第一篇：2012-2013年度信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方案

南樓高中2012-2013學(xué)年度教師

信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方案

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的教育信息化進(jìn)程，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，更新教師的教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效果。依據(jù)國家《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和市教育局等相關(guān)文件精神，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，制定《南樓高中教師信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

一、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（初級(jí)）

1.硬件操作技能：

①了解和掌握計(jì)算機(jī)的基本功能和操作，常用計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的基本操作（如常用的鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、U盤、打印機(jī)、顯示器等）； ②了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成與結(jié)構(gòu)；

③會(huì)正確開關(guān)計(jì)算機(jī)；能夠正確使用校內(nèi)所配備的各類電教教學(xué)設(shè)備。

2.軟件使用技能：

①熟悉常用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動(dòng)運(yùn)行應(yīng)用程序）；

②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入15個(gè)漢字；

③掌握在計(jì)算機(jī)上新建、重命名文件夾及復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)文件等操作；

④會(huì)使用Winrar、Winzip壓縮軟件進(jìn)行壓縮與解壓處理；

⑤會(huì)使用Word辦公軟件進(jìn)行文字輸入并進(jìn)行簡單的內(nèi)容、格式編排和打印;

⑥能使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；

⑦會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽信息，搜索教育、教學(xué)資源，會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行上傳、下載等操作。

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí)；能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。

4.等級(jí)要求范圍：我校教師男55周歲（含）以下，女53周歲（含）以下均需達(dá)到信息技術(shù)初級(jí)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（中級(jí)）

除具備初級(jí)能力外，還須達(dá)到：

1.硬件操作技能：

①知道常用硬件媒體設(shè)備種類與功能（如聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻，每種設(shè)備適用于何種環(huán)境以及適用于傳遞哪一類型的信息）； ②了解多媒體硬件技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。

2.軟件使用技能：

①能使用文字處理軟件（如Word等）熟練編排所任教學(xué)科的試卷； ②會(huì)使用電子表格軟件（如Excel等）進(jìn)行較高級(jí)的數(shù)據(jù)分析、篩選及其它數(shù)學(xué)運(yùn)算；

③熟練使用多媒體課件制作工具（如PowerPoint等）制作課件，③能初步運(yùn)用多媒體工具對(duì)信息加工處理（如對(duì)聲音、圖形、圖像加工、編輯和處理）；

④熟練使用電子郵件、電子公告板（BBS）、網(wǎng)絡(luò)尋呼工具（QQ、MSN等）進(jìn)行表達(dá)和交流；

⑤會(huì)安裝與卸載常用的應(yīng)用程序。

⑥了解計(jì)算機(jī)病毒的一般特征也預(yù)防措施。

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：能利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；編制適于所任教學(xué)科信息化教案及課堂實(shí)施方案；將各類教育資源與日常教學(xué)進(jìn)行整合并合理應(yīng)用，善于利用教育資源突破教育教學(xué)重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量；能夠幫助學(xué)生有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獲取信息化學(xué)習(xí)資源（如通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源或相關(guān)輔導(dǎo)材料，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。

4.等級(jí)要求范圍：我校級(jí)班子成員及50周歲（含）以下教師均應(yīng)達(dá)到信息技術(shù)中級(jí)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

三、信息技術(shù)能力應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)）

除具備初、中級(jí)能力外，還應(yīng)達(dá)到：

1.硬件操作技能：

①熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)架設(shè)所需的各類硬件知識(shí)；

②能對(duì)機(jī)房及電子備課室計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行簡單故障排除； ③能對(duì)學(xué)校常用電教設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和簡易故障排查；

2.軟件使用技能：

①對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有較深的了解（會(huì)安裝、使用、備份與還原操作系統(tǒng)）；

②熟練使用常用軟件對(duì)素材進(jìn)行加工、處理（如利用文字處理軟件對(duì)信息進(jìn)行編輯，利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等）； ③熟練掌握常用辦公軟件的操作技巧；

④熟練掌握1-2種多媒體課件制作工具（如PowerPoint、Flash、幾何畫板等），能夠制作網(wǎng)絡(luò)課件；

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的傳遞手段，以及教學(xué)媒體的類別和功能；能夠根據(jù)不同信息化教學(xué)媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)模式（如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)與案例學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式）；利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)交流和活動(dòng)。

