第一篇：2014新人教版七下英語unit11a-1c作業(yè)紙及導(dǎo)學(xué)案

Period 1Section A(1a～1c)HomeworkClassName

（一）按要求寫出下列單詞或短語

說英語_____________彈吉他_____________象棋俱樂部__________下象棋_____________英語俱樂部_____________參加___________美術(shù)俱樂部__________ 游泳俱樂部_____________音樂俱樂部__________

（二）選擇填空

1.Can you ________ English?

A.speakB.talkC.sayD.tell

2.Can he __________ basketball?

A.playB.playsC.playingD./

3.My brother wants ________ the chess club.A.joinB.to joinC.joinsD.join to

4.Mary can play the chess________ she can't swim.A.andB.orC.butD.so

5.His brother plays _______ piano every day.A./B.aC.anD.the

（三）補(bǔ)全對(duì)話

A.Can you ___________(唱歌)?

B.Yes, I ________.Can you _________(游泳)?

A.No, I want to join _______________(象棋俱樂部).B.I don't like ______________(象棋)

A.What club do you want to __________?

B.I want to join __________________(游泳俱樂部)

（四）翻譯下列句子

1.你會(huì)跳舞嗎?是的,我會(huì)。

_________________________________________________________

2.我想加入美術(shù)俱樂部。

_________________________________________________________

3.我會(huì)彈吉他。

___________________________________________________________

4.—你想加入什么俱樂部?

—我想加入英語俱樂部。

5.你會(huì)下象棋嗎? 不,我不會(huì)。

___________________________________________________________

五、課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我最大的收獲_________________________________

感到自己有待加強(qiáng)的是________________________________________ Unit1 Can you play the guitar?

第二篇：新人教(七下)2009-2010

2009-2010七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期第一次月考試題答案

一、1.C2.C3.C4.C5.C ；6.A7.C8.A9.C10.C

二、11.80°銳角12.2013.70°14.（7，4）15.105°

16.略17.19.略°

三、21.略

四、22.兩直線平行，同位角相等∠3DG內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行∠DGA或∠AGD兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)110°

26.證明：∵AD//BC

∴∠B=∠EAD(兩直線平行，同位角相等)

∠C=∠DAC(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等)

又∵∠ABC=∠C（已知）

∴∠EAD=∠DAC（等量代換）

∴AD平分∠EAC

27.解：∵AB//CD∠1=45°

∴∠D=∠1=45°（兩直線平行，同位角相等）

∠C+∠B=180°（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)）

又∵∠D=∠C（已知）

∴∠C=45°∠B=180°-∠C=135°

28.解：AE//DC（3分）

證明：∵AB//DE

∴∠1=∠AED(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等)

又∵∠1=∠2（已知）∴∠AED=∠2（等量代換）

∴AE//DC（內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行）

第三篇：七下第五單元導(dǎo)學(xué)案

第五單元學(xué)案走進(jìn)社區(qū)

第十二課：我們生活的地方

目標(biāo)展示：了解和認(rèn)識(shí)社區(qū)的不同類型，了解和關(guān)心、感受和關(guān)注社區(qū)。養(yǎng)成親社會(huì)行為；體會(huì)和諧的生活需要相互尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重；了解社區(qū)考察的一般步驟，培養(yǎng)初步的社會(huì)調(diào)查能力。

重點(diǎn)：對(duì)各種類型社區(qū)的認(rèn)識(shí)；感受社區(qū)，激發(fā)個(gè)人的社會(huì)公民意識(shí)。

難點(diǎn)：感受社區(qū)，激發(fā)個(gè)人的社會(huì)公民意識(shí)。

一、書中探寶

1、社區(qū)的含義：

2、社區(qū)的類型：

3、感受社區(qū)：了解與關(guān)心；感受與體驗(yàn)；態(tài)度與愿望。

4、鄰里關(guān)系：是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。

5、最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。

6、鄰里交往的原則：

7、什么是我們逐步走向社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。

8、社區(qū)考察是內(nèi)容：

9、制定考察方案的具體內(nèi)容：

二、針對(duì)性訓(xùn)練

（一）單項(xiàng)選擇題

1、從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主的人們所組成的地域性社會(huì)生活共同體，村民委員會(huì)是它的基層管理機(jī)構(gòu)，這類社區(qū)是（）

A、城市社區(qū)B、農(nóng)村社區(qū)

C、城鎮(zhèn)社區(qū)D、行政社區(qū)

2、在社區(qū)里，鄰里之間不僅和睦相處，而且互相關(guān)心、互相幫助，這種關(guān)系可使我們感到和諧、溫暖。在鄰里交往中，我們需要遵循一定的原則，把握一定的分寸，以下是我們應(yīng)該做到的：（）

①、尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事②、不干擾別人的生活③、尊重他人的個(gè)性④、尊重他人的生活方式

A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④

3、我們都希望對(duì)自己的社區(qū)有進(jìn)一步的了解，為社區(qū)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)這些愿望的最好方法之一，是對(duì)社區(qū)進(jìn)行實(shí)際的考察和研究。社區(qū)考察的程序包括：（）

①、組織考察小組，確定考察問題②、制定考察計(jì)劃③、實(shí)施考察計(jì)劃④、撰寫考察報(bào)告和交流考察結(jié)果

A、①③④B、①②④C、①②③④D、②③④

4、我們可以一個(gè)人獨(dú)立開展社區(qū)考察活動(dòng)，也可以幾個(gè)同學(xué)合作開展，通常，同學(xué)們合作進(jìn)行社區(qū)考察，合作考察的好處在于（）

①、有利于同學(xué)間取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)②、有利于活動(dòng)的順利開展③、有助于鍛煉和發(fā)展同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)④、意見難以達(dá)成一致

A、①③④B、②③④C、①②③D、①③④

5、在社區(qū)生活中，權(quán)利與義務(wù)有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，當(dāng)二者發(fā)生矛盾時(shí)，下列做法正確的是：（）

A、正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

B、行使自己的權(quán)利時(shí)可以隨心所欲

C、只行使自己的權(quán)利，可以不履行自己的義務(wù)

D、行使自己的權(quán)利，不管他人的權(quán)利

（二）填空題

6、（）是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。

7、目前我國最基本的社區(qū)類型有（）社區(qū)和（）社區(qū)兩類。此外，還有兼

具農(nóng)村社區(qū)和城市兩類社區(qū)特點(diǎn)的（）社區(qū)。

8、社區(qū)設(shè)有（）或（），這些機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)社區(qū)的日常事務(wù)管理工作，為社區(qū)

居民提供多種服務(wù)。

（三）簡答題

9、經(jīng)調(diào)查，進(jìn)入初中后很多同學(xué)總覺得沒小學(xué)好玩。沒時(shí)間休息，作業(yè)又多，科目又

多，知識(shí)也不如小學(xué)好學(xué)，考分沒小學(xué)高，老師也不那么事事安排好，很多事要自己解決，真的很煩。

閱讀材料回答：

（1）、你有這種感受嗎？什么事令你心煩？

（2）、為了解決這些煩心事，請(qǐng)你給大家提幾點(diǎn)好建議，供參考？

10、閱讀材料，回答問題。

材料一：55歲的朱女士總有一種不安全感，擔(dān)心鄰居是壞人，怕他們偷家里的財(cái)務(wù)或

探聽她家的隱私。因此，她整天緊閉房門，拒絕和鄰居說話。這種把鄰居當(dāng)“壞人”的做法

嚴(yán)重影響了鄰居關(guān)系。

材料二：李女士是一個(gè)極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑，她就到鄰居加串串門，有時(shí)會(huì)呆上三四個(gè)小時(shí)，她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經(jīng)常

給鄰居拿點(diǎn)好吃的、好玩的，幾乎把鄰居當(dāng)成自己家人看待。她樂此不疲地經(jīng)營著與鄰居的“睦鄰友好”關(guān)系。實(shí)際上，她這種全然不顧他人感受的做法已經(jīng)干擾了鄰居的生活。

材料三：張女士經(jīng)常在物質(zhì)上和生活享受上與鄰居進(jìn)行攀比，而且總是想辦法占“上風(fēng)”，不然總覺得自己低人一等，說話的底氣也不足。這種把鄰居當(dāng)作競爭對(duì)手的做法，無形中也

破壞了鄰里關(guān)系。

⑴看完這三段材料，你有什么想法？

⑵三個(gè)事例中的人物的做法有什么不妥的地方？

⑶你認(rèn)為怎樣才能保持和諧的鄰里關(guān)系？

第十三課在社區(qū)中生活

初一政治科2011-5-18班別：姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

2、掌握服務(wù)社區(qū)的途徑、方式

二、知識(shí)點(diǎn)：

1、作為社區(qū)的一員，我們既有

中，人們既有，也有。

2、參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)有哪些？

3、怎樣營造和諧的社區(qū)環(huán)境？

4、社區(qū)規(guī)則的作用是什么？我們應(yīng)如何對(duì)待社區(qū)規(guī)則？

5、社區(qū)成員的義務(wù)和責(zé)任有哪些？

6、參與社區(qū)生活、服務(wù)社區(qū)的途徑和方式有哪些？

7、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

四、基礎(chǔ)知識(shí)

1、為了規(guī)范社區(qū)成員的行為，很多社區(qū)制定了“鄉(xiāng)規(guī)民約”或“社區(qū)公約”，這 些“民約”、“公約”屬于（）

A、法律B、法規(guī)C、紀(jì)律D、社區(qū)成員共同遵守的行為規(guī)范

2、晚上就寢時(shí)，小陳同學(xué)還在大聲朗讀英語。室友多次勸阻，他卻說：“學(xué)習(xí)是我的權(quán)利和

自由，任何人不能干涉?！毙￡愅瑢W(xué)的言行（）

A、是正確行使權(quán)利的表現(xiàn)B、是依法履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)

