。通過(guò)這樣巧設(shè)情景，幫助學(xué)生形成概念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

⒉再現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有效的途徑之一就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

如：在研究點(diǎn)的軌跡問(wèn)題時(shí)，有這樣一道題：C是定圓A內(nèi)的一個(gè)定點(diǎn)，D是圓上的動(dòng)點(diǎn)，求線段CD的垂直平分線與半徑AD的交點(diǎn)F的軌跡方程?？上扔蓪W(xué)生分析,得出點(diǎn)F的軌跡是一個(gè)橢圓,然后用幾何畫板演示,得出軌跡圖形,并且可將此題一題多變,從而發(fā)散學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生深入研究問(wèn)題,努力提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)可讓學(xué)生自己編題、猜想,然后用幾何畫板演示。通過(guò)演示，再次展示結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、證明過(guò)程。利用計(jì)算機(jī)軟件的交互性,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,主動(dòng)積極地提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地用自己的頭腦去獲取知識(shí),從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。

⒊化靜為動(dòng)，突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有時(shí)比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一定的局限性，而計(jì)算機(jī)可以使抽象的概念具體化、形象化，進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

如：在二面角的教學(xué)中,關(guān)于二面角是由平面角運(yùn)動(dòng)形成的,是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),因此可利用《幾何畫板》做一個(gè)可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)的二面角,然后設(shè)置動(dòng)畫,通過(guò)圖形連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)形成的眾多畫面變換,給學(xué)生帶來(lái)的視覺(jué)感受使學(xué)生在大腦中形成圖形空間變幻的印象,可讓學(xué)生親自操作,反復(fù)觀察在各個(gè)不同位置二面角的圖形特點(diǎn),從而糾正學(xué)生長(zhǎng)期形成的二維平面的思維習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)空間想象能力培養(yǎng)的目的。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只能在黑板上通過(guò)板書、作圖來(lái)傳遞知識(shí)，而一些動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，教師不得不借助口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言將動(dòng)態(tài)畫面說(shuō)“動(dòng)”，而這樣抽象的知識(shí)學(xué)生仍只能夠“感受”。

平面圖形中的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等位置變化，用多媒體能夠發(fā)揮它們特有的優(yōu)勢(shì)，如拋物線的平移、旋轉(zhuǎn)，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生能夠一目了然，還有圓與圓的位置關(guān)系的相互運(yùn)動(dòng)以及每種位置關(guān)系下圓心距d與兩圓半徑R、r之間的數(shù)量關(guān)系通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示，學(xué)生易于接受和理解。

⒋主動(dòng)參與, 達(dá)到學(xué)生知識(shí)的重新建構(gòu)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都是從自己的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)依自己的思維方式理解數(shù)學(xué)的。從這個(gè)意義看，數(shù)學(xué)是無(wú)法灌輸?shù)?，是難以講授的，只能依靠學(xué)生的主動(dòng)參與才能學(xué)好數(shù)學(xué)。建構(gòu)主義應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)考慮每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師要考慮到效率的問(wèn)題、應(yīng)考的問(wèn)題往往就采用“總結(jié)規(guī)律式”的方法，這提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，但數(shù)學(xué)教學(xué)中最精彩的部分——波利亞所謂的“怎樣解題”，并沒(méi)有教授給學(xué)生，學(xué)生并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到“怎樣解題”的真諦，也沒(méi)有享受到解題的樂(lè)趣，因此學(xué)生就只能完成已知的題型，遇到新的問(wèn)題就一籌莫展，成為一個(gè)真正意義上的“解題機(jī)器”。

在信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生就由原來(lái)的“聽(tīng)”數(shù)學(xué)，變成了“做”數(shù)學(xué)，在“三角函數(shù)圖象的變化”這一節(jié)中，一方面教師可以通過(guò)Authorware軟件設(shè)置“句柄”控制三角函數(shù)圖象，演示給學(xué)生看；另一方面，也可以讓學(xué)生上機(jī)操作，自己輸入A、ω、和φ，觀察圖象的變化，摸索A、ω、和φ對(duì)圖象的影響，在電腦圖形的不斷變化，同學(xué)之間的互相討論，教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)等反饋中，逐漸形成自己的知識(shí)體系，達(dá)到自我知識(shí)的重新建構(gòu)。