4.等級(jí)要求范圍：我校計(jì)算機(jī)專任教師、網(wǎng)管員應(yīng)熟練掌握高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的軟、硬件操作技能，并積極配合學(xué)校骨干教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的探索和實(shí)踐。

南樓高中

2012年9月

南樓高中2012-2013學(xué)年度教師

信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方案

南樓高中

2012年9月

第二篇：2014-2015學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方案

南樓中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方案

（2014-2015學(xué)）

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的教育信息化進(jìn)程，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，更新教師的教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效果。依據(jù)國家《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和市教育局等相關(guān)文件精神，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，制定《南樓中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

一、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（初級(jí)）1.硬件操作技能：

①了解和掌握計(jì)算機(jī)的基本功能和操作，常用計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的基本操作（如常用的鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、U盤、打印機(jī)、顯示器等）； ②了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成與結(jié)構(gòu)；

③會(huì)正確開關(guān)計(jì)算機(jī)；能夠正確使用校內(nèi)所配備的各類電教教學(xué)設(shè)備。2.軟件使用技能：

①熟悉常用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動(dòng)運(yùn)行應(yīng)用程序）；

②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入15個(gè)漢字；

③掌握在計(jì)算機(jī)上新建、重命名文件夾及復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)文件等操作； ④會(huì)使用Winrar、Winzip壓縮軟件進(jìn)行壓縮與解壓處理；

⑤會(huì)使用Word辦公軟件進(jìn)行文字輸入并進(jìn)行簡單的內(nèi)容、格式編排和打印;⑥能使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；

⑦會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽信息，搜索教育、教學(xué)資源，會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行上傳、下載等操作。

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí)；能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。

4.等級(jí)要求范圍：我校教師男55周歲（含）以下，女53周歲（含）以下均需達(dá)到信息技術(shù)初級(jí)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

二、信息技術(shù)中級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（中級(jí)）

1、在初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上.能熟練使用電子郵件、電子公告板（BBS）、網(wǎng)絡(luò)尋呼工具（QQ、MSN等）、個(gè)人博客（Blog）進(jìn)行表達(dá)和交流；

2、會(huì)安裝與卸載常用的應(yīng)用程序。

3、了解計(jì)算機(jī)病毒的一般特征也預(yù)防措施。

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：能利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；編制適于所任教學(xué)科信息化教案及課堂實(shí)施方案；將各類教育資源與日常教學(xué)進(jìn)行整合并合理應(yīng)用，善于利用教育資源突破教育教學(xué)重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量；能夠幫助學(xué)生有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獲取信息化學(xué)習(xí)資源（如通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源或相關(guān)輔導(dǎo)材料，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。

4.等級(jí)要求范圍：我校校級(jí)班子成員及50周歲（含）以下教師均應(yīng)達(dá)到信息技術(shù)中級(jí)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

三、信息技術(shù)能力應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)）除具備初、中級(jí)能力外，還應(yīng)達(dá)到： 1.硬件操作技能：

①熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)架設(shè)所需的各類硬件知識(shí)； ②能對(duì)機(jī)房及電子備課室計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行簡單故障排除； ③能對(duì)學(xué)校常用電教設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和簡易故障排查；

2.軟件使用技能：

①對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有較深的了解（會(huì)安裝、使用、備份與還原操作系統(tǒng)）；

②熟練使用常用軟件對(duì)素材進(jìn)行加工、處理（如利用文字處理軟件對(duì)信息進(jìn)行編輯，利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等）； ③熟練掌握常用辦公軟件的操作技巧；

④熟練掌握1-2種多媒體課件制作工具（如PowerPoint、Flash、幾何畫板等），能夠制作網(wǎng)絡(luò)課件；

⑤為學(xué)校信息化教學(xué)資源庫建設(shè)及各類資源系統(tǒng)軟件的架設(shè)和WEB發(fā)布提供支持等；

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的傳遞手段，以及教學(xué)媒體的類別和功能；能夠根據(jù)不同信息化教學(xué)媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)模式（如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)與案例學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式）；利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)交流和活動(dòng)。

