第一篇：勤懇踏實(shí)、虛心求教、抓住機(jī)遇、以研促教

勤懇踏實(shí)、虛心求教、抓住機(jī)遇、以研促教

——我的成長(zhǎng)歷程

保定市育德中學(xué)：蘇穎哲

我的家是在保定市西郊的一個(gè)村子——富昌村，父母都是普通的工人。我的啟蒙教育是自己搬著小板凳在村子里的育紅班（今天的幼兒園）完成的，當(dāng)我6歲半時(shí)該上一年級(jí)了，村里人多，只招收7周歲的孩子，無(wú)奈之下，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始我就去爸爸單位的廠辦校——鑄機(jī)子弟學(xué)校上學(xué)，在那里完成了小學(xué)、初中九年的課程，也是在那里遇到了對(duì)我影響很深的宋淑英、李亞齋、郝改弟老師，他(她)們對(duì)我的關(guān)心、教育和耐心的指導(dǎo)，使我逐漸萌發(fā)了長(zhǎng)大要當(dāng)一名老師的想法。記得中考填志愿時(shí)，我跟一個(gè)要好的同學(xué)鬧著玩似的約好填報(bào)了十四中，李老師看到我的志愿表，急忙跟我父親聯(lián)系，最后爸爸問(wèn)我：“還想上學(xué)嗎?”我說(shuō)“想”。一句話，最終我報(bào)考了保定一中。畢業(yè)時(shí)我以512分的成績(jī)順利升入保定一中（分?jǐn)?shù)線是507分）。所以我特別的感謝當(dāng)年曾經(jīng)幫我改志愿的班主任李亞齋老師，是他改變了我的人生方向，使我一直努力在實(shí)現(xiàn)我的理想。1994年懷著對(duì)教師這一職業(yè)的向往，我如愿以償?shù)倪M(jìn)入保定師范?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，在當(dāng)時(shí)不知引來(lái)了村子里多少人的羨慕的目光，成為村里家長(zhǎng)教育孩子的榜樣。能夠有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，我倍加珍惜，在師專努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論和學(xué)科教學(xué)的方法，1996年畢業(yè)后，滿懷著對(duì)教師這一職業(yè)的憧憬、熱情和對(duì)孩子們的熱愛(ài)，我信心十足地踏上了工作崗位。

一、融入學(xué)校，勤懇踏實(shí)，虛心求教

1996年8月我被分配到保定市育德中學(xué)參加工作，成為一名真正的教師。剛參加工作，我虛心學(xué)習(xí)，誠(chéng)心求教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、盡快的熟悉教材和學(xué)生，充分利用現(xiàn)有資源將歷史課講解生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，那時(shí)的信心，熱情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。當(dāng)時(shí)我家離學(xué)校騎自行車要30分鐘的路程，冬天村里道路不好走，經(jīng)常摔跤，即便如此，我也是經(jīng)常早早的來(lái)到學(xué)校，打水、擦桌、打掃衛(wèi)生給老師們倒好水等等。誠(chéng)懇樸實(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕吃苦，父母具備的這些優(yōu)秀品質(zhì)我都很好的得以繼承，所以我能很快的融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中。

斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間，閔淑珍老師退休了，張艷紅老師也離開(kāi)了學(xué)校。在嚴(yán)文革、侯民老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我也接連帶了幾屆初三畢業(yè)班，很快將新教材熟悉了，理順了，在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常跟嚴(yán)老師、侯老師聽(tīng)課，后來(lái)還拜嚴(yán)老師為我的輔導(dǎo)教師，遇到各種各樣的問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教，逐漸的提高了自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我特別感謝學(xué)校，為青年教師迅速成長(zhǎng)過(guò)程中所搭建的各種各樣的舞臺(tái)，包括骨干教師的“傳、幫、帶”活動(dòng)，青年教師的拜師活動(dòng)，骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)活動(dòng)等等，在不斷的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)和自我反思的過(guò)程中，我不僅從其他教師的身上學(xué)會(huì)了更好的教育教學(xué)的策略、方法、手段等，而且使我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：只有讓學(xué)生真正參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)中考和社會(huì)發(fā)展。而在此過(guò)程中，教師的業(yè)務(wù)水平和對(duì)課堂的調(diào)控能力起著至關(guān)重要的作用。

二、不斷學(xué)習(xí)“充電”，豐富知識(shí)、提升能力

參加工作以后，我利用每一個(gè)假期，不間斷的參加各種學(xué)習(xí)，1997年——1999年，我報(bào)名學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，當(dāng)時(shí)參加學(xué)習(xí)的老師們，對(duì)于編程、C語(yǔ)言等科目，感覺(jué)腦子不夠用，轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，聽(tīng)不懂，感覺(jué)很難學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)文科的我也深有同感，于是有的老師中途退學(xué)了。我始終沒(méi)有放棄，而是反復(fù)的問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)講解，逐漸找到規(guī)律，克服了學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持完成了全部課程，最終拿到了大專畢業(yè)證書(shū)。在2000年——2003年參加歷史教育專業(yè)本科高等教育自學(xué)考試，拿到本科畢業(yè)證書(shū)。2002年我?guī)С跞厴I(yè)班，每周加上晚自習(xí)、培優(yōu)課達(dá)到二十一課時(shí)的工作量，在懷孕后期學(xué)校特殊照顧允許我寬松坐班，我一直堅(jiān)持工作，本該7月8號(hào)的預(yù)產(chǎn)期，結(jié)果在6月12日提前破了羊水，幾位老師匆匆忙忙的將我從學(xué)校送到了醫(yī)院，提前20多天生下了兒子。我當(dāng)時(shí)心里還在想，初三的復(fù)習(xí)任務(wù)基本完成，剩下的主要是學(xué)生自己復(fù)習(xí)，也算沒(méi)有過(guò)多的耽誤教學(xué)。但事后回想當(dāng)時(shí)的情景，無(wú)論是家人還是領(lǐng)導(dǎo)都很后怕。六年的寒暑假我沒(méi)有歇過(guò)一個(gè)完整的假期，都是在充實(shí)而忙碌中渡過(guò)，不是假期給學(xué)生補(bǔ)課，就是函授進(jìn)修，雖然累點(diǎn)、辛苦點(diǎn)，但是我覺(jué)得是值得的，這為我日后的教學(xué)工作也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我還參加了教師的繼續(xù)教育，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、教育科研指導(dǎo)方面的課