⒌豐富知識(shí), 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合是教學(xué)改革的手段和方法。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了資源共享，多媒體教育教學(xué)資源庫(kù)提供了針對(duì)性的海量素材，這在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)和不可想象的。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，已有了充分的條件。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就要求我們引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生活。我校已建立了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安裝上了K-12學(xué)科資源庫(kù)，并開(kāi)通了Internet網(wǎng)，在數(shù)學(xué)網(wǎng)站上學(xué)生可以查閱古今中外數(shù)學(xué)科學(xué)家的生平介紹、他們的故事和趣聞、中國(guó)和世界數(shù)學(xué)的發(fā)展史、課堂自學(xué)題和趣味題、課余時(shí)間的智力游戲、數(shù)學(xué)擂臺(tái)及中外數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽題??。在網(wǎng)上學(xué)生可以自由地耕耘、涉獵，開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，掌握了許多終身受益的方法。

三、對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的幾點(diǎn)思考

1.給學(xué)生以思考的時(shí)間

用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時(shí)間的，這一段時(shí)間正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間，利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過(guò)去了，沒(méi)有給學(xué)生以思考的時(shí)間，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實(shí)由原來(lái)的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。在利用信息技術(shù)時(shí)必須給予學(xué)生自由、獨(dú)立思考的時(shí)間 2.信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合需要好的教學(xué)設(shè)計(jì)

如何與信息技術(shù)整合，這是最值得討論的一個(gè)問(wèn)題。其他的史、地、政、生等學(xué)科在利用信息技術(shù)時(shí)可以利用豐富的視、聽(tīng)等多媒體效果刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但數(shù)學(xué)學(xué)科有它自身的特點(diǎn)，如果一味利用視聽(tīng)刺激，久而久之學(xué)生必然產(chǎn)生厭倦情緒，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。我的思考是，數(shù)學(xué)有她自身的魅力，就在于探索學(xué)習(xí)者未知的知識(shí)領(lǐng)域，因此信息技術(shù)利用的好，還需要教師不斷的改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用“問(wèn)題”吸引學(xué)生，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。3.是“教師為主導(dǎo)地位”還是“學(xué)生為主體地位”

要讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，但是不是就讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上瞎碰瞎撞？是不是每一個(gè)概念都要學(xué)生自己去建構(gòu)？教師的演講、解釋、傳授知識(shí)是不是都是多余的？這些問(wèn)題都是值得研究探討的，在教學(xué)中教和學(xué)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，片面的強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面都會(huì)走入一個(gè)極端。

綜上，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合能夠給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式，和新的契機(jī)，但同時(shí)也應(yīng)看到，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合是一個(gè)新興事物，還有許多問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯?、探索。在教學(xué)中，我一定會(huì)積極探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，讓信息技術(shù)更好地推動(dòng)教育改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

2、《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的體會(huì)與做法

齊齊哈爾市第一中學(xué)

胡海燕

第三篇：經(jīng)營(yíng)社區(qū)的體會(huì)與思考

經(jīng)營(yíng)社區(qū)的體會(huì)與思考

牟禮鎮(zhèn)是一個(gè)有3.2萬(wàn)人的大鎮(zhèn),鎮(zhèn)政府所在地牟場(chǎng)是全鎮(zhèn)政治、文化、商貿(mào)中心，共有街道10余條，居住人口1600戶、5800余人。2003年5月，根據(jù)市委、市政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市社區(qū)建設(shè)工作的意見(jiàn)和市社區(qū)建設(shè)協(xié)調(diào)委員會(huì)邛社指（2003）1號(hào)文件精神，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、充分分析、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按照民主程序選舉產(chǎn)生了牟場(chǎng)社區(qū)居民委員會(huì)。同時(shí)完善機(jī)構(gòu)、配齊人員、健全制度，建成了120平方米的社區(qū)辦公室、社區(qū)活動(dòng)室、社區(qū)警務(wù)室。以廣場(chǎng)活動(dòng)為主要內(nèi)容，開(kāi)展了多項(xiàng)社區(qū)服務(wù)。由于是新鮮事物，我鎮(zhèn)黨委、政府在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和市民政局的指導(dǎo)下，精心經(jīng)營(yíng)，牟場(chǎng)社區(qū)的影響力不斷擴(kuò)大，收到了意想不到的社會(huì)效果。在這個(gè)研討會(huì)上，就經(jīng)營(yíng)社區(qū)談一點(diǎn)體會(huì)和想法。

一、主要體會(huì)

（一）找準(zhǔn)著力點(diǎn)是打開(kāi)社區(qū)工作局面的關(guān)鍵

牟場(chǎng)人口多、街道多，僅路燈就有200多盞，每天產(chǎn)生的垃圾在5噸以上，垃圾處理和街道管理是熱點(diǎn)也是難點(diǎn)。以前由于管理人員有限以及高額電費(fèi)和維修經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致街燈照明時(shí)