4.等級(jí)要求范圍：我校計(jì)算機(jī)專任教師、網(wǎng)管員應(yīng)熟練掌握高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的軟、硬件操作技能，并積極配合學(xué)校骨干教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的探索和實(shí)踐。

南樓中學(xué) 2014年9月

南樓中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（2014-2015學(xué)）

南樓中學(xué) 2014年9月

第三篇：信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)方案

信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)方案

為了更好地適應(yīng)世界信息技術(shù)形勢的發(fā)展需要，加強(qiáng)信息技術(shù)教育與其他課程的整合，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。作為信息技術(shù)課程重要組成部分的信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施具有很大的導(dǎo)向功能。我教研組各位教師在相關(guān)理論指導(dǎo)下結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，擬定如下“信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)方案”。

1.上機(jī)常規(guī)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課堂不同于學(xué)生日常上課的教室（座位、室內(nèi)電器設(shè)備、各種電源、網(wǎng)線等連接線??），并且，上課前涉及到轉(zhuǎn)換教室，需要學(xué)生自己按時(shí)到所在位置做準(zhǔn)備。為保證課前準(zhǔn)備的時(shí)效性，對(duì)上機(jī)常規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（如表1）

表1信息技術(shù)課堂上機(jī)常規(guī)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課堂較特殊，通過“上機(jī)常規(guī)”的考核、評(píng)價(jià)讓學(xué)生能形成使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室正確意識(shí)，并遵守使用規(guī)定，負(fù)責(zé)任的使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。

2．作品/作業(yè)評(píng)價(jià)

所謂作品/作業(yè)評(píng)價(jià)，就是指教師對(duì)學(xué)生作品/作業(yè)完成質(zhì)量的評(píng)估。教師可收集學(xué)生作品/作業(yè)，從學(xué)生完成作品/作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平和能力。這種評(píng)價(jià)，有助于較客觀地了解學(xué)生一段時(shí)期以來的成長軌跡。

1在作品/作業(yè)評(píng)價(jià)中需要有量規(guī)（Rubric）作為有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)，所謂量規(guī)，是指導(dǎo)、管控和改善學(xué)習(xí)行為而設(shè)計(jì)的一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint課件制作時(shí)就可以采取相應(yīng)的量規(guī)（如下表2）。

表

2量規(guī)是一種非常有效的結(jié)構(gòu)性評(píng)價(jià)工具，通過量規(guī)評(píng)價(jià)工具可以充分反映學(xué)生在制作電腦作品/完成作業(yè)任務(wù)時(shí)的各種技能水平，比較科學(xué)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面的智慧和潛能。

3．課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

簡單地說，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指學(xué)生在各種真實(shí)的情境或模擬的生活情景中使用知識(shí)和技能的能力，完成一定的任務(wù)，通過對(duì)學(xué)生在任務(wù)過程中的具體表現(xiàn)和完成任務(wù)的成果來評(píng)價(jià)學(xué)生。其形式主要包括建構(gòu)式反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說、操作、實(shí)驗(yàn)、資料收集、作品展示。

在信息技術(shù)課程中，學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)或者完成某項(xiàng)任務(wù)的表現(xiàn)/成果可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分，這一部分可以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的態(tài)度。每次上信息技術(shù)課學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、幫助同學(xué)完成任務(wù)等等方面都要一一做出記錄（如下表3）。

表3平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)

學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)可以總體上反映學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，客觀、公正地反映學(xué)生的成長歷程。

4．檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)，又稱“成長記錄袋評(píng)價(jià)”或者“文件夾評(píng)價(jià)”，主要是指將學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、有代表性的作品有目的地匯集起來，以展示學(xué)生在較長期的時(shí)間內(nèi)在課程的一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域中做出的全部努力、進(jìn)步、學(xué)業(yè)成就。檔案袋評(píng)價(jià)可以說是記錄了學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

該評(píng)價(jià)方式是新課程所倡導(dǎo)的一種重要的評(píng)價(jià)方法。作為一名信息技術(shù)教師，本人一直關(guān)注檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究，實(shí)踐證明，將所有的成果都集中到學(xué)生自己的檔案袋里面，既可以在局域網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，又有利于教師的管理和學(xué)生的使用。檔案袋評(píng)價(jià)的電子文件夾格式如下圖1：