程，提高了自己教育教學(xué)理論水平和教育科研能力。在學(xué)校，我又選修

photoshop、flash軟件的應(yīng)用課程。努力提高自己的課件制作水平，與學(xué)科進(jìn)行整合。在2010年6月參加了保定市骨干教師的培訓(xùn)，2010年12月，我還參加了“國(guó)培計(jì)劃——短期集中培訓(xùn)”，通過(guò)教師的示范課、觀摩課，在研討過(guò)程中，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，提高和豐富了自己歷史專業(yè)教學(xué)方面的知識(shí)，還彌補(bǔ)了自己專業(yè)知識(shí)的一些缺失，使自己有了很大的收獲！

三、潛心教學(xué)，嚴(yán)格要求、精益求精、勇于創(chuàng)新

多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任了多屆初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作，我始終堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，自覺(jué)更新教學(xué)觀念，在教法上進(jìn)行一些改革探索。研究初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，充分重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中以靈活多樣的方式方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合分析和解決問(wèn)題的能力，收到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我的業(yè)務(wù)能力不斷提高，工作也逐漸得到了老師們的認(rèn)可、支持。每年初三都要組織復(fù)習(xí)研討課，可能會(huì)有老師覺(jué)得麻煩，耽誤時(shí)間，而我則利用把握這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)成是對(duì)自己的一次鍛煉，為此，我精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合每年的中考熱點(diǎn)，研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式和方法，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，那時(shí)，為了上好課，經(jīng)常修改到深夜。通過(guò)幾次試講，充分吸取本組老師的研討意見(jiàn)，自己融會(huì)貫通，每上完一次課，自己都會(huì)有不同的收獲！在反復(fù)修改中，自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與操控也得到提升。我先后參與講授了《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》《美國(guó)的崛起與中美關(guān)系》《新舊中國(guó)的外交》三次初三的復(fù)習(xí)研討課，受到北市區(qū)教研員和其他學(xué)校教師的好評(píng)。自己也經(jīng)受了一次次的鍛煉和提升。功夫不負(fù)有心人！三節(jié)課中《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》一課在2008年中考?xì)v史復(fù)習(xí)研討會(huì)上獲保定市一等獎(jiǎng)。《美國(guó)的崛起與中美關(guān)系》《新舊中國(guó)的外交》兩課的課件分別在2010年5月和2011年4月在人教網(wǎng)成功發(fā)表，得到了更多的歷史老師們的好評(píng)和認(rèn)可。總結(jié)反思多年來(lái)初三歷史復(fù)習(xí)方法，在2011年保定市初中歷史中考復(fù)習(xí)研討會(huì)中，所做《學(xué)案教學(xué)打造高效歷史復(fù)習(xí)課堂》的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的講座，受到教研所專家和初三教師的廣泛好評(píng)。在這里，我想對(duì)年輕的教師說(shuō)，每一次經(jīng)歷都會(huì)促使自己的不斷成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷了陣痛的折磨，才會(huì)有收獲的喜悅。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究實(shí)踐、精益求精，以研促教。

積極組織教研活動(dòng)。教學(xué)中沒(méi)人都會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，要善于思考，尋找解決問(wèn)題的有效方法，唯有如此，才會(huì)不斷進(jìn)步。針對(duì)教學(xué)中的主要問(wèn)題，我們利用教研活動(dòng)，集體商討制訂每學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容做到人人心中有數(shù)，活動(dòng)目標(biāo)清晰，提前做好準(zhǔn)備，所以每次活動(dòng)，老師們積極發(fā)言討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，集思廣益最終找到問(wèn)題的突破口。由于在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以提煉，在教研組活動(dòng)時(shí)我們有意識(shí)的進(jìn)行思考和探討，在此基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，2007年3月我們申請(qǐng)并承擔(dān)起保定市青年專項(xiàng)課題《在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)歷史教材的重組與設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究》。課題研究需要一定的理論支撐，我們利用假期和業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校的教海探航、教育教學(xué)理論等書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)搜集進(jìn)行課題研究的有效模式和做法、不斷摸索學(xué)習(xí)研究的方法和策略，結(jié)合本組教學(xué)實(shí)踐，大膽改革、推陳出新，同時(shí)寫出自己學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思和教學(xué)論文等。在課題進(jìn)行過(guò)程中，我們也遇到各種各樣的困難，比如：在課題中期匯報(bào)之前，我要將所有材料進(jìn)行整理、歸類，如實(shí)的反映我們的課題研究情況，書(shū)寫中期報(bào)告。為此，我好幾個(gè)晚上加班熬夜整理，老公看我那么辛苦，不斷的埋怨我，有時(shí)我們還要吵上幾句，弄的我心情很不好。第二天我會(huì)找到侯老師或是朱立娜老師，叨叨幾句，發(fā)發(fā)牢騷，她們總會(huì)給我鼓勵(lì)，支持我，幫助我，不論任何時(shí)候遇到困難，我們?nèi)M老師都會(huì)伸出援手給以支持。我們心中樹(shù)立了目標(biāo)：看準(zhǔn)了的事，再累再難，也要堅(jiān)持做完。面對(duì)困難，組內(nèi)老師們團(tuán)結(jié)一致，共同商量解決，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)積極尋找問(wèn)題的解決辦法。在我們組不解的堅(jiān)持和努力下，這一課題在2009年4月順利結(jié)題，并在2010年保定市基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。我因此獲得了保定市 “科研型教研組長(zhǎng)”的榮譽(yù)稱號(hào)。通過(guò)課題研究，提升了本組教師的教科研水平，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新精神，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。歷史組教師在課題研究的這三年都更快的成長(zhǎng)起來(lái)，多人、多次在省、市、區(qū)各種比賽活動(dòng)中積極參與，獲得非常優(yōu)異的成績(jī)。在侯民老師的指導(dǎo)和全組教師的幫助下，我不僅成功講授了2008年的中考研討課，而且2010年8月，保定市第二屆中小學(xué)教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選中，被市教育局授予“保定市初中歷史學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)。可以說(shuō)，這些榮譽(yù)的取得，是與學(xué)校的支持，文綜組教師的教學(xué)研究分不開(kāi)的。課題研究的參與不僅使教師個(gè)人獲得了榮譽(yù)，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)?？梢?jiàn)，課題研究是可以促進(jìn)教師的迅速成長(zhǎng)的。如果沒(méi)有平時(shí)教師們認(rèn)真的工作、學(xué)習(xí)、反思總結(jié)，沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，就不會(huì)有歷史組輝煌的今天！在這里，借此機(jī)會(huì)，我代表歷史組教師，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們組的信任和支持，也感謝我們身邊的每一位老師對(duì)我們的幫助和支持!同時(shí)也希望我們每一位教師都能夠充分利用學(xué)校為我們搭建的舞臺(tái)充分展示自我，使自己更快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師！