間短而且整個(gè)集鎮(zhèn)只有40余盞路燈能亮，造成了集鎮(zhèn)居民生活十分不便和偷盜案件時(shí)有發(fā)生，群眾戲稱紅光是“無(wú)光”；生活垃圾滿街都是，牟禮大橋頭本來(lái)是牟禮的臉面，卻成了垃圾場(chǎng)，一到夏天就塵土飛揚(yáng)、蒼蠅亂飛、臭氣熏天，群眾怨聲載道，針對(duì)這兩個(gè)難題，社區(qū)成立后的第一件事就是實(shí)施“光彩工程”，對(duì)集鎮(zhèn)所有路燈進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和核算，按照誰(shuí)受益、誰(shuí)出錢的原則，廣泛宣傳，以鋪面進(jìn)行集資，結(jié)果群眾非常支持。社區(qū)用籌集的錢很快購(gòu)回?zé)艟?、自?dòng)控制器等，不到20天的時(shí)間，所有街燈全部亮了起來(lái)，照明時(shí)間達(dá)到8個(gè)小時(shí)。緊接著，社區(qū)又成立環(huán)衛(wèi)所，把集鎮(zhèn)分成三個(gè)片區(qū)，落實(shí)了三個(gè)有責(zé)任心、愿干清潔工的人員，并分別簽定了《美化社區(qū)環(huán)境，強(qiáng)化衛(wèi)生管理責(zé)任書》，購(gòu)買了三輛機(jī)動(dòng)三輪車運(yùn)垃圾，要求每天早晨天亮前打掃街道衛(wèi)生，下午5點(diǎn)再次收集垃圾及時(shí)運(yùn)到租用的垃圾場(chǎng)處理。在整頓環(huán)境衛(wèi)生的同時(shí)，組織機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等單位開(kāi)展“社區(qū)是我家，清潔靠大家”的大掃除活動(dòng)，開(kāi)辟了“黨員衛(wèi)生示范街”、“共青團(tuán)衛(wèi)生示范街”、“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生示范街”，進(jìn)一步提高了大家對(duì)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，使“三講一樹”深入人心。正是從這兩個(gè)群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)與難點(diǎn)入手，社區(qū)工作贏得了群眾的認(rèn)可，從而打開(kāi)了局面。

（二）順應(yīng)民意是社區(qū)工作正常開(kāi)展的前提

通過(guò)民意調(diào)查，許多群眾認(rèn)為牟禮經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可以，但文化生活單調(diào)；牟禮人氣聚集，但社會(huì)治安不如人意。針對(duì)此意見(jiàn)，黨

委、政府多次與社區(qū)進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)到必須要把為人民服務(wù)作為社區(qū)工作的根本宗旨和出發(fā)點(diǎn)。最后決定把存量資產(chǎn)和成本土地交給社區(qū)經(jīng)營(yíng)。社區(qū)多方組織資金，按照規(guī)劃要求，投資20多萬(wàn)元，新建了1500平方米的社區(qū)文化廣場(chǎng)，并購(gòu)臵安裝了相應(yīng)的廣場(chǎng)燈具、音響、電腦噴泉，算得上是鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)一流的廣場(chǎng)?，F(xiàn)在，每當(dāng)華燈初上，廣場(chǎng)上霓虹燈閃爍，兩三百人隨歌起舞，唱的、跳的、看的都覺(jué)得過(guò)癮。有一個(gè)支部書記說(shuō)，他現(xiàn)在喂豬多比以前早兩個(gè)小時(shí)，為的就是要來(lái)跳舞。社區(qū)廣場(chǎng)建起后，已先后舉辦了“牟禮鎮(zhèn)首屆文體活動(dòng)周”、“南河之韻”文藝晚會(huì)、物資交流會(huì)等，吸引了附近縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)萬(wàn)人參與，不僅豐富了群眾的文化生活，而且提高了牟禮的知名度。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地縮小了城鄉(xiāng)差別，難怪群眾說(shuō)：我們跟城里人差不多了。牟場(chǎng)社區(qū)同牟禮商會(huì)還將于近期聯(lián)合舉辦為期一周的牟禮鎮(zhèn)首屆勞務(wù)輸出“打工節(jié)”，將以物資交流、文藝演出等形式，舉行用工信息發(fā)布，用工單位現(xiàn)場(chǎng)招聘和農(nóng)民富工推薦等活動(dòng)，力爭(zhēng)把社區(qū)建成實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的平臺(tái)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的載體。

現(xiàn)在，根據(jù)上級(jí)的要求和群眾的愿望，社區(qū)警務(wù)室和巡邏隊(duì)已經(jīng)成立，實(shí)行24小時(shí)值班，隨喊隨到，已協(xié)助派出所抓獲、處理了多起偷盜和治安案件。明顯好轉(zhuǎn)的治安形勢(shì)和安全穩(wěn)定的居住環(huán)境令群眾拍手稱快，有力地促進(jìn)了社區(qū)工作的全面開(kāi)展。