5．階段性評(píng)價(jià)

階段性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中階段性地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為改進(jìn)下一步教學(xué)提供依據(jù)。每學(xué)年要舉行一次階段性的信息技術(shù)教/學(xué)評(píng)價(jià)，主要以筆試方式進(jìn)行，從理論上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)概念、專業(yè)術(shù)語和基本原來進(jìn)行筆試測驗(yàn)，以使學(xué)生學(xué)會(huì)使用專業(yè)的信息技術(shù)術(shù)語來表達(dá)，深化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的相關(guān)了解，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的科學(xué)進(jìn)行，同時(shí)兼以項(xiàng)目型任務(wù)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式開展階段性評(píng)價(jià)工作（如下表4）。

表4 階段性評(píng)價(jià)筆試測驗(yàn)題目結(jié)構(gòu)組成表

以上介紹的是幾種在信息技術(shù)課程教學(xué)中常用的對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的方法，當(dāng)然在具體的實(shí)踐操作中需要將這些評(píng)價(jià)有機(jī)、和諧地結(jié)合起來，以便能夠更加科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中的潛能（如下表5）。

表5 信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績/成果記錄卡

通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課程的健康開展，建立一支能適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的信息技術(shù)課程教師隊(duì)伍，使他們成為新課程改革的有效推動(dòng)者。通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)工具提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

第四篇：信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)方案

信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)是教育和教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一環(huán)，對(duì)教育和教學(xué)活動(dòng)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用?！霸u(píng)價(jià)的主要目的是在于改善過程”。一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅是前一個(gè)學(xué)習(xí)過程的結(jié)束，更重要的是又一個(gè)新的學(xué)習(xí)過程的開始?，F(xiàn)代先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。因此，新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的接受應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力、自信心、創(chuàng)新意識(shí)、審美等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

小學(xué)信息技術(shù)課實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，我遵循了以下原則。

“公平原則”。在信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)過程中遵循“公平原則”。在課堂上老師講授知識(shí)后一般由學(xué)生開始上機(jī)操作，不管是誰，只要完成操作，就可以給自己打滿分。

“優(yōu)先原則”。同時(shí)采取誰完成的又好又快，通過同學(xué)互檢確認(rèn)，在評(píng)價(jià)表中表揚(yáng)一項(xiàng)加分。用于激勵(lì)計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“互幫原則”。根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，有的學(xué)生完成操作有困難，提倡互相幫助，對(duì)被幫助的學(xué)生，如果在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作，同樣可以得滿分，幫助的學(xué)生可以在評(píng)價(jià)表中幫助一項(xiàng)加分?；ハ鄮椭?，互助互利。這個(gè)原則調(diào)動(dòng)了后進(jìn)學(xué)生和先進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“現(xiàn)實(shí)原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)整個(gè)過程，都要求根據(jù)當(dāng)堂現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不允許當(dāng)堂不評(píng)課后補(bǔ)評(píng)。

“誠信原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)整個(gè)過程，雖然是當(dāng)堂自我評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以互相監(jiān)督，但是教師還要教育學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過程中，要事實(shí)求是，不要虛報(bào)成績。

“全面原則” 信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)整個(gè)過程，不僅對(duì)每一項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生每一堂課結(jié)束前對(duì)自己的本堂課的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律進(jìn)行自評(píng)。

三、評(píng)價(jià)對(duì)象：三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)

四、評(píng)價(jià)方式：采用過程評(píng)價(jià)的方式及電子作品評(píng)價(jià)的方式結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（主要作為期中、期末電腦測評(píng)）

三年級(jí)——鍵盤指法，綜合評(píng)價(jià)在于金山打字中英文文章和中文文章練習(xí)和測試；

四年級(jí)——電腦繪圖，電子作品的內(nèi)容由任課教師自己確定；

五年級(jí)——電子小報(bào)，電子作品的內(nèi)容由任課教師自己確定；

六年級(jí)——幻燈片作品或動(dòng)畫，電子作品的內(nèi)容由任課教師自己確定。三年級(jí)——鍵盤指法評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)等次：五星制（100字以上為五星，余下70、50、30、10）