C、割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性D、強(qiáng)調(diào)了權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系

3、這幾天，我的期末考試復(fù)習(xí)十分緊張，但夜里常常傳來隔壁李阿姨的咳嗽聲，擾得我睡

不著覺。我應(yīng)該（）

A、打電話罵她一頓B、盡量忍耐，不去管人家

C、叫保安出面制止D、關(guān)心地問李阿姨要不要我陪她去醫(yī)院看看4、2010年2月10日，蘭州市城關(guān)區(qū)志愿者網(wǎng)報(bào)道：焦家灣社區(qū)堅(jiān)持：“學(xué)校 放假、社區(qū)報(bào)到”的區(qū)校互動(dòng)工作模式，制定了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，號(hào)召轄

區(qū)青少年到社區(qū)報(bào)到登記，每周五作為“實(shí)踐日”，開展了“我是小小城管員”

“社區(qū)小助手”等主題實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)上訴措施，看法正確的是（）

A、我們生活在家庭、學(xué)校，不必感受社區(qū)

B、社區(qū)是大家共同生活的地方，靠學(xué)生努力是不行的C、作為社區(qū)成員和社會(huì)公民，我們有權(quán)利、也有責(zé)任關(guān)注我們的社區(qū)和社區(qū)中的人和事

D、作為社區(qū)成員，我們最好不要參與社區(qū)活動(dòng)5、2011年“地球一小時(shí)熄燈日”期間你可以參加當(dāng)?shù)嘏e行的“地球一小時(shí)熄燈

日”活動(dòng)，或者自己開一個(gè)“地球一小時(shí)熄燈日”派對(duì)，邀請(qǐng)鄰居參加。鄰里之 間共同參與可以（）

①使鄰里更加和睦②有利于社區(qū)建設(shè)③有利于了解鄰居的隱私④共建和諧社區(qū) A、①③④

B、②③④C、①②④D、①②③

6、要想自家陽臺(tái)上的花開得艷、自家園子里的菜長得壯，得上肥。夏日里，不

少居民家的自制肥卻讓鄰居苦不堪言。這告訴我們?cè)谏鐓^(qū)生活中要（）①尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)②學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系③妥善處理個(gè)人利

于、局部利益與整體利益的關(guān)系④不顧他人的感受，做自己的事

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③

五、拓展延伸

1、電視劇《家有兒女》之《一個(gè)都不能少》故事簡介：因?yàn)樾^(qū)的轎車越來越多了，房產(chǎn)公司決定將小區(qū)的花園改成停車場。以夏雪、劉星為首的孩子們不想失去這個(gè)花園，要求爸爸媽媽阻止這項(xiàng)計(jì)劃。但大人們似乎對(duì)停車場更感興趣。夏東海和劉梅甚至考慮趕快買車。夏雪和小區(qū)的孩子們據(jù)理力爭。大人們被孩子們的童趣感動(dòng)了，他們覺得停車場雖然重要，但為孩子們保留這片快樂的綠色園地更重要。夏東海等決定召開業(yè)主大會(huì)，否決房產(chǎn)公司的這項(xiàng)計(jì)劃?；▓@保住了，夏雪鄭重地在樹上刻下“花園保衛(wèi)戰(zhàn)”幾個(gè)字。

（1）、上述故事說明了什么？

（2）、上述故事給了我們什么樣的啟示？

2、材料：人們?cè)诠珗@散步累了，在休閑椅上坐會(huì)兒是正常的現(xiàn)象，但是一個(gè)人肆無忌憚地躺在上面，猶如在自己家床上一樣就不太好了。一天，小強(qiáng)在公園散步，就看到這樣一個(gè)情景：一對(duì)年輕夫婦躺在長椅上閉目休息，男子甚至把鞋脫了，只顧自己舒服、方便，他們對(duì)一位走累了想要休息的老大娘不理不睬。

閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)結(jié)合生活體驗(yàn)，你能列舉出一些在公園里的不文明之舉嗎？

(2)請(qǐng)為周邊的公園設(shè)計(jì)一條提醒人們講文明的溫馨提示語。

（3）請(qǐng)你提出幾條合理化建議，改變公園中類似的道德缺

第四篇：初中語文七下導(dǎo)學(xué)案參考答案

初中語文七下導(dǎo)學(xué)案參考答案

七年級(jí)語文（下）導(dǎo)學(xué)案參考答案

《長江》第一課時(shí)

一、自主探究 1．略 2．略

二、整體感知第一部分 第（1至3）自然段 大意：描寫長江醒來的美景，為全文奠定抒情基調(diào)。第二部分 第（4 至 6）自然段 大意：寫繁忙幸福充滿希望的長江，抒發(fā)對(duì)長江的贊美之情第三部分 第（7 至 8）自然段 大意：抒情議論，照應(yīng)開頭，高唱贊歌，點(diǎn)明主旨。

2．本文通過對(duì)清晨時(shí)分長江上晨景（繁忙景象）的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)（新中國的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮的新氣象的贊美）。歌頌了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代。

議一議： 1．這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象。作者寫長江黎明時(shí)，使用了擬人、反復(fù)、比喻、象征，作用都是為了表達(dá)作者內(nèi)心的舒暢、愉悅的思想感情。（黎明和青春的特點(diǎn)是：清新、明凈、明麗、容光煥發(fā)、生機(jī)勃勃、朝氣、活力、希望。）

2．千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經(jīng)歷了歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才“舒暢”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”、祖國“舊貌換新顏”。

3．這句話在文中三次出現(xiàn)，都是安排在章節(jié)相稱的位置上，形成一種對(duì)稱感，旨在營造一種一唱三嘆的效果，這在詩的章法上叫做復(fù)沓。作用是營造一種詠嘆的效果，突出強(qiáng)調(diào)了作者看到長江黎明的景象時(shí)興奮、愉悅的心情，目的是表現(xiàn)一種昂揚(yáng)向上的時(shí)代風(fēng)尚。

4．祖國人民無比的幸福生活，祖國人民對(duì)于未來的燦爛的理想，祖國人民奔赴未來的壯志，我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝。

5．醒是人的生命感知。醒字用擬人的修辭手法，說明作者把長江當(dāng)做有生命的人。路燈還沒有熄滅，這個(gè)細(xì)節(jié)說明黑夜還沒有完全過去，或者剛剛過去，人們還來不及感覺。用此細(xì)節(jié)可調(diào)動(dòng)起讀者的想象和記憶，化抽象為具體，生動(dòng)的表現(xiàn)出長江醒來之早，增加了文章的感染力。

6．本段中作者把長江擬作中華民族的母親，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)長江的贊美。這句話在文中重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了古老和母親，由衷地表達(dá)了作者對(duì)長江的贊美之情。同時(shí)，古老與你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉，形成巨大的反差，具有強(qiáng)烈的反襯作用，抒情效果十分明顯。

比一比：答：這不是簡單的羅列，這里充滿著光和色、動(dòng)與靜的對(duì)比，前面的魚肚色和玫瑰紅，這里的繁忙景象和前面的早晨的寧靜，作者在前面的凝視和后面的目不暇接的興奮，都是對(duì)比，作者想用經(jīng)過長江時(shí)的目不暇接的外部感覺，來傳遞、表達(dá)出內(nèi)在的情感是非常興奮的，激動(dòng)的。郭風(fēng)是非常善于從多樣的外在的現(xiàn)象表達(dá)內(nèi)在的情感的。這是他寫文章的特點(diǎn)?！境晒故尽?．黎明。

2．心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

3．清新、明凈、明麗、容光煥發(fā)、生機(jī)勃勃、朝氣、活力、希望 4．不是。象征了祖國新時(shí)代的欣欣向榮和勃勃生機(jī)。

5．不矛盾，千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經(jīng)歷了歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才“舒暢”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”，也是為了說明長江“舊貌換新顏”、祖國“舊貌換新顏”。祖國新時(shí)代的到來，使新中國又煥發(fā)了青春的氣息與活力。

【中考鏈接】 1．淌 2．脊 3．萌 4．諦 【達(dá)標(biāo)測試】 1~4題 略 5．（2）作者在這里不厭其煩地羅列了貨船、汽輪、舢板、駁船、鉆探船、倉庫、堆棧、高樓等，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的景象。讀起來給人一種欣喜之感，頗有氣勢，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢。作者用這些排比句表現(xiàn)出經(jīng)過長江時(shí)那種目不暇接的感覺，表現(xiàn)出作者內(nèi)在興奮的情感。祖**親從時(shí)間上看是古老的，從精神狀態(tài)上看是朝氣蓬勃的、充滿希望的。

（3）祖**親從時(shí)間上看是古老的，從精神狀態(tài)上看是朝氣蓬勃的、充滿希望的。

（4）這句話在文中三次出現(xiàn)，都是安排在章節(jié)相稱的位置上，形成一種對(duì)稱感，旨在營造一種一唱三嘆的效果，這在詩的章法上叫做復(fù)沓。作用是營造一種詠嘆的效果，突出強(qiáng)調(diào)了作者看到長江黎明的景象時(shí)興奮、愉悅的心情，目的是表現(xiàn)一種昂揚(yáng)向上的時(shí)代風(fēng)尚。

（5）表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。）

第二課時(shí)（部分答案）

溫故互查（略）

品讀賞析 3．品讀句子

（1）本文的主旨句：水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國的贊歌。這句話通過對(duì)水風(fēng)曙天的呼喚，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，點(diǎn)明了本文的主旨，歌頌我們的時(shí)代，歌頌我們的祖國。