五、尊敬父母，孝敬公婆；團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱心助人；營(yíng)造良好的生活、工作氛圍。

在家里，尊敬父母，孝敬公婆，與公婆和諧相處，我深知公公婆婆幫我?guī)Ш⒆印⒔铀秃⒆拥男量?，所以我在家里盡力做好家務(wù)，經(jīng)常與公婆聊聊我的工作、學(xué)習(xí)和生活，有時(shí)也會(huì)請(qǐng)他們當(dāng)“參謀”。和諧的家庭關(guān)系使我在工作中能夠踏踏實(shí)實(shí)、一心一意。

在學(xué)校，作為黨員教師，黨小組長(zhǎng)我自覺(jué)發(fā)揮先鋒模范作用，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。全身心投入到工作之中。我牢固樹(shù)立合作意識(shí)、整體意識(shí)，識(shí)大體，顧大局，講協(xié)作；平時(shí)注意和同學(xué)科、同頭教師的合作與交流。生活中，我們互相關(guān)心，互相照顧，工作之余也會(huì)一起聊聊天，打打球，做做運(yùn)動(dòng)，學(xué)校就像一個(gè)歡樂(lè)的大家庭，心情愉快就會(huì)工作順心！

總之，在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校、家庭、領(lǐng)導(dǎo)、同事都給以我莫大的支持和幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都記在心里，成長(zhǎng)路上留下自己一串串辛勤的汗水，有汗水，必定有收獲，帶著對(duì)教師工作的熱愛(ài)，帶著自己對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，我將一如既往走下去，在普通的工作崗位上做出自己不平凡的業(yè)績(jī)。謝謝大家！

第二篇：以學(xué)促研 以研促教

以學(xué)促研 以研促教

----培養(yǎng)青年教師的幾點(diǎn)做法

胡各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

胡各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所村級(jí)聯(lián)辦農(nóng)村小學(xué)，始建于1904年，學(xué)校占地2.56萬(wàn)平方米，建筑面積2346平方米。學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備齊全，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、少隊(duì)活動(dòng)室、美術(shù)室、音樂(lè)教室等功能教室。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生554名學(xué)生，39名教職工，大專以上學(xué)歷36人，高級(jí)教師16人。我校青年教師居多，占教師總數(shù)的80%左右。青年教師是胡小的希望和未來(lái)。小學(xué)青年教師素質(zhì)如何，不但直接影響學(xué)校質(zhì)量，而且決定著胡各莊鎮(zhèn)教育事業(yè)的明天和希望。全面提高青年教師素質(zhì)，努力造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍是刻不容緩的重要任務(wù)。為此我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我校青年教師的實(shí)際情況，為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，我們?cè)谥星嗄杲處熍囵B(yǎng)上下功夫，并取得了比較突出的成績(jī)?，F(xiàn)在我校有市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師6人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師10人，學(xué)科帶頭人6人。三名教師先后參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。在09年11月的省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作中，我校青年教師霍威講授的一年級(jí)語(yǔ)文課《老師的話語(yǔ)》得到專家老師們的一致好評(píng)。現(xiàn)就將我校培養(yǎng)青年教師的做法與大家共同交流。

一、以思想建設(shè)為根本，提高青年教師的師德修養(yǎng)

青年教師大多有較強(qiáng)的事業(yè)心和進(jìn)取精神，思想活躍，思維敏捷、善于獨(dú)立思考，并能大膽地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，但他們思考問(wèn)題容易產(chǎn)生片面和出現(xiàn)極端；他們好勝心強(qiáng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，成就感較強(qiáng)，他們希望能充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得明顯的工作成效，但他們面對(duì)困難和挫折的承受能力較差。同時(shí)由于個(gè)人素質(zhì)的不同，他們也存在著一定的差異和差距。

根據(jù)以上特點(diǎn)，學(xué)校制定了周密可行的教師培養(yǎng)方案，學(xué)校做到：一抓政治思想，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神；二抓課改學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身功底；三抓基本功達(dá)標(biāo)，提高綜合素質(zhì)，并由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化；四抓班級(jí)管理，提高組織教學(xué)能力；五抓業(yè)務(wù)水平，提供廣闊的展示舞臺(tái)。幾年來(lái)全體教師互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，青年教師也逐漸成熟起來(lái)，教育教學(xué)能力有著明顯提高。具體來(lái)說(shuō)：

1.鑄師魂，幫青年教師上路

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。近年來(lái)，我校一直把提高教師的政治思想素質(zhì)放在學(xué)校工作的首位，采取“學(xué)習(xí)、討論、活動(dòng)”三步走的方法，做到有組織、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化。我們規(guī)定每周安排一小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，其余時(shí)間讓教研組及教師分散自學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，規(guī)范教師的言行，不斷提高教師依法治教的水平。在此基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了師德大討論，組織教師圍繞“我心目中的好教師”“新時(shí)期我們?nèi)绾萎?dāng)教師”“一個(gè)優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)”等問(wèn)題展