鍵盤指法——符合指法習(xí)慣比較符合部分符合 不符合盲打熟習(xí)——不用看鍵盤 符號(hào)要看鍵盤小部分字母要看 大部分字母要看 完全看鍵盤

平均速度——100字以上為五星，余下70、50、30、10

四年級(jí)——電腦繪圖評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)等次：五星制內(nèi)容與主題——?jiǎng)?chuàng)造性地表達(dá)主題

所畫內(nèi)容比較切合主題

所畫內(nèi)容基本切合主題

所畫內(nèi)容與主題沒有關(guān)系

所畫內(nèi)容標(biāo)新立異（所畫內(nèi)容比較新穎 所畫內(nèi)容新穎程度一般 所畫內(nèi)容無法體現(xiàn)新意）

使用技術(shù)——使用了5種以上工具使用了4種工具 使用了3種工具 使用了2種或以下工具

視覺效果——對(duì)觀眾極有吸引力較有吸引力 視覺效果一般 視覺效果不理想，沒有吸引力

介紹交流——在介紹過程中有不同的方式與觀眾交流沒有交流

五年級(jí)——電子小報(bào)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)+優(yōu)優(yōu)-良+良-中差

內(nèi)容與主題——

1、內(nèi)容組織能緊扣主題比較切合主題 基本切合主題 不切合主題

2、語句通順且優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，沒有錯(cuò)別字

語句基本通順，用詞比較準(zhǔn)確，有少量錯(cuò)別字

小部分語句不通順，某些用詞不太準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多

多數(shù)語句不通順，用詞不太準(zhǔn)確，有大量錯(cuò)別字

3、報(bào)頭富有創(chuàng)意，畫龍點(diǎn)睛 報(bào)頭能較好襯托主題 報(bào)頭基本上能襯托主題 報(bào)頭無法襯托主題

布局元素——報(bào)頭、中縫、版面、標(biāo)題、題花、插圖、邊框等報(bào)刊主要元素完整合理

報(bào)刊主要元素比較完整，布局比較合理

缺少小部分報(bào)刊元素，布局基本合理

極少的報(bào)刊元素，布局欠合理

介紹交流——在介紹過程中有不同的方式與觀眾交流 沒有交流

六年級(jí)——幻燈作品評(píng)價(jià)

等級(jí)：優(yōu)+優(yōu)優(yōu)-良+良-中差

內(nèi)容——多媒體演示非常有效地對(duì)重要信息進(jìn)行了概括

多媒體演示比較有效地對(duì)重要信息進(jìn)行了概括

多媒體演示基本對(duì)重要進(jìn)行了概括

多媒體演示不能對(duì)重要信息進(jìn)行概括

文章編輯——語句通順且優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，沒有錯(cuò)別字

語句基本通順，用詞比較準(zhǔn)確，有少量錯(cuò)別字

小部分語句不通順，某些用詞不太準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多

多數(shù)語句不通順，用詞不太準(zhǔn)確，有大量錯(cuò)別字

使用技術(shù)——演示作品中包含5種及以上多媒體類型

演示作品中包含4種多媒體類型

演示作品中包含3種多媒體類型

演示作品中只包含2種多媒體類型

頁面數(shù)量——有12-20張幻燈片有8-11張幻燈片 有4-7張幻燈片 幻燈片少于4張

視覺效果——對(duì)觀眾極有吸引力。每個(gè)主題都有相應(yīng)的視頻信息：如圖像、繪圖、表格等視覺效果對(duì)觀眾較有吸引力。

多數(shù)主題有相應(yīng)的視頻信息 視覺信息一般。

少數(shù)主題有相應(yīng)的視頻信息 視覺效果不理想，對(duì)觀眾不太有吸引

力

版面布局——每一張幻燈片在視覺上有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)

多數(shù)幻燈片在視覺上有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)

幻燈片的版面設(shè)計(jì)不很統(tǒng)一

幻燈片在視覺上沒有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)

介紹交流——在介紹過程中有不同的方式與觀眾交流 沒有交流

第五篇：信息技術(shù)應(yīng)用大賽活動(dòng)方案[推薦]