（2）你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。（含蓄句）

該句采用了擬人手法，直接抒發(fā)了作者對(duì)長江的熱愛與贊美之情。容光煥發(fā)和甜美不僅寫出了長江的美好的形貌，而且寫出了作者心里的幸福情狀。

（3）明確：無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。（反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。）

（4）：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

（5）讀起來給人一種欣喜之感，頗有氣勢，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢。作者用這些排比句表現(xiàn)出經(jīng)過長江時(shí)那種目不暇接的感覺，表現(xiàn)出作者內(nèi)在興奮的情感

中考鏈接 B．達(dá)標(biāo)測試 1~4題略

5．簡答、（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，把長江當(dāng)成有生命的人，讓讀者有種親切感，自然聯(lián)想到母親的形象。（2）不能，這兩個(gè)詞表現(xiàn)出了一種程度的提升。（3）祖國人民的無比的幸福生活，祖國人民對(duì)于未來的燦爛的理想，祖國人民奔赴未來的壯志，我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝。

《筏子》

【自主探究】

三、1． 文章寫黃河的大、深、急，分別用來襯托

（1）大水車 羊皮筏子（2）人的心情 2．（1）地域的特點(diǎn)，富有人文精神和趣味

（2）引出艄公，用筏子的小、險(xiǎn)體現(xiàn)人物的精神

3．他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河之上，如履平地，是黃河的主人（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)智）（抒情）4．只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行的，要戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)、征服自然還得沉著、細(xì)心、機(jī)智和毅力。（議論）

【達(dá)標(biāo)測試】

一、略

二、參考教參

三、1．羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對(duì)比；岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對(duì)比。

2． 突出羊皮筏子在“萬馬奔騰、濁浪排空”的黃河上航行是十分兇險(xiǎn)的；如此兇險(xiǎn)的航行，卻讓羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽車?yán)餅g覽窗外的新建筑”那樣心閑氣定，這全是艄公的功勞，越是兇險(xiǎn)越能反襯出艄公的英雄本色 3．略

中考鏈接 1．C 2．D 【拓展延伸】《劃羊皮筏子的人》答案

1（甲）：B（乙）：A（丙）：C 2．（1）虻子已經(jīng)16歲了，有跟爺爺撐筏2年的實(shí)踐；

（2）顯示爺爺考驗(yàn)虻子時(shí)的內(nèi)心思想活動(dòng)，起暗示鋪墊作用。

3．（1）暗中保護(hù)，防止意外。

（2）設(shè)置懸念，突出虻子的勇敢。4．ABD 《當(dāng)我死時(shí)》

【整體感知】

1．詩人在異國他鄉(xiāng)，對(duì)祖國是思念比死都痛苦，當(dāng)他回到祖國，即便是死，葬在祖國的山河之間，就等于回到祖**親的懷抱，有了溫暖的依靠所以死亡本來是痛苦的但是這里變成了一種滿足，甚至有一種幸福的美感。

2．希望徹底擁有祖國，全身心地融入祖國，生前無法滿足的情感，愿死后能加倍地補(bǔ)償。讓我們看到了作者刻骨銘心的思念，表現(xiàn)了詩人痛切的思念之苦。

3．詩人借助懷鄉(xiāng)，抒發(fā)了對(duì)祖國無限思念之情，表達(dá)了思念之苦。

達(dá)標(biāo)測評(píng) 1． 略 2．略 3．（1）兩河是母親河，象征祖國（2）黃河、長江

（3）略（4）、（5）略

【拓展延伸】1．時(shí)間順序 2．郵票，船票，墳?zāi)?，海峽 3．本詩以獨(dú)特的意象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，完美的形式抒發(fā)了濃厚的思鄉(xiāng)情懷，以及對(duì)祖國統(tǒng)一的美好期望?！饵S河頌 》

自主探究

二、1—3題略 4．（1）略（2）一是黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；二是黃河保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；三是黃河還將激勵(lì)著中華民族，指出黃河的精神源遠(yuǎn)流長。

三、品讀賞析1．贊頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。2．一望黃河。二頌黃河。3．略 4．略

中考鏈接：1．關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河本來面目。2．治理黃河，讓黃河為人民造福。3．污染生存環(huán)境，就是毀滅人類自己。

達(dá)標(biāo)測試 ：1．ｄｉ?。?ｐ?ｎɡ ｐàｉ ｌáｎ ｚｈàｎɡ ｂǔ ｈｕáｎ

2．略

3．反復(fù)出現(xiàn)，將全詩分為三個(gè)層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

4．黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

5．側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

6．從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

7．略

8．首先應(yīng)感受黃河一往無前，無堅(jiān)不摧的氣魄，其次應(yīng)注意：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。

9．詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

10．略 11．如姜太公釣魚《一條大河》

整體感知 1．略 2．略 3．（1）第1、2自然段，通過小時(shí)侯看電影的故事，引出“一條大河”這首歌。第3自然段，通過回憶印象最深刻的一部電影，引起下文，起承上啟下的作用。）（2）、（3）略（4）．說明歌聲以深入作者的心靈，激發(fā)了他對(duì)祖國對(duì)新生活的熱愛，蕩滌著他的精神世界。

⑤對(duì)比。如：戰(zhàn)士們看電影時(shí)的激昂情緒與聽歌時(shí)的安靜對(duì)比?！拔摇甭牳枨昂笏枷霊B(tài)度的變化等等。

品讀鑒賞1．略 2．（①采用通感的手法，將音樂旋律轉(zhuǎn)化為某些動(dòng)作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。②通過間接描寫，強(qiáng)調(diào)“效果”的辦法使讀者感受到音樂的動(dòng)人力量。③切、精確、生動(dòng)的比喻傳達(dá)對(duì)音樂的感受。3．略

中考鏈接 1．答：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)候。含義：希望祖國永遠(yuǎn)清醒地不斷發(fā)展，永遠(yuǎn)不再重蹈落后挨打的覆轍。

2．答：不是，突出黃河滔滔不絕，連綿不斷，永遠(yuǎn)給予人們心靈的慰藉。

3．答：長江、黃河在海外游子的心中已是祖國的象征，民族的象征，而不僅僅是地理意義上的江河。只要是炎黃子孫，身上流淌著中華民族的血液，自然就有對(duì)祖國的向往、想象、眷念、牽掛??這種血緣上的情感是割舍不斷的。

達(dá)標(biāo)測試

一、略

二、1． 答：音樂會(huì)的氣氛非常寧靜，是演奏者和聽眾為了突出高潮而營造的“此時(shí)無聲勝有聲”蓄勢；郎朗的動(dòng)作從容、優(yōu)雅、靈巧；樂聲剛剛響起時(shí)是若有若無的、柔和的。

2．答：那清晰的、柔和的、舒緩的音樂漸漸傳播開來。3．略

拓展延伸

1．①為下文見到空廓而寂寥的黃河作鋪墊；②為下文去伸手探水的情節(jié)發(fā)展作了伏筆；③引起下文，引發(fā)了作者關(guān)于黃河的文化幽思。

2．（1）這句話意思是說黃河像母親一樣哺育了中華文明，如果沒有黃河，中華文明的血脈將由此斷裂。（意思對(duì)即可）

（2）這句話意思是說每當(dāng)夜深人靜，作者總會(huì)想起黃河，想起探訪黃河的情景，黃河，是祖**親的象征，對(duì)祖國的眷念之情永存心中。（意思對(duì)即可）

3．第三段所描寫的黃河：空廓、寂寥，惹人感傷；第五段所寫的黃河：厚重、悠久，是炎黃子孫的根。第三段是實(shí)寫眼前所見的黃河（或直接描寫黃河），第五段虛寫歷史、人文的黃河（或從議論抒情的角度表達(dá)“我”對(duì)黃河的感受）。

4．寫出了投入母親懷抱的一種急切與虔誠；也流露出因?yàn)樽韪羲紤僦钪?；一個(gè)“接”字寫出了黃河母親與自己這個(gè)游子之間的親近會(huì)心、和諧美妙、相互認(rèn)同的關(guān)系，是作者情感詩意的表達(dá)?！哆\(yùn)河與揚(yáng)子江》、《江之歌》、《壺口與龍門》

一、略

二、整體感知

1．答： 采用了擬人，對(duì)話形式。告訴了我們生命的意義在于奮斗和拼搏，自我創(chuàng)造，不要依賴別人。

2．答：纖夫。他們的生活是艱難的、殘酷的、是最后的無望的抗議。

他們的歌是痛苦的呻吟，失望的嘆息，聽起來令人心碎，簡直不像是人的聲音。

作者看到和聽到了其中蘊(yùn)含的拼搏，人類克服無情的自然力的無窮的精神。

所以作者寫這篇文章是要表達(dá)自己對(duì)他們的同情，還有贊美之情。

3．答：這篇文章主要介紹了壺口和龍門的地理位置，構(gòu)造、那里和周邊美麗的景致，它的險(xiǎn)要和發(fā)展。和前面的文章比較起來，前面的文章是借助寫某一事物的某一個(gè)方面，來表達(dá)和寄托作者的某種思想感情，所以他們的文體是散文。而這篇文章重在告訴我們有關(guān)壺口和龍門的有關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)它有所了解，這樣的文章，是一篇說明文。