開(kāi)討論，并請(qǐng)中年教師及優(yōu)秀青年教師談感想，作介紹。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了廣大青年教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任感。由于學(xué)校對(duì)師德教育常抓不懈、措施得力，教師的師德修養(yǎng)不斷提高，全校教職工“講師德，比奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵”蔚然成風(fēng)，在社會(huì)上樹(shù)立了良好的職業(yè)道德形象，贏得了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)和信賴。

2.重學(xué)習(xí)，促青年教師成長(zhǎng)

學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展好青年教師政治業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高青年教師的思想認(rèn)識(shí)水平和業(yè)務(wù)工作能力，認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)青年教師的培訓(xùn),學(xué)校還指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校給青年教師創(chuàng)造大量外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用他們思維敏捷、學(xué)習(xí)進(jìn)取心強(qiáng)的特點(diǎn)讓他們?nèi)ジ髅！⑿值軐W(xué)校學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念、班級(jí)管理方式等，如他們分別去了豐潤(rùn)學(xué)習(xí)校本教研、開(kāi)平綜合實(shí)踐課開(kāi)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、姚王莊鎮(zhèn)課改的示范課等，受益匪淺，他們回來(lái)后積極投入實(shí)踐，為我校的發(fā)展注入新的元素，現(xiàn)在我校的校本教研活動(dòng)實(shí)效性增強(qiáng)了，我們的網(wǎng)絡(luò)教研也逐步走向成熟。

3.強(qiáng)制度，激青年教師提高

學(xué)校建立健全了教師管理與評(píng)價(jià)制度，并在實(shí)踐中進(jìn)行適當(dāng)修正和改進(jìn)，以此促進(jìn)、激發(fā)青年教師的更高發(fā)展。

我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績(jī)的資料，裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。青年教師都建立了個(gè)人成長(zhǎng)博客，以反映教師專業(yè)成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、專業(yè)成果、評(píng)價(jià)結(jié)果，及其他反映教師成長(zhǎng)的個(gè)性化材料，讓每個(gè)教師分享同伴成長(zhǎng)故事。每學(xué)期，教師都會(huì)及時(shí)更新并充實(shí)其內(nèi)容。每個(gè)教師呈現(xiàn)的個(gè)人內(nèi)容，在交流中既實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的統(tǒng)一融合，更激發(fā)了教師個(gè)人自我發(fā)展的責(zé)任感。

我校制定了青年教師業(yè)務(wù)考核評(píng)價(jià)方案，以教師自評(píng)為主，學(xué)校每期對(duì)教師進(jìn)行考核和階段性評(píng)價(jià)。建立以教師自評(píng)為主學(xué)校參與的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)了教師不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，提高了教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，提高青年教師的教科研能力

每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表，安排時(shí)，校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初對(duì)全體青年教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，有學(xué)科帶頭人、骨干教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后在一起探討教學(xué)方法、教育方式，交流教學(xué)思想、教育心得，并做認(rèn)真的記錄。共同提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆

研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。目前，我校的青年教師在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目標(biāo)，“比、學(xué)、趕、幫、超”蔚然成風(fēng)，現(xiàn)在學(xué)校已建立起一支熱愛(ài)教育事業(yè)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、勇于開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于拼搏奉獻(xiàn)的教師群體。多名教師在各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，僅就09年來(lái)說(shuō)：4月，靳玉榮老師為全縣英語(yǔ)教師做示范課；同月靳玉榮老師參加縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一等獎(jiǎng)；李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分獲一、三等獎(jiǎng)；張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。張雪梅老師參加新教材培訓(xùn)并為全市數(shù)學(xué)教師做輔導(dǎo)，她還參加了唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，霍曉麗老師的《幸福之家》、王迎輝老師的《跨越式跳高》、劉建爭(zhēng)老師的《文明禮貌歌》被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。12月教育局初級(jí)教研室組織的語(yǔ)、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，張雪梅老師獲得一等獎(jiǎng)，陸瑞楠老師獲得一等獎(jiǎng)。

學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個(gè)薄弱點(diǎn)，所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則，不好高騖遠(yuǎn)，要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以教學(xué)問(wèn)題為課題，把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整理出來(lái)確定要研究的課題，在實(shí)踐中逐步解決問(wèn)題，使我校的教育教學(xué)效果得到提高，我們也希望通過(guò)這種方式能填補(bǔ)學(xué)校的這一空白，同時(shí)也使青年教師有長(zhǎng)足發(fā)展。為更好的發(fā)揮青年教師在教科研中的作用，激勵(lì)他們參與教學(xué)科研。我們要求其每日寫出教學(xué)日志，課后進(jìn)行教學(xué)反思；一周寫出教學(xué)敘事；典型課寫出教學(xué)案例。每期寫一篇論文，鼓勵(lì)青年教師向更高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校會(huì)利用學(xué)校博客展出教師的作品，同時(shí)積極向雜志報(bào)刊投稿，朝著學(xué)者型的培養(yǎng)目標(biāo)奮進(jìn)。

三、以校本研修為依托，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

學(xué)校教研組是青年教師成長(zhǎng)成材的搖籃。學(xué)校安排有能力、責(zé)任心強(qiáng)的青年教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，學(xué)期初與教研組長(zhǎng)共同交流制定學(xué)期的教研計(jì)劃，教研活動(dòng)在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)青年教師合作、交流、共享教研成果。在教研組中，我們精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定了指令性計(jì)劃與指導(dǎo)性計(jì)劃兩種，充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)集體備課－上課－聽(tīng)課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

每次舉辦教研活動(dòng)，我們都要求青年教師做好教研記錄、總結(jié)。在活動(dòng)中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。每次活動(dòng)凡安排到的青年教師都能準(zhǔn)時(shí)參加，并在研討中充分、主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，教研活動(dòng)的開(kāi)展使我校師生受益匪淺。在活動(dòng)中我們給青年教師提供展示自己的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中提高教學(xué)水平。2008年9月，我校組織開(kāi)展了區(qū)域性的教研活動(dòng)，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動(dòng)中，我校青年教師張艷平講了《古井》、張雪梅講了《分?jǐn)?shù)除法的意