（三）營(yíng)造商機(jī)是確保社區(qū)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)

社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展，群眾十分擁護(hù)和支持，但缺乏相應(yīng)的財(cái)力也

是無(wú)法支撐的。因此，社區(qū)堅(jiān)持既要為民服務(wù)，也要通過(guò)營(yíng)造商機(jī)實(shí)現(xiàn)社區(qū)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的收入。由于社區(qū)廣場(chǎng)的新建和精心的宣傳、經(jīng)營(yíng)，既帶來(lái)了人氣，也帶來(lái)了商機(jī)，形成了廣場(chǎng)經(jīng)濟(jì)圈，廣場(chǎng)周圍的燒烤、夜啤、冷淡杯、OK廳應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年夏季平均每夜啤酒的消費(fèi)量達(dá)到了32桶之多，與此同時(shí)，鎮(zhèn)上新增了4家購(gòu)物超市，加上原來(lái)的共有6家超市。僅去年5月至現(xiàn)在，到牟場(chǎng)購(gòu)房、修房的就有47戶，其中有13戶為外地人。社區(qū)通過(guò)攤位服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)、職介服務(wù)等，取得了一定的經(jīng)濟(jì)收入，確保了社區(qū)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

（四）選好一把手是社區(qū)建設(shè)的核心

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的精心經(jīng)營(yíng)，牟場(chǎng)社區(qū)已成為小有名氣的社區(qū)，我們體會(huì)到，選好社區(qū)一把手是核心。為了選一把手，專題黨委會(huì)就開(kāi)過(guò)7次。現(xiàn)任社區(qū)主任劉平是一個(gè)個(gè)體老板，他熱心助人、熱愛(ài)做事、有政治覺(jué)悟和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在社區(qū)最困難的時(shí)候，他個(gè)人墊資了2萬(wàn)多元開(kāi)展工作，甚至放下自己的生意，帶著社區(qū)成員到處取經(jīng)。為了節(jié)約開(kāi)支，社區(qū)的許多設(shè)備都是他開(kāi)著車到成都買回來(lái)的。整個(gè)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，各負(fù)其責(zé)，每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，形成了一盤棋，擰成了一股繩。好的一把手才能帶出一個(gè)好班子，一個(gè)好班子才能創(chuàng)出社區(qū)建設(shè)的新業(yè)績(jī)。

二、幾個(gè)值得思考和解決的問(wèn)題

農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與城市社區(qū)建設(shè)有較大區(qū)別。我們?cè)趯?shí)踐中

感覺(jué)到有些問(wèn)題值得思考：

（一）社區(qū)的管轄范圍和對(duì)象需要確定。就農(nóng)村而言，現(xiàn)在社區(qū)的管轄和服務(wù)范圍基本上就是以街道來(lái)界定，這其中有居民（原居民委員會(huì)）、農(nóng)民（村上管）、暫住人口，社區(qū)與村委會(huì)的工作有交叉點(diǎn)，也有不同點(diǎn)（如稅費(fèi)、計(jì)劃生育等）。如何歸口管理服務(wù)，需要上級(jí)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

（二）社區(qū)的一些公益性建設(shè)收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)需要法律、法規(guī)來(lái)保障。目前沒(méi)有允許社區(qū)收費(fèi)的文件，也沒(méi)有社區(qū)該收費(fèi)的規(guī)定，收與不收，收多收少，在沒(méi)有政府財(cái)力的保障下，要么社區(qū)工作難以開(kāi)展，要么就會(huì)涉及穩(wěn)定問(wèn)題。

（三）社區(qū)干部報(bào)酬需要落實(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)稅費(fèi)改革后，不可能再有其他的收入來(lái)源和開(kāi)支渠道，但現(xiàn)在劃撥給社區(qū)的經(jīng)費(fèi)還是原來(lái)財(cái)政局給居委會(huì)的每年2400元。

這些問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，社區(qū)建設(shè)也在探索過(guò)程中，相信隨著政策的配套、經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)展中出現(xiàn)和存在的問(wèn)題，會(huì)通過(guò)加快發(fā)展來(lái)解決的。以上是一些不成熟的看法，請(qǐng)多指正。