第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽活動(dòng)方案

一、大賽背景

為加快實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)的步伐，教育部教育管理信息中心于2000年5月啟動(dòng)了全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程（簡稱ITAT教育工程）。ITAT教育工程是一項(xiàng)面向全國的實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程，以提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)動(dòng)手能力、提升就業(yè)技能為宗旨。工程啟動(dòng)十一年來，憑借先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，獨(dú)特的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，規(guī)范的管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚嚨玫搅松鐣?huì)的廣泛認(rèn)可。截止目前，累計(jì)編寫教材100余本，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件80余門，在全國教育教學(xué)機(jī)構(gòu)中建立授權(quán)推廣中心20余家和培訓(xùn)基地400余家，培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到320萬人次，考試認(rèn)證達(dá)86萬人次。2010年，我中心在ITAT教育工程的基礎(chǔ)上啟動(dòng)了“全國計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)人才認(rèn)證”、“全國三網(wǎng)融合移動(dòng)互聯(lián)人才職業(yè)能力認(rèn)證”“全國電子信息技術(shù)人才認(rèn)證”等專業(yè)人才培訓(xùn)項(xiàng)目。ITAT教育工程發(fā)展的總體目標(biāo)是成為規(guī)模最大、培訓(xùn)課程最實(shí)用、培訓(xùn)費(fèi)用最經(jīng)濟(jì)、培訓(xùn)質(zhì)量最可靠的實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程，為我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為檢驗(yàn)ITAT教育工程的人才培養(yǎng)效果，同時(shí)為廣大的青年學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用水平的平臺(tái)，教育部教育管理信息中心自2005年以來，在全國范圍內(nèi)舉辦ITAT教育工程就業(yè)技能大賽。大賽的舉辦得到了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)司局的大力支持，也得到了各省教育廳和各有關(guān)院校的積極響應(yīng)，更得到了參賽師生的廣泛好評(píng)，累計(jì)參賽學(xué)校超過3000所，參賽規(guī)模近60萬人次，取得了良好的社會(huì)效果。為此，我中心定于2011年5月—12月在原ITAT教育工程就業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上舉辦第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽。

二、大賽安排

（一）組織機(jī)構(gòu)

大賽設(shè)全國指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)本屆大賽進(jìn)行全面的指導(dǎo)和監(jiān)督，下設(shè)大賽組織委員會(huì)，負(fù)責(zé)本屆大賽的組織管理工作。另外，大賽設(shè)專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)大賽的命題和技術(shù)指導(dǎo)工作。為保證大賽在各地的順利進(jìn)行，參賽省份設(shè)賽區(qū)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)賽區(qū)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；設(shè)賽區(qū)辦公室，協(xié)助大賽組委會(huì)承擔(dān)賽區(qū)的組織管理工作。

（二）舉辦省份

北京、上海、天津、重慶、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏

（三）比賽內(nèi)容

個(gè)人賽科目：

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)模塊

Office辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用、C語言程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、Photoshop平面設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3Ds MAX三維設(shè)計(jì)

2、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)模塊

二維CAD建筑設(shè)計(jì)、二維CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、三維CAD設(shè)計(jì)

3、電子信息技術(shù)模塊

單片機(jī)開發(fā)與應(yīng)用、嵌入式開發(fā)與應(yīng)用

4、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)模塊

3G移動(dòng)通信技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計(jì)

團(tuán)體賽科目：

電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、Android應(yīng)用開發(fā)

有關(guān)比賽科目的詳細(xì)情況請(qǐng)參見網(wǎng)上公布的比賽說明。

（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵

個(gè)人賽設(shè)特等獎(jiǎng)13名、一等獎(jiǎng)260名、二等獎(jiǎng)520名、三等獎(jiǎng)2600名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5200名；

團(tuán)體賽設(shè)特等獎(jiǎng)2名、一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)40名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名；

大賽另設(shè)組織獎(jiǎng)、伯樂獎(jiǎng)和指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵視參賽規(guī)模調(diào)整。