義》，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動(dòng)開(kāi)展很成功；2009年4月，我校的張雪梅老師要參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，為使她取得好的成績(jī)，學(xué)校針對(duì)《認(rèn)識(shí)面積》一課采用“定量主備”的方法，組織部分骨干教師參與集體備課，制定教學(xué)預(yù)案，通過(guò)在教學(xué)中實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再改進(jìn)，（與此同時(shí)張老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，所講三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩）5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，在會(huì)上張雪梅老師講授修改后的《認(rèn)識(shí)面積》一課，我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用網(wǎng)絡(luò)，上UC交流看法，發(fā)表意見(jiàn)，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評(píng)，開(kāi)辟了灤南縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河，也使我校的校本教研活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階?；顒?dòng)后我們總結(jié)老師們好的建議最終定稿，張老師采用定稿后的教學(xué)設(shè)計(jì)，參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)。

我們學(xué)校青年教師居多，他們使我們的學(xué)校充滿活力，散發(fā)青春，他們的課堂教學(xué)以真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的風(fēng)格，運(yùn)用多種教育教學(xué)方法、手段，演繹了新課標(biāo)指導(dǎo)下我校教師對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英課堂教學(xué)的全新感悟和追求。他們的教育教學(xué)水平有很大的發(fā)展?jié)摿Γ噪m然他們都有了不同程度的提高，但我們依然不能放松對(duì)他們的教育指導(dǎo)，因此學(xué)校立足實(shí)際開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，如上學(xué)期我們廣泛開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，督促教師每人讀一本教育專著，讀后撰寫教學(xué)論文，各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，參加各級(jí)論文大賽，獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)24次；在唐山市優(yōu)秀教案評(píng)比中，我校有六名教師的教案分獲一、二、三等獎(jiǎng)。美文誦讀賽歷時(shí)兩個(gè)月，陶冶了教師的情操，錘煉了教師的基本功，很好的激發(fā)了教師學(xué)習(xí)積極性。我們還開(kāi)展青年教師教學(xué)擂臺(tái)賽，以此激發(fā)他們積極向上，再創(chuàng)更好成績(jī)。

新的學(xué)期新的開(kāi)始，不可否認(rèn)，我們?cè)诠ぷ髦羞€存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。對(duì)青年教師的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們只要持之以恒，深入實(shí)踐培養(yǎng)指導(dǎo)，定會(huì)使這塊充滿生命活力的土壤再創(chuàng)輝煌?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”，在今后的歲月里，我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：外出學(xué)習(xí)取真經(jīng) 虛心求教促提高

外出學(xué)習(xí)取真經(jīng)

虛心求教促提高

為了提高我縣的高三出口質(zhì)量，縣教研室組織高考各學(xué)科“三研”小組成員到市內(nèi)一些兄弟學(xué)校，實(shí)地考察學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們學(xué)科教學(xué)的有益做法，切實(shí)提高高三后期的復(fù)習(xí)效果。語(yǔ)文、英語(yǔ)兩學(xué)科選擇了峨眉二中，它是一所國(guó)家級(jí)示范性高中，現(xiàn)有學(xué)生近4000人，教職工200余人，它的教育教學(xué)成績(jī)一直名列全市前茅，歷來(lái)是我市高考升學(xué)大戶，它在我市有相當(dāng)?shù)闹?，是部分家長(zhǎng)和學(xué)生心儀的學(xué)校，該校的語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)一直處于全市領(lǐng)先地位。

2013年1月14日下午到15日上午，語(yǔ)文、英語(yǔ)“三研”小組一行10人，在教研員錢渝、彭錫云的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)峨眉二中的敬意，踏上了取經(jīng)之路。我們的到來(lái)得到峨眉山市教研室和學(xué)校熱忱歡迎，教研室的謝主任陪同我們到了學(xué)校并全程參加了座談交流；學(xué)校分管高三婁副校長(zhǎng)全面介紹了學(xué)校的管理，重點(diǎn)向我們介紹了高三年級(jí)的教育教學(xué)管理過(guò)程與方法，學(xué)校鄧校長(zhǎng)熱情款待我們，學(xué)校辦公室楊主任陪同我們參觀了校園，觀摩了學(xué)校的兩節(jié)晚自習(xí)。第二天，我縣語(yǔ)文“三研”組成員聆聽(tīng)了一節(jié)文科補(bǔ)習(xí)班的課，由語(yǔ)文特級(jí)教師杜老師執(zhí)教，其內(nèi)容是“文言文的實(shí)詞復(fù)習(xí)”。課后與杜老師就高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的若干問(wèn)題進(jìn)行了請(qǐng)教，并參加了學(xué)校語(yǔ)文組的備課組活動(dòng)，學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)高三年級(jí)備課組長(zhǎng)王老師向我們介紹了對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的安排及復(fù)習(xí)方式進(jìn)行了詳盡的講解。英語(yǔ)組聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)課，并與高三年級(jí)英語(yǔ)組進(jìn)行一節(jié)課的熱烈交流，我縣“三研”組老師虛心求教，認(rèn)真傾聽(tīng)，不時(shí)提出學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題與同行交流。

一路走來(lái)，我們感受頗深：

1、峨眉二中校園環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o。學(xué)校占地面積160余畝，屹立于峨眉城郊山頭，校園依山而建，層次分明，錯(cuò)落有致。園內(nèi)古木參天，花園小徑曲曲折折自然有韻。雖是數(shù)九隆冬，但是依然綠意蔥蘢；身處鬧市之郊，卻異常寧?kù)o，真是一個(gè)讀書(shū)修身養(yǎng)性的好地方。