謝謝！

2004年3月10日

第四篇：駐村工作體會(huì)與思考

駐村工作體會(huì)與思考

XX年3月，根據(jù)市委、市政府統(tǒng)一部署和***推薦，我被安排到新農(nóng)村建設(shè)示范村**村擔(dān)任工作隊(duì)員，同年5月任**鎮(zhèn)黨委副書記（掛職），主抓**村新農(nóng)村建設(shè)工作。近一年來(lái)，圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村榮整潔、管理民主”社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)總體目標(biāo)和“指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、配合”的工作要求，積極發(fā)揮支村兩委作用，恪盡職守，履行職責(zé)，在努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，自身也得到了鍛煉和提高。我深深地體會(huì)到，只有常懷感恩之心、時(shí)存敬畏之念和恒立進(jìn)取之志，才能真正服務(wù)好新農(nóng)村建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和升華。

一是常懷感恩之心。今年是我市新農(nóng)村建設(shè)“百村示范工程”的第二批示范村建設(shè)的第二年，也是出成績(jī)之年，在這樣一個(gè)時(shí)候我被安排到**村服務(wù)，這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)和信任。因此，我十分珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，懷著一顆感恩之心，牢固樹立深入基層、主動(dòng)服務(wù)的決心，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身能力和素質(zhì)，以不負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和村上的關(guān)心和期待。其一，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳中央1號(hào)文件。今年已經(jīng)是中央連續(xù)第七個(gè)1號(hào)文件聚焦“三農(nóng)”工作，且突出了農(nóng)民增收和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，具有很強(qiáng)的時(shí)代意義。作為一名農(nóng)村工作的門外漢，我把學(xué)習(xí)1號(hào)文件當(dāng)作首要任務(wù)，并將宣傳中央1號(hào)文件精神作為今年推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的開(kāi)局舉措。在市農(nóng)辦的指導(dǎo)下，將中央1號(hào)文件提出的與當(dāng)?shù)厝罕娒芮邢嚓P(guān)的一些重要惠農(nóng)舉措，概要成若干條具體措施，形成《中央一號(hào)文件宣傳提綱》，發(fā)到各家各戶，起到了良好的宣傳效果。其二，充分了解我市農(nóng)村工作實(shí)際。3月16日，市委農(nóng)村工作會(huì)議召開(kāi)，明確XX年繼續(xù)實(shí)施“百村示范工程”，繼續(xù)實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)辦點(diǎn)，后盾單位、企業(yè)幫扶，干部下村，社會(huì)共建”的辦點(diǎn)模式和“五大工程”、“五改一整治”的建設(shè)模式，為駐村工作隊(duì)員開(kāi)展工作提供了準(zhǔn)確有效的指導(dǎo)。為此，我在下村前認(rèn)真學(xué)習(xí)了市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的講話以及市農(nóng)辦的工作報(bào)告，并搜集了我市農(nóng)村工作的相關(guān)資料，一并隨身攜帶備查，及時(shí)理解消化我市新農(nóng)村建設(shè)的基本情況，做到心中有數(shù)。其三，全面掌握村情。到村的當(dāng)天下午，我便與支村兩委人員座談，對(duì)村上進(jìn)行了初步了解。同時(shí)，通過(guò)翻閱村里的資料文件，從面上掌握了村上的一些基本情況。從到村第二天起，我陸續(xù)深入全村8個(gè)村民小組，走訪了村民小組組長(zhǎng)和部分村民，廣泛聽(tīng)取村民對(duì)村上發(fā)展的意見(jiàn)和建議，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)記錄和分類，為村上制定全年工作計(jì)劃做了充分準(zhǔn)備，并以此為重要基礎(chǔ)籌備好聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