三、品讀賞析

1．“運(yùn)河與揚(yáng)子江”的形象運(yùn)河是人工開鑿而成的，它流經(jīng)平原大地，水勢平緩，未經(jīng)艱險(xiǎn)曲折，由此形成了它平和閑適的性格。揚(yáng)子江則不同，它流經(jīng)了“峭巖如壁，尖石如刀”的高山峽谷，沖破了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受了萬千的磨礪。這特定的經(jīng)歷，賦予了它不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的開拓進(jìn)取精神。作者借揚(yáng)子江的自白，贊美了那種敢于蔑視傳統(tǒng)陳規(guī)，勇于開拓進(jìn)取，生命不息、奮斗不止的人生哲學(xué)。這實(shí)際上也是對(duì)那些在時(shí)代大潮中安于現(xiàn)狀，甘作“快樂的奴隸”的庸人哲學(xué)的批判。這在五四革命時(shí)期，無疑是有積極意義的。

2．①贊美的重點(diǎn)不同?！斗ぷ印分饕澝勒鞣匀弧⒊蔀樽匀坏闹魅说娜藗兊挠赂?、鎮(zhèn)定、智慧、大膽、細(xì)心。《江之歌》主要贊美人類克服無情的自然力的頑強(qiáng)精神。②《江之歌》還表現(xiàn)了底層勞動(dòng)者經(jīng)受的苦難。③寫法很不同。共同點(diǎn)都有抒情。但《筏子》帶著更多一點(diǎn)哲理的思考，其借助“艄公”“筏子”“乘客”形象所做的思考很能觸動(dòng)人；《江之歌》主要通過場景和細(xì)節(jié)說話，其細(xì)節(jié)更多一點(diǎn)的“纖夫”形象更富有感染力。

3．《運(yùn)河與揚(yáng)子江》訴說的主要道理是：不畏艱險(xiǎn)、以苦為樂、奮斗到底，創(chuàng)造自己的生命，成為自己命運(yùn)的主人?！皧^斗來的生命是美麗的”是這個(gè)道理的升華?！斗ぷ印匪f的依靠勇敢、智慧、意志成為征服兇險(xiǎn)自然的主人的道理，《江子歌》所表現(xiàn)的克服無情的自然力的頑強(qiáng)精神，都與這句話相通。

4．《壺口與龍門》《運(yùn)河與揚(yáng)子江》在表達(dá)形式上與本單元的其他文章有很大不同，探討它們的主要特點(diǎn)。

《壺》篇系說明語言。①文字表述準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)。有大量準(zhǔn)確的數(shù)字。涉及的事實(shí)均具體明確，有據(jù)可考。引入傳說、神話、故事，目的在增加趣味性，但均有明確交代。②重在說明對(duì)象的客觀特征。如壺口、龍門為黃河“最為險(xiǎn)要”處的地理特征，船工越渡龍門天險(xiǎn)的操作技術(shù)?！哆\(yùn)》篇采用了獨(dú)特的對(duì)話形式，好處是便于鮮明地比較和褒貶，也增加了趣味性。

5．所要表達(dá)的思想感情不同?！堕L江》要歌頌朝氣蓬勃的新時(shí)代，寬闊的江面、粼粼的水波、玫瑰紅的曙天與之交相輝映?！督琛返募绷麟U(xiǎn)灘、水流的無情威力、兩百人匍匐于地逆流拉纖的盛大場面，才襯得起這洶涌澎湃的號(hào)子、悲壯動(dòng)人的頑強(qiáng)精神?！哆\(yùn)河與揚(yáng)子江》，“微細(xì)流動(dòng)”的揚(yáng)子江，正是它有過“奮斗”的見證，正是表明這筋斷骨折、不屈不撓的奮斗精神。

中考鏈接 A 拓展延伸

1．愕然 珍惜 懷念（反思）

2．①充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；②突出了我當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理；

③表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。

3． ①許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境（我們生存的環(huán)境被破壞）；②我們心中的愛枯竭了；③我們的心靈被污染（不再純潔）。

4． 指家鄉(xiāng)的那條河；指心靈的河流；記憶中的美好景象和童心童趣的象征；“那條河流”哺育和滋潤了我；是我感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)，是全文的感情線索。

5． B（是為了表現(xiàn)童年生活的樂趣）

達(dá)標(biāo)測評(píng)

一、D

二、D

三、示例：①尊敬的市長，您好！請(qǐng)問潤揚(yáng)大橋的開通對(duì)我們揚(yáng)州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么重要的意義？②尊敬的局長，您好！請(qǐng)問黑河大橋的開通對(duì)我市的旅游業(yè)的發(fā)展有什么重要的意義？

四、如：捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；擷取一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林。

五、略 第一單元測評(píng)題

1．2．略 3．B 4．BDAC 5．B 6．銳 擾 煩 轍 7．D 8．D 9．讀書，使人知識(shí)豐富，通情達(dá)理；讀書，使人生命煥發(fā)光彩，前途充滿光明；

評(píng)分：最佳答案是各仿前后一句。若只仿前或仿后，但其格式正確可以給分。若格式不對(duì)，全扣。10．11．略

12．從不在他人面前彎腰的父親，給鎮(zhèn)長的兒子下跪，求得人家的原諒。

13．為父親在眾人面前收拾剩飯剩菜感到難堪，沒有面子。

14．騎在父親脖子上看馬戲兩個(gè)小時(shí)，父親不感到累。父親悄悄給鎮(zhèn)長的兒子下跪

父親在火車上吃剩飯剩菜。父親到池塘里給小孫女逮魚說沒事。

15．騎在父親脖子上看馬戲兩個(gè)小時(shí)，父親不感到累。

父親悄悄給鎮(zhèn)長的兒子下跪 父親在火車上吃剩飯剩菜。

父親給兒子送大米。父親到池塘里給小孫女逮魚說沒事。

16．示例：父親，原來我不了解你，是兒子不懂事，現(xiàn)在我當(dāng)了父親，理解了你的所作所為，你是世上最偉大的父親，今后我一定會(huì)用心報(bào)答你的。

（1）yínɡ lào p?nɡ pài（2）海外游子

（3）一個(gè)“只”字情深意重，即使離開祖國，哪怕多年，也會(huì)在夢里出現(xiàn)祖國的影子。

（4）心中永遠(yuǎn)裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國。

（5）“烙”準(zhǔn)確而形象地表達(dá)了海外赤子跟祖國永遠(yuǎn)無法分離的血肉關(guān)系。

（6）長江 長城 黃山 黃河

（7）“雖然”和“依然”在結(jié)構(gòu)上相呼應(yīng)，在內(nèi)容上形成對(duì)比，通過內(nèi)外對(duì)比，寫出游子身在海外，心系祖國的情懷。

（8）血的流動(dòng)，應(yīng)該說有聲音，可誰也不曾聽到，而這里用“澎湃”突出了聲音之響。不僅聲音很響，而且詩人還聽出了這是“中華的聲音”，是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。

（9）例：我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。

我欣賞這首詩形象的語言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)洌屛也挥X怦然心動(dòng)，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。第二單元《春》

自主探究

1．niànɡ yùn suō zhǎnɡ wǎn ha lì sǒu

2．D 3．佩弦 散文家 《背影》 4．A朗潤：明朗潤澤B醞釀：這里指各種氣息像發(fā)酵似的越來越濃 C抖擻：振作 花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗 5．春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖

自主學(xué)習(xí)合作探究：1．A示例：春花圖 作者描繪各種花，色彩鮮明虛實(shí)結(jié)合，由春花聯(lián)想到秋實(shí)。又用襯托手法，用蜜蜂蝴蝶來寫花香。B略C作者調(diào)動(dòng)了視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺。例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你——調(diào)動(dòng)了觸覺。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒——調(diào)動(dòng)了味覺。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲——調(diào)動(dòng)了視覺。2．略 中考鏈接:1．姿 瓊 2．m?nɡ zhàn 3．嬌——驕

達(dá)標(biāo)測評(píng)：1。（1）B A（2）B A（3）C B A（4）B A D C 2．（1）A（2）B（3）B（4）B 3．略 4．（1）②（2）③④（3）①

拓展延伸1．鉆 偷偷 2．一片綠色 人的動(dòng)作 3 質(zhì)地 色彩 小草偷偷地從土里鉆出來 4．C 5．A 6 D 第二課時(shí)

溫故互查：1．略 2．略 自主學(xué)習(xí)

合作交流1．（1）“偷偷地 ”采用了擬人的修辭方法，寫出了小草在人們不知不覺中已經(jīng)長出地面，裝點(diǎn)大地?！般@”字，寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，形象地表現(xiàn)了小草剛長出地面的情態(tài)。（2）不好，“鬧”字，生動(dòng)形象地寫出了蜜蜂蝴蝶之多，更能襯托出花色之艷，花香之濃。2．略 3．（1）作者調(diào)動(dòng)了視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等感官，把無形的春風(fēng)寫得形象可感，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。（2）江南的春雨，滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機(jī)，給農(nóng)民帶來無限希望。三個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫出了春雨的細(xì)密、明亮、輕柔的特點(diǎn)。4．（1）熱切盼望之情 盼望著 盼望著（2）三個(gè)比喻句總結(jié)了全文，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美之情。第一個(gè)比喻句贊美了春天的“新”，照應(yīng)了春草圖；第二個(gè)人比喻句贊美了春天的美，照應(yīng)了春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖；第三個(gè)比喻句贊美了春天的力，照應(yīng)了迎春圖。（3）略 5．略