2、學(xué)校管理十分嚴(yán)格、細(xì)密。從外來(lái)人員進(jìn)校嚴(yán)格登記，到校園停車要求車頭向外，以及學(xué)校保安分樓管理，看出學(xué)校管理很注重細(xì)節(jié)。校園十分整潔，徜徉校園，很難看到一片紙屑，墻壁很難看到一塊污跡。學(xué)生行為舉止文雅，課間追逐打鬧很少見(jiàn)到。

3、學(xué)校教師管理注重激勵(lì)。學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資后，將績(jī)效工資的30%獎(jiǎng)勵(lì)性工資按照課時(shí)工作量進(jìn)行分配，學(xué)校將學(xué)校的學(xué)科按照學(xué)科系數(shù)進(jìn)行量化，其他的工作也以課時(shí)的形式量化。學(xué)校的早晚自習(xí)以及周六補(bǔ)課的補(bǔ)貼在財(cái)政預(yù)算中列支，這保證了學(xué)校周末補(bǔ)課的順利進(jìn)行。對(duì)高三年級(jí)畢業(yè)出口有專門的獎(jiǎng)勵(lì)政策，不看平均分，主要看入圍人數(shù)，根據(jù)班級(jí)總體出口入圍及學(xué)科單科入圍情況對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)政策既保證了學(xué)校的堆頭，防止教師的單干，促進(jìn)了各學(xué)科教師的協(xié)作，激勵(lì)了各學(xué)科教師的積極參與。

4、班級(jí)文化建設(shè)有特色。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)盡管很緊張，但是班級(jí)建設(shè)沒(méi)有放松，每天晚自習(xí)第一節(jié)課30分鐘由班主任支配，各班外面墻上都有體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采的班級(jí)文化欄，上面有一些時(shí)事

新聞、名人名言、班級(jí)追求、學(xué)法介紹等豐富內(nèi)容。教室內(nèi)也有一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，有學(xué)生的美麗愿景，學(xué)習(xí)園地上有學(xué)科易錯(cuò)知識(shí)欄。用學(xué)校楊主任的話來(lái)說(shuō)，既要讓學(xué)生生活在濃厚的文化氛圍中，受到文化的滋養(yǎng)，又要對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)和感化作用。

5、學(xué)生在校時(shí)間有保障。全校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生從早晨7:30分到晚上晚自習(xí)結(jié)束，都是在校園內(nèi)度過(guò)，非住校生也在學(xué)校上晚自習(xí)，每天在校時(shí)間多達(dá)14小時(shí)。高

一、高二的學(xué)生周六也在補(bǔ)課，這充分保證了學(xué)生從高一開(kāi)始就有充裕的在校時(shí)間，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效時(shí)數(shù)，防止了一些不必要的干擾。

6、課堂教學(xué)注重回歸教材，知識(shí)梳理注重細(xì)密和落實(shí)。語(yǔ)文組聽(tīng)了一節(jié)特級(jí)教師的課，從課堂看，沒(méi)有特別多的花架子，是一堂非常本真樸實(shí)的課，但是在課堂中，老師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生喚起記憶，對(duì)接書(shū)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，注意知識(shí)的變式與舉一反三；在訓(xùn)練的方式上，注意給予學(xué)生充裕的時(shí)間，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分展示自己的認(rèn)識(shí)理解，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥主要在易考、易錯(cuò)、易混處以及方法指導(dǎo)上。

7、高三復(fù)習(xí)計(jì)劃科學(xué)周詳。從語(yǔ)文教研組交流來(lái)看，他們的復(fù)習(xí)很有計(jì)劃性，整個(gè)復(fù)習(xí)安排了三輪：教材梳理——板塊訓(xùn)練——綜合與查漏，每一個(gè)階段就有側(cè)重，第一輪梳理注意細(xì)密，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與過(guò)關(guān)；板塊訓(xùn)練主要是針對(duì)考點(diǎn)，每一考點(diǎn)皆要經(jīng)過(guò)練習(xí)、習(xí)法、鞏固、測(cè)試四個(gè)環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生掌握并形成能力；在綜合訓(xùn)練方面主要結(jié)合學(xué)校安排的月考及學(xué)科板塊小綜合進(jìn)行；查漏補(bǔ)缺時(shí)主要針對(duì)學(xué)生的層次差異、個(gè)體差異進(jìn)行。作文訓(xùn)練化整為零穿插于板塊復(fù)習(xí)中，古詩(shī)文積累也在不時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

8、資料使用有選擇。高三資料眾多，他們的語(yǔ)文組選擇一套師生共同的資料，以便給學(xué)生一個(gè)完整的復(fù)習(xí)體系，但是不是全盤使用，而是根學(xué)生的層次差異有所刪減，同時(shí)，教師手中還有其他二至三樣資料，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，還有部分資料是學(xué)科教研組老師整合的板塊資料，供學(xué)科教師選擇使用。

9、教師敬業(yè)，備課組凝聚智慧。聽(tīng)婁副校長(zhǎng)介紹，學(xué)校老師非常辛苦，實(shí)施績(jī)效工資后教師的收益有所減少，但是教師們還是兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在第一線，堅(jiān)守著自己的崗位，每天幾乎泡在學(xué)校。語(yǔ)文、英語(yǔ)組教師的備課詳細(xì)，作業(yè)批改認(rèn)真。據(jù)介紹，高三的作業(yè)只要有布置，就有檢查，就有抽閱，重點(diǎn)關(guān)照對(duì)臨界帶學(xué)生有時(shí)實(shí)行面批面評(píng)，特別注重對(duì)臨界帶和沖刺名校的學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、考試、心理等情況。學(xué)校教研氛圍濃厚，教研組研討民主，各學(xué)科教研組善于發(fā)揮集體智慧，凝神聚力思謀學(xué)科教學(xué)，我們?nèi)r(shí)學(xué)校正在進(jìn)行青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，所有的相關(guān)行政都要參與。

總之，這次實(shí)地學(xué)習(xí)，讓我感受到學(xué)校教育的關(guān)鍵是科學(xué)的管理，根本是教師的敬業(yè)，核心是管理的落實(shí)，保障是教師的素養(yǎng)。