（五）活動(dòng)安排

1、學(xué)校報(bào)送參賽回執(zhí)表

（1）時(shí)間

參賽回執(zhí)表的報(bào)送截止日期為2011年7月20日。

（2）內(nèi)容

有意參賽的學(xué)?？赏ㄟ^傳真或郵件將參賽回執(zhí)表報(bào)送至賽區(qū)辦公室，也可直接報(bào)送至大賽組委會(huì)。大賽組委會(huì)接到參賽回執(zhí)表后，將參賽學(xué)校信息上網(wǎng)，設(shè)定為大賽報(bào)名點(diǎn)，生成該校管理帳戶并告知學(xué)校負(fù)責(zé)人。同時(shí)，大賽組委會(huì)將大賽的相關(guān)宣傳資料郵寄至參賽學(xué)校。

2、賽區(qū)籌備會(huì)

（1）時(shí)間

2011年5月、6月、7月

（2）參會(huì)人員

教育部和省教育廳相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人，賽區(qū)辦公室負(fù)責(zé)人以及參賽學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人。

（3）內(nèi)容

? 大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹大賽的總體部署并介紹大賽網(wǎng)上管理系統(tǒng) ? 賽區(qū)辦公室負(fù)責(zé)人介紹本賽區(qū)的組織工作安排

? 賽區(qū)組織工作的座談交流

3、師資培訓(xùn)

（1）時(shí)間

2011年7月

（2）培訓(xùn)對(duì)象

大賽指導(dǎo)老師

（3）內(nèi)容

? 實(shí)用型人才培養(yǎng)模式解析

? 利用大賽推薦教材、課件等開展賽前培訓(xùn)的方法介紹

? 本屆大賽的命題原則和比賽說明解析

? 各比賽科目所涉及的相關(guān)專業(yè)教學(xué)方法研討

有關(guān)師資培訓(xùn)的詳細(xì)事宜，另行通知。

5、賽前培訓(xùn)

（1）時(shí)間

2011年5月30日—10月8日

（2）內(nèi)容

? 報(bào)名參賽學(xué)生可在網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)習(xí)所報(bào)比賽科目的網(wǎng)絡(luò)課件

? 以學(xué)校為單位集中面授培訓(xùn)

大賽組委會(huì)在5月30日之前在大賽指定網(wǎng)站上公布比賽說明，參賽學(xué)?？梢源藶閰⒖奸_展賽前培訓(xùn)。

6、網(wǎng)上報(bào)名

（1）時(shí)間

2011年5月30日—10月8日

（2）內(nèi)容

大賽采取網(wǎng)上報(bào)名的方式。預(yù)賽報(bào)名工作以參賽學(xué)校為單位進(jìn)行。學(xué)生報(bào)名可登陸大賽報(bào)名網(wǎng)站（.cn或）,進(jìn)入第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽頁面，點(diǎn)擊“網(wǎng)上報(bào)名”進(jìn)行在線注冊(cè)報(bào)名，也可通過學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一組織報(bào)名。參賽學(xué)校學(xué)生在本校報(bào)名點(diǎn)報(bào)名，非參賽學(xué)校學(xué)生選擇鄰近的參賽學(xué)校報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。報(bào)名之后，憑身份證和學(xué)生證到報(bào)名點(diǎn)（在線注冊(cè)報(bào)名時(shí)，可見報(bào)名點(diǎn)的詳細(xì)信息）核準(zhǔn)報(bào)名信息。未經(jīng)審批的報(bào)名信息，大賽組委會(huì)視為無效信息。

為確保預(yù)賽報(bào)名工作順利高效的進(jìn)行，大賽組委會(huì)在參賽學(xué)校的管理帳戶中開通了批量導(dǎo)入、組織報(bào)名功能。

7、預(yù)賽

（1）時(shí)間

2011年10月15日

（2）內(nèi)容

預(yù)賽由參賽學(xué)校自行組織安排。參賽學(xué)校在預(yù)賽期間應(yīng)按照大賽組委會(huì)的要求，張貼宣傳海報(bào)、懸掛橫幅，做好大賽的宣傳工作。預(yù)賽總?cè)藬?shù)不滿50人的參賽學(xué)校，不予設(shè)預(yù)賽考點(diǎn)，采取就近合并到其他參賽學(xué)校的方式。預(yù)賽采取統(tǒng)一時(shí)間網(wǎng)上在線考試、系統(tǒng)自動(dòng)閱卷，實(shí)時(shí)出成績的方式。大賽系統(tǒng)依據(jù)預(yù)賽成績、參賽學(xué)校以及各省的參賽規(guī)模等因素自動(dòng)確定復(fù)賽名額。