中考鏈接：1．視覺 2．聽覺 3,。嗅覺 4．視覺

達(dá)標(biāo)測試：1．ha chēnɡ 醞釀 2．小草偷偷地從土地里鉆出來 桃樹、杏樹、梨樹，都你不讓我，我不讓你，開滿了花，趕趟兒。3．觸覺 略

4．細(xì)、密、亮 5．B 6．熱愛春天，贊美春天7，略《春風(fēng)》

溫故互查：1．吹面不寒楊柳風(fēng) 春風(fēng)又綠江南岸 2．略

自主探究：1．bǎo jiào chá sǎ ɡuā yàn sǎ m?i 實(shí) 沙 乍 窮

嘯 封 所 長 2．作者抒發(fā)了對(duì)北國春風(fēng)的熱愛贊美之情 作者一開始寫人們對(duì)北國春風(fēng)的厭惡 3．第6、7、8自然段 作者筆下的春風(fēng)粗獷、強(qiáng)勁，具有陽剛之美 文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法 4．冰河開裂 病枝刮折 石頭房子的木頭架子格拉拉、格拉拉想起來 麥苗在霜凍里返青 山桃在積雪里鼓苞

整體感知自主探究：1．北國春風(fēng)的特點(diǎn)是強(qiáng)勁有力 運(yùn)用的動(dòng)詞有：撲 漫 插 灌 擬聲詞有：嗚嗚 哄哄 轟 嘎 格拉拉 呼哧呼哧 江南春風(fēng)的特點(diǎn)是輕柔和悅 選用的典型景物有草長 花開 鶯飛 運(yùn)用的動(dòng)詞有撫摸 體貼 2．作者喜歡北國之春 北國的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì) 作者采用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，運(yùn)用這種方法造成鮮明的對(duì)比，突出了北國之春風(fēng)的強(qiáng)勁有力，使文字起伏跌宕，讓讀者在閱讀中產(chǎn)生恍然大悟之感，留下比較深刻的印象。

自主學(xué)習(xí)合作交流 ：1．用差別的大的事物來比喻卻又貼切形象，給人奇趣；用通常的事物來鄭重其事地比喻高雅的事物，給人風(fēng)趣之感。2．“好不痛快人也”是文言之語 是痛快之極 興奮之極的表現(xiàn) 3．采用比喻擬人的修辭方法，體現(xiàn)了特別的情趣，給人美好痛快的感覺，展現(xiàn)一夜之間春回大地的美好感、痛快感

4．不能?！皢鑶琛痹谶@里形容低沉的拖長聲音的風(fēng)聲，與“吹號(hào)”搭配恰當(dāng)?！昂搴濉敝赴l(fā)出巨大響亮的聲音，與“呼嘯”搭配恰當(dāng)。5．“堅(jiān)持”采用擬人的手法，生動(dòng)地寫出了北國的寒冷，即使春天到了，還到處是冰封雪蓋，冬天似乎賴著不走。

中考鏈接：1．略 2．春風(fēng)得意中的“春風(fēng)”：形容考中進(jìn)士后興奮心情或形容職位升遷順利 春風(fēng)滿面中的“春風(fēng)”：指人的笑容

達(dá)標(biāo)測評(píng)：1．jiào fú chá xiào jīnɡ yàn 2．滋潤 褒貶 群鶯 返青 3．A C B D A 4．（1）”嗚嗚“用以形容低沉的如吹號(hào)般的風(fēng)聲，”哄哄“指發(fā)出巨大的響亮的聲音，與”呼嘯“搭配也比較恰當(dāng)。這兩個(gè)擬聲詞的運(yùn)用極為形象地把兩種不同的風(fēng)聲表現(xiàn)了出來。（2）“轟”形象寫出了河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲，“嘎”則寫出了病枝折斷時(shí)短促而響亮的聲音。兩詞均富有生活氣息，極為生動(dòng)逼真。（3）“呼哧呼哧”形容喘氣的聲音。用擬人的手法稱贊春風(fēng)也像勤勞的人們一樣，在播種的季節(jié)辛勤勞作，形象生動(dòng)。

5．（1）夸張（2）引用 比喻（3）擬人 比喻（4）反問 擬人 比喻

6．示例 迅疾而猛烈 為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓 慈祥而溫厚 為莊家?guī)矶嗲榈暮亲o(hù)《詩詞八首》

溫故互查：1．春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，任意說一項(xiàng)都對(duì)2．強(qiáng)勁有力，具有陽剛之美

自主探究：1．jī fēi hú m? sā ɡū xù zhān shì shǔn chánɡ yánɡ 2．山城 輕輕地敲打 柴門，簡陋的門 水波粼粼，就像縐紗 客船 滋潤萬物 田野中的小路，指整個(gè)田野 花骨朵兒 3．見課下注釋 4．略

自主學(xué)習(xí)合作交流：1—5小題見課后練習(xí)6．草色遙看近卻無 對(duì)比 清新素淡 7．詞牌名 題目 農(nóng)村田野 一個(gè)“破”字非常傳神地寫出了桑葉在春風(fēng)的催動(dòng)下，逐漸萌發(fā)、膨脹，終于撐破了原來包在桑芽上的透明薄膜?！捌啤弊植粌H寫出了桑樹嫩芽初綻的動(dòng)態(tài)情狀，而且似乎能讓人感到桑芽萌發(fā)的力量和速度?！傍Q”字雖寫聲音，但可以讓人想到黃牛犢吃草時(shí)的悠閑神態(tài)?！按涸谙^薺菜花”與“城中桃李愁風(fēng)雨”形成鮮明的對(duì)比，薺菜花不怕風(fēng)雨，占盡春光，在它身上體現(xiàn)一種人格精神。這句既寫景，又有深刻的思想哲理，給人多方面的啟迪。

自主學(xué)習(xí)：1．《初春》 毛毛雨 小樹 新芽 新葉 蝴蝶 蜜蜂 蝌蚪 蛙鳴 風(fēng)箏

2．都是以兒童的眼光觀察春天、描繪春天，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛之情。3．朱自清的《春》相同之處：語言風(fēng)格都清新活潑，想象特點(diǎn)都是美化事物，美好的事物都是孩子氣的，天真的。不同之處詩歌中的想象更具有跳躍性、夸張性，給讀者更大的想象空間且講究韻律，散文中的想象和詩歌比跨度小，現(xiàn)實(shí)的依據(jù)性更強(qiáng)。4．小 嫩 新 美 是作者陶醉在小、美、新、嫩初春的美景中陶醉得搖搖晃晃 嗅覺5．桃花

6．（1）《春》第四段相應(yīng)的語句 我們看到了百花爭艷的美景，讓我們覺得美好愉悅（2）龍華 恐怖 作者從夜的特點(diǎn) 土地的特點(diǎn)來寫，相應(yīng)的詞語有血斑點(diǎn)點(diǎn) 沒有星光 刮著風(fēng) 寡婦的咽泣 野獸 舐吮血液（3）現(xiàn)實(shí)的桃花 社會(huì)的解放、光明的未來（4）表達(dá)了烈士的鮮血終將換來社會(huì)理想的燦爛春天的信念

中考鏈接:1．表達(dá)了詩人沉醉于山中月下的美景，將要離開時(shí)依依惜別的深情。2．“掬水”句，將明月和泉水合二為一，寫泉水清澄明澈照見月影；“弄花”句，將花香衣香渾為一體，寫山花香氣溢滿衣衫。詩句表現(xiàn)了詩人可愛的童心和游玩的興致。

達(dá)標(biāo)測試1．shì shǔn bai zhuì kū 2．班—斑 攸—悠 培—蓓 3．B 4．把自己當(dāng)做泥土吧

《唐宋大詩人詩中的物候》《花兒為什么這樣紅》

溫故互查：1．幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄新泥2．天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 3．竺可楨 自主學(xué)習(xí)：1．唐宋大詩人詩中的物候 2．草中傳達(dá)著物候規(guī)律 春天來臨的信息是枯草返青 楊柳抽青是初春的象征 鳥在物候?qū)W上的意義 3．大多出現(xiàn)在句首或稍加概括 我們把這種概括性很強(qiáng)的句子叫做中心句，中心句使文章條理分明，結(jié)構(gòu)清晰。4．略

二、略 合作探究：1．略 2．略 3．花兒為什么這樣紅 邏輯順序 設(shè)問

它起到三個(gè)方面的作用。一是抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是用這樣的設(shè)問做段首，使文章脈絡(luò)分明，具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。4．舉例子。不好，三個(gè)事例從中國古代的牡丹道墨西哥的大麗花，再到虞美人，不僅有中國歷史上的，還有中外近代的，涵蓋面廣、有代表性，充分說明了人工選擇大大加快了花色品種增多的進(jìn)程。中考鏈接:1．C 2．C 達(dá)標(biāo)測評(píng)：1．zhānɡ

tuì ruǐ diàn luǒ huì a xiàn yú l?nɡ 2．密—秘 哄—轟 3．（1）

分類別（2）作比較 舉例子（3）舉例子 列數(shù)字（4）引資料

4．（1）“從這一角度”起限制作用。這里說花香鳥語都是大自然的語言，是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度說的，刪去后，語言不嚴(yán)密。（2）“一般”修飾“花”，表特殊情況除外，準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明了事理，刪去后不符合客觀實(shí)際。5．（1）昆蟲在自然界中起到重要作用。（2）B（3）在這里引用詩句，既形象地說明了昆蟲起到了傳粉授精的作用，又增加了文章語言的文學(xué)性，使讀者在明白事理的同時(shí)，又能獲得美的感受。

第二單元測評(píng)

1．（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪（2）水村山郭酒旗風(fēng)（3）春色滿園關(guān)不?。?）當(dāng)春乃發(fā)生；潤物細(xì)無聲（5）幾處早鶯爭暖樹