（教研室）

第四篇：2014-4-2以研促教 以研興教

以研促教

以研興教

4月2日，民二小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在東五樓多媒體教室參加了本學(xué)期非常有價(jià)值的一次教研活動(dòng)。本次教研主要是聆聽(tīng)?zhēng)孜还歉山處煂?duì)于本屆校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽的專題評(píng)課、議課活動(dòng)。

蘇思維老師針對(duì)低年級(jí)段的四節(jié)課，先從各位參賽教師的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，再到實(shí)施教學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行了詳盡的點(diǎn)評(píng)；陳艷華老師的點(diǎn)評(píng)角度則圍繞“策略”展開(kāi)，深入淺出地剖析了高年級(jí)三位教師的課堂，充分肯定了三位教師靈活解讀教材、駕馭教材的能力，以及獨(dú)特的課堂感染力；劉亦靜老師則選擇了姜穎老師執(zhí)教的“面積”一課作為自己的點(diǎn)評(píng)切入點(diǎn)，既精準(zhǔn)地挖掘出一節(jié)課中的閃光點(diǎn)，同時(shí)又針對(duì)有些環(huán)節(jié)的處理提出了兩點(diǎn)中肯的建議；葛潔老師能夠從欣賞的角度與大家分享她在劉娟老師執(zhí)教的“分一分 ”一課中的感受，青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)這樣正確的引領(lǐng)；趙琳老師針對(duì)本年級(jí)的兩位青年教師的課堂教學(xué)展開(kāi)了全方位的解讀，從字里行間里可以發(fā)現(xiàn)趙琳老師解讀教材的能力，以及對(duì)青年教師成長(zhǎng)的殷切期待；王冬梅老師則是站在全局的角度，縱觀本次賽課中最觸動(dòng)她的瞬間展開(kāi)了詳實(shí)的評(píng)述，可謂以點(diǎn)帶面。同時(shí)，她也為下一屆的優(yōu)質(zhì)課大賽老師如何選擇課題，如何進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)提出了有參考價(jià)值的建議。

從幾位骨干教師的話語(yǔ)中，不難看出：現(xiàn)在的課堂我們不僅要教會(huì)學(xué)生單純的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在我們的課堂里主動(dòng)地學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析，要引領(lǐng)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷有學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的歷程，只有這樣的課堂才是充滿著生命活力的課堂。學(xué)校的發(fā)展要以教學(xué)為中心，教學(xué)離不開(kāi)教研。要以研促教，以研興教。民二小學(xué)這次教研活動(dòng)體現(xiàn)出我校良好的教育教學(xué)風(fēng)貌，增強(qiáng)了教師之間的交流，為青年教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)好的平臺(tái)，起到了很好的促進(jìn)作用，有較高的實(shí)際價(jià)值。（文/陳瑞紅 張梅玲

圖/劉大力）

劉亦靜老師在發(fā)言

蘇思維老師從參賽教師的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，再到實(shí)施教學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行了詳盡的點(diǎn)評(píng)

陳艷華老師充分肯定了三位教師靈活解讀教材、駕馭教材的能力

第五篇：以研促教推動(dòng)發(fā)展

以研促教推動(dòng)發(fā)展

座落在縣城東北角上的**縣****學(xué)校，是集教師教育、電大函授教育、職業(yè)技術(shù)教育為一體的綜合性學(xué)校，一年來(lái)，崇尚卓越，追求一流，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，以新課程改革為導(dǎo)向，利用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊提高，提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提升了辦學(xué)水平

。2005年，該校相繼獲得縣教育系統(tǒng)“綜合目標(biāo)考核優(yōu)勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿意學(xué)?！钡仁鈽s,學(xué)校躋身于全國(guó)首批50個(gè)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校行列，成為全省唯一的縣級(jí)電大“全國(guó)高等教育公共課統(tǒng)一考點(diǎn)”，提前兩年實(shí)現(xiàn)了“二次創(chuàng)業(yè)”規(guī)劃目標(biāo)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，形成共識(shí)

加強(qiáng)教科研領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校開(kāi)展教科研工作的前提，形成全體教師的共識(shí)是開(kāi)展教科研工作的基礎(chǔ)。學(xué)校把更新觀念,大膽探索，走“科研興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)師”之路，納入學(xué)校重要議事日程，制定了教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法及獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，明確了教師教科研工作在教師評(píng)價(jià)體中占有的分值比重；按期對(duì)教師教科研成果按獲獎(jiǎng)級(jí)別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校先后選派40余人次干部、教學(xué)骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學(xué)習(xí)和參加各級(jí)成果交流，讓教師親身感受教育科研給學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，開(kāi)闊教師視野；學(xué)校邀請(qǐng)專家來(lái)校做輔導(dǎo)報(bào)告，由外出學(xué)習(xí)的干部、教師講授學(xué)習(xí)收獲和感受。學(xué)校籌資六萬(wàn)余元添置了一批教科研用書(shū)和教學(xué)軟件，給各辦公室配備了高檔次微機(jī)，為積極實(shí)踐教育科研活動(dòng)，改變教師的教育教學(xué)觀念，查閱資料等提供方便，調(diào)動(dòng)了廣大師生自覺(jué)地投身教育科研的積極性；學(xué)校實(shí)施教科研“一把手工程”。校長(zhǎng)***主動(dòng)聽(tīng)評(píng)課、擔(dān)任課題組長(zhǎng)和撰寫論文在他的帶動(dòng)下，所有校級(jí)干部積極參與市級(jí)立項(xiàng)課題研究，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)的探究、把關(guān)、定向；積極參與、組織教科研活動(dòng)，堅(jiān)持每周聽(tīng)、評(píng)一節(jié)課、每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、選讀1—2本教育教學(xué)專著，有一萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記、不少于一篇論文。2005年學(xué)校立項(xiàng)市級(jí)職教、繼教課題各1個(gè)。編輯出版了學(xué)?！督炭蒲姓撐募泛汀稁煹聠⑹句浾撐募?，全校教師結(jié)合工作實(shí)際撰寫教科研論文，有36人65篇論文在《現(xiàn)代教育報(bào)》、《大眾科技報(bào)》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；學(xué)生在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發(fā)表或獲獎(jiǎng)文章3篇。20名學(xué)生參加團(tuán)中央、中國(guó)青基會(huì)、希望月刊舉辦的“希望杯”全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)、寫作大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)26個(gè)。在全校形成了以教促研、以研導(dǎo)教的教學(xué)、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學(xué)校教育科研工作的順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)管理提高質(zhì)量