二是時(shí)存敬畏之念。作為一名從學(xué)校到機(jī)關(guān)的“三門干部”，對(duì)基層工作缺乏認(rèn)識(shí)和了解，而先前的駐村干部經(jīng)驗(yàn)豐富并且做了很多卓有成效的工作，在這樣一個(gè)背景下，我深感責(zé)任重大，始終揣著一縷對(duì)農(nóng)村工作、對(duì)農(nóng)民群眾的敬畏之念，將農(nóng)村民生時(shí)刻牢記心頭，盡自己所能，做了一些努力和嘗試。其一，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。**村是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)村，276戶村民散居在約2.5平方公里的山地，村民生產(chǎn)生活條件有限。我和支村兩委干部從村里實(shí)際出發(fā)，在認(rèn)真聽(tīng)取村民意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提出了繼續(xù)完成4千米道路硬化、加快**學(xué)校提質(zhì)、建設(shè)村民服務(wù)中心等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工作目標(biāo)，得到了聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。截止到11月，4千米道路硬化工程已經(jīng)全部完成，率先基本實(shí)現(xiàn)了“戶戶通”；更新了**學(xué)校150套標(biāo)準(zhǔn)課桌椅，并增添了講臺(tái)、電腦、辦公桌椅等設(shè)備，大大改善了教育教學(xué)條件；村民服務(wù)中心選址工作已經(jīng)完成，一旦設(shè)計(jì)規(guī)劃獲批就可動(dòng)工。其二，主動(dòng)服務(wù)民生。群眾疾苦始終是工作隊(duì)員必須并首要關(guān)注的重點(diǎn)之一，我和支村兩委干部一致將“五?！奔泄B(yǎng)工作、建設(shè)“五保之家”列入今年計(jì)劃，并得到了有關(guān)部門的支持。到目前，“五保之家”已經(jīng)竣工，春節(jié)前有望入住。在此基礎(chǔ)上，我還在“六一”兒童節(jié)組織**區(qū)地稅局到**學(xué)校慰問(wèn)，為學(xué)校贈(zèng)送了一批課外讀物和工具書，并為當(dāng)時(shí)115位同學(xué)每人贈(zèng)送了一套文具；向市婦聯(lián)爭(zhēng)取“春蕾計(jì)劃”2個(gè)指標(biāo)名額，村上2名貧困女生獲得該關(guān)愛(ài)計(jì)劃資助；開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)，從個(gè)人緊張的工作經(jīng)費(fèi)中為村上90歲以上的老人發(fā)放慰問(wèn)金200元/人。其三，著眼村上長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。近幾年，**村在市委、市政府支持下，各方面工作都取得了良好發(fā)展，怎樣在此基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階是必然面對(duì)的問(wèn)題。鑒于此，我和支村兩委提出從編制一個(gè)綜合性發(fā)展規(guī)劃、加強(qiáng)黨組織建設(shè)入手，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)龍沖村發(fā)展的生命力和戰(zhàn)斗力之目的。根據(jù)聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的指示，由市規(guī)劃局負(fù)責(zé)的村上規(guī)劃編制工作已經(jīng)完成，與市農(nóng)辦組織專門人員編制的《**村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（XX-XX年）》一道經(jīng)專家評(píng)審后已送市領(lǐng)導(dǎo)審定?？紤]到村上黨員老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀，我多次向支委提議加強(qiáng)村后備干部培養(yǎng)，積極發(fā)展年青黨員，被支委采納。經(jīng)民主推薦，已初步明確了2名擬發(fā)展黨員人選（分別為返鄉(xiāng)農(nóng)民工規(guī)模養(yǎng)殖戶和退伍軍人），并參加了鎮(zhèn)上的積極分子培訓(xùn)班。

三是恒立進(jìn)取之志。工作隊(duì)員普遍反映，新農(nóng)村建設(shè)示范村工作既好搞又不好搞，好搞是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)點(diǎn)，心里有底；不好搞是起點(diǎn)高，難出成績(jī)。然而，包括我這個(gè)新人在內(nèi)的所有工作隊(duì)員都沒(méi)有畏縮，全身心投入到這些有意義的工作中去，因?yàn)榇蠹倚闹惺冀K有一股進(jìn)取之志未泯。其一，注重提高自身形象。不懂就問(wèn)，不懂就學(xué)，這是我近一年來(lái)的重要感受，而且受益匪淺。除了利用空余時(shí)間閱讀一些“三農(nóng)”工作的書、報(bào)知識(shí)外，我虛心向村民請(qǐng)教，向鎮(zhèn)里的前輩請(qǐng)教，向其他駐村工作隊(duì)員請(qǐng)教，以及向本單位及其他單位有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，不斷積累農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)判斷是非、處理問(wèn)題的能力。駐村期間，我認(rèn)真遵守市新農(nóng)辦的各項(xiàng)管理制度和工作紀(jì)律，沒(méi)有參與賭博、請(qǐng)吃、請(qǐng)喝、請(qǐng)玩、請(qǐng)釣等任何損害黨和政府形象的活動(dòng)，沒(méi)有在所駐村報(bào)銷任何應(yīng)由個(gè)人負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，在支村兩委及各村民心目中樹立了良好的形象。其二，反復(fù)協(xié)調(diào)匯報(bào)。駐村工作任務(wù)完成得好不好，以后的后續(xù)支持跟不跟得上，除了聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的重視外，還必須依靠各后盾、支持單位的大力支持。我充分扮好“協(xié)調(diào)員”角色，克服往返交通不便的困難，單獨(dú)或陪同支村兩委主要負(fù)責(zé)人多次、主動(dòng)到相關(guān)單位匯報(bào)村上工作，時(shí)刻謹(jǐn)記并做到，就是每次匯報(bào)都不僅限于是為完成今年的工作任務(wù)，同時(shí)還在為以后的村級(jí)發(fā)展?fàn)幦±斫夂椭С?，延續(xù)幫扶感情。其三，積極做好信息報(bào)送。自己做了什么，做得怎樣，是否禁得起檢驗(yàn)，這是每個(gè)工作隊(duì)員擔(dān)心并不得不考慮的問(wèn)題。為及時(shí)反映駐村工作進(jìn)展，以期從中發(fā)現(xiàn)差距，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全面掌握情況科學(xué)決策，我結(jié)合**村發(fā)展實(shí)際，積極主動(dòng)向市“百千工程辦”、市新農(nóng)辦報(bào)送各類信息10余篇，被采用7篇次。其中，《辦實(shí)事凝民心