2．（1）用比喻、排比的手法，突出雨多、細(xì)、密的特點(diǎn)，形象貼切。（2）用比喻的方法，形象說明北京的春天特點(diǎn)之一是“時(shí)間短”。3．（1）去掉“具體”（2）去掉"能否” 4．解答仿真對(duì)話題．首先要把所有的內(nèi)容都通讀一遍，摸清命題者意圖，然后根據(jù)上下文所說的話，有針對(duì)性地進(jìn)行回答。說話時(shí)得體。語言委婉。方能顯出說話人較高的文化素養(yǎng)。答案示例：甲處：D。乙處：表達(dá)文明得體即可。比如：按規(guī)定我們要查看一下房間。或：我去房間看看您有沒有落下什么東西。5．（1）輕而易舉，不費(fèi)力氣；品牌平常，沒有名氣⑵運(yùn)用了對(duì)比，突出了“大寶”日霜晚霜使用方便、品質(zhì)優(yōu)異的特點(diǎn)。（點(diǎn)撥：注意在不同語境中的一詞多義。）6．鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿；質(zhì)地軟、色澤綠、長勢旺盛；對(duì)春草的喜愛。7．C 8．嗅覺、視覺；品種多、花色艷、花味香 9．繁花似錦 10．表現(xiàn)春花多艷，惹人喜愛。11．閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。12．夏天使人變得年輕，令人感動(dòng)人生的多彩。能考驗(yàn)人的意志，是浪漫的季節(jié)。13．雪白的茉莉，帶藍(lán)的紫薇，碧色的蓮葉，映日的荷花，琳瑯滿目的夏裝。比喻、排比、引用。14．可以盡情地享受好山好水，可以通宵達(dá)旦地娛樂。15．把四季比作人生，把夏季比作中年。16．人只要有追求，就無愧于生命。17．熱愛生活，要有追求。即使失敗也有意義。夏天盡管很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不好的地方，就像人生，有順境，也有逆境。18．⑴（綠色）用自己積極蓬勃的生命，讓人心情爽快。⑵（綠色）爬上窗臺(tái)。19．⑴示例：山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄。⑵以此說明自然不是冷漠無情的。或說明“世間萬物都有生命有情感有思維” 20．反襯了（來自黃瓜和莓豆的）綠的積極向上的精神。21．⑴①積極蓬勃②堅(jiān)強(qiáng)向上③奉獻(xiàn)④執(zhí)著追求⑤生的迫切、力量和寧靜⑵略 22．D 第三單元《最后一課》第一課時(shí)

一、初步感知

（一）自主探究: 1、2、3略

（三）合作交流

1．哈默爾先生 小弗朗茨、以霍瑟為代表的“鎮(zhèn)上的人”

2．小弗朗茨在全篇小說中起“穿針引線”作用的重要人物。

三、品析鑒賞

第一階段：幼稚、怕提問 第二階段： 疑惑、詫異

第三階段： 難受、懊悔 第四階段： 悲憤、懂事第二課時(shí)

一、初步感知

（一）自主探究: 1．（1）壓迫 熱愛 信念 愛國主義情感 2．（2）、D

二、整體感知

（1）穿戴莊重表示韓麥爾先生對(duì)就要失去國土的敬意和留戀

（2）監(jiān)獄大門比喻普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和封鎖 鑰匙比喻法國語言 整句的含義是掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放

（3）揭示了韓麥爾先生內(nèi)心激動(dòng)、沉痛、依戀、悲憤復(fù)雜的心情，表現(xiàn)了他崇高的愛國主義精神

三、品析鑒賞

（1）、鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語將代替法語；用這些聲音烘托了韓麥爾先生的內(nèi)心痛苦和悲憤

（2）韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士。

（3）不好，這一動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，他陷入了極大的悲憤之中，以至于說不出一句話，這樣描寫更形象、真實(shí)。

【中考鏈接】

1．讓弟子們明白怎樣清除心靈的雜草 2．點(diǎn)題 美德是一個(gè)人靈魂中最重要的一部分 3．美德太重要了

【達(dá)標(biāo)測評(píng)】 1．C 2．①描寫的對(duì)象是韓麥爾先生 ②運(yùn)用的描寫方法是動(dòng)作描寫 ③表現(xiàn)了人物的悲壯和不屈的精神 3． ①描寫的對(duì)象是小弗朗士 ②運(yùn)用的描寫方法是心理描寫 ③表現(xiàn)了對(duì)敵人禁學(xué)法語的卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對(duì)祖國語言的熱愛 4．略

【拓展延伸】 1．A 2．父母能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重；父母能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你贏的聲譽(yù)。3．都德的《最后一課》體裁是小說，情節(jié)是虛構(gòu)的；鄭振鐸的《最后一課》為散文，情節(jié)是真實(shí)的?！哆^零丁洋》

自主探究

1．填空題（1）、述志詩、文天祥、履善、文山、南宋、《文山全集》、《文山樂府》、《正氣歌》、星、萍、丁、青

（2）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青

2． B

二、整體感知 自主探究

1．人生／自古／誰無死，留取／丹心／照汗青

2．一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國家危機(jī)存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元

3．表達(dá)了作者不畏生死、舍身成仁的氣魄 4~6 略

中考鏈接 1．形勢的險(xiǎn)惡、境況的?？?/p>

2．這句詩直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心，充分體了詩人的民族氣節(jié)。

3．人生自古誰無死，留取丹心照汗青

達(dá)標(biāo)測評(píng) 1．（1）指代戰(zhàn)爭（2）史冊(cè) 2．A 3．C 拓展延伸 1．（1）希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土的思想感情（2）略《第一堂課》

自主探究：

一、初步感知

1．（1）．老舍 舒慶春 舍予 《四世同堂》 《駱駝祥子》《二馬》 《離婚》 《 龍須溝》 《茶館》 “人民藝術(shù)家”

（2）略

二、整體感知

[自主探究] 作者完全是靠主人公內(nèi)心感覺打動(dòng)讀者的，就是以情動(dòng)人。

[合作交流] 1．細(xì)節(jié)描寫 表現(xiàn)了人物做亡國奴的苦痛使他失去了平時(shí)的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住他的情感

2．表現(xiàn)出異常的氣氛和情緒，渲染出一種悲涼的氣氛

3．寫出了齊瑞軒老師的痛苦和無奈 4．細(xì)節(jié)描寫

5．“民族的春花”指青年學(xué)生 “變成了木頭”說明他們突遭變故的迷茫．無阻

6．亡國奴的苦痛是無法用語言表達(dá)出來的，那就是恥辱，為名族感到恥辱．為自己的無所作為而感到恥辱

7．把兩種感覺交織在一起，第一是可怕，第二是遠(yuǎn)離，寫出了主人公內(nèi)心的慚愧和恥辱

三、品析鑒賞

1．祁瑞宣老師顯得很緊張，是覺得自己愧對(duì)祖國，他在深深的自責(zé)；而哈墨爾先生看來很從容，是以經(jīng)過充分準(zhǔn)備的 特殊方式表達(dá)了自己無愧于民族的愛國深情。

2．動(dòng)人的方面主要在心理描寫和行為描寫

3．前者是恥辱之痛，后者是悲憤之痛，但都是愛國的4．兩者之靜都源于莊嚴(yán)的愛國情感，前者為悲．后者為悲壯

【中考鏈接】

1．北平被日本軍占領(lǐng)后，齊瑞軒老師上的第一堂課

2．心理 語言 動(dòng)作 神情 齊瑞軒老師深沉的愛國主義情感

3．略 4． 北平被日本軍占領(lǐng)后，齊瑞軒老師上的第一堂課的情景，表現(xiàn)了人物痛苦的．不敢做亡國奴的愛國情

[拓展延伸]略《梅嶺三章》《示兒》

自主探究

2．（1）陳毅 仲弘（2）宋 陸游 務(wù)觀 放翁 《十二月四日風(fēng)雨大作》（3）略（4）略

（三）合作交流 篇 記敘 1936年冬 陳毅 梅山被圍 旋圍解 慮不得脫

二、整體感知

1．（1）北定中原（2）作者至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情聯(lián)單（3）略

2．（1）小序?qū)懗鲈娙恕愐阃井?dāng)時(shí)重傷患病被圍，表明這組詩是在“慮不得脫”的必死險(xiǎn)惡處境中寫出的絕命詩，寫出了詩篇的創(chuàng)作背景．

（2）這三首詩：第一首起于現(xiàn)在時(shí)間，面對(duì)當(dāng)時(shí)必死險(xiǎn)境，抒發(fā)死后還要繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的強(qiáng)烈感情；第二首起于回首十年革命戰(zhàn)爭，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死險(xiǎn)境，抒發(fā)死不暝目，激勵(lì)后死同志英勇戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈感情；第三首，追溯參加革命之時(shí)即為推翻反動(dòng)統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死險(xiǎn)境，表達(dá)革命理想必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信念和樂觀革命精神。三首詩之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系，氣勢酣暢、淋漓盡致地抒寫出了壯烈情

三、品析鑒賞

自主探究

1．?dāng)囝^|今日|意如何，創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。王師|北定|中原日，家祭|無忘|告乃翁2．不僅是一個(gè)革命者寧死不屈的形象，還是一個(gè)軍事統(tǒng)帥叱咤風(fēng)云的形象。

合作交流 1．詩人向往的是“人間遍種**”—— 一種自由的生活。

2．寫出了詩人生前志、死后心，表現(xiàn)了火一般的愛國激情，至死不渝的愛國赤誠，是他一生政治抱負(fù)的總結(jié)。

【中考鏈接】略

【達(dá)標(biāo)測評(píng)】

1．?dāng)囝^今日意如何 2．取義成今日事，人間變種** 3．王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 4．死去元知萬事空，但悲不見九州同 看不到祖國統(tǒng)一而悲傷 5． 取義成今日事，人間變種** 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 6．（1）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（2）白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【拓展延伸】