一是加強(qiáng)常規(guī)管理。學(xué)校建立健全了《教學(xué)管理制度》、《常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《高三教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，形成了一把手抓教學(xué)，分管校長(zhǎng)研究教學(xué)，教務(wù)處下重手管理教學(xué)的局面。以教研組為單位，以教研組長(zhǎng)為龍頭，以教研活動(dòng)為依托，展開(kāi)本學(xué)科的校本教研。在開(kāi)學(xué)之初，各教研組制定本學(xué)期的教研計(jì)劃，并上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行審核。各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的教研活動(dòng)。包括本學(xué)科的聽(tīng)課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。各學(xué)科教師針對(duì)本學(xué)科的情況，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標(biāo)和措施，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。如：語(yǔ)文，提高學(xué)生的作文水平；英語(yǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)，解決后進(jìn)生問(wèn)題，面向全體學(xué)生；中專，面對(duì)學(xué)生實(shí)踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問(wèn)題。一年來(lái)，學(xué)校將“教學(xué)反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點(diǎn)引導(dǎo)反思自己的科研行為與科研目標(biāo)、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。讓老師們?cè)诓粩嗟姆此贾校约旱臉I(yè)務(wù)水平得到了提高，個(gè)人的素質(zhì)得到了加強(qiáng)，各教研組或課題組按計(jì)劃組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進(jìn)”，形成互幫互學(xué)，共同提高的局面。學(xué)校定期對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，進(jìn)行量化考核。

二是加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)效益，逐步使教師著眼小問(wèn)題，上好每節(jié)課，在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，提高教學(xué)水平和能力。學(xué)校加大檢查力讀，除校領(lǐng)導(dǎo)每周一節(jié)隨機(jī)聽(tīng)課外，教研組也定期組織評(píng)教評(píng)學(xué)。教研組發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)，研討具有本校特色的優(yōu)質(zhì)課，使每學(xué)期每個(gè)教師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上的越來(lái)越精彩。不少教師主動(dòng)參加教育主管部門舉辦的競(jìng)賽，在全校形成了重視過(guò)程管理，嚴(yán)把教學(xué)基本環(huán)節(jié)，努力提高高考質(zhì)量的風(fēng)氣。對(duì)教師教育培訓(xùn)授課教師做到了“三堅(jiān)持”，即堅(jiān)持集體備課制度、教案審查制度、學(xué)員評(píng)課制度。每期培訓(xùn)前，召開(kāi)集體備課會(huì)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一培訓(xùn)要求；所有專兼職教師的教案或講義必須提前一周交教案評(píng)審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓(xùn)期間，在全體參訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)授課教師量化打分，并將其結(jié)果與考核和評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

三是加強(qiáng)教科研常規(guī)管理。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行“五個(gè)一”（每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、在一學(xué)期內(nèi)，選讀1—2本教育教學(xué)專著，有一萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記、不少于一篇論文）的考核中發(fā)揮校內(nèi)外名師、骨干教師的帶頭示范作用，倡導(dǎo)教師從專業(yè)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教改教研思想或經(jīng)驗(yàn)，培育具有我校特色的經(jīng)

驗(yàn)和模式，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的提高，形成我校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。為有效確保課題研究正常有序進(jìn)行，加大規(guī)范過(guò)程管理的力度，在課題主研人員中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：期初制訂一份課題研究階段性計(jì)劃；每月填寫一份“課題研究情況表”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失；每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；期末要認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并上升到理論高度，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文及案例，保證了課題研究的正常進(jìn)行。

三、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)教科研。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都按計(jì)劃組織一次大規(guī)模的、全校性的教學(xué)大比武活動(dòng)。一是活動(dòng)以提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)為目的，全員參加，人人登臺(tái)竟技，個(gè)個(gè)臺(tái)下評(píng)議，切磋課堂教學(xué)技藝，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。不同學(xué)科的教師互相傾聽(tīng)，彼此分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)了教師更新教學(xué)理念，參與教學(xué)反思的積極性；二是活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與師生共同參與意識(shí)的提高，在各班推選學(xué)生當(dāng)評(píng)委，參入評(píng)課，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成積極參入，教學(xué)相長(zhǎng)。三是活動(dòng)體現(xiàn)新課程改革理念，充分使用多媒體、電子課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化自身教學(xué)行為?；顒?dòng)激起了全體教師和參入優(yōu)質(zhì)課擂臺(tái)賽的學(xué)生的積極性，深受教、學(xué)雙方的一致贊賞。

學(xué)校隨時(shí)收集發(fā)表或獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文資料，總結(jié)、篩選教師的教育教學(xué)研究的成果，向上級(jí)舉薦，并予以獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳、交流、推廣；定期匯編學(xué)校教育教學(xué)論文集,精心組織上級(jí)教科研部門組織的論文評(píng)選等各類科研活動(dòng)。學(xué)校還經(jīng)常利用節(jié)假日開(kāi)展人人參加，個(gè)個(gè)評(píng)說(shuō)的書(shū)法、典型教案、普通話朗誦、論文交流、教師基本功、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既活躍了節(jié)假日氣氛，又提高了教師的專業(yè)技術(shù)能力。積極凸現(xiàn)研究成果，激發(fā)科研熱情。通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)習(xí)、研究、提高，濃化了我校教研的氛圍。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”學(xué)校教育科研是一項(xiàng)永無(wú)止盡的事業(yè)，是學(xué)校發(fā)展的不竭的動(dòng)力，我們將按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以教育科研為先導(dǎo)，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力使我校教育科研再上新臺(tái)階。