強(qiáng)服務(wù)建新村——“百千工程”新農(nóng)村示范村**村建設(shè)紀(jì)實(shí)》被市“百千工程辦”《簡(jiǎn)報(bào)》第26期單篇刊發(fā)，有力推介了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)部門對(duì)龍沖村的支持成果以及駐村工作隊(duì)、支村兩委的工作效果。

第五篇：化工原理教學(xué)體會(huì)與思考

《化工原理》教學(xué)體會(huì)與思考

睢寧縣中等專業(yè)學(xué)校藝術(shù)1部 徐大鵬

摘 要：在化工原理的教學(xué)中，注重研究?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，善于運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮各教學(xué)手段的積極作用，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)片斷形成知識(shí)鏈條，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：化工原理 理論教學(xué) 體會(huì)思考

化工原理是化工類專業(yè)的主干課之一，是一門以典型的單元操作為主要內(nèi)容，以傳遞過(guò)程和研究方法論為主線的工程技術(shù)基礎(chǔ)課。其教學(xué)目的是使學(xué)生了解、掌握化工生產(chǎn)過(guò)程中各單元操作的基本原理、基本設(shè)備形式及其操作、設(shè)計(jì)的基本計(jì)算方法，幫助學(xué)生樹立正確的工程觀念，打下牢固的工程技術(shù)和工程方法基礎(chǔ)。該課程除理論教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)也是該課程的重要組成部分。兩者并重，才能取得良好的教學(xué)效果。但對(duì)學(xué)生而言，化工原理內(nèi)容抽象，概念眾多，公式繁雜，學(xué)起來(lái)難度較大，怎樣讓學(xué)生理解、掌握該課程是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。為此我們?cè)诨ぴ碚n程中進(jìn)行了一系列教學(xué)改革的嘗試，這里僅介紹教改過(guò)程中理論教學(xué)的體會(huì)與思考。

一、注重把握單元操作的內(nèi)在聯(lián)系

化工原理以“三傳”為主線，課程內(nèi)容主要包括流體輸送、傳熱、吸收、精餾、干燥等。在講授化工原理時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生，單元操作是化工生產(chǎn)過(guò)程中共有的操作，不同工藝過(guò)程中的同一單元操作，具有共同的基本原理和通用的典型設(shè)備。但是，不同工藝過(guò)程又各有特點(diǎn)。例如酒精的提純與石油工業(yè)中烴類的分離，都是通過(guò)精餾這一單元操作實(shí)現(xiàn)的，它們遵循同樣的傳質(zhì)原理，并都采用精餾塔，然而所用精餾塔及操作條件有很大不同。這樣有利于學(xué)生建立起單元操作的基本概念。

化工原理雖然不是將某個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程作為整體來(lái)研究，但它絕不是大量知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系和很強(qiáng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。能量衡算、物料衡算、過(guò)程速率等概念貫穿于課程始終。如在流體流動(dòng)單元操作中，通過(guò)對(duì)某一體系的能量衡算導(dǎo)出描述流體流動(dòng)規(guī)律的柏努利方程。傳熱、蒸發(fā)及干燥等單元操作中，通過(guò)熱量衡算計(jì)算冷熱流體流量、熱空氣消耗量等。而流體流動(dòng)中的連續(xù)性方程、吸收的操作線方程及精餾段和提餾段的操作線方程均由物料衡算導(dǎo)出。在吸收、精餾和干燥等單元操作中物料衡算、熱量衡算和相平衡是描述過(guò)程的基本方法。過(guò)濾、傳熱、吸收等單元操作均涉及過(guò)程速率的概念，即過(guò)程速率等于推動(dòng)力除以阻力。這樣，過(guò)程強(qiáng)化即提高過(guò)程速率，不外乎從提高過(guò)程推動(dòng)力和減小過(guò)程阻力兩個(gè)方面來(lái)考慮。掌握有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)片斷的融合，形成知識(shí)鏈條。在教學(xué)中把各單元間內(nèi)在的聯(lián)系弄清，對(duì)相似的公式比較、討論，有利于學(xué)生深刻理解所學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、習(xí)題課是理論教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