1．破 滿目凄然

2． 描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。（意思相近即可）《譚嗣同之死》

一、初步感知（自主探究）

1．國是：國事，國家大事。參劾：向君王或國家元首告發(fā) 辟：由君王征辟社會(huì)知名人士充任官職。大?。好~活用作動(dòng)詞。患重病。入覲：朝見皇上。超擢：破格提拔。少：同“稍”，稍微。銳意：意志堅(jiān)決，勇往直前。

（二）合作交流1． 一是表明光緒急切地推行新政，實(shí)施變法。二是交代光緒與慈禧之間的矛盾必然激化。三是為譚嗣同自甘犧牲“以酬圣主”埋下伏筆。

2．一是勸梁啟超出走以圖將來，二是要梁啟超設(shè)法營救康有為，三是把書籍文稿交托梁啟超，四是與俠士（大刀王五）謀救光緒帝

3．一為“酬圣主”，二為報(bào)國家，有強(qiáng)烈的愛國之情。

4．是一位站在時(shí)代前列的熱衷于改革不計(jì)個(gè)人得失的政治家，他臨危不懼，崐視死如歸，千方百計(jì)關(guān)懷同志，認(rèn)識(shí)到變法必須流血，超越了歷史上主張革新的政治家的認(rèn)識(shí)。但他把變法的希望寄托在皇上身上，希望來一個(gè)“自上而下”的社會(huì)改革，至死認(rèn)為要?！白兎ā笔聵I(yè)必須先?；实?，而不依靠廣大人民。他以自己的鮮血來促進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)和國家昌盛，是同他“酬圣主”的思想聯(lián)系在一起的，所以崐歷史發(fā)展恰與他的愿望相反，他的流血不是宣告改良運(yùn)動(dòng)的再興，而是宣告改良運(yùn)動(dòng)的結(jié)束，這就是他的階級(jí)局限性。

二、整體感知

（四）歸納提升

和文天祥的失敗者的悲劇色彩相比，譚嗣同的自我形象，則是勝利者的自豪。這在中國古典詩歌史上，很少有失敗的英雄發(fā)出這樣的歡笑的。而且這英雄的內(nèi)心非常寬廣的，他一方面為自己的選擇而自豪；另一方面，又沒有把出逃者貶低，而是把他們和自己放在同一高度。譚 嗣同讀完英雄主義，明明是真人真事，但卻有點(diǎn)像小說中英雄的理想色彩?！局锌兼溄印?/p>

1．略 2．譚嗣同在政變發(fā)生后的壯烈行動(dòng)和就義 為了變法國強(qiáng)而視死如歸的精神《勇氣》

一、初步感知

（一）自主探究

1．略2．孔武（有力）（單）槍（匹）馬（寥寥）可數(shù)（熹）微

（三）合作交流

1．說明法國人民在德國人的殖民統(tǒng)治下過著痛苦的生活。

2．寫出了“她”失去丈夫以后悲傷、悲痛的心情。

3．“擠”寫出了窗口很小。“奔”寫出傘兵動(dòng)作很快。

4．在生與死面前，為了救那個(gè)傘兵，“她”毫不猶豫地說出了這句話，表現(xiàn)了“她”為了和平，置自己的生死于度外高貴品質(zhì)。

5．對(duì)和平的信仰，為了捍衛(wèi)它，不惜自己寶貴的生命

二、整體感知

（1）d（2）c（3）d（4）c

三、品析鑒賞

（一）自主探究

1．法國婦女的勇氣 舍己救人．深明大義

2．美國傘兵：沉著冷靜．機(jī)智勇敢 法國婦女：有愛心．有理智．愛正義．愛和平

3．法國婦女和美國傘兵為和平．為正義而展現(xiàn)勇氣的故事。

【中考鏈接】略

【達(dá)標(biāo)測評(píng)】

1．拖 閂 打 命令

2．（1）語言描寫 外貌描寫 動(dòng)作描寫七年級(jí)下第三單元能力檢測題

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累：

1．（1）人生自古誰無死，留取丹心照汗青⑵捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢⑶取義成仁今日事⑷王師北定中原日

2、（1）霹靂 ⑵謹(jǐn) ⑶寥 ⑷熹

3．D（陸游是宋代人）5．略

4．（1）“杰出”與“ 20世紀(jì)”互換位置（3）“重大 ”改為“巨大”（4）去掉“的殊 5．略

6．⑴如：調(diào)查餐廳洗碗處、洗漱間、衛(wèi)生間用水量；調(diào)查剩飯剩菜的情況。⑵如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；理由：糧食來之不易。⑶如：在外就餐要打包別把節(jié)約當(dāng)口號(hào)電腦不讓空運(yùn)行兩面用紙?zhí)幪幨〉取?．秋日人似畫中游

8．①《紅樓夢》②《三國演義》

二、古詩文閱讀

9．（1）兩句均用比喻的手法，強(qiáng)列表現(xiàn)“山河破碎”和“身世飄搖”的悲慘和無奈。

（2）直接抒情 表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀

10．（1）地白 凄清、悲涼 11．對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情

三、現(xiàn)代文閱讀

12．無憂無慮、天真幼稚；社會(huì)

13．因?yàn)殓娐曅媪俗詈笠惶梅ㄕZ課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將和祖國語言告別。

14．韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士。（意近即可）15．高潮；表達(dá)了他對(duì)祖國必勝的堅(jiān)定信念，集中體現(xiàn)了法國人民的愛國精神和不屈的意志。

16．動(dòng)作、語言。不好。此時(shí)的韓麥爾先生面對(duì)祖國淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中，連說話的力氣也沒有了，也包含了韓麥爾先生的愛國主義感情。

17．言之成理敘述成文即可。

教師寄語：同學(xué)們，向家長和老師展示自己吧！

18．描寫 如“挪動(dòng)”、“爬”等細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫，極力渲染了阮老師行動(dòng)艱難的情景，突出他意志的頑強(qiáng)。又如“啃”、“靠”等動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，形象地表現(xiàn)了阮老師為動(dòng)員學(xué)生返校而不辭辛勞的場景，體現(xiàn)他的敬業(yè)精神。（4分，每一例解析占2分）

19．（3分）不矛盾 理解：“5個(gè)”是實(shí)寫，“15個(gè)，50個(gè)??”是虛寫，它表達(dá)了阮師希望有更多的孩子能重返校園的心愿以及對(duì)未來充滿信心的樂觀精神。（意思對(duì)即可）

20．（4分）答案示例：你沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻有一顆愿為山區(qū)教育事業(yè)拋灑熱血的赤誠之心。你用殘疾之軀撐起了一座學(xué)校，讓瑤民兒童共享一片藍(lán)天，為人民教師寫就了一筆極其本色的輝煌。你是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人!（要求：能揭示人物精神、語言精練、且字?jǐn)?shù)符合規(guī)定；否則酌情扣分）21．略

期中測評(píng)一

1．略 2．D 3．略 4．D 5．去掉“能否”或“能”；去掉“通過”或去掉“使”。6．略 7．書籍給我們信念力量，我們感恩。（意思、格式大致相對(duì)即可）8．（1）去年說的意思是：沒獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的。今年說的意思是：獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力。（2）生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該不要以一次成敗（得失）就或喜或悲。

10、略（意思表達(dá)清楚即可）11．DBAC 12．略 13．新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香 14．15．柔 剛 16．1使河冰開裂，冬眠驚醒。2使麥苗返青，山桃鼓苞，幫助人們把糞肥拋灑勻凈。17．（1）急劇繁殖（大量生育）（2）指旅鼠被天敵吃掉，葬身于天敵腹中。18．生育能力強(qiáng)（繁殖速度快）；對(duì)植被破壞性大；數(shù)量過多的情況下主動(dòng)死亡。19．一是變成醒目的顏色，招引天敵來吃掉自己（為自己舉行腹葬）；二是集體奔向大海溺水死亡。20．答案要點(diǎn)：①在集體行為中團(tuán)結(jié)一致、義無反顧、不畏犧牲的精神是值得肯定的。②為了未來的生存，人類應(yīng)該主動(dòng)防范某些隱蔽條件的惡化。③當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，主動(dòng)犧牲某些利益是必要的。（答出其中一點(diǎn)即可）21．開篇點(diǎn)題，引人深思。22．一是雨中父親送傘，我想著自己的心事卻忘了父親的存在；二是雨中沒接到父親的傘，很生氣，回家才發(fā)現(xiàn)父親病了。23．我始終把這看成是父親的義務(wù)。不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。24．“生命中的傘”就是父親溫暖的胸膛，有力的手臂，為“我”遮風(fēng)蔽雨，給“我”雨天的呵護(hù)，包含了父親深沉的愛 25．略期中測評(píng)二

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1．略 2．（1）D（2）D（3）C（4）C（5）C（6）D ⑺ A

3．（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（2）你的笑容多么甜美。

（3）這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（4）春在溪頭薺菜花。

（5）春天的風(fēng)箏馱著一片陽光

（6）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖

二、語言運(yùn)用

1．凈、敬、競、勁 2．略

3．親愛的，請(qǐng)倒過來試試。要是你能夠花一年工夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能夠賣掉它。4．《徐霞客游記》既有很高的文學(xué)價(jià)值又有很高的科學(xué)價(jià)值。

三、閱讀理解

（一）1．對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛。

2．美麗、嬌媚 ；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜。

3．作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

4．例：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。（3分，找對(duì)句子1分，答對(duì)作用2分）