8、復(fù)賽

（1）時(shí)間

2011年11月5日

（2）內(nèi)容

復(fù)賽由大賽組委會(huì)聯(lián)同賽區(qū)辦公室指定的參賽學(xué)校承辦。大賽組委會(huì)派出復(fù)賽巡視員聯(lián)同賽區(qū)辦公室監(jiān)督復(fù)賽的組織實(shí)施。復(fù)賽采取統(tǒng)一時(shí)間網(wǎng)上在線考試、局域網(wǎng)提交比賽結(jié)果的方式。復(fù)賽結(jié)果由巡視員統(tǒng)一帶回北京。大賽組委會(huì)組織封閉式閱卷。通過復(fù)賽產(chǎn)生大賽的三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)生名單，同時(shí)按科目復(fù)賽成績產(chǎn)生決賽名額。

9、決賽

（1）時(shí)間

2011年12月4日

（2）內(nèi)容

決賽在北京舉行，由大賽組委會(huì)統(tǒng)一安排。

10、頒獎(jiǎng)典禮

（1）時(shí)間

2011年12月6日

（2）參與人員

教育部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、教育部教育管理信息中心領(lǐng)導(dǎo)、各省教育廳有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、有關(guān)專家、企業(yè)代表、媒體記者、大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人、賽區(qū)辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)人、參賽學(xué)校代表、參賽學(xué)生代表等。

（3）活動(dòng)安排

? 教育部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)致辭

? 有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生和獲獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)

? 獲獎(jiǎng)學(xué)生代表和獲獎(jiǎng)單位代表發(fā)言

? 企業(yè)代表發(fā)言

? 專家組組長對(duì)大賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

? 大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人作大賽總結(jié)

附：

1、團(tuán)體賽比賽須知

團(tuán)體賽比賽須知

1、團(tuán)體賽采取網(wǎng)上在線報(bào)名、組隊(duì)參賽的形式，每個(gè)隊(duì)伍限3個(gè)學(xué)生、一名指導(dǎo)老師。一個(gè)參賽學(xué)?？蓤?bào)多個(gè)參賽隊(duì)伍；

2、大賽面向全國全日制在校大學(xué)生，包括大專、本科、研究生；

3、團(tuán)體賽分初賽和決賽兩個(gè)階段。初賽采取的是作品方案報(bào)送，大賽組委會(huì)統(tǒng)一評(píng)審，不涉及到實(shí)時(shí)比賽，決賽統(tǒng)一在北京進(jìn)行；

4、團(tuán)體賽有關(guān)時(shí)間要求：

報(bào)名截止時(shí)間：2011年10月8日

參賽作品提交時(shí)間：2011年10月9日—2011年11月5日參賽作品評(píng)審時(shí)間：2011年11月6日—2011年11月15日決賽時(shí)間：2011年12月4日

5、有關(guān)團(tuán)體賽的考核內(nèi)容請(qǐng)參閱大賽官方網(wǎng)頁上公布的比賽說明。

6、特別說明：凡報(bào)名《電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)團(tuán)體賽》的學(xué)校大賽組委會(huì)都免費(fèi)送一套開發(fā)板(以80C51F芯片為控制核心的單片機(jī)開發(fā)板和以STM32F103X芯片為控制核心的嵌入式開發(fā)板)任意選一個(gè)。如一個(gè)學(xué)校涉及多個(gè)參賽隊(duì),組委會(huì)按參賽隊(duì)伍數(shù)量25%的比例免費(fèi)給參賽學(xué)校配送，其余的開發(fā)板大賽組委會(huì)按照成本價(jià)（單片機(jī)開發(fā)板150元/塊，嵌入式開發(fā)板300／塊）給參賽院校提供。

7、團(tuán)體賽有關(guān)聯(lián)系方式：《電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)團(tuán)體賽》負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式：牛振鋒010-66061911niuzhenfeng@moe.edu.cn 《Android開發(fā)與應(yīng)用團(tuán)體賽》負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式：張開龍010-68083490zhangkailong@moe.edu.cn 通訊地址：北京市西城區(qū)西單大木倉胡同教育部業(yè)務(wù)樓416室郵政編碼：100816