化工原理課程與化工生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，如何將各單元操作的基本原理應(yīng)用于各種工業(yè)過(guò)程，是該課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在理論教學(xué)中習(xí)題課顯得尤為重要，上好習(xí)題課，既是對(duì)教師教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師理論聯(lián)系實(shí)際水平的考驗(yàn)，同時(shí)也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要途徑。我認(rèn)為，習(xí)題課應(yīng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和提高的目的。所以，首先從選題上應(yīng)注重題目的思想性和真實(shí)性。我們上習(xí)題課或讓學(xué)生做習(xí)題，如果選擇的題目只單純地考慮幫助學(xué)生掌握某個(gè)公式和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必然會(huì)使學(xué)生拿到題目就機(jī)械地套公式，只要答案對(duì)了就算完成任務(wù)，毫無(wú)樂(lè)趣和成就感，且容易造成互相抄襲的現(xiàn)象，起不到促進(jìn)對(duì)基本概念、重要觀點(diǎn)的理解和吸收的作用。一次好的習(xí)題課，選題是關(guān)鍵。實(shí)踐證明選題應(yīng)該本著有近及遠(yuǎn)、由淺入深、因材施教的原則。其次，習(xí)題課也需注重授課方式，習(xí)題課應(yīng)該是教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，且應(yīng)以學(xué)生為主體，教師的作用是引導(dǎo)、解疑。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，我認(rèn)為課前給出題目是較好的做法。這樣學(xué)生和老師會(huì)一樣精心地準(zhǔn)備習(xí)題課，在課前試做過(guò)程中學(xué)生可以復(fù)習(xí)相關(guān)的公式和知識(shí)點(diǎn)，且可留給學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生充分的時(shí)間，樹立他們的自信心。最后重要的一環(huán)是總結(jié)，恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)可起到畫龍點(diǎn)睛的作用?？偨Y(jié)不能是習(xí)題課內(nèi)容的機(jī)械復(fù)述，應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題課內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，使之條理化，系統(tǒng)化，使知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系更為清晰的過(guò)程。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣乃智力之母。興趣是形成好奇心的基礎(chǔ)，是一切創(chuàng)新動(dòng)力的重要源泉，化工原理作為化工專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)初學(xué)者具有很大難度。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的首要任務(wù)，而理論聯(lián)系實(shí)際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。在化工原理教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶⑹谡n內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，可以起到事半功倍的效果。例如在講簡(jiǎn)單管路、分支管路及匯合管路時(shí)，為了說(shuō)明管路阻力對(duì)流體在管內(nèi)流動(dòng)的影響，可以引入城市供水的具體問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生如果你的鄰居一用水就使得你的用水量受到較大的影響，這是怎么回事？應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題？這時(shí)學(xué)生的注意力很快集中，對(duì)上課的內(nèi)容也產(chǎn)生了興趣。又如在講翅片式換熱器聯(lián)想到暖氣片，并提及室內(nèi)供暖暖氣片的設(shè)計(jì)問(wèn)題；講蒸餾原理聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)室中無(wú)水酒精的提取，學(xué)習(xí)蒸發(fā)原理聯(lián)想到粗食鹽的提純實(shí)驗(yàn)等，這些直觀實(shí)例，都能大大幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容

充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)手段，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。利用化工過(guò)程單元操作錄像片、動(dòng)畫庫(kù)、化工原理多媒體教學(xué)軟件、課程設(shè)計(jì)軟件等媒體資源。把過(guò)去很難描述的設(shè)備結(jié)構(gòu)、圖解過(guò)程等利用動(dòng)畫和錄像的形式清晰形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，圖文聲并茂，教學(xué)過(guò)程直觀明了，引人入勝，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)感性增強(qiáng)，留給學(xué)生以深刻印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。大量信息通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)傳授給學(xué)生，在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)的同時(shí)提高了教學(xué)效果。黑板和展臺(tái)的輔助使用增加了教師的形體語(yǔ)言，方便了師生交流、活躍了課堂氣氛。教學(xué)課件、課程設(shè)計(jì)軟件、習(xí)題課課件等軟件充分體現(xiàn)了人機(jī)交互和網(wǎng)絡(luò)交互，提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，也為欲深入學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生提供了良好的輔助作用。同時(shí)，良好交互作用的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)的使用，使教師從原來(lái)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。并利用情景、協(xié)作、會(huì)話等方式充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

在化工原理的教學(xué)中，注重研究?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，善于運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮各教學(xué)手段的積極作用，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)片斷形成知識(shí)鏈條，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果。參考文獻(xiàn)：

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