（二）1．略 2．七律 文天祥 履善 南宋 inɡ 經(jīng)、星、萍、丁、青

3．C 4．作者直抒胸臆，表達(dá)自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

5．我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

捐軀赴國難，視死忽如歸。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

第五篇：人教七下第五章5.2平行線及其判定導(dǎo)學(xué)案

5.2平行線及其判定 5.2.1平行線 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道平行線的概念,掌握平行公理及其推論.2.了解平行公理的推論,能夠畫出已知直線的平行線.跟蹤練習(xí)

1.在同一平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系有

.2.在同一平面內(nèi),一條直線和兩條平行線中一條直線相交,那么這條直線與平行線中的另一邊必

.3.如圖,AD∥BC,在AB上取一點(diǎn)M,過M畫MN∥BC交CD于N,并說明MN與AD的位置關(guān)系,為什么? 4.填空

(1)∵AB∥CD,CD∥EF(已知), ∴

∥

().(2)∵GD∥BF, ∥

, ∴GD∥HE.(3)∵AB=CD,CD=EF(已知), ∴

=

().5.如圖所示,按要求畫平行線.(1)過P點(diǎn)畫AB的平行線EF;(2)過P點(diǎn)畫CD的平行線MN.變式訓(xùn)練

1.同一平面內(nèi),兩條相交直線不可能與第三條直線都平行,這是因?yàn)?2.下列說法中,錯(cuò)誤的有()①若a與c相交,b與c相交,則a與b相交;②若a∥b,b∥c,那么a∥c;

③過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行;

④在同一平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系有平行、相交、垂線三種.A.3個(gè)

B.2個(gè) C.1個(gè) D.0個(gè)

3.在同一平面內(nèi),有三條直線,其中只有兩條是平行的,那么交點(diǎn)有()A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

4.如圖所示,點(diǎn)A,B分別在直線l1,l2上，(1)過點(diǎn)A畫到l2的垂線段;(2)過點(diǎn)B畫直線l3∥l1.達(dá)標(biāo)檢測

1.判斷題

(1)不相交的兩條直線叫做平行線.()(2)在同一平面內(nèi),不相交的兩條射線是平行線.()(3)如果一條直線與兩條平行線中的一條平行,那么它與另一條也互相平行.()2.兩條直線相交,交點(diǎn)的個(gè)數(shù)是

,兩條直線平行,交點(diǎn)的個(gè)數(shù)是

.3.如圖所示,與AB平行的棱有

條,與AA'平行的棱有

條.4.讀下列語句,并畫出圖形:(1)點(diǎn)P是直線AB外一點(diǎn),直線CD經(jīng)過點(diǎn)P,且與直線AB平行,直線EF也經(jīng)過點(diǎn)P且與直線AB垂直.(2)直線AB,AC是相交直線,點(diǎn)P是直線AB,AC外一點(diǎn),直線EF經(jīng)過點(diǎn)P且與直線AB平行,與直線AC相交于E點(diǎn).5.2平行線及其判定

5.2.2平行線的判定(第1課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步了解兩條直線的平行關(guān)系,掌握有關(guān)的符號(hào)表示.2.在實(shí)踐操作中,探索并了解平行線的有關(guān)判定.自主探索

1.平行線的判定方法1:

由上面,同學(xué)們你能發(fā)現(xiàn)判定兩直線平行的方法嗎? 語言敘述:

簡單地說:同位角相等,兩直線平行.幾何敘述: ∵ ∴

2.簡單應(yīng)用:已知∠1=120°,∠2=60°,試說明AB∥CD.答:理由如下, ∵∠CEF=180°-,∠2=60°

∴∠CEF=180°-=

∵∠1=120°

∴

=

（）∴AB∥CD（相等,兩直線)3.平行線的判定方法2 問題:如果∠3=∠4,那么AB∥CD嗎?為什么?

歸納判定兩條直線平行的判定方法2: 簡單記為

用符號(hào)語言表達(dá)兩直線平行的判定方法2: ∵ ∴

4.平行線的判定方法3 探究:同旁內(nèi)角∠4與∠2在數(shù)量上滿足什么關(guān)系時(shí),兩直線平行?為什么?

歸納判定兩條直線平行的判定方法3:

簡單記為

用符號(hào)語言表達(dá)兩直線平行的判定方法3: ∵ ∴

5.【例題】 在同一平面內(nèi),如果兩條直線都垂直于同一條直線,那么這兩條直線平行嗎?為什么?

達(dá)標(biāo)檢測

1.如圖所示,在下列條件中,不能判斷l(xiāng)1∥l2的是()A.∠1=∠3 B.∠2=∠3

C.∠4+∠5=180° D.∠2+∠4=180°

2.如圖所示,回答下列問題,并說明理由.(1)由∠D=∠1,可判定哪兩條直線平行?

(2)由∠2=∠3,可判定哪兩條直線平行?

(3)由此你還能得出哪兩條直線平行?為什么?

5.2.2平行線的判定(第2課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握平行線的三個(gè)判定方法.2.能運(yùn)用所學(xué)過的平行線的判定方法,進(jìn)行簡單的推理和計(jì)算.3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)富有的探索性,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力.知識(shí)復(fù)習(xí)

1.我們學(xué)過哪些判定兩條直線平行的方法?

2.【例1】 如圖所示,∠A=55°,∠B=125°,AD與BC平行嗎?AB與CD平行嗎?為什么?

3.【例2】 如圖所示,∠1=70°,∠2=110°,試判斷AD∥BC.并說明理由.題組練習(xí)

題組一: 1.兩條直線被第三條直線所截,下列條件不能判定這兩條直線平行的是()A.同位角相等 B.內(nèi)錯(cuò)角相等 C.同旁內(nèi)角互補(bǔ) D.同旁內(nèi)角相等

2.在同一平面內(nèi),過直線外一點(diǎn),能作這條直線的垂線

條,平行線

條.3.如圖所示,∠1=30°,∠2=150°,可得∠3=

,∠1和∠3是直線

和直線

被直線

所截得的;直線a與直線b的位置關(guān)系是

.根據(jù)是

.4.若∠2=∠3,則根據(jù)

,可得

;若∠2=∠1,則根據(jù)

,可得

;若∠3+∠4=180°,則根據(jù)

,可得

.5.如圖所示,已知∠D=∠A,∠B=∠FCB,試問ED與CF平行嗎?說明理由.題組二: 1.下列說法不正確的是()A.過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線平行 B.同一平面內(nèi)的兩條直線不平行就相交

C.同一平面內(nèi)不相交的兩條直線一定是平行線 D.在同一個(gè)平面內(nèi),不相交的兩條射線互相平行

2.如圖所示,寫出使AB∥CD的條件:

.(填一個(gè)條件)

3.如圖所示:(1)因?yàn)锳B∥EF,CD∥EF(已知),所以AB∥CD.理由是

;(2)因?yàn)椤?=∠2(已知),所以AB∥CD.理由是

;(3)因?yàn)椤?=∠3(已知),所以AB∥CD.理由是

;

(4)因?yàn)椤?+∠4=180°,所以AB∥CD.理由是

.4.如果(1)∠1=∠4;(2)∠2+∠4=180°;(3)∠3=∠4;(4)∠4+∠5=180°,分別說明哪兩條直線會(huì)平行?根據(jù)是什么?

5.如圖所示,已知∠1=∠2,AB∥EF嗎?如果平行,說明理由;如果不平行,請(qǐng)回答圖中有沒有平行的線段.題組三: 1.在同一平面內(nèi),直線a與直線b沒有交點(diǎn),而直線c與直線a平行,那么直線b,c之間()A.相交,有一個(gè)交點(diǎn) B.有兩個(gè)交點(diǎn) C.平行,沒有交點(diǎn)

D.可能相交,有一個(gè)交點(diǎn),也可能沒有交點(diǎn),但不平行

2.如圖,直線a,b都與直線c相交,給出下列條件: ①∠1=∠5;②∠3=∠5;③∠1=∠6;④∠2=∠7;⑤∠4=∠8.其中,能夠得出a∥b的條件是()A.①②⑤

B.②③⑤ C.③④⑤ D.①②④

3.如圖所示, 因?yàn)锳C平分∠BAD(已知),所以

(角平分線定義).因?yàn)椤?=∠3(已知),所以

(等量代換).所以

（）.4.如圖所示,AB⊥EF于點(diǎn)B,CD⊥EF于點(diǎn)D,∠1=∠2.(1)請(qǐng)說明AB∥CD的理由;(2)試判斷BM與DN是否平行?為什么?

達(dá)標(biāo)檢測

1.以下說法正確的是()A.同旁內(nèi)角相等,兩直線平行 B.內(nèi)錯(cuò)角互補(bǔ),兩直線平行

C.同一平面內(nèi),垂直于同一條直線的兩條直線平行 D.同位角互補(bǔ),兩直線平行

2.如圖所示,能判斷AB∥CE的條件是()A.∠A=∠ACE B.∠A=∠ECD C.∠B=∠BCA D.∠B=∠ACE

3.如圖所示,(1)因?yàn)椤?=∠2(已知), 所以

∥

（）.(2)因?yàn)椤螰AE=∠

(已知), 所以CE∥AF（）.4.如圖所示,CE平分∠ACD,∠1=∠B,請(qǐng)說明AB∥CE的理由.5.如圖所示,直線a,b,c被直線d所截,量得∠1=∠2=∠3.(1)從∠1=∠2可以得出哪兩條直線平行?根據(jù)是什么?(2)從∠1=∠3可以得出哪兩條直線平行?根據(jù)是什么?(3)直線a,b,c互相平行嗎?根據(jù)是什么?